CHỈ số sức KHỎE (sức KHỎE CỘNG ĐỒNG)

CHỈ SỐ SỨC KHỎE Thu thập số sức khỏe cần thiết để xác định vấn đề sức khỏe Mục tiêu trình bày Trình bày khung CSSK cách tính CSSK bản; Liệt kê nhu cầu thông tin để xác định vấn đề sức khỏe Liệt kê nguồn thông tin để thu thập thông tin theo nhu cầu Phân biệt thơng tin thuộc “Tình trạng SK” thơng tin thuộc “Những yếu tố ảnh hưởng đến SK” CHỈ SỐ SỨC KHỎE LÀ GÌ? I-ĐỊNH NGHĨA: CSSK: biến số dùng để đo thay đổi tình hình sức khoẻ (THSK) quần thể II-CÔNG DỤNG 1-Đo thay đổi THSK -theo thời gian -theo không gian 2-Là sở thông tin  xây dựng, giám sát, lượng giá Chú ý 1-CSSK trị số bình qn, Do cần ý đến khác biệt nhóm dân khác địa phương, hay vùng địa lý khác Thí dụ Tỷ lệ BS/vạn dân 2003 2013 VN 5.6 7,5 ĐBSCL 5,7 2014 6,2 Thí dụ (UNDP 2011) Tỷ lệ thấp còi (thấp lùn so với độ tuổi – stunting) Lào Cai Kon Tum 40% TP Hồ Chí Minh 8% Dân tộc thiểu số người H’Mông, Ba Na Gia Rai 50% Trẻ em người Kinh 23% Chú ý 2-Có trăm số sức khoẻ, ta cần chọn dùng CSSK thích hợp theo nhu cầu cơng việc 3-Cần nói rõ thời gian nguồn số liệu CSSK B-NHỮNG CHỈ SỐ CƠ BẢN Bốn nhóm số Dân số học Kinh tế xã hội mơi trường Tình trạng sức khoẻ Cung ứng y tế 10 8-Số người khuyết tật Theo thống kê năm 2011, Việt Nam có khoảng 6.1 triệu người khuyết tật, tương đương 7.8% dân số NHU CẦU THÔNG TIN ĐỂ XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ SỨC KHỎE Vấn đề sức khỏe nhận số “Tình trạng SK” • Chúng ta cho thí dụ 42 Các nhóm số Kinh tế xã hội, Cung ứng y tế, Kiến thức thái độ hành vi (KAP) nhóm đối tượng bệnh, lối sống • Là gì? 43 NGUỒN THƠNG TIN Có thể có thơng tin từ nguồn nào? 44 NGUỒN THÔNG TIN Thống kê bệnh tật địa phương địa phương khác Báo cáo tổng kết quan y tế, bệnh viện Tổng kết từ Chương trình sức khỏe cấp Kết nghiên cứu khoa học Qua tổ chức quốc tế: TCYTTG, UNICEF Điều tra hộ gia đình 45 46 III-YÊU CẦU ĐỐI VỚI CSSK 1-Có giá trị Thể tình trạng muốn đo 47 III-YÊU CẦU ĐỐI VỚI CSSK 1-Có giá trị Thể tình trạng muốn đo 2-Khách quan Kết người đo khác điều kiện 48 III-YÊU CẦU ĐỐI VỚI CSSK 1-Có giá trị Thể tình trạng muốn đo 2-Khách quan Kết người đo khác điều kiện Đo thay đổi tình hình 3-Nhạy 49 III-YÊU CẦU ĐỐI VỚI CSSK 1-Có giá trị Thể tình trạng muốn đo 2-Khách quan Kết người đo khác điều kiện Đo thay đổi tình hình 3-Nhạy 4-Chuyên biệt Chỉ phản ánh thay đổi tình hình 50 IV-CÁC DẠNG CHỈ SỐ 1-Tỉ số (ratio): tử số không nằm mẫu số Cơng thức: A/B Có loại tỉ số: -Tỉ số có đơn vị, Td Số giường bệnh 10000 dân -Tỉ số khơng có đơn vị, Td Tỉ số nam nữ (sex ratio) 51 IV-CÁC DẠNG CHỈ SỐ 2-Tỉ lệ (Proportion): tử số phần mẫu số có đơn vị đo lường Công thức: A XK A+B Td: Tỉ lệ dân số < tuổi: Dân số 0-4 t X 100 Tổng dân số 52 IV-CÁC DẠNG CHỈ SỐ 3-Tỉ suất (Rate): đo lường tần suất xuất hiện tượng khoảng thời gian định Tần suất nói lên khả xuất tượng quần thể (có nguy cơ) 53 3-TỈ SUẤT Cơng thức: Số kiện phát sinh khoảng thời gian xác định thuộc khu vực Tỉ suất = XK Số lượng cá thể trung bình có khả phát sinh kiện khu vực thời gian Tổng số chết năm X Thuộc tỉnh Y Td: Tỉ suất chết = X 1000 Dân số trung bình Tỉnh Y năm X 54 8-Số người khuyết tật Khiếm khuyết: mát khơng bình thường cấu trúc thể liên quan đến tâm lý hoặc/và sinh lý Khuyết tật: giảm thiểu chức hoạt động, hậu khiếm khuyết Tàn tật: tình bất lợi thiệt thòi người mang khiếm khuyết tác động mơi trường xung quanh lên tình trạng khuyết tật họ (WHO, 1999) ... liệu CSSK B-NHỮNG CHỈ SỐ CƠ BẢN Bốn nhóm số Dân số học Kinh tế xã hội mơi trường Tình trạng sức khoẻ Cung ứng y tế 10 I-CHỈ SỐ DÂN SỐ HỌC 1- Dân số  Dân số bình quân Td : Dân số bình quân Việt... 12 I-CHỈ SỐ DÂN SỐ HỌC 1- Dân số -Tỷ suất sanh thô (CBR – Crude Birth Rate): số sanh sống/năm X 1000 DSBQ Sanh sống gì? 13 I-CHỈ SỐ DÂN SỐ HỌC -Tỷ suất chết thô (CDR – Crude Death Rate): số chết/năm... chu sinh (Perinatal mortality) : số trẻ chết sanh cộng số trẻ chết từ 0-7 ngày tổng số lần sanh (số sanh sống + số chết lúc sanh) 39 IV- CHỈ SỐ VỀ TÌNH TRẠNG SỨC KHOẺ 7- Tuổi thọ lúc sanh (Life