* Kết luận: Khái quát nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm truyện kí đã học: + Phản ánh hiện thực xã hội Việt Nam trước năm 1945 bộ mặt xấu xa của tầng lớp thống trị, đời sống cực khổ[r]
(1)Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tuần 09 Tiết 33 Ngày soạn: 14/1/2012 Ngày dạy: 15/10/2012 ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sự giống và khác các truyện kí đã học các phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung , nghệ thuật - Những nét độc đáo nội dung, nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật các tác phẩm truyện Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống hóa và nhận xét tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ nét riêng, độc đáo TPVH B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ( phút ) Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh Câu hỏi: Em hãy kể tên văn truyện kí đã học chương trình lớp 6, 7? Yêu cầu trả lời: - Truyện kí trung đại : Con hổ có nghĩa, Mẹ hiền dạy con, Thầy thuốc giỏi cốt lòng - Truyện kí đại: Sống chết mặc bay( Phạm Duy Tốn), Một thứ quà lúa non: Cốm( Thạch Lam), Bài học đường đời đầu tiên( Tô Hoài) … Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Truyện kí đại Việt Nam lớp đời vào thời kì 1900- 1945 Một đặc điểm quan trọng Văn học Việt Nam thời kì này là văn học đổi ngày càng sâu sắc, mạnh mẽ theo hướng đại hóa Đặc biệt là từ năm 1930, văn học Việt Nam thật bước vào quỹ đạo đại Những văn viết chữ quốc ngữ với cách viết mẻ Đó là truyện kí đại Vậy, tính đại đó thể nào? Hoạt động 2: Hệ thống các văn truyện kí việt Nam đã học từ đầu năm lại Mục tiêu: + Tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm + Thể loại, phương thức biểu đạt + Nội dung chủ yếu và đặc điểm nghệ thuật Phương pháp: Vấn đáp gợi tìm, thuyết trình Thời gian: 15 phút Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (2) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Hoạt động thầy Từ đầu năm lại các em đã học bao nhiêu văn truyện kí? Đó là văn nào? GV: Hướng dẫn HS lập bảng hệ thống: + Tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm + Thể loại, phương thức biểu đạt + Nội dung chủ yếu và đặc điểm nghệ thuật Hoạt động trò HS trả lời Tên văn Tác giả Nội dung chủ yếu Tôi 1941 Thể loại học- Thanh Tịnh Truyện ngắn (1911-1988) Trong lòng mẹ (Những ngày thơ ấu,1940) Nguyên Hồng (1918-1982) Tức nước vỡ bờ (Tắt đèn, 1939) Ngô Tất Tố (1893-1954) Lão Hạc 1943 Nam Cao (1915-1951) Hồi kí ( trích ) Tiểu thuyết Phương thức biểu đạt Tự (xen tình) ( trích ) Đặc sắc nghệ thuật Kỉ niệm sáng tuổi Sử dụng nhiều hình ảnh so học trò buổi tựu sánh và đậm chất thơ trữ trường đầu tiên Nỗi đau khổ chú bé mồ côi và tình yêu thương cháy bỏng chú bé người mẹ bất hạnh Văn hồi kí chân thực, giọng văn đầy chất trữ tình thiết tha Tự Phê phán mặt tàn ác bất nhân chế độ cũ Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông thôn Việt Nam giàu lòng yêu thương Khắc hoạ nhân vật và miêu tả thực cách chân thực, sinh động Tự Số phận bi thảm người nông dân cùng khổ xã hội cũ và nhân phẩm cao đẹp họ Nhân vật đào sâu tâm lí, cách kể chuyện tự nhiên, linh hoạt, vừa chân thực, vừa đậm chất triết lí và trữ tình Tự (xen trữ tình) ( trích ) Truyện ngắn Nội dung I Hệ thống các văn truyện kí Việt Nam đã học: (xen trữ tình) Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (3) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Hoạt động 3: Những điểm giống và khác chủ yếu nội dung và nghệ thuật ba văn các bài 2, 3, ? Mục tiêu: So sánh điểm giống và khác chủ yếu nội dung và nghệ thuật ba văn các bài 2, 3, ? Phương