Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Vật lý lớp 12 học kì 2, chường 7 hạt nhân nguyên tử. Giáo án soạn theo chủ đề cv 3280 và 4 hoạt động theo cv 5512 mới nhất. Từng hoạt động được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... ........
Giáo viên giảng dạy: Lớp dạy: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 54: BÀI 35: TÍNH CHẤT VÀ CẤU TẠO HẠT NHÂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu cấu tạo hạt nhân - Định nghĩa khái niệm đồng vị - Nêu đơn vị để tính tốn khối lượng hạt nhân - Viết hệ thức Anh-xtanh khối lượng lượng - Viết biểu thức tính khối lượng tương đối, lượng nghỉ, lượng toàn phần động vật theo thuyết tương đối ? Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học - Giải thích kí hiệu hạt nhân - Vận dụng lý thuyết làm tập liên quan Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phiếu học tập Phiếu học tập số Câu 1: Nêu cấu tạo hạt nhân? Câu 2: Dựa vào kí hiệu hạt nhân hình bên, hoàn thành bảng sau: Câu 3: Đồng vị gì? Nêu số ví dụ Phiếu học tập số Câu 1: Đơn vị để tính tốn khối lượng hạt nhân? Câu 2: Nêu mối quan hệ khối lượng lượng theo thuyết tương đối Anhstanh? Câu 3: Viết biểu thức tính khối lượng tương đối, lượng nghỉ, lượng toàn phần động vật theo thuyết tương đối ? Học sinh - Ơn lại kiến thức hóa học cấu tạo nguyên tử - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1:Mở đầu: Làm nảy sinh phát biểu vấn đề tìm hiểu cấu tạo hạt nhân a Mục tiêu: - Từ kiến thức hạt nhân học bên hóa học, kích thích HS tìm hiểu sâu cấu tạo hạt nhân b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm:ý kiến nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV đặt vấn đề: Ở mơn hóa học ta tìm hiểu cấu tạo nguyên tử cách xếp electron Trong chương ta tìm hiểu sâu cấu tạo nguyên tử cấu tạo hạt nhân Bước HS nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1:Tìm hiểu cấu tạo hạt nhân a Mục tiêu: - Nêu kích thước hạt nhân, cấu tạo hạt nhân, kí hiệu hạt nhân - Định nghĩa khái niệm đồng vị b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Cấu tạo hạt nhân a Kích thước hạt nhân Kích thước hạt nhân nhỏ, nhỏ kích thước nguyên tử 10 10 lần b Cấu tạo hạt nhân Hạt nhân cấu tạo từ hạt nhỏ hơn, gọi nuclơn Có hai loại nuclơn: + Prơtơn, kí hiệu p, điện tích +e + Nơtron, kí hiệu n, không mang điện Số prôtôn hạt nhân số thứ tự Z nguyên tử bảng tuần hoàn, Z gọi nguyên tử số Tổng số nuclơn hạt nhân gọi số khối, kí hiệu A Như số nơtron hạt nhân là: N = A – Z c Kí hiệu hạt nhân A Hạt nhân nguyên tử nguyên tố có kí hiệu hóa học X kí hiệu Z X d Đồng vị Là nguyên tử mà hạt nhân chứa số prơtơn Z có số nơtron N khác d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV cho HS quan sát hình ảnh: Nếu nguyên tử sân vận động bán kính 100m hạt nhân nho bán kính 1cm GV thơng báo: kích thước hạt nhân nhỏ, nhỏ kích thước nguyên tử 10 10 lần - Yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số -Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp -Báo cáo kết thảo luận + Đại diện nhóm trình bày + Học sinh nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện -Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh tổng kết nội dung kiến thức chính: a Kích thước hạt nhân Kích thước hạt nhân nhỏ, nhỏ kích thước nguyên tử Bước Bước Bước Bước 5 104 105 lần b Cấu tạo hạt nhân Hạt nhân cấu tạo từ hạt nhỏ hơn, gọi nuclơn Có hai loại nuclơn: + Prơtơn, kí hiệu p, điện tích +e + Nơtron, kí hiệu n, không mang điện Số prôtôn hạt nhân số thứ tự Z nguyên tử bảng tuần hoàn, Z gọi nguyên tử số Tổng số nuclôn hạt nhân gọi số khối, kí hiệu A Như số nơtron hạt nhân là: N = A – Z c Kí hiệu hạt nhân Hạt nhân ngun tử ngun tố có kí hiệu hóa học X kí hiệu A Z X d Đồng vị Là nguyên tử mà hạt nhân chứa số prơtơn Z có số nơtron N khác Hoạt động 2.2:Tìm hiểu khối lượng hạt nhân a Mục tiêu: - Nêu đơn vị để tính toán khối lượng hạt nhân - Viết hệ thức Anh-xtanh khối lượng lượng - Viết biểu thức tính khối lượng tương đối, lượng nghỉ, lượng toàn phần động vật theo thuyết tương đối ? b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Khối lượng hạt nhân a Đơn vị khối lượng hạt nhân: thường đo đơn vị khối lượng nguyên tử m12 C � Kí hiệu: u 1u = 12 1,66.10-27kg b Khối lượng lượng: Theo thuyết Anhxtanh, vật có khối lượng có lượng tương ứng ngược lại E = mc2 Tính cho 1u, ta có: E = u.c2 = 931,5MeV Khối lượng cịn đo đơn vị eV/c2 MeV/c2 1u = 931,5MeV/c Với mo khối lượng nghỉ vật, lượng nghỉ vật : Eo = moc2 Khi vật chuyển động với vận tốc v khối lượng vật tăng lên khối lượng m m0 v2 1 c ,Năng lượng toàn phần vật : E = mc2 động : Khi đóđộng vật :Wđ = E - Eo = (m – mo)c2 d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV: Các hạt nhân có khối lượng lớn so với khối lượng electron, khối lượng nguyên tử tập trung gần toàn hạt Bước Bước Bước Bước Bước Bước nhân - Yêu cầu HS đọc SGK hoàn thành phiếu học tập số Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn HS trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm trình bày lên bảng - Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện - GV tổ chức cho HS đánh giá lẫn thơng qua tiêu chí q trình báo cáo kết hoạt động (thời gian thực hiện, số lượng ý kiến, mức độ hoàn thành, ghi chép) - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập, GV đánh giá tiến HS Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh tổng kết kiến thức chính: a Đơn vị khối lượng hạt nhân: thường đo đơn vị khối lượng nguyên tử m12 C � Kí hiệu: u 1u = 12 1,66.10-27kg b Khối lượng lượng: Theo thuyết Anhxtanh, vật có khối lượng có lượng tương ứng ngược lại E = mc2 Tính cho 1u, ta có: E = u.c2 = 931,5MeV Khối lượng cịn đo đơn vị eV/c MeV/c2 1u = 931,5MeV/c2 Với mo khối lượng nghỉ vật, lượng nghỉ vật : Eo = moc2 Khi vật chuyển động với vận tốc v khối lượng vật tăng lên m m0 1 v2 c ,Năng lượng toàn phần vật : E = khối lượng động : mc2 Khi đóđộng vật :Wđ = E - Eo = (m – mo)c2 Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Hệ thống nội dung kiến thức học b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Kiến thức hệ thống hiểu sâu định nghĩa d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước - GV yêu cầu HS làm vcâu 3,4,5,6,7 SGK Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Bước GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn HS q trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) Bước - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp Bước - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước Giáo viên tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: - Làm tập SGK Vận dụng kiến thức Nội dung 1: - Ôn tập lại phản ứng hóa học định luật bảo tồn học phần Chuẩn bị tiết học sau V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 55, 56: BÀI 36: NĂNG LƯỢNG LIÊN KẾT CỦA HẠT NHÂN PHẢN ỨNG HẠT NHÂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu lực hạt nhân đặc điểm lực hạt nhân - Viết hệ thức Anh-xtanh - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức độ hụt khối lượng hạt nhân - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức lượng liên kết, lượng liên kết riêng hạt nhân - Phát biểu định nghĩa phản ứng hạt nhân nêu định luật bảo toàn phản ứng hạt nhân - Phát biểu nêu ví dụ phản ứng hạt nhân Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù mơn học - Sử dụng bảng cho SGK, tính lượng liên kết lượng liên kết riêng hạt nhân - Vận dụng kiến thức để tính lượng phản ứng hạt nhân, vận dụng định luật bảo toàn phản ứng hạt nhân Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên a Phiếu học tập Phiếu học tập số Các nuclon hạt nhân hút lực mạnh, tạo nên hạt nhân bền vững Các lực hút gọi lực hạt nhân Câu 1: So sánh lực hạt nhân với loại lực biết? Câu 2: Nêu đặc tính lực hạt nhân? Phiếu học tập số Câu 1: Hạt nhân Heli có proton nơtron? Tính tổng khối lượng hạt theo đơn vị u? Cho khối lượng hạt nhân He 4,00150u Hãy so sánh khối lượng tổng nuclon hạt nhân He với khối lượng hạt nhân He Câu 2: Khối lượng hạt nhân nhỏ tổng khối lượng nuclon tạo thành hạt nhân, độ chênh lệch gọi độ hụt khối Hãy suy công thức xác định độ hụt khối? Câu 3: Trạng thái hạt nhân He gồm proton nơtron liên kết chặt chẽ với Trạng thái ứng với proton nơtron không liên kết với Muốn cho hệ chuyển từ trạng thái sang trạng thái phải cung cấp cho hệ lượng thắng lượng liên kết nuclon Giá trị tối thiểu lượng cần cung cấp gọi lượng liên kết hạt nhân Hãy xác định biểu thức lượng liên kết này? Câu 4: Năng lượng liên kết tính cho nuclon hạt nhân gọi lượng liên kết riêng, đặc trưng cho độ bền vững hạt nhân Hãy viết biểu thức xác định lượng liên kết riêng hạt nhân? Phiếu học tập số Câu 1: Phân loại phản ứng hạt nhân? Câu 2: So sánh phản ứng hóa học phản ứng hạt nhân cách hoàn thành bảng sau: Phản ứng hóa học Phản ứng hạt nhân Câu 3: Nêu định luật bảo toàn phản ứng hạt nhân? Viết hệ thức định luật bảo toàn điện tích định luật bảo tồn số khối? Câu 4: Viết biểu thức xác định lượng phản ứng hạt nhân? Khi phản ứng tỏa lượng? thu lượng? Phiếu học tập số Quy trình biến chì thành vàng: - Đốt nóng chì chân không - Ở nhiệt độ 300 độ C, chì nóng chảy bốc - Lấy bớt electron nguyên tử chì điện từ trường mạnh - Các ion chì chuyển động với vận tốc cực lớn máy gia tốc cộng hưởng từ - Hạt nhân chì bị bắn phá - Quá trình biến đổi hạt nhân diễn vàng tạo thành Tuy nhiên, gam vàng chế biến từ chì giá khoảng tỷ USD! Và máy gia tốc khổng lồ sản xuất chừng phần triệu gam vàng, chạy suốt 24h/24h, phải kỷ để sản xuất gam vàng…! Học sinh - Ôn lại kiến thức về: phản ứng hóa học định luật bảo toàn - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu: Làm nảy sinh phát biểu vấn đề tìm hiểu phản ứng hạt nhân a Mục tiêu: Làm nảy sinh phát biểu vấn đề phản ứng hạt nhân b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm:ý kiến nhóm d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV nêu câu hỏi kiểm tra kiến thức cũ: - Nêu cấu tạo hạt nhân khái niệm đồng vị Xác định số 36 36 67 nuclon, số proton số notron chất sau: 13 S ; 18 Ar ; 30 Zn - Nêu khái niệm đơn vị Cacbon, mối liên hệ khối lượng lượng Bước HS suy nghĩ cá nhân tìm câu trả lời Bước GV đặt vấn đề: Biến chì thành vàng ln ước mơ nhà giả kim thuật thời trung cổ Ngày đó, thử nghiệm họ thất bại họ khơng biết vàng chì hai nguyên tố khác Tuy nhiên ngày nay, việc thực dễ dàng máy gia tốc hạt nhân, thông qua chuỗi phản ứng hạt nhân để phá vỡ cấu trúc thay đổi tính chất chì, biến chúng thành vàng Vậy phản ứng hạt nhân gì? Làm để thay đổi hạt nhân? Ta tìm hiểu học Bước HS nhận thức vấn đề cần nghiên cứu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1:Tìm hiểu lực hạt nhân a Mục tiêu: - Nêu lực hạt nhân đặc điểm lực hạt nhân b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Lực hạt nhân Lực tương tác nuclôn hạt nhân gọi lực hạt nhân, có tác dụng liên kết nuclôn với d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước - GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số Bước - HS thực nhiệm vụ theo nhóm - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện: Câu 1: Lực hạt nhân khơng phải lực tĩnh điện lực hạt nhân lực hút, không phụ thuộc vào điện tích Lực hạt nhân khơng phải lực hấp dẫn lực hấp dẫn nuclon hạt nhân nhỏ, không tạo thành liên kết bền vững Câu 2: Lực hạt nhân lực truyền tương tác nuclon hạt nhân phát huy tác dụng phạm vi kích thước hạt nhân Bước - GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh nhấn mạnh nội dung kiến thức : Lực tương tác nuclôn hạt nhân gọi lực hạt nhân, có tác dụng liên kết nuclơn với Lực hạt nhân phát huy tác dụng phạm vi kích thước hạt nhân Hoạt động 2.2:Tìm hiểu lượng liên kết hạt nhân a Mục tiêu: 10 a) Sau 100 ngày (kể từ thời điểm ban đầu) tỉ số số hạt nhân Pb Po bao nhiêu? b) Sau khối lượng hạt nhân Po gấp lần khối lượng hạt nhân Pb Lời giải 210 206 Phương trình phản ứng: 84 Po �2 82 Pb 100 t N Pb 2T 2138,4 �0,6524 a) Ta có: N Po t � 206 �138,4 � mPb APb �Tt 1�� t 45,1977 � �2 1�� � mPo APo � 210 � � � � b) Ta có: ngày d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập số Bước Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm Bước GV quan sát, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước - GV quan sát lựa chọn hai nhóm: xác nhất, sai sót nhiều nhất, để trình bày trước lớp - HS nhóm khác thảo luận, nhận xét, bổ sung sữa lỗi câu trả lời nhóm đại diện Bước GV tổng kết đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Tự dựng tập đơn giản để đố bạn tự đưa hướng giải cho bạn - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tòi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: Từ nội dung tập phương pháp giải tập phiếu học tập số 2, Rèn khả hay tự đề tập tương ứng dạng với tập (kèm đề hướng giải) Nội dung 3: Ơn lại kiến thức học học kì để tiết sau ơn tập học kì Chuẩn bị cho tiêt sau V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) 48 49 Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 63: ƠN TẬP HỌC KÌ I MỤC TIÊU Kiến thức -Ôn lại kiến thức chương trình học kì hai Năng lực a Năng lực chung - Năng lực tự học nghiên cứu tài liệu - Năng lực trình bày trao đổi thông tin - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hoạt động nhóm b Năng lực đặc thù môn học - Vận dụng công thức giải toán liên quan Phẩm chất - Có thái độ hứng thú học tập - Có ý thức tìm hiểu liên hệ tượng thực tế liên quan - Có tác phong làm việc nhà khoa học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giấy khổ lớn, bút màu Học sinh - Ôn lại kiến thức liên quan đến chương 4, 5, 6,7 - SGK, ghi bài, giấy nháp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu: Giới thiệu nội dung ôn tập phương thức thực a Mục tiêu: Giới thiệu nội dung ôn tập phương thức thực b Nội dung: Học sinh tiếp nhận