giao an dia 9 ca nam

TP Hå ChÝ Minh vµ c¸c thµnh phè Biªn Hoµ, Vòng Tµu còng nh vïng kinh tÕ träng ®iÓm phÝa Nam cã tÇm quan träng ®Æc biÖt ®èi víi §«ng Nam Bé vµ c¶ níc.. - TiÕp tôc t×m hiÓu kh¸i niÖm vïng [r]

1’ 5’

19’

Ngày soạn: 18.8.2009 Chương I: địa lí dân c

Tiết 1: Cộng đồng dân tộc việt nam

A.Mục tiêu học: Häc sinh cÇn:

-Biết đợc nớc ta có 54 dân tộc, dân tộc Kinh có số dân đơng Các dân tộc nớc ta ln đồn kết bên trình xây dựng bảo vệ tổ quốc Trình bày đợc tình hình phân bố dân tộc nớc ta

rèn luyện, cố kĩ đọc, xác định đồ vùng phân bố chủ yếu số dân tộc

- Gi¸o dục tinh thần đoàn kết tôn trọng dân tộc B.Phơng pháp:

-Tho lun nhúm m thoi gi mở -So sánh Đặt giải vấn đề C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ Phân bố dân tộc Việt nam

- Tập sách “ Việt Nam hình ảnh cộng đồng 54 dân tộc”- NXB Thông - Tài liệu s dõn tc Vit nam

D.Tiến trình lên líp:

I.ổn định tổ chức:

II.KiĨm tra cũ : Không. III.Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

GV giới thiệu sơ lợc chơng trình Địa lí kinh tế- xã hội Việt nam phần: Địa lí dân c-kinh tế, phân hố lãnh thổ địa lí địa phơng

Việt Nam - tổ quốc nhiều dân tộc Các dân tộc sát cánh bên suốt trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc.Bài học mơn địa lí lớp hơm nay, tìm hiểu: Nớc ta có dân tộc; dân tộc gĩữ vai trị chủ đạo q trình phát triển đất nớc; địa bàn c trú cộng đồng dân tộc Việt Nam đợc phân bố nh đất nớc ta

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động Giáo viên học sinh Nội dung chính GV: Dùng tập ảnh việt nam hình ảnh 54 dân

tộc,Giới thiệu số dân tộc tiêu biểu cho miền đất nớc

a.Hoạt động 1: Nhóm /cặp

CH: Bằng hiểu biết thân , em hÃy cho biết:

- Nớc ta có dân tộc? Kể tên dân tộc mà em biết?

Trình bày nét khái quát dân tộc Kinh số dân tộc khác?( ngôn ngữ, trang phục, tập quán sản xuất )

CH: Quan sát H1.1 cho biết dân tộc chiếm số dân đông nhất? Chiếm tỉ lệ bao nhiêu? CH: dựa vào hiểu biết thực tế SGK cho biết

-Ngời Việt cổ có tên gọi gì? ( Âu lạc, Tây Âu; Lạc Việt )

-c điểm dân tộc Việt dân tộc ngời?( kinh nghiệm sản xuất, nghề truyền thống )

I.Các dân tộc Việt Nam:

- Nớc ta có 54 dân tộc, dân tộc có nét văn hoá riêng

- dõn tc Vit( kinh ) có số dân đơng nhất, chiếm 86,2 % dân số nớc

15’

5

CH: kể tên số sản phẩm thủ công tiêu biểu củ dân tộc ngời mµ em biÕt

-Cho biết vai trị ngời Việt định c nớc đất nớc?

Chuyển ý: b.Hoạt động 2:

? Dựa vào đồ "phân bố dân tộc Việt Nam” vốn hiểu biết mình, cho biết dân tộc Việt ( Kinh) phân bố chủ yếu đâu?

* Më réng kiÕn thøc cho HS.

CH: Dùa vµo vốn hiểu biết, hÃy cho biết dân tộc ngời phân bố chủ yếu đâu?

CH: Da vào SGK đồ phân bố dân tộc Việt nam, cho biết địa bàn c trú cụ thể dân tộc ngời?

GV yêu cầu HS lên bảng xác định địa bàn c trú đồng bào dân tộc tiêu biểu? GV: kết lun

II phân bố dân tộc:

1 d©n téc ViƯt( kinh)

- Phân bố chủ yếu đồng trung du ven biển

2 Các dân tộc ngời:

- Min nỳi v cao nguyên địa bàn c trú dân tộc ngời

- Trung du vµ miền núi phía Bắc có dân tộc Tày, Nùng, Thái, Mờng, Dao, Mông

- Khu vc Trng Sơn- Tây Nguyên có dân tộc Ê- đê, Gia -rai, Ba na, C -ho

- Ngời Chăm, Khơ me, Hoa sống cực nam trung Bộ Nam Bé IV.Cịng cè:

C©u1: ViƯt nam cã:

a 60 d©n téc b 45 d©n téc c 54 d©n téc d 52 d©n téc

Câu 2:Dân tộc có số dân đơng nhất:

a.Tµy b Việt c.Chăm d.Mờng

V.Dặn dò : Học thuộc cũ trả lời câu hỏi sách giáo khoa.

Ngày soạn:18.8.2009 Tiết 2: dân số gia tăng dân số

A.Mục tiêu học: Học sinh cần:

- Hiểu biết số dân nớc ta trình bày đợc tình hình tăng dân số, nguyên nhân hậu - Biết thay đổi cấu dân số xu hớng thay đổi cấu dân số nớc ta, nguyên nhân thay đổi

-Có kĩ phân tích bảng thống kê số biểu đồ dân số -ý thức đợc cần thiết phải có quy mơ gia đình hợp lí

B.Phơng pháp: - Thảo luận nhóm -Đàm thoại gỵi më.

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Biểu đồ biến đổi dân số nc ta

-Tài liệu, tranh ảnh hậu bùng nổ dân số D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra c :

Nớc ta có dân tộc? Những nét văn hoá riêng dân tộc thể hiƯn nh thÕ nµo?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề:

Dân số, tình hình gia tăng dân số hậu kinh tế xã hội, trị trở thành mối quan tâm không riêng quốc gia, mà cộng đồng quốc tế Vấn đề dân số, gia tăng dân số cấu dân số nớc ta có đặc điểm gì, ta nghiên cứu nội dung học hơm

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính CH:- Dựa vào hiểu biết SGK em cho

biết dân số nớc ta tính đến năm 2009 ngời?

- Cho nhËn xÐt vÒ thứ hạng diện tích dân số việt nam so với nớc khác giới?

CH: Với số dân đơng nh có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế nớc ta?

a.Hoạt động 1:Nhóm/ cặp

GV: Yêu cầu HS đọc,Quan sát H2.1:

CH: Nªu nhËn xét bùng nổ dân qua chiều cao cột d©n sè?

- Nêu nhận xét đờng biểu diễn tỉ lệ gia tăng tự nhiên có thay đổi nh nào?

-Giải thích nguyên nhân thay đổi

*Nâng cao: (V× tØ lƯ gia tăng tự nhiên của dân số giảm nhanh, nhng dân sè vÉn

I.Sè d©n:

-Việt nam nớc đông dân, dân số nớc ta 80,9 triệu ( 2003)

+ năm 2009 dân số nớc ta 86 triệu ngời

II.Gia tăng dân số:

-Từ cuối năm 50 kỉ XX , nớc ta có tợng bùng nổ dân số

tăng nhanh?)

b.Hot ng 2: Nhóm

CH: dân số đơng tăng nhanh gây hậu gì?

Nhóm 1: kinh tÕ

Nhóm 2: x· héi

Nhóm 3: m«i trờng

HS: ại diện nhóm báo cáo kết quả, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

GV: chn x¸c kiÕn thøc

CH: - Dựa vào bảng 2.1 , xác định vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao nhất; thấp nhất?

c.Hoạt động 3: Nhóm/ cặp CH: Dựa vào bảng 2.2 hãy:

- nhËn xÐt tØ lÖ hai nhãm dân số nam nữ thời kì 1979-1999?

CH: - nhận xét cấu dân số theo độ tuổi nớc ta thời kì 1979- 1999?

GV kÕt luËn

CH: Hãy cho biết xu hớng thay đổi cấu dân số theo nhóm tuổi Việt nam từ 1979-1999?

Nguyên nhân khác biệt đó:

Vùng Tây bắc có tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số cao ( 2,19%), thấp ng bng Sụng Hng( 1,11%)

III Cơ cấu dân sè:

- Cơ cấu dân số theo độ tuổi nớc ta có thay đổi

- Tỉ lệ trẻ em giảm xuống, tỉ lệ ngời độ tuổi lao động độ tuổi lao động tăng lên

IV Cịng cè:

Câu tính đến năm 2002 dân số nớc ta đạt: a 77,5 triệu b 79,7 triệu c 75,4 triệu d 80,9 triệu

Câu 2: theo điều kiện phát triển nay, dân số nớc ta đông, tạo nên: a thị trờng tiêu thụ mạnh, rộng

b Nguồn cung cấp lao động lớn

c Trợ lực cho việc phát triển sản xuất nâng cao mức sống d tất

V dặn dò: Học thuộc cũ trả lời câu hái s¸ch gi¸o khoa. VI Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn25.8.2009 Tiết 3:PHN B DN C V CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ

A.Mơc tiêu học:

Học sinh cần:

- Trình bày đợc đặc điểm mật độ dân số phân bố dân c nớc ta - Biết đợc đặc điểm loại hình quần c nông thôn, quần c thành thị đô thị hoá nớc ta

- Biết phân tích biểu đồ : phân bố dân c thị Việt nam ( năm 1999) số bng s liu v dõn c

B Phơng pháp: - Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở

- Đặt giải vấn đề

C.ChuÈn bị giáo viên học sinh:

1’ 5’

1’

-Bảng thống kê mật độ dân số nột số quốc gia dân thị Việt Nam D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

Cho biết ý nghĩa giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thay đổi cấu dân số nớc ta?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: Cũng nh nớc giới , phân bố dân c nớc ta phụ thuộc vào nhân tố tự nhiên, KT-XH, lịch sử Bài học hơm tìm hiểu đa dạng hình thức quần c nớc ta nh nào?

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh a.HĐ1:cả lớp

CH: - Dựa vào hiểu biết SGK cho biết đặc điểm mật độ dân số nớc ta mật độ dân số giới ( 2003)? ( gấp 5,2 lần) - So sánh với châu á, với nớc khu vực ĐNA?

CH: Qua so sánh số liệu rút đặc điểm mật độ dân số nớc ta?

Mật độ dân số Việt nam 1989 195 ng-ời / km2

CH: Quan sát H3.1 cho biết dân c nớc ta tập trung đông đúc vùng nào?Dân c tha thớt vùng nào?

CH: Nhà nớc ta có sách, biện pháp để phân bố lại dân c?

b.Hoạt động 2: Cá nhân

- h·y cho biÕt sù khác kiểu quần c nông thôn vùng

-Cho biết giống quần c nông th«n?

CH: Hãy nêu thay đổi quần c nông thôn mà em biết?

c.Hoạt động 3: Nhóm

CH : Quan sát H3.1 nêu nhận xét phân bố đô thị ca nc ta? Gii thớch?

GV: - Yêu cầu nhóm trình bày kết qủa thảo luận Nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

CH: Quan sát H3.1 cho nhận xét phân bố thành phố lớn? ( đồng ven biển)

*Nâng cao: nguyên nhân thị hóa và hậu quả

+ Vấn đè xúc cần giải cho dân c tập trung đông thành phố lớn?

Néi dung chÝnh

I.mật độ dân số phân bố dân c: 1.mật độ dân số:

-Nớc ta có mật độ dân số cao 246 ngời / km2( năm 2003)

-Mật độ dân số nớc ta ngày tăng Phân bố dân c:

-Dân c tập trung đông đồng bằng, ven biển thị

- miỊn núi tây Nguyên dân c tha thớt - Phần lớn dân c nớc ta sống nông thôn( 76%)

II loại hình quần c: Quần c n«ng th«n:

- điểm dân c nơng thôn với quy mô dân số, tên gọi khác Hoạt động kinh tế chủ yếu nông nghiệp

2 Quần c thành thị:

- Cỏc ụ th nớc ta phân lớn có quy mơ vừa nhỏ, có chức hoạt động cơng nghiệp dịch vụ Là trung tâm kinh tế, trị văn hoá khoa học kĩ thuật

- Phân bố tập trung đồng ven biển III thị hố:

-số dân thành thị tỉ lệ dân đô thị tăng liên tục

5’

2’

IV.Còng cè:

Câu1: Theo điều kiện phát triển nay, dân số nớc ta đông, tạo nên: a. Một thị trờng tiêu thụ mạnh

b. Nguồn cung cấp lao động lớn

c Trợ lực cho việc phát triển sản xuất nâng cao mức sống d Tất

Câu 2: Về phơng diện xã hội , việc gia tăng dân số nhanh dẫn đến hậu quả: a Môi trờng bị ô nhiễm nặng

b Nhu cầu giáo dục, y tế, việc làm căng thẳng c Tài nguyên thiên nhiên ngày cạn kiệt d Câu a + c ỳng

V.Dặn dò hớng ®Én häc sinh häc ë nhµ: -VỊ nhµ lµm tập TH

- Chuẩn bị tiếp theo: Bµi 4: VI.Rót kinh nghiƯm:

1’ 5’

Ngày soạn25.8.2009 Tiết 4:LAO NG V VIC LM, CHT LNG CUC SNG

A.Mục tiêu học: Häc sinh cÇn:

- Hiểu trình bày đợc đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng lao ng nc ta

- Biết sơ lợc chất lợng sống việc nâng cao chất lợng sống nhân dân ta

- Biết phân tích nhận xét biểu đồ B Phng phỏp:

- Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở

- t v gii quyt vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Các bảng thống kê sử dụng lao ng

- Tài liệu , tranh ảnh thể tiến nâng cao chất lợng sống D.Tiến trình lên lớp:

I.ễn inh

II.KiĨm tra bµi cị :

1 Sự phân bố dân c nớc ta có đặc điểm gì? III.Bài mới:

1.Đặt vấn đề:

Nguồn lao động nhân tố quan trọng hàng đầu phát triển kinh tế xã hội , có ảnh hởng định đến việc sử dụng nguồn lực khác Để rõ vấn đề lao động, việc làm chất lợng sống nớc ta, tìm hiểu nội dung học hơm

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh a.Hoạt động 1: Cả lớp (10 phỳt)

Gv chia líp lµm nhãm:

CH1: Dùa vµo vèn hiĨu biÕt vµ SGK

- Nhúm 1: nguồn lao động nớc ta có mặt mạnh mặt hạn chế nào?

- Nhóm 2: Dùa vµo H4.1 h·y nhËn xÐt c¬

Néi dung chÝnh

I.Nguồn lao động sử dụng lao động:

1 Nguồn lao động:

- Nguồn lao động nớc ta dồi tăng nhanh Đó điều kiện để phát triển kinh tế

câu lực lợng lao động thành thị nông thơn, giải thích ngun nhân?

- Nhúm 3: Nhận xét chất lợng lao động nớc ta Đê nâng cao chất lợng lao động cần có biện pháp gì?

- u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Chốt lại đặc điểm nguồn lao động nớc ta

CH: Theo em biện pháp để nâng cao chất lợng lao động gì?

b.Hoạt động 2: Cá nhân

CH: Dựa vào H 4.2 , nêu nhận xét cấu thay đổi cấu lao động theo ngành nghề nớc ta?

Gv chốt lại kiến thức c.Hoạt động 3: Nhóm

- Nhúm 1: nói việc làm vấn đề gay gắt nớc ta?

- Nhúm 2: Tại tỉ lệ thất nghiệp thiếu việc làm cao nhng lại thiếu lao động có tay nghề khu vực sở kinh doanh, khu dự án công nghệ cao?

- Nhúm 3: Để giải vấn đề việc làm, theo em phải có giải pháp nào?

HS b¸o c¸o kÕt qđa thảo luận, có nhận xét nhóm khác

GV: kÕt luËn

d.Hoạt động 4: Cá nhân

CH: Dựa vào thực tế đọc SGK nêu dẫn chứng núi lên chất lợng sống nhân dân có thay đổi cải thiện?

75,8%)

- Lực lợng lao động hạn chế thể lực chất lợng( 78,8% không qua đào tạo) 2.Sử dụng lao động

Nguồn lao động tập trung các ngành:N-L-NN

Cơ cấu sử dụng lao động theo hướng tích cực

II vấn đề việc làm: *Hớng giải quyết:

- Phân bố laị dân c lao động

- đa dạng hoạt động kinh tế nông thôn - Phát triển hoạt động công nghiệp dịch vụ thành thị

- Đa dạng hoá loại hình đào tạo, h-ớng nghiệp dạy nghề

III ChÊt lỵng cc sèng:

- Chất lợng sống đợc cải thiện( thu nhập, giáo dục y tế nhà ở, phúc lợi xã hội)

- ChÊt lợng sống chênh lệch giũa vùng, tầng lớp nhân dân

5

1

IV.Cũng cố:1.Trong năm 2003 số lực lợng lao động không qua đào tạo nớc ta là: a 75,8% b.78,8%

c.71,5% d 59,0%

2 Thế mạnh ngơì lao động Việt nam là: a Có kinh nghiệm sản xuất nơng , lâm , ng nghiệp b Mang sẳn phong cách sản xuất nông nghip

c Có khả tiếp thu khoa học kĩ thuật d Chất lợng sống cao

V.Dặn dò: - Làm BT TH

-Học thuộc cũ chuẩn bị mới: ôn lại kiến thức: cấu tạo tháp tuổi, cách phân tích tháp tuổi dân số Chuẩn bị cho thực hành sau

VI Rót kinh nghiƯm:

NĂM 1989 VÀ NĂM 1999 A/ Mục tiêu : Sau học, học sinh cần :

-Biết cách phân tích , so sánh tháp tuổi

-Tìm thay đổi xu hướng thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta -Xác lập mối quan hệ tháp dân số phát triển kinh tế, xã hội

B/ Phương tiện : Hình 5.1

C/ Tiến trình dạy :

1.Bài cũ : Khơng

2.Bài :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính GV: Sau nêu yêu cầu tập

- Giới thiệu khái niệm " tỉ lệ dân số phụ thuộc" hay gọi " tỉ số phụ thuộc" tỉ số ngời cha đến tuổi lao động , số ngời độ tuổi lao động với ngời độ tuổi lao động dân c vùng, nớc( tơng quan tổng số ngời dới độ tuổi lao động độ tuổi lao động, so với số ngời tuổi lao động, tạo nên mối quan hệ dân số gọi tỉ lệ phụ thuộc."

a.Hoạt động 1: Nhóm

GV: chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu thảo luận yêu cầu tập

- Sau nhóm trình bày kết quả, bổ sung chuẩn xác kiến thức theo bảng

I.Bài tập 1:

1989 1999

Hình dạng tháp Đỉnh nhọn, đáy rộng Đỉnh nhọn, đáy rộng chân ỏy thu hp hn 1989

Cơ cấu dân số theo

ti

Nhãm ti Nam N÷ Nam N÷

0-14 15- 19 60 trë lªn

20,1 25,6 3,0

18,9 28,2 4,2

17,4 28,4 3,4

16,1 30,0 4,7

GV ( Giải thích) Tỉ số phụ thụôc nớc ta năm 1989 86( nghĩa 100 ngời, độ tuổi lao động phải ni 86 ngời hai nhóm tuổi kia.)

b.Hoạt động 2: Nhóm / cặp. + Yêu cầu :

* Nêu nhận xét thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nớc ta

* Giải thích nguyên nhân HS trả lời, GV kÕt luËn

GV mở rộng : Tỉ số phụ thuộc nớc ta dự đoán năm 2004 giảm xuống 52,7 % Trong , tỉ số phụ thuộc Pháp 53,8%; Nhật Bản 4,9%, Sin ga po 42,9%, Thái Lan: 47% Nh tỉ số phụ thuộc Việt Nam cịn có khả cao so với nớc phát triển giới số nớc khu vực

II Bài tạp :

- Sau 10 năm ( 1989 – 1999), tỉ lệ nhóm tuổi 0- 14 giảm xuống ( từ 395-33,5%) nhóm tuổi 60 có chiều hớng gia tăng ( từ 7,2% -8,1%)Tỉ lệ nhóm tuổi lao động tăng lên ( từ 53,8% - 58,4%)

- Do chất lợng sống ngày đ-ợc cải thiện : Chế độ dinh dỡng cao trớc đây, điều kiện y tế vệ sinh chăm sóc sức khoẻ tốt,ý thức KHHGĐ nhân dân cao

III Bµi tËp :

1 Thuận lợi khó khăn :

c.Hoạt động 3: Nhóm.

Gv chia líp thành nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi sau :

1.C cu dõn s theo tuổi nớc ta có thuận lợi nh cho phát triển KT-XH ?

2 Cơ cấu dân số theo độ tuổi có khó khăn cho phát trin KT-XH ?

3.Biện pháp bớc khắc phục khó khăn ?

GV t chc cho nhóm trình bày kết quả, bổ sung chuẩn xác kiến thức theo vấn đề sau :

thuận lợi cho phát triển kinh tế xã hội + Cung cấp nguồn lao động lớn

+ Mét thÞ trờng tiêu thụ mạnh

+ Trợ lực lớn cho việc phát triển nâng cao mức sống

- Khó khăn :

+ Gõy sc ộp ln n gii quyt vic lm

+ Tài nguyên cạn kiệt, môi trờng ô nhiễm, nhu cầu giáo dục y tế nhà căng thẳng

2 Giải pháp khắc phục :

- Cú k hoch giáo dục đào tạo hợp lí, tổ chức hớng nghiệp dạy nghề

- Phân bố lại lực lợng lao động theo ngành theo lãnh thổ

- Chuyển đổi cấu kinh tế theo hớng cơng nghiệp hố đại hố

5’

2’

IV.Cịng cè:

1 H·y gi¶i thÝch: TØ lƯ phơ thc cấu dân số nớc ta năm 1999 71,2 có nghĩa gì?

So sỏnh t s ph thuộc việt nam nớc phát triển

2.Trong hoàn cảnh kinh tế nay, biện pháp tối u giải việc làm lao động thnh th l:

a Mở rộng xây nhiều nhà máy lớn

b Hạn chế việc chuyển c từ nông thôn thành thị

c Phỏt trin hot động công nghiệp, dịch vụ, hớng nhiệp dạy nghề d Tổ chức xuất lao động nớc

V.Dặn dò:

- Làm BT TH - Học thuộc cũ chuẩn bị

Ngày soạn:1/9/2009. Tiết 6: địa lí kinh tế

sù ph¸t triĨn nỊn kinh tÕ viƯt nam A.Mục tiêu học:

- Hiu c xu hớng chuyển dịch cấu kinh tế, thành tựu thách thức trình phát triển kinh tế

- Rèn kĩ đọc đồ, vẽ biểu đồ cấu (biểu đồ tròn) nhận xét biểu đồ B Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - So sánh - Đặt giải vấn đề C.Chuẩn bị

- Bản đồ hành Việt nam

- Tài liệu, số hình ảnh phản ánh phát triển kinh tế nớc ta quỏ trỡnh i mi

D.Tiến trình lên líp:

I.ổn định tổ chức:

II.KiĨm tra cũ : Không

III.Bài mới: 1.Triển khai bµi :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính *HĐ1 : Cả lớp (10 phỳt)

CH : Bằng kiến thức lịch sử vốn hiểu biết cho biết : Cùng với trình dựng nớc giữ nớc, kinh tế nớc ta trải qua giai đoạn phát triển nh ? (+ CM tháng năm 1945

+ 1945 -1954 MiỊn b¾c + 1954 – 1975 :

MiÒn Nam

+ 1975 – 1986 Giai đoạn kinh tế có đặc điểm ?

*HĐ2 : Nhóm/cặp (15 phút)

- GV : (minh ho¹)

Vào năm 1986 – 1988 kinh tế tăng trởng thấp, tình trạng lạm phát tăng vọt, khơng kiểm sốt đợc 1986 tăng trởng KT 4% , lạm phát lên ti 774,7%

1987 tăng trởng KT 3,9%, lạm phát lên tới 223,1%

1988 tăng trởng KT 5,9%, lạm phát lên tới 343,8%

a.Hot ng 1: C lớp

GV: Yêu cầu Hs đọc thuật ngữ chuyển dịch cấu KT(Tr153 –SGK)

CH : Đọc SGK cho biết : Sự chuyển dịch cấu KT thể mặt chủ yếu ? - Cơ cấu ngành

- Cơ cấu lÃnh thổ Là trọng tâm -Cơ cấu thành phần kinh tế

CH : Dựa vào H6.1 hÃy phân tích xu hớng chuyển dịch cấu ngành KT Xu hớng thể khu vực ? (nông, lâm, ng nghiệp, công nghiệp xây dựng, dịch vụ)

b.Hoạt động 2: Nhóm / cặp.

GV : Chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu phân tích mét khu vùc

CH :+ Nhận xét xu hớng thay đổi tỉ trọng khu vực GDP( đờng biểu diễn)

+ Sự quan hệ khu vực ?( đờng) + Nguyên nhân chuyển dịch khu vực ?

GV :- Yêu cầu Hs trình bày kết thảo luận cđa nhãm, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Chuẩn xác kiến thức theo bảng sau :

II Nền Kinh tế thời kì đổi mới.

1 Sự chuyển dịch cấu kinh tế:

a.Chuyển dịch cấu ngành:

Khu vc kinh t S thay đổi cấu GDP Nguyên nhân Nông- lâm- ng

nghiệp - Tỉ trọng giảm liên tục: từ caonhất 40%( 1991) giảm thấp dịch vụ( 1992), thấp công nghiệp- xây dựng( 1994) Còn 20% (2002)

- NỊn KT chun tõ bao cÊp sang KT thị trờng- xu hớng mở rộng KT nông nghiệp hàng hoá

- Nớc ta chyền từ nớc n«ng nghiƯp sang níc c«ng nghiƯp

C«ng nghiƯp-

xây dựng - Tỉ trọng tăng lên nhanh từdới 25% (1991) lên gần 40% (2002)

- Ch trng cơng nghiệp hố đại hố gắn liền với đờng lối đổi  ngành khuyến khích phát triển

Dịch vụ - Tỉ trọng tăng nhanh từ (91-96)

rệt dới 40%(2002) động KT đối ngoạị tăng trởng chậm c.Hoạt động 3: Nhóm / cặp.

GV : Yêu cầu HS đọc thuật ngữ ô : Vùng KT trọng điểm

- Lu ý HS : Các vùng KT trọng điểm vùng đợc nhà nớc phê duyệt quy hoạch tổng thể nhằm tạo động lực phát triển cho toàn KT

CH : Dùa vµo H6.2 :

-Cho biết nớc ta có vùng KT ?(7 vùng) Xác định, đọc tên vùng KT đồ ? -Xác định phạm vi lãnh thổ vùng KT trọng điểm ? Nêu ảnh hởng vùng KT trọng điểm đến phát triển KT –XH ?

GV : Chèt l¹i

CH : Dựa vào H 6.2 kể tên vùng KT giáp biển, vùng KT không giáp biển ?( Tây Nguyên không giáp biển) Với đặc điểm tự nhiên vùng KT giáp biển có ý nghĩa phát triển KT ?

d.Hoạt động 4: Nhóm

CH:Bằng vốn hiểu biết qua cácphơngtiện thông tin em cho biết KT nớc ta đạt đợc thành tựu to lớn nh ? CH : Những khó khăn nớc ta cần vợt qua để

ph¸t triĨn KT ?

b Chuyển dịch cÊu l·nh thỉ : - Níc ta cã vïng KT, vùng KT trọng điểm ( Bắc Bộ, miền Trung, PhÝa Nam)

- Các vùng KT trọng điểm có tác động mạnh đến phát triển KT xã hội vùng KT lân cận

-Đặc trng hầu hết vùng KT kết hợp KT đất liền KT biển, đảo

2 Nh÷ng thành tựu thách thức : Những thành tựu næi bËt :

- Tốc độ tăng trởng KT tơng đối vững

- C¬ cÊu KT chun dịch theo hớng CNH

- Nớc ta hội nhập vào KT khu vực toàn cầu

- Sự phân hoá giàu nghèo nhiều xà nghèo vùng sâu, vùng xa -Môi trờng ô nhiễm, tài nguyên cạn kiệt

- Vn vic lm cịn nhiều xúc

- NhiỊu bÊt cËp phát triển văn hoá, giáo dục, y tế

- Phải cố gắng lớn trình hội nhập vào nÒn KTTG

5’

2’

IV.Cũng cố:1.Đánh dấu X vào ý em cho đúng: 1.1 Nền KT nớc ta trớc thời kì đổi có đặc điểm gì? a.Ngành nơng -lâm - ng chiếm tỉ lệ cao

b.Công nghiệp - xây dựng cha phát triển c.Dịch vụ bớc đầu có phát triển

d.Tt c đáp án

1.2 HiƯn t¹i KT níc ta chuyển dịch theo hớng nào? a.Theo hớng công nghiệp hoá

b.Theo hớng giảm tỉ trọng ngành ngành nông -lâm - ng, tăng tỉ trọngcác ngành công nghiệp - xây dựng dịch vụ

c.Theo hớng thị hố, cơng nghiệp hố nơng thơn d.Tt c cỏc hng trờn

V.Dặn dò - híng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ:

*Hớng dẫn HS làm BT 2-SGK: Vẽ biểu đồ hình trịn: Cơ cấu GDP phân theo ngành TP KT năm 2002

1.Chia hình trịn thành nan quạt theo tỉ lệ trật tự TPKT bảng 6.1

2.Toàn hình tròn 3600 tơng ứng víi tØ lƯ 100% Nh vËy, tØ lƯ 1% sÏ tơng ứng với 3,60 hình tròn.

* Làm BT TH *Häc thc bµi cị vµ chn bị VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:8/9/2009. Tiết 7:các nhân tố ảnh hng ns phỏt triN

vàphânbố nông nghiệp A.Mục tiêu học:

Học sinh cần:

n«ng nghiƯp

- Rèn luyện kĩ đánh giá giá trị kinh tế tài nguyên thiên nhiên

- Biết sơ đồ hoá nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố nông nghiệp - Tinh thần yêu quê hơng đất nớc, xây dựng v bo v t quc

B Phơng pháp: - Th¶o luËn nhãm

- Đăt giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

H·y nêu số thành tựu thách thức phát triĨn KT cđa níc ta?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề:

ĐKTN, ĐK KT-XH ảnh hởng đến phát triển phân bố nông nghiệp nớc ta nh nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung học

2.TriĨn khai bµi :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động : Nhóm / cặp (15 phỳt)

CH: Hãy cho biết phát triển phân bố nông nghiệp phụ thuộc vào tài nguyên tự nhiên?(đất, khí hậu, nớc, sinh vật) b.Hoạt động: nhóm :

Nhóm1 : Tài nguyên đất

Nhóm2 : Tài ngun nước Nhóm3 : Tài ngun khí hậu Nhóm4 : Tài nguyên sinh vật

I.Các nhân tố tự nhiên: a Tài nguyên đất:

- Lµ tài nguyên quý giá

- L t liu sn xuất thay đợc ngành nông nghiệp

b.Tài nguyên khí hậu:

Nhit i giú ẩm: Cây trồng sinh tr-ởng, phát triển quanh năm suất cao, nhiều vụ năm

Phân hoá rõ theo chiều Bắc –Nam, theo độ cao, theo gió mùa, nuôi, trồng gồm

giống ôn đới nhiệt đới

Hoạt động 2: Nhóm

GV : Chia lớp thành nhóm, thảo luËn :

CH : Dựa vào kiến thức học lớp Hãy trình bày đặc điểm khí hậu nớc ta

GV : Yêu cầu HS hon thin s sau :

Thuận lợi: Cây trồng sinh trởng, phát triển quanh năm suất cao,

nhiều vụ năm Khó khăn: sâu bệnh

Khí hậu Việt Nam

Đặc điểm 1:

Nhit i giú mựa m

Đặc điểm 3:

Các tai biến thiên nhiên

Đặc điểm 2:

Phân hoá rõ theo chiều Bắc –Nam, theo độ cao, theo gió mùa

Ni, trồng gồm giống ơn đới nhiệt đới

Khó khăn: Miền Bắc, vùng núi cao có mùa đơng rét đậm, rét hại, gió Lào

CH: T¹i thuỷ lợi biện pháp hàng đầu thâm canh n«ng nghiƯp ë níc ta ( -Chèng óng, lơt mïa ma b·o

- Cung cÊp níc tíi mïa kh«

- Cải tạo đất, mở rộng diện tích canh tác.) Tăng vụ, thay đổi cấu mùa vụ trồng CH: Trong môi trờng nhiệt đới gió mùa ẩm, tài nguyên sinh vật nớc ta có đặc điểm gì? ( đa dạng hệ sinh thái, giàu có thành phần lồi sinh vật )

Tài nguyên sinh vật nớc ta tạo sở cho phát triển phân bố nông nghiệp?

c.Hoạt động 3: Cá nhân. GV: Phân tích, gợi mở

Kết nông nghiệp đạt đợc năm qua biểu đắn, sức mạnh sách phát triển nơng nghiệp tác động lên hệ thống nhân tố KT Đã thúc đẩy mạnh mẽ phát triển ngành KT quan trọng hàng đầu nhà nớc

CH: Đọc SGK mục II, kết hợp với hiểu biết em cho biết vai trị yếu tố sách tác động lên vấn đề nơng nghiệp?

GV: Yêu cầu, khuyến khích HS phát biểu ý kiến , lấy nhân tố sách làm trung t©m

GV: Chuẩn xác kiến thức theo sơ sau:

c Tài nguyên nớc :

- Có nguồn nớc phong phúmạng lới sơng ngịi dày đặc nguồn nớc ngầm phong phú

- Cã lị lơt, hạn hán

- Thuỷ lợi biện pháp hàng đầu thâm canh nông nghiệp nớc ta tạo suất tăng sản lợng trồng cao

d.Tài nguyên sinh vật

-a dng v h sinh thái giàu thành phần loài sở để dởng tạo nên giống trồng vật nuôi

Chính sách phát triển nông thôn

Tỏc ng mạnh tới dân c lao động nông thôn:

+ Khuyến khích sản xuất, khơi dậy, phát huy mặt mạnh lao động nông nghiệp

+ Thu hút, tạo việc làm, cải thiện đời sống nông dân Hồn thiện sở vật chất kĩ thuật nơng nghiệp

Tạo mơ hình phát triển nơng nghiệp thích hợp, khai thác tiềm sẵn có - (phát triển KT hộ gia đình, trang trại, hớng xuất khẩu.)

d Hoạt động : Nhóm

GV : Yêu cầu nhóm thảo luận trả lêi c©u hái sau :

CH1 : Quan sát H7.2 em kể tên số sở vật chất - kĩ thuật nông nghiệp để minh hoạ rõ sơ đồ

(+ Thủ lỵi : Cơ hoàn thành- H7.1 + Dịch vụ trồng trọt phát triển, phòng trừ dịch bệnh

+ Các giống : vật nuôi, trồng cho suất cao)

CH2 : Sự phát triển nông nghiệp chế biến có ảnh hởng nh đến phát triển phân bố nông nghiệp ?

