Việc thực hiện các kỹ năng vệ sinh cá nhân trẻ là một trong những yêu cầu rất quan trọng trong quá trình chăm sóc trẻ ở trường mầm non. Qua việc chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt công tác vệ sinh cá nhân trẻ với mục đích: Để giúp trẻ có một cơ thể khỏe mạnh, phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần, trí tuệ đối với trẻ mầm non.
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG MẦM NON SÙNG PHÀI &! THUYẾT MINH SÁNG KIẾN “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác vệ sinh cá nhân cho trẻ trong trường mầm non Sùng Phài ” Tên tác giả: Trần Thị Thu Triệu Thị Kết Trình độ chun mơn: Đại học Cao đẳng Chức vụ: Phó hiệu trưởng Nơi cơng tác: Trường mầm non Sùng Phài Tam Đường Lai Châu Sùng Phài, ngày 30 tháng 3 năm 2015 I. THƠNG TIN CHUNG 1. Tên sáng kiến: "Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác vệ sinh cá nhân cho trẻ trong trường mầm non Sùng Phài". 2. Tên tác giả Họ và tên: Trần Thị Thu Năm sinh: 1971 Nơi thường trú: Xã Nậm Loỏng Thành phố Lai Châu Tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài Điện thoại: 01666368050 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 50% Họ và tên: Triệu Thị Kết Năm sinh: 1966 Nơi thường trú: Phường Tân Phong Thành phố Lai Châu Tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ cơng tác: Phó hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường mầm non Sùng Phài Điện thoại: 01668961094 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 50% 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý 4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 01 tháng 9 năm 2014 đến ngày 30 tháng 3 năm 2015 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường mầm non Sùng Phài Địa chỉ: Xã Sùng Phài – Huyện Tam Đường Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 02313751768 II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến: "Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác vệ sinh cá nhân cho trẻ trong trường mầm non Sùng Phài". Trong những năm gần đây, đất nước ta đang trên đà phát triển dần đưa nền kinh tế, xã hội của đất nước ta tiến tới cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Chinh vi vây ́ ̀ ̣ Đảng ta khẳng định “Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực thúc đẩy sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện phát huy nguồn lực con người yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh, bền vững” (văn kiện đại hội Đảng) Sự phát triển của ngành giáo dục nói chung và ngành học mầm non nói riêng cũng góp phần khơng nhỏ vào sự phát triển phồn vinh của đất nước Những hiểu biết, kỹ năng và thói quen tốt đẹp của mỗi con người đã được hình thành từ bậc học này để đáp ứng u cầu của thực tiễn Điều 23 (Luật Giáo dục 2005) đã nêu: “ Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một” Giao duc mâm non ngoai viêc nuôi d ́ ̣ ̀ ̀ ̣ ương va giao duc thi công tac chăm soc ̃ ̀ ́ ̣ ̀ ́ ́ tre cung rât quan trong đăc biêt la công tác v ̉ ̃ ́ ̣ ̣ ̣ ̀ ệ sinh là viêc lam cân thiêt th ̣ ̀ ̀ ́ ương ̀ xuyên hang ngay giup cho môi c ̀ ̀ ́ ̃ ơ thê con ng ̉ ươi sach se, khoe manh. La môt trong ̀ ̣ ̃ ̉ ̣ ̀ ̣ nhưng nhi ̃ ệm vụ quan trọng trong việc hình thành và phát triển nên ̀ văn hố, văn minh của từng dân tộc. Viêc th ̣ ực hiên cơng tac vê sinh ca nhân tre hang ngay giup ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̀ ̀ ́ giao viên nhân th ́ ̣ ưc