Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Hóa học 8 cả năm theo công văn 5512
Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: MỞ ĐẦU MƠN HỐ HỌC Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hố học; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức + Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Đó mơn học quan trọng bổ ích + Hóa học có vai trị quan trọng sống Do cần có kiến thức chất để biết cách phân biệt sử dụng chúng + Các phương pháp học tập môn phải biết làm để học tốt mơn hóa học + Có khả biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ + Phương pháp tư duy, suy luận Về lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học đề - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực hợp tác sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Tranh: Ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Hóa chất Dụng cụ -Dung dịch CuSO4 -Ống nghiệm có đánh -Dung dịch NaOH số -Dung dịch HCl -Giá ống nghiệm -Đinh sắt chà -Kẹp ống nghiệm -Thìa ống hút hóa chất Học sinh Nghiên cứu trước nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh có khái niệm mơn hố học b Nội dung: Tổ chức câu hỏi, yêu cầu học sinh trả lời c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề mới, d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe Hóa học gì? Là hố học nghóa chai với lọ Là bình to bình nhỏ đủ thứ bình Là ống dài, ống ngắn xếp linh tinh Là ống nghiệm, bình cầu xếp bên hình với bóng *** Là Hố học nghóa làm phản ứng cho bay hơi, ngưng tụ, thăng hoa Nào đun, gạn, lọc, trung hồ Ơxi hóa, chuẩn độ, kết tủa *** Nhà Hố học chấp nhận "đau khổ" Đứng run chân, tay mỏi lắc, mắt mờ Nhưng tìm triệu chất bất ngờ Khiến đời nghiêng bên Hố học Qua thơ trên, e hình dung học hóa học học nào? (Để HS tự trả lời theo ý hiểu) Năm học lớp em học thêm mơn mơn Hố học Vậy Hố học gì? Hố học có vai trị sống chúng ta? Phải làm để học tốt mơn Hố Học? Bài học hơm giúp em có câu trả lời B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hóa học gì? a Mục tiêu: HS biết Hố học gì? b Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hỏi vấn đáp tìm tịi giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c Sản phẩm: HS quan sát thí nghiệm rút kết luận d Tổ chức thực hiện: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp tìm tịi Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: -Yêu cầu HS quan sát dụng cụ hoá chất cần thiết cho I Hố Học gì? TN theo SGK Hố học khoa học - Treo bảng phụ có ghi cách thiến hành thí nghiệm 1,2 nghiên cứu chất, sgk/3 -Giới thiệu dụng cụ, hoá chất biến đổi chất … -Gv vừa biểu diễn TN vừa giới thiệu cách làm cho hs ?Phát biểu em nhìn thấy? GV nói thêm:+ chất lắng xuống đáy ƠN thể rắn +Cái đinh sắt thể rắn ?Ở ÔN1, em thấy có thay đổi? ?Ở ƠN2, em thấy có thay đổi? GV: Hiện tượng sơi lên ON2 bọt khí giống nước sơi ?Em kết luận qua thí nghiệm trên? ?Vậy Hố học gì? Chuyển ý: Hố học có vai trị sống * Bước 2: Thực nhiệm vụ: -Quan sát dụng cụ hố chất - Đọc -Quan sát - ƠN1: Chất lỏng màu xanh trộn với chất lỏng màu xanh - ÔN2: Chất lỏng ko màu đinh sắt - TN1: chất màu xanh lắng xuống đáy ống nghiệm - TN2: Chất ống nghiệm sôi lên - Từ chất lỏng biến thành chất rắn - Từ chất rắn trộn với chất lỏng biến thành chất khí -TN1:Có chất khơng tan nước TN2: có chất khí bay lên - Có biến đổi chất “Hố học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất …” *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: ?HS phát biểu trạng thái, màu sắc chất ban đầu? Thảo luận, trả lời câu hỏi GV *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động 2: Vai trị hóa học sống? a.Mục tiêu: HS biết vai trị Hố học sống b Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hỏi vấn đáp tìm tịi giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c Sản phẩm: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Hoá học có vai trị ? u cầu HS thảo luận câu hỏi sgk mục II? ? Gọi đại diện nhóm trả lời ? HH có vai trị sống chúng ta? Chuyển ý: Muốn học tốt môn HH cần phải làm gì? *Bước 2: Thực nhiệm vụ: sống chúng ta? HS thảo luận nhóm phút *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HH có vai trị quan - Đại diện nhóm trả lời trọng sống a Nồi, dao, kéo … b Phân, thuốc, chất bảo quản… c Giấy, bút, thước … HS khác nghe bổ sung -1 HS đọc - HH có vai trị quan trọng *Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt kiến thức GV: Kết luận - Cho HS quan sát số tranh ảnh, tư liệu ứng dụng HH - Đọc phần nhận xét sgk mục II Hoạt động 3: Biện pháp học tốt mơn hóa học a.Mục tiêu: HS biết biện pháp học tốt môn Hoá học b Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hỏi vấn đáp tìm tịi giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: III Các em cần phải làm GV: cho nhóm thảo luận câu hỏi sau để học tốt mơn 1) Các hoạt động cần ý học tập mơn hố học? 2) Phương pháp học tập mơn Hố Học hố học? 1.Khi học tập mơn HH tốt? em cần ý thực - Gọi đại diện nhóm trả lời hoạt động: Tự GV: cho nhóm bổ sung, nhận xét treo bảng phụ ghi câu trả lời ? Vậy học coi học tốt mơn Hố Học? thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ Phương pháp học tập ?Để học tốt cần có phương pháp học nào? mơn HH *Bước 2: Thực nhiệm vụ: tốt? HS thảo luận trả lời câu hỏi khoảng phút *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Đại diện nhóm trả lời Học tốt mơn HH Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học - Các nhóm nghe nhận xét, bổ sung - Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học SGK *Bước 4: Kết luận, nhận định GV chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: : HS biết Hoá học gì, vai trị Hố học, biện pháp học tập tốt mơn Hố học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, tính tốn, vận dụng kiến thức hồn thành nhiệm vụ GV hỏi: - Hố học gì? - Vai trị Hố Học sống - Khi Học tập mơn Hố Học cần ý hoạt động nào? - Phương pháp học tập tốt mơn Hố học? - Học coi học tập tốt mơn Hố Học? HS trả lời: HS tự phát biểu điều lónh hội D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Mỗi bạn tìm đồ vật gia đình Cho biết đồ vật làm từ chất liệu gì/ (Nêu em biết, khơng biết hỏi bố mẹ người thân - Hãy cho biết điều nước tự nhiên mà em biết? (thể gì? Màu? Mùi? Vị? nhiệt độ sơi? Nhiệt độ đông đặc? - Tại người ta sử dụng cao su để làm lốp săm xe Nhà Hoá học tiếng Việt Nam ai? Họ có đóng góp cho khoa học nước? Giáo sư Đặng Vũ Minh (sinh năm 1964) Nhà Hóa học Việt Nam, Tiến sĩ Khoa học, Viện sĩ nước ngồi Ơng tác giả nhiều cơng trình nghiên cứu lĩnh vực cơng nghệ ngun tố hóa học Ơng đồng tác giả Sản phẩm phân hạch nguyên tố siêu u – ran vũ trụ Nhà xuất Nauka xuất tiếng Nga Mat-xcơ-va năm 1984 Ơng Tổng biên tập tạp chí Phân tích Hóa – Lý – Sinh Chủ tịch Hội Phân tích Hóa – Lý – Sinh Việt Nam Năm 2005, ông nhà nước trao tặng Huân chương lao động hạng giải thưởng nhà nước khoa học công nghệ IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - HS tự tổng kết kiến thức Hướng dẫn tự học nhà - Học - Đọc phần III SGK / 9,10 - Làm tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: CHẤT – NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ Tiết 2: CHẤT (T1) Môn học/Hoạt động giáo dục: Hoá học; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Biết khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta Chủ yếu tính chất vật lí chất ) - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột Về lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU axit - kiềm có cấu tạo sau: Ống thủy tinh hở miệng đựng dung dịch axit sunfuric (H 2SO4) Bình đựng dung dịch Natri hiđrocacbonat (NaHCO3) có nồng độ cao Bình thường, bình chữa cháy để thẳng đứng, không để nằm Khi chữa cháy, phải dốc ngược bình lên để hai chất phản ứng với sinh khí CO2 Theo PTPƯ: H2SO4 + 2NaHCO3 → Na2CO4 + CO2 + H2O Tính thể tích khí CO2 (đktc) tạo thành để dập tắt đám cháy bình chữa cháy có dung dịch chứa 490 gam H2SO4 tác dụng hết với dung dịch NaHCO3 Đáp án: số mol CO2 = 490/98 = 10 (mol) Thể tích CO2 đktc = 10 22,4 = 224 (lít) IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - Tổng kết bước giải tốn tìm thể tích khối lượng chất tham gia sản phẩm Hướng dẫn tự học nhà -Học giảng làm tập lại sgk -Ơn lại tồn kiến thức học chương để tiết sau ôn tập Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: ƠN TẬP HỌC KÌ I Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hoá học; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Củng cố kiến thức Hoá học học kì I - Vận dụng vào làm tập liên quan - Rèn kó viết PTHH, giải tập hoá học Về lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Sơ đồ chuyển đổi loại hợp chất vô hợp chất vô với kim loại - Bài tập vận dụng Học sinh Ôn tập kiến thức học từ đầu năm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ, sau giới thiệu chủ đề c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu chủ đề mới, d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe Giới thiệu chủ đề mới: -GV: Chúng ta tìm hiểu kiến thức nội dung chương trình kì I Hố học Nhằm giúp em nắm kiến thức hơn, hôm ơn tập B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức học kì I Hố học b Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa, tương tác với câu hỏi vấn đáp tìm tịi giáo viên, hoạt động nhóm, cá nhân c Sản phẩm: HS trả lời nội dung kiến thức theo yêu cầu GV d Tổ chức thực hiện: - Vấn đáp - Làm việc nhóm – Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động, hỗ trợ cần thiết, kiểm tra, đánh giá học sinh *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Kiến thức cần nhớ * GV nêu câu hỏi định HS trả lời: - Em hiểu nguyên tử? Tại Nguyên tử nói khối lượng hạt nhân coi khối Nguyên tố hóa học lượng nguyên tử? Đơn chất hợp chất - Ngun tố hóa học gì? Có loại Phân tử phân tử khối nguyên tố hóa học? Cho ví dụ? Hỗn hợp chất tinh khiết - So sánh đơn chất hợp chất? Cho ví dụ? Mol, khối lượng mol, thể tích - Phân tử, phân tử khối gì? mol chất khí - Thế hỗn hợp, chất tinh khiết? Cho ví Hóa trị dụ? Vì nói nước tự nhiên hỗn hợp? PƯHH - Mol gì? Khối lượng mol? Thể tích mol chất khí “đktc”? - Em hiểu hóa trị? - PƯHH gì? Điều kiện để xảy ra? Dấu hiệu nhận biết? *Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS: thảo luận trả lời câu hỏi GV *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS: Trình bày kết hoạt động *Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học, vận dụng kiền thức giải vấn đề đặt b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ tính tốn hóa học d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, tính tốn, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Bài tập 1: Lập nhanh CTHH hợp chất a kali nhóm (SO)4 c Bari nhóm (PO)4 b nhơm nhóm (NO3) d Lưu huỳnh (VI) Oxi ? nhắc lại bước lâp cơng thức hố học? ? Nhắc lại qui tắc hoá trị? ?gọi HS làm? Bài tập 2: Tính thành phần % (theo khối lượng) nguyên tố có phân tử SO2 ?Nêu bước tiến hành? -Gọi HS lên bảng trình bày Bài tập 3: Cân PTHH sơ đồ sau a C2H4 + O2 -> CO2 + H2O b Fe -> FeCl3 + Cl2 c K + O2 > K2O d C2H4 + O2 > e Al g + Cl2 Fe + 2HCl CO2 + H2O > AlCl3 > FeCl2 + H2 ? Thế PTHH? Cho biết thành phần chất PTHH? ? Nhắc lại bước lập PTHH? Bài tập 4: Tính tỉ khối của: a/ Khí Oxi so với khí lưu huỳnh oxit (SO2) b/ Khí Nito so với khơng khí -Gọi HS lên bảng Nhận xét, sửa sai (nếu có) Bài tập 5: Tìm CTHH hợp chất gồm 50%S 50% O Biết khối lượng mol hợp chất 64g -Nhận dạng tập -Nhắc lại bước tiến hành -1 Hs lên bảng thực Nhận xét, sửa sai (nếu có) Hướng dẫn: Bài tập 1: Lập CTHH a K2SO4 b Al(NO3)3 c Ba3(PO4)2 d.SO3 Bài tập 2: MSO2 = 32 + 16.2 = 64 (g) %S = 32 100 = 50% 64 %O = 100% - 50% = 50% Bài tập 3: Cân PTHH sơ đồ sau t a C2H4 + 3O2 → 2CO2 + 2H2O b 2Fe + 3Cl2 t → 2FeCl3 t c 4K + O2 → K2O t d C2H4 + 3O2 → 2CO2 + 2H2O e 2Al + 3Cl2 g t → 2AlCl3 → FeCl2 + H2 Fe + 2HCl Bài tập 4: a/ dO2/SO2 = 16.2/ (32+16.2)=32/64-1/2 b/ dN2/kk =14.2/29 =28/29 Bài tập 5: -M=64g -Tính khối lượng nguyên tố mol hợp chất mS = 32g mO = 32g -Tính số mol nguyên tử mol hợp chất nS = mol; nO =2 mol =>Trong mol hợp chất có mol S mol O -CTHH SO2 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức làm tốt tập d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - GV: Đánh giá nhận xét kiến thức tinh thần thái độ HS tiết học Hướng dẫn tự học nhà - Hệ thống lại kiến thức ơn - Ơn lại tồn kiến thức học, phần ôn tập - Xem lại dạng tập ôn tập ôn tập, cách lập CTHH từ % nguyên tố - Tiết sau kiểm tra học kì I, chuẩn bị giấy nháp, bút, thước, máy tính … Tuần: Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIỮA KÌ Mơn học/Hoạt động giáo dục: Hoá học; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Kiến thức hóa học học kì I Về lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Chuẩn bị kiểm tra cho học sinh Học sinh Học ôn luyện kiến thức nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A Ma trận đề thi : Nội dung kiến thức Mức độ nhận thức Nhận biết TN Chủ đề 1: -Khái TL TL trị TN TL VD cao TN TL 10,0% hợp chất -Tính PTK 2 0,5 0,5 1,0 Chủ đề -Nội dung định -Phân Phản ứng Vận dụng đơn chất, hợp nguyên tố tử, phân tử Số điểm TN niệm -Hóa Chất nguyên chất Số câu hỏi Thơng hiểu Cộng luật BTKL hóa học biệt -Lập PTHH HTVLvà HTHH -Vận dụng định -Ý nghóa luật BTKL để PTHH tính khối lượng 35,0% chất -Bài thực hành Số câu hỏi Số điểm 0,25 0, 0,75 2,0 3,5 3.Chủ đề -Các bước lập -Tính tỉ khối -Tìm CTHH Mol tính CTHH khí biết khí A so với khí biết thành phần tốn hóa học thành hần % B theo lượng nguyên tố % theo khối khối -Chuyển đổi lượng n m -Dựa vào CTHH tính % khối lượng n.tố 55,0% Số câu hỏi Số điểm Tổng số câu Tổng số (15a) 1 1,0 0,25 2,5 5,5 (15b) 1,5 0,25 1ý 1ý 15 0,75 1,5 1,25 1,0 1,0 4,5 10,0 (12,5% (10%) (7,5%) (15%) (10%) (45%) (100%) ) điểm 22,5% 22,5% 5,5% 0% 100% Đề kiểm tra: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Khoanh trịn vào chữ A, B, C D đứng trước câu trả lời mà em cho Câu 1: Hãy nhóm gồm có tượng hóa học q trình sau? Thả đinh sắt dung dịch axit loãng có chất khí Hidro khơng màu Than cháy khơng khí sinh khí cacbonic Hồa tan đường, chanh nước ta có nước chanh Đun nước giếng đến 1000C ta nước sôi A B C D Câu 2: Muối ăn (thành phần NaCl) hợp chất A muối ăn trạng thái rắn B nguyên tử tạo nên Natri Clo C đơn chất tạo nên Natri Clo D nguyên tố hóa học Natri Clo tạo nên Câu 3: Phát biểu sau nội dung định luật bảo tồn khối lượng? A Trong PUHH, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất phản ứng B Trong PUHH, tổng số lượng chất sản phẩm tổng số lượng chất tham gia phản ứng C Trong PUHH, có thay đổi số lượng nguyên tử trước sau phản ứng D Trong PUHH, tổng khối lượng chất phản ứng gần tổng khối lượng chất sản phẩm Câu 4: Hóa trị Fe hợp chất Fe2(SO4)3 A IV B III C II D I Câu 5: Cho Magiê tác dụng với Oxi tạo thành Magiê oxit biểu diễn PTHH sau A Mg + O2 MgO B 2Mg + 2O2 MgO C 2Mg + O2 2MgO D Mg + O2 2MgO Câu 6: Thành phần % khối lượng S SO2 A 40% B 70% C 60% D 50% C Cl2, S, Ca D CaO, Cl2, Na Câu 7: Dãy chất đơn chất A O2, SO2, Fe B H2, Cu, ZnO Câu 8: Đốt cháy 20g Kali (K) khơng khí thu 35g kali Oxit (K 2O) Khối lượng Oxi tham gia phản ứng là: A 5g B 25 g Câu 9: Cho PTHH: 4Al + 3O → C 10g D 15 g 2Al2O3 Tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phương trình hóa học A 3:2:4 B 4:3:2 C 2:3:4 D 3:4:2 Câu 10: Khối lượng 0,1 mol Kẽm (Zn= 65) A 56 gam B 5,6 gam C gam D 6,5 gam Câu 11: Hiện tượng xảy cho 1ml dung dịch Natri cacbonat vào ống nghiệm có chứa sẵn 2ml dung dịch nước vơi trong? A Khơng có tượng xảy B Có chất kết tủa màu xanh xuất C Có khí khơng màu D Có chất kết tuả màu trắng xuất Câu 12: Phân tử khối hợp chất FeO A 80 đvC B 160đvC B Trắc nghiệm tự luận: (7 điểm) C 81 đvC D 72 đvC Câu 13: (2,0 điểm) Cân sơ đồ phản ứng sau: a C2H4 + O2 -> CO2 + H2O b Al + Cl2 c K + O2 d Fe + HCl -> AlCl3 > K2O > FeCl2 + H2 Câu 14: (1,0 điểm) Khí SO3 nặng hay nhẹ khí O2 lần ? Câu 15: 1/ (1,5 điểm) Trình bày bước lập CTHH biết thành phần % theo khối lượng nguyên tố hợp chất? 2/ (2,5 điểm) Tìm CTHH khí A tạo nguyên tố hóa học Cacbon Oxi Biết %C=27,3%; % O=72,7% MA=44(g) B Đáp án biểu điểm: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Mỗi đáp án 0,25 điểm Câu 11 12 Đ/a C D A B C D C D B D D D B Trắc nghiệm tự luận (7 điểm) Câu Đáp án a C2H4 + 3O2 b 2Al + 3Cl2 → 2CO2 → 2AlCl3 Điểm + 2H2O 0,5 điểm 0,5 điểm 13 → K2O c 4K + O2 0,5 điểm (2,0 d 0,5 điểm điểm) → FeCl2 + H2 Fe + 2HCl * Chú ý: Học sinh đặt số thứ tự hệ số chưa cho 0,25 điểm Nếu hệ số sai thiếuthì khơng tính điểm MSO3 = 32 +3.16 = 80 (g) 14 (1,0 điểm) dSO3/O2 = 80 = 2, lần 32 - Vậy khí SO3 nặng khí O2 lần 0,25 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 15a + Bước 1: Tính khối lượng nguyên tố có mol 0,5 điểm (1,5 hợp chất 0,75 điểm điểm) + Bước 2: Tính số mol nguyên tử nguyên tố mol hợp chất 0,25 điểm Suy số nguyên tử nguyên tố phân tử hợp chất + Bước 3: Viết cơng thức hóa học hợp chất -Khối lượng ngun tố có mol khí A là: 27,3.44 = 12(g) 100 72, 7.44 mO = = 32(g) 100 0,5 điểm mC = 15b (2,5điểm ) 0,5 điểm -Số mol nguyên tố có mol khí A là: nC = m C 12 = = 1(mol) M C 12 nO = m O 32 = = 2(mol) M O 16 0,5 điểm -Vậy, mol phân tử khí A có ngun tử C nguyên tử O - CTHH khí A CO2 0,5 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm ... sung, đánh giá hoá học có TCHH - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động 2: Kí hiệu hóa học a.Mục tiêu: Biết kí hiệu ngun tố hóa học b Nội dung: Trực quan, lớp làm việc với tài liệu, sách giáo khoa,... Nhà xuất Nauka xuất tiếng Nga Mat-xcơ-va năm 1 984 Ông Tổng biên tập tạp chí Phân tích Hóa – Lý – Sinh Chủ tịch Hội Phân tích Hóa – Lý – Sinh Việt Nam Năm 2005, ông nhà nước trao tặng Huân chương... tiếng Hy Lạp có nghóa khơng thể chia Đó "tư tưởng triết học" giới tồn Vào năm 180 3 nhà hoá học, toán học người Anh John Dalton người phát triển lý thuyết khoa học nguyên tử Gần 100 năm sau nhà khoa