Tuần 27. Người trong bao

Không thể sống như thế D.[r]

(1)

NGƯỜI TRONG BAO

-A.P.SÊ-

A Mục tiêu bài học: 1.Về kiến thức:

+ Hiểu được thái độ phê phán sâu sắc của tác giả với lối sống thu mình vào bao của một bộ phận trí thức Nga cuối thế kỷ XIX

+ Thấy được những đặc sắc về nghệ thuật của tác phẩm, xây dựng biểu tượng nhân vật điển hình, cách kể chuyện đặc sắc

2.Về kỹ năng:

+ Biết cách tìm hiểu một truyện ngắn 3.Về thái độ:

+ Rèn luyện lối sống lành mạnh, sáng, biết phấn đấu và vươn lên, không vị kỷ thu mình vào bao

B Phương tiện thực hiện:

1 Giáo viên:

+Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập

+ Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn Ngữ văn 11 + Sách giáo viên

2 Học sinh:

+ Sách giáo khoa + Vở ghi

+ Vở soạn

C Phương pháp dạy học:

+ Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm

+ Phương pháp phân tích, bình giảng kết hợp so sánh nêu vấn đề +Phương pháp gợi mở, thảo luận nhóm

D Tiến trình dạy học:

1.Ởn định lớp: Kiểm tra sĩ sớ 2 Kiểm tra bài cũ:

+ Đọc thuộc lòng bài thơ “Tôi yêu em” – Pu-skin

+ Nêu cảm nhận của em về hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ

3.Bài mới: Nhắc đến nước Nga người ta không chỉ nhớ tới những rừng bạch dương ngút ngàn sắc nắng hay những đêm trắng mùa đông Mat-xcơ-va và thế người ta còn nhớ tới một nền văn học đồ sộ với nhiều tên tuổi vĩ đại Thế kỷ XIX đánh dấu sự thành công rực rỡ của nền văn học hiện thực Nga Nếu

(2)

về phong cách nghệ thuật Sê-khốp cũng đặc trưng của thể loại truyện ngắn chúng ta cùng tìm hiểu tác phẩm “Người bao”

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt * Giáo viên: Học sinh đọc phần tiểu dẫn

trong sách giáo khoa và một em cho cô biết đôi nét về tác giả Sê-khốp?

* Học sinh: Trả lời

Giáo viên mở rộng đôi nét về tác giả Sê-khốp cho học sinh:

 Sê- khốp sinh ngày 29/1/1860

thị trấn Ta- gan- rốc miền Nam nước Nga, nơi cha ông làm chủ một hiệu tạp hóa nhỏ

 Năm 1879 ông theo học nghành

y trường đại học Mát-xco-va, ông bắt đầu vẽ biếm họa cho một số tạp chí để hỗ trợ gia đình

 Sau tốt nghiệp năm 1884,

Sê-khốp hành nghề y vẫn tiếp tục sáng tác

 Đến năm 1887, văn tài của ông

được chấp nhận rộng rãi và việc sáng tác không cho phép ông dành nhiều thì giờ cho y khoa

 Sê-khốp bị bệnh lao, năm 1897

ông dời đến ngụ cư vùng ấm áp I-an-ta, nằm kề biển Đen

 Năm 1901,ông kết hôn với một

nữ diễn viên Trong thời gian này sức khỏe của ông xuống dần

 Ông qua đời vào ngày

17/3/1904(44 tuổi) một khu nghỉ mát tại Đức tìm cách chữa bệnh

- Quá trình lựa chọn nghề nghiệp của Sê-khốp giống với một nhà văn mà em đã được học, đó là nhà văn nào?

* Em hãy nêu những tác phẩm chính và đặc điểm sáng tác của nhà văn

I Tiểu dẫn:

1 Cuộc đời:

- An-tôn Páp-lô-vích-Sê- khốp(1860-1904)

- Là nhà văn Nga vĩ đại - Bác sỹ, nhà văn

(Người cũng giống Lỗ Tấn,

Sê-khốp nhận thấy tầm quan trọng của việc chữa bệnh tinh thần vì thế ông chọn nhà văn)

2 Sự nghiệp văn học:

- Tác phẩm chính 500 truyện ngắn và truyện vừa

- Tiêu biểu:

* Truyện ngắn và truyện vừa có: + Anh béo và anh gầy

+ Con kỳ nhông + Phòng số + Đảo Xa- kha- lin + Đồng cỏ

*Kịch nói có: + Hải âu

+ Cậu Va- nhi-a + Ba chị em + Vườn anh đào

=> Bậc thầy về truyện ngắn

- Đặc điểm:

+ Cốt truyện giản dị, chú trọng các chi tiết nghệ thuật (Ông thường bắt đầu từ những mảnh nhỏ- nông dân, trí thức, tư thương, trẻ em, phụ nữ, của cuộc sống đời thường tạo nên những chi tiết nghệ thuật có giá trị)

+ Ông được xem là đại biểu lớn cuối cùng của văn học hiện thực Nga nửa cuối thế kỷ XIX

(3)

Sê-khốp?

Học sinh: trả lời

Giáo viên: nhận xét và rút ý chính

* Nêu hoàn cảnh đời của truyện ngắn“ Người bao”?

Học sinh dựa vào SGK để trả lời GV nhận xét, bổ sung và rút ý chính * Giáo viên: Hướng dẫn giọng đọc, cách đọc:

GV gọi HS đọc bài

* Có mấy cách tóm tắt truyện? Em hãy tóm tắt thật ngắn gọn nội dung truyện HS nêu ý kiến

GV chốt lại ý chính

* Hoạt động nhóm: Chia lớp làm nhóm:

-Nhóm 1: + Tìm những chi tiết miêu tả ngoại hình Bê-li-cốp?

+ Khái quát về chân dung của Bê-li-côp?

HS thảo luận trả lời

GV gọi bất kỳ một em đại diện nhóm lên phát biểu, nhận xét, rút ý chính -Nhóm 2: + Tìm những chi tiết miêu tả lối sống, sinh hoạt của Bê-li-côp?

truyện ngắn và kịch nói

- Truyện ngắn: “Người bao”

* Bối cảnh hẹp:

+ Viết 1898 thời gian nhà văn dưỡng bệnh thành phố I-an-ta, bán đảo Crưm, biển Đen

* Bối cảnh rộng:

+ Xã hội Nga ngạt thở bầu không khí chuyên chế, u ám, nặng nề của nước Nga cuối thế kỷ XIX + Hoàn cảnh xã hội đẻ những người kỳ quái, điển hình

II Đọc-hiểu văn bản:

- Đọc: Giọng chậm, buồn, thoáng chút mỉa mai, châm biếm khắc họa chân dung Bê-li-cốp Chú ý giọng đọc phù hợp với tâm trạng, tính cách của từng nhân vật Phần cuối tác phẩm, giọng đọc khẩn thiết, sôi nổi, có ý nghĩa thức tỉnh các nhân vật nhận ra” không thể sống mãi thế được” - Tóm tắt truyện: Cuộc nghỉ đêm sau chuyến săn muộn lại làng Mi-rô-nô-xít-xkoi-ê của bác sĩ I-van I- va-nứt và Bu-rơ- kin kể chuyện về Bê-li-cốp => Chuyện về Bê-li-cốp( chân dung thói quen;”câu chuyện tình yêu” với Va- ren- ca; cuộc nói chuyện với Cô- va-len-cô; cái chết của Bê-li-cốp)=> I-va-nứt kết luận” không thể sống mãi thế được”

+ Theo câu chuyện lớn + Theo câu chuyện nhỏ => Truyện lồng truyện

1 Hình tượng nhân vật Bê-li-côp.

a) Ngoại hình:

- Luôn dày cao su, cầm ô và nhất thiết là mặc áo bành tơ ấm cớt bơng - Ơ hắn để bao, chiếc đồng hồ quả quýt cũng để bao bằng da hươu, chiếc dao nhỏ để gọt bút chì cũng đặt bao

(4)

+ Khái quát người và tính cách của Bê-li-cốp bằng những hình ảnh và từ ngữ nào?

+Kiểu tính cách đó có phải chỉ có Bê-li-cốp hay nó khái quát tính cách cho một kiểu người nào?

HS suy nghĩ trả lời

GVgọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả thảo luận, nhận xét, rút ý chính

* Nhóm 3: + Ảnh hưởng của Bê-li-cốp tới những người xung quanh?

