Do vậy, để nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên đáp ứng yêu cầu sự nghiệp đổi mới của Đảng ta hiện nay cần phải thường xuyên làm tốt công tác g[r]
(1)NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN ĐÁP ỨNG
YÊU CẦU SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI CỦA ĐẢNG TA HIỆN NAY Vũ Thị Duyên
Học viện Báo chí Tuyên truyền – Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh
Tóm tắt: Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ tầm quan trọng công tác giáo dục lý luận trị giai đoạn phát triển cách mạng Việt Nam Người nhấn mạnh: “Đảng ta tổ chức trường học lý luận cho cán để nâng cao trình độ lý luận của Đảng ta đặng giải đòi hỏi nhiệm vụ cách mạng tình hình thực tế Đảng ta, để Đảng ta làm tốt cơng tác mình, hồn thành tốt nhiệm vụ cách mạng vĩ đại mình” Do vậy, để nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Đảng ta cần phải thường xuyên làm tốt công tác giáo dục nâng cao nhận thức cho lực lượng về vị trí, vai trị cơng tác giáo dục lý luận trị; tích cực đổi nội dung; không ngừng đổi phương pháp giáo dục theo hướng phát huy tính độc lập, sáng tạo cán bộ, đảng viên; đề cao trách nhiệm trình tự học, tự nghiên cứu, rèn luyện của đội ngũ cán bộ, đảng viên
Từ khóa: Chất lượng; giáo dục; trị; đảng viên;
Nhận ngày 10.9.2019; gửi phản biện, chỉnh sửa duyệt đăng ngày 12.10.2019 Liên hệ tác giả: Vũ Thị Duyên; Email: duyenvulsd@gmail.com
1 MỞ ĐẦU
(2)kiến thức cho cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo, quản lý cấp, đặc biệt cấp Trung ương Tiếp tục đổi hệ thống chương trình đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị theo hướng nâng cao chất lượng, trọng tính hiệu phù hợp với đối tượng” [1, tr.201-202]
2 NỘI DUNG
2.1 Tầm quan trọng việc học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên Vai trị lý luận trị vô quan trọng công tác xây dựng Đảng, việc giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên V.I.Lênin rõ: Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng; Đảng lý luận
tiền phong hướng dẫn có khả làm tròn vai trò chiến sĩ tiền phong Kế thừa phát triển quan điểm đó, Hồ Chí Minh đặc biệt coi vai trò lý luận Người yêu cầu “Phải sửa đổi lề lối làm việc Đảng”, thông qua việc đảng viên phải sửa chữa khuyết điểm đồng chí Người rõ, khuyết điểm cán bộ, đảng viên có nhiều thứ nguy hiểm khuyết điểm tư tưởng, tức bệnh chủ quan Nếu khơng chữa ngay, để lây ra, có hại vơ Vậy bệnh chủ quan đâu mà có? Nguyên nhân gây bệnh chủ quan rõ, lý luận, khinh lý luận, lý luận sng
Theo Hồ Chí Minh, lý luận tổng kết kinh nghiệm loài người, tổng hợp tri thức tự nhiên xã hội tích trữ lại trình lịch sử Lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin tổng kết kinh nghiệm phong trào công nhân từ trước đến tất nước, “Khoa học quy luật phát triển tự nhiên xã hội; khoa học cách mạng quần chúng bị áp bị bóc lột; khoa học thắng lợi chủ nghĩa xã hội” [2, Tập 11, tr.96] Hồ Chí Minh ln đề cao vai trị lý luận trị Theo Người, lý luận đem thực tế lịch sử, kinh nghiệm, đấu tranh, xem xét, so sánh thật kỹ lưỡng, rõ ràng, làm thành kết luận, lại đem chứng minh với thực tế Lý luận soi đường cho thực tiễn, kim nam phương hướng cho công việc thực tế Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà Nếu không tâm nghiên cứu, nắm vững lý luận dẫn đến suy thoái tư tưởng trị
(3)Việc học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên có vai trị quan trọng, góp phần nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng Thực có hiệu cơng tác sở trực tiếp nhằm nâng cao lĩnh, trình độ, trí tuệ tồn đảng cán bộ, đảng viên Trong đó, cần trọng việc quán triệt vận dụng sáng tạo lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, tránh giáo điều, dập khn máy móc
2.2 Thực trạng cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên thời gian qua
Ưu điểm
Cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên có ý nghĩa quan trọng thời kỳ cách mạng Trước yêu cầu nghiệp đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, cơng tác có ý nghĩa hết Hiện việc sinh hoạt Đảng, tổ chức học tập quán triệt chủ trương, sách Đảng Nhà nước thực thường xuyên tổ chức Đảng, quan Nhà nước từ Trung ương đến địa phương Cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho cán cốt cán, đảm nhiệm chức vụ quan trọng máy quyền từ thơn xã, quận huyện đến cấp cao trọng Vai trị trường trị Trung ương địa phương nâng cao Nhờ thực tốt công tác mà bản, đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng phát huy tốt vai trị, trách nhiệm tình hình mới; góp phần xây dựng Đảng vững mạnh trị, tư tưởng lẫn tổ chức quản lý phẩm chất, đạo đức cách mạng
Hạn chế
Bên cạnh chuyển biến tích cực trên, Nghị Trung ương (khóa XII) Đảng thẳng thắn đánh rõ số hạn chế cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên thời gian qua; đó, nhấn mạnh đến yếu tố ý thức phận cán bộ, đảng viên giáo dục, bồi dưỡng đó: Nhận thức sai lệch ý nghĩa tầm quan trọng lý luận học tập lý luận trị; lười học tập Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối, Nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước
(4)thấm đượm vào thực tiễn sống Chương trình giáo dục lý luận trị cịn nặng lý thuyết, chưa đáp ứng nhu cầu thực tiễn đặt Đội ngũ giảng viên, báo cáo viên thiếu trải nghiệm, kiến thức thực tiễn hạn chế Tất điều đặt thách thức lớn cho công tác xây dựng Đảng
2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên bối cảnh
Để nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên nay, cần tập trung thực tốt giải pháp sau:
Một là, thường xuyên làm tốt công tác giáo dục nâng cao nhận thức cho lực lượng về vị trí, vai trị cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên
Xác định vị trí, vai trị, tầm quan trọng cơng tác giáo dục lý luận trị có ý nghĩa quan trọng Do đó, phải làm tốt việc giáo dục, quán triệt tổ chức thực có hiệu thị, nghị Đảng công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Chú trọng việc quán triệt thực tốt Nghị Đại hội XII; Nghị Trung ương (khóa XII) Đảng tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Theo đó, quy định việc học tập lý luận trị nghĩa vụ phải quy định thành chế độ để cán bộ, đảng viên tự giác thực Có kế hoạch giáo dục nâng cao trình độ lý luận bắt buộc năm cán bộ, đảng viên gắn với chức danh, nghề nghiệp, nhiệm vụ cụ thể
Đổi hình thức giáo dục lý luận trị phù hợp với trình độ, khả cán bộ, đảng viên Tuỳ thuộc vào điều kiện, yêu cầu nhiệm vụ cụ thể cán bộ, đảng viên, phải gắn với trình độ, cơng việc giao để tổ chức loại hình học tập cho phù hợp, thiết thực hiệu Luôn thống cao nhận thức tầm quan trọng việc học tập lý luận trị cơng tác đạt hiệu cao, khơng khơng có kết tốt Trong đó, cán khâu then chốt, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Cán công tác cán có vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng công tác xây dựng đảng, xây dựng hệ thống trị Mỗi giai đoạn cách mạng cần có đội ngũ cán phù hợp, đáp ứng yêu cầu địi hỏi giai đoạn cách mạng
