Đặc biệt trong hoạt động liên kết đào tạo của trường cao đẳng Kinh tế Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh với các trường đại học của Hàn Quốc sẽ được thực hiện thông qua hình thức là [r]
(1)Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế ISSN 1859-1612, Số 4(52)A/2019: tr.222-231
Ngày nhận bài: 12/5/2019; Hoàn thiện phản biện: 28/5/2019; Ngày nhận đăng: 02/6/2019
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - CƠNG NGHỆ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VỚI
CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA HÀN QUỐC
TRỊNH THÊM1, NGUYỄN THANH HÙNG2 1Trường Cao đẳng Kinh tế - Cơng nghệ, thành phố Hồ Chí Minh 2Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế Tóm tắt: Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng hoạt động liên kết đào tạo
của trường Cao đẳng Kinh tế - Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh với trường đại học Hàn Quốc Kết khảo sát cho thấy phần lớn cán quản lý (CBQL), giảng viên (GV) sinh viên (SV) nhận thức rõ mục đích hoạt động liên kết đào tạo nhà trường; hoạt động liên kết đào tạo trọng nội dung hình thức, nguyên tắc Tuy nhiên, số ý kiến đánh giá CBQL, GV SV chưa nhận thức rõ mục đích hoạt động liên kết đào tạo Một số nội dung hình thức chưa phù hợp với điều kiện thực tiễn Căn vào kết nghiên cứu mạnh dạn đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo nhà trường, tạo hội cho sinh viên tiếp cận với chương trình liên kết đào tạo tiên tiến
Từ khoá: Hoạt động liên kết đào tạo, Giảng viên, Sinh viên, Trường Cao
đẳng Kinh tế - Công nghệ, thành phố Hồ Chí Minh
1 ĐẶT VẤN ĐỀ
Đất nước bước vào thời kỳ tồn cầu hóa, phát triển nhanh chóng khoa học - cơng nghệ, kinh tế… tác động mạnh mẽ đời sống xã hội Mỗi quốc gia giới có định hướng khác chiến lược phát triển kinh tế xã hội Tuy nhiên, bối cảnh đổi quốc gia muốn phát triển phải có liên kết hợp tác để tồn phát triển Xu tồn cầu hố tất yếu, quy luật khách quan phát triển nay, bối cảnh liên kết quốc gia ngày chặt chẽ tuỳ thuộc vào nhiều Do vậy, hoạt động liên kết không mang lại lợi ích to lớn mà cịn tạo điều kiện phát triển bền vững, có sức tác động mạnh mẽ đến phát triển toàn giới [1]
(2)THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO 223
chấp hành Trung ương Đảng khoá X nhấn mạnh: “Xây dựng đội ngũ tri thức vững mạnh trực tiếp nâng cao tầm trí tuệ dân tộc, sức mạnh đất nước, nâng cao lực lãnh đạo Đảng chất lượng hoạt động hệ thống trị Đầu tư xây dựng đội ngũ tri thức đầu tư cho phát triển bền vững” [3]
Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/12/2013 Hội nghị Trung ương Khóa XI Đổi tồn diện giáo dục đào tạo đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế nêu rõ tồn tại: “Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh nhu cầu thị trường lao động” đồng thời định hướng “Khuyến khích doanh nghiệp, cá nhân sử dụng lao động tham gia hỗ trợ hoạt động đào tạo” [4]
