Đang tải... (xem toàn văn)
Giaùo vieân keát luaän: Nhôø quan saùt caây coái caûnh vaät xung quanh vaø caûm nhaän cuûa moãi ngöôøi maø ta bieát trôøi laëng gioù hay coù gioù, gioù nheï hay gioù maïnh. 4.Cuûng coá[r]
(1)Giáo án soạn dạy phơng pháp Bàn tay nặn bột Tự nhiên xà hội LỚP 1
BAI 22 : C©y rau I Mơc tiªu: Gióp häc sinh
- Kể đợc tên nêu ích lợi số rau - Chỉ đợc rễ, thân, lá, hoa
- GDKN: Nhận thức hậu không ăn rau ăn rau không Kĩ định thơng xuyên ăn rau, ăn rau, ăn rau Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin rau Phát triển kĩ giao tiếp thông qua tham gia hoạt động học tập
- HS u thích mơn học, thích khám phá thiên nhiên II đồ dùng dạy hc:
- GV: Cây rau xanh, tranh ảnh SGK - HS: Vë bµi tËp TNXH
III hoạt động dạy - học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 ổn định tổ chức Kiểm tra cũ:
- Yêu cầu HS chuẩn bị đồ dùng môn học mang đến lớp
- HS h¸t tËp thĨ
- HS trng bày rau mang đến lớp
3.Bµi míi:
a Giới thiệu bài:
- GV nêu yêu cầu giê häc b Néi dung:
* Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột
Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài)
? Kể tên loại rau mà em đợc ăn nhà? ? Em biết rau cải Chúng ta vào tìm hiểu ni dung bi 22: Cõy rau
Bớc 2:Hình thành biĨu tỵng cđa HS
- GV đa rau cải hỏi HS rau Em mơ tả lời hiểu biết mìnhvề rau cải (HS làm việc cá nhân – Ghi vào ghi chép khoa học
- Chia nhóm cho HS thảo luận ghi lại điều em biết rau cải vào bảng nhóm - HS nhóm lên trình bày kết thảo luận - GV ghi nhận kết HS không nhận xét ỳng sai
Bớc 3: Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) phơng án tìm tòi
- GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xuất
- HD HS tìm hiểu câu hỏi Cây rau cải có phận nào?
- Yờu cu HS thảo luận nhóm để đa dự đốn ghi lại dự đốn vào bảng nhóm
- Gäi HS trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp
- Nghe
- HS kÓ - Nghe
- HS tr¶ lêi
- HS ghi chép hiểu biết rau cải vào ghi chép khoa học - HS quan sát rau - HS quan sát trao đổi nhóm
- HS quan sát cử đại diện lên trả lời
- Nghe yêu cầu - Nêu câu hỏi đề xuất + Cây rau cải có nhiều hay ớt lỏ?
+ Câu rau cải có rễ không? + Cây rau cải có phận nào?
(2)Bớc 4: Thực phơng án tìm tòi
? Để tìm hiểu rau cải có phận ta phải sử dụng phơng án gì?
- Yêu cầu HS tiến hành quan sát ghi lại kết luận bảng nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan sát
- GV nhận xét so sánh phần dự đoán với kết quan sát
Ghi nhận kết
Bớc 5: Kết luận hợp thức hóa kiến
- GV đa rau cải vào phận giới thiệu: Cây rau có phận: Rễ, thân,
- GV nêu phận rau nói chung * Hoạt động 2: Làm việc với SGK
Mục đích: Biết đợc lợi ích việc ăn rau cần thiết phải rửa rau trớc ăn
- Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ SGK - GV nêu câu hỏi gọi HS trả lời
? Khi ăn rau ta phải ý điều g×?
- GV nhận xét kết luận: Rau đợc trồng v-ờn ngồi ruộng nên rính nhiều bụi bẩn có nhiều chất bẩn, chất độc tới nớc, thuốc trừ sâu Vì cần tăng cờng trồng rau sạchvà rửa rau trớc ăn
* Hoạt động 3: Trị chơi: "Đố bạn rau gì?" - GV hớng dẫn HS cách chơi
- Tæ chức cho HS chơi - GV nhận xét, tuyên dơng
mình trớc lớp
- HS nêu phơng án ( cách tiến hành)
- HS quan sỏt cõy rau cải chuẩn bị ghi lại kết quan sát vào bảng nhóm - Trình bày kết luận sau quan sát
- Nghe
- HS rau cải nhắc lại
- Nghe HD cách chơi - HS chơi
4 Củng cố:
- GV nhắc lại nội dung bµi - NhËn xÐt giê häc
5 Dặn dò
- Dặn dò em nhà học - Chuẩn bị sau
- Học sinh nêu tên vừa häc
- Nghe
- Nghe vµ thùc hiƯn ë nhµ BAI 23 : CÂY hoa
I Mục tiêu : Sau học HS biết :
- Kể tên nêu ích lợi số hoa - Chỉ rễ thân hoa
- Kể số hoa theo mùa: ích lợi, màu sắc, hương thơm
II) Chuẩn bị : + GV : Phiếu kiểm tra , hình vẽ hoa trang 48 49 SGK , hoa hồng + HS : Sưu tầm số hoa
III) Các hoạt động dạy học :
Tg Hoạt động GV : Hoạt động HS : 1- Ổn định : (1 phút )
2- Kiểm tra cũ : ( phút ) kiểm tra HS nội dung sau :
- Vì nên ăn nhiều
(3)14ph
rau ?
- Khi ăn rau cần ý điều ? + GV nhận xét ghi điểm 3- Bài : ( 27 phút )
+ Giới thiệu : (1ph ) GV đưa hoa hồng trước lớp hỏi : - Đây ?
HS nêu : Cây hoa hồng - GV nêu : Cây hoa có nhiều ích lợi , tiết học hơm lớp tìm hiểu hoa
Hốt động : Tìm hiểu phận hoa
Bước : Đưa tình xuất phát :
GV cho HS kể tên số hoa mà em biết
+ GV nêu : Các hoa khác , đa dạng đặc điểm bên ngồi màu sắc , hình dạng , kích thước hoa có chung mặt cấu tạo – Vậy cấu tạo hoa gồm phận nào?
Bước : Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu HS qua vật thực hình vẽ hoa
Bước : Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi :
+ GV cho HS làm việc theo nhóm
+ GV chốt lại câu hỏi nhóm : Nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học :
- Cây hoa có nhiều khơng ? -Cây hoa có nhiều bơng hoa hay bơng hoa ?
- Cây hoa có nhiều rễ khơng ? - Lá hoa có gai không ?
Bước : Thực phương án tìm tịi , khám phá
+ HS nghe suy nghĩ để chuẩn bị tìm tịi , khám phá
+ HS làm việc cá nhân thông qua vật thực hình vẽ hoa – ghi lại hiểu biết phận hoa vào ghi chép thí nghiệm ( HS viết vẽ hình )
+ HS làm việc theo nhóm : Tổng hợp ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm cấu tạo hoa
+ Đại diện nhóm nêu đề xuất câu hỏi cấu tạo hoa
+ Các nhóm quan sát hoa thảo luận câu hỏi bước
+ Đại diện nhóm trình bày kết luận cấu tạo hoa + HS vẽ mô tả lại phận hoa vào ghi chép thí nghiệm
+ HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ có khơng ?
+ – HS nhắc lại tên phận hoa + HS làm việc nhóm : quan sát tranh trang 48 , 49 thảo luận câu hỏi :
- Các hình trang 48 , 49 vẽ loại hoa ?
(4)7 ph
5 ph
+ GV hướng dẫn , gợi ý HS đề xuất phương án tìm tịi , khám phá để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước
Bước : Kết luận , rút kiến thức + GV cho nhóm trình bày kết luận sau quan sát , thảo luận
+ GV cho HS vẽ phận hoa
+ GV hướng dẫn HS so sánh đối chiếu
+ GV gọi – HS nhắc lại tên phận hoa
Hoạt động : Làm việc với SGK tìm hiểu lợi ích việc trồng hoa
+ Cho HS làm việc nhóm : quan sát tranh : em nêu câu hỏi , em trả lời , em khác bổ sung + GV cho đại diện nhóm trình bày kết làm việc
Hoạt động : Trò chơi Đúng – Sai + GV chia 10 HS tham gia chơi thành hai đội dán phiếu kiểm tra lên bảng
+ Trong phút đội nhiều câu đội thắng + GV kết thúc , tuyên dương đội thắng
nữa ?
- Hoa dùng để làm ? + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
+ Hs chơi trò chơi Đúng – Sai - Đúng ghi Đ , sai ghi S vào chỗ chấm thích hợp :
- Cây hoa loài thực vật - Cây hoa khác su hào - Cây hoa có rễ , thân , hoa
- Lá hoa hồng có gai - Thân hoa hồng có gai - Cây hoa đồng tiền có thân cứng
- Cây hoa để trang trí , làm cảnh , làm nước hoa
BAÌ 24 : CÂY GỖ I/Mục tiêu : Giúp HS biết :
- Quan sát , phân biệt , nói tên phận gỗ - Nêu số gỗ nơi sống chúng
- Nêu lợi ích gỗ, có ý thức chăm sóc bảo vệ gỗ
II) Chuẩn bị : + GV : Phiếu kiểm tra , hình vẽ gỗ trang 50 51 SGK + HS : Sưu tầm số gỗ
III) Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV : Hoạt động HS : 4- Ổn định : (1 phút )
(5)Câu 1: Nêu phận hoa?
Câu 2: Người ta trồng hoa để làm gì? + GV nhận xét
3- Bài : ( 27 phút )
+ Giới thiệu : (1ph ) - GV đưa lên số cây: mít, bạch đàn …và nói gỗ Cây gỗ có nhiều ích lợi chúng ta, tiết học hơm lớp tìm hiểu gỗ Hốt động : (14 phút)
Tìm hiểu phận gỗ Bước : Đưa tình xuất phát : GV cho HS kể tên số gỗ mà em biết
+ GV nêu : Các gỗ khác nhau, đa dạng đặc điểm bên ngồi màu sắc, hình dạng, kích thước gỗ có chung mặt cấu tạo – Vậy cấu tạo gỗ gồm phận nào?
