Giáo án Tin học 8 - Năm học 2010-2011 - Nguyễn Thị Nga

- Lệnh nhập giá trị cho biến:Readlntên biến; - Lệnh in giá trị cho biến : Writetên biến; hoặc Writelntên biến; 25p + Hoạt động 2: Vận dụng các kiến thức đã học để làm một số bài tập * Bà[r]

Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc Tuần: 20 Tiết: 41 Ngày soạn: 03/01/2011 CÂU LỆNH LẶP I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp ngôn ngữ lập trình - Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để dẫn máy tính thực lặp lặp lại công việc nào đó số lần Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ vận dụng câu lệnh lặp Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - HS: Học kỹ lý thuyết, đọc trước bài III Phương pháp: - Đặt vấn đề, đưa yêu cầu để học sinh trao đổi - Đàm thoại, thảo luận nhóm, gv hướng dẫn nhận xét và tổng kết IV Tiến trình dạy và học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới: T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Các công việc phải 18p + Hoạt động 1: Tìm hiểu các công việc phải thực thực hiện nhiều lần sống Khi viết chương trình Trong sống máy tính, nhiều trường hợp ta phải ngày, nhiều hoạt động viết lặp lại nhiều câu thực lặp lặp + Học sinh chú ý lắng nghe => lệnh để thực lại nhiều lần ví dụ: phép tính định - Các ngày tuần các ghi nhớ kiến thức em lặp lặp lại hoạt động buổi sáng đến trường và buổi trưa trở nhà - Các em học bài thì phải đọc đọc lại nhiều lần + Số lần lặp biết trước: Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: Trường THCS Minh - Tân thuộc bài ? Em hãy cho vài vì dụ sống mà ta phải thực lặp lặp lại nhiều lần với số lần có thể biết trước và không biết trước Giáo án Tin hoc Các ngày tuần các em lặp lặp lại hoạt động buổ sáng đến trường và buổi trưa trở nhà + Số lần lặp không biết trước: Trong trận cầu lông các em lặp lặp lại công việc đánh cầu kết thúc trận cầu 20p + Hoạt động 2: Tìm hiểu câu lệnh lặp - lệnh thay cho nhiều lệnh Ví dụ 1: Giả sử cần vẽ hình vuông có cạnh đơn vị Mỗi hình vuông là ảnh + Học sinh chú ý lắng nghe dịch chuyển hình bên trái nó khoảng cách đơn vị ? Việc vẽ hình có thể thực Việc vẽ hình có thể thực hiện theo thuật toán nào theo thuật toán sau: - Bước 1: vẽ hình vuông(vẽ liên tiếp cạnh và trở đỉnh ban đầu) - Bước 2: Nếu số hình vuông đã vẽ ít , di chuyển bút Ví dụ 2: Thuật toán tính vẽ bên phải đơn vị và trở lại S= 1+2+3+ … + 100 bước 1; ngược lại thì kết thúc Bước 1: S ← 0; i ← thuật toán Bước 2: i← i + Bước 3: i ≤ 100, thì S ← S + i và quay lại bước Học sinh chú ý lắng nghe, ghi 2; ngược lại kết thúc nhớ kiến thức - Mọi ngôn ngữ lập trình có cách để thị cho máy tính thực cấu trúc lặp với câu lệnh Học sinh chú ý lắng nghe đó là “câu lệnh lặp” Câu lệnh lặp - lệnh thay cho nhiều lệnh: Cách mô tả các hoạt động thuật toán các ví dụ gọi là cấu trúc lặp - Mọi ngôn ngữ lập trình có cách để thị cho máy tính thực cấu trúc lặp với câu lệnh đó là “câu lệnh lặp” Củng cố: (5phút) ? Cho vài ví dụ hoạt động thực lặp lại sống ngày Dặn dò: (2phút) - Về nhà học bài kết hợp sách giáo khoa Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc Tuần: 20 Tiết: 42 Ngày soạn: 03/01/2011 CÂU LỆNH LẶP (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết pháp và hoạt động vòng lặp xác định For - Biết sử dụng vòng lặp For để viết số chương trình Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ sử dụng vòng lặp để làm bài tập Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - HS: Học kỹ lý thuyết, đọc trước bài III Phương pháp: - Đặt vấn đề, đưa yêu cầu để học sinh trao đổi - Đàm thoại, thảo luận nhóm, gv hướng dẫn nhận xét và tổng kết IV Tiến trình dạy và học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: (5’) - ? Cho vài ví dụ hoạt động thực lặp lại sống ngày Bài mới: T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 18p + Hoạt động 1: Ví dụ cầu Ví dụ câu lệnh lặp: lệnh lặp - Cú pháp: For <biến đếm>:= - Cú pháp: For <biến <giá trị đầu> to <giá trị cuối> + Học sinh chú ý lắng nghe đếm>:= <giá trị đầu> to <câu lệnh>; <giá trị cuối> <câu => ghi nhớ kiến thức lệnh>; - Học sinh quan sát hoạt động vòng lặp trên sơ đồ khối => + Hoạt động vòng lặp: - B1: biến đếm nhận giá trị nêu hoạt động vòng lặp đầu - B2: Chương trình kiểm tra biểu thức điều kiện, biểu thức điều kiện đúng thì thực câu lệnh - B3: Biến đếm tự động tăng lên đơn vị và quay Ví dụ: Chương trình sau in lại B2 màn hình thứ tự lần lặp - B4: Nếu biểu thức điều Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: Trường THCS Minh - Tân Program lap; Var i: integer; Begin For i:= to 10 Writeln(‘day la lan lap thu’,i); Readln; End 18p + Hoạt động 2: Tìm hiểu tính tổng và tích câu lệnh lặp Ví dụ 5: Chương trình sau đây tính tổng N số tự nhiên đầu tiên với N nhập từ bàn phím Program tinh_tong; Var N,i: Integer; S: longint; Begin Writeln(‘nhap so N =’); Readln(N); S:=0; For i:=1 to N S:=S+i Witeln(‘tong la:’,S); Readln; End - Ví dụ 6: Ta kí hiệu N! là tích N số tự nhiên đầu tiên: N! = 1.2.3…N Yêu cầu học sinh viết chương trình theo hướng dẫn giáo viên Giáo án Tin hoc kiện nhận giá trị sai thì thoát khỏi vòng lặp Học sinh chú ý lắng nghe Tính tổng và tích câu lệnh lặp: Ví dụ 5: Chương trình sau đây tính tổng N số tự nhiên đầu tiên với N nhập từ bàn phím Program tinh_tong; Var N,i: Integer; S: longint; Begin Writeln(‘nhap so N =’); Readln(N); S:=0; Học sinh chú ý lắng nghe For i:=1 to N S:=S+i Witeln(‘tong la:’,S); => ghi nhớ kiến thức Readln; End Program tinh_giai_thua; Var N,i: Integer; P: Longint; Begin Write(‘N =’); readln(N); P:=1; For i:=1 to N P:=P*i; Wirteln(N,’!=’,P); Readln; End - Ví dụ 6: Ta kí hiệu N! là tích N số tự nhiên đầu tiên: N! = 1.2.3…N Củng cố: (3 phút) ? Hãy nêu cú pháp và hoạt động vòng lặp không xác định For Dặn dò: (2 phút) - Về nhà học bài kết hợp sách giáo khoa Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc Tuần: 21 Tiết: 39 Ngày soạn: 10/01/2011 BÀI TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm vai trò biến, hằng, cách khai báo biến, - Biết cách sử dụng biến chương trình và cấu trúc lệnh gán Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng biến chương trình Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, rèn luyện tư logic II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, số bài tập tham khảo - HS: Học kỹ lý thuyết, làm các bài tập SGK III Phương pháp: - Đặt vấn đề, đưa bài tập để học sinh trao đổi, thảo luận và làm - Gv quan sát, hướng dẫn, nhận xét công việc học sinh IV Tiến trình dạy và học: Ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị học sinh Nội dung bài tập: T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò 15p + Hoạt