Học sinh lớp 7a1 trường THCS Võ Thị Sáu tham học dự án Tin

trong chương trình Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn KT, KN Ghi chú... SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG.[r]

TÀI LIỆU ĐỂ THAM KHẢO

LỚP

Chương 1: CƠ HỌC I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH

CHỦĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Đo độ dài Đo thể tích

Kiến thức

- Nêu số dụng cụđo độ dài, đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng

Kĩ năng

- Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụđo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thơng thường

- Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn

Chỉ dùng đơn vị hợp pháp Nhà nước quy định HS phải thực hành đo độ dài, thể tích theo quy trình chung phép đo, bao gồm:

ước lượng cỡ giá trị cần đo; lựa chọn dụng cụ đo thích hợp; đo đọc giá trịđo quy định; tính giá trị trung bình

2 Khối lượng và lực

a) Khối lượng b) Khái niệm lực c) Lực đàn hồi d) Trọng lực e) Trọng lượng riêng Khối lượng riêng

Kiến thức

- Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực

- Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng)

- Nêu ví dụ số lực

- Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực

- Nhận biết lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng

- Nêu đơn vịđo lực

- Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng

- Viết cơng thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vịđo P, m - Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) viết công thức tính đại lượng Nêu đơn vị đo khối lượng riêng đo trọng lượng riêng

- Nêu cách xác định khối lượng riêng chất

Kĩ năng

- Đo khối lượng cân - Vận dụng công thức P = 10m - Đo lực lực kế

- Tra bảng khối lượng riêng chất

- Vận dụng công thức D =

V m

d = V

P

để giải tập đơn giản

Ở Trung học sở, coi trọng lực gần lực hút Trái Đất chấp nhận vật

ở Trái Đất có khối lượng 1kg có trọng lượng xấp xỉ

10N Vì P = 10m m tính kg, P tính N

Bài tập đơn giản tập mà giải chúng, đòi hỏi sử dụng công thức tiến hành hay hai lập luận (suy luận)

3 Máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

Kiến thức

- Nêu máy cơđơn giản có vật dụng thiết bị thông thường - Nêu tác dụng máy cơđơn giản giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế

Kĩ năng

- Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích

II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 1 ĐO ĐỘ DÀI

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

độ dài

Nêu GHĐ thước đo

độ dài

Nêu ĐCNN thước đo

độ dài

• Một số dụng cụđo độ dài thước dây, thước cuộn, thước mét, thước kẻ

• Giới hạn đo (GHĐ) thước độ dài lớn ghi thước

•Độ chia nhỏ (ĐCNN) thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước

sinh ôn tập lại đơn vịđo độ

dài học Tiểu học

2 Xác định GHĐ, ĐCNN dụng cụđo độ dài

[Vận dụng]

• Biết cách xác định GHĐ thước đo độ dài (dựa vào

độ dài lớn ghi thước)

• Biết cách xác định ĐCNN thước đo độ dài (dựa vào

độ dài hai vạch chia liên tiếp thước)

3 Xác định độ dài số tình thơng thường

[Vận dụng]

• Xác định độ dài số tình thơng thường (độ

dài bàn học, độ dài sân trường, kích thước SGK vật lí lớp 6, ) theo cách đo độ dài là:

- Ước lượng độ dài cần đo để lựa chọn thước đo thích hợp; - Đặt thước mắt nhìn cách;

- Đọc, ghi kết quảđo quy định

2 ĐO THỂ TÍCH

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Nêu số dụng cụ đo

thể tích chất lỏng

Nêu GHĐ bình chia

độ

Nêu ĐCNN bình chia

độ

[Nhận biết]

• Một số dụng cụđo thể tích chất lỏng bình chia độ, ca đong, chai, lọ, bơm tiêm có ghi sẵn dung tích

• Giới hạn đo bình chia độ thể tích lớn ghi bình

•Độ chia nhỏ bình chia độ phần thể tích bình hai vạch chia liên tiếp bình

Đơn vịđo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l); l = dm3; ml = cm3 = cc

Đối với ca đong chai lọ có ghi sẵn dung tích, có độ chia nên

chính GHĐ chúng: Chai bia 0,5 lít; loại ca 0,5 lít; lít; 1,5 lít

2 Xác định GHĐ, ĐCNN bình chia độ

[Vận dụng]

• Biết cách xác định GHĐ bình chia độ (dựa vào thể

tích lớn ghi bình)

• Biết cách xác định ĐCNN bình chia độ (dựa vào phần thể tích bình hai vạch chia liên tiếp bình)

3 Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia

độ

[Vận dụng]

•Đo thể tích lượng chất lỏng bình chia độ theo cách đo thể tích là:

- Ước lượng thể tích chất lỏng cần đo;

- Lựa chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp; - Đặt bình chia độ thẳng đứng;

- Đổ chất lỏng vào bình;

- Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình;

- Đọc ghi kết quảđo theo vạch chia gần với mực chất lỏng

4 ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Xác định thể tích vật

rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn

[Vận dụng]

• Xác định thể tích số vật rắn khơng thấm nước bỏ lọt bình chia độ bình chia độ, cụ thể sau:

- Đổ chất lỏng vào bình chia độ đọc giá trị thể tích chất lỏng bình

• Xác định thể tích số vật rắn không thấm nước không bỏ lọt bình chia độ bình chia độ bình tràn, cụ thể

sau:

- Đổ chất lỏng vào đầy bình tràn đặt bình chia độ bình tràn

- Thả chìm vật rắn vào chất lỏng đựng bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật

5 KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Nêu khối lượng

vật cho biết lượng chất tạo nên vật

[Nhận biết]

• Khối lượng vật lượng chất chứa vật

GV hướng dẫn học sinh ôn tập lại đơn vị đo khối lượng học Tiểu học

Ví dụ: Trên vỏ hộp sữa Ơng Thọ có ghi 397 g, lượng sữa chứa hộp

2 Đo khối lượng cân [Vận dụng]

•Sử dụng cân để xác định khối lượng vật, theo cách

đo khối lượng là:

- Ước lượng khối lượng cần đo để chọn cân thích hợp; - Điều chỉnh kim cân số 0;

- Đặt vật cần cân lên đĩa cân (hoặc bàn cân, móc cân );

- Điều chỉnh cân để cán cân thăng (đối với cân địn, cân bàn, cân rơbecvan);

- Đọc, ghi kết quảđo theo quy định

Khi cho HS tìm hiểu cân, GV cần yêu cầu HS tìm hiểu vấn đề sau: - Cách điều chỉnh kim

của cân số - ĐCNN cân - GHĐ cân

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Nêu ví dụ tác dụng

đẩy lực

Nêu ví dụ tác dụng kéo lực

[Thông hiểu]

• Gió thổi vào cánh buồm làm buồm căng phồng Khi đó, gió tác dụng lực đẩy lên cánh buồm

•Đầu tàu kéo toa tàu chuyển động Khi đó, đầu tàu tác dụng lực kéo lên toa tàu

Khi cho học sinh nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực Giáo viên cần yêu cầu học sinh tìm tác dụng

đẩy, kéo lực ví dụ đưa

2 Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực

[Thơng hiểu]

• Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng n, hai lực hai lực cân Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều

• Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực Chẳng hạn như: Quyển sách nằm yên mặt bàn nằm ngang,

quyển sách chịu tác dụng hai lực cân lực hút trái đất tác dụng lên sách có phương thẳng đứng, chiều từ xuống lực đẩy mặt bàn tác dụng lên sách có phương thẳng đứng, chiều từ lên Hai lực có độ lớn

Giáo viên đưa ví dụ, hướng dẫn HS tìm hai lực tác dụng lên sách,

ra phương chiều hai lực

đó Thơng báo độ mạnh

nhau hai lực

7 TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Nêu ví dụ tác dụng

của lực làm vật bị biến dạng Nêu ví dụ tác dụng lực làm biến đổi chuyển động vật (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng)

[Thông hiểu]

• Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng, đồng thời làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng vật

• Nêu ví dụvề tác dụng lực làm vật bị biến dạng Chẳng hạn như: Ta dùng tay ép kéo lò xo, tức tay ta tác dụng lực

Khi cho HS nêu ví dụ

vào lị xo, lị xo bị biến dạng (hình dạng lị bị thay đổi so với trước bị lực tác dụng)

• Nêu ví dụvề tác dụng lực làm biến đổi chuyển động vật Chẳng hạn như:

- Khi ta xe đạp, ta bóp phanh, tức tác dụng lực cản vào xe đạp, xe đạp chuyển động chậm dần, dừng lại - Khi ta xe máy, ta từ từ tăng ga, tức ta tác dụng lực kéo vào xe máy, xe máy chuyển động nhanh dần

- Viên bi thép chuyển động thẳng mặt phẳng nằm ngang chuyển động ngang qua nam châm viên bi bị đổi hướng chuyển động, tức nam châm tác dụng lực lên viên bi thép làm đổi hướng chuyển động

8 TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Nêu trọng lực lực hút

của Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng

[Nhận biết]

• Trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất

• Cường độ (độ lớn) trọng lực tác dụng lên vật gọi trọng lượng vật

2 Nêu đơn vịđo lực [Nhận biết]

• Đơn vịđo lực niutơn, kí hiệu N

9 LỰC ĐÀN HỒI

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng

• Lực đàn hồi lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm biến dạng

• Lực đàn hồi xuất hai đầu lò xo tác dụng vào vật tiếp xúc (hay gắn) với lị xo, làm biến dạng

Ví dụ: Khi treo nặng vào đầu lò xo, tác dụng trọng lực,

nặng rơi xuống Tuy nhiên, nặng rơi xuống đứng n Đó rơi, nặng kéo lò xo giãn ra, lò xo bị biến dạng sinh lực kéo nặng lên Khi lực kéo lên lò xo trọng lực kéo xuống nặng, nặng

đứng yên Lực lò xo bị

biến dạng sinh gọi lực

đàn hồi

2 So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay

[Thơng hiểu]

• Với lị xo gia trọng giống nhau, treo vào lò xo gia trọng, ta thấy lò xo giãn thêm đoạn l1,

treo vào lị xo gia trọng ta thấy lị xo giãn thêm đoạn l2

= 2l1 Điều chứng tỏ, độ biến dạng vật đàn hồi lớn,

lực gây biến dạng lớn ngược lại

•Đối với vật đàn hồi, lực tác dụng làm vật biến dạng nhiều độ mạnh lực gây biến dạng lớn ngược lại

10 LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Đo lực lực kế [Vận dụng]

• Đo độ lớn số lực lực kế (trọng lượng gia trọng, sách; lực tay tác dụng lên lò xo lực kế, ) theo

đúng cách đo lực:

GV cần hướng dẫn học sinh cách cầm lực kế, cách

điều chỉnh lực kế trước

- Điều chỉnh số 0, cho chưa đo lực, kim thị nằm vạch 0;

- Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo lực kế;

- Cầm vào vỏ lực kế hướng cho lò xo lực kế nằm dọc theo phương lực cần đo;

- Đọc, ghi kết qua đo quy định

đo

2 Viết cơng thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vịđo P, m

[Thơng hiểu]

• Hệ thức trọng lượng khối lượng vật P = 10m, đó, m khối lượng vật, có đơn vịđo kg; P trọng lượng vật, có đơn vịđo N

Cơng thức tính trọng lượng vật P = mg, g gia tốc rơi tự Đối với cấp THCS ta lấy g = 10m/s2

3 Vận dụng công thức P = 10m

[Vận dụng]

• Biết tính trọng lượng vật biết khối lượng vật ngược lại

GV cần lưu ý cho HS sử dụng công thức p = 10m đơn vị P N đơn vị m kg

11 KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Phát biểu định nghĩa khối

lượng riêng (D) viết cơng thức tính khối lượng riêng Nêu đơn vịđo khối lượng riêng

[Thông hiểu]

• Khối lượng riêng chất đo khối lượng mét khối chất

• Cơng thức tính khối lượng riêng:

V m

D= , đó, D khối lượng riêng chất cấu tạo nên vật, m khối lượng vật, V thể tích vật

• Đơn vị khối lượng riêng kilơgam mét khối, kí hiệu kg/m3

GV cần hướng dẫn học sinh cách cầm lực kế, cách

điều chỉnh lực kế trước

đo, cách đọc, ghi kết đo

lượng riêng chất •Để xác định khối lượng riêng chất, ta đo khối lượng đo thể tích vật làm chất đó, thay giá trị đo vào công thức

V m

D= để tính tốn

6 phương pháp xác định khối lượng riêng trọng lượng riêng chất rắn dừng lại vật rắn không thấm nước

3 Tra bảng khối lượng riêng chất

[Thông hiểu]

• Biết cách tra bảng khối lượng riêng số chất (trang 37 -SGK) để xác định khối lượng riêng chất có bảng

4 Phát biểu định nghĩa trọng lượng riêng (d) viết

được cơng thức tính trọng lượng riêng Nêu đơn vị đo trọng lượng riêng

[Thơng hiểu]

• Trọng lượng riêng chất đo trọng lượng mét khối chất

• Cơng thức tính trọng lượng riêng: V P

d= , đó, d trọng lượng riêng chất cấu tạo nên vật, P trọng lượng vật, V thể tích vật

•Đơn vị trọng lượng riêng niutơn mét khối, kí hiệu N/m3

5 Vận dụng cơng thức tính khối lượng riêng trọng lượng riêng để giải số tập đơn giản

[Vận dụng]

• Biết cách tính khối lượng riêng, trọng lượng riêng chất đại lượng có cơng thức cơng thức

V m D=

V P d=

Một số tập đơn giản: Tính khối lượng lít nước lít dầu hỏa, biết khối lượng riêng nước dầu hỏa 1000 kg/m3 800 kg/m2 Tính trọng lượng sắt tích 100 cm3 ?

