skkn: Công tác quản lý

Người thực hiện : Đơn vò: KÝ HIỆU VIẾT TẮT 1. GĐVH: Gia đình văn hoá 2. GVG: Giáo viên giỏi 3. HTNV: Hoàn thành nhiệm vụ 4. HTXSNV: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụï 1 5. KHTNV: Không hoàn thành nhiệm vụ 6. LĐG: Lao động giỏi 7. LĐTT: Lao động tiên tiến 8. NXB: Nhà xuất bản 9. PN2G: Phụ nữ 2 giỏi 10. TGS: Tấm gương sáng 2 I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.LÝ DO VIẾT ĐỀ TÀI: Theo 4 chương trình hành động của Công đoàn Giáo dục Việt nam , trong bài ‘công đoàn Giáo dục Việt Nam trong sự nghiệp giáo dục’, nội dung chương trình 3 có chỉ rõ: vận động tổ chức đoàn viên lao động tích cực tham gia tốt các phong trào quần chúng và các cuộc vận động mang tính xã hội rộng lớn, nhằm thực hiện hiệu quả nhiệm vụ chính trò của ngành(14, 19) Công đoàn Giáo dục Việt Nam-Tài liệu bồi dưỡng cán bộ công đoàn. Nội dung chương trình 3 Công đoàn Giáo dục huyện Cai lậy trong phương hướng nhiệm vụ công đoàn hàng năm, kế hoạch hàng tháng cũng đã chỉ đạo: “Vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia các phong trào, các cuộc vân động mang tính xã hội rộng lớn.” Rõ ràng, đây là một nội dung chương trình hành động rất quan trọng, có ảnh hưởng rất lớn đến mục tiêu hoạt động của Công đòan. Nó cũng chính là lý do mà mỗi công đoàn cơ sở cần tổ chức thực hiện có hiệu quả, nhằm vận động công đoàn viên tham gia tốt các phong trào. Hơn nữa, hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trò năm học còn đòi hỏi mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên không chỉ hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn mà còn tham gia tốt các phong trào. Nhận thấy được những khó khăn, vướng mắc trong công tác vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, tham gia tốt các phong trào, nhận thức được tầm quan trọng, hiệu quả của chương trình hoạt động nêu trên. Với cương vò là chủ tòch Công đoàn cơ sở, với nhiệm vụ là trưởng ban tuyên giáo, câu hỏi “làm thế nào để vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn , tham gia tốt các phong trào” cứ làm tôi suy nghó, trăn trở, tìm ra giải pháp để giải quyết, tháo gỡ, nhất là làm sao để vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên vừa hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, vừa tham gia tốt các phong trào. Do Công đoàn trường trung học cơ sở HỘI XUÂN nhiều năm đạt loại khá được xem như là mức xếp loại cao nhất hàng năm. Nhưng kể từ những năm gần đây với lòng kiên trì , sự nhẫn nại và tính chòu khó của tập thể nói chung và của bản thân tôi nói riêng, bằng những kinh nghiệm q giá của chính bản thân tôi, Công đoàn trường trung học cơ sở Hội Xuân đã chuyển mình vươn lên đạt được công đoàn cơ sở vững mạnh bốn năm liền. Những lý do trên đã thôi thúc tôi mạnh dạn viết đề tài này để giới thiệu một số những kinh nghiệm mà tôi đã thực hiện thành công và rất có hiệu quả tại một đơn vò cơ sở với các Công đoàn cơ sở bạn. 2. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 3 Để thực hiện đề tài này, tôi đã xác đònh nhiệm vụ là phải tập trung nghiên cứu lý thuyết, tìm hiểu thực tiễn, tìm ra những tồn tại yếu kém và nguyên nhân dẫn đến thực trạng của Công đoàn trong công tác vận động, đưa ra một số đònh hướng để khắc phục những tồn tại yếu kém đó, rút ra những bài học kinh nghiệm nhằm làm thế nào để vận đôïng cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, tham gia tốt các phong trào ở tại cơ sở. 3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Để hoàn thành đề tài này, tôi đã nghiên cứu lý thuyết có liên quan đến công tác tuyên truyền vận động, các văn bản chỉ đạo của Công đoàn cấp trên, các đường lối chủ trương của Đảng và Nhà nước, tìm hiểu tình hình thực tế hoạt động ở cơ sở. 4. LỊCH SỬ CHỌN ĐỀ TÀI: Công đoàn trường trung học cơ sở Hội Xuân đã nhiều năm chưa đạt danh hiệu Công đoàn cơ sở vững mạnh, cũng chưa có giáo cán bộ, giáo viên dành thời gian nghiên cứu đề tài này. Năm qua, tôi đã dành thời gian nghiên cứu, ghi nhận một số kinh nghiệm về công tác tuyên truyền vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn , tham gia tốt các phong trào mà tôi đã làm được ở đơn vò. Do hạn chế về thời gian nên đề tài còn không ít hạn chế, thiếu sót. Vì vậy, đề tài chỉ đạt loại B cấp huyện. Với mong ước góp phần nhỏ vào muôn vàn những kinh nghiệm quý báu về công tác này, với niềm tin công tác tuyên truyền vận động ở đơn vò ngày càng đi vào chiều sâu và có hiệu quả hơn, năm nay tôi quyết đònh viết lại đề tài này. Mong sao những kinh nghiệm của đề tài có thể được ghi tên vào danh sách những sáng kiến kinh nghiệm có giá trò có thể áp dụng ở những đơn vò khác. 5. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Theo văn kiện đại hội công đoàn Việt nam lần IX, một trong những bài học kinh nghiệm trong báo cáo của Ban chấp hành Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam khoáVIII tại đại hội IX có viết: “Phương pháp hoạt động Công đoàn là phải giữ vững nguyên tắc, vừa phải mềm dẻo, linh hoạt, biết vận động thuyết phục. Đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng và coi trọng sự phối hợp có hiệu quả của chính quyền, cơ quan quản lý, các đoàn thể chính trò xã hội để tạo nên sức mạnh chung, cần kiên trì tham gia với Nhà nước, xây dựng bổ sung, sửa đổi các chính sách có liên quan đến quyền lợi của công nhân viên chức lao động và tổ chức Công đoàn.” (19,75) Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam -Văn kiện Đại hội Công đoàn Việt Nam lần IX. Theo tôi, không chỉ thế thôi, mà còn phải quan tâm đến công tác tuyên truyền giáo dục. Bởi lẽ, phương pháp hoạt động cơ bản của Công đoàn là “tuyên truyền giáo dục” đi liền với “vận động thuyết phục”. Tuyên truyền giáo dục là việc giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thức đúng 4 đắn, còn vận động thuyết phục mang ý nghóa tạo động lực thúc đẩy thực hiện nhiệm vụ một cách nhanh hơn và có hiệu quả hơn. Theo chương trình hành động của Công đoàn Giáo dục Việt Nam và của Công đoàn Giáo dục Cai Lậy, ở chương trình 3 có chỉ rõ: “Vận động tổ chức đoàn viên tham gia các phong trào và các cuộc vận động mang tính xã hội rộng lớn.” Do đó, theo tôi để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học, ngoài việc hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, cán