GV: Các em hãy quan sát các ví dụ sau và cho cô biết những hoạt động nào sinh ra đã có và những hoạt động nào được hình thành trong đời sống cá thể.. VD: - Thú con sinh ra đã biết bú mẹ.[r]
(1)Ngày soạn: 07/03/2015 Ngày dạy: 11/03/2015 Tại lớp: 11A5
Giáo viên hướng dẫn: Hà Trọng Hiến- Tổ Sinh Địa - Trường THPT Lương Tài
Sinh viên thực tập: Nguyễn Thị Hải Yến- Khoa Sinh- KTNN -Trường ĐH sư phạm Hà Nội 2
Tiết 33 - Bài 31: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Nêu khái niệm tập tính
- Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học - Nêu sở thần kinh tập tính
2 Kỹ năng:
- Rèn luyện tư phân tích, so sánh nghiên cứu SGK
- Rèn luyện kĩ khái quát hóa kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tiễn 3 Thái độ
- Tích cực tham gia học
- Biết ý nghĩa tập tính đời sống động vật người II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, vấn đáp.
III PHƯƠNG TIỆN 1 Giáo viên:
- SGK, tranh ảnh 2 Học sinh:
- Học cũ xem trước đến lớp IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:
1 Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số, nề nếp 2 Kiểm tra cũ:
- Em nêu khái niệm xinap cấu tạo xinap?
(2)3 Bài mới:
Để thích ứng với điều kiện sống ln biến đổi, động vật xuất nhiều tập tính Vậy tập tính gì? Chúng ta tìm hiểu hơm Bài 31: Tập tính động vật
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV: Bây phân tích
ví dụ, mèo bắt chuột thường thực động tác nào?
HS: Tiến đến gần nơi có chuột Tìm chỗ nấp
Chờ thời để bắt mồi
GV: Để bắt chuột mèo thực chuỗi phản ứng Chuỗi phản ứng gọi tập tính? Tập tính gì?
HS: Trả lời
GV: Vậy chuột bắt mèo hay gấu trắng ngủ đông để làm gì?
HS: Trả lời
GV: Bổ sung hoàn thiện
GV: Theo em thực vật có tập tính hay khơng?
HS: Có khơng Nếu có trinh nữ nắp ấm
GV: Cũng có số tài liệu cho tập tính Nhưng em lưu ý : thực vật cảm ứng Vì tập tính chuỗi phản ứng có liên quan đến hệ thần kinh
GV: Như có lồi tập tính loại tập tính nào? Chúng ta sang phần II
GV: Các em quan sát ví dụ sau cho biết hoạt động sinh có hoạt động hình thành đời sống cá thể?
VD: - Thú sinh biết bú mẹ - Cá heo làm xiếc theo hướng dẫn
I Tập tính gì? -Ví dụ:
Nhện giăng lưới Hổ rình mồi Mèo bắt chuột -Khái niệm:
Tập tính chuỗi phản ứng động vật trả lời kích thích từ mơi trường (bên bên thể)
-Ý nghĩa: giúp động vật thích nghi với mơi trường sống tồn
II Phân loại tập tính
(3)- Ếch nhái thường đẻ trứng nước - Khỉ dùng gậy để hái
- Voi vận chuyển gỗ
- Sự gặp gỡ chuồn chuồn mùa sinh sản
GV: Nêu đáp án nhấn mạnh hoạt động sinh có gọi tập tính bẩm sinh Những hoạt động hình thành đời sống cá thể gọi tập tính học GV: Qua ví dụ bạn nêu cho tập tính bẩm sinh?
HS: Nghiên cứu SGK quan sát ví dụ trả lời câu hỏi
GV: Vậy đặc điểm tập tính gì? HS: Trả lời
GV: Bây tiếp phần Trước hết nghiên cứu ví dụ sau:
-Chuột nghe tiếng mèo kêu bỏ chạy -Cá heo làm xiếc theo hướng dẫn
-Chim sâu khơng ăn sâu có màu sắc sặc sỡ
GV: Không phải ngẫu nhiên mà cá heo lại biết làm xiếc mà phải có hướng dẫn người Những tập tính gọi tập tính thứ sinh hay học Vậy tập tính học được?
HS:Trả lời
GV: Vậy tập tính cóđặc điểm (tính chất) gì?
HS: Trả lời
1 Tập tính bẩm sinh : VD:
- Nhện giăng tơ - Chim di cư
- Cá ngựa đực ấp trứng nuôi
- Ong hút mật
- Gà sau đẻ xong cục tác
- Khái niệm : tập tính bẩm sinh loại tập tính sinh có, di truyền từ bố mẹ đặc trưng cho loài
- Đặc điểm: mang tính bẩm sinh, bền vững, khó thay đổi
2 Tập tính thứ sinh (tập tính học được).
VD:
-Chuột nghe tiếng mèo kêu bỏ chạy
-Cá heo làm xiếc theo hướng dẫn
-Chim sâu khơng ăn sâu có màu sắc sặc sỡ Khái niệm: tập tính học được loại tập tính hình thành q trình sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm
(4)GV:Trong số trường hợp khó phân biệt rạch rịi tập tính bẩm sinh tập tính học
Các em ý ví dụ trang 124: -Ví dụ:
+ Tập tính bắt chuột mèo vừa bẩm sinh, vừa mèo mẹ dạy cho
+ Tập tính xây tổ chim vừa mang tính bấm sinh vừa học tập từ đồng loại
Có tập tính ngồi chịu ảnh hưởng yếu tố di truyền chịu ảnh hưởng mơi trường xung quanh Những tập tính người ta gọi tập nhiễm
- Vậy tìm hiểu xong hai loại tập tính động vật, em đọc to câu hỏi lệnh trang 125
- Hoàn thiện đáp án :
Tập tính bẩm sinh khơng cần học tập, sinh hình thành, có sẵn tiềm thức
Tập tính tập tính học phải qua học tập có
GV: Các tập tính động vật hình thành sở sang phần GV: VD gặp trời mưa phản ứng gì? Đầu tiên dừng lại mặc áo mưa tiếp có bạn chạy thật nhanh tìm chỗ trú Qua vd e thấy sở thần kinh tập tính gì?
HS: Trả lời
GV: Trước hết ta khẳng định sở thần kinh tập tính phản xạ Phản xạ thực nhờ cung phản xạ
- Các em quan sát hình 31.2 SGK Ở chúng tiến hành theo cung phản xạ Đầu tiên có kích thích tác dụng lên quan thụ
III Cơ sở thần kinh tập tính
(5)cảm, quan thụ cảm tiếp nhận kích thích đến hệ thần kinh trung ương hệ thần kinh phân tích tổng hợp thơng tin thơng qua đường dẫn truyền đến quan thực
GV: Vẽ sơ đồ hình 31.2 lên bảng
GV : Để hiểu rõ sở thần kinh loại tập tính em nghiên cứu SGK hồn thiện PHT sau :
Tập tính bẩm sinh
Tập tính học được
Cơ sở thần kinh
Chuỗi phản xạ khơng điều kiện Trình tự phản xạ hệ thần kinh gen quy định
Chuỗi phản xạ có điều kiện
Quá trình hình thành tập tính học q trình hình thành hình thành mối liên hệ nơron (đường liên hệ thàn kinh tạm thời)
GV: Nghiên cứu SGK cho biết yếu tố ảnh hưởng đến hình thành tập tính học được?
HS: Mức độ tiến hóa hệ thần kinh tuổi thọ
GV : Đọc trả lời câu hỏi lệnh trang 126
- Sơ đồ sở thần kinh tập tính : H31.2 SGK
- Sự hình thành tập tính học động vật phụ thuộc vào:
+ Mức độ tiến hóa hệ thần kinh (mức độ tổ chức hệ thần kinh dù đơn giản hay phức tạp
(6)Trướckhi trả lời câu hỏi em nhắc lại động vật có hệ thần kinh dạng lưới, động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch?
HS :
Những động vật có hệ thần kinh dạng lưới động vật có thể đối xứng tỏa tròn thuộc nghành ruột khoang thủy tức
Những động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch động vật có thể đối xứng hai bên thuộc ngành giun dẹp, giun tròn, chân khớp
GV :Hồn thiện
Ở động vật có tổ chức thấp tập tính chúng hầu hết bẩm sinh vì:
+ Hệ thần kinh có cấu tạo đơn giản
+ Số lượng tế bào thần kinh không nhiều + Tuổi thọ ngắn khơng có thời gian cho việc học tập
Ở động vật có hệ thần kinh phát triển đặc biệt người có hệ thần kinh phát triển thuận lợi cho việc học tập rút kinh nghiệm
+ Tuổi thọ dài cho phép thành lập nhiều phản xạ có điều kiện
Hồn thiện tập tính phức tạp để thích ứng với điều kiện sống phức tạp
GV :Bổ sung kiến thức:
Một số tập tính động vật kết phối hợp hoạt động hệ thần kinh nội tiết Ví dụ tập tính ghép đơi sinh sản chim Hoocmon sinh dục tiết khiến đực có hoạt động khoe mẽ dẫn dụ cái, kích thích tiết hoocmon dẫn đến trình chín trứng Sau q trình giao phối kết thúc đẻ trứng
(7)-Đọc trước
Rút kinh nghiệm: Phê duyệt GV hướng dẫn Giáo sinh thực tập