Thành phố Hồ Chí Minh trung tâm kinh tế, văn hoá, giáo dục quan trọng Việt Nam Nằm vùng chuyển tiếp miền Đông Nam Bộ Tây Nam Bộ, nhờ vị trí địa lý điều kiện tự nhiên thuận lợi nên thành Phố Hồ Chí Minh trở thành đầu mối giao thơng quan trọng Việt Nam khu vực Đông Nam Á Trường Cao đẳng kinh tế Công nghệ hoạt động đào tạo hướng đến thị trường lao động nói chung thị trường lao động Hàn Quốc nói riêng, lẽ quốc gia khu vực Châu Á có kinh tế động, mơi trường văn hố đa dạng
Để thực hố mục tiêu hoạt động liên kết đào tạo trường Cao đẳng kinh tế Công nghệ với trường Đại học Hàn Quốc phải triển khai cách đồng bộ, tất mặt Có mang lại hiệu cho hoạt động liên kết đào tạo Cao đẳng kinh tế Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh với trường Đại học Hàn Quốc
Tuy nhiên, đứng trước đòi hỏi, yêu cầu ngày cao nghiệp phát triển kinh tế xã hội xu hội nhập quốc tế, đặc biệt tiếp cận thị trường lao động đầy tiềm đất nước Hàn Quốc hoạt động liên kết đào tạo nhà trường tồn nhiều bất cập, chưa đáp ứng tốt yêu cầu đổi thị trường lao động Điều xuất phát từ nhiều nguyên nhân như: Đội ngũ cán giảng viên, sinh viên lực lượng xã hội chưa nhận thức đầy đủ vai trò hoạt động liên kết đào tạo giai đoạn kinh tế hội nhập Phương thức liên kết chậm đổi mới, chủ trương chiến lược chưa phát huy hiệu Từ vấn đề tồn dấn đến chất lượng hoạt động liên kết đào tạo chưa cao
Xuất phát từ lý nêu trên, việc nghiên cứu thực trạng hoạt động liên kết đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Công nghệ giai đoạn tồn cầu hố hội nhập quốc tế, tiếp cận kinh tế động Hàn Quốc cần thiết, vừa có ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn Chính chúng tơi tiếp cận nghiên cứu : “Thực trạng hoạt động liên kết đào tạo trường Cao đẳng kinh tế Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh với trường Đại học Hàn Quốc” để làm rõ vấn đề nêu
(3)224 TRỊNH THÊM, NGUYỄN THANH HÙNG
Khách thể khảo sát 245 CBQL GV, 260 Sinh viên nhà trường trường đại học Hàn Quốc (Trường Kyonggi; Trường Inje; Trường Cathiolic; Trường Sun Moon; Trường Daegu) Dữ liệu thu thập xử lý phần mềm SPSS phiên 20.0
2 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - CÔNG NGHỆ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VỚI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA HÀN QUỐC
2.1 Nhận thức mục đích hoạt động liên kết đào tạo
Kết khảo sát nhận thức CBQL, GV SV mục đích hoạt động liên kết đào tạo
Bảng Đánh giá CBQL, GV sinh viên mục đích hoạt động liên kết đào tạo
TT Mục đích hoạt động liên kết đào tạo CBQL, GV 𝑿̅ SD 𝑿̅ Sinh viên SD
1 Liên kết đào tạo nhằm phát huy khai thác mạnh
của nhà trường 3.82 0.751 3.84 0.807
2 Liên kết đào tạo nhằm thực chủ trương đào tạo
theo nhu cầu xã hội 3.79 0.817 3.95 0.754
3 Liên kết đào tạo nhằm huy động nguồn lực trường Đại học Hàn Quốc 3.91 0.898 3.85 0.872 Liên kết đào tạo nhằm tạo điều kiện cho sinh viên được tiếp cận chương trình 3.96 0.933 4.18 0.844
Liên kết đào tạo giúp cho nhà trường ngày hồn thiện nội dung chương trình điều kiện hỗ trợ khác
3.83 0.854 3.92 0.886
6 Liên kết đào tạo để mở rộng quy mô phát triển cho nhà trường 3.84 0.845 3.88 0.848
7 Liên kết đào tạo giúp sinh viên nhà trường có
hội tìm kiếm việc làm Hàn Quốc 4.03 0.927 4.21 0.924
8
Liên kết để huy động chuyên gia từ trường Đại học Hàn Quốc tham gia giảng dạy hướng dẫn thực
hành 3.88 0.904 4.02 0.831
9 Liên kết để giúp sinh viên có hội học tập thực hành nghề 3.90 0.819 4.19 0.847 10 Liên kết để hỗ trợ điều kiện sở vật chất cũng chuyển giao công nghệ đào tạo 3.83 0.807 3.88 0.934
Ghi chú: ≤ 𝑿̅≤ 5; 𝑿̅ (Hệ số trung bình); (SD) (Độ lệch chuẩn)
(4)THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO 225
trong có Việt Nam Hàng năm trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ đưa hàng 1000 sinh viên nhà trường sang thị trường Hàn Quốc học tập lao động Chính số lượng sinh viên sau tham gia học tập trường Đại học Hàn Quốc hội tìm việc làm thị trường Hàn Quốc cao Do vậy, với tỉ lệ đánh giá CBQL, GV SV mục định hồn tồn khớp với tình hình thực tế hoạt động liên kết nhà trường
Tuy nhiên, cịn khơng CBQL, GV sinh viên cho mục “liên kết để hỗ trợ điều kiện sở vật chất, chuyển giao công nghệ; Liên kết đào tạo nhằm phát huy khai thác mạnh nhà trường” nhận “đồng ý” “rất đồng ý” với điểm số trung bình thấp so với mục đích cịn lại
Với kết đánh giá cho thấy hoạt động liên kết đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế Công nghệ thành Phố Hồ Chí Minh với trường Đại học Hàn Quốc tập trung vào mục đích trung tâm, định hướng chiến lược mà ban giám hiệu nhà trường đề Đây xu hướng hội nhập vào mơi trường giáo dục lớn giới qua giúp bạn sinh viên có hội tiếp cận môi trường giáo dục theo chuẩn quốc tế, đặc biệt hội tìm kiếm việc làm sau tốt nghiệp
2.2 Thực trạng nội dung hoạt động liên kết đào tạo
Hoạt động liên kết đào tạo thành công biết xác định rõ nội dung hoạt động liên kết gì? Chính trường Cao đẳng Kinh tế Cơng nghệ thành phố Hồ Chí Minh thực hoạt động liên kết đào tạo với trường Đại học Hàn Quốc thường trọng việc định hướng nội dung trọng tâm Để khẳng định điều tiến hành khảo sát ý kiến đánh giá đội ngũ CBQL, GV sinh viên kết bảng
Bảng Đánh giá CBQL, GV SV nội dung liên kết đào tạo
TT Các nội dung liên kết đào tạo CBQL GV Sinh viên
𝑿̅ SD 𝑿̅ SD
1 Liên kết trao đổi giảng viên 3.37 0.930 3.33 1.008
2 Liên kết trao đổi sinh viên 3.67 1.029 3.63 0.995
3 Liên kết trao đổi du học sinh 3.81 1.007 3.92 0.989
4 Liên kết để đổi nội dung chương trình đào tạo 3.79 0.811 3.75 0.940
5 Liên kết đào tạo bồi dưỡng giảng viên sinh viên 3.75 0.988 3.71 0.962
6 Liên kết đổi phương thức đào tạo 3.73 0.865 3.76 0.929
7 Liên kết đánh giá kết học tập sinh viên 3.65 0.966 3.66 0.889
8 Liên kết tư vấn, hướng nghiệp cho sinh viên 3.96 0.877 4.08 0.883
9 Liên kết giải việc làm cho sinh viên 3.84 0.985 3.77 1.026
(5)226 TRỊNH THÊM, NGUYỄN THANH HÙNG
Kết khảo sát cho thấy hoạt động liên kết đào tạo nhà trường tập trung vào 09 nội dung Các nội dung hướng đến mục tiêu quan trọng nâng cao hiệu hoạt động đào tạo cho nhà trường bối cảnh toàn cầu hoá hội nhập quốc tế Đặc biệt, giúp bạn sinh viên có hội tiếp cận với môi trường học tập mới, tiên tiến đại với số chuẩn quốc tế Kết đánh giá đội ngũ CBQL, GV sinh viên cho thấy nội dung liên kết đào tạo nhà trường đa dạng phong phú, phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường, phù hợp với lực điều kiện sinh viên Kết đánh giá biểu thị rõ điểm trung bình CBQL GV dao động từ (3.65 đến 3.96) sinh viên (3.33 đến 4.08)
Kinh nghiệm Nhật Bản việc cải cách giáo dục đại học cao đẳng nâng cao vai trị tổ chức chun mơn, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, tổ chức đánh giá độc lập đánh giá kiểm định chất lượng GDĐH Các đại học, cao đẳng doanh nghiệp thành phố Kawasaki (Nhật Bản) thành cơng mơ hình gắn kết đại học doanh nghiệp Doanh nghiệp, đại học, quyền thành phố góp vốn để xây dựng vườn ươm doanh nghiệp, khu công nghệ cao, trao đổi nội dung chương trình, liên kết tư vấn hướng nghiệp giải việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp [5]
Trong nội dung nội dung “Liên kết đánh giá kết học tập sinh viên” CBQL, GV sinh viên đánh giá mức độ thường xuyên thực thấp so với nội dung lại với điểm số trung bình (3.65 3.66) Chính ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm trọng cơng tác hơn, hiệu hoạt động đào tạo thường thể hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Hoạt động thực nghiêm ngặt kết khẳng định
Bên cạnh nghiên cứu lấy ý kiến đánh giá mức độ hiệu nội dung liên kết đào tạo liệu thể bảng
Bảng Đánh giá CBQL, GV mức độ hiệu nội dung liên kết đào tạo
TT Mức độ hiệu nội dung liên kết đào tạo CBQL GV
N %
1 Hồn tồn khơng hiệu 0
2 Không hiệu 3,1
3 Tương đối hiệu 76 29,2
4 Hiệu 118 45,4
5 Rất hiệu 58 22,3
(6)THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO 227
“Tương đối hiệu Không hiệu quả” Chính vậy, q trình thực hoạt động quản lý hoạt động đào tạo nhà trường BGH cần quan tâm để xây dựng nội dung liên kết đào tạo đa dạng, phù hợp với điều kiện
2.3 Thực trạng hình thức liên kết đào tạo
Kết khảo sát bảng cho thấy hoạt động liên kết đào tạo trường Cao đẳng kinh tế Công nghệ thành phố Hồ Chí Minh với trường Đại học Hàn Quốc thực thơng qua hình thức đa dạng phong phú, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường Thơng qua hình thức mà nhà trường tận dụng hội để nâng cao hiệu cho hoạt động đào tạo nhà trường, đặc biệt giúp bạn sinh viên tiếp cận với thị trường lao động nước Hàn Quốc Trong hình thức liên kết đào tạo hình thức CBQL, GV SV đánh giá mức độ phù hợp cao “Các trường Đại học Hàn Quốc trực tiếp nhận du học sinh sang học tập” với điểm trung bình (4.00 4.23) Điều cho thấy năm qua trường Cao đẳng kinh tế Công nghệ thành phố Hồ Chí Minh làm tốt khâu quảng bá liên kết đào tạo Hàng năm nhà trường trường Đại học Hàn Quốc tiếp nhận trực tiếp du học sinh sang học tập
Bảng Đánh giá CBQL,GV SV hình thức liên kết đào tạo
TT Các hình thức liên kết đào tạo CBQL, GV Sinh viên