bộ, nhân viên còn phải tham gia tốt các phong trào ở đơn vò, góp phần xây dựng Công đoàn cơ sở trở thành Công đoàn cơ sở vững mạnh , và “Công đoàn cơ sở vững mạnh chỉ khi cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn , tích cực tham gia các phong trào.” II. THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU: Nhìn lại những năm trước năm 2002, Công đoàn cơ sở đã gặp không ít những khó khăn , vướng mắc. Công tác tuyên truyền vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, tham gia tốt các phong trào còn gặp nhiều trở ngại. Cụ thể là còn một số cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn , chưa tham gia tốt các phong trào. Một phần là do những khó khăn về đời sống vật chất của không ít cán bộ, giáo viên, phần lớn là do nhận thức của của một bộ phận cán bộ, giáo viên, nhân viên về vai trò, chức năng, nhiệm vụ của tổ chức Công đoàn chưa đầy đủ, nên tinh thần tham gia vào các phong trào chưa cao. Đối tượng này còn lơ là, né tránh tham gia vào các phong trào do Công đoàn tổ chức, do chuyên môn phát động. Một số giáo viên còn xem nhẹ thành tích thi đua, kết quả thi đua chưa đủ giải quyết những khó khăn về đời sống. Chẳng hạn như tiền thưởng cho giáo viên dạy giỏi còn quá ít so với công sức mà họ đã đầu tư vì cũng với ngần ấy thời gian đầu tư vào việc khác họ sẽ có lợi hơn, sẽ giải quyết được những khó khăn trong cuộc sống. Cũng từ đó mà việc làm kinh tế phụ ở gia đình có những lúc không ít gáo viên rất coi trọng, xem kinh tế phụ như là nguồn thu nhập chính. Mặt khác, cơ chế kinh tế thò trường cũng tác động không nhỏ đến đời sống vật chất của cán bộ giáo viên. Có một thầy giáo đã thố lộ: “Người ta làm hàng tháng có được bạc triệu , còn giáo viên làm mỗi tháng chẳng được bao nhiêu” trước khi bỏ việc để đi làm nghề khác. Đối tượng này xem :“hoàn thành nhiệm vụ là được rồi, khi nào Nhà nước không trả lương thì mới ngại, chứ không hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn vẫn được trả lương.” Cụ thể hơn là từ năm học 2001-2002 trở về trước , thi giáo viên giỏi hiếm có người thi, phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm không có giáo viên tham gia, chưa có cá nhân đạt danh hiệu chiến só thi đua, giáo viên giỏi, tương trợ huyện tham gia rất ít và chậm trễ, tương trợ trường chưa thành lập, các cuộc thi do ngành và Công đoàn ngành tổ chức không thể 5 vượt qua vòng cụm, … Trường chưa đạt trường tiên tiến , Công đoàn chỉ đạt loại khá. Do Chủ tòch Công đoàn mới trúng cử, chưa có kinh nghiệm, do hoạt động công đoàn những năm trước đó chưa đi vào nề nếp, nên tôi gặp phải rất nhiều khó khăn. Hơn nữa, do công tác tuyên truyền giáo dục còn gặp nhiều hạn chế về kỹ năng, nội dung chưa thu hút, hình thức chưa đa dạng. Có những lúc Công đoàn chưa kòp thời nắm bắt được diễn biến tâm tư, nguyện vọng của cán bộ, giáo viên, nhân viên nên không thể phản ánh tâm tư, nguyện vọng của họ đến chính quyền, lãnh đạo đúng lúc. Công tác tuyên truyền vận động chưa được đầu tư đúng mức vì còn gặp nhiều bất lợi về thời gian. Bởi lẽ, trước yêu cầu đổi mới nội dung phương pháp dạy học, cán bộ, giáo viên còn phải dành nhiều thời gian