Ebook Y lý Y học cổ truyền (sách đào tạo bác sĩ Y học cổ truyền): Phần 1 - ThS. Ngô Anh Dũng

Häc thuyÕt Kinh l¹c: Giíi thiÖu 12 chÝnh kinh trong mèi t − ¬ng quan sinh lý vµ bÖnh lý... Nguyªn nh©n bÖnh: Giíi thiÖu c¸c nguyªn nh©n vµ c¬ chÕ g©y bÖnh theo quan niÖm cña §«ng y..[r]

Bé y tÕ

Y lý y học cổ truyền Sách đào tạo Bác sĩ y học cổ truyền

M∙ sè: §.08.Z.03 Chủ biên:

ThS Ngô anh dũng

Chỉ đạo biên soạn:

Vô Khoa học & Đào tạo, Bộ Y tế

Chủ biên:

ThS Ngô Anh Dũng

Những ngời biên soạn:

PGS TS Phan Quan ChÝ HiÕu PGS TS NguyÔn Thị Bay ThS Lê Hoàng Sơn

Tham gia tỉ chøc b¶n th¶o

Lêi giíi thiÖu

Thực số điều Luật Giáo dục, Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Y tế ban hành ch−ơng trình khung đào tạo đại học Ngành Y tế Bộ Y tế tổ chức biên soạn tài liệu dạy - học môn sở, chuyên môn chuyên ngành theo ch−ơng trình nhằm b−ớc xây dựng sách chuẩn công tác đào tạo nhân lực y tế

Sách Y lý y học cổ truyền đ−ợc biên soạn dựa ch−ơng trình giáo dục Tr−ờng Đại học Y - D−ợc TP Hồ Chí Minh sở ch−ơng trình khung đ−ợc phê duyệt Sách đ−ợc nhà giáo giàu kinh nghiệm tâm huyết với công tác đào tạo biên soạn theo ph−ơng châm: Kiến thức bản, hệ thống, nội dung xác, khoa học; cập nhật tiến khoa học, kỹ thuật đại thực tiễn Việt Nam Sách trang bị cho sinh viên kiến thức y lý y học cổ truyền

Sách Y lý y học cổ truyền đ−ợc Hội đồng chuyên môn Thẩm định sách tài liệu dạy - học Chuyên ngành Bác sĩ y học cổ truyền Bộ Y tế thẩm định vào năm 2006, Bộ Y tế ban hành làm tài liệu dạy - học đạt chuẩn chuyên môn Ngành Y tế giai đoạn Trong trình sử dụng sách đ−ợc chỉnh lý, bổ sung cập nhật

Bộ Y tế xin chân thành cảm ơn Bộ môn Y học cổ truyền sở, Khoa Y học cổ truyền, Tr−ờng Đại học Y - D−ợc Thành phố Hồ Chí Minh dành nhiều cơng sức hồn thành sách này, cảm ơn GS Hoàng Bảo Châu PGS TS Nguyễn Nh−ợc Kim đọc phản biện để sách đ−ợc hoàn chỉnh kịp thời phục vụ cho công tác đào tạo nhân lực Y tế

Lần đầu xuất bản, mong nhận đ−ợc ý kiến đóng góp đồng nghiệp, bạn sinh viên độc giả để lần xuất sau đ−ợc hoàn thiện

Lời nói đầu

Vi mc ớch lấy học sinh, sinh viên trung tâm ph−ơng pháp đào tạo đồng thời h−ởng ứng việc biên soạn sách giáo khoa Dự án Giáo dục đại học Đại học Y D−ợc TP Hồ Chí Minh Bộ Y tế Bộ môn Y học cổ truyền sở - Khoa Y học cổ truyền - Đại học Y D−ợc Thành phố Hồ Chí Minh biên soạn sách “Y lý Y học cổ truyền” cho đối t−ợng sinh viên đại học - Chuyên ngành Y học cổ truyền với mục tiêu cung cấp kiến thức bản, kinh điển Y học cổ truyền dựa tảng triết học ph−ơng Đông mà không tách rời t− t−ởng kiến thức khoa hc hin i