(- Tăng giá trị khả cạnh tranh hàng nông sản

- Nâng cao hiệu SX hàng nông nghiệp - Thúc đẩy phát triển vïng chuyªn canh

CH3 : Hãy lấy ví dụ cụ thể để thấy rõ vai trò thị trờng tình hình SX số nơng dân a phng em

( Cây CN, ăn quả, gia cầm, lúa, gạo, thịt lợn )

GV : Chốt lại : Vai trò nhân tố tự nhiên nhân tố KT- XH

-Yờu cu HS đọc phần kết luận SGK 5’

2’

IV.Còng cố:

Câu 1: Đất đai tài nguyên vô quý giá vì: a. Là t liệu sản xuất nông, lâm nghiệp

b. L thnh phn quan trọng môi trờng sống Là địa bàn phân bố sở KT, văn hố xã hội, quốc phịng

c. Là t liệu sản xuất nông, lâm nghiệp, yếu tố môi trờng d. Cả a b

Câu 2: Nhân tố sau đâylà trung tâm, có tác dụng mạnh vào điều kiện KT -XH để phát triển nông nghiệp nớc ta thời gian qua:

a Nguồn dân c lao ng

b Đờng lối, sách phát triển nông nghiệp c Cơ sở vật chất kĩ thuật nông nghiệp d Thị trờng tiêu thụ

V.Dặn dò:

- Lµm BT TH

-Häc thuéc cũ chuẩn bị

- Su tầm tranh ảnh , tài liệu thành tựu SX lơng thực(lúa gạo nớc ta thời kì 1980- nay( 2005)

1’ 5’

1’

Ngàysoạn:8.9.2009 Tiết 8: phát triển phân bố nông nghiệp

A.Mục tiêu học:

1 KiÕn thøc: Häc sinh cÇn:

- Nắm đợc đặc điểm phát triển phân bố số trồng vật nuôi chủ yếu số xu hớng phát triển sản xuất nông nghiệp

- Nắm đợc phân bố sản xuất nông nghiệp, với việc hình thành vùng sản xuất tập trung, sản phẩm sản xuất nông nghiệp chủ yếu

2 Kĩ năng:

-Rốn luyn k nng phõn tích bảng số liệu, kĩ phân tích sơ đồ ma trận phân bố công nghiệp chủ yếu theo vùng

- Biết đọc lợc đồ nông nghiệp Việt nam

3 Thái độ:

- Có ý thức việc bảo vệ cải tạo tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp

B Phơng pháp: -Thảo luận nhóm.-So sánh.-Đăt giải vấn đề C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Bản đồ nông nghiệpViệt nam - Lợc đồ nơng nghiệpViệt nam

-Tµi liƯu, mét sè hình ảnh phản ánh thành tựu sản xuất nông nghiệp D.Tiến trình lên lớp:

I.n nh tổ chức:

II.KiĨm tra bµi cị :

1 Cho bết thuận lợi tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp nớc ta?

2 Phân tích vai trò nhân tố sách phát triển nông nghiệp, phát triển phân bố nông nghiệp?

III.Bài mới:

1.t : Vit Nam nớc nông nghiệp – Một trung tâm xuất

hiện sớm nghề trồng lúa Đơng Nam Á Vì , từ lâu, nơng nghiệp nớc ta đợc đẩy mạnh đợc nhà nớc coi mặt trận hàng đầu Từ sau đổi mới, nơng nghiệp trở thành ngành sản xuất hàng hố lớn Để có đựoc bớc tiến nhảy vọt lĩnh vực nông nghiệp, phát triển phân bố ngành có chuyển biến khác trớc, ta tìm hiểu câu trả lời nội dung học

2.TriĨn khai bµi : T

G Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: Nhóm/ cặp

CH : Dựa vào bảng 8.1 cho nhận xét thay đổi tỉ trọng lơng thực CN cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt ?

-Tỉ trọng : +Cây lơng thực giảm 6,3%(90 2000) + Cây CN tăng 9,2%%(90 2000)

S thay i ny nói lên điều ? -Nơng nghiệp :

+ Đa dạng phá độc canh lúa

+Đang phát huy mạnh nông nghiệp nhiệt đới GV : Chốt lại

b.Hoạt động 2: Nhóm

CH : Dựa vào bảng 8.2 trình bày thành tựu sản xuất lúa thời kì 1980 2002

I Ngµnh trång trät:

- Ngµnh trång trät phát triển đa dạng trồng -Chuyển mạnh sang trồng hàng hoá, làm nguyên liệu cho CN chế biến xuất

1 Cây lơng thực:

- Lúa LT

GV :- Chia lớp thành nhóm, nhóm phân tích tiêu sản xuất lúa

Yêu cầu : TÝnh tõng chØ tiªu nh sau :

+ Năng suất lúa năm(tạ/ha)(từ 1980 -2002) Tăng lên 24,1tạ/ha gấp 2,2 lần

Tơng tự tính tiêu lại (Diện tích : tăng 1904 ; gấp 1,34 lần

Sản lợng lúa năm : tăng 22,8 triệu ; gấp gần lần

Sản lợng bình quân đầu ngời : tăng 215 kg gấp gÇn lÇn)

KÕt luËn

GV : Më réng nhng thµnh tùu nỉi bËt cđa nghµnh SX LT nớc ta năm gần

CH : Dựa vào H8.2 vốn hiểu biết cho biết đặc điểm phân bố nghề trồng lúa nớc ta

c.Hoạt động 3: Nhóm / cặp

CH : Dựa vào SGK hiểu biết thân hÃy cho biết lợi ích KT việc phát triển CN ? ( Xt khÈu, nguyªn liƯu chÕ biÕn, tËn dụng tài nguyên

t, phỏ th c canh, khc phục tính mùa vụ, bảo vệ mơi trờng)

CH : Dựa vào bảng 8.3 cho biết nhóm CN hàng năm nhóm lâu năm nớc ta bao gồm loại nào, nêu phân bố chđ u ? GV : híng dÉn

- Đọc theo cột dọc biết đợc vùng sinh thái có CN đợc trồng

- Đọc theo cột ngang biết đợc vùng phân bố loại CN

GV : Yêu cầu HS thực hành sử dụng bảng : đọc số đại diện cho nhóm CN, vùng tập trung -Chốt lại kiến thức

- Tham kh¶o phơ lôc më réng kiÕn thøc cho HS

CH : Xác định bảng 8.3 CN chủ yếu đợc trồng Tây Nguyên Đông Nam Bộ ( cao su, cà phê) CH : Hãy cho biết tiềm nớc ta cho việc phát triển phân b cõy n qu

( Khí hậu, tài nguyên, chất lợng, thị trờng )

CH : K tờn số ăn đặc sản miền Bắc, miền Trung Nam Bộ(cam xã Đoài, nhãn Hng Yên, vải thiều Lục Ngạn, đào Sa Pa, cam Phủ Quỳ, Xoài Lái Thiêu, sầu riêng, măng cụt )

-Tại Nam lại trồng đợc nhiều loại ăn có gí trị ?

CH : Ngành trồng ăn nớc ta cịn hạn chế cần giải để phát triển thành ngành có giá trị xuất ?

d.Hoạt động 4: Nhóm/ cặp

CH : Chăn nuôi nớc ta chiếm tỉ trọng nh nơng nghiệp ? thực tế nói lên điều ?

( tỉ trọng 20%nơng nghiệp cha phát triển đại ) CH : Dựa vào H8.2 xác định vùng chăn ni trâu bị ?Thực tế trâu bị nớc ta ni chủ yếu để đáp ứng nhu cầu ?( sức kéo)

CH : Tại bò sữa đựoc phát triển ven

rõ rệt so với năm trớc - Lúa đợc trồng khắp nơi tập trung chủ yếu hai đồng châu thổ sông Hồng v sụng Cu Long

2 Cây công nghiệp:

-Cây CN phân bố hầu hết vùng sinh thái nông nghiệp nớc

- Tp trung nhiu Tây Ngun, Đơng Nam Bộ - Nớc ta có nhiều tiềm tự nhiên để phát triển loại ăn

- Do điều kiện tự nhiên nên trồng đợc nhiều loại ăn có giá trị cao

Đông Nam Bộ, đồng sông Cửu Long vùng trồng ăn lớn nc ta II Ngnh chn nuụi:

- Chăn nuôi chiếm tỉ trọng thấp nông nghiệp

-Trõu bị đợc chăn ni chủ yếu trung du miền núi chủ yếu lấy sức kéo

các thành phố lớn ?(gần thị trờng tiêu thụ)

CH : Xác định H8.2 vùng chăn ni lợn Vì lợn ni nhiều đồng sông Hồng ?(gần vùng SX LT, cung cấp thịt, sử dụng lao động phụ tăng thêm thu nhập, giải phân hữu cơ) GV : Yêu cầu HS đọc phần chăn nuôi gia cầm nớc ta khu vực phaỉ đối mặt với nạn dịch ? (H5N1- dịch cúm gia cầm)

GV : Më réng thªm kiÕn thøc.( dÉn chøng sè liƯu)

hai đồng sông Hồng sông Cửu Long nơi có nhiều LT đơng dân

- Gia cầm phát triển nhanh đồng

5’

2’

IV.Cũng cố: 1.Nông nghiệp nớc ta phát triển theo hớng: a Thâm canh tăng suất

b Chăn nuôi phát triển trồng trọt

c Phát triển đa dạng, nhng trồng trọt chiếm u d Trồng công nghiệp xuất

2.Các vùng trọng điểm lúa lớn nớc ta là: a Đồng sông Hồng

b Đồng sông Cửu Long

c Đồng duyên hải miền Trung d Đồng duyên hải Bắc Trung Bộ V.Dặn dò - hớng dẫn học sinh học tập nhà:

* Lµm BT TH *Häc thc bµi cị chuẩn bị VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:15/9/2009. Tiết 9: Sự phát triển phân bố lâm nghiệp ,thuỷ sản

A.Mc tiờu học:Sau-Nắm đợc loại rừng nớc ta; vai trò ngành lâm nghiệp việc phát triển KT-XH bảo vệ môi trờng; khu vực phân bố chủ yếu ngành lâm nghiệp

bµi häc häc sinh cÇn:

-Thấy đợc nớc ta có nguồn lợi lớn thuỷ sản, thuỷ sản nớc ngọt, nớc lợ nớc mặn Những xu hớng phát triển phân bố ngành thuỷ sản

-Có kĩ làm việc với đồ, lợc đồ

-Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ đờng, lấy năm gốc=100% - Có ý thức bảo vệ rừng, tài nguyờn thu sn

B.Phơng pháp:-Đàm thoại gợi mở -Thảo luận nhóm. C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

-Bản đồ kinh tế chung Việt nam

-Lợc đồ lâm nghiệp thuỷ sản SGK

-Một số hình ảnh ( Tranh ảnh, ) hoạt động lâm nghiệp thuỷ sản nớc ta D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức:

II.KiĨm tra bµi cũ 1.Nhận xét giải thích phân bố vïng trång lóa níc ta?

III.Bài mới:1.Đặt vấn đề:Nớc ta có 3/4 diện tích đồi núi đờng bờ biển dài tới 3260 km, điều kiện thuận lợi để phát triển lâm nghiệp thuỷ sản,lâm nghiệp thuỷ sản đóng góp to lớn cho kinh tế đất nớc

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: nhóm/ cặp.

CH : Dùa vµo SGK vµ vèn hiĨu biÕt cho biÕt thùc tr¹ng rõng níc ta hiƯn ?

GV më rộng : Rừng tự nhiên liên tục bị giảm sút 14 năm(1976 1990) khoảng triệu ha, trung bình năm 19 vạn

CH : Đọc bảng 9.1 hÃy cho biết cấu loại rừng nớc ta ?(3loại rừng)

- Yêu cầu phân tích bảng số lợng

I.Lâm nghiệp: 1.Tài nguyên rừng:

-Trong tổng diện tích rừng gần 11,6 triệu ha, khoảng 6/10 rừng phịng hộ rừng đặc dng, ch 4/10 l rng sn xut

-Chức cđa tõng lo¹i rõng:

- Cho nhận xét

CH : Dựa SGK từ đoạn Rừng sản xuất khu dự trữ thiên nhiên

? Hãy cho biết chức loại rừng phân theo mục đích sử dụng?

+Rõng s¶n xt: Cung cấp nguyên liệu cho CN , cho dân dụng cho xuất

+Rừng phòng hộ: Phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trờng (Chống lũ, chống xói mòn, bảo vệ bờ biển, chống cát bay )

+ Rừng đặc dụng : bảo vệ hệ sinh thái, bảo vệ giống loài quý

b.Hoạt động 2:Cá nhân

CH : Dùa vµo chøc loại rừng H9.2 cho biết phân bè tõng lo¹i rõng ?

CH : Cơ cấu ngành lâm nghiệp gồm hoạt động nào?

( lâm sản hoạt động trồng rừng, khai thác gỗ, bo v rng)

GV : * Yêu cầu HS quan sát H9.1( mô hình KT trang trại)

* Phân tích : với đặc điểm đại hình 3/4 diện tích đồi núi, nớc ta thích hợp mơ hình phát triển Kt sinh thái Kt trang trại nông lâm kết hợp

-Dựa vào lợc đồ 9.2 nêu phân bố loại rừng nc ta?

? Việc trồng rừng đem lại lợi ích gì? chúng ta lại vừa khai thác , vừa bảo vệ rừng?

-HS tr li-GV chuẩn xác kiến thức c.Hoạt động 3:Nhóm

Dựa vào nội dung SGK.trả lời câu hỏi sau: -Điều kiện thuận lợi để phát triển nghành thuỷ sản nớc ta?

-xác định đồ ng trờng trọng điểm? -Hãy cho biết khó khăn thiên nhiên gây cho ngành khai thác thuỷ sản?

HS trả lời Gv chuẩn xác kiến thức c.Hoạt ng 4:Cp/Nhúm

? Dựa vào bảng 9.2 , rút nhận xét phát triển ngành thuỷ s¶n ?

? Cơ cấu ngành thuỷ sản? đặc điểm ngành?

-Hãy xác định tỉnh trọng điểm nghề cá nớc ta? ( Kiên Giang, Cà Mau, Bà Rịa -Vũng Tàu, Bình Thuận

2.Sù phát triển phân bố lâm nghiệp:

a.Sự phát triển:

-Cơ cấu: Khai thác gỗ, lâm sản, trồng rừng, bảo vệ rừng

-Hằng năm khai thác khoảng 2,5 triệu m3 gỗ.

-Phn u nm 2010: a tỉ lệ che phủ rừng lên tới:45%

b.Ph©n bè:

-Rừng phòng hộ: Núi cao ven biển -Rừng sản xuất: vùng núi thấp trung bình

- Rừng đặc dụng : II Ngành thuỷ sản: 1.Nguồn lơi thuỷ sản:

-Đối với hoạt động khai thác: +Nớc ta có nhiều bãi tơm mực, cá +Có ng trờng trọng điểm: Cà mau; Ninh Thuận -Bình Thuận; Hải phịng-Quảng ninh; Hồng sa-Trờng sa -Đối với hoạt động ni trồng:

+tiềm lớn: Cả nuôi trông thuỷ sản nớc nớc lợ,nớc mặn -Những khó khăn: Biển động bảo, gió mùa Đơng Bắc, mơi trờng bị suy thoái nguồn lợi bị suy giảm nhiu vựng

2.Sự phát triển phân bố ngành thuỷ sản

a Ngành khai thác thuỷ sản *.Nghề cá biển:

-Ngh lng: ỏnh bt cỏ gần bờ

-Nghề khơi: đánh bắt cá xa bờ, có khả cho sản lợng cao

*.NghỊ c¸ nớc ngọt:

-Trên sông , hồ , ruộng nớc phần lớn sử dụng phơng tiện thủ công thô sơ

2.Ngành nuôi trồng thuỷ sản:

-Gần phát triển nhanh, đặc biệt nuôi tôm, cá (Cà mau,An giang , Bến Tre )

IV.Còng cố:(5) 1.Rừng phòng hộ loi:

a.Rừng đầu nguồn sông b Rừng chắn cát dọc duyên hải c Rừng ngập mặn ven biển d Cả loại

2.Tỉnh dẫn đầu về sản lợng khai thác hải sản nớc là: a Kiên Giang, Cà Mau b.Bà Rịa _ Vịng Tµu

c Bình Thuận d.Tất u ỳng

V.Dặn dò hớng dẫn học sinh häc ë nhµ:(2’)- Híng dÉn HS lµm bµi tËp 3-Tr37-

TiÕt 10:Thùc hµnh:

Vẽ phân tích biểu đồ thay đổi cơ cấu diện tích gieo trồng phân theo

loại , tăng trởng đàn gia súc, gia cầm. A.Mục tiêu học:

Sau học, Hs cần:

-Rốn luyn k nng x lí bảng số liệu theo yêu cầu riêng vẽ biểu đồ ( Cụ thể tính cấu phần trăm 1.)

- Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ cấu(hình trịn) kĩ vẽ biểu đồ đờng thể tốc độ tăng trởng

-Rèn luyện kĩ đọc biểu đồ, rút nhận xét giải thích

-Cđng cè vµ bỉ sung kiÕn thøc lÝ thut vỊ ngµnh trång trät ngành chăn nuôi B.Phơng pháp:

-Đàm thoại gợi mở -Thảo luận nhóm

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

-Hc sinh: chun b cỏc dụng cụ cần thiết: com pa, thớc kẽ, thớc đo độ, máy tính bỏ túi, bút màu

D.TiÕn tr×nh lªn líp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

1.Em h·y cho biÕt t×nh hình tài nguyên rừng nớc ta nay? Ta phải làm trớc tình hình ấy.?

III.Bài míi:

1.Đặt vấn đề: GV nêu yêu cầu nhiệm vụ thực hành.

2.TriĨn khai bµi:

Bµi tËp 1:

a Hoạt động 1: Nhóm:

-GV tỉ chøc cho häc sinh tÝnh to¸n xư lí số liệu, theo mẫu kết nh sau: Loại cây Cơ cấu diện tích gieo

trng( %) Góc tâm biểu đồ hình trịn( độ) năm 1990 năm 2002 năm 1990 năm 2002

Tæng sè -Cây lơng thực -Cây công nghiệp -Cây thực phẩm, ăn quả, khác

100.0 71,6 13,3 15,1

100.0 64,8 18,2 16,9

360 258 48 54

360 233 66 61

14 ’

b Hoạt động 2: Cả lớp.

-GV hớng dẫn học sinh vẽ biểu đồ: Hình trịn (dựa số liệu đợc xử lí.) -Tổ chức cho HS vẽ biểu đồ

+ Biểu đồ năm 1990 có bán kính 20mm + Biểu đồ năm 2002 có bán kính 24mm

- Nhận xét thay đổi quy mô diện tích tỉ trọng diện tích geo trồng cõy l-ng thc v cõy cụng nghip

+Cây lơng thực: diện tích gieo trồng tăng 1845,7 nghìn ha, nhng tỉ trọng giảm từ 71,6% xuống 64,8%

+Cây công nghiệp: diện tích gieo trồng tăng 1138 nghìn ha, tỉ trọng tăng từ 13,3% lên 18,2%

Bài tËp 2:

a, Hoạt động 1: Cả lớp.

5’

b.Hoạt động 2: Cá nhân. -HS vẽ biểu đồ - Giải thích:

+Đàn lợn gia cầm tăng nhanh nhất: Đây nguồn cung cấp thịt chủ yếu Do nhu cầu thịt, trứng tăng nhanh giải tốt nguồn thức ăn cho chăn ni, có nhiều hình thức chăn ni đa dạng, chăn ni theo hình thức cơng nghiệp hộ gia đình

+Đàn trâu khơng tăng , chủ yếu nhu cầu sức kéo trâu bị nơng nghiệp giảm xuống(nhờ giới hố nơng nghiệp)

IV.Cịng cè:

1.Số lợng gia súc gia cầm năm 2002 có tốc độ tăng trởng thấp so với năm 1990 là:

a,Tr©u b.Bò c.Lợn d.Gia cầm

2.T nm 1990 n năm 2000 , diệntích gieo trồng tăng lên nhiều c l: a.Cõy lng thc

b.Cây công nghiệp

c.Cây thực phẩm ăn d.Câu b c u ỳng

V.Dặn dò : Học thuộc cũ trả lời câu hỏi sách giáo khoa.

Ngày soạn:22/9/2009.

Tiết 11: nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố công nghip

A.Mục tiêu học:

- Nm đợc vai trò nhân tố tự nhiên kinh tế- xã hội phát triển phân bố cơng nghiệp nớc ta

- Có kĩ sơ đồ hoá nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố công nghiệp

- Biết vận dụng kiến thức học để giải thích tuợng địa lí kinh tế - Có ý thức việc sử dụng loại ti nguyờn thiờn nhiờn

B.Phơng pháp: - Thảo luận nhóm -Đàm thoại gợi mở. C.Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh:

-Bản đồ địa chất - khoáng sản Việt Nam.

-Bản đồ phân bố dân c ( lợc đồ phân bố dân c SGK) -Bng ph v s

D.Tiến trình lên líp:

I.ổn định tổ chức:

II.Kiểm tra cũ :1 Phát triển phân bố cơng nghiệp chế biến có ảnh nh đến phát triển phân bố nông nghiệp

III.Bài mới:1.Đặt vấn đề: Tài nguyên thiên nhiên tài sản quốc gia, sở quan trọng hàng đầu để phát triển công nghiệp.Bài học hôm tìm hiểu phát triển phân bố cơng nghiệp nớc ta phụ thuộc nh vào nhân tố kinh tế- xã hội

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1:Nhóm/ cặp

n-trống ô bên phải bên trái

? Da vo kin thc ó hc cho biết tài nguyên chủ yếu nớc ta?

GV: Yêu cầu HS trả lời điền vào ô trống bên trái sơ đồ

? Hãy điền vào ô bên phải sơ đồ để biểu đợc mối quan hệ mạnh tự nhiên khả phát triển mạnh ngành trọng điểm

Gv chèt kiÕn thøc

? Dựa vào đồ địa chất khoáng sản

Trong át lát địa Việt Nam) kiến thức học , nhận xét ảnh hởng phân bố tài nguyên, khoáng sản, tới phân bố số ngành trọng im

GV: Yêu cầu HS trình bày, chuẩn xác kiến thức theo bảng

? ý ngha ca nguồn tài nguyên thiên nhiên có trữ lợng lớn phát triển phân bố công nghiệp?

GV : KÕt luËn

b Hoạt động 2: Nhúm.

GV chia lớp nhóm, nhóm nghiên cứu , thảo luận ý tóm tắt nh©n tè KT-XH

GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết , có nhận xét bổ sung nhóm khác

? ViƯc c¶i thiƯn hƯ thèng

đờng giao thơng có ý nghĩa nh với việc phát triển công nghiệp?

? Giai đoạn sách phát triển cơng nghiệp nớc ta có định hớng lớn nh nào?

? Thị trờng có ý nghĩa nh việc phát triển công nghiệp?

?Sản phẩm công nghiệp nớc ta phải đối đầu với thách thức chiếm lĩnh đợc thị trờng?

? Vai trò nhân tố KT-XH với ngành công nghiệp

c ta l c s nguyên liệu, nhiên liệu lợng, để phát triển cấu công nghiệp đa ngành

- Các nguồn tài nguyên có trữ lợng lớn sở để phát triển ngành công nghiệp trọng điểm

- Sự phân bố loại tài nguyên khác tõng vïng

II Các nhân tố KT- XH: 1.Dân c lao động:

- ThÞ trêng níc réng lín vµ quan träng

-Thuận lợi cho nhiều ngành công nghiệp cần nhiều lao động, thu hút vốn đầu t nớc ngồi

2 C¬ së vËt chÊt -Kĩ thuật hạ tầng cơ sở:

- Trỡnh độ cơng nghệ cịn thấp, cha đồng bộ.Phân bố tập trung số vùng

- Cơ sở hạ tầng đợc cải thiện ( Nhất vùng KT trọng điểm) 3 Chính sách phát triển cơng nghiệp: -Chính sách cơng nghiệp hố đầu t - Chính sách phát triển KT nhiều thành phần đổi sách khác 4 Thị trờng:

- Søc cạnh tranh hàng ngoại nhập

- Sức ép cạnh tranh thị trờng xuất

IV.Củng cố:

1.Nhân tố ảnh hởng lớn đến phát triển phân bố công nghiệp ngành than, thuỷ điện, luyện kim là:

a Tài nguyên, nguyên liệu lợng b.Nguồn lao động

c.ThÞ trêng tiêu thụ d Cơ sở vật chất- kĩ thuật

Câu 2: Sự phát triển phân bố công nghiệp nớc ta phụ thuộc trớc hết vào: a Nhân tố tự nhiên b.Nhân tố KT-XH

c.Nhân tố đầu t nớc d.Tất nhân tố V.Dặn dò hớng dẫn học sinh häc ë nhµ:

Ngµy soạn:22/9/2009 Tiết 12:sự phát triển phân bố công nghiệp A.Mục tiêu học:

Học sinh cÇn:

- Nắm đợc tên số ngành CN chủ yếu(công nghiệp trọng điểm) nớc ta số trung tâm cơng nghiệp ngành - Đọc phân tích đợc biểu đồ cấu cụng nghip

B Phơng pháp: - Thảo luận nhóm -Đàm thoại gợi mở.

C.Chun b ca giỏo viên học sinh: - Bản đồ công nghiệp Vit Nam

- T liệu , hình ảnh công nghiệp nớc ta D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

1.HÃy cho biết yếu tố đầu vào đầu nhân tố tự nhiện kinh tÕ - x· héi nµo?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề:

Trong nghiệp công nghiệp hố đại hố đất nớc, cơng nghiệp có vai trị to lớn lĩnh vực hoạt động kinh tế, quốc phòng đời sống xã hội Đó vấn đề đợc đề cập đến

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1:Nhóm/ cặp

?Dùa vµo SGK vµ thùc tÕ h·y cho biết: Cơ cấu công nghiệp nớc ta phân nh thÕ nµo?

GV: yêu cầu HS đọc khái niệm” Ngành công nghiệp trọng điểm”

? Dựa vào H12.1 xếp ngành CN trọng điểm nớc ta theo tỉ trọng từ lớn đến nhỏ?

? Ba ngành CN có tỉ trọng lớn nhất(>10%) phát triển dựa mạnh đất nớc?

? Cho biết vai trò ngành CN trọng điểm cấu giá trị sản xuất công nghiệp?

I.Cơ cấu ngành công nghiệp:

- CN nớc ta có cấu đa dạng Các ngành CN trọng điểm chủ yếu dựa thé mạnh tài nguyên thiên nhien , nh khai thác nhiên liệu CN chế biến LTTP; dựa mạnh nguồn lao động nh CN dệt may

II Các ngành công nghiệp trọng điểm Công nghiệp khai thác nhiên liệu

-Níc ta cã nhiỊu lo¹i than.NhiỊu nhÊt than gầy, trữ lợng lớn tập trung chủ yếu Quảng Ninh, 90% trữ lợng nớc

-Khai thỏc dầu khí chủ yếu tập trung thềm lục địa phía nam sản lợng ngày tăng Dầu thơ mặt hàng xuất chủ lực HS trả lời.GV kết lun

- CN khai thác than nhiên liệu phân bố chủ yếu đâu?

- Sản lợng khai thác hàng năm?

? Xỏc nh trờn H12.2 cỏc mỏ than dầu khí đợc khai thác?

GV : Chèt l¹i kiÕn thøc

? Cho biÕt sản lợng điện hàng năm nớc ta nh nào?

GV chốt lại

b.Hot ng 2.cỏ nhõn.

-Sản lợng xuất than tăng nhanh năm gần

2.Công nghiệp điện:

- Ngnh điện lực nớc ta phát triển dựa vào nguồn thuỷ dồi dào, than phong phú gần khí đốt vùng thềm lục địa phía nam

- Sản lợng điện năm tăng đáp ứng nhu cầu sản xuát đời sống

? Dùa vµo H12.3 vµ vèn hiĨu biÕt:

-Xác định trung tâm tiêu biểu ngành khí- điện tử, trung tâm hố chất lớn nhà máy xi măng, sở vật liệu xây dng cao cp ln?

-Đặc điểm phân bố ngành chế bién thực phẩm? Trung tâm lớn?

? CN chÕ biÕn LTTP ë níc ta cã nh÷ng thÕ mạnh gì? (nguồn nguyên liệu chổ thị trờng rénglín )

? Cho biÕt ngµnh dƯt may nớc ta dựa -u gì?

?Da vo H12.3 xác định hai khu vực tập trung CN lớn nớc? Kể tên số trung tâm tiêu biểu cho hai khu vực

níc ta thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội , Đà Nẵng

-Trung tâm công nghiệp hoá chất lớn thành phố Hồ Chí Minh, Biên Hoà, Hà Nội, Việt Trì- Lâm Thao

4.Công nghiệp chế biến lơng thực- Thùc phÈm:

-Cã tØ träng cao nhÊt c¬ cấu SX công nghiệp phân bố rộng khắp nớc

- Có nhiều mạnh phát triển.Để đạt kim ngạch xuất cao

5.C«ng nghiƯp dƯt may:

Trung tâm dệt may lớn Hà Nội, TP Hồ Chí Minh

III Các trung tâm công nghiệp lớn:

-Các trung tâm công nghiệp lớn lµ TP Hå ChÝ Minh vµ Hµ Néi

IV Củng cố

1.Ngành công nghiệp trọng điểm

2.Hai khu vực tập trung công nghiệp lớn nớc Đông nam đồng Sụng Hng v cú u th v:

V.Dặn dò : Học thuộc cũ trả lời câu hỏi s¸ch gi¸o khoa

Ngày soạn:29/9/2009. Tiết 13: vai trò, đặc điểm phát triển phân bố dịch vụ A.Mục tiêu học:

Häc sinh cÇn:

- Nắm đợc ngành dich vụ nớc ta có cấu phức tạp, ngày đa dạng.Biết đợc trung tâm dịch vụ lớn nớc ta

- Rèn luyện kĩ làm việc với sơ đồ.giải thích phân bố ngành dịch vụ B.Phng phỏp:

- Thảo luận nhóm -Đàm thoại gợi mở.

C.Chun b ca giỏo viờn v học sinh: -Sơ đồ cấu ngành dịch vụ nớc ta

- Tài liệu , hình ảnh hoạt động dich vụ nớc ta D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

H·y chứng minh cấu CN nớc ta đa dạng?

III.Bài mới:

1.t :

ởnớc ta cấu vai trò ngành dịch vụ kinh tế, nội dung mà tìm hiểu học hơm

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1

GV: yêu cầu HS đọc thuật ngữ ” dịch vụ”

? Dựa vào H13.1cho biết dịch vụ hoạt động gì? Nêu cấu ngành dịch vụ?

?Cho ví dụ chứng minh kinh tế phát triển hoạt động dịch vụ trở nên đa dạng

GV đa số câu hỏi gợi ý để học sinh trả lời

b.Hoạt động 2: Nhóm / cặp

GV yêu cầu HS đọc kênh chữ cho biết vai trò ngành dịch vụ?

? Dựa vào kiến thức học hiểu biết thân, phân tích vai trị ngành bu viễn thơng sản xuất đời sống?

c.Hoạt động 3: Cá nhân.

? Dựa vào H13.2, tính tỉ trọng nhóm dịch vụ tiêu dùng, dịch vụ SX , dịch vụ công cộng nêu nhận xét d.Hoạt động 4: Cả lớp.

GV yêu cầu HS đọc đoạn từ “ Sự phân bố nghèo nàn”

? Cho biết tại hoạt động dịch vụ nớc ta phân bố không đều?

? Tại Hà Nội ,TP Hồ Chí Minh hai trung tâm dịch vụ lớn đa dạng nhất?

HS trả lời.GV kết luận

I.Cơ cấu vai trß cđa dich vơ nỊn kinh tÕ:

1.Cơ cấu ngành dịch vụ:

- Dch v hoạt động đáp ứng nhu cầu sản xuất sinh hoạt ngời

-C¬ cÊu gåm: Dịch vụ tiêu dùng, dịc vụ sản xuất dịch vụ công cộng

- Kinh tế phát triển dịch vụ đa dạng

2.Vai trũ ca dch vụ sản xuất đời sống:

-Cung cÊp nguyên liệu, vật liệu cho ngành KT - Tiêu thụ sản phẩm, tạo mối liện hệ ngành sản xuất, nớc nớc

- Tạo nhiều việc làm, nâng cao đời sống nhân dõn, to ngun thu nhp ln

II.Đặc điểm phát triển phân bố ngành dịch vụ ở nớc ta:

1.Đặc điểm phát triển:

-Trong iu kin m cửa KT hoạt động dịch vụ phát triển nhanh ngày có nhiều hội để vơn ngang tầm khu vực quốc tế

- Khu vực dịch vụ thu hút 25% lao động, nhng lại chiếm tỉ trọng lớn cấu GDP

2.Đặc điểm phân bố

-Hot ng dch vụ tập trung nơi đông dân c KT phát triển

IV.Còng cè:(5’)

Câu1.Điền vào ô trống sơ đồ ngành dịch vụ.

Câu lấy ví dụ địa phơng em chứng minh đâu có đơng dân ở trung nhiu hot ng dch v.

V.Dặn dò hớng đẫn học sinh học nhà:(2)

-Về nhà làm tập TH 13 - Chuẩn bị tiÕp theo: Bµi 14:

+Tìm hiểu tuyến đờng đất nớc ta Loại đờng chở đợc nhiều hàng khách nhất.

+Tìm hiểu thơng tin ngành bu viễn thơng việc ứng dụng công nghệ thông tin qua phơng tiện thông tin đại chỳng.

Ngày soạn:29/9/2009. Tiết 14: giao thông vận tải bu viễn thông

A.Mục tiêu học:

Hc sinh cần:- Nắm đợc đặc điểm phân bố mạng lới đầu mối giao thơng vận tải nớc ta,

- Nắm đợc thành tựu to lớn ngành bu viễn thơng tác động bớc tiến đến đời sống kinh tế- xã hội

- Biết đọc phân tích lợc đồ giao thông vận tải nớc ta - Có ý thức chấp hành tốt luật lệ an tồn giao thụng

B.Phơng pháp: - Thảo luận nhóm

- Đặt giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: -Bản đồ giao thông vận tải Việt Nam

- Một số hình ảnh cơng trình giao thơng vận tải đại D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức:

II.KiĨm tra bµi cũ :

Tại Hà Nội TP Hồ Chí Minh hai trung tâm dịch vụ lớn níc ta?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: Nh SGK.

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính GV: Giới thiệu.

GTVT ngành SX quan trọng đứng hàng thứ t sau CN khai thác , CN chế biến SX nông nghiệp Một ngành không tạo cải vật chất , nhng lại đợc ví nh mạch máu thể.Để hiểu rõ vai trò đặc biệt quan trọng phát triển GTVT nớc ta, ta xét mục I

a.Hoạt động 1: (5phút) Cả lớp.