cho công tác chuyên môn nghiệp vụ, nên không có đủ thời gian để đầu tư vào hoạt động Công đoàn, nên khó khăn lại khó khăn hơn. Mặt khác, tập thể chưa có những cá nhân nổi trội trong các phong trào nên chưa thể khơi dậy phong trào. Một trong những biểu hiện rõ nhất có những năm này là danh hiệu hoàn thành nhiệm vụ có một số cán bộ, giáo viên, nhân viên còn xem như là“ngưỡng” khó vượt qua, tinh thần, thái độ tham gia các phong trào chưa cao làm ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng phong trào. Thực trạng này nếu không kòp thời chấn chỉnh có thể làm cho hoạt động Công đoàn không chỉ “giậm chân tại chổ” mà còn “tụt hậu”. Trước thực trạng trên làm cho tôi trăn trở, nghó suy tìm ra giải pháp để giải quyết, tháo gỡ, nhất là làm sao để vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên vừa hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, vừa tham gia tốt các phong trào. 6 III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1. NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG KHẮC PHỤC: Chủ tòch Công đoàn phải biết kết hợp hoà giữa tuyên truyền và vận động theo phương châm “tuyên truyền giáo dục” đi liền với “vận động thuyết phục”. Bởi lẽ mỗi khi tự nguyện, phấn khởi tham gia vào các phong trào, lúc đó phong trào mới thu hút và hoạt đôïng mới có hiệu quả. Muốn quần chúng thuyết phục, Chủ tòch Công đoàn phải có bản lónh đấu tranh vì lợi ích hợp pháp và chính đáng của người lao động, Công đoàn phải là chổ dựa tin cậy của quần chúng, tuyệt đối không hứa suông, không khất lần, không đùn đẩy, không giải thích chung chung trước những kiến nghò bức xúc của đoàn viên, phải tổ chức họp Ban chấp hành (có thể họp Ban chấp hành mở rộng) và giải quyết minh bạch, đến nơi đến chốn. Muốn làm tốt công tác vận động, Chủ tòch Công đoàn phải tham gia sinh hoạt ở tổ Công đoàn, phải quan hệ mật thiết với đoàn viên trong tổ, với quần chúng để tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng nhằm tiếp thu những dư luận, những kiến nghò của quần chúng để chủ động tháo gở những khó khăn vướng mắc, hiểu lầm đồng thơì nhạy bén nắm bắt những tình huống có vấn đề, những bức xúc, những bất hợp lý trong hoạt động, để xây dựng tổ Công đoàn trở thành môi trường đầm ấm. Từ đó chọn lọc , “rạng đục, khơi trong”để giải quyết vấn đề sao cho thấu lý đạt tình. Thông qua hoạt động ở tổ, Chủ tòch Công đoàn phải phát hiện những nhân tố tích cực, những người năng nổ, những người làm việc có hiệu quả. Đây là điều kiện có lợi để áp dụng biện pháp“dây chuyền” trong vận động, nghóa là để những quần chúng tích cực năng nổ vận động những thành viên chưa tích cực tham gia vào hoạt động. Chủ tòch Công đoàn phải xác đònh đây là điều kiện có lợi để tổ chức mạng lưới hoạt động, là cơ sở để xây dựng tổ chức hoạt động của các Ban quần chúng có hiệu quả. Bởi vì, lúc này Công đoàn cơ sở đã có được những đồng sự, cộng sự nhằm thực hiện thành công kế hoạch của ban, của tổ, của công đoàn cơ sở. Chủ tòch Công đoàn phải là người tiên phong trong các phong trào, phải là “hạt nhân”, là thành phần “nòng cốt”trong các phong trào chứ không phải chỉ đứng vai trò “chủ chốt”. 