Đặc điểm ngôn ngữ của trẻ em từ 1 đến 3 tuổi

33 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ================ LÊ THỊ CÚC ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN TUỔI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC Hà nội – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ================ LÊ THỊ CÚC ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN TUỔI Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 603180 LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂM LÝ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRƢƠNG THỊ KHÁNH HÀ Hà nội - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài thực hiện, phần đề tài nhóm B mã số QG.12.27 PGS.TS Trƣơng Thị Khánh Hà làm chủ nhiệm Những kết quả, số liệu đề tài hoàn tồn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu trƣớc Tác giả LÊ THỊ CÚC LỜI CẢM ƠN Luận văn đƣợc hoàn thành khoa Tâm lý học – Trƣờng Đại học Khoa học xã hội nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội, dƣới hƣớng dẫn khoa học PGS.TS Trƣơng Thị Khánh Hà Tôi xin cảm ơn thầy cô khoa Tâm lý học – Trƣờng Đại học Khoa học xã hội nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội truyền dạy cho tơi kiến thức kinh nghiệm q báu thời gian theo học bậc cao học Khoa Đặc biệt, xin gửi đến PGS.TS Trƣơng Thị Khánh Hà lời cảm ơn sâu sắc hƣớng dẫn nhiệt tình, nghiêm túc mà dành cho tơi suốt trình học tập thực đề tài Xin cảm ơn Ban giám hiệu, cô giáo em nhỏ trƣờng mầm non Nhị Khê (Thƣờng Tín – Hà Nội) hợp tác, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu Cuối cùng, xin gửi lời tri ân đến gia đình, ngƣời thân, thầy cô giáo cũ bạn bè – ngƣời động viên, giúp đỡ để tơi có đƣợc ngày hôm Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả LÊ THỊ CÚC MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .9 Mục đích nghiên cứu .10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu 10 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 10 Giả thuyết nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined CHƢƠNG NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN TUỔI Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan số nghiên cứu đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ em Error! Bookmark not defined 1.1.1 Những nghiên cứu nước Error! Bookmark not defined 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam Error! Bookmark not defined 1.2 Những vấn đề lý luận đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Các khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.2 Đặc điểm ngôn ngữ trẻ đến tuổi Error! Bookmark not defined 1.2.3 Một số yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ngôn ngữ trẻ Error! Bookmark not defined 1.2.4 Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ Error! Bookmark not defined CHƢƠNG TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined 2.1 Tổ chức nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.1.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.1.2 Tiến trình tổ chức nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Error! Bookmark not defined 2.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Error! Bookmark not defined CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Error! Bookmark not defined 3.1 Đặc điểm khả ngôn ngữ trẻ em đến tuổi Error! Bookmark not defined 3.1.1 Khả nghe hiểu Error! Bookmark not defined 3.1.2 Khả diễn đạt Error! Bookmark not defined 3.1.3 Khả tương tác Error! Bookmark not defined 3.2 Quan điểm, hành động khó khăn cha mẹ việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ em đến tuổi Error! Bookmark not defined 3.2.1 Quan điểm cha mẹ phát triển ngôn ngữ Error! Bookmark not defined 3.2.2 Hành động cha mẹ việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Error! Bookmark not defined 3.2.3 Những khó khăn cha mẹ việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Error! Bookmark not defined 3.3 So sánh khả ngôn ngữ trẻ trƣớc sau thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.2.1 Khái quát chương trình thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.2.2 Sự tiến ngôn ngữ trẻ trước sau thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.2.3 So sánh khả ngôn ngữ trước sau thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.4 Phân tích chân dung tâm lý Error! Bookmark not defined 3.4.1 Trường hợp Error! Bookmark not defined 3.4.2 Trường hợp Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .11 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Đặc điểm nghe hiểu trẻ Error! Bookmark not defined Bảng 3.2 Đặc điểm diễn đạt trẻ Error! Bookmark not defined Bảng 3.3 Độ dài câu ngôn ngữ diễn đạt trẻ Error! Bookmark not defined Bảng 3.4 Mẫu câu hỏi chủ yếu trẻ Error! Bookmark not defined Bảng 3.5 Đặc điểm tƣơng tác trẻ Error! Bookmark not defined Bảng 3.6 Độ dài phổ biến đối thoại trẻ Error! Bookmark not defined Bảng 3.7 Kiểu đối thoại chủ yếu trẻ Error! Bookmark not defined Bảng 3.8 Kiểu tƣơng tác trẻ chơi Error! Bookmark not defined Bảng 3.9 Những lĩnh vực cha mẹ quan tâm nuôi dạy trẻ Error! Bookmark not defined Bảng 3.10 Lựa chọn cha mẹ thời điểm bắt đầu phát triển ngôn ngữ cho trẻ Error! Bookmark not defined Bảng 3.11 Mức độ thực biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ Error! Bookmark not defined Bảng 3.12 Mức độ thực nhóm biện pháp phát triển ngơn ngữ Error! Bookmark not defined Bảng 3.13 Những khó khăn việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ Error! Bookmark not defined Bảng 3.14 Sự tiến ngôn ngữ trẻ trƣớc sau thực nghiệm Error! Bookmark not defined Bảng 3.15 Sự tiến khả nghe hiểu trƣớc sau thực nghiệm Error! Bookmark not defined Bảng 3.16 Sự tiến khả diễn đạt trƣớc sau thực nghiệm Error! Bookmark not defined Bảng 3.17 Sự tiến khả tƣơng tác trƣớc sau thực nghiệm Error! Bookmark not defined Bảng 3.18 So sánh cặp khả ngôn ngữ trƣớc sau thực nghiệm Error! Bookmark not defined DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biều đồ 3.1 Mức độ nghe hiểu trẻ Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.2 Mục đích diễn đạt ngơn ngữ trẻ Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.3 Thời điểm hợp lý để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.4 Mức độ chuyên cần trẻ tham gia thực nghiệm Error! Bookmark not defined DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG ĐỀ TÀI PTNN: Phát triển ngôn ngữ TN: Thực nghiệm M: Giá trị trung bình NN: Ngơn ngữ NNTK: Ngơn ngữ tự kỷ ĐĐNN: Đặc điểm ngôn ngữ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trẻ em hệ tƣơng lai quốc gia, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ em ln nhận đƣợc quan tâm sâu sắc toàn xã hội Những năm quãng thời gian có tầm quan trọng đặc biệt q trình phát triển chung trẻ em Nhịp độ phát triển trẻ thời kì nhanh nhịp độ phát triển nhƣ khơng cịn thấy đƣợc năm tháng sau Đồng thời, thành tựu phát triển mà trẻ đạt đƣợc khoảng thời gian có ý nghĩa lớn cho trƣởng thành sau trẻ Chính vậy, bậc cha mẹ nhà giáo dục dành cho giai đoạn quan tâm lớn, nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển mặt trẻ, có vấn đề PTNN Hiện nƣớc ta cơng trình nghiên cứu khoa học giai đoạn