pháp: Thảo luận nhóm, thuyết trình Thời gian: 15 phút Hãy nêu điểm giống và khác chủ yếu nội dung và nghệ thuật ba văn các bài 2, 3, ? II So sánh nội dung và nghệ thuật ba văn bản: Trong lòng mẹ, Tức nước vỡ bờ, Lão Hạc: A Giống nhau: Thể loại, phương thức biểu đạt: + Đều là văn tự sự, là truyện đại (sáng tác thời kì 19301945) Đề tài, nội dung chủ yếu: + Đều lấy đề tài người và sống cực khổ người dân lao động nghèo khổ + Đều chứa chan tinh thần nhân đạo Nghệ thuật: + Đều có lối viết chân thực , gần đời sống, sinh động (bút pháp thực) B Khác nhau: * Về thể loại : - Trong lòng mẹ: Hồi kí - Tắt đèn: Tiểu thuyết - Lão Hạc : Truyện ngắn * Về phương thức biểu đạt: - Trong lòng mẹ: Tự xen trữ tình - Tắt đèn: Tự - Lão Hạc : Tự xen trữ tình * Kết luận: Khái quát nội dung và nghệ thuật các tác phẩm truyện kí đã học: + Phản ánh thực xã hội Việt Nam trước năm 1945 (bộ mặt xấu xa tầng lớp thống trị, đời sống cực khổ người dân…) + Thể đồng cảm, yêu thương, trân trọng, ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tác giả người nghèo khổ, bất hạnh; + Những sáng tạo độc đáo nghệ thuật tự (kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm Lựa chọn ngôi kể, xây dựng nhân vật… GV: * Truyện kí Việt Nam là các văn thuộc thể loại văn xuôi nghệ thuật đại, phát triển Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (4) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn mạnh vào thời kì 1930 -1945 Đây là các văn viết chữ quốc ngữ với cách viết mẻ, khác so với các truyện kí Trung đại đã học lớp ( đề tài, thể loại, nghệ thuật, kiểu chữ viết …) * Những đặc điểm giống ba văn trên là đặc điểm chung dòng văn xuôi thực nước ta trước cách mạng tháng Tám 1945 TIẾT 33: ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM TRUYỆN KÍ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM ( 1930 - 1945) NỘI DUNG Phản ánh thực xã hội, sống, số phận và phẩm chất người Việt Nam trước cách mạng tháng Tám NGHỆ THUẬT Đa dạng, phong phú, mẻ thể loại; bút pháp thực sinh động, hấp dẫn, tinh tế VAI TRÒ Có giá trị tinh thần quan trọng, tạo sở cho phát triển truyện kí đại Việt Nam các giai đoạn GV: Đây chính là đặc điểm dòng văn xuôi thực Việt Nam trước cách mạng tháng Tám – dòng văn học bắt đầu khơi nguồn từ năm 20, phát triển mạnh mẽ rực rỡ năm 30 và đầu năm 40 Thế kỉ XX đem lại cho văn học đại Việt Nam tác phẩm kiệt xuất gắn liền tên tuổi: Phạm Duy Tốn, Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, Nam Cao, Tô Hoài… Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để viết đoạn văn truyện kí Việt Nam Phương pháp: Thảo luận nhóm, trình bày văn nói Thời gian: 10 phút Qua các văn truyện kí đã học , em thích nhân vật nào nhất? Vì sao?( gợi ý: nhân vật văn nào?Tác giả? Lí yêu thích?) Làm theo nhóm Tổ: Ngữ Văn III Luyện tập: Qua các văn truyện kí đã học , em thích nhân vật nào nhất? Vì sao? GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (5) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Làm theo nhóm - Nhóm 1: Nêu cảm nhận em nhân vật Bé Hồng đoạn trích “ Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng - Nhóm 2: Nêu cảm nhận em nhân vật chị Dậu ( nhân vật Cai lệ ) đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” Ngô Tất 1.