Đang tải... (xem toàn văn)
Nãu âæåüc mäüt säú thi duû vãö læûc taïc duûng lãn mäüt váût laìm biãún âäøi chuyãøn âäüng cuía læûc âoï.. Nãu âæåüc mäüt säú thê duû vãö læûc taïc duûng lãn mäüt váût laìm biãún daûng [r]
(1)Ngày soạn:6/9/06
Tiết : ĐO ĐỘ DAÌI I MỤC TIÊU :
1 Biết xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo Rén luyện kỹ sau :
- Biết ước lượng gần số độ dài cần - Đo độ dài số tình thơng thường - Biết tính giá trị trung bình kết đo
3 Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm
II CHUẨN BỊ
+ Cho nhoïm HS :
- Thước kẻ có ĐCNN đến mm
- Thước dây thước mét có ĐCNN dến 0,5cm + Cho lớp :
Tranh vẽ thước kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm
III HOẢT ÂÄÜNG DẢY HOÜC
Phương pháp học tập môn : nghe, làm báo cáo TN Một số quy định : ghi, BT
Kiểm tra : M, 15ph, 1T, HK
Chia nhóm TN ; bầu nhóm trưởng, giao nhiệm vụ
GIẠO VIÃN V HC SINH GHI BNG
Hoạt động 1: tình học
tập I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DI
GV giống SGK Ơn lại số đơn vị đo dộ dài
Vì gang tay chị em # Cách đo, số gang đếm khơng xác
Để trách tranh cãi, hai chị em phải thống điều ?
Hoảt âäüng 2 :
Đơn vị đo độ dài hợp pháp của Việt nam ?
Đo độ dài lớn đơn vị ? nhỏ
hơn đơn vị ? Đơn vị đo độ dài hợp pháp : mét (m) HS : C1 (theo nhóm) Ngồi : dm, cm, mm km Trước đo cần làm ? 2 Ước lượng độ dài
C2, C3 HS tự làm ghi kết
quả C2 : theo nhóm So sánh ước lượng với độ dài
đo C3 : tự làm
Hoạt động 3 : Tìm hiểu dụng cụ đo
C4 muốn đo độ dài ta dùng ? Có loại thước ? Tại có nhiều loại kích thước ?
(2)Khi dùng thước ta cần ý
điều ? GHĐ ĐCNN dàiTìm hiểu dụng cụ đo độ
Tại phải biết ? Thước dây, thước kẻ, thước thẳng Khi đo cần biết : Giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN)
C5, C6, C7 HS lm v thäng bạo
kết GHĐ thước độ dài lớn ghi thước ĐCNN độ dài vạch chia liên tiếp thước
C5, C6, C7 (hs)
Hoảt âäüng 4 : Âo âäü daìi
Phân nhóm, giao dụng cụ - làm theo nhóm Nhận xét kết TN
nhóm - Ghi kết quả, báo cáo
VI CỦNG CỐ :
Đơn vị đo chiều dài Thế GHĐ ĐCNN Khi đo tiến hành điều V DẶN DỊ
Học thuộc phần ghi nhớ
(3)Tiết : ĐO ĐỘ DAÌI (tiếp theo)
I MUÛC TIÃU :
1 Nắm quy tắc đo:
- ước lượng chiều dài cần đo - chọn thước đo thích hợp - Xác định GHC ĐCNN - Đặt thước đo
- Đặt mắt nhìn đọc kết đo - Biết tính giá trị trung bình kết đo
2 Rèn luyện tính trung thực tjhơng qua việc ghi kết đo
II CHUẨN BỊ
Hỗnh 2.1, 2.2, 2.3 , SGK phoùng to
III HOẢT ÂÄÜNG DẢY HOÜC
1 Kiểm tra cũ : 10 ph
a Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt nam ? Để đo độ dài lớn dùng đơn vị ? (dm, cm, mm km) Dụng cụ đo độ dài (thước), kể số thước em biết ? Tại có nhiều loại thước ?
b Khi dùng thước, cần biết thước ? Định nghĩa ĐCNN GHĐ thước ? (GV đưa thước cho HS xác định)
2 Hoảt âäüng dảy hoüc :
GIAÏO VIÃN V HC SINH GHI BNG
Hoạt động 1: Thảo luận cách
đo dộ dài (15ph) I CÁCH ĐO ĐỘ DAÌI C1 : Em cho biết độ dài ước
lượng kết đo ?, nhận xét ước lượng nhóm
C1 : ghi kết lên bảng C2 : Em chọn dụng cụ đo
?, tải ?
Giạo viãn læu yï HS :
Nên chọn : - thước cuộn đo bàn HS
- thước kẻ đo bề dày SGK
đổi lại có nên
khơng ? (khơng, khơng phù hợp) C3 : đặt thước : đặt thước khơng vạch có khơng ? tính ? áp dụng trường hợp nào? Dọc theo ?
C3 : dọc theo độ dài cần đo
C4: đặt mắt ntn ? không đặt mắt vng góc xẩy điều ?
C4 : Mắt nhìn vng góc với cạnh thước
C5 :khi đầu cuối vật không ngang với vạch chia đọc kết đo ntn ?
C5 : theo vạch chia gần
(4)rút kết luận (5 ph) Học sinh làm cá nhân rút kết luận
chung C6
Hoạt động 3 : Vận dụng : hướng dẫn HS làm C7, C8, C9 có thời gian thi làm C10
III VẬN DỤNG Củng cố
Xây dựng lại cách đo độ dài (ghi vở)
- ước lượng độ dài cần thiết để chọn thước đo thích hợp - đặt thước mắt nhìn cách :
+ đọc theo thước
+ vạch ngang với đầu vật + mắt nhìn theo hướng vng góc - đọc, ghi kết quy định :
+ theo vạch chia gần
(5)Ngày soạn: 6/10/06
Tiết : ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG
I MUÛC TIÃU
1 Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng
2 Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thể tích II CHUẨN BỊ :
- Cho lớp : xô đựng nước - chuẩn bị nhóm HS :
+ Bình đựng đầy nước chưa biết dung tích + Bình có ớt nc
+ Mọỹt bỗnh chia õọỹ + Mọỹt vaỡi loi ca õong Ve to hỗnh 3.3, 3.4, 3.5
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ :
a đo độ dài ta cần phải làm ?
b làm đo đường kính bóng bàn ? em chọn dụng cụ ?
2 Hoảt âäüng dảy hoüc
GIẠO VIÃN V HC SINH GHI BNG
Hoạt động 1: vào giống
SGK I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH
Em kể số dụng cụ chưa chất lỏng ? làm để biết chúnh chứa lít hay cịn lít
Hoạt động 2 : Đơn vị thể tích thường dùng ? ngồi cịn dùng đơn vị ? đâu ? C1 : gọi HS lên bảng làm
- mét khối (m3) lít (l)
- 1m3 = 1000dm3 = 1000.000 cm3
= 106cm3
- 1dm3 = l
- ml = cm3 = 1cc Hoạt động 3 : mun o th
tờch duỡng gỗ ?
C2 : tìm hiểu dụng cụ đo, ĐCNN, GHĐ
Hướng dẫn C3, C4, C5 cho HS ghi vào
Phân biệt thể tích dung tích
II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích
- dụng cụ đo : chai, lọ, ca có ghi sẵn dung tích
Hoảt âäüng :C6, C7, C8 HS tỉû laìm
Làm để đo đọc xác chất lỏng ?
BT 3.1, 3.2, 3.3 SBT
2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng
+ Rút kết luận : a (1) thể tích b (2) GHĐ, (3) ĐCNN c (4) thẳng đứng d (5) ngang
e (6) gần
Hoảt âäüng 5 : Nãu cạch laìm,
ghi kết vào bảng Thực hành
(6)Ngày soạn: 9/10/06
Tiết : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC MỤC TIÊU :
Biết sử dụng dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng khơng thám nước
2 Tuân thủ quy tắc đo trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác cơng việc nhóm
II CHUẨN BỊ :
Nhọm HS :
- Vật rắn khơng thấm nước ( gia trọng buộc dây) - bình chia độ, chai có ghi sẵn dung tích
- Bình tràn - Bình chứa
- Khăn thấm, ống nhỏ giọt Lớp :
- Xô đựng nước
- Hình vẽ sẵn 4.2, 4.3, bảng 4.1
III NỘI DUNG 1 Kiểm tra :
a Đơn vị đo thể tích chất lỏng ? Ngồi cịn có đơn vị ? Dụng cụ đo thể tích
b Nêu cáh đo thể tích chất lỏng bình chia độ, C, C1 Hoạt động dạy học
GIẠO VIÃN V HOÜC SINH GHI BAÍNG
Hoạt động :vào giống SGK
Tại phải vật rắn khơng thấm nước
C1 : GV dùng hình chiếu cho HS mô tả
GV lm TN cho HS quan sạt
I CÁCH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC
1 Dng bỗnh chia õọỹ
C1 : gi V1 :th tớch nước trước thả vật rắn
gọi V2 :thể tích nước sau thả vật rắn
V âạ = V2-V1 = 200 -150 = 50 (cm3) Hoảt âäüng 2 :
C2 : hịn đá to khơng bỏ lọt bình chia độ phải làm ntn ? GV dùng hình chiếu , cho HS mô tả làm TN
GV cho HS rỳt kt lun
2 Duỡng bỗnh traỡn
Thể tích nước tràn thể tích vật
Rút kết luận : C3 : (1) thả chìm (2) dâng lên (3) thả (4) tràn
Hoảt âäüng : Thỉûc haình
GV ghi kết đo nhóm nhận xét
3 Đo thể tích vật rắn (bằng bình chia độ)
Ghi vào bảng vẽ sẵn
Hoạt động : Vận dụng
C4 : ý điều ? BT 4.1, 4.2 SBT
II VẬN DỤNG C4 : - lau khô bát
- không làm sánh, đổ nước bát
- đổ hết (không làm rớt nước ngồi) vào bình chia độ
(7)Thể tích vật rắn khơng thấm nước đo cách ?
V DẶN DÒ :
(8)Ngày soạn 12/10/06
Tiết : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU
1 Trả lời câu hỏi cụ thể : đặt túi đường lên cân, cân kg, số ?
2 Nhận biết cân kg
3 Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rô-béc-van cách cân vật cân Rô-béc-van
4 Đo khối lượng vật cân Chỉ ĐCNN GHĐ cân
II CHUẨN BỊ
- Nhóm HS : nhóm đem đến lớp cân bát kỳ loại vật để cân
- Cả lớp :
+ Một cân Rô-béc-van hộp cân + Vật để cân
+Tranh veỵ to cạc loải cán SGK
III NỘI DUNG 1 Kiểm tra:
a Cách đo thể tích vật rắn bình chia độ b Cách đo thể tích vật rắn bình tràn Hoạt động dạy học
GIẠO VIÃN V HC SINH GHI BNG
Hoạt động 1: Dụng cụ đo khối lượng ?
Hoảt âäüng 2 :
C1 : hộp sữa có ghi 397g có nghĩa ?
C2 : túi bột giặt omo có ghi 500g ?
I KHỐI LƯỢNG, ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG
1 Khối lượng
- vật dù to hay nhỏ có khối lượng
- khối lượng vật lượng chất chưa
C3 : C4 C5 C6
C3 : (1) 500g C4 : (2) 397g
C5 : (3) khối lượng C6 : (4) lượng
Đơn vị đo khối lượng hợp pháp Việt nam ?
Kg laì gỗ ?
n v ln hn kg ? nh kg ?
2 Đơn vị khối lượng hợp pháp
a Việt nam kilôgam (kg) Ngồi : tấn, tạ, yến Héctơgam, gam, miligam b SGK
Đo khối lượng ? Trong phịng TN dùng gì?
GV cho HS quan sát cân rôbécvan, phận cân
Giới thiệu mã tác dụng
II ĐO KHỐI LƯỢNG : BẰNG CÂN phòng TN dùng cân rơbecvan Tìm hiểu cân rơbécvan
C7 : (1) : âoìn cán (2) : âéa cán (3) : kim cán
(4) : häüp quaí cán C8 : GHÂ, ÂCNN
(9)C10 : cân cân rôbécvan
GV uốn nắn, cách đọc kết theo mã
C9 : (1) điều chỉnh số (2) vật đem cân (3) cân (4) thăng (5) đứng (6) cân (7) vật đem cân Các loại cân khác ?
chúng sử dụng đâu 3Cân ytế, cân tạ, cân đòn, cân Các loại cân đồng hồ
C13 : số có ý nghĩa ? III VẠN DỤNGC13 : xe có khối lượng không qua cầu
(10)Ngày soạn 18/10/06
Tiết : LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG
I MUÛC TIÃU :
1 Nêu thí dụ lực đẩy, lực kéo Cjỉ phương chiều lực
2 Nêu thí dụ lực cân Nêu nhận xét sau quan sát TN
4 Sử dụng thuật ngữ : lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân
II CHUẨN BỊ
Nhóm HS : xe lăn, lị xo trịn, lị xo xoắn, nam châm thẳng, đinh, dây chỉ, giá TN
III NÄI DUNG :
1 Kiểm tra :
a Khối lượng vật cho biết ? ví dụ đơn vị đo khối lượng 1tấn = ? tạ = ? kg = ? gam = ? mg
b Dụng cụ đo khối lượng ? cách dùng cân rơbécvan Hoạt động dạy học
GIẠO VIÃN V HC SINH GHI BNG
Hoạt động 1: Đặt vấn đề như SGK
đẩy, kéo ?
I LỈÛC
1 Thí nghiệm Hoạt động : Hình thành khái
niệm lực
Tại xe lại chuyển động ? - Phát dụng cụ, bố trí TN theo H.6.1
tại xe lại c/đ phía giá TN, lò xo giãn ?
C2 : tác dụng lò xo xe C3 : tác dụng nam châm
C1 : lò xo đẩy xe Xe ép lị xo
C2 : l xo kẹo xe
C3 : Nam châm hút đinh C4 : cho HS điền C4, GV sửa chữa
Qua TN trên, em rút kết luận ?
C4 : (1) : lực đẩy (2) : lực ép (3) : lực kéo (4) : ực kéo (5) : lực hút
2 Rút kết luận : SGK
Hoạt động 3 : Phương chiều lực
C5 ?
II PHƯƠNG VAÌ CHIỀU CỦA LỰC Mỗi lực có phương chiều xác định
C5 : Phương ngang, chiều từ trái sang phải
Hoạt động 4 : nghiên cứu hai lực cân bằng
C6 : Sợi dây chuyển động ntn trái mạnh ?, yếu ?, mạnh ?
Nhận xét phương chiều ? (cùng phương, ngược chiều) C8
III HAI LỰC CÂN BẰNG Là hai lực nhau, phương ngược chiều C8 : (1) : cân
(11)C9
C10 : thí dụ hai lực cân
(4) : phương (5) : chiều C9 : a lực đẩy b lực kéo
BT : 6.1 - 6.2
(12)Ngày soạn 23/10/06
Tiết : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU
1 Nêu số thi dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động lực
2 Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật
II CHUẨN BỊ
Mỗi nhóm HS : xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo tròn, hòn, sợi dây
III NÄÜI DUNG :
1 Kiểm tra :
a Thế lực, cho ví dụ; Chỉ lực phương, chiều lực
b Thế hai lực cân ? cho ví dụ, giải thích Hoạt động dạy học :
GIẠO VIÃN V HC SINH GHI BNG
Hoạt động 1: Cho HS đọc mở bài
GV : muốn biết có lực tác dụng vào vật hay khơng nhìn vào kết t/d lực
Cho HS đọc SGK, trả lời C1
Cho HS láy thêm VD biến dạng
HS trả lời C2
I NHỮNG HIỆN CẦN CHÚ Ý QUAN SÁT KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG
1 Những biến đổi chuyển động : SGK
2 Những sụ biến dạng : thay đổi hình dạng vật
C3 :TN h.6.1, thả tay C4 :xe chạy bổng nhiên giữ dây -nhận xét
C5 lúc đầu xe chuyển động ? Sau va chạm vào lò xo ?
C6 : lấy tay ép đầu lò xo, kéo dài lò xo, nhận xét
C7 : điền chỗ trống C8 : , C9, C10, C11
Co HS đọc phần ghi nhớ
II NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC
1 Thí nghiệm :
C3 : xe đứng yên bắt đầu chuyển động
C4 : xe chạy bổng dừng lại C5 : Lúc đầu bị chuyển động thẳng, sau va chạm bị đổi hướng
2 Kết luận : Lực tác dụng lên vật làm biến đổi
chuyển động vật làm vật biến dạng
III VẬN DỤNG IV DẶN DÒ :Học bài, xem
Ngày soạn 23/10/06
Tiết : TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC
(13)1 trả lời câu hỏi trọng lượng vật ? Nêu phương chiều trọng lực
3 trả lời câu hỏi đơn vị đo cường độ lực ?
4 Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng
II CHUẨN BỊ :
Mỗi nhóm HS : giá treo, 1lị xo, nặng 100g có móc treo, dây dọi, khay nước, êke
III NÄÜI DUNG
1.Kiểm tra : Lực tác dụng lên vật cóthể gây kết ? cho ví dụ
2 Hoảt âäüng dảy hoüc
GIẠO VIÃN V HC SINH GHI BNG
Hoạt động 1: cho HS đọc mẫu đối thoại Bố Nam, đặt vấn đề phải làm TN để khẳng định điều
Hoạt động 2 : phát tồn trọng lực
Nêu phương TN; nhận xét lò xo trước sau treo vật nặng
Phân tích lực, kết C2 : cho HS trả lời
C3 : HS điền từ
I TRỌNG LỰC L GÌ ? Thí nghiệm
C1 : lò xo tác dụng vào nặng lực, lực có phương thảng đứng, chiều từ lên Do lực cân nên nặng đứng yên
C2 :
C3 : (1) cân (2) trái đất (3) biến đổi (4) lực hút (5) trái đất
Hoạt động : Phương chiều lực
Trái đất tác dụng lực lên vật ? Lực gọi ? Trọng lực tác dụng lên vật gọi ?
2 Kết luận : SGK
TN dây dọi : thợ xây dùng dây dọi để làm ? Phương dây dọi phương ?
II PHƯƠNG VAÌ CHIỀU CỦA TRỌNG LỰC
1 Phương chiều trọng lực: có phương thẳng đứng, chiều từ xuống
C4 : HS C4 : (1) cân (2) dây dọi (3) thẳng đứng
(4) từ xuống C5 : HS C5 : (1) hẳng đứngKết luận
(2) từ xuống
Hoảt âäüng 4 : Âån vë lỉûc
Để đo cường độ (độ mạnh) lực dùng đơn vị Niutơn (N)
III ÂÅN VË LỈÛC : NIUTÅN (N) m = 100g P = 1N
(14)(15)(16)Ngày soạn 24/11/06
Tiết 10 : LỰC ĐAÌN HỒI I MỤC TIÊU
1 Nhận biết lực đàn hồi lò xo Trả lời câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi
3 Sỉû phủ thüc ca Fâh vo l xo
II CHUẨN BỊ :
Mỗi nhóm học sinh : Giá TN; lò xo (lực kếchưa chia độ); thước chia đến mm; hộp nặng giống
III NÄÜI DUNG
1 Kiểm tra :
a Trọng lực ? trọng lực có phương chiều ntn ?
b trọng lực tác dụng lên vật gọi ? đơn vị ? trọng lượng cân 250g = ?N
2 Hoảt âäüng dảy hoüc
GIÁO VIÊN VAÌ HỌC SINH Hoạt động 1 : Tình hocü tập :
cho HS âoüc GSK
GHI BAÍNG
I BIẾN DẠNG ĐAÌN HỒI Độ biến dạng
Hoạt động : nghiên cứu biến dạng đàn hồi (qua lò xo) Độ biến dạng
Đọc tài liệu, làm TN theo nhóm Xác định độ biến dạng, nhận xét ghi vào bảng TN
- biến dạng lò xo
C1 : HS
Biến dạng lị xo có đặc điểm ?
Rút kết luận C1 : (1) dãn (2) tăng lên (3)
Biến dạng lò xo gọi biến dạng đàn hồi
C2 : HS
Độ biến dạng lị xo tính ntn ?
2 Độ biến dạng lò xo
l-l0 : độ biến dạng Hoạt động 3 : Fđh đặc điểm
ca nọ
Lực đàn hồi ? HS : C3
C4 : HS choün cáu âụng
II LỰC ĐN HỒI V ĐẶC ĐIỂM CỦA NĨ
1 Lực đàn hồi : lực lị xo biến dạng tác dụng lên vật
C3 : trọng lượng nặng Đặc điểm lực đàn hồi
C4 :C
Hoạt động 4 : Vận dụng III VẬN DỤNG
C5 : (1) tăng gấp đôi (2) tăng gấp
C6 : tính chất đàn hồi
Hoạt động 5 :Củng cố
Âc GSK
Có :đọc thêm “có thể em chưa biết”
(17)mất tính đàn hồi
IV DẶN DỊ :
(18)Ng ày soạn 25/11/06
Tiết 11 : LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC, TRỌNG LƯỢNG VAÌ KHỐI LƯỢNG
I MUÛC ÂÊCH
1 Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ ĐCNN lực kế
2 Sử dụng công thức liên hệ trọng lượng khối
lượng vật để tính trọng lượng vật, biết khối lượng
II CHUẨN BỊ :
Mỗi nhóm HS : lực kế lị xo ; sợi dây mãnh để buộc vào SGK với
III NÔI DUNG : Kiểm tra
a Thế vật đàn hồi, xuất ? cho ví dụ b Thế lực đàn hồi ? Nó phụ thuộc vào yếu tố ? Bài :
GIÁO VIÊN V HỌC SINH Hoạt động 1 : Tìm hiểu lực kế
Lực kế ? loại ? dùng để làm ?
Có nhiều loại lực kế Ta nghiên cứu lực kế lò xo
GHI BNG
I TÌM HIỂU LỰC KẾ
1 Lực kế dụng cụ dùng để đo lực
Phát lực kế cho HS Em mô tả lực kế đơn giản
GHĐ ĐCNN lực kế ?
2 Mô tả lực kế đơn giản : C1 : (1) lò xo
(2) kim chè thë (3) baíng chia âäü C2 :
Hoạt động 2 : Đo lực lực kế
C3 :HS
Hướng dẫn HS điều chỉnh số
II ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ : Cách đo :
C3 : (1) vaûch
(2) lực cần đo (3) phương Đo trọng lượng SGK
C5
2 Thỉûc hnh âo lỉûc : C4
C5 : Cầm lực kế cho lò xo tư thẳng đứng lực cần đo trọng lực có phương thẳng đứng
Hoạt động 3 : Xây dựng công thức liên hệ P m
m = 100g P = 1N m = ? g P = 2N m = 1kg P = ? N
vậy P m có mối quan hệ ntn ?
từ (*) m= ?
III CÔNG THỨC LIÊN HỆ GIỮA TRỌNG LƯỢNG VAÌ KHỐI LƯỢNG C6 : (1) :1N
(2) : 200g (3) : 10N
: P = 10m (*)
trong : P - trọng lượng vật (N)
(19)m = 3,2 = ? kg P = 10 m = ? N
IV VẬN DỤNG :
C7 : - trọng lượng tỷ lệ với khối lượng
- lực kế lò xo
C9 : m =3,2 = 3200 kg P = 10m = 32000 N
(20)Ngày soạn: 27/11/06
Tiết 12 : TRỌNG LƯỢNG RIÊNG V KHỐI LƯỢNG RIÊNG
I MỦC TIÃU :
- Nắm khối lượng riêng (D) trọng lượng riêng (d) ? - Xây dựng công thức m = DV P = dV
- Sử dụng bảng D số chát : chất ? tính m, P biết D - Đo d chất làm cân
II CHUẨN BỊ
Nhóm HS : lực kế 2,5 N; cân 200g có móc; bình chia độ 250ml có đường kính lớn cân
III HOẢT ÂÄÜNG DẢY HOÜC
1 Kiểm tra :
a - lực kế dùng để làm ? cách đo lực ? - quan hệ P m
b BT 10.3 10.4 SBT Bài
GIÁO VIÊN VAÌ HỌC SINH Hoạt động 1 : Đặt vấn đề SGK, cách xác định m cột
GHI BNG
Hoạt động 2 : Tìm hiểu KLR Xây dựng cơng thức tính KLR
C1 : HS âäüc, chn cạch no ? V = 1dm3
m = 7,8kg V = 1m3
m = ? V = 0,9 cm3 m = ?
Vậy V = 1m3 sắt có m = 7800kg
7800kg 1m3 sắt gọi KLR ca
st
KLR laỡ gỗ ? âån vë ?
I KHỐI LƯỢNG RIÊNG (KLR), TÍNH KHỐI LƯỢNG CỦA CÁC CHẤT THEO KLR
1 KLR
- Định nghĩa : SGK - Công thức : D = m/V - Đơn vị : kg/m3
Cho HS âc bng
Qua số liệu em có nhận xét ?
Nói KLR sắt 78000kg/m3 cú
nghộa laỡ gỗ ?
2 Bng khối lượng riêng số chất
Nhận xét : có V = m3
các chất khác có khối lượng khác
HS âoüc C2
Gợi ý : m3 đá có m = ?
0,5 m3 coï m = ?
muốn biết khối lượng vật có thiết pải cân khơng ? Khơng cần cân ta phải làm ? C3
3 Tính khối lượng vật theo trọng lượng riêng
C2 : m = 0,5 x 2600 = 1300 (kg)
C3 : m = D.V ; m - khối lượng, D - KLR,
V - thể tích
Hoạt động 3 : Tìm hiểu TLR
TLR ? Đơn vị ? HS trả lời C4
II TLR
1 Định nghĩa: công thức SGK d = P/V
2 Âån vë : N/m3
C4 : (1) trọng lượng riêng (N/m3)
(21)(3) thể tích (m3)
3 d = P/V mà p = 10 m d = ? Xây dựng mối quan hệ KLR TLR
p = 10 m d = P/V = 10 D Biểu thức d = ?
Xác định p, V cần dùng dụng cụ ?
III XÁC ĐỊNH TRỌNG LƯỢNG RIÊNG CỦA MỘT CHẤT
C5 :
Hoạt động : vận dụng - củng cố
M = 7800kg/m3 0,04 m3 = 312 kg
P = 3120 N
IV VẬN DỤNG C6 : m = 312 kg p = 3120 N Bài tập : 11.1 11.5 SBT
Hướng dẫn phiếu học tập cho tiết thực hành Viết sẵn mẫu báo cáo vào tờ giấy HS
(22)Ngày soạn: 28/11/06
Tiết 13 : THỰC HNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG
CA SI I MUÛC TIÃU :
1 Biết cách xác định KLR vật rắn
2 Biét cách tiến hành thực hành vật lý II CHUẨN BỊ
Cho nhóm HS :
- cân có ĐCNN 10g 20g
- bình chia độ có GHĐ 100cm3 150cm3 có ĐCNN 1cm3 - cốc nước
- 15 sỏi loại - Giấy lau khăn lau
- đơi đũa (dùng để đưa nhẹ hịn sỏi vào bình) III NỘI DUNG
GIÁO VIÊN V HỌC SINH Hoạt động 1 : KLR vật gì ? cơng thức tính , đơn vị
Nói KLR sắt 7800kg/m3 có
nghộa laỡ gỗ ?
Kim tra s chun b HS Phân nhóm : 8HS/nhóm
GHI BNG
KLR vật KL m3
vật
Cơng thức : D = m/V Đơn vị : kg/m3
- chuẩn bị dụng cụ bàn để GV kiểm tra
- ngồi theo nhóm, cử nhóm trưởng
Hoảt âäüng 2 : Thỉûc hnh
Chia sỏi làm nhóm (đánh dấu hay tách riêng nhóm)
Đo KL nhóm xong xác định V nhóm
- cân LK nhóm - đo thể tích nhóm - ghi vào phiếu học tập
- tính D nhóm lấy trung bình D = m/V
Ghi báo cáo Quan sát chấm điểm thao tác thực hành : điểm : tốt điểm :
điểm : TB Chú ý : cách thả sỏi để không vỡ bình chia độ
Hoạt động 3 : tổng kết đánh giá buổi thực hành : - chuẩn bị
- thại âäü lm viẻc - k nàng
-kết TN
- xếp dụng cụ - thang điểm :
(23)Ngày soạn 03/12/06
Tiết 14 : MÁY ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU
1 Biết dùng TN để so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng
2 Kể tên số máy đơn giản thường dùng
II CHUẨN BỊ
Cho nhóm HS : lực kế có GHĐ từ dến N; cân nặng N
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC GIÁO VIÊN VAÌ HỌC SINH Hoạt động 1 : Đặt vấn đề : SGK
HS tìm cách giải
GHI BNG
I KÉO VẬT LÊN THEO PHƯƠNG THẲNG ĐỨNG
1 Đặt vấn đề
HS làm TN, ghi kết vào bảng Lực kéo so với trọng lượng vật ?
2 TN :
C1 : Lực kéo trọng lượng vật
C2 : HS
C3 : p lớn mà lực kéo tay người có hạn nên phải tập trung nhiều bạn, tư đứng không thuận lợi (dễ ngã, không lợi dụng p thể)
3 Rút kết luận : C2 : C3 :
Hoạt động 3 :Tìm hiểu máy đơn giản (MCĐG)
MCĐG giúp ích cho người ? (di chuyển nâng vật nặng lên cỏch d dng)
HS xem caùc hỗnh veợ : 13.4, 13.5, 13.6
II CẠC MẠY CÅ ÂÅN GIAÍN loải mạy cå âån giaín:
- mặt phẳng nghiêng (mpn) - đòn bẩy
- roìng roüc
C4 : HS C4:
a dễ dàng
b mạy cå âån gin C5 : HS m = 200kg p = 2000N
F = 400 x = 1600N F < p không kéo
C5 : khơng kéo
lỉûc kẹo F = 1600N < p = 2000N
Hoạt động 4 : Vận dụng ghi nhớ :
Các máy đơn giản ứng dụng đâu ?
(24)Ngày soạn : 05/12/06
Tiết 15 : MẶT PHẲNG NGHIÊNG I MỤC TIÊU
1 Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ ích lợi chúng
2 Biết sử dụng mpn hợp lý trường hợp
II CHUẨN BỊ :
- Nhóm HS : Lực kế 5N ; khối kim loại có trục quay ; máng nghiêng, giá TN thay đổi độ cao
- Cả lớp : phiếu giao việc cho nhóm :
Đo p - F1 ; F2 (nghiêng lớn) ; F3 (nghiêng vừa) ; F4 (nghiêng nhỏ)
III NÄÜI DUNG
1 Kiểm tra :
a Em nêu kết luạn học
b Hãy kể số máy đơn giản thực tế mà em biết, giúp cho người ?
2 Hoảt âäüng dảy hoüc:
GIÁO VIÊN VAÌ HỌC SINH Hoạt động 1 : Nghiên cứu sử dụng mpn có lợi ntn ?
Ở H13.2, lực người 450N kéo ống bê-tơng lên không ?
( F = 450 x = 1800N < p = 2000N) Không dược
Xem H14.1 Những người khắc phục khó khăn H13.2 ntn / (tư thế, lợi dụng p thể, cường độ lực kéo ?)
GHI BAÍNG
Đặt vấn đề
Dùng mpn có làm giảm lực kéo vật ?
Hoạt động 2 : làm TN thu thập số liệu
Hướng dẫn HS lắp ráp, tiến hành : B1, B2, B3, B4 (SGK)
ghi kết nhóm lên bảng
2 Thí nghiệm
- âo p - F
- thay đổi độ nghiêng đo F1, F2, F3
C2 : Em làm giảm độ nghiêng
cách ? C2 : giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng tăng độ dài mpn hai
Hoạt động 3 : rút két luận
F so với p
F1 ? F2 ? F3
3 Rút kết luận
- F < p
- õọỹ nghióng ờt thỗ lổỷc keùo nhoớ
Hoạt động 4 : Vận dụng
C3 :HS
C4 ? C3 :C4 : độ nghiêng lực người nhỏ (đõ mệt hơn)
C5 : c, F < 500N, dùng ván dài độ nghiêng ván giảm
IV CỦNG CỐ : Em nêu kết luận học
(25)Ngày soạn: 14/12/06
Tiết 16 : ĐÒN BẨY I MỤC TIÊU
1. nêu vị trí sử dụng địn bẩy sống Xác định điểm tựa (0), lực tác dụng lên địn bẩy ( điểm 01, 02
læûc F1, F2 )
2 Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp (biết thay đổi vị trí điểm 0, 01, 02 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng)
III, CHUẨN BỊ
- Nhóm HS : lựuc kế 3N, khối trụ 2N, giá TN, ngang có đục lỗ - Cả lớp : vật nặng, vật kê, 1gậy, tranh vẽ phóng to hình 15.1, 15.2, 15.3
III HOẢT ÂÄÜNG DẢY HOÜC
1/ Băi cũ :Em nêu kết luận mặt phẳng nghiêng Bài :
GIÁO VIÊN VAÌ HỌC SINH Hoạt động 1 : Tình học tập :
Nếu dùng cần vọt nâng ống bê tơng dễ dàng khơng ?
GHI BNG
I TÌM HIỂU CẤU TẠO CỦA ĐỊN BẨY
Địn bảy quay quanh điểm tựa
Hoạt động 2 : Cấu tạo đòn bẩy
Xem H 15.1, 15.2, 15.3
Địn bẩy cấu tạo phải có yếu
tố ? 0F2 đòn bẩy1, 02 điểm tác dụng lực F1, Xác định 0, 01, 02 H 15.2, 15.3
Giới thiệu thêm 01, 02
phía hay khác phía với Khi nói đến địn bẩy cần xác định 0, 01,
02 ; Địn bẩy cong
C1 : H15.2 : 01 :
02 :
H 13.3 : : 01 :
02 : Hoảt âäüng 3 : Ân by giụp
người làm việc dễ dàng ntn ? II ĐÒN BẢY GIÚP CON NGƯỜI LAÌM VIỆC DỄ DAÌNG HƠN NTN ? Đặt vấn đề
muốn F1 = p > F2 001 ?
002
GV phạt duûng cuû TN
HS làm TN, ghi kết TN Thí nghiệm GV hướng dẫn HS rút KL
002 > 001 F2 ? F1
002 = 001 F2 ? F1
002 < 001 F2 ? F1
So sánh F với p vật
3 Rút kết luận
C3 : (1) nhỏ (2) lớn
Muốn F < p 002 >001 Hoạt động 4 : Ghi nhớ vận
duûng
Trả lời câu C4, C5, C6 ; BT 15.5 15.5 SBT
(26)Tiết 17 : ÔN TẬP
I MUÛC TIÃU :
Ôn tập kiểm tra HK1
Hệ thống kiến thức học Sử dụng thành thạo công thức :
P = 10m
D = Vm ; m = D.V d = p
V ; p = d.V
Hiểu đổi đơn vị thành thạo II CHUẨN BỊ
Hướng dẫn ôn tập HK1 Xem lại BT SBT
(27)(28)Tiết 19 : RỊNG RỌC
I MỦC TIÃU
1 Nêu thí dụ sử dụng rịng rọc sống lợi ích chúng
2 Biét sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp II CHUẨN BỊ :
- Nhóm HS ; lực kế 3N; khối trụ 2N có móc; rịng rọc cố định; ròng rọc động , dây
- Tranh vẽ to ròng rọc (tranh vật lý lớp 7) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
GIÁO VIÊN VAÌ HỌC SINH Hoạt động 1 : Tình học tập
Dùng rịng rọc H16.1 dành khơng ?
GHI BNG
I TÌM HIỂU VỀ RỊNG RỌC : Là bánh xe có rãnh, quay quanh trục, có móc treo
Hoạt động 2 : tìm hiểu cấu tạo rịng rọc
Rịng rọc ? Theo em ntn gọi ròng rọc cố định, ròng rọc động
- Ròng rọc cố định : trục quay cố định
- Ròng rọc động : di chuyển với vật
Hoạt động 3 : RR giúp người
làm việc dể dàng ntn ? II RÒNG RỌC GIÚP CON NGƯỜI LAM VIỆC DỄ DAÌNG HƠN NTN ? Nhận xét
C3 : a chiều với lực keo vật lên trực tiếp
b ngược chiều
1 Thí nghiệm
2 Nhận xét
C4 : HS C4 : (1) cố địnhRút kết luận (2) động C5 : HS
BT 16.1, 16.2 16.6
Chuẩn bị cho tiết ôn tập chương
4 Vận dụng
C5 :
C6 : RR cố định : thay đổi hướng lực kéo
(29)Tiết 20 : TỔNG KẾT CHƯƠNG I - CƠ HỌC
MUÛC TIÃU :
1 Ôn lại kiến rthức học học chương Củng cố đánh giá nắm vững kiến thức kỹ II CHUẨN BỊ :
Bao xà phòng OMO, kéo cắt giấy, kéo tỉa Bảng phụ : kẻ sẵn ô chữ
Đèn chiếu, phim III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Phần I : Ôn tập (khoảng 15 phút) Nêu cho HS trả lời 13 câu Phần II : Vận dụng (khoảng 15 phút)
(30)Tiết 21 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN
I MỦC TIÃU :
1 Tìm thực tế chứng tỏ :
- thể tích, chiều dài cxủa vật rắn tăng nónglên, giảm lạnh
- chát rắn khác nở nhiệt khác
2 Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn
3 Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết II CHUẨN BỊ
- cầu kim loại vòng kim loại - đèn cồìn
- chậu nước - khăn lau kho, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
GIÁO VIÊN VAÌ HỌC SINH Hoạt động 1 : Tình học tập
GV giới thiệu thêm tháp : Cao 320m, k/s người Pháp Aïp - phen (1832-1923) thiết kế, xây dựng vào năm 1889 quảng trường Mars, họi chợ quốc tế lần thứ Pari Hiện nay, tháp dùng làm TT phát truyền hình điểm du lịch tiếng nước Pháp
GHI BAÍNG
Hoạt động 2 : TN sụ nở nhiệt chất rắn : (15’)
GV tiến hành làm TN, HS quan sát, nhận xét trả lời C1, C2
1 Làm thí nghiệm : SGK Trả lời câu hỏi
C1 : cầu nở nóng lên
C2 : cầu co lại lạng
Hoạt động 3 : Rút kết luận
C3 : HS
- lấy ví dụ ứng dụng đời sống kỹ thuật
C4 : HS
3 Rút kết luận
C3 : (1) tàng (2) laûnh âi
C4 : Các chất rắn khác nở nhiệt khác Nhơm nở nhiệt nhiều đến đồng, sắt GV yêu cầu HS đọc trả lời
C5, C6, C7
GV gợi ý cho HS vận dụng kiến thức để trả lời
Tại mùa hè đóng cửa sắt vào lại khó mùa
4 Vận dụng :
C5 : Phải đun nóng khâu dao, liềm nung nóng khâu nở ra, dễ lắp vào cán, để nguội khâu co lại xiết chặt vào cán
C6 : Nung nọng voìng kim loải
(31)đông ? lên) Em nêu kết luận học
Yêu cầu HS đọc phần : em chưa biết IV CỦNG CỐ : BT 18.1, 18.3, 18.2 SBT
(32)Tiết 22 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG
I MỦC TIÃU :
1 Tìm thí dụ thực tế nội dung sau :
- thể tích chất lỏng tăng lên nóng lên, giảm lạnh
- chất lỏng khác giản nở nhiệt khác
2 Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng
3 Làm TN H19.1, 19.2 SGK mô tả tượng xẩy rút két luận cần thiết
II CHUẨN BỊ
- bình thuỷ tinh đáy
- ống thuỷ tinh thẳng có thành dày - nút cao su có đục lỗ
- nước có pha màu - đèn cồn
- miếng giấy trắng có vẽ vạch chia để lồng vào ống thuỷ tinh III NỘI DUNG
1 Kiểm tra :
a em nêu kết luận nở nhiệt chát rắn, BT 18.4 b hai HS chữa BT 18.3
2 Bài
GIÁO VIÊN V HỌC SINH Hoạt động 1 : Tình học tập
Một HS đọc mẫu đối thoại đầu
GHI BAÍNG
1 Làm thí nghiệm Hoạt động 2 : làm TN xem nước
có nở nóng lên khơng ?
C1, C2
HS thảo luận đến nhận xét C1 : mực nước dâng lên nướcTrả lời câu hỏi : nóng lên nở
C2 : mực nước hạ xuống nước lạnh đi, co lại
Chất lỏng khác nở nhiệt giống hay không ?
C3 : HS quan sát mô tả TN : Tại chất lỏng bình phải
Tại bình phải nhúng vào chậu nước nóng ?
C3 : chất lỏng khác nở nhiệt khác
Hoạt động : Vận dụng
GV nêu câu hỏi, điều khiển lớp thảo luận câu trả lời
4 Vận dụng
C5 : bị đun nóng, nước ấm nở tràn
(33)chất lỏng tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chát lỏng phải lớn
IV CỦNG CỐ :
(34)Tiết 23 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ
I MỦC TIÃU :
1.Tìm thí dụ thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh
2 Giải thích số hiẹn tượng đơn giản nở nhiệt chất khí
3 Làm TN bài, mô tả hiên tượng xẩy rút két luận càn thiết
4 Biét cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết II CHUẨN BỊ :
GV : Quả bóng bàn biû bẹp (khơng thủng) ; phích nước nóng ; cốc
HS : bình thuỷ tinh đáy bằng; ống thuỷ tinh thẳng; nút cao su có đục lỗ; cốc nước màu; khăn lau khô mềm
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra :
a nêu kết luận cề trước
b gọi HS lên bảng trả lời giải thích BT 19.1 Bài
GIÁO VIÊN V HỌC SINH Hoạt động 1 : Tình học tập
Nêu vấn đề SGK
GHI BAÍNG
1 Thí nghiệm Hoạt động 2 : Chất khí nóng lên
thì nở ra
HS : làm TN, quan sát tượng GV theo dõi giúp HS trả lời câu hỏi SGK
2 Trả lời câu hỏi :
C1 : giọt nước màu lên chứng tỏ thể tích khơng khí bình tăng : khơng khí nở
C2 : giọt nước màu xuống chứng tỏ thể tích khơng khí bình giảm : khơng khí co lại
C3 : Do khọng khờ bỗnh noùng lón
C4 : Do khọng khờ bỗnh laûnh lãn
Hoạt động 3 : So sánh nở nhiệt chất khác
Gợi ý HS trả lời C5
Yêu cầu HS đọc ý
C5 : Chất khác nở nhiệt giống
Chất rắn, lỏng khác nở nhiệt khác
Chất khí nở vị nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn
Cho HS thảo luận đến kết luận
C6 C6 : (1) tăngRút kết luận (2) lạnh (3) (4) nhiều
Hoạt động 4 : Vận dụng
Cho HS thảo luận đến thống C7, C8, C9
4 Vận dụng
(35)Yêu cầu HS giải thích chế cấu tạo nhiệt kế
nhưng khơng khí nở nhiệt nhiều bóng làm cho bóng phồng lên cũ
C8 : d = 10 Vm
Khi đun nóng, m khơng đổi , V tăng d giảm
C9 : trời nóng, khí bình nóng lên, nở đẩy mức mước xuống Khi trời lạnh, khơng khí bình lạnh theo, co lại mực nước ống thuỷ tinh dâng lên
(36)Tiết 24 : MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT
I MUÛC TIÃU :
1 Nhận biết co giản nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Tìm thí dụ thực tế tượng Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép
2 Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt Mơ tả giải thích hình 21.2, 21.3, 21.5
II CHUẨN BỊ :
+ cho nhóm HS : 1băng kép giá để lắp băng kép; đèn cồn
+ cho lớp : dụng cụ TN lực xuất co giãn nhiệt; 1lọ cồn; bơng; chậu nước; khăn lau khô
III NÄI DUNG
1 Kiểm tra :
a nêu kết luận nở nhiệt chất khí b BT 19.1; 19.2
2 Bài
GIÁO VIÊN V HỌC SINH Hoạt động 1 : Tình học tập
Tại phải chừa khe hở ray ? Khi co giản chất rắn có gây lực không ? lực lớn hay nhỏ ?
GHI BAÍNG
I LỰC XUẤT HIỆN TRONG SỰ CO GIÃN VÌ NHỆT
1 Quan sạt TN Hoảt âäüng 2 : Quan sạt lỉûc
xuất co giản nhiệt
GV mô tả làm TN (Chốt ngang gang) HS trả lời C1, C2, C3
2 Trả lời câu hỏi :
C1 : thép nở (dài ra) C2 : nở nhiệt gặp vật cản, thép gây lực lớn
C3 : Khi co lại, gặp vật cản thép gây lực lớn
Qua TN ta rút kết luận ? Rút kết luận
C4 : (1) nở (2) lực (3) nhiệt (4) lực
Hoạt động : Vận dụng
GV nêu câu hỏi vận dụng điều khiển trả lời
4 Vận dụng
C5 : chừa khe hở, phịng trời nóng đường ray nở khơng bị ngăn cản khơng gây lực lớn, tránh nguy hiểm
C6 : không giống Một đầu gối lên lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà bị ngăn cản
Hoạt động 4 : Nghiên cứu băng kép
GV hướng dẫn TN
Lần : Đồng
II BÀNG KẸP Quan sạt TN
2 Trả lời câu hỏi
(37)Lần : Thép C8 : cong phía Thép Đồng giản nở nhiệt nhiều Thép nên Đồng nằm phía ngồi vịng cung
C9 : Cong phía Đồng Đồng co lại nhệt nhiều Thép nên đồng ngắn hơn, thép nằm ngồi vịng cung
Hoạt động 5 : Vận dụng
Băng kếp bàn vừa tiết kiệm điện vừa tránh cháy quần áo
3 Rút kết luận
C10 : đủ nóng, băng kép cong phía Đồng làm ngắt mạch điện Thanh Đồng nằm
IV CỦNG CỐ :
- Em nêu kết luận cuối học - Đọc “ em chưa biết”
(38)Tiết 25 : NHIỆT KẾ - NHIỆT GIAI
I MUÛC TIÃU
1 Nhận biết cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác
2 Phân biệt nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt dọ tương úng nhiệt giai
II CHUẨN BỊ
+ Mỗi nhóm HS :
- chậu thuỷ tinh, chậi đựng nước - nước đá
- phích nước nóng
- nhiệt kế rượu, nhiệy kế thuỷ ngân (hoặc dầu nhờn pha màu), nhiệt kế y tế
+ Cho lớp :
- Hình vẽ giấy khổ lớn loại nhiệt kế khác
- Hình vẽ giấy khổ lớn nhiệt kế rượu, nhiệt độ ghi nhiệt giai Xenxiút Farenhai
III NÄÜI DUNG
1 Kiểm tra : goi HS lên bảng
Em nêu kết luận chung nở nhiệt chất Bài
GIÁO VIÊN VAÌ HỌC SINH Hoạt động 1 : Tình học tập
Cho HS đọc mẫu đối thoại
Phỉa dùng dụng cụ để biết xác người có sốt hay khơng ?
GHI BAÍNG
Nhiệt kế
C1 : cảm giác tay không cho phép xác định xác mức độ nóng lạnh
C2 : xạc âënh nhiẻt âäü 00C v
1000C, sở vẽ vạch
chia độ nhiệt kê
Hoạt động 2 : Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh
Tiến hành làm TN H 22.1 22.2 SGK Nếu nước đá bình a đựng nước có t0
phịng, bình b đựng nước ấm, bình c đựng nước nóng
Hoẵt động 3 : Tìm hiểu nhiệt kế
Hướng dẫn theo dõi HS trả lời câu C3 C4
C3 :
Loải
Nh.kế GHĐ ĐCNN Công dụng Nh Kế
rượu
Từ -20
500C
0C Âo Nh.âäü
khí Nh Kế
Th ngán
Từ -30
1300C
0C Âo Nh.âäütrong caïc
TN Nh Kế
y tế
Từ 35
420C
0C Âo Nh.âäü
cơ thể
(39)bầu đưa nhiệt kế khỏi thể, nhờ đọc nhiệt độ thể
Hoạt động 3 : Tìm hiểu koại nhiệt giai
GV giới thiệu nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai
Cho HS xem hình vẽ nhiệt kể rượu ghi nhiệt giai
2 Nhiệt giai
a Nhiệt giai Xenxiút : 0C
Nhiệt độ thấp 00C gọi
nhiệt độ âm
Vê duû : -200C goüi laì ám 200C
b Nhiệt giai Farenhai : 0F
10C = 1,80F
200C = 00C + 200C Vậy
200C = 320F + (20x1,80F) = 680F
C5 : Vận dụng : gọi HS ghi
nhiệt giai 30Vận dụng 0C = 00C + 30: 0C Vậy
300C = 320F + (30x1,80F ) = 860F
370C = 00C + 370C Vậy
370C = 320F +37x1,80F = 98,60F
IV CỦNG CỐ : Gọi HS đọc phần két luạn cuối học V BT :
- SBT
(40)Tiết 26 : THỰC HAÌNH : ĐO NHIỆT ĐỘ
I MUÛC TIÃU
1 Biết đo t0 thể nhiệt kế y tế
2 Biết thay đổi t0 theo thời gian vẽ đường biễu diễn
thay đổi
3 Có thái độ trung thực, tỷ mỷ, cẩn thận xác việc tiến hành TN viết báo cáo
II CHUẨN BỊ
+ Nhóm HS : nhiệt kế y tế ; nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc nhiệt kế dầu); đồng hồ; y tế
+ Mỗi HS : chép mẫu báo cáo SGK Xhú ý cần chép câu C1 đến C5 mục I câu C6 C9 mục II
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Yêu cầu HS :
- chép mẫu báo cáo, nhắc HS chép đặc điểm nhiệt kế y tế đặc điểm nhiệt kế dầu
- Mang nhiệt kế gia dình đến (nếu có) Trước cho HS làm TH, GV cần :
- Kiểm tra việc chuẩn bị HS oẻ nhà, đặc biệt mẫu báo cáo
- nhắc nhở HS có thái độ cần có làm TH, đặc biệt thái độ trung thực, cẩn thận
- Hướng dẫn HS làm TH SGK Lưu ý HS đo thể cần cho bầu nhiệt xúc trực tiếp chặt với da giữ nhiệt kế từ 4-5 phút
- Khi tiến hành TN theo dõi nhiệt độ nước đun nóng, cần có phân cơng nhóm việc sau :
+ theo dõi thời gian + theo dõi nhiệt độ + ghi kết vào bảng
Sau có bảng theo dõi HS phải tự vẽ vào báo cáo đường biểu diễn thay đổi t0 theo thời gian hướng dẫn
của GV Nếu thiếu thờigian cho HS làm nốt báo cáo nhà nộp cho GV sau
(41)Tiết 28 : SỰ NĨNG CHẢY V SỰ ĐƠNG ĐẶC
I MUÛC TIÃU
1.Nhận biết phát biểu đặc điểm sụ nóng chảy
2 Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng dơn giản
3 Bước dầu biết khai thác bảng ghi kết TN, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn rút kết luận cần thiét
II CHUẨN BỊ
+ Mỗi HS : tờ giấy kẻ ô vuông HS
(42)II NÄI DUNG
Hoạt động 1 : Tổ chức tình học tập
Dựa vào phần mở đầu 24
Hoạt động 2 : Giới thiệu TN nóng chảy :
GV giới thiệu cho HS chức dụng cụ dung TN Lưu ý khơng đun nóng trực tiếp ống nghiệm đựng băng phiến mà nhúng ống vào bình đựng nước đun nóng dần, cách tồn băng phiến ống nghiệm nóng dần lên
- GV giới thiệu cách làm TN kết theo dõi t0 trạng thái
của băng phiến tr.77 SGK
Hoạt động 3 : Phân tích kết TN GIÁO VIÊN VAÌ HỌC SINH
C1 : Khi đun nóng t0 băng phiến
ntn ?
GV hướng dẫn HS trả lời
GHI BAÍNG
C1 : Tăng dần, đoạn thẳng nằm nghiêng
C2 : HS trả lời C2 : 800C, rắn lỏng
C3 : Không, đoạn thẳng nằm ngang C4 : ? C4 : Tăng, đoạn thẳng nằm nghiêng Gọi HS điền vào chỗ trống Rút kết luận :
C5 : (1) 800C
(43)Tiết 29 : SỰ NĨNG CHẢY V SỰ ĐƠNG ĐẶC (tiếp theo)
I MUÛC TIÃU
1 Nhận biết đơng đặc q trình ngược nóng chảy đặc điểm q trình
2 Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản
II CHUẨN BỊ
Bảng t0 thể băng phiến trình để nguội
III HOẢT ÂÄÜNG DẢY HC
GIẠO VIÃN V HC SINH GHI BNG
Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập
Hãy dự đốn điều xẩy băng phiến băng phiến không đun nóng để băng phiến nguội dần
Hoạt động 2: Giới thiệu TN về sự đông đặc : tổ chức hoạt động tiết
Hoạt động 3 : Phân tích kết quả TN :
vào đường biễu diễn vừa vẽ được, trả lời câu hỏi sau :
C1 : tới t0 băng phiến bắt
đầu đông đặc ?
C2 : ? GV gợi ý HS trả lời
C3: Trong thời gian C2 nhiệt độ băng phiến thay đổi ?
Gọi HS điền vào chổ trống GV giới thiệu bảng 25.2
Hoạt động 5 : Vận dụng
Gợi ý HS trả lời
C6 : Trong việc đúc tượng đồng có q trình chuyển
II SỰ ĐƠNG ĐẶC Dự đốn
2 Phân tích kết TN
C1 : 800C
C2 : Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ đoạn thẳng nằm nghiêng; đường biểu diễn từ phút thứ đến phút thứ đoạn thẳng nằm ngang; đường biểu diễn từ phút thứ đến phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng
C3 :
Phút thứ đến phút thứ : giảm
Phút đến : không thay đổi
Phút đến 15 : giảm 3.Rút kết luận :
C4 : (1) 800C
(2)
(3) không thay đổi III VẬN DỤNG
C5 : Nước đá :
Từ đến phút : t0 tăng
dần từ -40C đến 00C
Từ phút đến : nước đá nóng chảy, t0 không đổi
Từ phút đến : t0 nước
tăng dần C6 :
(44)nào đồng ?
C7 : Tại dùng t0 nước đá
đang tan để làm mốc đo t0 ?
sang lỏng (khi nung lò đúc) - đồng lỏng đông đặc : lỏng biến thành rắn (khi nguội khuụn ỳc
C7 : vỗ t0 naỡy laỡ t0 xạc âënh khäng
đổi q trình nước đá tan
(45)Tiết 30 : SỰ BAY HƠI VAÌ SỰ NGƯNG TỤ
I MUÛC TIÃU :
Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc đọ bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống Tìm dược thí dụ thực tế nội dung
Bước đầu biết cách tìm hiểu tác dộng yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc
Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió mặt thống lên tóc độ bay II CHUẨN BỊ :
Cho nhóm HS : giá đỡ; kẹp vạn năng; cốc nước; đũa nhôm nhỏ; đèn cồn
III HOẢT ÂÄÜNG DẢY HOÜC
Kiểm tra : 15 phút : Em nêu kết luận cuối học nóng chảy đơng đặc băng phiến
GIÁO VIÊN VAÌ HỌC SINH Hoạt động 1 : Nước mưa mặt đường nhựa biến đâu mặt trời lại xuất sau mưa ? (nước biến thành bay đi)
Một chất tồn thể ? Bài học tìm hiểu chuyển thể chất từ thể lỏng sang thể
GHI BAÍNG
Hoạt động 2 : Quan sát tượng bay rút nhận xét tốc độ bay hơi
I SỈÛ BAY HÅI
1 Nhớ lại điều học từ lớp bay hơi
- chất lỏng bay
2 Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào
Em mô tả, so sánh tượng hình :
A1 vaì A2
B1 vaì B2
C1 vaì C2
a Quan sát tượng C1 : Nhiệt độ
C2 : giọ
C3 : mặt thống
Yêu cầu HS rút nhận xét Như tốc độ bay phụ
thuộc vào yếu tố ? Nhận xét dự đốn, muốn kiểm tra phải thí nghiệm
TN1:
Lấy đũa có thiết diện nhau, đũa hơ
b Rút nhận xét (1) cao (thấp) (2) lớn (nhỏ) (3) mạnh (yếu) (4) lớn (nhỏ) (5) lớn (nhỏ) (6) lớn (nhỏ)
(46)nóng, sau nhúng vào ly nước lạnh theo phương thẳng đứng, lấy khỏi ly nước Hỏi đũa nhanh khơ ? ?
C5 : Tại phải dùng đũa có tiết diện ?
Cho HS thảo luận C6 C7
TN2 :
GV lấy đũa có t0
nhúng vào cốc nước, đũa đặt fưới quạt,
không Hỏi nước đũa nào bay nhanh ? ?
TN3 :
đũa to nhỏ nhỏ lượng nước Hỏi nước đũa bay nhanh ? ?
Hoạt động : Vận dụng
Hướng dẫn HS thảo luận C9, C10
nhanh khä hån
C5 : để diện tích mặt thống nước đũa (có điều kiện diện tích mặt thống) C6 : để loại trừ tác động gió C7 : Để kiểm tra tác động t0
C8 : nước đũa hơ nóng nhanh khơ nước dũa dói chứng (khơng hơ nóng)
d Vận dụng :
C9 : để giảm bớt bay làm bị nước
C10 : nắng nóng gió
(47)Tiết 31 : SỰ BAY HƠI VAÌ SỰ NGƯNG TỤ (tiếp theo)
I MUÛC TIÃU
1 Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay Tìm thí dụ thực tế q trình ngưng tụ
2 Biết cách tiến hành TN để kiểm tra dự đoán ngưng tụ xẩy nhanh giảm t0
3 Thực TN rút kết luận
4 Sử dụng thuật ngữ : dự đoán, TN, Kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển thể sang thể
II CHUẨN BỊ
Cho nhóm HS : cốc thuỷ tinh giống nhau; nước có pha màu; nước đá đập nhỏ; nhiệt kế; khăn lau
III HOẢT ÂÄÜNG DẢY HOÜC
1 Kiểm tra cũ : Tốc dộ bay phụ thuộc vào yếu tố ? Bài
GIÁO VIÊN VAÌ HỌC SINH Hoạt động 1 : Kiểm tra việc vạch kế hoạch làm TN kiểm tra trước
Cho HS giới thiệu kế hoạch kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thống Cho lớp thảo luận; cho HS nhà thực TN
GHI BAÍNG
II Sặ NGặNG TU
1 Tỗm caùch quan saùt sổỷ ngỉng tủ
a Dự đốn : làm giảm t0 chất
loíng
b Thí nghiệm kiểm tra :
Hoạt động : Trình bày dự đốn ngưng tụ
GV giới thiệu dự đoán SGK; gợi ý HS đưa dự đoán
Hoạt động 3 : làm TN kiểm tra dự đoán
GV hướng dẫn HS cách bố trí TN tiến hành
GV hướng dẫn theo dõi HS trả lời thoã thuận câu trả lời nhóm
c Rút kết luận
C1 : nhiệt độ cốc TN thấp t0 cóc đối chứng
C2 : có nước đọng cốc mặt ngồi TN Khơng có nước đọng mặt ngồi cốc đối chứng
C3: Khơng Vì nước đọng mặt ngồi cốc TN khơng có pha màu Nước cốc khơng thể thấm qua thuỷ tinh C4 : nước không gặp lạnh ngưng tụ lại
C5 : âuïng
Hoạt động : Vận dụng
GV hướng dẫn HS thảo luận
2 Vận dụng
C6 : Hơi nước đám mây ngưng tụ lại tạo thành mưa Khi hà vào mặt gương nước có thở gặp gương lạnh, ngưng tụ thành hạt nước nhỏ làm mờ gương
(48)đêm gặp lạnh, ngưng tụ thành giọt sươngđọng