NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG TRƯ ỜNG ĐẠI HỌC BÀ RỊA - VŨNG TÀU ĐỔI M ỚI, SÁNG TẠO GÓP PH ẦN NÂNG CAO c h ấ t l ợ n g n g u n n h â n l ự c c ủ a T ỉ N h B R - VT TS Nguyễn Thi Chim Lang Hiệu trưởng Trường Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu Xuất phát từ tình hình thực tế đất nước chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020, thông qua Đại hội Đảng lần thứ XI, Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định [1],[2]: “Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu bền vững” N guồn lực người coi nguồn lực quan trọng nhất, “quí báu nhất, có vai trị định kinh tế tri thức, đặc biệt nước ta, nguồn lực tài nguồn lực vật chất cịn hạn hẹp” N guồn lực người yếu tố định cho thành cơng q trình cơng nghiệp hố, đại hóa đất nước Theo quan niệm Liên hiệp quốc, phát triển nguồn nhân lực bao gồm giáo dục, đào tạo sử dụng tiềm người nhằm thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội nâng cao chất lượng sống Từ luận điểm trình bày trên, ta m rộng vấn đề phát triển nguồn nhân lực biến đổi số TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO lượng chất lượng nguồn nhân lực m ặt thể lực, trí lực, kỹ năng, kiến thức tinh thần với trình tạo biến đổi tiến cấu chất lượng nguồn nhân lực Sự phát triển nguồn nhân lực thời kì hội nhập, đặc biệt hội nhập sâu rộng châu Á từ năm 2015, khơng nói đến việc đầu tư phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao m ột yếu tố định thành công nghiệp Cơng nghiệp hố- Hiện đại hố; q trình chuyển đổi bản, toàn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, xã hội, từ sử dụng lao động thủ công phổ biến sang sử dụng cách rộng rãi sức lao động đào tạo với công nghệ tiên tiến, phương tiện phương pháp đại nhằm tạo suất lao động xã hội cao Tỉnh BRVT nằm V ùng kinh tế trọng điểm phía Nam, ngành kinh tế có lợi vượt trội khai thác dầu khí, cảng biển, lượng, công nghiệp nặng, du lịch hình thành phát triển cơng nghiệp hỗ trợ Do việc đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực vô cấp thiết Quan điểm phát triển nhân lực tỉnh phải đảm bảo tính thời đại, phù hợp với Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội nước giai đoạn 2011-2020, Chiến lược Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam Quy hoạch phát triển tổng thể kinh tế-xã hội tỉnh B Rịa-Vũng Tàu giai đoạn 2011-2020 Trình độ kiến thức, kỹ làm việc nhân lực tỉnh BRVT phải đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực, tiếp cận dần trình độ quốc tế Phát triển tồn diện nhân lực, đảm bảo tính hệ thống, tính liên tục theo yêu cầu phát triển NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG nhân lực có chất lượng cao, trọng phát triển nhân tài, đội ngũ chuyên gia đầu ngành ngành, lĩnh vực trọng điểm gắn với định hướng cơng nghiệp hố-hiện đại hoá tỉnh, nâng cao lực cạnh tranh nhân lực kinh tế, xây dựng kinh tế tri thức Xây dựng nhân lực đủ số lượng chất lượng, đặc biệt phải chuyển nhanh hệ thống đào tạo nhân lực sang hoạt động theo chế đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội thị trường lao động m ặt khác giúp cho hình thành phát triển tỉnh B Rịa-Vũng Tàu theo mơ hình thị cảng tương lai M ục tiêu tổng quát nhiệm vụ phát triển nhân lực tỉnh B Rịa-Vũng Tàu đến năm 2020 [3] đưa nhân lực trở thành lợi quan trọng để phát triển, hội nhập kinh tế ổn định xã hội; trình độ lực cạnh tranh nhân lực tỉnh tương đương với tỉnh tiên tiến vùng kinh tế trọng điểm phía Nam nước Phát triển nhân lực đảm bảo đủ số lượng, có cấu phù hợp, có trình độ chun mơn cao, có phẩm chất, nhân cách, lực nghề nghiệp, thành thạo kỹ năng, tác phong chuyên nghiệp, động, sáng tạo phục vụ yêu cầu phát triển B Rịa-Vũng Tàu trở thành m ột tỉnh công nghiệp, dịch vụ, du lịch, hải sản khu vực nước, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế Với mục tiêu nhiệm vụ cần “ T ạo chuyển biến toàn diện ngành giáo dục đào tạo; trọng đào tạo nghề phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội Tỉnh; nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 50% vào năm 2010 80% vào năm 2 ” V nội dung Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực tỉnh B Rịa-vũng Tàu giai đoạn 2011-2020 [4] đề nhóm giải pháp quan trọng, ngành cấp triển khai thực hiện, có nhóm giải pháp đào tạo bồi dưỡng nhân lực Trong nhóm giải pháp đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực có giải pháp Tăng cường phối hợp cấp, ngành phát triển nguồn nhân lực địa bàn tỉnh Các ngành, cấp xây dựng Đề án, Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, người lao động giai đoạn 2011 - 2015 định hướng công tác đào tạo đến năm 2020 đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội tỉnh Tăng cường kiểm tra, đánh giá trách nhiệm cấp uỷ, quyền, người đứng đầu quan, đơn vị công tác tuyển sinh, đào tạo, bồi d -ỡ n g cán bộ, công chức Các sở đào tạo, đơn vị giao tiêu đào tạo, hàng năm phải đánh giá chất lượng đào tạo, tỷ lệ lao động có việc làm sau đào tạo Thường xuyên tổ chức sơ kết tổng kết đánh giá kết việc thực nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cấp, ngành sở dạy nghề Giải pháp quan trọng đề cập đến nhiệm vụ ngành, cấp sở đào tạo địa bàn tỉnh vấn đề đào tạo nhân lực; đề cập đến tiến trình thực cơng tác đào tạo, biện pháp để thực cách có hiệu cơng tác Vai trị cấp ủy quyền cấp xác định m ột biện pháp đảm bảo cho kế hoạch, đề án thực thi Các sở giáo dục đào tạo xác định m ột phần quan trọng với ngành, cấp triển khai thực đề án, kế hoạch đào tạo nhân lực ngành Trường Đại học B Rịa-Vũng Tàu phấn khởi kỳ vọng góp phần tích cực N ếu giải pháp thực liên kết với nhóm giải pháp khác Qui hoạch phát triển nguồn nhân lực nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, CCVC lực lượng lao động tỉnh Bà Rịa - V ũng Tàu N hưng vấn đề cần nhìn nhận, đánh giá Qui hoạch tỉnh giải pháp đào tạo bồi dưỡng thực hóa đời sống Cần phải có quan đánh giá xem kết năm thực nào, từ có kế hoạch N ếu thực việc đánh giá giải pháp thực đề hiệu tích cực TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG M ặt khác phía Trường Đại học B RịaVũng Tàu, xác định hội tốt để đóng góp xây dựng với tỉnh, đồng thời khẳng định vị cơng tác giáo dục đào tạo địa phương với nhiều nội dung đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng cập nhật kiến thức, với nhiều đối tượng cấp độ khác Đặc biệt, Trường Đại học Bà Rịa-Vũng Tàu quan tâm có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đến từ gần 60 tỉnh thành nước Khi sinh viên trường biết tự tạo việc làm cho cho người khác với tinh thần khởi nghiệp tìm việc làm Bên cạnh đó, sinh viên với giảng viên, trình học tập, biết tham gia nghiên cứu khoa học ứng dụng để tạo sản phẩm cho xã hội M ột hướng phát triển nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường chuyên nghiệp nói chung Trường Đại học B Rịa-Vũng Tàu nói riêng trước hết phải xác định mơ hình trường đại học đào tạo theo định hướng hàn lâm hay ứng dụng nghề nghiệp Các trường chuyên nghiệp phải thừa nhận đứng trước thách thức lớn môi trường thay đổi công nghệ thay đổi lĩnh vực công nghệ thông tin truyền thông, công nghệ sinh học, công nghệ nano Bên cạnh thách thức sinh viên người sử dụng lao động, thách thức từ tổ chức khác sản xuất tri thức mới, kĩ hình thành trình nghiên cứu thử nghiệm Do trường đại học cần có hợp tác với công ty, doanh nghiệp việc thúc đẩy nghiên cứu khoa học sản xuất N hà trường gắn doanh nghiệp trường đại học giới kể số trường đại học Việt Nam N hưng việc thực nội dung nhà trường gắn với doanh nghiệp đào tạo nghiên cứu khoa học nhiều bất cập, giải pháp quan trọng góp TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO phần đổi giáo dục đại học Việt Nam Việc thực nhà trường gắn với doanh nghiệp gắn với phòng thí nghiệm quốc gia cịn tùy thuộc vào tảng văn hóa, lịch sử nước thể qua quan điểm, chế, sách tổ chức thực lợi ích quốc gia, lợi ích cộng đồng Do đó, việc thực nhà trường quan hệ với doanh nghiệp có mức độ khác nước Trước đây, nói hội nhập thường nói đến hội nhập kinh tế giới, tình hình hội nhập sâu rộng nhiều mặt, nhiều lĩnh vực từ kinh tế, quốc phịng, khoa học cơng nghệ, giáo dục đào tạo y tế Có lẽ nhìn nhận điều Tuy nhiên, lĩnh vực, việc chuẩn bị cho hội nhập, đặc biệt hội đem lại cho tình hình kinh tế tri thức, liệu có tận dụng, khai thác chất xám nhà khoa học nói chung, trường đại học nói riêng để lực lượng trí thức tham gia cơng tác nghiên cứu khoa học ứng dụng góp phần nâng tỷ trọng hàm lượng chất xám vào sản phẩm xã hội tạo chuỗi giá trị hàng hóa, dịch vụ N ếu trường đại học không quan tâm mức công tác nghiên cứu khoa học, gắn nghiên cứu khoa học với thực tiễn đơn vị sản xuất hàng hóa, dịch vụ nhà máy, doanh nghiệp khoảng cách giá trị gia tăng hàm lượng chất xám m ột sản phẩm hàng hóa, dịch vụ tạo thách lớn để giúp cho m ột đất nước có sở phát triển bền vững Khoảng cách giá trị gia tăng tạo sản phẩm có hàm lượng chất xám cao tạo chênh lệch đáng kể Mỹ 200 USD /sản phẩm, N hật 40 USD /sản phẩm, Trung quốc >3 U SD /sản p h ẩ m Điều khác biệt doanh nghiệp taọ từ cơng tác gắn kết việc nghiên cứu khoa học nhà trường với doanh nghiệp, nhà sản xuất thời gian qua Việt Nam chưa xác lập m ột cách mức, chưa nhìn nhận m ột cách đầy đủ hai phía N hà trường chưa thấy hết trách nhiệm NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG công tác nghiên cứu khoa học ứng dụng để hỗ trợ cho doanh nghiệp, đồng thời doanh nghiệp chưa thấy rõ cần thiết phải gắn kết với nhà khoa học, với trường đại học V tri thức cơng tác nghiên cứu từ nhà khoa học, từ trường đại học giúp cho nhà sản xuất, doanh nghiệp tự khẳng định khác biệt việc tạo lợi cạnh tranh tạo doanh nghiệp có đẳng cấp, từ tạo hiệu tiến trình hội nhập doanh nghiệp Trường Đại học B Rịa-Vũng Tàu tiến tới xây dựng mơ hình đại học sáng tạo [5] cần đổi để thích nghi môi trường thay đổi, thay đổi q trình cơng nghệ phát triển vũ bão N hư cách thức cần đổi đổi để trở thành trường đại học sáng tạo gì? Trong lĩnh vực nghiên cứu: Trường đại học đổi nghiên cứu khoa học ứng dụng, nghiên cứu ngày trở nên mang tính chất chia sẻ nguồn lực bao gồm trí tuệ, tài chính, vật chất Các trường Đại học cần phải phát triển mối quan hệ chiến lược với nhà sản xuất tri thức khác Viện nghiên cứu, sở thực nghiệm, sở sản xuất nước nước Trường đại học cần có khả phát triển hệ thống giá trị định hướng theo hợp tác động đáp ứng yêu cầu thực tiển cộng đồng đặt Trong lĩnh vực dạy học: Trường đại học không dạy tri thức hàn lâm kĩ thực hành ứng dụng truyền thống m cần cung cấp thêm kỹ kỹ thích ứng, kỹ sẵn sàng thay đổi, kỹ tích hợp, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông, khả học tập đặc biệt khả tự học & kĩ xã hội Trường đại học cần chuyển từ đào tạo chuyên gia môn học sang đào tạo người lao động có chun m ơn nghề nghiệp.Gắn đào tạo vớidoanh nghiệp nhu cầu cùa xã hội Trường đại học chuyển giao kiến thức hình thức trung tâm chuyển giao công nghệ trực thuộc trường, chương trình ươm tạo Trong lĩnh vực quản lí: Xây dựng đổi hệ thống quản lí mở, hợp tác, chia nguồn lực ngồi trường, thơng qua kết nối mạng tồn cầu, tạo thích ứng lớn, đa dạng với giới Đồng thời xây dựng qui trình quản lí nội chuỗi hệ thống giảng dạy lí thuyết -th c hành - nghiên cứu khoa học ứng dụng kết nối doanh nghiệp tạo sản phẩm, dịch vụ cung cấp cho thị trường, tao ”văn hóa kinh doanh tích hợp” ( intergrated entrepreneurial culture) văn hóa tổng hợp thay đổi hành vi sáng tạo chấp nhận nguyên tắc làm việc trường đại học N hìn nhận khác biệt đổi mới, sáng tạo Trường Đại học B RịaVũng Tàu, kỳ vọng nhà trường góp phần đắc lực, hiệu đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ cho việc phát triển kinh tế, xã hội tỉnh nhà tình hình hội nhập khu vực giới Tài liệu tham khảo: [1] Đảng Cộng sản Việt N am ,V ăn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NX B Chính trị quốc gia, H Nội, 2011 [2] Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020, thông qua Đại hội Đảng lần thứ XI [3] Nghị tỉnh đảng B rịa Vũng tàu nhiệm kì [4] Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực tỉnh B rịa-Vũng tàu giai đoạn 2011-2020 - Kỷ yếu “N ghiên cứu Triển Khai mơ hình Đại học sáng tạo” với nhiều tác giả Hội thảo khoa học tổ chức vào ngày 15/9/2012 trường Đại học N guyễn Tất Thành TP-HCM Trong lĩnh vực chuyển giao kiến thức: TẬP SAN KHOA HỌC VÀ ĐÀO TẠO ... sáng tạo chấp nhận nguyên tắc làm việc trường đại học N hìn nhận khác biệt đổi mới, sáng tạo Trường Đại học B RịaVũng Tàu, kỳ vọng nhà trường góp phần đắc lực, hiệu đào tạo nâng cao chất lượng nguồn. .. nghiên cứu khoa học ứng dụng để tạo sản phẩm cho xã hội M ột hướng phát triển nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trường chuyên nghiệp nói chung Trường Đại học B Rịa- Vũng Tàu nói riêng... đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng cập nhật kiến thức, với nhiều đối tượng cấp độ khác Đặc biệt, Trường Đại học Bà Rịa- Vũng Tàu quan tâm có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân