TUẦN 1

TUẦN 1: Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy : /9/2020 TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): CẬU BÉ THÔNG MINH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi thơng minh tài trí cậu bé (Trả lời câu hỏi SGK ) - Kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc: Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Thái độ: Có thái độ khâm phục đồng tình với cách ứng xử cậu bé Năng lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ, * GDKNS: Tư sáng tạo, Ra định, Giải vấn đề II.CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Tranh minh họa học Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc - HS: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Hoạt động khởi động (3 phút) - HS hát bài: “Em mầm non Đảng” a Giới thiệu chương trình, chủ điểm - Lắng nghe - GV giới thiệu tranh chủ điểm chủ điểm - Một học sinh đọc tên chủ điểm SGK TV tập - GV giải thích nội dung chủ điểm - Giới thiệu chủ điểm Măng Non b) Giới thiệu - Quan sát tranh chủ điểm - Bức tranh vẽ cảnh gì? - Cảnh cậu bé nói chuyện với nhà vua, quần thần chứng kiến cảnh nói chuyện hai - Khi nói chuyện với nhà vua, vẻ mặt cậu bé người nào? - Trông tự tin - GV ghi tên - Học sinh nghe giới thiệu, ghi HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành : a GV đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn bài, lưu ý giọng - HS lắng nghe đọc cho HS + Lời cậu bé: Bình tĩnh, tự tin + Lời vua: Đọc giọng oai nghiêm b Học sinh đọc nối tiếp câu kết hợp - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu luyện đọc từ khó nhóm - GV theo dõi HS đọc để phát lỗi - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm phát âm HS c Học sinh nối tiếp đọc đoạn giải nghĩa từ khó: - Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu dài: - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: + Vua hạ lệnh vùng nọ/ nộp không Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => lớp - HS chia đoạn (3 đoạn SGK) có/thì làng phải chịu tội.(Đoạn 1) + Xin ông tâu Đức Vua/ săc/ để xẻ thịt chim.(Đoạn 3) - GV kết hợp giảng giải thêm số từ khó - Đọc phần giải (cá nhân) khác + Cậu bé thể thái độ - Bình tĩnh, tự tin nghe lệnh vua? - Bối rối, lúng túng + Trái nghĩa với bình tĩnh gì? + GV giải thích thêm: “bình tĩnh” - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp cậu bé làm chủ mình, khơng bối rối - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp lúng túng trước mệnh lệnh kỳ quặc nhà - Lớp đọc đồng đoạn vua d Đọc đồng thanh: * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi thơng minh tài trí cậu bé (Trả lời câu hỏi SGK ) b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc to câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để - GV hỗ trợ TBHT lên điều hành lớp chia sẻ trả lời câu hỏi (thời gian phút) kết trước lớp + Nhà vua nghĩ kế để tìm người tài? - Ra lệnh cho làng vùng phải nộp + Khi nhận lệnh, thái độ dân gà trống biết đẻ trứng chúng nào? - Rất lo sợ + Vì họ lại lo sợ? - Vì gà trống khơng thể đẻ trứng => GV: Dân chúng lo sợ, cậu bé lại muốn gặp vua + Cậu bé làm để gặp nhà vua? - Đến trước cung vua kêu khóc om sịm + Khi gặp nhà vua, cậu bé nói điều vơ lý gì? - Bố cậu đẻ em bé - Đức vua qt cậu nói bố cậu đàn ơng + Đức vua nói nghe điều vơ lý đó? khơng thể đẻ + Cậu bé bình tĩnh đáp lại lời nhà vua - Cậu bé hỏi lại đức vua lại lệnh cho dân nào? làng nộp gà trống biết đẻ trứng => GV: Bằng cách đối đáp khôn khéo, thông minh, cậu bé buộc nhà vua thừa nhận gà trống đẻ trứng + Trong thử tài lần sau, cậu bé yêu cầu - Rèn kim khâu thành dao thật sắc để xẻ thịt chim điều gì? + Có thể rèn dao từ - Không thể rèn kim khâu khơng? + Vì cậu bé lại tâu với nhà vua việc - Để cậu thực lệnh nhà vua làm mâm cỗ từ chim sẻ làm được? + Cậu bé truyện có đáng khâm - Cậu bé truyện người thông minh, tài trí phục? => GV chốt: Câu chuyện ca ngợi tài trí, thơng minh cậu bé HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu HS nêu lại cách đọc nhân - Xác định giọng đọc có câu chuyện vật (người dẫn chuyện, cậu bé, nhà vua) - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - GV nhận xét chung - Chuyển HĐ - Lớp nhận xét HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu : - Giúp học sinh rèn kĩ kể chuyện, kể lại hoạ - Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện * Cách tiến hành: a GV nêu yêu cầu tiết kể chuyện b Hướng dẫn HS kể chuyện: - Câu hỏi gợi ý: + Đoạn 1: Nhà vua hạ lệnh cho mội làng phải làm gì? + Đoạn 2: Khi gặp nhà vua, cậu bé nói gì, làm ? Thái độ nhà vua nghe điều cậu bé nói? + Đoạn 3: Lần thử tài thứ 2, vua yêu cầu cậu bé làm gì? Đức vua định sau lần thử tài thứ 2? c HS kể chuyện nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: * Lưu ý: - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu * GV đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện ca ngợi ai? + Em thấy cậu bé người nào? + Trong câu chuyện em thích ? Vì sao? HĐ ứng dụng ( 1phút): Hoạt động sáng tạo (1 phút) đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh - Lắng nghe - Học sinh quan sát tranh nêu nội dung tranh - Nhóm trưởng điều khiển: - Luyện kể cá nhân (1 đoạn) - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét - HS trả lời theo ý hiểu - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - VN luyện đọc trước bài: Hai bàn tay em TUẦN 1: Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy : /9/2020 TOÁN: ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH, CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách đọc, viết, so sánh số có ba chữ số Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, viết, so sánh số có ba chữ số Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Năng lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, *Bài tập cần làm: Làm BT 1, 2, 3, II.CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ ghi nội dung BT1, - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) : - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Giới thiệu chương trình Tốn - HS lắng nghe - Trị chơi: Ai nhanh đúng? +Gv đọc vài số có chữ số +GV viết vài số có chữ số - Hs viết số bảng - Hs đọc số tương ứng - Giới thiệu bài: - Học sinh nghe giới thiệu, ghi HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: Giúp HS ôn tập đọc, viết số thứ tự số * Cách tiến hành: Bài 1: (Làm cá nhân - Cặp - Lớp) - Học sinh đọc làm cá nhân => Lưu ý HS trình bày thao hàng ngang - Ghi kết vào - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét (không cần kẻ bảng) - Chia sẻ kết trước lớp Bài 2: (Làm cá nhân - Cặp - Lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp - Giáo viên treo bảng phụ - HS so sánh kết a) 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 b) 3 3 3 3 9 9 9 9 9 + Tại lại điền 312 vào sau 311? - Vì theo cách đếm 310; 311; 312 Hoặc: 310 + = 311 311 + = 312 312 + = 313 + Nhận xét dãy số? + Tại phần b lại điền 398 vào sau 399? + Nhận xét dãy số? Bài 3: Làm cá nhân - Cặp - Lớp + Tại điền 303 < 330? + Nêu cách so sánh hai số có chữ số? Bài 4: (Cá nhân - Lớp) + Số lớn dãy số số nào? + Vì 735 số lớn dãy số trên? + Số bé dãy số số nào? Vì sao? - Chữa + Dựa vào đâu em tìm số lớn nhất, số bé dãy số? Bài 5: (BT chờ - Dành cho đối tượng hoàn thành sớm) - GV kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (4 phút) - Đọc số: 456; 227; 134; 506; 609; 780 - Giáo viên ghi bảng: 178; 596; 683; 277; 354; 946; 105; 215; 664; 355 HĐ sáng tạo (1 phút) - Là dãy số tự nhiên liên tiếp từ 310 đến 319 - Vì 400 - = 399; 399 - = 398 Hoặc: 399 số liền trước 400 398 số liền trước 399 - Là dãy số tự nhiên liên tiếp xếp theo thứ tự giảm dần từ 400 đến 391 - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp - Vì số có hàng trăm 303 có chục, cịn 330 có chục chục < chục nên 303 < 330 So sánh theo hàng Từ hàng cao đến hàng thấp - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp - 735 - Vì có số hàng trăm lớn - 142 Vì có số hàng trăm bé - So sánh hai số có chữ số - HS tự làm báo cáo hoàn thành - Học sinh viết bảng lớp - Lớp viết bảng - Học sinh nối tiếp đọc - Lớp nhận xét - Về nhà ôn tập thêm cộng, trừ số có ba chữ số (khơng nhớ) TUẦN 1: Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy : /9/2020 CHÍNH TẢ: CẬU BÉ THÔNG MINH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Chép xác trình bày quy định tả , không mắc lỗi - Làm tập 2a/, điền 10 chữ tên 10 chữ vào trống bảng (BT3) Kĩ năng: Rèn kỹ viết đẹp đúng, viết chữ có phụ âm đầu l/n Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt Năng lực: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II.CHUẨN BỊ : Đồ dùng: - GV: Bảng phụ chép nội dung đoạn văn, phiếu học tập ghi nội dung BT - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Hát: “Chữ đẹp nết ngoan” - Kiểm tra đồ dùng học tập - Chuẩn bị dụng cụ học tả : sách, vở, thước, - Giới thiệu bài: bút chì, bảng con, phấn, … HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép - GV đọc đoạn chép lượt - Học sinh đọc lại - Đoạn văn cho ta biết chuyện gì? - Nhà vua thử tài cậu bé cách yêu cầu cậu làm mâm cỗ từ sẻ nhỏ - Cậu bé nói nào? - Học sinh trả lời - Cuối cùng, nhà vua xử lý sao? - Trọng thưởng gửi cậu bé vào trường học để luyện thành tài b Hướng dẫn trình bày: - Đoạn văn có câu? - Có câu - Trong đoạn văn có lời nói ai? - Của cậu bé - Lời nói nhân vật trình bày - Viết sau dấu chấm, xuống dòng, gạch đầu dịng nào? - Trong bài, có từ cần viết hoa? - Đức Vua, Hôm, Cậu, Xin c Hướng dẫn viết từ khó: - Giáo viên viết từ khó - Học sinh viết bảng con: chim sẻ, sứ giả, sắc, sẻ thịt, luyện - Theo dõi chỉnh lỗi cho hs - Đọc từ bảng HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh chép lại xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần - Lắng nghe thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Cho học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ - HS nhìn bảng chép viết đối tượng M1 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại theo - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - Lắng nghe - Giáo viên chấm nhanh - - Nhận xét nhanh làm học sinh HĐ làm tập (5 phút) *Mục tiêu: - Rèn cho học sinh quy tắc tả l/n (BT2a) - Ghi nhớ tên 10 chữ bảng chữ (BT3) *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: l hay n? - Làm cá nhân – Chia sẻ cặp – Lớp + hạ lệnh - nộp - hôm - Nhận xét, đánh giá Bài 3: - Học sinh đọc thầm, thảo luận cặp đôi, ghi kết vào - Treo bảng phụ - HS chia sẻ kết trước lớp, hoàn thành bảng lớp - Lớp nhận xét - GV chốt kết - HS đọc lại tên chữ để ghi nhớ, HTL STT Chữ Tên chữ a a ă â b bê c xê ch xê - hát d dê đ đê e e 10 ê ê HĐ ứng dụng (3 phút) - Trị chơi: Tiếp sức “Tìm chữ có phụ âm - đội học sinh (4hs/1 đội) nối tiếp tìm chữ có phụ l/n” âm l/n - Nhận xét tuyên dương HĐ sáng tạo (1 phút) - Về nhà tự luyện chữ cho đẹp - Về nhà thử tìm hiểu tên chữ bảng chữ TUẦN 1: Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy : /9/2020 TOÁN: CỘNG TRỪ CÁC SỐ CĨ BA CHỮ SỐ ( KHƠNG NHỚ ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách tính cộng , trừ số có ba chữ số (khơng nhớ ) giải tốn có lời văn nhiều , Kĩ năng: Rèn kỹ tính giải tốn có liên quan đến phép cộng , trừ số có ba chữ số (khơng nhớ ) Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Năng lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, * Bài tập cần làm: Bài 1a, c 2, II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Phấn màu - HS: Bảng Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - TC: Làm - làm nhanh - Viết số sau dạng tổng trăm, chục, đơn vị: 659; 708; 910 - dãy làm câu - Nhận xét, tuyên dương em làm nhanh + Nêu thứ tự hàng (từ trái sang phải) - HS đại diện dãy nêu số có chữ số? - Giới thiệu mới, ghi đầu lên bảng HĐ thực hành (27 phút): * Mục tiêu: Biết cách tính cộng , trừ số có ba chữ số (khơng nhớ ) giải tốn có lời văn nhiều , * Hình thức tổ chức: (GV ghi hình thức thực lên bảng) - BT1, 3: Cá nhân - Lớp - BT2, 4: Cá nhân - Cặp đôi - Lớp - BT5: BT chờ (dành cho đối tượng hoàn thành sớm) * Cách tiến hành: Bài 1a 1c: - Học sinh làm cá nhân - Nhắc HS làm nhanh làm ý b - Cho HS chia sẻ TC “Truyền điện” - Chia sẻ kết trước lớp (nối tiếp) Bài 2: - Học sinh làm cá nhân - Đổi kiểm tra chéo, nhận xét - Chia sẻ kết trước lớp + Để đặt, tính em cần lưu ý điều ? - Đặt vị trí chữ số hàng thực từ phải qua trái Bài 3: - Học sinh làm cá nhân - Chấm nhanh số - Nhận xét làm HS Lưu ý uốn nắn câu - HS chia sẻ kết trước lớp lời giải cho phù hợp Giải Số học sinh khối lớp hai : 245 - 32 = 213 ( học sinh) Đáp số : 213học sinh => Câu hỏi chốt bài: Bài toán thuộc dạng toán - Bài tốn Chọn phép tính trừ gì? Với dạng tốn ta chọn phép tính gì? Bài 4: - Gơi ý cho HS phát toán thuộc dạng - HS tự làm bài, kiểm tra chéo chia sẻ kết toán “Bài toán nhiều hơn”, lựa chọn phép tính trước lớp cộng - HS tự làm báo cáo hoàn thành Bài 5: (BT chờ) - GV nhận xét kết làm HS HĐ ứng dụng (4 phút) - Nêu lại cách đặt tính tính phép cộng, trừ số có chữ số (khơng nhớ) - Nêu thứ tự thực phép tính (từ phải sang trái) HĐ sáng tạo (1 phút) - VN thực phép cộng, trừ số có chữ số (có nhớ) TUẦN 1: Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy : /9/2020 TẬP ĐỌC: HAI BÀN TAY EM I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu nội dung thơ: Hai bàn tay đẹp, có ích đáng u (Trả lời CH SGK; thuộc 2, khổ thơ bài) Kĩ năng: Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ sau khổ thơ, dòng thơ Thái độ: Yêu quý đôi bàn tay thân, biết làm việc có ích từ đơi bàn tay Năng lực: NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngơn ngữ, NL thẩm mí II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Tranh minh họa đọc bảng phụ viết khổ thơ cần hướng dẫn - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Cả lớp đứng lên vận động, múa + hát bài: “Hai bàn tay em” - GV giới thiệu Ghi tựa lên bảng - Lắng nghe HĐ Luyện đọc (15 phút) *Mục tiêu: Đọc đúng, rành mạch, ngắt nhịp nhịp thơ * Cách tiến hành : a GV đọc mẫu toàn thơ: - Giáo viên đọc mẫu toàn thơ, lưu ý HS - HS lắng nghe đọc với giọng nhẹ nhàng, ngắt sau dòng thơ, nghỉ cuối khổ thơ b Học sinh đọc nối tiếp câu thơ kết hợp - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp câu luyện đọc từ khó - GV theo dõi HS đọc để phát lỗi phát nhóm âm HS - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm c Học sinh nối tiếp đọc khổ thơ giải nghĩa từ khó: - Luyện đọc câu khó, HD ngắt giọng câu dài: - Hướng dẫn đọc câu khó : Hai bàn tay em/ Như hoa đầu cành// Hoa hồng hồng nụ// Cánh trịn ngón xinh // d Đọc đồng thanh: * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động - Luyện đọc từ khó HS phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => cá nhân (M1) => lớp (Nụ, nằm ngủ, siêng năng,…) - HS chia đoạn (3 đoạn SGK) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc khổ thơ nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Đọc phần giải (cá nhân) + Tìm từ gần nghĩa với từ siêng + Đặt câu với từ thủ thỉ - nhóm đọc nối tiếp khổ thơ trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp khổ thơ trước lớp - Lớp đọc đồng thơ HĐ Tìm hiểu (8 phút) *Mục tiêu: HS hiểu nội dung thơ: Hai bàn tay đẹp, có ích đáng yêu (Trả lời CH SGK; thuộc 2, khổ thơ bài) *Cách tiến hành: - Cho học sinh thảo luận tìm hiểu - HS đọc câu hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận *GV hỗ trợ TBHT điều hành lớp chia sẻ kết để trả lời câu hỏi (thời gian phút) trước lớp *Trưởng ban Học tập điều khiển lớp chia sẻ kết - Hai bàn tay bé so sánh với ? - Được so sánh với nụ hồng, ngón tay xinh - Em có cảm nhận hai bàn tay bé ? - Hai bàn tay bé đẹp đáng yêu => GV: Hình ảnh so sánh đẹp Tác giả sử dụng hình ảnh so sánh tả bàn tay bé - Hai bàn tay thân thiết với bé ? - Buổi tối: hai hoa ngủ bé - Buổi sáng: tay giúp bé đánh - Hình ảnh tay viết làm chữ nở hoa giấy - Khi bé học hai bàn tay siêng chữ đẹp cho em thấy điều ? hoa nở hàng giấy - Tay người bạn với bé ? - Như người bạn tâm tình, thủ thỉ với bé => Chốt: Bé u đơi bàn tay đẹp, có ích đáng u => HS phát biểu suy nghĩ mình, VD: - Em thích khổ thơ ? sao? Khổ 1: bàn tay bé tả đẹp nụ hồng Khổ 2: tay bé ln cạnh , lúc bé ngủ tay ấp ơm lịng bé thật thân thiết tình cảm Khổ 3: tay bé thật có ích giúp bé đánh , trải tóc,… Khổ 4: tay làm cho chữ nở hoa giấy Khổ 5: Tay người bạn tâm tình bé HĐ Đọc diễn cảm - Học thuộc lòng thơ (7 phút) *Mục tiêu: Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết 10 tác giả lại so sánh chúng với nhau? => Vì hai vật có hình dáng giống nên tác giả so sánh: “Cánh diều dấu á” + Vì tác giả lại so sánh dấu hỏi với vành tai? + Em phát điểm giống hình ảnh so sánh câu trên? - Tại vật nói lại so sánh với nhau? - Người ta dùng từ để so sánh ví dụ trên? => Chốt KT: Các vật có nét giống so sánh với Sự so sánh làm cho vật xung quanh trở nên đẹp có hình ảnh Bài 3: + Trong hình ảnh so sánh có tập 2, em thích hình ảnh nhất, sao? HĐ ứng dụng (3 phút): - GV ý sửa câu, HS nói chưa thành câu hồn chỉnh => Chốt: Mỗi hình ảnh so sánh có nét đẹp riêng Các em cần ý quan sát vật, tượng sống ngày để cảm nhận vẻ đẹp chúng biết cách so sánh HĐ sáng tạo (1 phút): Về nhà quan sát vật xung quanh xem so sánh chúng với TUẦN 1: - HS tiếp tục chia sẻ kết ý d - Có hình dáng