- HS biết hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật. - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xây dựng nhân vật trong bài văn cụ thể. Giáo dục học sinh: Giáo dục HS mạnh[r]
(1)TUẦN: 2
Thứ hai, ngày 14 tháng 09 năm 2020
Tiết: Toán
I MỤC TIÊU:
- HS biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề. - HS biết viết, đọc số có đến sáu chữ số.
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS yêu thích học toán. II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ
- Học sinh: Bảng nhóm, SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK
+ “Nêu mối quan hệ hàng liền kề” - GV chốt ý:
10 đơn vị = chục
10 chục = 100
10 trăm = 10 000
10 chục nghìn = 100 000
♠ Hoạt động 2: Giới thiệu số có sáu chữ số
- GV đính bảng kẻ sẵn hàng: Trăm nghìn, Chục nghìn, Nghìn, Trăm, Chục, Đơn vị + GT số 432516
- HS lên gắn thẻ số 100 000; 10 000; 000; 1000;…;10; lên cột tương ứng bảng
- GV gọi HS lên viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn,… số đơn vị vào bảng ♠ Hoạt động 3: Giới thiệu cách đọc, viết số 432 516
- GV yêu cầu HS viết số 432 516
+ Khi viết số ta bắt đầu viết từ đâu?
- GV chốt lại: Khi viết số 432 516 ta viết trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, năm, chục, đơn vị
- GV yêu cầu HS đọc số 432 516
- GV yêu cầu HS lên bảng viết bảng: 12 357; 678 235 - GV nhận xét
♠ Hoạt động 4: Thực hành Bài 1: Viết theo mẫu
- GV đính bảng kẻ câu a lên bảng hướng dẫn mẫu cho HS nắm cách ghi số, đọc số, viết số
- GV đính bảng câu b, gọi em lên ghi số đọc số - HS làm vào bảng HS nhận xét, GV nhận xét Bài 2: Viết theo mẫu; thảo luận nhóm 2
- GV đính bảng hướng dẫn mẫu cách ghi số đọc số - GV phát bảng phụ kẽ sẵn bảng cho nhóm làm - Đại diện nhóm đính bảng trình bày kết
(2)- GV lớp nhận xét tuyên dương Bài 3: Đọc số sau:
- GV đính số lên bảng: 96 315; 106 827 - HS đọc vào vở, số em đọc bảng phụ
- GV lớp nhận xét tuyên dương Bài 4: Viết số sau:
- GV đính bảng ghi câu a, b
- GV yêu cầu HS hai đội thi đua viết số bảng lớp - GV nhận xét, chốt lại kết
♠ Hoạt động nối tiếp:
- Tiết tốn hơm học gì? - GV nhận xét tiết học
Tiết: Tập đọc
I MỤC TIÊU:
- HS đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ chỗ, giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn.
- HS Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp căm ghét áp bất cơng, bênh vực Nhà Trị yếu đuối
- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mền (Trả lời câu hỏi tróng SGK)
Giáo dục học sinh: Biết quan tâm, giúp đỡ người khác. II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ viết đoạn luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ♠ Hoạt động 1: Luyện đọc
- GV yêu cầu HS đọc toàn bài, lớp theo dõi SGK
- GV yêu cầu HS chia đoạn: “Bài chia làm đoạn?” - HS chia đoạn, GV nhận xét, chốt ý: đoạn
Đoạn 1: Từ đầu…vẻ dữ. Đoạn 2: Tiếp theo…chày giã gạo. Đoạn 3: Đoạn lại.
- HS tiếp nối đọc đoạn lần – Kết hợp luyện đọc từ khó - GV ghi bảng từ khó, hướng dẫn HS phát âm lại
- HS tiếp nối đọc lần – Kết hợp giải nghĩa từ khó
+ Hướng dẫn HS đọc kiểu câu hỏi, câu cảm; Ai đứng chóp bu ? Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vịng vây khơng ?
- GV hướng dẫn giọng đọc đọc mẫu toàn HS theo dõi ♠ Hoạt động 2: Tìm hiểu
- HS đọc thành tiếng đoạn 1, lớp theo dõi trả lời câu hỏi
(3)+ Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ NTN? (Bọn nhện tơ kín ngang đường bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ hung dữ).
- HS trả lời cá nhân, lớp nhận xét - HS đọc thầm đoạn
- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi
+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ? - HS trả lời, GV nhận xét
- HS đọc đoạn 3, HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi
+ Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?(Dế Mèn thét lên ,so sánh bọn nhện giàu có ,béo múp …thật đáng xấu hổ đe doạ chúng )
- HS phát biểu – HS - GV nhận xét
+ Bọn nhện sau hành động ?(chúng sợ hại ran ,cả bọn cuống cuồng chạy dọc ,chạy ngang,phá hết dây tơ lối )
- HS trả lời cá nhân
- HS đọc câu hỏi SGK , lớp suy nghĩ chọn danh hiệu thích hợp cho dế Mèn - HS phát biểu
- GV nhận xét kết luận: Các danh hiệu ghi nhận phẩm chất đáng ca ngợi, thích hợp với hành động Dế Mèn Mèn danh hiệu hiệp sĩ, Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất công, che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu
♠ Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm - GV nêu cách đọc tồn
- GV đính đoạn văn “Từ hốc đá….Có phá hết vịng vây khơng?” - GV đọc mẫu đoạn văn
- Hướng dẫn HS cách đọc ngắt, nghỉ nhấn giọng đoạn văn
- GV gạch từ ngữ: đi, thui thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, đánh em.
- HS đọc m u o n v nẫ đ ạ ă
- Chia nhóm luyện đọc nhóm - HS thi đua đọc diễn cảm đoạn văn - GV nhận xét, tuyên dương
- HS đọc toàn bài, nêu đại ý
- GV nhận xét ,chốt ý, đính nội dung lên bảng - HS đọc đại ý
♠ Hoạt động nối tiếp:
- Qua em học điều nhân vật Dế Mèn ?
- GV nhận xét tiết học
Tiết: Chính tả
I MỤC TIÊU:
(4)- Nghe – viết đoạn văn “Mười năm cõng bạn học” khoảng 15 – 18 phút - Làm tập phân biệt tiếng có vần s/x ; ăng/ăn
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS viết mẫu, trình bày đẹp. II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung tập - Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS viết tả
- HS đọc đọan văn viết tả, lớp theo dõi SGK + Bạn Sinh làm để giúp đỡ bạn Hanh?
+ Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm ? + Những từ viết hoa ? Vì sao? + Nêu số có viết ?
- Hướng dẫn HS viết từ khó: Tuyên Quang, cõng, ki- lô- mét, khúc khuỷu, gập gềnh, quản, tuyển
- HS viết bảng phân tích cấu tạo số tiếng - HS đọc lại tiếng khó bảng lớp
- GV đọc lại đoạn văn, lớp theo dõi SGK - Nhắc HS tư ngồi viết, tầm nhìn - GV đọc cụm từ cho HS viết vào - Đọc lại toàn tả , lớp dị
- GV hướng dẫn HS mở SGK bắt lỗi tả (bằng bút chì) - GV thống kê lỗi lớp
- GV nhận xét, đánh giá số bài, nhận xét sửa lỗi sai phổ biến - GV liên hệ GD học sinh
♠ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm tập tả Bài tập 2: Làm việc nhóm đơi
- GV đính bảng phụ ghi nội dung BT lên bảng,1 HS đọc - HS trao đổi nhóm đơi làm (2 phút)
- HS lên chọn cách viết từ cho ngoặc đơn - GV yêu cầu HS đọc lại làm
- GV nhận xét –tuyên dương Bài tập 3a Giải câu đố - HS đọc yêu cầu Bt 3a
- HS đọc câu đố Cả lớp đọc thầm suy nghĩ trả lời cá nhân - GV đính câu đố lên bảng, HS lên ghi lời giải vào câu đố - GV nhận xét
♠ Hoạt động nối tiếp: - Giáo d c HS qua h c.ụ ọ - GV nhận xét tiết học
Tiết: Đạo đức
(5)I MỤC TIÊU:
- HS hiểu trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến Hiểu trung thực học tập trách nhiệm HS
- HS nêu số biểu trung thực học tập (Nêu ý nghĩa trung thực học tập).
- Có thái độ hành vi trung thực học tập ( Biết quý trọng bạn trung thực và không bao chê cho hành vi thiếu trung thực học tập).
GD QPAN: Nêu gương nhặt rơi trả lại cho người mất.
GD KNS:
+ Có kĩ tự nhận thức trung thực học tập thân;
+ Kĩ bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập; + Kĩ làm chủ thân học tập.
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tranh theo SGK - Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ♠ Hoạt động 1: Kể việc sai
*Mục tiêu: HS xác định hành vi đúng, sai; rèn tính trung thực học tập - GV tổ chức cho HS làm theo nhóm nêu tên hành động trung thực hành đông không trung thực
- GV chốt lại: Trong học tập sống phải trung thực thật để tiến người yêu quý
♠ Hoạt động 2: Xử lý tình
*Mục tiêu: Học sinh xử lý tình tính trung thực học tập - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm
+ Đính tình (BT3)
+ GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi nêu cách xử lý tình giải thích lại chọn cách giải
- Đại diện nhóm trả lời tình - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Cách xử lí nhóm …thể trung thực hay khơng? - GV nhận xét - tuyên dương
♠ Hoạt động 3: Đóng vai
*Mục tiêu: Học sinh thực hành tính trung thực học tập - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm
- Tổ chức làm việc lớp + Chọn HS làm giám khảo + Từng nhóm lên thực
- HS, GV nhận xét – tuyên dương - GV kết luận
♠ Hoạt động 4: Làm việc lớp
*Mục tiêu: Học sinh kể tính trung thực học tập
- GV yêu cầu HS kể gương trung thực mà em biết? Hoặc thân - Thế trung thực học tập?