13 MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

Stt Chuẩn KT, KN quy định

1 Nêu máy cơđơn giản có vật dụng thiết bị

thơng thường

[Thơng hiểu]

• Các máy cơđơn giản thường dùng mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

- Mặt phẳng nghiêng sử dụng thực tế, chẳng hạn ván đặt nghiêng so với mặt nằm ngang, dốc, cầu thang,

- Đòn bẩy ứng dụng vật dụng thiết bị, chẳng hạn búa nhổđinh, kéo cắt giấy,

- Rịng rọc có thiết bị, ví dụ máy tời cơng trường xây dựng, ròng rọc kéo gầu nước giếng,

GV dùng thực tế, tranh

ảnh, mẫu vật để giúp cho HS nhận biết máy đơn giản: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

2 Nêu tác dụng máy đơn giản giảm lực kéo

đẩy vật đổi hướng lực

[Nhận biết]

• Máy đơn giản thiết bị dùng để biến đổi lực (điểm

đặt, phương, chiều độ lớn)

• Giúp người dịch chuyển nâng vật nặng dễ dàng hơn

13 MẶT PHẲNG NGHIÊNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Nêu tác dụng mặt

phẳng nghiêng giảm lực kéo đẩy vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế

[Thơng hiểu]

•Đểđưa vật nặng lên cao hay xuống thấp, thông thường ta cần tác dụng vào vật lực theo phương thẳng đứng phải tác dụng vào vật lực kéo đẩy trọng lượng vật Nhưng sử

dụng mặt phẳng nghiêng lực cần tác dụng vào vật có hướng khác có độ lớn nhỏ trọng lượng vật

• Dùng mặt phẳng nghiêng kéo đẩy vật lên với lực nhỏ

hơn trọng lượng vật

• Khi đưa vật lên cao mặt phẳng nghiêng so với mặt nằm ngang lực cần thiết để kéo đẩy vật mặt phẳng nghiêng nhỏ

Ví dụ : Trong thực tế, thùng dầu nặng từ khoảng 100 kg đến 200 kg Với khối lượng vậy, người cơng nhân nhấc chúng lên

được sàn xe ôtô Nhưng sử

dụng mặt phẳng nghiêng, người công nhân dễ dàng lăn chúng lên sàn xe

nghiêng phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích

• Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng dụng cụ để làm công việc phù hợp hàng ngày (dựa vào tác dụng mặt phẳng nghiêng)

hơn sân nhà, để đưa xe máy vào nhà, đưa trực tiếp, ta phải khiêng xe Nhưng sử dụng mặt phẳng nghiêng ta có thểđưa xe vào nhà cách dễ dàng, lúc ta tác dụng vào xe lực theo hướng khác (không phải phương thẳng đứng) có độ lớn nhỏ trọng lượng xe

Khi sử dụng mặt phẳng nghiêng, GV cần lưu ý cho HS tránh làm việc sức

14 ĐÒN BẨY

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Nêu tác dụng đòn bẩy

là giảm lực kéo đẩy vật

đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ

thực tế

[Thơng hiểu]

• Mỗi địn bẩy có: - Điểm tựa O (trục quay); - Điểm tác dụng lực F1

A;

- Điểm tác dụng lực

F2 B;

• Dùng địn bẩy

nâng vật lên với lực nâng nhỏ trọng lượng vật

• Khi dùng đòn bẩy để nâng vật, muốn lực nâng vật nhỏ trọng lượng vật phải làm cho khoảng cách từđiểm tựa tới điểm tác dụng lực nâng vật lớn khoảng cách từđiểm tựa tới điểm tác

Ví dụ :

- Để nâng lên cao ta tác dụng vào đầu B đòn bẩy lực hướng từ xuống (Hình 6.1)

- Nếu khoảng cách từđiểm tựa O tới điểm B (điểm tác dụng lực nâng vật) lớn khoảng cách từ điểm tựa O tới điểm A (điểm tác dụng trọng lượng

đá), lực tác dụng nhỏ

O A

B F1

F2

dụng trọng lượng vật trọng lượng đá

2 Sử dụng đòn bẩy phù hợp trường hợp thực tế

cụ thể rõ lợi ích

[Vận dụng]

• Biết sử dụng ứng dụng địn bẩy dụng cụđể

làm cơng việc phù hợp hàng ngày (dựa vào tác dụng đòn bẩy)

- Một sốứng dụng địn bẩy lợi lực búa nhổđinh, kìm, kéo cắt kim loại, xe cút kít, cần múc nước giếng,

- Một sốứng dụng đòn bẩy lợi vềđường kéo cắt giấy,

Ví dụ: Chiếc kéo dùng để

cắt kim loại thường có phần tay cầm dài lưỡi kéo để lợi lực Vì vậy, người cơng nhân dùng lực vừa đủ cắt đứt

được miếng kim loại mỏng Khi sử dụng đòn bẩy, GV cần lưu ý cho HS tránh làm việc sức

15 RÒNG RỌC

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Nêu tác dụng ròng

rọc giảm lực kéo vật đổi hướng lực Nêu tác dụng ví dụ thực tế

[Thơng hiểu]

• Rịng rọc một bánh xe quay quanh trục, vành bánh xe có rãnh để luồn dây kéo

• Rịng rọc cốđịnh rịng rọc quay quanh trục cốđịnh Dùng ròng rọc đểđưa vật lên cao có tác dụng thay

đổi hướng lực

• Rịng rọc động rịng rọc mà ta kéo dây khơng rịng rọc quay mà cịn chuyển động với vật Dùng ròng rọc

động đểđưa vật lên cao, ta lợi hai lần lực

Ví dụ:

- Dùng rịng rọc cố định kéo gầu nước từ giếng lên, ta không cần phải tác dụng lực theo hướng thẳng đứng

- Trong xây dựng cơng trình nhỏ, người cơng nhân thường dùng ròng rọc động để đưa vật liệu lên cao

2 Sử dụng ròng rọc phù hợp trường hợp thực tế

cụ thể rõ lợi ích

[Vận dụng]

• Biết sử dụng rịng rọc cố định rịng rọc động để làm cơng việc phù hợp hàng ngày (dựa vào tác dụng loại rịng rọc này)

Ví dụ:

- Ởđầu cột cờ (ở sân trường) có gắn ròng rọc cố định để treo tháo cờ ta trèo lên cột

xe ôtô cần cẩu lắp hệ thống ròng rọc

động ròng rọc cốđịnh, nhờ mà người ta di chuyển cách dễ dàng vật nặng lên cao với lực nhỏ trọng lượng chúng

Khi sử dụng ròng rọc, GV cần lưu ý cho HS tránh làm việc sức

B- NHIỆT HỌC

I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

CHỦĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Sự nở nhiệt Kiến thức

- Mơ tảđược tượng nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí - Nhận biết chất khác nở nhiệt khác

- Nêu ví dụ vật nở nhiệt, bị ngăn cản gây lực lớn

Kĩ năng

- Vận dụng kiến thức nở nhiệt để giải thích số tượng

ứng dụng thực tế

2 Nhiệt độ Nhiệt kế Thang nhiệt độ

Kiến thức

- Mô tảđược nguyên tắc cấu tạo cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng - Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phịng thí nghiệm, nhiệt kế rượu nhiệt kế y tế

- Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xen - xi - ut

Kĩ năng

Không yêu cầu làm thí nghiệm tiến hành chia độ chế tạo nhiệt kế, u cầu mơ tả hình vẽ ảnh chụp thí nghiệm

CHỦĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp

hoặc qua ảnh chụp, hình vẽ

- Biết sử dụng nhiệt kế thông thường đểđo nhiệt độ theo quy trình - Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian

đang tan, nhiệt độ sôi nước, nhiệt độ thể người, nhiệt độ phịng,

Khơng u cầu HS tính tốn

để đổi từ thang nhiệt độ sang thang nhiệt độ

Kiến thức

- Mô tảđược q trình chuyển thể: nóng chảy đơng đặc, bay ngưng tụ, sôi Nêu đặc điểm nhiệt độ trình

