Vậy hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu một thao tác để bác bỏ một hiện tượng, vấn đề trong cuộc sống nói chung và hiện tượng ô nhiễm môi trường và lãng phí nguồn [r]
(1)Tổ: KHOA HỌC XÃ HỘI Môn: NGỮ VĂN
GV: Phạm Thị Yến Lớp: 11A1
TRƯỜNG: THPT Việt Đức
Tên dạy tích hợp
Tiết 82: THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ (SGK Ngữ Văn 11, tập Hai, ban bản)
I. MỤC TIÊU
Sau tiết học, HS có khả năng: 1. Kiến thức
- Trình bày khái niệm, mục đích yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ
- Trình bày cách lập luận bác bỏ luận điểm, luận cách lập luận
- Trình bày tình hình mơi trường việc sử dụng tài nguyên thiên nhiên Việt Nam
- Đánh giá bác bỏ hành vi gây nhiễm mơi trường, lãng phí nguồn tài nguyên thiên nhiên tượng tiêu cực khác sống
- So sánh thao tác lập luận bác bỏ với thao tác lập luận khác học
2. Kĩ năng
(2)- Kĩ bổ trợ: tư phê phán, giải vấn đề ô nhiễm môi trường
Các kĩ khác làm việc nhóm, thuyết trình 3. Thái độ
- Khách quan, mực nói viết Đặc biệt, sử dụng thao tác lập luận bác bỏ nói nên nhã nhặn, tơn trọng người đối diện
- Có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ mơi trường
- Đồn kết, hợp tác, tích cực, chủ động việc hoạt động nhóm 4 Năng lực hình thành cho HS
- Năng lực chuyên biệt: tạo lập văn
- Năng lực chung: giải vấn đề, giao tiếp hợp tác
II HÌNH THỨC/ PHƯƠNG PHÁP/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1 Hình thức tổ chức: Dạy học lớp
2 Phương pháp dạy học:
Phương pháp dạy học theo nhóm, dạy học nêu vấn đề
3 Phương tiện dạy học: Máy chiếu, điện thoại (máy quay), bảng, giấy A0,
III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1 Nhiệm vụ học tập HS - Nhóm: (3 nhóm)
(3)đa phút) Khuyến khích đa dạng cách trình bày, thể nội dung: báo tường, đóng kịch ngắn, trình chiếu,…
Nhóm 1: Nước Nhóm 2: Đất
Nhóm 3: Khơng khí 2 Chuẩn bị GV - Phương tiện dạy học
- Hệ thống câu hỏi tập cho HS: Phiếu học tập,…
IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRÊN LỚP
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS KẾT QUẢ CẦN
ĐẠT Hoạt động 1: Khám phá
- Thời lượng: 10 phút - Mục tiêu:
+ Giúp HS tìm hiểu, khám phá kinh nghiệm, kiến thức, kĩ liên quan đến vấn đề môi trường
+ Hoạt động khởi động, tạo hứng khởi để dẫn dắt HS vào học
- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học nêu vấn đề, kĩ thuật làm việc theo nhóm, thuyết trình
Đại diện HS lên trình bày kết hoạt động nhóm nhà tình hình mơi trường sử dụng tài nguyên thiên nhiên Việt Nam (mỗi nhóm có tối đa phút)
(4)dụng tài nguyên thiên nhiên nước ta Từ đó cũng nhận thấy tình trạng nhiễm môi trường ngày càng trở nên nghiêm trọng Đứng trước vấn đề nghiêm trọng có tác động tiêu cực đến mơi trường, chúng ta cần có nhìn nhận đắn lên án mạnh mẽ bằng những hành động thiết thực Vậy hôm nay, sẽ cùng tìm hiểu thao tác để bác bỏ hiện tượng, vấn đề sống nói chung tượng ô nhiễm môi trường lãng phí nguồn tài ngun thiên nhiên nói riêng Chúng ta đến với học: Tiết 81 “Thao tác lập luận bác bỏ”
Hoạt động 2: Kết nối - Thời lượng: 20 phút - Mục tiêu:
+ Tổ chức cho HS khám phá kiến thức, hình thành kĩ cách tạo “cầu nối” liên kết với vấn đề “đã biết” với vấn đề “chưa biết” (Hoạt động hình thành kiến thức mới)
- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phương pháp làm việc theo nhóm đơi, kĩ thuật cơng não
GV đưa đoạn clip việc chặt phá cổ thụ để làm đường sắt cao
https://www.youtube.com/watch?v=3jEorZM-CX0 GV sau cho HS xem xong clip,
Nhiệm vụ HS: HS hoạt động cặp đôi Yêu cầu: bạn:
+ HS thứ bác bỏ ý kiến chặt cây, HS thứ đồng ý chặt
+ HS thứ có phút để trình bày ý kiến quan điểm Khi GV có hiệu lệnh kết thúc phút HS thứ
(5)khơng quyền trình bày nhường quyền trình bày cho HS cịn lại
+ HS thứ hai tiếp tục trình bày ý kiến thời gian phút cịn lại
Trong HS thảo luận nhóm, GV chọn cặp làm mẫu quay clip cặp HS
Kết thúc phần hoạt động nhóm, GV cho HS xem đoạn clip vừa quay chốt lại
GV: “Chúng ta vừa thực nhiệm vụ thú vị, em bác bỏ tượng cô đưa ra, và bác bỏ ý kiến bạn mình” Vậy bác bỏ gì? HS: trả lời câu hỏi
GV nhận xét phần hoạt động cặp đôi đưa yêu cầu bác bỏ vấn đề Đặc biệt ý đến vấn đề bác bỏ giao tiếp: “Khi nói, thấy cần bác bỏ cách nhã nhặn, tôn trọng người đối diện, tránh to tiếng (cãi lộn),…”
GV: cho HS xem lại sản phẩm HS hoạt động đặt câu hỏi
- Bác bỏ dùng lí lẽ chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu xác, … từ đó, nêu ý kiến để thuyết phục người nghe (người đọc)
- Yêu cầu:
+ Cần nắm sai lầm
+ đưa lí lẽ, chứng thuyết phục
+ thái độ thẳng thắn, mực, cẩn trọng, phù hợp với hoàn cảnh đối tượng tranh luận
(6)Các em sử dụng cách để bác bỏ tượng ô nhiễm môi trường?
HS trả lời câu hỏi GV chốt lại cách bác bỏ vấn đề nói chung
- cách để bác bỏ:
+ Nêu tác hại (hậu quả)
+ Chỉ nguyên nhân
+ phân tích khía cạnh sai lệch, thiếu xác… (chỉ thực trạng) Hoạt động 3: Thực hành
- Thời lượng: 10 phút - Mục tiêu:
+ Tạo hội cho HS luyện tập sử dụng kiến thức, kĩ tình huống, bối cảnh
- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Động não, hoạt động nhóm. GV phát phiếu học tập cho HS (phụ lục) Yêu cầu HS làm
việc cá nhân, điền vào bảng so sánh thao tác lập luận bác bỏ với thao tác học khác theo tiêu chí có sẵn Sau đó, gọi HS trình bày, bạn khác nhận xét, góp ý bổ sung
Cuối cùng, GV chốt lại
Bảng so sánh thao tác lập luận học
Hoạt động 4: Ứng dụng - Thời lượng: phút - Mục tiêu:
+ Tạo hội cho HS áp dụng kiến thức, kĩ năng, thái độ học vào giải tình thực tiễn đời sống
(7)GV phát cho HS tờ giấy nhớ yêu cầu HS nêu hành động vào tờ giấy (ghi họ tên) phút Sau GV yêu cầu HS dán vào tờ A0 chuẩn bị sẵn trưng bày lớp học Khuyến khích HS có câu trả lời hay
V KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
- GV đánh giá sản phẩm học tập (bài tập củng cố nhà) HS thông qua bảng tiêu chí đánh giá (phụ lục)
- GV đánh giá thơng qua biên họp nhóm nhóm nhà
VI ĐỊNH HƯỚNG HỌC TẬP TIẾP THEO 1 Bài tập củng cố nhà
Trong viết báo, có bạn trẻ tâm sự:
"Tơi ưa nói, ưa tranh luận, tơi 17 tuổi giơ tay phát biểu trước lớp vấn đề không đồng ý với quan điểm thầy cơ, tơi bị dịm ngó, tẩy chay, cười mỉa Hình Việt Nam, người ta khó chấp nhận chuyện người nhỏ "sửa sai" hay tranh luận thẳng thắn với người lớn"
(Đặng Anh Sống mình, trang wep: tuoitre.vn ngày 9/9/2013)
Từ góc độ người trẻ, anh/chị viết văn ngắn khoảng 600 từ cho biết suy nghĩ ý kiến
(8)Nhiệm vụ cho “Tràng giang” (Tiết 82,83; SGK Ngữ văn 11 tập Hai, ban bản)
- Cá nhân: Tìm chi tiết thể “cái tơi” Của Huy Cận lí giải chi tiết lại thể “cái tôi” Huy Cận thơ “Tràng Giang”
- Nhóm:
So sánh “cái tơi” Xn Diệu Huy Cận phong trào Thơ Mới So sánh phong cách thơ Huy Cận trước sau Cách mạng tháng Tám (Phong cách thơ Huy Cận trước Cách mạng tháng Tám tham khảo số thơ tập thơ “Lửa thiêng” Phong cách HC sau Cách mạng tháng Tám tham khảo tập thơ: “Những năm sáu mươi”, “Lời tâm nguyện hai kỉ”)
https://www.youtube.com/watch?v=3jEorZM-CX0