(6)♠ Hoạt động nối tiếp:
- GV nhận xét - tuyên dương GV liên hệ HS qua nội dung học - Nhận xét tiết học
_ Thứ ba, ngày 15 tháng 09 năm 2020
Tiết: Luyện từ câu
I MỤC TIÊU:
- Hệ thống từ học thuộc chủ đề “Thương người thể thương thân”; nắm được cách dùng số từ có tiếng “nhân” theo hai nghĩa khác nhau, người, lòng thương người.
- Mở rộng vốn từ “nhân hậu”.“đoàn kết” luyện cách sử dụng từ ngữ câu
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS u thích mơn tiếng Việt. II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Bảng nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ♠ Hoạt động 1 : Thảo luận nhóm 2 Bài tập 1: Tìm từ ngữ
- HS đọc yêu cầu BT mẫu - HS thảo luận nhóm
- GV phát bảng phụ cho nhóm làm - Đại diện nhóm đính bảng trình bày kết - GV nhận xét - chốt lại :
a) lịng nhân ái, lịng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, yêu quý, xót thương, đau xót, tha thứ, độ lượng, bao dung, xót xa, thương cảm.
b) Hung ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, dữ, tợn, dằng. c) Cứu giúp, cứu trợ,
d) An hiếp, hà hiếp, bắt nạt,… ♠ Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi Bài tập 2: Tìm nghĩa từ
- HS đọc yêu cầu BT2 câu a
- Từng cặp thảo luận nhóm 3, làm - Các nhóm báo cáo kết
- GV chốt lại: Tiếng nhân có nghĩa người: nhân dân, công nhân, nhân tài - HS giải thích từ
♠ Hoạt động 3: Thi đua
Bài tập 3: Đặt câu với từ BT2 - HS đọc yêu cầu đọc yêu cầu BT
(7)- GV tổ chức cho HS thi đua với dãy thi đua với Mỗi dãy em đọc câu vừa đặt
- GV nhận xét-tuyên dương ♠ Hoạt động nối tiếp:
- Nhân hậu gì? - Đồn kết gì? - GD học sinh qua nội dung học - GV nhận xét tiết học
Tiết: Toán
I MỤC TIÊU:
- C ng c v c, vi t s có sáu ch sủ ố ề đọ ế ố ữ ố - HS có k n ng tính giá tr bi u th cĩ ă ị ể ứ
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS cẩn thận học toán. II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Bảng nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Làm việc lớp (BT1: Viết theo mẫu) - GV treo bảng phụ (bảng kẻ sẵn) HS nêu kết
- GV viết số 653 267, yêu cầu HS nêu (gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị)
- GV yêu cầu HS lên viết số 425 301, HS khác đọc số - GV viết số cịn lại u cầu HS viết phân tích số - HS GV nhận xét
♠ Hoạt động 2: Làm việc nhóm đơi (BT2) a) Đọc số sau:
- GV đính số lên bảng: 535; 26 234; 762 543; 53 620 - GV yêu cầu HS ngồi gần đọc cho nghe
- HS đọc trước lớp
- GV lớp nhận xét kết
b) Cho biết chữ số số trêm thuộc hàng nào, lớp nào? - GV yêu cầu HS trả lời số bảng - HS – GV nhận xét
♠ Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (BT3: Viết số sau:) - GV đính bảng, HS nối tiếp đọc
- GV yêu cầu HS làm vào HS làm vào bảng phụ - HS đính bảng trình bày, đọc kết - HS GV nhận xét
a) 4300 b) 24 316 c) 24 302
♠ Hoạt động 4: Thi đua (BT4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm)
(8)- GV đính nội dung BT lên bảng Câu a, b - HS dãy bàn lên thi đua tiếp sức viết số - HS đọc lại kết đội
- GV nhận xét
♠ Hoạt động nối tiếp:
- Tiết học hôm ôn lại kiến thức - GV nhận xét tiết học
Tiết: Kể chuyện
I MỤC TIÊU:
- Hiểu câu chuyện thơ Nàng Tiên Ốc, kể lại đủ ý lời mình. - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau.
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS thích đọc sách. II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi gợi ý - Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ♠ Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện
- GV đọc diễn cảm thơ HS ý lắng nghe - HS đọc tiếp nối đọc (3 đoạn)
- HS đọc toàn
- C l p đ c th m đo n 1, tr l i câu h i:ả ọ ầ ả ỏ
+ Bà lão nghèo làm để sống? + Con ốc bà bắt có lạ?
+ Bà lão làm bắt ốc? - HS đọc đoạn 2, lớp đọc thầm TLCH: + Từ có ốc bà lão thấy nhà có lạ? - HS đọc thầm đoạn 3, TLCH:
+ Khi rình xem bà lão nhìn thấy ? + Câu chuyện kết thúc nào?
♠ Hoạt động : Hướng dẫn HS kể chuyện. + Thế kể chuỵện lời em? - HS kể đoạn
- GV yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi tìm hiểu kể lại đoạn - Đại diện số nhóm thi đua kể nối tiếp đoạn truyện
- HS thi kể toàn câu chuyện - GV nhận xét, tuyên dương
♠ Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
- GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - HS đại diện phát biểu
(9)- GV nhận xét, kết luận: Câu chuyện nói tình thương u lẫn bà lão nàng tiên ốc, bà lão thương ốc không nỡ bán Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà ♠ Hoạt động nối tiếp :
- Câu chuyện “Nàng tiên ốc” giúp em hiểu điều gì? - GV đính bảng phụ ghi nội dung ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét tiết học, khen HS kể chuyện hay
_ Thứ tư, ngày 16 tháng 09 năm 2020
Tiết: Tập đọc
I MỤC TIÊU:
- Đọc rành mạch, trơi chảy tồn bài; ngắt, nghỉ chỗ dấu câu; Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm.
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu ông cha
- Trả lời câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu bài.
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS hiếu thảo với cha mẹ. II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi đoạn thơ luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ♠ Hoạt động 1: Luyện đọc
- HS đọc toàn thơ, lớp theo dõi SGK
- GV yêu cầu HS chia đoạn GV chốt ý: Chia thành đoạn + Đoạn 1: Từ đầu … phật tiên độ trì
+ Đoạn 2: Tiếp theo … rặng dừa nghiêng soi + Đoạn 3: Tiếp theo … ông cha + Đoạn 4: Tiếp theo … chẳng việc + Đoạn 5: Cịn lại
- HS tiếp nối đọc đoạn thơ lần 1-Kết hợp luyện đọc từ khó - GV ghi bảng số từ HS phát âm sai, hướng dẫn đọc lại
- HS tiếp nối đọc lần 2-Kết hợp giải nghĩa từ khó - GV rút từ cần giải nghĩa có khổ thơ
- GV đọc mẫu hướng dẫn HS đọc diễn cảm toàn thơ ♠ Hoạt động 2: Tìm hiểu
- HS đọc thành tiếng “từ đầu … đa mang”, lớp theo dõi SGK - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi:
+ Vì tác giả yêu truyện cổ nước mình?
+ Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào?
+ Em hiểu câu thơ “Vàng nắng, trắng mưa” ? + Từ “Nhận mặt” nghĩa nào?
- HS phát biểu, GV nhận xét
(10)- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn lại, TLCH
+ Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người VN ta? - HS trả lời cá nhân
- HS đọc câu thơ cuối
+ Em hiểu hai dòng thơ cuối ? ♠ Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm
- GV nêu cách đọc tồn
- GV đính bảng phụ viết đoạn: “Tôi yêu truyện cổ nước tôi… nghiêng soi” - GV đọc mẫu, hướng dẫn HS cách ngắt, nghỉ nhấn giọng thơ
+ Những câu thơ cần đọc ngắt nhịp?
+ Những từ đoạn cần đọc nhấn giọng? Vì sao?
- GV gạch từ ngữ đọc nhấn giọng: Nhân hậu, sâu xa, thương người, dù cách xa, hiền, người ngay, vàng, trắng
- HS đọc mẫu
- Chia nhóm, luyện đọc nhóm - HS thi đua đọc diễn cảm
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS đọc toàn bài, nêu đại ý
- GV nhận xét ,chốt ý, đính nội dung lên bảng - HS đọc đại ý
♠ Hoạt động nối tiếp:
- Ý nghĩa thơ nói lên điều gì? - GD học sinh qua nội dung học - Nhận xét tiết học
Tiết: Toán
I MỤC TIÊU:
- Lớp đơn vị gồm hàng : Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, lớp nghìn gồm hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
- Vị trí chữ số theo hàng theo lớp Giá trị chữ số theo vị trí chữ số ở hàng, lớp.
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS cẩn thận học toán. II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Bảng nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn
- GV yêu cầu HS nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn - GV thới thiệu: hàng đơn vị, chục, trăm (lớp đơn vị)
hàng nghìn, chục, trăm nghìn (lớp nghìn) - GV đính bảng phụ kẻ sẵn – HS quan sát
+ Vậy lớp đơn vị gồm hàng?
(11)+ Lớp nghìn gồm hàng?
- GV viết số 321 vào cột số - yêu cầu HS đọc - GV làm tương tự với số: 654 000; 654 321
- Lớp nhận xét, GV chốt ý: Khi viết chữ số vào cột ghi hàng nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn (trái sang phải), khoảng cách lớp rộng chút
♠ Hoạt động 2: Thực hành
Bài 1: Viết số chữ vào ô trống; Làm việc cá nhân
- GV đính bảng phụ ghi BT1 GV gọi HS đọc yêu cầu nội dung bảng - HS lên viết số, đọc số phân tích số
- GV nhận xét kết Bài 2a: Làm việc nhóm đơi - HS đọc u cầu BT - HS trao đổi nhóm đơi
- GV đính bảng phụ ghi số: 46 307; 56 032; 123 517; 305 804 ; 960 783 - GV yêu cầu HS nêu miệng
- GV đính câu b, HS lên viết giá trị chữ số Bài 3:
- GV hướng dẫn mẫu : 52 314 = 5000 + 2000 + 300 + 10 + - GV viết số lại, HS làm bảng bảng lớp - Nhận xét kết đúng:
503 060 = 500 000 + 3000 + 60 83 760 = 80 000 + 3000 + 700 + 60 176 091 = 100 000 + 70 000 + 90 +
♠ Hoạt động nối tiếp: - GV yêu cầu HS cho biết:
+ Lớp nghìn gồm có hàng? Đó hàng nào? + Lớp đơn vị gồm có hàng? Đó hàng nào? - GV nhận xét tiết học
Tiết: Lịch sử
I MỤC TIÊU:
- HS biết trình tự bước sử dụng đồ.
- Xác định hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) đồ theo quy ước. - Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ.
GD QPAN: Giới thiệu đồ hành Việt Nam khẳng định hai Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam..
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
(12)♠ Hoạt động 1: Cách sử dụng đồ * Mục tiêu: HS biết cách sử dụng đồ - Hoạt động lớp
- GV treo loại đồ lên bảng
- Dựa vào kiến thức trước, trả lời câu hỏi sau: + Tên đồ cho ta biết điều ?
+ Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí + Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình (bài 2) giải thích lại biết biên giới quốc gia ?
- Đại diện số HS trả lời câu hỏi đường biên giới phần đất liền Việt nam đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam đồ hành Việt nam
- GV chốt ý SGK nêu
♠ Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm
* Mục tiêu: HS thực hành, trình bày kết quả
- HS thảo luận nhóm làm tập a, b SGK - Đại diện nhóm trình bày kết trước lớp
- Các nhóm khác bổ sung- GV kết luận
- GV treo đồ hành Việt Nam lên bảng
- Một số HS lên bảng đọc tên đồ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ
+ HS vị trí sống đồ
- Mộ số HS nêu tên tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố) ♠ Hoạt động nối tiếp:
- GD học sinh qua học - Nhận xét tiết học
Tiết: Tập làm văn
I MỤC TIÊU:
- HS biết hành động nhân vật thể tính cách nhân vật
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xây dựng nhân vật văn cụ thể Giáo dục học sinh: Giáo dục HS mạnh dan giao tiếp.
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Bảng nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ♠ Hoạt động 1: Làm việc nhóm (BT1,2) - HS đọc “Bài văn bị điểm không”
- GV đọc diễn cảm văn, lớp theo dõi SGK
- GV nêu yêu cầu: Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không truyện
(13)- GV phát bảng phụ cho nhóm làm
- Đại diện nhóm đính bảng trình bày kết làm việc nhóm - GV nhận xét, chốt lại lời giải
a) Giờ làm bài: Không tả, không viết, nộp giấy trắng
b) Giờ trả bài: làm thinh cô hỏi, sau trả lời”Thưa cơ, khơng có ba”
c) Lúc về: khóc bạn hỏi: “Sao mày không tả ba đứa khác” - Mỗi hành động cậu bé nói lên điều ?
- GV nhận xét chốt lại;
A) Cậu bé trung thực, thương cha b) Cậu buồn hồn cảnh
c) Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha, dù chưa biết mặt cha - Qua hành động cậu bé, em kể lại câu chuyện
- HS kể cá nhân, lớp nhận xét Bài 3: Làm việc cá nhân
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, lớp theo dõi TLCH + Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trên? + Kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?
GV đính ghi nhớ, HS đọc. ♠ Hoạt động : Luyện tập.
- HS đọc yêu cầu nội dung BT, lớp theo dõi SGK + Câu chuyện có nhân vật? Đó ai? - GV giúp HS nắm yêu cầu BT
+ Điền tên Chim Sẻ Chim Chích vào chỗ trống
+ Sau điền xong, xếp lại hành động cho thành câu chuyện + Kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp hợp lí
- GV u cầu HS trao đổi theo nhóm đơi
- GV đính nội dung lên bảng, số em lên điền vào chỗ chấm - HS nêu kết xếp
- HS nhận xét, GV chốt lại: – – – – – – – – - HS thi đua kể lại câu chuyện
♠ Hoạt động nối tiếp :
- Khi kể lại câu chuyện, cần ý điều gì?
- Nhận xét tiết học Tuyên dương HS kể chuyện hay
_ Thứ năm, ngày 17 tháng 09 năm 2020
Tiết: Toán
I MỤC TIÊU:
- Bước so sánh số có nhiều chữ số.
- Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn Giáo dục học sinh: Giáo dục HS cẩn thận học toán.
(14)II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Bảng nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: So sánh số có nhiều chữ số khác - GV viết bảng 99 578 100 000
+ So sánh hai số nào? Vì sao?
- HS nêu số 99 578 < 100 000 số 99 578 có năm chữ số cịn 100 000 có chữ số + Vậy so sánh số có nhiều chữ số với ta làm nào?
