Giáo án lớp 5 - tuần 20

- Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý: đây là một đề bài mở, gồm không chỉ 5 hoạt động theo đề mục đả nêu và các em có thể chọn lập chương trình cho một trong các hoạt động tập thể trên.. [r]

(1)

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2 23.01

Tập đọc Toán Đạo đức

Lịch sử

Chuyện khế thời nay Luyện tập chung.

Việt Nam – Tổ quốc em (tiết 2).

Ơn tập: chín năm kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc Thứ 3

24.01

L.từ câu Toán Khoa học

Mở rộng vốn từ cơng dân Biểu đồ hình quạt Sự biến đổi hoá học

Thứ 4 25.01

Tập đọc Tốn Làm văn

Địa lí

Tiếng rao đêm.

Thực hành tính diện tích ruộng đất. Lập chương trình hoạt động (tt) Châu Á

Thứ 5 26.01

Chính tả Tốn Kể chuyện

Chuyện khế thời

Thực hành tính diện tích ruộng đất (tt) Kể chuyện chứng kiến tham gia.

Thứ 6 27.01

L.từ câu Toán Khoa học Làm văn

Nối vế câu ghép quan hệ từ Luyện tập chung

Năng lượng

Trả văn tả người Tuần 20

(2)

Thứ hai, ngày 23 tháng 01 năm 2006 TẬP ĐỌC:

CHUYỆN CÂY KHẾ THỜI NAY

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy toàn bài, đọc từ ngữ, đoạn,

2 Kĩ năng: - Biết đọc với giọng kể chuyện nhẹ nhàng thấm thía, đọc lời

bà tự nói với cháu giọng chậm rãi, hiền từ

3 Thái độ: - Hiểu nội dung ý nghĩa văn: công dân nhỏ tuổi phải biét

ơn, quan tâm giúp đỡ gia đình liệt sĩ

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh họa học SGK

Chuyện cổ tích khế tranh minh hoạ Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc cho học sinh

+ HS: SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 4’

1’ 30’

6’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Nhà tài trợ đặc biệt

cách mạng

- Giáo viên gọi học sinh đọc trả lời câu hỏi nội dung

 Vì ơng Đỗ Đình Thiện gọi nhà tài trợ đặc biệt cách mạng?  Em kể lại đóng góp to lớn ông Thiện cho cách mạng?  Qua đọc em có cảm nghĩ gì? - Giáo viên nhận xét – cho điểm

3 Giới thiệu mới:

Chuyện khế thời

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện

đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên chia đoạn để học sinh luyện đọc

Đoạn 1: “Từ đầu … trầu cau”

Đoạn 2: “Chờ lúc … cho nghe”

Đoạn 3: “ Bà khơng … tham lam”

Đoạn 4: Cịn lại

- Giáo viên ý luyện đọc từ ngữ học sinh phát âm sai

- Giáo viên giúp học sinh hiểu thêm từ ngữ mà học sinh chưa rõ - Giáo viên đọc diễn cảm văn với

- Hát

- Học sinh lắng nghe trả lời câu hỏi

Hoạt động lớp, cá nhân.

- học sinh giỏi đọc

- Nhiều học sinh tiếp nối đọc đoạn luyện đọc từ ngữ em phát âm sai

(3)

15’

giọng kể chuyện nhẹ nhàng, trầm lắng đoạn kể cảnh ngộ bà Tư; giọng chậm rãi, hiền từ bà Tư nói với cháu nhỏ, giọng vui vẻ bạn nhỏ biết ân hận

 Hoạt động 2: Tìm hiểu

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Yêu cầu học sinh lớp đọc thầm đoạn – giáo viên nêu câu hỏi

- Hồn cảnh gia đình bà Tư có đặc biệt?

 Các em hình dung bà Tư già yếu, hai hy sinh phải sống tâm trạng khơng?

- Giáo viên chốt: hồn cảnh gia đình bà Tư thương tâm Bà sống thui thủi mình, hai đứa hy sinh, nhà có khế ngọt, bà hái bán lấy tiền sống qua ngày Bà đau buồn tuổi già đơn khơng nương tựa, chăm sóc sẻ chia

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Khi bà Tư vắng nhà, bạn nhỏ làm gì?

- Khi thấy bọn trẻ leo khế hái quả, bà Tư xử nào? Hãy gạch chi tiết

- Cách xử bà Tư cho thấy bà người nào?

- Giáo viên chốt: Tuy bà Tư biết khế nhà ln bị bọn trẻ đến phá trái lại bà không rầy rà la mắng mà tha thứ cho nghịch ngợm chúng, kể chuyện cổ tích

em nêu thêm từ khó em chưa hiểu

- Học sinh đọc thầm

- Học sinh phát biểu tự theo suy nghĩ

Dự kiến:

 Bà Tư mẹ liệt sĩ, Mai đội chống Mỹ hi sinh

 Bà Tư già yếu sống có hàng ngày hái khế bán  Tâm trạng đau buồn thương tiếc em, già yếu, đơn

 Tâm trạng bà Tư buồn khơng chăm sóc lúc tuổi già, không nơi nương tựa, an ủi, tâm tình

- học sinh đọc đoạn 2, lớp đọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

- Các bạn leo khế, lá, hái - Học sinh gạch nêu

Dự kiến:

 Bà biết mà không than thở trở bất ngờ … nghe bà kể chuyện cổ tích

- Học sinh phát biểu tự

Ví dụ: Bà Tư hiền từ, nhân hậu Bà yêu quý trẻ

(4)

5’

cho chúng nghe Điều chứng tỏ bà Tư hiền từ, nhân hậu

- Vì nghe bà Tư kể chuyện cổ tích, bạn nhỏ lại thấy thấm thía?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

- Việc bạn nhỏ chăm sóc giúp đỡ bà Tư thể nhận thức bạn?

- Qua câu chuyện em hiểu điều gì?

- Giáo viên chốt: Qua câu chuyện em cần có ý thức quan tâm đến người xung quanh, người già yếu cô đơn mẹ, cha liệt sĩ Tổ quốc  Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

Phương pháp: Đàm thoại, thi đua, thảo luận

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kỹ thuật đọc văn, cách ghi dấu nhấn giọng, ngắt giọng đọc diễn cảm đoạn văn

- Giáo viên nhận xét

- Cho học sinh tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm đoạn văn, văn

- Học sinh đọc thầm đoạn trao đổi để trả lời câu hỏi

Dự kiến:

 Các bạn hiểu ra, chim thần ăn khế biết trả ơn người cho khế Cịn bạn lại chờ lúc bà vắng leo bứt lá, hái

 Bà Tư mẹ liệt sĩ, già yếu, cô đơn không người nương tựa, có khế mà bạn đến bứt lá, hái Các bạn hiểu lòng nhân hậu bà Tư…

- Học sinh phát biểu tự Dự kiến

 Các bạn nhận hành động sai trái

 Các bạn nhận hành động vô ơn mình, bạn ân hận muốn sửa chữa lỗi

 Là công dân nhỏ tuổi, cần quan tâm giúp đỡ bà mẹ liệt sĩ

 Cần biết ơn người đổ máu hy sinh cho độc lập tự đất nước …

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh tự nhấn giọng, ngắt giọng câu văn dựa theo hướng dẫn giáo viên

