Nó chỉ thực sự hiệu quả đối với một số bài giảng chứ không phải toàn bộ chương trình do nhiều nguyên nhân, mà cụ thể là, với những bài học có nội dung ngắn, không nhiều kiến thức mới, [r]
(1)Kính thưa Hội nghị, thưa tất đồng chí !
Về dự với Hội nghị hôm xin tham gia vài ý kiến nhỏ ứng dụng CNTT công tác dạy -học
Kính thưa Hội nghị
Trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin, việc hiểu biết vận dụng CNTT vào giảng dạy việc làm cần thiết đem lại hiệu thiết thực Bỡi lẽ cần chuẩn bị cho thân tập thể tinh thần cầu tiến nhạy bén với vận dụng linh hoạt, kích thích động, sáng tạo, bồi dưỡng nhận thức đắn cho đội ngũ việc UDCNTT vào công tác thử thách nhiệm vụ người GV Tôi nghĩ rằng: năm học tiếp theo, việc sử dụng giáo án vi tính giáo án điện tử xu tất yếu, khơng muốn người lạc hậu so với thời đại phát triển Bản thân đồng chí tìm cách để học, đọc ghi nhớ thông tin liên quan đến nghề nghiệp, việc áp dụng công nghệ thông tin vào nhà trường
Qua hai năm ứng dụng trãi nghiệm Trường theo việc UDCNTT vào nhà trường có số ưu điểm , khó khăn sau :
Ưu điểm bật phương pháp dạy học công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là:
Đây công dụng lớn công nghệ thông tin truyền thơng q trình đổi phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, mơi trường công nghệ thông tin truyền thông chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh
- Máy tính điện tử mang lại nhiều thuận lợi cho việc dạy học mức độ Nó thực hiệu số giảng khơng phải tồn chương trình nhiều ngun nhân, mà cụ thể là, với học có nội dung ngắn, khơng nhiều kiến thức mới, việc dạy theo phương pháp truyền thống thuận lợi cho học sinh, giáo viên ghi tất nội dung học đủ mặt bảng dễ dàng củng cố học từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại slide dạy máy tính điện tử Những mạch kiến thức vận dụng đòi hỏi giáo viên phải kết hợp với phấn trắng bảng đen phương pháp dạy học truyền thống rèn luyện kĩ cho học sinh
- Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ công nghệ thông tin số giáo viên hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê sáng tạo
- Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng khơng chỗ, khơng lúc, nhiều lạm dụng
(2)Thứ nhất:
- Đối với Nhà trường coi nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định đến việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập ứng dụng CNTT cách hiệu công tác dạy học quản lý nhà trường
BGH có đầu tư điều kiện trang thiết bị kỹ thuật để giáo viên có điều kiện thuận lợi giảng dạy GAĐT, nên mua sắm thêm máy tính để bồi dưỡng cho HS có khiếu mơn vi tính để tham gia hội thi Tin học trẻ không chuyên cấp tổ chức
Th ứ hai:
Đối với Tổ CNTT cần tăng cường công tác tập huấn ứng dụng CNTT, bồi dưỡng cho Gv cách soạn giáo án điện tử, cách truy cập vào trang Web để lấy thông tin, sử dụng máy tính, máy chiếu phục vụ cơng tác giảng dạy
Th ứ ba:
Đối với giáo viên cần mạnh dạn, khơng ngại khó, tự thiết kế sử dụng giảng điện tử giúp cho giáo viên rèn luyện nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác;
Khi thiết kế Bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu (Vedeo, hình ảnh, .), chọn giải pháp cho sử dụng công nghệ, sau bắt tay vào soạn giảng Nếu sử dụng MS PowerPiont làm cơng cụ cần lưu ý Font chữ, màu chữ (Xanh(đen)- trắng, vàng/đỏ) hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàng tránh gây tập trung vào nội dung giảng);
- Không lạm dụng công nghệ chúng không tác động tích cực đến q trình dạy học phát triển học sinh
- Giáo viên cần học, tập huấn lớp soạn, giảng giảng điện tử, thường xuyên truy vào trang web thành viên diễn đàn: bachkim.vn, giaovien.net……
- Muốn ứng dụng giỏi CNTT, trước tiên người thầy phải chịu khó tìm hiểu, chịu khó học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, đồng thời phải biết sáng tạo phương pháp giảng dạy nhằm tạo hấp dẫn cho học sinh