Tạp chí Kinh doanh và Công nghệ: Số 06/2020 trình bày các nội dung chính sau: Kiểm định chất lượng giáo dục đại học và công tác tự đánh giá chất lượng tại Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội, Hiệp định thương mại hàng hóa ASEAN (ATIGA) và cơ hội, thách thức đối với doanh nghiệp Việt Nam, tác hại của tấn công mạng đối với hiệu năng giao thức AOMDV trên mạng tùy biến di động,... Mời các bạn cùng tham khảo để nắm nội dung chi tiết.
SỐ 06/2020 ISSN: 2615-9414 Kinh tế Việt Nam 2019, triển vọng 2020 Thành tích bật Trường Đại học KD& CN Hà Nội Xu hướng phát triển giáo dục đại học giới Lễ mắt Tạp chí Kinh doanh Công nghệ Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội Ảnh: Huy Thuyết Ngày hội việc làm sinh viên HUBT năm 2019 Ảnh: Huy Thuyết Trong số Vấn đề hôm SỐ 06/2019 ISSN: 2615-9414 TS Đỗ Quế Lượng Kết hoạt động thành tích bật Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội 11 PGS.TS Đỗ Minh Cương Kinh tế Việt Nam 2019, triển vọng 2020 Thành tích bật Trường Đại học KD& CN Hà Nội Xu hướng phát triển giáo dục đại học giới HỘI ĐỒNG BIÊN TẬP CHỦ TỊCH GS Trần Phương ỦY VIÊN TS Đỗ Quế Lượng GS.TS Nguyễn Công Nghiệp PGS.TS Hà Đức Trụ GS.TS Vũ Văn Hóa PGS.TS Đỗ Minh Cương GS.TS Đinh Văn Tiến Ơng Trần Đức Minh PGS.TS Phạm Dương Châu TS Đỗ Trọng Thiều GS.TSKH Vũ Huy Từ TS Nguyễn Đình Cấp PGS.TS Văn Tất Thu PGS.TS Đặng Văn Thanh PGS.TS Hoàng Phước Hiệp GS.TSKH Phạm Sỹ Tiến TS Hoàng Xuân Thảo GS.TS Nguyễn Hữu Dũng GS.TS Lê Anh Tuấn PGS.TS Lê Văn Truyền GS.TS Đinh Văn Đức PGS.TS Phan Văn Quế TS Đặng Văn Đồng TỔNG BIÊN TẬP GS.TS Nguyễn Công Nghiệp PHÓ TỔNG BIÊN TẬP PGS.TS Hà Đức Trụ TS Đỗ Trọng Thiều THƯ KÝ TÒA SOẠN ThS Đặng Ngọc Tú Tổ chức tốt đại hội chi trực thuộc, tiến tới Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng 16 GS.TS.Đinh Văn Tiến Kiểm định chất lượng giáo dục đại học công tác tự đánh giá chất lượng Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội Nghiên cứu trao đổi Kinh tế - Quản lý Kinh tế Việt Nam 2019 triển vọng 2020 Hiệu kinh doanh ngân hàng Việt Nam giai đoạn 2018-2019 - Thực trạng giải pháp 22 TS Nguyễn Thị Tuệ Anh 28 TS Tạ Thị Kim Dung 35 NCS.ThS Mai Ngọc Ngà, TS Phạm Văn Hiếu Hiệp định thương mại hàng hóa ASEAN (ATIGA) hội, thách thức doanh nghiệp Việt Nam 41 Phúc Tiến 10 kiện kinh tế - xã hội bật Việt Nam năm 2019 45 TS Lương Văn Khôi, ThS Trần Thị Thu Hà, NCV Lý Hoàng Bách Những kiện bật kinh tế giới 2019 Kỹ thuật - Công nghệ Tác hại công mạng hiệu giao thức AOMDV mạng tùy biến di động 54 ThS Lê Đức Huy, ThS Trương Thị Hoàng Oanh 60 PGS.TS.NGƯT Lê Văn Một Chu kỳ sinh học ứng dụng Một số giải pháp đổi giáo dục đại học cách mạng công nghiệp lần thứ tư 65 NCS.ThS Hoàng Hải Yến Văn hóa - Xã hội 72 PGS.TS Trần Thị Cúc ThS Nguyễn Bích Huệ Quyền tự chủ sở giáo dục đại học Tìm hiểu xu hướng phát triển giáo dục đại học giới Nhận định thị trường Lịch Việt Nam thực trạng thiết kế lịch Việt Nam 76 TS Nguyễn Minh Tú 81 ThS Nguyễn Thị Huế 87 TS Nguyễn Kim Sơn Ngày tết nói chuyện nhân – duyên Năm Tý nói chuyện chuột Vấn đề Quốc tế 100 Phúc Tiến 10 kiện quốc tế bật năm 2019 Việt Nam chiến lược đối ngoại hướng Đông Liên bang Nga 104 ThS Lê Thanh Vạn Thông tin khoa học Giới thiệu văn Contents Today’s issues SỐ 06/2019 ISSN: 2615-9414 Do Que Luong, PhD Outstanding performance and achievements of Hanoi University of Business and Technology 11 Prof Do Minh Cuong, PhD Kinh tế Việt Nam 2019, triển vọng 2020 16 Prof Dinh Van Tien, PhD Thành tích bật Trường Đại học KD& CN Hà Nội Xu hướng phát triển giáo dục đại học giới To well organize the congress of party cells at HUBT toward the XIII National Congress of the Vietnam’s Communist Party Higher education accreditation and quality self-assessment at Hanoi University of Business and Technology Research - Discussion Economy - Management Vietnam’s economy in 2019 and prospects in 2020 Business performance of Vietnam commercial banks in the period of 2018 - 2019 22 Nguyen Thi Tue Anh, PhD 28 Ta Thi Kim Dung, PhD 35 Pham Van Hieu, PhD & Mai Ngoc Nga, MA ASEAN Trade in Commodity Agreement (ATIGA) and opportunities and challenges for Vietnamese enterprises 41 Phuc Tien 10 outstanding socio-economic events in 2019 45 Luong Van Khoi, PhD Tran Thi Thu Ha, MA Ly Hoang Bach, Bsc 10 outstanding events of the world economy 2019 Technique - Technology The impact of cyberattacks on performance of AOMDV protocol on mobile customized networks 54 Le Duc Huy, MA Truong Thi Hoang Anh, MA 60 Le Van Mot, PhD Tòa soạn: Số 29A, ngõ 124 Vĩnh Tuy, phường Vĩnh Tuy, Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội ĐT: 024.36336507- Máy lẻ: 866 Fax: 024.36336506 Email:TapchikhoahocHUBT@gmail.com Giấy phép Xuất bản: Số 18/GP-BTTTT ngày 15/01/2019 Bộ Thông tin Truyền thông Nơi in: Công ty cổ phần in Ngọc Trâm Số 62 Phan Đình Giót, quận Thanh Xuân, Hà Nội Giá: 45.000đ Biological cycles and applications Some solutions to renovate higher education in the fourth industrial revolution Culture - Society Autonomy of higher education institutions 65 Hoang Hai Yen, MA 72 Prof Tran Thi Cuc, PhD Nguyen Bich Hue, MA 76 Nguyen Minh Tu, PhD Learn about trends of higher education in the world 81 Nguyen Thi Hue, MA Comments on the Vietnam Calendar market and the current status of Vietnam’s calendar design 87 Nguyen Kim Son, MA Tet holiday talking predestined affinity Year of the Mouse talking rat International issues 100 Phuc Tien 10 outstanding international events in 2019 Vietnam in the east-oriented external strategy of the Russian Federation 104 Le Thanh Van, MA Scientific Information Text introduction VẤN ĐỀ HƠM NAY KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG VÀ THÀNH TÍCH NỔI BẬT NĂM HỌC 2018-2019 CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI TS Đỗ Quế Lượng* Là số trường đại học ngồi cơng lập có quy mơ lớn, đa cấp đa ngành, đa hình thức, có đội ngũ giảng viên 1.000 người, có sở đào tạo khang trang, đầu tư nghiêm túc cho sở vật chất, coi điều kiện để tạo dựng trường đại học nghĩa, Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội dần khẳng định mạnh so với trường đại học ngồi cơng lập khác địa bàn Thủ Hà Nội nói riêng tồn quốc nói chung Kết hoạt động thành tích thi đua năm học 2018-2019 trường tốt hơn, tiến hiệu năm học trước; điều thể rõ qua số hoạt động đây: Công tác đào tạo Trường tuyển sinh đạt vượt tiêu 5.200 đợt (tháng 8/2018) Để đạt kết đó, ngồi yếu tố thương hiệu, uy tín, chất lượng đào tạo tỷ lệ sinh viên có việc làm sau trường, đáp ứng nhu cầu nhân lực xã hội, cơng tác truyền thơng có vai trị quan trọng cần thiết quảng bá hình ảnh trường nói chung, cơng tác tuyển sinh nói riêng Sự phối kết hợp Phòng Quản lý đào tạo Trung tâm Truyền thơng, Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên đơn vị liên quan trường việc cung cấp kịp thời, đầy đủ, xác thuận tiện để tra cứu ngành nghề đào tạo, thông tin tuyển sinh,… giúp thí sinh hiểu, tin tưởng lựa chọn Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội Phương pháp truyền thông thực sáng tạo, kết hợp kênh truyền thống với kênh mạng xã hội, facebook, zalo, Trường cử 17 đoàn tiếp cận với học sinh lớp 12 hầu hết trường THPT nhiều địa phương để giao lưu, trao đổi Đồng thời, công tác tư vấn tuyển sinh có vai trị quan trọng năm học 2018-2019 trường Đây kênh kết nối trực tiếp trường với thí sinh Nội dung tư vấn mang tính chất gợi mở phân tích, làm bật mạnh trường, không đơn cung cấp thông tin Hoạt động tư vấn đảm bảo trả lời tất câu hỏi, thí sinh nắm rõ thơng tin cần thiết Sự tận tâm chuyên nghiệp công tác quản lý, tư vấn lãnh đạo, nhân viên Trung tâm Truyền thơng, Phịng Quản lý đào tạo, phòng, ban chức đơn vị giúp thí sinh hiểu rõ yên tâm lựa chọn Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội Bên cạnh đó, việc hợp tác với đơn vị báo chí, truyền thơng nước để quảng bá trường phần góp sức cho thành cơng mùa tuyển sinh năm học 2018-2019 trường Song song với công tác tuyển sinh đạt mục tiêu mong muốn, trường tập trung * Phó Chủ tịch Hội đồng Quản trị, Phó Hiệu trưởng Thường trực Trường ĐH KD&CN Hà Nội Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 VẤN ĐỀ HƠM NAY hồn thiện, chỉnh sửa 27 chương trình đào tạo đại học quy 13 chương trình đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ Trên sở đó, Hiệu trưởng ký Quyết định thức ban hành 40 chương trình đào tạo, để qua đó, điều chỉnh cấu chương trình cho quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Nội dung số học phần bám sát yêu cầu thị trường lao động xu hội nhập quốc tế cách mạng công nghiệp lần thứ tư Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội chuẩn bị đầy đủ, tích cực điều kiện cần thiết để chuyển sang đào tạo theo tín hồn chỉnh (từ Khóa 24), qua đó, xây dựng sở pháp lý cho quy trình quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ, đáp ứng yêu cầu kiểm định chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo, góp phần khẳng định thương hiệu uy tín trường Việc tổ chức Hội nghị cơng bố Chương trình đào tạo hệ đại học quy theo hệ thống tín triển khai cơng tác đào tạo năm học 2019-2020 (7/8/2019) Hội nghị tập huấn Quy chế đào tạo theo hệ thống tín cho 1.000 cán bộ, giảng viên trường (13/9/2019) giúp Ban Giám hiệu đơn vị đào tạo trường nhận thức rõ đầy đủ hình thức đào tạo Cơng tác kiểm định chất lượng giáo dục nghiên cứu khoa học Công tác kiểm định chất lượng giáo dục nghiên cứu khoa học (NCKH) quan tâm có nhiều chuyển biến đáng khích lệ Tất đơn vị toàn trường quán triệt tự kiểm định chất lượng giáo dục theo 25 tiêu chuẩn 111 tiêu chí Đến nay, cịn số việc phải làm tiếp, thiếu số minh chứng, trường xây dựng Báo cáo tự kiểm định chất lượng giáo dục mời tổ chức kiểm định độc lập Hiệp hội trường đại học, cao đẳng Việt Nam đến làm việc vào đầu năm 2020 để thẩm định báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo công nhận thời gian tới Cơng tác NCKH bước đầu có chuyển biến tích cực Sau q trình chuẩn bị đầy đủ mặt sở pháp lý nội dung, ngày 06/3/2019, trường tổ chức Lễ Công bố xuất Tạp chí khoa học mang tên “Kinh doanh Cơng nghệ” Tạp chí đời đáp ứng u cầu thực tiễn công tác giáo dục, NCKH đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước thời kỳ hội nhập - phát triển Từ nhiều năm qua, bên cạnh công tác giáo dục đào tạo, Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội trọng đẩy mạnh hoạt động NCKH cán bộ, giảng viên, nghiên cứu sinh, học viên cao học, sinh viên trường Quy chế Nghiên cứu khoa học (mới) cơng bố rộng rãi nhằm khuyến khích cán bộ, giảng viên dành nhiều thời gian, công sức cho hoạt động NCKH Đã có nhiều đề tài NCKH đăng ký trình triển khai thực Tạp chí khoa học trường phát hành số (2 tháng số) Nhiều cán quản lý, cán nghiên cứu, thầy giáo cô giáo trường chủ động, dành thời gian tìm tịi, nghiên cứu để có viết giá trị gửi đăng Tạp chí, góp phần khẳng định chất lượng, trình độ chun mơn cao mình, trường hệ thống giáo dục nước nhà Công tác tổ chức - nhân tra - kiểm tra Trong năm học 2018-2019, công tác tổ chức nhân Ban Giám hiệu trường đạo theo chiều hướng tinh gọn, hiệu việc xếp lại số đơn vị: Phòng Quản lý đào tạo, Phòng Khoa học Đảm bảo chất lượng, Trung tâm Khảo thí, khoa tiếng Anh Đồng thời, Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 VẤN ĐỀ HƠM NAY việc thành lập Trung tâm Khảo sát thông tin việc làm Đào tạo khởi nghiệp cho sinh viên nhận hưởng ứng nhiệt tình đơng đảo cán bộ, giảng viên, sinh viên toàn trường, Trung tâm khơng giúp đỡ, hỗ trợ tìm việc làm cho sinh viên sau trường, mà cịn cung cấp cho sinh viên thơng tin, kinh nghiệm bổ ích khởi nghiệp thơng qua buổi tọa đàm với tham gia chủ doanh nghiệp, công ty thành đạt lĩnh vực khác Các hoạt động tổ chức nhân có đổi cải tiến, bước đầu phát huy hiệu tốt Toàn trường tập trung rà sốt, kiện tồn nhân tổ chức theo Chỉ thị số 01/CT-BGH ngày 20/8/2019 Ban Giám hiệu v/v rà soát, quy hoạch xếp đội ngũ cán chủ chốt trường, Hướng dẫn số 184 454 Bước đầu, đơn vị rà soát xong cán chủ chốt, xếp lại lãnh đạo đơn vị theo cấu 1-1, 1-2, 1-3 1-4 nhằm tinh gọn hoạt động hiệu công tác quản lý đơn vị Các môn khoa tách bạch rõ ràng, sâu vào chuyên môn nghiệp vụ, chủ động sáng tạo việc bồi dưỡng, nâng cao tay nghề cho giảng viên Hiệu trưởng xem xét định bổ nhiệm lãnh đạo đơn vị có thời hạn năm bổ nhiệm lại cán chủ chốt tất đơn vị trường Nhằm kiện toàn hoàn thiện máy lãnh đạo đơn vị nhiệm kỳ tiếp theo, 2019-2024, thực Chỉ thị số 01/CT-BGH Ban Giám hiệu, ngày 25/11/2019, tổ chức Lễ Công bố Quyết định bổ nhiệm Ban lãnh đạo 27 đơn vị trực thuộc trường Cuối tháng 11/2019 tháng 12/2019, Ban Giám hiệu hoàn thiện việc xếp lại cán chủ chốt 26 khoa lại Đây lần Ban Giám hiệu bổ nhiệm lãnh đạo đơn vị có thời gian năm, địi hỏi cán bổ nhiệm lại phải phát huy tinh thần trách nhiệm; tích cực trau dồi kỹ lãnh đạo quản lý, ln ln coi trọng cơng tác phê bình, tự phê bình, đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân với tinh thần, thái độ phục vụ tốt nhất, mục tiêu chung đơn vị trường Công tác tra, kiểm tra nội Ban Lãnh đạo trường đặc biệt quan tâm Từng học kỳ hàng năm, Ban tra - Pháp chế cử Đoàn Thanh tra - Kiểm tra nội đến làm việc với nhiều đơn vị trực thuộc trường, qua đó, khẳng định việc đơn vị làm được, làm tốt, mặt khác, làm rõ việc tồn tại, khiếm khuyết mà đơn vị cần khắc phục Các Đoàn Thanh tra - Kiểm tra nội làm tốt nhiệm vụ giao, đơn vị đồng tình hoan nghênh Quản lý sở vật chất, tài sản tài Trong năm học 2018-2019, cơng tác tài - kế tốn giám sát, kiểm soát chặt chẽ; khoản chi phí có dự tốn, duyệt chi qua nhiều khâu phân cấp rõ ràng để đảm bảo chi tiêu hiệu quả, mục đích Trường đảm bảo cân đối thu chi có tích lũy chút Doanh số thu chi năm tăng năm trước, đặc biệt dành khoản chi lớn để tăng lương thù lao giảng dạy cho cán bộ, giảng viên, bình qn tăng 10%/người Cơng tác quản lý tài sản quan tâm trước Hàng năm, hoạt động kiểm kê tài sản thực cập nhật đồng bộ, xác định rõ trách nhiệm xử lý trường hợp làm tổn thất thiếu hụt tài sản Qua nâng cao ý thức giữ gìn bảo vệ tài sản cơng, sử dụng quản lý tài sản có hiệu nêu cao trách nhiệm người Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 VẤN ĐỀ HƠM NAY Tình hình đồn kết nội Thấm nhuần câu nói Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Đồn kết sức mạnh”, Ban Giám hiệu lãnh đạo đơn vị, tập thể cán bộ, giảng viên, nhân viên tồn trường, ln coi trọng thể tinh thần đoàn kết nội tốt, hỗ trợ, giúp đỡ lẫn cơng việc, phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ giao Hoạt động Đảng bộ, đồn thể Cơng đồn, Đồn Thanh niên,… có nhiều thành tích, cấp động viên, khen thưởng Thông qua hoạt động Đảng đoàn thể quần chúng nâng cao nhận thức, tư tưởng trị, tăng cường đồn kết chăm lo đời sống tinh thần, vật chất cho cán bộ, giảng viên hướng tới cộng đồng Để đạt kết đó, lãnh đạo đơn vị (khoa, phịng, ban,…) tồn trường hoạt động tích cực, tay, chủ động, nhiệt tình trách nhiệm Kết phong trào thi đua khen thưởng Hội đồng Thi đua - Khen thưởng trường đã tiến hành xét khen thưởng thi đua tập thể và cá nhân năm học 2018-2019 với kết quả: số cá nhân được khen thưởng 958/1.154 người (chiếm 82,94%) Trong đó, thưởng loại I là 134 người (11,61%); thưởng loại II là 824 người (71,34%) Có 49/56 đơn vị cơng nhận tập thể tiên tiến (chiếm 87,5%) Nhìn chung, việc xét khen thưởng cá nhân và tập thể thực hiện minh bạch, công khai, nghiêm túc, đúng quy định Năm học 2018-2019, tồn trường có 61 người đăng ký phấn đấu trở thành chiến sĩ thi đua Kết có 31/61 người công nhận đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp trường Đây là một tín hiệu đáng mừng, vì phong trào thi đua đã được cán bộ, giảng viên hưởng ứng tích cực, lãnh đạo nhiều đơn vị động viên cán bộ, giảng viên tích cực phấn đấu thi đua “Dạy tốt, học tốt rèn luyện tốt” Tuy nhiên, phong trào thi đua trường cần nhân rộng phát triển mạnh mẽ năm tới Cần tiếp tục quán triệt phổ biến nội dung thi đua để thành viên đơn vị biết thực Mỗi đơn vị, tùy theo đặc thù mình, cần có biện pháp cụ thể để tác động khuyến khích người hăng hái thi đua, thực thật tốt nhiệm vụ giao, đặc biệt đăng ký phấn đấu trở thành Chiến sĩ thi đua, có nhiều người đăng ký, tốt, từ tạo động lực cho phong trào thi đua sôi nổi, rộng khắp mạnh mẽ tồn trường Nếu có nhiều người đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp trường sở để suy tôn, phong tặng danh hiệu nhà giáo ưu tú, nhà giáo nhân dân Hội đồng Quản trị Ban Giám hiệu tin tưởng hy vọng cán bộ, giảng viên nhân viên hăng hái thi đua lập nhiều thành tích to lớn để tiếp tục nâng cao uy tín vị trí Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội hệ thống giáo dục đào tạo đại học Việt Nam./ Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 VẤN ĐỀ HÔM NAY 10 SỰ KIỆN NỔI BẬT CỦA TRƯỜNG TA NĂM HỌC 2019 Tuyển sinh đại học quy khóa 24 vượt tiêu từ đợt Bắt đầu thực hình thức đào tạo theo tín cho sinh viên Khóa 24 hình thành đội ngũ cố vấn học tập gồm 90 giảng viên hữu khoa Ban hành Chỉ thị 01/CT-BGH Hiệu trưởng việc rà soát, quy hoạch xếp đội ngũ cán chủ chốt trường Ban hành Chiến lược hoạt động khoa học - cơng nghệ giai đoạn 2018-2022, tầm nhìn 2030 tích cực đẩy mạnh hoạt động khoa học khối Kinh tế Ngôn ngữ Công tác kiểm định chất lượng triển khai khẩn trương phạm vi tồn trường Ra đời Tạp chí khoa học “Kinh doanh Công nghệ” Sinh viên khoa Kiến trúc, Cơ - Điện tử… đạt nhiều giải cao thi Quốc gia, khu vực thành phố Hà Nội Lần tổ chức thành công “Ngày hội việc làm” quy tụ 80 doanh nghiệp hàng nghìn sinh viên tham gia Ra mắt Câu lạc “Sinh viên khởi nghiệp” 10.Tăng cường hoạt động giám thị học đường Tạp chí Kinh doanh Công nghệ Số 06/2019 10 VẤN ĐỀ QUỐC TẾ nhân dân hai nước hiểu biết lẫn tốt hơn, tình hữu nghị truyền thống đối tác chiến lược toàn diện hai nước củng cố phát triển tốt đẹp Trong lĩnh vực giáo dục - đào tạo, số lượng sinh viên, nghiên cứu sinh Việt Nam đặc biệt số người sinh sống, làm ăn tự LB Nga đã, có xu hướng ngày đơng Trước thực trạng quan hệ Việt - Nga có nhiều điều kiện thuận lợi đan xen với khó khăn, hai nước suy nghĩ biện pháp nhằm đẩy mạnh mở rộng hợp tác ngành, cấp Việt Nam LB Nga Chỉ có vaajy phát huy hiệu hợp tác Việt - Nga, đáp ứng lợi ích dân tộc lâu dài nhân dân hai nước./ Tài liệu tham khảo BCH TƯ Đảng Cộng sản Việt Nam (2012) Văn kiện Đại hội lần thứ XII: Báo cáo trị NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Tổng thống V Putin thông qua ngày Chiến lược đối ngoại LB Nga 30/11/2016 M Nguyễn Nhâm (2016) Nga điều chỉnh chiến lược: Đẩy mạnh hướng Đông Tạp chí Cộng sản điện tử, ngày 7/7/2016 Hội nghị khoa học thực tiễn Bộ Ngoại giao LB Nga tổ chức (26- 27/2/1992) Tạp chí “Sinh hoạt quốc tế” số 3-4/1992 Phát biểu Tổng thống V Putin Báo Nhân dân ngày 28/2/2001 Lokshin G M Quan hệ Nga - Việt: nhân tố hịa bình ổn định Đơng Nam Á Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 110 THƠNG TIN KHOA HỌC TRÌNH ĐỘ HỌC SINH VIỆT NAM SO VỚI THẾ GIỚI Tổ chức Hợp tác Phát triển kinh tế (OECD) vừa công bố kết đánh giá học sinh quốc tế PISA 2018 79 quốc gia vùng lãnh thổ Kết PISA 2018 OECD công bố: Đọc hiểu - lĩnh vực trọng tâm chu kỳ 2018, Việt Nam đạt 505 điểm, xếp thứ 13/79 quốc gia vùng lãnh thổ tham gia (chu kỳ 2012: xếp thứ 19/65; chu kỳ 2015: 32/70) Lĩnh vực Toán học, Việt Nam đạt 496 điểm, xếp thứ 24/79 quốc gia vùng lãnh thổ tham gia (chu kỳ 2012: 17/65; chu kỳ 2015: 22/70) Lĩnh vực Khoa học, Việt Nam đạt 543 điểm, xếp thứ 4/79 quốc gia vùng lãnh thổ tham gia (chu kỳ 2012: 8/65; chu kỳ 2015: 8/70) Cũng theo báo cáo PISA, học sinh Việt Nam có thái độ tích cực làm bài, tỷ lệ có mặt tham gia cao, tỷ lệ trả lời hết câu hỏi thuộc nhóm cao giới Về thời gian làm bài, nhiều học sinh nước phải bỏ số câu hỏi kết thúc thời gian cuối phần thi Tỷ lệ câu hỏi không làm học sinh Việt Nam nhỏ (0,1%), Bắc Kinh, Thượng Hải, Giang Tô, Chiết Giang (Trung Quốc), Hàn Quốc Đài Bắc (Đài Loan), với tỷ lệ từ 1,1% đến 1,3% Theo đánh giá số chuyên gia giáo dục, kết PISA Việt Nam liên tục thăng tiến thời gian vừa qua điều đáng mừng Tuy nhiên, có nhiều quốc gia khơng tham gia, mặt khác, khảo sát thực phạm vi đó, khơng phải quy mơ tồn quốc, nên kết mang tính tương đồi, chủ yếu để tham khảo Theo Gia đình xã hội KẾT QUẢ PHONG CHỨC DANH GIÁO SƯ, PHÓ GIÁO SƯ NĂM 2019 2019 năm thực Quyết định số 37/2018/QĐ-TTg quy định tiêu chuẩn, thủ tục xét công nhận đạt tiêu chuẩn bổ nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư; thủ tục xét hủy bỏ công nhận chức danh miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư Vì vậy, số lượng giáo sư, phó giáo sư cơng nhận giảm đáng kể so với năm trước Theo báo cáo Văn phịng Hội đồng Giáo sư Nhà nước, năm 2019, có 725 ứng viên đăng ký xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư (119) phó giáo sư (606) 98 Hội đồng Giáo sư sở Hội đồng Giáo sư Nhà nước thơng tin có hội đồng không đề xuất ứng viên giáo sư nào, gồm: Giao thông vận tải, Giáo dục học, Luật học Ngơn ngữ học Rất nhiều ngành khác, có ứng viên giáo sư, - người Ngành có người cơng nhận đạt chuẩn chức danh giáo sư Chăn nuôi, Thú y, Tự động hoá, Luyện kim, Lâm nghiệp, Sử học, Tâm lý học, Chính trị học, Văn hố, Văn học, Xây dựng Đánh giá chung Hội đồng Giáo sư Nhà nước nhìn chung Hội đồng Giáo sư sở, ngành, liên ngành tuân thủ nghiêm túc quy định Quyết định 37, Thông tư 04 Bộ Giáo dục Đào tạo, Nghị Hội đồng Giáo sư Nhà Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 111 THÔNG TIN KHOA HỌC nước, Thường trực Hội đồng Giáo sư Nhà nước, Kết luận Chủ tịch Hội đồng phiên họp Hội đồng Thường trực hội đồng Về bản, chất lượng ứng viên năm 2019 tốt, lực ngoại ngữ có nhiều tiến bộ, hầu hết ứng viên có cơng trình nghiên cứu khoa học đăng tạp chí quốc tế uy tín thuộc danh mục ISI, Scopus Bên cạnh đó, năm Hội đồng cơng khai thơng tin ứng viên đạt tiêu chuẩn trang Thông tin điện tử sở giáo dục đại học trang Thông tin điện tử Hội đồng Giáo sư Nhà nước phản ánh tính cơng khai, minh bạch trình xét đạt tiêu chuẩn Sau thẩm định hồ sơ, đánh giá ngoại ngữ, đánh giá báo cáo khoa học tổng quan,… ngày 11/11/2019, Hội đồng Giáo sư Nhà nước công bố danh sách ứng viên xét công nhận đạt chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2019 Theo đó, có 75 người công nhận đạt chuẩn giáo sư, 349 người cơng nhận đạt chuẩn phó giáo sư, : Nữ giáo sư trẻ tuổi năm 2019 Giáo sư Nguyễn Khánh Diệu Hồng sinh năm 1981 (Liên ngành Hóa học - Cơng nghệ thực phẩm, cơng tác Trường Đại học Bách khoa Hà Nội) Nam giáo sư trẻ tuổi năm 2019 Giáo sư Sĩ Đức Quang sinh năm 1981 chuyên ngành Toán - Tin Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Giáo sư cao tuổi năm 2019 Giáo sư Đỗ Văn Lưu, sinh năm 1944 chuyên ngành Toán Theo Viên Lâm Q Hiên CUỘC HÀNH TRÌNH 42 NĂM VÀO KHƠNG GIAN LIÊN SAO Minh họa hai tàu thăm dò Voyager Voyager khỏi nhật quyển, vào vùng không gian liên Ảnh: NASA Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 112 THƠNG TIN KHOA HỌC Chỉ vài năm nữa, Voyager khơng cịn đủ lượng để gửi thơng tin Trái Đất Chúng tiếp tục hành trình kéo dài hàng tỷ năm Ảnh: NASA Năm 1977, hai tàu Voyager Voyager NASA phóng lên vũ trụ để khám phá bí mật Hệ Mặt Trời Sau thập kỷ, tàu miệt mài với hành trình vượt qua hành tinh xa Hệ Mặt Trời vào không gian liên sao, truyền liệu Trái Đất phục vụ cho công tác nghiên cứu Tàu Voyager khỏi Hệ Mặt Trời năm 2012, qua lớp nhật (heliosheath), đo lường số tượng vũ trụ Tuy nhiên, máy đo plasma Voyager bị hỏng trước di chuyển tới lớp nhật quyển, gọi nhật mãn (heliopause), nên khơng thể xác định xác vị trí tiếp giáp lớp plasma từ gió Mặt Trời plasma không gian liên Tàu Voyager khỏi Hệ Mặt Trời vào không gian liên (interstellar) vào ngày 5/11/2018, khoảng cách 119 đơn vị thiên văn (17,8 tỉ km) tính từ Mặt Trời Những liệu Voyager gửi qua rìa Hệ Mặt Trời bao gồm đánh giá tia vũ trụ, độ plasma, hạt tích điện từ trường Mỗi liệu phải 16 tới nơi Năng lượng truyền tương đương đèn tủ lạnh Trải qua 16 ánh sáng di chuyển, giảm tỷ tỷ lần Để nhận tín hiệu đó, NASA phải sử dụng ăng-ten có đường kính 70 m Tuy nhiên, chúng khơng thể gửi tín hiệu nhà Năng lượng hạt nhân trang bị bên hai tàu nguội dần Các nhà khoa học vũ trụ cho khoảng năm nữa, chúng khơng cịn đủ lượng để gửi thơng tin Trái Đất Sau hành trình dài vơ tận Hai tàu Voyager tồn lâu Trái Đất Chúng theo quỹ đạo riêng tỷ năm lâu Khả chúng va phải vật thể khác vũ trụ gần P.T (Tổng hợp) Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 113 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI - Quy Định CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Về hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội (Ban hành kèm theo Quyết định số: 1120/QĐ-BGH ngày 28 tháng 02 năm 2019 Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội) CHƯƠNG I NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Văn quy định hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục (ĐBCLGD) Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội, bao gồm: nhiệm vụ, quyền hạn đơn vị, cá nhân làm công tác đảm bảo chất lượng; tự đánh giá chất lượng giáo dục trường; tự đánh giá chương trình đào tạo Văn áp dụng với tất đơn vị trực thuộc, tổ chức đoàn thể thuộc Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội (sau gọi chung đơn vị) Điều Giải thích từ ngữ Trong văn này, số từ ngữ hiểu sau: Chất lượng sở giáo dục đáp ứng mục tiêu sở giáo dục đề ra, đảm bảo yêu cầu mục tiêu giáo dục Luật giáo dục đại học, phù hợp với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước Đánh giá chất lượng sở giáo dục việc thu thập, xử lý thông tin, đưa nhận định dựa tiêu chuẩn đánh giá toàn hoạt động sở giáo dục, bao gồm: đảm bảo chất lượng chiến lược, đảm bảo chất lượng hệ thống, đảm bảo chất lượng thực chức đảm bảo chất lượng kết hoạt động sở giáo dục Kiểm định chất lượng sở giáo dục hoạt động đánh giá công nhận mức độ sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Tự đánh giá trình sở giáo dục tự xem xét, nghiên cứu dựa tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để báo cáo thực trạng chất lượng giáo dục, hiệu hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, nhân lực, sở vật chất vấn đề liên quan khác để sở giáo dục tiến hành điều chỉnh nguồn lực trình thực nhằm đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Đánh giá ngồi q trình khảo sát, đánh giá tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục dựa tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để xác định mức độ sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục mức độ yêu cầu điều kiện mà sở giáo dục phải đáp ứng để công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Mỗi tiêu chuẩn ứng với lĩnh vực hoạt động sở giáo dục; tiêu chuẩn có số tiêu chí Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 114 Tiêu chí đánh giá chất lượng sở giáo dục mức độ yêu cầu điều kiện cần đạt khía cạnh cụ thể tiêu chuẩn Chuẩn đầu (Expected Learning Outcome) yêu cầu tối thiểu kiến thức, kỹ năng, mức độ tự chủ trách nhiệm cá nhân mà người học đạt sau hoàn thành chương trình đào tạo, sở giáo dục cam kết với người học, xã hội công bố công khai với điều kiện đảm bảo thực Chương trình đào tạo (Programme) (CTĐT) trình độ cụ thể ngành học bao gồm: mục tiêu, chuẩn đầu ra; nội dung, phương pháp hoạt động đào tạo; điều kiện sở vật chất - kỹ thuật, cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ hoạt động học thuật đơn vị giao nhiệm vụ triển khai đào tạo ngành học 10 Các bên liên quan đến sở giáo dục bao gồm người học, giảng viên, nhân viên, đội ngũ lãnh đạo quản lý, nhà sử dụng lao động, đối tác, gia đình người học, nhà đầu tư, quan quản lý trực tiếp, quan quản lý nhà nước giáo dục, tổ chức, cá nhân có liên quan khác Điều Nguyên tắc hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục Đảm bảo tính trung thực, khách quan, xác, đầy đủ, kịp thời; Thống tiêu, biểu mẫu, bảng phân loại, đơn vị đo lường, tiến độ thực đảm bảo tính đối sánh nước quốc tế; Cơng khai tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá hoạt động đơn vị; công khai tiêu chuẩn sản phẩm đầu nhà trường, đầu việc đơn vị Điều Trách nhiệm thực công tác ĐBCLGD Các đơn vị trực thuộc (phịng/ban/trung tâm; Khoa/Viện) ngồi chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn giao; thực nhiệm vụ, quyền hạn quy định Điều 5, 6, Quy định Tất cán bộ, giảng viên, nhân viên sinh viên Nhà trường có trách nhiệm tham gia công tác ĐBCLGD CHƯƠNG II NHIỆM VỤ, QUYỀN HẠN CỦA ĐƠN VỊ, CÁ NHÂN LÀM CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Điều Nhiệm vụ quyền hạn Phòng Khoa học Đảm bảo chất lượng (KH&ĐBCL) Phòng Khoa học Đảm bảo chất lượng đơn vị thường trực có chức tham mưu, giúp Hiệu trưởng quản lý, tổ chức, giám sát việc thực công tác ĐBCLGD Trường Đại học Kinh doanh Cơng nghệ Hà Nội Phịng Khoa học Đảm bảo chất lượng thực nhiệm vụ, quyền hạn theo Quy chế hành (ban hành kèm theo Quyết định số 395/QĐ-BGH ngày 12/10/2018 Hiệu trưởng) Điều Nhiệm vụ quyền hạn Phịng/Ban/Trung tâm tổ chức đồn thể Xây dựng nội dung hoạt động ĐBCLGD đáp ứng quy định đảm bảo chất lượng Bộ GD&ĐT Nhà trường theo kế hoạch công tác hàng năm đơn vị Tham gia hỗ trợ thực công tác ĐBCLGD, cơng tác tự đánh giá, đánh giá ngồi theo kế hoạch Trường Chủ trì xây dựng quy trình, hướng dẫn cơng việc đơn vị/tổ chức Thực hoạt động khảo sát đối tượng liên quan theo đạo, phân công Hiệu trưởng Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 115 Quản lý cung cấp thông tin, minh chứng có liên quan đến hoạt động ĐBCLGD thuộc phạm vi quản lý đơn vị Tổng hợp, thống kê báo cáo kết thực nội dung liên quan đến công tác ĐBCLGD theo yêu cầu hướng dẫn Phòng KH&ĐBCL Điều Nhiệm vụ quyền hạn Khoa/Viện Xây dựng nội dung hoạt động ĐBCLGD đáp ứng quy định đảm bảo chất lượng Bộ GD&ĐT Nhà trường theo kế hoạch công tác hàng năm đơn vị Tham gia thực hoạt động liên quan đến tự đánh giá chất lượng giáo dục Tự đánh giá chất lượng chương trình đào tạo (CTĐT) đơn vị giao chủ trì Định kỳ tổ chức rà soát, đánh giá, bổ sung điều chỉnh CTĐT theo quy định hành Hướng dẫn thủ tục, quy trình, thực cơng việc đơn vị Xây dựng hệ thống trì, cập nhật thơng tin liên lạc với người học bên liên quan đáp ứng yêu cầu khảo sát lấy ý kiến phản hồi định kỳ Cử cán bộ, giảng viên tham gia hoạt động bồi dưỡng nâng cao lực công tác ĐBCLGD theo kế hoạch Trường Tổng hợp, thống kê báo cáo kết thực nội dung liên quan đến công tác ĐBCLGD theo yêu cầu hướng dẫn Phòng KH&ĐBCL Điều Nhiệm vụ quyền hạn cán thuộc Ban ĐBCLGD đơn vị Cán thuộc Ban ĐBCL đơn vị (theo QĐ 313/QĐ-BGH ngày 28/9/2018 Hiệu trưởng) đầu mối phối hợp thực nhiệm vụ ĐBCLGD đơn vị đó, có trách nhiệm tham mưu, giúp việc cho thủ trưởng đơn vị việc xây dựng kế hoạch công tác ĐBCLGD, triển khai thực hiện, kiểm tra, đôn đốc hoạt động ĐBCLGD đơn vị ,tham gia hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ, nâng cao lực công tác ĐBCLGD theo kế hoạch Trường Báo cáo thường xuyên định kỳ cho Trưởng đơn vị bên liên quan công tác ĐBCLGD theo đạo Trưởng đơn vị Lập lưu trữ hồ sơ minh chứng đơn vị liên quan đến Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục; cung cấp minh chứng đơn vị theo yêu cầu, hoạt động BĐCLGD Giúp việc cho Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục tự đánh giá chất lượng CTĐT có yêu cầu Tham gia tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ công tác ĐBCLGD CHƯƠNG III TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG Điều Các bước tự đánh giá chất lượng giáo dục trường a Thành lập Hội đồng tự đánh giá b Lập kế hoạch tự đánh giá c Thu thập, phân tích xử lý thông tin, minh chứng d Viết báo cáo tự đánh giá e Trình báo cáo tự đánh giá để Ban Giám hiệu xem xét, bổ sung thông qua f Lưu trữ sử dụng báo cáo tự đánh giá g Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá Điều 10 Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Hội đồng tự đánh giá có số thành viên số lẻ có 11 thành viên, Hiệu trưởng định thành lập; Hội đồng có Ban thư ký giúp việc Tạp chí Kinh doanh Công nghệ Số 06/2019 116 Hội đồng tự đánh giá gồm thành viên: a Chủ tịch Hội đồng Hiệu trưởng; Phó Chủ tịch Phó Hiệu trưởng b Các thành viên Hội đồng gồm: đại diện tổ chức đảng, tổ chức đồn thể, số phịng, ban, khoa, viện, môn; đại diện giảng viên, người học Ban Thư ký bao gồm cán Phòng Khoa học Đảm bảo chất lượng số cán khác Phó Trưởng phịng Khoa học Đảm bảo chất lượng làm Trưởng ban thư ký Các công việc cụ thể Hội đồng tự đánh giá phân cơng cho nhóm cơng tác chun trách gồm thành viên Hội đồng tự đánh giá Ban Thư ký Mỗi nhóm cơng tác có 3-7 người, phụ trách số tiêu chuẩn thành viên Hội đồng làm nhóm trưởng Điều 11 Chức năng, nhiệm vụ Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Hội đồng tự đánh giá có chức giúp Hiệu trưởng đạo triển khai tự đánh giá chất lượng giáo dục trường theo quy định hành Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ, thảo luận để đến thống Hội đồng tự đánh giá có nhiệm vụ sau: a) Phổ biến chủ trương triển khai tự đánh giá; giới thiệu quy trình tự đánh giá, nghiên cứu, trao đổi kinh nghiệm tự đánh giá yêu cầu đơn vị, cá nhân liên quan phối hợp thực hiện; b) Thu thập thơng tin, minh chứng, rà sốt hoạt động đối chiếu kết đạt với mục tiêu sở giáo dục đề ra; đánh giá mức độ đạt được, xác định điểm mạnh tồn sở giáo dục; đề xuất kế hoạch cải tiến nâng cao chất lượng; c) Đối chiếu kết đạt với tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để xây dựng báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục Trường d) Công bố báo cáo tự đánh giá nội Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội; e) Tổ chức trì, cập nhật sở liệu tự đánh giá; f) Tư vấn cho Hiệu trưởng biện pháp cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục Nhiệm vụ thành viên Hội đồng tự đánh giá: a) Chủ tịch Hội đồng chịu trách nhiệm hoạt động Hội đồng, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, xác định công việc phải thực tương ứng với tiêu chuẩn đánh giá, thời gian bắt đầu kết thúc, người chịu trách nhiệm người phối hợp; triệu tập điều hành phiên họp Hội đồng; phê duyệt kế hoạch tự đánh giá; đạo q trình thu thập thơng tin, minh chứng, xử lý, phân tích viết báo cáo tự đánh giá; giải vấn đề phát sinh trình triển khai tự đánh giá; b) Các thành viên khác Hội đồng có nhiệm vụ thực cơng việc Chủ tịch Hội đồng phân công chịu trách nhiệm trước Chủ tịch Hội đồng công việc giao; c) Phó Chủ tịch Hội đồng thực nhiệm vụ, quyền hạn Chủ tịch Hội đồng phân công uỷ quyền; chịu trách nhiệm trước Chủ tịch Hội đồng nhiệm vụ phân công, uỷ quyền Các thành viên Hội đồng phải tập huấn nghiệp vụ tự đánh giá nội dung: hệ thống ĐBCLGD; quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng; hướng dẫn tự đánh giá; kinh nghiệm tự đánh giá nước; kỹ nghiên cứu hồ sơ văn bản, vấn, quan sát, thảo luận nhóm, điều tra viết báo cáo tự đánh giá;… Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 117 Hội đồng tự đánh giá đề nghị Hiệu trưởng thuê chuyên gia tư vấn giúp Hội đồng triển khai tự đánh giá Chuyên gia tư vấn phải có trình độ thạc sĩ trở lên, có chứng kiểm định chất lượng giáo dục đại học Điều 12 Lập kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Ban thư ký Hội đồng tự đánh giá lập kế hoạch tự đánh giá trình Hiệu trưởng Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá phê duyệt Kế hoạch tự đánh giá phải thể nội dung sau: a) Mục đích phạm vi đợt tự đánh giá; b) Thành phần Hội đồng tự đánh giá; c) Nhiệm vụ cụ thể thành viên Hội đồng; d) Công cụ tự đánh giá; e) Xác định thông tin minh chứng cần thu thập; f) Dự kiến nguồn lực sở vật chất, tài thời điểm cần huy động nguồn lực trình triển khai tự đánh giá; g) Thời gian biểu: rõ khoảng thời gian cần thiết để triển khai lịch trình thực hoạt động cụ thể trình triển khai tự đánh giá Điều 13 Thu thập, phân tích xử lý thơng tin, minh chứng Căn vào tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục, Hội đồng tự đánh giá phân công cụ thể cho thành viên Hội đồng chịu trách nhiệm tổ chức thu thập, phân tích xử lý thông tin minh chứng trước tiến hành viết báo cáo tự đánh giá Trong trình thu thập thông tin minh chứng, phải rõ nguồn gốc chúng Có biện pháp bảo vệ, lưu trữ thông tin, minh chứng, kể tư liệu liên quan đến nguồn gốc thông tin minh chứng thu Khuyến khích sử dụng cơng nghệ thông tin để triển khai hoạt động tự đánh giá, số hóa minh chứng, tạo thuận tiện cho việc cập nhật, lưu trữ đối chiếu thông tin Điều 14 Viết báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Báo cáo tự đánh giá trình bày cách đọng, rõ ràng, đảm bảo tính khách quan, đầy đủ xác theo tiêu chí đánh giá chất lượng, bao gồm phần chính: a) Dữ liệu Trường; b) Mức độ đáp ứng theo tiêu chuẩn, tiêu chí; c) Tự đánh giá đảm bảo chất lượng Dự thảo báo cáo tự đánh giá công bố nội sở giáo dục để cán quản lý, giảng viên, cán khoa học, nhân viên người học đọc đóng góp ý kiến thời gian 10 ngày làm việc Báo cáo tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá hoàn thiện sở tiếp thu ý kiến góp ý cán quản lý, giảng viên, cán khoa học, nhân viên người học Hiệu trưởng - Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá phê duyệt báo cáo tự đánh giá Điều 15 Lưu trữ sử dụng báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Phòng KH&ĐBCL chịu trách nhiệm lưu trữ báo cáo tự đánh giá phê duyệt toàn hồ sơ liên quan trình xây dựng hoàn thiện Bản báo cáo tự đánh giá để thư viện để tổ chức, cá nhân có quan tâm tham khảo Điều 16 Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Tạp chí Kinh doanh Công nghệ Số 06/2019 118 Thực kế hoạch cải tiến chất lượng đề báo cáo tự đánh giá để cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục Gửi báo cáo tự đánh giá (kèm theo công văn) Bộ Giáo dục Đào tạo (Cục Quản lý chất lượng) để báo cáo theo quy định Hằng năm, báo cáo tự đánh giá cập nhật (dưới dạng báo cáo bổ sung) lưu trữ thư viện Trường CHƯƠNG IV TỰ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Điều 17 Các bước tự đánh giá chương trình đào tạo Thành lập Hội đồng tự đánh giá Lập kế hoạch tự đánh giá Thu thập, phân tích xử lý thông tin, minh chứng Viết báo cáo tự đánh giá, trình báo cáo tự đánh giá để Ban Giám hiệu có ý kiến thơng qua Lưu trữ sử dụng báo cáo tự đánh giá Triển khai hoạt động sau hoàn thành báo cáo tự đánh giá Điều 18 Thành lập Hội đồng tự đánh giá chương trình đào tạo Hội đồng tự đánh giá chương trình đào tạo (CTĐT) có số thành viên số lẻ, từ 09 đến 25 thành viên, Hiệu trưởng định thành lập cho CTĐT Thành phần Hội đồng tự đánh giá CTĐT bao gồm: a) Chủ tịch Hội đồng Hiệu trưởng; b) Hai Phó Chủ tịch, Phó Chủ tịch Phó Hiệu trưởng, Phó Chủ tịch Trưởng khoa (Chủ nhiệm Khoa) có chương trình đào tạo đánh giá; c) Các thành viên gồm: đại diện Hội đồng Quản trị, (Hội đồng Trường) Hội đồng khoa học đào tạo; Trưởng phịng Quản lí đào tạo; Trưởng phòng Khoa học ĐBCL; đại diện lãnh đạo phịng, ban, khoa, trung tâm, mơn; đại diện giảng viên có uy tín tham gia hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học liên quan đến CTĐT đánh giá; đại diện người theo học CTĐT; d) Giúp việc cho Hội đồng tự đánh giá Ban thư ký bao gồm cán Phòng KH&ĐBCL cán khác liên quan đến CTĐT đánh giá; e) Các công việc cụ thể Hội đồng tự đánh giá phân công cho nhóm cơng tác chun trách gồm thành viên Hội đồng tự đánh giá Ban Thư ký Mỗi nhóm cơng tác có 3-7 người, phụ trách 1-2 tiêu chuẩn thành viên Hội đồng phụ trách Mỗi thành viên Ban Thư ký không tham gia q nhóm cơng tác chun trách Hội đồng tự đánh giá CTĐT làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ, thảo luận để đến thống Điều 19 Chức năng, nhiệm vụ Hội đồng tự đánh giá chương trình đào tạo Hội đồng tự đánh giá CTĐT có chức giúp Hiệu trưởng đạo triển khai tự đánh giá CTĐT đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động CTĐT Hội đồng tự đánh giá chương trình đào tạo có nhiệm vụ sau: a) Phổ biến chủ trương triển khai tự đánh giá CTĐT; giới thiệu quy trình tự đánh giá, nghiên cứu, trao đổi kinh nghiệm tự đánh giá CTĐT yêu cầu đơn vị, cá nhân liên quan phối hợp thực hiện; Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 119 b) Thu thập thơng tin, minh chứng, rà sốt hoạt động đối chiếu kết đạt với mục tiêu CTĐT sở giáo dục đề ra; đánh giá mức độ đạt được, xác định điểm mạnh tồn CTĐT; đề xuất kế hoạch cải tiến nâng cao chất lượng CTĐT; c) Đối chiếu kết đạt với tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, viết báo cáo tự đánh giá trình Hiệu trưởng phê duyệt d) Cơng bố báo cáo tự đánh giá nội Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội; e) Tổ chức, trì sở liệu hoạt động thuộc CTĐT đánh giá; f) Tư vấn cho Hiệu trưởng, Trưởng khoa có CTĐT đánh giá biện pháp nâng cao chất lượng CTĐT trường Các thành viên Hội đồng tự đánh giá CTĐT có nhiệm vụ: a) Chủ tịch Hội đồng chịu trách nhiệm hoạt động Hội đồng, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, xác định công việc phải thực tương ứng với tiêu chuẩn đánh giá, thời gian bắt đầu kết thúc, người chịu trách nhiệm người phối hợp; triệu tập điều hành phiên họp Hội đồng; phê duyệt kế hoạch tự đánh giá CTĐT; đạo q trình thu thập thơng tin, minh chứng, xử lý, phân tích viết báo cáo tự đánh giá; giải vấn đề phát sinh trình triển khai tự đánh giá CTĐT; b) Các thành viên khác Hội đồng có nhiệm vụ thực công việc Chủ tịch Hội đồng phân công chịu trách nhiệm trước Chủ tịch Hội đồng nhiệm vụ giao; c) Phó Chủ tịch Hội đồng, thực nhiệm vụ theo phân công uỷ quyền; chịu trách nhiệm nhiệm vụ phân công, uỷ quyền Các thành viên Hội đồng phải tập huấn nghiệp vụ tự đánh giá CTĐT nội dung: hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục; quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng CTĐT; hướng dẫn tự đánh giá CTĐT; kinh nghiệm tự đánh giá CTĐT nước; kỹ năng: nghiên cứu hồ sơ văn bản, vấn, quan sát, thảo luận nhóm, điều tra viết báo cáo tự đánh giá;… Hội đồng tự đánh giá đề nghị Hiệu trưởng thuê chuyên gia tư vấn giúp Hội đồng triển khai tự đánh giá Chun gia tư vấn phải có trình độ thạc sĩ trở lên, có chứng kiểm định chất lượng giáo dục đại học Điều 20 Lập kế hoạch tự đánh giá chương trình đào tạo Ban Thư ký Hội đồng tự đánh giá lập kế hoạch tự đánh giá CTĐT Hiệu trưởng - Chủ tịch Hội đồng phê duyệt Kế hoạch tự đánh giá CTĐT phải thể nội dung sau: a) Mục đích phạm vi đợt tự đánh giá; b) Thành phần Hội đồng tự đánh giá; c) Nhiệm vụ cụ thể thành viên Hội đồng; d) Công cụ tự đánh giá.; e) định thông tin minh chứng cần thu thập; f) Dự kiến nguồn lực sở vật chất, tài thời điểm cần huy động nguồn lực trình triển khai tự đánh giá; g) Thời gian biểu: rõ khoảng thời gian cần thiết để triển khai lịch trình thực hoạt động cụ thể trình triển khai tự đánh giá Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 120 Điều 21 Thu thập, phân tích xử lý thông tin, minh chứng Căn vào tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng CTĐT, Hội đồng tự đánh giá phân công cụ thể cho thành viên Hội đồng chịu trách nhiệm tổ chức thu thập, phân tích xử lý thông tin minh chứng trước tiến hành viết báo cáo tự đánh giá Trong trình thu thập thông tin minh chứng, phải rõ nguồn gốc thông tin minh chứng thu Có biện pháp bảo vệ, lưu trữ thơng tin, minh chứng, kể tư liệu liên quan đến nguồn gốc thông tin minh chứng thu Khuyến khích sử dụng cơng nghệ thơng tin để số hóa minh chứng, tạo thuận tiện cho việc lưu trữ đối chiếu cần thiết Điều 22 Viết báo cáo tự đánh giá