Giáo án Vật lí Lớp 8 - Chương I: Cơ học - Nguyễn Viết Minh

2, Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động: a, Nguyên nhân làm vật thay đổi vận tốc: - Do lực tác dụng.. b, Thí nghiệm kiểm tra: - C2: Trọng lực P và lực căng T cân bằ[r]

VËt lÝ Chương I: CƠ HỌC Mục tiêu a Kiến thức - Nêu dấu hiệu nhận biết, tính tương đối chuyện động học + Nêu ý nghĩa chuyển động là đặc trưng cho nhanh hay chậm chuyển động và nêu đơn vị đo độ + Nêu vận tốc Trung bình và cách xác định, phân biệt các loại chuyển động, ví dụ tác dụng lực, hai lực cân Nêu quán tính vật là gì và lấy ví dụ lực ma sat Nêu áp lực, áp suất, đơn vị đo là gì? Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng, khí Nêu áp xuất có cùng tỉ số các điểm có cùng độ cao lòng lòng Nêu mặt thoáng bình thông chứa cùng ạôt chất lỏng đứng yên thì cùng độ cao Mô tả cấu tạo và nguyên tắc hoạt động máy nén thuỷ lực, tượng tồn lực đẩy Ac si met và nêu điều kiện việt b Kĩ - Vận dụng công thức V = s/t Xác định vận tốc trung bình TN tính vận tốc trung bình chuyển động không - Biểu diễn lực vec tơ + Giải thích số tượng thường gặp liên quan tới quán tính + Đề cách làm tăng ma sat có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể - Vận dụng công thức p = F/s Vận dụng công thức P= cl/h áp suất lòng chất lỏng Vận dụng công thức lực đẩy Ac si met.A= F.S, P= A/t c Thái độ - Có hứng thú, yêu thích môn vật lí, tìm tòi hữu biết khoa học - Có tác phong cẩn thận, tỉ mỉ chính xác có tinh thần hợp tác hoạt động tập thể việc thu thập thông tin và xử lí thông tin thông qua TN - Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tế đời sống và kỹ thuật Ngày soạn; Ngày giảng: Tiết Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Mục tiêu: 1.1Kiến thức - HS nêu các ví dụ chuyển động học đời sống hành ngày - HS nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, biết xác định trạng thái vật vật làm mốc - HS nêu ví dụ các dạng chuyển động: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn 1.2 Kĩ - Bồi dưỡng kiến thức thực tế NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ - Rèn khả thực hành thí nghiệm 1.3 Thái độ - Tích cực học tập và yêu thích môn học Trung thực, cẩn thận, gọn gàng Chuẩn bị: 2.1, Giáo viên: Tranh vẽ hình 1.1, 1.2 , 1.3(SGK) 2.2, Học sinh: Tìm hiểu các thông tin chuyển động đời sống Phương pháp Phương pháp thực nghiệm, PPDH theo nhóm, PPDH tượng vật lí, Tiến trình bài dạy: 4.1,ổn định : 4.2, Kiểm tra bài cũ: 4.3, Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề bài SGK VD: Mặt trời mọc đằng đông, lặn đằng tây, có phải mặt trời chuyển động còn trái đất đứng yên? PHƯƠNG PHÁP -GV: Yêu cầu HS trả lời câu C1: Làm nào để biết ôtô, thuyền chuyển động hay đứng yên? -HS: Đọc yêu cầu, thảo luận cách xác định: thấy bánh xe quay , thuyền trôi thì chuyển động -GV: Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin cách xác định vật chuyển động hay đứng yên -HS: Đọc SGK -GV: Khẳng đinh: để xét vật chuyển động hay đứng yên ta cần so với vật làm mốc .-HS: Nghe giảng -GV: Giới thiệu khái niệm chuyển động học -HS: Ghi -GV: Yêu cầu HS thực câu C2 (SGK)? -HS: Thảo luận lấy ví dụ chuyển động học -GV: yêu cầu HS thực câu C3: Khi nào vật coi là đứng yên? -GV:Đưa tình huống: Hành khách ngồi trên toa tàu rời khỏi nhà ga -HS: Nghe giảng -GV: Yêu cầu HS thực trả lời các câu THỜI GIAN NỘI DUNG I.Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên: - Để xét vật chuyển động hay đứng yên ta cần so với vật làm mốc - Chuyển động học: vị trí vật thay đổi theo thời gian so với vật làm mốc thì vật chuyển động - Khi vị trí vật không thay đổi theo thời gian so với vật mốc thì vật đứng yên so với vật mốc II Tính tương đối chuyển động và đứng yên: - C4: Hành khách chuyển động so với nhà ga NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ hỏi C4 -> C6(SGK)? -HS: Thảo luận, trả lời dựa vào khái niệm chuyển động hay đứng yên -GV: Chú ý yêu cầu HS giải thích câu trả lời -GV: Khẳng định câu trả lời và đưa kết luận -HS: Ghi lại kết luận -GV: Yêu cầu HS lấy các ví dụ tương tự? -HS: Lấy các ví dụ -GV: Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK và cho biết các dạng chuyển động thường gặp? Lấy ví dụ? -HS: Đọc thông tin, nêu lại và lấy ví dụ thực tế -GV: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi phần vận dụng? -HS: Thảo luận, chỗ trả lời -GV: Gợi ý: C11: Xét chuyển động tròn - C5: Hành khách đứng yên so với toa tàu - C6: Một vật có thể là chuyển động so với vật này lại là đứng yên so với vật khác => Chuyển động hay đứng yên có tính tương đối III Một số chuyển động thường gặp: - Chuyển động thẳng - Chuyển động cong - Chuyển động tròn IV Vận dụng: - C10: ô tô chuyển động so với cột điện và người đứng bên đường.Người đứng yên so với cột điện - C11: Không đúng vật chuyển động tròn quanh vật mốc 4.4Củng cố Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức toàn bài ? Khi nào nói vật chuyển động hay đứng yên ? Tại nói vật chuyển động hay đứng yên mang tính tương đối 4.5 HDVN - Học phần ghi nhớ ( SGK) - Làm bài tập : 2.1 -> 2.5 ( SBT) Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài 2: VẬN TỐC Mục tiêu: 1.1Kiến thức - Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển dộng để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động đó -> gọi là vận tốc NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ - Nắm vững công thức tính vận tốc: v= s/t và ý nghĩa các đại lượng Đơn vị hợp pháp vận tốc là : m/s; km/h ; và cách đổi đơn vị vận tốc.Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian 1.2 Kĩ - Rèn khả so sánh và kĩ vận dụng linh hoạt công thức 1.3 Thái độ - Tích cực học tập và yêu thích môn học Trung thực, cẩn thận, gọn gàng Chuẩn bị: 2.1, Giáo viên: Đồng hồ bấm giây, tranh vẽ bảng 2.1 và 2.2 ( SGK) 2.2, Học sinh: Ôn lại các kiến thức đã biết vận tốc, quãng đường và thời gian đã biết lớp Phương pháp PPDH theo nhóm, PPDH đại lượng vật lí Tiến trình bài dạy: 4.1,ổn định : 4.2, Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS thực hiện: HS1: Chuyển động học là gì? Nêu ví dụ? Làm bài 1.6 ( Sách BT)? HS2: Làm bài tập 1.1 và 1.3 ( Sách BT)? 4.3, Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Vào bài SGK VD: Người xe máy nhanh người bộ, ta nói người xe máy có vận tốc lớn vận tốc người bộ.Vậy vận tốc là gì? PHƯƠNG PHÁP -GV: Yêu cầu HS quan sát bảng 2.1(SGK) và trả lời câu hỏi C1 và C2(SGK) ? - HS trả lời theo kinh nghiệm -GV: Làm nào để biết nhanh hơn, chậm hơn? -HS: Thảo luận, thực tính toán theo yêu cầu -GV: Hãy ghi kết xếp hạng học sinh vào cột bảng 2.1? -Nêu công thức tính S=? - Trong trường hợp này: quãng đường chạy giây gọi là vận tốc - Dựa vào kết bảng 2.1, rút nhận xét và hoàn thành câu C3? -HS: Dựa vào kết trên bảng trả lời câu C3 ? -GV: Yêu cầu nêu công thức tính quãng đường S đã học? THỜI GIAN NỘI DUNG I Vận tốc là gì? - C1: Cùng quãng đường : S= 60 m, chạy ít thời gian thì chạy nhan => Công thức: S = v.t - C2: An : 6m/s; Bình : 6,32m/s Cao : 5,45m/s ; Hùng : 6,67 m/s Việt : 5,71 m/s - C3: Nhanh – chậm Quãng đường – vận tốc II.Công thức vận tốc: Ta có : S = v.t NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ -HS: S = v.t ? Từ công thức: S = v.t hãy nêu cách tính vận tốc v? -HS: Suy nghĩ nêu công thức tính vận tốc: v = s / t và thời gian: t = s / v ? Nêu rõ đại lượng công thưc: v = s / t? -HS nêu đại lượng công thức ? Hãy cho biết đơn vị vận tốc mà em biết? -HS: Đơn vị vận tốc : m/s ; km/ h … -GV: Yêu cầu HS nghiên cứu mục và trả lời -HS: đọc SGK nêu đơn vị và dụng cụ đo vận tốc Yêu cầu