eral process of creative research includes 3 steps: Step 1: setting environment and. often widen (narrow) environment with content and working conditions in which[r]
(1)JOURNAL OF SCIENCEOF HNUE
Educational Sci., 2009, Vol 54,No 8,pp 123-128
TIP CN H THÈNG TRONG NGHIN CÙU
T× DUY SNG TO CÕA C NHN
Phan Trồng Ngồ
Trữớng Ôi hồc Sữ phÔm H Nởi
1 M Ưu
Trong nghiảncựu khoahồc,nhĐt lkhoahồc xÂhởi vnhƠn vôn, hữợng tiáp
cên ốitữủng quy nh tẵnh chĐt v hiằu quÊcừa cổng trẳnh.Trữợc nay, lắnh
vỹctƠm lẵhồctrẵtuằ,nhiÃu nhnghiảncựu thữớngsỷdửngcĂc khuổn măutữduy
cỡgiợihay cĐu trúc tiápcên tợimởt hay mởt sốkhẵacÔnh nhĐt nh cừa trẵtuằ
cĂ nhƠn Do vêy, nh nghiản cựu b phián diằn, cỹc oan cĂc nhên nh
và ối tữủng ữủc nghiản cựu Ngy nay, nhiÃu lắnh vỹc khoa hồc thữớngsỷ
dửng khuổn mău tữ hằ thống tiáp cên theo hữợng nghiản cựu sỹ tữỡng tĂc
giỳa cĂc ỡn v thnh phƯn cừa ối tữủng Tuy nhiản, hữợng tiáp cên ny cỏn ẵt
ữủc dũng nghiản cựu tƠm lẵ hồc trẵ tuằ Bi viát à cêp tợi cĂch tiáp cên
trản, qua õ gủiỵ khaithĂc cĂch tiáp cên mợitrong nghiản cựu tữ sĂng tÔo
mởt lắnh vỹc rĐt cƯn ữủc quan tƠm trongtƠm lẵ hồc
2 Nởi dung nghiản cựu
2.1 CĂc khung mău tữ v cĂc hữợng tiáp cên nghiản
cựu khoa hồc
Tứ Ưuthá kXX, ựngdửngtriằt khoahồccổng nghằvothỹctiạn ÂtÔo
ra cĂc cổng cử kắ thuêt v xỷ lẵ thổng tin ngy cng mÔnh m, sưc bn, ỗng thới
cụng hẳnh thnh cĂc khung mău tữ duy, hữợng dăn ngữới nhên thực v
khĂm phĂ thá giợi.Cũngvợisỹtián bởkhoahồc,cĂc khungmău ny luổnthay ời
qua cĂc thá hằ Ưutiản l cĂc khung mău tữ phi trẵtuằ - dỹa trản mổhẳnh cỡ
giợi.Mổhẳnhny xemsỹvêtlhằ thốngphi trẵtuằ, khổngcõchừ ẵchriảng,trong
õ cĂc bở phên ữủc chuyºn ëng m¡y mâc,thư ëng, ìn trà v mët chi·u, theo
cỡ cĐu nởitÔi cừa hằ thống v theo quy luêt nhƠn quÊtỹ nhiản.Sỹ tữỡng tĂc giỳa
cĂc bở phên nhữ l quan hằ cỡ giợi (giống cĂc bở phên cừa mởt cộ mĂy) v ữủc
biu diạn bơng cĂc cổngthực, cĂc phữỡngtrẳnh toĂn hồc
Thá h» thù hai khỉng cán x²t ch¿nh thº nh÷ l sü chp gh²p cì håc c¡c bë
phªn, m  nhẳn nhên sỹ vêt theo khung mău tữ dỹa trản mổ hẳnh hỳu cỡ,
xem sỹ vêt l hằ thống sống - ỡn trẵ tuằ c trững cõa h» thèng sèng l c£ h»
(2)cỡ vtữỡng tĂc tẵch cỹc lănnhau,lằ thuởcvonhau vvohằ thống chung, tÔo
