- Bước đầu vận dụng ý nghĩa dãy hoạt động hóa học của kim loại để xét phản ứng cụ thể của kim loại với chất khác có xảy ra hay không?.. 2. Kĩ năng.[r]
(1)TuÇn 12
Tiết 23 Bài 17 DÃY HOẠT ĐỘNG HÓA HC CA KIM LOI Ngày soạn : 5/11/2017 Ngày soạn :13/11/2017
I Mc tiờu 1 Kin thức:
- HS biết dãy hoạt động hóa học kim loại
- Học sinh hiểu ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại
- Biết cách tiến hành nghiên cứu số thí nghiệm đố chứng để rút Kl hoạt động hóa học mạnh, yếu cách xếp theo cặp Từ rút cách xếp dãy
- Biết rút ý nghĩa dãy hoạt động hóa học số kim loại từ thí nghiệm phản ứng biết
- Viết phương trình hóa học chứng minh cho ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại
- Bước đầu vận dụng ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại để xét phản ứng cụ thể kim loại với chất khác có xảy hay khơng?
2 Kĩ
Rèn kĩ làm thí nghiệm,viết PTHH, xác định độ mạnh yếu kim loại thường gặp
3.Thái độ:
- Giáo dục tính tự giác, có trách nhiệm học tập, u thích mơn học
4 Năng lực: Phát triển Nl thực hành hóa học, phát triển ngơn ngữ hóa học, vận dụng kt vào c/s,tính tốn hóa học…
5 Kiến thức liên mơn: Mơn vật lí, tốn hoc. II Chuẩn bị
1 Thí nghiệm: nhóm
- Dụng cụ: Ống nghiệm, giá gỗ, cốc thủy tinh, kẹp gỗ, ống hút
- Hóa chất: dung dịch FeSO4, dung dịch CuSO4, dung dịch AgNO3, dung dịch HCl, dung
dịch phenolphtalein, Na, đinh sắt, dây Cu, dây Ag, nước cất - Cách tiến hành:
TN1: Cho đinh sắt vào dung dịch CuSO4 cho dây đồng vào dung dịch FeSO4 →
quan sát?
TN2: Cho dây Cu vào dung dịch AgNO3 dây Ag vào dung dịch CuSO→ quan
sát
TN3: Cho đinh sắt vào dung dịch HCl, cho đồng vào dung dịch HCl → quan sát
TN4: Cho Na vào cốc nước cho đinh sắt vào cốc nước → quan sát Phương pháp: Bàn tay nặn bột
III Tổ chức dạy học 1.HĐ khởi động Kiểm tra cũ
(2)a/ Fe + HCl → b/ Fe + CuSO4 → c/ Cu + AgNO
3 → d/ Na + H
2O →
2 Dựa vào phản ứng em dự đoán mức độ hoạt động hóa học kim loại sau: Fe; Cu; Ag; Na H?
2 Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu dãy hoạt động hóa học kim loại xây dựng nào?
Pha : Tình xuất phát- Câu hỏi nêu vấn đề
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Qua học trước em biết
những kim loại hoạt động hóa học mạnh hơn kim loại nào?
Vậy em có băn khoăn mức độ hoạt động hóa học hay khả phản ứng kim loại với chất khác không ?
- Học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi Biết :
Cu hđhh mạnh Ag Zn hđhh mạnh Cu
Al, Zn, Mg hoạt động hóa học mạnh Cu, Ag
HS:
? Kim loại hoạt động hóa học mạnh, kim loại hoạt động hóa học yếu hơn?
? Kim loại đẩy H khỏi dung dịch axit(HCl, H2SO4 lỗng…)?
? Kim loại đẩy kim loại khỏi dung dịch muối?
Kim loại tác dụng với nước điều kiện thường ?
Pha : Nêu ý kiến ban đầu
2 Dựa vào phản ứng em dự
(3)của kim loại sau: Fe, Cu, Ag, Na H? Gv ghi quan niệm ban đầu nhóm học sinh lên bảng
Pha : Xây dựng giả thiết thiết kế phương án thực nghiệm
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Xây dựng giả thuyết
? Tại em lại dự đoán Na mạnh sắt? ?Fe hoạt động hóa học mạnh H cón Cu hđhh yếu H?
? Vì Cu hđhh mạnh Ag
GV: Muốn biết dự đốn em có không ta thiết kế phương án thực nghiệm để chứng minh cho dự đốn
Hãy đề xuất thí nghiệm so sánh mức độ hoạt động hóa học kim loại sau:
1) Fe với Cu 2) Cu với Ag 3) Fe, Cu với (H) 4) Na với Fe Biết phịng thí nghiệm có hóa chất sau: - Các dung dịch: FeSO4, AgNO3, CuSO4,HCl,
phenolphthalein nước
- Các kim loại: Đinh sắt, miếng đồng, mẩu natri, khuyên bạc
(Các dụng cụ cần thiết có đủ)
- GV: liệt kê lên bảng thí nghiệm - GV: cho HS thống ý kiến chọn thí
nghiệm theo nhóm
Na tác dụng với nước, sắt không tác dụng với nước
Học sinh thảo luận nhóm
- Học sinh thảo luận nhóm đề xuất phương án thí nghiệm
- HS lựa chọn chọn thí nghiệm, tự chọn hóa chất, dụng cụ thí nghiệm Hs đề xuất thí nghiệm sau: TN 1:
Ống 1: Fe tác dụng với dung dịch CuSO4
Ống 2: Cu tác dụng với dung dịch FeSO4
TN2:
Ống 1: Cho dây Cu vào dung dịch AgNO3
Ống 2: Cho Ag vào dung dịch CuSO4
TN3:
Ống 1: Cho đồng vào dung dịch HCl Ống 2: đinh sắt vào dung dịch HCl TN4:
Cốc 1: Cho Natri vào cốc nước cất có vài giọt dung dịch phenolphtalein
(4)Pha 4: Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV tổ chức cho HS làm thí
nghiệm yêu cầu HS quan sát, ghi lại cách tiến hành tượng
- GV lưu ý HS làm thí nghiệm cẩn thận, an toàn
- Trong HS làm thí nghiệm GV quan sát, bao qt lớp
Gv cho HS báo cáo kết thí nghiệm rút kết luận
? Dự đốn toàn Cu sinh lại bám vào bên ngồi đinh sắt?
? Ta dùng phản ứng để làm gì? (mạ kim loại)
- HS làm thí nghiệm, quan sát, ghi lại cách tiến hành tượng vào bảng nhóm
*TN1: Ống 1: Có chất rắn màu đỏ bám ngồi đinh sắt, Cu
Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu
Ống 2: Khơng có tượng
-Kết luận: Đồng hoạt động hóa học mạnh bạc, bạc hoạt động hóa học yếu Đồng Ta xếp đồng đứng trước bạc: Cu, Ag
*TN2:Ống 1: Có kim loại màu xám bám ngồi dây Cu, Ag
Cu + AgNO3 → Cu(NO3)3 + Ag
Ống 2: Khơng có tượng
Kết luận: Fe hoạt động hóa học mạnh H, cịn Cu hoạt động hóa học H Ta xếp Fe, H, Cu sau: Fe, H, Cu
*TN3:
Ống 1: Có sủi bọt, khí hidro Fe + 2HCl → FeCl2 + H2
Ống 2: Khơng có tượng
Kết luận: Fe hoạt động hóa học mạnh H, cịn Cu hoạt động hóa học H Ta xếp Fe, H, Cu sau: Fe, H, Cu
*TN4: Cốc 1:
Na + 2H2O → 2NaOH + H2
DD NaOH làm phenolphtalein hóa đỏ Cốc 2: Khơng có ht
-Kết luận: Ta xếp Natri đứng trước sắt: Na, Fe
Pha 5: Kết luận hợp thức hoá kiến thức
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
- GV yêu cầu HS trình bày kết thí nghiệm kiểm chứng
(5)- GV cho nhóm khác nhận xét - GV chốt kiến thức rút kết luận Căn vào kết luận TN 1, , 3, em xếp kim loại thành dãy theo chiều giảm dần mức độ hoạt động hóa học
-Giới thiệu: Bằng nhiều TN khác nhau, người ta xếp kim loại thành dãy theo chiều giảm dần mức độ hoạt động hóa học
- HS: ghi nhớ
*Dãy hoạt động hóa học số kim loại:
K, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, (H), Cu, Ag, Au.
Hoạt động 2: Tìm hiểu dãy hoạt đơng hóa học kim loại có ý nghĩa nào?
Hoạt động GV Hoạt động HS
Dựa vào thứ tự dãy hoạt động hóa học kim loại:
Hãy tìm từ cụm từ mức độ hoạt động vị trí kim loại để điền vào chỗ trống cho thích hợp:
1.Mức độ hoạt động hóa học kim loại ………… từ trái qua phải
2.Kim loại ……… …… phản ứng với nước điều kiện thường tạo thành kiềm giải phóng khí hiđro
3 Kim loại……… phản ứng với số dung dịch axit (HCl, H2SO4 loãng …) giải
phóng khí H2
4 Kim loại ……… (trừ K, Na ) đẩy kim loại……… khỏi dung dịch muối GV chiếu đề lên hình
- Phát phiếu học tập cho học sinh
Gv chốt=> Ý nghĩa dãy hoạt động hóa học kim loại
Cho HS đọc lại
GV nhấn mạnh thêm, liên hệ thực tiễn - Những kim loại đứng đầu dãy hđhh mạnh, giảm dần => kim loại hoạt động hóa học trung bình => kim loại hđhh yếu
- Trong điều chế khí H2 PTN thường
II Dãy hoạt đơng hóa học kim loại có ý nghĩa nào?
HS: Thảo luận thực yêu cầu trên giảm dần
2 đứng trước Mg đứng trước H
4 đứng trước đứng sau
(6)dùng Al, Zn, Fe phản ứng êm dịu, an tồn , kịp thu khí
- Kim loại Cu, Ag, Au hđhh yếu => dùng để mạ bên kim loại khác vừa đẹp lại bền môi trường
Gv chốt, chiếu sơ đồ tư duy
* Ý nghĩa: (sgk)
3.HĐ luyện tập Bài 1(sgk/54)
?Muốn thực tập ta phải dựa vào đâu? Đáp án:C
4 Hoạt động ứng dụng
Bài tập 2: Chọn đáp án đứng trước câu trả lời đúng Kim loại tác dụng với nước điều kiện thường ? A K B Fe C Mg D Cu
2 Những kim loại tác dụng với dung dịch H2SO4 loãng ?
A Cu B Fe C Ag D Au Kim loại tác dụng với dung dịch CuCl2?
A Na B Cu
C Ag D Zn
Bài tập 3: Cho 10,5gam hỗn hợp gồm kim loại Cu, Zn vào dung dịch H2SO4 loãng, dư,
người ta thu 2,24lit khí (đktc) a) Viết PTHH
b)Tính % khối lượng kim loại có hỗn hợp ban đầu? 5.HĐ bổ sung Hướng dẫn nhà: