Đặt vấn đề: Bài hôm nay chúng ta tìm hiểu tiếp bộ thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm và thú ăn thịt xem có cấu tạo như thế nào để thích nghi với đời sống của chúng.. Bộ sâu bọ:..[r]
(1)Tiết: 48 Ngày soạn: / /
LỚP THÚ
THỎ
A Mục tiêu:1 Kiến thức:
- Nắm đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ
- Thấy cấu tạo ngồi thỏ thích nghi đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ quan sát tranh, nhận biết kiến thức thơng qua hình ảnh 3 Thái độ:
- Ý thức tìm hiểu u thích môn, bảo vệ động vật B Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, làm việc với SGK C Chuẩn bị giáo cụ:
1 Giáo viên:
- Tranh vẽ: Cấu tạo thỏ
- Bảng phụ ( nội dung bảng trang 150 SGK) - Vật mẫu: Thỏ mơ hình
2 Học sinh:
- Phiếu học tập kẻ sẵn bảng trang 150 SGK D Tiến trình dạy
1 Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ
- Trình bày đặc điểm chung lớp chim? 3 Nội dung mới:
a Đặt vấn đề: Lớp thú lớp động vật có cấu tạo thể hồn chỉnh nhất, đó chúng có đặc điểm tiến hóa hẳn- đặc điểm nào? Đại diện tiêu biểu thỏ
b Triển khai dạy:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu đời sống thỏ
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK + quan sát tranh 46.1 Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
+ Đặc điểm đời sống thỏ? + Hình thức sinh sản thỏ?
HS: thảo luận trả lời câu hỏi, trả lời
GV kết luận
GV: Hiện tượng thai sinh tiến hóa so với đẻ trứng thể nào?
HS: trả lời
GV: giới thiệu nhận xét chốt lại kiến thức.
I Đời sống
- Sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy hai chân sau
- Ăn có, lá cách gặm nhấm, kiếm ăn chiều đêm
- Là động vật nhiệt
- Thụ tinh trong, thai phát triển tử cung, có thai→ thai sinh
(2)chuyển
GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK + quan sát tranh thảo luận nhóm hồn thành bảng/ 150
HS thảo luận điển vào bảng cử đại diện nhóm trả lời, bổ sung
GV nhận xét, đưa đáp án
GV: Yêu cầu HS quan sát 46.4, 46.5 SGK thảo luận trả lời câu hỏi:
+ Thỏ di chuyển cách nào?
+ Tại không dai sức nằng thú ăn thịt, song số trường hợp thỏ thoát kẻ thù?
HS: Thỏ chạy theo hình Z, thú ăn thịt chạy thẳng nên dễ bị đà
GV: Tốc độ thỏ lớn bị bắt, Vì sao?
HS: Sức bền thỏ
GV kết luận
1 Cấu tạo ngoài:
(Phiếu học tập) 2 Di chuyển:
Di chuyển cách nhảy đồng thời hai chân
4 Củng cố:
HS đọc ghi nhớ SGK/151
Cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống nào? 5 Dặn dò:
- Trả lời câu hỏi 1,2,3/151
- Đọc ghi nhớ mục “ Em có biết” + kẻ bảng/153 SGK
- Chuẩn bị: ? So sánh xương thỏ thằn lằn? Đặc điểm các quan dinh dưỡng thỏ có khác so với chim bồ câu?
Tiết: 49 Ngày soạn: / / 20
CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ
A Mục tiêu:1 Kiến thức:
- Nắm đặc điểm cấu tạo chủ yếu xương hệ liên quan đến di chuyển thỏ
(3)- Chứng minh não cảu thỏ tiến háo não các lớp động vật khác 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ quan sát , tìm kiếm, thu thập thông tin 3 Thái độ:
- Ý thức bảo vệ động vật
B Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, làm việc với SGK C Chuẩn bị giáo cụ:
1 Giáo viên:
- Tranh vẽ: Tranh mơ hình xương thỏ, thằn lằn - Tranh vẽ cấu tạo trong, não thỏ
2 Học sinh:
- Kẻ bảng 153/SGK D Tiến trình dạy
1 Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ
- Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống? 3 Nội dung mới:
a Đặt vấn đề: Đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ có điểm thích nghi với đời sống chúng - cịn cấu tạo nào?
b Triển khai dạy:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu xương hệ cơ
GV Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát tranh so sánh với xương bò sát + Cho biết đặc điểm khác các phần xương, xương lồng ngực, vị trí các chi so với thể?
