Xác định được trình độ về kiến thức: Đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm trong nước qua các bài kiểm tra ngắn , và việc giải bài tập ở nhà?. C2: Lập kế[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỨC CƠ MÔN: VẬT LÝ
BẢNG THÔNG TIN NHÓM ST
T Họ tên Chức vụ
Đơn vị (Trường/Phòng)
Số điện
thoại Địa email Ghi chú
1 Tăng Ngọc Hiếu GV Lý Tự Trọng 0593500079 info@123doc.org
2 Tống Thị Hồng Thắm GV Trần Quốc Toản 01638890480
3 Hồ Xuân Tráng GV Siublễh 0976959533 Gv.info@123doc.org
SẢN PHẨM NHÓM 4
Tên số chuyên đề xây dựng chương trình vật lý lớp THCS.
TT Tên chuyên đề Thời lượng Gồm học/ phần
1 Đo độ dài Đo khối lượng Đo lực 10 tiết Gồm 1,2,5,6,7,8,9,10,11,12
2 Đo thể tích tiết Gồm 3,4
3 Máy đơn giản tiết Gồm 13,14, 15,16,17
4 Sự nở nhiệt tiết Gồm 18,19,20,21
5 Nhiệt độ Nhiệt kế tiết Gồm 22,23
(2)GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ
VẬT LÝ LỚP
Tên chuyên đề: ĐO THỂ TÍCH Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU (Chung cho chuyên đề)
1 Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ
1.1 Kiến thức
- Nhận biết đơn vị đo thể tích Và mối liên hệ đơn vị đo - Nhận biết số dụng cụ đo thể tích với GHĐ ĐCNN chúng - Biết cách đo thể tích chất lỏng vật rắn khơng thấm nước
1.2 Kĩ năng
- Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo thể tích
- Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn khơng thấm nước bình chia độ, bình tràn
1.3 Thái độ
- Tích cực, tự giác học tập, tham gia xây dựng kiến thức - Yêu thích khoa học
- Nghiêm túc học tập
(3)2.1 Định hướng lực hình thành
Năng lực giải guyết vấn đề, lực thực nghiêm, lực dụ đốn, thiết kế thực phương án thí nghiệm, đánh giá kết giải vấn đề
2.2 Bảng mơ tả lực phát triển chủ đề
Nhóm năng
lực
Năng lực thành phần Mô tả mức độ thực trong chuyên đề Nhóm
NLTP liên quan đến sử
dụng kiến thức vật
lý
K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lý bản, phép đo, số vật lý
- HS nhận biết đơn vị đo thể tích mét khối (m3) lít (l).
- HS nhận biết biết dụng cụ đo thể tích - HS trình bày cách đo thể tích chất lỏng vật rắn khơng thấm nước K2: Trình bày mối quan hệ kiến
thức vật lý
HS nhận biết mối liên hệ đơn vị đo
1l= 1dm3; 1ml= 1cm3= 1cc.
K3: Sử dụng kiến thức vật lý để thực nhiệm vụ học tập
HS sử dụng kiến thức vật lý thảo luận :
+ Tìm GHĐ ĐCNN dụng cụ đo thể tích có ghi sẵn dung tích
(4)K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp …) kiến thức vật lý vào tình thực tiễn
- HS vận dung kiến thức vật lý :
+ Đọc GHĐ ĐCNN dụng cụ đo thể tích
- HS: Biết cách đo xử lí số liệu
- HS: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống
Nhóm NLTP về phương pháp (tập trung vào năng lực thực nghiệm và năng lực mơ hình hóa)
P1: Đặt câu hỏi kiện vật lý Đặt câu hỏi liên quan đến P2: Mô tả tượng tự nhiên
ngôn ngữ vật lý quy luật vật lý tượng
Mơ tả cách đo thể tích dụng cụ đo khác nhau, cho kết giống
P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lý thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lý
HS trả lời câu hỏi liên quan thí nghiệm chuyên đề
P4: Vận dụng tương tự mơ hình để xây dựng kiến thức vật lý
P5: Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lý
Biết cách tính tốn để tìm kế P6: Chỉ điều kiện lý tưởng
tượng vật lý
P7: Đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra
P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lý kết thí nghiệm rút
(5)ra nhận xét
P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái qt hóa từ kết thí nghiệm
Nhóm NLTP trao đổi
thơng tin
X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lý ngôn ngữ vật lý cách diễn tả đặc thù vật lý
Học sinh trao đổi cách đo thể tích vật
X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lý (chuyên ngành)
X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác
So sánh nhận xét từ kết thí nghiệm nhóm với nhóm khác kết luận sgk
X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kỹ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…)
Học sinh ghi lại dược kết từ hoạt động học tập vật lý
X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lý (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm…) cách phù hợp
Đại diện nhóm trình bày kết hoạt động nhóm trước lớp Cả lớp thảo luận để đến kết
(6)mình X7: Thảo luận kết cơng việc
mình vấn đề liên quan góc nhìn vật lý
Thảo luận nhóm kết thí nghiệm, rút nhận xét nhóm
X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý
Học sinh tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý
Nhóm NLTP liên quan đến cá
nhân
C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lý
Xác định trình độ kiến thức: Đo thể tích chất lỏng, đo thể tích vật rắn khơng thấm nước chìm nước qua kiểm tra ngắn , việc giải tập nhà
C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lý nhằm nâng cao trình độ thân
Lập kế hoạch thực kế hoạch, điểu chỉnh kế hoạch học tập lớp nhà cho phù hợp với điều kiện học tập chuyên đề
C3: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lý trường hợp cụ thể mơn Vật lý ngồi mơn Vật lý C4: So sánh đánh giá khía cạnh vật lý- giải pháp kỹ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường
Dặn dị an tồn làm thí nghiệm C5: Sử dụng kiến thức vật lý để đánh giá
và cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm,
(7)của vấn đề sống công nghệ đại
C6: Nhận ảnh hưởng vật lý lên mối quan hệ xã hội lịch sử
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH. 1 Chuẩn bị GV
- Dụng cụ thí nghiệm: bình chia độ, ca đong, đinh ốc, đá
- PHT 1:Phiếu học tập xác định GHĐ ĐCNN hình 3.2 SGK
-PHT 2: Phiếu học tập trình bày cách đo thể tích chất lỏng
- PHT 3: Phiếu học tập kết đo thể tích chất lỏng, thể tích vật rắn
2 Chuẩn bị HS
Đọc trước đo thể tích chất lỏng, chất rắn khơng thấm nước
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
TT HOẠT ĐỘNG
CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Năng lực hình thành
1 Nội dung 1: Đo thể
Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích
Phương pháp: Trực quan, đàm
(8)tích chất lỏng
thoại
Thời lượng: 7'
P5 H: Đơn vị đo thể tích thường
dùng gì?
TL: Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối lít
K1
H: Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống
TL:
1 m3 = 1000dm3=
1000000cm3
1 m3 = 1000l= 1000000ml =
1000000cc
K3 X6
Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng
Phương pháp: Hoạt động nhóm, trực quan, đàm thoại
Thời lượng: 12'
P1 P3
H: Quan sát H3.1 cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ ĐCNN dụng cụ đo đó?
TL:
- Ca đong lít, ĐCNN: 1/2 lít
(9)1/2 lít
- Can lít, ĐCNN: lít H: Hãy kể tên dụng cụ đo
thể tích chất lỏng nhà em thường dùng?
TL: Ca đong, can, chai lọ có ghi sẵn dung tích
K3
H: Quan sát H3.2 cho biết GHĐ ĐCNN bình chia độ?
TL:
H3.2a: GHĐ: 100ml; ĐCNN: 2ml
H3.2b: GHĐ: 250ml; ĐCNN: 50ml
H3.2c: GHĐ: 300ml; ĐCNN: 50ml
K1 K3 K4 X8
H: Nhắc lại dụng cụ đo thể tích mà em biết?
TL: Bình chia độ, ca đong, can, chai lọ có ghi sẵn dung tích
K3
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
(10)Thời lượng: 10
H: Quan sát H3.3 cho biết cách đặt bình chia độ cho phép đo thể tích chất lỏng xác?
TL: Hình 3.3b K1
H: Quan sát H3.4 cho biết cách đặt mắt cho phép đọc kết cần đo?
TL: Hình 3.4b K1
H: Quan sát H3.5 đọc thể tích đo theo vị trí mũi tên bên ngồi bình chia độ?
TL:
H3.5a: 70cm3
H3.5b: 50cm3
H3.5c: 40cm3
K1
H: Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống bảng học tập
TL:
a, thể tích
b, GHĐ ĐCNN c, thẳng đứng d, ngang e, gần
(11)H: Hãy trình bày cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ?
TL: Nội dung kết luận K3
Hoạt động 4: Thực hành
Phương pháp: Hoạt động nhóm, bàn tay nặn bột
Thời lượng: 13'
X1 X6 P8 H: Hoạt động nhóm trình bày
mục đích thí nghiệm?
TL: Đo thể tích nước bình chia độ
K1, K3, K4, X8 H: Hoạt động nhóm kể tên
những dụng cụ để tiến hành đo thể tích chất lỏng?
TL: Bình chia độ, nước K1, K3, K4, X6, X8
H: Hoạt động nhóm trình bày bước đo thể tích nước bình chia độ?