sỹthẵchựngcừa cÊhằ thống.ChnghÔnlĂphờicừa cỡth sốngkhổng cõmửc ẵch
riảng, khổng th tỹquyát nh cõ nản th hay khổng Nõth vẳ phử thuởc vo cĂc
bởphên khĂc Biuhiằn cừa khung mău tữduytheo mổhẳnh hỳu cỡ lquan im
cĐu trúc
Chuyn sang thá hằ thự ba, sỹ vêt, hiằn tữủng ữủc nhẳn nhên theo khung
mău tữ a trẵ tuằ, dỹa trản mổ hẳnh vôn hoĂ - x hởi Xem sỹ vêt l hằ thống
a tr½ tu», câ chõ ½ch v l mët h» thèng th½ch nghi phùc hđp Trong â c¡c bë
phªn l nhúng ìn ëc lªp, câ mưc ẵch riảng, vên ởng theo sỹ lỹa chồn riảng
v hữợng án mửc tiảu chung, tÔo thnh sỹ vên ởng mang tẵnh hộn ởn cõ
quy luêt CĂc ỡn v hằ thống tữỡng tĂc vợi nhỳng vỏng liản hằ
phực hủp, ữủc tián hoĂ bi cĂc hnh ởng thẵch nghi v gõp phƯn tÔo sỹ tián
hoĂ cừa cÊhằ thống bơng nông lỹchủp trởi (Emergence)
Hằ thống atrẵ tuằ cõ c¡c °c t½nh: t½nh mð, t½nh chõ ành, achi·u v tẵnh
hủp trởi Tẵnh m l sỹ tữỡng tĂc giỳa hằ thống sống vợi mổi trữớng v sỹ tỹ t¡i
sinh cõa h» thèng Ðc§p ë sinh håc, sỹ tỹ tĂi sinh ữủc thỹc hiằn qua bở mÂdi
truyÃn (ADN) écĐp ởvôn hoĂ -x hởisỹ tỹtĂi sinh ữủcthỹc hiằn qua cĂc bở
luêt in vôn hoĂ T½nh chõ ành l sü lüa chån câ chõ ½ch, câ mưc ti¶u cõa h»
thèng Sü lüachån l s£n phâm cừa sỹ tữỡng tĂc qua lÔigiỳa ba chiÃu: lỹa chån l½
tr½, lüa chån xóc c£m v lüa chồn giĂ tr vôn hoĂ Tẵnh a chiÃu l sỹ a dÔng vÃ
cĂc chiÃu cÔnh, a phữỡng cừa h» thèng Trong âc¡c ph¦n tû cõa h» thèng sèng
khổng ch vên ởng theo xu thá ối lêp (têng - khỉng): tê chùc/ tü do; tªp thº/
cĂ nhƠn;hiằn Ôi/ truyÃn thống mcỏn theo xu thá tữỡnghộ (tờng- khĂc khổng),
tực lcĂi ữủccừa ny khổngphÊi honton lcĂimĐt cừabản kiamcõth
cĂibản kiacụng ữủcv ngữủc lÔi.Tẵnhhủp trởi l hiằuựng cừa sỹ tữỡngtĂc giỳa
cĂc thnh phƯn cõa h» thèng Sü t÷ìng hđp v sü t÷ìng t¡c tông cữớng giỳa cĂc
bởphên ÂtÔo rasỹcởng hững,tứ õtÔo sựcmÔnh thng cừa cÊhằ thống
õ lsực mÔnhtờng hủp Nõkhổng phÊi ữủcsinh tứcĂc phƯntỷ vcõ lỹclợn
hìn h¯n so vỵi têng sè lüc cõa c¡c bë phên cởng lÔi Trong cĂc c tẵnh trản, ba
c tẵnh Ưu lcĂc c tẵnhloÔiI, cõcĂc bởphên cừa hằ thốngcỏn tẵnh hủp trởi
l c tẵnh loÔiII, ch cõ cÊhằ thống.Nõ khổng phÊi l vêt mltrÔng thĂi, ch
ữủc nÊy sinh quĂtrẳnh tữỡng tĂc giỳa cĂc bởphên cừa hằ thống
2.2 Tiáp cên hằ thống nghiản cựu v phĂt trin tữ
sĂng tÔo cĂ nhƠn
2.2.1 CĂc hữợng tiáp cên nghiản cựu tữ sĂng tÔo hiằn
tƠm lẵ hồc
Trong nghiản cựu tữduy sĂng tÔo, hiằn cõ rĐtnhiÃu hữợng tiáp cên
a) Náudỹa vo khẵacÔnh cừa tữduy sĂng tÔo mnh nghiản cựu hữợng tợi
v · cao th¼ câ thº kº vỉ số cĂch tiáp cên: Tiáp cên thƯn bẵ: coi sĂng tÔo cừa
cĂ nhƠn cõ sỹ can thiằp cừa cĂc lỹc lữủng thƯn thĂnh; Tiáp cên ởng lỹc tƠm lỵ
(3)liản tững: sĂngtÔo thỹc chĐt l sỹliảntữngv cÊitờcĂc liảntữngcừa cĂnhƠn;
Tiáp cên Gestalt:sĂngtÔo lmởthnh ởng nhớnõmởt ỵtữngmợihaymởt sĂng
kiánmợi ữủchẳnhthnh;Tiáp cênthỹc dửng,quan tƠm án hiằuquÊcừasĂng tÔo
hỡn ltẳm hiu cỡchá cừa nõ(Edward De BonovợiphữỡngphĂpNhỳng chiác mụ
tữ duy; Osborn vợi phữỡng phĂp cổng nÂo); Tiáp cên o lữớng, sĂng tÔo l mởt
hiằn tữủngtƠm lẵ cụngcõth ữủctẳm hiu bơngcĂc phữỡngphĂp lữủnghoĂ - cĂc
trưc nghiằm olữớng tƠm lẵ; Tiáp cên nhên thực, coisĂng tÔo nhữ l kát quÊkhĂc
thữớngcừacĂc quĂtrẳnhnhênthực.QuĂtrẳnhsĂng tÔo,giốngnhữbĐt kẳquĂtrẳnh
nhên thựcno Ãu dỹa vomởt sốlữủnglợncĂc thnhphƯn nhênthực khĂc nhau,
v.v
Mội cĂch tiáp cên nảu trản Ãu cõ tẵnh hủp lẵ v cõ ẵt nhiÃu tĂc dửng
thỹc tá Tuy nhiản, náu ch dỹa vo mởt hoc mởt số khẵa cÔnh hoc thnh phƯn
vcỹc oanchúng trongsỹ sĂng tÔonõichung sdạ dăn án tẳnh cÊnhphián diằn,
giống cĂc thƯy bõi(mũ)khi xt o¡n voi
b) X²t theo quan iºm h» thống thẳ nghiản cựu sĂng tÔo tứ trữợc tợi
nay cõ bahữợng cỡbÊn:
-Tiáp cêntheo khung măutữ phi trẵtuằ -dỹa trảnmổhẳnhcỡgiợi.CĂch
tiáp cên ny thữớng thĐy nghiảncựu cừa cĂc nh tƠm lẵhồchnh vi cờ in
vcừa nhỳngngữớicõcũng quan im Coitrẵtuằ nõichung,sỹ sĂngtÔo nõiriảng
nhữ l sỹ vên hnh cừa cĂc hnh vi, m và bÊn chĐt, chúng ữủc hẳnh thnh mởt
cĂch cỡhồc, tứbản ngoi
- Tiáp cên theo quan im cĐu trúc: CĂch tiáp cên ny thu hút rĐt nhiÃu
nh nghiản cựu cõ uy tẵn và sĂng tÔo nhữ J.C.Guilfor, J.Sternberg, E.P.Torrance,
K.J.Schoppe, K.K.Urban,v.v imchung cừa hữợng tiáp cên ny l tữ sĂng
tÔo cừa cĂ nhƠn ữủc tĂch thnh cĂc bở phên riảng v ữủc phƠn tẵch, mờ x kắ
lữùng.Sau õchúng ữủcliảnkátvợinhau(trongnhênthực)theocĂcquan hằnhĐt
nh tÔo thnh mởt cĐu trúc, õ câmët (ho°c mët sè) bë phªn âng vai trá
quan trồng.Chng hÔn, theo J.C.GuilforcĐu trúc trẵtuằ cừa cĂnhƠn cõhaithnh