lứa tuổi nhiều giai đoạn khác, vấn đề NN ln đƣợc đề cập đến Nhƣng nhìn chung, nghiên cứu NN trẻ em tập trung vào lứa tuổi mẫu giáo (3 – tuổi) giai đoạn vƣờn trẻ (trẻ – tuổi) Hơn nữa, nghiên cứu phần lớn nghiên cứu mô tả thống kê, tập trung vào phƣơng pháp biện pháp giáo dục, PTNN số lƣợng (sử dụng nhiều từ, nói đƣợc nhiều câu…) cịn chất lƣợng NN, vấn đề tâm lý NN: ý nghĩa nội dung NN, khả ngữ dụng, vai trò giao tiếp hình thành ý thức…thì chƣa đƣợc tìm hiểu nhiều Trong thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ em – tuổi nay, mối quan tâm bậc cha mẹ thƣờng thiên phát triển thể chất cho trẻ phát triển lực xã hội NN Nếu có quan tâm đến việc PTNN cho trẻ nhiều phƣơng pháp đƣợc sử dụng chƣa thực khoa học Cha mẹ cô nuôi dạy trẻ nhiều chƣa hiểu biết đắn đặc điểm PTNN trẻ, dẫn tới tƣơng tác khơng thích hợp, làm cản trở trình học tập NN Nhƣ vậy, mặt lí luận thực tiễn, nói vấn đề PTNN cho trẻ em năm đầu đời chƣa đƣợc quan tâm mực mà khoảng trống định Đề tài “Đặc điểm ngôn ngữ trẻ em từ đến tuổi” đƣợc thực với mong muốn góp phần bổ sung cho khoảng trống 10 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu ĐĐNN trẻ em từ – tuổi, sở đƣa số biện pháp PTNN cho trẻ em lứa tuổi Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nhiệm vụ nghiên cứu lí luận Hệ thống hóa số vấn đề lí luận PTNN trẻ em nói chung NN trẻ em giai đoạn – tuổi nói riêng Xây dựng khái niệm đề tài phƣơng pháp nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu thực tiễn - Tìm hiểu đặc điểm ngơn ngữ trẻ em từ – tuổi - Tiến hành thử nghiệm tác động số biện pháp nhằm PTNN cho trẻ - Đề xuất số kiến nghị giúp cha mẹ giáo tạo thuận lợi cho trẻ học NN Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu ĐĐNN trẻ em từ – tuổi khả năng: nghe hiểu, diễn đạt tƣơng tác 4.2 Khách thể nghiên cứu 17 trẻ em từ 22 đến 33 tháng theo học trƣờng mầm non Nhị Khê – Thƣờng Tín – Hà Nội 17 cha mẹ 02 giáo viên trẻ em nói Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Giới hạn nội dung nghiên cứu: Đề tài tập trung tìm hiểu ĐĐNN trẻ em từ – tuổi khả năng: diễn đạt (ngơn ngữ nói), cảm nhận (nghe hiểu lời nói) tƣơng tác xã hội - Giới hạn khách thể nghiên cứu: Do điều kiện khách quan chủ quan khác nhau, đề tài nghiên cứu 17 trẻ em học trƣờng mầm non Nhị Khê – Thƣờng Tín – Hà Nội - Giới hạn thời gian địa điểm nghiên cứu: + Thời gian: Từ tháng 11/2013 đến tháng 10/2014 + Địa điểm: Trƣờng mầm non Nhị Khê – Thƣờng Tín – Hà Nội 11 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Đào Thanh Âm (2007), Giáo dục mầm non (tập III), Nxb Đại học sƣ phạm Nguyễn Huy Cẩn (1986), Quá trình hình thành phát triển ngôn ngữ trẻ em, Luận án PTS Ngôn ngữ học, Matxcova Nguyễn Huy Cẩn (2005), “ Những hƣớng nghiên cứu Việt ngữ học cách tiếp cận liên ngành”, Tạp chí Thơng tin khoa học xã hội (12), tr31 Phạm Thị Châu – Nguyễn Thị Oanh – Trần Thị Sinh (2002), Giáo dục học mầm non (in lần 5), Nxb ĐHQG Hà Nội Nguyễn Văn Đồng (2004), Tâm lý học phát triển, Nxb Chính trị Quốc gia Trƣơng Khánh Hà (2009), Bài giảng Tâm lý học phát triển, Trƣờng ĐH KHXH&NV Phạm Minh Hạc (1996), Tuyển tập tâm lý học J Piaget, Nxb Giáo dục Phạm Minh Hạc (1998), Tâm lý học Vư-gốt-xki (tập I), Nxb Giáo dục Phạm Minh Hạc (2005), Tuyển tập tâm lý học, Nxb Chính trị Quốc gia 10 Ngơ Cơng Hồn (1997), Những trắc nghiệm tâm lý, Nxb ĐHQG Hà nội 11 Ngơ Cơng Hồn (2008), Tâm lý học gia đình (dành cho học viên cao học), Trƣờng ĐHSP Hà nội 12 Ngơ Cơng Hồn (2008), Giáo trình giáo dục gia đình (dành cho hệ cao đẳng sư phạm mầm non), Nxb Giáo dục 13 Hồ Lam Hồng (2002), Một số đặc điểm