HS: các phận tương đồng, đốt sống có xương mỏ ác, chi nằm thể
GV: Tại có điểm sai khác đó?
HS trả lời, bổ sung
GV kết luận
GV: Yêu cầu học sinh đọc thơng tin/152 SGK
+ Hệ thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động?
HS trả lời, bổ sung
GV kết luận
I Bộ xương hệ cơ:
1 Bộ xương:
-Gồm phần: + Xương đầu + Xương thân + Xương các chi
→ Bộ xương gồm nhiều xương khớp với nhau→ bảo vệ nâng đỡ giúp thể vận động
2 Hệ cơ:
(4)chi sau phát triển
- Cơ hoành tham gia vào hoạt động hơ hấp
HĐ2: Tìm hiểu quan dinh dưỡng.
GV: Yêu cầu HS quan tranh cấu tạo đọc thông tin SGK/ 153
GV Hệ tiêu hóa thỏ gồm phận nào? Có khác so với các động vật khác?
HS trả lời, bổ sung
GV nhận xét kết luận
(Ruột nơi tiêu hóa xenlulozơ)
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 47.3/154 SGK
+ Cho biết vị trí hệ này?
+ Đặc điểm cấu tạo hệ t̀n hồn, hơ hấp?
HS trả lời , bổ sung
GV nhận xét, kết luận
HS quan sát tranh 47.4
GV: Bài tiết gồm phận nào? Vị trí chức các phận?
HS trả lời , bổ sung
GV nhận xét, kết luận
II.Các quan dinh dưỡng: 1 Tiêu hóa:
- Ống tiêu hóa:
+ Răng cửa sắc cong, khơng có nanh, hàm kiểu nghiền
+ Ruột dài manh tràng lớn
- Ống tiêu hóa: Gan, tụy, mật, ruột 2 Hệ tuần hồn, hơ hấp:
- Tim : ngăn, có hệ mao mạch, vịng t̀n hồn
- Khí quản→ phế quản→ phổi lớn nhiều túi khí ( làm tăng diện tích trao đổi)
Sự thơng khí phổi nhờ co dãn các liên sườn, hoành
3 Bài tiết:
- Đơi thận sau, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, niệu đạo→lọc từ máu chất thừa, chất thải
Hoạt động 3: Tìm hiểu hệ thần kinh và giác quan.
HS quan sát mơ hình bị sát, thỏ trả lời câu hỏi:
GV: Bộ phận não thỏ phát triển não cá, não bị sát?
+ Các phận phát triển có ý nghĩa
(5)trong đời sống thỏ?
HS trả lời , bổ sung
GV nhận xét, kết luận - Đại não phát triển che lấp các phần khác, tiểu não lướn có nhiều nếp nhăn→ liên quan đến cử động
- Các giác quan phát triển 4 Củng cố:
- HS đọc ghi nhớ SGK/154
- Yêu cầu HS hồn thành bảng/ 153 SGK 5 Dặn dị:
- Trả lời câu hỏi 1,2,3/SGK 155
- Chuẩn bị: Tìm hiểu thú mỏ vịt thú có túi + Kẻ bảng/ 157 SGK
Tiết: 50 Ngày soạn: / /
ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ
BỘ THÚ HUYỆT – BỘ THÚ TÚI
A Mục tiêu:1 Kiến thức:
- Nêu đa dạng lớp thú thể hiện số lồi, số bộ- tập tính chúng
- Giải thích thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh 3 Thái độ:
- Ý thức bảo vệ động vật
B Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, làm việc với SGK C Chuẩn bị giáo cụ:
1 Giáo viên: Tranh vẽ: Bộ thú huyệt thú túi
(6)1 Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ
Đặc điểm hệ tiêu hóa, t̀n hồn thích nghi với đời sống thỏ? 3 Nội dung mới:
a Đặt vấn đề: Kể tên số loài thú mà em biết ? ( ) GV bổ sung số loài thú→ với số lượng loài nhiều chúng chia 26 bộ, Việt Nam phát hiện 275 loài
b Triển khai dạy:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu đa dạng thú.
