Tác giả Trương Hán Siêu đã tái hiện lại cuộc chiến vẻ vang của nhân dân ta trên sông Bạch Đằng qua tác phẩm hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu, đó là: “Phú sông Bạch Đằng”.. * Hoạt động 2: Hìn[r]
(1)Ngày soạn: 25/1/2019 Tuần: 23
Tiết : 66-67 + Tiết Tự chọn 23
PHÚ SÔNG BẠCH ĐẰNG – Trương Hán Siêu I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
- Biết nội dung yêu nước tư tưởng nhân văn phú - Biết đặc trưng thể phú
2 Kĩ
- Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại + Nhận diện thể loại tác phẩm
+ Nhận diện đề tài, chủ đề, cảm hứng chủ đạo tác phẩm + Nhận diện phân tích ý nghĩa hình tượng tác phẩm
+ Nhận diện phân tích tâm trạng, tình cảm nhân vật trữ tình tác phẩm - Đọc diễn cảm đọc sáng tác đoạn tác phẩm
- Khái quát đặc điểm thể phú cổ qua đọc
- Vận dụng kiến thức kĩ học để sưu tầm, đọc tác phẩm thuộc thể phú khác; viết đoạn văn nội dung, vấn đề đặt tác phẩm
3 Thái độ
- Bồi dưỡng lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc
- Có ý thức trân trọng danh nhân lịch sử, bảo tồn phát huy giá trị tốt đẹp địa danh lịch sử
4 Định hướng góp phần hình thành lực
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến học - Năng lực hợp tác
- Năng lực thẩm mĩ - Năng lực tự học
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1 Chuẩn bị giáo viên
- Giáo án
- Các slides trình chiếu - Các phiếu học tập
2 Chuẩn bị học sinh: Chuẩn bị nhà theo yêu cầu giáo viên tiết trước. III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Phương pháp phát vấn - Phương pháp phân tích - Phương pháp giảng bình - Phương pháp hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức
(2)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt TIẾT 66
* Hoạt động 1: Khởi động
? Hãy kể tên địa danh gắn liền với kiện lịch sử mà em biết?
? Nhắc đến sông Bạch Đằng, em nhớ đến kháng chiến nào?
- GV chốt ý: Có nhiều địa danh gắn liền với kiện lịch sử vẻ vang dân tộc ta Có địa danh vào thơ ca lẽ tất nhiên Một số địa danh có sơng Bạch Đằng Tác giả Trương Hán Siêu tái lại chiến vẻ vang nhân dân ta sông Bạch Đằng qua tác phẩm hơm tìm hiểu, là: “Phú sơng Bạch Đằng”
* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
I GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn bản
- GV chuyển giao nhiệm vụ: HS hoạt động nhóm tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm Thời gian tối đa phút
+ Nhóm 1: trình bày nét đời Trương Hàn Siêu
+ Nhóm 2: trình bày thể phú + Nhóm 3: Nêu chủ đề tác phẩm + Nhóm 4: Phân chia bố cục tác phẩm - Các nhóm tiến hành thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét, bổ sung, chốt ý
II GV hướng dẫn HS đọc hiểu nội dung văn bản
- HS thảo luận nhóm (thời gian phút) hoàn thành phiếu học tập số 1
? Nhân vật “khách” có hành động gì? ? Qua hành động em hiểu “khách” người nào?
? Có địa danh “khách” nhắc đến?
? Em có nhật xét địa danh đó? - Các nhóm tiến hành thảo luận
I Tìm hiểu chung 1/ Tác giả
- Trương Hán Siêu (?-1354) - Q: Ninh Bình
- Là người tính tình cương trực, học vấn uyên thâm, vua tin cậy, nhân dân kính trọng - Các sáng tác ơng cịn khơng nhiều, có “Phú sông Bạch Đằng”.(Bạch Đằng giang phú)
2/ Tác phẩm
a/ Thể loại: thể phú – thể văn lối biền ngẫu – phú cổ thể vói hình thức phóng khống (so với phú Đường luật)
b/ Chủ đề: ca ngợi đất nước, tự hào truyền thống xâm lược hoài niệm bậc anh hùng dân tộc
c/ Bố cục: đoạn II Đọc hiểu văn bản
1/ Nhân vật khách cảm xúc trước sông Bạch Đằng
a/ Nhân vật “khách”: - Hành động, tư thế: + giương buồm giong gió + lướt bể chơi trăng
+ sớm gõ thuyền, chiều lần thăm
(3)- GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày - Các HS khác nhận xét
- GV nhận xét, chốt ý
- HS trả lời cá nhân
? Vì “khách” lại nhắc đến địa danh đó?
? Theo em, tác giả có mục đích thơng qua dạo chơi nhân vật “khách”?
- GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày - Các HS khác nhận xét
- GV nhận xét, chốt ý
? Những từ ngữ miêu tả cảnh sắc bên sông Bạch Đằng?
? Qua từ ngữ đó, em cảm nhận thiên nhiên bên sông Bạch Đằng thay đổi cảnh sắc sao?
? Cảm xúc nhân vật trữ tình – tác giả? ? Em có nhận xét tâm trạng tác giả? - HS tiến hành thảo luận theo cặp
- GV gọi HS trả lời - Các HS khác nhận xét
- GV nhận xét, bổ sung, chốt ý
TIẾT 67
- GV yêu cầu HS đọc đoạn “Bên sông… lệ chan”.
- HS trả lời cá nhân
? Các bô lão đến với “khách” thái độ (chỉ từ ngữ)? Kể cho khách
- Tráng trí “khách” – tác giả gợi lên qua địa danh Có hai loại địa danh mà “khách” qua dừng lại: + Địa danh lấy điển cố Trung Quốc Đây loại địa danh tác giả “đi qua” sách vở, trí tưởng tượng: Nguyên, Tương, Vũ Huyệt, Cửu Giang, Ngũ Hồ… Những hình ảnh khơng gian rộng lớn: biển lớn, sông hồ, vùng đất tiếng thể tráng trí bồn phương khách
+ Địa danh đất Việt, với không gian cụ thể: cửa Đại Than, bến Đông Triều, sông Bạch Đằng Đây hình ảnh thật tại, nơi tác giả dừng lại miêu tả cách cụ thể, trực tiếp
=> “Khách” dạo chơi phong cảnh không để thưởng thức phong cảnh mà cịn nghiên cứu cảnh trí đất nước, bồi bổ tri thức -> dạo chơi ý nghĩa người thích sơi nổi, khác hẳn với bậc ẩn sĩ lánh đời
b/ Cảm xúc trước cảnh sắc sông Bạch Đằng
- Cảnh thiên nhiên lên hùng vĩ, tráng lệ (bát ngát sóng kình, thướt tha đuôi trĩ, nước trời sắc, phong cảnh ba thu) song ảm đạm, hiu hắt, nhuốm màu đau thương -> Trước cảnh tượng đó, tác giả vừa vui, tự hào vừa đau buồn, tiếc nuối
+ Vui, tự hào thiên nhiên đất nước hùng vĩ, dịng sông Bạch Đằng ghi bao chiến công lịch sử hào hùng
+ Đau buồn, tiếc nuối chiến trường xưa thời oanh liệt, vẻ vang lại hoang tàn dòng thời gian làm mờ bao dấu vết => Nghệ thuật: miêu tả, biểu cảm trực tiếp cho thấy tác giả người có tâm hồn thơ nhạy cảm, phong phú, khách hải hồ kẻ sĩ tha thiết đất nước với lịch sử dân tộc
2/ Nhân vật bô lão
(4)nghe chuyện gì?
- GV chiếu hình ảnh sông Bạch Đằng, trận chiến sông BĐ
- HS thảo luận nhóm (thời gian: phút)
? Các bô lão kể chiến thắng sông Bạch Đằng theo trình tự nào?
? Trận chiến sơng Bach Đằng có qui mơ, diễn biến, tính chất, kết sao?
? Em có nhận xét giọng điệu bơ lão kể chuyện?
? Em có nhận xét câu văn sử dụng đoạn này?
? Giọng điệu việc sử dụng câu văn có tác dụng nào?
(phiếu học tập số 2)
- Các nhóm tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trả lời - Các HS khác nhận xét - GV nhận xét, chốt ý - HS trả lời cá nhân
? Các bô lão đưa nguyên nhân dẫn đến thắng lợi?
? Việc đưa nguyên nhân muốn khẳng định điều có ý nghĩa nào?
- Các HS khác nhận xét - GV nhận xét, chốt ý
? Trong lời ca, bô lão ca ngợi ai?
? Qua lời ca ngợi bô lão, tác giả muốn khẳng định chân lí gì?