tâm lí hoạt động ngôn ngữ trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hình thức kể chuyện, Luận án tiến sỹ tâm lý học, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 14 R Luria (1998), Ngôn ngữ ý thức, Nxb ĐHTH Moscow, biên dịch Trần Hữu Luyến 15 Ph Lomov (2002), Những vấn đề lý luận phương pháp luận tâm lý học, Nxb ĐHQG Hà nội 16 Nguyễn Thị Oanh (1995), Tâm lý truyền thông giao tiếp, Khoa phụ nữ họcĐH Mở bán cơng TP HCM 17 Đồn Thu Phƣơng (2010), Thực trạng phát triển ngôn ngữ trẻ 5-6 tuổi tỉnh Yên Bái, luận văn thạc sỹ tâm lý học, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 12 18 Tạ Thị Ngọc Thanh (1976), Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ em mẫu giáo từ – tuổi,Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 19 Tạ Thị Ngọc Thanh (1980), Dạy trẻ phát âm làm giàu vốn từ cho trẻ, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 20 Đinh Hồng Thái (2011), Giáo trình phát triển ngơn ngữ tuổi mầm non, Nxb ĐHSP Hà nội 21 Nguyễn Ánh Tuyết (2011), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non (từ lọt lòng đến tuổi), Nxb DDHSP Hà nội 22 Đinh Thị Tứ - Phan Trọng Ngọ (2007), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non (tập I), Nxb Giáo dục 23 Nguyễn Quang Uẩn (2009), Giáo trình tâm lý học đại cương, Nxb DDHSP 2009 24 Đinh Văn Vang (1997), Tuyển tập Tâm lý học Vư-gốt-xki, Nxb ĐHQG Hà nội 25 Elaine Weitman (2005), Học nói với hứng thú (sách dịch) 26 Bộ giáo dục đào tạo (2010), Chương trình giáo dục mầm non (ban hành kèm theo thông tƣ số 17/2009/TT – BGDĐT ngày 25/7/2009 Bộ giáo dục đào tạo), Nxb Giáo dục 27 Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hƣơng, PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết (đồng chủ biên) (2010), Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non (nhà trẻ – 36 tháng), Nxb Giáo dục Tài liệu tiếng Anh 28 Laura E Berk (1991), Child development, Prentice Hall, Massachusettes 29 P.Drum (1985), Language Acquisition and Human Development, International Encyclopedia of Education, V4, P2872 – 2877, Pergamon Press, New York – London – Paris – Sydney – Toronto – Frankfurt 30 H.Gardner (1998) Cơ Cấu trí khơn – lý thuyết nhiều dạng trí khơn, NXB Giáo dục, Hà Nội (tr 89) 31 Beverley H Hall (2000), Investigating alternative methodologies for english teaching to 4-5 year olds in Vietnam La trobe university, Bundoora, Victoria, 3083, Australia (Luận án tiến sỹ) 13 32 D.I Johnson (1985), Vocabulary development, International Encyclopedia of Education, V9 P.5469 – 5473, Pergamon Press, New York – Longdon – Paris – Sydney – Toronto – Frankfurt 33 Penelope Leach (1989), Your baby and child from birth to age five, Alfred A Knopf, New York 34 Robert S Siegler (1998), Children’s Thinking, Prentice Hall, Upper Saddle River, New Jersey 35 Burton L White (1990), The first three years of life, Prentice Hall Press, New York 14 ... CỨU ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ CỦA TRẺ EM TỪ ĐẾN TUỔI Error! Bookmark not defined 1. 1 Tổng quan số nghiên cứu đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ em Error! Bookmark not defined 1. 1 .1 Những... defined 3 .1 Đặc điểm khả ngôn ngữ trẻ em đến tuổi Error! Bookmark not defined 3 .1. 1 Khả nghe hiểu Error! Bookmark not defined 3 .1. 2 Khả diễn đạt Error! Bookmark not defined 3 .1. 3 Khả tương... tài ? ?Đặc điểm ngôn ngữ trẻ em từ đến tuổi? ?? đƣợc thực với mong muốn góp phần bổ sung cho khoảng trống 10 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu ĐĐNN trẻ em từ – tuổi, sở đƣa số biện pháp PTNN cho trẻ em lứa