Tuần: 16, Tiết: 31 Ngày soạn: 25/11/2010 Bài: 31 TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT ( tiết 1) I MỤC ĐÍCH BÀI DẠY: * Kiến thức: - Nêu định nghĩa tập tính - Phân biệt tập tính bẩm sinh với tập tính học - Nêu sở thần kinh tập tính * Kỹ năng: - Phân tích, so sánh, tổng hợp * Thái độ: II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Phương pháp: + Hỏi đáp + Khám phá + Diễn giảng 2) Các đồ dung dạy học: - Hình ảnh minh họa powerpoint - Phiếu học tập III TRỌNG TÂM: Phần II Các loại tập tính IV KIỂM TRA BÀI CŨ - Chất trung gian hoá học có vai trò truyền tin qua xináp ? + Làm thay đổi tính thấm màng sau xináp, làm xuất xung thần kinh lan truyền tiếp Enzim màng sau xináp có vai trò thuỷ phân axêtincôlin thành axêtat + côlin Hai chất quay trở lại chuỳ xináp tái tổng hợp thành axêtincôlin chứa bóng xináp - Xináp là: a/ Diện tiếp xúc tế bào cạnh b/ Diện tiếp xúc tế bào thần kinh với tế bào tuyến c/ Diện tiếp xúc tế bào thần kinh với tế bào d/ Diện tiếp xúc tế bào thần kinh với hay với cá tế bào khác( tế bào cơ, tế bào tuyến…) IV/ Tiến trình giảng * Mở bài: - Ong làm tổ, hô rình mồi, nhện dăng lưới…… người ta gọi tập tính tập tính ? * Phát triển bài: * Hoạt động 1: tìm hiểu khái niệm tập tính - Mục tiêu: học sinh nêu khái niệm tập tính Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Giáo viên liệt kê số - Học sinh thảo luận trả lời: I/ Tập tính ? ví dụ gọi tập tính + Tập tính chuổi - Tập tính chuổi phản ứng động Vậy tập tính ? phản ứng động vật trả vật trả lời kích thích từ môi trường, nhờ lời kích thích từ môi trường, động vật thích nghi với môi trường sống tồn * Hoạt động 2: tìm hiểu kiểu tập tính - Mục tiêu: học sinh phân biệt tập tính bẩm sinh với tập tính học II/ Phân loại tập tính - Có loại tập tính, - Học sinh thảo luận trả lời: 1/ Tập tính bẩm sinh phân biệt chúng dựa vào đâu? - Cho ví dụ loại tập tính - Yêu cầu HS thảo luận trả lời lệnh sách giáo khoa + Có hai loại: học bẩm sinh + Dựa vào nguyên nhân hình thành + Ví dụ ong xây tổ, hổ bắt mồi - Học sinh thảo luận trả lời: + Tập tính tò vò tập tính bẩm sinh, không cần học tập, sinh có, đặc trưng cho loài + Là tập tính bẩm sinh không cần phải qua học tập + Là tập tính học phải qua học tập có - Là tập tính sinh có, di truyền, đặc trưng cho loài Vd: ong làm tổ 2/ Tập tính học - Là loại tập tính hình thành đời sống cá thể thông qua học tập rút kinh nghiệm Vd: hổ rình mồi => Tóm lại có kiểu tập tính: bẩm sinh học * Hoạt động 3: tìm hiểu sở thần kinh tập tính - Mục tiêu:trình bày sở thần kinh tập tính - Cho biết sở thần - Học sinh thảo luận nhóm kinh tập tính ? trả lời: + Cơ sở thần kinh tập - Các phận tính phản xạ cung phản xạ ? + Bộ phận tiếp nhận kích thích, phân tích tổng hợp, - Phân biệt tập tính bẩm phận thực sinh tập tính học + Tập tính bẩm sinh Cho ví dụ ? chuỗi phản xạ không điều kiện Vd: nhện dăng tơ + Tập tính học chuỗi phản xạ có điều kiện Vd: tự vệ - Yêu cầu HS thảo luận - Học sinh thảo luận nhóm trả lời lệnh sách giáo trả lời: khoa + Hệ thần kinh động vật dạng lưới dạng hạch có cấu tạo đơn giản, số lượng tế bào thần kinh không nhiều nên khả học tập thấp, việc học tập rút kinh nghiệm khó khăn Hơn tuổi thọ chúng thường ngắn nên nhiều thời gian cho việc học tập Do khả tiếp thu học nhiều thời gian để học rút kinh nghiệm nên động vật sống tồn chủ yếu nhờ tập tính III/ Cơ sở thần kinh tập tính - Cơ sở thần kinh tập tính phản xạ Phản xạ thực nhờ cung phản xạ * Kích thích-> thụ quan-> Hệ thần kinh-> quan thực hiện-> hành động + Tập tính bẩm sinh chuỗi phản xạ không điều kiện gen quy định di truyền đặc trưng cho loài Vd: nhện dăng tơ + Tập tính học chuỗi phản xạ có điều kiện không bền vững dể thay đổi, phụ thuộc vào mức độ tiến hoá hệ thần kinh tuổi thọ Vd: tự vệ => Tóm lại sở thần kinh tập tính phản xạ có điều kiện không điều kiện bẩm sinh + Người động vật có hệ thần kinh phát triển thuận lợi cho việc học tập rút kinh nghiệm Tập tính ngày hoàn thiện phần học tập bổ sung ngày nhiều chiếm ưu so với phần bẩm sinh Ngoài ra, động vật có hệ thần kinh phát triển thường có tuổi thọ dài, đặc biệt giai đoạn sinh trưởng phát triển kéo dài cho phép động vật thành lập nhiều phản xạ có điều kiện, hoàn thiện tập tính phức tạp ứng với điều kiện sống biến động IV/ Củng cố - Sử dụng câu hỏi cuối để củng cố - Ý không nói phân loại tập tính động vật a/ Tập tính bẩm sinh b/ Tập tính học c/ Tập tính hổn hợp( gồm tập tính bẩm sinh học ) d/ Tập tính thời V/ Dặn dò - Học trả lời câu hỏi cuối bài, tìm thêm nhiều ví dụ tập tính - Chuẩn bị nội dung “ Tập tính động vật ”, hoàn thành phiếu học tập sau Kiểu học tập Khái niệm Ví dụ Quen nhờn In viết Điều kiện hoá đáp ứng Điều kiện hoá hành động Học ngầm Học khôn * Rút kinh nghiệm: Tổ trưởng ký duyệt Giáo viên soạn Thái Thành Tài