Đang tải... (xem toàn văn)
Dù mới được đưa vào SGK Ngữ văn 12, tác phẩm đã khẳng định được sự cần thiết và thay thế xứng đáng cho tác phẩm Mảnh trăng cuối rừng cũng của nhà văn. Việc tiếp cận với giá trị của tác phẩm đến nay vẫn còn là một việc khó cho học sinh cũng như cách giáo viên giảng dạy.
PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU Phần thứ ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nguyễn Minh Châu (1930 – 1989) nhà văn xuất thân từ Nghệ An, tham gia quân ngũ từ năm 1950 Sau thời gian ơng chiến đấu cơng tác sư đồn 320, năm 1962 ơng cơng tác phịng văn nghệ quân đội, sau chuyển sang Tạp chí quân đội Nguyễn Minh Châu tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 2000 Ông nhà văn yêu nghề, viết khỏe Suốt đời cầm bút ông trăn trở số phận nhân dân trách nhiệm người cầm bút Sáng tác Nguyễn Minh Châu chia làm hai giai đoạn: + Trước thập kỉ tám mươi kỉ XX, sáng tác ông theo khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn Những tác phẩm như: Cửa sông (1967); Những vùng trời khác (1970); Dấu chân người lính (1972) + Sau thập kỉ tám mươi, sáng tác Nguyễn Minh Châu khẳng định ông tiên phong nghiệp đổi văn học Những tác phẩm như: Người đàn bà chuyến tàu tốc hành (1983); Bến quê (1985); Phiên chợ Giát (1989) Và tác phẩm thể rõ cho tinh thần đổi nhà văn Chiếc thuyền xa (1987) Dù đưa vào SGK Ngữ văn 12, tác phẩm khẳng định cần thiết thay xứng đáng cho tác phẩm Mảnh trăng cuối rừng nhà văn Việc tiếp cận với giá trị tác phẩm đến cịn việc khó cho học sinh cách giáo viên giảng dạy Hi vọng với sáng kiến kinh nghiệm này, thầy cô em học sinh có nhìn tồn diện tác phẩm II MỤC ĐÍCH, PHƯƠNG PHÁP, GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Mục đích đề tài giúp thầy giáo em học sinh tích cực, phát huy vai trò chủ động tiếp nhận tri thức tác phẩm -1- PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU Phương pháp thực đề tài : mô tả lại đề tài, công việc chuẩn bị giáo viên, kết hợp với dạy mẫu đến kết áp dụng đề tài đơn vị Đề tài giới hạn môn Ngữ văn 12 chương trình Cụ thể, áp dụng cho tiết dạy 70, 71 theo PPCT Bộ GD&ĐT dành cho Ban Đối tượng áp dụng đề tài học sinh THPT, Bổ túc THPT Phần thứ hai NỘI DUNG ĐỀ TÀI I THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Quá trình dạy học lớp tuỳ vào đối tượng cụ thể mà giáo viên triển khai, xây dựng phương pháp dạy học phù hợp, để đạt hiệu cao học sinh nắm vững kiến thức rèn luyện tốt kĩ thực hành Ngữ văn mơn học có đặc thù riêng : vừa có tính chất nghệ thuật vừa có tính chất khoa học Mơn học chứa đựng trừu tượng hình tượng nghệ thuật, trường giá trị biến thiên lung linh nhiều màu sắc tư logic thơng qua hình thức ngôn từ Học sinh cảm thụ tác phẩm, tình cảm lí trí, tính chỉnh thể tồn vẹn để nhận diện mạo, âm hưởng tinh thần chung với nét đặc sắc nội dung nghệ thuật Vì tâm lí tiếp