phƯn: Tữ hởi tử (covergence thinking), l thnh phƯn logic cừa trẵ tuằ v tữ
duy phƠn kẳ (divergence thinking), l loÔi tữ sĂng tÔo, lm cỡ s cĂ nhƠn
tÔo racĂi mợi, ởc Ăo vcõ ẵch cho x hởi Theo mổhẳnh ny, dữớng nhữ tữduy
lổgẵc ẵt ônnhêp v ẵt tĂc dửng ốivợisỹ sĂng tÔo v ngữủclÔi
Tữỡng tỹ, K.K.Urban xƠy dỹng mởt mổ hẳnh và sĂng tÔo bao gỗm thnh
phƯn cõ quan hằ vợi nhau: 1) Tữ phƠn kẳ v hnh ởng phƠn kẳ; 2) Cỡ s tri
thực chungvcỡsnônglỹctữduy; 3)Cỡstrithựcchuyản biằt vnhỳngkắnông
chuyản biằt; 4)Tẵnh sđn sngtêp trung cao ởv công thng; 5) ởng cỡv ëng
cì ho¡; 6) T½nh cðimð v tho¡ng èi vợi nhỳng vĐn à chữa ró rng im mÔnh
cừa cĂch tiáp cên cĐu trúc và tữduy sĂng tÔo lhữợng án viằcphĂt hiằn, lmnời
rócĂc thnhphƯnvvaitrỏcừachúngtrongquĂtrẳnh cĂnhƠn sĂngtÔo.Tứ õm
ữớng choviằcchân oĂnvphĂt trincĂc thnh phƯnny bơng cĂc phữỡngphĂp
nh lữủng Tuy nhiản, hÔn chá cừa cĂch tiáp cên ny l chừ yáu nhĐn mÔnh án
(4)tứng bở phên vsỹ tữỡngtĂc giỳa chúng ½t ÷đc · cao Trong â sü t÷ìng t¡c
giỳa cĂc ỡn v mợi l yáu tố tÔo sỹ sĂng tÔo cừa cĂ nhƠn.Hỡn nỳa, viằc phƠn
tẵch tữ sĂng tÔo theo quan im cĐu trúc buởc phÊi phĂ vù tẵnh hằ thống cừa
tữduy; phÊitĂchtữduyrakhọicĂcthnhphƯn tƠmlẵkhĂc cừacĂnhƠnvrakhọi
mổi trữớng hiằn thỹc m â c¡ nh¥n ang sèng v x²t nâ qua tøng lĂt cưt
ngang tÔi mộithới im, trÔng thĂi tắnh, cổlêp Vẳ vêy, quan im cĐu trúc
sợm muởn sdăn án siảu hẳnh và tữ duysĂng tÔo
2.2.2 Tiáp cên hằ thống nghiản cựu v phĂt trin tữ sĂng
tÔo
Vên dửng quan im hằ thống vo nghiản cựu tữ sĂng tÔo yảu cƯu cƯn
tuƠn thừ cĂc nguyản tưc cõtẵnh phữỡng phĂp luên:
Thự nhĐt: phÊi xĂc nh ró quan im tiáp cên: nghiản cựu tữ sĂng tÔo
vợi tữ cĂch l hằ thống chự khổng ỡn thuƯn l mởt cĐu trúc
Theoquan imcĐutrúc,tữduysĂngtÔo ữủccĐuthnhbimởtsốbởphên,
thnh phƯn nhĐt nh cõ quan hằ chực nông vợi Mối quan tƠm tợi số lữủng
cĂc thnh phƯn v sỹ liản kát giỳa chúng l c trững cừa cĂch tiáp cên cĐu trúc
Theo quan im hằ thống tữduysĂng tÔo lmởt hằ thống chnh th, õbao
h m nhi·u h» thèng nhä tiºu h» thèng (chù khổng phÊi l cĂc thnh phƯn nhữ
quan imcĐu trúc) ChnghÔn, tữduylổgic, tữduy phảphĂn, tữduy tờhủp, tĂi
cĐu tróc, nhu c¦u, ëng cì,v.v Méi tiºu h» thèng tü b£n th¥n chóng l mët ìn
và trån vàn, cõ ớisống riảng, cõ mửc tiảu v c trững vên ởng riảng hoÔt