đ ́ ược nhưng han chê, cô găng khăc phuc va bôi d ̃ ̣ ́ ́ ́ ́ ̣ ̀ ̀ ương nh ̃ ưng ̃ kiên th ́ ưc, ky năng vê sinh cho ban thân. Quan trong h ́ ̃ ̣ ̉ ̣ ơn la tao cho tre co nê nêp ̀ ̣ ̉ ́ ̀ ́ thoi quen va cac ky năng lao đông vê sinh ca nhân nh ́ ̀ ́ ̃ ̣ ̣ ́ ằm giảm bớt bệnh tật xâm nhập vào cơ thể như: Cúm AH1N1, tiêu chảy, bệnh taychânmiệng Trên địa bàn xã Sùng Phài có 2 dân tộc sinh sống dân tộc H’Mơng và dân tộc Dao, cuộc sống của người dân cịn gặp nhiều khó khăn trình độ dân trí khơng đồng đều. Cơng tác chăm sóc sức khỏe của người dân thường xun chưa được quan tâm, việc thực hiện các quy tắc vệ sinh không đảm bảo, đồ dùng vệ sinh thiếu thốn, dùng chung. Từ việc phụ huynh chưa quan tâm đến công tác vệ sinh cho trẻ. cũng là một trong những yếu tố làm ảnh hưởng đến sức khỏe và phát triển thể lực của trẻ. Khi trẻ ra lớp mầm non trẻ được tham gia các hoạt động vệ sinh. Bản thân trẻ thấy khó khăn, lóng ngóng, vụng về khi thực hiện các thao tác tự vệ sinh cá nhân. Trẻ thiếu mạnh dạn tự tin, kỹ năng sống hạn chế Vì vậy thực hiện các kỹ năng vệ sinh cá nhân trẻ là một trong những u cầu rất quan trọng trong q trình chăm sóc trẻ ở trường mầm non. Qua việc chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt cơng tác vệ sinh cá nhân trẻ với mục đích: Để giúp trẻ có một cơ thể khỏe mạnh, phát triển tồn diện về thể chất, tinh thần, trí tuệ đối với trẻ mầm non. Chính vì lý do trên mà chúng tơi chọn SKKN "Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác vệ sinh cá nhân cho trẻ trong trường mầm non Sùng Phài". 2. Phạm vi triển khai thực hiện: 14 Giáo viên, 178 học sinh trường mầm non Sùng Phài 3. Mơ tả sáng kiến 3.1. Mơ tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến Năm học 20142015 trường mầm non Sùng Phài có tổng số 9 lớp với 178 trẻ Tổng số CBGVNV tồn trường 23 đ/c, trong đó cán bộ quản lý 3 đ/c; Giáo viên 14 đ/c; Nhân viên 6 đ/c Cơ sở vật chất tương đối đảm bảo. Tổng số phịng học hiện có: 9 phịng, có đủ đồ dùng phục vụ cho việc hướng dẫn trẻ vệ sinh cá nhân. Ban giám hiệu đều đạt trình độ trên chuẩn, Đã có kinh nghiệm trong cơng tác quản lý và điều hành. Thường xun quan tâm, chủ động đề xuất biện pháp với cấp uỷ và chính quyền địa phương, phối kết hợp với phụ huynh tu sửa cơ sở vật chất trường, lớp học. Huy động học sinh ra lớp, duy trì tỷ lệ chun cần, thống nhất các biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ. Tỷ lệ giáo viên dạy giỏi các cấp đạt 28.5%, 100% giáo viên đều đạt trình độ chuẩn trở lên Bên cạnh những thuận lợi thì cịn gặp những khó khăn ảnh hưởng đến việc tổ chức các hoạt động của nhà trường như: Đời sống của nhân dân cịn nhiều khó khăn, nguồn thu nhập thấp chủ yếu phụ thuộc vào sản xuất nơng nhiệp, trong đó có 25.8 % số trẻ thuộc con hộ nghèo. Cơ sở vật chất chưa đảm bảo một số lớp nhà tạm như Căn Câu chưa đảm bảo về diện tích, ánh sáng….Hệ thống nước chưa đảm bảo cho cơng tác vệ sinh nên đã phần nào ảnh hưởng đến cơng việc chung của nhà trường Một số giáo viên tinh thần trách nhiệm chưa cao, năng lực tổ chức các hoạt động vệ sinh cho trẻ hàng ngày cịn hạn chế. Trẻ tham gia hoạt động vệ sinh cịn lúng túng, chưa tích cực tự giác khả năng chú ý và tập trung khơng bền. Trẻ thực hiện vệ sinh cá nhân chưa đúng quy trình, chưa gọn gàng sạch sẽ. Sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường chưa chặt chẽ, hạn chế việc cung cấp thơng tin hai chiều, đa số các bậc cha mẹ chưa