vấn đề từ giáo viên c Sản phẩm:Các kiến thức trọng tâm hệ thống lại d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Giáo viên nêu vấn đề: Chúng ta học xong nội dung chương trình HK2, tiết ta củng cố lại kiến thức học HK2 Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Sử dụng kĩ thuật phịng tranh Các nhóm tóm tắt kiến thức bốn chương dạng sơ đồ tư trưng bày trước lớp Các 50 nhóm tham quan sản phẩm nhóm khác nhận xét Bước Học sinh nhận thức nhiệm vụ thực Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: Hệ thống kiến thức chương sơ đồ tư a Mục tiêu: - Củng cố khắc sâu thêm kiến thức chương trình HK2 b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ theo nhóm hồn thành u cầu dựa gợi ý giáo viên c Sản phẩm: Hệ thống lý thuyết học kì sơ đồ tư 51 52 d Tổ chức thực hiện: Bước thực Nội dung bước Bước Yêu cầu nhóm dùng giấy khổ lớn, bút màu để trình bày tóm tắt nội dung bốn chương HK2, nhóm chương Bước Học sinh thực nhiệm vụ nhóm, trưng bày sản phẩm tham quan sản phẩm nhóm khác Bước Báo cáo kết thảo luận - Cá nhân đại diện nhóm trình bày Mỗi nhóm trình bày chương - Học sinh nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung sản phẩm nhóm đại diện Bước Giáo viên tổng kết hoạt động Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực mà em thực mức độ khác b Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ nhà theo nhóm cá nhân c Sản phẩm: Bài tự làm vào ghi HS d Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: Làm tập sách tập Nội dung 2: - Ôn lại kiến thức học kì Chuẩn bị kiểm tra học kì Chuẩn bị cho tiêt sau V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) 53 54 Giáo viên giảng dạy: Ngày soạn: Lớp dạy: Ngày dạy: Tiết 64: KIỂM TRA HỌC KÌ II I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức lực - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn KTKN chương trình mơn Vật lí lớp 12 sau HS học xong chương IV, V, VI VII cụ thể khung ma trận - Rèn luyện kĩ tính tốn, độc lập tư vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra trắc nghiệm kết hợp tự luận Thái độ - Tác phong làm nghiêm túc, tập trung, cẩn thận, xác trung thực Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tính tốn, giải vấn đề tự lực II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bộ đề trắc nghiệm trộn thành mã Học sinh: Ôn lại kiến thức học chuẩn bị kiểm tra III HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức: Kiểm tra học kì I, TNKQ, 30 câu, thời gian làm 45 phút - HS làm lớp III MA TRẬN Bảng trọng số Chủ đề Số tiết Lí thuyết Số tiết thực Trọng số LT 2,8 Chương IV Dao động điện tư Chương V Sóng ánh 3,5 sáng Chương VI Lượng tử 2,8 ánh sáng Chương VII Vật lý hạt 4,9 nhân Tổng 29 20 14,0 Tính số câu hỏi điểm số cho cấp độ Chủ đề số Lí số tiết thực Trọng số VD LT VD tiết thuyết LT Chương IV Dao 2,8 2,2 động điện tư Chương V Sóng 3,5 5,5 12 19 ánh sáng 55 VD 2,2 LT VD 5,5 12 19 3,2 11 4,1 17 14 15 48 52 Số câu LT VD Điểm số LT VD 2/3 4/3 Chương VI Lượng tử ánh sáng Chương VII Vật lý hạt nhân Tổng 2,8 3,2 11 3 1 4,9 4,1 17 14 5/3 4/3 15 5 29 20 14,0 15 48 52 15 KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA (Bảng mơ tả tiêu chí đề kiểm tra) Mơn: Vật lí lớp 12 THPT (Thời gian: 45 phút) Phạm vi kiểm tra: Chương IV, V, VI, VII Tên Chủ đề (nội dung, chương 1) Vận dụng Nhận biết Thông hiểu (cấp độ 1) (cấp độ 2) Cấp độ thấp Cấp độ cao (cấp độ 3) (cấp độ 4) Cộng Chủ đề 1: Dao động sóng điện tư (5 tiết) Phát biểu định nghĩa mạch dao động dao động điện từ Hiểu nguyên tắc thơng tin liên lạc sóng vơ tuyến - Khi có sóng điện từ đặc điểm sóng điện từ Dao động sóng điện tư [1 câu] [2 câu] Viết biểu thức điện tích, cường độ dịng điện, chu kì tần số dao động riêng mạch dao động Áp dụng công thức để giải tập tính chu kì, tần số dao động, tính lượng, bước sóng câu (1 điểm) [2 câu] Chủ đề 2: Sóng ánh sáng (9 tiết) Tán sắc ánh sáng Mô tả tượng tán sắc ánh sáng qua lăng kính Hiểu ánh sáng đơn sắc, ánh sáng trắng Nắm thí nghiệm Newton nêu kết luận từ thí nghiệm Hiểu chất, nguyên nhân tán sắc ánh sáng 56 câu (1 điểm) [1 câu] Nắm điều kiện để xảy tượng giao thoa ánh sáng Điều kiện để điểm cho trước vân sáng, vân tối [1 câu] Giao thoa ánh sáng Tia hồng ngoại – tia tử ngoại – tia X Nêu chất, tính chất cơng dụng tia hồng ngoại, tử ngoại, tia X [2 câu] [2 câu] Nắm cách xác định vị trí vân sáng, vị trí vân tối, tính khoảng vân [2 câu] Nắm thứ tự thang sóng điện từ Vận dụng linh hoạt công thức giao thoa ánh sáng để giải toán câu (4/3 điểm) [1 câu] (1 điểm) câu [1 câu] Chủ đề 3: Lượng tử ánh sáng (6 tiết) Hiện tượng quang điện – thuyết lượng tử ánh sáng Quang – phát quang - Nắm thí nghiệm Hert tượng quang điện nêu định nghĩa tượng quang điện; định nghĩa tượng quang – phát quang - Phát biểu định luật giới hạn quang điện [1 câu] Mẫu nguyên tử Bohr Tia laze - Phát biểu giả thuyết Plank viết biểu thức lượng tử lượng - Phát biểu thuyết lượng tử ánh sáng nêu đặc điểm phơtơn - Nêu lưỡng tính sóng hạt ánh sáng [1 câu] Trình bày mẫu nguyên tử Bohr - Nêu đặc điểm ứng dụng tia laze [1 câu] Áp dụng công thức điều kiện quang điện giải tập quang điện [1 câu] Vận dụng kiến thức hai tiên đề để giải thích hình thành quang phổ vạch Tính bước sóng biết bước sóng cho [1 câu] Áp dụng công thức giải tập quang điện: Tính cơng thốt, xác định xạ gây tượng quang điện quang – phát quang câu (4/3 điểm) [1 câu] câu (2/3 điểm) Chủ đề 4: Hạt nhân nguyên tử (9 tiết) Tính Nêu cấu tạo Phát biểu câu 57 hạt nhân chất cấu tạo hạt nhân Năng lượng liên kết hạt nhân Phản ứng hạt nhân Phóng xạ Phân hạch Nhiệt hạch Nêu đặc trưng prơton nơtron thơng số hạt nhân ngun tử cầu tạo Định nghĩa đồng vị Nêu đặc tính lực hạt nhân [1 câu] Hiểu lượng liên kết, nguyên nhân hình thành chất lượng riêng kết riêng [1 câu] Nêu tượng phóng xạ, phân hạch, nhiệt hạch Nêu thành phần chất tia phóng xạ [1 câu] (4/3 điểm) [1 câu] - Viết biểu thức hệ thức Einstein - Viết phản ứng hạt nhân [1 câu] Viết hệ thức Áp dụng công định luật thức định luật phóng xạ, nhận phóng xạ tính biết phản lượng chất lại ứng phân hạch, sau nhiệt hạch phóng xạ Nêu số ứng dụng đồng vị phóng xạ, phân hạch nhiệt hạch [1 câu] [1 câu] Tổng 30 câu (10 điểm) - Tính lượng liên kết lượng liên kết riêng hạt nhân - Tính lượng phản ứng hạt nhân [1 câu] Áp dụng cơng thức định luật phóng xạ để tính thời gian tuổi phóng xạ câu (4/3 điểm) câu (4/3 điểm) [1 câu] IV NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA Câu 1: Trong mạch dao động LC có tụ điện 5F, cường độ tức thời dòng điện i = 0,05sin2000t(A) Biểu thức điện tích tụ là: A q = 2,5.10-5sin(2000t - /4)(A) B q = 2.10-5sin(2000t - /2)(A) C q = 2.10-5sin(2000t - /4)(A) D q = 2,5.10-5sin(2000t - /2)(A) Câu 2: Một mạch dao động LC lí tưởng gồm cuộn dây cảm L tụ điện có điện dung C = F Sau kích thích cho hệ dao động, điện tích tụ biên thiên � � q 5.104 cos � 1000 t- � �(C) Lấy 10 Độ tự cảm cuộn dây � theo quy luật A 60mH B 10mH C 50mH 58 D 20mH Câu 3: Trong mạch dao động LC lí tưởng có dao động điện từ tự do, điện tích tụ điện cường độ dòng điện qua cuộn cảm biến thiên điều hồ theo thời gian A ln ngược pha B với biên độ C với tần số D pha Câu 4: Mạch chọn sóng máy thu sóng vơ tuyến điện hoạt động dựa tượng A phản xạ sóng điện từ B giao thoa sóng điện từ C khúc xạ sóng điện từ D cộng hưởng dao động điện từ Câu 5:Khi nói q trình lan truyền sóng điện từ, phát biểu sau sai? r r A Vectơ cường độ điện trường E phương với vectơ cảm ứng từ B B Dao động điện trường từ trường điểm ln đồng pha C Sóng điện từ sóng ngang mang lượng D Sóng điện từ lan truyền chân không Câu 6: Phát biểu sau sai? A Ánh sáng trắng hỗn hợp nhiều ánh sáng đơn sắc có màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím B Chiết suất môi trường ánh sáng đỏ nhỏ nhất, ánh sáng tím lớn C Ánh sáng đơn sắc ánh sáng không bị tán sắc qua lăng kính D Chiết suất chất làm lăng kính ánh sáng đơn sắc khác Câu 7: Chọn câu Đúng Một chùm ánh sáng đơn sắc, sau qua lăng kính thuỷ tinh thì: A bị lệch mà không đổi màu B đổi màu mà không bị lệch C vừa bị lệch, vừa đổi màu D không bị lệch không đổi màu Câu 8: Trong thí nghiệm người ta chiếu chùm ánh sáng đơn sắc song song hẹp vào cạnh lăng kính có góc chiết quang A = o theo phương vng góc với mặt phẳng phân giác góc chiết quang Sử dụng ánh sáng vàng, chiết suất lăng kính 1,65 góc lệch tia sáng A 4,00 B 5,20 C 6,30 D 7,80 Câu 9: Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng, đo khoảng cách từ vân sáng thứ đến vân sáng thứ 10 phía vân sáng trung tâm 2,4 mm Khoảng vân là: A i = 4,0 mm; B i = 6,0 mm; C i = 0,4 mm; D i = 0,6 mm Câu 10: Trong thí nghiệm giao thoa ánh sáng Y-âng, ánh sáng đơn sắc 0, 6 m Khi thay ánh sáng khác có khoảng vân giảm 1,2 lần Bước sóng A 0,65 m B 0,5 m C 0,4 m D 0,72 m Câu 11: Để hai sóng tần số truyền theo chiều giao thoa với nhau, chúng phải có điều kiện sau đây? A Cùng biên độ hiệu số pha không đổi theo thời gian B Cùng biên độ pha / / 59 C Cùng biên độ ngược pha D Hiệu số pha không đổi theo thời gian Câu 12: Trong thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng có: a = 2mm, D = 4m Nguồn phát ánh sáng đơn sắc Quan sát vân sáng màn, khoảng cách hai vân sáng ngồi 7,2mm Bước sóng ánh sáng làm thí nghiệm A 0,4 m B 0,75 m C 0,45 m D 0,62 m Câu 13: Điều sau sai so sánh tia hồng ngoại tia tử ngoại? A Tia hồng ngoại có bước sóng nhỏ bước sóng tia tử ngoại B Cùng chất sóng điện từ C Tia hồng ngoại tia tử ngoại tác dụng lên kính ảnh D Tia hồng ngoại tia tử ngoại khơng nhìn thấy mắt thường Câu 14: Chọn phát biểu Đúng Tác dụng bật tia hồng ngoại là: A Tác dụng quang học B Tác dụng nhiệt C Tác dụng hoá học (làm đen phim ảnh) D quang điện Câu 15: Phát biểu sau không đúng? A Tia tử ngoại có tác dụng mạnh lên kính ảnh B Tia tử ngoại có tác dụng sinh lý C Tia tử ngoại kích thích cho số chất phát quang D Tia tử ngoại khơng có khả đâm xuyên Câu 16: Chọn phát biểu đúng? A Ánh sáng có tính chất hạt B Ánh sáng có tính chất sóng thể tượng quang điện C Ánh sáng có tính chất sóng hạt, gọi lưỡng tính sóng - hạt D Ánh sáng có tính chất sóng Câu 17: Chọn phát biểu sai với nội dung hai giả thuyết Bo? A Khi nguyên tử trạng thái dừng có lượng thấp chuyển sang trạng thái dừng có lượng cao, nguyên tử phát phôtôn B Ở trạng thái dừng khác lượng nguyên tử có giá trị khác C Nguyên tử có lượng xác định nguyên tử trạng thái dừng D Trong trạng thái dừng, nguyên tử không xạ hay hấp thụ lượng Câu 18: Chọn câu Đúng Nếu chiếu chùm tia hồng ngoại vào kẽm tích điện âm, thì: A kẽm dần điện tích dương B điện tích âm kẽm khơng đổi C Tấm kẽm dần điện tích âm D Tấm kẽm trở nên trung hoà điện Câu 19: Chiếu chùm xạ có bước sóng = 0,18 m vào catôt tế bào quang điện Giới hạn quang điện kim loại dùng làm catôt 0 = 0,30 m Vận tốc ban đầu cực đại electron quang điện A 8,36.106m/s; B 9,85.105m/s;C 7,56.105m/s; D 6,54.106m/s Câu 20: Laze nguồn sáng phát chùm sáng cường độ lớn dựa việc ứng dụng tượng 60 A phát quang B phát xạ cảm ứng C cộng hưởng ánh sáng D phản xạ lọc lựa Câu 21:Nguyên tử hiđrơ chuyển từ trạng thái dừng có lượng En= -1,5 eV sang trạng thái dừng có lượng E m = -3,4 eV Bước sóng xạ mà nguyên tử hiđrô phát xấp xỉ A 0,654.10-7m B 0,654.10-6 m C 0,654.10-5m D -4 0,654.10 m Câu 22: Phát biểu sau sai nói hạt nhân nguyên tử? A Hạt nhân có nguyên tử số Z chứa Z prơtơn B Hạt nhân trung hồ điện C Số nuclơn số khối A hạt nhân D Số nơtron N hiệu số khối A số prôtôn Z Câu 23: Từ cách biểu diến nguyên tử Liti Li Điều sau sai nói nguyên tử Li? A Nguyên tử Li có êlectron C Li nằm ô thứ bảng hệ thống tuần hồn B Hạt nhân ngun tử Li có nuclơn D Hạt nhân ngun tử Li có prơtơn nơtron Câu 24: Phát biểu sau đúng? A Năng lượng liên kết hạt nhân lượng tối thiểu cần thiết phải cung cấp để tách nuclôn B Năng lượng liên kết toàn lượng nguyên tử gồm động lượng nghỉ C Năng lượng liên kết lượng liên kết êlectron hạt nhân nguyên tử D Năng lượng liên kết lượng toàn phần ngun tử tính trung bình số nuclơn Câu 25: Hạt nhân có khối lượng 55,940u Biết khối lượng prôton 1,0073u khối lượng nơtron 1,0087u Độ hụt khối hạt nhân A 4,544u; B 3,637u C 4,036u; D 3,154u; Câu 26: Biết tia hạt nhân nguyên tử He Cho khối lượng m 4,0015u; m 1, 0073u; m 1, 0087u;1u 931MeV / c p n hạt Năng lượng liên kết riêng hạt A 28,3955 MeV/nuclôn B 0,0076256 MeV/nuclôn C 7,0988MeV/nuclôn D 0,0305 MeV/nuclôn Câu 27: Cho phản ứng hạt nhân T D � n Biết mT = 3,016u; mD = 2,0136u; m = 4,0015u; m = 1,0087u; 1u = 931,5MeV/c2 Điều sau nói n toả nhiệt hay thu nhiệt phản ứng trên? A Phản ứng toả 11,02 MeV C Phản ứng thu 10,07 MeV B Phản ứng thu 11,02 MeV D Phản ứng toả 18,07 MeV 61 14 Câu 28: Hạt nhân C chất phóng xạ có chu kì bán rã T = 5600 năm Sau lượng chất phóng xạ mẫu 1/8 lượng chất phóng xạ ban đầu mẫu đó? 5600 A năm B 2800 năm C 11200 năm D 16800 năm Câu 29: Trong dãy phân rã phóng xạ có hạt phát ra? A 3 7- B 4 7- C 4 8- D 7 4Câu 30: Chọn phát biểu Phóng xạ tượng hạt nhân A phóng tia phóng xạ, bị bắn phá hạt chuyển động nhanh B phát xạ điện từ C tự phát tia phóng xạ biến thành hạt nhân khác D tự phát tia , , V ĐIỀU CHỈNH, THAY ĐỔI, BỔ SUNG (NẾU CÓ) 62 ... prôtôn, nơtron hạt nhân 1,00 72 8 u; 1,008 67 u 11,99 67 u Năng lượng liên kết hạt nhân A.46,11 MeV B .7, 68 MeV C. 92, 22 MeVD.94, 87 MeV Câu 9: Hạt nhân có lượng liên kết 28 ,4 MeV; hạt nhân Li có lượng... prôtôn, nơtron hạt nhân 1,00 72 8 u; 1,008 67 u 11,99 67 u Năng lượng liên kết hạt nhân A.46,11 MeV B .7, 68 MeV C. 92, 22 MeV D.94, 87 MeV Câu 9: Hạt nhân có lượng liên kết 28 ,4 MeV; hạt nhân Li có lượng... X hạt nhân: 10 A Bo B Be 14 D C C Li 23 5 20 7 Câu 2: Trong dãy phân rã phóng xạ 92 X � 92Y có hạt α β phát ra: A.3α 4β B 7? ? 4β C 4α 7? ? D 7? ? 2? ? Câu 3: Ban đầu có 20 gam chất phóng xạ X có chu kì