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK/156, thảo luận trả lời câu hỏi:
- Sự đa dạng lớp thú thể hiện đặc điểm nào?
- Phân chia lớp thú dựa đặc điểm nào?
HS: Trả lời
GV: Bổ sung, kết luận
GV: Giới thiệu số thú theo sơ đồ SGK
I Sự đa dạng thú:
- Lớp thú có số lượng lồi lớn sống khắp nơi ( 4.600 loài, 26 bộ)
- Sự phân chia các dựa vào đặc điểm sinh sản, điều kiện sống, răng, chi HĐ2: Tìm hiểu thú có huyệt, bộ
thú có túi
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin / 156+157, hồn thành bảng/156
HS: Các nhóm hồn thành bảng cử đại diện trả lời
GV: Đưa đáp án dúng
GV:
- Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà lại xếp vào lớp thú?
- Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp đời sống bơi lội nước?
HS: Trả lời
GV: Bổ sung, kết luận
GV:
- Kanguru có cấu tạo để phù hợp lối sống chạy nhảy đồng cỏ? - Tại non phải nuôi túi ấp thú mẹ?
HS: Trả lời
GV: Chốt lại kiến thức
II Bộ thú huyệt, thú túi:
- Đẻ trứng, chưa có núm vú, ni sữa, có lơng mao dày, chân có màng bơi
(7)- Đẻ nhỏ, có túi ni bụng thú mẹ có núm vú
4 Củng cố:
- HS đọc ghi nhớ SGK
- ( Bảng phụ) Đánh dấu X vào đầu câu trả lời các câu sau: Thú mỏ vịt xếp vào lớp thú vì:
a Cấu tạo thích nghi với đời sống nước b Nuôi sữa
c Có lơng dày giữ nhiệt
2 Con non Kaguru phải nuôi túi ấp do: a Thú mẹ có đời sống chạy nhảy
b Con non chưa biết bú sữa
c Con non nhỏ chưa phát triển đầy đủ 5 Dặn dò:
- Trả lời câu hỏi 1,2 /158SGK Đọc ghi nhớ mục: “Em có biết”
Tìm hiểu đặc điểm dơi, cá voi thích nghi với đời sống – Kẻ bảng /161 SGK
Tiết: 51 Ngày soạn: / /
ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ
BỘ DƠI- BỘ CÁ VOI
A Mục tiêu:1 Kiến thức:
- Nêu đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp điều kiện sống - Thấy số tập tính dơi cá voi
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh 3 Thái độ:
- Ý thức bảo vệ động vật
B Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, làm việc với SGK C Chuẩn bị giáo cụ:
1 Giáo viên:
- Bảng phụ nội dung bảng SGK/ 161 2 Học sinh:
- Bảng trang 161/SGK D Tiến trình dạy
1 Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ
Trình bày đặc điểm cấu tạo thú huyệt thú túi? 3 Nội dung mới:
(8)b Triển khai dạy:
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu dơi
GV: Yêu cầu HS quan sát tranh 49.1, đọc thông tin SGK, thảo luận trả lời câu hỏi - Nêu đặc điểm động vật thuộc Dơi? - Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay?
- Vì Dơi xếp vào lớp thú?
- Dơi động vật ăn quả, ăn sâu bọ, chúng có đặc điểm gì?
HS trả lời, bổ sung
GV kết luận
I Bộ Dơi:
- Bộ Dơi ĐV thích nghi với đời sống bay:
+ Chi trước → cánh
( màng da rộng có lơng thưa) + Chi sau yếu, nhỏ
+ Đuôi ngắn
+ Bộ nhọn, sắc HĐ2: Tìm hiểu cá voi
GV: Yêu cầu HS quan sát H49.2 nghiên cứu SGK Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Cho biết đặc điểm cá voi?
- Tại thể cá voi nặng nề, vây ngực nhỏ di chuyển dễ dàng nước?
- Tại cá voi sống nước mà xếp vào lớp thú?
- Cá voi có đặc điểm cách ăn mồi?
HS trả lời, bổ sung
GV đưa vài thông tin cá heo cá voi
II Bộ Cá Voi:
- Bộ Cá Voi thích nghi hồn tồn với đời sống nước:
+ Cơ thể hình thoi, cổ ngắn, vây đuôi nằm ngang
+ Lớp mỡ da dày
+ Chi trước→ vây dạng bơi chèo
+ Hàm không răng, lọc mồi các khe sừng miệng
4 Củng cố:
- HS đọc ghi nhớ SGK
(9)c- Chân rời vật bám, bng từ cao
2- Những đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống nước: a- Cơ thể hình thoi, cổ ngắn
b- Vây lưng to giữ thăng c- Chi trước có màng nối các ngón d- Chi trước dạng bơi chèo
e- Mình có vảy, trơn g- Lớp mỡ da dày 5 Dặn dò:
- Học theo câu hỏi kết luận SGK - Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, báo
Tiết: 52 Ngày soạn: / /
ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ
BỘ ĂN SÂU BỌ - BỘ GẶM NHẤM - BỘ ĂN THỊT
A Mục tiêu:1 Kiến thức:
- Nêu cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt
- Phân biệt thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ quan sát tranh vẽ, tìm kiến thức, hoạt động nhóm 3 Thái độ:
- Ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ lồi có ích B Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, làm việc với SGK C Chuẩn bị giáo cụ:
1 Giáo viên:
- Tranh vẽ: H50.1,50.2,50.3/SGK
- Bảng phụ ( nội dung bảng/ 164 SGK) 2 Học sinh:
- Kẻ bảng trang 164/SGK -Tranh ảnh liên quan đến thú D Tiến trình dạy
1 Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ
Cho biết đặc điểm Cá Voi thích nghi với đời sống? 3 Nội dung mới:
a Đặt vấn đề: Bài hôm tìm hiểu tiếp thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt xem có cấu tạo để thích nghi với đời sống chúng
b Triển khai dạy:
Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu sâu bọ
GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK, quan sát 50.1 trả lời câu hỏi:
- Bộ ăn sâu bọ có đặc điểm thích
(10)nghi với đời sống?
- Về cấu tạo chân? Về cấu tạo răng? Cách bắt mồi?
HS trả lời, bổ sung
GV nhận xét kết luận
- Mõm dài, nhọn
- Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to, khỏe→ đào hang
HĐ2: Tìm hiểu gặm nhấm
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK + quan sát 50.2, thảo luận nhóm
- Chân có cấu tạo để phù hợp với đời sống?
- Đặc điểm cấu tạo có khác so với ăn sâu bọ?
HS trả lời , bổ sung
GV kết luận
II Bộ Gặm nhấm
- Thiếu nanh, cửa lớn sắc, có khoảng trống hàm
HĐ3: Tìm hiểu ăn thịt
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK + quan sát 50.3,
- So sánh cấu tạo răng, cấu tạo chân ăn thịt so với sâu bọ gặm nhấm?
- Những đặc điểm có thích nghi với đời sống?
HS trả lời , bổ sung
GV kết luận
III.Bộ ăn thịt:
- Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có vuốt cong, có đệm thịt 4 Củng cố:
- HS đọc ghi nhớ SGK
1- Hãy lựa chọn các đặc điểm thú ăn thịt các đặc điểm sau ? a- Răng cửa lớn có khoảng trống hàm
b- Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp bên, sắc c- Rình vồ mồi
d- Ăn tạp
e- Ngón chân có vuốt cong sắc, nệm thít dày g- Đào hang đất
2- Những đặc điểm cấu tạo sau thú ? a- Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b- Răng cửa mọc dài liên tục
c- Ăn tạp 5 Dặn dò:
(11)