quan tâm đến cơng tác vệ sinh cho trẻ. Với những thuận lợi và khó khăn trên, thì cơng tác tổ chức, quản lý các hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ như thế nào để có hiệu quả là việc làm hết sức cần thiết và cấp bách của nhà trường, các cấp, các ngành có liên quan * Kết quả khảo sát trước khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm. Trước khi nghiên cứu sáng kiến này chúng tơi đã tiến hành khảo sát giáo viên và tình hình cụ thể của từng lớp mẫu giáo qua trắc nghiệm và phỏng vấn như sau: Đối với giáo viên: Tổng số GV được đánh giá: 14/14 Kết quả xếp loại Yế Nội dung đánh giá Tốt % Khá % TB % u % Hiểu biết sâu sắc về công 21.4 21.4 42.9 14.3 tác vệ sinh cá nhân trẻ Biết cách tổ chức các 21.4 21.4 35.7 21.4 21.4 21.4 35.7 21.4 hoạt động vệ sinh cho trẻ Có kỹ rèn luyện trẻ vệ sinh Đối với học sinh: Tổng số học sinh được khảo sát: 178/178 Kết quả khảo sát Nội dung khảo sát Tốt % Khá % Trung bình % Kém % Kỹ năng rửa tay 30 16.9 37 20.8 68 38.2 43 24.2 Kỹ năng rửa mặt 27 15.2 39 21.9 66 37.1 46 25.8 Kỹ năng chải đầu 25 14 39 21.9 70 39.3 45 25.3 Trang phục 35 19.7 52 29.2 61 34.3 30 16.9 Qua bảng khảo sát trên cho thấy việc tổ chức các hoạt động vệ sinh cho trẻ tại trường mầm non kết quả chưa cao. Một số giáo viên sự hiểu biết sâu sắc về cơng tác vệ sinh cịn hạn chế, cách thức tổ chức các hoạt động vệ sinh tại lớp mẫu giáo chưa đảm bảo, thiếu kỹ năng trong việc rèn luyện trẻ vệ sinh cá nhân. Tỷ lệ trẻ thực hiện được cơng tác vệ sinh cịn hạn chế, nhiều trẻ chưa biết cách vệ sinh cá nhân, các thao tác vệ sinh chưa theo quy trình. Từ những thực trạng trên nhóm chúng tơi thấy cần đề xuất một số biện pháp để chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác vệ sinh cá nhân trẻ 3.2. Mơ tả giải pháp sau khi có sáng kiến SKKN một số biện pháp chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác vệ sinh cá nhân trẻ chưa có tác giả nào đề cập tới. Lần đầu tiên được áp dụng thực hiện tại trường mầm non Sùng Phài. Các biện pháp đã áp dụng giúp cho giao viên nâng cao ́ nhận thức, trách nhiệm và nghĩa vụ, năng lực và có thêm kinh nghiệm, kiến thức để tổ chức các hoạt động vê sinh cho tre đ ̣ ̉ ạt hiệu quả tốt nhất. Tre đ ̉ ược trang bi kiên th ̣ ́ ưc, k ́ ỹ năng, chủ động tự vệ sinh, nâng cao kỹ năng sống cần thiết giúp trẻ mạnh dạn tự tin Biện pháp 1: Làm tốt cơng tác tham mưu, tun truyền, phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường Thường xun tham mưu với chính quyền địa phương, giáo dục, tun truyền tới cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh nhằm huy động sự ủng hộ tích cực cùng vào cuộc chung tay tháo gỡ khó khăn của nhà trường. Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục đặc biệt là chất lượng vệ sinh cá nhân trẻ trong trường mầm non trước hết phải chỉ đạo giáo viên chủ động xây dựng mối quan hệ với phụ huynh làm tốt cơng tác tun truyền để phụ huynh hiểu biết đầy đủ về tầm quan trọng của việc giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ liên quan đến sức khỏe, sự phát triển thể chất…, cũng như sự phát triển tồn diện của trẻ. Để làm được điều đó ngay từ đầu năm học mỗi giáo viên chủ nhiệm cùng với ban giám hiệu đến từng bản tổ chức họp phụ huynh để tun truyền, thống nhất thực hiện kế hoạch tổ chức các hoạt động vệ sinh cá nhân cho trẻ Chung tơi đa chi đao giao viên th ́ ̃ ̉ ̣ ́ ực hiện công tac tuyên truyên băng nhiêu hinh ́ ̀ ̀ ̀ ̀ thưc: Xây d ́ ựng góc tuyên truyền vê giao duc vê sinh tai cac l ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́ ơp mâu giao. Khai thác ́ ̃ ́ triệt để tác dụng tranh, tài liệu trun truyền chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ. Trao đơi tr ̉ ực tiêp v ́ ơi ph ́ ụ huynh trong giờ đón và trả trẻ. Phân cơng giáo viên phối hợp với nhân viên y tế xã để tun truyền giáo dục vệ sinh, sức khỏe tại các điểm bản theo kế hoạch phối hợp của Trạm y tế xã và trường mầm non Cơng tác này đã được ban giám hiệu chú trọng và quan tâm chỉ đạo giáo viên thường xun phối hợp với cha mẹ trẻ trong việc giáo dục chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ. Đa dạng các hình thức như trị chuyện trao đổi, hướng dẫn phụ huynh các thao tác vệ sinh như rửa tay, rửa mặt Có những quy định cụ thể với phụ huynh về vệ sinh cá nhân cho trẻ trước khi đến lớp như chải đầu, rửa mặt… Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên, kế hoạch thực hiện chun đề Việc xây dựng kế hoạch là q trình định một cách xác những gì ta muốn thực hiện và cách thức tốt nhất để đạt được mục tiêu. Khi quy trình xây dựng kế hoạch được thực hiện tốt sẽ tạo nền tảng vững chắc cho các nỗ lực quản lý tiếp theo trong giai đoạn tổ chức bố trí các nguồn lực để hồn thành các nhiệm vụ cơ bản Từ những hiểu biết và những kết quả những năm qua trong cơng tác quản lý, chúng tơi đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo chun mơn, bồi dưỡng chun mơn, chun đề theo từng tháng, từng tuần chi tiết, khoa học và thiết thực, phù hợp với tình hình thực tế của từng điểm bản, của địa phương. Ngay từ đầu năm học chúng tơi phối kết hợp với tổ chun mơn, giáo viên tổ chức họp lấy ý kiến của tồn thể giáo viên về thực hiện chun đề vệ sinh cá nhân trẻ tại trường như hoạt động rửa tay: Chọn giáo viên có chun mơn vững vàng, cùng nhau xây dựng tiết mẫu. Tổ chức cho giáo viên các lớp dự giờ và đưa ra các hình thức, phương pháp giảng dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh. Chỉ đạo giáo viên các lớp thường xun vệ sinh cá nhân cho trẻ: Trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi trẻ ngủ dậy và trước khi trả trẻ. Đồng thời chỉ đạo giáo viên tăng cường cơng tác phối kết hợp với cha mẹ trẻ, tìm hiểu thực tế của gia đình trẻ có biện pháp giúp đỡ trẻ cũng như gia đình trẻ. Thường xun kiểm tra nguồn nước để đảm bảo đủ nước cho trẻ dùng Biện pháp 3: Bồi dưỡng nâng cao ý thức trách nhiệm, kiến thức và kỹ năng thực hành cho giáo viên Nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục nói chung, nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc cho trẻ tại trường mầm non nói riêng. Trước hết người quản lý cần phải bồi dưỡng, giáo dục nâng cao ý thức trách nhiệm cho CBGV trong nhà trường. Việc bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng thực hành cho giáo viên cũng hết sức quan trọng bởi giáo viên là lực lượng quyết định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non, việc bồi dưỡng về nhận thức cung cấp các kiến thức và kỹ năng thực hành như: Tạo mơi trường lớp học, cách tổ chức các hoạt động chăm sóc là hết sức cần thiết và quan trọng, nhằm giúp trẻ có kỹ năng rửa mặt, rửa tay một cách tốt nhất. Đưa nội dung hoạt động vệ sinh cá nhân cho trẻ lồng ghép vào các buổi sinh hoạt hội đồng, sinh hoạt chun mơn, các buổi thảo luận tổ, nhóm Tổ chức chun đề vệ sinh: Ban giám hiệu, tổ chun mơn, xây dựng hoạt động mẫu, tổ chức cho GV dự và thảo luận thống nhất cách thức tổ chức thực hiện giúp GV có khả năng chủ động điều chỉnh nội dung, phương pháp rèn kỹ năng cho phù hợp với từng đối tượng trẻ, áp dụng ý tưởng mới vào các hoạt động dạy của trẻ. Thơng qua các đợt hội giảng, dự giờ, các hội thi của cơ, của trẻ kịp thời tư vấn cho giáo viên phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc cho trẻ Chỉ đạo giáo viên thường xun tự nghiên cứu, học tập qua các phương tiện thơng tin đại chúng. Đồng thời tạo điều kiện để giáo viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡng về chun mơn, tham gia chun đề do các cấp tổ chức, chương trình BDTX. Động viên, khuyến khích giáo viên tham gia học các lớp trên chuẩn. Qua việc bồi dưỡng giáo viên có ý thức hơn trong cơng tác giảng dạy, nắm chắc hơn về cách thức rèn trẻ kỹ năng rửa tay, rửa mặt, ý thức tự phục vụ của trẻ. Biện pháp 4: Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá cơng tác vệ sinh cá nhân trẻ gắn việc đánh giá xêp loai giao viên v ́ ̣ ́ ới cơng tác thi đua khen thưởng Để đánh giá hiệu quả các hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ thì cơng tác kiểm tra là việc làm hết sức quan trọng của người quản lý. Kiểm tra để đanh gia cơng ́ ́ tác chỉ đạo, xây dựng va th ̀ ực hiên kê hoach giao duc vê sinh cho tre tai cac l ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ̣ ́ ơp m ́ ẫu giáo. Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức khảo sát chất lượng giáo viên, học sinh, giao chỉ tiêu phấn đấu về giáo viên, số lượng, chất lượng chăm sóc cụ thể cho các lớp. Xây dựng và tổ chức thực hiện nghiêm túc kế hoạch kiểm tra, chú trọng cơng tác tư vấn, giúp đỡ giáo viên kịp thời tháo gỡ những khó khăn và kiểm tra kết quả khắc phục sau khi đã được kiểm tra tư vấn Việc đánh giá cơng tác vệ sinh trẻ của giáo viên các lớp, g ắn liền với các tiêu chí thi đua của nhà trường tạo động lực thúc đẩy để hoạt động vệ sinh của trẻ vào nề nếp, có hiệu quả cao. Nhăm phát hi ̀ ện những nhân tố tích cực nhân rộng, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tồn diện của nhà trường 4. Hiệu quả do sáng kiến đem lại: Qua thời gian thực hiện sáng kiến trẻ được chăm sóc theo đúng lịch sinh hoạt và có ý thức và tự giác tham gia các hoạt động vệ sinh khơng cịn q phụ thuộc vào sự hướng dẫn của cơ giáo. Giáo viên có tinh thần trách nhiệm, chun tâm vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nên chất lượng chăm sóc, chất lượng vệ sinh cá nhân trẻ được nâng lên đáng kể. Tính ổn định và bền vững về chất lượng học sinh được nâng cao Tình trạng trẻ vệ sinh khơng sạch sẽ khi đến trường mầm non đã giảm rõ rệt 10 Cơng tác vệ sinh của nhà trường được đơng đảo phụ huynh đồng tình, ủng hộ và tin tưởng Đối với giáo viên Tổng số GV được đánh giá: 14/14 Kết quả xếp loại Yế Nội dung đánh giá Tốt % Khá % TB % u Hiểu biết sâu sắc về công 28.6 35.7 35.7 tác vệ sinh cá nhân trẻ Biết cách tổ chức các 28.6 28.6 42.9 28.6 42.9 28.6 % hoạt động vệ sinh cho trẻ Có kỹ rèn luyện trẻ vệ sinh So với đầu năm học: Giáo viên có hiểu biết sâu sắc về cơng tác vệ sinh cá nhân trẻ xếp loại: Tốt tăng 7.2%, khá tăng 7.2%, yếu giảm 14.3%; Giáo viên biết cách tổ chức các hoạt động vệ sinh cho trẻ xếp loại: Tốt tăng 7.2%, khá tăng 7.2%, yếu giảm 14.3%; Giáo viên có kỹ năng rèn luyện trẻ vệ sinh xếp loại: Tốt tăng 7.2%, khá tăng 21.5%, yếu giảm 21.4% Đối với học sinh Tổng số học sinh được đánh giá: 