Cuốn sách đợc cấu trúc thành 04 chơng với nội dung sau đây: Chơng 1. Giới thiệu lịch sử Y học cổ truyền ViÖt Nam

Giới thiệu b−ớc phát triển Y học Việt Nam qua triều đại nh− tác phẩm kinh điển y gia

Chơng 2. Giới thiệu học thuyết làm tảng lý luận cho Y học phơng Đông nói chung vµ cho Y häc cỉ trun ViƯt Nam nãi riªng gåm:

Học thuyết Âm - D−ơng, Ngũ hành, Thiên Nhân hợp nhất: Trình bày mối t−ơng quan cách vận dụng chúng để giải thích chức Tạng - Phủ, chế bệnh sinh ph−ơng pháp phịng - trị bệnh

Y dịch: Trình bày mối t−ơng quan cách vận dụng Dịch lý Dịch số để giải thích chức Tạng - Phủ, chế bệnh sinh ph−ơng pháp phòng - tr bnh

Chơng 3. Các sở lý luận gồm:

Học thuyết Tạng tợng: Trình bày cặp hệ thống chức sinh lý mối tơng quan mËt thiÕt víi cịng nh− c¸c biĨu hiƯn bƯnh lý chóng rèi lo¹n

Häc thut Tinh - Khí - Thần - Tân - Dịch: Trình bày thành phần thể ngời với nguồn gốc, chức biểu lâm sàng thành phần bị rối loạn

Nguyên nhân bệnh: Giới thiệu nguyên nhân chế gây bệnh theo quan niệm Đông y

Chơng 4. Phần ứng dụng gồm:

Tứ chẩn: Trình bày 04 phơng pháp khám bệnh Y học cổ truyền Bát cơng: Trình bày 08 hội chứng Y học cổ truyền

Bát pháp: Trình bày 08 phơng pháp chữa bệnh Y học cổ trun

Cuối phần ơn tập có đáp án kèm d−ới dạng câu hỏi nhiều chọn lựa (MCQ) nhằm đánh giá kiến thức khả phân tích, lý luận học viên Riêng “Học thuyết Kinh lạc” “Y dịch” nội dung mang tính phổ qt đại c−ơng, học viên đ−ợc thảo luận lớp d−ới h−ớng dẫn giảng viên phụ trách

Vì sách nhập mơn Y học cổ truyền, có nhiều danh từ thuật ngữ Hán - Việt chuyên ngành mà Ban biên soạn giải thích tất nội dung sách, nên chúng tơi đề nghị học viên tham khảo theo tài liệu: Nguyễn Thiện Quyến - Nguyễn Mộng H−ng Từ điển Đông y học cổ truyền Nhà xuất Khoa học & Kỹ thuật 1990

Cuốn sách kết tổng hợp có chọn lọc từ giảng Y học cổ truyền Bộ môn Y học cổ truyền - Đại học Y Hà Nội Y lý cổ truyền Bộ môn Y học cổ truyền sở - Đại học Y D−ợc Thành phố Hồ Chí Minh với tài liệu khảo cứu khác Tuy nhiên trình biên soạn khơng thể khơng có sai sót, chúng tơi mong đ−ợc góp ý quý đồng nghiệp quý anh chị học viên

ThS Ng« Anh Dịng Tr−ëng Bé m«n Y häc cỉ trun c¬ së

Mơc lơc

Lời giới thiệu

Lời nói đầu

Chơng 1.Giới thiệu lịch sử y học cổ truyền Việt Nam Bài Lịch sử y học cổ trun ViƯt Nam ThS Ng« Anh Dịng