♠ Hoạt động 2: So sánh số có chữ số - GV ghi bảng 693 251 693 550
- Yêu cầu HS đọc so sánh hai số
+ Ta rút kết luận kết so sánh số này? 693 251 < 693 550 hay 693 251 > 693 550
+ Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta làm nào? - HS nhận xét, GV chốt ý
♠ Hoạt động 3: Luyện tập Bài 1: Điền dấu >, <, =
- GV đính BT lên bảng, HS đọc số
- GV u cầu HS trao đổi nhóm đơi hồn thành - HS lên bảng điền dấu vào bảng
- HS nhận xét, GV nhận xét kết
9999 < 10 000 653 211 = 653 211
99 999 < 100 000 43 256 < 432 510 726 585 > 557 652 845 713 = 845 713 Bài :
Làm việc lớp
- GV yêu cầu HS đọc số, lớp suy nghĩ
- GV đính bảng phụ viết số lên bảng, em lên tìm số lớn 902 011
- HS, GV nhận xét Bài 3: Làm việc cá nhân
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu + Bài tập yêu cầu làm gì?
+ Để xếp theo thứ tự từ bé đến lớp ta phải làm gì? - GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số vào - Cả lớp làm vào HS làm vào bảng phụ
- GV nhận xét kết ♠ Hoạt động nối tiếp:
- Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm nào? - GV nhận xét tiết học
(15)I MỤC TIÊU:
- Biết tác dụng dấu chấm câu Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật hoăc lời giải thích cho phận đứng trước
- Học sinh có kĩ sử dụng dấu hai chấm. - Học sinh biết vận dụng kiến thức vào viết văn.
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS yêu thích môn tiếng Việt. II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung - Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ♠ Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ
Bài 1:
- HS nối tiếp đọc nội dung a, b, c SGK – TLCH: + Dấu hai chấm có tác dụng VD?
- HS phát biểu – GV chốt ý
a) Báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ b) câu sau lời nói Dế Mèn
c) lời giải thích điều lạ mà bà nhận thấy
+ Qua VD a, b, c em cho biết dấu hai chấm có tác dụng gì? - HS trả lời - GV chốt ý
+ Dấu hai chấm thường dùng phối hợp với dấu câu nào? - GV đính ghi nhớ - HS đọc
- HS đọc ghi nhớ
♠ Hoạt động 2: Luyện tập
Bài tập 1: Làm việc theo nhóm đơi - GV u cầu HS đọc yêu cầu tập - HS đọc nội dung câu a, b
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi tác dụng dấu hai chấm đoạn văn
- HS phát biểu – HS nhận xét, GV chốt ý Bài tập 2: Hoạt động cá nhân
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu tập
- GV giúp HS nắm yêu cầu: Để báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm
- GV yêu cầu HS làm vào
- HS đọc đoạn văn trước lớp, giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp - HS nhận xét
- GV đính bảng ghi đoạn văn mẫu, chốt ý ♠ Hoạt động nối tiếp:
- Dấu hai chấm có tác dụng gì?
- Dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ? - GD HS qua học
(16)- Nhận xét tiết học
Tiết: Khoa học
I MỤC TIÊU:
- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào q trình trao đổi chất người: tiêu hóa, hơ hấp, tuần hoàn, tiết.
- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết
* HS giỏi: Trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể cơ thể với môi trường.
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS ăn uống thể dục điều độ để có sức khỏe tốt II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Phiếu học tập, tranh SGK - Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Xác định quan trực tiếp thấm qua trình trao đổi chất người
*Mục tiêu: Học sinh nhận biết quan trực tiếp thấm qua trình trao đổi chất người.
- HS Quan sát hình sgk thảo luận nhóm đơi – Chỉ vào hình sgk kể tên và chức quan
- Thảo luận: Trong số quan đó, quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể người với mơi trường bên ngồi
- Giáo viên chốt lại: Cơ quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể người với mơi trường bên ngồi sgv
* Vai trị quan tuần hồn việc thực trình trao đổi chất diễn bên thể, chất dinh dưỡng ngấm qua thành ruột non vào máu theo vịng tuần hồn….qua mồ
♠ Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trao đổi chất người
*Mục tiêu: Học sinh hiểu mối quan hệ quan việc thực hiện trao đổi chất người.
- HS xem sơ đồ sgk/ thảo luận nhóm
- Tìm từ cịn thiều cần bổ sung vào sơ đồ cho hồn chình tập trình bày mối liên hệ quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết
- GV nhận xét kết luận
+ Hằng ngày thể người lấy thải từ môi trường?
(17)+ Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực được? (cơ quan tuần hoàn)
+ Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động? (chết)
- GV kết luận
♠. Hoạt động nối tiếp:
- Kể tên nêu vai trò quan tham gia vào q trình trao đổi chất? - GV đính sơ đồ hình sgk có sẵn quan thực q trình trao đổi chất HS đính vào sơ đồ
- Nhận xét tiết học
Tiết: Địa lí
I MỤC TIÊU:
- Nêu số đạc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hồng Liên Sơn.
+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam : có nhiều đỉnh nhọn sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu
+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm
- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ ( lược đồ ) tự nhiên Việt Nam
- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức đơn giản : dựa vào bảng số liệu cho sẳn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng 7
* HS giỏi
+ Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ: Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều
+ Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc Giáo dục QPAN: Nêu ý nghĩa tầm quan trọng dãy Hoàng Liên Sơn trong
cuộc chiến tranh chống giặc ngoại xâm II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bản đồ địa lí tự nhiên VN Tranh ảnh dãy núi HLS đỉnh núi Phan – xi – păng
- Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Ho t động 1: Làm viêc cá nhân
* Mục tiêu: Học sinh vị trí dãy núi HLS đồ treo tường (bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam)
- HS tìm vị trí dãy núi HLS hình SGK
- HS dựa vào hình mục SGK trả lời câu hỏi sau :
- Kể tên dãy núi phía Bắc nước ta , dãy núi dài ?
- ( HS , giỏi ) - Những dãy núi Bắc Bộ : Sông Gâm ; Ngân Sơn ; Bắc Sơn ; Đơng Triều
- Dãy HLS nằm phía cảu sông Hồng sông Đà ? - Nằm Hồng sông Đà
(18)- Dãy HLS dài km ? rộng km? - Chạy dài 180 km , rộng gần 30 km ;
- Đỉnh núi , sườn núi thung lũng dãy HLS ?
- Có nhiều đỉnh nhọn sườn núi dốc ,thung lũng thường hẹp sâu - GV sửa chữa giúp HS hồn chỉnh phần trình bày
- HS trình bày kết trước lớp
♠. Hoạt động 2: Làm việc nhóm đơi
* Mục tiêu: Học sinh biết độ cao núi Phan – xi - păng - GV yêu cầu HS làm việc nhóm theo câu hỏi sau - HS thảo luận nhóm
+ Chỉ đỉnh Phan - xi – păng hình cho biết độ cao ? - Cao 3143 m
+ Tại đỉnh Phan – xi - păng gọi “nóc nhà” Tổ quốc ? - Vì đỉnh núi cao nước ta
+ Quan sát hình tả đỉnh núi Phan - xi - păng ?
- ( HS , giỏi ) - Đỉnh nhọn quanh năm có mây mù che phủ - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời
♠ Hoạt động 3: Làm việc lớp
* Mục tiêu: Học sinh biết khí hậu quanh năm dãy Hoàng Liên Sơn - HS đọc thầm mục SGK
+ Cho biết khí hậu nơi cao HLS ? - Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm
- Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm - Chỉ vị trí Sa Pa hình
- Dựa vào bảng số liệu cho sẳn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng ?
- ( HS khá, giỏi ) – Tháng nhiệt độ xuống thấp có khí hậu lạnh , tháng khí hậu mát mẽ
+ Vì Sa Pa trở thành nơi du lịch nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc ? - Có khí hậu mát mẽ , phong cảnh đẹp thu hút khánh du lịch
- Giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV chốt nội dung SGK ♠ Hoạt động nối tiếp:
- Nêu số đặc điểm địa hình khí hậu HLS? - Nhận xét tiết học
_ Thứ sáu, ngày 18 tháng 09 năm 2020
Tiết: 10 Toán
I MỤC TIÊU:
- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS cẩn thận học toán.
(19)II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Bảng nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ♠ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS cách đọc - GV viết lên bảng
+ 10 trăm nghìn gọi 1 triều, viết là: 000 000 + 10 triệu gọi 1 chục triệu, viết là: 10 000 000
+ 10 chục triệu gọi 1 trăm triệu, viết 100 000 000 - Vậy lớp triệu gồm hàng: Triệu, chục triệu, trăm triệu
- HS nhắc lại – GV nhận xét ♠ Hoạt động : Luyện tập Bài
: HS đọc yêu cầu - Bài tập yêu cầu gì? - HS nêu miệng
- GV nhận xét HS qua làm Bài 2: HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn HS làm mẫu
chục triệu chục triệu 10 000 000 20 000 000
- Yêu cầu HS làm vào bảng lại - Nhận xét làm HS
Bài 3: HS đọc yêu cầu
- GV hướng dẫn: Mười lăm nghìn: 15 000 Ba trăm năm mươi: 350 Sáu trăm: 600
- HS lên bảng làm, lớp làm vào - GV nhận xét, đánh giá
♠ Hoạt động nối tiếp:
- HS đại diện đội lên thi làm
- GV chia lớp thành dãy dãy HS đại diện lên thi đua viết số - Bốn trăm mười tám triệu
- Chín trăm hai mươi nghìn - GV nhận xét – tuyên dương - GV nhận xét tiết học
Tiết: Tập làm văn
I MỤC TIÊU:
(20)- HS hiểu: Trong văn kẻ chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật ( ND ghi nhớ)
- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật( BT 1, mục III); kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT 2)
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS tự tìm kiếm xử lí thơng tin Tư sáng tạo.
.