Bước : Làm bộc lộ hiểu biết ban đầu HS qua vật thực hình vẽ gỗ
Bước : Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi :
- Gv cho HS làm việc theo nhóm + GV chốt lại câu hỏi nhóm : Nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học :
- Cây gỗ có nhiều khơng ? -Cây gỗ có thân cứng hay mềm? - Cây gỗ có nhiều rễ khơng ? - Cây gỗ cao hay thấp?
Bước : Thực phương án tìm tịi, khám phá
+ GV hướng dẫn, gợi ý HS đề xuất phương án tìm tịi, khám phá để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước
Bước : Kết luận , rút kiến thức + GV cho nhóm trình bày kết luận sau quan sát , thảo luận
+ HS kể tên số gỗ mà biết
+ HS nghe suy nghĩ để chuẩn bị tìm tịi, khám phá
+ HS làm việc cá nhân thông qua vật thực hình vẽ gỗ – ghi lại hiểu biết phận gỗ vào ghi chép thí nghiệm ( HS viết vẽ hình )
+ HS làm việc theo nhóm : Tổng hợp ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm cấu tạo gỗ
+ Đại diện nhóm nêu đề xuất câu hỏi cấu tạo gỗ
(6)+ GV cho HS vẽ phận gỗ
+ GV hướng dẫn HS so sánh đối chiếu
+ GV gọi – HS nhắc lại tên phận gỗ
Hoạt động : Làm việc với SGK Tìm hiểu lợi ích việc trồng gỗ
+ Cho HS làm việc nhóm : quan sát tranh : em nêu câu hỏi, em trả lời, em khác bổ sung
+ GV cho đại diện nhóm trình bày kết làm việc
Hoạt động : Trò chơi Đúng – Sai GV phổ biến luật chơi: Đúng giơ thẻ màu đỏ- Sai giơ thẻ màu xanh
+ Gv nêu số câu: - Cây gỗ loài thực vật - Cây gỗ khác rau - Cây gỗ nhỏ,có thân mềm - Cây gỗ có rễ, thân , hoa
+ GV kết thúc, tuyên dương em giơ thẻ
+ Đại diện nhóm trình bày kết luận cấu tạo gỗ
+ HS vẽ mô tả lại phận gỗ vào ghi chép thí nghiệm
+ HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ có khơng ?
+ – HS nhắc lại tên phận gỗ
+ HS làm việc nhóm : quan sát tranh trang 50, 51 thảo luận câu hỏi :
- Các hình trang 50, 51 SGK vẽ loại gỗ ?
- Cây gỗ trồng đâu?
- Các em biết loại gỗ ?
- Kể tên đồ dùng làm gỗ
- Nêu ích lợi khác gỗ + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
+ Hs chơi trò chơi Đúng – Sai cách giơ thẻ
+ Hs lắng nghe dùng thẻ giơ lên, em giơ thẻ sai tự đứng sang bên
BÀI 25 : CON CÁ I.Mục tiêu : Sau học học sinh biết :
(7)-Biết lợi ích cá tránh điều không lợi cá (không ăn cá độc, cá ươn thối hay thiu, tránh hốc xương)
II.Đồ dùng dạy học:
-Một cá thật đựng bình -Hình ảnh 25 SGK
-Bút màu, đồ chơi câu cá (cá bìa nhựa, cần câu) III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.OÅn định :
2.KTBC: Hỏi tên
Hãy nêu ích lợi gỗ? Nhận xét cũ
3.Bài mới:
Giáo viên giới thiệu số thức ăn ngày gia đình có cá Từ giáo viên giới thiệu ghi bảng tựa
Hoạt động : Quan sát cá
Mục đích: Học sinh biết tên cá mà cô bạn mang đến lớp Chỉ phận cá Mô tả cá bơi thở Các bước tiến hành:
* Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột
Bước 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài)
? Kể tên loại cỏ mà em biết?
? Em biÕt cỏ Chúng ta vào tìm hiĨu néi dung bµi 27: Con
cá
Bước 2:Hình thành biểu tượng HS - GV đưa hình ảnh cỏ hỏi HS gì?
- Em hÃy mô tả lời hiểu biết cỏ (HS làm việc cá nhân Ghi vào ghi chép khoa học
- Chia nhóm cho HS thảo luận ghi lại điều em biết cỏ vào bảng nhóm
- HS nhóm lên trình bày kết th¶o luËn
Học sinh nêu tên học học sinh trả lời câu hỏi
Học sinh nghe giáo viên nói bổ sung thêm số thức ăn mà có cá
Học sinh nhắc tựa
- HS kÓ - Nghe
- HS trả lời
- HS ghi chép hiểu biết gà vào ghi chép khoa häc
- HS trao đổi nhóm
(8)- GV ghi nhận kết HS khơng nhận xét sai
Bưíc 3: §Ị xt câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) phơng án tìm tòi
- GV yờu cu HS nờu cõu hỏi đề xuất
- HD HS tìm hiểu câu hỏi “Các phận bên gà gì?” - u cầu HS thảo luận nhóm để đưa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhúm
- Gọi HS trình bày phần dự đoán cđa nhãm m×nh tríc líp
Bưíc 4: Thùc hiƯn phơng án tìm tòi ? Để tìm hiểu Các phận bên gà gì? ta phải sử dụng ph-ơng án nào?