𝑿̅ SD 𝑿̅ SD
1 Ký văn hợp tác hàng năm trường cao đẳng công nghệ với trường Đại học Hàn Quốc 3.78 0.881 3.93 0.750
Các trường Đại học Hàn Quốc thường xuyên cung cấp thông tin nhu cầu đào tạo ngành nghề cụ thể
3.88 0.824 4.01 0.838
3
Trường cao đẳng công nghệ ký hợp đồng để giảng viên sinh viên đến thực tập khoa trường Đại học Hàn Quốc
3.90 0.824 3.97 0.915
4 Các trường Đại học Hàn Quốc trực tiếp nhận du
học sinh sang học tập 4.00 0.812 4.23 0.848
5 Các trường Đại học Hàn Quốc tham gia vào trình xây dựng chương trình đào tạo trường 3.79 0.894 3.66 0.902 Các trường Đại học Hàn Quốc tham gia vào việc đánh giá kết học tập sinh viên nhà trường 3.69 0.861 3.58 0.882
Các trường Đại học Hàn Quốc giới thiệu sinh viên tốt nghiệp trường với trường lao động Hàn Quốc
3.89 0.944 4.01 0.907
Ghi chú: ≤ 𝑿̅≤ 5; 𝑿̅(Hệ số trung bình); (SD) (Độ lệch chuẩn)
(7)228 TRỊNH THÊM, NGUYỄN THANH HÙNG
của ngành nghề cụ thể nguồn thơng tin có giá trị cho bạn sinh viên tiếp cận lựa chọn ngành nghề theo học trường đại học Hàn Quốc thông qua chương trình liên kết đào tạo nhà trường
Đặc biệt hoạt động liên kết đào tạo trường cao đẳng Kinh tế Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh với trường đại học Hàn Quốc thực thơng qua hình thức “Các trường Đại học Hàn Quốc giới thiệu sinh viên tốt nghiệp trường với thị trường lao động Hàn Quốc” Hình thức CBQL, GV SV đánh giá mức độ phù hợp với điểm số trung bình cao (3.89 4.01) Một thực tế cho thấy hoạt động liên kết đào tạo nhà trường thường thu hút đông sinh viên tham gia việc trường Đại học Hàn Quốc giới thiệu cho bạn sinh viên tiếp cận với thị trường lao động Hàn Quốc Đây nguồn động viên khích lệ tích cực sinh viên, lẽ sau tốt nghiệp theo chương trình liên kết đào tạo đa phần bạn sinh viên mong muốn tìm kiếm công việc phù hợp thử sức mơi trường làm việc có tính chun nghiệp Hàn Quốc Hơn thị trường lao động trả lương tương xứng với trình độ đào tạo người học
Tuy nhiên, bên cạnh chúng tơi nhận thấy hình thức “Các trường Đại học Hàn Quốc tham gia vào việc đánh giá kết học tập sinh viên nhà trường” CBQL, GV SV đánh giá mức độ phù hợp có điểm số thấp tồn hình thức khảo sát Điều lý giải hoạt động liên kết đào tạo yếu tố chủ quan khách quan tác động, đặc biệt có khác biệt nhận thức, văn hố cách tiếp cận nên hình thức chưa phát huy hiệu thực tế tiến hành hoạt động liên kết đào tạo Do để phát huy hiệu hoạt động BGH nhà trường cần quan tâm trọng đẩy mạnh hoạt động kiểm tra, đánh giá liên kết đào tạo nhà trường
2.4 Thực trạng nguyên tắc hoạt động liên kết đào tạo
Bảng Đánh giá CBQL GV nguyên tắc liên kết đào tạo
TT Các nguyên tắc liên kết đào tạo 𝑿̅ SD
1 Đảm bảo đạt mục tiêu nhiệm vụ bên 3.89 0.787
2 Hợp tác tự nguyện chia sẻ trách nhiệm 4.06 0.833
3 Bình đẳng quyền lợi lợi ích 4.03 0.844
4 Đảm báo chất lượng đào tạo toàn diện 4.11 0.776
5 Tuân thủ quy định pháp luật hai nước 4.13 0.858
Ghi chú: ≤ 𝑿̅≤ 5; 𝑿̅ (Hệ số trung bình); (SD) (Độ lệch chuẩn)