178/178 Nội dung đánh gia Kết quả khảo sát Tốt % Khá % Trung bình % 67 37.6 46 Kém % 25.8 15 8.4 Kỹ năng rửa tay 50 Kỹ năng rửa mặt 55 30.9 49 27.5 57 32.0 17 9.6 Kỹ năng 52 29.2 50 28.1 58 32.6 18 10.1 28.1 11 chải đầu Trang phục 55 30.9 70 39.3 38 21.3 15 8.4 Nhờ áp dụng sáng kiến này chất lượng vệ sinh cá nhân trẻ được nâng lên cao hơn so với đầu năm học: Kỹ năng rửa tay xếp loại: Tốt tăng 11.2%, khá 16.8%, kém giảm 15.8%. Kỹ năng rửa mặt xếp loại: Tốt tăng 15.7%, khá 6.4%, kém giảm 16.2% Kỹ chải đầu xếp loại: Tốt tăng 14.8%, 7.8%, giảm 15.2% Trang phục của trẻ xếp loại: Tốt tăng 11.2%, khá 9.9%, kém giảm 8.5% 5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến Với các giải pháp trong sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác vệ sinh cá nhân trẻ tại trường Mầm non Sùng Phài’’ chúng tơi nhận thấy cơng tác vệ sinh cá nhân trẻ có những chuyển biến rõ rệt trẻ tự giác tham gia các hoạt động, việc vệ sinh đã trở thành thói quen, nhận thức được ích lợi của việc vệ sinh cá nhân. Giáo viên đã có nhận thức nghiêm túc về cơng tác này. Cơng tác vệ sinh cá nhân trẻ ln được Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao. Cơng tác vệ sinh được thực hiện tốt. Bản thân giáo viên khi tham gia thực hiện cũng thấy hứng thú, chất lượng tốt hơn Sáng kiến có khả thi, được áp dụng tại trường mầm non Sùng Phài, huyện Tam Đường và đã đạt hiệu quả cao, có thể áp dụng cho tất cả các trường mầm non trong tồn huyện 6. Các thơng tin cần được bảo mật: Khơng có 7. Kiến nghị, đề xuất a) Về danh sách cá nhân được cơng nhận đồng tác giả sáng kiến Kiến nghị với Hội đồng sáng kiến cấp huyện cơng nhận Sáng kiến cho 12 đồng tác giả: Trần Thị Thu – Triệu Thị Kết b) Kiến nghị khác *Đối với Phịng Giáo dục Có kế hoạch xây dựng phịng học kiên cố thay thế cho các phịng học tạm. * Đối với trường Tích cực, chủ động trong cơng tác tham mưu, đề nghị hỗ trợ kinh phí để đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ cho cơng tác vệ sinh hiệu quả hơn Làm tốt cơng tác xã hội hóa, cơng tác phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh để có được sự đồng thuận và tham gia của cơng đồng trong cơng tác giáo dục của đơn vị 8. Tài liệu kèm: Khơng có Trên đây là nội dung, hiệu quả của nhóm tác giả do chính chúng tơi thực hiện khơng sao chép hoặc vi phạm bàn quyền./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ………… ……………Trần Thị Thu ……… ………………Triệu Thị Kết HIỆU TRƯỞNG Vũ Thị Thanh XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN 13 14 ... với? ?trẻ? ?mầm? ?non. Chính vì lý do trên mà chúng tơi chọn SKKN "Một? ?số ? ?biện? ? pháp? ?chỉ? ?đạo? ?giáo? ?viên? ?làm? ?tốt? ?cơng? ?tác? ?vệ? ?sinh? ?cá? ?nhân? ?cho? ?trẻ? ?trong? ?trường? ? mầm? ?non? ?Sùng? ?Phài" . 2. Phạm vi triển khai thực hiện: 14? ?Giáo? ?viên, 178 học? ?sinh? ?trường? ?mầm? ?non? ?Sùng? ?Phài. .. Với các giải? ?pháp? ?trong? ?sáng? ?kiến? ?kinh? ?nghiệm ? ?Một? ?số ? ?biện ? ?chỉ ? ?đạo? ? giáo? ?viên? ?làm? ?tốt? ?cơng? ?tác? ?vệ? ?sinh? ?cá? ?nhân? ?trẻ tại? ?trường? ?Mầm? ?non? ?Sùng? ?Phài? ??’ chúng tơi nhận thấy cơng? ?tác? ?vệ? ?sinh? ?cá? ?nhân? ?trẻ? ?có những chuyển biến rõ rệt .. .Sùng? ?Phài, ngày 30 tháng 3 năm 2015 I. THƠNG TIN CHUNG 1. Tên? ?sáng? ?kiến: "Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?chỉ? ?đạo? ?giáo? ?viên? ?làm? ?tốt? ?cơng tác? ?vệ? ?sinh? ?cá? ?nhân? ?cho? ?trẻ? ?trong? ?trường? ?mầm? ?non? ?Sùng? ?Phài" .