- Yêu cầu HS tiến hành quan sát ghi lại kết luận bảng nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kÕt luËn sau quan s¸t
- GV nhËn xét so sánh phần dự đoán với kết quan sát
Ghi nhận kết
Bớc 5: Kết luận hp thức hóa kiến - GV hình ảnh cỏ vào phận bên giíi thiƯu: cá gåm c¸c bé phËn:( Cá có đầu, mình, vây, Cá bơi đi, vây thở mang)
- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh cỏ SGK để phân biệt cỏ nước ,cỏ nước mặn
Hoạt động 2:§i tìm kết quả:
M: Hc sinh tr li cỏc câu hỏi SGK
+ Biết số cách bắt cá + Biết ích lợi cá
Các bước tiến hành: Bước 1:
GV giao nhiệm vụ thực hiện:
- Nghe
- Nghe yêu cầu - Nêu câu hỏi đề xuất + Caự soỏng ụỷ ủãu?
+ ? Nó bơi cách nào?
+ Các phận bên cỏ ?
+ Cỏ th nh th nào?
- HS thảo luận nhóm để đa dự đốn ghi lại dự đốn vào bảng nhóm - HS nhóm trình bày phần dự đốn nhóm trớc lớp
- HS nêu phơng án ( cách tiến hành) - HS quan sát hình ảnh cỏ chuẩn bị ghi lại kết qu quan sỏt vo bng nhúm
- Trình bày kÕt luËn sau quan s¸t
- Nghe
- HS hình ảnh nhắc lại tên phận bên Ca - HS quan sát hình ảnh cỏ SGK để phân biệt cỏ nước ,cỏ nước mặn
(9)Chia nhóm học sinh
Cho học sinh quan sát trả lời câu hỏi SGK
Bước 2: Kiểm tra kết hoạt động: Gọi học sinh nêu nội dung thảo luận trên, em nêu câu hỏi, em trả lời
Bước 3: Cả lớp suy nghĩ trả lời câu hỏi sau:
+ Người ta dùng để bắt cá hình trang 53 ?
+ Con biết cách để bắt cá?
+ Con biết loại cá nào? + Con thích ăn loại cá nào? + Ăn cá có lợi ích gì?
Gọi học sinh trả lời học sinh khác bổ sung
Giáo viên kết luận:Có nhiều cách bắt cá: đánh cá lưới câu (không đánh cá cách nổ mìn làm chết nhiều loại sinh vật nước) Ăn cá có nhiều ích lợi, tốt cho sức khoẻ, giúp cho xương phát triển
4.Củng cố : Hỏi tên bài:
Trò chơi câu cá:
Giáo viên đưa số cá cần câu
Hướng dẫn cách chơi tổ chức cho em chơi thời gian phút Giáo viên hệ thống nội dung học Giáo dục em có ý thức ăn cá để xương phát triển tốt
Nhận xét Tuyên dương
5.Dăn dò: Học bài, xem
Học sinh quan sát tranh SGK để hoàn thành câu hỏi theo sách
Học sinh nói trước lớp cho cô bạn nghe
Học sinh khác nhận xét bổ sung Học sinh hoạt động cá nhân, lớp để hoàn thành câu hỏi
Học sinh lắng nghe nhắc lại
Học sinh nêu tên
Các em chơi câu cá tiếp sức, em câu cá giao cần câu cho bạn câu tiếp Trong thời gian phút đội câu nhiều cá đội thắng
Vỗ tay tuyên dương nhóm thắng
(10)Thực hành nhà BI 26 : gà
I Mục tiêu: Giúp HS
- Nêu ích lợi cđa gµ
- Chỉ đợc phận bên ngồi gà hình vẽ hay vật thật - HS yêu thích chăm sóc gà để có lợi ích cao
II đồ dùng dạy học:
- GV: Tranh ảnh loại gà - HS: Vở tËp TNXH
III hoạt động dạy - học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:
- Kể tên loại cá mà em biết? - GV nhËn xÐt
- HS h¸t tËp thĨ
- 2, HS kể tên loại cá 3.Bµi míi:
a Giíi thiƯu bµi:
- GV nêu yêu cầu học b Nội dung:
* Hoạt động 1: Phương pháp bàn tay nặn bột Bước 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài)
? Kể tên loại g mà em đà ợc biết?
? Em biÕt g Chúng ta vào tìm hiểu nội dung 26: Con g
B
ớc :Hình thành biểu tợng HS
- GV đa hình ảnh gà hỏi HS gì? - Em mơ tả lời hiểu biết gà (HS làm việc cá nhân – Ghi vào ghi chép khoa học
- Chia nhãm cho HS thảo luận ghi lại điều em biết gà vào bảng nhóm
- HS cỏc nhúm lên trình bày kết thảo luận - GV ghi nhận kết HS không nhận xét sai
B
ớc : Đề xuất câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) phơng án tìm tòi
- GV yêu cầu HS nêu câu hỏi đề xut
- HD HS tìm hiểu câu hỏi Các phận bên gà gì?