học sinh thực C4( bảng 2.2)? Từ đó rút nhận xét gì? -HS: Thực -GV: Giới thiệu : Đơn vị chuẩn vận tốc là m/s ; km/ h.ngoài : đơn vị : Km/s chuyển động với vận tốc lớn ( vận tốc ánh sáng khoảng 300 000 km/s) -GV: Giới thiệu dụng cụ đo vận tốc ? Hãy vận dụng công thức tính vận tốc thực yêu cầu câu C5? -HS: Thảo luận thực các câu hỏi ? Muốn biết chuyển động trên, chuyển động nào nhạnh hay chậm ta cần so sánh yếu tố nào chuyển động? ? Hãy đổi cùng đơn vị vận tốc các vận tốc? ? Ngoài cách đổi các giá trị vận tốc cùng đơn vị m / s thì còn cách đổi nào khác không? Nêu cách đổi đó? - Yêu cầu HS hoạt động cá nhận thực câu C6 và C7? - HS tóm tắt -HS: thảo luận và lên bảng trình bày ? Hãy tóm tắt bài toán theo liệu đã cho? ? Trong câu C7, tóm tắt cần chú ý điều gì? ? Tương tự, với C8 ta cần chú ý điều => Công thức tính vận tốc: v = s / t và : t = s / v Trong đó : - v là vận tốc chuyển động -S là quãng đường chuyển động - t là thời gian chuyển động III Đơn vị vận tốc: -Đơn vị : m/s ; km/ h - Dụng cụ đo vận tốc là tốc kế IV.Vận dụng: - C5: a, b, So sánh vận tốc chuyển động đó Ôtô: 36km/h = 10 m / s Xe đạp: 10,8 km/h = m/s Xe lửa: 10 m/s - C6: Tóm tắt: t = 1,5 h s = 81 km v = ? ( km/h và m/s) Giải: Vận tốc tầu là : V = s/t = 81 : 1,5 = 54 km / h = 15 m /s NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ gì? ? Khoảng cách từ nhà đến trường đến nơi làm việc chính là đại lượng nào? 4.4 Củng cố ? Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? ? Nếu công thức tính vận tốc? ? Đơn vị vận tốc? 4.5 HDVN: - Học phần ghi nhớ ( SGK) - Làm bài tập : 2.1 -> 2.5 ( SBT) - Đọc trước bài : "Chuyển động - chuyển động không đều" Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU Mục tiêu: 1.1Kiến thức - Hs phát biểu định nghĩa chuyển động và nêu ví dụ chuyển động - Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp.Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động này là : vận tốc chuyển động thay đổi theo thời gian - Vận dụng hiểu biết để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường 1.2 Kĩ - Rèn kĩ mô tả vật tượng, khả suy luận 1.3 Thái độ - Tích cực học tập và yêu thích môn học Trung thực, cẩn thận, gọn gàng Chuẩn bị: 1, Giáo viên: -Chuẩn bị đồ dung thí nghiệm 3.1 ( SGK ) - Một số tranh, ảnh chuyển động - Bảng kết thí nghiệm 3.1( SGK) 2, Học sinh: -Nghiên cứu trước bài học - Một số tranh, ảnh chuyển động NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ Phương pháp Phương pháp sử dụng thí nghiệm VL, PPDH theo nhóm, PPDH tượng vật lí, PPDH đại lượng vật lí Tiến trình bài dạy: 4.1,ổn định : 4.2, Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS thực hiện: HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị cho tính chất nào chuyển động?Nêu công thưc tính và đơn vị vận tốc? HS2: Làm bài tập 2.3 ( SBT)? (Vận tốc ôtô từ Hà nội -> Hải Phòng là: 50 km / h = 13, m/s) 4.3, Bài mới: Tổ chức tình học tập GV: Đưa số ví dụ chuyển động: - Chuyển động ôtô bắt đàu dời bến - Một xe lăn xuống dốc - Chuyển động đầu kim đồng hồ - Chuyển động quẩ lắc đồng hồ ? Hãy cho biết các chuyển động trên có đặc điểm gì giống và khác nhau? ( Giống : nói chuyển động vật Khác: vận tốc các chuyển động các trường hợp là không giống nhau) PHƯƠNG PHÁP -GV:Giới thiệu chuyển động và chuyển động không -HS: Nghe giảng ? Chuyển động và chuyển động không khác nào? -HS: Thảo luận ; Trả lời câu hỏi: Đại diện các nhóm trả lời: -GV:Yêu cầu HS quan sát hình 3.1 và tìm hiểu các bước làm thí nghiệm ? Nêu các bước làm thí nghiệm? -HS: Đọc SGK nêu các bước làm thí nghiệm? -GV: Yêu các nhóm tiến hành thí nghiệm theo HD và báo cáo kết -HS: Các nhóm làm thí nghiệm ? Từ bảng kết hãy thảo luận và trả lời câu C1? -HS: Thảo luận và trả lời C1 ? Trên các quãng đường nào là chuyển động và trên quãng đường nào là chuyển động không đều? -HS: Trả lời THỜI GIAN NỘI DUNG I Định nghĩa: ( SGK – 11) a, Thí nghiệm: - Dụng cụ: - Tiến Hành : - Kết quả: - C1: Chuyển động trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động - Chuyển động trên các quãng đường AB, BC và CD là chuyển NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ ? Thực yêu cầu câu C2? -HS: Thực ? KL: Sự khác chuyển động và chuyển động không đều? -HS: Thảo luận trả lời -GV: Tương tự công thức tính vận tốc, ta có công thức tinh vận tốc trung bình: vtb = s / t -HS: Ghi công thức -GV: Yêu cầu HS đọc muc II và trả lời câu C3? -HS: Đọc thông tin và trả lời câu hỏi ? Trục bánh xe là chuyển động nhanh lên hay chậm đi? ? Hãy tính vận tốc trung bình vtb trên quang đường ABCD? - Đưa phương án để HS lựa chọn: 1/ vtb = ( s1+s2 + s3) / ( t1 + t2 + t3) 2/ vtb = ( v1 + v2 + v3 ) / -GV:Chú ý HS không nhầm công thức tính vận tốc trung bình -GV: Khẳng định lại cách tính vận tốc trung bình chuyển động không -GV: Yêu cầu HS thực các câu hỏi : C4, C5, C6 theo trình tự : Tóm tắt Nêu công thức tính Trình bày giải - Thảo luận thực các yêu cầu động không - Chuyển động trên các quãng đường DE, EF là chuyển động * Kết luận: -Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian -Chuyển không động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian II Vận tốc trung bình chuyển động không đều: * Công thức tính: vtb = s / t - C3: vAB = 0,17 m/s vBC = 0,05 m/s vCD = 0,08 m/s - Chuyển động trục bánh xe là nhanh lên vtb = ( s1+s2 + s3) / ( t1 + t2 + t3) = 0,05 m/s III.Vận dụng: - C4: Chuyển động ôtô từ Hà Nội Hải phòng là chuyển động không 50 km / h là nói vận tốc trung bình cuae xe - C5: Tóm tắt: s1 = 120 m T1 = 30s S2 = 60 m T2 = 24 s Tính : Vtb1 = ? ; vtb2 = ? ; vtb = ? Giải: Ta có : vtb1 = 120 / 30 = m/s Vtb2 = 60 / 24 = 2,5 m/s Vtb = ( 120 + 60 ) / ( 30 + 24)= 3,3 m/s NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ - C6: Tóm tắt: t = 5h vtb = 30 km/h Tính : s = ? Giải: Quãng đường đoàn tàu là; S = vtb t = 30 = 150 km 4.4Củng cố ? Nêu định nghĩa chuyển động và chuyển động không đều? ? Nếu công thức tính vận tốc trung bình? 4.5 HDVN - Học phần ghi nhớ ( SGK) - Làm bài tập : 3.1 -> 3.7 ( SBT) - ôn lại : Lực có thể gây biến đổi nào Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết Ngày giảng: Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC Mục tiêu: 1.1Kiến thức - HS nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi vận tốc vật - Nhận biết lực là đại lượng véc tơ Biết cách biểu diễn các véc tơ lực 1.2 Kĩ - Rèn khả vẽ hình 1.3 Thái độ - Tích cực học tập và yêu thích môn học Trung thực, cẩn thận, gọn gàng Chuẩn bị: 2.1, Giáo viên: - Chuẩn bị cho nhóm HS đồ dung thí nghiệm 4.1 ( SGK )gồm: xe lăn, thép, nam châm, gia đỡ - bảng phụ : hình 4.2 và 4.3 2.2, Học sinh: Ôn lại kiến thức đã yêu cầu Phương pháp PPDH theo nhóm, PPDH đại lượng vật lí Tiến trình bài dạy: NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ 4.1,ổn định : 4.2, Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS thực hiện: HS1: Thế nào là chuyển động , chuyển động không đều? Lấy ví dụ?Nêu công thưc tính vận tốc trung bình? HS2: Làm bài tập 3.3 ( SBT)? (đáp án : - Thời gian hết quãng đường đầu: t1 = 1500s - Vận tốc trung bình: vtb = 1,5 m/s ) 4.3, Bài mới: Tổ chức tình học tập - GV: Lực có thể làm biến đổi chuyển động làm vật bị biến dạng Vận tốc xác định nhạnh chậm và hướng chuyển động Vậy lực và vận tốc có liên quan nào không? - VD: Thả viên bi rơi Vận tốc viên bi tăng lê tác dụng lực nào? Một người xe đạp trên quãng đường nhiều cát Vận tốc giảm tác động lực nào?  