(5)Hiện nay, tình hình quốc tế khu vực ngày diễn biến phức tạp, nhiệm vụ cách mạng nước ta bên cạnh thuận lợi cịn khơng khó khăn, địi hỏi đội ngũ cán bộ, đảng viên phải có lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lực công tác đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giao Đặc biệt, đội ngũ cán chủ chốt cấp người trực tiếp đưa chủ trương, sách, nghị Đảng đến cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân, địi hỏi phải có trình độ cao mặt, trình độ lý luận trị Do đó, phải thường xun “Nâng cao lĩnh trị, trình độ trí tuệ, tính chiến đấu tồn Đảng cán bộ, đảng viên, trước hết cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp; khơng dao động tình Giữ vững chất giai cấp công nhân Đảng, vai trò tiền phong, gương mẫu cán bộ, đảng viên” [1, tr.199]
Hai là, tích cực đổi nội dung giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giai đoạn cách mạng
Đổi nội dung, chương trình giáo dục có ý nghĩa định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Đại hội XII Đảng nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi nội dung, phương thức, nâng cao tính chiến đấu, tính thuyết phục, hiệu cơng tác tư tưởng phục vụ yêu cầu thực nhiệm vụ trị, phù hợp với giai đoạn, tạo thống toàn Đảng, đồng thuận xã hội” [1, tr.200] Nội dung giáo dục phải đảm bảo tính thiết thực, nâng cao trình độ, khả lãnh đạo, quản lý, đáp ứng nhu cầu công tác đội ngũ cán bộ, đảng viên Những kiến thức chương trình góp phần hình thành giới quan, phương pháp luận, niềm tin, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, nâng cao hiểu biết nghiệp vụ, phương pháp công tác Đây yêu cầu cần coi trọng thể nội dung chương trình giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên
Nội dung giáo dục lý luận trị cần tập trung vào việc đổi nâng cao chất lượng nghiên cứu, vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kịp thời cập nhật thông tin mới, kiến thức thành tựu lý luận thực tiễn qua 30 năm đổi đất nước Nghiên cứu, làm sáng rõ thành tựu lĩnh vực đời sống kinh tế xã hội, nhận thức, vấn đề nảy sinh chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, phát huy quyền làm chủ nhân dân Qua đó, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên có lĩnh trị vững vàng, ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức lối sống, nguy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ, củng cố niềm tin vào đường cách mạng mà Đảng, Bác Hồ nhân dân ta lựa chọn
(6)đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước phù hợp với đối tượng theo hướng cụ thể, thiết thực, hiệu quả” [1, tr.200] Sinh thời, Hồ Chí Minh ln qn quan điểm lý luận phải gắn liền với thực tiễn Người nêu rõ: dạy trị mênh mơng mà khơng thiết thực, học không dùng , lý luận thực tế không ăn khớp với Người đặc biệt phê phán bệnh nói sng, lan man, thiếu thực tế: Nói mênh mơng trời đất Nói có Nhưng chừa điều khơng nói đến việc thiết thực cho địa phương đó, việc mà dân chúng cần biết, cần hiểu, cần làm, khơng nói đến
Đây hạn chế lớn giáo dục lý luận trị Nội dung thường nặng lý luận kiến thức tổng qt, vĩ mơ Phần nói thực tiễn, kỹ giải công việc thực tế thường chiếm dung lượng nhỏ, sơ sài, cứng nhắc, không phù hợp Đại hội XII Đảng rõ: “Công tác tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận chưa đáp ứng yêu cầu cơng đổi Hệ thống, chương trình đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cịn nhiều bất hợp lý Phương pháp giảng dạy, học tập lý luận trị cịn lạc hậu” [1, tr.193] Giảng viên hạn chế kiến thức thực tiễn nên giảng sâu phần lý luận mà không sâu phần áp dụng thực tiễn Để khắc phục hạn chế này, Người yêu cầu: “Học cốt làm Học mà khơng làm được, học vơ ích Vì huấn luyện phải thiết thực, cho người đến học, học rồi, địa phương họ thực hành ngay” Đại hội XII Đảng yêu cầu phải “đầu tư thích đáng cho việc xây dựng, phát triển đội ngũ cán cán lý luận, chuyên gia đầu ngành; nâng cao chất lượng tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, đáp ứng yêu cầu mới” [1, tr.201]