ởng cừa cĂ nhƠn ỗng thới chúng tữỡng tĂc vợi quĂ trẳnh vên ëng
cõa t÷ nâi chung Sü t÷ìng t¡c mÔnh giỳa cĂc ỡn v (cĂc tiu hằ thống) cừa
tữ lm nản sỹ sĂng tÔo cừa tữ Cõ th nhên thĐy cĂch tiáp cên hằ thống
trong cĂc nghiản cựu tữỡng tĂc vôn hoĂ cừa L.X.Vữgotxki v thuyát a trẵ
tuằ cừa H.Gardnerv.v
Thù hai: C¦n x¡c ành rã c¡c °c tẵnh cừa tữ theo quan im hằ thống
immĐu chốt cừa quan imhằ thống lphƠnbiằt cĂc ctẵnh loÔiI v c tẵnh
loÔiII cừa mởt hằ thống. c tẵnh loÔiI lcĂc c tẵnh hiằn hỳu,cõ ớisống,mửc
tiảu v vên ởng thỹcvmang lÔichocĂnhƠn mởt loÔisÊn phâm (tinhthƯn) nhĐt
nh Cỏn c tẵnh loÔi II khổng phÊi l vêt m l trÔng thĂi, tẵnh chĐt, ch ữủc
nÊy sinhtrong quĂtrẳnhtữỡngtĂc giỳa cĂc c tẵnhloÔiI cừahằ thống.Trong lắnh
vỹc tữ duy, nông lỹcsĂng tÔo, tực nông lỹc tÔo cĂimợi, cĂi ởc Ăo l c tẵnh
bêc II cừa cĂnhƠn, khĂc hon ton vợicĂc c tẵnh loÔiI cừa tữduy nhữ tẵnh phả
phĂn, linhhoÔt, lữu loĂthaysỹ tờhủp, tĂicĐu trúc, v.v Nông lỹc sĂng tÔo khổng
trỹc tiáp ữủc nÊy sinh tứ mởt hay nhiÃu c tẵnh loÔi I m l nông lỹc thng dữ,
nông lỹc hủp trëi cõa t÷ ÷đc sinh tø sü t÷ìng tĂc mÔnh giỳa cĂc c tẵnh
õ Trong thỹc tá, ngữới cõ tữ phả phĂn, tữ lổgẵc, cõ tẵnh linh hoÔt, lữu
loĂthay cõvốnkiánthực sƠu rởngvà ốitữủng no õchữa hn lngữớisĂng tÔo
Muốn cõsỹ sĂng tÔo, cĂc c tẵnh ny, mởt mt phÊi Ôt ántrẳnh ởcao vnông
ëng, m°t kh¡c - m°t quan trång hìn, chóng phÊi tữỡngtĂc mÔnh v cht ch vợi
(5)c tẵnh loÔi I cừa tữduy sĂng tÔo v têp trung bỗidữùng riảng lcĂc c tẵnh õ
thẳ s khổng th cõ sĂng tÔo Ngoi ra, thỹc tiạn nghiản cựu, phÊi tiáp cên
theo phữỡng phĂp tữ tờng hủp, tực l phÊi ữa cĂ nhƠn vo mổitrữớng,
m õ cõcĂc iÃu kiằn cƯn v ừ cĂnhƠn õsĂng tÔo
Thự ba: XĂc nh phữỡng phĂpnghiản cựu phũ hủp vợi quan imtiáp cên tợi
ối tữủng Trong nghiảncựu tữduy sĂng tÔo, tiáp cên cĐu trúc buởc phÊi sỷ dửng
phữỡng phĂp tữduy phƠn tẵch vợi mởt quy trẳnh babữợc:Trữợc tiản, thĂo rới ối
tữủng cƯn tẳm hiu thnh cĂc bở phên; bữợc2: cố gưng hiu v lẵ giÊicĂc bở phên
btĂchrới;cuốicũng:gởpchung nhênthựcvÃtứngbởphên lẵgiÊikhốitonth
Do vêy, viằctĂchtữduyrakhọihoÔt ởng chung cừa cĂnhƠnvmổitrữớngmcĂ
nhƠn hoÔt ởng, lữủng hoĂcĂc thnh phƯnvmực ởcừa chúng nhữ cĂch lmphờ
bián hiằn nghiản cựu tữduy sĂng tÔo s khổng phÊn Ănh ữủc bÊn chĐt
cừa sỹsĂng tÔo,cngkhổngtÔo ữủccỡhởi cĂnhƠnsĂngtÔo.Tiápcên hằthống
theo ữớng lối hon ton khĂc Dỹa trản nguyản lỵ tữỡng tĂc, tiáp cên hằ thống
sỷ dửng phữỡng phĂp tữ tờng hủp Quy trẳnh tờng quĂt l ữa hằ thống ( ối
tữủng) vovên ởng trongkhung cÊnh mổitrữớngrởng lợnhỡn mhằ thống õl
bởphên, khÊo sĂtvaitrỏ v sỹtián hoĂ cừa hằ thống ny hằ thốnglợn hỡn
Vẳ vêy, vĐn à chẵnh cừa nghiản cựu tữduy sĂng tÔo khổng phÊi l chộtrữợc hát
v chừ yáu hữợng vo phƠn tẵch cĂc thnh phƯn hiằn cõ cừa nõ m phÊi tÔo dỹng
ữủc mổitrữớng thỹc õ cĂ nhƠn thỹc thi tữ cừa mẳnh, phÊi thữớng
xuyản bián ờiv lmphongphú cĂc yáu tốcừa mổitrữớng m õcĂ nhƠn ữủc
tỹ sĂng tÔo TĐt nhiản, quĂ trẳnh nghiản cựu tữ theo hữợng tiáp cên
nảu trản vănphÊi vên dửng phữỡng phĂp cĐu trúc vo viằc phƠn tẵch bÊn thƠn sỹ
sĂng tÔo nhỳng t¼nh hng v nhi»m vư cư thº Bði l³ sü tián hoĂ cừa cĂch
tiáp cên hằ thống ữủckáthứa tứcĂch tiápcên cỡhồcvcĐu trúc.Hỡnnỳa,
cĂch tiáp cên hằ thống  bao hm, tẵchhủp phữỡng phĂp phƠn tẵch cĐu trúc
XuĐtphĂt tứ quan im tiáp cên hằ thống nảu trản, quy trẳnh nghiảncựu tữ
duy sĂng tÔo cƯn ữủc trin khaitheo babữợc: bữợc1: TÔo mổi trữớngvthữớng
xuyản mrởng(hocthuhàp)mổitrữớngvợinhỳngnởidungv iÃukiằnlmviằc
m õ cĂ nhƠn cõ th bởc lở (hoc phĂt trin) khuynh hữợng (lắnh vỹc) v
mực ởsĂng tÔo mnh nghiản cựu kẳvồng scõ chừth ữủcnghiản cựu; bữợc
2: Tờ chựccho chừ th ữủc chừ ởng, tỹ tữỡng tĂc vợi mổitrữớng  ữủc tÔo
dỹng hoc ữủcbián ời, mrởng; bữợc3: XĂc nh sỹsĂng tÔo cừa cĂ nhƠn (lắnh
vỹc, mực ở, khuynh hữợng,khÊ nông v.v) trản cỡs xĂc lêptữỡng quan giỳa cĂc
yáu tố:mổitrữớng sĂng tÔo - chừth sĂng tÔo - sỹ tữỡngtĂc chừ th - mổitrữớng
trong cĂc tẳnh thay ời cừa mổi trữớng Trong mội bữợc cõ th v cƯn phÊi
sỷ dửng phữỡngphĂp cĐu trúc, vợitữ cĂchl phữỡngtiằn trin khaicổng viằc
3 Kát luên
Tiápcênhằthốngtrongnghiảncựukhoahồcltiápcên ốitữủngtheokhung
mău tữ a trẵ tuằ, dỹa trản mổ hẳnh vôn hoĂ - x hởi Trong â, sü vªt l h»
(6)sü lỹachồn riảng v cũnghữợng án mửc tiảu chung, tÔo thnh sỹ vên ởng mang
tẵnh hộn ởn cõqui luêt
Qui trẳnh tiáp cên hằ thống nghiản cựu khoa hồc, náu ữủc tuƠn thừ
triằt s mang lÔi hiằu quÊ cao viằc nghiản cựu v phĂt trin tữ sĂng
