- Cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn và niềm khao khát hạnh phúc của người phụ nữ trong tình yêu.. - Hiểu được những nét đặc sắc về nghệ thuật kết cấu, về xây dựng hình ảnh, nhịp điệu và ngôn [r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT NAM HÀ
-@&? -GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
Môn: Ngữ văn 12
Người soạn: Võ Trần Tuyết Hân Lớp dạy: 12C7
(2)Tiết : SÓNG
(Xuân Quỳnh) A Mục tiêu học
I Về kiến thức:
- Giúp học sinh nắm kiến thức tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh đời, xuất xứ, ý nghĩa nhan đề thơ
- Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn niềm khao khát hạnh phúc người phụ nữ tình yêu
- Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật kết cấu, xây dựng hình ảnh, nhịp điệu ngôn từ thơ
II Về kĩ năng:
- Hoàn thiện kỹ Đọc – hiểu thơ trữ tình đại theo đặc trưng thể loại - Biết nêu ý kiến nhận xét, đánh giá hình tượng nghệ thuật thơ - Biết cảm thụ văn học
III Về thái độ
- Sống có khát vọng tình yêu mãnh liệt
- Biết đặt tình yêu vào tình cảm chung nhân loại IV Định hướng góp phần hình thành lực
- Năng lực giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết) - Năng lực thẩm mỹ (cảm thụ sáng tạo) - Năng lực hợp tác
B Chuẩn bị giáo viên học sinh I Đối với giáo viên:
- Sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 12 tập - Sách giáo viên Ngữ Văn lớp 12 tập - Giáo án dạy
- Phiếu học tập
II Đối với học sinh:
(3)- Tìm đọc thơ tình yêu - Trả lời câu hỏi phần luyện tập SGK
- Hoàn thành phiếu câu hỏi mà GV giao C Tiến trình dạy
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt I.Hoạt động 1: Khởi động
GV chia lớp thành nhóm tham gia vào trị chơi tìm hiểu chủ đề biển tình yêu thơ Xuân Quỳnh
- Kể tên thơ nói tình u thơng qua hình tượng biển
- Kể tên tác phầm khác Xuân Quỳnh
(Nhóm kể nhiều thắng) II.Hình thành kiến thức
1 Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về phần tìm hiểu chung văn bản - Hình thức: cá nhân
- Kỹ thuật: đặt câu hỏi Bước 1: GV nêu câu hỏi:
- Dựa vào Tiểu dẫn, cho biết vị trí Xuân Quỳnh Văn học Việt Nam?
- Thơ Xuân Quỳnh thường viết điều gì?
- Một số tác phẩm tiêu biểu nữ sĩ?
- Hoàn cảnh sáng tác thơ? - Bài thơ viết đề tài gì?
Học sinh nêu tên thơ biển thơ nữ sĩ Xuân Quỳnh
I Tìm hiểu chung 1 Tác giả
- Xuân Quỳnh (1942-1988) tên khai sinh Nguyễn Thị Xuân Quỳnh, quê La Khê, thành phố Hà Đơng, tình Hà Tây (nay thuộc Hà Nội)
- Nữ sĩ tiêu biểu cho hệ trẻ thời kỳ chống Mỹ
- Là người phụ nữ đa tài: diễn viên múa Đồn văn cơng trung ương, biên tập viên báo Văn nghệ, biên tập viên Nhà xuất Tác phẩm mới, Uỷ viên Ban chấp hành Hội nhà văn Việt Nam khoá III
- Thơ bà tiếng lòng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừa chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc bình dị đời thường
- Một số tác phẩm tiêu biểu: Hoa dọc chiến hào (1968), Gió Lào cát trắng (1974), Tự hát (1984),
- Nhà thơ tình yêu 2 Tác phầm
(4)- Bài thơ chia làm phần? Mỗi phân nói điều gì?
- Sóng nghĩa gì?
- Nhân vật trữ tình “Em” sóng có mối quan hệ nào?
Bước 2: HS suy nghĩ trả lời Bước 3: HS trình bày Bước 4: GV nhận xét
2. Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết văn bản
- Hình thức: theo nhóm - Kỹ thuật: tổ chức nhóm
Bước 1: GV chia lớp thành nhóm
Nhóm 1:
- Tìm hiểu Sóng - đối tượng bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ tình yêu
- Hình tượng sóng tác giả miêu tả nào?
Bình)
- Tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh
- Bài thơ in tập Hoa dọc chiến hào (1968)
- Diễn tả tả tình yêu người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, chung thuỷ, muốn vượt lên thử thách thời gian hữu hạn đời người
3 Bố cục
- Đoạn 1: khổ đầu
Những cảm xúc, suy nghĩ sóng biển tình yêu
- Đoạn 2: khổ 3,
Nghĩ sóng cội nguồn tình yêu đôi lứa
- Đoạn 3: khổ 5, 6,
Nghĩ sóng nỗi nhớ, lịng chung thuỷ người gái
- Đoạn 4: khổ cuối
Nghĩ sóng khát vọng tình u 4 Ý nghĩa nhan đề “Sóng”
- Sóng hình tượng bao trùm xun suốt thơ
- Mang ý nghĩa:
+ Ý nghĩa tả thực: sóng ngồi biển khơi
+ Ý nghĩa biểu tượng: ẩn dụ cho tâm trạng người phụ nữ u Hình ảnh sóng “em” có nét song hành ln tương đồng với “Em” hồ vào sóng để bộc bạch nỗi lịng Cũng có đơi lúc, “em” tách khỏi sóng để soi chiếu, diễn tả đầy đủ cảm xúc mãnh liệt tình yêu
II Đọc - hiểu văn bản:
1 Trạng thái tâm lý người phụ nữ đang yêu khát vọng tìm kiếm tình yêu (khổ 1+2)
- Nghệ thuật tương phản: “dữ dội, ồn ào” >< “dịu êm, lặng lẽ” Trạng thái sóng Những sắc thái khác tình u: có lúc trào dâng mãnh liệt, có lúc vào chiều sâu thương nhớ
(5)- Em hiểu câu thơ “Sông không hiểu ….tận bể” nào?
- Nhà thơ phát điểm tương đồng sóng tình u?
Nhóm 2:
-Tìm hiểu nguồn gốc sóng – cội nguồn tình yêu
- Chỉ biện pháp tu từ sử dụng hai khổ thơ? Nêu giá trị biểu đạt chúng?
Nhóm 3:
- Tìm hiểu sóng – nỗi nhớ, lòng thủy chung người gái?
- Hình tượng sóng miêu tả đoạn thơ?
- Cảm nhận nỗi lòng, quan niệm tình yêu “em” đoạn thơ qua hình tượng sóng?
người phụ nữ yêu
- Nghệ thuật nhân hố: sóng muốn rời bỏ giới hạn chật chội sơng để tìm đến nơi rộng lớn biển Con gái yêu không chấp nhận tình u tầm thường mà ln khát vọng tìm đến tình yêu lớn lao, cao thượng Khát khao yêu đương không nhẫn nhục
=> Em sóng tìm thấy nét tương đồng
- Qui luật sóng: ngày xưa, ngày nay, mn đời sau, ngày đêm xô bờ Qui luật tình u: trái tim mn đời “bồi hồi”
- Nghệ thuật ẩn dụ ngầm: Biển cần có sóng, người cần có tình u
- Liên hệ ca dao: “Yêu núi trèo, sông lội, đèo qua” Tình yêu giới trẻ mãnh liệt
2 Suy tư trăn trở tình yêu (khổ 3+4)
- Nhà thơ muốn tìm hiểu rõ cội nguồn, gốc rễ tình yêu trái tim Đứng trước biển, Xuân Quỳnh “nghĩ anh, em”, “nghĩ biển lớn” Điệp từ “Em nghĩ” trăn trở nhà thơ - Tự đặt câu hỏi “Từ nơi sóng lên?”,“Khi ta yêu nhau?”
- Trả lời: “Sóng gió”, gió đâu nhà thơ bất lực “em khơng biết nữa”
- Định nghĩa tình yêu câu hỏi mn đời, khơng trả lời trọn vẹn đầy đủ
=> Đoạn thơ thể hồn nhiên đáng yêu dạt cảm xúc “Em” sóng song hành
3 Nỗi nhớ, chung thuỷ niềm tin trong tình yêu (khổ 5,6, 7)
- Nỗi nhớ đặc điểm bật tình yêu - Nghệ thuật đối lập (dưới lòng sâu >< mặt nước) cho dù đâu có nỗi nhớ bờ
(6)Nhóm 4:
- Hãy tìm hiểu giá trị biểu đạt quan hệ từ câu thơ 1&2, 3&4 khổ thơ 8?
- Hãy phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ khổ cuối?
Bước 2: Các nhóm thảo luận, làm bài Bước 3: Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: GV chốt lại mốt số ý
thời gian
- “Em” tách khỏi sóng để trực tiếp diễn tả nỗi nhớ da diết tiềm thức lẫn ý thức
Lời bộc bạch táo bạo Nét đẹp người phụ nữ Việt nam đại
- Tình yêu kết hợp nỗi nhớ lòng chung thuỷ
- Nghệ thuật tương phản: “xuôi – ngược, Bắc – Nam” Khoảng cách không gian, trái tim người u khơng có khoảng cách
- “Phương anh” la bàn để Xuân Quỳnh hướng tình yêu bền vững cao đẹp
Em sóng tách biệt hồn tồn - Đại dương mênh mơng, sóng cho dù có trải qua khó khăn tìm bến bờ Tình yêu thế, phải qua gian truân, trắc trở tìm nửa hạnh phúc lại
=> Xuân Quỳnh khao khát tin tưởng vào kết đẹp tình yêu chung thuỷ
4 Khát vọng tình yêu vĩnh (khổ 8+9)
- XQ nhạy cảm với trôi chảy thời gian hữu hạn đời người - Xuân Diệu phải “Vội vàng” - Tình yêu mà trở nên mong manh khó bền chặt “hơm yêu, mai xa rồi” Sự lo âu ngày khơng cịn u khao khát đắm chìm tình yêu
- Đời người hữu hạn, tình yêu lại bất diệt Muốn tan thành “trăm sóng nhỏ” để tình u trường tồn biển xanh ngàn năm vỗ
- Sóng biểu tượng tình yêu Tình yêu cao đẹp tình yêu nhân loại
(7)\
III Tổng kết 1 Nội dung
- “Sóng” tiếng nói trái tim người yêu, biết yêu biết giữ gìn tình u cao đẹp “Sóng” hình ảnh ẩn dụ cho tình yêu người phụ nữ
- Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ việt Nam tình yêu vừa đại vừa truyền thống, vừa táo bạo, vừa ý nhị, đằm thắm, nồng nàn,
2 Nghệ thuật
- Từ “sóng” lặp lại 11 lần - Thể thơ chữ
- Cách ngắt nhịp 2/3, 3/2 nhịp sóng - Điệp từ, điệp ngữ, nghệ thuật ẩn dụ, nhân hoá, nghệ thuật tương phản đối lập Diễn tả tinh tế vẻ đẹp người phụ nữ yêu
IV.Thực hành
(8)3 Tổng kết thơ Sóng Hình thức: theo nhóm
Kỹ thuật: tổ chức nhóm, mảnh ghép, cơng đoạn
Bước 1: GV chia lớp thành nhóm
Nhóm 1: Tổng kết Nội dung
- Nêu cảm nhận em nội dung thơ Sóng?
(Phiếu học tập số 1)
Nhóm 2: Tổng kết Nghệ thuật
- Đánh giá nghệ thuật thơ ? Nhận xét thể thơ, nhịp thơ hình tượng “sóng” ?
- Các yếu tố có hiệu việc thể nội dung, cảm xúc thơ ? (Phiếu học tập số 2)
Bước 2: Các nhóm thảo luận, làm bài Bước 3: Kết thúc làm việc, nhóm trao đổi phiếu học tập để đánh giá
Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chốt ý kiến
III Hoạt động 3: Hoạt động thực hành
- Hình thức: cá nhân - Kỹ thuật: đặt câu hỏi Bước 1:
- GV cho HS làm tập trắc nghiệm CNTT (GV chuẩn bị) để kiển tra kiến thức tiếp thu
- Cảm nhận vẻ đẹp người phụ nữ truyền thống đại
- GV yêu cầu học sinh làm tập tổng kết củng cố phiếu học tập số Bước 2: HS thực yêu cầu
Bước 3: Kết thúc làm việc, bổ sung trình bày ý kiến
(9)IV Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng GV yêu cầu HS tìm hiểu làm tập thu hoạch nhà Nộp sản phẩm vào tiết học sau
Bài tập:
- Nêu suy nghĩ anh chị quan niệm tình yêu niên nay?