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để đa dự đốn ghi lại dự đốn vào bảng nhóm
- Gọi HS trình bày phần dự đoán nhãm m×nh tríc líp
B
íc : Thực phơng án tìm tòi
? Để tìm hiểu Các phận bên
- Nghe
- HS kÓ - Nghe - HS tr¶ lêi
- HS ghi chép hiểu biết gà vào ghi chép khoa học - HS trao đổi nhóm - HS quan sát cử đại diện lên trả lời
- Nghe
- Nghe yêu cầu - Nêu câu hỏi đề xuất + Con gà có cánh khơng? + Con gà có nhiều lơng phải khơng?
+ C¸c bé phận bên gà ?
- HS thảo luận nhóm để đa dự đốn ghi lại dự đốn vào bảng nhóm - HS nhóm trình bày phần dự đốn nhóm mỡnh trc lp
(11)gà gì? ta phải sử dụng phơng án nào? - Yêu cầu HS tiến hành quan sát ghi lại kết luận bảng nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kÕt luËn sau quan s¸t
- GV nhËn xét so sánh phần dự đoán với kết quan sát
Ghi nhận kết B
ớc : KÕt ln hỵp thøc hãa kiÕn
- GV hình ảnh gà vào phận bên giới thiệu: Gà gồm phận:( đầu, mình, lơng, chân Gà di chuyển đợc nhờ chân) - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh gà SGK để phân biệt gà trống, g mỏi, g
- Gà trống, gà mái, gà khác điểm nào?
* Hoạt động 2: Đi tìm kết
+ Mục đích: Củng cố gà cho HS biết đ-ợc ích lợi gà
GV nªu câu hỏi:
? Gà cung cấp cho gì?
- Cho HS tho lun ghi kt vào nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
+ GVNXKL: Gµ mang lại cho nhiều ích lợi Trứng gà, thịt gà loại thực phẩm giầu dinh dỡng cần thiết cho ngời
4 Củng cố:
- GV nhắc lại nội dung - NhËn xÐt giê häc
- Liªn hƯ thùc tÕ giáo dục học sinh 5 Dặn dò
- Dặn dò em nhà học - Chuẩn bị sau
- HS quan sỏt hỡnh ảnh gà chuẩn bị ghi lại kết quan sát vào bảng nhóm
- Tr×nh bày kết luận sau quan sát
- Nghe
- HS hình ảnh nhắc lại tên phận bên gà - HS quan sát hình ảnh gà SGK để phân biệt gà trống, gà mái, gà
- Gà trống, gà mái, gà khác kích thớc, màu lông tiếng kêu
- Nghe
- Nghe yêu cầu
- Học sinh thảo luận nhóm ghi bảng nhóm
- Các nhóm trình bày ý kiến thảo luận nhóm
- Nghe
- Nghe
- HS liên hệ thực tế
- Nghe thực ë nhµ BÀI 27 : Con mèo
I Mục tiêu:
- Nêu ích lợi việc nuôi mèo
- Chỉ phận bên ngồi mèo hình vẽ
* Với HS hồn thành tốt nội dung mơn học: Nêu số đặc điểm giúp mèo săn mồi tốt như: tinh mắt, tinh tai, mũi thính, sắc, móng vuốt nhọn, chân có đệm thịt êm
II Đồ dùng dạy học : Tranh ảnh mèo; Bảng nhóm III Các ho t đ ng d y h c: ạ ộ ạ ọ
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ:
(12)?
- Người ta ni gà để làm ? - T nhËn xÐt, khen tặng H
hình
- H trả lời: Nuôi gà để lấy thịt lấy trứng
3 Bài a Giíi thiƯu bµi:
- T nêu yêu cầu học b Nội dung:
* Hoạt động 1: Phơng pháp bàn tay nặn bột Bớc 1: Tình xuất phát nêu vấn đề ( giới thiệu bài)
- T Các em hát Rửa mặt mèo - T Bài hát vừa hát ?
- T Em biết mèo Chúng ta vào tìm hiểu nội dung Bài 27 Con mèo
- T Trình chiếu tranh mèo
Bíc 2:Hình thành biểu tợng HS
T Nh em nuôi mèo ?
T Hãy kể với bạn nhóm mèo nhà em ?
T Các em ghi lại hiểu biết nhóm mèo vào bảng nhóm
T Yêu cầu nhóm gắn bảng nhóm lên bảng T Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết
- GV ghi nhận kết HS khơng nhận xét sai
Bíc 3: §Ị xt câu hỏi (giả thuyết, dự đoán) phơng án tìm tßi
- T yêu cầu HS nêu câu hỏi xut
- T HD H tìm hiểu câu hỏi Các phận bên mốo g×?”
+ Mèo di chuyển ?
- Yêu cầu H thảo luận nhóm để đa dự đoán ghi lại dự đoán vào bảng nhúm
- Gọi HS trình bày phần dự đoán cđa nhãm m×nh tríc líp
Bíc 4: Thùc hiƯn phơng án tìm tòi
? Để tìm hiểu Các phận bên
mốo gì? ta phải sử dụng phơng án nào?
- Yêu cầu H tiến hành quan sát hỡnh nh mốo
SGK tr.56,57và ghi lại kết luận bảng nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết luận sau quan s¸t
- H Nghe
- H cất – lớp hát - H Hát mèo
- H Quan sát tranh
mèo
- H Giơ tay
- H Kể với bạn nhóm mèo nhà
- H Ghi vào bảng nhóm - H Gắn bảng nhóm lên bảng lớp
- H cử đại diện lên trình bày kết
-H Nêu câu hỏi đề xuất
+ Lơng mèo có màu gì? + Mèo có chân? + Mèo di chuyển th no ?
+ Các phận bên mốo ?
- H thảo luận nhóm để đa dự đốn ghi lại dự đốn vào bảng nhóm
- H nhóm trình bày phần dự đoán nhóm trớc lớp
- HS nêu phơng án ( cách tiến hµnh)
(13)- T nhËn xÐt so sánh phần dự đoán với kết quan sát
Ghi nhận kết
Bớc 5: Kết luận hợp thøc hãa kiÕn
- T Trỡnh chiếu hình ảnh mốo vào phận bên giới thiệu: Mốo gồm phận:( đầu, mình, lơng, 4chân đuụi Mốo di chuyển đợc nhờ chân)
- T Trình chiếu lên hình hình ảnh : + Mèo có nhiều màu lơng khác
+ Sự di chuyển mèo : leo trèo, nhảy, chạy, đi, săn mồi, ăn mồi
+ Đầu mèo :tên phận tác dụng chúng việc săn bắt chuột
+ Mắt mèo : ban ngày, ban đêm
+ Móng vuốt mèo việc săn bắt mồi Hoạt động : Ích lợi việc nuôi mèo
T Yêu cầu H thảo luận : Người ta ni mèo để làm ?
T theo dõi H thảo luận
T Các nhóm cử đại diện trình bày kết thảo luận
T Nhận xét kết luận: Người ta nuôi mèo để bắt chuột, để làm cảnh
T Trình chiếu hình ảnh mèo bắt chuột, mèo để làm cảnh
Liên hệ: Gia đình em cho mèo ăn chăm sóc ?
Vì em khơng nên trêu chọc mèo làm cho mèo tức giận ?
Hoạt động 3: Trò chơi
Bắt chước tiếng kêu mèo
T Kết luận tuyên dương nhóm thắng Củng cố, dặn dò:
T Em nhắc lại phận mèo ? T Ni mèo có ích lợi ?
T Dặn H chuẩn bị Con muỗi
con mèo SGK tr.56,57 ghi lại kết quan sát vào bảng nhóm
- Trình bày kết luận sau quan sát
- Nghe
- HS hình ảnh nhắc lại tên phận bên mốo - HS quan sát hình ảnh v thảo luận đặc điểm mèo
- H Thảo luận - Đại diện trình bày
- H Quan sát - H Trình bày
- H móng vuốt mèo sắc dễ làm ta bị thương - H bắt chước tiếng kêu mèo
- H cử đại diện tổ lên thi
(14)BAØI 28 : CON MUỖI I.Mục tiêu : Sau học học sinh biết :
-Tên phận bên muỗi -Nơi thường sinh sống muỗi
-Một số tác hại muỗi số cách phòng trừ chúng -Có ý thức tham gia diệt muỗi thực biện pháp phòng tránh muỗi đốt
II.Đồ dùng dạy học:
-Một số tranh ảnh muỗi -Hình ảnh 28 SGK Phiếu thảo luận nhóm III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Ổn định :
2.KTBC: Hỏi tên
+ Kể tên phận bên ngồi mèo
+ Ni mèo có lợi gì? Nhận xét cũ
3.Bài mới:
Giáo viên giới thiệu ghi bảng tựa 1 Hoạt động 1: Nhận biết muỗi
Hoạt động : Quan sát muỗi
Mục đích: Học sinh biết tên phận bên muỗi
Các bước tiến hành: Cách tiến hành :
Bước : GV nêu tình cĩ vấn đề - GV hỏi : Con muỗi to hay nhỏ? Con muỗi dùng để hút máu
người?
3 Con muỗi di chuyển nào? Con muỗi có chân, có cánh, có râu
hay khoâng?
Bước : Suy nghĩ ban đầu
HS ghi nhanh dự đoán cá nhân vào ghi chép (2 phút)
Nhóm trưởng tổng hợp lại ý kiến nhóm Đại diện nhóm trình bày GV ghi nhanh ý kiến nhóm
Học sinh nêu tên học
2 học sinh trả lời câu hỏi
Học sinh nhắc tựa
Hoïc sinh laéng nghe
(15)Bước : Tiến hành thực nghiệm
- Các nhóm tiến hành quan sát tranh muỗi ghi lại kết (3phút) - Đại diện nhóm trình bày kết
Bước : So sánh kết với dự đoán ban đầu - GV + HS so sánh kết với dự đoán ban đầu
Suy nghĩ ban đầu Kết thực nghiệm
- GV hướng dẫn HS chia nơi sống loài muỗi sống bụi rậm , cống rãnh , nơi tối ẩm thấp thành nhóm
Bước : Kết luận + mở rộng.
Muỗi loại sâu bọ nhỏ bé ruồi Nó có đầu, mình, chân cách Nó bay bằng cánh, đậu chân Muỗi dùng vịi để hút máu người động vật để sống Muỗi truyền bệnh qua đường hút máu.