TL:
B1: Xác định GHĐ ĐCNN bình chia độ B2: Ước lượng thể tích nước cần đo
B3: Đổ nước vào bình chia độ
B4: Xác định thể tích
(12)nước bình H: Hồn thành kết đo thể
tích nước bình chia độ vào bảng đo kết
TL: HS hoàn thành kết vào bảng
K3
2 Nội dung 2: Đo thể tích vật rắn không thấm nước
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước chìm nước
Phương pháp: Dạy học theo nhóm
Thời lượng: 20'
P1 P2 P3 P8
a, Dùng bình chia độ
H: Quan sát H4.2, yêu cầu HS thảo luận nhóm để mơ tả cách đo thể tích hịn đá bình chia độ
TL:
B1: Đổ nước vào bình chia độ đến mực V1
B2: Thả chìm hịn đá vào bình chia độ, nước dâng lên đến mực V2
B3: Thể tích hịn đá Vđá = V2 - V1
(13)b, Dùng bình tràn
Thơng báo: Nếu hịn đá to khơng bỏ lọt bình chia độ ta dùng thêm bình tràn bình chứa để đo thể tích
HS: Ghi nhớ K1
H: Quan sát H4.3, hoạt động nhóm trình bày cách đo thể tích hịn đá bình tràn?
TL:
B1: Đổ nước đầy vào bình tràn
B2: Thả chìm hón đá vào bình tràn, nước tràn bình chứa
B3: Đổ nước từ bình chứa vào bình chia độ, thể tích hịn đá
K1 K3
H: Hãy trình bày cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước chìm nước?
TL: HS hồn thành kết luận K1 K3
Hoạt động 2: Thực hành
Phương pháp: Hoạt động nhóm, bàn tay nặn bột
Thời lượng: 15'
(14)H: Hoạt động nhóm trình bày mục đích thí nghiệm?
TL: Đo thể tích hịn đá bình chia độ
K1, K3 H: Hoạt động nhóm kể tên
những dụng cụ để tiến hành đo thể tích hịn đá bình chia độ bình tràn?
TL: bình chia độ, cốc nước, đá
K1 K3
Hoạt động 3: Vận dụng
Phương pháp: Hoạt động nhóm Thời lượng: 7'
P2, P3
H: Quan sát H4.4 Nếu thay ca cho bình tràn bát cho bình chứa để đo thể tích vật cần ý điều gì?
TL:
- Khi đổ nước vào ca không nên để nước rơi bát
- Nhất ca khỏi bát không nên để nước rơi từ ca bát, để nước thành ca rơi hết xuống bát
- Khi đổ nước từ bát vào bình chia độ khơng để đổ
(15)IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nội
dung
Nhận biết
( Mô tả yêu cầu cần đạt)
Thông hiểu
( Mô tả yêu cầu cần đạt)
Vận dụng
( Mô tả yêu cầu cần đạt)
Vận dụng cấp cao
( Mô tả yêu cầu cần đạt) (K1) Hãy trình bày
cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ?
2 (K4) Trên bình chia độ có GHĐ 100cm3
chứa 60cm3
nước, thả chìm vật nặng vào bình nước tràn 30cm3 Tìm thể
tích vật?
(16)Đo thể tích chất lỏng
4. (K2) Trong cách ghi kết đo với bình chia độ có độ chia tới 0,5cm3 sau
đây, kết đo xác nhất?
A) 6,5cm3
B) 16,2cm3.
C) 16cm3
D) 6,50cm3.
(K3) Hãy biến đỏi đơn vị sau:
A)0,6dm3= m3= lít
B) 15 lít= m3=
cm3.
C) 1ml= cm3=
lít
(17)Đo thể tích chất rắn khơng thấm nước
7.(K1) Khi đo thể tích đinh ốc ta dùng dụng cụ đo hợp lí nhất? Bình tràn
Bình tràn bình chứa
Bình chia độ Bình tràn bình
chứa bình chia độ
8. (K3) Để tích hịn sỏi cỡ 2cm3,
bình chia độ sau thích hợp ?
A) Bình có GHĐ 250ml ĐCNN 10ml
B) Bình có GHĐ 150ml ĐCNN 5ml
C) Bình có GHĐ 100ml ĐCNN 2ml
D) Bình có GHĐ 100ml ĐCNN 1ml
9.(K4) Một bình tràn chứa nước tới miệng tràn 150cm3, bỏ vào bình
một vật rắn khơng thấm nước vật phần thể tích phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa 25cm3.
Dùng que thật nhỏ dìm vật chìm hồn tồn vào bình tràn thể tích nước bình chứa tăng thêm 5cm3
(18)