Qua hai ví dụ trên có nhận xét gì liên quan vận tốc và lực? THỜI PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG GIAN I Ôn lại khái niệm lực ? Hãy quan sát hình 4.1 và 4.2 để trả lời C1: - Lực hút nam châm lên câu C1? miếng thép, làm tăng vận tốc xe lăn => xe chuyển động nhanh ? Vậy nguyên nhân làm vật thay đổi vận - Lực tác dụng vật lên tốc là gì? bóng bàn làm bóng bàn biến dạng - lực là nguyên nhân làm vật thay ?Để biểu diễn các lực này ta làm đổi vận tốc.` II Biểu diễn lực: nào? HS: thảo luận trả lời 1, Lực là đại lượng véc tơ: ?Hãy tìm hiểu mục và cho biết đại - đại lượng vừa có : độ lớn, có lượng vec tơ là đại lượng nào? phương, chiều là đại lượng -HS: Đọc SGK và trả lời véc tơ ? Tìm hiểu mục và cho biết biểu 2, Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ diễn véc tơ lực phải thể đủ bao nhiêu đặc điểm? lực: -HS: Thể đặc điểm - Biểu diễn vectơ lực phải đủ -GV: Giải thích cho học sinh biểu diễn điều kiện: - Điểm đặt lực độ lớn lực theo tỉ lệ xích cho trước -HS: Nghe giảng - Phương và chiều lực ? Nêu khác kí hiêu véc tơ - Độ lớn lực lực và cường độ lực? ur -HS: Thảo luận, trả lời F -GV: Yêu cầu HS đọc ví dụ và quan sát 10 NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ hình 4.3 để hiểu ro cách biểu diễn lực? -HS: Đọc ví dụ SGK ur -GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực câu C2 và C3 -HS: Thực hiện, lên bảng trình bày -GV: Chú ý để HS chọn tỉ lệ xích phù hợp - Kí hiệu: Véc tơ lực: F Cường độ lực: F III Vận dụng: - C2: A F = kg = 50 N 10N F =P F A 5000N ur N F=u 15000 - C3: a, Véc tơ lực F1 có điểm đặt là A, phương thẳng đứng, cường độ: uu 10 N r b, F2 có điểm đặt B , phương ngang, cường độ : 30 N uur c, F3 có điểm đặt C, phương nghiêng ( xiên) góc 300 so với phương ngang , chiều hướng lên trên, cươnmgf độ: 30 N 4.4 Củng cố ? Lực có quan hệ nào với vận tốc ?Muốn biểu diễn cần đảm bảo điều kiện nào 4.5HDVN: - Học phần ghi nhớ ( SGK) - Làm bài tập : 4.1 -> 4.5 ( SBT) -Đọc trước bài: "Sự cân lực – quán tính" Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net 11 VËt lÝ Ngày giảng: Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH 1/Mục tiêu: 1.1Kiến thức - Nêu mốt ố ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị vectơ lực - Từ dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động và làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán - Nêu số ví dụ quán tính, giải thích tượng liên quan tới quán tính 1.2 Kĩ - Rèn kĩ quan sát thực hành thí nghiệm 1.3 Thái độ - Tích cực học tập và yêu thích môn học Trung thực, cẩn thận, gọn gàng Chuẩn bị: 2.1, Giáo viên: - Chuẩn bị đồ dung thí nghiệm 5.3 ( SGK ) - bảng phụ : hình 5.2 2.2, Học sinh: Đọc trước bài mới, nghiên cứu thí nghiệm Phương pháp Phương pháp sử dụng thí nghiệm VL, Phương pháp thực nghiệm, PPDH theo nhóm, PPDH tượng vật lí Tiến trình bài dạy: 4.1,ổn định : 4.2, Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS thực hiện: HS1: Đại lượng véc tơ là đại lượng naog?Nêu các đặc điểm để biểu diễn vec tơ lực? HS2: Làm bài tập 4.5 ( SBT)? A F A 500N P 4.3, Bài mới: Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề SGK PHƯƠNG PHÁP ? Dựa vào hình 5.2 hãy các lực tác dụng lên sách, nêu đặc điểm các lực đó? -HS: Thảo luận : - Có lực tác dụng lên sách: 12 THỜI GIAN NỘI DUNG I Hai lực cân bằng: Hai lực cân là gì? - h2: trọng lực P và lực T - Khái niệm :Mỗi cặp lực có cùng điểm đặt , cùng phương, cùng độ NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ - Lực hút trái đất - Lực nâng bàn ? Quyển sách trạng thái nào? sách chịu tác dụng hai lực mà đứng yên, hai lực này có đặc điểm gì? -HS: Hai lực trên là hai lực cân bằng: cùng phương, ngược chiều, cùng cường độ ?Nếu vật dang chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì vật đó nào? -HS: Trả lời -GV: yêu cầu HS làm C1? ? Các lực này có đặc điểm nào? ? Hai lực cân là hai lực nào? ? Nguyên nhân nào làm vật thay đổi