GV : Khi chuyển sang KT thị trờng, giao thông vận tải đợc trọng phát triển trớc bớc Để hiểu đợc ý nghĩa quan trọng ngành GTVT, yêu cầu HS đọc nội dung SGK mục

?Vai trò ý nghĩa ngành GTVT?

?Nhng K thun lợi khó khăn ảnh hởng đến phát triển phân bố ngành GTVT nớc ta?

*HĐ2: Nhóm/cặp (15 phỳt)

I.Giao thông vận tải:

1.ý nghÜa(sgk)

2.Giao thông vận tải nớc ta phát triển đầy đủ loại hình:

-Vận tải đờng có tỉ trọng lớn cấu hàng hoá vận chuyển, đảm đơng chủ yếu nhu cầu vận tải nớc

Quan sát biểu đồ cấu ngành GTVT: - Cho biết loại hình GTVT quan trọng nhất? Tại sao?

- Xác định tuyến đường xuất phát từ Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh?

- Loại hình GTVT có tỉ trọng tăng cao nhất?

- Kể cầu lớn thay phà? Các bến cảng lớn nước ta? - Vai trò hệ thống đường ống? HĐ3: Nhóm (15 phút)

Chia lớp nhóm

Nhóm1: Cho biết dịch vụ bưu viễn thơng?

- Những tiến bưu viễn thơng? Nhóm2: Chỉ tiêu đặc trưng bưu viễn thơng nước ta gì?

- Tỉnh hình phát triển mạng điện thoại nước ta?

Nhóm3: Việc phát triển Internet tác động đến đời sống kinh tế xã hội nước ta? Các nhóm trình bày báo cáo

GV: chuẩn xác kiến thức

Các tuyến đường đầu tư nâng cấp ngày mở rộng cầu thay cho phà sơng

II Bưu viễn thông:

- Là phương tiện quan trọng để tiếp thu tiến khoa học kĩ thuật

- Cung cấp kịp thời thông tin cho việc điều hành hoạt động kinh tế xã hội

- Phục vụ việc vui chơi giải trí học tập nhân dân

- Góp phần đưa nước ta nhanh chóng hịa nhập với kinh tế giới

IV Cũng cố: (5 phút)

-Đặc điểm ngành GTVT nước ta?

-Xác định tuyến đường GTVT quan trọng đồ -Xác định bến cảng, sân bay lớn nước ta?

V Dn : Học thuộc cũ trả lời câu hỏi sách giáo khoa

Ngày soạn:6/10/2009 Tiết 15:thơng mại du lịch

Häc sinh cÇn:

- Nắm đợc đặc điểm phát triển phân bố ngành thơng mại du lịch nớc ta

- Nắm đợc tiềm du lịch ngành du lịch trở thành ngành kinh tế quan trọng - Rèn kĩ đọc phân tích biểu đồ.bảng số liệu

- Có ý thức bảo vệ gìn giữ tài nguyên du lịch B.Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở

- t v giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ hành giới

- Bản đồ du lịch Việt nam D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

Việc phát triển dịch vụ điện thoại Internet tác động nh đến đời sống KT-XH nớc ta?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: Nh SGK.

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính

GV: Giới thiệu Lợi ích từ thơng m¹i

a.Hoạt động 1:Nhóm/ cặp (15 phỳt)

? Dựa vào SGK vốn hiểu biết cho biÕt:

- Hiện hoạt động nội thuơng có chuyển biến nh nào?

? Quan sát biểu đồ H 15.1 Cho nhận xét phân bố theo vùng ngành nội thơng? - Tại nội thơng Tây nguyên phát triển

? Hà nội thành phố Hồ Chí Minh có điều kiện thuận lợi để trở thành trung tâm thơng mại, dịch vụ lớn nớc?

GV chốt kiến thức

Ngành nội thơng hạn chế?

? Cho bit vai trũ quan trọng hoạt động ngoại thơng KT mở rộng thị trờng nớc ta

? Quan sát H 15.kết hợp hiểu biết thực tế , cho biết nhận xét biểu đồ kể tên mặt hàng xuất chủ lực nớc ta mà em biết?

GV nhấn mạnh thêm nớc ta có xuất lao động, nêu lợi ích vấn đề việc phát triển KT

?HÃy cho biết mặt hàng nhập chđ u cđa níc ta hiƯn nay?

? Em hÃy cho biết nớc ta buôn bán nhiều với thị triờng nào?

? Tại nớc ta lại buôn bán nhiều với thị trờng khu vực châu á- Thái Bình Dơng?

I.Thơng mại:

1.Nội thơng:

- Nội thơng phát triển với hàng hoá phong phú, đa dạng

- Mng li lu thơng hàng háo có khắp địa phơng

-Hµ néi vµ Thµnh Hå ChÝ Minh lµ hai trung tâm thơng mại dịch vụ lớn , đa dạng nớc ta

2.Ngoại thơng:

- Là hoạt động kinh tế đối ngoại quan trọng nc ta

- Những mặt hàng xuất hàng nông lâm, thuỷ sản, hàng công nghiệp nhẹ, tiểu thủ công nghiệp, khoáng sản

-Nớc ta nhập máy móc thiết bị,

nguyên liệu , nhiên liệu số mặt hàng tiêu dùng

b.Hoạt động 2: Nhóm / cặp.(20 phỳt) Gv: chia lp nhúm:

- yêu cầu tìm ví dụ hai nhóm tài nguyên du lịch níc ta

CH1: Ví dụ tài nguyên du lịch tự nhiên CH2: Ví dụ tài nguyên du lịch nhân văn CH3: Liên hệ tìm hiểu tài nguyên du lịch địa phơng em

GV: Sau nhóm trình bày kết thảo luận, có nhận xét bổ sung, chuẩn xác kiến thức theo bảng sau:

Du lịch có nhiều tiềm phát triển phong phú, đa dạng, hấp dẫn

5

1

IV.Còng cè:

1.Thành phần kinh tế đặc biêt giúp cho nội thơng nớc ta phát triển mạnh mẽ. a Thành phần kinh tế nhà nớc

b Thành phân kinh tế t nhân c.Thành phần kinh tế tập thể

d.Thành phần kinh tế có vốn đầu t níc ngoµi

2 Hợp tác quốc tế xuất lao động hội giúp cho đất nớc ta: a Tăng thu nhập ngoại tệ

b.Khai thác nguồn lao động có đồng lơng thấp c.Nâng cao tay nghề kinh nghiệm quản lí d Tt c u ỳng

V.Dặn dò:

- Chuẩn bị dụng cụ sau thực hành-Bút màu

-Thớc kẽ, ơn lại cách vẽ biểu đồ trịn, biểu chng

Ngày soạn:6/10/2009 Tiết 16:Thực hành

vẽ biểu đồ thay đổi cấu kinh tế A.Mục tiêu học:

Häc sinh cÇn:

- Học sinh cần có lại kiến thức học theo ngành sản xuất nớc - Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ thể cấu biểu đồ

B.Ph¬ng pháp: - Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - H×nh vÏ phãng to:

- Thíc kÏ, phấn màu bút màu D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức:

II.KiĨm tra bµi cũ : Không

III.Bài mới:

1.Triển khai bài:

18’ 1 Bài tập 1: Vẽ biểu đồ miền thể cấu GDP thời kì 1991-2002 Theo bảng 16.1 a Hớng dẫn cách vẽ biu

- Bớc 1: Đọc yêu cầu, nhận biết số liệu

+ Trong trờng hợp số liệu năm thờng biểu đồ hình trịn

+ Trong trờng hợp chuổi số liệu nhiều năm dùng biểu đồ miền

+ Không vẽ biểu đồ miền chuổi số liệu khơng phải theo năm Vì trục hoành biểu đồ miền biểu diễn năm

- Bớc 2: Vẽ biểu đồ miền

18’

5’

2’

* Biểu đồ hình chữ nhật trục tung có trị số 100% ( Tng s)

* Trục hoành năm.Khoảng cách điểm thể thời điểm dài hay ngắn tơng ứng với khoảng cách năm

* Vẽ lần lợt theo tiêu lần lợt theo năm cách xác định điểm vẽ giống nh vẽ biểu đồ cột chồng

*Vẽ đến đâu tơ màu hay kẽ vạch đến Đồng thời thiết lập bảng giải b Tổ chức cho học sinh vẽ biểu đồ miền

2.Bµi tËp 2:

Nhận xét biểu đồ: Sự chuyển dịch cấu GDP thời kì 1992- 2002 a Phơng pháp nhận xét chung nhận xét biểu đồ

- Trả lời câu hỏi đợc dặt ra:Nh nào?( trạng, xu hớng biến đổi tợng, diễn biến trình); Tại sao?( Nguyên nhân dẫn đến biến đổi trên); ý nghĩa biến đổi

b Nhận xét biểu đồ cấu GDP nc ta thi kỡ 1991-2002(%)

-Sự giảm mạnh tỉ trọng nông lâm ng nghiệp từ 40,5% xuống 23% nói lên: Nớc ta chuyển dần từ nớc n«ng nghiƯp sang níc c«ng nghiƯp

- Tỉ trọng khu vực kinh tế công nghiệp - xây dựng tănglên nhanh Thực tế phản ánh trình cơng nghiệp hố đại hố tiến triển

IV.Cđng cè:

1.Thành từ cơng đổi nớc ta đợc thấy rõ ở: a Tốc độ tăng trởng kinh tế

b Khả tích luỹ nội c Sự cải thiện đời sống nhân dân d.Tất biểu

2 H ãy điền vào chổ trống sau kiến thức nói lên thay đổi cấu kinh tế thể rõ cấu GDP nớc ta thời kì 1991-2002:

Tỉ trọng khơng ngừng giảm thấp khu vực ( từ năm 1993) thấp ( từ năm 1994 đến đầu năm 2002 % Chứng tỏ nớc ta chuyển dần từ nớc sang nc

V.Dặn dò:

Ngày soạn:13.10.2009 Tiết 17: ôn tập (từ bi n bi 16)

A.Mục tiêu học:

1.KiÕn thøc:Häc sinh cÇn:

- Nắm đợc đặc điểm phân bố dân c nh ngành kinh tế nớc ta nh no

2 Kĩ năng:

- Rốn k nng đọc phân tích biểu đồ,Kĩ phân tích bảng số liệu

3 Thái độ:

-Nhận thức dắn dân số vấn đề gia tăng dân số phát triển kinh tế đất nc

- Có ý thức bảo vệ môi trờng nh gìn giữ bảo vệ loại tài nguyên B.Phơng pháp:

- Tho lun nhúm - Đàm thoại gợi mở - Đặt giải vấn đề C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Bản đồ dân c Việt nam

- Bản đồ kinh tế chungViệt nam - Bản đồ tự nhiên Việt nam D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức:

II.KiÓm tra cũ : Không

III.Bài mới:

1.t vấn đề: GV nêu yêu cầu nhiệm vụ ơn tập.

2.TriĨn khai bµi:

Tg Hoạt động giáo viên

häc sinh Néi dung chÝnh

16’ a.Hoạt động 1: Cả lớp

Bằng hiểu biết kiến thứcđã học em cho biết: ?Nớc ta có dân tộc? Những nét văn hoá riêng dân tộc đợc thể nh nào?

?Em hÃy cho biết tình hình dân số nớc ta ? Những hậu dân số

ụng tăng nhanh lgì? ? Trình bày đăc điểm phân bố

dân c nớc ta giải thích? ? Chất lợng nguồn lao động nớc ta, muốn nâng cao chất

l-ợng nguồn lao động, cần có giải pháp gì? - Học sinh trả lời GV chuẩn

xác kiến thức

I.Địa lí dân c:

-Nớc ta có 54 dân tộc chung sống, gắn bó víi

trong q trình xây dựng bảo vệ đất nớc

20’ b.Hoạt động 2: Nhóm Gv: chia lớp nhóm: - yêu cầu nhóm thảo luận ngành kinh tế nớc ta: Theo gợi ý:

+ C¸c nhân tố phát triển + Sự phát triển

+ Phân bố

Nhóm1: Thảo luận ngành KT nông nghiệp

Nhóm 2: Thảo luận ngành KT công nghiệp

Nhóm 3: Thảo luận ngành KT lâm nghiệp, thuỷ sản Nhóm 4: Thảo luận ngành GTVT bu viễn thông

Nhóm 5: Thảo luận ngành thơng mại du lịch

GV: sau nhóm trình bày kết thảo luận, có nhËn xÐt bỉ sung, chn x¸c

kiến thức sơ đồ HS ghi vào ý

dân số , kế hoạch hố gia đình Tuy dân số nớc ta tăng thêm khoảng triệu ngời

- Những hậu dân số đông tăng nhanh: + Phát triển KT không đáp ứng kịp với nhu cầu đời sống nh việc làm, học hành, thuốc

men chửa bệnh + Bất ổn định xã hội + Khó khăn trọng việc bảo vệ môi trờng

-Dân c nớc ta phân bố không đồng vùng,

địa phơng:

-Tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển (mật độ trung bình 600 ngời/ km2) tha thớt

ở vùng núi cao nguyên (mật độ trung bình 50 ngi/

km2)

-Nhiều nông thôn(74%) thành thị(26%)

-Vựng ng bng v ven biển điều kiện sinh sống nh đất đai cho nông nghiệp, hải sản

cho nghề biển -So quy mơ diện tích dân số nớc ta số dân thành thị khiêm tốn nên cha thu hút đợc nhiều thị dân tỉ

lƯ dân thành thị so với dân sèng ë n«ng

th«n

-Chất lợng nguồn lao động n-ớc ta:

-Còn so với nhiều nớc giới, ngời lao động hạn chế thể lực, trình độ chun mơn, số lao động qua đào tạo mơí 21,2 %

trong số lao động cha đợc đào tạo chiếm tới 78,8% Giải pháp nâng cao chất lợng

nguồn lao động:

-Nâng cao trình độ kiến thức phổ thơng

- Đào tạo chuyên môn hoá ngành nghề

-Rèn luyện thể lực, chế độ dinh dỡng hợp lí

II.Địa lí ngành kinh tế: -Nông nghiệp -Công nghiệp

sản

-Giao thông vận tải -Bu viễn thông Thơng mại -Du lịch

5

IV.Cũng cố:- Cho học sinh trả lời số câu hỏi trắc nghiệm khách quan tự luận

- Hớng dẫn cho học sinh nắm cách vẽ nhận xét biểu đồ(cột, hình trịn, đờng, miền )

V.Dặn dò: -Ôn tập kĩ , tiết sau kiểm tra tiết

Ngày soạn:13/10/2009

Tiết 18: kiểm tra một tiết

A.Mục tiêu häc:

1.Kiến thức:Học sinh cần: - Nắm đợc đặc điểm phân bố dân c nh ngành kinh tế nớc ta nh th no

2 Kĩ năng:

- Rốn kĩ đọc phân tích biểu đồ

- Kĩ phân tích bảng số liệu

- Có ý thức bảo vệ môi tr-ờng nh gìn giữ bảo vệ loại tài nguyên

B.Phơng pháp:

-Trc nghim -T lun C.Chuẩn bị giáo viên và học sinh:

-Ra đề in sẵn phát cho học sinh, đáp án

D.Tiến trình lên lớp:

I.n nh t chc:

II.KiĨm tra bµi cị : Không

III.Bài mới:

KIM TRA TIT

Mơn: Địa lí Thời gian: 45 phút

I.Trắc nghiệm:

Đánh dấu (X)vào câu đúng:

Câu 1:Quốc gia Đơng Nam Á có số dân đông nước ta là:

Câu2:Tỉ lệ gia tăng dân số nước ta có xu hướng giảm dần do:

a.Thực tốt sánh dân số kế hoạch hóa gia đình b Tỉ lệ tử cao c.Tỉ lệ sinh giảm mạnh d.Tất ý

Câu 3:Phân bố dân cư nước ta có chênh lệch: a.Giữa đồng miền núi trung du b.Giữa thành thị nông thôn

c.Trong nội vùng d.Cả ý

Câu4:Ngành ngành công nghiệp trọng điểm nước ta nay: a.Dầu khí,điện b.Chế biến thực phẩm c.Sản xuất hàng tiêu dùng d.Tất ngành

Câu5:Đất phù sa nước ta có Đơng Nam Bộ:

a Đúng b.Sai

Câu6:Cây công nghiệp sau thích hợp trồng đất phù sa nước lợ:

a.Dừa b.Cói c.Bơng d a b

Câu7:Nguyên nhân đâylàm cho diện tích rừng nước ta bị suy giảm nhiều nhất:

a.Cháy rừng b.Chiến tranh c.Đốt rừng làm rẫy d.Khai thác rừng bừa bãi

Câu 8: Nhà máy thủy điện lớn hoạt động nước ta là:

An c.Sơn La d.YaLi

Câu9:Du lịch thuộc ngành dịch vụ:

a.Công cộng b.Sản xuất d.Tiêu dùng

Câu10:Có giá trị xuất lớn nước ta là:

a.Dầu thô b.Gạo c.Thủy sản d.Hàng tiêu dùng e.Giày dép

II.Tự luận

Câu 1: Chứng minh nước ta có điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên khá thuận lợi để khai thác phát triển nuôi trồng thủy sản (2,0 điểm)

Câu 2: Tại giải việc làm vấn đề gay gắt nước ta (2,0 điểm)

Câu 3:Dựa vào biểu đồ cấu lao động ngành kinh tế nước ta

Nhận xét thay đổi cấu ngành kinh tế nước ta:

Sự thay đổi nói lên điều

Câu 4: Kể mặt hàng xuất chủ lực nước ta

Câu 5: Ý nghĩa giao thông vận tải phát triển kinh tế-xã hội nước ta

HƯỚNG DẪN CHẤM I.Trắc nghiệm:(4đ)

1-c, 2-a, 3-d, 4-d, 5-b, 6-d, 7-d, 8-a, 9-c, 10-a, (Mỗi câu0,4 đ)

II.Tự luận:(6 đ)

Câu 1: (2,0 điểm)

- Nhiều bãi triều đầm phá thuận lợi nuôi trồng thuỷ sản nước lợ (0,5đ)

- Ven biển đảo thuận lợi nuôi trồng thuỷ sản nước mặn (0,5đ)

- Nhiều sơng ngịi, hồ đầm thuận lợi ni trồng thuỷ sản nước (0,5đ)

- Có ngư trường lớn, nhiều bãi tôm, bãi cá thuận lợi đánh bắt hải sản (0,5đ)

Câu 2: (2 điểm)

ở nơng thơn cịn phổ biến(1đ) - Tỷ lệ thất nghiệp thành thị cao 6% (1đ)

Câu 3: (2điểm)

- Nông, lâm, thuỷ sản giảm, công nghiệp xây dựng dịch vụ tăng (1đ)

- Nước ta từ nước nông nghiệp chuyển sang nước công nghiệp trình CNH HĐH (1đ)

1’ 1’

Ngày soạn:20/10/2009.

Tiết 19:vùng trung du miền núi bắc bộ A.Mục tiêu häc:

Häc sinh cÇn:

- Hiểu đợc ý nghĩa vị trí địa lí; số mạnh khó khăn điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên; đặc điểm dân c, xà hội vùng

- Xác định đợc ranh giới vùng, vị trí số tài nguyên thiên nhiên quan trọng lợc đồ

- Có ý thức bảo vệ mơi trịng, tài ngun lịng u thiên nhiên, đất nớc B.Phơng pháp:

- Th¶o luËn nhãm - Đàm thoại gợi mở.

- t v gii quyt

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Lc t nhiên vùng Trung du miền núi Bắc - Bản đồ địa lí tự nhiên đồ hành Việt nam - Một số tranh ảnh Trung du miền núi Bắc Bộ D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức:

II.KiĨm tra bµi cũ : Không

III.Bài mới:

1.t : Từ kinh tế nớc ta chuyển sang chế thị trờng theo định hớng XHCN, Việt Nam cần có chiến lợc phát triển phù hợp Nhà nớc xây dựng quy họach tổng thể phát triển KT-XH đến năm 2010 có quy hoạch phát triển KT-XH đến năm 2020

2.TriĨn khai bµi:

Tg Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính

10’

GV: Dùng biểu đồ: " Các vùng kinh tế trọng điểm" giới thiệu lãnh thổ vùng Trung du miền núi Bắc

a.Hoạt động 1:Nhóm/ cặp

CH: Quan sát H 17.1, xác định vị trí địa lí vùng?

CH: Vị trí địa lí vùng có ý nghĩa nh tự nhiên, kinh tế - xã hội?

HS tr¶ lêi

GV chèt kiÕn thøc

b.Hoạt động 2: Nhóm / cặp.

CH: Dựa vào Hình 17.1 kiến thức học cho

I.Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ:

+ Phía Bắc: Giáp với Trung Quốc

16’

10’

biết đặc điểm chung điều kiện tự nhiên miền núi Bắc Bộ Trung du Bắc Bộ

c.Hoạt động 3: Nhóm

CH: Căn bảng 17.1, hÃy nêu:

Nhóm 1: Sự khác biệt ĐKTN tiểu vùng Tây Bắc Đông Bắc?

Nhóm 2: Nêu mạnh KT khó khăn phát triển KT §KTN?

Nhãm 3: T¹i nãi vïng Trung du miền núi Bắc vùng giàu có nớc ta tài nguyên khoáng sản thuỷ điện?

Nhóm 4: Vì việc phát triển KT phải đôi với bảo vệ môi trờng tự nhiên tài nguyên thiên nhiên?

c.Hoạt động 3: Nhóm

CH1: Cho biết ngời Kinh, vùng Trung du miền núi Bắc địa bàn c trú dân tộc nào? đặc điểm sản xuất họ? CH2: Dựa vào bảng số liệu 17.2, nhận xét chênh lệch dân c, xã hội hai tiểu vùng Đông bắc Tây bắc?

CH3: Tại Trung du Bắc địa bàn đông dân phát triển miền núi Bắc Bộ ?

GV: Sau HS trình bày kết quả, thảo luận,GV chuẩn xác kiến thức, Chốt lại

CH: HÃy kể công trình phát triển KT miền núi Bắc Bộ mà em biết?

II.Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên:

- L vựng cú đặc trng địa hình núi cao nớc ta, đặc biệt có vùng trung du dạng đồi bát úp có giá trị KT lớn

- Khí hậu nhiệt đới ẩm, có mùa đơng lạnh thích hợp cho cơng nghiệp cận nhiệt ôn đới phát triển, đa dạng sinh học -Tài nguyên khoáng sản, thuỷ điện phong phú, đa dạng

III Đặc điểm dân c- xã hội: - Vùng địa bàn c trú nhiều dân tộc Dân tộc ngời chính: Thái, Mờng, Dao, Mông, Tày, Nùng

-Đời sống phận dân c cịn nhiều khó khăn, song nhà nớc quan tâm đầu t phát triển KT xóa đói giảm nghèo

5’

2’

IV.Cịng cè:

1.C¸c tỉnh Tây Bắc gồm có:.

a Hà Giang, Cao bằng, Lạng sơn, Lào cai

b Bắc cạn, Tuyên quang, Yên bái, Thái Nguyên c.Lai châu, Sơn la, Hoà bình, Điện Biên

d.Phú thọ, Bắc giang, Quảng Ninh

2 Qua số tiêu phát triển kinh tế- xà hội hai tiểu vùng Đông Bắc Tây bắc, ta thấy:

a Đông bắc phát triển cao Tây bắc b Tây bắc phát triển cao Đông bắc c.Cả hai vùng phát triển nh

V.Dặn dò:

- Làm BT TH 17

-Học thuộc cũ chuẩn bị VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:20.10.2009 Tiết 20:vùng trung du miền núi bắc bộ(Tip theo)

A.Mục tiêu học:

1.Kiến thức:Học sinh cÇn:

- Hiểu đợc tình hình phát triển kinh tế trung du miền núi bắc theo trình tự: cơng nghiệp, nơng nghiệp dịch vụ Nắm đợc số vấn đề trọng tâm

1’ 5’

1’

- Nắm vững phơng pháp so sánh yếu tố địa lí; kết hợp kênh chữ kênh hình để phân tích, giải thích theo câu hỏi gợi ý

3 Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ mơi trịng, tài ngun lịng u thiên nhiên, đất nớc B.Phơng pháp:

-Th¶o luËn nhãm - So sánh

-Đàm thoại gợi mở.

- Đặt giải vấn đề

C.ChuÈn bị giáo viên học sinh:

- Lợc đồ kinh tế vùng Trung du miền núi Bắc

- Mét sè tranh ¶nh kinh tÕ Trung du miền núi Bắc Bộ D.Tiến trình lªn líp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra bi c :

1, HÃy nêu mạnh tài nguyên thiên nhiên Trung du miền nói B¾c bé?

2, Tại trung du Bắc địa bàn đông dân phát triển kinh tế- xã hội cao so với miền núi Bắc bộ?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: Trung du miền núi Bắc địa bàn phát triển nhiều ngành cơng nghiệp quan trọng nh khai thác khống sản thuỷ điện.Cơ cấu sản xuất nông nghiệp đa dạng, đặc biệt trồng công nghiệp, dợc liệu, rau cân nhiệt ôn đới.Các thành phố cơng nghiệp phát huy vai trị trung tâm kinh tế vùng

2.TriĨn khai bµi:

Tg Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính

10’

10’

a.Hoạt động 1: Nhóm/ cặp

CH: Quan sát lợc đồ H 18.1, xác định nhà máy thuỷ điện, nhiệt điện, trung tâm cơng nghiệp luyện kim, khí, hố chất? CH: Vì khai thác khoáng sản mạnh tiểu vựng ụng Bc ?

( Khu vực giàu khoáng s¶n bËc nhÊt níc ta )

- Phát triển thuỷ điện mạnh tiểu vùng tây Bắc? (đầu nguồn số hệ thống sông lớn, địa lu vực cao, đồ sộ nớc ta - lòng sông, chi lu dốc, nhiều thác ghềnh , nguồn thuỷ lớn Việt nam CH: Nêu ý nghĩa nhà máy thuỷ điện Hồ bình?(SX điện, điều tiết lũ, cung cấp n-ớc tới vào mùa khô, khai thác du lịch, ni trồng thuỷ sản, điều hồ khí hậu)

CH: Xác định sở chế biến khoáng sản, cho biết mối liên hệ gĩa nơi khai thác nơi chế biến?

b.Hoạt động 2: Nhóm / cặp

CH: Cho biÕt n«ng nghiƯp cđa vïng có ĐKTN thuận lợi cho phát triển nh thÕ nµo?

CH: Dựa vào Hình 18.1, xác định địa bàn phân bố phân bố Cn lâu năm?

cây trồng có tỉ trọng lớn so với nớc

CH: Nhờ ĐK thuận lợi mà chè chiếm tỉ trọng lớn diện tích, sản lợng lớn so với

IV Tình hình phát triển kinh tế: 1.Công nghiệp:

- Tập trung phát triển công nghiệp khai thác lợng(nhiệt điện, thuỷ điện)

- Khai thác gắn liền với CN chế biến, phần phục vụ xuất

2.Nông nghiệp:

- Khí hậu nhiệt đới ẩm có mùa đơng lạnh thích hợp cho CN cận nhiệt

5’

6’

toµn quèc?

( đất pheralít đồi núi, khí hậu, thị trờng lớn )

CH: Trung du miền núi Bắc Bộ có điều kiện để SX lơng thực chính? CH:Cho biết vùng cịn có mạnh đem lại hiệu KT cao?(nghề rừng, nuôi trâu, lợn, đánh bắt, nuôi trồng thuỷ hải sản )

CH: Nêu ý nghĩa việc phát triển nghề rừng theo hớng nông lâm kết hợp Trung du miền núi Bắc Bộ điều tiết chế độ dòng chảy dịng sơng, cân sinh thái, nâng cao đời sống )

CH: Trong SX n«ng nghiƯp cđa vïng cã khó khăn gì?

(-SX cũn mang tớnh t túc, tự cấp, lạc hậu -Thiên tai lũ quét, xói mòn đất

- Thị trờng, vốn đầu t, quy hoạch ) c.Hoạt động 3: Cá nhân

CH: Xác định H 18.1 tuyến đờng sắt, ô tô xuất phát từ thủ đô Hà Nội đến thành phố thị xã tỉnh biên giới Việt -Trung Việt -Lào?

CH: Hãy cho biết đặc điểm tuyến đờng trên?

(Nối liền đồng sông Hồng với Trung Quốc, Lào)

- Cho biết vùng trung du miền núi Bắc Bộ trao đổi sản phẩm với vùng khác?

(Xuất: khoáng sản, lâm sản, chăn nuôi ) (Nhập: Lơng thực, hàng công nghiệp ) CH: Tìm H18.1 cửa quan trọng biên giới Việt - Trung, Lào - Việt CH: Cho biết mạnh phát triển du lịch vùng?

d.Hot ng 4: Nhóm/ cặp

CH: Xác định H18.1 vị trí trung tâm KT?

- Nêu ngành công nghip c trng ca mi trung tõm?

(Thái nguyên: Luyện kim, khí Việt Trì: hoá chất vật liệu xây dựng Hạ Long: CN than, du lịch

Lạng Sơn: Cửa quốc tế)

-Cây chè thÕ m¹nh cđa vïng chiÕm tØ träng lín nhÊt, cã thơng hiệu tiếng nớc

- Ngô nguồn lơng thực ngời dân vùng cao phía bắc

-Nghề rừng phát triển mạnh theo h-ớng nông - lâm kết hợp

- Đàn trâu chiÕm tØ träng lín nhÊt c¶ níc (57,3%)

- Phát triển nông nghiệp nhiều khó khăn

3.Dịch vơ:

-C¸c cưa khÈu qc tÕ quan träng: Mãng Cái, Hữu Nghị, Lào Cai, Tây Trang

-Hot ng du lịch mạnh vùng Đặc biệt vịnh Hạ Long V.Các trung tâm kin htế:

5’

2’

IV.Còng cè:

1.Giải thích đại phận cơng nghiệp chế biến khoáng sản phân bố địa bàn tỉnh Trung du Bắc bộ?

2.ThÕ m¹nh kinh tÕ chđ yếu vùng Trung du miền núi bắc là: a Khai thác khoáng sản thuỷ điện

b Nghề rừng, công nghiệp lâu năm c Rau cn nhit v ụn i

d Tất mặt V.Dặn dò:

- Làm BT TH 18 vµ BT SGK Tr 69

-Häc thuéc bµi cũ chuẩn bị thực hành cho sau:

+ Rèn luyện kĩ đọc, phân tích, đánh giá yếu tố b n đồ.a + Dụng cụ vẽ sơ đồ

VI Rót kinh nghiƯm:

1’

1

Ngày soạn:27.10.2009 Tiết 21:Thực hµnh

đọc đồ, phân tích đánh giá ảnh hởng tài nguyên khoáng sản phát triển cơng nghiệp trung du và

miỊn núi bắc bộ A.Mục tiêu học: Học sinh cần:

- Nắm đợc kĩ đọc đồ

- Phân tích đánh giá đợc tiềm ảnh hởng tài nguyên khoáng sản phát triển công nghiệp vùng trung du miền núi Bắc Bộ

-Biết vẽ sơ đồ thể mối quan hệ đầu vào đầu ngành công nghiệp khai thác , chế biến sử dụng tài nguyên khoáng sản

- Gi¸o dơc ý thøc sư dơng tiÕt kiƯm tài nguyên, bảo vệ môi trờng B.Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở.

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Thớc kẽ, bút chì, máy tính bỏ túi,vở thùc hµnh

- Bản đồ tự nhiên, kinh tế vùng Trung du miền núi Bắc át lát địa lí Việt Nam D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

1.V× khai thác khoáng sản mạnh tiểu vùng Đông Bắc, phát triển thuỷ điện mạnh tiểu vùng Tây Bắc?

2.HÃy nêu mạnh du lịch vùng Trung du miền núi Bắc bộ?

III.Bài mới:

1.t đề: N.N.Bran xki, nhà địa lí tiếng ngời Nga có nói:" Địa lí học đồ kết thúc đồ" Nh vậy, đọc đồ có ý nghĩa lớn việc học địa lí Thực tốt nhiệm vụ quan trọng hnàg đầu này, ngời học sinh phân tích đánh giá yếu tố địa lí theo thời gian khơng gian Với mục tiêu trên, thực hành hôm phân tích ảnh hởng tài ngun khống sản tới phát triển công nghiệp Trung du miền núi Bắc Bộ

2.TriĨn khai bµi:

11’

1 Gv yêu cầu HS đọc đề Hoạt động nóm/ cặp

a Yêu cầu lớp đọc phần giải tài nguyên khoáng sản H17.1

b - Xác định vị trí mỏ khoáng sản chủ yếu nh than , sắt, thiếc, bơ xít, apatít, đồng, chì, kẽm

- Đọc rõ tên địa phơng có khống sản (Ví dụ: Than Quảng Ninh, Sắt Thái nguyên, Thiếc Cao bằng, Apatít Lao cai )

- Gọi Hs lên bảng xác định mỏ khoáng sản lợc đồ c GV gii thiu bng:

Một số tài nguyên khoáng sản chđ u ë vïng trung du vµ miỊn nói phÝa bắc

Tên khoáng

sản Đơn vị công nghiệpTrữ lợng % so vớicả nớc Địa điểm

Than Antraxít TØ tÊn 3,5 90 Qu¶ng Ninh

Than mì triƯu 7,1 56 Phấn mễ, Làng cẩm, Thái

Nguyên

Than lửa đèn triệu 100 Na Dơng( Lạng sn)

Sắt triệu 136 16,9 Làng Lếch, Quay Xá(Yên

Bái)

Thiếc triệu 10 Tĩnh Túc(Cao Bằng) Sơn

D-ơng (Tuyên Quang)

Apatít Tỉ 2,1 Lào Cai

Ti tan Nghìn 390,9 64 Năm quặng sắt núi

Chùa(Thái Nguyên)

Man Gan triÖu tÊn 1,4 Tèc TÊt(Cao b»ng)

bài tập Phân tích đánh giá ảnh hởng tài nguyên khống sản tới phát triển cơng nghiệp trung du miền núi Bắc bộ:

1 Yêu cầu HS đọc đề Hoạt động: thảo luận nhóm

a Những ngành CN khai thác có điều kiện phát triển mạnh? sao? - Một số ngành CN khai thác: : Than , sắt, apatít

- Những điều kiện để ngành CN khai thác phát triển: +Trữ lợng khá, chất lợng quặng tốt, cho phép đầu t CN + Điều kiện khai thác tơng đối thuận lợi

+ Đó khóang sản quan trọng quốc gia để phát triển CN khai khoáng nhiều ngnàh CN khác

b.Chøng minh ngành CN luyện kim đen Thái Nguyên chủ yếu sử dụng nguyên liệu khoáng sản chổ:

- Vị trí mỏ sắt, than H17.1: Mỏ sắt Trại cau cách trung tâm CN Thái Nguyên km; mỏ than Khánh Hoà(10 km); mỏ than mỡ Phấn MÔ (17 km)

c Trên H18.1 háy xác định:

- Vị trí vùng mỏ than Quảng Ninh - nhà máy nhiệt điện Uông Bí

- Cảng xuất than Cửa ông GV: Yêu cầu thảo ln nhãm/ cỈp

+ Xác định vị trí địa điểm lợc

+ Nhận xét vị trí địa điểm trên: Quan hệ SX nơi tiêu htụ xuất d.Hớng dẫn HS v s :

nhiệt điện: (Phả lại, Uông bí)

)) Than

5’

2’

IV.Còng cè:

1.Để đảm bảo nguyên liệu cho khu CN Lâm thao ( Phú Thọ) chuyên SX phân bón, việc khai thác chun chở Apatít chủ yu õu v?

a Cam Đờng( Lào cai) b Việt trì.( Phú thọ) c Móng Cái

d C cõu u ỳng

2.Cảng Cửa Ông cảng chuyên xuất khẩu: a Sắt thép

b Phân bãn c.Than

d Cả

3 Kí hiệu A lợc đồ H 18.1 thể khống sản sau đây: a, Than

b, S¾t c, Pi rít d, Apatít

4.Em thử phân loại khoáng sản phổ biến nớc ta? V Dặn dò:

- Chuẩn bị VI Rút kinh nghiÖm:

Ngày soạn:27.10.2009 Tiết 22: Vùng ng bng sụng hng

A.Mục tiêu học:

1.KiÕn thøc: Häc sinh cÇn:

- Nắm đợc đặc điểm đồng sông Hồng, giải thích số đặc điểm vùng nh đơng dân, nông nghiệp thâm canh, sở hạ tầng kinh tế - xó hi phỏt trin,

2 Kĩ năng:

- Đọc đợc lợc đồ, kết hợp với kênh chữ để gải thích đợc số u thế, số nhợc điểm vùng đông dân số giải pháp để phát triển bền vững

3 Thái độ:

-Giáo dục vấn đề dân số tăng nhanh việc phát triển KT-XH, yêu thiên nhiên t nc

B Phơng pháp:

Nhật Xuất

1’ 1’

- Th¶o luËn nhóm - So sánh

- Đàm thoại gợi mở

- Đặt giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lợc đồ tự nhiên vùng đồng sông Hồng - HS mang mỏy tớnh b tỳi

D.Tiến trình lên líp:

I.ổn định tổ chức:

II.KiĨm tra bµi cũ : Không

III.Bài mới:

1.t : Đồng sơng Hồng có tầm quan trọng đặc biệt phân công lao động nớc Đây vùng có vị trí địa lí thuận lợi, điều kiện tự nhiên , tài nguyên phong phú đa dạng, dân c đông đúc, nguồi lao động dồi dào, mặt dân trí cao

2.TriĨn khai bµi:

Tg Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính 10’

14’

12’

a.Hoạt động 1:Cả lớp

GV dùng đồ yêu cầu HS :

- Xác định ranh giới đồng sông Hồng với vùng Trung du miền núi Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ

- Vị trí đảo Cát Bà, Bạch Long Vĩ ? ý nghĩa vị trí địa lí đồng sơng Hồng

b.Hot ng 2: Nhúm / cp.

Giáo viên hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi sau:

? Dựa vào H 20.1 kiến thức học, nêu ý nghĩa sông Hồng phát triển nông nghiệp đời sống dân c

? Quan sát H20.1 , kể tên nêu phân bố loại đất đồng sông Hồng

Đại diện HS trả lời .GV chuẩn xác kiến thøc

? Khó khăn điều kiện tự nhiên đồng sơng Hồng gì?

( Thời tiết không ổn định, hệ thống đê chống lũ lụt, đồng ruộng trở thành ô trũng đê mùa ma thờng bị ngập, úng )

c.Hoạt động 3: Cá nhân.

- Gv hớg dẫn HS dựa vào hình 20.2, cho biết đồng sơng Hồng có mật độ dân số cao gấp lần mức TB n-ớc, vùng Trung du miền núi Bắc Bộ, Tây nguyên?

I Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ: - Vị trớ- gii hn:

+ Phía Đông bắc: Giáp vơí Đông Bắc + Phía Tây Bắc: Giáp với Vùng núiTây bắc

+ phía nam tây nam : giáp Bắc Trung

+ Phía Đông: giáp vịnh Bắc

II.Điều kiện tự nhiên tài nguyên nhiên nhiên:

- Đất phù sa tốt, khí hậu thuỷ văn phù hợp cho việc thâm canh tăng vụ sản xuất nông nghiệp trồng lóa

- Khống sản có giá trị đáng kể nh mỏ đá Tràng Kênh ( Hải phòng), Hà Nam, Ninh Bình; sét cao lanh ( Hải Dơng) nguyên liệu SX xi măng chất lợng cao, than nâu ( Hng n), khí tự nhiên( Thái Bình)

- Bờ biển hải phịng, Ninh Bình thuận lợi cho việc đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản - Phong cảnh du lịch phong phú., đa dạng

- Nguồn dầu khí tự nhiên ven vịnh Bắc đợc khai thỏc cú hiu qu

III Đặc điểm dân c- x· héi:

- Là vùng đông đân nớc.MDDS TB 1179 ngời/ km2. cao gấp nhiều lần so vi c nc cng nh cỏc vựng khỏc

-Đại phận dân c sống nông thôn

- Trình độ phát triển dân c , xã hội cao

( HS làm pháp chia mật độ DS TB vùng ĐB sông Hồng cho mật độ DSTB Trung du miền núi Bắc bộ, Tây nguyên nớc)

4 Hoạt động 4: Nhóm.

HS thảo luận theo nhóm: MĐDS số cao đồng sơng Hồng có thuận lợi khó khăn cho phát triển KT-XH? + Thuận lợi:

Nguồn lao động dồi dào, thị trờng tiêu thụ rộng lớn Hơn nữa, ngời dân ĐB sơng Hồng có trình độ thâm canh nơng nghiệp lúa nớc, giỏi nghề thủ công, tỉ lệ lao động qua đào tạo tơng đối cao; đội ngũ trí thức, kĩ thuật cơng nghệ đơng đảo

+ Khó khăn: Bình qn đất nơng nghiệp ( đặc biệt đất trồng lúa)hiện mức thấp nớc; tỉ lệ thất nghiệp thành thị thiếu việc làm nơng thơn cao mức trung bình tồn quốc; nhu cầu lớn việc làm, y tế, văn hố, giáo dục ngày cao, địi hỏi đầu t ln

5.Hot ng 5: C lp

?Dạ vào bảng 20.1, nhận xét tình hình dân c xà hội vùng ĐB sông Hồng so với nớc?

HS trả lời.GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức.( Có dÉn chøng minh ho¹)

GVgiải thích cho HS hiểu đợc vấn đề lên việc đẩy mạnh CNH-HĐH nơng nghiệp nơng thơn có ý nghĩa quan trọng phát triển bền vững vùng

- Một số thị đợc hình thành lâu đời

5’

2’

IV.Còng cè:

1.ĐKTN ĐB sơng Hồng có thuận lợi khó khăn cho việc phát triển KT-XH? 2.Nét độc đáo văn hố sơng Hồng , văn hố Việt nam từ lâu đời là: a Hệ thống đê điều ven sông, ven biển.

b Hải phòng cửa ngõ quan trọng hớng vịnh Bắc Bộ c Kinh thành Thăng long có q trình thị hố lâu đời d Tt c cỏc ý trờn

V.Dặn dò:

1’ 5’

1

Ngày soạn:3.11.2009 Tiết 23: vùng đồng sông hồng (Tiếp theo)

A.Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Học sinh cÇn:

- Hiểu đợc tình hình phát triển kinh tế đồng sông Hồng.Trong cấu GDP, nơng nghiệp cịn chiếm tỉ trọng cao, nhng cơng nghiệp dịch vụ chuyển biến tích cực

- Thấy đợc vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc tác động mạnh tới sản xuất đời sống dân c Có thành phố Hà Nội, Hải phịng hai trung tâm kinh tế lớn qua ca ng bng sụng Hng

2 Kĩ năng:

- Biết kết hợp kênh chữ kênh hình để giải thích số vấn đề xúc vùng

3.Thái độ:

-Có ý thức việc bảo tài nguyên thiên nhiên Yêu thiên nhiên đất nớc B Phơng pháp:- Thảo luận nhóm.- So sánh.- Đăt giải vấn đề C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

-Lợc đồ kinh tế vùng đồng Sông Hồng

-Một số t liệu, tranh ảnh hoạt động kinh tế đồng sơng Hồng D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức:

II.Kiểm tra cũ : 1.Điều kiện tự nhiên đồng sơng Hồng có thuận lợi khó khăn cho phát triển KT-XH?

2.Mật độ dân số cao đồng sơng Hồng có thuận lợi khó khăn cho phát triển KT-XH?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: Cơng nghiệp đồng sơng Hồng hình thành sớm Việt Nam Ngày nay, đồng sông Hồng vùng phát triển mạnh công nghiệp, dịch vụ, nông lâm ng nghiệp Hiện trạng phát triển KT-XH vùng nào.Trớc hết, ta tìm hiểu đặc điểm cơng nghiệp thời kì đất nớc thực cơng nghiệp hố, đại hố

2.TriĨn khai bµi :

Tg Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính 9’ a.Hoạt động 1: Nhóm/ cặp

CH : Căn vào H21.1, nhận xét chuyển biến tỉ trọng khu vực công nghiệp - xây dựng đồng sông Hồng

(-Cơ cấu KT khu vực công nghiệp thay đổi nh từ 1995 – 2000 ?

- So sánh với dịch vụ nông- lâm- ng CH : Giá trị SX công nghiệp thay đổi nh ? Nêu đặc điểm phân bố ?

GV : Chèt kiÕn thøc

CH : Dựa vào SGK kiến thức thực tế thân cho biết ngành công nghiệp trọng điểm đồng sông Hồng ? Cho biết sản phẩm công nghiệp quan trọng vựng ?

IV Tình hình phát triển kinh tế:

1 C«ng nghiƯp:

a TØ träng c«ng nghiƯp:

- Khu vực công nghiệp tăng mạnh giá trị tỉ trọng cấu GDP cña vïng

8’

CH : Dựa vào H21.2 cho biết địa bàn phân bố ngành công nghiệp trọng đỉêm ?

( Hải Phịng, Hà Nội, Vĩnh Phúc) b.Hoạt động 2: Nhóm / Cặp

GV : yêu cầu HS đọc phần đầu mục nông nghiệp

CH : Dựa vào bảng 21.1 so sánh suất lúa cuả đồng sông Hồng với đồng sông Cửu Long nớc

( Nhận xét suất lúa đồng sông Hồng qua năm ?

- So sánh với đồng sông Cửu Long nc )

Luôn cao qua năm)

CH : Nguyên nhân mà suất lúa đồng sông Hồng cao ?

GV : KÕt luËn

CH : Đồng sông Hồng biết khai thác đặc điểm khí hậu vùng để đem lại hiệu kinh tế nh ?

(có mùa đơng lạnh trồng vụ đơng) GV :(Giải thích)

Khác với đồng sông Cửu Long , vùng đồng sông Hồng có vùng thâm canh chuyên canh rau làm thực phẩm xuất nhiều vụ đông xuân, phân bố chủ yếu Hà Nội, Hải Dơng, Hng yên , Thái Bình, Nam Định

CH : Hãy nêu lợi ích KT việc đa vụ đơng trở thành vụ SX đồng sơng Hồng ?

( Thời tiết lạnh khô, giải đất nớc tới thích hợp ơn đới, cận nhiệt, lơng thực : ngô, khoai tây, )

+ Cơ cấu trồng đa dạng KT cao)

CH : Qua kiến thức học thực tế thân cho biết, gắn liền với vùng lơng thực nghành chăn ni phát triển nh ?

( - Chăn nuôi gia súc, gia cầm

2002 có : 6,3 triệu lợn, gia cầm 30 triệu con, 502 nghìn bò

-Phát triển bò sữa ngoại thành Hà Nội) GV : Më réng

Đồng sơng Hồng cịn phát triển CN chủ yếu đay (chiếm 55,1 % diện tích đay nớc), cói chiếu 41,28% diện tích cói nớc Lu ý : + Khó khăn vùng MĐDS đông vấn đề giải việc làm lơng thực xúc vùng

2 N«ng NghiÖp:

- Năng suất lúa đạt cao nớc trình độ thâm canh tăng suất tăng vụ

- Vụ đơng trở thành vụ sản xuất có cấu trồng đa dạng, có hiệu kinh tế cao

-Chăn nuôi phát triển, đặc biệt chăn nuôi lợn, nuôi trồng thuỷ sản, chăn ni bị sữa

3 DÞch vơ:

- Giao thông vận tải phát triển đờng sắt, biển, sông, Có hai đầu mối giao thơng quan trọng Hà Nội Hải Phòng

7’

7’

+ Chuyển dịch cấu KT chậm c.Hoạt động 3: Nhóm / cặp

CH : Dựa H21.2 hiểu biết, xác định vị trí nêu ý nghĩa KTXH cảng Hải Phòng sân bay quốc tế Nội Bài ?

CH : Dựa vào kiến thức học thực tế thân cho biết đồng sông Hồng có điều kiện thuận lợi để phát triển du lịch ?

- Loại hình du lịch, trung tâm du lịch lớn -Tiềm phát triển, địa danh tiếng -Kể tên

GV : Mở rộng

-Đồng sông Hồng trội hẳn vùng khác dịch vụ bu điện kinh doanh tiền tệ (tín dụng, ngân hàng, bảo hiĨm, kho b¹c , xỉ sè)

-Chuyển giao cơng nghệ đồng sông Hồng mở rộng phạm vi nớc

d.Hoạt động 4: Nhóm

CH : Xác định H21.1 vị trí tỉnh thuộc vùng KT trọng đỉêm Bắc Bộ

- Xác định ngành KT chủ yếu Hà Nội, Hải Phòng ?

CH : Đọc tên tỉnh thành phố địa bàn vùng KT trọng điểm Bắc Bộ ?

- Cho biết vai trò vùng KT trọng điểm Bắc Bộ việc chuyển dịch cấu KT cấu lao động hai vùng : Đồng sông Hồng Trung du miền núi Bc b ?

V Các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ:

1.Các trung tâm kinh tế:

Hà Nội, Hải Phòng hai trung t©m kimh tÕ lín nhÊt

2 Vïng kinh tÕ träng ®iĨm:

Gåm tØnh thành phố, thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế hai vùng Đồng sông Hồng miền núi Bắc Bộ

5 IV.Cũng cố: 1.Sắp xếp ý sau vào hai ô trống cho thích hợp trạng điều kiện phát triển nông nghiệp Đồng b»ng S«ng Hång hiƯn nay:

Các điều kiện nơng nghiệp Thuận lợi Khó khăn Khí hậu nhiệt đới có mùa đơng lạnh

2 B·o, lị h¹n, rét đậm, sơng muối

3 Nguồn nớc phong phú, bị nhiễm phèn, nhiễm mặn

4 Phn ln diện tích đồng khơng đợc bồi phù sa thờng xuyên

5 Hệ thống đê điều ngăn lũ Đất phù sa màu mỡ

7 Nguồn lao động dồi , có trình độ thâm canh cao

8 Mật độ dân số cao

9 ChuyÓn dịch cấu kinh tế chậm

2

2.Các vùng trọng điểm lúa lớn nớc ta là:

e Đồng sông Hồng f Đồng sông Cửu Long

g Đồng duyên hải miền Trung h Đồng duyên hải Bắc Trung Bộ V.Dặn dò - hớng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ:

* Lµm BT TH 21

*Häc thc bµi cị vµ chuẩn bị

1

1 16

Ngàysoạn:3.11.2009 Tiết 24: Thực hành

Vẽ phân tích biểu đồ mối quan hệ dân số, sản l-ợng lơng thực bình quân lơng thực theo đầu ngời. A.Mục tiêu học:

1 KiÕn thøc: Häc sinh cÇn:

- Phân tích đợc mối quan hệ dân số, sản lợng lơng thực bình quân đầu ngời

2 Kĩ năng:

- Rốn luyn k nng v biểu đồ sở xử lí bảng số liệu

3 Thỏi :

- Bớc đầu biết suy nghĩ giải pháp triển bền vững B Phơng pháp:

-Thảo luận nhóm - So sánh

- Đăt giải vấn đề

C.ChuÈn bị giáo viên học sinh:

- Vở thực hành, máy tính bỏ túi, thớc kẻ, chì, bút màu D.Tiến trình lên lớp:

I.n nh tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

1.Đồng sơng Hồng có điều kiện thuận lợi khó khăn để phát triển sản xuất lơng thực?

2.Lợi ích kinh tế việc đa vụ đơng thành vụ sản xuất đồng sơng Hồng?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: Giáo viên nêu mục đích u cầu thực hành.

2.TriĨn khai bµi : Bµi tËp 1:

1.Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề Xác định yêu cầu tập

1.Giáo viên hớng dẫn cách vẽ biểu đồ:

Vẽ đờng ba đờng, tơng ứng với biến đổi dân số , sản lợng, lơng thực bình quân đầu ngời

2.Vẽ biu :

-Giáo viên gọi HS lên bảng hớng dẫn trực tiếp cách vẽ, yêu cầu lớp ý theo dâi vÏ theo

-TiÕn hµnh:

+ Kẻ hệ trục toạ độ vng góc Trục đứng ( trục tung) thể độ lớn đối t-ợng( dân số, sản lợng lơng thực, bình quân lơng thực theo đầu ngời) Trục nằm ngang ( trục hoành) thể thời gian

+ Xác định tỉ lệ thích hợp hai trục, ý tơng quan độ cao trục đứng độ dài trục nằm ngang để vẽ biểu đồ đảm bảo tính mỹ thuật tính trực quan + Căn số số liệu đề ( bảng 21.1 ) tỉ lệ xác định để tính tốn đánh dấu toạ độ điểm mốc hai trục Khi đánh dấu năm trục ngang lu ý đến tỉ lệ ( nghĩa khoảng cách năm cần tỉ lệ Từ 1995 đến 1998 cách năm, từ 1998 đến 2000 đến 2002 cách năm ) Thời điểm (1995) điểm mốc nằm trục đứng

15’

5’

2’

+ Hoàn thành biểu đồ Ghi số liệu vào biểu đồ

Nếu sử dụng kí hiệu cần có giải Ghi tên biểu đồ

Bµi tËp 2:

1.Yêu cầu học sinh đọc đề

2.Dựa vào vào biểu đồ " Tốc độ tăng dân số, sản lợng lơng thực bình quân lơng thực theo đầu ngời Đồng sông Hồng" vẽ

( Bài tập ) Cho nhận xét biến trình đờng:

- Tình hình sản xuất nh nào? ( đợc cải thiện rõ rệt-biểu đồ lên)

- So s¸nh phát triển tổng sản lợng bình quân lơng thực đầu ngời so với gia tăng dân sè? (nhanh h¬n râ rƯt)

3.GV chia lớp nhóm thảo luận yêu cầu đề a/ Điều kiện thuận lợi: đất đai, dân c, trình độ thâm canh Khó khăn sản xuất lơng thực: khí hậu, ứng dụng tiến

Giải pháp phát triển lơng thực: đầu t thuỷ lợi, khí hố làm đất, giống trồng, vật ni, thuốc bảo vệ thực vật, công nghiệp chế biến

b/ Vai trị vụ đơng sản xuất lơng thực Ngơ chịu rét, hạn có suất cao, ổn định, diện tích mở rộng, nguồn thức ăn gia súc quan trọng

c/ ¶nh hëng cđa viƯc gi¶m tØ lƯ

- Triển khai sách dân số kế hoạch hố gia đình có hiệu - Nơng nghiệp phát triển, bình quân lơng thực tăng (400 kg/ngời) IV.Củng cố:

- Tóm tắt lại phơng pháp vẽ biểu đồ sở xử bảng số liệu (chuyển từ số liệu sang kênh), mối quan hệ dân số sản lợng lơng thực

- GV híng dÉn (nÕu cã điều kiện) học sinh vẽ phần mềm EXCEL V Dặn dò :

Tìm hiểu, su tầm t liệu viết tóm tắt giới thiệu Vờn Quốc gia Phong Nha - Kẻ Bàng Thành phố Huế

VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:10.11.2009 Tiết 25: vùng bắc trung bộ

A.Mục tiêu học:

1 KiÕn thøc: Häc sinh cÇn:

- Nắm vững đánh giá vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ, đặc điểm điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên, đặc điểm dân c xã hội vùng Bắc Trung Bộ

- HiÓu râ thuận lợi khó khăn, biện pháp cần khắc phục triển vọng phát triển vùng

2 Kĩ năng:

- Rốn k phát triển kĩ học, phân tích lược đồ, đồ bảng số liệu số vấn đề tự nhiên dân c xã hội phân hoá theo hng Bc -Nam, ụng -Tõy

- Rèn kĩ su tầm tài liệu

3 Thỏi :

- Có ý thức việc bảo tài nguyên thiên nhiên Yêu thiên nhiên đất nớc B Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - So sánh - Đăt giải vấn đề C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Tài liệu tranh ảnh thiên nhiên, di sản văn hoá vùng - Atlat địa lí Việt Nam

D.TiÕn tr×nh lªn líp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra 15’ III.Bài mới:

1.Đặt vấn đề: Chúng ta biết đặc điểm thiên nhiên, ngời tình hình phát triển hai vùng lãnh thổ phía Bắc Bài học hơm nay, tìm hiểu lãnh thổ dãi đất miền Trung, nằm vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ miền Trung Đó vùng Bắc trung Bộ - Vùng có tầm quan trọng liên kết Bắc -Nam liên kết mặt Việt Nam Lào

2.TriĨn khai bµi :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính GV giới thiệu vị trí, giới hạn vùng Bắc Trung Bộ

bản đồ tự nhiên Việt nam a.Hoạt động 1: Nhóm/ cặp

CH : Quan sát H23.1, xác định giới hạn lãnh thổ vùng BTB? (Giới hạn từ đâu đến đâu?)

(Đông, Tây, Nam , Bắc giáp ?) CH : Cho biết ý nghĩa vị trí địa lí vùng? ( Ngã t đờng Bắc -Nam ; Đơng -Tây ) GV:(Phân tích mở rng)

- Các nớc tiểu vùng sông Mê công: Lào, Thái Lan, Mianma

- Vị trí ngà t đờng vùng, mở triển vọng khả hợp tác, giao lu kinh tế -văn hoá cac nưíc

- Đờng số đợc chọn đường xuyên ASEAN; Lao Bảo trở thành khu vực trọng điểm phát triển thương mại

b.Hoạt động 2: Nhóm

GV : Líp chia nhóm thảo luận câu hỏi sau:

CH 1: Quan sát H23.1 va dựa vào kiến thức học cho biết dải núi Trờng Sơn Bắc ảnh hưởng đến khí hậu BTB

Chú ý: - Đánh giá sờn đón gió phía Tây, đơng Trường Sơn

- Hớng, hình dạng, độ dốc dải Trờng Sơn chi phối sâu sắc đặc điểm tự nhiên đời sống dân c?

CH 2: Dựa vào H23.1 kiến thức thân cho biết: Địa hình vùng có đặc điểm bật? đặc điểm mang lại thuận lợi, khó khăn nh cho phát triển kinh tế?

( Gỵi ý:- ThĨ hiƯn phân hoá Tây - Đông)

- Thuận lợi: phát triển đa dạng nghề rừng, chăn nuôi, sản xuất

- Khó khăn: Lương thực, kinh tế biển, đồng hẹp, màu mỡ

CH3: Bằng kiến thức học, nêu loại thiên tai thường xảy BTB? Nêu tác hại biện pháp giảm thiểu tác hại thiên tai cho vùng?

GV : Sau HS báo cáo kết quả, nhận xét, bỉ sung, GV chn x¸c kiÕn thøc

GV: ( Më réng)

I.Vị trí địa lí giới hạn lónh th:

1 Đặc điểm:

+ Giới hạn lÃnh thổ từ dÃy Tam điệp -Bạch MÃ

+ VÞ trÝ:

* Bắc giáp hai vùng miền núi Trung du phía Bắc đồng sơng Hồng

* Nam: giáp Duyên hai Nam trung Bộ

* Đông giáp biển * Tây giáp Lào

2 ý nghĩa:

- Là cầu nối Bắc Bộ víi c¸c vïng phÝa Nam

- Cưa ngâ cđa nớc tiểu vùng sông Mê công biển

(Tây miền núi, gò đồi Đồng hẹp giữa, Đơng địa hình ven biển, biển)

(- BÃo lụt, gió Lào, lũ quét, cát lấn, cát bay, hạn - Gây khó khăn giao thông, cung cấp nớc, nguy cháy rừng cao

- Bin pháp: Bảo vệ phát triển rừngđầunguồn, rừng phòng hộ xố đói giảm nghèo

c.Hoạt động 3: Nhóm

CH : Dùa vµo H23.1 H23.2 hẵ so sánh tiềm tài nguyên khoáng sản phía Bắc phía nam dÃy Hoành Sơn

d.Hot ng 4: Cả lớp

CH 1:Quan sát bảng 23.1, haỹ cho biết khác biệt cư trú hoạt động kinh tế phía động phía tây BTB

(-Phân bố ngời kinh? hoạt động KT có đặc điểm gì? - Phân bố ngời dân tộc ? hoạt động kinh tế có đặc điểm gì?

- So sánh đặc điểm dân c BTB miền núi phía Bắc có khác?( ngời kinh sống xen kẻ với người dân tộc)

- Tại có khác biệt cư trú hoạt động kinh tế vùng? (do ảnh hưởng địa hình dãy Trường Sơn Bắc)

GV: KÕt luËn

CH: Dùa vaò bảng 23.2 hÃy nhận xét chênh lệch tiêu với nớc

(-So sánh tiêu hộ nghèo, ngời biết chữ với trung du miỊn nói phÝa b¾c

- NhËn xÐt chung

- Nêu số giải pháp thu hẹp khoảng cách khó khăn cải thiện đời sống nhân dân.)

GV: Nhấn mạnh:

- Tiền ngời vùng:

+ Trun thèng hiÕu häc (tØ lƯ ngêi lín biết chữ 91,3% lớn trung bình nớc)

+ Truyền thống lao động, dũng cảm

- Tiềm du lịc sinh thái, văn hóa -lịch sử

CH: HÃy trình bày hiểu biết thân vỊ c¸c dù ¸n lín ph¸t triĨn vïng BTB

- Dự án xây dựng đờng Hồ Chí Minh - Dự án xây dựng đèo Hải Vân

- Khu kT mở biên giới Việt - Lào

Dói Trờng Sơn Bắc có ảnh hởng sâu sắc tới khí hậu vùng Sờn đón gió mùa đơng bắc gây ma lớn, đón bão, gây hiệu ứng phơn gió tây nam gây nhiệt độ cao, khơ nóng kéo dài mùa hè

- Địa hình thể rõ rệt phân hố từ tây sang đơng

- Vùng địa bàn xãy nhiều thiên tai nặng nề

- Tài nguyên rừng, khoáng sản tập trung phía Bắc dÃy Hoành Sơn Tài nguyên du lịch phát triển phía Nam dÃy Hoành Sơn

III c im dõn c -xó hi:

- Địa bàn c trú 25 d©n téc

- dân c, dân tộc hoạt động KT có khác biệt phía Đơng phớa Tõy ca vựng

- Đời sống nhân dân nhiều khó khăn

IV.Cũng cố:

1 in vào chổ trống nội dung phù hợp để câu sau cho đúng: a Bắc Trung Bộ , kéo dài từ phía nam

b Bắc Trung Bộ cầu nối giữa với Lào Chọn câu đúng: Đặc điểm phân bố dân c BTB là:

a Dân c tập trung đồng ven biển b Miền núi dân c tha thớt

c Ngời kinh phân bố chủ yếu đồng ven biển Các dân tộc ngời sinh sống chủ yếu miền núi d Dân c đô thị chiếm tỉ lệ thấp

f Gồm a , b, c

V.Dặn dò - hớng dÉn häc sinh häc tËp ë nhµ: * Lµm BT TH 23

* Häc thc bµi cị vµ chuẩn bị

1 5'

1

Ngày soạn:10.11.2009 Tiết 26: Vùng bắc trung (Tip theo)

A.Mục tiêu học:

1 KiÕn thøc: Häc sinh cÇn:

-Hiểu rõ đợc so với vùng KT nớc, BTB nhiều khó khăn nhng có triển vọng lớn để phát trin KT-XH

2.Kĩ năng:

- Nm vng phng pháp nghiên cứu tơng phản lãnh thổ phát triển KT BTB - Biết đọc, phân tích đánh giá biểu đồ lợc đồ

3 Thái độ:

-Có ý thức việc bảo tài nguyên thiên nhiên Yêu thiên nhiên đất nớc B.Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - So sánh

- t giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lợc đồ KT Bắc Trung Bộ - Tài liệu tranh ảnh KT-XH vùng

- Atlat địa lí Việt Nam Tài liệu cố đô Huế - di sản văn hóa giới D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

1 Điều kiện tự nhiên BTB có thuận lợi khó khăn phát triển KT-XH Phân bố dân c BTB có đặc điểm gì?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: Là vùng nằm vùng KT trọng điểm bắc Bộ vùng KT trọng điểm miền Trung, hành lang kĩ thuật quốc gia hớng bắc- nam hớng Đông -tây; phát triển KT BTB xứng với tiềm tự nhiên KT cha?chúng ta tìm câu trả lời học hơm

2.TriĨn khai bµi :

TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính 10’ a.Hoạt động 1: Nhóm/ cặp

CH : Quan sát H24.1, cho nhận xét mức độ đảm bảo lơng thực BTB?

( so với nớc từ 1995- 2002? - Đến 2002 tự túc đủ ăn?)

CH: Nªu mét sè khã khăn sản xuất nông nghiệp vùng?

(khớ hậu, đất đai, hạ tầng sở, dân số ) CH: Quan sát H24.3, xác định vùng nông lâm kết hợp

CH: Dựa vào SGK kiến thức học, cho biết mạnh và thành tựu phát triển nơng nghiệp

CH: Nªu ý nghÜa cđa viƯc trång rõng ë BTB? (phßng chèng lị quét, hạn chế: cát bay, cát lấn, tác hại gió phơn Tây nam, bÃo, lũ ) GV: (mở rộng)

- Công trình trọng điểm BTB: trồng rừng kết hợp phát triển hệ thống thuỷ lợi

- Một số hệ thống thuỷ lợi trọng điểm:

IV Tình hình phát triển kinh tế:

1.Nông nghiệp:

- Sản xuất lơng thực phát triển, tăng cờng đầu t thâm canh tăng suÊt

21’

+ Bắc đèo Ngang: Kẻ Gỗ (Hà Tỉnh), Đập Bái Thợng(Thanh Hố), Đơ Lơng Nam Đàn( Nghệ An)

+ Nam đèo Ngang: Nam Thạch hãn, đập Cẩm Lệ

b.Hoạt động 2: Cá nhân

CH: Dùa vµo H24.2 nhËn xÐt gia tăng giá trị sản xuất Công nghiệp BTB?

CH: Quan sát H24.3, xác định sở khai thác khống sản: thiếc, crơm, titan, đá vơi - Ngành cơng nghiệp mạnh BTB dựa vào nguồn khoáng sản vùng? CH: Cho biết khó khăn cơng nghiệp BTB cha phát triển xứng với tiềm tự nhiên kinh t?

( -Do hạ tầng sở yếu - Hậu chiến tranh kéo dài)

CH: Da vào H24.3, cho nhận xét hoạt động vận tải vựng

(- Vị tri trục giao thông xuyên Việt hành lang Đông Tây

- Tm quan trọng tuyến đờng quốc lộ 7,8,9 nối liền cửa biên giới Việt -Lào với cảng biển nớc ta )

GV: kÕt luËn

GV: Mở rộng: đờng chọn tuyến đờng xuyên ASEAN Lao Bảo trở thành khu vực trọng điểm phát triển KT, thơng mại.Việc quan hệ mặt với nớc khu vực ĐN giới thông qua hệ thống đờng biển mở nhiều khả to lớn nhiều vùng BTB CH: Hãy kể tên số điểm du lịch BTB? - Tại du lịch mạnh KT BTB? (- đủ loại hình dịch vụ du lịch:

+ Du lịch sinh thái(Phong Nha, Kẻ Bàng) + Nghỉ dỡng ( nhiều bãi tắm tiếng từ Sầm Sơn đến Lăng cô)

+ Du lịch văn hố lịch sử ( q Bác, cố Huế)

CH: Xác định H24.3 ngành CN chủ yếu thành phố trung tâm KT quan trọng

2 C«ng nghiƯp:

- Giá trị sản xuất công nghiệp từ 1995 đến 2004 tăng rõ rệt

- Công nghiệp khai thác khoáng sản sản xuất vật liệu xây dựng ngành mạnh ë BTB

3 DÞch vơ:

- Hệ thống giao thơng vận tải có ý nghĩa KT quốc phịng tồn vùng nớc

- Có mạnh để phát triển du lịch

V Các trung tâm kinh tế:

- Thanh Hoá, Vinh, Huế trung tâm kinh tế quan trọng cđa vïng

5’ IV.Cịng cè:

1 Dựa vào kiến thức học điền Đ S vào câu trả lời sau cho thích hợp: a Diện tích trồng cơng nghiệp hàng năm lớn

b Chăn ni trâu bị miền đồi núi phía Tây, nuôi trồng đánh bắt nhiều haỉ sản c Trồng nhiều lơng thực cho xuất

d C«ng nghiƯp vật liệu xây dựng công nghiệp khai khoáng phát triĨn

e Ngành chế biến gỗ, khí luyện kim, may mặc, chế biến thực phẩm có quy mơ lớn Bằng kiến thức học hiểu biết thực tế, em haỹ điền cụm từ vào chổ trống câu sau:

2’

a Thanh Hãa cã b NghÖ An có c Hà Tỉnh có d Quảng Bình có e Quảng Trị có f Thừa Thiên Huế có

V.Dặn dò - hớng dẫn học sinh häc tËp ë nhµ: * Lµm BT TH 24

* Học thuộc cũ chuẩn bị * Su tầm t liệu khu di tích quê Bác Hồ VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:17.11.2009 Tiết 27: vùng duyên hải nam trung bộ

A.Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Häc sinh cÇn:

- Khắc sâu hiểu biết qua học vùng Duyên hải Nam Trung Bộ nhịp cầu nối BTB với ĐNB, tây Ngun với biển Đơng, vùng có quần đảo Hoàng sa Trờng Sa thuộc chủ quyền đất nớc

- Hiểu rõ đa dạng phong phú điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên , tạo mạnh để phát triển kinh tế, c bit l kinh t bin

2 Kĩ năng:

-Nắm vững phơng pháp so sánh tơng phản lãnh thổ vùng duyên hải miền Trung - Rèn kĩ kết hợp kênh chữ , kênh hình để giải thích vấn đề vùng

3 Thái độ:

- yêu thiên nhiên đất nớc, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trờng B Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm -So sánh

-t v gii quyt

C.Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh:

- Lợc đồ tự nhiên Duyên hải Nam Trung Bộ, át lát địa lí Việt Nam - Tài liệu, tranh ảnh Duyên hải Nam Trung B

D.Tiến trình lên lớp:

I.n định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

1 Nêu thành tựu khó khăn phát triển KT công nghiệp nông nghiệp BTB? Tại nơi du lịch mạnh kinh tế BTB?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: GV giới thiệu sơ lợc văn hoá, lịch sử Duyên hải Nam Trung Bộ, nơi diễn hội nhập hội nhập hai văn hố Việt Chăm Có thể nói vùng hình ảnh thu nhỏ việt nam, có nét chung với lịc sử phát triển kinh tế nớc

2.TriÓn khai bµi :

Hoạt động giáo viên học sinh a.Hoạt động 1: Nhóm/ cặp

GV: Giới thiệu toàn ranh giới vùng Duyên hải Nam Trung Bộ lợc đồ

CH : Dựa vào H25.1 (hoặc át lát) cho biết đặc điểm lãnh thổ vùng?

- Xác định vị trí, giới hạn vùng?

Đơng:biển đơngcó hai quần đảo lớn Tây: lào Tây Nguyên Bắc:bắc Trung Bộ Nam: Đông Nam Bộ

GV: gọi Hs lên đọc tên, xác định vị trí vùng quần đảo Trờng Sa Hoàng sa, đảo Phú Quý, Lí Sơn

GV: KÕt luËn

CH: Với vị trí có tính chất trung gian, lề, vùng có ý nghĩa nh naò kinh tế an ninh quốc phịng?

b.Hoạt động 2: Nhóm / cặp.

CH :Quan sát H25.1 cho biết đặc điểm bật địa hình vùng Duyên hải Nam Trung Bộ ?

gợi ý: Dựa vào bảng phân tầng địa hình nêu vị trí, đặc điểm đồng bằng, đồi núi, bờ biển

CH:Tìm đồ:

- Các vịnh Dung Quất, văn Phong, Cam ranh? -Các bÃi tắm điểm du lịch tiếng?

CH: Bằng kiến thức học hiểu biết thân, cho biết đặc điểm bật khí hậu vùng?

c.Hoạt động 3: Nhóm

GV : Dùa vµo SGK vµ kiÕn thøc thực tế thân yêu cầu nhóm thảo luận thuận lợi khó khăn phát triển KT vùng

CH1: Phân tích mạnh kinh tế biển CH2: Phân mạnh phát triển nông nghiệp, công nghiệp

CH3: Phân tích mạnh phát triển du lịch khó khăn thiên nhiên

GV: Sau HS báo cáo kết quả, GV kết luận:

-Gii thiu thêm nghề khai thác tổ chim yến - đặc sản quý vùng

-CH: Tại vấn đề bảo vệ phát triển rừng có tầm quan trọng đặc biệt tỉnh Nam Trung Bộ? ( đặc điểm khí hậu, tợng sa mạc hố )

GV: Nêu rõ nguyên nhân, trạng sa mạc hoá ven biển Ninh Thuận - Cát nớc mặn tác dụng thuỷ triều gió bÃo xâm lấn

d.Hoạt động 4: Nhóm.

CH1 : Qua bảng 25.1 nhận xét khác biệt phân bố dân c dân tộc, hoạt động KT hai vùng đồng ven biển với vùng đồi núi phía Tõy

CH2 :Dựa vào bảng 25.2 hÃy nhận xét tình hình dân c, xà hội duyên hải Nam Trung Bé so víi c¶ níc?

Néi dung chÝnh

I.Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ: - Một dãi đất nhỏ hẹp

- Là nhịp cầu nối BTB với Đông Nam Bộ, tây Ngun với biển đơng

- Có ý nghĩa chiến lợc giao lu KT Bắc -Nam; Đông -Tây Đặc biệt an ninh quốc phịng(có hai quần đảo Trờng Sa Hồng sa)

II.Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên:

Địa hình:

- ng bng hp phía đơng bị chia cắt nhiều dãy núi đâm ngang sát biển - Núi, gị đồi phía tây

- Bê biĨn khóc khủu nhiỊu vịng vÞnh - KhÝ hậu khô hạn nớc

-Vựng cú th mạnh đặc biệt KT biển du lịch

- Thiên tai gây thiệt hại lớn

-Hiện tợng sa mạc hoá có xu hớng mở rộng

III Đặc điểm dân c, xà hội:

- Trong phân bố dân c hoạt động KT có khác biệt phía tây đơng vùng

- Đời sống dân tộc c trú vùng núi phía tây nghèo khó

- Vùng nhiều khó khăn

- Tỉ lệ ngời lớn biết chữ cao tỉ lệ trung bình nớc

GV:Yêu cầu HS xác định vị trí di tích văn hố lịch sử đợc cơng nhận di sản văn hoá giới -Giới thiệu sơ lợc hai di sản để mở rộng hiểu

biÕt cho HS IV.Còng cè:

1.Cho biết địa danh sau thuộc tỉnh thành phố vùng duyên hải Nam Trung Bộ bảng sau (đánh du X)

Đà Nẵng

QuÃng Nam

QuÃng NgÃi

Bình Định

Phú Yên Khánh Hoà

Ninh Thuận

Bình Thuận Vịnh

Cam Ranh Vịnh Vân Phong

Vịnh Dung Quất Đảo Lí Sơn

Đảo Phú Quý BÃi tắm Nha Trang

Quần đảo

Tr-êng Sa QuÇn

o Hong

Sa

V.Dặn dò - hớng dẫn häc sinh häc tËp ë nhµ:* Lµm BT TH 25

*Häc thc bµi cị vµ chn bị VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:17.11.2009 Tiết 28: vùng duyên hải nam trung (Tip theo)

A.Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Học sinh cần:

- Nắm vũng tiềm lớn KT qua cấu Kt vùng Duyên hải Nam Trung Bộ

- Nhận thức rõ chuyển biến mạnh mẽ Kt xà héi cđa vïng

- Thấy rõ vai trị vùng KT trọng điểm miền Trung tác động tới tăng tr ởng phát triển KT duyên hi Nam Trung b

2 Kĩ năng:

-c xử lí số liệu phân tích quan hệ dất liền biển, đảo vùng duyên hải Nam Trung Bộ với tây Nguyên

- Tiếp tục rèn kĩ kết hợp kênh chữ , kênh hình để phân tích giải thích hoạt động KT vùng

3 Thái độ:

1’

B Phơng pháp: -Thảo luận nhóm -So sánh

-Đăt giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - đồ tự nhiên Việt nam

- Lợc đồ KT Dun hải Nam Trung Bộ

- Tµi liƯu, tranh ảnh tự nhiên, KT vùng Duyên hải Nam Trung Bộ D.Tiến trình lên lớp:

I.n nh tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

1 Trong phát triển KT-XHv ùng Duyên hải Nam Trung Bộ có điều kiện thuận lợi khó khăn gì?

2 Cho biết đặc điểm phân bố dân c vùng Duyên hải Nam Trung Bộ?Tại phải đẩy mạnh cơng tác giảm nghèo vùng đồi núi phía tây?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề:

vùng Dun hải Nam Trung Bộ có vị trí thuận lợi để phát triển ngành Kt, mở rộng giao lu KT với nớc quốc tế Đây vùng có nhiều tiềm biển hải đảo để phát triển ngành KT vùng Vậy thực tế tình hình phát triển KT vùng Duyên hải Nam Trung Bộ nh ta tìm hiểu học hơm

2.TriĨn khai bµi :

Tg Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: Nhóm/ cặp

CH: Dựa vào bảng 26.1, hÃy cho nhận xét phát triển hai ngành nông nghiệp vùng Duyên hải Nam Trung Bộ ( Chăn nuôi bò thuỷ sản hai mạnh vùng)

- Thuỷ sản phát triển mạnh liên tục qua năm )

- Vì chăn nuôi bò, khai thác thuỷ sản mạnh vùng?

( Điều kiện tự nhiên thuận lợi:

+ Vựng a hỡnh phía Tây- chăn ni gia súc

+ Vïng ven biển nhiều cá có giá trị, ven bờ nhiều đầm phá, vũng vịnh

+ Khớ hu nhit i m mang sắc thái xích đạo cho phép khai thác quanh năm, cho sản lợng lớn )

GV: Chèt l¹i GV: Më réng

đàn bị 1,1 triệu (chiếm 20% bị n-ớc, chơng trình sinh hố đàn bò phát triển tốt

CH: Dựa vào SGK kiến thức học cho biết tình hình sản xuất lơng thực -Khó khăn lớn phát triển nơng nghiệp gì?

(KhÝ hËu kh«, b·o, lị lơt, cát, nớc mặn xâm lấn )

IV Tình hình phát triển kinh tế:

1 Nông nghiệp:

- Ng nghiệp chăn nuôi bò mạnh vïng

+ Ng nghiệp gồm nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản, chiếm 27,4 % giá trị thuỷ sản khai thỏc c nc

+ Chăn nuôi bò phát triển vùng núi phía tây - Sản xuất lơng thực phát triển kém, sản lợng lơng thực bình quân đầu ngời thấp n-ớc

GV: Lu ý: Hiện định hớng phát triển nông lâm nghiệp theo hớng bảo vệ môi tr-ờng sinh thái, giải tốt vấn đề lơng thực phát triển nhanh số loại công nghiệp ngắn ngaỳ, dài ngày(đậu t-ơng, vùng, cà phê, đào lộn hột, nho ) CH: Quan sát H 26.1 xác định bãi tôm, bãi cá?

- Vì vùng biển NTB tiếng nghề làm muối, đánh bắt nuôi trồng hải sản? (-ven biển có nhiều đồng muối tốt khả khai thác lớn, ma

-Vùng biển ngồi khơi có quần đảo Hồng Sa Trờng Sa điểm trú ngụ tàu thuyền, chắn sóng ven bờ cho thuỷ sản phát triển

-Vïng biĨn cã 177 loµi cá thuộc 81 họ -Dân c có truyền thống, kinh nghiệm nghề )

CH: -Kể tên bÃi mi nỉi tiÕng cđa vïng?

- Cho biết biện pháp giảm bớt tác động thiên tai vùng?

b.Hoạt động 2: Cả lớp.

CH: Dùa vào bảng 26.2 nhận xét tăng trởng giá trị sản xuất công nghiệp duyên hải NTB so với nớc?

(Mỏ cát- Cam ranh chất lợng tốt, trữ lợng cao)

GV:- Vựng cú lc lng cụng nhân khí có tay nghề cao, động

- Nhiều dự án quan trọng đợc triển khai nh:

+ Khai thác vàng Bồng Miêu + Khu CN Liên Chiểu - Đà Nẵng

+ Khu CN DiƯu Ngäc - Qu¶ng Nam diƯn tÝch 145

+ Khu CN Dung QuÊt diÖn tÝch 10.300

+ Khu kinh tÕ më Chu Lai diÖn tÝch 3700

c.Hoạt động 3: Nhóm

CH1: - Hoạt động giao thông ( thuỷ, vùng có điều kiện thuận lợi để phát triển?

- Phân tích vai trị, giao thơng vùng việc phát triển kinh tế Duyên hải NTB vùng lân cận.( - Vị trí địa lí: Bắc -Nam, Tõy - ụng

-Phát triển mạnh nhiều loại hình dịch vụ )

(Cảng biển, hàng không, viễn thông quốc tế, tài )

CH2: nói du lịch mạnh vùng?

(Tài nguyên du lịch tự nhiên

-Nghề làm muối, chế biến thuỷ sản phát triển

2 Công nghiệp:

- Sản xuất CN chiếm tỉ trọng nhỏ - Tốc độ tăng trởng cao

- CN c¬ khÝ, chế biến nông sản thực phẩm khai thác phát triển

3.Dịch vụ:

Tài nguyên du lịch văn hoá lịch sử tiếng)

d.Hot ng 4: Cả lớp

CH: - Xác định H 26.1 vị trí thành phố Đà Nãng, Quy Nhơn, Nha Trang

-Vì thành phố c coi l ca ngừ ca Tõy Nguyờn

(-Đầu mối giao thông quan trọng Tây Nguyên

- Hành khách, hàng hoá xuất nhập Tây Nguyên nớc qua tỉnh vùng)

GV: (Mở rộng)

Chơng trình phát triển kinh tế vùng biên giới Đông Dơng

V Các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm Miền Trung:

Trung tâm kinh tế: Đà Nẵng, Quy Nhơn, Nha Trang

Vïng kinh tÕ träng ®iĨm miỊn Trung có tầm quan trọng không với vùng duyên hải NTB mà với BTB Tây Nguyên

5’

2’

IV Còng cè:

1 Thế mạnh ngành thuỷ sản vùng Duyên hải NTB là: a Nuôi trồng thuỷ sản làm muối

b Nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản

c Đánh bắt thuỷ sản chế biến thuỷ sản d Làm muối chế biến thuỷ sản

e Đánh bắt thuỷ sản làm muối

2 Duyờn haỉ NTB khai thác tiềm KT biển nh: a Phát triển hệt hống cảng biển, du lịch biển, nghề muối b Phát triển khai thác nuôi trồng thu sn

c Đánh bắt chế biến thuỷ sản

d Công nghiệp khai thác khoáng sản, khí phát triển V Dặn dò hớng dẫn học sinh häc ë nhµ:

- Häc thc bµi cđ vµ làm BTTH 26 - Chuẩn bị baì

VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:24.11.2009 Tiết 29:Thực hành

kinh tế biển bắc trung bộ vàduyên hải nam trung A.Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Học sinh cần:

-Củng cố hiểu biết cấu KT biển hai vùng BTB và DHNTB gồm hoạt động hải cảng nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản, nghề muối chế biến thuỷ sản xuất khẩu, du lịch dịch vụ biển

KÜ năng:

-Hon thin phng phỏp c bn , phân tích số liệu thống kê, liên kết khơng gian kinh tế BTb DHNTB

1’

1’

-yêu thiên nhiên đất nớc, bảo vệ tài ngun thiên nhiên, mơi trờng B.Phơng pháp:

-Th¶o luËn nhãm -So s¸nh

-Đăt giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - đồ địa lí tự nhiên Việt nam

- Lợc đồ tự nhiên kinh tế vùng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ - Bản đồ kinh tế Việt Nam

- HS chuẩn bị máy tính cá nhân, bút chì, màu, át lát địa lí Việt Nam D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ : III.Bài mới:

1.Đặt vấn đề:

GV nêu mục đích yêu cầu thực hành

2.TriĨn khai bµi : Bµi tËp 1:

* HS đọc đề xác định yêu cầu đề

* GV yêu cầu: Tìm lợc đồ(H24.3, 26.1) át lát địa lí Việt Nam địa danh theo nhóm

PhÇn 1.

Hoạt động nhóm: Đại diện nhóm sau thảo luận nhanh, lên bảng địa danh đồ

- Nhãm 1: cảng biển BTB DHNTB theo thứ tự từ bắc vào nam

Cửa Lò, Đồng Hới, Chân Mây(Thừa Thiên - Huế), Đà Nẵng, Dung Quất, Quy Nhơn, Nha Trang

- Nhãm 2: C¸c b·i c¸, b·i tôm hai vùng theo chiều từ Bắc xuống Nam - Nhóm 3: Các sở sản xuất muối Sa Huỳnh, Cà Ná

- Nhóm 4: Những bÃi biển có giá trị du lịch tiếng BTB DHNTB: Sầm Sơn, Cửa Lò, Thiên Cầm, Lăng Cô, Non Níc, Sa Hnh, Nha Trang, Mịi NÐ

PhÇn 2:

Hoạt động lớp:

NhËn xÐt tiÒm phát triển kinh tế biển BTB DHNTB

- Dựa vào địa danh xác định phần 1, kết hợp kiến thức học vùng Duyên hải Miền Trung, nhận xét đánh giá tiềm kinh tế biển gồm vấn đề:

+ Kinh tế cảng + đánh bắt hải sản + sản xuất muối

+ Du lịch tham quan, nghĩ dỡng( bãi biển đẹp, nhiều di sản thiên nhiên lịch sử văn hố đợc UNESCO cơng nhận: động Phong Nha, Cố Huế, Phố cổ Hội an, di tích mĩ Sơn

+ Quần đảo Hoàng Sa Trờng sa có ý nghĩa an ninh quốc phịng có ý nghĩa lớn khai thác nguồn lợi kinh tế

Kết luận: tài nguyên thiên nhiên, nhân văn đất kiền, tài nguyên biển sở để Duyên hải Miền Trung xây dựng kinh tế biển vi nhiu trin vng

Phần 3:

a Nêu khác biệt tự nhiên Kt-XH hai vùng BTB DHNTB: + BTB có nhiều khoáng sản, chịu ảnh hởng sâu sắc gió Lào + DHNTB có nhiều tiềm phát triển thuỷ hải sản

b Sự đồng hai vùng:

+ Hình thể hẹp ngang, kéo dài từ dãy Tam Điệp( Thanh Hố) đến cực Nam Bình Thuận

+ PhÝa T©y bị chi phối dải Trờng Sơn

+Tài nguyên thiên nhiên phong phú đa dạng

- Giá trị sản xuất cơng nghiệp vùng cịn thấp so với nớc, đời sống nhân dân nhiều khó khăn

Bài tập 2:Hoạt động lớp: a Đọc yêu cầu đề

b, GV hớng dẫn HS tính tỉ trọng (%) sản lợng giá trị sản xuất thuỷ sản vùng toàn vùng duyên hải miền Trung phải lập bảng so sánh xử lí số liệu:

Sản lợng thuỷ sản bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ năm 2002(%)

Toàn vùng duyên

hải Miền Trung bắc Trung Bộ Duyên hải Nam trungBộ Thuỷ sản

nuôi trồng 100% 58,43 41,57

Thuỷ sản khai

thác 100% 23,75 76,25

c So sánh sản lợng gía trị xuất thuỷ sản hai vùng - BTB nuôi trồng thuỷ sản nhiều Duyên hải NTB

- Duyên hải NTB khai thác nhiều hẳn BTB d, giải thích: Sự khác biệt hai vùng:

- Tiềm KT biển Duyên hải NTB lín h¬n BTB

- Dun hải NTB có truyền thống ni trồng đánh bắt thuỷ sản có lợi thế: vùmg nớc trồi biển vùng cực nam Trung Bộ có suất sinh học cao

nhiỊu c¸ 5’

2’

IV Cịng cè:

1 Thế mạnh ngành thuỷ sản vùng Duyên hải NTB là: a Nuôi trồng thuỷ sản làm muèi

b Nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản

c Đánh bắt thuỷ sản chế biến thuỷ sản d Làm muối chế biến thuỷ sản

e Đánh bắt thuỷ sản làm muối

2 Duyên haỉ NTB khai thác tiềm KT biển nh:

a Phát triển hệt hống cảng biển, du lịch biển, nghề muối b Phát triển khai thác nuôi trồng thuỷ sản

c Đánh bắt chế biến thuỷ sản

d Công nghiệp khai thác khoáng sản, khí phát triển V Dặn dò hớng dẫn häc sinh häc ë nhµ:

- Häc thuéc bµi cđ vµ lµm BTTH 27

1’

Ngày soạn:24/11/2009 Tiết 30: vùng tây nguyên

A.Mục tiêu học:

1 Kiến thøc: Häc sinh cÇn:

- Hiểu đợc Tây Ngun có vị trí quan trọng nghiệp phát triển kinh tế xã hội , an ninh quốc phòng đất nớc

- Thấy đợc vùng có tiềm tài nguyên thiên nhiên nhân văn để phát triển kinh tế -xã hội

- Hiểu rõ Tây Nguyên vùng sản xuất nông sản hnàg hoá xuất lớn nớc

2 Kĩ năng:

- Rốn k nng phõn tích đồ, bảng thống kê

- Có kĩ phân tích bảng số liệu, kết hợp kênh chữ kênh hình để nhận xét, giải thích đặc điểm tự nhiên, dân c -xã hội vùng

3 Thái độ:

- yêu thiên nhiên đất nớc, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trờng B Phơng pháp:

-Thảo luận nhóm -So sánh

-t v gii vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - đồ tự nhiên Việt nam

- Lợc đồ tự nhiên vùng Tây Nguyên

- Tài liệu, tranh ảnh thiên nhiên, dân tộc Tây Nguyên D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

1 Lên bảng xác định vị trí, giới hạn vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm mà em đợc học trên" Lợc đồ vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm"(hình 6.2) Xác định vùng kinh tế cha học, vùng vùng khơng giáp biển Đặc điểm vị trí địa lí có điều đặc biệt?

III.Bài mới: 1.Đặt vấn đề:

Nằm phía Tây nớc ta, Tây Ngun có vị trí chiến lợc quan trọng kinh tế - trị, quốc phịng nớc khu vực Đông Dơng Tây Nguyên có tiềm tự nhiên để phát triển kinh tế có đặc điểm dân c xã hội đặc thự

Chúng ta tìm hiểu Tây Nguyên qua học hôm

2.Triển khai :

Tg Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: Cả lớp.

GV: Giới thiệu đồ địa lí tự nhiên Việt Nam giới hạn lãnh thổ vùng Tây Nguyên

CH: Quan sát H28.1, xác định giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa vị trí địa lí vựng?

(- Gồm tỉnh nào? diện tích? dân sè?

- Tiếp giáp? so với vùng khác có đặc điểm đặc biệt?

- Thuận lợi, khó khăn phát triển kinh tế xã hội quốc phòng

Lợi độ cao, hội liên kết khu

I.Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ: - Là vùng nớc ta khơng giáp biển

- VÞ trÝ chiÕn lợc quan trọng kinh tế, an ninh quốc phòng

- Vị trí cầu nối Việt Nam với Lµo vµ Cam Pu Chia

vùc, nhiều điều kiện giao lu kinh tế, văn hoá vµ ngoµi níc)

GV: Mở rộng: Một nhà qn nói: " Làm chủ đợc Tây Nguyên làm chủ đ-ợc bán đảo Đơng Dơng." Với vị trí ngã ba biên giới ba nớc đem lại cho Tây Nguyên lợi độ cao phía nam bán đảo Đơng Dơng kiểm sốt đợc tồn vùng lân cận

- Việt Nam,Tây Nguyên địa bàn chiến lợc vô quan trọng, đặc biệt nơi mở cho chiến dịch Hồ Chí Minh đại thắng 4/1975, kết thúc thắng lợi nghiệp giải phóng hoàn toàn miền Nam, thống đất nớc

b.Hoạt động 2: Nhóm/ cặp

CH: Quan sát H28.1 kết hợp kiến thức học cho biết từ Bắc - Nam có cao ngun nào? nguồn gốc hình thành?

( - cao nguyên xếp tầng kề sát - hình thành phun trào mắc ma giai đoạn Tân kiến tạo

- Cỏc cao nguyờn ba dan có độ cao khác Trung bình 500 -1500m cờng độ hoạt động núi lửa khác nhau)

CH: Dựa vào H28.1, tìm dịng sơng bắt nguồn từ Tây Nguyên? chảy qua vùng địa hình nào? đâu?

- Tại phải bảo vệ vùng đầu nguồn dịng sơng

(- đầu nguồn sông chảy xuống vùng lân cận

- Đọc tên nhà máy thuỷ điện vïng)

GV: chèt l¹i kiÕn thøc

GV:giảng giải: Khí hậu cận xích đạo, gió mùa có mùa khơ kéo dài từ tháng 10 đến tháng - năm sau Bảo vệ rừng tức bảo vệ nguồn lợng, nguồn nớc cho Tây Nguyên vùng lân cận, bảo vệ môi trờng sinh thái vùng lãnh thổ rộng phía nam lu vực sơng Mê cơng

c.Hoạt động 3: Nhóm

CH1: Quan sát H28.1 cho biết Tây Nguyên phát triển ngành kinh tế gì?(Tây Ngun có tài nguyên thiên nhiên: đất, rừng, thuỷ năng, khoáng sản, du lịch )

CH2: Trong x©y dùng kinh tÕ T©y Nguyên có nững khó khăn nêu biện pháp khắc phục?

- Biện pháp:

+ Bảo vệ rừng đầu nguồn + Khai thác tài nguyên hợp lí

+ Thuỷ điện chủ động tới nớc mùa khô + ỏp dng khoa hc sn xut

Địa hình: cao nguyên ba dan xếp tầng, đầu nguồn dòng dòng sông

- Khớ hu nhit i cận xích đạo có mùa khơ kéo dài, khác biệt

- Cao nguyên khí hậu điều hoà mát mẽ

- Khó khăn:

+ Mùa khô thiếu nớc hay xảy cháy rừng

+ Cht phỏ rng gõy xúi mũn, thoỏi hoỏ t

+ Săn bắn bừa bÃi

Môi trờng rừng suy thoái

- Diện tích đất ba dan lớn màu mở thích hợp trồng cơng nghiệp

- rõng chiếm diện tích lớn, có nhiều gỗ quý

- Nguồn thuỷ dồi chiếm 21% trữ lợng thuỷ điện nớc

- Khoáng sản: Bô xít trữ lợng lớn tỉ

- Du lịch sinh thái có tiềm lớn III.Đặc điểm dân c, xà hội:

- Địa bàn c trú nhiỊu d©n téc

GV: chèt kiÕn thøc

V: giới thiệu tài liệu, tranh ảnh cảnh đẹp tiếng Tây Nguyên( Đà Lạt , Hồ Lăk, Biển Hồ, núi Langbiang )

d.Hoạt động 4: Nhúm/ cp.

CH: Dựa vào át lát SGK cïng hiĨu biÕt cđa m×mh, cho biÕt:

- Tây Nguyên có dân tộc nào? - Nhận xét đặc điểm phân bố dân c - Thuận lợi khó khăn phát triển KT-XH vùng?

+ So s¸nh víi mét sè vïng?

+ Vị trí ngã ba biên giới, nhiều dân tộc, vấn đề on kt rt quan trng

CH: Dựa vào bảng 28.2:

- So sánh với tiêu c¶ níc - NhËn xÐt chung

- Tại thu nhập bình quân dầu ngời tháng cao nớc (344,7 nghìn đồng/ tháng lại có tỉ lệ nghốo cao hn c nc 21,2)

( Phân hoá giàu nghèo lớn)

CH: Nêu số giải pháp nhằm nâng cao mức sống ngời dân?

GV: Nhấn mạnh: Các dân tộc Tây Ngun có trình độ dân trí thấp, dễ bi phân tử phản động dụ dỗ mua chuộc,lợi dụng tôn giáo lôi kéo, gây rối

- sắc văn hoá nhiều nét đặc thù Năm 2005 khơng gian văn hố cồng chiêng Tây Nguyên đợc UNESCO công nhận di sản văn hoá phi vật thể nhân loại - Hội hoa Đà Lạt ( 2004)

- Hiện nhà nớc quan tâm đầu t đổi mới, nâng cao đời sống đồng bào dân tộc Tây Nguyên

CH: kÓ tên công trình lớn xây dựng Tây Nguyên

- Đời sống dân c cịn nhiều khó khăn, ang oc ci thin ỏng k

-Giải pháp:

+ Chuyển dịch cấu kinh tế, đầu t phát triĨn kinh tÕ

+ Xố đói giảm nghèo, cải thiện đời sống ngời dân

+ Ngăn chặn phá rừng, bảo vệ đất, rừng

5’

2

IV Cũng cố:

Điền Đ, S vào câu sau cho phù hợp:

1.Tõy Nguyờn cú vị trí chiến lợc quan trọng nớc kinh tế quốc phịng là: a Vị trí ngã ba biên giới ba nớc nên có nhiều điều kiện mở rộng giao lu kihn tế, văn hoá

b Đầu nguồn nhiều sông miền Trung Đông Nam Bộ c Có vùng biển rộng, giàu tiềm phát triển kinh tế biển

d Có mạng lới giao thông mối quan hệ kinh tế với tỉnh duyên hải NTB ĐNB

V Dặn dò hớng dẫn học sinh học nhà: - Học thc bµi cđ vµ lµm BTTH 28

1

Ngày soạn:30.11.2009 Tiết 31: vùng tây nguyên (Tip theo)

A.Mục tiêu học:

1 KiÕn thøc: Häc sinh cÇn:

- Hiểu rõ : Tây Nguyên phát triển toàn diện kinh tế, nhờ thành tựu công đổi Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hớng công nghiệp hố, đại hố Nơng lâm nghiệp có chuyển biến theo hớng sản xuất hàng hoá Tỉ trọng cơng nghiệp hố dịch vụ tăng dần

- Nắm vững đợc vai trò trung tâm số thành phố nh : Plâycu, Buôn Ma Thuột, Đà Lạt

2 Kĩ năng:

- Rốn k nng đọc biểu đồ, lựơc đồ để khai thác thông tin theo câu hỏi, kết hợp kênh chữ kênh hình để nhận xét, giải thích số câu hỏi khó khăn Tây Nguyên phát triển KT-XH

3 Thái độ:

- yêu thiên nhiên đất nớc, bảo vệ tài nguyên rừng B Phơng pháp:

-Thảo luận nhóm -So sánh

-t v gii quyt vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: -Lợc đồ kinh tế vùng Tây Nguyên

-Tài liệu, tranh ảnh sống, ngời, cảnh đẹp Tây Nguyên -Tài liệu nói thành phố đà lạt, cơng trình thuỷ điện I-a-ly

D.TiÕn tr×nh lªn líp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra bi c :

Cho biết điều kiện thuận lợi va khó khăn xây dựng kinh tế- xà hội Tây Nguyên ?

III.Bài mới:

1.Đặt vấn đề: ( Sử dụng SGK)

2.TriÓn khai bµi :

Tg Hoạt động giáo viên học sinh a.Hoạt động 1: Cả lớp.

CH: Dùa vµo H29.2 h·y nhËn xÐt tØ lƯ diện tích sản lợng cà phê Tây Nguyên so víi c¶ níc

- Vì cà phê đợc tồng nhiều vùng này?( khí hậu, đất ba dan, kinh tế mở thị trờng, xuất nhập c phờ ln )

CH: Ngoài cà phê, Tây Nguyên trồng công nghiệo nào?(chè, cao su, điều )

Nội dung IV Tình hình phát triển kinh tế:

1 Nông nghiệp:

- Diện tích sản lợng cà phê nớc ta tập trung chủ yếu Tây Nguyên

- Sù ph¸t triĨn, më réng diƯn tÝch trång

rừng, tài nguyên nớc?( diện tích rừng bị thu hẹp, giảm mực nớc ngầm )

- Vn đề đăt với nghề trồng cà phê Tây Nguyên gì?( nâng cao chất lợng giống, tăng cờng công nghệ chế biến, hạn chế phá rừng)

CH: Dựa vào bảng 29.1 hÃy nhận xét tình hình phát triển nông nghiệp Tây Nguyên ?

(- Tng giá trị SX nhỏ- Tốc độ gia tăng tỉnh vùng lớn)

CH: T¹i SX nông nghiệp hai tỉnh Đắc Lắc Lâm Đồng có giá trị cao vùng?

( -Đắc Lắc diện tích ba dan rộng, SX cà phê quy m« lín, xt khÈu nhiỊu

- Lâm Đồng có địa hình cao, khí hậu vùng núi, mạnh SX chè, rau ôn đới theo quy mô lớn

- Hai tỉnh phát triển du lịch.)

CH: Dựa vào H29.2 cho biết trạng rừng Tây Nguyên ?

- Độ che phủ rừng Tây Nguyên ?

- Nhắc lại ý nghĩa bảo vệ rừng đầu nguồn Tây Nguyên ?

GV: kết luận

CH: Thực tế SX nông nghiệp Tây Nguyên gặp phải khó khăn lớn nào: ( thiếu nớc, biến động giá nông sản

b.Hoạt động 2: Cả lớp

CH: Dựa vào H29.2 tính tốc độ phát triển công nghiệp Tây Nguyên n-ớc( lấy 1995 = 100%)

- NhËn xÐt tình hình phát triển công nghiệp Tây Nguyên ?

CH: xác định H29.2 vị trí nhà máy thuỷ điện I-a-ly sông Xê Xan - Nêu ý nghĩa phát triển thuỷ điện Tây Nguyờn

( Khai thác mạnh thuỷ năng, phục vụ SX chế biến sản phẩm công nghiệp, l-ơng thực sinh hoạt

- Thúc đẩy việc bảo vệ phát triển rừng) CH: kể tên nhà máy thuỷ điện sử dụng nguồn nớc sông Tây Nguyên

GV: Cht kin thc c.Hot động 3:

CH: Sự phát triển nông nghiệp Tây Nguyên ảnh hởng tới hoạt động dịch vụ?

( -Thúc đẩy hoạt động xuất nhp khu nụng lõm sn)

- Mặt hàng xuất chủ lực Tây Nguyên ? ( Việt nam nớc

Lắc Lâm Đồng có giá trị cao vùng

- Lâm nghiệp phát triểm mạnh kết hợp khai thác với trồng giao khoán bảo vệ rừng

- Độ che phủ rừng cao trung bình nớc

Kết luận: Nông nghiệp giữ vai trò quan trọng hàng đầu cấu kinh tế

2 Công nghiệp:

- Chiếm tỉ trọng thấp cấu kinh tế Sản xuất cơng nghiệp có chuyển biến, tốc độ tăng trng cao

- Các ngành: Thuỷ điện, khai thác chế biến gỗ, chế biến cà phê xuất nhập phát triển

3.Dịch vụ:

xuất cà phê nhiều nhât, hơng vị tiếng giới)

CH: Ngoài cà phê Tây Nguyên có nông sản tiếng? ( Hoa, rau Đà Lạt)

CH: Tại nói Tây Nguyên mạnh du lịch?

( - Thành phố hoa Đà Lạt - Voi chở khách - Đôn )

CH: Dựa vào SGK vốn hiểu biết hÃy cho biết phơng hớng phát triển KT Đảng nhà nớc đầu t phát triển Tây Nguyên ?

(- Phát triển, nâng cấp mạng líi giao th«ng

- xây dựng thuỷ điện, khai thác bơ xít ) d.Hoạt động 4: lớp

CH: Dựa vào hình 29.2, 14.1 xác định:

-Vị trí thành phố - Trung tâm kinh tế - Những quốc lộ nối thành phố với thành phố Hồ Chí Minh cảng biển vùng Duyên hải NTB

( + Đờng 24, 19, 25, 26 nối thành phố với cảng biển DHNTB

+ Đờng 20 nối Đà Lạt -Thành phố Hồ ChÝ Minh

+ Đờng Hồ Chí Minh đờng 13 nối Bn Ma Thuột với thành phố Hồ Chí Minh)

CH: Cho biÕt sù kh¸c vỊ chøc ba trung tâm kinh tế vùng?

- Du lịch sinh thái du lịch văn hoá có điều kiện phát triểm mạnh

- Đà Lạt thành phố du lịch tiếng

V Các trung tâm kinh tế:

- Các thành phố: Plâycu, Buôn MaThuột, Đà Lạt ba trung tâm kinh tế Tây Nguyên

5 IV Cũng cố:

Câu 1: Điền cụm từ vào chổ ( ) tỉ lệ diện tích sản lợng cà phê Tây Nguyên so với nớc cho phù hợp:

Diện tích va sản lợng cà phê Tây Nguyên qua năm 1995, 1998, 2001 Tỉ lƯ nµy

Cây cà phê đợc trồng nhiều Tây Ngun vùng có điều kiện tự nhiên thuận lợi: khí hậu

Câu 2: Nối ô bên trái cho phù hợp với ô bên phải:

Lt Trung tõm cụng nghip, đào tạo nghiêncứu khoa học vùng

Plâycu Trung tâm du lịch sinh thái, nghỉ dỡng,nghiên cứu khoa học đào tạo, sản xuất hoa

Bu«n Ma Thuột

2 V Dặn dò híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: - Häc thc củ làm BTTH 29 - Chuẩn bị baì thực hành:

+ ôn lại tình hình sản xuất công nghiệp lâu năm Trung du miền núi Bắc Bộ Tây Nguyên

+ T liệu , tranh ảnh tình hình SX, phân bố tiêu thụ sản phẩm cà phê chè

VI Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: 30/11 /2009

Tiết 32: THỰC HÀNH

SO SÁNH TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CÂY CÔNG NGHIỆP LÂU NĂM Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ VỚI TÂY NGUYÊN

A Mục tiêu:Sau học HS cần:

- Phân tích so sánh tình hình sản xuất CN lâu năm hai vùng Trung Du Miền núi Bắc Bộ Tây nguyên đặc điểm, thuận lợi khó khăn, giải pháp phát triển bền vững

- Rèn luyện kỷ sử dụng đồ, phân tích số liệu thống klế - Có kỷ viết trình bày văn (đọc trước lớp)

B Thiết bị:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam - Bản đồ kinh tế Việt Nam

C Tiến trình bày dạy:

I Bài củ: Nếu đặc điểm đất, khí hậu Tây Nguyên

Nêu đặc điểm đất, khí hậu Trung Du miền núi Bắc Bộ

II Bài mới: Bài tập HS đọc bảng 30.1

a Cây trồng trồng hai vùng (chè + cà phê) b Hoạt động nhóm:

- Cây trồng trồng Tây Nguyên? Vì sao?

- Cây CN lâu năm trồng Trung Du Miền núi Bắc Bộ? Vì sao? - Cao su, Điều, Hồ Tiêu thích hợp nhiệt độ 25 - 300 trở lên đất bazan



trồng Tây Nguyên

- Hồi, Quế, Sơn thích hợp khí hậu cận nhiệt, ơn đới núi cao nhiệt độ 200C



Trung Du miền núi Bắc Bộ

c So sánh diện tích, sản lượng chè, cà phê hai vùng

- Diện tích Cơng nghiệp lâu năm Tây Ngun lớn Trung Du Miền Núi Bắc Bộ - Diện tích sản lượng cà phê Tây Nguyên lớn Trung Du Miền Núi Bắc Bộ ?Vì sản lượng diện tích chè cà phê hai vùng có khác biệt

- Cà phê: thích hợp đất đỏ bazan, lượng mưa 1.500 - 2.000m, độ ẩm 78 - 80% Tây Nguyên

- Chè thích hợp nhiệt độ 15 - 200C mưa 1.500 - 2000mm, độ cao 500 - 1000m



Miền núi Bắc Bộ

Bài tập 3: Viết báo cáo ngắn gọn tình hình sản xuất, phân bố tiêu thụ sản phẩm hai câu CN: cà phê, chè

- Sản xuất, phân bố bảng 30.1 - Tiêu thụ: + cà phê: Nhật, CHLB Đức + Chè: EU, Tây Á, Nhật Bản, Hàn Quốc,

III Củng cố: - Chè trồng nhiều vùng nào? sao? - Cà phê trồng nhiều vùng nào? Vì sao?

IV Hướng dẫn: Ơn tập vùng kinh tế học

Ngày soạn:1.12.2009 Tiết 33:ÔN TẬP

A.Mục têu: Qua ôn tập giúp học sinh:

-Hệ thống hóa đặc điểm tự nhiên,dân cư ,kinh tế vùng MNBB,BTB,DHNTB, Tây Nguên

B.Thiết bị:

-Lược đồ tự nhiên kinh tế vùng đả học -Một số sơ đồ ,lược đồ khác

C.Tiến trình dạy: I.Bài củ:

II.Bài ôn:Dưới dạng câu hỏi

1.Nêu mạnh điều kiện tự nhiên trung du miền núi Bắc Bộ?

2.Kể ngành kinh tế thuộc mạnh vùng Trung du miền núi Bắc Bộ?Giaỉ thích?

3.Vùng TDMNBB Trồng công nghiệp ?tại sao?

4.Quan sát H.20.2 Nhận xét mật độ dân số Đồng Bằng sông Hông.Mật độ có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế -xã hội?

5.Trình bày tình hình sản xuất nơng nghiệp đồng Sơng Hồng?

6.Dựa vào H24.3 Kể số khống sản Bắc Trung Bộ?Vì sản xuất cơng nghiệp Bắc Trung Bộ phát triển chưa tương xứng với tiềm vùng?

7.Kể số sản phẩm nông lâm nghiệp chủ yếu vùng Bắc Trung Bộ

8.Dựa vào H24.1 Nhận xét bình quân lương thực có hạt theo đầu người vùng Bắc Trung Bộ so với nước?giải thích?

9.Sự phát triển kinh tế -xã hội vùng DHNTB có thuận lợi khó khăn gì?Biện pháp khắc phục?

10.Tại Tây Nguyên mạnh du lịch?Ý nghĩa thủy điện ởTây nguyên?

11.Kể công nghiệp Tây Ngun?Giai thích Tây Ngun trồng cây cơng nghiệp đó?

III.Củng cố:Gọi số em lên trình bày số câu hỏi đả ôn làm số tập

IV.Hướng dẩn:Ôn tập kỷ đả học tiết sau kiểm tra kì I

Ngày soạn:8.12.2009 Tiết 34:KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG KÌ I

A.Mục tiêu :

-Kiểm tra đánh giá mức độ nắm hiểu chương trình học học kì I em, lớp

Từ có kế hoạch , có phương pháp giảng dạy phù hợp để nâng cao chất lương đại trà chất lương mũi nhọn

B.Đề ra :Có đề kèm theo

C.Đáp án: có đáp án kèm theo

1’ 1’

Ngày soạn:15.12.2009 Tiết 35: vùng đông nam

A.Mục tiêu học:

1 Kiến thức: Học sinh cÇn:

Hiểu đợc Đơng Nam Bộ vùng phát triển kinh tế động Đó kết khai thác tổng hợp lợi vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên đất liền, biển, nh đặc điểm dân c xã hội

2 KÜ năng:

- Nm vng phng phỏp kt hp kênh hình kênh chữ để giải thích: + Một số đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội vùng

+ Trình độ thị hố số tiêu phát triển kinh tế - xã hội cao nớc - Đọc kĩ bảng số liệu, lợc đồ để khai thác kiến thức, liên kết kênh kiến thức theo câu hỏi dẫn dắt

3 Thái độ: yêu thiên nhiên đất nớc, bảo vệ tài nguyên rừng B Phơng pháp:

-Th¶o luËn nhãm -So s¸nh

-Đăt giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam, đồ khu vực Đông Nam - Lợc đồ tự nhiên Đông Nam B

- Tài liệu, tranh ảnh tự nhiên Đông Nam Bộ D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức

II.KiĨm tra bµi cị : Không

III.Bài mới:

1.t :

Là vùng đất lịch sử phát triển đất nớc, Đơng Nam Bộ có nhiều thuận lợi với tiềm lớn vùng khác, có vị trí quan trọng n ớc khu vực Để có hiểu biết Đơng Nam Bộ, học hơm ta tìm hiểu điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên có ảnh hởng nh thê phát triển kinh tế vùng Đơng Nam Bộ có sức hút mạnh mẽ lao động nớc

2.TriĨn khai bµi :

Tg Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: Nhóm/ cặp.

CH: Dựa vào H 31.1, xác định ranh giới vùng Đông Nam Bộ?

( - Bắc Đông Bắc gáip Tây Nguyên Duyên hải Nam Trung Bộ

-Tõy v nam k ng bng Sụng Cu Long

-Đông Đông Nam giáp biển ) CH: Nêu ý nghĩa vị trí ®ia lÝ cđa vïng

I.Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ:

( - Vùng nằm vĩ độ thấp (dới 120 B) bão v giú phn)

Vị trí chuyển tiếp vùng kinh tế giàu tiềm lớn nông nghiệp lớn n-ớc ta Giữa vùng có tài ngyên rừng giàu có, trữ lợng khoáng sản thủy phong phú, Biển Đông - Tiềm kinh tế biển lớn)

- Trung tâm khu vực Đông Nam

GV: Dùng đồ khu vực ĐNA phân tích vị trí TP Hồ Chí Minh với thủ nớc khu vực

b.Hoạt động 2: Nhóm

CH1: Dựa vào bảng 31.1 H 31.1 nêu đặc điểm tự nhiên kinh tế đất liền ca vựng NB

CH2: Vì Đông Nam Bộ có điều kiện phát triển mạnh kinh tế biển

CH3: Quan sát H31.1, xác định sông Đồng Nai, sơng S gịn, sơng Bé Vì phải bảo vệ phát triển rừng đầu nguồn, hạn chế ô nhiễm nớc dịng sơng Đơng Nam Bộ?

( Rừng ít, bảo vệ nguồn thuỷ sinh) Sau HS trình bày kết thảo luận GV: Chèt kiÕn thøc

(Đông Nam Bộ vùng chuyên canh cây công nghiệp hàng đầu đất nớc đặc biệt cao su)

GV: ( Mở rộng)Tổng quan đất tự nhiên Đơng Nam Bộ có 2354,5 nghìn ha: có khoảng 60,7% sử dụng Sx nơng nghiệp; 20,8% đất lâm nghiệp; 8,5% đất chuyên dụng; 20% đất thổ c; đất cha sử dụng 7,2%

Đây vùng có mức độ sử dụng đất cao so với tỉ lệ chung nớc Điều nói lên trình độ phát triển mạnh mức độ thu hút lớn tài nguyên đất vào Sx đời sống

c.Hoạt động 3: Cả lớp.

CH: Hãy phân tích khó khăn vùng Đơng Nam Bộ việc phát triển KT- XH nêu biện pháp khắc phục? (ít khống sản, rừng ít, nhiễm mơi tr-ờng đất biển lớn )

d.Hoạt động 4: Nhóm/ cặp

CH: Dựa SGK hình 31.1 , nhận xét tình hình thị hố vùng Đơng Nam Bộ tác động tiêu cực tốc độ thị hố phát triển cơng nghiệp tới mụi trng?

-Là đầu mối giao lu KT -XH tỉnh phía Nam với nớc quốc tế qua mạng lới loại hình giao thông

II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiªn:

- Vùng đất liền Địa hình thoải tiềm lớn đất; có hai loại chủ yếu đất ba dan đất xám thích hợp với cơng nghiệp có giá trị xuất cao

- Vùng biển, thềm lục địa có nguồn dầu khí lớn đợc khai thác nguồn thuỷ sản phong phú, giao thông vận tải du lịch biển phát trin

Kết luận: Nông nghiệp giữ vai trò quan trọng hàng đầu cấu

( - Tốc độ thị hố nhanh 55,5% tỉ lệ dân thành thị, công nghiệp phát triển mạnh nguy nhiễm mơi trờng nặng nề

- « nhiễm môi trờng khai thác vận chuyển dầu)

CH: Căn vào bảng 31.2 hÃy nhận xét tình hình dân c , xà hội vùng Đông Nam Bé so víi c¶ níc?

( Các tiêu chí cao nớc có ý nghĩa gì? ( Tốc độ tăng trởng KT cao, thu hút lao động, chất lợng sống đợc cải thiện, nâng cao )

- Các tiêu chí thấp nớc có ý nghÜa g×?

( Giải tốt vấn đề việc làm ngời lao động KT phát triển, lực SX vùng nâng cao )

GV: KÕt ln

CH: Tìm hiểu trình bày tóm tắt di tích tự nhiên, lịch sử văn hố có giá trị lớn để phát triển du lịch

( Khu dự trữ sinh giới -Rừng Sác - Hun cÇn Giê

- Địa đạo Củ Chi, nhà tù Côn Đảo, Bến cảng Nhà Rồng )

- Dân c đông, nguồn lao động đồi dào, lành nghề động, sáng tạo kinh tế thị trờng

5’

2’

IV Còng cè:

Câu 1: Điền vào chổ trống cụm từ thích hợp cho nhận xét sau:

Số dân thành thÞ ë TP Hå ChÝ Minh tõ 1995 - 2002 Trong tổng số dân thành phố, tỉ lệ dân thành thị có xu hớng Giai đoạn phát triển Trungbìnhmỗinămtăng

gần

Câu 2: hÃy xếp ý sau vào hai cột cho thích hỵp

a Địa hình tơng đối phẳng, có nhiều đất xám đất ba dan b phân hoá ma sâu sắc theo mùa

c Khí hậu xíh đạo nóng ẩm, nguồn thuỷ sinh dồi d Vùng biển ng trờng rộng giàu tiềm dầu khí

đ Hệ thống sông Đồng Nai có nguồn nớc phong phú, tiềm thuỷ điện lớn g Nguy ô nhiễm môi trờng cao

Thuận lợi Khó khăn

V Dặn dò híng dÉn häc sinh häc ë nhµ:

- Häc thc bµi cđ vµ lµm BTTH 31

- Chuẩn bị baì mới: - Tim fhiểu trung tâm công nghiệp lớn Đông Nam Bộ - Tìm hiểu TP Hå ChÝ Minh

1’ 5’

1’

Ngày soạn:15.12.2009 Tiết 36: vùng đơng nam (Tiếp theo)

A.Mơc tiªu học:

1 Kiến thức: Học sinh cần:

- Hiểu đợc Đơng Nam Bộ vùng có cấu KT tiến so với vùng nớc Công nghiệp dịch vụ chiếm tỉ lệ cao GDP Sản xuất nông nghiệp chiếm tỉ lệ nhỏ nhng giữ vai trò quan trọng

-Nắm đợc khó khăn, hạn chế phát triển KT ca vựng

- Nắm vững khái niệm tỉ chøc l·nh thỉ c«ng nghiƯp nh khu c«ng nghƯ cao, khu chế xuất

2 Kĩ năng:

- Tiếp tục rèn luyện kết hợp tốt kênh chữ kênh hình để nhận xét, phân tích vấn đề quan trọng vùng

3 Thái độ:

- yêu thiên nhiên đất nớc, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trờng B Phơng pháp:

-Thảo luận nhóm -So sánh

-t v gii quyt vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lợc đồ kinh tế vùng Đông Nam Bộ

- T liệu, tranh ảnh hoạt động kinh tế vùng D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

Điều kiện tự nhiên tài nguyên ảnh hởng nh đến phát triển KT Đông Nam Bộ?

Vì Đơng Nam Bộ có sức hút mạnh mẽ lao động nớc?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: ( Sử dụng SGK)

2.TriĨn khai bµi :

Tg Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính a.Hoạt động 1: Nhóm

GV: Giíi thiÖu

CH: Dựa vào SGK mục kết hợp bảng 32.1 cho biết đặc điểm cấu sản xuất cơng nghiệp trớc sau giải phóng (1975) miền Đơng Nam Bộ có thay đổi

IV T×nh h×nh phát triển kinh tế:

gì

( Trớc 1975: Công nghiệp phụ thuộc cấu đơn giản, phân bố nhỏ hẹp )

Sau 1975: - Cơ cấu sản xuất công nghiệp nh nào?

-Gồm ngành côngnghiệp quan trọng phát triển?

GV: Chốt kiến thức

CH Căn vào bảng 32.1 nhận xét tỉ trọng công nghiệp - xây dựng cấu kinh tế vùng Đông Nam Bộ nớc?

( So sánh khu vực vùng; với nớc )

CH Dựa vào hình 32.2 nhận xét phân bố sản xuất công nghiệp Đông Nam Bộ?

( - Tập trung đâu? ( trung tâm )

- Gồm ngành công nghiệp quan trọng nào?

- Vì sản xuất công nghiệp tập trung chñ yÕu ë TP.Hå ChÝ Minh

* Lợi thành phố: + Vị trí địa lí

+ Nguồn lao động dồi dào, tay nghề cao + Cơ sở hạ tầng phát triển

+ Chính sách phát triển ln đầu CH: Cho biết khó khăn phát triển công nghiệp vùng Đông Nam Bộ? ( - Cơ sở hạ tầng cha đáp ứng nhu cầu phát triển va động vùng - Lực lợng lao động chổ cha phát triển lợng chất

- Công nghệ chậm đổi

- Nguy ô nhiễm môi trờng cao b.Hoạt động 2: Nhóm.

GV: Chia líp thµnh nhãm thảo luận câu hỏi sau:

CH1: Dựa vào bảng 32.2 nhận xét tình hình phân bố công nghiệp lâu năm hàng năm Đông Nam Bộ

( - Là vùng trọng điểm SX công nghiệp

- Phân bố rộng rÃi , đa dạng, chiếm diện tích lớn)

- công nghiệp hàng năm phát triển nh nào?

CH2: Vỡ CN đợc trồng nhiều Đông Nam Bộ

( Vùng mạnh để phát triển:

- Thổ nhỡng - đất ba dan đất xám

- Là mạnh vùng Cơ cấu sản xuất công nghiệp cân đối, đa dạng, tiến bao gồm ngành quan trọng: Khai thác dầu, hoá dầu, khí, điện tử, cơng nghệ cao, chế biến lơng thực, thực phẩm xuất khẩu, hàng tiêu dùng

- Công nghiệp - xây dựng chiếm tỉ trọng lớn(59,3%) cấu kinh tế vùng nớc

- C«ng nghiƯp tËp trung chđ u ë TP Hå Chí Minh(50%).Biên Hoà, Bà Rịa - Vũng Tàu

2 N«ng nghiƯp:

- Khí hậu cận xớch o

- tập quán kinh nghiệm sản xuất - Cơ sở CN chế biến

- Thị trêng xuÊt khÈu

CH3: Cây CN lâu năm chiếm diện tích lớn nhất? cơng nghiệp ú c trng nhiu vựng ny?

( Đặc ®iĨm sinh th¸i? a khÝ hËu nãng Èm, Ýt giã lớn)

- Cao su nguyên liệu công nghiệp gì? - Diện tích trồng? tập quán kinh tế cao su?

CH4: Cho biết tình hình phát triển chăn nuôi

( - Chn nuụi gia sỳc - gia cầm - Nuôi trồng thuỷ sản đợc trọng) c.Hoạt động 3: Cả lớp

CH: Quan sát H 32.2, xác định vị trí hồ Dầu tiếng , hồ thuỷ điện Trị An

Nêu vai trò hai hồ chứa nớc phát triển nông nghiệp vùng Đông Nam Bộ?

( - Hồ Dầu Tiếng:

+ Công trình thủy điện lín nhÊt, diƯn tÝch 270 km2 cha 1,5 tØ m3.

+ Đảm bảo nớc tới cho tỉnh Tây Ninh, huyện Củ Chi (TP Hồ Chí Minh) 170 nghìn đất mùa khơ

- Hå TrÞ An:

+ Điều tiết nớc cho nhà máy thuỷ điện Trị An (c«ng suÊt 400 MW)

+ Cung cấp nớc cho sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, khu công nghiệp, đô thị tỉnh Đồng Nai )

- Cây công nghiệp lâu năm hàng năm phát triển mạnh đặc biệt cao su, hồ tiêu, điều, mía đờng, đậu tơng, thuốc ăn

5’

2’

IV Còng cè:

Câu 1: Đánh dấu X vào câu nhất: Cao su đợc trồng nhiều Đơng Nam vì:

a Có nhiều vùng đất ba dan màu mỡ, lao động có kinh nghiệm trồng cao su b Khí hậu có tính chất cận xích đạo, nhiệt ẩm cao, gió mạnh

c Là nguyên liệu sử dụng cho nhiều ngành công nghiệp, thị trờng lớn d Tất đáp án

e Gåm c©u a, b

Câu 2: HÃy điền Đ hoặ S vào câu trả lời sau cho thích hợp:

Đơng Nam có điều kiện thuận lợi để trở thành vùng trồng công nghiệp lớn nớc là:

a Nhóm đất có diện tích lớn chất lợng tốt đất ba dan đất xám b Khí hậu cận xích đạo nên nhiệt độ cao, có phân hố sâu sắc theo mùa c Đồng châu thổ Sông Đồng Nai màu mỡ, rộng lớn

d Lao động có kihn nghiệm trồng cơng nghiệp

®, Thêi tiÕt thÊt thêng, ảnh hởng sâu sắc , thiên tai, bÃo lụt

e Hệ thống thuỷ lợi tốt có nhiều sở công nghiệp chế biến nông sản g Thị trờng xuÊt khÈu lín

- Häc thuéc củ làm BTTH 32 - Chuẩn bị baì míi:

+ Tìm hiểu từ TP Hồ Chí Minh đến địa phơng nớc quốc tế loại hình giao thơng nào?

+ TP Hồ Chí Minh có điểm du lịch nỉi tiÕng níc? VI Rót kinh nghiƯm:

1' 5’

Ngày soạn:5.1.2010 Tiết 37:Vùng đông nam b (Tip theo)

A.Mục tiêu học:

1.Kiến thøc: Häc sinh cÇn:

- Hiểu dịch vụ lĩnh vực kinh tế phát triển mạnh đa dạng, sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên kinh tế- xã hội, góp phần thúc đẩy sản xuất giải việc làm TP Hồ Chí Minh thành phố Biên Hoà, Vũng Tàu nh vùng kinh tế trọng điểm phía Nam có tầm quan trọng đặc biệt Đông Nam Bộ nớc

- Tiếp tục tìm hiểu khái niệm vùng kinh tÕ träng ®iĨm qua thùc tÕ vïng kinh tÕ träng điểm phía Nam

2 Kĩ năng:

- Nm vững phơng pháp kết hợp kênh chữ kênh hình để phân tích giải thích số vấn đề xúc vùng Đông Nam Bộ

- Khai thác thông tin bảng lợc đồ theo câu hỏi gợi ý

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , đất nớc bảo vệ tài nguyên , môi trờng B Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - So sánh

- Đàm thoại gợi mở.

- t giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lợc đồ kinh tế vùng Đông Nam Bộ

- Mét sè tranh ảnh, t liệu Đông Nam Bộ

I.n định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

1 Tình hình sản xuất cơng nghiệp ĐNB thay đổi nh từ sau đất nớc thống nhất?

2 Nhờ điều kiện thuận lợi mà ĐNB trở thành vùng sản xuất công nghiệp lớn cđa c¶ níc?

1’ 1.Đặt vấn đề:Đơng Nam có đầu mối giao thơng quan trọng, gồm tuyến đờng quốc tế, nhiều tài nguyên cho hoạt động dịch vụ xuất nhập khẩu, du lịch nơi có nhiều ngành kinh tế phát triển mạnh nớc ta, có thị lớn đông dân học vùng Đông Nam hơm nay, tìm hiểu sâu mạnh vợt trội để phát triển ngành dịch vụ trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm phía Nam đất nớc

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính 17

’ GV giới thiệu khái quát vấn đềđặc trng vùng Đông Nam Bộ nội dung mục dịch vụ bài:

- Tỉ trọng số loại hình dịch vụ so víi c¶ níc

- Hoạt động xuất - nhp khu qua cng Si Gũn

- Giá trị sản xuất công nghiệp khu vực có vốn đầu t níc ngoµi

- Khái qt hoạt động du lch

CH: Dựa vào bảng 33.1 hÃy nhận xét số tiêu dịch vụ vùng ĐNB so với nớc?

( - Tỉ trọng loại hình dịch vụ có chiều hớng giảm

VD: Nêu biến động tiêu chí dịch vụ từ 1995 đến 2002

-Giá trị tuyệt đối loại hình dịch vụ cần tăng nhanh

GV: Chốt lại kiến thức a.Hoạt động 1:Nhóm

GV Chia líp nhãm, nhãm th¶o ln mét néi dung ( CH)

CH1: Dựa vào H14.1, cho biết từ Tp Hồ Chí Minh đến thành phố khác nớc loại hình giao thơng nào?

( Nhiều loại hình giao thơng: đờng tơ đờng sắt, địng biển, đờng hàng khơng) CH2: Phân tích vai trị đầu mối giao thơng vận tải Thành Phố Hồ Chí Minh

( Các tuyến đờng hệ thống giao thông vùng tạo thành mạng lới quy tụ taị TPHồ Chí Minh tiên đề tạo nên giao lu vùng, liên vùng quốc tế )

CH3: vào H 33 kiến thức học, cho biết ĐNB có sức hút mạnh đầu t nớc ngồi?

( -vị trí địa lí kinh tế thuận lợi

- Cã tiỊm lùc kinh tÕ lín h¬n c¸c vïng kh¸c

- Vùng phát triển động có trình độ cao phát triển kinh tế vợt trội

3 DÞch vơ:

- Dịch vụ đa dạng gồm hoạt động th-ơng mại, du lịch vận tải

- Tỉ trọng loại dịch vụ có biến động

14 ’

- Số lao động có kĩ thuật, nhạy bén với tiến khoa học, tính động với sản xuất hnàg hoá )

CH4: Họat động xuất Tp Hồ Chí Minh có thuận lợi gì?

( -Vị trí thuận lợi ( cảng Sài Gòn ) - Cơ sở hạ tầng tơng đối hồn thiện đại

-NhiỊu ngµnh KT phát triển tạo nhiều hàng hoá xuất

-Là nơi thu hút nhiều đầu t nớc ngòai )

b.Hoạt động 2: nhóm

CH: tuyến du lịch từ TP Hồ Chí Minh đến đà Lạt, Nha Trang, Vũng Taù quanh năm nhộn nhịp?

( - TP Hồ Chí Minh trung tâm du lịch phía nam, khách du lịch đơng -Đơng Nam Bộ có số dân đơng, thu nhập cao nớc

-các điểm du lịch có sở hạ tầng du lịch phát triển(khách sạn, khu vui chơi )

-Khí hậu quanh năm tốt cho sức khoẻ, phong cảnh đẹp (đô thị, cao nguyên, bãi biển )

c Hot ng 3: C lp.

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm vùng KT trọng điểm

GV: - giới thiệu khái quát trung tâm kinh tÕ ë vïng §NB

CH: Xác định vị trí tỉnh, thành phố vùng KT trọng điểm phía Nam đồ " Kinh tế Việt nam"

GV: Yêu cầu HS đọc bảng giới thiệu khái quát dân số, diện tích tên TP, tỉnh địa bàn vùng KT trọng điểm phía nam

CH: Dựa vào Bảng 33.2, nhận xét vai trị vùng kT trọng điểm phía nam nớc?

(- Có tốc độ tăng trởng kinh tế cao nớc

- TØ trängGDP cđa vïng chiÕm 35,1% so víi c¶ níc

- Cơ cấu kinh tế có chuyển dịch to lớn Tỉ trọngGDP công nghiệp - xây dựng lên tới 56,6% nớc

- Dịch vụ ngành kinh tế phát triển mạnh Giá trị xuất chiếm 60,3%

- Đông nam Bộ nơi có sức hút mạnh nguồn đầu t nớc ngoài, chiếm 50,1% vốn đầu t nớc toàn quốc

V Các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng ®iÓm phÝa Nam:

- Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam: có vai trị quan trọng tỉnh phía Nam nớc

5’ IV.Cịng cè:

1.Hoạt động xuất TP Hồ Chí Minh có thuậnlợi : a Vị trí thuận lợi

2’

c Nhiều ngành kinh tế phát triển tạo nhiều hàng xuất d Có nhiều thị lớn đơng dân

e Đây nơi thu hút nhiều đầu t nớc

2.Tuyến du lịch từ TP Hồ Chí Minh đến Đà Lạt , Nha Trang, Vũng Tàu quanh năm hoạt động nhộn nhịp vì:

a TP Hồ Chí Minh trung tâm vùng du lịch phía Nam, khách du lịch đơng b Đơng Nam Bộ vùng có số dân đông , thu nhập cao nớc

c Các Thành phố cơ sở hạ tầng du lịch phát triển ( khách sạn, khu vui chơi giải trí )

d Khớ hu quanh năm nắng ấm, phong cảnh đẹp( đô thị, cao nguyên , bãi biển ) V.Dặn dị:

- Lµm BT TH 33 vµ BT SGK Tr 123 -Häc thuộc cũ chuẩn bị mới: + Ôn lại 32, 33 chuẩn bị thực hành + Các ngành CN trọng điểm ĐNB + Yêu cầu, điều kiện phát triển ngành VI Rút kinh nghiệm:

1'

Ngày soạn:15.1.2010 Tiết 38:phân tích số ngành công nghiệp trọng điểm ở

đông nam bộ A.Mục tiêu học:

1.KiÕn thøc: Häc sinh cÇn:

- Cũng cố kiến thức học điều kiện thuận lợi, khó khăn trình phát triển kinh tế- xã hội vùng, làm phong phú khái niệm vai trò vùng kinh tế trọng điểm phía Nam

2 Kĩ năng:

-Rèn luyện kĩ xử lí, phân tích số liệu thống kê số ngành công nghiệp trọng điểm

- Cú k nng la chọn loại biểu đồ thích hợp, tổng hợp kiến thức theo câu hỏi hớng dẫn - Hoàn thiện phơng pháp kết hợp kênh chữ với kênh hình liên hệ với thực tiễn

3 Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , đất nớc bảo vệ tài nguyên , môi trờng B.Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - So sánh

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

-GV chun bị đồ treo tịng địa lí tự nhiên kinh tế Việt Nam - HS : Thớc kẽ, máy tính, bút chì màu thực hành, át lát địa lí Việt Nam

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

1.Đơng Nam Bộ có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành dịch vụ?

2.Tại tuyến du lịch TP Hồ Chí Minh đến Đà Lạt, Nha Trang, Vũng Tàu quanh năm hoạt động nhộn nhịp?

1’ 15 ’

16 ’

1.Đặt vấn đề:

Gv nêu yêu cầu nhiệm vụ thực hµnh

2.TriĨn khai bµi:

1 Hoạt động 1: Cả lớp:

-GV yêu cầu hS đọc tên bảng số liệu, số liệu bảng

- HS nhËn xÐt trùc quan : Ngµnh nµo cã tØ träng lín , ngµnh nµo cã tØ träng nhá?

- Cho HS tự chọn biểu đồ thích hợp: Hoặc biểu đồ cột, biểu đồ ngang, biểu đồ tròn

- GV hớng dẫn HS vẽ biểu

- Gọi HS lên bảng vẽ, c¶ líp cïng vÏ theo

- Hs nhận xét bổ sung cho biểu đồ mà bạn thực bảng -Gv sửa sai, nhắc nhở Hs, kết luận.

2 Hoạt động 2: Thảo luận

- GV yêu cầu HS đọc câu hỏi (a, b, c, d)

- Chia Hs cđa líp thµnh nhóm: nhóm thảo luận câu hỏi

- Các nhóm tiến hành thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung.GV chuẩn xác kiến thức

a Những ngành CN trọng điểm sử dụng nguồn lao động sẵn có vùng: Khai thác dầu khí, chế biến lơng thực thực phẩm

b Ngành CN trọng điểm sử dụng nhiều lao động: Sx hàng tiêu dùng xuất nh ngành dêt, sợi , may mặc, dày dép

c Ngành CN đòi hỏi kĩ thuật cao - CN lắp ráp điện tử

- CN lắp ráp ô tô xe máy - CN hoá chất, phân bón - CN dầu khí

- CN luyện kim - CN chế tạo máy - CN khí xác

d Vai trò vùng ĐNB phát triển CN nớc: - Tỉ trọng CN lớn nớc

- Có ngành CN trọng điểm

- Có trung tâm CN lín nhÊt níc ( Tp hå ChÝ Minh) 5’

2’

IV.Còng cè:

1.Dựa vào kiên sthức học, em điền Đ S vào câu tr lũi sau cho thớch hp:

Những ngành CN trọng điểm ĐNB sử dụng nguồn nguyên liệu sẵn có vùng là: a Khai thác nhiên liệu b.Cơ khí điện tử

c.§iƯn d.DƯt may e Hoá chất G.Xi măng

h.Chếbiếnlơngthực,thựcphẩm 2.Dựa vào biểu đồ H34.1 kiến thức học, em lựa chọn cụm tự thích hợp để điền vào nhận xét sau:

Trong vùng kinh tế nớc, vùng ĐNB chiếm diện tích dân số nhng vùng có ngành công nghiệp phát triển so với vùng so với công nghiệp vùng khác nớc Năm 2001, ngành công nghiệp trọng điểm vùng chiếm tỉ trọng cao so với nớc là:

Dựa vào u công nghiệp vùng Đông Nam Bộ cung cấp cho vùng khác sản phẩm công nghiệp: mặt hàng công nghiệp xuất quan trọng:

V.Dặn dò:

- Làm BT TH 34

1’ 15

Ngày soạn:10.2.2010

Tiết 39: Vùng đồng sông cửu long A.Mục tiêu học:

Sau bµi häc, häc sinh cÇn: 1.KiÕn thøc:

- Hiểu đợc đồng Sông Cửu Long vùng trọng điểm sản xuất lơng thực - thực phẩm lớn nớc Vị trí địa lí thuận lợi, tài nguyên đất, khí hậu, nớc phong phú, đa dạng; ngời dân cần cù, động, thích ứng linh hoạt với sản xuất hàng hố, kinh tế thị trờng điều kiện qua trọng để xây dựng Đồng Sơng Cửu Long ( cịn gọi miền Tây Nam Bộ) thành vùng kinh tế ng lc

2 Kĩ năng:

- Làm quen với khái niệm sống chung với lũ Đồng S«ng Cưu Long

- vận dụng thành thạo phơng pháp kết hợp kênh chữ với kênh hình để giải thích số vấn đề xúc Đồng Sông Cửu Long

3 Thái độ:

- yêu thiên nhiên , đất nớc ý thức chủ động phòng chống thiên tai ( lũ) B Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - So sánh

- Đàm thoại gợi mở.

- t v giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ tự nhiên Việt nam

- Lợc đồ Tự nhiên vùng Đồng Sông Cửu Long -Một số tranh ảnh, t liệu Đồng Sông Cửu Long

I.ổn định tổ chức:

II.KiĨm tra 15’ III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề:

Chúng ta tìm hiểu đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội vùng kinh tế từ Bắc vào Nam Hôm giới thiệu em tìm hiểu vùng kinh tế thứ đất nớc vùng tận phía Tây Nam Tổ quốc Một vùng đất đợc khai phá cách 300 năm – ngày trở thành vùng nông nghiệp trù phú, đồng châu thổ phì nhiêu ĐNA giới Đó Đồng Sông Cửu Long - vùng sản xuất lơng thực lớn vùng thuỷ sản, vùng trồng ăn trái nhiệt đới lớn nớc ta

Thiên nhiên nguời Đồng Sông Cửu Long có đặc điểm gì, nội dung ta tìm hiểu học hơm

1.TriĨn khai bµi:

Tg Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính

10 ’

GV: Dùng lợc đồ " vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm" giới thiệu giới hạn vùng Đồng Sông Cửu Long

a.Hoạt động 1:Cả lớp

CH: Dùa vµo H35.1 vµ SGK , hÃy cho biết Đồng Sông Cửu Long gồm mÊy tØnh? diƯn tÝch, d©n sè?

Hãy xác định ranh giới vùng đất liền đẩo quần đảo

CH: nêu ý nghĩa vị trí địa lí vùng? ( ý nghĩa:

- LiỊn kỊ víi vïng kinh tÕ träng ®iĨm phÝa

I Vị trí địa lí giới hạn lành thổ:

- Là vùng tận phía Tây nam nớc ta

- Phía bắc : giáp Cam Pu Chia - Phía tây nam: Vịnh Thái Lan - Phía đơng nam: Biển Đông

14 ’

Nam

- Giữa khu vực KT động nớc ta

- Vùng nằm gần tuyến đờng giao thông khu vực quốc tế, cửa ngõ tiểu vùng sông Mê Công

- Vùng có bờ biển dài, nhiều đảo quần đảo - Đồng châu thổ rộng phì nhiêu vùng sx lơng thực lớn nhất, vùng thuỷ sản, vùng ăn nhiệt đới lớn nớc ta )

GV: Chốt lại kiến thức

GV: Khái quát toàn châu thổ Sông Mê Công giới hạn phần hạ lu sông thuộc phần lÃnh thổ thuộc Việt Nam

- Đồng sông Cửu Long đồ tự nhiên Việt Nam

b.Hoạt động 2: Nhóm / cặp.

CH: - Quan sát H35.1 kết hợp kiến thức học cho biết địa hình vùng Đồng sơng Cửu Long có đặc điểm bật?

( + độ cao trung bình - 5m so với mặt biển + Độ dốc trung bình 1cm/ km )

- Với vị trí địa lí vùng, khí hậu có đặc điểm gì? Sinh vật có đặc điểm gì?

CH: Dựa v H35.1, cho biết loại đất Đồng sơng Cửu Long phân bố chúng

( - Cã mÊy lo¹i?

_Giá trị sử dụng loại đất đó? - Phân bố loại?

+ §Êt phï sa ngät ven s«ng TiỊn, s«ng HËu m·u mì thích hợp trồng lúa nớc, CN, ăn

+ Đất phèn: Đồng Tháp Mời, Hà Tiên, Cà Mau

+ Đất mặn dọc vành đai biển Đông, vịnh Thái Lan đợc cải tạo nuôi thuỷ sản, phát triển rừng ngập mặn )

GV: Chèt l¹i

c.Hoạt động 3: Nhóm.

GV: Yêu cầu chia lớp làm nhóm, nhóm thảo luận nội dung sơ đồ H35.2

CH: Dựa vào H35.2, nhận xét mạnh tài nguyên thiên nhiên Đồng Sông Cửu Long để sản xuất lơng thc- thực phẩm

CH: Bằng hiểu biết thực tế kiến thức học Nêu số khó khăn mặt tự nhiên Đồng Sông Cửu Long?(+ Đất phèn, đất mặn chiếm diện tích lớn

+ Mïa khô kéo dài, nớc biển xâm nhập sâu, gây thiếu níc ngät

+ Mïa lị g©y ngËp óng diƯn tích rrộng.) - Giải pháp khắc phục:

+ Ci tạo đất phèn, đất mặn

+ Tho¸t lị, cÊp níc ngät cho mïa kh«

vùng xuất gạo lớn nớc ta + Vùng biển, đảo giàu tai nguyên bậc nớc ta: dầu khí, hải sản

+ Mở rộng quan hệ hợp tác, giao lu KT - văn hoá với nớc khu vực ĐNA

II.Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên:

Địa hình; tơng đối phẳng, diện tích 39.734 km2.

- Khí hậu: cận xích đạo, nóng ẩm quanh năm,nguồn nớc phong phú

- Sinh vËt cạn, dới nớc phong phú, đa dạng

- §ång b»ng diƯn tÝch réng

- Đất có loại có giá trị Kt lớn

+ Đất phù sa ngọt: 1,2 triệu + đất phèn, đất mặn 2, triệu

- Kết luận: Tài nguyên thiên nhiên có nhiều mạnh để pỏht trin nụng nghip

Đặc biệt vai trò sông Mê Công to lớn

12

+ Chung sống với lũ khai thác lợi lũ mang lại

+ Chuyển hình thức canh tác sang nuôi trồng thuỷ sản, nuôi cá bÌ, nu«i t«m

CH: ý nghĩa việc cải tạo đất phèn, đất mặn ( Diện tích loại đất lớn, sử dụng SX nơng nghiệp cần phải cải tạo

- ¸p dơng biƯn ph¸p thua chua rữa mặn, giữ nớc

- õu t lợng phân bón lớn( phân lân)để cải tạo đất, chọn giống thích hợp )

d Hoạt động 4: Nhóm

CH: Bằng vốn hiểu biết dựa vào SGK Cho biết phân bố dân c đồng sơng Cửu Long có đặc điểm khác, giống với đồng sông Hồng

(Đồng sông Hồng có ngời Kinh ) CH: Dựa vào bảng 35.1, nhận xét tình hình dân c, xã hội đồng sông Cửu Long so với nớc?

( - Chỉ tiêu thấp nớc?

Điều có ý nghĩa gì? (Nền KT chủ yếu nơng nghiệp, trình độ dân trí tốc độ thị hố thấp )

- ChØ tiªu cao nớc?

ý ngha?( Vựng dõn đơng, ngời dân động thích ứng với sản xuất hàng hố)

HS tr¶ lêi Gv kÕt ln

CH: phải đặt vấn đề phát triển KT đơi với nâng cao mặt dân trí phát triển đô thị đồng sông Cửu Long ( - Chỉ tiêu tỉ lệ ngời lớn biết chữ dân số thành thị thấp so với trung bình nớc - Yếu tố dân trí dân c thành thị có tầm quan trọng đặc biệt việc xây dựng vùng động lực kT )

III Đặc điểm dân c, xà hội:

- L vùng có số dân đơng, nhiều dân tộc sinh sống nh ngồi ngời kinh cịn có ngời Khơ me, Chăm, Hoa

- Ngời dân cần cù, động thích ứng linh hoạt với Sx hàng hố, với nạn l hng nm

-Mặt dân trí cha cao

5'

2'

IV.Còng cè:

Nêu mạnh tài nguyên thiên nhiên để phát triển kinh tế - xã hội đồng Sông Cửu Long

2.ý nghĩa cải tạo đất phèn đất mặn đồng Sông Cửu Long V.Dặn dị:

- Lµm BT TH 35

-Học thuộc cũ chuẩn bị mới:

+ Tìm hiểu, su tầm tài liệu, tranh ảnh vùng trồng lúa lớn nớc ta - đồng sơng Cửu Long Tỉnh trồng lúa nhiều ( trịn triệu thóc / năm)

1’ 5’

1’

Ngày soạn:15.2.2010 Tiết 40: Vùng đồng sông cửu long(Tiếp theo)

A.Môc tiêu học: Học sinh cần

1.Kiến thức:

-Hiểu đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm sản xuất lơng thực - thực phẩm đồng thời vùng xuất nông sản hàng đầu nớc.Công nghiệp, dịch vụ bắt đầu phát triển Các thành phố Cần Thơ, Mĩ Tho, Long Xuyên, Cà Mau phát huy vai trò trung tâm kinh tế vùng

2.Kĩ năng:

-Phõn tớch d liu sơ đồ kết hợp với lợc đồ để khai thác kiến thức theo câu hỏi -Biết kết hợp kênh hình , kênh chữ liên hệ với thực tế để phân tích giải thích

số vấn đề xúc vùng

3.Thái độ:

-ý thøc bảo vệ rừng, bảo vệ đa dạng sinh học môi trờng sinh thái B Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - So sánh

- Đàm thoại gỵi më

- Đặt giải vấn

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Lợc đồ knh tế vùng Đồng sơng Cửu Long D Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ :

1.Tài nguyên thiên nhiên phát triển nông nghiệp đồng sông Cửu Long nh nào?

2.Lợi đánh bắt thuỷ sản nớc vùng đồng sông Cửu Long ?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: Đồng sơng Cửu Long vùng trọng điểm lơng thực, thực phẩm đồng thời vùng xuất nông hàng đầu nớc Công nghiệp, dịch vụ bắt đầu phát triển Các thành phố Cần Thơ, Mĩ Tho, Cà Mau, Long Xuyên phát huy vai trò trung tâm kinh tế lớn vùng

2.TriĨn khai bµi:

Tg

8’ Hoạt động giáo viên học sinh a.Hoạt động 1: Cá nhân

GV: Yêu cầu HS đọc kênh chữ kênh hình mục I, quan sát lợc đồ kinh tế vùng ĐBSCL

CH: - Căn vào bảng 36.1, hÃy tính tỉ lệ %

Néi dung chÝnh

IV T×nh hình phát triển kinh tế:

1 nông nghiệp:

a Sản xuất lơng thc:

- Din tớch trồng lúa ĐBSCL diện tích sản lợng lúa đồng sơng Cửu

Long so víi c¶ nớc năm 2002?

( Diện tích trồng lúa §BSCL chiÕm 51,1% diƯn tÝch trång lóa cđa c¶ níc

- SL lúa ĐBSCL chiếm 51,4% SL lúa nớc) - Cho biết tỉnh trồng nhiều lúa đồng sông Cửu Long?

chiÕm 51,1% diện tích trồng lúa nớc sản lợng chiếm 51,4%sản lợng lúa nớc

l-9

9’

6’

- Nêu ý nghĩa việc sản xuất lơng thực đồng SCL

( + Vùng trọng điểm SX lơng thực lín nhÊt toµn qc

+ Cơ cấu ngành nơng nghiệp lơng thực chiếm u tuyệt đối

+ Nớc ta giải đợc vấn đề an ninh lơng thực xuất lơng thực)

GV:( Mở rộng kiến thức cho Hs) b.Hoạt động 2: Nhóm / cặp

CH: Quan sát H36.1 : đồng sơng Cửu Long mạnh phát triển nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản?

( Ngun nhân Do đồng sơng Cửu Long có vùng biển rộng, ấm quanh năm, vùng rừng ven biển cung cấp nguồn tôm giống tự nhiên, thức ăn cho vựng nuụi tụm

-Cứ hàng năm cửa sông Mê Công đem nguồn thuỷ sản, lợng phù sa lớn

- Sản phẩm trồng trọt chủ yếu trồng lúa nguồn cá tôm nguồn thức ăn để ni trồng thuỷ sản )

CH:Ngoµi lóa vµ thủy sản ĐBSCL có tiềm phát triển ngành nào? Phân bố chủ yếu đâu?

c.Hot ng 3: Cỏ nhõn.

CH:Dựa vào bảng 36.2, giải thích cấu công nghiệp, ngành chế biển nông sản xuất có tỉ trọng cao cả?

( SP nông nghiệp dồi dào, phong phú ngn cung cÊp nguyªn liƯu cho CN chÕ biÕn )

nhân xét tỉ trọng ngành Sx công nghiệp vùng đồng sông Cửu Long?

CH: quan sát H36.2 xác định thành phố , thị xã có sở cơng nghiệp chế biến lơng thc -thc phm?

(Long Xuyên , Cần Thơ, Mĩ Tho, Sóc Trăng, Rạch Giá, Bến Tre, Bạc Liêu, Cà Mau, VÜnh Long, Trµ Vinh )

GV giải thích tình hình hoạt động ngành dịch vụ, nêu bật thành tựu xuất nông sản, chủ yếu gạo, tơm, cá đơng lạnh

4 Hoạt động 4: Nhóm -Thảo luận câu hỏi sau:

CH1: ý nghĩa vận tải thuỷ sản xuất đời sống dân c đồng sông Cửu Long? CH2: Tiềm du lịch vùng đồng sông Cửu Long?

( du lịch sông nớc, thăm miệt vờn, thắng cảnh tự nhiên di tích lịch sö)

Hs trả lời GV chuẩn xác kiến thức 5 Hoạt động 5: lớp.

CH: Xác định đồ vị trí TP Cần Thơ, Mĩ Tho, Long Xuyên, Cà Mau.TP Cần Thơ có điều kiện thuận lợi để trở thành trung tâm kinh tế lớn vùng đồng sông Cửu

ơng thực nớc

-Lỳa c trng ch yếu tỉnh ven sông Tiền sông Hậu

-b Khai thác nuôi trồng thuỷ sản;

- Chiếm khoảng 50% tổng sản l-ợng nớc đặc biệt nghề nuôi tôm, cá xuất

- ĐBSCL vùng trồng ăn lớn c¶ níc

- Nghề ni vịt đàn phát triển mạnh

- NghỊ trång rõng cã vÞ trÝ quan trọng , rừng ngập mặn

2 Công nghiệp:

-Tỉ trọng Sx công nghiệp còn thấp(khoảng 20% GDP toàn vùng)

-Trong cấu công nghiệp, ngành chế biển nông sản có tỉ trọng cao

- Thành phố Cần Thơ có nhiều sở Sx công nghiệp

3 Dịch vụ:

- Gồm ngành chủ yếu: xuất chủ lực gạo, thuỷ sản đông lạnh, hoa

- Giao thơng đờng thuỷ cóvai trị quan trọng SX đời sống V Các trung tâm kinh tế:

Long?

- Vị trí địa lớ

- Cơ sở SX công nghiệp - Vai trò cảng Cần Thơ

kinh té lớn vïng

5’

2’

IV.Cñng cè:

1 vùng đồng sơng Cửu Long có sản lợng lúa gạo nh mà trở thành vùng xuất lúa gạo chủ lực Việt nam?

2.dự án công nghiệp quan trọng bán đảo Cà mau dự án gì? a Xây dựng lại hệ thống giao thơng đờng

b X©y dùng tỉ hợp công nghiệp khí- điện-trạm c Hoàn chỉnh, nạo vét hệ thống kênh rạch

d Xõy dng hi cng để trực tiếp xuất thuỷ sản V.Dặn dò:

- Lµm BT TH 36 vµ BT SGK Tr133 -Học thuộc cũ chuẩn bị VI Rót kinh nghiƯm:

1' 2' 20 '

Ngày soạn:28.2.2010 Tiết 41:thực hành

v phân tích biểu đồ tình hình sản xuất ngành thuỷ sản ở đồng sông cửu long

A.Mục tiêu học:

1.Kiến thức:Sau häc, häc sinh cÇn:

-hiểu đầy đủ ngồi mạnh lơng thực, vùng mạnh thuỷ hi sn

-Biết phân tích tình hình phát triển ngành thuỷ sản, hải sản vùng Đồng Sông Cửu Long

2.Kĩ năng:

-rốn luyn k nng xử lí số liệu thống kê vẽ biểu đồ so sánh số liệu để khai thác kiến thức theo câu hỏi

-liên hệ thực tế hai vùng đồng lớn đất nớc

3.Thái độ:

Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

I.n nh t chc:

II.Kiểm tra cũ : Không

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: GV nêu mục đích yêu cầu thực hành Hoạt động 1: Bài tập 1.

-Gv híng dÉn Hs tÝnh to¸n xư lÝ sã liƯu theo mÉu ë b

s¶n lợng ĐB sông

Cửu Long ĐB sông Hồng Cả nớc

cá biển khai thác 41,50% 4,60% 100%

cá nuôi 58,36% 22,80% 100%

Tôm nuôi 76,74% 3,92% 100%

-hớng dẫn hs vẽ biểu đồ: Hs tuỳ chọn kiểu biểu đồ cột ngang + Gọi Hs lên bảng làm, Cả lớp vẽ sau đối chiếu nhận xét + GV sửa sai cần thiết

Hoạt động 2: tập phân tích biểu đồ.

15 '

5'

2'

a.Đồng sông Cửu Long có lợi về:

-Điều kiện tự nhiên, diện tích vùng nớc cạn biển lớn hẳn, nguồn cá tôm dồi dào; nớc , nớc mặn , nớc lợ Các bÃi tôm, cá trªn biĨn réng lín

-Nguồn lao động có kinh nghiệm tay nghề nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản đông đảo Ngời dân đồng sông Cửu Long thích ứng linh hoạt với kinh tế thị tr ờng, động nhạy cảm với sản xuất kinh doanh.Đại phận dân c đồng sông Hồng giỏi thâm canh lúa nớc, phận nhỏ làm nghề nuôi trồng khai thác thuỷ sản

- Đồng sông Cửu Long có nhiều sở chế biến thuỷ sản; sản phẩm chủ yếu để xuất sạng thị trờng khu vc v quc t

- Thuỷ sản Đồng sông Cửu Long có thị trờng tiêu thụ rộng lớn, nớc khu vực, EU, Nhật bản, Bắc MÜ

b Thế mạnh nghề nuôi tôm xuất đồng sông Cửu Long : + Về ĐKTN: Diện tích vùng nớc rộng lớn, đặc biệt bán đảo Cà mau + Về lao động

+ Cơ sở chế biến

+ Thị trờng tiêu thụ : Thị trờng nhập tôm ( EU, Nhật bản, bắc Mĩ) c Những khó khăn phát triển ngành thủ s¶n:

+ Vấn đề đầu t cho đánh bắt xa bờ, hệ thống công nghiệp chế biến chất lợng cao; chủ động thị trờng, chủ động tránh né rào cản nớc nhập thuỷ sản Việt Nam

V.Còng cè:

1 Qua đồ At lát địa lí VN, cho biết kênh Vĩnh Tế, Rạch Giá, Phụng Hiệp nối liền từ tỉnh đến tỉnh nào?

2 Qua H36.2, cho biết vị trí bãi cá bãi tôm vùng biển quanh đồng sông Cửu Long.

V.Dặn dò:

- Làm BT TH 36

- Học thuộc cũ chuẩn bị bµi míi VI Rót kinh nghiƯm:

Ngµy soạn:5.3.2010 Tiết 42: ôn tập

A.Mục tiêu học:

- Nắm đợc kiến thức tự nhiên kinh tế xã hội vùng đồng sông cửu Long vùng Đông Nam B

2 Kĩ năng:

- Rốn k đọc phân tích biểu đồ đồ - Kĩ phân tích bảng số liệu

3 Thái :

- Có ý thức bảo vệ môi trờng nh gìn giữ bảo vệ loại tài nguyên B.Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở

- t v gii quyt

C.Chuẩn bị giáo viên häc sinh:

- Bản đồ vùng Đông Nam Bộ vùng đồng Sông Cửu Long - Bản đồ kinh tế chungViệt nam

- Bản đồ Tự nhiên Việt nam D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức:

II.KiĨm tra bµi cị : Không

III.Bài mới:

1.t : GV nờu yêu cầu nhiệm vụ ôn tập.

2.TriĨn khai bµi:

Bớc 1:Giáo viên chia nhóm Hs thảo luận vấn đề vị trí, điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên , dân c, kinh tế hai vùng đồng sông Cửu Long vùng Đơng Nam Bộ

Bớc 2: HS trình bày kết quả, Hs khác bổ sung , GV chuẩn xác kiến thức.( theo bảng sau), kết hợp cho Hs trả lời thêm số câu hỏi để nâng cao kin thc cho HS

Vùng ĐB sông Cửu Long vùng Đông Nam Bộ Vị trí - giới

hạn phía bắc giáp Cam pu chia, Nằm liền kề phia tây ĐNB, phía Tây nam giáp vịnh Thái Lan, phía đơng nam giáp biển đơng

Phía Bắc giáp Cam Pu Chia, phía đơng giáp tây Ngun, dun hải NTB, phía nam giáp biển Đơng, phía tây giáp Cam pu chia , Đb Sông Cửu Long Điềukiện tự

nhiên tài nguyên thiên nhiên

a hỡnh thấp, phẳng, khí hậu cận xích đạo, nguồn đất nớc, sinh vật cạn dới nớc phong phú

Vùng có nhiều tiềm tự nhiên nh đất ba dan, tài nguyên biển ( dầu khí)

Dân c- xã hội Là vùng đông dân , đứng th ( 16,7 triu dõn)

thành phân dân tộc: Kinh ,Khơ me, Hoa , chăm,

mặt b»ng d©n trÝ cha cao, nhng ngêi d©n thÝch øng linh hoạt với sản xuất hàng hoá

dõn c đông, nguồn lao động dồi dào, lành nghề , động kinh tế thị trờng

Kinh tế -Là vùng trọng điểm Sx lúa nớc,là vùng trồng ăn lớn nớc, nghề nuôi vịt phát triển, nghề nuôi trồng thuỷ sản phát triển mạnh

- Sx cụng nghip cũn thp, khoảng 20% GDP tồn vùng.Trong ngành chế biến nơng sn phỏt trin mnh nht

-Dịch vụ: Xuât nhập khÈu:

-Là vùng trrồng Cn quan trọng nớc, nh cao su, cà phê, hồ tiêu , iu, mớa ng

, đậu tơng, thuốc ăn

Lúa gạo chủ lực, vận tải thuỷ, du lịch sinh thái: sông nớc, miệt vờn

các trung tâm

kinh tế Xuyên, cà Maucần thơ, mĩ Tho, long IV.Cũng cè:

- Cho học sinh trả lời số câu hỏi trắc nghiệm khách quan tự luận - Hớng dẫn cho học sinh nắm cách xử lí số liệu, vẽ nhận xét biểu đồ

(cột, hình trịn, đờng, miền ) V.Dặn dị:

-Ôn tập kĩ , tiết sau kiểm tra tiết VI Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:10.3.2010 Tiết 43: kiểm tra tiết

A.Mục tiêu häc:

1.KiÕn thøc:Häc sinh cÇn:

- Nắm đợc đặc điểm tự nhiên , tài nguyên thiên nhiên, phân bố dân c nh ngành kinh tế hai vùng kinh tế Đông Nam Bộ vùng ĐB sụng Cu Long

2 Kĩ năng:

- Rốn kĩ xử lí số liệu , vẽ phân tích biểu đồ - Kĩ phân tích bảng số liệu

3 Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ mơi trờng nh gìn giữ bảo vệ loại tài nguyên - Thái độ trung thc lm bi

B.Phơng pháp: - Trắc nghiệm tự luận C.Chuẩn bị giáo viên

-Ra đề in sẵn phát cho học sinh, đáp án D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định t chc:

II.Kiểm tra cũ : Không

III.Bài mới: Đề bài:

cõu 1: in t vào chổ ( ) cho đúng:

đông nam có cấu sản xuất cơng nghiệp bao gồm ngành:

Công nghiệp tập trung chủ yếu Đông Nam Bộ vùng trồng quan trọng nớc, đặc biệt

câu2: dựa vào bảng số liệu sau: Diện tích ( Nghìn km)

dân số

(Triu ngi) GDP( nghỡn tỉ đồng)

®iĨm phÝa nam Ba vïng kinh tÕ

träng ®iĨm 71,2 31,3 289,5

a tính tỉ lệ diện tích, dân số GDP cđa vïng träng ®iĨm phÝa nam víi ba vïng kinh tÕ träng ®iĨm

b Vẽ biểu đồ thích hợp c Nhận xét

câu 3: Lợi đánh bắt thuỷ sản vùng đồng sông Cửu Long gì? Câu 4 : Kể mạnh kinh tế vùng biển Đông Nam Bộ

Đáp án biểu ®iĨm: C©u 1: ( 1,5 ®iĨm)

Các từ cần điền theo thứ tự là: Đa dạng, khai thác dầu khí, hố dầu, khí, điện tử, cơng nghệ cao, chế biến lơng thực, thực phẩm xuất khẩu, hàng tiêu dùng, thành phố Hồ Chí Minh, Biên Hồ ,vũng Tàu công nghiệp, cao su, cà phê, hồ tiêu, điều , mía đờng, đậu tơng, thuốc ăn

Câu 2( 3, điểm)

a, tính tỉ lƯ %: ®iĨm

tØ lƯ % diƯn tích dân số gdp

Ba vùng KT trọng điểm

100 % 100 % 100 %

Vïng KT träng ®iĨm

phÝa nam

28 x 100

= 39,32% 71,2

12,3 x 100

=39,29% 31,3

188,1 x 100

= 64,97% 71,2

b Vẽ biểu đồ: hình cột, có giải 1, điểm c Nhận xét: điểm

- Vùng Kt trọng điểm phía nam có diện tích dân số chiếm khoảng 1/3 ba vùng KT trọng ®iĨm

- nhng GDP l¹i chiÕm tØ träng cao , gần 2/3 , điều chứng tỏ vùng kinh tế trọng điểm phía Nam vùng Kt quan trọng nớc

Câu 3:( 3 ®iÓm).

Lợi đánh bắt thuỷ sản nớc vùng Đb sơng Cửu Long:

- Có hai sông Tiền sông Hậu thuận tiện cho nuôi cá lồng nớc đánh bắt tự nhiên. ( điểm)

- Cã nhiỊu vïng trịng nh vïng Đồng Tháp Mời, T giác Long Xuyên nơi cá theo lị trµn vỊ quy tơ ( 1 điểm)

- Có hàng ngàn kênh rạch chằng chịt, nhiều rừng ngập mặn ven biển nơi sinh sản nhiều tôm cá ( 1 điểm)

Câu 4: (2 điểm)

- Khai thác ch biến dầu khí (0,5 đ) - Nuôi trồng chế biến thủy sản (0,5 đ) - Giao thông vận tải biển (0,5 đ)

- Du lịch biển (0,5 đ)

IV Củng cố: - Giáo viên thu làm, nhận xÐt Hs lµm bµi.

V Dặn dị:-Chuẩn bị 38- su tầm tranh ảnh kinh tế tự nhiên biển-đảoViệt nam

Ngµy soạn:20.3.2010 Tiết 44:phát triển tổng hợp kinh tế bảo vệ

A.Mục tiêu học:

1.KiÕn thøc: Häc sinh cÇn:

-Thấy đợc nớc ta có vùng biển rộng lớn, vùng biẻn có nhiều đảo quần đảo

- nắm vững đặc điểm ngành kinh tế biển: đánh bắt v nuụi trng hi sn, du lch

2.Kĩ năng:

- - Phân tích liệu sơ đồ kết hợp với lợc đồ để khai thác kiến thức theo câu - Biết kết hợp kênh hình , kênh chữ liên hệ với thực tế

3.Thái độ: ý thức bảo vệ tài nguyên môi trờng B Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - So sánh - Đàm thoại gợi mở - Đặt giải vấn đề C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

-Lợc đồ kinh tế chung Việt nam.- Bản đồ du lịch Việt nam - Một số tranh ảnh, tài liệu vùng biển nớc ta

D TiÕn tr×nh lªn líp:

I.ổn định tổ chc:

II.Kiểm tra cũ : Không

III.Bài míi:

1.Đặt vấn đề: ( SGK).

2.TriĨn khai bµi:

Hoạt động giáo viên học sinh

GV: Giới thiệu sơ đồ cắt ngang vùng biển Việt nam (phóng to) phận biển Đông

- Giới thiệu khái niệm: nội thuỷ, lảnh hải, vùng tiếp giáp, vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa a.Hoạt động 1: Cá nhân

CH: Quan s¸t H38.1, h·y nêu giới hạn phận vùng biển nớc ta

- Vùng biển nớc ta có đặc điểm gì? ( Bờ biển dài, vùng biển rộng.)

CH: Dựa vào đồ tự nhiên Việt nam H38.2, tìm đảo quần đảo lớn vùng biển nớc ta? -Xác định vị tri đảo ven bờ, xa bờ, đọc tên? - Xác định vị trí quần đảo lớn, đọc tên?

Gv: ( Mở rộng) - Vị trí, giới hạn , giá trị kinh tế hai quần đảo Trờng sa Hoàng sa

CH: nêu ý nghĩa vùng biển nớc ta phát triển kinh tế , bảo vệ an ninh quốc phòng

GV: Vấn đề an ninh quốc phòng vùng biển - Khó khăn , thuận lợi

GV: phân tích ngành kinh tế biển - Khái niệm phát triển kinh tê tổng hợp -Khái niệm phát triển kinh tế bền vững GV Yêu cầu Hs đọc sơ đồ 38.3

- nêu điều kiện thuận lợi để phát triển ngành kinh tế biển nớc ta?

b.Hoạt động 2: Nhóm

- Chia líp thành hai nhóm, nhóm thảo luận ngành kinh tÕ biĨn Theo néi dung sau:

Ngµnh Khai thác, nuôi trồng

v ch bin hi sn Du lịch biển-đảo Tiềm

ph¸t triĨn Mét sè nÐt phát triển Những hạn chế

Ni dung chính I Biển đảo Việt Nam:

1.Vïng biĨn níc ta:

- Nớc ta quốc gia có đờng bờ biển dài vùng biển rộng

2 các đảo quần đảo:

- Vùng biển nớc ta có 3000 đảo lớn nhỏ hai quần đảo lớn trờng sa Hoàng sa

- vùng biển có nhiều tiềm phát triển tång hỵp kinh tÕ biĨn

- Cã nhiỊu lỵi trình hội nhập vào kinh tế giới

II Phát triển tổng hợp kinh tế biển:

Phơng hớng phát triển

GV: Sau học sinh báo cáo kết có nhận xét bổ sung chốt lại kiến thức theo

Ngành Khai thác, nuôi trồng chế biến

hi sn Du lch bin -o

Tiềm

phát triển Bờ biển dài 3260 km, diện tích rộnghơn triệu km2, số lợng giống loài hải sản lớn, có giá trị KT cao, có diện tích mặt níc lỵ lín

Cơ sở vật chất khơng ngừng đợc cải thiện

Có nhiều bãi cát , bãi biển rộng dài, phong cảnh đẹp, nhiều cảnh quan đảo hải đảo

Mét sè nÐt

ph¸t triển Tổng trữ lợng hải sản triệutấn( 95,5% cá biển) khai thác hàng năm khoảng 1,9 triệu

Đang phát triển nhanh, thu hút khách du lịch nớc

Những hạn

ch -Ti nguyên thuỷ hải sản cạnkiệt - Sản lợng cân đối gĩa đánh bắt xa bờ gần bờ

- Cơ sở khoa học kĩ thuật cho nuôi trồng chế biến cha đáp úng đợc yêu cầu

-Chủ yêu tập trung hoạt động tắm biển

- Cơ sơ vật chất cha đợc đầu t thích đáng

Ph¬ng híng

phát triển -u tiên phát triển khai thác hải sảnxa bờ, đẩy mạnh nuôi trồng hải sản biển, ven biển đảo, phát triển đồng đại công nghiệp chế biến hải sản

- phát triển đa dạng loại hình du lịch biển đảo

- tăng cờng đầu t CS VC

5

Trong trình chuẩn xác kiến thức, GV hỏi khai thác thêm kiến thức số

câu hỏi sau:

CH: cần u tiên khai thác hải sản xa bờ?

( Khai thỏc hải sản ven bờ vợt mức cho phép sn lng ỏnh bt gp hai ln kh

năng cho phép, dẫn tới tình trạng kiệt quệ suy thoái

- Sản lợng đánh bắt xa bờ 1/5 cho phép - cha khai thác hết tiềm to lớn CH: Ngoài hoạt động tắm biển, cịn có khả phát triển hoạt động du lịch , biển khác?

( Khu du lịch sinh thái biển nhiệt đới, du lịch thể thao biển, lặn biển ) Cho Hs ghi nhanh vào ý

IV.Củng cố:1 Dựa vào kiến thức học , chọn câu trả lời đúng: Vùng biển có nhiều quần đảo là:

a Vïng biĨn Quảng Ninh- hải Phòng b Vùng biển Bắc Trung

c Vùng biển Duyên hải Nam Trung d Vùng biển cà Mau -kiên Giang

2 Dựa vào kiến thức học hiểu biết thực tế Hãy chọn cụm từ điền vào chổ trống cho thớch hp:

Từ bắc vào Nam có số bÃi tắm khu du lịch tiếng Vùng biển Quảng Ninh- hải Phòng có :

Vùng biển Bắc Trung có :

Vùng biển Duyên h¶i Nam Trung bé cã: Vïng biĨn phÝa nam cã :

2’

Nhật Lệ, lăng Cô Non Nớc, sa huỳnh, Quy Nhơn, Nha Trang, Mũi nộVng tu, Cụn o, Phỳ Quc

V.Dặn dò:- Làm BT TH 38 - Häc thc bµi cị vµ chn bị

Ngày soạn :30.3.2010 Tiết 45: Phát triển tổng hợp kinh tế b¶o vƯ

tài ngun, mơi trịng biển - đảo. (Tiếp theo) A.Mục tiêu học:

1.KiÕn thøc: Häc sinh cÇn:

- Nắm vững ngành kinh tế biển: khai thác chế biến khoáng sản biển, giao thông vận tải biển Đặc biệt thấy đợc cần thiết phải phát triển ngành kinh tế biển cách tổng hợp

- Thấy đợc giảm sút tài nguyên biển, vùng biển ven bờ nớc ta phơng hớng để bảo vệ tài nguyên môi trờng biển

2 Kĩ năng:- nắm vững cách đọc, phân tích sơ đồ, đồ , lợc đồ

3 Thái độ:

- Có niềm tin vào phát triển ngành kinh tế biển nớc ta, có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trờng biển - đảo

B Phơng pháp: - Thảo luận nhóm - So sánh - Đàm thoại gợi mở - Đặt giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - đồ kinh tế chung Việt nam

- Tranh ảnh tài liệu ngành kinh tế biển, ô nhiễm suy giảm tài nguyên, môi trờng biển hoạt động bảo vệ tài nguyên môi trờng biển

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra bi c :

1.Tại phải phát triển tổng hợp ngành kinh tế biển?

2.Cụng nghip chế biến thuỷ sản phát triển có tác động nh tới ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản?

III.Bài mới:1.Đặt vấn đề: ( SGK) Hoạt động giáo viên học sinh a.Hoạt động 1:Cả lp

CH: Kể tên số khoáng sản vùng biển nớc ta mà em biết?( Dầu khí nhiều nhất, cát trắng, ti tan ) CH: nghề làm muối phát triển

mnh ven biển nam Trung Bộ ( Khí hậu nhiệt đới, số gi nng

năm lớn

- a hỡnh ven biển song song với hớng gió đơng bắc, tây nam từ biển thổi vào nên ma )

CH: Dựa vào kiến thức học, trình bày tiềm phát triển hoạt động khai thác dầu khí nớc ta

(- Ph©n bè bể trầm tích

Nội dung

3 Khai thác chế biến dầu khÝ:

vùng thềm lục địa, trữ lợng lớn - ngành kinh tế biển mũi nhọn - CN hố dầu đựoc hình thành - Cn chế biến khí phục vụ cho sản xuất

®iƯn , ph©n l©n

b.Hoạt động 2: cá nhân.

CH: trình bày tiềm phát triển giao thông vận tải nớc ta

( - Vị trí nằm gần tuyến đờng quốc tế - Địa hình ven biển, xây dựng cảng ) CH: Tìm H 39.2 số cảng biển

và tuyến đờng giao thông đờng biển nớc ta

- Nớc ta có cảng biển? Cho biết cảng lớn quan trọng miền Bắc, Trung , nam

- Sự phát triển hệ thống giao thông biển nh nào?

(+ hệ thống cảng biển ? + Đội tàu biển ?

+ Dịch vụ hàng h¶i ?)

CH: Việc phát triển giao thơng vận tải có ý nghĩa to lớn nh ngành ngoại thơng nớc ta?

- Tạo điều kiện thuận lợi, thúc đẩy mạnh mẽ trao đổi hàng hố dịch vụ với bên ngồi

- Tham gia vào việc phân công lao động quốc tế )

c.Hoạt động 3: Nhóm/ cặp

? Nêu số nguyên nhân dẫn tới giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trờng biển -đảo dẫn tới hậu gì?

CH: Chúng ta cần thực biện pháp để bảo vệ tài nguyên môi trờng biển?

( - Cho vÝ dụ minh hoạ - phơng hớng chính)

4 Phát triển tổng hợp giao thông vận tải biển:

Giao thông vận tải biển phát triển mạnh với trình nớc ta hội nhập vào kinh tÕ thÕ giíi

III.Bảo vệ tài ngun mơi trờng biển - đảo:

1.sự giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trờng biển - đảo:

-Thùc tr¹ng:

+ diện tích rừng ngập mặn giảm + Sản lợng đánh bắt giảm

+ mét sè loµi có nguy tuyệt chủng - Nguyên nhân:

+ ô nhiễm môi trờng biển + đánh bắt khai thác mức - hậu quả:

+ Suy giảm nguồn tài nguyên sinh vật biển + ảnh hởng xấu đến du lịch biển

2.Các phơng hớng để bảo vệ tài nguyên và môi trờng biển - đảo:

Nhà nớc đề phơng hớng cụ thể nhằm bảo vệ tài nguyên môi trờng biển -đảo

IV.Còng cè:

1 dựa vào kiến thức học điền Đ S vào câu sau: Các ngành kinh tế biển chủ yếu nớc ta gồm:

a Dịch vụ b Du lch bin o

c Khai thác chế biến khoáng sản biển d Khai thác nuôi trồng chế biến hải sản e Công nghiệp xây dựng f Giao thông hàng hải

2 Hóy in tip vo s sau:

Khai thác tổng hợp mạnh tài nguyên Phát triển B¶o vƯ Phát triển tổng

hợp KT biển

Khai thác mạnh CSVC kĩ thuật, vốn

V.Dặn dò:

- Lµm BT TH 39 vµ BT SGK Tr - Học thuộc cũ chuẩn bị mới:

+ ơn lại đảo ven bờ biển, tìm hiểu tiềm kinh tế đảo

- T×m hiểu tình hình khai thác , xuất mỏ , nhập xăng dầu nớc ta VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:5.4.2010 Tiết 46:thực hành

đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ và tìm hiểu ngành cơng nghiệp dầu khí A.Mục tiêu học:

1.KiÕn thøc: Sau bµi häc, häc sinh cÇn:

- hiểu đầy đủ tiềm phát triển kinh tế đảo ven bờ, đặc biệt ngnàh dầu khí

2.Kĩ năng:

-rốn kh nng phõn tớch, tng hp kiến thức -Xác lập đợc mối quan hệ đối tợng địa lí 3. Thái độ:

- B¶o vệ tài nguyên thiên nhiên B Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - So sánh

- Đàm thoại gợi mở

C.Chun b ca giỏo viờn v học sinh: - đồ kinh tế Việt Nam

- Lợc đồ giao thông vận tải đồ du lịch Việt nam - Lợc đồ 39.2 SGK( phóng to)

- HS: Bót ch×, thíc kẽ D Tiến trình lên lớp:

I.n nh t chc:

II.Kiểm tra cũ : Không

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: GV nêu mục đích yêu cầu thực hành

Hoạt động 1: Bài tập 1.Đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ.

tổng hợp kinh tế biển đảo

2 đáp án: Các đảo có điều kiện thích hợp để phát triển tổng hợp kinh tế biển là: a Cát bà: Nông - lâm , ng nghiệp, du lịch, dịch vụ biển

b Côn đảo: Nông - lâm , ng nghiệp, du lịch, dịch vụ biển c Phú Quốc: Nông lâm ,ng nghiệp du lịch, dịch vụ biển Hoạt động 2: tập 2.Hoạt động nhóm:

1 Gv chia lớp thành nhón thảo luận vấn đề sau: Tình hình khai thác , xuất dầu thơ, nhập xăng dầu chế biến dầu khí

2 Hớng dẫn: Mỗi nhóm phân tích biểu đồ rút kết luận: - Phân tích diễn biến đối tợng qua năm - Phân tích mối qua hệ đối tợng

3 Gv gợi ý:

a Nớc ta có trữ lợng dầu khí lớn, dầu mỏ mặt hàng xuất chủ lực năm qua, sản lợng dầu mỏ không ngừng tăng

b Ton lợng dầu khí khai thác đợc xuất dới dạng thô Điều chứng tỏ công nghiệp chế biến dầu khí cha phát triển Đây điểm yếu ngành cơng nghiệp dầu khí n-ớc ta

c Trong xuất dầu thơ nớc ta phải nhập xăng dầu chế biến với số lợng ngày lớn

Chú ý: Mặc dù lợng dầu thô xuất hàng năm lớn gấp hai lần lợng xăng dầu nhập nhng giá xăng dầu chế biến lớn nhiều so với giá dầu thơ

IV.Cịng cè:

1 Dựa vào kiến thức học , nối tên đảo tỉnh cho phù hợp hai cột bnảg sau:

Các đảo Tỉnh

1 Cát Bà a bà Rịa -Vũng Tàu

2 Cơn đảo b Bình Thuận

3 LÝ S¬n c Cà Mau

4 Phú Quốc d Hải Phòng

Thổ Chu đ Kiên Giang

5 Cái Bầu, Cô T« e Qu·ng Ng·i

6 Phó Quy G,Qu·ng Ninh

2Dựa vào biểu đồ H 40 SGK, lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chổ trống: Trong thời kì 1999- 2002, sản lợng dầu thơ khai thác , xuất xăng dầu nhập Tuy nhiên, sản lợng dầu thô khai thác xuất tăng khoảng , xăng dầu nhập tăng tới Hầu nh tồn dầu thơ khai thác đợc xuất dới dạng thô, điều cho thấy cơng nghiệp cha phát triển

V.DỈn dò:

- Làm BT TH 36

- Học thuộc cũ chuẩn bị mới:

+ Tìm hiểu vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tỉnh Quảng Trị VI Rút kinh nghiệm:

Tiết 47: Địa lí địa phơng Tỉnh Quảng Trị A.Mục tiêu học:

1.Kiến thức: Học sinh cần:Nắm đợc vị trí , giới hạn lãnh thổ tỉnh Quảng Trị, những đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên tỉnh phát triển kinh tế

2 Kĩ năng:- Phân tích, đánh giá điều kiện tự nhiên phát triển kinh tế nh nào, đọc đồ, liên hệ thực tế

3 Thái độ:- Bảo vệ môi trờng, vận dụng thực tế vào lao động sản xuất B.Phơng pháp:- Thảo luận nhóm.- So sánh- Đàm thoại gợi mở - Đặt giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Lợc đồ tự nhiên vùng Bắc Trung Bộ - Bản đồ tỉnh Quảng Trị

I.ổn định tổ chức:

II.KiÓm tra cũ : Không

III.Bi mi:1.t : Quảng Trị tỉnh nằm khu vực phía nam miền tây bắc Trung nớc ta, mặt tự nhiên Quảng Trị hội tụ đầy đủ đặc điểm chung miền nhng đồng thời có khác biệt so với nơi khác miền tổng hoà yếu tố địa lí tạo nên đặc điểm riêng tự nhiên tỉnh.Đó sở để khẳng định Quảng Trị tỉnh, môi trờng địa lí tạo nên tiềm để phát triển kinh tế hồn chỉnh phù hợp với ĐKTN

2.TriĨn khai bµi:

Tg Hoạt động giáo viên

vµ häc sinh Néi dung chÝnh

10 ’

a.Hoạt động 1:Cả lớp ? Dựa vào lợc đồ vùng BTB , xác định phạm vi lãnh thổ tỉnh Quảng Trị? ? Xác định đảo tỉnh Quảng Trị? đảo lớn nhất? ( Huyện đảo Cồn Cỏ, trớc thuộc huyện Vĩnh Linh, mắt vào ngày 15/4 / 2005.)

GV : bổ sung tài liệu nói đảo Cồn Cỏ

? ý nghĩa vị trí địa lí phát triển KT-XH nh nào?

GV: Nãi râ trình hình thành tỉnh Quảng Trị cho HS hiểu

( Thời Hùng Vơng - An D-ơng VD-ơng, Trớc CM tháng Tám, Sau cách mạng Tháng Tám, Sau thống n-ớc nhà: Bốn đơn vị hành Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên khu vực Vĩnh Linh đợc sát nhập thành Tỉnh Bình Trị Thiên, sát nhập huyện( Tỉnh Quảng Trị cũ có huyện, thị: Triệu -Hải; Bến -hải, H-ớng- Hố, thị xã Đơng Hà.Tháng 7/ 1989, tỉnh

I Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ phân chia hành chính:

1 VÞ trÝ l·nh thỉ:

* DiƯn tÝch: 5.120 km2

- Phía Băc: Giáp tỉnh Quảng Bình, có đờng ranh giới dài 78,810 km có điểm cực bắc tỉnh 17010'VTB.

- Phía nam giáp tỉnh Thừa Thiên-Huế, đờng ranh giới tỉnh dài 107, 250km có điểm cực nam tỉnh 16018'VTB.

-Phía tây đờng biên giới quốc gia Việt -Lào chiều dài 208 km có điểm cực tây tỉnh 106028'55"KTĐ. -Phía đơng Quảng Trị Tiếp giáp với biển Đông với đ-ờng bờ biển dài 86 km điểm cực đông tỉnh là107023'58"KTĐ.

* ý nghĩa: Là nhịp cầu nối liến hai vùng kinh tế lớn đất nớc vùng KT Bắc Bộ vùng KT Nam Bộ Trong tơng lai kinh tế nớc ta hoà nhập với phát triển khu vực Quảng Trị nơi giao Lu mặt Việt nam với nớc láng giềng phía tây , vai trị cảng Cửa việt, ga xe lửa Đơng Hà có ý nghĩa to lớn giao lu tng trng kinh t

2 Sự phân chia hành chÝnh:

- Các đơn vị hành nay: +1 Thnh ph:ụng H

+1 thị xÃ: Quảng Trị

+ huyện: Hớng Hoá, Đakrông, Cam Lộ, Vĩnh Linh, Do Linh, Triệu Phong, Hải Lăng, Cồn Cỏ

II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên:

1 Địa hình: Có hai miền rõ rệt: a Vùng đồi núi:

Quảng Trị đợc lập lại, đặt tỉnh lị thị xã Đông Hà Tồn tỉnh có thị xã, huyện với 136 xã, phờng, thị trấn

? HiƯn tØnh Qu¶ng Trị gồm có huyện thị? kể tên huyện thÞ?

b.Hoạt động 2: Nhóm / cặp.

Dựa vào đồ địa lí tự nhiên vùng BTB, thảo luận theo câu hỏi sau đây:

? Hãy mơ tả địa hình tỉnh Quảng Trị nêu đặc điểm chính?

? Địa hình đồi núi có thuận lợi gây khó khăn việc phát triển KT-XH tỉnh?

? Địa hình đồng có thuận lợi để phát triển KT?

HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức

c.Hoạt động 3: Cá nhân ?Hãy nêu nét đặc trng khí hậu ( nhiệt độ, độ ẩm, lợng ma, khác mùa )

( Nhiệt độ TB mùa nóng: trên250C, mùa đơng dới 200C)

? Vì mùa đơng ma nhiều?

( Gió mùa ĐB biến tính qua vịnh bắc Bộ, kết hợp với hớng địa hình dải Trờng Sơn chắn vng góc với hớng gió làm nhiệt độ hạ thấp ma nhiều.)

? Gi¶i thích mùa hè ma ít, khô nóng?

(Gió mùa Tây Nam vợt qua trờng Sơn tăng nhiệt độ nên nóng ma ít( tợng phơn)

?Khí hậu có ảnh hởng gì đến sản xuất nụng nghip v i sng?

( Khó khăn: Khô nãng g©y thiÕu níc cho SX, b·o lị lơt )

?Giá trị kinh tế sông ngòi tỉnh Quảng Trị?

- Là phận tiếp nối dÃi Trờng Sơn bắc

- Cú nhiu nh nỳi cao tập hợp thành đỉnh giải Trờng Sơn chạy xuyên huyện Hớng Hố, phân thành hai sờn khơng cân đối

b Vùng đồng bằng:

- H×nh thái hẹp ngang kéo dài theo hớng TB-ĐN Chia thành dạng rõ rệt:

+Phớa tõy giỏp địa hình đồi núi: Đồng phù sa sơng bồi đắp, bề mặt phẳng

ở giữa: giải đầm hồ, đất sình lầy, khơng liên tục, di động cồn đụn cát cắt ngang

+ Giáp biển phía đơng giải cồn, đụn cát bãi cát, nơi kết thúc địa hình đồng bằng, kéo dài theo bờ biển liên tục , bị chia cắt cửa sông thông biển

2 KhÝ hËu:

* Nhiệt độ:

- Nhiệt độ TB năm 250C, thay đổi theo không gian: Bắc -nam, thấp - cao, thay đổi theo thời gian( theo mùa)

- Biên độ nhiệt : 80C.

* Độ ẩm: Có thịi kì trùng hợp với hoạt động gió mùa:

+ Từ tháng -4: độ ẩm cao(85-90%

+ Tháng 5- : độ ẩm thấp( dới 80% có gió Lào hạ xuống 45%)

* Giã mïa: Cã hai mïa giã chÝnh:

- Gió mùa Đơng Bắc: hoạt động từ tháng 10- 4, lạnh ẩm ớt, có ma nhiều

- Gió mùa Tây nam: Hoạt động từ tháng 5-9: nóng, độ ẩm thấp, ma ít, thời tiết khơ nóng, oi

* Ma:

- Lợng ma TB năm lớn: 2500mm/năm

- Phân bố không năm, phần lớn tập trng từ tháng - 9( 80%), tháng ma nhiều tháng 10,11 , gây lũ lụt lớn

* Độ ẩm: Thay đổi theo mùa ( mùa nóng ẩm: độ ẩm đạt 85 -90%, mùa nómg khơ, độ ẩm thấp.)

*Chế độ gió:

- Mùa đơng: gió mùa Đơng Bắc lạnh, ma nhiều - Mùa hè: gió tây nam đơng nam, nóng khơ

3 Sông ngòi:

-Phn ln bt ngun t ụng Trng sơn, hớng tây -đông

- Ngắn ,dốc hạ lu sông chảy quanh co, độ dốc thấp, cửa sơng hẹp

- Thủ chÕ thÊt thêng

4 Đất trồng: Có hai hệ đất chính:

- Hệ đất phù sa: Phân bố đồng Quảng Trị - Hệ đất Phe lít: phát triển địa hình đồi núi

5 Th¶m thùc vËt:

- Rừng nhiệt đới, hệ thực vật đa dạng, nhiều địa ( lim, gõ ) di c( thụng, bng )

6 Khoáng sản:

Sắt: Vĩnh Thuỷ( Vĩnh Linh), Cam Thành (cam Lộ) trữ lợng triÖu tÊn

? Giá trị KT đất phù sa đất phe lít?

(Do chiến tranh khai thác bừa bÃi, diện tích rừng Quảng Trị bị giảm sút nhiều)

? Tỉnh Quảng Trị có loại tài nguyên khoáng sản nào?

- Sa khoáng : Sa lung( VÜnh Linh),A Pay (Híng Ho¸) - ¡ng ti moan, cát có hàm lợng

Si O2 ( 99%) Cửa việt; Cao lanh Hải Phú( Hải Lăng)

- Than bïn ë Do Ch©u( Do Linh) - Ti tan: Vĩnh Thái( Vĩnh Linh)

- Nớc khoángthiên nhiên Tân lâm ( Cam Lộ), Đa krông(Đa krông)

5’

1’

IV Cũng cố:1 Em cho biết y nghĩa vị trí địa lí tỉnh Quảng Trị phát triển kinhtế - xã hội?

2.Quảng Trị thờng có loại thời tiết đặc biệt ảnh hởng xấu đến sản xuất vàhoạt động

của nhân dân: a Sơng muối b Giã Lµo.

c Ma tuyÕt, d Cả loại

V.Dặn dò:-Học thuộc cũ chuẩn bị mới: Tìm hiểu thông tin KT-XH

1’ 5’

Ngày soạn:15.4.2010 Tiết 48:địa lí tỉnh quảng trị (Tiếp theo)

A.Mục tiêu học:

1.Kiến thức: Học sinh cần:

- Tình hình phát triển dân số xã hội đặc điểm kinh tế tỉnh Quảng Trị

2 Kĩ năng:

- Rốn k nng phõn tích , đánh giá tổng hợp, liên hệ thực tế

3 Thái độ:

- Yêu quê hơng, đất nớc, bảo vệ môi trờng

B Phơng pháp: - Thảo luận nhóm - So sánh - Đàm thoại gợi mở - Đặt giải vấn đề

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Lợc đồ kinh tế vùng Bắc Trung Bộ- Lợc đồ địa lí tỉnh Quảng Trị

I.ổn định tổ chức:

II.KiÓm tra bµi cị :

1 Hãy miêu tả địa hình Quảng Trị nêu đặc điểm chính?

2 Đặc điểm chung vai trị sơng ngịi tỉnh Quảng Trị đời sống sản xuất?

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: 2.Triển khai bài:

Hoạt động giáo viên học sinh a.Hoạt động 1:Cả lớp

?Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới biến động dân số?

( Nạn cỡng ép di c thời Mĩ nguy, chiến tranh ác liệt, số đông sơ tán định c nhiều nơi nớc)

GV bổ sung số liệu thay đổi dân số Quảng Trị t nm 1931 - 2001: ( nghỡn ngi)

Năm 1931 1946 1964 1994 2001 D©n

sè 137 245 219 520 574,8

?Tác động gia tăng dân số tới đời sống sản xuất?

b.Hoạt động 2: Nhúm / cp.

? Quảng Trị gồm có dân tộc nào?

Ni dung chớnh I Dân c lao động: 1 Gia tăng dân số:

- Sè d©n: 1994: 520.000 ngêi 2001:574.800ngêi

- Tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số: 2,4% ( 1994)

-đến giảm xuống dới 1,25%

2 KÕt cÊu d©n sè:

- Đặc điểm kết cấu dân số: + Kết cấu theo giới tính: + Kết cấu theo độ tuổi: + Kết cấu theo lao động + Kết cấu theo dân tộc:

ảnh hởng kết cấu dân số đến phát triển KT-XH?

3.Hoạt động 3: C lp

Lấy ví dụ minh hoạ tình hình phát triển KT-XH tỉnh năm qua

GV cung cấp vài số liệu để thấy đợc chuyển dịch theo hớng CNH-HĐH

Nhận định chung phát triển kinh tế tỉnh nhà: Nhịp độ tăng trởng KT cha tơng xứng với khả phát triển, chât lợng tăng trởng, hiệu quả, sức cạnh tranh kinh tế thấp Một số ngành, lĩnh vực cha tạo đợc bớc đột phá sản xuất, kinh doanh.Quy mơ kinh tế cịn nhỏ, thu nhập bình quân đầu ngời tăng chậm, Kt tỉnh so với tỉnh nớc khoảng cách xa

-D©n téc Ýt ngêi: gåm: Pa cô, Tà ôi, Bru- vân kiều

3 Phõn bố dân c: - Mật độ dân số:

+ Năm 1994: 101,6 ngời/ km2 + Năm 2001: 121 ngời/ km2 - Các loại hình c trú chính: + Quần c nông thôn

+ Quần c thành thị

4 Tình hình phát triển văn hoá, giáo dục, ytế:

- Tình hình phát triển giáo dục: Quy mơ chất l-ợng đào tạo tăng nhanh

- Tình hình phát triển y tế: Cơng tác chăm sóc sức khoẻ nhân dân đợc cải thiện.Hệ thống khám chửa bệnh đợc mở rộng

- Hoạt động văn hố, thơng tin báo chí, thể dục thể thao phát triển quy mơ có nhiều đổi nội dung

IV Kinh tÕ:

- Tình hình kinh tế năm gần đây: tăng trởng khá, chuyển dịch cấu kinh tế hớng, chế sách huy động nguồn lực, thu hút đầu t bớc đầu đợc tạo lập tổ chức thực có hiệu

- Tốc độ tăng trởng tổng sản phẩm tỉnh ( GDP) bình quân năm 2001 -2004 đạt 8,7% - GDP bình quân đầu ngời: năm 2005 đạt 5,16 triệu đồng

- C¬ cÊu kinh tế chuyển dịch theo hớng CNH-HĐH

+ Công nghiệp xây dựng: 23,7 % (năm 2005) + Nông lâm ngh nghiƯp: 36,8 %

+ DÞch vơ: 39,5 %

- Thế mạnh KT chủ yếu sản xuÊt LT -TP

5’

1’

IV.Còng cè:1 Đơn vị hành tỉnh Quảng Trị có số dân là: a Hớng Hoá b Do Linh

c Đaka rông d Cam Lộ

2.Tỉ suất tăng dân số tự nhiên tỉnh Quảng Trị là: a Bằng 2% b ThÊp h¬n 2% c Cao h¬n 2%. V.Dặn dò:

-Làm BT SGK Tr149

-Học thuộc cũ chuẩn bị VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:20.4.2011 Tiết 49: ĐỊA LÍ TỈNH QUẢNG TRỊ (Tiếp theo)

A Mục tiêu học:

Sau học, học sinh cần nm c:

1' 5'

1'

phát triển kinh tế vấn đề bảo vệ môi trường tỉnh nhà - Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh - Có ý thức bảo vệ ti nguyờn mụi trng

B.Phơng pháp: - Đàm thoại gợi mở - Thảo luận nhóm

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Lc địa lớ kinh tế Tỉnh Quảng Trị D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức:

II KiĨm tra bµi cđ:

1.Nhận xét tình hình gia tăng dân số tỉnh Quảng Trị, gia tăng dân số có ảnh

hưởng tới đời sống kinh tế -xã hội?

2 Nêu cấu kinh tế tỉnh em, từ nêu đặc điểm khái quát đặc điểm kinh tế tỉnh Quảng Trị?

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: ( SGK)

2.TriĨn khai bµi:

T

G Hoạt động của thầy và tro Nội dung chính

18

' a Hoạt đơng 1:Nhúm

GV cho nhóm Học sinh trình bày thảo luận phần chuẩm bị tìm hiểu trước nhà ngành kinh tế tỉnh Quảng Trị

- Các nhóm thảo luận trao đổi hướng dẫn Gv

- Cuối GV chuẩn xác kiến thức mở rộng thêm cho HS số liệu cần thiết

IV Kinh tế:

2 Các ngành kinh tế: a Công nghiệp:

- Có bước phát triển tích cực với mức tăng trưởng bình quân hàng năm 18,6%

- Các ngành sản xuất vật liệu xây dựng, chế biến nông - lâm - thuỷ sản tiếp tục đóng góp chủ yếu vào giá trị sản xuất công nghiệp

- Một số dự án SXCN triển khai xây dựng Lao Bảo, khu CN nam Đông Hà, Quán Ngang Các sản phẩm ván sợi MDF, giấy, nước giải khát, xăm lốp, xe máy, tinh bột sắn đời thị trường chấp nhận

- Các ngành nghề truyền thống đựơc khôi phục phát triển: dệt thổ cẩm, xăm lưới, thêu ren, làm nón, Sx chế biến nông - lâm -thuỷ sản Thu nhập số ngành nghề mới: Mây giang tre, mộc ,mĩ nghệ ,cơ khí

2 Nơng - lâm - thuỷ sản:

- Phát triển toàn diện liên tục đạt kết quan trọng

- Sản xuất lương thực: Tăng bình quân hàng năm 1,7%, đảm bảo lương thực địa bàn tỉnh

7'

8'

b Hoạt động 2: Cả lớp

? Những vấn đề đặt việc bảo vệ môi trường tỉnh Quảng Trị gì? Biện pháp giải quyết?

GV đọc cho HS nghe ph¬ng

hướng phát triển Kt cuả Tỉnh Quảng Trị đến năm 2010 sau cho Hs ghi ý

trị ngành nơng nghiệp

- Lâm nghiệp: Tăng bình qn hàng năm 4,1%, diện tích rừng trồng tiếp tục tăng, đạt độ che phủ rừng 38,8%

- Ni trồng thuỷ sản: Tăng bình qn hàng năm 16,2%, gồm loại thuỷ sản nước mặn thuỷ sản nước tôm , cua, cá, rong câu Diện tích ni trrịng thuỷ sản tăng nhanh 18,8%

3 Dịch vụ:

- Gia trị xuất bình quân hàng năm đạt 15,44 triệu U SD; giá trị nhập đạt 17,56 U SD.( chủ yếu hàng nông, thuỷ sản)

- Lượng khách du lịch cũ tăng nhanh, bình quân hàng năm từ 10 - 11%

- Bưu viễn thơng phát triển nhanh nhiều nguồn lực, đến hết năm 2005, 100% số xã có điện thoại, đạt 9,2 máy cố định/ 100 dân

- Hệ thống GTVT đầu tư nâng cấp, sửa chửa xây dựng hoàn chỉnh

V Bảo vệ tài nguyên môi trường:

- Những dấu hiệu suy giảm nguồn tài nguyên: Khai thác bừa bãi nguồn tài nguyên biển, rừng dÉn

đến tình trạng cạn kiệt loại t ngun động thực vật, tình trạng nhiếm nguồn tài nguyên đất, nước

- Biện pháp bảo vệ: ngăn chặn tượng khai phá rừng bừa bãi, bảo vệ tài nguyên sinh vật biển, bảo vệ nguồn nước, đất trồng, trồng bảo vệ rừng

VI Phương hướng phát triển kinh tế:

- Đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng chuyển dịch cấu kinh tế; giải có hiệu vấn đề xã hội; giữ vững an ninh quốc phòng

- Phát triển nhanh gắn với đảm bảo tính hiệu bền vững sở xác định vùng kinh tế động lực, khâu đột phá, ngành kinh tế mũi nhọn.Đầu tư phát triển kinh tế gắn với thực tiến xã hội, tạo dựng tiền đề bước phát triển nhanh thời kì sau 2010

- Các tiêu chủ yÕu:

+ Đảm bảo tốc độ tăng trưỏng KT liên tục bình quân đạt 11- 12 %

*Công nghiệp -Xây dựng chiếm tỉ trọng 33 -35% *Nông lâm Ngư nghiệp chiếm tỉ trọng 25 -27%

- Thu nhập bình quân đầu người năm 2010 đạt 10 triệu VNĐ( khoảng 620 -650 USD)

5'

2'

IV Cịng cè:

Câu Loại cơng nghiệp sau trång nhiều vùng nói Hướng hố:

a, Cây lạc, chè, đậu tương b Đậu tương, mÝa, thuốc

c Cà phê, cao su, hồ tiêu d Cao su, chè, lạc

Câu 2: Cho biết số sản phẩm nông nghiệp công nghiệp chủ yếu tỉnh Quảng Trị

V Dặn dò - hướng dẫn học sinh học nhà Chuẩn bị để tiết sau thực hành

VI Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:25.4.2010 TiÕt 50: thùc hµnh

Phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên Vẽ phân tích biểu đồ cấu

kinh tế địa phơng A.Mục tiêu học:

1.KiÕn thức:Sau học, học sinh cần:

- Hiu v phân tích đợc mối quan hệ thành phn t nhiờn

2.Kĩ năng:

-rốn k nng vẽ biểu đồ, phân tích đánh giá -Xác lập đợc mối quan hệ đối tượng địa lí

3. Thỏi :

-Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên B Phơng pháp:

- Thảo luận nhóm - So sánh

- Đàm thoại gợi mở

C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

-Bảng số liệu cấu kinh tế tỉnh Quảng Trị năm 2000 2005 - HS: Bút chì, thớc kÏ, com pa

1’ 2’

5

D Tiến trình lên lớp:

I.n nh t chc:

II.Kiểm tra cũ : Không.

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: GV nêu mục đích yêu cầu thực hành

Hoạt động 1: Bài tập 1: Phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên: -GV cho HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý

-Các nhóm HS trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung, GV chốt lại kiến thức 1.Địa hình có ảnh hởng đến khí hậu sơng ngịi:

-Địa hình tỉnh Quảng Trị bật núi cao phía tây tiếp nối với Tr ờng Sơn bắc có huớng Tây bắc - Đơng nam, tiếp đến vùng đồng nhỏ hẹp giáp với biển Đơng, địa hình làm cho

a.Khí hậu Quảng Trị: Khơ nóng, ma mùa hạ gió tây nam sau vợt Trờng Sơn đổ mua bên sờn tây( Lào) Về mùa đông gió Đơng bắc qua biển, gặp Trờng Sơn gây ma, lạnh Do vậy, khí hậu Quảng Trị khác với khí hậu Bắc ma nóng mùa hạ, lạnh khơ mùa đơng

b Sơng ngịi Quảng Trị: Có dịng chảy ngắn , độ dốc lớn, lịng sơng hẹp. 2.Khí hậu ảnh hởng đến sơng ngòi:

- Quảng Trị ma nhiều cuối mùa hạ, đầu mùa đơng nên sơng ngịi có lợng nớc lên cao vào tháng 10 - 11 xuống thấp vào tháng - thất thờng qua năm gây hạn hán lũ lụt

3.Địa hình khí hậu ảnh hởng tới thổ nhuỡng: Do đặc điểm địa hình khí hậu nêu thổ nhỡng Quảng Trị có nhiều loại:

-Đất phù sa chiếm tỉ lệ nhỏ, đất cát ven biển, đất mặn, đất pheralít vùng đồi núi -Ngồi ma nhiều, núi cao sờn dốc cịn có loại đất bạc màu, đất pheralít bị xói mịn trơ sỏi đá, đất dốc tụ vùng thung lũng

4.Địa hình, khí hậu, thổ nhởng ảnh huởng tới phân bố thực vật, động vật:

Sự phân bố thực vật, động vật phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên địa hình, khí hậu thổ nhỡng:

-ở vùng đồi núi ( địa hình) có nhiệt độ thấp đồng ( khí hậu), đất

phe lít đỏ vàng (thổ nhuỡng) có cỏ tự nhiên phát triển nên ngời ta trồng loại CN ngắn ngày dài ngày, chăn ni bị , dê

-ở vùng đồng có đất phù sa, đủ nớc tới ngời ta trồng lúa hoa màu

-ở vùng cát ven biển: trồng duơng chắn cát sát biển, bên trồng khoai , lạc, ớt Hoạt động 2:

tập Vẽ biểu đồ cấu kinh tế Phân tích biến động cấu kinh tế địa phơng:

1.GV cung cÊp số liệu cho HS:

Cơ cấu GDP Năm 2000 Năm 2005

1 Nông nghiệp 44,9 % 36,8 %

2 Công nghiệp - xây dựng 15,8 % 23,7 %

3 DÞch vơ 39,3 % 39,5%

GVgợi ý: -Vẽ biểu đồ

Chọn loại hình biểu đồ thích hợp để thể rõ biến động cấu ngành KT theo GDP tỉnh Quảng Trị qua năm 2000 2005

- Phân tích biến động cấu KT

Nhận xét thay đổi tỉ trọng khu vực KT( CN- XD; Nông nghiệp, dịch vụ IV.Cũng cố:

1.Em vẽ sơ đồ thể mối quan hệ gia thành phần tự nhiên: Địa hình, khí hậu, sơng ngịi, thổ nhỡng, thực vật động vật.

2.Xem sơ đồ :

Sông ngòi chịu ảnh hởng : a. Địa hình

b. Khí hậu

2’

d. a đúng, b sai

V.Dặn dò :Về nhà ơn tập chơng trình đả học để tiết sau ôn tập VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:30.4.2010 Tiết 51: ôn tập

A.Mục tiêu học:

1.Kiến thức:Học sinh cần:

- Hiểu trình bày đợc vấn đề phát triển tổng hợp kinh tế biển đảo vấn đề đặt môi trờng an ninh vùng biển đảo nuớc ta

- Thấy đợc đặc điểm tự nhiên kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Tr

2 Kĩ năng:

-Cng c k nng đọc phân tích biểu đồ, đồ, bảng thống kê

- Phát triển khả tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức học, xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên, tự nhiên hoạt động sản xuất ngời

3 Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ mơi trờng nh gìn giữ bảo vệ loại tài nguyên thiên nhiên B.Phơng pháp: - Thảo luận nhóm - Đàm thoại gợi mở - Đặt giải vấn đề. C.Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Bản đồ kinh tế chungViệt nam - Bản đồ Tự nhiên Việt nam - Bản đồ tỉnh QuảngTrị D.Tiến trình lên lớp:

I.ổn định tổ chức: II.Kiểm tra cũ : Khơng

III.Bµi míi:

1.Đặt vấn đề:

- GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

- GV nêu nhiệm vụ ôn tập: Chúng ta tổng kết lại kiến thức học phát triển tổng hợp kinh tế biển đảo địa lí địa phơng tỉnh Quảng Trị

2.TriĨn khai bài:

HĐ 1: Cả lớp:

- HS nhắc lại cách khái quát vấn đề phát triển tổng hợp kinh tế biển đảo nớc ta vấn đề địa lí địa phơng tỉnh Quảng Trị

-Những vấn đè bảo vệ môi trờng vùng biển đảo nớc ta? HĐ 2: Căp/ nhóm

- GV chia lớp thành nhóm nhóm hoàn thµnh mét ngµnh KT biĨn theo phiÕu häc tËp sau đây:

Cụ thể: Nhóm 1: Khai thác thuỷ hải sản Nhóm 2: Du lịch biển

Nhóm 3: Khai thác khoáng sản biển Nhóm 4: Giao thông vận tải biển

Điều kiện

phát triển Thực trạng Khó khăn Phơng hớng phát triển Khai thác

Giao thông vận tải biển

- Các nhóm hoàn thành phiếu học tập

- Cỏc nhóm trình bày kết quả, bổ sung để chuẩn xác kiến thức.GV HS đồ nội dung liên quan

H§ 3: Nhãm

GV chia lớp thành nhóm hồn thành phiếu học tập sau đặc điểm tự nhiên, dân c- KTXH tỉnh Quảng Tr

Đặc điểm Vị trí, lÃnh thổ

Địa hình Khí hậu Sông ngòi Thổ nhỡng Dân c

Kinh tế: Công nghiệp: Nông nghiệp Dịch vụ IV.Cũng cố:

- Cho häc sinh tr¶ lêi mét sè câu hỏi trắc nghiệm khách quan tự luận

- Hướng dẫn cho học sinh nắm cách vẽ nhận xét biểu đồ (cột, hình trịn, ng, )

V.Dặn dò: -Ôn tập kĩ , tiÕt sau kiĨm tra häc k× II

TiÕt 52:KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG KÌ II

A.Mục tiêu :

-Kiểm tra đánh giá mức độ nắm hiểu chương trình học học kì II em, lớp

Từ có kế hoạch , có phương pháp giảng dạy phù hợp để nâng cao chất lương đại trà chất lương mũi nhọn

B.Đề ra :Có đề kèm theo

C.Đáp án: có đáp án kèm theo