tÔo cừa cĂnhƠn nõichung v cừa hồc sinh cĂc trữớng hồcnõi riảng
TI LIU THAM KHO
[1] NgổThnh ỗng, 1998 KhĂm phĂ và cĂc bẵ ân cừa ngữới v thá giợi
sèng Nxb Gi¡odưc, H Nëi
[2]H.Gardner, 1997 Cìc§u tr½ khỉn Nxb Gi¡odưc, H Nëi
[3] Jamshid Gharajedaghi, 2005 Tữ hằ thống (quÊn lẵ hộn ởn v phùc
hđp) Nxb Khoa håc X¢hëi
[4]Phan Trång Ngồ(cb), 2003.TƠm lẵhồc trẵtuằ Nxb Ôi hồcQuốcgia,H
Nởi
[5]L.X.Vữgotxki,1997.TuyntêptƠm lẵhồc.Nxb ÔihồcQuốcgia,HNởi
ABSTRACT
The Systematique approach in research
In scientificresearch, thesystematicapproach meansobjectapproach
accord-ing to sample frame of Multiple Intelligences, based on a cultural-socialmodel In
that, the system includes the parts as independent units, with individual goals,
movement follows individual selection and all go towards a common goal,
creat-ing systematically chaotic movement Multiple Intelligences system includes these
properties:open,definite;multipleanddominantsuitableproperties.The firstthree
properitiesareparticularlyimportant,inparts ofthesystem;the dominantsuitable
property is the II particularity, it is in the whole system and the consequence of
strong interaction of the parts
According to the system view, creative ability does not directly appear from
the combination of some intelligent parts as of the critical mind, logical thinking,
flexibility,fluently, etc The creative ability is developed by high development and
strong interaction among parts of the thought
Systematic approach within creative research must be based on interactive
principles and use a method of combinative thought.To follow this approach,
gen-eral process of creative research includes steps: Step 1: setting environment and
often widen (narrow) environment with content and working conditions in which
individuals can show (develop) his tendency (domain) and creative level; Step 2:
organizing to help subject to use initiative, free interaction with the created
en-vironment or change, widened; Step 3: defining individual creation (domain, level,
tendency,ability,etc)basedontheinterrelationsettingamongthreefactors:creative
environment-creativesubject-subjectinteraction-environmentwithinchanging