nhận người học quan trọng Tác phẩm Chiếc thuyền ngồi xa Nguyễn Minh Châu khơng cịn thể nghiệm ông giai đoạn chuyển hướng ngịi bút trước ơng thành cơng nhiều tác phẩm có nội dung đổi hướng tiếp cận đời sống theo nhìn thực Do đó, người dạy cần ý thức thành công xét ba phương diện: đổi hướng tiếp cận đời sống, đổi nội dung, đổi hình thức để tạo tác phẩm hoàn thiện -2- PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU II NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP A Mục tiêu học Về kiến thức - Cảm nhận chiêm nghiệm sâu sắc nhà văn đời nghệ thuật : + Mỗi người cõi đời, người nghệ sĩ khơng nên nhìn đời nhìn người cách đơn giản, sơ lược mà cần phải nhìn nhận sống người cách tồn diện, nhiều chiều + Nghệ thuật chân ln ln gắn với đời đời - Hiểu đặc sắc tác phẩm : tình truyện độc đáo, mang ý nghĩa khám phá, phát đời sống; điểm nhìn nghệ thuật sắc sảo, đa chiều; lời văn giản dị mà sâu sắc, dư ba Về kĩ - Nâng cao kĩ đọc - hiểu truyện ngắn đại - Rèn luyện kĩ tự đọc, tự học cách chủ động, sáng tạo Về tư tưởng, thái độ - Có quan niệm nghệ thuật chân - Có nhìn đa diện, sâu sắc đời người B Nội dung phương pháp lên lớp I Giới thiệu chung Tác giả Hoạt động : - Giáo viên (GV) nêu câu hỏi: Từ kênh thông tin khác nhau, anh (chị) biết nhà văn Nguyễn Minh Châu sáng tác ông, chặng đường sau năm 1975 ? - Học sinh (HS) : Dựa vào phần Tiểu dẫn SKG nguồn thông tin khác (Ngữ văn 9, tập hai, sách tham khảo, Internet ) để trình bày - Trên sở trình bày học sinh, giáo viên chốt ý, ghi bảng -3- PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU Nguyễn Minh Châu bút tiên phong văn học Việt Nam thời kì đổi Ơng “thuộc số nhà văn mở đường tinh anh tài văn học ta nay” (Nguyên Ngọc) Nếu trước năm 1975, Nguyễn Minh Châu ngịi bút sử thi có thiên hướng trữ tình lãng mạn từ đầu thập kỉ 80 kỉ XX đến mất, ông chuyển ngòi bút sang cảm hứng với vấn đề đạo đức triết lí nhân sinh Truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Hoạt động : - GV đặt câu hỏi : Tác phẩm thuộc giai đoạn tiến trình lịch sử văn học Việt Nam ? Đặc điểm lịch sử xu hướng nghệ thuật chung văn học giai đoạn ? (GV gợi mở : Trong Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến hết kỉ XX tìm hiểu giai đoạn văn học 1975 đến hết kỉ XX?) - HS : Dựa vào Tiểu dẫn SGK Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến hết kỉ XX để trả lời - GV dựa phần trả lời HS bổ sung chốt ý, ghi bảng Chiếc thuyền xa (1987) sáng tác tiêu biểu văn học Việt Nam giai đoạn 1975 đến cuối kỉ XX Tác phẩm đời hoàn cảnh lịch sử, xã hội : Cuộc kháng chiến chống đế quốc Mĩ kết thúc, đất nước hồ bình, độc lập Cuộc sống với “muôn mặt đời thường” trở lại sau chiến tranh Nhiều vấn đề đời sống văn hoá, nhân sinh, nhiều quan niệm đạo đức nhìn nhận lại tình hình Như tất yếu khách quan, văn học phải đổi tác động đời sống trị, kinh tế, văn hoá, xã hội Tác phẩm mang xu hướng chung thời đại : Hướng nội, khai thác sâu sắc số phận cá nhân thân phận người đời thường Tóm tắt xác định bố cục tác phẩm a) Tóm tắt : -4- PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU - HS chuẩn bị học nhà Để kiển tra chuẩn bị HS, đồng thời giúp em thâm nhập vào tác phẩm GV gọi số học sinh tóm tắt truyện ngắn Theo yêu cầu trưởng phòng, nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng đến vùng ven biển miền Trung (cũng nơi anh chiến đấu) để chụp ảnh cho lịch năm sau Sau nhiều ngày “phục kích”, người nghệ sĩ phát chụp “một cảnh đắt trời cho” – cảnh thuyền xa ẩn biển sớm mờ sương Nhưng thuyền vào bờ, anh ngạc nhiên đến sững sờ chứng kiến từ thuyền cảnh người chồng vũ phu đánh đập vợ cách dã man, đứa muốn bảo vệ mẹ đánh trả lại cha Những ngày sau, cảnh tượng lại tiếp diễn lần người nghệ sĩ tay can thiệp Theo lời mời chánh án Đẩu (một người đồng đội cũ Phùng) người đàn bà hàng chài đến án huyện Tại đây, người đàn bà từ chối giúp đỡ Đẩu Phùng, không bỏ lão chồng vũ phu Chị kể câu chuyện đời lí giải thích cho từ chối Rời vùng biển với nhiều ảnh, người nghệ sĩ có chọn vào lịch “tĩnh vật hoàn toàn” “thuyền biển” năm Tuy nhiên, lần đứng trước ảnh, người nghệ sĩ thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai nhìn lâu anh thấy hình ảnh người đàn bà nghèo khổ, lam lũ bước từ ảnh b) Bố cục : - HS chuẩn bị học nhà Để kiểm tra chuẩn bị HS, đồng thời giúp em thâm nhập vào tác phẩm GV gọi số học sinh xác định bố cục truyện ngắn - HS phát giải vấn đề GV nhấn mạnh chốt ý, ghi bảng Đoạn : (từ đầu đến “chiếc thuyền lướt vó biến mất”) : Hai phát người nghệ sĩ nhiếp ảnh Đoạn : (từ “Đây lần thứ hai” đến “chiếc thuyền chống chọi với sóng gió phá”) : Câu chuyện người đàn bà hàng chài tồ án huyện Đoạn : (cịn lại) : Mối quan hệ nghệ thuật đời sống -5- PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU II/ Nội dung Hai phát người nghệ sĩ nhiếp ảnh a) Bức tranh thiên nhiên tuyệt đẹp vùng phá nước Hoạt động : - GV dẫn dắt nêu vấn đề : Như nói phần tóm tắt, phát thứ người nghệ sĩ nhiếp ảnh vùng biển “một cảnh đắt trời cho” Anh (chị) hiểu “một cảnh đắt trời cho” nghĩa người nghệ sĩ lại gọi cảnh tượng ? - HS khám phá văn bản, chứng minh : “một cảnh đắt trời cho” cảnh tượng tuyệt đẹp, “bức hoạ” diệu kì thiên nhiên, sống ban tặng cho người Vì “có lẽ suốt đời cầm máy ảnh chưa thấy cảnh “đắt” trời cho vậy” Người nghệ sĩ Phùng cảm nhận cảnh tượng “một tranh mực tàu danh hoạ thời cổ” Toàn khung cảnh “từ đường nét đến ánh sáng hài hoà đẹp, vẻ đẹp thực đơn giản toàn bích” Hoạt động : - GV gợi mở nêu vấn đề : Tâm trạng người nghệ sĩ chiêm ngưỡng “bức ảnh tạo hoá” diễn ? Vì lúc cảm nhận vẻ đẹp tranh anh lại nghĩ đến lời đúc kết : “bản thân đẹp đạo đức” - HS phát lí giải : Đứng trước tác phẩm nghệ thuật tuyệt tác hóa cơng, người nghệ sĩ trở nên “bối rối” “trong trái tim có bóp thắt vào” Tức ảnh khiến cho trái tim người nghệ sĩ rung động cảm xúc thẩm mĩ dấy lên lòng anh Trong giây phút thăng hoa người nghệ sĩ cịn “khám phá chân lí tồn thiện, khám phá thấy khoảnh khắc ngần tâm hồn” Điều có nghĩa đẹp có tác dụng lọc tâm hồn người Với tác dụng đẹp “đạo đức” Hoạt động : -6- PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU - GV gợi cho HS liên tưởng đến ý kiến Thạch Lam : Trong chương trình Ngữ văn 11 có nhà văn nhận định tác dụng văn chương có ý nghĩa tương tự lời đúc kết : “bản thân đẹp đạo đức” Anh (chị) nêu lời nhận định ? - HS tái trả lời : “Văn chương cách đem đến cho người đọc thoát li hay quên, trái lại văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà có để vừa tố cáo, thay đổi giới giả dối, tàn ác vừa làm cho lòng người thêm phong phú hơn” Hoạt động : - GV chuyển dẫn : Tuy nhiên, tâm hồn bay bổng cảm xúc thẩm mĩ, tận hưởng khoảnh khắc ngần tâm hồn người nghệ sĩ nhiếp ảnh kinh ngạc phát điều sau tranh ? anh lại ngạc nhiên đến mức ? b) Cảnh người đàn ông đánh vợ dã man - HS tái lí giải : GV chốt ý, ghi bảng Bước từ thuyền ngư phủ đẹp mơ người đàn bà xấu xí, mệt mỏi; gã đàn ông to lớn, độc dữ; cảnh tượng tàn nhẫn : Gã chồng đánh đập người vợ cách thô bạo Chứng kiến cảnh tượng đó, nghệ sĩ Phùng ngạc nhiên đến sững sờ : “Tất việc xảy đến khiến kinh ngạc đến mức, phút đầu, đứng há mồm mà nhìn” Người nghệ sĩ chết lặng, khơng tin vào diễn trước mắt Người nghệ sĩ ngờ đằng sau vẻ đẹp diệu kì tạo hố lại ác, xấu đến tin Hoạt động : - GV gợi mở : Đến đây, qua hai phát nghệ sĩ Phùng, Nguyễn Minh Châu muốn người đọc nhận thức điều đời ? - HS phát ý tưởng nghệ thuật nhà văn : GV chốt ý, ghi bảng -7- PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU Cuộc đời không đơn giản xuôi chiều mà chứa đựng nhiều nghịch lí Cuộc sống ln tồn mặt đối lập : đẹp - xấu; thiện – ác Hoạt động : - GV nêu tình giả định : Giả sử, có muốn can thiệp vào tác phẩm nhà văn cách đảo vị trí hai phát này, tức người nghệ sĩ chứng kiến bi kịch gia đình hàng chài hôm trước sáng hôm sau phát vẻ đẹp cảnh biển mờ sương Theo anh (chị) điều có khơng ? Vì ? Từ đó, anh (chị) đọc ý tưởng nghệ thuật nhà văn cách nhìn nhận, đánh giá người vật, tượng đời sống ? - GV chia nhóm cho HS thảo luận (4HS/1 nhóm) : nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét GV kết luận chốt ý, ghi bảng Khơng thể đảo vị trí hai phát hiện, nhà văn có dụng ý để cảnh tượng “trời cho” trước vỏ bọc bên ngồi hịng che đậy chất thực đời sống bên Nhà văn khẳng định : đừng nhầm lẫn tượng với chất, hình thức bên ngồi với nội dung bên khơng phải thống nhất; đừng vội đánh giá người, vật dáng vẻ bên mà phải phát chất thực sau vẻ đẹp đẽ tượng - Hết tiết 1Tiết 2 Câu chuyện người đàn bà án huyện Hoạt động : - GV gợi mở : Các anh (chị) tìm hiểu xem người đàn bà hàng chài lại xuất án huyện ? - HS đọc SGK phát hiện, lí giải : GV ghi bảng : Người đàn bà hàng chài xuất theo lời mời chánh án Đẩu – có ý định khuyên bảo, đề nghị người đàn bà từ bỏ người chồng vũ phu -8- PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU - GV nêu vấn đề : Người đàn bà có làm theo gợi ý, đề nghị khơng ? Vì sao? (GV gợi mở : anh (chị) phân tích thái độ, lời nói, suy nghĩ người đàn bà hàng chài) - HS phát hiện, cắt nghĩa, lí giải : GV chốt ý, ghi bảng Người đàn bà từ chối đề nghị giúp đỡ chánh án Đẩu nghệ sĩ Phùng Thái độ : đau đớn Ngôn ngữ : sắc sảo đầy xót xa : “Con lạy q tồ [ ] Quý bắt tội được, phạt tù được, đừng bắt bỏ nó” Người đàn bà suy nghĩ : “các đâu có phải người làm ăn đâu có hiểu việc người làm ăn lam lũ, khó nhọc [ .] bỡi đàn bà, chưa biết nỗi vất vả người đàn bà thuyền khơng có đàn ơng ” người đàn bà đau khổ kể câu chuyện đời mình, qua gián tiếp đưa lí chị khơng từ bỏ người chồng vũ phu Thứ : Gã chồng chỗ dựa cho người đàn bà dân chài lúc biển động, phong ba Chị cần phải ni đứa Thứ hai : Trên thuyền có lúc vợ chồng, sống hoà thuận vui vẻ, hạnh phúc Hoạt động : - GV: Cho HS thảo luận thái độ ngạc nhiên người đàn bà hàng chài Tìm cách lí giải tượng ? - HS thảo luận nhóm (2 bàn/1 nhóm) nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét GV đến với nhóm hướng dẫn chốt ý Người đàn bà : Không cam chịu cách vơ lí, khơng suy nghĩ nông mà chị ta người sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời Người phụ nữ có đời nhọc nhằn, lam lũ biết chắt chiu hạnh phúc đời thường Một người phụ nữ có ngoại hình xấu xí, thơ kệch tâm hồn đẹp đẽ, tiêu biểu cho phẩm chất người phụ nữ Việt Nam : nhân hậu, bao dung, giàu đức hi sinh lòng vị tha -9- PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU Người đồng đội cũ – chánh án Đẩu : Anh có lịng tốt sẵn sàng bảo vệ cơng lí anh chưa thực sâu vào đời sống nhân dân Lòng tốt đáng quý chưa đủ, Luật pháp cần thiết cần phải vào đời sống, áp dụng cho đối tượng Nhiếp ảnh gia Phùng : đơn giản nhìn nhận đời người Hoạt động : - GV tiếp tục dẫn dắt học sinh khám phá : Trở lại với câu chuyện người phụ nữ vùng biển, câu chuyện án, người đàn bà kể người chồng vũ phu ? Qua nhận thấy thái độ chị người chồng vũ phu ? - HS tìm tịi chi tiết đánh giá : Người đàn ông vốn “một anh trai cục tính hiền lắm”, “khơng đánh đập” vợ Chỉ “nghèo khổ, túng quẫn trốn lính”, q nhiều nên trở nên độc Vậy mắt người đàn bà nghèo khổ kia, người chồng vũ phu nạn nhân hoàn cảnh sống khắc nghiệt chị nhìn nhận chồng với thái độ thấu hiểu, cảm thông, chia sẻ - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ đồ Người đàn bà hàng chài Người đàn ơng vũ phu Nạn nhân hồn cảnh Đáng cảm thông, chia sẻ - GV nêu câu hỏi : Cách nhìn nhận gã chồng vũ phu người đàn bà hàng chài có khác so với cách nhìn nhận thái độ Đẩu, Phùng thằng bé Phác ? - HS so sánh : Đẩu, Phùng thằng bé Phác thấy khía cạnh người đàn ơng hàng chài : độc ác, tàn nhẫn, ích kỉ Thái độ họ kịch liệt phản đối, lên án, đấu tranh - 10 - PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU Đẩu Phùn g Ngườ i đàn ông vũ phu Phải lên án, đấu tran h Thủ phạ m gây đau khổ Thằn g Phác Hoạt động : - GV: Sự khác biệt điểm nhìn nêu trên, đặc biệt cách nhìn nhận người phụ nữ vùng biển giúp hiểu rõ điều người đàn ơng nói riêng cách nhìn nhận vật, tượng đời sống nói chung ? Đẩu Người đàn bà hàng chài Người đàn ông vũ phu Phùn g Thằn g Phác - HS nhận định, đánh giá : Người đàn ông đáng bị lên án độc ác, thói vũ phu, tính ích kỉ, tự cho phép quyền hành hạ người khác để thoả mãn bực dọc lòng Nhưng có chỗ đáng cảm thơng, chia sẻ nạn nhân hồn cảnh sống khắc nghiệt Vì khơng thể nhìn đời nhìn người phía, mà phải tìm hiểu nguyên nhân sâu xa dẫn đến hành vi người trước kết luận hay đánh giá họ - 11 - PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU - GV chốt ý, ghi bảng: Nhìn nhận vật, tượng đời sống phải có nhìn đa diện, nhiều chiều Hoạt động : - GV gợi ý HS liên hệ mở rộng để cảm nhận giá trị nhân đạo tác phẩm : Từ nhân vật người đàn ơng hàng chài này, có bạn học sinh nghĩ đến số nhân vật sáng tác Nam Cao (Chí Phèo, Hộ) Theo anh (chị) bạn học sinh lại có liên tưởng ? Sự liên tưởng có giúp anh (chị) hiểu điều giá trị nhân đạo tác phẩm? - HS nhớ lại tác phẩm học đọc thêm lí giải : Các nhân vật có điểm chung : vốn người hiền lành, lương thiện xô đẩy dội hồn cảnh sống mà thay đổi tính nết, trở nên dằn, tàn nhẫn, tha hoá - GV chốt ý, ghi bảng Qua tha hoá người đàn ơng hàng chài Nguyễn Minh Châu muốn nói đến chiến mới, khơng phần khó khăn, gian khổ so với hai kháng chiến chống kẻ thù xâm lược qua : Cuộc chiến bảo vệ nhân tính, thiên lương vẻ đẹp tâm hồn người Đó kế thừa xuất sắc tư tưởng nhân đạo nhà văn Nam Cao Mối quan hệ nghệ thuật đời sống Hoạt động : - GV gọi HS đọc lại đoạn văn cuối truyện ngắn nêu câu hỏi : Mỗi ngắm ảnh chọn, người nghệ sĩ nhiếp ảnh nhìn thấy đằng sau tranh ? Theo anh (chị) hình ảnh tượng trưng cho điều ? - HS đọc, tái phân tích : Mỗi lần nhìn kĩ ảnh đen trắng thấy “hiện lên màu hồng hồng ánh sương mai”, nhìn lâu thấy “người đàn bà bước khỏi ảnh” “cái màu hồng hồng ánh sương mai” chất thơ sống, vẻ đẹp lãng mạn đời, biểu tượng nghệ thuật Còn - 12 - PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU hình ảnh “người đàn bà bước khỏi tranh” thân lam lũ, khốn khó đời thường, thật đời đằng sau tranh Phùn g Ảnh đen trắng Màu hồng hồng ánh sương mai Nghệ thuật Người đàn bà vùng biển Cu ộc đời Hoạt động : - GV gợi mở : Vậy Nguyễn Minh Châu muốn phát biểu điều mối quan hệ nghệ thuật đời ? - HS phát khái quát GV chốt ý, ghi bảng Nghệ thuật chân khơng xa rời đời Nghệ thuật đời phải ln ln đời III/ Tổng kết Nghệ thuật tác phẩm Hoạt động : - GV nêu vấn đề : Nhiều người cho rằng, Chiếc thuyền xa nhà văn Nguyễn Minh Châu tạo tình truyện độc đáo, có ý nghĩa khám phá, phát đời sống ? - HS tái tình trả lời : Từ tình này, người nghệ sĩ nhiếp ảnh khơng phát chân lí nghệ thuật mà anh khám phá nhiều - 13 - PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU điều bí ẩn sống người Anh hiểu sống người lao động vùng biển, người bạn - chánh án Đẩu - GV chốt ý, ghi bảng Xây dựng tình truyện độc đáo, giàu sức khám phá, hấp dẫn người đọc - GV dẫn dắt, đặt câu hỏi : Nhà văn chọn hình thức kể chuyện (ngơi kể, điểm nhìn nghệ thuật) ? Và lại chọn hình thức ? - HS phát hiện, khái quát : Người kể chuyện (nghệ sĩ Phùng) người Nhờ hình thức câu chuyện trở nên gần gũi hơn, khách quan, chân thực, có sức thuyết phục Nội dung tác phẩm Hoạt động : - GV định hướng : Trong phần tiểu dẫn học SGK giới thiệu : Truyện ngắn Chiếc thuyền xa “kể lại chuyến thực tế nghệ sĩ nhiếp ảnh chiêm nghiệm sâu sắc ông nghệ thuật đời” Qua học anh (chị) hiểu điều ? - HS khái quát lại vấn đề chiêm nghiệm sâu sắc ông nghệ thuật đời học - GV chốt ý, ghi bảng Nghệ thuật chân phải ln ln gắn với đời đời Khơng thể nhìn đời cách đơn giản, cần phải nhìn đời, nhìn người cách đa diện, nhiều chiều - GV định hướng để HS mở rộng đánh giá : So với số tác phẩm tác giả khác viết hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ (Vợ chồng APhủ, Rừng xà nu, Những đứa gia đình ) Chiếc thuyền xa cho thấy đổi văn học Việt Nam sau 1975 (đề tài, bút pháp, nhìn nghệ thuật người )? - HS so sánh, đánh giá khái quát GV nhận xét, ghi bảng Văn học trở với vấn đề đời sống nhân sinh, quan tâm nhiều với đề tài đạo đức - Văn học sâu vào giới nội tâm phức tạp đầy mâu thuẫn người đời sống thường nhật - 14 - PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU Phần thứ ba KẾT LUẬN Tính hiệu đề tài - Q trình ứng dụng đề tài vào dạy học năm học 2000 – 2010 cho lớp: 12A2; 12A4 Chúng đạt số hiệu sau : Đáp ứng phương pháp dạy học tích cực Hầu hết em học sinh nắm bắt nội dung Tạo hứng thú, phản ứng nhanh nhạy cho học sinh khám phá văn Phát huy tích cực vai trị người giáo viên : quan sát lớp, nhóm làm việc, sâu vào hướng dẫn cho học sinh yếu, cá biệt làm việc đạt hiệu Từ hiệu đề tài mang lại, đạt số kết năm học 2009 – 2010 sau : Kết Thống kê kết học lực môn Ngữ văn lớp : 12A2; 12A4 Khảo sát chất lượng đầu năm : Giỏi : 0% Khá : 12% Trung bình : 33% Yếu : 40% Kém : 15% Khảo sát chất lượng học kì I : Giỏi : 5% Khá : 20% Trung bình : 55% Yếu : 13% Kém : 7% Khảo sát chất lượng học kì II : Giỏi : 15% Khá : 25% Trung bình : 58% Yếu : 2% Kém : 0% Với kết đạt được, tiếp tục thực hồn chỉnh đề tài tốt Rất mong đóng góp ý kiến thầy, Chân thành cảm ơn ! - 15 - PHƯƠNG THỨC TIẾP CẬN BÀI “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN MINH CHÂU - 16 -