Chỉ dừng lại mức mô tả

hiện tượng, không sâu vào mặt chế mặt chuyển hoá lượng trình

- Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng đồng thời vào nhiều yếu tố, chẳng hạn qua việc tìm hiểu tốc độ bay

3 Sự chuyển thể

Kĩ năng

- Dựa vào bảng số liệu cho, vẽđược đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ

trong q trình nóng chảy chất rắn q trình sơi

- Nêu dựđốn yếu tốảnh hưởng đến bay xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố - Vận dụng kiến thức trình chuyển thể để giải thích số

hiện tượng thực tế có liên quan

Chất rắn ởđây hiểu chất rắn kết tinh

II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

15 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN Stt Chuẩn KT, KN quy định

vì nhiệt chất rắn • Mô tả tượng:

Thả cầu kim loại (được nối sợi dây kim loại gắn với cán cầm cách nhiệt) qua vòng kim loại (được gắn với cán cầm cách nhiệt) khi:

- Quả cầu kim loại chưa nung nóng - Quả cầu kim loại nung nóng

- Quả cầu kim loại nóng làm lạnh

• Kết quả:

- Khi cầu kim loại chưa nung nóng, cầu lọt khít qua vịng kim loại

- Khi cầu kim loại nung nóng, cầu kim loại khơng lọt qua vịng kim loại Điều chứng tỏ, cầu kim loại nở nóng lên

- Khi cầu kim loại nóng làm lạnh, cầu kim loại thả lọt qua vòng kim loại Điều chứng tỏ, cầu kim loại co lại lạnh

Vậy, Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh

2 Nhận biết chất rắn khác nở nhiệt khác

[Nhận biết]

• Dựa vào bảng độ tăng chiều dài số kim loại khác có chiều dài ban đầu 1m nhiệt độ tăng lên 50oC

Nhôm 0,120 cm

Đồng 0,086 cm

Sắt 0,060 cm

Ta thấy, nở nhiệt của: nhơm > đồng> sắt

• Các chất rắn khác nở nhiệt khác

16 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG

trong chương trình 1 Mơ tả tượng nở

vì nhiệt chất lỏng

[Thơng hiểu]

• Mơ tả tượng:

Nhúng bình A đầy nước đậy nút cao su có ống C (hình trụ, hở hai đầu) xuyên qua nút vào chậu nước B :

- Khi bình B đựng nước nóng, mực nước ống C dâng lên Điều

đó chứng tỏ, nước nở nóng lên

- Khi bình B đựng nước lạnh, mực nước ống C hạ xuống Điều

đó chứng tỏ, nước co lại lạnh

Vậy, nước nở nóng lên, co lại lạnh

Thay nước chất lỏng khác làm tương tự ta thu kết

• Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

2 Nhận biết chất lỏng khác nở nhiệt khác

[Nhận biết]

• Dựa vào bảng số liệu độ tăng thể tích 000 cm3 số chất lỏng nhiệt độ tăng lên 50oC

A

B A

B A

Hình 6.4

b Bình B đựng nước nóng c Bình B đựng nước lạnh a Trong khơng khí

A C

B A C

B A C

Hình 6.4

Rượu 58 cm3

Dầu hoả 55 cm3

Thuỷ ngân cm3

Ta thấy, nở nhiệt của: rượu > dầu hỏa > thủy ngân

• Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

17 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Mô tảđược tượng nở

vì nhiệt chất lỏng

[Thơng hiểu]

• Mơ tả tượng:

Một bình cầu thuỷ tinh chứa khơng khí đậy kín nút cao su, xuyên qua nút thuỷ tinh hình chữ L (hình trụ, hở hai đầu) Giữa ống thuỷ

tinh nằm ngang có giọt nước màu

- Khi hơ nóng bình thuỷ tinh (hoặc áp tay vào bình thuỷ tinh),

ta thấy giọt nước màu chuyển động phía ngồi Điều chứng tỏ, khơng khí bình nở nóng lên

- Khi để nguội bình, giọt nước màu chuyển động vào phía

Điều chứng tỏ, khơng khí bình co lại lạnh

• Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh

2 Nhận biết chất khí khác nở nhiệt giống

[Nhận biết]

• Dựa vào bảng độ tăng thể tích số chất khí tích ban đầu 1000 cm3 sau nhiệt độ chúng tăng lên 50oC

Khơng khí 183cm3

Hơi nước 183cm3

Khí ơxi 183cm3

Ta thấy, nở nhiệt của: Khơng khí = nước = khí xi

• Các chất khí khác nở nhiệt giống

18 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Nêu ví dụ vật

khi nở nhiệt, bị

ngăn cản gây lực lớn

[Thơng hiểu]

•Vật rắn dãn nở nhiệt (nở hay co lại) tạo nên lực lớn tác dụng lên vật khác tiếp xúc với Do đó, người ta phải ý đến nở nhiệt kĩ thuật -Trong kĩ thuật chế tạo lắp đặt máy móc xây dựng cơng trình, người ta phải tính tốn để khắc phục tác dụng có hại dãn nở nhiệt cho vật rắn khơng bị cong nứt gãy nhiệt độ thay đổi

- Lợi dụng nở nhiệt vật rắn để lồng ghép đai sắt vào bánh xe, để chế tạo băng kép dùng làm rơle

đóng-ngắt tựđộng mạch điện; để chế tạo ampe kế

nhiệt, hoạt động dựa tác dụng nhiệt dòng điện, dùng đo dòng chiều xoay chiều

Khi lắp đặt đường ray tàu hỏa, cần để

khe hở ray để ray

dãn nở nhiệt mà không bị cản trở, gây cong vênh…

Băng kép có cấu tạo từ hai kim loại khác tán với nhau, có tác dụng đóng mở mạch điện nhiệt độ

thay đổi

Nội dung xét trường hợp xảy vật rắn, chất lỏng chất khí tượng có liên quan tới áp xuất mà học sinh chưa nghiên cứu, nên sử

dụng nở nhiệt để giải thích

2 Vận dụng kiến thức

nở nhiệt để giải thích

được số tượng

ứng dụng thực tế

[Vận dụng]

• Biết giải thích tượng dãn nở nhiệt chất lỏng chất rắn (dựa vào dãn nở nhiệt chất lỏng chất rắn)

• Biết giải thích ứng dụng dãn nở nhiệt chất

- Hiện tượng dãn nở nhiệt:

1 Tại đun nước, ta không nên đổ đầy ấm?

rắn (dựa vào dãn nở nhiệt chất rắn) - Ứng dụng giãn nở chất rắn: Tại lắp khâu dao để giữ chặt lưỡi dao vào cán gỗ người thợ rèn phải nung nóng khâu tra vào cán? Tại người ta làm đường bê tông không đổ liền thành dải mà đổ thành tách biệt với khe để trống?

Đối với số tượng như: bóng bàn bị bẹp (khơng thủng) nhúng vào nước nóng bóng lại phồng lên; lốp xe

đạp bơm căng để ngồi trời nắng nóng bị nổ lốp; rót nước nóng khỏi phích đậy nút lại nút hay bị bật ra; Những tượng sử dụng tượng nở nhiệt chất khí để giải thích, tượng có liên quan tới áp suất chất khí mà HS chưa nghiên cứu

19 NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi 1 Mô tả nguyên tắc

cấu tạo cách chia độ

của nhiệt kế dùng chất lỏng

[Thông hiểu]

• Nhiệt kế dụng cụ dùng đểđo nhiệt độ Nguyên tắc cấu tạo hoạt

động nhiệt kế dùng chất lỏng dựa dãn nở nhiệt chất lỏng; cấu tạo nhiệt kế gồm: bầu đựng chất lỏng, ống quản thang chia độ

• Cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng: Nhúng bầu nhiệt kế vào nước tan, đánh dấu mực chất lỏng dâng lên ống quản vị trí 00C; Nhúng bầu nhiệt kế vào nước sôi, đánh dấu mực chất

lỏng dâng lên ống quản vị trí 1000C Chia khoảng từ 00Cđến 1000C thành 100 phần Khi phần ứng với 10C

2 Xác định GHĐ

ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ

[Vận dụng]

• Biết xác định GHĐ nhiệt kế (dựa vào giá trị lớn ghi nhiệt kế)

• Biết xác định ĐCNN nhiệt kế (dựa vào giá trị hai vạch liên tiếp ghi nhiệt kế)

• Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế thông thường ảnh chụp hình 22.5 SGK

3 Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phịng thí nghiệm, nhiệt kế rượu nhiệt kế y tế

[Nhận biết]

• Nhiệt kế phịng thí nghiệm dùng đểđo nhiệt khơng khí, nhiệt độ

nước

• Nhiệt kế y tế dùng đểđo nhiệt độ thể người

• Nhiệt kế rượu thường dùng đểđo nhiệt độ khơng khí

4 Nhận biết số

nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xenxiut

[Nhận biết]

• Thang nhiệt độ gọi nhiệt giai Nhiệt giai Xenxiut có đơn vị độ C (oC) Nhiệt độ thấp hơn 0oC gọi nhiệt độ âm

• Nhiệt độ nước đá tan 0oC Nhiệt độ nước sôi 100oC Nhiệt

độ thể bình thường 37oC Nhiệt độ phòng thường lấy 20oC Nhiệt độ nước sôi vùng núi cao nhỏ 100oC

Khơng u cầu HS tính toán

LỚP 8

Chương CƠ HỌC I CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH

CHỦĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Chuyển động

a) Chuyển động Các dạng chuyển động

b) Tính tương đối chuyển động

c) Tốc độ

Kiến thức

- Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ví dụ chuyển động

- Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động

- Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động nêu đơn vịđo tốc độ

- Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình

- Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc

độ

Kĩ năng

- Vận dụng công thức v = s t

- Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm

- Tính tốc độ trung bình chuyển động khơng

Chuyển động

thay đổi vị trí theo thời gian vật so với vật mốc

2 Lực

a) Lực Biểu diễn lực b) Quán tính vật c) Lực ma sát

Kiến thức

- Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật

- Nêu lực đại lượng vectơ

- Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động - Nêu qn tính vật

- Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ, trượt, lăn

Kĩ năng

CHỦĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Giải thích số tượng thường gặp liên quan tới quán tính

- Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật

Kiến thức

- Nêu áp lực, áp suất đơn vịđo áp suất

- Mơ tảđược tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng, áp suất khí - Nêu áp suất có trị số điểm độ cao lòng chất lỏng

- Nêu mặt thống bình thơng chứa loại chất lỏng đứng yên độ cao

- Mô tảđược cấu tạo máy nén thuỷ lực nêu nguyên tắc hoạt động máy truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng

- Mô tảđược tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét - Nêu điều kiện vật

- Không yêu cầu tính tốn định lượng máy nén thuỷ lực

3 Áp suất

a) Khái niệm áp suất b) Áp suất chất lỏng Máy nén thuỷ

lực

c) Áp suất khí d) Lực đẩy

Ác-si-mét Vật nổi, vật chìm

Kĩ năng

- Vận dụng công thức p = F S

- Vận dụng công thức p = dh áp suất lịng chất lỏng - Vận dụng cơng thức lực đẩy Ác-si-mét F = Vd

- Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét

4 Cơ

a) Công công suất b) Định luật bảo tồn cơng

c) Cơ Định luật bảo toàn năng

Kiến thức

- Nêu ví dụ lực thực công không thực công

- Viết cơng thức tính cơng cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vịđo công

- Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy cơđơn giản Nêu ví dụ minh hoạ

Số ghi công suất thiết bị cho biết công suất định mức thiết bị đó, tức cơng suất sản tiêu thụ

CHỦĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Nêu công suất Viết cơng thức tính cơng suất nêu đơn vịđo

công suất

- Nêu ý nghĩa số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị - Nêu vật có khối lượng lớn, vận tốc lớn động lớn

Thế vật xác định mốc chọn

- Nêu vật có khối lượng lớn, ởđộ cao lớn lớn - Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố Nêu ví dụ vềđịnh luật

Kĩ năng

- Vận dụng công thức A = F.s - Vận dụng công thức P =

t A

II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Nêu dấu hiệu để

nhận biết chuyển động

[Nhận biết]

• Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển

động so với vật mốc Chuyển động gọi chuyển động học (gọi tắt chuyển động)

• Khi vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian vật đứng yên so với vật mốc

2 Nêu ví dụ chuyển

động

[Thơng hiểu].

• Nêu ví dụ chuyển động thực tế (dựa vào dấu hiệu nhận biết chuyển động cơ),

động so với bến xe Nêu ví dụ tính

tương đối chuyển

động

[Thơng hiểu]

• Tính tương đối chuyển động đứng yên: Một vật vừa

chuyển động so với vật này, vừa đứng yên so với vật khác Như

vậy, ta nói chuyển động đứng n có tính tương đối tính tương đối chuyển động phụ thuộc vào vật chọn làm mốc

• Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động (dựa vào tính tương đối chuyển động đứng yên)

Ví dục : Hành khách ngồi toa tàu rời ga Nếu chọn nhà ga làm mốc, hành khách chuyển

động so với nhà ga Nếu chọn đồn tàu làm mốc, hành khách đứng yên so với

đoàn tàu nhà ga chuyển

động so với đoàn tàu

2 TỐC ĐỘ

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Nêu ý nghĩa tốc

độ đặc trưng cho

nhanh, chậm chuyển

động Nêu đơn vị đo tốc độ

[Nhận biết]

• Tốc độ cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian

• Cơng thức tính tốc độ t s

v= , đó, v tốc độ vật, s quãng đường được, t thời gian đểđi hết quãng đường

•Đơn vị tốc độ phụ thuộc vào đơn vị đo độ dài đơn vịđo thời gian

Đơn vị hợp pháp thường dùng tốc độ mét giây (m/s) ki lô mét (km/h): 1km/h ≈ 0,28m/s

Học sinh biết lớp

2 Vận dụng cơng thức tính tốc độ

t s v=

[Vận dụng]

• Tính tốc độ chuyển động đại lượng có cơng thức

t s v=

Ví dụ: Một tơ khởi hành từ

Hà Nội lúc giờ, đến Hải Phòng lúc 10 Cho biết quãng đường từ Hà Nội đến Hải Phịng dài 108km Tính tốc độ ô tô km/h, m/s

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Phân biệt chuyển

động chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ

[Thông hiểu]

