Đang tải... (xem toàn văn)
[r]
(1)TIẾT 8-§8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB A MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: HS nắm điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB
2.Kỹ năng: Nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác Bước đầu rèn luyện tư dạng :“Nếu a + b = c biết hai ba số a, b, c suy số thứ ba”
3.Thái độ: Chú ý, nghiêm túc, tích cực học tập, yêu thích môn học.
4.Năng lực hướng tới: Tính toán; Suy luận hợp lý logic; Diễn đạt, Tự học
B TÀI LIỆU-PHƯƠNG TIỆN: 1 Phương pháp-Kỹ thuật dạy học:
-PPDH: Nêu giải vấn đề; DH Nhóm
-KTDH: Động não ; Thảo luận viết ; XYZ ; Giao nhiệm vụ ; Đặt câu hỏi…
2 Phương tiện-Hình thức tổ chức dạy học :
+ Phương tiện: Sgk-SBT; Bảng phụ ; Phiếu học tập ;
+ Hình thức tổ chức dạy học: Học tập theo lớp, cả lớp nghiên cứu
3 Chuẩn bị GV- HS:
Sgk, SBT, thước đo độ dài
C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
* TỔ CHỨC (1’): Kiểm tra sĩ số ; Ổn định lớp
THỨ NGÀY TIẾT LỚP SĨ SỐ TÊN HỌC SINH VẮNG
/ /2016 6A /
* KIỂM TRA (4’):
- Trình bày nhận xét đo đoạn thẳng ?
- Phân biệt hai khái niệm “khoảng cách” “ độ dài đoạn thẳng” ? - Tính chu vi tam giác cho trước ?
* BÀI MỚI(40’):
1 GIỚI THIỆU BÀI HỌC (1’):
Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB?
2 DẠY HỌC BÀI MỚI (30’):
HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG KIẾN THỨC
1.HĐ1: Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB
-Vẽ hình 48 (sgk)
( Chú ý sử dụng tập để dễ kiểm tra)
- Thực so sánh hai trường hợp sgk nêu nhận xét
-Trình bày tương tự ví dụ sgk
- Điểm M nằm hai điểm A B
- Hãy vẽ điểm thẳng hàng A, M, B cho M nằm A, B?
- Đo AM MB, AB So sánh AM + MB với AB ?
- Chú ý trường hợp điểm M không nằm hai điểm A, B
- Rút nhận xét
+ Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB + Ngược lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B
I Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB bằng độ dài đoạn thẳng AB?
a.VD: Điểm M nằm hai điểm A B:
a) AM = ? MB =? AB = ? b) AM = ? MB =? AB = ? So sánh:
AM + MB =AB b.Nhận xét:
(2)HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG KIẾN THỨC
2.HĐ2: Vận dụng
Vì Điểm M nằm hai điểm A B, nên: AM+MB=AB
+ MB = MB = – MB = (cm) Bài 46 Sgk-121:
Vì Điểm N nằm hai điểm I K, nên:
IN + NK = IK IK = 3+6 = (cm)
Vì Điểm M nằm hai điểm E F, nên: EM + MF = EF
MF =8– = (cm) EM = MF
+ HDHS tìm hiểu VD Sgk-120:
Điểm M nằm hai điểm A B: AM= 3cm; AB = 8cm Tính MB=?
- YCHS vẽ hình theo đúng yêu cầu đề
-Vận dụng kiến thức IN + NK = IK ? Tìm IK tập 46
Vì Điểm N nằm hai điểm I K, nên: IN + NK =? => IK =?
Vì Điểm M nằm hai điểm E F, nên: EM + MF =? => MF =?
2.Vận dụng:
a) Điểm M nằm hai điểm A B: AM= 3cm; AB = 8cm Tính MB?
Vì Điểm M nằm hai điểm A B, nên: AM+MB=AB
+ MB = MB = – MB = (cm)
b) Bài 46 Sgk-121:
N IK: IN = 3cm; NK = 6cm. Tính IK = ?
Vì Điểm N nằm hai điểm I K, nên: IN + NK = IK
IK = 3+6 = (cm)
c) Bài 47 Sgk-121:
M EF; EM=4cm; EF = 8cm. So sánh EM MF
Vì Điểm M nằm hai điểm E F, nên: EM + MF = EF
MF = – = (cm) EM = MF
3 LUYỆN TẬP-CỦNG CỐ (4’) : - Bài tập 50 Sgk 121:
3 Điểm V, A, T thẳng hàng TV + VA = TA nên điểm V nằm hai điểm A, T
- Bài tập 51 Sgk 122
Ta có điểm V, A, T thẳng hàng TA + VA = + = = VT nên điểm A nằm hai điểm T, V
- Chú ý điều kiện xác định điểm nằm hay khơng nằm hai điểm cịn lại
4 HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI (1’): Hướng dẫn nhà:
- Tìm hiểu dụng cu đo khoảng cách hai điểm mặt đất - Học theo phần ghi tập
- Làm tập lại
5 DỰ KIẾN KIỂM TRA-ĐÁNH GIÁ :
Vân Cơ, ngày tháng năm 2016
XÉT DUYỆT CỦA TTCM