Đoạn trích Trong lòng mẹ là hồi ức đan xen cay đắng và ngào chính nhà văn - cậu bé sinh gia đình bất hạnh: người cha nghiện ngập chết mòn, chết rục bên bàn đèn thuốc phiện, người mẹ cùng túng phải tha phương cầu thực, cậu bé Hồng đã phải sống cảnh hắt hủi ghẻ lạnh đến cay nghiệt chính người họ hàng Cậu bé phải đối mặt với bà cô cay nghiệt, luôn luôn “tươi cười” – khiến hình dung đến loại người “bề ngoài thơn thớt nói cười – mà nham hiểm giết người không dao” Đáng sợ hơn, tàn nhẫn lại dành cho đứa cháu ruột vô tội mình Những diễn biến tâm trạng bé Hồng câu chuyện đã thuật lại tất nỗi niềm đau thắt vì ký ức hãi hùng kinh khiếp tuổi thơ Kỳ diệu thay, trang viết lại giúp chúng ta hiểu điều thật tự nhiên giản dị: Mẹ là người có trên đời, tình mẹ là mối dây bền chặt không gì chia cắt Nhân vật chú bé Hồng Có lẽ không bao giờ, niềm khao khát gặp lại mẹ lúc nào thường trực lòng cậu bé Ta xúc động nhiêu trước khoảnh khắc hồi hộp lo lắng cậu bé sợ mình nhận nhầm mẹ Linh cảm và tình yêu dành cho mẹ đã không đánh lừa cậu, để đền đáp lại là cảm giác đứa lòng mẹ - cảm giác chở che, bảo bọc, thương yêu, an ủi Hình ảnh mẹ qua trang viết nhà văn thật tươi tắn sinh động, là diệu kỳ giúp cậu bé vượt lên nỗi cay đắng ngày xa mẹ Mỗi đứng trước mẹ, có lẽ người chúng ta cảm nhận tình me giống cậu bé Hồng: “Mẹ tôi vừa kéo tay tôi, xoa đầu tôi hỏi thì tôi oà lên khóc nức nở” Không khóc được, uất ức nén nhịn có dịp bùng phát, cậu bé có cảm giác an toàn và chở che vòng tay mẹ Thật đẹp chúng ta đọc câu văn, tràn trề cảm giác hạnh phúc:“Phải bé lại và lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, và gãi rôm sống lưng cho, thấy mẹ có êm dịu vô cùng” Mẹ đã trở cùng đứa thân yêu, để cậu bé thoả lòng mong nhớ và khát khao bé nhỏ mình Một đoạn trích ngắn, tình yêu vô bờ bến nhà văn dành cho mẹ đã khiến cho bao trái tim trẻ thơ thổn thức Điều quan trọng hơn, nhà văn đã đem đến cho ta phút suy ngẫm vai trò Người Mẹ Có lẽ vì ngày thơ ấu in đậm hoài niệm đã làm nên hồn văn nhân ái Nguyên Hồng sau này “ Sức mạnh kì lạ chị Dậu đâu mà có? Đó là sức mạnh lòng căm hờn sục sôi, uất ức cao độ bị dồn đẩy đến cùng đường, không thể chịu đựng Nhưng đó còn là sức mạnh tình thương yêu chồng vô bờ Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (6) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tố bến Thương chồng, lo cho chồng, chị đã cố van xin, hạ mình mà không Để bảo vệ chồng phút giây khẩn cấp, chị đã vùng lên chống trả liệt và chị đã chiến thắng vẻ vang Diễn biến thái độ dẫn đến hành động chị Dậu bất ngờ thì có bất ngờ hoàn toàn hợp tình hợp lí, hợp quy luật Từ hình ảnh chị Dậu chương truyện này, càng khẳng định tính đúng đắn quy luật xã hội: Có áp có đấu tranh, có tức nước có vỡ bờ Câu nói mộc mạc đầy phẫn uất chị Dậu sau hai chiến chính là lời tuyên ngôn hùng hồn cho quy luật ấy: - Thà ngồi tù Để cho chúng nó làm tình làm tội mãi thế, tôi không chịu được…!” ( Theo sách Kiến thức Văn tiếng Việt _ Tg: Nguyễn Xuân Lạc ) - Nhóm 3,4: Nêu cảm nhận Lão Hạc em nhân vật Lão Hạc “ Lão Hạc là nông dân nghèo cực, không học hành, chẳng có chữ nghĩa, càng không biết nhiều lí luận tình phụ truyện cùng tên Nam Cao tử Nhưng cái chết dội lão là chứng cảm động cái tình cha nguyên sơ mộc mạc mhưng thăm thẳm, thiêng liêng biết chừng nào! Cái chết Lão Hạc, từ chất nó, chưa hẳn là bi quan Bởi, nó nói lên niềm tin sâu sắc và trường tồn vào chất người, qua dòng suy ngẫm, triết lí ông giáo cuối truyện: - Không! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn!” ( Theo sách Kiến thức Văn tiếng Việt - Tg: Nguyễn Xuân Lạc ) Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: phút a Bài vừa học: - Soạn bài, lập bảng ôn tập nhà theo hướng dẫn SGK - Phát biểu cảm nghĩ nhân vật tác phẩm truyện ký đã học b Bài học: Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết - Kiểm tra văn Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (7) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tiết 34 Ngày soạn: 14/1/2012 Ngày dạy: 16/10/2012 Kiểm tra Văn A Mục tiêu cần đạt : Qua tiết kiểm tra HS đạt được: - Nắm kiến thức truyện kí đại Việt Nam : thể loại chủ yếu , giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu - Qua bài kiểm tra : Đánh giá trình độ mình các mặt kiến thức và lực diễn đạt B Chuẩn bị : - Thầy soạn bài lên lớp,ra đề phù hợp - Trò ôn bài cũ C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ ỔN ĐỊNH LỚP : HS bỏ sách vào cặp ,lấy giấy bút làm bài 2/ KIỂM TRA : GV đề bài 3/ HỌC SINH LÀM BÀI: GV quan sát , nhắc nhở HS ngồi làm bài không nghiêm túc 4/ GIÁO VIÊN THU BÀI.: Thu bài theo bàn 5/ RÚT KINH NGHIỆM: 6/ Hướng dẫn chuẩn bị bài Bài vừa học: Bài học: Nói quá Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (8) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA VĂN TIẾT 34 Nhận biết Cấp độ Tên Chủ đề Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Cộng Cấp độ cao TNKQ TL (nội dung, chương…) Tác giả-tác Nhận biết phẩm tác giả Số câu: Câu Số điểm:0.25 0,25 Tỉ lệ % Phương thức biểu đạt Số câu: Số điểm: 0.25 Tỉ lệ % Chi tiết nghệ thuật Hiểu phương thức biểu đạt Câu 2,8 Số điểm: 0.5 Hiểu yếu tố nghệ thuật Tổ: Ngữ Văn Nhận định đúng cái chết GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (9) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn qua các tác phẩm Câu và câu Số điểm: 0.5 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ % Nội dung Lão Hạc Câu Số điểm: 0.25 Nhận dịnh đúng nội dung văn và đánh giá nhân vật thông qua tác phẩm Câu 3,4 Số điểm: 0.5 Số câu: Số điểm: 0.25 Tỉ lệ % Nhân vật Nắm nội dung tác phẩm Câu Số điểm: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ % Viết đoạn văn Phân tích nhân vật chị Dậu Câu 10 Số điểm: Số câu: Số điểm: 0.25 Tỉ lệ % Tổng số câu: 10 Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ % Số câu Số điểm 0,25 % Số câu Số điểm % Tổ: Ngữ Văn Số câu Số điểm 7,75 % GV: Phan Văn Rơi Lop8.net Số câu 10 Số điểm 10 (10) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn ĐỀ KIỂM TRA VĂN TIẾT 34 I PHẦN TRẮC NGHIỆM: ( điểm) Văn “Tôi học” tác giả nào ? A Nguyên Hồng B Thanh Tịnh C Ngô Tất Tố D Nam Cao Dòng nào nêu đúng phương thức biểu đạt văn trên A Tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm B Lập luận kết hợp miêu tả, biểu cảm C Miêu tả kết hợp với biểu cảm D Biểu cảm kết hợp với chứng minh Nội dung đoạn văn “Trong lòng mẹ” trích hồi kí “Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng “Kể cách chân thực và cảm động cay đắng, tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh” A Sai B Đúng Qua văn “Lão Hạc” em thấy lão Hạc là người nào? A lão Hạc là người có lòng tự trọng, lão thà chết không muốn làm phiền đến người khác B lão Hạc là người có tình nghĩa, trung thực, thủy chung C Lão Hạc là người thương con, lão đã hy sinh tất để dành trọn vẹn cải cho D Cả ba phương án (A,B,C) đúng Nhận định nào nói đúng ý nghĩa cái chết Lão Hạc A Bằng chứng cảm động tình phụ tử mộc mạc, giản dị cao quí vô ngần B Gián tiếp tố cáo xã hội thực dân phong kiến đã đẩy người nông dân vào hoàn cảnh khốn cùng C Thể tính tự trọng và tâm không rơi vào đường tha hóa nông dân Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (11) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn D Cả ba ý kiến trên Trong đoạn văn sau, câu nào không phải là yếu tố miêu tả? “Mặt lão đột nhiên co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên và cái miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc…” A Mặt lão đột nhiên co rúm lại B Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy C Cái đầu lão ngoẹo bên và cái miệng móm mém lão mếu nít