động 1: Ôn lại số kiển thức đã học - Biến là đại lượng nào? - Cách khai báo biến nào? - Có thể thực các thao tác nào với biến? - Viết cấu trúc lệnh gán, Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Nội dung Ôn lại số kiến thức đã học: - Biến là đại lượng - Biến dùng để đặt tên cho nào? vùng nhớ máy tính Biến lưu trữ liệu (giá trị) Giá trị biến có thể thay đổi quá trình thực - Cách khai báo biến chương trình nào? - Trước sử dụng biến phải khai báo theo dạng sau : Var - Có thể thực các tên biến : kiểu biến; thao tác nào với biến? - Các thao tác có thể thực với biến là gán giá trị cho biến nhập giá trị cho biến và tính toán với giá trị biến - Viết cấu trúc lệnh gán, lệnh nhập giá trị - Lệnh gán có dạng: Lop8.net Trang: Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc lệnh nhập giá trị cho biến, Tên biến := biểu thức(gt); lệnh in giá trị biến? - Lệnh nhập giá trị cho biến:Readln(tên biến); - Lệnh in giá trị cho biến : Write(tên biến); Writeln(tên biến); 25p + Hoạt động 2: Vận dụng các kiến thức đã học để làm số bài tập * Bài tập 1: Hãy lỗi và sửa lỗi chương trình sau : Const pi:=3.1416; Var cv,dt:integer R:real; + Học sinh tìm và sửa lỗi Begin chương trình theo yêu cầu R=5.5 giáo viên Cv=2*pi*r; Dt=pi*r*r; Writeln(‘chu vi la:= cv’); Writeln(‘dien tich la:=dt’); Readln End * Bài tập 2: Viết chương trình tính + Học sinh viết chương trình: diện tích S hình tam Program tinhtoan; giác với độ dài cạnh a Var a,h: interger; S : real; và chiều cao tương ứng h (a Begin và h là các số tự nhiên Write(‘Nhap canh day và chieu nhập vào từ bàn phím) cao :’); Readln (a,h); S:=(a*h)/2; Writeln(‘ Dien tich hinh tam giac la :’,S:5:1); Readln; End Dặn dò: (5 phút) - Về nhà học bài, kết hợp SGK Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net cho biến, lệnh in giá trị biến? Bài tập: * Bài tập 1: Hãy lỗi và sửa lỗi chương trình sau : Const pi:=3.1416; Var cv,dt:integer R:real; Begin R=5.5 Cv=2*pi*r; Dt=pi*r*r; Writeln(‘chu vi la:= cv’); Writeln(‘dien tich la:=dt’); Readln End * Bài tập 2: Viết chương trình tính diện tích S hình tam giác với độ dài cạnh a và chiều cao tương ứng h (a và h là các số tự nhiên nhập vào từ bàn phím) Trang: Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc Tuần: 21 Tiết: 40 Ngày soạn: 10/01/2011 BÀI TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Sử dụng các kiến thức đã học để làm số bài tập Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng các câu lệnh Pascal Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, số bài tập tham khảo - HS: Học kỹ lý thuyết, làm các bài tập SGK III Phương pháp: - Đặt vấn đề, đưa bài tập để học sinh trao đổi, thảo luận và làm - Gv quan sát, hướng dẫn, nhận xét công việc học sinh IV Tiến trình dạy và học: Ổn định lớp Kiểm tra chuẩn bị học sinh Nội dung bài tập: T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Bài tập 30p + Hoạt động 1: Bài tập - Các câu lệnh Pascal - Các câu lệnh Pascal sau sau đây viết đúng đây viết đúng hay sai? hay sai? a) If x:=7 then a = b; a) If x:=7 then a = b; b) IF x > 5; then a:=b; c) IF x > then a:= b; + Hoc sinh làm bài tập theo yêu b) IF x > 5; then a:=b; c) IF x > then a:= b; m:=n; cầu giáo viên m:=n; d) IF x > then a:=b; else d) IF x > then a:=b; m:=n; else m:=n; + Hoạt động 2: Bài tập 2 Bài tập - Sau câu lệnh sau đây - Sau câu lệnh sau a) IF ( 45 mod 3) = then a) Giá trị biến X = đây X:= X + 1; a) IF ( 45 mod 3) = b) IF x > 10 then b) Giá trị biến X = then X:= X + 1; X:= X + 1; Giá trị biến X là bao b) IF x > 10 then nhiêu, trước đó giá trị X:= X + 1; X 5? Giá trị biến X là Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc 10p + Hoạt động 3: Bài tập - Viết chương trình kiểm tra số nguyên dương A nhập từ bàn phìm là số chẵn hay số lẻ - Có bao nhiêu biến chương trình? - Làm nào để biết số nguyên dương A là số chẵn hay số lẻ + Có biến là biến A có kiểu liệu là Integer + Để kiểm tra số nguyên dương A là số chẵn hay số lẽ, ta lấy số đó chia cho và lấy phần dư Nếu phần dư thì A là số chẵn, ngược lại A là sô lẻ + Viết chương trình theo hướng dẫn giáo viên Program Kiem_tra_so_chan_le; Var A: Integer; - Yêu cầu học sinh viết Begin chương trình Writeln(‘Nhap so A:’); Readln(a); If A mod = then Writeln(A,’la so chan’) Else Writeln(A,’la so le’); Readln; End bao nhiêu, trước đó giá trị X 5? Bài tập - Viết chương trình kiểm tra số nguyên dương A nhập từ bàn phìm là số chẵn hay số lẻ Dặn dò: (5 phút) - Về nhà hệ thống lại các kiến thức đã học, tiết sau ôn tập - Chuẩn bị tiết sau bài thực hành 5: “Sử dựng lệnh lặp for …to …do”  Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc Tuần: 22 Tiết: 41 Ngày soạn: 17/01/2011 Bài thực hành số SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR TO DO I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết viết chương trình Pascal có câu lệnh lặp For Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc hiểu chương trình Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích viết chương trình để thực số công việc II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy hoạt động tốt - HS: Học kỹ lý thuyết, đọc trước bài thực hành III Phương pháp: - Phân nhóm Hs thực hành - Đặt vấn đề, đưa yêu cầu để học sinh trao đổi và thực hành trên máy - Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm thực hành, nhận xét công việc nhóm IV Tiến trình dạy và học: Ổn định lớp Phân việc cho nhóm thực hành Bài mới: T/g Hoạt động thầy 10p + Hoạt động 1: Ôn lại câu lệnh lặp For ? Hãy nêu cú pháp và chức câu lệnh lặp For Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Hoạt động trò Nội dung - Cú pháp: For <biến đếm>:= <giá trị đầu> to Ôn lại câu lệnh lặp <giá trị cuối> <câu For do: lệnh>; + Cú pháp: + Hoạt động vòng lặp: - B1: biến đếm nhận giá trị + Hoạt động đầu - B2: Chương trình kiểm tra biểu thức điều kiện, biểu thức điều kiện đúng thì thực câu lệnh - B3: Biến đếm tự động tăng lên đơn vị và quay lại B2 - B4: Nếu biểu thức điều Lop8.net Trang: Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc kiện nhận giá trị sai thì thoát khỏi vòng lặp 28p + Hoạt động 2: Viết chương trình in màn hình + Học sinh đọc kĩ đề và bảng nhân số từ phân tích yêu cầu bài đến 9, số nhập từ bàn toán phím và dừng màn hình để có thể quan sát kết - Gõ chương trình sau đây: uses crt; var N,i:integer; begin clrscr; write('Nhap so N='); readln(N); writeln; writeln('Bang nhan ',N); writeln; for i:=1 to 10 writeln(N,' x ',i:2,' = ',N*i:3); readln end - Tìm hiểu ý nghĩa các câu lệnh chương trình, dịch chương trình và sửa lỗi Viết chương trình in màn hình bảng nhân số từ đến 9, số nhập từ bàn phím và dừng màn hình để có thể quan sát