chương trình đào tạo Báo cáo tự đánh giá CTĐT trình bày cách ngắn gọn, rõ ràng, xác đầy đủ hoạt động CTĐT, điểm mạnh, tồn tại, khó khăn kiến nghị giải pháp cải tiến chất lượng, kế hoạch thực hiện, thời hạn hoàn thành, thời gian tiến hành đợt tự đánh giá Kết tự đánh giá CTĐT trình bày theo tiêu chuẩn đánh giá Trong tiêu chuẩn, trình bày theo tiêu chí Đối với tiêu chí phải viết đầy đủ phần: Mô tả; Điểm mạnh; Điểm tồn tại; Kế hoạch hành động Tổng hợp kết tiêu chí đánh giá vào bảng Tổng hợp kết tự đánh giá CTĐT Dự thảo báo cáo tự đánh giá công bố nội Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội để cán quản lý, giảng viên, nhân viên người học đọc góp ý kiến thời gian tuần Báo cáo tự đánh giá Hội đồng tự đánh giá hoàn thiện sở ý kiến góp ý cán quản lý, giảng viên, nhân viên người học Hiệu trưởng - Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá phê duyệt báo cáo tự đánh giá Điều 23 Lưu trữ sử dụng báo cáo tự đánh giá chương trình đào tạo Phịng Khoa học ĐBCL chịu trách nhiệm lưu trữ báo cáo tự đánh giá CTĐT phê duyệt toàn hồ sơ liên quan q trình xây dựng hồn thiện Bản báo cáo tự đánh giá CTĐT lưu giữ Khoa/Bộ môn quản lý CTĐT thư viện để tổ chức, cá nhân có quan tâm tham khảo Điều 24 Triển khai hoạt động sau hồn thành báo cáo tự đánh giá chương trình đào tạo Khoa/Bộ môn quản lý CTĐT chủ động triển khai thực kế hoạch hành động báo cáo tự đánh giá để cải tiến, nâng cao chất lượng CTĐT Gửi báo cáo tự đánh giá (kèm theo công văn) Bộ Giáo dục Đào tạo để báo cáo Hằng năm, báo cáo tự đánh giá cập nhật theo trạng CTĐT đánh giá (dưới dạng báo cáo bổ sung năm); lưu trữ Phòng Khoa học ĐBCL, Khoa/Bộ môn quản lý CTĐT thư viện Trường CHƯƠNG V TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 25 Phòng KH&ĐBCL Chủ trì phối hợp với đơn vị xây dựng, trình Hiệu trưởng phê duyệt triển khai kế hoạch ĐBCLGD năm hàng năm Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 121 Phòng Khoa học ĐBCL đầu mối, phối hợp với Văn phòng giám sát, đánh giá kiểm tra việc thực quy định Điều 26 Các đơn vị cán làm công tác ĐBCLGD Các đơn vị trực thuộc Trường cán làm cơng tác ĐBCLGD có trách nhiệm xây dựng kế hoạch ĐBCLGD đơn vị hàng năm Trong trình thực Quy định này, có vấn đề phát sinh khó khăn vướng mắc, đơn vị, cá nhân kịp thời phản ánh Phòng Khoa học ĐBCL để Phòng báo cáo Hiệu trưởng xem xét, bổ sung cho phù hợp với thực tiễn Điều 27 Chế độ báo cáo Các đơn vị định báo cáo cơng tác ĐBCLGD cho Trường (qua Phịng Khoa học ĐBCL) trước 01/6 01/12 hàng năm có u cầu Nhà trường Phịng Khoa học ĐBCL đầu mối tập hợp báo cáo công tác ĐBCLGD đơn vị toàn Trường; báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo công tác ĐBCLGD, tự đánh giá chất lượng, kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định hành Điều 28 Kinh phí hoạt động Kinh phí phục vụ hoạt động ĐBCLGD Trường Đại học Kinh doanh Cơng nghệ Hà Nội trích từ nguồn kinh phí hoạt động thường xuyên phải đưa vào kế hoạch tài hàng năm Trường Hàng năm, Phịng Khoa học ĐBCL lập dự tốn kinh phí cho hoạt động ĐBCLGD Trường trình Hiệu trưởng phê duyệt Điều 29 Khen thưởng xử lý vi phạm Các đơn vị thực tốt kế hoạch ĐBCLGD có kết xuất sắc hoạt động ĐBCLGD đề nghị khen thưởng theo quy định Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội, Bộ Giáo dục Đào tạo Nhà nước Những đơn vị không thực quy định ĐBCLGD, tùy theo mức độ bị xử lý theo quy định Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội CHƯƠNG VI ĐIỀU KHOẢN THI HÀNH Điều 30 Hiệu lực thi hành Quy định có hiệu lực thi hành kể từ ngày ký Trong q trình thực hiện, Quy định điều chỉnh, sửa đổi cho phù hợp Việc sửa đổi, bổ sung Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội xem xét, định sở đề nghị Phòng Khoa học ĐBCL./ HIỆU TRƯỞNG Trần Phương Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 122 GIỚI THIỆU KHOA ĐIỀU DƯỠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI KHOA ĐIỀU DƯỠNG Khoa Điều dưỡng trường Đại học Kinh doanh Cơng nghệ Hà Nội thành lập năm 2017, có trụ sở giảng đường phòng thực hành nhà C sở Vĩnh Tuy (29A, ngõ 124 phố Vĩnh Tuy, Phường Vĩnh Tuy, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội) Khoa Điều dưỡng Bộ Giáo dục Đào tạo cho phép mở mã ngành đào tạo điều dưỡng hệ quy mã số 7720301 cho phép trường tổ chức tuyển sinh năm học 2019 - 2020 CƠ SỞ VẬT CHẤT Gồm có khu văn phịng khoa, giảng đường, phòng thực hành đảm bảo tiêu chuẩn diện tích, ánh sáng chất lượng trang thiết bị thực hành, đáp ứng dậy học chương trình đào tạo điều dưỡng đại học TƯ VẤN TUYỂN SINH HOTLINE: 1900633695 0972.612.888 THÔNG TIN TUYỂN SINH THÔNG TIN CHUNG Tên trường: Trường Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội Mã trường: DQK Mã ngành Điều dưỡng: 7720301 Văn phòng khoa – C310V Địa chỉ: số 29A, ngõ 124 phố Vĩnh Tuy, Phường Vĩnh Tuy, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội Điện thoại: 0972.612.888 Email: khoadieuduong2322018@gmail.com Website: hubt.edu.vn ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Cán giảng viên hữu thỉnh giảng Khoa Điều dưỡng giảng viên có nhiều kinh nghiệm, uy tín ngồi nước, cơng tác sở y tế giảng dạy trường đại học Y khoa, đại học Điều dưỡng có uy tín nước nước CƠ HỘI VIỆC LÀM Sau tốt nghiệp bạn có nhiều lựa chọn dịch vụ chăm sóc sức khỏe người: làm việc sở y tế từ Trung ương đến địa phương, bệnh viện quốc tế Việt Nam nước ngồi Các phịng khám bệnh tư nhân, chăm sóc sức khỏe nhà, viện dưỡng lão; trung tâm chăm sóc sắc đẹp (Spa, thẩm mỹ ) tham gia giảng dậy thực hành điều dưỡng trường Y tế, sở y tế… Bạn tiếp tục nâng cao trình độ sau đại học Thạc sỹ, tiến sỹ điều dưỡng chuyên khoa nước ... nhập” Tạp chí Nghiên cứu Kinh tế, số tháng 12/2016, tr.16-22 Nguyễn Anh Thu cộng (2015) Tác động Cộng đồng kinh tế ASEAN đến thương mại Việt Nam Tạp chí Kinh tế Kinh doanh, ĐHQG Hà Nội, tập 31, số. .. Ảnh: Huy Thuyết Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 15 VẤN ĐỀ HÔM NAY KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CƠNG NGHỆ HÀ... hiệp định có mở hội, doanh nghiệp tiếp cận thị trường tham gia vào chuỗi cung ứng tồn cầu Tạp chí Kinh doanh Cơng nghệ Số 06/2019 39 NGHIÊN CỨU TRAO ĐỔI Kinh tế - Quản lý Doanh nghiệp cần có tư