Dự kiến:

 Bà Tư hiền từ nói: //

(5)

4’

1’

 Hoạt động 4: Củng cố

- Yêu cầu học sinh nhóm thi đua đọc diễn cảm theo dãy

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: “Tiếng rao đêm.” - Nhận xét tiết học

nghe.//

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

- Học sinh nhóm thảo luận tìm nội dung trình bày

Dự kiến

 Các cơng dân nhỏ tuổi cần biết ơn, quan tâm, giúp đỡ gia đình liệt sĩ

- Đại diện – học sinh đọc diễn cảm

- Lớp nhận xét

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

TOÁN:

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức chu vi, diện tích hình trịn, hình thang,

hình thoi, hình tam giác

2 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng công thức để giải tốn hình

học cụ thể

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh cẩn thận làm bài, cân nhắc tư

+ GV: Hình vẽ BT1, 2, 3, ; phiếu học tập (nhóm nhỏ) + HS: Xem trước nhà

1’ 3’

1’ 34’ 14’

1 Khởi động: 2 Bài cũ: Luyện tập

- Lưu ý học sinh: S miệng thành giếng, S thành giếng (khơng tính miệng giếng)

3 Giới thiệu mới: Luyện tập chung

 Hoạt động 1: Ôn tập

Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực

hành

- Phát biểu học tập in sẵn, yêu cầu học sinh điền cho đầy đủ công thức tính: d, r, C, S hình trịn; a, h, S hình tam giác; m, n, a, b, S hình thoi;

- Hát

- Nhắc lại cơng thức tính C , S hình trịn

- Sửa BT4 bảng - Tự nhận xét sửa

(6)

15’

5’

1’

a, b, a + b, h, (a + b) : 2, S hình thang

 Hoạt động 2: Luyện tập

Phướng pháp: Luyện tập, thực hành

Bài 1:

- Lưu ý: Uốn sợi dây thép  theo chu

vi hình trịn Bài 2: - Nhận xét

Bài 3:

- Hình bên gồm máy phận? - Làm để tính S hình đó?

Bài 4:

- Lưu ý: Tính trước khoanh trịn đáp án

Phướng pháp: Thi đua, thực hành, thảo luận nhóm

- Tính diện tích phần gạch chéo

5 Tổng kết - dặn dị:

- Dặn dị Ơn quy tắc, cơng thức - Chuẩn bị: Đọc biểu đồ hình quạt - Nhận xét tiết học

- Trình bày kết thảo luận

Hoạt động nhóm đơi.

- Đọc đề, nêu yêu cầu - Làm

- Sửa

- Đọc đề, nêu yêu cầu - Làm

- Sửa

- Đọc đề, nêu u cầu

- Hai phần nửa hình trịn phần hình thang vng

- Tính tổng diện tích

 Làm sửa

- Đọc đề, nêu yêu cầu - Tính nêu đáp án

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm.

- Học sinh làm nhóm đơi báo cáo

(7)

ĐẠO ĐỨC:

VIỆT NAM – TỔ QUỐC EM (Tiết 2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh biết quôc tịch em VN,Tổ quốc em dang thay

đổi ngày dang hội nhập vào đời sống quốc tế

2 Kĩ năng: - Học sinh có hiểu biết phù hợp với lứa tuổi văn hóa

sự phát triễn kinh tế Tổ quôc Việt Nam

3 Thái độ: - Quan tâm đến phát triễn đất nước, tự hào truyền

thống người Việt Nam, văn hóa lịch sử dân tộc VN - Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựngvà bảo vệ quê hương đất nước

GV + HS: - Các hát, thơ ca ngợi quê hương, đất nước - SGK

1’ 3’ 1’ 30’

7’

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

- Đọc ghi nhớ - Hỏi lại tập

Việt Nam – Tổ quốc em (Tiết 2)

 Hoạt động 1: Học sinh làm tập

3/ SGK

Phương pháp: Luyện tập

- Nêu yêu cầu tập

 Kết luận:

- Việt Nam thành viên ASEAN, tổ chức nước nói tiếng Pháp, Liên Hợp Quốc (trong có UNESCO, UNICEF)

- Việt Nam sống mái nhà chung, giới chung, tham gia thực cơng ước quốc tế, ví dụ Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp Quốc

- Việt Nam phát triển đơn độc Ln có phụ thuộc, hỗ trợ, phát triển dân tộc, văn hoá có ngơn

- Hát

- học sinh trả lời - học sinh trả lời

Hoạt động cá nhân.

- Làm tập cá nhân

(8)

8’

10’

5’

1’

ngữ khác nhâu, có đặc điểm địa lí khác Do Việt Nam thành viên nhiều tổ chức quốc tế

 Hoạt động 2: Học sinh làm tập

4/ SGK

Phương pháp: Sắm vai, thuyết trình

- Yêu cầu học sinh đóng vái hướng dẫn viên du lịch “Việt Nam – Điểm hẹn thiên niên kỉ” giới thiệu với khách du lịch học sinh khác lớp chủ đề: văn hoá, kinh tế, lịch sử, danh lam thắng cảnh, người Việt Nam, trẻ em Việt Nam, việc thực quyền trẻ em Việt Nam, …

- Nhận xét

 Hoạt động 3: Trò chơi “Em

người chủ tương lại”

Phương pháp: Sắm vai, động não

- Yêu cầu: nhóm công ty hoạch định phát triển đất nước chương trình hành động năm tới theo chủ đề Việt Nam Các chủ đề văn hố, kinh tế, người, mơi trường, giáo dục, thực Quyền trẻ em Luật chăm sóc bảo vệ trẻ em Việt Nam

- Nhận xét, tuyên dương

Hoạt động 4: Củng cố: Hát Tổ

quốc em

Phương pháp: Trị chơi

- Trình bảy hát, thơ quê hương, đất nước Việt Nam

- Xem điều 12, 13, 17 – Công ước quốc tế Quyền trẻ em

- Chuẩn bị: Tham gia xây dựng quê hương

- Nhận xét tiết học

Hoạt động lớp.

- Học sinh chuẩn bị

- Một số học sinh lên đóc vai “hướng dẫn viên du lịch” giới thiệu trước lớp - Lớp nhận xét, bổ sung

Hoạt động nhóm 8.

- Từng nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung ý kiến - Chọn cách làm tốt

(9)

(10)

LỊCH SỬ:

ƠN TẬP: CHÍN NĂM KHÁNG CHIẾN BẢO VỆ ĐỘC LẬP DÂN TỘC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh nhớ lại kiện tiêu biểu từ 1945 – 1954, lập

được tổng kết đơn giản, thống kê tư liệu

2 Kĩ năng: - Nêu kiện tiêu biểu giai đoạn 1945 – 1954,

rèn kỹ tổng kết theo niên đại kiện lịch sử tiêu biểu giai đoạn lịch sử

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, yêu quý giữ gìn quê

hương

+ GV: Bản đồ hành Việt Nam, phiếu học tập + HS: Chuẩn bị

1’ 4’

1’ 30’ 25’

2 Bài cũ: Chiến thắng Điện Biên Phủ

(7-5-1954)

- Nêu diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ?

- Ý nghĩa lịch sử chiến thắng Điện Biên Phủ?

 Nhận xét cũ

3 Giới thiệu mới: Ôn tập

Mục tiêu: Củng cố kiến thức có liên

quan giai đoạn 1945 – 1954

Phương pháp: Luyện tập, hỏi đáp

- Phát phiếu học tập có nội dung sau:

- Giáo viên nêu câu hỏi để học sinh nhớ lại kiện lịch sử giai đoạn 1945 – 1954

 Điền vào bảng

+ 19/ 12 năm 1946, Trung ương Đảng Bác Hồ định điều gì?

- Hát

- Học sinh trả lời điền vào bảng

- Dự kiến:

Năm Quân Chính trị Kinh tế Văn hoá – XH

- Nhân dân ta chống lại “Giặc đói” “Giặc dốt” nào? + Năm 1947, có kiện lịch sử xảy ra?

+ Ta định mở chiến dịch Biên Giới vào thời điểm nào? + Ta mở chiến dịch Biên Giới nhằm mục đích gì?

+ Sau chiến thắng Biên Giới, quyền ta làm gì? + Chiến dịch Điện Biên Phủ xảy vào thởi điểm nào?

(11)

5’

1’

- Gọi học sinh đọc câu hỏi 2, SGK? - Giáo viên nhận xét

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não

- Trò chơi “Ai – Ai sai?” - Giáo viên đọc nội dung câu hỏi - Giáo viên nhận xét + Tuyên dương đội thắng

- Học

- Chuẩn bị: “Nước bị chia cắt” - Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc  Học sinh trả lời

- Mỗi dãy em

- đội đưa bảng Đ – S

* * *

Năm Qn Chính trị Kinh tế Văn hố-XH 1946 12/9/1946

Tồn quốc kháng chiến

“Khơng tấc đất bỏ hoang” Cả nướctăng gia sản xuất

Phong trào bình dân học vụ phát triển mạnh

1947 Chiến dịch VB thu đông 1947 1950 Chiến dịch BG

thu đông 1950 Mở rộng giaolưu quốc tế Đẩy mạnh sảnxuất Xây dựng cuộcsống 1951 Đại hội Đảng

Lần thứ (2/1951) 1952 Đại hội anh

hùng chiến sĩ thi đua toàn quốc lần thứ

(1/5/1952) 1954 Chiến dịch

(12)

RÚT KINH NGHIỆM

Thứ ba, ngày 24 tháng 01 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

CÔNG DÂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng, hệ thóng hố vốn từ gắn với chủ điểm cơng dân,

từ nói nghĩa vụ, quyền lợi, ý thức công dân

2 Kĩ năng: - Vận dụng vốn từ học, viết đoạn văn ngắn nói

nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc công dân

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu tiếng Việt, có ý thức bảo vệ tổ quốc

+ GV: Giấy khỏ to kẻ sẵn bảng tập để học sinh làm tập + HS:

1’

4’ 1 Khởi động: Bài cũ: Nối vế câu ghép quan hệ từ

- Giáo viên kiểm tra 2, học sinh làm lại tập 2, 3,

- Thêm quan hệ từ thích hợp để nối

(13)

1’

32’ 15’

các vế câu ghép

a Tấm chăm hiền lành … Cám độc ác lười biếng

b Đêm khuya … mẹ ngồi vá áo cho em

 Giáo viên nhận xét cũ

Tiết học hôm nay, em học mở rộng vốn từ chủ đề công dân vận dụng vốn từ học viết đoạn văn ngắn nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân

 ghi bảng: Mở rộng vốn từ Công

dân

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

làm tập 1,

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại,

luyện tập Bài

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Cho học sinh trao đổi theo cặp - Giáo viên phát giấy khổ to cho học sinh làm giấy

- Giáo viên nhân xét kết luân Bài

- Yêu cầu lớp đọc thầm, suy nghĩ làm cá nhân

- Giai cấp dán tờ phiếu kẻ sẵn bảng tập gọi học sinh lên bảng, thi đua làm nhanh tập

- học sinh đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi theo cặp để thực yêu cầu đề

- Học sinh làm vào vở, học sinh phát giấy làm xong dán bảng lớp trình bày kết Ví dụ: Nghĩa vụ cơng dân

Quyền công dân Ý thức công dân Bổn phận công dân Trách nhiệm công dân Công dân gương mẫu - Cả lớp nhận xét

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân, em đánh dấu + bút chì vào ô trống tương ứng với nghĩa cụm từ cho

- học sinh lên bảng thi đua làm tập, em làm xong tự trình bày kết

Ví dụ: Cụm từ “Điều mà pháp luật … địi hỏi”  quyền cơng dân “Sự

hiểu biết … đất nước”  ý thức

(14)

10’

5’

1’

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

 Hoạt động 2:

Mục tiêu: Học sinh hiểu nghĩa

vụ, viết đoạn văn nói nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc cơng dân

Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành

Bài

- H thảo luận nhóm đơi + Trường em, em quý em yêu

Giữ cho đẹp, sớm chiều khơng qn + Những di tích, cơng trình Ơng cha xây dựng, giữ chung

 Giáo viên nhận xét + chốt

Bài

- Giáo viên giới thiệu: câu văn câu Bác Hồ nói với đội Bác chiến sĩ thăm đền Hùng

- Hoạt động nhóm bàn viết đoạn văn nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não

- Cơng dân gì?

- Em làm để thực nghĩa vụ công dân nhở tuổi?

 Giáo viên nhận xét

- Học

- Chuẩn bị: “Nối vế câu quan hệ từ”

với người khác”  nghĩa vụ công dân

- Cả lớp nhận xét

- học sinh đọc yêu cầu tập

 Hoạt động nhóm đơi Tìm hiểu

nghĩa vụ quyền lợi qua thơ

 Học sinh phát biểu  nhận xét

- học sinh đọc đề - Cả lớp đọc thầm

- Các nhóm thi đua, nhóm nhanh đính bảng

 Chọn hay  Tuyên dương

- Học sinh trả lời - Học sinh nêu

(15)

TOÁN:

BIỂU ĐỒ HÌNH QUẠT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Làm quen với biểu đồ hình quạt

- Bước đầu biết cách đọc phân tích xử lý số liệu biểu đồ

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc phân tích, xử lí số liệu biểu đồ

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

+ GV: SGK + HS: VBT

1’ 4’ 1’ 33’

8’

20’

5’

3 Giới thiệu mới: Biểu đồ hình quạt

 Hoạt động 1: Giới thiệu biểu đồ

hình quạt

Phương pháp: Quan sát, thảo luận

- Yêu cầu học sinh quan sát kỹ biểu đồ hình quạt VD1/ SGK nhận xét đặc điểm

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc  Biểu đồ nói điều gì?

 Kết học tập học sinh lớp chia loại?

- Giáo viên chốt lại thông tin đồ

Hoạt động 2: Thực hành

Phương pháp: Bút đàm

Bài 1:

- Giáo viên chốt Bài 2:

- Giáo viên chốt lại cách tính tốn theo biểu đồ

- So sánh số liệu Bài 3:

- Hát

- Học sinh sửa 2, 7/ - Cả lớp nhận xét

- Nêu đặc điểm biểu đồ

… Dạng hình trịn chia nhiều phần Trên phần ghi số phần trăm tương ứng

- Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động cá nhân

- Học sinh nêu thông tin ghi nhận qua biểu đồ

- Điền số thích hợp vào chỗ trống - Đọc tính tốn biểu đồ hình - Học sinh làm

- Sửa - Nêu cách làm

(16)

1’

- Chuẩn bị: “Thực hành tính diện tích ruộng đất”

- Lập biểu đồ hình quạt số bạn học sinh giỏi, khá, trung bình tổ

(17)

KHOA HỌC:

SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa biến đổi hoá học

- Phân biệt biến đổi hố học biến đổi lí học

2 Kĩ năng: - Thực số trò chơi có liê quan đến vai trị ánh sáng

và nhiệt biến đổi hoá học

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

- Giáo viên: - Hình vẽ SGK trang 70, 71

- Một đường kính trắng, lon sửa bò - Học sinh : - SGK

1’ 4’ 1’

28’ 15’

2 Bài cũ: Sự biến đổi hoá học (tiết 1)

3 Giới thiệu mới: “Sự biến

đổi hoá học”

- Thế biến đổi hố học - Nếu ví dụ

 Hoạt động 1: Thảo luận

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Cho H làm việc theo nhóm

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi? - Học sinh khác trả lời

- Nhóm trưởng điều khiển thảo luận a) Cho vôi sống vào nước

b) Dùng kéo cắt giấy thành mảnh vụn

c) Một số quần áo màu phơi nắng bị bạc màu

d) Hoà tan đường vào nước

- Trường hợp có biến đổi hố học? Tại bạn kết luận vậy? - Trường hợp biến đổi lí học? Tại bạn kết luận vậy?

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác bổ sung Trường hợp Biến đổi Giải thích a) Cho vơi sống vào

nước Hố học Vơi sống thả vào nước khơng giữ lại tính chất nữa, bị biến đổi thành vơi tơi dẽo quánh, kèm theo toả nhiệt

b) Dùng kéo cắt giấy thành mảnh vụn

Vật lí Giấy bị cắt vụn giữ ngun tính chất, khơng bị biến đổi thành chất khác c) Một số quần áo

màu phơi nắng

(18)

10’

3’ 1’

- Không đến gần hố vơi tơi, toả nhiệt, gây bỏng, nguy hiểm

 Hoạt động 2: Trò chơi “Chứng

minh vai trò ánh sáng nhiệt biến đổi hoá học”

- Sự biến đổi từ chất sang chất khác gọi biến đổi hoá học, xảy tác dụng nhiệt, ánh sáng nhiệt độ bình thường

Hoạt động 3: Củng cố

- Học lại toàn nội dung học

- Xem lại + Học ghi nhớ - Chuẩn bị: Năng lượng - Nhận xét tiết học

- Nhóm trưởng điều khiển chơi trị chơi

- Các nhóm giới thiệu thư ảnh

Thứ tư, ngày 25 tháng 01 năm 2006

TẬP ĐỌC:

TIẾNG RAO ĐÊM

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trơi chảy tồn bài, đọc từ ngữ khó

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn với giọng kể chuyện chậm, trầm

buồn phù hợp với tình đoạn đọc tự nhiên tiếng rao, tiếng la, tiếng kêu …

3 Thái độ: - Hiểu từ ngữ truyện, hiểu nội dung truyện: ca ngợi

hoạt động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia đình nạn

+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK

(19)

+ HS: SGK

1’ 4’

1’ 30’

6’

15’

2 Bài cũ: Chuyện khế thời

- Giáo viên gọi học sinh đọc trả lời câu hỏi

- Hồn cảnh gia đình bà Tư có đặc biệt?

- Khi thấy bọn trẻ leo hái quả, bà Tư xử nào?

- Cách xử bà cho em thấy điều gì?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu mới: Tiếng rao đêm

 Hoạt động 1: Luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên chia đoạn văn để luyện đọc cho học sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu …não nuột” - Đoạn 2: “Tiếp theo …mịt mù” - Đoạn 3: “Tiếp theo …chân gỗ” - Đoạn 4: Đoạn lại

- Giáo viên kết hợp luyện đọc cho học sinh, phát âm tr, r, s

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải, giáo viên kết hợp giàng từ cho học sinh

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

 Hoạt động 2: Tìm hiểu

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải,

thảo luận

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn trả lời câu hỏi - Nhân vật “tơi” nghe thấy tiếng rao người bán bánh giị vào lúc nào?

- Nghe tiếng rao, nhân vật “tơi” có cảm giác nào?

- Em đặt câu với từ buồn não nuột?

- Hát

- Học sinh lắng nghe, trả lời

- học sinh giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn luyện đọc từ phát âm sai

- học sinh đọc từ giải học sinh nêu thêm từ em chưa hiểu

- Học sinh đọc thầm đoạn - Vào đêm khuya tỉnh mịch - Buồn não nuột

(20)

- Chuyện bất ngờ xảy vào lúc đêm?

- Đám cháy miêu tả nào?

- Em gạch chi tiết miêu tả đám cháy

- Giáo viên chốt lại “tôi”, tác giả vào buổi đêm khuya tỉnh mịch thường nghe tiếng rao đêm người bán bánh giò, tiếng rao nghe buồn não nuột

- Và đêm bất ngờ có đám cháy xảy ra, ngơi nhà bốc lửa khói bụi mịt mù, tiếng kêu cứu thảm thiết chuyện xảy sau đó, mời bạn theo dõi phần sau - Yêu cầu học sinh đọc đoạn lại - Người dũng cảm cứu em bé ai? - Con người hành động anh có đặc biệt?

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

- Cách dẫn dắt câu chuyện tác giả góp phần làm bật ấn tượng nhân vật nào?

- Giáo viên chốt cách dẫn dắt câu chuyện tác giả đặc biệt, tác giả đưa người đọc từ bất ngờ đến bất ngờ khác góp phần làm bật ấn tượng nhân vật anh người bình thường có hành động dũng cảm phi thường

- Yêu cầu học sinh đọc thầm toàn

não nuột

- Lời rao nghe buồn não nuột

- Một đám cháy bất ngờ bốc lửa lên cao

- Học sinh gạch chân từ ngữ miêu tả đám cháy

- Dự kiến: Ngôi nhà bốc lửa phừng phực, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù

- học sinh đọc, lớp đọc thầm - Là người bán bánh giò, người hàng đêm cất lên tiếng rao bán bánh giò

- Anh thương binh phục viên anh làm nghề bán bánh giị bình thường

- Là người bán bánh giị bình thường anh có hành động dũng cảm phi thường, xơng vào đám cháy cứu người - Dự kiến: Tiếng rao đêm người bán hàng rong

(21)

5’

4’

1’

và trả lời câu hỏi

- Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ trách nhiệm cơng dân sống

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kỹ thuật đọc diễn cảm văn, cách đọc, nhấn giọng, ngắt giọng đoạn văn sau:

- “Một người khiêng người đàn ông xa // Người anh mềm nhũn // Người ta cấp cứu cho anh // Ai thảng kêu //” Ô …/ này” // Rồi cầm chân cứng ngắt nạn nhân giơ lên // chân gỗ//

- Cho học sinh chia nhóm thảo luận tìm nội dung

- Xem lại

- Chuẩn bị: “Lập làng giữ biển” - Nhận xét tiết học

- Học sinh phát biểu tự

- Dự kiến: Mỗi cơng dân cần có ý thức cứu người, giúp đỡ người bị nạn

- Gặp cố xảy đường, người dân cần có trách nhiệm giải quyết, giúp đỡ sống tươi đẹp

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm văn

- Ca ngợi hành động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia dình nạn

(22)

TOÁN:

THỰC HÀNH TÍNH DIỆN TÍCH RUỘNG ĐẤT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh thực hànhh cách tính diện tích hình đa

giác khơng

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh kĩ chia hình tính diện tích hình đa

giác khơng nhanh, xác, khoa học

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh u thích mơn học

+ GV: Bảng phụ + HS: SGK, VBT

1’ 4’ 1’ 34’ 10’

20’

3 Giới thiệu mới: Thực hành tính

diện tích ruộng đất

 Hoạt động 1: Giới thiệu cách tính

Phương pháp: Quan sát, động não, thực hành

- Giáo viên chốt:

Chia hình thành hình vng hình chữ nhật

 Hoạt động 2: Thực hành

Phương pháp: Quan sát, thực hành

Bài

- Yêu cầu đọc đề - Giáo viên nhận xét Bài 2:

- Yêu cầu đọc đề - Giáo viên nhận xét

Bài 3:

- Giáo viên hướng dẫn: hình chữ nhật có kích thước 23m, 25m bao phủ khu đất

- Khu đất hình chữ nhật bao phủ bên ngồi kht hình chữ

- Hát

- Học sinh sửa 1,

Hoạt động nhóm.

- Học sinh đọc ví dụ SGK - Nêu cách chia hình

- Chọn cách chia hình chữ nhật hình vng

- Tính S phần  tính S tồn

bộ

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm.

- Học sinh đọc đề - Chia hình

- Tính diện tích tồn hình - Sửa

- Học sinh đọc đề

- Học sinh chia hình (theo nhóm) - Đại diện trình bày

- Lớp nhận xét

- Tính diện tích tồn hình - Học sinh đọc đề

(23)

4’

1’

nhật nhỏ góc bên phải góc Scả khu đất = Scả hình bao phủ – S2 hình CNH

Phương pháp: Thi đua

- Giáo viên nhận xét - Tuyên dương

- Chuẩn bị: “Thực hành tính diện tích ruộng đất (tt)”

- dãy thi đua đọc quy tắc, công thức hình học

(24)

LÀM VĂN:

LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG (tt)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết lập chương trình cho hoạt động liên đội

hoặc hoạt động trường dự kiến tổ chức

2 Kĩ năng: - Chương trình lập phải nêu rõ: Mục đích hoạt hoạt động, liệt

kê việc cần làm(việc làm trước, việc làm sau) giúp người đọc, người thực hình dung nội dung tiến trình hoạt động

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo

+ GV: Bảng phụ viết sẵn phần chương trình hoạt động Giấy khổ to để học sinh lập chương trình

+ HS:

1’ 4’

1’

33’ 13’

2 Bài cũ: Lập chương trình hoạt động

- Nội dung kiểm tra

- Giáo viên kiểm tra học sinh làm lại tập

- Em liệt kê công việc hoạt động tập thể

3 Giới thiệu mới: Lập chương trình hoạt động (tt)

Tiết học hôm em luyện tập chương trình hoạt động hồn chỉnh

 Hoạt động 1: Hướng dẫn lập

chương trình

Phương pháp: Đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý: đề mở, gồm không hoạt động theo đề mục đả nêu em chọn lập chương trình cho hoạt động tập thể - Yêu cầu học sinh lớp suy nghĩ để tìm chọn cho hoạt động để lập chương trình

- Cho học sinh lớp mỡ sách giáo

- Hát

- học sinh đọc yêu cầu đề

- Cả lớp đọc thầm

- Suy nghĩ hoạt động để lập chương trình

(25)

20’

1’

khoa đọc lại phần gợi ý

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn phần chương trình hoạt động

 Hoạt động 2: Học sinh lập chương

trình

Phương pháp:

- Tổ chức cho học sinh làm việc theo cặp lập chương trình hoạt động vào

- Giáo viên phát giấy khổ to gọi khoảng học sinh làm giấy - Giáo viên nhận xét, sửa chữa, giúp học sinh hoàn chỉnh chương trình hoạt động

- Chương trình hoạt động bạn lập có rõ mục đích khơng?

- Những công việc bạn nêu đầy đủ chưa? phân cơng việc rõ ràng chưa? - Bạn trình bày đủ đề mục chương trình hoạt động khơng?

- Yêu cầu học sinh nhà hoàn chỉnh chương trình hoạt động, viết lại vào

- Chuẩn bị: “Trả văn tả người” - Nhận xét tiết học

trình

- Cả lớp đọc thầm phần gợi ý

- học sinh đọc to cho lớp nghe

- Học sinh nhìn nhìn bảng nhắc lại

- Học sinh trao đổi theo cặp lập chương trình hoạt động

- Học sinh làm giấy xong dán lên bảng lớp (mỗi em lập chương trình hoạt động khác nhau) - số học sinh đọc kết

- Cả lớp nhận xét, bổ sung theo câu hỏi gợi ý giáo viên

(26)

ĐỊA LÍ:

CHÂU Á

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: + Nắm độ lớn đa dạng thiên nhiên Châu Á, vị trí, giới hạn Châu Á

2 Kĩ năng: + Dựa vào lược đồ, đồ, nêu vị trí, giới hạn Châu Á,

đọc tên khu vực lớn, dãy núi cao nhất, hồ lớn Châu Á

+ Mô tả vài biểu tượng tự nhiên Châu Á nhận biết chúng khu vực Châu Á

3 Thái độ: + Bồi dưỡng lòng say mê học hỏi kiến thức mơn Địa lí

+ GV: + Quả địa cầu đồ bán cầu Đông + Bản đồ tự nhiên Châu Á

+ HS: + Sưu tầm tranh ảnh số quang cảnh thiên nhiên Châu Á

1’ 4’ 1’ 38’ 11’

11’

3 Giới thiệu mới: “Châu Á”

 Hoạt động 1: Vị trí Châu Á

Phương pháp: Thảo luận nhóm, sử

dụngï đồ

+ Hướng dẫn học sinh

+ Chốt ý

 Hoạt động 2: Châu Á lớn

nào?

