Giáo dục hòa nhập cho học sinh tiểu học sống tại làng trẻ sos hà nội

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LÊ THẾ TÌNH GI¸O DụC HOà NHậP CHO HọC SINH TIểU HọC SốNG TạI LàNG TRẻ SOS Hà NộI LUN VN THC S CễNG TÁC XÃ HỘI HÀ NỘI - 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI V NHN VN Lấ TH TèNH GIáO DụC HOà NHậP CHO HọC SINH TIểU HọC SốNG TạI LàNG TRẻ SOS Hµ NéI Chun ngành: Cơng tác xã hội Mã số: 60 90 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TS NGUYỄN THỊ MỸ LỘC HÀ NỘI - 2014 LỜI CAM ĐOAN Với tinh thần, thái độ làm việc, nghiên cứu khoa học nghiêm túc xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết đƣợc nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố công trình khác Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm đƣợc cơng bố luận văn Hà Nội, 12/2014 Lê Thế Tình MỤC LỤC Trang Danh mục viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Error! Bookmark not defined Ý nghĩa đề tài Error! Bookmark not defined Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Error! Bookmark not defined Câu hỏi nghiên cứu Error! Bookmark not defined Giả thuyết khoa học Error! Bookmark not defined Phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phạm vi nghiên cứu Error! Bookmark not defined 10 Cấu trúc luận văn Error! Bookmark not defined Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC SỐNG TẠI LÀNG TRẺ SOS HÀ NỘI Error! Bookmark not defined 1.1 Một số vấn đề đề tài Error! Bookmark not defined 1.1.1 Một số khái niệm liên quan Error! Bookmark not defined 1.1.2 Chương trình GDHN cho HSTH Error! Bookmark not defined 1.1.3 Đặc điểm tâm sinh lý HSTH sống làng trẻ SOS Hà Nội TTBTXH Error! Bookmark not defined 1.1.4 Vai trò NVCTXH GDHN cho HSTH sống làng trẻ SOS Hà Nội TTBTXH Error! Bookmark not defined 1.1.5 Tiêu chí đánh giá GDHN cho HSTH sống làng trẻ SOS Hà Nội góc độ CTXH Error! Bookmark not defined 1.2 Các lý thuyết ứng dụng nghiên cứuError! Bookmark not defined 1.2.1 Lý thuyết hệ thống môi trường sinh tháiError! Bookmark not defined 1.2.2 Thuyết nhu cầu A.Maslow Error! Bookmark not defined 1.2.3 Thuyết nhận thức - hành vi Error! Bookmark not defined 1.3 Một số văn liên quan đến vấn đề nghiên cứuError! Bookmark not defined 1.3.1 Công ước Quốc tế Quyền trẻ em Error! Bookmark not defined 1.3.2 Văn pháp lí Việt Nam quyền trẻ emError! Bookmark not defined 1.4 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu Error! Bookmark not defined TIỂU KẾT CHƢƠNG Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC HÕA NHẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC SỐNG Ở LÀNG TRẺ SOS HÀ NỘI DƢỚI GĨC ĐỘ CƠNG TÁC XÃ HỘIError! Bookma 2.1 Thực trạng giáo dục hòa nhập cho học sinh tiểu học sống làng trẻ SOS Hà Nội Error! Bookmark not defined 2.1.1 Về nội dung giáo dục Error! Bookmark not defined 2.1.2 Về phương pháp giáo dục Error! Bookmark not defined 2.1.3 Về hình thức tổ chức giáo dục Error! Bookmark not defined 2.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến GDHN cho HSTH sống làng trẻ SOS Hà Nội Error! Bookmark not defined 2.2.1 Gia đình – cộng đồng làng trẻ Error! Bookmark not defined 2.2.2 Trường Hermann Germeiner Error! Bookmark not defined 2.2.3 Cộng đồng tổ chức xã hội Error! Bookmark not defined 2.2.4 Bản thân trẻ sống làng SOS Hà NộiError! Bookmark not defined 2.3 Một số giải pháp nâng cao hiệu GDHN cho HSTH sống làng trẻ SOS Hà Nội dƣới góc độ CTXH Error! Bookmark not defined 2.3.1 Giải pháp CTXH HSTH gia đình trẻError! Bookmark not d 2.3.2 Giải pháp CTXH việc trợ giúp giáo viên thực nhiệm vụ GDHN trường tiểu học Error! Bookmark not defined 2.3.3 Giải pháp CTXH việc trợ giúp cán quản lý làng trẻ cán quản lý trường học Error! Bookmark not defined TIỂU KẾT CHƢƠNG Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined DANH MỤC VIẾT TẮT CTXH: Công tác xã hội GDHN: Giáo dục hòa nhập GVCN: Giáo viên chủ nhiệm HS: Học sinh HSTH: Học sinh tiểu học NVCTXH: Nhân viên công tác xã hội PVS: Phỏng vấn sâu TTBTXH: Trung tâm bảo trợ xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Đội ngũ cán bộ, nhân viên làm việc làng trẻ SOS Hà NộiError! Bookma MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục lĩnh vực mà quốc gia giới quan tâm, Việt Nam giáo dục luôn đƣợc Đảng ta coi quốc sách hàng đầu Hiện nay, giáo dục Việt Nam có đổi mạnh mẽ theo hƣớng tích cực Những kết có đƣợc đạo sát Đảng Nhà nƣớc ta Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI định hƣớng đổi bản, toàn diện giáo dục xây dựng mục tiêu trình giáo dục - đào tạo: “Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống” Trong chiến lƣợc phát triển giáo dục Việt nam giai đoạn 2009-2020 nêu rõ: “Giáo dục vừa đáp ứng yêu cầu xã hội, vừa thoả mãn nhu cầu cá nhân, mang đến niềm vui học tập cho người tiến tới xã hội học tập” Nhƣ vậy, giáo dục Việt Nam phát triển theo hƣớng đào tạo ngƣời có tri thức tồn diện công việc, sống giáo dục nghiệp cá nhân mà nghiệp toàn xã hội Những mục tiêu đƣợc đề cập Luật Giáo dục Việt Nam: “Giáo dục tiểu học giáo dục trung học sở cấp học phổ cập, cơng dân độ tuổi quy định có nghĩa vụ học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập” (Điều 11) “Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm tạo điều kiện cho thành viên gia đình độ tuổi quy định, chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực môi trường giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn” (Điều 12) Trong Luật giáo dục đặc biệt quan tâm đến nhóm trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn (bao gồm trẻ em mồ côi, trẻ em bị bỏ rơi, trẻ em khuyết tật, tàn tật…) Điều luật chăm sóc giáo dục trẻ em lƣu ý rõ: “Phải tạo điều kiện cho trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn học tập hồ nhập học sở giáo dục chuyên biệt” - Học sinh tiểu học lứa tuổi thiếu nhi có độ tuổi từ - 11 tuổi, lứa tuổi có thay đổi đáng kể mặt sinh học xã hội đầu đời ngƣời Các em tìm gần gũi yêu thƣơng, chiều chuộng ngƣời lớn khác giới, bé gái thƣờng gần gũi với cha, bé trai thƣờng gần gũi với mẹ Nếu ngƣời lớn khắc nghiệt lơi lỏng quan tâm gây em ấn tƣợng lệch lạc mặt nhân cách ứng xử Các em bắt đầu thích làm quen với nhiều bạn nhỏ nhiều ngƣời lớn khác Nếu nhận đƣợc che chở, cảm thông ngƣời lớn em thân thiết tin cậy đến mức tuyệt đối Đặc trƣng tâm lý độ tuổi em nhạy cảm, dễ xúc động hành động thơ bạo em gây tổn thƣơng để lại tâm trí em ám ảnh khó phai nhạt Vì hoc sinh tiểu học nói chung, học sinh tiểu học sống Làng trẻ SOS Hà Nội TTBTXH nói riêng cần quan tâm đặc biệt ngƣời em đến trƣờng - Học sinh tiểu học sống trung tâm bảo trợ xã hội (TTBTXH) đối tƣợng không đƣợc sống ngƣời thân ruột thịt, khơng có gia đình mà dựa hồn toàn vào tổ chức Bảo trợ xã hội Thực tế cho thấy học sinh tiểu học sống TTBTXH thƣờng có tâm lý bất ổn đến trƣờng học cảm giác khơng có cha mẹ khơng có gia đình bình thƣờng nhƣ học sinh khác thể rõ nét Các em thƣờng sống khép mình, tiếp xúc với ngƣời tham gia hoạt động tập thể Điều ảnh hƣởng khơng nhỏ đến kết học tập, rèn luyện phát triển nhân cách Hơn nữa, em thƣờng thiếu thốn vật chất lẫn tình cảm, từ ảnh hƣởng lớn đến hồ nhập với mơi trƣờng xã hội Vì vậy, em cần ngƣời thƣơng yêu, có trách nhiệm nhƣ ngƣời cha ngƣời mẹ cần quan tâm nhiều từ phía nhà trƣờng nhƣ tồn xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐCS Việt Nam: Văn kiện Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XI ĐCS Việt Nam: Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XI ĐCS Việt Nam: Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2009-2020 Nƣớc CHXHCN Việt Nam: Luật chăm sóc giáo dục trẻ em (2004) Bộ Lao động -TB&XH (2000): Bảo vệ chăm sóc trẻ em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, NXB Lao động – Xã hội Bộ Lao động -TB&XH (2009): Bộ tiêu chuẩn đánh giá nguy bảo vệ trẻ em Bộ Lao động -TB&XH (2009): Thuật ngữ bảo vệ trẻ em Bộ Giáo dục đào tạo: Thơng tư 39/2009-TT-BGDĐT ban hành quy định giáo dục hồ nhập cho Trẻ em có hồn cảnh khó khăn BGD ĐT ban hành Bộ Giáo dục Đào tạo – Vụ Giáo viên (2003), Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật (tài liệu bồi dƣỡng cán giảng viên trƣờng sƣ phạm) 10 Tài liệu tập huấn công ƣớc quyền trẻ em (2000): Tăng cường quyền trẻ em, NXB Chính trị quốc gia 11 Lê Chí An (2006): Cơng tác xã hội cá nhân, NXB Đại học Mở - BC, TP.HCM 12 Trần Khánh Đức (2011): Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu KHGD, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Trần Ngọc Giao, Lê Văn Tạc (Đồng chủ biên, 2010): Quản lí giáo dục hòa nhập, NXB Phụ nữ 14 Bùi Xuân Mai (2010), Giáo trình nhập mơn cơng tác xã hội, NXB Lao động Xã hội 15 Grace Mathew (Lê Chí An dịch - 1999): Công tác xã hội cá nhân, NXB Đại học Mở - BC, TP.HCM 16 Nguyễn Đức Minh, Phạm Minh Mục, Lê Văn Tạc (2006): Giáo dục trẻ khuyết tật Việt Nam số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Giáo dục 17 Phạm Minh Mục, Vƣơng Hồng Tâm, Nguyễn Thị Kim Thoa (2012): Cẩm nang xây dựng thực kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt, NXB Giáo dục 18 Nguyễn Thị Thu Hà, Phạm Thị Mến, Nguyễn Thị Kim Phụng, Đặng Thị Ngọc Anh, Nguyễn Thị Bích Vân, Nguyễn Ngọc Lâm hiệu đính (2000): Một số trường hợp điển cứu trẻ em công tác xã hội cá nhân, NXB Đại học Mở - BC, TP.HCM 19 Nguyễn Xuân Hải (2009): Giáo dục trẻ khuyết tật, NXB Giáo dục 20 Phạm Văn Hảo (2008): Cơng tác xã hội nhóm với trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt, Trƣờng Cao đẳng sƣ mẫu giáo Trung ƣơng 21 Vũ Đức Hoạt , Phó Đức Hồ (2004): Giáo dục học tiểu học, NXB ĐHSPHà Nội 22 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1986): Giáo dục học-Tập 1,Tập 2, NXB Giáo dục 23 Phan Thị Mai Hƣơng (2007): Cách ứng phó trẻ vị thành niên với hồn cảnh khó khăn, NXB Khoa học xã hội 24 Đặng Cảnh Khanh (2003): Đồn TNCS Hồ Chí Minh với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ em có hồn cảnh khó khăn, NXB Thanh niên 25 Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) (2006): Giáo dục học, tập 1, tập 2, NXB ĐHSP Hà Nội 26 Nguyễn Thị Oanh nhóm tác giả (1997): An sinh xã hội vấn đề xã hội, Khoa Phụ nữ học, Đại học Mở - BC TPHCM 27 Pauline Meemeduma: Tài liệu Tập huấn Bảo vệ trẻ em (2005), Ủy ban dân số Gia đình trẻ em Việt Nam phối hợp UNICEF 28 Tony Booth-Mel Ainscow: Hướng dẫn thực giáo dục hoà nhập, (Tài liệu UNECO cung cấp) - Bản dịch từ Tiếng Anh Bộ môn Giáo dục đặc biệt Trƣờng ĐHSP TP Hồ Chí Minh 29 Lê Văn Tạc, Bùi Thế Hợp nhóm tác giả (2006): Giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tiểu học, NXB Giáo dục 30 Trần Thị Thiệp, Nguyễn Xuân Hải, Lê Thị Thuý Hằng (2011): Giáo dục hoà nhập, NXB Giáo dục 31 Trần Đình Tuấn (2010): Lý thuyết thực hành Công tác xã hội, NXB ĐHQG Hà Nội 32 Lê Văn Tạc (2005): Dạy học hoà nhập có trẻ khiếm thính bậc tiểu học theo phương thức hợp tác nhóm, Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục 33 Nguyễn Thị Thân Thuỷ (2012): Sử dụng phương tiện trực quan dạy học hồ nhập mơn Tự nhiên-Xã hội có trẻ khuyết tật trí tuệ, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học 34 Nguyễn Thanh Bình (2013): Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Nghiên cứu Giáo dục, Tập 29, Số  ... QUẢ GIÁO DỤC HÕA NHẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC SỐNG Ở LÀNG TRẺ SOS HÀ NỘI DƢỚI GĨC ĐỘ CƠNG TÁC XÃ HỘIError! Bookma 2.1 Thực trạng giáo dục hòa nhập cho học sinh tiểu học sống làng trẻ SOS Hà Nội. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LÊ THẾ TÌNH GI¸O DụC HOà NHậP CHO HọC SINH TIểU HọC SốNG TạI LàNG TRẻ SOS Hà NộI Chuyờn ngnh: Cụng tỏc... Error! Bookmark not defined Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC HOÀ NHẬP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC SỐNG TẠI LÀNG TRẺ SOS HÀ NỘI Error! Bookmark not defined 1.1 Một số vấn đề đề tài