kết + Gõ chương trình vào máy theo yêu cầu giáo viên + Tìm hiểu ý nghĩa các câu lệnh theo hướng dẫn giáo viên + Nhấn phím F9 để sửa lỗi (nếu có) + Nhấn Ctrl + F9 để chạy - Chạy chương trình với các chương trình và nhập các giá trị nhập vào lần lược là giá trị vào, quan sát kết 1, 2,…10 Quan sát kết trên màn hình theo nhận trên màn hình hướng dẫn giáo viên Nhận xét (5 phút) Giáo viên nhận xét và đánh giá tiết thực hành Dặn dò: (2 phút) - Tiết sau thực hành: “ Bài thực hành số (tt)  -Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: 10 Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc Tuần: 22 Tiết: 42 Ngày soạn: 17/01/2011 Bài thực hành số (tt) SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR TO DO I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết viết chương trình Pascal có câu lệnh lặp For Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc hiểu chương trình Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích viết chương trình để thực số công việc II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy hoạt động tốt - HS: Học kỹ lý thuyết, đọc trước bài thực hành III Phương pháp: - Phân nhóm Hs thực hành - Đặt vấn đề, đưa yêu cầu để học sinh trao đổi và thực hành trên máy - Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm thực hành, nhận xét công việc nhóm IV Tiến trình dạy và học: Ổn định lớp Phân việc cho nhóm thực hành Bài mới: T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 15p + Hoạt động 1: Bài tập - Chỉnh sửa chương trình để Chỉnh sửa chương trình để làm đẹp kết trên làm đẹp kết trên màn màn hình hình ? Kết chủ chương trình + Có hai nhược điểm sau nhận bài có đây: - Các hàng kết quá sát nhược điểm nào nên khó đọc - Các hàng kết không cân hàng tiêu đề ? Nên sửa lại cách + Nên sửa lại cách nào chèn thêm hàng trống các hàng kết và đẩy các hàng này sang phải khoảng cách nào đó Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: 11 Trường THCS Minh - Tân - Chỉnh sửa câu lệnh lặp chương trình sau: for i:=1 to 10 begin GotoXY(5,WhereY); writeln(N,' x ',i:2,' = ',N*i:3); writeln ; end; - Dịch và chạy chương trình với các giá trị gõ vào từ bàn phím Quan sát kết nhận trên màn hình 23p + Hoạt động 2: Tìm hiểu chương trình sau: Program tao_bang; Uses crt; Var i,j: byte; Begin Clrscr; For i:= to Begin For j:= to Write(10*i + j:4); Writeln; End; Readln; End - Gõ và chạy chương trình, quan sát kết trên màn hình Giáo án Tin hoc + Học sinh chỉnh sửa theo hướng dẫn giáo viên + Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên Tìm hiểu chương trình sau: Program tao_bang; + Tìm hiểu chương trinh Uses crt; theo hướng dẫn giáo Var viên i,j: byte; Begin Clrscr; For i:= to Begin For j:= to Write(10*i + j:4); Writeln; End; Readln; End + Học sinh độc lập gõ chương trình + Nhấn F9 để dịch và sửa lỗi chương trình + Nhấn Ctrl + F9 để chạy chương trình và kiểm tra kết Nhận xét (5 phút) Giáo viên nhận xét và đánh giá tiết thực hành Dặn dò: (2 phút) - Tiết sau học bài: “ Học vẽ hình với phần mềm Geogebra”  -Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: 12 Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc Tuần: 23 Tiết: 43 Ngày soạn: 24/01/2011 HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA I Mục tiêu: Kiến thức: - Tìm hiểu phần mềm Geogebra - Biết cách khởi động và biết màn hình làm việc phần mềm Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng phần mềm Geogebra Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - HS: Học kỹ lý thuyết, đọc trước bài nhà III Phương pháp: - Đặt vấn đề, đưa yêu cầu để học sinh trao đổi và thảo luận - Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm thảo luận, nhận xét công việc nhóm IV Tiến trình dạy và học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài mới: T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 5p + Hoạt động 1: Tìm hiểu phần mềm Geogebra Em đã biết gì Geogebra? 33p + Hoạt động 2: Tìm hiểu Làm quen với phần mềm Geogebra tiếng Việt: a) Khởi động Nháy đúp vào biểu ? Hãy nêu mục đích + Phần mềm Geogebra dùng để - Phần mềm Geogebra phần mềm vẽ các hình học đơn giản dùng để vẽ các hình học điểm, đoạn thẳng, đường thẳng đơn giản điểm, đoạn thẳng, đường thẳng Phần mềm có khả tạo gắn kết các + Học sinh chú ý lắng nghe đối tượng hình học, gọi là quan hệ thuộc, vuông góc, song song cách khởi động phần mềm ? Hãy nêu cách để khởi Để khởi động phần mêm ta nháy động phần mềm Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: 13 Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc đúp vào biểu tượng trên màn hình Hoặc vào menu Start \ All Programs\ GeoGebra + Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ kiến thức \ GeoGebra - Gọi học sinh lên thực hành khởi động phần mềm + Học sinh khởi động phần mềm trên máy tính theo yêu cầu trên máy tính giáo viên + Hoạt động 3: Tìm hiểu màn hình làm việc Geogebra tiếng Việt ? Màn hình làm việc Geogebra gồm + Màn hình làm việc Geogebra gồm: thành phần nào - Bảng chọn: là hệ thống các lệnh chính phần mềm - Thanh công cụ: Chứa các công cụ làm việc chính là công cụ dùng để vẽ, điều chỉnh và làm việc với các đối tượng - Khu vực thể các đối - Chú ý: Các lệnh trên tượng bảng chọn không dùng để vẽ các đối tượng – hình - Mỗi công cụ có biểu tượng riêng tương + Học sinh chú ý lắng nghe => ứng Biểu tượng cho biết ghi nhớ kiến thức công dụng công cụ đó tượng trên màn hình để khởi động phần mềm b) Giới thiệu màn hình Geogebra tiếng Việt + Màn hình làm việc Geogebra gồm: - Bảng chọn - Thanh công cụ - Khu vực thể các đối tượng Củng cố: (5phút) ? Hãy nêu các thành phần chính màn hình làm việc Geogebra Dặn dò: (2 phút) - Về nhà học bài, kết hợp SGK, tiết sau học tiếp  -Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: 14 Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc Tuần: 23 Tiết: 44 Ngày soạn: 24/01/2011 HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các công cụ làm việc chính phần mềm: công cụ di chuyển, các công cụ liên quan đến đối tượng điểm… Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng các công cụ làm việc chính phần mềm Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - HS: Học kỹ lý thuyết, đọc trước bài nhà III Phương pháp: - Đặt vấn đề, đưa yêu cầu để học sinh trao đổi và thảo luận - Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm thảo luận, nhận xét công việc nhóm IV Tiến trình dạy và học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài mới: T/g Hoạt động thầy 38p + Hoạt động : Tìm hiểu các công cụ làm việc chính phần mềm * Công cụ di chuyển: ? Công cụ di chuyển có ý nghĩa nào? * Các công cụ liên quan đến đối tượng điểm Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK và cho biết ý nghĩa các công cụ - Công cụ ? - Công cụ ? - Công cụ ? Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Hoạt động trò Nội dung c) Giới thiệu các công cụ làm việc chính * Công cụ di chuyển: dùng để di chuyển hình + Công cụ di chuyển có ý nghĩa đặc biệt là không dùng để vẽ khởi tạo hình mà dùng để di chuyển hình * Các công cụ liên quan đến đối tượng điểm - Công cụ điểm : dùng để tạo - Công cụ : dùng để tạo điểm là giao hai đối tượng Lop8.net Trang: 15 Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc * Các công cụ liên quan đã có trên mặt phẳng đến đoạn, đường thẳng - Công cụ : dùng để tạo - Các công cụ , , trung điểm đoạn thẳng dùng để tạo đường, + Học sinh chú ý lắng nghe => đoạn, tia qua hai điểm ghi nhớ kiến thức cho trước ? Hãy nêu thao tác thực * Thao tác: chọn công cụ, sau đó * Các công cụ tạo mối nháy chuột chọn hai quan hệ hình học điểm trên màn hình - Công cụ dùng để tạo đường thẳng qua điểm và vuông góc với đường đoạn thẳng cho trước * Các công cụ tạo mối + Thao tác: chọn công cụ, sau quan hệ hình học đó chọn điểm, đường (đoạn, tia) ngược lại chọn đường (đoạn, tia) và chọn điểm - Công cụ tạo đường thẳng song + Thao tác: chọn công cụ, sau song với đường đó chọn điểm, đường (đoạn) cho trước và qua (đoạn, tia) ngược lại chọn đường (đoạn, tia) và chọn điểm điểm cho trước - Công cụ dùng để vẽ đường trung trực + Thao tác: chọn công cụ, sau đó chọn đoạn thẳng đoạn thẳng hai điểm chọn hai điểm cho trước trên mặt cho trước phẳng - Công cụ dùng để tạo đường phân giác góc cho trước Góc này xác định ba điểm trên mặt phẳng + Thao tác: chọn công cụ và sau đó chọn ba điểm trên mặt phẳng Điểm chọn thứ hai chính là đỉnh góc này Củng cố: (5phút) ? Nêu ý nghĩa các công cụ liên quan đến đoạn, đường thẳng Dặn dò: (2 phút) - Về nhà học bài, kết hợp SGK  -Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: 16 Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc Tuần: 24 Tiết: 45 Ngày soạn: 31/01/2011 HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các công cụ làm việc chính phần mềm: Các công cụ liên quan đến hình tròn, các công cụ biến đổi hình học - Tìm hiểu các đối tượng hình học Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng các công cụ làm việc chính phần mềm Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - HS: Học kỹ lý thuyết, đọc trước bài nhà III Phương pháp: - Đặt vấn đề, đưa yêu cầu để học sinh trao đổi và thảo luận - Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm thảo luận, nhận xét công việc nhóm IV Tiến trình dạy và học: T/g 25p Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò + Hoạt động 1: Tìm hiểu các công cụ làm việc chính phần mềm * Công cụ liên quan đến hình tròn Nội dung c) Giới thiệu các công cụ làm việc chính * Công cụ liên quan đến hình tròn - Công cụ tạo hình tròn - Thao tác: chọn công cụ, chọn cách xác định tâm và tâm hình tròn và điểm thứ hai điểm trên hình tròn nằm trên hình tròn - Công cụ dùng để tạo hình tròn cách xác định - Thao tác: chọn công cụ, chọn tâm và bán kính tâm hình tròn, sau đó nhập giá trị bán kính hộp thoại - Công cụ dùng để vẽ - Thao tác: chọn công cụ, sau đó hình tròn qua ba điểm cho chọn ba điểm Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: 17 Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc trước Thao tác: chọn công cụ, chọn lần - Công cụ dùng để tạo lượt hai điểm Nửa hình tròn nửa hình tròn qua hai tạo là phần hình tròn theo điểm đối xứng tâm chiều ngược kim đồng hồ từ điểm thứ đến điểm thứ hai - Công cụ tạo Thao tác: Chọn công cụ, chọn tâm cung tròn là phần hình hình tròn và chọn hai tròn xác định trước tâm điểm Cung tròn xuất phát từ hình tròn và hai điểm trên cung điểm thứ đến điểm thứ hai tròn này theo chiều ngược chiều kim đồng hồ - Công cụ xác định cung tròn qua ba điểm - Thao tác: chọn công cụ sau đó * Các công cụ biến đổi cho trước chọn ba điểm trên mặt hình học * Các công cụ biến đổi hình phẳng học - Công cụ dùng để tạo đối tượng đối xứng với đối tượng cho trước qua trục là đường đoạn Học sinh chú ý lắng nghe => ghi thẳng nhớ kiến thức -Công cụ dùng để tạo đối tượng đối xứng với đối tượng cho trước qua điểm cho trước (điểm này gọi là tâm đối xứng) ? Nêu cách thoát khỏi phần Để thoát khỏi phần mềm ta nháy mềm chuột chọn hồ sơ => đóng 13p + Hoạt động 2: Tìm hiểu các nhấn tổ hợp phím Alt + F4 + Các đối tượng hình hoc đối tượng hình học gồm: điểm, đường thẳng, tia, hình - Một hình hình học bao gồm tròn, cung tròn nhiều đối tượng Đối tượng hình học: - Một hình hình học bao gồm nhiều đối tượng - Đối tượng hình học gồm đối tượng tự và đối tượng phụ thuộc - Đối tượng hình học gồm đối tượng tự và đối tượng phụ thuộc Củng cố: (5phút) ? Nêu ý nghĩa và các thao tác các công cụ liên quan đến hình tròn Dặn dò: (2 phút) - Về nhà học bài, kết hợp SGK, tiết sau thực hành Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: 18 Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc Tuần: 23 Tiết: 43 Tiết 23: Ngày soạn: 10/01/2011 Thực hành: HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách khởi động phần mềm Geogebra trên máy tính Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng phần mềm Geogebra Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo - Chuẩn bị phòng thực hành đủ số máy hoạt động tốt - HS: Học kỹ lý thuyết, đọc trước bài thực hành III Phương pháp: - Phân nhóm Hs thực hành - Đặt vấn đề, đưa yêu cầu để học sinh trao đổi và thực hành trên máy - Gv quan sát, hướng dẫn các nhóm thực hành, nhận xét công việc nhóm IV Tiến trình dạy và học: Ổn định lớp Phân việc cho nhóm thực hành Bài mới: T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò 15p + Hoạt động 1: Khởi động phần mềm Geogebra + Kích đúp vào biểu tượng - Khởi động phần mềm trên màn hình để khởi Geogebra trên máy tính động phần mềm theo yêu cầu giáo viên Nội dung Khởi động phần mềm - Yêu cầu học sinh kết + Học sinh kết thúc phần mềm theo yêu cầu giáo viên thúc phần mềm - Yêu cầu học sinh khởi + Nháy chuột vào menu Start \ động phần mềm theo cách All Programs\ GeoGebra \ GeoGebra để khởi động phần khác mềm 18p + Hoạt động 2: Nhận biết màn hình làm việc phần mềm Geogebra Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Nhận biết màn hình Lop8.net Trang: 19 Trường THCS Minh - Tân Giáo án Tin hoc Yêu cầu học sinh nhận biết các thành phần màn + Học sinh thực theo hình làm việc phần hướng dẫn giáo viên mềm trên máy tính làm việc mềm phần IV Nhận xét: (5phút) Giáo viên nhận xét và đánh giá tiết thực hành học sinh V Dặn dò: (2 phút) - Xem trước bài từ bài toán đến chương trình  Giáo viên: Nguyễn Thị Nga Lop8.net Trang: 20