- Các trường đầu tư hơn nữa hoạt động ứng dụng CNTT trong trường học, đặc biệt là công tác soạn giảng của giáo viên; chú trọng hơn nữa việc tuyển chọn giáo viên tham gia Hội thi, có trườ[r]
(1)UBND THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số: /TB-PGD&ĐT Đơng Hà, ngày29 tháng 01 năm 2010 THƠNG BÁO TỔNG KẾT
HỘI THI GIÁO VIÊN ỨNG DỤNG CNTT GIỎI NĂM HỌC 2009- 2010 Kính gửi: Các trường THCS địa bàn.
Thực quy trình nhiệm vụ năm học ngành hướng dẫn Sở GD ĐT Quảng Trị Công văn số:706/GDĐTGDTrH việc tổ chức thi ứng dụng CNTT dạy học, phịng GD&ĐT thành phố Đơng Hà tổ chức thi giáo viên ứng dụng CNTT giỏi cấp thành phố qua hai vòng thi, vòng từ ngày 11 đến ngày 13 tháng 01, vòng từ ngày 20 đến ngày 23 tháng năm 2010 Sau số đánh giá kết hội thi
I/ Số lượng:
- Giáo viên đăng ký dự thi: 65 giáo viên thuộc trường THCS địa bàn đầy đủ 14 môn học
- Giáo viên tham gia dự thi: 64
Trong đó: Tốn: 8; Vật lý: 11; Hố học: 4; Sinh học: 6; Công nghệ:2; Tin học: 3; Ngữ văn: 5; Lịch sử: 4; Địa lý:5: GDCD: 1; Tiếng anh: 8; Âm nhạc: 1; Mỹ thuật: 1; Thể dục:
- Số giáo viên trường tham gia dự thi sau: THCS Nguyễn Trãi:
THCS Trần Hưng Đạo: 11 THCS Nguyễn Huệ: 11 THCS Nguyễn Tri Phương: THCS Phan Đình Phùng: 11 THCS Đường 9: THCS Hiếu Giang:
THCS Trần Quốc Toản: THCS Nguyễn Du: II/ Về công tác tổ chức hội thi:
* Về phía Phịng Giáo dục: Phịng có cơng văn hướng dẫn cụ thể đơn vị chuẩn bị đầy đủ yếu tố kỹ thuật để phục vụ hội thi
* Về phía trường: Các trường nghiên cứu kỹ cơng văn Sở, Phịng tiến hành bước theo quy trình; đơn vị chọn làm địa điểm thi chuẩn bị cho hội thi diễn đơn vị chu đáo, tạo điều kiện cho BGK hoàn thành nhiệm vụ giáo viên dự thi tự tin để thể hết khả chun mơn nghiệp vụ sư phạm
(2)năng lực, kinh nghiệm giảng dạy trường THCS địa bàn thành phố Đông Hà huyện Cam Lộ số giáo viên Tin học trường THPT Đông Hà PTTH Lê Lợi Các giám khảo chuẩn bị tốt mặt để hồn thành tốt nhiệm vụ trình diễn hội thi
III/ Nội dung:
1.Tinh thần thái độ giáo viên tham gia dự thi:
-Ưu điểm: trình tham gia hội thi giáo viên có ý thức tốt việc chấp hành nghiêm túc yêu cầu nội dung thi; có ý thức trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, tinh thần học hỏi cao
- Nhược điểm: Một số giáo viên nhận thức tác dụng CNTT vận dụng CNTT dạy học chưa tốt
2 Quá trình thực nội dung thi: a) Dữ liệu giảng điện tử soạn sẵn: Ưu điểm:
- Nhiều giáo viên dự thi có liệu phong phú, xếp khoa học phục vụ tốt cho hoạt động dạy học môn; có nhiều phần mềm hỗ trợ soạn giảng tốt Điều thể đầu tư, tìm tịi, trăn trở giáo viên trình dạy học
- Về giảng điện tử: Đa số thực công phu thể mục tiêu dạy, ứng dụng CNTT hợp lý việc giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, kênh hình kênh chữ chọn lọc, có tác dụng tốt
Nhược điểm:
- Sản phẩm dự thi số giáo viên liệu nghèo (chủ yếu giảng điện tử); xếp chưa khoa học, chưa hợp lý để tiện sử dụng; số sản phẩm thiếu chọn lọc, gây phản tác dụng
- Một số giảng chưa phát huy tác dụng CNTT mà dừng lại việc trình chiếu hình ảnh Một số hiệu ứng sử dụng chưa hợp lý, khả xử lý slide chưa thành thạo, thực liên kết chưa chuẩn Kênh hình, kênh chữ số giảng chưa rõ ràng, hình khơng phù hợp, lỗi tả có nhiều
b) Thiết kế giảng điện tử theo đề chung:
Ưu điểm: - Giáo viên dự thi tỏ làm chủ kiến thức, thể mục tiêu dạy kiến thức trọng tâm
(3)Nhược điểm:
- Một số giảng sơ sài, chưa thể thể chưa đầy đủ nội dung dạy, hệ thống câu hỏi thiếu hợp lý
- Cấu trúc giảng chưa rõ ràng, lộn xộn, tư liệu đưa vào giảng thiếu tính logic; kỹ ứng dụng CNTT số giáo viên hạn chế; giao diện chưa thể tính khoa học, việc xây dựng slide sử dụng kênh chữ, kênh hình thiếu hợp lý, lỗi tả nhiều
- Đặc biệt có số soạn thể dạng giáo án điện tử; không đạt yêu cầu có soạn soạn khơng nội dung đề
c) Thể giảng điện tử tiết dạy lớp: Ưu điểm:
+ Sự chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Hầu hết tiết dạy giáo viên chuẩn bị chu đáo, công phu đầy trách nhiệm, giáo viên thể chuẩn bị kỹ lưỡng cho giảng qua nghiên cứu tài liệu, sách hướng dẫn, tư liệu, phần mềm tham khảo ý kiến đồng nghiệp, tổ chuyên môn để lựa chọn đơn vị kiến thức cần chuyển tải, phương pháp tối ưu cho dạy Đặc biệt hội thi, giáo viên biết vận dụng tối ưu phương tiện dạy học đại thực đổi phương pháp yếu tố thiếu để tạo nên thành công dạy Trong giảng điện tử giáo viên biết lồng ghép tư liệu phong phú, phù hợp; có kiến thức kỹ tích hợp tự động hố cách tổ chức vấn đề lên lớp
- Về học sinh: Giáo viên chuẩn bị cho học sinh từ tâm bước vào học đến việc hướng dẫn học sinh chuẩn bị chu đáo nên tiết dạy em học tập trung, hứng thú, sôi nổi, thực lĩnh hội kiến thức qua việc tham gia hoạt động tiết học
+ Hoạt động dạy: Đa số giáo viên có thói quen hoạt động theo yêu cầu môn học cụ thể cách chặt chẽ, khoa học, Các tiết dạy nắm phương pháp đặc trưng môn; kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp dạy học, tạo chu trình khép kín nêu giải vấn đề để học sinh dễ dàng nắm bắt kiến thức
Nhiều tiết dạy thể việc tổ chức lớp học cách hợp lý, thể Thầy đóng vai trị chủ đạo, học sinh tích cực chủ động tư tổ chức nhiều hoạt động phong phú như: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, hoạt động lớp, trị chơi v v, tạo khơng khí học tập thoải mái, tự nhiên cho học sinh
+ Phương pháp sư phạm:
(4)Hầu hết tiết dạy giáo viên lên lớp có tác phong mẫu mực, bình tĩnh, tự tin Lời nói cử nhẹ nhàng, hiệu quả, tạo gần gũi, giao cảm thầy trò làm cho khơng khí tiết dạy thoải mái, khơng nặng nề, căng thẳng
+ Hoạt đơng học sinh: Tích cực tiếp nhận hồn thành nhiện vụ có hợp tác qua hoạt đơng nhóm, tiếp cận cách làm để nâng cao nhận thức, hứng thú học tập, học sinh hiểu nắm vững kiến thức biết vận dụng
Nhược điểm:
Vẫn vài tiết chuẩn bị chưa thật thấu đáo, khoa học nội dung, bước lên lớp, giáo viên cịn ơm đồm, hoạt động mang tính hình thức tổ chức hoạt động nhóm q nhiều tiết dạy chưa có tổ chức cụ thể chưa có hiệu quả, chưa chiếu kết nhóm lên máy chiếu Nhiều tiết dạy chưa xốy trọng tâm, chưa phân bố thời gian hợp lý, chưa trọng hệ thống câu hỏi, câu hỏi cịn mang tính tủn mủn câu hỏi mang tính đa nghĩa, giáo viên cịn lái học sinh trả lời câu hỏi theo kết chiếu hình khơng chủ động xử lý tình sư phạm xảy
Một số giáo viên trình bày câu chữ lớp chưa chuẩn mực, nói nhanh, nói lướt nói nhiều Có tiết dạy giáo viên chưa quán xuyến học sinh, giáo viên khoanh tay đứng chỗ bấm máy, tách rời hoàn toàn với phấn trắng - bảng đen
Trong số tiết dạy việc ứng dụng CNTT cịn mang tính hình thức, cách tổ chức kiến thức giảng điện tử chưa có hệ thống, cịn tủn mủn dẫn đến vai trị CNTT cịn mờ nhạt cịn tình trạng lạm dụng CNTT phương pháp giảng dạy
Một số tiết dạy nguồn tư liệu chưa nhiều, chưa có hình ảnh động, kỹ thuật xuất thơng tin silie chưa hợp lý, chưa tận dụng nhiều phần mềm giảng
IV/ Kết quả:
Số giáo viên tham gia dự thi vòng 1: 64, Kết Loại A: 47; Loại B: 9; Loại C: 4; Loại D:
Số giáo viên tham gia dự thi vòng 2: 47, Kết quả: Xếp loại Giỏi: 42; chiếm tỉ lệ: 89,4 %
Xếp loại Khá: 4; chiếm tỉ lệ: 8,5 % Xếp loại Yếu: 1; chiếm tỉ lệ: 2,1 % + Kết Hội thi mơn:
-Các mơn có 100% số GV đạt Giỏi: Âm nhạc, Thể dục -Các mơn cịn lại:
(5)Ngữ văn: Xếp loại Giỏi: 3/5; chiếm tỉ lệ: 60% Lịch sử: Xếp loại Giỏi: 3/4; chiếm tỉ lệ: 75% Địa lý: Xếp loại Giỏi: 3/6; chiếm tỉ lệ: 50% GDCD: Xếp loại Giỏi: 0/1; chiếm tỉ lệ: 0%
Tiếng Anh: Xếp loại Giỏi: 7/8; chiếm tỉ lệ: 87,5% Mỹ thuật: Xếp loại Giỏi: 1/2; chiếm tỉ lệ: 50% + Kết trường:
-Các trường có 100% số GV đạt loại Giỏi: THCS Nguyễn Tri Phương, THCS Nguyễn Du
-Các trường lại:
THCS Nguyễn Trãi: Xếp loại Giỏi: 3/4; chiếm tỉ lệ: 75 % THCS Trần Hưng Đạo: Xếp loại Giỏi: 5/11; chiếm tỉ lệ: 45,5 % THCS Trần Quốc Toản: Xếp loại Giỏi: 4/6; chiếm tỉ lệ: 66,6 % THCS Đường 9: Xếp loại Giỏi: 0/3; chiếm tỉ lệ: %
THCS Nguyễn Huệ: Xếp loại Giỏi: 9/11; chiếm tỉ lệ: 81,8 % THCS Phan Đình Phùng: Xếp loại Giỏi: 5/11; chiếm tỉ lệ: 45,5 % THCS Hiếu Giang: Xếp loại Giỏi: 5/7; chiếm tỉ lệ: 71,4 %
+ Kết xếp giải:
Có 2/42 Giáo viên đạt giải nhất, đạt tỉ lệ 4,26% Có 4/42 Giáo viên đạt giải nhì, đạt tỉ lệ 8,51% Có 10/42 Giáo viên đạt giải ba, đạt tỉ lệ 21,28% V/ Đánh giá chung:
- Về phía quan chun mơn: Đây năm tổ chức hội thi giáo viên ứng dụng CNTT giỏi, có nhiều nội dung mới, nhiều cơng việc phức tạp phịng GD&ĐT sớm triển khai văn hướng dẫn, xây dựng tiêu chí đánh giá, nội dung thi tổ chức thành cơng hội thi
- Về phía nhà trường: BGH trường nhận thức tốt vai trò CNTT hoạt động dạy học đầu tư chăm lo cho công tác bên cạnh việc tổ chức hoạt động dạy học nói chung Nhiều trường có phong trào giáo viên ứng dụng CNTT tốt thường xuyên, từ giáo viên tham gia dự thi cao đạt kết cao như: THCS Nguyễn Du, THCS Nguyễn Tri Phương
(6)Tuyền (THCS Nguyễn Du) đạt giải Hội thi, thầy Lê Trung Dũng (THCS Trần Hưng Đạo) có điểm tiết dạy cao Hội thi
Tuy nhiên qua hội thi, thấy nhiều vấn đề cần phải rút kinh nghiệm:
- Công tác đạo chuyên môn: Cần tăng cường công tác đạo, thống số nội dung hoạt động ứng dụng CNTT như: Cách thiết kế soạn điện tử, xây dựng giao diện soạn chung, sử dụng phần mềm ; thống số nội dung phương pháp dạy học tiết có ứng dụng CNTT việc kết hợp phấn trắng bảng đen với giảng điện tử
- Các trường đầu tư hoạt động ứng dụng CNTT trường học, đặc biệt công tác soạn giảng giáo viên; trọng việc tuyển chọn giáo viên tham gia Hội thi, có trường khơng có giáo viên đạt danh hiệu Giáo viên giỏi, có trường số lượng đăng ký dự thi ban đầu 11 giáo viên kết cuối đạt loại giỏi 5, có trường khơng có giáo viên đạt giải Hội thi, có trường tỉ lệ giáo viên tham dự thi so với tổng số giáo viên toàn trường đặc biệt, đưa giáo viên tham dự hội thi mà ban giám khảo mơn đánh giá giáo viên chưa có phương pháp sư phạm, kết tiết dạy đạt loại yếu
- Đối với cá nhân giáo viên: Tăng cường công tác tự học tích luỹ kinh nghiệm
Trên số đánh giá hội thi giáo viên ứng dụng CNTT giỏi thành phố Đông Hà năm học 2009-2010, đề nghị trường thông báo đến tất giáo viên biết./
KT TRƯỞNG PHÒNG
Nơi nhận: PHĨ TRƯỞNG PHỊNG
-Như trên; -Lđạo, CM;
-Lưu (đã ký)