2 Hoạt động 2: Tác hai số loài muỗi gây số cách diệt muỗi
Mục tiêu : HS biết tác hại số muỗi gây ra Cách tiến hành :
- Cả lớp mở SGK quan sát TL theo câu hỏi SGK
- HS đọc câu hỏi lên HS thảo luận nhóm đơi + Từng cặp nói với tên hình - Lớp theo dõi- Nhận xét bổ sung
=> Các tác hại muỗi đốt là: a Mất máu, ngứa đau b Bị bệnh sốt rét
chuyển nào?Con muỗi có chân, có cánh, có râu hay không?
- HS đề xuất hình thức tìm hiểu : Vd:trên
Internet, xem tivi, sách, báo)
Hoïc sinh quan sát tranh vẽ muỗi vàthảo luận theo cặp
Con muỗi nhỏ
Con muỗi dùng vịi để hút máu người
Con muỗi di chuyển cánh
Muỗi có chân, cánh, có râu
Học sinh nhắc lại
Các em thảo luận
(16)c Bị bệnh tiêu chảy
d Bệnh sốt xuất huyết nhiều bệnh truyền nhiểm khác
* Người ta diệt muỗi cách: a Khơi thông cống rãnh b Dùng bẫy để bắt muỗi c Dùng thuốc diệt muỗi d Dùng hương diệt muỗi e Dùng để diệt muỗi
Khi ngủ bạn cần làm để khơng bị muỗi đốt ?
4.Củng cố : Hỏi tên bài:
Gọi học sinh nêu tác hại muỗi
Nêu phận bên ngồi muỗi
Nhận xét Tuyên dương
5.Dăn dị: Học bài, xem Ln
ln giữ gìn mơi trường, phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh để ngăn ngừa muỗi sinh sản, nằm để tránh muỗi
Các em thảo luận khoanh vào chữ đặt trước câu : a, d, e
Khi ngủ cần nằm để tránh muỗi đốt
Khi ngủ cần dùng hương diệt muỗi để tránh muỗi đốt
Học sinh tự nêu, học sinh khác bổ sung hoàn chỉnh
Thực hành nằm để tránh muỗi đốt
BÀI 31:THỰC HÀNH: QUAN SÁT BẦU TRỜI I.MỤC TIÊU:
* Học sinh biết :
- Sự thay đổi đám mây bầu trời báo hiệu thay đổi thời tiết
- Mô tả bầu trời đám mây thực tế ngày
- Có ý thức cảm thụ đẹp thiên nhiên , phát huy trí tưởng tượng II.CHUẨN BỊ :
- Tranh vẽ bầu trời
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
T/g Hoạt động dạy Hoạt động dạy 1’
4’
1.Ổn định:
2 Kiểm tra cũ :
- Gọi HS trả lời câu hỏi sau:
-HS hát
(17)20’
+ Hãy nêu dấu hiệu để nhận biết trời nắng ?
+ Hãy nêu dấu hiệu để nhận biết trời mưa ?
- GV nhận xét bổ sung Bài :
a.Giới thiệu bài : Hôm em học
bài : Quan sát bầu trời b.Các hoạt động
Hoạt động : Mây màu sắc mây
trên bầu trời
a.Tình xuất phát.
Nhìn lê bầu trời, em có trơng thấy Mặt Trời khoảng trời xanh không? b.Nêu ý kiến ban đầu học sinh. -GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu bầu trời vào thí nghiệm
-GV yêu cầu HS trình bày hiểu biết em bầu trời
c.Đề xuất câu hỏi.
-Từ ý kiến HS , GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu hỏi quan sát bầu trời
+Trời hơm nhiều mây hay mây? +Những đám mây có màu gì? Chúng đứng n hay chuyển động?
d.Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu. -GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu để tìm hiểu Mây màu sắc mây bầu trời -HS viết dự đốn vào thí nghiệm với mục
Câu hỏi Dự đoán
cách tiến hành
Kết luận Mây
màu sắc mây bầu
- Lớp ý nghe GV giới thiệu
-HS mô tả lời hiểu biết ban đầu bầu trời vào thí nghiệm
-HS trình bày hiểu biết em bầu trời
-HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu để tìm hiểu Mây màu sắc mây bầu trời
(18)3’
2’
trời
-GV cho HS quan sát bầu trời
-HS quan sát thảo luận theo nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước điền thơng tin vào thí nghiệm
Câu hỏi Dự đoán
cách tiến hành
Kết luận Mây
màu sắc mây bầu trời
-Trời nắng, trời dâm mát, trời mưa
Quan sát
-Quan sát đám mây bầu trời cho ta biết trời nắng, trời dâm mát, trời mưa e.Kết luận, kiến thức mới.