Từ đây, công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên cần phải đổi nội dung theo hướng gắn lý luận với thực tiễn, phù hợp với trình độ nhu cầu người học Xây dựng chương trình giáo dục lý luận trị cần gắn với tình hình, nhiệm vụ cụ thể; bổ sung kỹ giải vấn đề thực tế lĩnh vực công tác; giảm bớt phần lý luận chung, trừu tượng, trùng lặp
Ba là, không ngừng đổi phương pháp giáo dục theo hướng phát huy tính độc lập, sáng tạo cán bộ, đảng viên
Nói phương pháp giáo dục lý luận trị, Hồ Chí Minh phê phán cách học chiều, áp đặt, “nhồi sọ”, khô khan mà không hướng dẫn cách tổ chức thực thực tế Hồ Chí Minh địi hỏi cán bộ, đảng viên tránh lối học thuộc lòng câu chữ, hiểu cách máy móc lý luận Mác - Lênin Theo Người, cách giáo dục đắn lúc học lý luận, phải nghiên cứu công việc thực tế, kinh nghiệm thực tế Trong cách học tập, phải lấy tự học làm cốt
(7)gắn đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo Chỉ thị 05- CT/TW Bộ Chính trị (khóa XII) với việc tự học, tự nghiên cứu cán bộ, đảng viên Tích cực, chủ động đấu tranh, phê phán với quan điểm sai trái làm thất bại âm mưu, thủ đoạn hoạt động chống phá lực thù địch, phần tử hội bất mãn trị, bệnh “cơng thần kiêu ngạo cộng sản”; “Tăng cường đấu tranh làm thất bại âm mưu, hoạt động “diễn biến hịa bình” lực thù địch; chủ động ngăn chặn, phản bác thông tin, quan điểm xuyên tạc, sai trái, thù địch” [1, tr.201]
Thường xuyên, trọng nâng cao chất lượng học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên Điều thể chuyển biến nhận thức, tâm học tập cán bộ, đảng viên học Cán bộ, đảng viên phải người nhận thức sâu sắc vai trò tầm quan trọng việc học tập lý luận trị Chủ động, tích cực, sáng tạo học tập, nghiên cứu sâu để đạt chất lượng kết cao Mỗi cán bộ, đảng viên cần nhận thức việc học tập lý luận trị trách nhiệm, nghĩa vụ quyền lợi mình.Kiên khắc phục lối dạy “độc thoại”, thông tin chiều, nặng lý thuyết, áp đặt thụ động, máy móc, lý luận xa rời thực tiễn, khơng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cán bộ, đảng viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp đổi toàn diện đất nước
Bốn là, đề cao trách nhiệm trình tự học, tự nghiên cứu, rèn luyện đội ngũ cán bộ, đảng viên
Bên cạnh việc học theo trường lớp, phải đặc biệt đề cao vai trò tự học, tự nghiên cứu, rèn luyện lý luận trị cán bộ, đảng viên Kết học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên viên phải xem xét quan trọng cho việc bố trí, xếp vị trí cơng tác sau đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị.Nâng cao tính tự giác rèn luyện, học tập lý luận trị đội ngũ cán bộ, đảng viên Nhu cầu học tập lý luận trị phải trở thành địi hỏi tự thân, thúc đẩy người học thường xuyên tự nghiên cứu, học tập lý luận trị, học tập chun mơn nghiệp vụ, khơng tự lịng với kết học tập phấn đấu thân Vì vậy, phải “Xây dựng đội ngũ đảng viên thật tiên phong, gương mẫu… có trách nhiệm cao cơng việc, có lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng, ý thức tổ chức kỷ luật lực hồn thành nhiệm vụ, vững vàng trước khó khăn, thách thức, phấn đấu cho mục tiêu, lý tưởng Đảng” [1, tr.205]