HS suy nghĩ cùng thảo luận nhóm trả lời

GV gọi đại diện nhóm lên phát biểu, nhận xét, rút ý chính

Hết tiết

lên, đeo kính râm, mặc áo chần, lỗ tai nhét bông, kéo mui ngồi xe ngựa => Tất cả mọi thứ đều để bao, cho vào bao, mang bao: Giày, ủng, kính, ô => ý nghĩ cũng dấu vào bao

=> Khát vọng mãnh liệt, thu mình vào bao

=> Một bức chân dung biếm họa, hài hước, quái dị

b) Lối sống sinh hoạt:

- Câu nói cửa miệng: Nhỡ lại xảy chuyện gì

- Buồng ngủ chật cái hộp, ngủ trùm chăn kín đầu, cửa sổ đóng kín - Thích dạy tiếng Hy Lạp: => Ngợi ca, tôn sùng quá khứ

- Luôn sống theo những chỉ thị, thông tư

- Không ý thức được tình trạng bản thân, tự hài lòng với lối sống cổ lỗ của mình, cho mình là công dân tốt của nhà nước

- Cách trì quan hệ với đồng nghiệp: Kéo ghế ngồi, chẳng nói chẳng rằng, mắt nhìn xung quanh tìm kiếm gì, giờ sau về

=> Hèn nhát, cô độc, máy móc, giáo điều, thu mình vỏ ốc và thấy mãn nguyện về điều đó

=> Kiểu người bao, tính cách bao, lối sống bao => Nhân vật điển hình

c) Ảnh hưởng của lối sống Bê-li-côp tới mọi người:

- Đồng nghiệp, mọi người xung quanh y, cả thành phố nơi y sống đều sợ hãi y, họ xa lánh y, không muốn dây với y - Khi Bê-li-cốp chết rồi lối sống đó vẫn ảnh hưởng tới mọi người, cuộc sống vẫn ngột ngạt, bế tắc tù túng

=> Ảnh hưởng mạnh mẽ, dai giẳng



(5)

phẩm mang tính quy luật lịch sử và là sáng tạo nghệ thuật độc đáo của thiên tài Sêkhốp

I Khởi động

Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Điều

chỉnh, bổ sung

GV: Cho học sinh xem một video về một cách sống của người trẻ Việt Nam hiện

GV: Em có nhận xét lối sống của nhân vật video?

HS: Suy nghĩ và trả lời

GV: Em suy nghĩ cách sống “Người bao” cách sống có xuất giới trẻ Việt Nam khơng? Tại sao?

GV: Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu về nhà văn Sê – khốp và những nét đặc điểm ngoại hình của Bê – li – cốp còn sống Hôm chũng ta tiếp tục phân tích nhân vật Bê – li – cốp để làm rỡ hình tựơng nhân vật người bao

II Hình thành kiến thức mới

Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Điều

(6)

bổ sung

GV: Nhắc lại cho học sinh những nội dung chính của giờ học trước

GV: Bê-li-cốp sau chết tác giả miêu tả nào?

GV: Qua lời miêu tả tác giả em thấy cái chết Bê – li – cốp chính bản thân y có ý nghĩ gì?

HS: suy nghĩ và trả lời

GV: Nguyên nhân dẫn đến cái chết Bê – li cốp?

Gợi ý: Nguyên nhân trước mắt, nguyên nhân sâu xa

I Tìm hiểu chung II Đọc – Hiểu chi tiết

1.Nhan đề

2 Nhân vật Bê – li - cốp

a Bê – li – cốp còn sống b Bê – li – cốp đã chết

* Chân dung

- Vẻ mặt: trông hiền lành, đễ chịu, có vẻ tươi tỉnh có vẻ vui mừng => Đạt được mục đích của cuộc đời mình

* Nguyên nhân

- Nguyên nhân trục tiếp

+ Va trạm với Cô – va – len – cô + Bị sốc trước thái độ và tiếng cười diễu cợt của hai chị em nhà Va – ren – ca

- Nguyên nhân sâu xa:

+ Đó là cái chết tất yếu của một kiểu người

+ Đó là các giải thoát và thỏa nguyên mong ước của y

(7)

GV: Mọi người có thái độ nào trước chết Bê – li – cốp? Tại sao mọi người lại có thái độ vậy?

GV: Chi tiết chết Bê- li – cốp trong tác phẩm có ý nghĩa nào? Qua chết tác giả muốn nhắc nhở điều tới bạn đọc?

HS: Suy Nghĩ và trả lời

GV: Hình ảnh bao mang ý nghĩa gì?

Gợi ý:

Nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa biểu tượng HS: Suy nghĩ trả lời

GV: nhận xét bở sung

GV: Từ ý nghĩa hình ảnh “cái bao”, em hãy nêu tư tưởng chủ đề truyện?

HS: Suy nghĩ và trả lời,

GV: Câu nói cuối bác sĩ I – van I – va – nứt có ý nghĩa thế nào?

HS: suy nghĩ và trả lời

- Bê – li – cốp chết: cảm thấy thoát khỏi gánh nặng, nhẹ nhàng thoải mái => nặng nề mệt nhọc…

- Lí do: Ảnh hưởng dai dẳng và sâu sắc cách sống của Bê – li – cốp Đã ám ảnh xã hội Nga đương thời

- Đây là một chi tiết nghệ thuật đẩy tính cách nhân vật lên tới đỉnh cao - Đây là một kiểu người, một cách sống nó đã và tồn tại là một nguyên nhân làm cho xã hội không thể phát triển

3 Hình tượng “cái bao”

Nghĩa đen: vật dụng để bao, gói đồ vật , hàng hóa

- Nghĩa bóng: cuộc đời và số phận của Bê-li-cốp

- Nghĩa biểu tượng: kiểu người, lối sống bao đã và tồn tại nước Nga Nước Nga thời ấy phải cũng là một cái bao khổng lồ vây hãm, ngăn chặn tự

3 Hình tượng “cái bao”

Nghĩa đen: vật dụng để bao, gói đồ vật , hàng hóa

(8)

GV: Truyện ngắn Người bao có những đặc sắc nghệ thuật nào? (Cách kể chuyện, kể, giọng kể, xây dựng nhân vật, biểu tượng…)

GV: Ngôi kể thứ tạo nên cái nhìn khách quan cho câu truyện

- Truyện lồng truyện:

+ Câu truyện lớn: tác giả kể

+ Câu truyện nhỏ Bu- rơ – kin kể lại cho bác sĩ I- van nghe về nhân vật Bê-li-cốp

HĐ 3: Hướng dẫn tổng kết

GV: Qua tìm hiểu tác phẩm em nêu giá trị nội dung giá trị nghệ thuật của văn bản?

HS: suy nghĩ trả lời GV: chốt ý

- Nghĩa biểu tượng: kiểu người, lối sống bao đã và tồn tại nước Nga Nước Nga thời ấy phải cũng là một cái bao khổng lồ vây hãm, ngăn chặn tự

4 Chủ đề tư tưởng truyện.

- Lên án, phê phán mạnh mẽ kiểu người bao, lối sống bao và tác hại của nó đối với xã hội

- Lời cảnh báo, kêu gọi mọi người thay đổi cuộc sống, cách sống, không thể mãi sống hèn nhát, vô vị tự mãn thế mãi

5 Đặc sắc nghệ thuật

- Ngôi kể:Ngôi kể thứ nhất và thứ ba , tạo nên sự khách quan và chân thực - Kết cấu: truyện lồng truyện - Giọng kể : mỉa mai, châm biếm mà bình thản

- Xây dựng nhân vật điển hình hoàn cảnh điển hình

- Đối lập giữa các kiểu người

(9)

III Tổng kết: 1 Giá trị nội dung

- Thể hiện cuộc đấu tranh giữa người với “cái bao” chuyên chế và khát vọng được sống là mình, loại bỏ lối sống “trong bao”, thức tỉnh “ người không thể sống mãi thế được 2 Giá trị nghệ thuật

- Xây dựng nhân vật điển hình, mang tính biểu tượng cho một giai tầng xã hội

- Nghệ thuật miêu tả nhân vật độc đáo

.- Giọng điệu kể chuyện một cách châm rãi, u buồn, giễu cợt một cách sâu cay

*Ghi nhớ( SGK/70)

III Hoạt động luyện tập.

1 Theo tưởng tượng của anh chị hãy viết một đoạn kết thúc khác cho truyện ngắn người bao

(10)

A Bê - li – cốp

B Một người kì quái C Không thể sống thế D Câu chuyện nhà kho E Người mang vỏ ốc

IV.Hoạt động vận dụng

- Đọc tác phẩm và rút bài học cho bản thân mình

V.Hoạt động tìm tịi mở rộng

- Tìm hiểu về ảnh hưởng của xã hội nga cuối thế kỷ XIX ảnh hưởng đến những người sống bao

- Chuẩn bị bài mới:

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	17,56 KB