• Chuyển động chuyển động mà tốc độ khơng thay đổi theo thời gian

• Chuyển động không chuyển động mà tốc độ thay đổi theo thời gian

2 Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình

[Nhận biết]

• Tốc độ trung bình chuyển động khơng qng

đường tính cơng thức

t s

vtb = , đó, vtb tốc độ trung

bình, s quãng đường được, t thời gian đểđi hết quãng đường

Chuyển động không chuyển động thường gặp hàng ngày vật Tốc

độ vật thời điểm định trình chuyển động vật ta gọi tốc độ tức thời chuyển

động khơng Trong phạm vị chương trình Vật lí THCS ta xét chuyển

động khái niệm tốc

độ trung bình đoạn

đường định Xác định tốc độ

trung bình thí nghiệm

[Vận dụng] Tiến hành thí nghiệm:

- Thả viên bi sắt chuyển động máng nghiêng AB máng ngang BC Theo dõi chuyển động viên bi ghi lại thời gian chuyển

động bi sắt đoạn đường AB BC Đo đoạn đường AB, BC - Tính tốc độ trung bình viên bi đoạn đường AB, BC AC

4 Tính tốc độ trung bình chuyển động khơng

[Vận dụng]

• Tính tốc độ trung bình chuyển động khơng đại

Ví dụ: Một người xe đạp đoạn đường dài 1,2km hết phút Sau A

lượng có công thức t s vtb =

người tiếp đoạn

đường 0,6km phút dừng lại Tính vận tốc trung bình người ứng với đoạn đường đoạn đường?

4 BIỂU DIỄN LỰC

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển

động vật

[Thông hiểu]

• Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm bị biến dạng

• Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật

Lưu ý: Phần lớn HS dễ thấy lực làm thay đổi độ lớn tốc

độ (nhanh lên hay chậm đi) mà thấy tác dụng làm đổi hướng chuyển động Vì thế, GV nên chọn ví dụ

lực làm thay đổi hướng chuyển động

- Trong chuyển động tròn

đều, lực tác dụng làm thay đổi hướng chuyển động - Trong chuyển động vật bị ném theo phương ngang, trọng lực P làm thay đổi hướng chuyển động tốc

độ chuyển động Nêu lực đại

lượng vectơ

[Nhận biết]

• Lực đại lượng véc tơ có điểm đặt, có độ lớn, có phương chiều

3 Biểu diễn lực véc tơ

[Vận dụng]

• Kí hiệu véc tơ lực: F, cường độ F

• Véctơ lực biểu diễn mũi tên có: - Gốc điểm đặt lực tác dụng lên vật

- Phương chiều trùng với phương chiều lực

- Độ dài biểu thị cường độ lực theo tỉ xích cho trước

• Biểu diễn lực véc tơ Ví dụ như: biểu diễn trọng lực hai nặng có khối lượng m1 = 1kg m2 = 2kg đặt mặt

bàn nằm ngang phản lực mặt bàn lên nặng

lực tác dụng lên vật – điểm vật

5 SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển

động

[Thơng hiểu]

• Dưới tác dụng hai lực cân vật chuyển động

chuyển động thẳng

• Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển

động (dựa vào tốc độ chuyển động vật), Chẳng hạn ví dụ sau

đây: Ơtơ (xe máy) chuyển động đường thẳng Nếu ta thấy

đồng hồ đo tốc độ số định, ơtơ (xe máy) chuyển

động thẳng Khi đó, chúng chịu tác dụng hai lực cân bằng: lực

đẩy động lực cản trở chuyển động

Lưu ý: Phần lớn HS dễ thấy lực làm thay đổi độ lớn tốc

độ (nhanh lên hay chậm đi) mà thấy tác dụng làm đổi hướng chuyển động Vì thế, GV nên chọn ví dụ

lực làm thay đổi hướng chuyển động

- Trong chuyển động tròn

đều, lực tác dụng làm thay đổi hướng chuyển động - Trong chuyển động vật bị ném theo phương ngang, trọng lực P làm thay đổi hướng chuyển động tốc F1

F2

P2

P1

độ chuyển động Nêu quán tính

một vật gì?

[Thơng hiểu]

• Qn tính tính chất bảo tồn tốc độ hướng chuyển động vật

• Khi có lực tác dụng, có qn tính nên vật đạt tới tốc độ định

3 Giải thích số

hiện tượng thường gặp liên quan đến quán tính

[Vận dụng]

• Giải thích số tượng thường gặp thực tế (dựa vào quán tính)

Ví dụ :

1 Giải thích được: người ngồi tô chuyển động đường thẳng, ô tô đột ngột rẽ

phải người bị nghiêng mạnh bên trái?

2 Giải thích được: xe máy chuyển động, ta đột ngột tăng ga người ngồi xe bị ngả phía sau?

6 LỰC MA SÁT

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Nêu ví dụ lực ma sát trượt

[Thông hiểu]

• Lực ma sát trượt xuất vật chuyển động trượt bề mặt vật khác có tác dụng cản trở chuyển động trượt vật

• Nêu ví dụ lực ma sát trượt

Ví dụ:

- Khi xe đạp chuyển

động, ta bóp phanh má phanh trượt vành xe,

đó xuất lực ma sát trượt làm cản trở chuyển động bánh xe làm xe chuyển

động phát âm Nêu ví dụ lực ma

sát lăn

[Thơng hiểu]

• Lực ma sát lăn xuất vật chuyển động lăn mặt vật khác cản lại chuyển động

• Lực ma sát lăn nhỏ lực ma sát trượt

• Nêu ví dụ lực ma sát lăn

Ví dụ:

- Khi quan sát viên bi chuyển động sàn nhà, ta thấy viên bi lăn chậm dần dừng lại, viên bi mặt sàn có lực ma sát lăn làm cản chuyển động viên bi

- Bánh xe đạp lăn mặt

đường, điểm tiếp xúc lốp xe với mặt

đường xuất lực ma sát lăn cản trở lại chuyển động xe

3 Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ

[Thơng hiểu]

• Đặc điểm lực ma sát nghỉ là:

- Cường độ thay đổi tuỳ theo lực tác dụng lên vật có xu hướng làm cho vật thay đổi chuyển động

- Ln có tác dụng giữ vật trạng thái cân có lực tác dụng lên vật

• Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ (dựa vào đặc điểm lực ma sát nghỉ)

Ví dụ :

- Khi ta tác dụng lực kéo đẩy bàn sàn nhà bàn chưa chuyển

động, bàn mặt sàn nhà có lực ma sát nghỉ làm cho bàn không chuyển động theo hướng lực tác dụng Nếu thơi lực tác dụng lực ma sát nghỉ

cũng

- Một vật đặt mặt phẳng nghiêng không bị

trượt xuống, mặt tiếp xúc vật măt phẳng nghiêng xuất lực ma sát nghỉ giữ vật không bị

trượt xuống

ma sát có lợi giảm ma sát có hại số

trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật

• Lực ma sát có hại có ích, lực ma sát lăn nhỏ lực ma sát trượt

•Đối với ma sát có hại ta cần làm giảm ma sát, ví dụ như: Để giảm ma sát vòng bi động ta phải thường xuyên định kì tra dầu mỡ

• Đối ma sát có lợi ta cần làm tăng ma sát, ví dụ như: Khi ta viết bảng, ta phải làm tăng ma sát phấn bảng để viết khỏi bị trơn

trên sàn nhà lực ma sát trượt xuất mặt tiếp xúc thùng hàng Vì lực ma sát lăn nhỏ lực ma sát trượt, nên ta đặt thùng hàng lên xe lăn (hay lăn) để di chuyển chúng dễ dàng

7 ÁP SUẤT

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Nêu áp lực, áp suất đơn vịđo áp suất

[Nhận biết]

• Áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép

• Áp suất tính độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị

ép

• Cơng thức tính áp suất S F

p= , đó: p áp suất; F áp lực, có đơn vị niutơn (N) ; S diện tích bị ép, có đơn vị mét vng (m2)

•Đơn vị áp suất paxcan (Pa) Pa = N/m2

Cần cho HS thấy tác dụng áp lực lớn lực lớn diện tích bị ép bé

3 Vận dụng cơng thức tính F

p

S

=

[Vận dụng]

• Tính áp suất đại lượng có cơng thức S F p=

Ví dụ:

Một bánh xe xích có trọng lượng 45000N, diện tích tiếp xúc xích xe lên mặt đất 1,25m2

a) Tính áp suất xe tác dụng lên mặt đất

của người có trọng lượng 650N có diện tích tiếp xúc hai bàn chân lên mặt đất 180cm2

8 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THƠNG NHAU Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng

[Thông hiểu]

• Mơ tả thí nghiệm:

Một ống hình trụ có có đáy C hai bên thành bình có kht lỗ A, B A, B , C bịt kín màng cao su.Khi đổ nước vào ống ta thấy màng cao su bị phồng lên Điều chứng tỏ, nước có áp suất

Một ống trụ

thủy tinh có đĩa D tách rời làm đáy Dùng tay kéo sợi dây buộc đĩa D để

bịt đáy bình nhấn chìm ống thủy tinh vào nước, sau

đó bng tay kéo sợi dây Ta

thấy, đĩa D không rời khỏi đáy, nước không vào bên ống trụ Quay ống heo nhiều phương, ta thấy đĩa D không tách rời

ống trụ Chứng tỏ rằng, nước gây áp suất tác dụng lên đĩa D

• Chất lỏng khơng gây áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật trong lịng chất lỏng

Cần dựa vào thí nghiệm đơn giản HS thấy chất lỏng gây áp suất theo phương lên đáy bình, thành bình vật nằm

2 Nêu áp suất có trị số điểm

[Thơng hiểu]

• Áp suất chất lỏng gây điểm độ sâu lòng D

A B

một độ cao lòng chất lỏng

chất lỏng có trị số

• Cơng thức tính áp suất chất lỏng p = d.h,

đó: p áp suất đáy cột chất lỏng, d trọng lượng riêng chất lỏng, h chiều cao cột chất lỏng (p tính Pa, d tính N/m2, h tính m.)

• Cơng thức áp dụng cho điểm bé lòng chất lỏng, với h độ sâu điểm so với mặt thống

3 Nêu mặt thống bình thơng chứa chất lỏng

đứng yên độ

cao

Mô tả cấu tạo máy nén thủy lực nêu

được nguyên tắc hoạt

động máy truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng

[Thơng hiểu]

• Trong bình thông chứa chất lỏng đứng yên, mặt thoáng chất lỏng

các nhánh khác

một độ cao

• Cấu tạo máy ép thủy lực: Bộ phận máy ép thủy lực gồm hai ống hình trụ tiết diện s S khác nhau, thông với nhau, có chứa chất lỏng,

mỗi ống có pít tơng Khi ta tác dụng lực f lên pít tơng A lực gây áp suất p lên mặt chất lỏng p =

s f

áp suất chất lỏng truyền nguyên vẹn tới pit tông B gây lực F = pS nâng pít tơng B lên

Máy ép thủy lực máy đơn giản khác diện tích nên dẫn đến khác lực

4 Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng

[Vận dụng]

• Vận dụng cơng thức p = dh để giải thích số tượng đơn giản liên quan đến áp suất chất lỏng giải tập tính đại lượng biết hai đại lượng cịn lại

Ví dụ:

1 Giải thích lặn xuống sâu, ta lại cảm thấy tức ngực

2 Một thùng cao 80cm đựng

đầy nước Tính áp suất tác dụng lên đáy thùng

điểm cách đáy thùng 20cm Biết trọng lượng riêng nước 10000N/m3

B

Hình

s S

F

A

9 ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất khí

[TH]

• Trái Đất vật Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí theo phương

• Mơ tả thí nghiệm Tơ-ri-xe-li: Nhà bác học Tô-ri-xe-li lấy ống thủy ngân dài khoảng 1m, đầu kín đổ đầy thủy ngân vào Lấy ngón tay bịt miệng ống quay ngược ống xuống Sau nhúng chìm miệng ống vào chậu đựng thủy ngân bỏ

tay bịt miệng ống Ông nhận thấy thủy ngân ống tụt xuống, lại 76cm tính từ mặt thống thủy ngân chậu Điều chứng tỏ khí gây áp suất lên mặt thủy

ngân chậu có có độ lớn áp suất cột thủy ngân

ống thủy tinh Vì áp suất khí áp suất gây cột thủy ngân thí nghiệm Tơ-ri-xe-li, nên người ta dùng chiều cao cột thủy ngân dâng lên ống để diễn tảđộ lớn áp suất khí (ví dụ, áp suất khí nơi Tơ-ri-xe-li làm thí nghiệm 760mmHg)

Ví dụ: Khi cắm ngập

ống thủy tinh (dài khoảng 30cm) hở đầu vào chậu nước, dùng tay bịt đầu ống nhấc ống thủy tinh lên, ta thấy có phần nước ống không bị

chảy xuống

- Phần nước ống không bị chảy xuống áp suất khơng khí bên ngồi ống thủy tinh tác dụng vào phần cột nước lớn áp suất cột nước Chứng tổ khơng khí có áp suất

- Nếu ta thả tay phần nước ống chảy xuống, áp suất khơng khí tác dụng lên mặt mặt cột chất lỏng Lúc phần nước

ống chịu tác dụng trọng lực nên chảy xuống

10 LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

76cm

100cm

1 Mô tả tượng

sự tồn lực đẩy Ác-si-mét

[Thông hiểu]

• Mơ tảđược tượng:

- Khi nâng vật nước ta, cảm thấy nhẹ nâng vật khơng khí

- Ta nhấn bóng bàn chìm nước, thả tay ra, bóng bị đẩy lên mặt nước

2 Vận dụng công thức lực ẩy Ác-si-mét F = V.d

[Vận dụng]

• Mọi vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ lên với lực có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Lực gọi lực đẩy Ác-si-mét

• Cơng thức lực đẩy Ác - si - mét FA = d.V, đó, FA lực đẩy

Ác-si-mét (N), d trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3), V thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

• Tính lực đẩy Ác - si - mét đại lượng có cơng thức F = Vd

Ví dụ: Một vật có khối lượng 682,5g làm chất có khối lượng riêng 10,5g/cm3 nhúng hồn tồn nước Cho trọng lượng riêng nước 10000N/m3 Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật bao nhiêu?

3 Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực

đẩy Ác-si-mét

[Vận dụng]

• Nêu bước tiến hành thí nghiệm tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét, cụ thể theo bước sau: Đo lực đẩy Ac-si-mét:

Đo trọng lượng P vật đặt vật khơng khí

Đo hợp lực F vật treo nhúng chìm vật nước (F = - F’ = P – FA, F hợp lực trọng lượng P lực đẩy Ac-xi-mét FA; F’

lực lực kế tác dụng lên vật.) Tính lực đẩy Ac-si-mét FA = P - F

của chất lỏng tích thể tích vật

Đo trọng lượng PN phần nước tích thể tích vật

So sánh kết quảđo PN FA

- Nêu lực đẩy Ác-si-mét trọng lượng phần chất lỏng bị

vật chiếm chỗ

Bài 12 SỰ NỔI

trong chương trình

1 Nêu điều kiện vật

[Thơng hiểu]

• Một vật nhúng lịng chất lỏng chịu hai lực tác dụng trọng lượng (P) vật lực đẩy Ác-si-mét (FA)

+ Vật chìm xuống FA < P

+ Vật lên FA > P

+ Vật lơ lửng P = FA

• Khi vật mặt chất lỏng lực đẩy Ác-si–mét tính biểu thức: FA = d.V, đó, V thể tích phần vật chìm chất

lỏng, d trọng lượng riêng chất lỏng

Khi vật đặc, đồng chất nhúng lịng chất lỏng có trường hợp xảy ra:

+ Vật chìm xuống dv >

dl;

+ Vật nằm lơ lửng lòng chất lỏng dv = dl

+ Vật lên mặt chất lỏng dv < dl

13 CÔNG CƠ HỌC

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Nêu ví dụ lực thực cơng khơng thực hiện cơng

[Thơng hiểu]

• Nêu ví dụ thực tế lực thực công không thực công (dựa vào điều kiện để có cơng học), chẳng hạn như:

Một người kéo xe chuyển động đường Lực kéo người thực công

Người lực sĩ cử tạ đỡ tạ tư đứng thẳng, mệt nhọc người lực sĩ không thực công

2 Viết cơng thức tính cơng học cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu

được đơn vịđo công

[Nhận biết]

• Cơng thức tính cơng học A = F.s, đó, A cơng lực F, F lực tác dụng vào vật, s quãng đường vật dịch chuyển theo hướng lực

•Đơn vị cơng Jun, kí hiệu J J = N.1 m = Nm

Điều kiện để có cơng

học Có lực tác dụng vào vật có dịch chuyển vật theo phương lực Ngồi đơn vị Jun, cơng

học cịn đo đơn vị kilơ Jun (kJ); 1kJ = 1000J

Lưu ý : Ở lớp không đưa

của công học thông qua ví dụ cụ thể Cơng thức tính cơng học A = F.s

là trường hợp đặc biệt (phương lực tác dụng trùng với phương chuyển dịch)

2 Vận dụng công thức A = Fs

[Vận dụng]

• Tính cơng học đại lượng có cơng thức A = F.s

Ví dụ:

1 Một vật có khối lượng 500g, rơi từ độ cao 20dm xuống đất Tính cơng trọng lực?

2 Một đầu máy xe lửa kéo toa lực F = 7500N Tính cơng lực kéo toa xe chuyển động quãng đường s = 8km

14 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản Nêu

được ví dụ minh họa

[Thơng hiểu]

• Định luật cơng: Khơng máy đơn giản cho ta lợi

cơng Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần vềđường ngược lại

• Nêu ví dụ sử dụng máy đơn giản không cho lợi

công

Định luật Công học

lớp rút từ thí nghiệm với máy đơn giản: Ròng rọc động, đòn bẩy,

Ví dụ:

Dùng rịng rọc động

cao hay xuống thấp,

được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường Công thực để

di chuyển vật không thay

đổi

Trong thực tế, máy đơn giản có ma sát, cơng thực phải dùng để thắng ma sát nâng vật lên Công gọi cơng tồn phần, cơng nâng vật lên cơng có ích Cơng

để thắng ma sát cơng hao phí

Cơng tồn phần = Cơng có ích + công hao phí

Tỷ số cơng có ích cơng tồn phần gọi hiệu suất của máy

15 CÔNG SUẤT

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Nêu cơng suất gì? Viết cơng thức tính công suất nêu đơn vịđo công suất

[Nhận biết]

• Cơng suất xác định công thực đơn vị

thời gian

• Cơng thức tính cơng suất t A

=

P ; đó, P công suất, A

công thực (J), t thời gian thực công (s)

•Đơn vị cơng suất ốt, kí hiệu W W = J/s (jun giây)

MW (mêgaoát) =1 000 000 W Nêu ý nghĩa số ghi

cơng suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị

[Thơng hiểu]

• Số ghi cơng suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị công suất

định mức dụng cụ hay thiết bịđó

• Ví dụ: Số ghi cơng suất động cơđiện P = 000 W, có nghĩa

khi động làm việc bình thường 1s thực công 000 J

Vận dụng công thức: t

A

=

P

[Vận dụng]

• Tính cơng suất đại lượng có cơng thức t A

=

P

Ví dụ:

1 Một công nhân khuân vác 48 thùng hàng, để khuân vác thùng hàng phải tốn cơng 15000 J Tính cơng suất người cơng nhân

đó?

2 Một người kéo vật từ

giếng sâu m lên 20 s Người phải dùng lực F = 180 N Tính cơng cơng suất người kéo

Bài 16 CƠ NĂNG

Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Nêu vật có khối lượng lớn, độ cao lớn lớn

[Thơng hiểu]

• Khi vật có khả thực cơng học ta nói vật có

năng Cơ tồn hai dạng động

• Cơ vật phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất, so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao, gọi hấp dẫn Vật có khối lượng lớn cao hấp dẫn lớn

Thế hấp dẫn vật phụ thuộc vào mốc tính độ

cao

một vật đàn hồi bị biến dạng

• Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng năng; (thế

năng lị xo, dây chun bị biến dạng)

• Cơ vật đàn hồi bị biến dạng gọi đàn hồi

và buộc lại sợi dây khơng dãn, lúc lị xo bị

biến dạng Nếu cắt đứt sợi dây, lị xo bị bật làm bắn miếng gỗ đặt phía trước lò xo Như vậy, lò xo bị biến dạng có

năng Nêu vật có khối

lượng lớn, vận tốc lớn động lớn

[Nhận biết]

• Cơ vật chuyển động mà có gọi động Vật có khối lượng lớn chuyển động nhanh động vật lớn

17 SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG Stt Chuẩn KT, KN quy định

trong chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn KT, KN Ghi

1 Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố

năng Nêu ví dụ định luật

[Thông hiểu]

• Định luật bảo tồn chuyển hóa : Trong trình học,

động chuyển hố lẫn bảo tồn

• Nêu ví dụ chuyển hoá dạng

•Ví dụ:

- Khi quan sát bóng rơi từ độ cao h đến chạm mặt

đất, ta thấy: thời gian bóng rơi, độ cao

bóng giảm dần, vận tốc bóng tăng dần Như vậy, bóng giảm dần, cịn động

bóng tăng dần Điều chứng tỏ có chuyển hố từ sang

động

- Khi bóng chạm mặt

đất, nảy lên Trong thời gian nảy lên, độ cao

nó giảm dần Như vậy,

năng bóng tăng dần,

động bóng giảm dần Điều chứng tỏ có chuyển hóa từ từ động sang