giống - Đều so sánh vật với vật (M3, M4) - Vì chúng có nét giống - “như” - Hs thảo luận nhóm đơi nêu kết trước lớp - HS quan sát vật xung quanh lớp học so sánh với vật liên quan Nêu kết tìm trước lớp - HS thực theo yêu cầu Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy : /9/2020 TOÁN: CỘNG CÁC SỐ CÓ BA CHỨ SỐ (CÓ NHỚ LẦN) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết cách thực phép tính cộng số có chữ số (có nhớ lần sang hàng chục hàng trăm) - Tính độ dài đường gấp khúc Kĩ năng: Rèn kĩ tính cộng số có chữ số Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán Năng lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, * Làm BT (cột 1, 2,3); BT (cột 1, 2, 3); BT (a); BT II CHUẨN BỊ: 16 Đồ dùng: - GV: Phấn màu, bảng kẻ đường gấp khúc BT4 - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, TC học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Trò chơi: Ai nhanh - Ai đúng: Giáo viên treo - HS thi đua nêu phép tính két bảng phụ ghi sẵn cột, cột ghi phép tính phép tính cộng hoạc trừ số có chữ số ( khơng nhớ), cột ghi kết phép tính - Nhận xét, đánh giá kết quả, tuyên dương - Lắng nghe em làm nhanh - Ghi tên - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ hình thành kiến thức (10 phút): *Mục tiêu: Giúp HS biết cách thực phép cộng phép cộng số có chữ số (có nhớ lần) *Cách tiến hành: Cá nhân - Cả lớp a Giới thiệu phép cộng: 435 + 127 - Giáo viên viết: 435 + 127 = ? - học sinh lên bảng đặt tính tính - Lớp thực vào bảng - học sinh nêu miệng cách tính + Phép cộng có khác với phép cộng học? + Khi thực phép cộng mà hàng đơn vị có kết lớn 10 em cần lưu ý điều gì? + Nêu cách thực b Giới thiệu phép cộng: 256 + 162 - Giáo viên viết: 256 + 162 = ? - Em có nhận xét cộng phép tính trên? => Kết luận: Đây phép cộng có nhớ - Có nhớ hàng đơn vị - Nhớ sang hàng chục 435 + 127 562 - Thực từ phải sang trái - học sinh làm bảng Lớp làm bảng - học sinh nêu miệng cách tính 256 + 162 418 - Nhận xét: + Phép cộng 435 + 127 phép cộng có nhớ lần từ hàng đơn vị sang hàng chục + Phép cộng: 256 + 162 phép cộng có nhớ lần từ hàng chục sang hàng trăm HĐ Luyện tập (20 phút): *Mục tiêu: Rèn kĩ thực thực phép tính cộng số có chữ số (có nhớ lần sang hàng chục hàng trăm *Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân - Cả lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp 17 + Khi thực phép tính, ta cần thực theo thứ tự nào? Bài 2: (Cá nhân - Cả lớp) + Bài tập có điểm giống BT 1? + Bài tập có điểm khác BT 1? Bài 3: (Cá nhân - Cặp đơi - Cả lớp) + Khi đặt tính phép tính BT3 ta cần ý điều gì? + Khi thực tính, ta cần thực theo thứ tự nào? Bài 4: (Cá nhân - Cặp đôi - Cả lớp) - GV đưa bảng phụ vẽ đường gấp khúc cho HS quan sát + Để tính độ dài đường gấp khúc, ta làm nào? HĐ ứng dụng (1 phút): HĐ sáng tạo (1 phút) - Khuyến khích HS nhà tìm cách thực phép tính có nhớ lần VD: 245 + 368; 356 + 268; TUẦN 1: - Thực tính cộng từ phải sang trái, hàng đơn vị - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp - Giống: Đều phép cộng số có chữ số có nhớ lần (M1, M2) - Khác: BT nhớ từ hàng đơn vị sang hàng chục; BT nhớ từ hàng chục sang hàng trăm (M3, M4) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết nhóm đơi - Chia sẻ kết trước lớp - Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột, hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm - Thực tính cộng từ phải sang trái, hàng đơn vị - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ kết trước lớp Độ dài đường gấp khúc ABC 126 + 137 = 243 (cm) Đáp số: 243 cm - Cộng độ dài tất đoạn thẳng nằm đường gấp khúc lại với - Về nhà thực phép cộng số có chữ số (tự ghi số có chữ số cộng chúng lại với nhau) - HS thực Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy : /9/2020 TẬP VIẾT: ÔN CHỮ HOA A I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Viết chữ hoa A (1 dòng ), V , D (1 dòng ); viết tên riêng Vừ A Dính (1 dịng ) câu ứng dụng (1 lần ) cỡ chữ nhỏ: “Anh em thể chân tay Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần” - Hiểu câu ứng dụng: Anh em thân thiết chân với tay nên lúc phải đùm bọc, yêu thương Kĩ năng: Rèn kĩ viết chữ Chữ viết rõ ràng, tương đối nét thẳng hàng ; bước đầu biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng Thái độ: Yêu thích chữ Việt, có mong muốn viết chữ đẹp Năng lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ 18 *GDKNS: Biết yêu thương người thân yêu thương cộng đồng II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Mẫu chữ hoa A, V, D viết bảng phụ có đủ đường kẻ đánh số đường kẻ Tên riêng câu ứng dụng viết sẵn bảng lớp - HS: Bảng con, Tập viết Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Hát: Chữ đẹp nết ngoan - Kiểm tra đồ dùng, sách HS để phục vụ - HS bên cạnh kiểm tra lẫn báo cáo vcho môn Tập viết GV - Giới thiệu chương trình - Lắng nghe => Muốn viết đẹp, em cần phải thật cẩn thận, kiên nhẫn HĐ nhận diện đặc điểm cách viết (10 phút) *Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng Hiểu nghĩa câu ứng dụng *Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: - Trong tên riêng câu ứng dụng có chữ hoa - A, V, D nào? - Treo bảng chữ - Giáo viên viết mẫu cho học sinh quan sát kết - Học sinh nêu lại quy trình viết - Học sinh quan sát hợp nhắc quy trình Việc 2: Hướng dẫn viết bảng - Giáo viên quan sát, nhận xét uốn nắn cho học - HS viết bảng A, V, D sinh cách viết nét Việc 3: Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng: Vừ A Dính - Học sinh đọc từ ứng dụng => Vừ A Dính tên thiếu niên dân tộc H’mông, hi sinh kháng chiến chống Pháp để bảo vệ Cách mạng - chữ: Vừ - A - Dính + Gồm chữ, chữ nào? - V, A, D cao li rưỡi + Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao - Các chữ lại cao ly nào? - HS viết bảng con: Vừ A Dính -Viết bảng - HS đọc câu ứng dụng Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Lắng nghe - Giới thiệu câu ứng dụng => Giải thích: Câu tục ngữ nói “Anh em thân thiết chân với tay nên lúc phải đùm - A, h, y, R, l cao ly rưỡi bọc, yêu thương nhau” + Trong từ câu dụng, chữ có chiều cao - đ, d cao ly - t cao ly rưỡi nào? - Các chữ lại cao ly 19 - Học sinh viết bảng con: Anh, Rách - Cho HS luyện viết bảng HĐ thực hành viết (20 phút) *Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết *Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân Việc 1: Hướng dẫn viết vào - Giáo viên nêu yêu cầu viết: - Quan sát, lắng nghe + Viết dòng chữ hoa A + dòng chữa V, D + dòng tên riêng Vừ A Dính + lần câu ứng dụng cỡ chữ nhỏ - Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết - Lắng nghe thực lưu ý cần thiết - Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút Việc 2: Viết bài: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng - Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên theo hiệu lệnh - Theo dõi, đôn đốc hướng dẫn, giúp đỡ học sinh viết chậm - Chấm nhanh số viết HS - Nhận xét viết HS HĐ ứng dụng: (1 phút) - Về nhà luyện viết thêm để chữ viết đẹp - Thực quan tâm tới anh chị em gia đình - Tìm thêm câu ca dao, tục ngữ nói HĐ sáng tạo: (1 phút) tình cảm anh chị em gia đình TUẦN 1: Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy : /9/2020 TẬP LÀM VĂN: NÓI VỀ ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trình bày số thông tin tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh (BT1 ) - Điền nội dung vào mẫu Đơn xin cấp thẻ đọc sách ( BT2 ) Kĩ năng: Rèn kỹ trình bày văn bản, đơn từ Thái độ: Tự hào Đội, có mong muốn tham gia Đội TNTPHCM Năng lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Mẫu đơn xin cấp thẻ đọc sách, khăn quàng , phiếu học tập viết sẵn mẫu đơn SGK - HS: SGK, tìm hiểu trước thơng tin Đội Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, TC học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi 20 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV HĐ khởi động (3 phút): - Kiểm tra chuẩn bị hs - Giới thiệu c.trình TLV lớp - Giới thiệu mới: Hoạt động HS - Hát : Đội ca - Mở SGK HĐ thực hành: (30 phút) *Mục tiêu: - Trình bày số thông tin tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh (BT1 ) - Điền nội dung vào mẫu Đơn xin cấp thẻ đọc sách ( BT2 ) *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - Chia sẻ trước lớp Bài 1: Nói Đội Thiếu niên Tiền phong HCM (15 phút) * Tổ chức trò chơi “Hái hoa dân chủ” - Các câu hỏi: - Đáp án trả lời: + Đội thành lập ngày nào, đâu? + Ngày 15 - - 1941, Pắc Bó, Cao Bằng với tên gọi lúc đầu Đội Nhi Đồng Cứu Quốc + Những Đội viên Đội ai? - Nông Văn Dền, Nông Văn Thàn, Lý Văn => GV đưa huy hiệu Đội HS quan sát Tịnh, Lý Thị Mì, Lý Thị Xậu + Hãy tả lại khăn quàng Đội viên - Học sinh quan sát => Giáo viên đưa khăn quàng cho học sinh - Màu đỏ , hình tam giác, phần cờ quan sát Tổ quốc - Học sinh quan sát + Bài hát “ Đội ca” sáng tác? - Nhạc sĩ Phong Nhã + Nêu tên số phong trào Đội? - Công tác Trần Quốc Toản, Phát động từ năm 1947 - Phong trào kế hoạch nhỏ, phát động từ năm 1960 => Nêu số thông tin tổ chức Đội TNTP Hồ - Phong trào thiếu nhi làm nghìn việc tốt, phát Chí Minh cho HS biết động từ năm 1981 * HS quan sát mẫu đơn SGK để trả lời: Bài 2: Điền vào tờ giấy in sẵn (15 phút) - Lá đơn gồm phần: + Hình thức mẫu đơn xin cấp thể đọc sách gồm Phần đầu: có phần nào? + Tên nước ta ( Quốc hiệu) tiêu ngữ + Cách trình bày phần đơn? + Địa điểm, ngày tháng năm viết đơn + Tên đơn + Địa nhận đơn Phần 2: + Họ tên, ngày sinh , địa chỉ, trường, lớp người viết đơn + Nguyện vọng người viết đơn Phần cuối: Người viết đơn ký ghi rõ họ tên - Phát phiếu học tập (mẫu đơn) cho HS điền vào - HS thực hành viết đơn vào mẫu in sẵn mẫu - HS đọc đơn xin cấp thẻ đọc sách trước lớp HĐ ứng dụng (1 phút) : 21 - tìm hiểu thêm thơng tin Đội TNTPHCM HĐ sáng tạo (1 phút) : TUẦN 1: - Về nhà viết đơn xin nghỉ học Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy : /9/2020 TOÁN: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết thực phép tính cộng số có chữ số (có nhớ lần sang hàng chục hàng trăm ) Kĩ năng: Rèn kĩ tính cộng số có chữ số Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn Năng lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic, NL quan sát, * Làm BT 1, 2, 3, II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Bảng phụ ghi tóm tắt BT - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút): - Trị chơi: Đốn nhanh đáp số: Giáo viên treo - HS nháp bài, thi đua nêu kết phép bảng phụ ghi số phép tính tính - Nhận xét, đánh giá kết quả, tuyên dương - Lắng nghe em làm nhanh - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng - Ghi tên HĐ Luyện tập (30 phút): *Mục tiêu: Rèn kĩ thực thực phép tính cộng số có chữ số (có nhớ lần sang hàng chục hàng trăm *Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân - Cả lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết trước lớp + Khi thực phép tính, ta cần thực theo - Thực tính cộng từ phải sang trái, bắt thứ tự nào? đầu từ hàng đơn vị Bài 2: (Cá nhân - Cặp đôi - Cả lớp) - HS làm cá nhân - Chia sẻ kết nhóm đơi - Chia sẻ kết trước lớp + Khi đặt tính phép tính BT2 ta cần - Đặt tính thẳng hàng, thẳng cột, hàng đơn vị ý điều gì? thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm + Khi thực tính, ta cần thực theo thứ tự - Thực tính cộng từ phải sang trái, bắt nào? đầu từ hàng đơn vị Bài 3: (Cá nhân - Cặp đôi - Cả lớp) - GV đưa bảng phụ ghi tóm tắt tốn - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi 22 - Yêu cầu HS đối chiếu câu lời giải báo cáo Lưu ý HS có câu trả lời chưa phù hợp Bài 4: (Cả lớp) - Thi “Truyền điện” - Tổng kết TC, tuyên dương em nhẩm nhanh Bài 5: Bài tập chờ (dành cho HS hoàn thành sớm) - GV kiểm tra HS báo cáo kết HĐ ứng dụng (1 phút): HĐ sáng tạo (1 phút) TUẦN 1: - Chia sẻ kết trước lớp Số lít dầu hai thùng có là: 125 + 135= 260 (l) Đáp số: 260l dầu - HS nối tiếp nêu kết phép tính - HS tự hồn thành kẻ theo mẫu báo cáo với GV hồn thành - Về nhà trình bày tập vào - Thực phép tính số có chữ số bát kì Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy : /9/2020 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): BÀI 1: HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu tên phận chức quan hô hấp - Chỉ vị trí phận quan hơ hấp hình vẽ Kĩ năng: Rèn kĩ thở đúng, thở hợp vệ sinh Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ quan hô hấp, nâng cao sức khỏe thân Năng lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tòi khám phá * GDKNS: Kĩ làm chủ thân: Tự giác thực hoạt động để giữ gìn quan hơ hấp II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Các hình SGK Bảng phụ ghi kết luận quan hô hấp - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm trị chơi học tập, đóng vai - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi XYZ, mảnh ghép, khăn trải bàn, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - HS hát - Giới thiệu chương trình TNXH - Giới thiệu HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Nêu tên phận chức quan hô hấp - Chỉ vị trí phận quan hơ hấp hình vẽ *Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Thực hành cách thở sâu 23 - YC lớp đứng chỗ đặt tay lên ngực hít thở hết sức, sau nín thở - Nêu cảm giác sau nín thở lâu? - Đại diện số hs nên thực H1 - Em NX thay đổi lồng ngực hít vào thật sâu thở hết sức? - So sánh lồng ngực hít vào thở bình thường thở sâu? Nêu ích lợi việc thở sâu? *KL: Khi ta thở, lồng ngực phồng lên, xẹp xuống đặn cử động hơ hấp Cử động hơ hấp gồm hai động tác : hít vào thở Khi hít vào thật sâu thổi phồng lên để nhận nhiều khơng khí, lồng ngực nở to Khi thở hết sức, lồng ngực xẹp xuống, đẩy khơng khí từ phổi ngồi * Hoạt động : Làm việc với SGK - Gv yêu cầu em quan sát H2, em hỏi em trả lời => Gợi ý: Em nêu tên hình vẽ phận quan hô hấp - GV kết luận chung => KL: Cơ quan hô hấp quan thực trao đổi khí thể mơi trường bên ngồi Cơ quan hơ hấp gồm : mũi, khí quản, phế quản hai phổi Mũi, khí quản phế quản đường dẫn khí Hai phổi có chức trao đổi khí (treo bảng) HĐ ứng dụng (5 phút) + Điều xảy có dị vật làm tắc đường thở? + Muốn giữ gìn quan hơ hấp ta phải làm gì? TUẦN 1: - Cả lớp thực động tác bịt mũi, nín thở - HS thực hiện, lớp quan sát - Hít sâu lồng ngực nở to, thở lồng ngực xẹp - HS nêu - Giúp ta có nhiều xi… - Lắng nghe - Làm việc theo cặp - HS quan sát hình vẽ SGK - em hỏi em trả lời - Chia sẻ kết trước lớp (lên bảng hỏi đáp) - Lớp nhận xét - số HS nhắc lại - Ghi nhớ nội dung - Sẽ bị tắc thở dẫn đến chết người - Vệ sinh miệng, giữ ấm cổ họng, vùng ngực, không ăn đồ lạnh nóng dẫn đến tổn thương vòm họng,… => Về nhà thực nội dung Ngày soạn: /9/2020 Ngày dạy : /9/2020 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): BÀI 2: NÊN THỞ NHƯ THẾ NÀO ? I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu ta nên thở mũi mà khơng nên thở miệng - Nói ích lợi việc hít thở khơng khí rong lành tác hại việc hít thở khơng khí có nhiều khí các-bo-níc, nhiều khói, bụi đỗi với sức khoẻ người Kĩ năng: Rèn kĩ thở đúng, thở hợp vệ sinh Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ quan hơ hấp, nâng cao sức khỏe thân 24 Năng lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá * GDKNS: Kĩ làm chủ thân: Tự giác thực hoạt động để giữ gìn quan hơ hấp II CHUẨN BỊ: Đồ dùng: - GV: Các hình SGK - HS: Gương soi Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm trị chơi học tập, đóng vai - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi XYZ, mảnh ghép, khăn trải bàn, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút): - TC: Ai dài hơn? - HS hát vài câu hát mà không lấy lại => Người dài người biết điều chỉnh thở hơi, dài người chiến thắng Chúng ta phải thở cách để có quan hơ hấp khỏe mạnh - Giới thiệu mới: HĐ khám phá kiến thức (25 phút) * Mục tiêu: - Giải thích ta nên thở mũi mà không nên thở miệng - Biết ích lợi việc hít thở khơng khí lành tác hại việc hít thở khơng khí có nhiều khói, bụi sức khoẻ *Cách tiến hành : a Thảo luận nhóm: - GV yêu cầu HS quan sát mũi - HS lấy gương soi quan sát lỗ mũi + Các em nhìn thấy mũi ? + Khi bị sổ mũi, em thấy có chảy từ hai lỗ - Nước mũi mũi? + Hằng ngày dùng khăn lau phía - Bụi bẩn mũi, em thấy khăn có ? +Tại thở mũi tốt thở - Chất bẩn bị giữ lại lỗ mũi Thở miệng? miệng không làm cho bụi bặm lọt vào phổi mà cịn làm khơ họng, dẫn đến viêm họng *KL : Khi thở mũi, bụi bẩn khơng - Lắng nghe khí bị lơng mũi chấy dịch mũi giữ lại bên Thở mũi hợp vệ sinh, có lợi cho sức khoẻ, nên thở mũi b Làm việc với SGK Bước : Làm việc theo cặp - Quan sát H3, 4, theo cặp + Bức tranh thể khơng khí - HS thảo luận theo cặp để tìm câu tr ả lời lành, tranh thể khơng khí có 25 ... HS so sánh kết a) 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 b) 3 3 3 3 9 9 9 9 9 + Tại lại điền 312 vào sau 311 ? - Vì theo cách đếm 310 ; 311 ; 312 Hoặc: 310 + = 311 311 + = 312 312 + = 313 + Nhận xét dãy số? + Tại... Đọc số: 456; 227; 13 4; 506; 609; 780 - Giáo viên ghi bảng: 17 8; 596; 683; 277; 354; 946; 10 5; 215 ; 664; 355 HĐ sáng tạo (1 phút) - Là dãy số tự nhiên liên tiếp từ 310 đến 319 - Vì 400 - = 399;... nhân Bài 2: - Chia sẻ kết cặp - Chia sẻ kết trước lớp a) x – 12 5 = 344 x = 344 + 12 5 x = 469 b) x + 12 5 = 266 x = 266 – 12 5 X = 14 1 - Vì phần a tìm x lại thực phép cộng - Vì x số bị trừ ; Muốn