vận tốc? -HS: Trả lời ? Khi hai lực cân tác dụng lên vật chuyển động thì tượng gì xảy ra? -HS: Trả lời Yêu cầu dự đoán : vật có thay đổi vận tốc không? -HS: Dự đoán : hai lực cân tác dụng lên vật chuyển động: -GV: Giới thiệu cho HS thí nghiệm với máy Atút Tiến hành thí nghiệm.yêu cầu HS quan sát và ghi kết thí nghiệm, trả lời câu C2 -> C5 -HS quan sát thí nghiệm,trả lời câu hỏi: -GV: Hướng dẫn ? Quả cầu A chịu tác dụng lực nào? ? Dự đoán tượng xảy với hình 5.3b? ? Khi A’ bị giữ lại thì A có chuyển động không? Vận tốc A nào? ? Thí nghiệm này cho ta biết điều gì? - Yêu cầu HS hoàn thành kết luận câu C5? -HS: Thảo luận và trả lời câu hỏi -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1và phân tích thực tế cho HS thấy thay đổi lớn ngược chiều => lực cân 2, Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động: a, Nguyên nhân làm vật thay đổi vận tốc: - Do lực tác dụng b, Thí nghiệm kiểm tra: - C2: Trọng lực P và lực căng T cân nên cân A đứng yên - C3: Đặt vật nặng A’ lên A , đó trọng lực lớn sức căng lamg AA’ chuyển động nhanh dần - C4: Quả A chuyển động qua lỗ không bị giữ lại, lúc đó tác dụng lên A có trọng A và sức căng T hai lực đó cân A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm chio thấy chuyển động A là chuyển động KL: Một vật chuyển động chịu tác dụng lực cân thì tiếp tục chuyển động thẳng II Quán tính: 1, Nhận xét: ( SGK) 2, Vận dụng: NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net 13 VËt lÝ vận tốc có liên quan tới quán tính ? Vì vật không thay đổi vận tốc cách đột ngột? -HS: Trả lời -GV: Yêu câù hs trả lời các câu hỏi C6, C7,C8 - C6: Vì đẩy xe thì chân búp bê chuyển động cùng với xe, quán tính nên thân và đàu búp bê không kịp chuyển động => búp bê bị ngã sau - C7: búp bê bị nga phía trước 4.4 Củng cố ? Nêu đặc điểm hai lực cân bằng? ? Nguyên nhân nào làm thay đổi vận tốc vật? ?Tại không thể thay đổi vận tốc đột ngột có lực tác dụng vào vật? 4.5HDVN: - Học phần ghi nhớ ( SGK) - Làm bài tập : 5.1 -> 5.8 ( SBT) -Đọc trước bài: Lực ma sát -Kể tên các loại lực ma sát? -nguyên nhân gay lực ma sát? Lực ma sát có lợi hay có hại? IV Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài 6: LỰC MA SÁT I Mục tiêu: 1.1Kiến thức - nhận biết thêm số loại lực học : lực ma sát.Bước đầu phân biệt xuất các loại lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại lực này - Làm thí nghiệm để phát lực ma sát nghỉ - kể và phân tích số tượng mà lực ma sát có lợi hapực có hại đời sống và kĩ thuật.Nêu số cách khắc phục tác hại ma sát và vận dụng lợi ích lực này 1.2 Kĩ 14 NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ - Rèn khả quan sát và vận dụng kiến thức vào thực tế 1.3 Thái độ - Tích cực học tập và yêu thích môn học Trung thực, cẩn thận, gọn gàng Chuẩn bị: 2.1, Giáo viên: Chuẩn bị đồ dung thí nghiệm cho nhóm : lực kế, miếng gỗ, cân, viên bi sắt - Bảng phụ: hình 6.1 -/ 6.5 ( SGK) 2.2, Học sinh: - Đọc trước bài học Phương pháp Phương pháp sử dụng thí nghiệm VL, Phương pháp thực nghiệm, PPDH theo nhóm, PPDH tượng vật lí Tiến trình bài dạy: 4.1,ổn định : 4.2, Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS thực hiện: HS1: Thế nào là hai lực cân bằng? Nêu tác dụng hai lực cân lên vật? HS2: Khi có lực tác dụng vì vật không thể thay đổi vận tốc cách đột ngột? Lấy ví dụ minh họa? 4.3, Bài mới: -GV: Tổ chức tình học tập GV: Đưa hình ảnh trục bánh xe ngày và ngày xưa.Yêu cầu HS so sánh?( phát trục bánh xe ngày có thêm ổ bi) PHƯƠNG PHÁP -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục -HS: Đọc thông tin ma sát trượt ? Lực ma sát trượt sinh nào?Nó có tác dụng gì? -HS: trả lời ? Hãy tìm ví dụ lực ma sát trượt đời sống và kĩ thuật? -HS: Lấy VD: các môn thể thao lướt sóng, trượt tuyết, trượt băng, cầu trượt… -GV: Thực thí nghiệm cho hòn bi lăn -HS: Quan sát, Trả lời câu hỏi ? Hãy quan sát xem có tượng gì xảy ra? -HS: Hòn bi chuyển động từ từ dừng lại ? Lực nào đã làm hòn bi dừng lại? Có phải là lực ma sát trượt không? -HS: không phải lực ma sát trượt vì hòn bi không trượt trên mặt bàn -GV: Lực ngăn cản chuyển động hòn bi THỜI GIAN NỘI DUNG I Khi nào có lực ma sát: 1, Lực ma sát trượt: - Lực ma sát trượt sinh vật chuyển động trượt trên bề mặt vật khác.Nó cản trở chuyển động 2, Lực ma sát lăn: Lực ma sát lăn sinh vật chuyển động lăn trên bề mặt NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net 15 VËt lÝ là lực ma sat lăn ? Lực ma sát lăn sinh nào và có tác dụng gì? -HS: Suy nghĩ trả lời ? Hãy tìm các ví dụ lực ma sát lăn đời sống và kĩ thuật? -HS: C2: Bóng đá, bóng Bia ?Hãy quan sát hình 6.1 và trả lời câu C3? -HS: C3: Cường độ lực ma sát trượt > lực ma sát lăn -GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm và trả lời câu C4? -HS:Hoạt động nhóm trả lời C4: Mặc dù có lực kéo tác dụng lên vật vật đứng yên , chứng tỏ mặt bàn và vật có lực cản.Lực này đặt lên vật, cân với lực kéo và giữ vật đứng yên ? Lực sinh trường hợp trên có phải là lực ma sát lăn hay ma sát trượt hay không? -GV: Lực cân với lực kéo trường hợp này chính là lực ma sát nghỉ ? Lực ma sát nghỉ có tác dụng gì? Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C5? -HS: C5: Trong đời sống nhờ lực ma sát nghỉ mà ta lại được, ma sát nghỉ giúp chân không bị trượt bước trên mặt đường -HS: Tìm hiểu thông tin lực ma sát đời sống và kĩ thuật -GV: Yêu cầu HS quan sát hình 6.3 ( SGK)và thảo luận trả lời câu C6? -HS: trả lời ? Quan sát hình 6.4 và trả lời câu C7? -GV: Hãy tưởng tượng không có lực ma sát thì điều gì xảy ra? Lực ma sát có lợi hay có hại? - Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu C8 và C9? -HS: Thảo luận trả lời các câu hỏi vật khác.Nó cản trở chuyển động 3, Lực ma sát nghỉ: - Lực ma sát nghỉ giữ cho vậ đứng yên vật chịu tác dụng vật khác II Lực ma sát đời sống và kĩ thuật 1, Lực ma sát có thể có hại: 2, Lực ma sát có thể có lợi: III.Vận dụng: C8: Khi trên đá hoa lău dễ nga vì lực ma sat nghỉ sàn và chân nhỏ.Ma sát nghỉ trường hợp này có ích C9: ổ bi có tác dụng giảm ma sát nhờ thay ma sát trượt ma sát lăn 4.4/ Củng cố ? Kho nài có lực có lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ? 16 NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net VËt lÝ ? Lực ma sát có lợi hay có hại? 4.5HDVN - Học phần ghi nhớ ( SGK) - Làm bài tập : 6.1 -> 6.5 ( SBT) Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết KIỂM TRA TIẾT Mục tiêu 1.1 Kiến thức: Củng cố các kiến thức chuyển động học, chuyển động đều, biểu diễn các yếu tố lực, cân lực, lực ma sát 1.2 Kỹ năng: - Kiểm tra đánh giá khả nắm và vận dụng kiến thức việc giải bài tập - Rèn khả tư độc lập sáng tạo 1.3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, nghiêm túc làm bài kiểm tra Chuẩn bị 2.1 Giáo viên: - Đề kiểm tra và đáp án biểu điểm 2.2 Học sinh: - Ôn tập các kiến thức đã học - xem lại các dạng bài tập đã chữa - Chuẩn bị giấy kiểm tra Tiến trình bài dạy 3.1 Ổn định lớp 3.2 Kiểm tra Phần I : Trắc nghiệm Câu 1: Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu đáp án đúng? 1, Đơn vị vận tốc là: A, km/h B, m.s C, km.h NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net D, s/m 17 VËt lÝ Hành khách ngồi trên xe ô tô chuyển động thấy mình nghiêng người sang trái, chứng tỏ xe: A, Đột ngột giảm vận tốc B, Đột ngột tăng vận tốc C, Đột ngột rẽ sang trái D, Đột ngột rẽ sang phải 3, Cách làm nào nào sau đây giảm ma sát? A, Tăng độ nhám mặt tiếp xúc B, Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc C, Tăng độ nhẵn các mặt tiếp xúc D, Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc 4, Trong các câu nói lực ma sát sau đây, câu nào đúng: A, Lực ma sát cùng hướng với chuyển động vật B, Khi vật chuyển động nhanh dần lên, lực ma sát lớn lực đẩy C, Khi vật chuyển động chậm dần, lực ma sát nhỏ lực đẩy D, Lực ma sát trượt cản trở chuyển động trượt vật này trên mặt vật Câu 2: Điền từ vào chỗ trống 1, Chuyển động không là …………………….mà vận tốc có ………… thay đổi theo thời gian 2, Khi có lực tác dụng, vật không thay đổi ………………đột ngột vì có………… 3, Tác dụng áp suất càng lớn áp lực…………… và diện tích bị ép………… Phần II: Tự luận Câu 3: a,Biểu diễn các vec tơ lực: Trọng lượng vật là 200N.( tỉ lệ xích tùy chọn) b, Diễn tả lời các yếu tố lực hình biểu diễn sau; A F2 3, Đáp án và biểu điểm: Phần I: Câu 1: (2 điểm) câu đúng cho 0,5 điểm Câu Đáp án A D Câu 2: ( điểm) Mỗi từ điền đúng cho 0,5 điểm 1, chuyển động - độ lớn 2, Vận tốc – quán tính 3, càng lớn – càng nhỏ Phần II: điểm Câu 3: (5 điểm) a,(2,5 điểm) F1 C A 40N 18 NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net D VËt lÝ b,(2,5 điểm) - Điểm đặt lực : A - Phương ngang - lực F1 có chiều từ trái qua phải, lực F2 có chiều từ phải qua trái - Độ lớn : F1 = (5/3) F2 IV Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài 7: ÁP SUẤT Mục tiêu: 1.1Kiến thức - Hs phát biểu địng nghĩa áp lực và áp suất - Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng công thức - Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản áp lực avf áp suất - Nêu cách làm tăng giảm áp suất đời sống và giải thích số tượng liên quan tới áp suất 1.2 Kĩ - Rèn kĩ tính toán 1.3 Thái độ - Tích cực học tập và yêu thích môn học Trung thực, cẩn thận, gọn gàng Chuẩn bị: 2.1, Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm học sinh: - Một chậu đựng bột mì - miếng kim loại hình hộp chữ nhật - bảng phụ : hình 7.1(SGK) 2.2, Học sinh: -Nghiên cứu trước bài và tìm hiểu lấy ví dụ thực tế Phương pháp Phương pháp sử dụng thí nghiệm VL, Phương pháp thực nghiệm, PPDH theo nhóm, PPDH đại lượng vật lí NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net 19 VËt lÝ Tiến trình bài dạy: 4.1,ổn định : 4.2, Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS thực hiện: HS1: Nêu các loại lực ma sát? Lực ma sát có lợi hay có hại?lấy VD? HS2: Làm bài tập 6.1và 6.2( SBT)? 4.3, Bài mới: Tổ chức tình học tập GV: Đặt vấn đề SGK.=> HS thấy diện tích tiếp xú bánh xe tăng lơn so với ô tô => không bọ lún nhiều THỜI PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG GIAN -GV: Bàn ghế, máy móc luôn tác dụng lên I áp lực là gì? nhà lực ép.Lực này có phương vuông góc với mặt sàn( mặt bị ép).Những lực này gọi là áp lực - áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép -HS: Nghe giảng ? áp lực là gì? -HS: trả lời (SGK) ? Quan sát hình 7.3 và trả lời câu C1? -HS: C1: a, Lực máy kéo tác dụng lên mặt đường b, hai lực ? Hãy lấy thêm ví dụ áp lực? -HS: Lấy ví dụ -GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm II.áp suất: -HS: Quan sát dụng cụ 1, Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? -GV: Yêu cầu HS quan sát hình 7.4 ( SGK) - Áp lực phụ thuộc vào lực tác và nêu nhiệm vụ thí nghiệm? dụng và diện tích bị ép -GV: Yêu cầu các nhóm tiến hành thí 2, Công thức tính áp suất; - áp suất là độ lớn áp lực nghiệm, điền kết vào bảng 7.4 và thảo trên đơn vị diện tích bị ép luận? -HS: Bảng 7.4 ( SGK): Công thức tính : F2 > F1 S1 = S2 h2 > h1 F3 > F1 S1 < S2 h3 > h1 F p G: Yêu cầu học sinh thực C3 S H C3: Càng lớn – càng nhỏ m2) F: áp lực tác dụng lên mặt bị -GV: Yêu cầu HS tìm hiểu mục và cho ép.( N) S: Diện tích bị ép.( m2) biết -HS: Tìm hiểu mục và trả lời câu hỏi p: áp suất.( N/ ? Khái niệm áp suất? ?Công thức tính áp suất? ý nghĩa đại lượng? -GV: Đơn vị áp suất: N/m2, còn gọi là 20 NguyÔn ViÕt Minh - Trường THCS Thanh Lân Lop8.net