II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: Bảng nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: Phần nhận xét Làm việc nhóm Hoạt động lớp
Bài 1: HS đọc yêu cầu,
- Cả lớp đọc nội dung đoạn văn để trả lời câu hỏi SGK:
- HS trao đổi nhóm đơi ghi vắn tắt vào đặc điểm ngoại hình Nhà Trị - HS trình bày kết trước lớp
- GV nhận xét, chốt lại kết
+ Ý 1: Chị Nhà Trị có đặc điểm ngoại sau: Sức vóc: gầy yếu, bự phấn lột
Cánh: mỏng cánh bướm non; ngắn chùn chùn; yếu; chưa quen mở Trang phục: mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng
+ Ý 2: Ngoại hình chị Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt
- GV đính ghi nhớ– HS đọc ♠ Hoạt động 2: Luyện tập HS thảo luận cặp
Bài 1: Gọi em đọc yêu cầu Bt. - Cả lớp đọc đoạn văn SGK
- Từng cặp HS trao đổi tìm chi tiết mieu tả hình dáng bé liên lạc - Các chi tiết nói lên điều bé?
- HS suy nghĩ trả lời - GV nhận xét, kết luận Bài 2: HS đọc yêu cầu
- GV giúp HS nắm vững yêu cầu đề - HS quan sát tranh SGK/ 18
- Chia nhóm đơi, HS trao đổi nhóm thực theo yêu cầu đề - HS thi kể trước lớp
- GV nhận xét HS kể
- Tuyên dương HS làm ♠ Hoạt động nối tiếp:
- Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì? - Nhận xét tiết học Tuyên dương HS kể chuyện hay
(21)Tiết: Khoa học
I MỤC TIÊU:
- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta- min, chất khoáng Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn
- Nêu vai trị thức ăn chứa chất bột dường thể: cung cấp năng lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
Giáo dục học sinh: Giáo dục HS ăn đủ lượng, đủ chất để có sức khỏe tốt. II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Hình theo SGK - Học sinh: Sách giáo khoa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: HS tập tự phân loại thức ăn. * Mục tiêu: Học sinh phân loại thức ăn - HS mở sgk/ 10 Thảo luận nhóm thời gian phút
- Kể tên thức ăn, nước uống mà em sử dụng ngày?
- Nêu tên thức ăn, nước uống có nguồn gốc từ động vật? Thực vật? (Nước uống từ thực vật: cam chanh, dừa… Nước uống từ động vật: sữa…) - Đại diện nhóm trình bày – Giáo viên kết luận
Người ta phân loại thức ăn theo cách nào?(HS nêu mục bạn cần biết)
GV kết luận: Phân loại theo nguồn gốc phân loại theo chất dinh dưỡng Chia thành nhóm…
♠ Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường * Mục tiêu: Học sinh hiểu vai trò chất bột đường
- Thảo luận nhóm đơi tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường hình 11? - Kể thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà em dùng ngày
- ……… em thích?
- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường? - GV kết luận SGV/37
♠ Hoạt động nối tiếp:
- GV yêu cầu HS nêu vai trò chất bột đường thể? - GV yêu cầu HS đọc lại nội dung
- GV nhận xét lớp
Tiết: Kỹ thuật
I MỤC TIÊU:
CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VÀI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
(22)- Biết đặc điểm , tác dụng cách sử dụng , bảo quản vật liệu , dụng cụ đơn giản thường dùng đề cắt , khâu , thêu
- Biết cách thực thao tc xâu vào kim vê nút (gút chỉ) Giáo dục học sinh: Giáo dục HS bảo vệ mơi trường để có thở tốt. II CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Bộ học Kĩ thuật lớp - Học sinh: Bộ học Kĩ thuật lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
♠ Hoạt động 1: HD tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim
* Mục tiêu: Học sinh biết sử dụng vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu - Quan sát hình kim khâu mẫu ,em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu
- Kim khâu gồm phần : đầu ,thân , đuôi + Đầu nhọn sắc
+ Thân thon phía đầu + Đi có lổ để xâu
- GV bổ sung đặc điểm kim khâu, kim khâu có nhiều cở to nhỏ khác - HD HS quan sát hình 5a , 5b , 5c SGK
- Nêu cách xâu vào kim ?
- Vuốt cho đầu nhọn , tay trái cầm kim đưa ngang tầm mắt Tay phải cầm cách đầu vuốt cm
- Gọi HS lên bảng thực thao tác xâu kim - GV HS quan sát nhận xét
- GV vừa nêu điểm cần lưu ý vùa thực thao tác minh họa để HS biết cách xâu kim vê nút
- Theo em vê nút có tác dụng ?
- Làm cho sợi khơng tuột khỏi mảnh vải ♠ Hoạt động 2: HS thực hành xâu vào kim
* Mục tiêu: Học sinh thực hành vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu
- GV đến bàn quan sát dẫn giúp đỡ thêm em lúng túng - HS thực hành xâu vê nút theo nhóm
- Đánh giá kết thực hành GV gọi số HS thực thao tác xâu vê nút
- HS khác nhận xét thao tác bạn - GV đánh giá kết quảhọc tập số HS * Hoạt động nối tiếp: