+ Nhận xét chiều quay của của Trái Đất + Mặt Trăng chuyển động quanh Trái quanh Mặt trời và chiều quay của Mặt Đất theo hướng cùng chiều quay của Trăng quanh Trái Đất cùng chiều hay Trái[r]
(1)KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tự nhiên & xã hội Trái đất Quả địa cầu I Mục tiêu cần đạt: - Biết Trái Đất lớn và có hình cầu - Biết cấu tạo địa cầu II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Quan sát, thực địa; làm việc nhóm; thảo luận III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Hình SGK trang 112, 113 2/- HS: Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm chung thực vật và đặc - 2HS trả lời câu hỏi: điểm chung động vật - Nhận xét đánh giá - Lớp theo dõi nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên bài lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Khai thác nội dung bài * HĐ1: Quan sát, thảo luận: - Cho HS QS hình SGK – trang 112 + Ảnh chụp Trái Đất từ tàu vũ trụ có dạng + Dạng hình tròn, bóng, hình cầu hình gì? +Trái Đất: có dạng hình cầu, dẹt hai - Lắng nghe đầu - Cho HS quan sát địa cầu và giới thiệu + Quả địa cầu: là mô hình thu nhỏ Trái Đất và đâu là giá đỡ, trục gắn, (trên - Lắng nghe giới thiệu địa cầu thực tế thì Trái Đất không có trục xuyên qua và không phải đặt trên giá đỡ).Trái Đất nằm lơ lửng trên không gian * HĐ2: Thảo luận nhóm: - Cho HS quan sát hình – SGK và trên hình cực Bắc, cực Nam, xích đạo, bán cầu - HS thực hành theo nhóm: cho Bắc, bán cầu Nam xem cực Bắc, cực Nam, xích đạo, Nhận xét, khen ngợi Kết luận: Quả địa cầu giúp ta hình dung bán cầu Bắc, bán cầu Nam hình dạng, độ nghiêng và bề mặt Trái Đất * HĐ3: Hỏi – đáp: Lop3.net (2) - GV nêu câu hỏi, HS trả lời + Đặt địa cầu trên bàn, cho biết trục nó đứng thẳng hay nghiêng so với mặt bàn? + Nhận xét màu sắc trên địa cầu? + So với mặt bàn, trục địa cầu nghiêng * HĐ4: Trò chơi: - GV treo hình (Hình 2) SGK không có + Màu sắc trên địa cầu khác nhau: chú giải Chia nhóm (mỗi nhóm em) lên Xanh nước biển, màu vàng, xanh lá cây, gắn theo yêu cầu GV, nhóm nào gắn da cam… nhanh, đúng thì nhóm đó thắng Nhận xét, khen ngợi - Chia nhóm + thi Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học - Nêu nội dung bài học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: Lop3.net (3) KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tự nhiên & xã hội Sự chuyển động trái đất GD kĩ sống I Mục tiêu cần đạt: - Biết Trái Đất vừa tự quay quanh mình nó, vừa chuyển động quanh Mặt Trời - Biết sử dụng mũi tên để mô tả chiều chuyển động Trái Đất quanh mình nó và quanh Mặt Trời II Giáo dục kĩ sống - Kĩ hợp tác và kĩ làm chủ thân: hợp tác và đảm nhận trách nhiệm quá trình thực nhiệm vụ - Kĩ giao tiếp: tự tin làm bài và thực hành quay địa cầu - Phát triển kĩ tư sáng tạo III Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm Trò chơi Viết tích cực IV Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Quả địa cầu - Hình SGK trang 114, 115 2/- HS: Dụng cụ học tập V Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra bài "Trái đất Quả địa cầu" - 2HS trả lời câu hỏi: - Gọi học sinh trả lời nội dung - Nhận xét đánh giá - Lớp theo dõi nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên bài lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Khai thác nội dung bài * HĐ1: Thảo luận nhóm: - Cho HS QS hình SGK – trang 114 và - Quan sát + Trả lời TLCH: + Trái Đất quay quanh trục nó theo + Nếu nhìn từ cực Bắc xuống Trái Đất hướng cùng chiều hay ngược chiều kim quay ngược chiều kim đồng hồ đồng hồ? - Cho HS thực hành quay địa cầu (theo - HS thực hành hướng dẫn) Theo dõi, giúp đỡ HS còn lúng túng - Gọi HS lên bảng thực hành trước lớp Nhận xét, khen ngợi * HĐ2: Thảo luận nhóm đôi: - Cho HS quan sát hình – SGK trang 115 - HS thực hành Lop3.net (4) và cặp cho xem hướng chuyển động Trái Đất quanh mình nó và hướng chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời + Trái Đất tham gia đồng thời chuyển động? Đó là chuyển động nào? Kết luận: Chốt ý * HĐ3: Trò chơi: Trái Đất quay: - Chia lớp làm nhiều nhóm (mỗi nhóm em) em đóng vai Mặt Trời, em đóng vai Trái Đất Mặt Trời đứng vòng tròn, Trái Đất vừa quay quanh mình, vừa quay quanh Mặt Trời - Cho nhiều nhóm thực hành Nhận xét, khen ngợi Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học + Tham gia chuyển động: Trái Đất vừa tự quay quanh mình nó, vừa chuyển động quanh Mặt Trời - HS thực hành chơi - Nêu nội dung bài học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: Lop3.net (5) KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tự nhiên & xã hội Trái đất là hành tinh hệ mặt trời GD kĩ sống I Mục tiêu cần đạt: - Nêu vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời: từ Mặt trời xa dần, Trái Đất là hành tinh thứ hệ Mặt Trời II Giáo dục kĩ sống - Kĩ làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm thực các hoạt động giữ cho Trái đất luôn xanh, và đẹp: giữ vệ sinh môi trường; vệ sinh nơi ở; trồng, chăm sóc và bảo vệ cây xanh - Trình bày sáng tạo kết thu nhận nhóm hình ảnh, thông tin,… III Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Quan sát, thực địa; làm việc nhóm; thảo luận IV Phương tiện dạy – học: 1/- Hình SGK trang 116, 117 2/- HS: Dụng cụ học tập V Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra bài cũ: + Trái Đất tham gia đồng thời chuyển - HS trả lời câu hỏi: động? + Đó là chuyển động nào? Nhận xét, khen ngợi - Lớp theo dõi nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên bài lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Khai thác nội dung bài * HĐ1: Quan sát tranh, thảo luận nhóm đôi: - Cho HS quan sát hình SGK trang 116 và - Quan sát, thảo luận + trình bày TLCH: + Trong hệ Mặt Trời có hành tinh? + có hành tinh + Từ Mặt Trời xa dần, Trái Đất là hành + Là hành tinh thứ ba tinh thứ mấy? + Tại Trái Đất gọi là hành + Vì chúng chuyển động không ngừng tinh hệ Mặt Trời? quanh Mặt Trời Kết luận: Hệ mặt trời có hành tinh: Sao - Lắng nghe Thủy, Kim, Trái Đất, Hỏa, Thổ, Mộc, Thiên Vương, Hải Vương, Diêm Vương Chúng chuyển động không ngừng quanh mặt trời và cùng với Lop3.net (6) mặt trời tạo thành hệ mặt trời * HĐ2: Thảo luận nhóm: - Cho HS QS hình và TLCH: + Trong hệ Mặt Trời, hành tinh nào có sống? + Chúng ta phải làm gì để giữ cho Trái Đất luôn xanh, sạch, đẹp? - Quan sát + trả lời + Trái Đất là hành tinh có sống + Chúng ta cần phải trồng cây, chăm sóc và bảo vệ cây xanh, không vứt rác bừa bãi, giữ vệ sinh môi trường xung quanh Kết luận: Trong hệ Mặt Trời, Trái Đất là - Lắng nghe hành tinh có sống Sự sống có hầu hết khắp nơi trên Trái Đất Mỗi người chúng ta cần có trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ sống đó Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học - Nêu nội dung bài học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: Lop3.net (7) KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tự nhiên & xã hội Mặt trăng là vệ tinh trái đất I Mục tiêu cần đạt: - Sử dụng mũi tên để mô tả chiều chuyển động Mặt Trăng quanh Trái Đất II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Quan sát, thực địa; làm việc nhóm; thảo luận III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Hình SGK trang 112, 113 2/- HS: Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra bài cũ: + Trong hệ Mặt Trời có hành tinh? Trái - 2HS trả lời câu hỏi: Đất là hành tinh thứ mấy? Nhận xét, khen ngợi - Lớp theo dõi nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên bài lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Khai thác nội dung bài *HĐ1: QS tranh, thảo luận cặp đôi: - Cho HS quan sát hình (trang 118) và - Thảo luận + trả lời TLCH: + Chỉ Mặt Trời, MặtTrăng, Trái Đất và - HS lên hướng chuyển động Mặt Trăng quanh Trái Đất + Nhận xét chiều quay của Trái Đất + Mặt Trăng chuyển động quanh Trái quanh Mặt trời và chiều quay Mặt Đất theo hướng cùng chiều quay Trăng quanh Trái Đất (cùng chiều hay Trái Đất quanh Mặt trời ngược chiều) + Nhận xét độ lớn Mặt Trời, Trái Đất và + Trái Đất lớn Mặt Trăng, còn Mặt mặt Trăng Trời lớn Trái Đất nhiều lần Nhận xét, khen ngợi * HĐ2: Vẽ sơ đồ Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất: - Cho HS thực hành vẽ theo nhóm (bảng - HS thực hành vẽ nhóm) giống hình SGK trang 119; đánh mũi tên hướng chuyển động Mặt Trăng quanh Trái Đất - Các nhóm trình bày kết - Đại diện dán kết Nhnậ xét, khen ngợi *HĐ3:Trò chơi “Mặt Trăng chuyển động Lop3.net (8) quanh Trái Đất” - GV chia nhóm và xác định vị trí làm việc - Chia nhóm chơi (Bình chọn nhóm chơi đúng yêu cầu) cho nhóm (nhóm trưởng điều khiển) Gợi ý: HS nhóm bạn là vai Mặt Trăng và vòng quanh địa cầu vòng, theo chiều mũi tên cho mặt luôn hướng địa cầu (hình SGK) Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học - Nêu nội dung bài học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: Lop3.net (9) KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tự nhiên & xã hội Ngày và đêm trên trái đất I Mục tiêu cần đạt: - Biết sử dụng mô hình để nói tượng ngày và đêm trên Trái Đất - Biết ngày có 24 II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Quan sát, thực địa; làm việc nhóm; thảo luận III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Hình SGK trang 120, 121 - Đèn điện để bàn (đèn pin, nến) 2/- HS: Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra bài cũ: + Nêu, nhận xét chiều quay Trái Đất - 2HS trả lời câu hỏi: quanh Mặt Trời và chiều quay Mặt Trăng quanh Trái Đất? + Nhận xét độ lớn Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng? - Lớp theo dõi nhận xét Nhận xét, khen ngợi Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên bài lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Khai thác nội dung bài * HĐ1: Quan sát, thảo luận nhóm đôi: - GV cho HS QS hình 1, SGK trang 120, - Quan sát + trả lời 121 và trả lời câu hỏi: + Tại bóng đèn không chiếu sáng + Vì Trái Đất chúng ta có dạng hình cầu nên Mặt Trời chiếu sáng phần toàn bề mặt địa cầu? + Khoảng thời gian phần Trái Đất Mặt + Ban ngày Trời chiếu sáng gọi là gì? + Khoảng thời gian phần Trái Đất không + Ban đêm Mặt Trời chiếu sáng gọi là gì ? Kết luận: Trái đất chúng ta hình cầu - Lắng nghe nên Mặt Trời chiếu sáng phần Khoảng thời gian phần Trái Đất Mặt Trời chiếu sáng là ban ngày, phần còn lại không chiếu sáng là ban đêm * HĐ2: Thảo luận nhóm: - Cho nhóm nhóm thực hành theo - Thực hành theo nhóm (dựa vào HD SGK) hướng dẫn Lop3.net (10) Theo dõi, nhận xét giúp đỡ HS còn lúng túng, thực hành chưa đúng yêu cầu Kết luận: Do trái đất tự quay quanh mình nó nên nơi trên Trái Đất Mặt Trời chiếu sáng lại vào bóng tối Vì vậy, trên bề mặt Trái Đất có ngày và đêm không ngừng * HĐ3: Hỏi – đáp: - GV đánh dấu vị trí trên địa cầu và xoay địa cầu đúng vòng theo chiều quay ngược chiều kim đồng hồ (nhìn từ cực Bắc xuống) - Thời gian để Trái Đất quay vòng quanh mình nó quy ước là ngày + Một ngày có bao ngiêu giờ? + Nếu Trái Đất ngừng quay quanh mình nó thì ngày và đêm trên Trái Đất nào? - Lắng nghe - Quan sát, theo dõi thực hành GV + Có 24 + Thì phần Trái Đất luôn luôn chiếu sáng, ban ngày kéo dài mãi, còn phần là là ban đêm Kết luận: Thời gian để Trái Đất quay - Lắng nghe vòng quanh mình nó là ngày, ngày có 24 Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học - Nêu nội dung bài học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: Lop3.net (11) KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tự nhiên & xã hội Năm, tháng và mùa I Mục tiêu cần đạt: - Biết năm trên Trái Đất có bao nhiêu tháng, bao nhiêu ngày và mùa II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Quan sát, thực địa; làm việc nhóm; thảo luận III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Hình SGK trang 122, 123 - Quyển lịch 2/- HS: Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra bài cũ: + Một ngày có bao nhiêu giờ? - HS trả lời câu hỏi: + Nếu Trái Đất ngừng quay quanh mình nó thì ngày và đêm trên Trái đất nào? Nhận xét, khen ngợi - Lớp theo dõi nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên bài lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Khai thác nội dung bài * HĐ1: Thảo luận nhóm: - Thảo luận + trả lời - Cho HS thảo luận câu hỏi: + Một năm thường có bao nhiêu ngày? Bao + Thouóng có 365 ngày, 12 tháng nhiêu tháng? + Số ngày các tháng có + Không không? + Những tháng nào có 31 ngày? 30 ngày và + Thường có 31 ngày: tháng 1; tháng 3; tháng 5; tháng 7; tháng 8; tháng 10; 28 29 ngày? tháng 12 Nhận xét, khen ngợi Thường có 30 ngày: tháng 4; tháng 6; tháng 9; tháng 11 Thường có 28 29 ngày là tháng - Cho HS quan sát hình SGK trang 122 + Thời gian để Trái Đất chuyển động + Thời gian để Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời là năm vòng quanh Mặt Trời là bao lâu? + Khi chuyển động vòng quanh + Một năm thường có 365 ngày và Mặt Trời, Trái Đất đã tự quay quanh mình chia thành 12 tháng nó bao nhiêu vòng? * HĐ2: Quan sát, thảo luận nhóm đôi: Lop3.net (12) - Cho HS QS hình (trang 123) Vị trí A, B, C, D vị trí nào Trái Đất thể bắc bán cầu là: mùa xuân, mùa hạ, mùa thu và mùa đông + Hãy cho biết các mùa Bắc bán cầu vào các tháng 3, 6, 12 Kết luận: Có số nơi trên Trái Đất, năm có bốn mùa: xuân, hạ, thu, đông Các mùa Bắc bán cầu và Nam bán cầu trái ngược * HĐ3: Trò chơi: Xuân, hạ, thu, đông: - GV cho HS biết đặc điểm khí hậu bốn mùa VD: + Khi mùa xuân em cảm thấy nào? + Khi mùa hạ em cảm thấy nào? + Khi mùa thu em cảm thấy nào? + Khi mùa đông em cảm thấy nào? - Cho HS làm động tác theo lời hô thể khí hậu mùa GV hô, HS làm động tác Nhận xét, khen ngợi Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học - HS thực hành nêu trước lớp Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - Lắng nghe và ghi nhận + Ấm áp + Nóng nực + Mát mẻ + Lạnh (rét) - Cả lớp thực theo lời hô GV - Nêu nội dung bài học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: Lop3.net (13) KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tự nhiên & xã hội Các đới khí hậu I Mục tiêu cần đạt: - Nêu tên đới khí hậu trên Trái Đất: nhiệt đới, ôn đới, hàn đới II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Quan sát, thực địa; làm việc nhóm; thảo luận III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Hình SGK trang 124, 125 - Quả địa cầu 2/- HS: Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra bài cũ: - Một năm có bao nhiêu ngày? Bao nhiêu - HS trả lời câu hỏi: tháng? Mấy mùa? Nhận xét, khen ngợi - Lớp theo dõi nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên bài lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Khai thác nội dung bài * HĐ1: Thảo luận nhóm đôi: - Cho HS QS hình SGK – trang 124 và - Quan sát + trả lời trả lời gợi ý: + Chỉ và nói tên các đới khí hậu Bắc bán + Gồm: Nhiệt đới, ôn đới và hàn đới cầu và Nam bán cầu + Mỗi bán cầu có đới khí hậu? + Có đới khí hậu: Nhiệt đới, ôn đới và hàn đới + Kể tên các đới khí hậu từ xích đạo đến + Từ xích đạo đến cực Bắc: Nhiệt đới, ôn Bắc cực và từ xích đạo đến Nam cực? đới, hàn đới Từ xích đạo đến cực Nam: Nhiệt đới, ôn đới, hàn đới * HĐ2: Thảo luận nhóm: - Cho HS thảo luận; ghi đặc điểm chính - Thảo luận + trình bày đới khí hậu đã nêu vào phiếu BT Đới khí hậu Đặc điểm khí hậu Nhận xét, khen ngợi - Lạnh quanh năm Hàn đới Kết luận: - Có tuyết + Nhiệt đới: nóng quanh năm - Ấm áp, mát mẻ Ôn đới + Ôn đới: Ấm áp, có đủ bốn mùa - Có đủ bốn muà + Hàn đới: Rất lạnh Nhiệt đới - Nóng, ẩm, mưa nhiều Lop3.net (14) * HĐ3: Trò chơi: “Tìm vị trí các đới khí hâụ”: - GV phát cho nhóm hình vẽ (hình - Các nhóm tham gia trò chơi (Bình chọn nhóm ghi đúng yêu cầu) – SGK) không tô màu - Khi hô “bắt đầu” thì HS nhóm tô màu và ghi tên các đới khí hậu - Đại diện dán kết Nhận xét, khen ngợi Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học - Nêu nội dung bài học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: Lop3.net (15) KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tự nhiên & xã hội Bề mặt trái đất I Mục tiêu cần đạt: - Biết trên bề mặt Trái Đất có châu lục và đại dương Nói tên và vị trí trên lược đồ II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Quan sát, thực địa; làm việc nhóm; thảo luận III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Hình SGK trang 126, 127 2/- HS: Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra bài cũ: - Chỉ và nói tên các đới khí hậu Bắc bán - HS trả lời câu hỏi: cầu và Nam bán cầu - Nhận xét đánh giá - Lớp theo dõi nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên bài lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Khai thác nội dung bài * HĐ1: Thảo luận nhóm: - Cho HS QS hình SGK – trang 126 và - Quan sát + Trả lời yêu cầu HS đâu là nước, đâu là đất - HS QS trên địa cầu hình + Lục địa: là khối đất liền lớn trên bề + Màu xanh lơ, xanh lam thể phần mặt Trái Đất nước + Đại dương: là khoảng nước rộng mênh mông bao bọc phần lục địa Kết luận: Phần lục địa chia thành châu lục; Phần đại dương gồm có đại - Lắng nghe dương * HĐ2: Thảo luận nhóm đôi: - Cho HS thảo luận theo gợi ý: + Có châu lục? Chỉ và nói tên các châu - Thảo luận + đại diện trả lời + Có châu lục: châu Á, châu Âu, châu lục trên lược đồ hình Mĩ, châu Phi, châu Đại Dương, châu + Có đại dương? Chỉ và nói tên các đại Nam Cực + Có đại dương: Thái Bình Dương, dương trên lược đồ hình Ấn Độ Dương, Đại Tây Dương, Bắc + Chỉ vị trí VN trên lược đồ VN châu Băng Dương lục nào? - HS lên Lop3.net (16) Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học - Nêu nội dung bài học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét Rút kinh nghiệm: Lop3.net (17) KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tự nhiên & xã hội Bề mặt lục địa GD kĩ sống I Mục tiêu cần đạt: - Nêu đặc điểm bề mặt lục địa II Giáo dục kĩ sống - Tìm kiếm kĩ và xử lí thông tin: biết xử lí các thông tin để có biểu tượng suối, sông, hồ, núi, đồi,… - Quan sát so sánh để nhận giống và khác đồi và núi; đồng và cao nguyên III Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Làm việc nhóm, quan sát tranh, sơ đồ và đưa nhận xét Trò chơi nhận biết các dạng địa hình trên bề mặt lục địa IV Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Hình SGK trang 128, 129 2/- HS: Dụng cụ học tập V Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra bài cũ: - GV hỏi: Lục địa có châu lục và - 2HS trả lời câu hỏi: đại dương - Nhận xét đánh giá - Lớp theo dõi nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên bài lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Khai thác nội dung bài * HĐ1: Thảo luận nhóm đôi: - Cho HS quan sát hình SGK trang 128 và - Quan sát + lên bảng TLCH: + Chỉ trên hình chỗ nào mặt đất nhô cao, + Bề mặt lục địa có chỗ nhô cao (đồi, chỗ nào phẳng, chỗ nào có nước? núi), có chỗ phẳng (đồng bằng, cao nguyên), có dòng nước chảy + Mô tả bề mặt lục địa? (sông, suối) và nơi chứa nước Kết luận : Chốt ý (ao, hồ) * HĐ2: Thảo luận nhóm: - GV cho HS QS hình trang 128 và - Quan sát + trả lời TLCH: + Chỉ suối, sông trên sơ đồ + Con suối thường bắt nguồn từ đâu? + Con suối thường bắt nguồn từ các + Chỉ trên sơ đồ dòng chảy các khe suối, sông Lop3.net (18) + Nước suối, nước sông thường chảy đâu ? Kết luận: Nước theo khe chảy thành suối, thành sông chảy biển đọng lại các chỗ trũng tạo thành hồ * HĐ3: Quan sát hình: - Cho HS QS hình 2, 3, SGK trang 129 và TLCH: + Hình nào thể sông, suối, hồ? Nhận xét, khen ngợi - Cho HS nêu tên số sông, hồ lớn mà em biết Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học - Lắng nghe - Quan sát + trả lời + Hình 2: Sông + Hình 3: Hồ + Hình 4: Suối - HS nêu - Nêu nội dung bài học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: Lop3.net (19) KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tự nhiên & xã hội Bề mặt lục địa (tiếp theo) GD kĩ sống I Mục tiêu cần đạt: - Biết so sánh số dạng địa hình: Giữa núi và đồi, cao nguyên và đồng bằng, sông và suối II Giáo dục kĩ sống - Tìm kiếm kĩ và xử lí thông tin: biết xử lí các thông tin để có biểu tượng suối, sông, hồ, núi, đồi,… - Quan sát so sánh để nhận giống và khác đồi và núi; đồng và cao nguyên III Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Làm việc nhóm, quan sát tranh, sơ đồ và đưa nhận xét Trò chơi nhận biết các dạng địa hình trên bề mặt lục địa IV Phương tiện dạy – học: 1/- GV: Hình SGK trang 130, 131 2/- HS: Dụng cụ học tập V Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra bài cũ: - GV hỏi: Nước suối thường chảy đâu? - 2HS trả lời câu hỏi: - Nhận xét đánh giá Bài mới: - Lớp theo dõi nhận xét a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên bài lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Khai thác nội dung bài *HĐ1: Thảo luận nhóm: - Cho HS quan sát hình 1, (trang 130) thảo - Thảo luận + trả lời luận và hoàn thành bảng sau: - Gọi HS đại diện trình bày kết Núi Đồi Kết luận: Núi thường cao đồi và có Độ cao Cao Thấp đỉnh nhọn, sườn dốc Còn đồi có đỉnh tròn, Đỉnh Nhọn Tương đối tròn sườn thoải Sườn Dốc Thoải * HĐ2: Thảo luận nhóm đôi: - Cho HS QS hình 3, 4, SGK trang 131 và trả lời theo gợi ý: - Quan sát + trả lời + So sánh độ cao đồng và cao nguyên? + Cao nguyên có độ cao đồng + Đồng và cao nguyên tương đối + Bề mặt đồng và cao nguyên giống phẳng điểm nào? - Lắng nghe Lop3.net (20) Kết luận: Đồng và cao nguyên tương đối phẳng, cao nguyên cao đồng và có sườn dốc * HĐ3: Vẽ mô tả đồi núi, đồng và cao nguyên: - GV tổ chức cho HS vẽ theo nhóm (cho HS vẽ mô tả đường nét đồi, núi, đồng và cao nguyên.) Theo dõi, giúp đỡ HS còn lúng túng - Cho HS dán kết lên bảng Nhận xét, khen ngợi Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài học - Thực hành vẽ hình (Bình chọn nhóm vẽ đúng yêu cầu, trình bày đẹp) - Nêu nội dung bài học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: Lop3.net (21)