D Lão hu hu khóc Chi tiết nào truyện “Chiếc lá cuối cùng” làm chúng ta cảm nhận tình thương cao cụ Bơmen A Đến thăm Giôn-xi B Động viên Giôn –xi C Giúp đỡ Giôn-xi D Cứu Giôn-xi cách vẽ lá thay cho lá cuối cùng đã rụng xuống Trong các câu sau, câu nào chứa yếu tố biểu cảm? A Chao ôi! Đối với người quanh ta, chúng ta không cố tìm mà hiểu họ, thì ta thấy họ gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi… toàn cớ ta tàn nhẫn; không ta thấy họ là người đáng thương; không ta thương B Vợ tôi không ác, thị khổ quá C Khi người ta khổ quá thì người ta chẳng còn nghĩ gì đến D Tôi biết vậy, nên tôi buồn không nỡ giận Nối nội dung cột A với nội dung thích hợp cột B A Tên văn Tôi học NỘI DUNG Nối a) Những kỷ nệm sáng ngày đầu tiên học Tức nước vỡ bờ Lão Hạc Trong lòng mẹ b) Vạch trần mặt tàn ác, bất nhân TDPK Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông thôn Việt Nam lúc c) Số phận đau thương, bi thảm và phẩm chất cao đẹp người nông dân cùng khổ XHVN trước CMT8 d) Nỗi cay đắng ,tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng tác giả thời thơ ấu người mẹ bất hạnh II PHẦN TỰ LUẬN: (7Đ) 10 Phân tích nhân vật chị Dậu để thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân vừa giàu lòng yêu thương vừa có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (mỗi câu đúng 0,25đ riêng câu đ) Câu Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (12) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Đáp án B A B A D D D A 1a, 2b, 3c, 4d II PHẦN TỰ LUẬN: (7Đ) - Tình truyện mở thật hấp dẫn đã thể xung đột căng thẳng người bị áp và kẻ áp Đó là tình gia đình chị Dậu bị đồn nén đến bước đường cùng khốn quẫn nhất: chị Dậu đã phải bán khoai, bán chó, bán đứa gái dứt ruột còn thiếu xuất sưu Hợi, người em chồng đã từ năm ngoái Anh Dậu lại tiếp tục bị đánh trói Nhờ có bà lão hàng xóm tốt bụng, chị Dậu cứu chồng - Tình vừa mở ra, xung đột đã lên: Trong cảnh này, lực lượng giai cấp thống trị gồm tên cai lệ và tên người nhà lí trưởng độc ác , tàn nhẫn không còn chút tính người Đây là bọn tay sai đắc lực các quan phủ thời trước cách mạng tháng Tám Trước cảnh anh Dậu vừa thoát chết, nằm rũ rượi, không chút động lòng, luôn miệng quát, thét - Đối lập với mặt tàn ác, không chút tình người tên cai lệ là hình ảnh đẹp khỏe chị Dậu- người phụ nữ nông dân nghèo khổ quẫn bách bị dồn đến bước đường cùng- với phẩm chất tốt đẹp tiềm tàng bộc lộ: + Tấm lòng người vợ chồng đau ốm; + Diễn biến thái độ chị Dậu tên cai lệ: từ chỗ van xin để cuối cùng quật ngã hai tên tay sai mạt hạng, ác mà hèn mạt Dưới ngòi bút tác giả, hình ảnh chị Dậu lên khỏe khoắn, mạnh mẽ bao nhiêu thì hình ảnh bọn tay sai trở nên nhỏ bé, hèn hạ nhiêu Đó là sức mạnh lòng căm hờn sôi sục,của uất ức cao độ bị dồn nén đến bước đường cùng Đó còn là sức mạnh tình thương yêu chồng vô bờ bến Phan Văn Rơi Tiết 35 Ngày soạn: 14/1/2012 Ngày dạy: 19/10/2012 NÓI QUÁ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm nói quá - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá ( chú ý cách sử dụng thành ngữ, tục ngữ, ca dao, ) - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá Kỹ năng: Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc- hiểu văn B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: GV: giáo án, bảng phụ HS: chuẩn bị bài, bảng Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (13) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ( phút ) - Nêu số VD từ ngữ địa phương nơi em tương ứng với từ toàn dân - Xác định từ địa phương ví dụ sau : Năng mưa thì giếng đầy Anh lại mẹ thầy thương Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Trong tục ngữ , ca dao , thơ văn châm biếm , hài hước và thơ văn trữ tình biện pháp nói qúa sử dụng phổ biến Vậy sử dụng phép tu từ nói qúa có tác dụng gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học Hoạt động 2: Tìm hiểu niệm và tác dụng biện pháp tu từ Mục tiêu: Giúp cho HS hiểu nào là nói quá và tác dụng nói quá là gì sử dụng nó giao tiếp Phương pháp: vấn đáp, qui nạp, kĩ thuật động não Thời gian: 20 phút Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung GV yêu cầu HS đọc ví dụ bảng HS đọc I.Nói quá và tác dụng nói phụ quá: a Đêm tháng năm chưa nằm đã Khái niệm: sáng Ngày tháng mười chưa cười đã tối b Cày đồng buổi ban trưa Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần Câu tục ngữ trên thuộc chủ đề Chủ đề thiên nhiên và lao nào? động sản xuất Câu ca dao - tục ngữ trên có nói Nói quá thật: quá thật không? Những cụm - chưa nằm đã sáng từ nào cho em biết điều đó? - chưa cười đã tối - mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày Thực chất câu ca dao – tục Thời gian đêm tháng năm ngữ này nhằm nói gì? ngắn Thời gian ngày tháng mười ngắn Mồ hôi nhiều lao Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (14) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn động vất vả Cách diễn đạt trên có tính chất Phóng đại mức độ quy mô, tính gì? chất việc tượng Vậy qua tìm hiểu các ví dụ trên HS trả lời em hiểu nói quá là gì? Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, tượng miêu tả Hãy thảo luận và rút tác dụng HS thảo luận Tác dụng nói quá? Thảo luận và so sánh các cách Để nhấn mạnh, gây ấn tượng, diễn đạt sau : tăng sức biểu cảm - Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng <-> đêm tháng năm ngắn - Ngày tháng mười chưa cười đã tối <-> ngày tháng mười ngắn - Mồ hôi thánh thót mưa ruộng cày <-> mồ hôi ướt đẫm Nói quá khác với nói khoác HS thảo luận trả lời nào? Nói quá và nói khoác là phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, tượng, khác mục đích Nói quá là biện pháp tu từ nhằm mục đích nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Còn nói khoác nhằm làm cho người nghe tin vào điều không có thực Nói khoác là hành động có tác động tiêu cực Tìm số câu ca dao, câu thơ - Gánh cực mà đổ lên non có sử dụng biện pháp nói quá ? Còng lưng mà chạy cực còn Cho biết tác dụng biểu cảm theo sau biện pháp tu từ ? Quá cực khổ - Đêm nằm lưng chẳng tới giường Mong trời mau sáng đường gặp em Nỗi nhớ quá quay quắt Hoạt động3: Luyện tập Mục tiêu: Giúp HS tìm và giải thích nghĩa biện pháp nói quá số thành ngữ, tục ngữ; biết điền vào chỗ trống các thành ngữ có sử dụng nói quá; đặt câu với các thành ngữ dùng BP nói quá Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm Thời gian: 15 phút BT1 II Luyện tập: Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (15) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn - Hs xác định yêu cầu bài tập - Thực BT chỗ - Nhận xét và chốt ý HS làm bài BT - Hs xác định yêu cầu bài tập - Thực bài tập trên bảng - HS Nhận xét – GV chỉnh sửa HS tự làm bài BT - HS đọc yêu cầu BT - Lên bảng thực BT - Nhận xét bổ sung HS thảo luận nhóm BT1: Các biện pháp nói quá và giải thích a '' sỏi đá thành '' : có kiên trì , bền bỉ làm tất b '' lên đến tận trời '' vết thương chẳng có ý nghĩa gì, không cần phải bận c '' thét lửa '' : kẻ có quyền sinh quyền sát với người khác BT 2: Điền thành ngữ a Chó ăn đá, gà ăn sỏi b Bầm gan tím ruột c Ruột để ngoài gia d Nổ khúc ruột e Vắt chân lên cổ BT a Thúy Kiều có vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng thành b Đoàn kết là sức mạnh giúp chúng ta dời non lấp biển c Công việc lấp biển , vá trời là công việc nhiều đời , nhiều hệ có thể làm xong d Những chiến sĩ mình đồng da sắt đã chiến thắng e.Mình nghĩ nát óc mà chưa giải bài toán này BT : Tìm năm thành ngữ so sánh có dùng biện pháp nói quá - Đen cột gà cháy - Câm hến - Nhanh cắt - Trắng trứng gà bóc - Khoẻ voi BT - HS đọc yêu cầu BT - Nhận xét bổ sung Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian: phút a Bài vừa học: - Hoàn thành các BT còn lại Sưu tầm thơ văn, thành ngữ, tục ngữ, ca dao có sử dụng biện pháp nói quá b Bài học: Lập dàn ý cho bài văn tự có kết hợp miêu tả và biểu cảm Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (16) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Tiết 36 Ngày soạn: 14/1/2012 Ngày dạy: 19/10/2012 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (17) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố mtả và biểu cảm Kỹ năng: - Xây dựng bố cục,sắp xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với mtả và biểu cảm - Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố mtả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: GV: Nghiên cứu tài liệu, giáo án HS : Học bài, chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ( phút ) Em hãy nêu các bước tạo lập văn bản? - Bước 1: Định hướng chính xác - Bước 2:Tìm ý - Bước 3: Lập dàn ý - Bước 4: Viết bài( diễn đạt thành câu, thành đoạn văn) - Bước 5: Kiểm tra bài viết Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Từ phần kiểm tra bài cũ => GV dẫn dắt vào bài mới: Lập dàn ý là bước quan trọng khâu tạo lập văn Hoặc: Để viết bài văn hay , rõ ràng , chặt chẽ ta cần phải làm tốt bước lập dàn ý Vậy lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm , cần tuân thủ yêu cầu gì ? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học Hoạt động 2:Tìm hiểu dàn ý bài văn tự Mục tiêu: Giúp cho HS củng cố kiến thức bố cục, việc và vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm bài văn tự sự; biết xây dựng bố cục bài văn tự hoàn chỉnh Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, gợi mở, học theo góc Thời gian: 20 phút Hoạt động thầy Nhắc lại kiến thức văn tự Hoạt động trò HS trả lời Nội dung I Dàn ý bài văn tự sự: * Củng cố kiến thức: - Bố cục bài văn tự - Sự việc văn tự - Vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm trng bài văn tự GV yêu cầu học sinh đọc bài Kể món quà quà sinh nhật Tìm hiểu dàn ý bài văn tự Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (18) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn văn: Món quà sinh nhật( sgk) Xác định chủ đề văn bản? Xác định bố cục văn bản? MB – TB – KB? Nội dung phần? cảm động tình bạn HS xác định sự: Món quà sinh nhật a/ Mở bài: Từ đầu -> “bày la liệt trên bàn”: kể tả lại quang cảnh buổi tiệc sinh nhật b/ Thân bài: Tiếp theo -> “ gật đầu không nói”: kể món quà sinh nhật độc đáo bạn c/ Kết bài: còn lại: Cảm nghĩ người kể món quà sinh nhật GV: Hướng dẫn học sinh chia thành nhóm và thảo luận Nhóm 1: Truyện kể việc gì? Ai là người kể chuyện ( ngôi thứ mấy)? Câu chuyện xảy đâu? Vào lúc nào? Trong hoàn cảnh nào? HS chia nhóm thảo luận và trình bày ý kiến - Câu chuyện kể món quà sinh nhật, Trang kể ngôi thứ - Câu chuyện xảy nhà Trang, vào buổi sáng, hoàn cảnh bạn bè họp mặt kỉ niệm sinh nhật Trang Nhóm 2: Chuyện xảy với ai? - Chuyện xảy với nhân vật: Có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính là Trinh (người nhân vật chính? Tính cách tạo bất ngờ câu nhân vật sao? chuyện) - Mỗi nhân vật mang tính cách: Trang thì sôi nổi, vội vàng còn Trinh thì vui vẻ, điềm đạm… Nhóm 3: Câu chuyện diễn - Câu chuyện diễn vui vẻ, nào? thú vị bồn chồn chờ đợi - Mở đầu nêu vấn đề gì? - Mở đầu: buổi mừng sinh nhật Trang - Đỉnh điểm câu chuyện - Đỉnh điểm: Trang chờ đợi, đâu? trách móc bạn Trinh đến mang theo món quà bất ngờ - Kết thúc chỗ nào? - Kết thúc: Khi Trang hiểu món quà sinh nhật Trinh bất ngờ vì nó là kỉ niệm hai người cây ổi - Điều gì đã tạo nên bất - Điều tạo nên bất ngờ: Tình ngờ? truyện -> Tâm trạng chờ đợi -> trách bạn vì chậm trễ -> nhận lòng bạn và món quà sinh nhật đầy ý nghĩa Nhóm 4: Các yếu tố miêu tả, - Miêu tả : Suốt buổi sáng , nhà Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (19) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn biểu cảm kết hợp và thể chỗ nào truyện? Nêu tác dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm này? tôi bao nhiêu thứ bày la liệt trên bàn - Tự : Nhân kỉ niệm ngày sinh - Biểu cảm : Vui thì vui thật , bồn mà bộc lộ tình cảm bạn bè chân thành và sâu sắc giúp người đọc hiểu Miêu tả giúp người đọc có thể hình dung không và cảm nhận tình bạn thắm thiết Trang và Trinh Những nội dung trên kể Tác giả vừa kể theo trình tự thời theo thứ tự nào? gian ( kể các việc diễn biến từ đầu đến cuối buổi sinh nhật ) kể, tác giả có dùng hồi ức, ngược thời gian nhớ việc đã diễn “lâu lắm, từ tháng trước ” Từ việc tìm hiểu văn trên, HS: Trao đổi, trình bày em hãy rút dàn ý chung cho bài văn tự kết hợp với các yếu tố miêu tả, biểu cảm? 2/ Dàn ý bài văn tự sự: a/ Mở bài: Giới thiệu việc nhân vật và tình xảy câu chuyện ( có thể nêu kết trước) b/ Thân bài:Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự c/ Kết bài: Nêu kết cục, cảm nghĩ người ( người kể hay nhân vật nào đó) Hoạt động 3: Luyện tập Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (20) Trường THCS Nguyễn Khuyến Bài soạn: Ngữ Văn Mục tiêu: HS biết lập dàn ý cho bài văn tự hoàn chỉnh có kết hợp các yếu tố mtả và biểu cảm Phương pháp: Thảo luận theo bàn Thời gian: 15 phút - Đọc yêu cầu đề bài II Luyện tập - HS thảo luận nhóm thực Bài 1: Dàn ý văn Cô bé bán diêm bài tập giấy nháp và trình bày Mở bài: - GV nhận xét, sửa chữa Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa và gia cảnh cô bé bán diêm nhân vật chính truyện Thân bài: * Truyện kể theo trình tự thời gian , theo thứ tự các lần quẹt diêm - Em bé không dám nhà vì sợ bố mắng , vì không bán diêm Em tìm góc tường rét toàn thân em lạnh giá , em quẹt diêm để sưởi ấm + Que diêm thứ : em tưởng tượng mình ngồi trước lò sưởi ấm áp , dễ chịu + Que diêm thứ hai : em mơ thấy bàn ăn thịnh soạn + Que diêm thứ ba : em mơ thấy cây thông Nô-en lộng lẫy với hàng ngàn nến sáng rực + Que diêm thứ tư : em nhìn thấy bà mỉm cười với em và em đã cùng bà bay lên trờ , chầu thượng đế *Các yếu tố miêu tả và biểu cảm truyện thể chỗ nào? Các yếu tố này đan xen vào quá trình kể chuyện cô bé bán diêm, đặc biệt là sau lần em bé quẹt diêm thì cảnh mộng tưởng cảnh thực sau tắt diêm tác giả miêu tả sinh động Kèm theo đó là suy nghĩ và tâm trạng nhân vật Kết bài: Em bé bán diêm đã chết vì giá lạnh đêm giao thừa Người qua đường không biết điều kì diệu mà em đã thấy , là lúc em cùng bà bay lên đón niềm vui đầu năm Đọc yêu cầu bài tập ? Hướng dẫn h/s làm Bài 2: Lập dàn ý với đề bài : '' Hãy kể kỉ niệm với người bạn tuổi thơ '' Mở bài : Người bạn em là ai? Kỉ niệm khiến em xúc động là kỉ niệm gì ? ( Nêu khái quát) - Thân bài : Tập trung kể kỉ niệm xúc động : - Xảy đâu, lúc nào, với ai? - Chuyện xảy nào? ( Mở đầu, diễn biến , kết qủa ) - Điều gì khiến em xúc động ? Xúc động nào ? ( Miêu tả các biểu xúc động ) - Kết bài: Nêu cảm nghĩ kỉ niệm đó Tổ: Ngữ Văn GV: Phan Văn Rơi Lop8.net (21)