Chơng 2.Giới thiệu học thuyết bản 20

Bài Học thuyết Âm dơng - Ngũ hành - Thiên nhân hợp ThS Lê Anh Dũng 20 Bài Y dịch ThS Lê Hoàng Sơn 36 Chơng Các sở lý luận 62 Bài Học thuyết tạng tợng PGS TS Phan Quan ChÝ HiÕu PGS TS Ngun ThÞ Bay - ThS Ngô Anh Dũng 62 Bài Tinh - Khí - Thần - Huyết - Tân dịch ThS Ngô Anh Dũng 80

Bài Học thuyết kinh l¹c PGS TS Phan Quan ChÝ HiÕu 86

Bài Nguyên nhân gây bệnh PGS TS Nguyễn Thị Bay 91 Bài Tứ chẩn ThS Ngô Anh Dũng 104

Chơng IV Phần ứng dụng 129 Bài Bát cơng ThS Ngô Anh Dũng 129

Bài 10 Bát pháp - HÃn pháp ThS Ng« Anh Dịng- PGS TS Phan Quan Chí Hiếu 139

Bài 11 Thổ pháp 141

Bài 12 Hạ pháp 142

Bài 13 Hoà pháp 144

Bài 14 Tiêu pháp 146

Bài 15 Thanh pháp 148

Bài 16 Ôn pháp 150

Bài 17 Bổ pháp 152

chữ viết tắt

BN BƯnh nh©n

TB Tiêm bắp

TC Tử cung

TCBT Tử cung bình thờng

T/M Tĩnh mạch

Chơng

Giới thiệu lịch sử y học cổ truyền việt nam Bài

LịCH Sử Y HäC Cỉ TRUN VIƯT NAM

MơC TIªU

Sau häc xong bµi nµy häc sinh ph¶i:

1 Nêu lên đ−ợc b−ớc phát triển Y học Việt Nam qua thời kỳ mỗi triều đại mặt học thuật lý lun

2 Liệt kê đợc tác phẩm y học mang đậm sắc Y học cổ truyền ViƯt Nam

Để phục vụ cho mục đích học tập, giảng gồm nội dung nh− sau: − Y học cổ truyền Việt Nam thời Cổ đại (từ đầu kỷ I - kỷ III sau cơng

nguyªn (CN))

− Y học cổ truyền Việt Nam thời Trung đại (từ kỷ III - kỷ thứ XVII sau CN)

− Y học cổ truyền Việt Nam thời Cận đại (từ kỷ XVII - kỷ XX sau CN)

1 THờI Cổ ĐạI (từ đầu kỷ I kû III sau CNt)

Chỉ đ−ợc ghi nhận d−ới hình thức kinh nghiệm có lẽ sống khu vực nhiệt đới gió mùa, dễ mắc bệnh sốt rét, bệnh thời khí bệnh nhiễm trùng đ−ờng ruột nên ng−ời Việt cổ có nhiều kinh nghiệm việc sử dụng thuốc d−ới dạng thức ăn uống sinh hoạt nh−: trầu, cau, gừng, hành, tỏi, ớt, riềng, ý dĩ, vôi, chè xanh, chè vằng biết phòng sâu tập tục nhuộm en

2 THờI TRUNG ĐạI (thế kỷ III - thÕ kû XVII sau CN)

Trong giai đoạn này, số d−ợc liệu Việt Nam đ−ợc ghi vào D−ợc điển Trung Quốc nh:

ý dĩ, Sắn dây (Danh Y biệt lôc)

− Đậu khấu (Hải Nam thảo - đời Đ−ờng) − Sử quân tử (Bản thảo khai bảo - đời Tống) − Sả (Bản thảo thập di)

Trầu, Cau (Tô cung thảo)

Hơng bài, Khổ qua, Bí ngô, Lời (Bản thảo cơng mục) 2.1 Thời nhà Ngô - Đinh - Lê - Lý (938 - 1224)

Nền y học Việt Nam, ngồi tính chất kinh nghiệm cịn mang thêm tính chất tơn giáo Đạo giáo Phật giáo phát triển mạnh mẽ d−ới triều đại Điển hình năm 1136, thầy thuốc Nguyễn Minh Khơng chữa bệnh điên cho vua Lý Thần Tông bùa