-GV tổ chức đại diện nhóm báo cáo kết sau quan sát bầu trời
-GV hướng dẫn HS so sánh lại với ý kiến ban đầu HS bước để khắc sâu kiến thức
c Hoạt động 2 : Nói bầu trời cảnh
vật xung quanh - Chia nhóm thảo luận
- Cho HS trình bày hiểu biết bầu trời cảnh vật xung quanh, cảm thụ đẹp thiên nhiên trí tưởng tượng
- GV HS nhận xét Củng cố :
- GV nhắc lại nội dung
+ Bầu trời cảnh vật xung quanh tác động lớn đến sống chúng ta, em cần giữ môi trường xanh, sạch, đẹp
5 Nhận xét , dặn dò :
- GV tổng kết tiết học, tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt Các em phải đội đầy đủ mũ nón
-HS quan sát thảo luận theo nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước điền thơng tin vào thí nghiệm
-Đại diện nhóm báo cáo kết sau quan sát bầu trời
-HS so sánh lại với ý kiến ban đầu HS bước
(19)học
- Xem trước bài: Gió
BÀI 32 : GIOÙ
I.Mục tiêu : Sau học học sinh biết :
-Nhận xét trời có gió hay khơng có gió; gió nhẹ hay gió mạnh quan sát cảm giác
-Dùng vốn từ riêng để miêu tả cối có gió thổi cảm giác II.Đồ dùng dạy học:
-Các hình SGK, hình vẽ cảnh gió to III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.OÅn định :
2.KTBC: Hỏi tên
+ Khi trời nắng bầu trời nào? + Nêu dấu hiệu để nhận biết trời mưa? Nhận xét cũ
3.Bài mới:
Giáo viên giới thiệu ghi bảng tựa Hoạt động : Quan sát tranh
Mục đích: Học sinh nhận biết dấu hiệu trời có gió qua tranh, ảnh
Biết dấu hiệu có gió nhẹ, gió mạnh
Các bước tiến hành:
Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình trang 66 67 trả lời câu hỏi sau:
+ Hình làm cho bạn biết trời có gió ?
+ Vì em biết trời có gió?
+ Gió hình có mạnh hay khơng? Có gây nguy hiểm hay không ? Tổ chức cho em làm việc theo nhóm quan sát thảo luận nói cho nghe ý kiến nội dung câu hỏi
Khi nắng bầu trời xanh có mây trắng, có Mặt trời sáng chói, …
Khi trời mưa bầu trời u ám, mây đen xám xịt phủ kín, khơng có mặt trời, …
Học sinh nhắc tựa
Học sinh quan sát tranh hoạt động theo nhóm
Hình cờ bay, hình cối nghiêng ngã, hình bạn thả diều
Vì tạo cho cảnh vật lay động (cờ bay, nghiêng ngã, diều bay)
(20)Bước 2: Gọi đại diện nhóm mang SGK lên vào tranh trả lời câu hỏi Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung Bước 3: Giáo viên treo tranh ảnh gió bão lên bảng cho học sinh quan sát hỏi:
+ Gió tranh nào? + Cảnh vật có gió nào? Cho học sinh làm việc theo nhóm nhỏ quan sát trả lời câu hỏi
Giáo viên vào tranh nói: Gió mạnh có thể chuyển thành bão (chỉ vào tranh vẽ bão), bão nguy hiểm cho người có thể làm đổ nhà, gãy cây, cả người nữa.
Giáo viên kết luận: Trời lặng gió cây cối đứng n, có gió nhẹ làm cho cây ngọn cỏ lay động nhẹ Gió mạnh nguy hiểm bão.
Hoạt động 2: Tạo gió
MĐ: Học sinh mơ tả cảm giác có gió thổi vào
Cách tiến hành:
Bước 1: Cho học sinh cầm quạt vào trả lời câu hỏi sau: Em cảm giác nào?
Bước 2: Gọi số học sinh trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Quan sát trời
MĐ: Học sinh nhận biết trời có gió hay khơng có gió, gió mạnh hay gió nhẹ
Cách tiến hành:
Bước 1: Cho học sinh sân trường giao nhiệm vụ cho học sinh
+ Quan sát xem cây, cỏ, cờ … có lay động hay khơng?
+ Từ rút kết luận gì?
Bước 2: Tổ chức cho em làm việc theo dõi hướng dẫn em thực hành
Bước 3: Tập trung lớp lại định số học sinh nêu kết quan sát thảo luận
Đại diện nhóm trả lời câu hỏi trên, nhóm khác bổ sung hồn chỉnh
Rất maïnh
Cây cối nghiêng ngã, nhà cửa siêu vẹo
Học sinh nhắc lại
Học sinh thực hành trả lời câu hỏi
Mát, lạnh
Đại diện học sinh trả lời
(21)trong nhoùm
Giáo viên kết luận: Nhờ quan sát cối cảnh vật xung quanh cảm nhận mỗi người mà ta biết trời lặng gió hay có gió, gió nhẹ hay gió mạnh.
4.Củng cố dăn dò:
Tổ chức cho học sinh khắc sâu kiến thức câu hỏi:
+ Làm ta biết có gió hay gió?
+ Gió nhẹ cối, cảnh vật nào? Gió mạnh cảnh vật cối nào?
Học bài, xem
Học sinh nêu kết quan sát thảo luận ngồi sân trường
Nhắc lại
Cây cối cảnh vật lay động –> có gió, cối cảnh vật đứng im –> khơng có gió
Gió nhẹ cối … lay động nhẹ, gió mạnh cối … lay động mạnh
Thực hành nhà