2. BIỆN PHÁP: Để biến đònh hướng thành hành động cụ thể, chúng tôi đã thực hiện những biện pháp sau: Một là,“giúp cán bộ, giáo viên,nhân viên nhận thức được nhiệm vụ ở trường”. Công đoàn cơ sở đã tuyên truyền, thuyết phục giúp giáo viên nhận thức được rằng ở trường giáo viên không chỉ hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn, mà còn phải tham gia các phong trào tổ chức ở đơn vò, ở vòng cụm, vòng huyện, hay các phong trào mang tính xã hội khác. Công đoàn cơ sở cần có nhiều hình thức tuyên truyền như : hái hoa, sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt câu lạc bộ nhân các ngày lễ lớn, toạ đàm, đồng thời 7 lồng ghép, tích hợp nhằm giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thức về nhiệm vụ vai trò của mình ở nhà trường.Ví dụ như nhân ngày Nhà giáo Việt Nam, bên cạnh ôn lại truyền thống, chúng tôi liên hệ thực tế, nhắc nhở có những nhiệm vụ gì ở trường, phải làm gì để làm tốt nghóa vụ, để xứng đáng với tên gọi “Nhà giáo là tấm gương sáng cho học sinh noi theo” nhằm giúp cho cán bộ, giáo viên, nhân viên soi rọi lại mình, suy nghó hoàn thành nhiệm vụ thì thế nào, không hoàn thành nhiẹâm vụ thì sẽ ra sao, còn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ thì được những gì. Rõ ràng, đây là một hồi chuông cảnh tỉnh những ai còn “lơ là” phải “giật mình tỉnh giấc”. Hai là,“cùng chuyên môn xây dựng nội qui, qui chế, tiêu chuẩn các phong trào thi đua” là một trong những biện pháp rất quan trọng. Đây là cơ sở để tổ chức hoạt động thi đua, để đánh giá chất lượng phong trào. Vì nó giúp giáo viên biết được muốn hoàn thành nhiệm vụ thì phải phấn đấu đến mức độ nào mới đạt mục tiêu, giúp giáo viên xác đònh được ranh giới giữa hoàn thành nhiệm vụ và không hoàn thành nhiệm vụ. Thực tế cho thấy, mỗi khi Công đoàn phối hợp tốt với chuyên môn thảo luận, xây dựng nội qui, qui chế kỹ lưỡng, trong Hội nghò cán bộ công chức đầu năm sau khi thảo luận dân chủ ở các tổ, giáo viên mới thống nhất cao. Chỉ có như thế Nghò quyết mới thật sự đi vào chiều sâu của hoạt động dạy học, thấm sâu vào nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên. Với cách làm như thế, mỗi cá nhân càng tự ý thức nhận ra cần phải làm để đạt chỉ tiêu phấn đấu. Bốn năm gần đây, quả thật chúng tôi luôn phối hợp rất tốt xây dựng được nội qui, tiêu chuẩn thi đua, những quy chế rất cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế ở đơn vò . Ba là,“phát huy tính tự nguyện, tự giác phối hợp cùng chuyên môn trong phân công , giao việc” là một giải pháp rất có hiệu quả. Thực hiện được giải pháp này là thực hiện được chức năng bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng của người lao động, Chúng tôi đã tranh thủ nắm bắt kòp thời tâm tư nguyện vọng của giáo viên về tính “tự nguyện tự giác”. Bởi lẽ, khi phân công lao động không hợp lý, quá tải làm ảnh hưởng rất lớn đến năng lực, khả năng cống hiến, làm cho thành tích bò sút giảm. Do đó Công đoàn đã đề xuất với chuyên môn, để giáo viên trình bày nguyện vọng, chọn khối lớp theo chuyên môn của mình. Sau đó lảnh đạo chuyên môn và công đoàn cùng bàn bạc, thảo luận và đi đến thống nhất. Tất nhiên, sẽ có những điều chỉnh nhưng không đáng kể. Làm được điều này rõ ràng không tránh khỏi những khó khăn vướng mắc, nhưng ở đơn vò trung học cơ sở HỘI XUÂN đến nay không còn là vấn đề khó khăn nữa. Bởi lẽ, ở mỗi cá nhân đã trãi qua bước tự điều chỉnh ở tổ chuyên môn, đã đếùn lúc mỗi giáo viên phải biết xử sự “sao cho phải người phải ta”. Giáo viên đã tự nguyện tự giác thực hiện các nhiệm vụ do mình chọn, có trách nhiệm và bổn phận phải hoàn thành. 8 Ba biện pháp vừa đề cập trên là những biện pháp quan trọng có tính chất chuẩn bò. Tuy nhiên, để thực hiện thành công kế hoạch, chúng tôi đã đề ra những biện pháp mang tính khả thi khác. Bốn là “xây dựng kế hoạch đi vào trọng tâm” là vấn đề cốt lõi, là biện pháp có tính khả thi cao. Chỉ khi nào xây dựng kế họach đi vào trọng tâm thì mới mang lại kết quả thiết thực và hiệu quả cao. Công đoàn cơ sở phải xây dựng kế hoạch khoa học, phù hợp với nhiệm vụ của từng ban quần chúng, phù hợp với tình hình thực tế ở đơn vò, đáp ứng được yêu cầu nguyện vọng của đông đảo quần chúng mới thực hiện được chủ trương, chỉ đạo của cấp trên có hiệu quả cao nhất. Do vậy, chúng tôi luôn xem xét kế hoạch kỹ lưỡng, phải tự hỏi nội dung có thiết thực chưa, có đúng trọng tâm chưa, hình thức phù hợp chưa, thời điểm thuận lợi chưa, được sự ủng hộ của Đảng của Thủ trưởng đơn vò chưa. Trước khi triển khai kế hoạch đến quần chúng, Chủ tòch Công đoàn cơ sở cần phê duyệt và chấn chỉnh. Với cách làm như thế kế hoạch mới đi đúng hướng, không chệch mục tiêu mà phải đi đúng quỹ đạo. Năm là,“giúp đỡ cá nhân , tập thể”là một giải pháp cần thiết, một đòi hỏi thiết thực để thực hiện thành công kế hoạch. Bởi lẽ, thực tế hoạt động công đoàn ở đơn vò đâu phải mọi việc đều suôn sẻ mà còn có những trở ngại , khó khăn cần phải được hổ trợ, giúp đỡ.Với cách nghó “thành quả của tập thể phụ thuộc vào các thành viên”, “ tổ công đoàn mạnh thì công đoàn cơ sở mới vững mạnh”. Thực tế, Chúng tôi đã cóù biện pháp “ xây dựng mạng lưới” từ ban quần chúng đến tổ công đoàn để làm công tác giúp đỡ, đã có những biện pháp “hỗ trợ quần chúng tích cực” nhằm phát huy được những hạt nhân “ngòi nổ” nhằm khơi dậy, giựt dậy các phong trào. Đó chính là chúng tôi đã vận dụng phù hợp biện pháp tuyên truyền vận động với biện pháp “dây chuyền”, lôi cuốn quần chúng nhiệt tình, tích cực vận động quần chúng chưa nhiệt tình , chưa tích cực. Công đoàn cơ sở đã áp dụng biện pháp mạng lưới để tuyên truyền, vận động tổ viên giúp nhau về chuyên môn, về tư tưởng, về đời sống vật chất và tinh thần. Làm được điều đó tạo được bầu không khí thoải mái, chân tình, thân ái, tạo được sự đoàn kết. Qua những tiết dự giờ rút kinh nghiệm, người được dự giờ tỏ ra rất hài lòng, người dự cũng phấn khởi .Từ đó họ có được sự gần gũi hơn, hiểu nhau hơn, rồi sẳn lòng giúp nhau ở bất cứ lúc nào. Qua đó họ còn giúp nhau về tư tưởng, đôïng viên nhau chấp hành tốt đường lối, chủ trương, chính sách, của Đảng và Nhà nước, các thông tư, nghò đònh của chính phủ. Cụ thể hơn những năm gần đây tập thể không có cá nhân vi phạm luâït pháp Nhà nước, gương mẫu thực hiện nghóa vụ công dân. Quỹ tương trợ trường cũng được hình thành và phát huy hiệu quả từ đó. Trong bốn năm gần đây, chúng tôi không những tham gia tốt các cuộc vận động mang tính xã hội rộng lớn, chúng tôi còn phát huy rất tốt được quỹ tương trợ trường, đã đóng góp được gần 7.000.000 đồng hỗ trợ vật chất cho 20 9 giáo viên có hoàn cảnh khó khăn đôït xuất hay hữu sự. Vật chất tuy không nhiều nhưng cán bộ, giáo viên cảm thấy rất hài lòng với những gì công đoàn cơ sở chúng tôi đã làm được đối với bản thân giáo viên và gia đình giáo viên. Đó là nguồn động viên an ủi rất lớn, giúp tập thể đoàn kết, gắn bó và an tâm công tác. Tất cả mọi thứ như đan xen, lồng ghép giúp chúng tôi hoà quyện vào nhau tạo nên một khối bền vững. Cuối cùng là “ khuyến khích, động viên quần chúng tham gia tốt các phong trào” lại là biện pháp khả thi vô cùng quan trọng. Bởi vì, “tuyên truyền giáo dục” không thể tách rời “vận động thuyết phục” nếu chỉ tuyên truyền mà không có khuyến khích độâng viên, cổ vũ, thuyết phục chắc hẳn có mấy ai làm. Chẳng hạn, khi đối mặt với những khó khăn, nếu không kòp thời khuyến khích, động viên, thuyết phục ắt hẳn họ sẽ chùn bước, có khi họ nghó đến bỏ cuộc. Ngược lại, nếu kòp thời có lời khuyến khích, động viên, thuyết phục thì họ sẽ sẵn sàng “vào cuộc”. Thực tế, trong những năm 2001 về trước đã có không ít lần giáo viên ngại khó, chùn bước trước những khó khăn, không tham gia các phong trào, cũng có lần bỏ cuộc, … Chúng tôi chưa biết phải làm gì, nhưng hiện nay vấn đề này đã hoàn toàn thay đổi, đã có lần giáo viên ngại khó không tham gia vào hội thi giáo viên giỏi, hội thi phụ nữ tài năng,với nhiều lý do khác nhau. Nhưng với kinh nghiệm có được chúng tôi đã làm mọi cách kiên trì thuyết phục các giáo viên này tham gia. Cuối cùng, những giáo viên này cũng hoà mình vào những ngày hội lớn. 10 [...]... có chút sáng tạo mà công tác vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, tham gia tốt các phong trào đã thật sự mang lại hiệu quả thiết thực, hoạt động Công đoàn trường trung học cơ sở HỘI XUÂN khởi sắc, chất lượng dần dần được cải thiện, ngày càng có chiều hướng tiến bộ đã đạt được Công đoàn cơ sở vững mạnh và nhất là giữ vững được danh hiệu Công đoàn cơ sở vững... mục tiêu – là một kinh nghiệm q giá 5 “Giúp đỡ cá nhân và tập thể” là giúp đỡ chính bản thân mình tự hoàn thiện, giúp tập thể mình quản lý tiến bộ - là một kinh nghiệm có nguồn gốc từ cách nghó “thành quả của tập thể phụ thuộc vào các thành viên”, “ tổ công đoàn mạnh thì công đoàn cơ sở mới vững mạnh” 6.“Khuyến khích động viên”là một kinh nghiệm hết sức quan trọng Hiểu được vấn đề, ban tuyên giáo đã... động công đoàn đã mang về cho trường trung học cơ sở HỘI XUÂN những thành quả lớn nhất từ trước đến nay Trường đã đạt được danh hiệu tiên tiến huyện, Công đoàn cơ sở đã đạt Công đoàn cơ sở vững mạnh liên tục bốn năm liền So với nhiều trường khác, kết quả này hãy còn khá khiêm tốn, nhưng đó là niềm danh dự lớn cho tập thể , niềm hảnh diện cho mỗi cá nhân, là nguồn động viên thôi thúc những người làm công. .. thúc những người làm công tác công đoàn làm tốt hơn nữa trong những năm sau, là nguồn cổ vũ mạnh mẽ cho đội ngũ, khuyến khích cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia đông đảo hơn vào các phong trào Rõ ràng, Công đoàn cơ sở vững mạnh chỉ khi cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn và tham gia tốt các phong trào 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 2 3 4 5 Công đoàn Giáo dục Việt Nam-... Tài liệu bồi dưỡng cán bộ Công đoàn cơ sở ngành Giáo dục-Đào tạo Hà Nội- 1999 Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam- Văn kiện Đại hội Công đoàn Việt Nam lần thứ IX- NXB Lao động- 2003 Liên đoàn Lao động tỉnh Tiền giang- Văn kiện Đại hội Đại biểu Công đoàn tỉnh Tiền giang lần thứ VII(nhiệm kì 2003-2008)-2003 Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam (Ban tổ chức)- Tài liệu bồi dưỡng cán bộ Công đoàn cơ sở, tập I- NXB... nghiệm, chính chúng tôi cũng là những người tiên phong Kết quả trong những năm gần đây có 6 sáng kiến kinh nghiệm được công nhận ở cấp huyện Tuy khiêm tốn, nhưng nó đã khơi màu khởi sắc, đã giật dậy phong trào, đã khẳng đònh được giátrò, uy tín, đã làm tăng giá trò của tiếng nói giúp cho công tác tuyên truyền vận động thuân lợi hơn Rõ ràng, muốn tuyên truyền vận động thuyết phụcchúng tôi những người động... bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, tham gia tốt các phong trào là công tác hết sức quan trọng và rất cần thiết Nó không chỉ là tiền đề giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia tốt các hoạt động phong trào, nó còn là cơ sở giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ công đoàn Khi tập thể hoàn thành song song hai nhiệm vụ, cũng có nghóa là tập thể đã góp phần... loại khá, Công đoàn cũng chỉ đạt loại khá 2 Kết quả đạt được trong bốn năm gần đây: Trong những năm gần đây, thi đua đã được kích thích, thành tích đã được cải thiện, mỗi năm càng tiến bộ hơn Thực tế cho thấy mỗi năm, cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia vào các phong trào nhiều hơn Cụ thể: Năm 2001-2002 trường có 1 giáo viên thi giáo viên giỏi huyện người đó không ai khác là Phó Chủ tòch Công đoàn... phong trào nhiều hơn Cụ thể: Năm 2001-2002 trường có 1 giáo viên thi giáo viên giỏi huyện người đó không ai khác là Phó Chủ tòch Công đoàn cơ sở, kết quả là đã không phụ lòng mà còn làm tăng giá trò cho công tác vận động và tuyên truyền giáo dục Năm sau đó, 2002-2003 tôi đã thuyết phục đồng nghiệp thi tay nghề, kết quả đậu cả hai trong đó có tôi, năm 2003-2004 chúng tôi quyết đònh vận động một giáo viên...IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: 1 Kết quả đạt được trong những năm hoạt động công đoàn còn lắm khó khăn : Từ thực trạng đã nêu trên nên kết quả những năm 2002 trở về trước chỉ đạt được như sau : NĂM HỌC 1999-2000 Về chuyên môn :  về công đoàn: Tập thể: Trường đạt loại khá Đoàn, đội đạt khá Cá nhân : CSTĐ: 0 /0 Tỉ lệ: 0,0% LĐG : 4/25 Tỉ lệ: 16% HTNV: 20/25 . Công đoàn Giáo dục Việt Nam-Tài liệu bồi dưỡng cán bộ công đoàn. Nội dung chương trình 3 Công đoàn Giáo dục huyện Cai lậy trong phương hướng nhiệm vụ công. mục tiêu hoạt động của Công đòan. Nó cũng chính là lý do mà mỗi công đoàn cơ sở cần tổ chức thực hiện có hiệu quả, nhằm vận động công đoàn viên tham gia