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

nghiên cứu bảng số liệu

+ Giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời + Yêu cầu học sinh so sánh diện tích số dân Châu Á với Châu lục khác

 Hoạt động 3: Thiên nhiên Châu Á

có đặc biệt?

Phương pháp: Thảo luận nhóm, sử dụng lược đồ, đàm thoại

+ Hát

+ Làm việc với hình với câu hỏi SGK

+ Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc, kết hợp đồ treo tường vị trí giới hạn Châu Á

Hoạt động nhóm đôi, lớp.

+ Dựa vào bảng câu hỏi hướng dẫn SGK để nhận biết Châu Á có diện tích lớn nhất, số dân đơng giới

+ Trình bày

Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp.

(27)

5’

1’

+ Tổ chức cho học sinh thi tìm chữ lược đồ xác định ảnh tương ứng chữ, nhóm học sinh hồn thành sớm tập xếp thứ

+ Nhận xét ý kiến nhóm

Phương pháp: Thực hành

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Châu Á” - Nhận xét tiết học

+ Thảo luận nhóm để nhận biết mô tả quang cảnh thiên nhiên khu vực Châu Á

+ Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động cá nhân lớp.

+ Đọc ghi nhớ

+ Trình bày phần trọng tâm (dùng đồ, lược đồ)

* * *

(28)

Thứ năm, ngày 26 tháng 01 năm 2006

CHÍNH TẢ:

CHUYỆN CÂY KHẾ THỜI NAY

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Nghe, viết đoạn chuyện khế thời

2 Kĩ năng: - Làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu r/d/gi

có hỏi hay ngã, trình bày đoạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, tính trung thực

+ GV: Các tờ phiếu khổ to nội dung tập 2, 3, phấn màu, SGK + HS: SGK,

1’ 4’

1’

30’ 15’

10’

- Giáo viên đọc nội dung - Nhận xét

Tiết học hôm em nghe

viết tả “Chuyện khế thời nay” làm tả phân biệt tiếng có âm đầu r , d , gi / ? , ~

nghe, viết

Phương pháp: Thực hành, giảng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên đọc toàn tả, lưu ý học sinh từ dễ viết sai Ví dụ: hy sinh, liệt sĩ, cứu nước, leo cây, bứt

- Giáo viên đọc câu phận ngắn câu cho học sinh viết

làm tập

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân

- Hát

- học sinh viết bảng lớp, lớp viết nháp

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh lắng nghe - Học sinh viết

- Từng cặp học sinh đổi chéo sửa lỗi cho

- học sinh đọc yêu cầu đề bài, lớp đọc

(29)

4’

1’

- Giáo viên dán tờ phiếu lên bảng lớp mời 3, học sinh lên bảng thi đua làm nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng, kết luận người thắng người tìm đúng, tìm nhanh, viết tả từ tìm

Bài 3:

- Giáo viên nêu yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên dán phiếu lên bảng mời học sinh lên bảng làm

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

Phương pháp: Thi đua

- Xem lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

dành dụm, để dành, rành mạch, rành rọt

- Các từ chứa tiếng ngã hay hỏi: nghĩa quân, bổn phận, bảo vệ

- Học sinh đọc thầm yêu cầu đề - Các em điền vào chỗ trống bảng chữ r , d , gi hỏi, ngã thích hợp

- học sinh lên bảng làm trình bày kết Ví dụ: thứ tự từ điền vào:

a Rầm rì – dạo – dịu – rào- giữ – dáng b Tưởng mão – sợ hãi – giải thích – cổng – bảo – – phải – nhỡ

- Học sinh sửa vào

- Tìm từ láy có hỏi hay ngã

(30)

TOÁN:

THỰC HÀNH TÍNH DIỆN TÍCH RUỘNG ĐẤT (TT)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh thực hành cách tính diện tích hình đa

giác

2 Kĩ năng: - Rèn kỹ chia hình

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học

+ GV: + HS:

1’ 4’ 1’ 30’ 10’

18’

3 Giới thiệu mới: Thực hành tính

diện tích ruộng đất (tt)

 Hoạt động 1: Giới thiệu cách tính

Phương pháp: Quan sát, thực hành

- Giáo viên chốt

- Chia hình đa giác khơng 

tam giác hình thang vng

 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Bài 2:

- Chon cách chia hình hợp lý

- Giáo viên hướng dẫn: HCN có kích thước 23 cm, 25 cm bao phủ khu đất - Khu đất cho HCN bao

- Hát

- Sửa 1, 2/10 - Lớp nhận xét

- Học sinh tổ chức nhóm - Nêu cách chia hình

- Chọn cách chia hình tam giác – hình thang vuông

- Học sinh làm - Chia hình

- Tìm S tồn hình

- Học sinh chia hình (theo nhóm) - Đại diện nhóm trình bày cách chia hình

(31)

2’

1’

phủ bên ngồi kht hai HCN nhỏ góc bên phải góc

- S khu đất = S hình trịn bao phủ – S HCN bị khoét

- Nêu qui tắc cơng thức tính diện tích hình tam giác, hình thang

- Ơn lại qui tắc công thức - Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

- Nêu cách chia hình

- Chọn cách đơn giản để tính

- Học sinh nêu

(32)

KỂ CHUYỆN:

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết kể câu chuyện chứng kiến làm thể

hiện ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử văn hố, ý thức chấp hành luật giao thông, việc làm thể lòng biết ơn thương binh liệt sĩ

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: - Biết xếp tình tiết, kiện thành câu chuyện, biết kể

lại câu chuyện lời

3 Thái độ: - Có ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử văn

hố, ý thức chấp hành luật giao thơng, việc làm thể lịng biết ơn thương binh liệt sĩ

+ Giáo viên: Tranh ảnh nói ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, chấp hành luật lệ giao thơng, thể lịng biết ơn thương binh liệt sĩ

+ Học sinh:

1’ 4’

1’

30’ 10’

1 Khởi động: Ổn định

2 Bài cũ: Kể lại câu chuyện nghe

hoặc đọc

- Giáo viên gọi học sinh kể lại câu chuyện em nghe dã đọc nói gương sống làm việc thep pháp luật, theo nếp sống văn minh - Kiểm tra chuẩn bị học sinh nội dung câu chuyện học hôm

3 Giới thiệu mới: “Kể chuyện

được chứng kiến tham gia” Tiết kể chuyện hôm em tập kể câu chuyện chứng kiến hăọc tham gia thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử văn hố, chấp hành luật lệ giao thơng, thể lịng biết ơn thương binh liệt sĩ

kể chuyện

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

- Gọi học sinh đọc phần gợi ý để tìm đề tài cho câu chuyện

- Hát

- Học sinh lắng nghe

(33)

15’

5’

1’

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ lựa chọn nêu tên câu chuyện kể

- Hướng dẫn học sinh nhớ lại câu chuyện, nhớ lại việc mà em chứng kiến tham gia

- Gọi học sinh trình bày dàn ý trước lớp

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa

Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện

Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận

- Tổ chúc cho học sinh kể chuyện theo nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên nhận xét, đánh giá biểu dương học sinh kể hay

- Chọn bạn kể hay - Tuyên dương

- Về nhà kể lại câu chuyện hoàn chỉnh vào

- Chuẩn bị:

- học sinh tiếp nối đọc gợi ý 1, 2, 3, lớp đọc thầm

- Học sinh tiếp nối nói tên câu chuyện chọn kể

- Học sinh lập dàn ý cho câu chuyện kể (trên nháp)

- 2, học sinh trình bày dàn ý

Hoạt động cá nhân, nhóm đơi.

- Học sinh nhóm từ dàn ý bạn kể câu chuyện cho nhóm nghe

- Cùng trao đổi với ý nghĩa câu chuyện, cử đại diện nhóm thi kể chuyện trước lớp

- Sau câu chuyện, học sinh lớp trao đổi, thảo luận ý nghĩa chuyện, nêu câu hỏi cho người kể - Lớp bình chọn

- Học tập qua cách kể chuyện bạn

* * *

(34)

(35)

Thứ sáu, ngày 27 tháng 01 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu câu ghép thể quan hệ nguyên nhân

kết

2 Kĩ năng: - Biết áp dụng biện pháp đảo trật tự từ, điền quan hệ từ thích

hợp vào chỗ trống để tạo câu ghép nguyên nhân kết

3 Thái độ: - Có ý thức sử dùng câu ghép

+ GV: Giấy khổ to, phóng to nội dung tập 1, 2, 3, + HS:

1’ 3’

1’ 34’ 13’

2 Bài cũ: MRVT: Công dân

- Giáo viên kiểm tra học sinh làm lại tập

- học sinh làm lại tập

- Đọc đoạn văn ngắn em viết nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc công dân

3 Giới thiệu mới: “Nối vế

câu ghép quan hệ từ” 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Phần nhận xét

Phương pháp: Đàm thoại, luyện tập

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi - Giáo viên nêu: quan hệ vế câu câu ghép quan hệ nguyên nhân kết cấu tạo chúng có điểm khác

- Em tìm khác đó?

- Giáo viên nhận xét, chốt lại: hai câu ghép có cấu tạo khác

Bài 2:

- Hát

Hoạt động cá nhân, lớp.

- học sinh đọc câu hòi

- Học sinh suy nghĩ, phát khác cấu tạo câu ghép nêu

- Học sinh phát biểu ý kiến - Ví dụ:

- Câu 1: Vì khỉ nghịch nên anh bảo vệ thường phải cột dây

 vế câu ghép nối

cặp quan hệ từ … nên

Câu 2: Thầy phải kinh ngạc học đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường

 vế câu ghép nối với

(36)

4’

14’

- Giáo viên nêu yêu cầu - Giáo viên nhận xét, chốt lại

 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

luyện tập, thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

 Hoạt động 3: Phần luyện tập

Phương pháp: Luyện tập, thực hành,

thảo luận nhóm Bài 1:

- Cho nhóm trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi

- Giáo viên phát phiếu cho nhóm làm

Hoạt động lớp, nhóm đơi.

- Học sinh làm bài, em tìm viết nháp cặp quan hệ từ, quan hệ từ tìm Có thể minh hoạ ví dụ cụ thể

- Học sinh phát biểu ý kiến - Ví dụ:

- Quan hệ từ : vì, vì, nhớ, nên, cho nên, cho

- Cặp quan hệ từ: …nên, vì, cho nên, vì…cho nên, nhờ…mà, do… mà

- Nhờ mưa thuận gió hồ mà vụ mùa năm bội thu

- Bạn Dũng trơ nên hư hỏng bạn kết bạn với lũ trẻ xấu

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm bàn.

- học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh đọc thuộc ghi nhớ lớp

- học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc theo nhóm, em dùng bút chì khoanh trịn từ quan hệ cặp từ quan hệ, gạch vế câu nguyên nhân gạch, gạch vế câu kết gạch

- Đại diện nhóm làm phiếu dán kết lên bảng, trình bày kết - Ví dụ:

a) Bởi mẹ nghèo Cho nên phải băm bèo thái khoai

b) Lan nhà nghèo quá, phải bỏ học

(37)

- Giáo viên nhận xét: chốt lại lời giải

Bài 2:

- Giáo viên giải thích thêm cho học sinh ví dụ nêu tập câu ghép có vế câu: Từ câu ghép em tạo câu ghép

- Giáo viên gọi 1, học sinh giỏi làm mẫu

- Giáo viên nhận xét, yêu cầu học sinh lớp làm vào

- Giáo viên phát giấy cho 3, học sinh làm

- Giáo viên lớp kiểm tra kết làm giấy học sinh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại Bài 3:

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm việc cá nhân, chọn quan hệ từ cho thích hợp (vì, tại, cho, nhờ) với hồn cảnh giải thích em chọn từ

- Giáo viên phát giấy cho 3, học sinh làm

- Giáo viên nhận xét, giúp học sinh

quốc buồn chán kinh khủng cư dân khơng biết cười

d) Lúa gạo q phải đỗ bao mồ làm Vàng q đắt

- Học sinh sửa theo lời giải - học sinh đọc yêu cầu tập, lớp đọc thầm

- học sinh giỏi làm mẫu

- Ví dụ: Từ câu a “Bởi chúng …thái khoai”

 Tơi phải băm bèo thái khoai bác

mẹ nghèo

- Học sinh làm việc cá nhân, em viết nhanh nháp câu ghép tạo

- Học sinh làm giấy xong dán nhanh lên bảng lớp

- Nhiều học sinh tiếp nối nối câu ghép em tạo

- Ví dụ: b Chú Hỉ bỏ học hồn cảnh gia đình sa sút khơng đủ ăn

- c Ngày xửa, có cư dân vương quốc cười nên vương qc buồn chán kinh khủng - d Vì phải đổ bao mồ hôi làm nên lúa gạo quý Là thứ đắt nên vàng quý

- học sinh đọc yêu cầu tập, lớp đọc thầm

- Học sinh làm vào vở, em dùng but chì điền vào quan hệ từ thích hợp

- Học sinh làm giấy xong dán lên bảng lớp trình bày kết

- Ví dụ:

(38)

3’ 1’

phân tích để đến kết luận

- Nguyên nhân dẫn đến kết tốt ta dùng quan hệ từ “Nhờ hay vì”

- Nguyên nhân dẫn đến kết xấu ta dùng quan hệ từ “Tại vì”

Bài 4:

- Yêu câu học sinh suy nghĩ viết hoàn chỉnh câu ghép quan hệ nguyên nhân kết

- Giáo viên phát giấy cho 3, em lên bảng làm

- Cả lớp giáo viên kiểm tra phân tích làm học sinh nhận xét nhanh, chốt lại lời giải

- Hoạt động 4: Củng cố

Phương pháp: Hỏi đáp

- Hồn chỉnh tập

- Chuẩn bị: “Nối vế câu ghép quan hệ từ”

- học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm nháp

- Học sinh làm giấy dán làm lên bảng trình bày kết - Ví dụ:

- Vì bạn Dũng khơng thuộc nên bị điểm

- Do chủ quan nên thi khơng đạt điểm cao

- Nhờ nỗ lực nên Bích Vân có nhiều tiến bơ học tập

- Lặp lại ghi nhớ

(39)

TOÁN:

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức chu vi, diện tích hình trịn

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ tính độ dài đoạn thẳng, tính chu vi, diện tích hình

trịn vận dụng để tính diện tích hình “tổ hợp”

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

+ GV: SGK, bảng phụ

+ HS: SGK, xem trước nội dung ôn tập

1’ 4’

1’ 32’

5’

25’

2 Bài cũ: Luyện tập

- Thực hành tính diện tích ruộng đất (tt)

- Giáo viên nhận xét phần tập - học sinh giải sau

- Tính diện tích khoảnh đất ABCD

3 Giới thiệu mới: Luyện tập chung

Mục tiêu: Củng cố kiến thức chu vi,

diện tích hình trịn

Phương pháp: hỏi đáp

- Nêu quy tắc, cơng thức tính chu vi hình trịn?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình trịn?

- Hát

- Học sinh làm bảng lớp - Nhận xét

(40)

4’

1’

 Hoạt động 2: Luyện tập

Mục tiêu: Rèn kĩ tính chu vi diện tích hình tròn

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

Bài

- Giáo viên chốt công thức vận dụng vào

Bài

- Giáo viên chốt công thức

Bài

- Giáo viên chốt công thức áp dụng vào

Bài

- Độ dài sợi dây chu vi hình

Mục tiêu: Khắc sâuL kiến thức

Phương pháp: Động não, thực hành

- Thi đua nêu cơng thức tính diện tích, chiều cao, chu vi hình trịn, hình thang, tam giác …

- Nhận xét, tuyên dương

- Học

- Chuẩn bị: Hình hộp chữ nhật _ hình lập phương

Bài

- Học sinh đọc đề – phân tích đề - Vận dụng cơng thức:

a = S  : h

- Học sinh làm  em giải bảng

phụ  sửa

Bài

- Học sinh đọc đề - Nêu công thức áp dụng - Học sinh làm

- học sinh thi đua giải nhanh bảng lớp  sửa

Bài

- Học sinh đọc đề

- Nêu cơng thức tính diện tích hình bình hành  cách tìm độ dài đáy

- Học sinh giải vào  đổi chéo

vở kiểm tra kết Bài

- Đọc đề quan sát hình Tính độ dài sợi dây?

- Học sinh làm

- Sửa bảng lớp (1 em)

- Hai dãy thi đua

(41)

KHOA HỌC:

NĂNG LƯỢNG.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu ví dụ vật có biến đổi vị tri Hình dạng Nhiệt

độ …nhờ cung cấp lượng

- Nêu ví dụ hoạt động người, tác động vật khác, phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động

2 Kĩ năng: - Biết làm thí nghiệm đơn giản

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

- Giáo viên: - Nến, diêm

- Ơ tơ đồ chơi chạy pin có đèn cịi - Học sinh : - SGK

1’ 4’ 1’ 28’ 15’

10’

2 Bài cũ: Sự biến đổi hoá học

 Giáo viên nhận xét

- 3 Giới thiệu mới: Nămg lượng,

 Hoạt động 1: Thí nghiệm

- Giáo viên chốt

- Khi dùng tay nhấc cặp sách, lượng cung cấp làm cặp sách dịch chuyển lên cao

- Khi thắp nến, nến toả nhiệt phát ánh sáng Nến bị đốt cung cấp lượng cho việc phát sáng toả nhiệt

- Khi lắp pin bật công tắc ô tô đồ chơi, động quay, đèn sáng, còi kêu Điện pin sinh cung cấp lượng

 Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận

Phương pháp: Quan sát, thảo luận

- Tìm ví dụ khác biến đổi, hoạt động nguồn lượng?

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời

- Học sinh thí nghiệm theo nhóm thảo luận

- Hiện tượng quan sát được? - Vật bị biến đổi nào? - Nhờ đâu vật có biến đổi đó? - Đại diện nhóm báo cáo

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh tự đọc mục Bạn có biết trang 75 SGK

(42)

3’ 1’

- Nêu lại nội dung học

- Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Năng lượng mặt trời”

hoạt động

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Người nơng dân cày, cấy…Thức ăn - Các bạn học sinh đá bóng, học bài… Thức ăn

- Chim săn mồi…Thức ăn - Máy bơm nước…Điện

(43)

LÀM VĂN:

TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết rút kinh nghiệm cách viết văn thuộc thể

loại tả (tả người) nắm vững bố cục văn, trình tự miêu tả, quan sát chọn lọc chi tiết

2 Kĩ năng: - Nhận thức ưu điểm củ bạn thầy cô

chỉ rõ, biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi, tự viết lại đoạn văn (bài văn) cho hay

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo

+ GV: Bảng phụ ghi đề bài, số lỗi điển hình tả, dùng từ đặt câu, ý Kiểu học học sinh để thống kê lỗi

+ HS:

1’ 4’

1’

33’ 8’

20’

2 Bài cũ: Lập chương trình hoạt động (tt)

- Nội dung kiểm tra: Giáo viên kiểm 2, học sinh đọc lại chương trình hoạt động mà em làm vào tiết trước

Tiết học hôm em rút kinh nghiệm cách viết văn tả người, biết sửa lỗi mắc viết lại đoạn văn để làm tốt

 Hoạt động 1: Nhận xét kết

- Giáo viên nhận xét chung kết văn viết học sinh

- Viết vào phiếu học lỗi làm theo loại (lỗi bố cục, câu liên kết, tả …), sửa lỗi

- Đổi làm, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để sốt lỗi cịn sót, sốt lại việc sửa lỗi

 Hoạt động 2: Hướng dẫn sửa lỗi

- Giáo viên lỗi cần sửa viết sẵn bảng phụ Yêu cầu học sinh tự sửa nháp

- Giáo viên gọi số học sinh lên bảng sửa

- Giáo viên sửa lại cho (nếu sai)

- Hát

Hoạt động nhóm

- Học sinh sửa vào nháp, số em lên bảng sửa

(44)

5’ 1’

- Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn, văn hay số học sinh lớp

- Yêu cầu học sinh đọc lại nhiệm vụ đề bài, em chọn viết lại đoạn văn

- Giáo viên chấm sửa số em

- Đọc đoạn hay văn tiêu biểu

- Giáo viên nhận xét, biểu dương học sinh làm tốt em chữa tốt

- Học sinh trao đổi thảo luận nhóm để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn tự rút kinh nghiệm cho

- học sinh đọc lại yêu cầu

- Học sinh tự chọn để viết lại đoạn văn

- Nhiều học sinh tiếp nối đọc lại đoạn văn viết (có so sánh đoạn cũ)

- Học sinh phân tích hay, đẹp