TIẾT TỰ CHỌN 23
- GV yêu cầu HS đọc đoạn (đoạn lại) - HS trả lời cá nhân
- Các bô lão kể lại chiến thắng sông Bạch Đằng theo diễn biến tình hình:
+ Qui mơ: Trận đánh lớn, lực lượng hùng hậu, trực diện (thuyền bè mn đội, tinh kì phấp phới)
+ Tính chất: gay go, liệt, kinh thiên động địa (được thua chửa phân, ánh nhật nguyệt – mờ, bầu trời đất – đổi)
+ Kết quả: ta thắng – địch bại: chuốc nhục muôn đời
=> Sử dụng câu văn ngắn, dài khác nhau: câu ngắn dựng lên chiến địa gấp gáp, căng thẳng; câu dài ngợi ca khơng khí trang nghiêm + giọng kể chuyện đầy nhiệt huyết, hào hứng, sôi -> thể niềm vui, niềm tự hào trước chiến công lịch sử hào hùng
- Sau kể lời suy ngẫm bình luận bơ lão chiến thắng sông Bạch Đằng:
+ Chỉ nguyên nhân thắng lợi: đất nước ta tồn lâu đời, trời lại cho hiểm
+ Nhưng điều định “nhân tài giữ điện an”
=> Muốn chiến thắng cần có kết hợp yếu tố: thiên – địa – nhân, cốt lõi đức hạnh sức mạnh người -> khẳng định vị trí người kháng chiến -> cảm hứng mang giá trị nhân văn, có tầm triết lí sâu sắc
- Lời ca bô lão mang ý nghĩa tổng kết, lời tun ngơn chân lí:
+ Bất nghĩa (như Lưu Cung) – tiêu vong + Anh hùng (Ngơ Quyền, Trần Hưng Đạo) – lưu danh nghìn thu
=> Tác giả mượn lời bô lão để khẳng định vĩnh chân lí đó, sơng Bạch Đằng vân đêm ngày “luồng to sóng lớn dồn biển Đông” theo quy luật tự nhiên muôn đời
3/ Lời ca nhân vật “khách”
(5)? “Khách” ca ngợi ai, ca ngợi điều gì?? ? Lời ca có ý nghĩa nào? - Các HS khác nhận xét
- GV nhận xét, chốt ý
III GV hướng dẫn HS tổng kết - HS trả lời cá nhân
? Ý nghĩa mà tác giả muốn gửi gắm thông qua tác phẩm?
? Em tổng kết lại giá trị nghệ thuật phú?
- Các HS khác nhận xét - GV nhận xét, chốt ý
* Hoạt động 3: Luyện tập thực hành lớp ? Em kể tên địa danh tiếng mà em biết qua sách qua chuyến thực tế?
? Em miêu tả lại địa danh đó? * Hoạt động 4: Vận dụng mở rộng
- Hãy sưu tầm thêm tác phẩm viết sông Bạch Đằng
- Sưu tầm thêm tác phẩm khác thuộc thể loại phú
- Từ ý nghĩa học, em học hỏi gì? Nếu đặt vào vị trí tác giả, hồn cảnh giờ, đứng sông Bạch Đằng em có cảm xúc, suy nghĩ nào? (Về nhà)
quân” (Trần Thánh Tông Trần Nhân Tông), ca ngợi chiến công lịch sử hào hùng, đem lại thái bình cho đất nước, sống ấm no cho nhân dân
- Hai câu cuối lần tác giả khẳng định chân lí: mối quan hệ “địa linh” “nhân kiệt” “nhân kiệt” yếu tố định, nêu cao vị trí người
=> Lời ca kết thúc phú vừa mang niềm tự hào dân tộc vừa thể tư tưởng nhân văn cao đẹp
III Tổng kết
1/ Ý nghĩa văn bản: Bài phú thể lòng yêu nước niềm tự hào truyền thống anh hùng bất khuất truyền thống đạo lí nhân nghĩa sáng ngời dân tộc Việt Nam Đồng thời thể tư tửơng nhân văn cao đẹp qua việc đề cao vai trị, vị trí người kháng chiến
2/ Đặc sắc nghệ thuật
- Thể phú đạt đỉnh cao nghệ thuật: + Cấu tứ: đơn giản
+ Bố cục: chặt chẽ, phù hợp
+ Lời văn linh hoạt, kết hợp tự trữ tình, có khả bộc lộ cảm xúc phong phú IV Luyện tập thực hành
HS thực
V Vận dụng mở rộng
HS nhà hoàn thành tập
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Nhóm/Tổ/Tên học sinh: Lớp:
Trường:
(6)Học sinh đọc đoạn 1của tác phẩm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Nhân vật “khách” có hành động gì?
Câu 2: Qua hành động em hiểu “khách” người nào? Câu 3: Có địa danh “khách” nhắc đến?
Câu 4: Em có nhật xét địa danh đó? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Nhóm/Tổ/Tên học sinh: Lớp:
Trường:
Bài học: “Phú sông Bạch Đằng”
Học sinh đọc đoạn tác phẩm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Các bô lão kể chiến thắng sơng Bạch Đằng theo trình tự nào?
Câu 2: Trận chiến sơng Bach Đằng có qui mơ, diễn biến, tính chất, kết sao? Câu 3: Em có nhận xét giọng điệu bơ lão kể chuyện?
Câu 4: Em có nhận xét câu văn sử dụng đoạn này?
Câu 5: Giọng điệu việc sử dụng câu văn có tác dụng nào? 4 Hướng dẫn nhà
- Bài cũ:
+ Học thuộc số đoạn thơ (trích dẫn để phân tích) + Nắm nội dung tác phẩm
+ Hoàn thành việc sưu tầm thơ viết sông Bạch Đằng câu hỏi phần Vận dụng - Bài mới: Soạn đọc thêm “Tựa Trích diễm thi tập”
+ Nguyên nhân khiến thơ ca không lưu truyền?
+ Em cho biết động khó khăn trình soạn sách tác giả? + Em trình bày nội dung kết cấu “Trích diễm thi tập”?