2.2 Thời nhà Trần - Hồ - Hậu Lê (1225 - 1788)

Từ thời nhà Trần trở đi, Nho giáo phát triển mạnh, có Chu Văn An Tr−ơng Hán Siêu hai ng−ời khởi x−ớng phong trào chống mê tín dị đoan n−ớc lúc y học Việt Nam có điều kiện v−ơn lên

Song gắn bó q chặt chẽ mặt văn hố t− t−ởng với Trung Quốc nên y học Việt Nam phát triển tảng lý luận Trung y Do đó, suốt thời kỳ danh nhân y học Việt Nam để lại cho hậu tr−ớc tác nh−:

− Châm cứu tiệp hiệu diễn ca Nguyễn Đại Năng (đời nhà Hồ) có bổ sung thêm huyệt Nhũ ảnh, Bối lam chữa sốt rét; Trực cốt chữa h− lao; Quân dần, Phục nguyên chữa động kinh

− Bảo anh lơng phơng Nguyễn Trực (1455) với kinh nghiệm chữa sởi đậu mùa

Y học yếu giải tập di biên Chu DoÃn Văn (1466) bàn thuỷ hoả ngoại cảm

Đặc biệt d−ới thời nhà Trần, lúc triều đình giới quan lại quyền q sính dùng thuốc Bắc thầy thuốc Tuệ Tĩnh với tinh thần độc lập tự chủ đề x−ớng lên quan điểm “Nam d−ợc trị Nam nhân” qua tác phẩm Nam d−ợc thần hiệu (đ−ợc bổ sung in lại năm 1761)

Tuy nhiên, phải đến thời Hậu Lê, tồn lý luận, học thuật Trung Quốc Việt Nam đ−ợc tổng kết mức độ uyên thâm qua tác phẩm Hải Th−ợng Y Tôn Tâm lĩnh Lê Hữu Trác (1720 - 1791)

Trong triều đại tr−ớc, nhà cầm quyền quan tâm đến việc phục vụ sức khoẻ cho vua, quan quân đội, việc chăm lo sức khoẻ nhân dân lao động mặc cho t− nhân tổ chức tôn giáo phụ trách Chỉ đến thời nhà Hồ (1400 – 1406), Hồ Hán Th−ơng lập Quảng Tế Thự để chữa bệnh cho dân giao cho thầy thuốc Nguyễn Đại Năng phụ trách

Đặc biệt, d−ới thời nhà Lê (1261) việc lập Y học huấn khoa để đào tạo thầy thuốc, quyền cịn ban hành luật Hồng Đức với qui định Y đức (điều 541), quản lý vệ sinh thực phẩm (điều 420) công tác Pháp y sách “Nhân thân kiểm tra nghiệm phỏp

2.3 Thời Lê Mạc - thời Tây Sơn (1428 - 1802)

Ngoài tác phẩm kinh điển vĩ đại Hải Th−ợng Lãn ông Lê Hữu Trác cịn có thêm:

− Nam D−ợc Nguyễn Hồnh (Tây Sơn) giới thiệu 500 d−ợc thảo 130 d−ợc liệu từ khống vật động vật

− LiƯu dịch phơng pháp toàn tập viết bệnh truyền nhiễm; Hộ Nhi phơng pháp tổng lục viết Nhi khoa Lý Am phơng pháp thông lục viết vỊ Phơ khoa cđa Ngun Gia Phan (1784 – 1817)

Cũng giai đoạn Việt Nam, mà cụ thể xứ Đàng Trong có giao l−u kinh tế với n−ớc vùng Đông Nam qua trao đổi Thổ nhân sâm, Ng−u tất, Phục linh, Xuyên sơn giáp, Quy bản, Thuyền thoái … để nhập Trầm h−ơng, Kỳ nam, Sừng tê giỏc

3 THờI CậN ĐạI (thế kỷ XVII thÕ kû XX sau CN)

3.1 Thêi NguyÔn (1802 - 1884)

Quản lý y tế mặt nhà n−ớc khơng có khác so với thời Lê, mặt học thuật ygia Việt Nam tiếp tục cơng việc biên tập, tr−ớc tác, có học tập nhiều kinh nghiệm y gia Trung Quc, c th:

Xuân Đình y án kinh trị chủ chứng chuyên bệnh ôn dịch thời khí Lê Kinh Hạp

3.2 Thêi Ph¸p thuéc (1884 - 1945)

Y học cổ truyền Việt Nam b−ớc vào kỷ XX, mà triều đình nhà Nguyễn ký hiệp −ớc HARMAND (25/08/1883) biến Việt Nam thành n−ớc thuộc địa

Từ năm 1894 - 1906, Ty l−ơng y lần l−ợt bị giải tán để thay bệnh viện bệnh xá d−ới quyền lãnh đạo tra y t ụng Dng

Năm 1920, nhà cầm quyền Pháp hạn chế số ngời hành nghề Đông y Nam không đợc 500 ngời

Năm 1943 lại ký nghị định bổ sung nhằm hạn chế hành nghề giới Đông y cách không cho sử dụng d−ợc liệu có hoạt tính mạnh nh− Phụ tử, Ba đậu chế …

Trong hoàn cảnh khó khăn đó, Hội Y học Trung kỳ (thành lập 14/09/1936) mở lớp huấn luyện đào tạo l−ơng y, với Hội Việt Nam Y D−ợc học Bắc kỳ Hội Y học Nam kỳ hợp lực đoàn kết y giới Việt Nam để chấn h−ng y học cổ truyền dân tộc đấu tranh chống chủ tr−ơng đàn áp y học cổ truyền thực dõn Phỏp

Trong giai đoạn này, tác phẩm y học biên soạn chữ Hán Nôm nh:

Vệ sinh yếu (1901) Bùi Văn Trung Nam Định Bí truyền tập yếu (1906) Lê T Thúy Hà Nam Y th lợc (1906) Vũ Đình Phu

Tứ tập (1910) Đỗ Thế Hồ

Trung Việt Dợc tính hợp biên gồm 1500 vị thuốc Đinh Nho Chấn Còn có tài liệu y häc viÕt b»ng ch÷ Qc ng÷:

− ViƯt Nam Dợc học Phó Đức Thành Nam Dợc bé cđa Ngun An C−

− Y häc tïng th Nguyễn An Nhân

ĐÃ góp phần phổ cập bảo tồn y dợc cổ truyền nh©n d©n

Nam đ−ợc thành lập với mục đích đồn kết ng−ời hành nghề nghiên cứu Đông y - Đông d−ợc Ngày 17/06/1957 Viện Nghiên cứu Đông y đ−ợc thành lập

Hơn hết, Hồ Chủ tịch ng−ời quan tâm đến vấn đề kết hợp y học đại (YHHĐ) y học cổ truyền (YHCT) dân tộc để xây dựng y học Việt Nam Trong th− gửi cho Hội nghị Ngành Y tế ngày 27/02/1955 Ng−ời viết: “ Trong năm bị nơ lệ y học ta nh− ngành khác bị kìm hãm Nay độc lập tự do, cán cần giúp đồng bào, giúp Chính phủ xây dựng y tế thích hợp với nhu cầu chữa bệnh nhân dân ta Y học phải dựa nguyên tắc khoa học dân tộc đại chúng”

Còng th Ngời lại rõ: Ông cha ta ngày trớc có nhiều kinh nghiệm quý báu cách chữa bệnh thuốc ta, thuốc Bắc Để mở rộng phạm vi y học, cô, nên trọng nghiên cứu phối hợp thuốc Đông thuốc Tây

Nghị Đại hội Đảng lần thứ III năm 1960, lần thứ IV năm 1976, lần thứ V năm 1982 vạch ra:

− Kết hợp YHHĐ YHCT để xây dựng y học Việt Nam vào nghị Đại hội Đảng, Thủ t−ớng Chính phủ nhiều thị h−ớng dẫn ngành y tế thực nghị Đại hội Đảng, đặc biệt năm 1980 Hiến pháp n−ớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam xác định kết hợp YHHĐ YHCT nội dung để xây dựng YHHĐ Việt Nam Bộ Y tế nhiều thông t− h−ớng dẫn cụ thể việc thực nghị Đại hội Đảng, nghị Hội đồng Chính phủ − Hơn 50 năm kiên trì thực đ−ờng lối Đảng Nhà n−ớc, ngành y

tế đạt đ−ợc nhiều thành tích xây dựng y học Việt Nam kết hợp YHHĐ YHCT dân tộc nhiều mặt: Quan điểm xây dựng ngành, đào tạo cán bộ, nghiên cứu y học chữa bệnh thuốc, biên soạn tài liệu phổ cập chuyên sâu YHCT dân tộc

Kể từ sau ngày Miền Nam đ−ợc giải phóng, tr−ờng Đại học Y n−ớc Học viện Quân y có Bộ mơn Y học cổ truyền có Bộ môn YHCT - Tr−ờng Đại Học Y Hà Nội (1961) Bộ môn YHCT - Tr−ờng Đại Học Y d−ợc Thành phố Hồ Chí Minh (1976)

Trong giai đoạn YHCT khởi sắc, để phục vụ cho công tác đào tạo theo chủ tr−ơng:

Cã thÓ kể sau số tác phẩm tiêu biểu nh: Về mặt thừa kế:

Bản dịch: Nam dợc thần hiệu - Hồng Nghĩa giác t y th - Thập tam phơng gia giảm - Hải Thợng y tôn tâm lĩnh - Châm cứu tiệp hiệp diễn ca Hoạt nhân toát yếu Hải Thợng huyền thu

Thân nghiệp Hải Thợng lÃn ông Tuệ Tĩnh Y học cỉ trun ViƯt Nam (1975) – L−ỵc sư thc Nam Dợc học Tuệ Tĩnh (1990) Lê Trần Đức biên soạn

Về mặt huấn luyện:

Những giảng phòng huấn luyện Viện Y học cổ truyền, Bộ môn YHCT thuộc trờng Đại học Y Hà Nội Học viện Quân y

− Châm cứu đơn giản (1960) Lê Khánh Đồng

Phơng pháp bào chế Đông dợc (1965) Viện Đông y Dợc điển Việt Nam (phần Đông dợc) 1983 Bộ Y tế Châm cứu học Viện Đông y (1978)

Về mặt tham khảo - nghiên cứu:

Bản dịch Nội kinh (1953), Tử Siêu y thoại (1968) Nguyễn Trọng Thoát Thuốc Nam châm cứu (1960) Viện Đông y

450 thuốc (1962) Phó Đức Thành

Những thuốc vị thuốc Việt Nam (1965) Đỗ Tất Lợi

Tính kháng khuẩn thuốc Việt Nam (1971) Nguyễn Đức Minh − H−íng dÉn chÕ biÕn vµ bµo chÕ thc Nam (1972) Nguyễn Đức Đoàn,

Nguyễn Thúy Anh

− Ph−ơng pháp d−ỡng sinh (1975) Nguyễn Văn H−ởng − Cao đơn hoàn tán (1976) Hội đồng Đơng y

− H−íng dÉn trång vµ sư dơng thuốc Nam, châm cứu (1977) Vụ Dợc Khí công (1978) Hoàng Bảo Châu

Nhi khoa Đông y Trần Văn Kỳ

Dợc lý trị liệu thuốc Nam Bùi ChÝ HiÕu

− Phơ khoa cỉ trun cđa Ngun Ngọc Lâm - Hoàng Bảo Châu

Nhĩ châm, Thđy ch©m, Mai hoa ch©m cđa Ngun Xu©n Quang - Nguyễn Tài Thu

Về nghiên cứu y học, dợc học phổ cập phơng pháp chữa bệnh YHCT:

ĐÃ bớc đầu nghiên cứu lịch sử YHCT dân tộc, phát đợc 157 vị danh y có trớc tác y học, su tầm 562 bé s¸ch thuèc

− Đã tổng kết ph−ơng pháp YHHĐ việc chữa có hiệu bệnh thông th−ờng hay gặp nhân dân số bệnh khó chữa, mạn tính nh− hen phế quản, bệnh khớp, bệnh tắc động mạch vết th−ơng phần mềm nhiễm khuẩn, gãy x−ơng …

− Đã nghiên cứu xác định tác dụng d−ợc lý, thành phần hóa học nhiều vị thuốc có n−ớc; tổ chức di thực đ−ợc nhiều vị thuốc x−a phải nhập …; chứng minh nguồn d−ợc liệu phong phú n−ớc ta có nhiều khả trồng trọt, khai thác phục vụ cho chữa bệnh xuất

VÒ ch÷a bƯnh:

− Mạng l−ới y tế từ trung −ơng đến sở có tổ, khoa, phòng chuyên chữa bệnh ph−ơng pháp y hc dõn tc

Ngoài sở y tế Nhà nớc có hàng trăm phòng chẩn trị khắp toàn quốc chữa bệnh phơng pháp YHCT Hàng năm, hàng triệu lợt ngời bệnh đợc chữa bệnh sở phòng chẩn trị, góp phần tích cực vào công phục hồi sức khỏe cho cán bộ, chiến sĩ nhân dân ta

Về công tác sản xuất dợc liệu:

− Trên sở nghiên cứu khoa học tổ chức thu hái trồng trọt sản xuất d−ợc liệu, cải tiến dạng bào chế theo ph−ơng pháp công nghiệp nên đảm bảo phần cho nhu cầu chữa bệnh xuất Đặc biệt từ năm 1973 trở lại đây, phong trào trồng sử dụng thuốc Nam xã, huyện có nhiều triển vọng đóng góp tích cực vào việc cần kiệm xây dựng đất n−ớc, tự túc phần thuốc chữa bệnh thông th−ờng

Trong gần 50 năm qua, nhiều công trình nghiªn cøu khoa häc vỊ

y học cổ truyền đ−ợc tổng kết, yếu tố

để xây dựng y học Việt Nam mới, góp phần vào việc bảo vệ sức khỏe nhân dân công phát triển sản xuất, xây dựng

CâU HỏI ôN TậP

1 Kinh nghim y học ng−ời Việt cổ thể rõ việc: A Sử dụng r−ợu nh− dung môi bo ch dc liu

B Săn sóc vết thơng chiến tranh

C Phòng chống bệnh côn trùng thú xâm hại

D Phịng chống bệnh thời khí nhiễm trùng, nhiễm độc thức ăn E Biết sử dụng độc d−ợc

2 T¸c phÈm Hång nghÜa gi¸c t− y th− - Tuệ Tĩnh tập hợp tác phẩm: A Nam dợc quốc ngữ phú + Nam dợc thần hiệu + Thập tam phơng gia giảm

B Nam dợc quốc ngữ phú + Trực giải chí nam + Thập tam phơng gia giảm C Nam dợc quốc ngữ phú + Trực giải chí nam + Y truyền chí yếu

D Nam dợc quốc ngữ phú + Trực giải chí nam + Nhị nhân toát yếu E Nam dợc quốc ngữ phú + Nam dợc thần hiệu + Bảo anh lơng phơng

3 B lut Hng Đức với quy định y đức, vệ sinh thực phẩm đ−ợc công bố d−ới triều đại no?

A Đinh B Lê C Lý D Trần E Hậu Lê

4 Ngi thy thuc (v nhà s−) chữa bệnh cho Vua Lý Thần Tông là:

C Nhà Trần D Nhà Hồ E Nhà Hậu Lê

6 Tác phẩm y học đợc viết chữ quốc ngữ nớc ta thời Pháp thuộc?

A Y häc toµn th− B VƯ sinh chÝ yếu

C Trung Việt dợc tính hợp biên D Y th− l−ỵc

E BÝ trun tËp u

7 Để đối phó với sách hạn chế Đông y thực dân Pháp, giới Đông y Việt Nam thành lập hội Đông y để:

A Biểu tình đấu tranh chống cơng khai

B Tham gia vào hoạt động cách mạng kiến quốc cứu quốc C Mở lớp huấn luyện đào tạo

D Biên soạn tài liệu để truyền bá y học dân gian E Tất câu trờn

8 Năm thành lập hội Đông y Việt Nam: A 1956

B 1957 C 1958 D 1959 E 1960

9 Tác phẩm nào, bàn đến nguyên tắc “Thanh tâm tiết dục” để sống lâu:

10 Tác phẩm m−ợn nội dung y học để bày tỏ tâm trạng, nỗi niềm của ng−ời quốc tr−ớc cảnh n−ớc nhà tan:

A Châm cứu đại thành B Bảo sinh diên thọ toản yếu C Y hải cầu nguyên

D Ng− tiều y thuật vấn đáp E Vệ sinh yếu diễn ca

11 Tác phẩm nào, giới thiệu kinh nghiệm chữa bệnh sốt rét thổ tả:

Châm cứu tiệp hiệu diễn ca - Hoàng Đôn Hoà Nam dợc thần hiệu Nguyễn Bá Tĩnh

Hoạt nhân toát yếu - Hoàng Đôn Hoà D phơng tập Bùi Diệm Đăng Văn sách - Trần Đình Nhâm

12 C s cha bnh cho dân đ−ợc lập d−ới triều đại n−ớc ta:

An Tế Đ−ờng đời nhà Lý Thái Y Thự đời nhà Trần Quảng Tế Thự đời nhà Hồ Viện Thái Y đời nhà Lê Y học Huấn khoa đời nhà Lê

13 S¸ch biên soạn dùng cho việc học thi y học Việt Nam dới thời Hậu Lê là:

A Châm cứu Đại Thành B Bảo sinh diên thọ toản yếu G Nam dợc

C Âu ấu tu tri Hải Thợng LÃn Ông D Bảo anh lơng phơng Nguyễn Trực E Tiểu nhi đậu chứng Trần Ngô Thiêm ĐáP áN

CâU HỏI ĐáP áN CâU HỏI ĐáP áN

1 D B

2 E B

3 E 10 E

4 C 11 C

5 E 12 C

6 A 13 D

Ch−¬ng II

GIớI THIệU CáC HọC THUYếT Cơ BảN Bài

HọC THUYếT

âM DơNG - NGũ HàNH - THIêN NHâN HợP NHấT

MụC TIêU

Sau học xong này, học viên phải:

1 Trình bày đợc nội dung học thuyết Âm - Dơng , Ngũ hành , Thiên nhân hợp

2 Nờu phân tích đ−ợc ý nghĩa quy luật học thuyết Âm - D−ơng 3 Trình bày phân tích đ−ợc nội dung học thuyết Ngũ hành Nêu rõ những quy luật T−ơng sinh , T−ơng khắc , T−ơng thừa , T−ơng vũ học thuyết (cùng với sơ đồ)

4 Trình bày phân tích đợc áp dụng học thuyết Âm - Dơng, Ngũ hành, Thiên nhân hợp sinh lý, bệnh lý, chẩn đoán điều trị

5 Nhận thức đợc tính học thuyết Âm - Dơng, Ngũ hành, Thiên nhân hợp hệ thống lý luËn cña YHCT

Học thuyết Âm - D−ơng, Ngũ hành, Thiên nhân hợp vũ trụ quan nhân sinh quan ng−ời Trung Quốc cổ đại Trong gần 2000 năm lịch sử Trung y tảng lý luận kim nam cho ng−ời thầy thuốc YHCT

1 NGUåN GèC