giao an 10 coban địa lý 10 bùi văn hợi thư viện giáo dục tỉnh quảng trị

Më bµi: Kªnh ®µo Xuy-ª vµ Pa-na-ma lµ niÒm tù hµo cña con ngêi trong qu¸ tr×nh chinh phôc thiªn nhiªn. Trong bµi thùc hµnh ngµy h«m nay c¸c em cÇn n¾m ®îc vÞ trÝ chiÕn lîc vµ vai trß to[r]

(1)

Tiết: 1 Ngày dạy:

Phần một: Địa lí tự nhiên

Chng I: Bn

Bài 1: Các phép chiếu hình đồ bản I Mục tiêu học

Sau bµi häc, HS cÇn: 1 KiÕn thøc

- Nêu rõ cần có phép chiếu hình đồ khác - Hiểu rõ số phép chiếu hình bn c bn

2 Kĩ năng

- Phân biệt đợc số lới kinh, vĩ tuyến khác đồ; từ biết đợc lới kinh, vĩ tuyến phép chiếu hình đồ

- Thơng qua phép chiếu hình đồ, biết đợc khu vực khu vực tơng đối xác đồ, khu vực xác

3 Thái độ, hành vi

Thấy đợc vai trò quan trọng đồ học tập mơn Địa lí II thiết bị dạy học

- Một số đồ thể đợc phép chiếu đồ (bản đồ Thế giới, đồ Châu Nam Cực đồ châu Âu)

- Các hình 1.3a 1.3b; 1.5a 1.5b; 1.7a 1.7b III hoạt động dạy học

ổn định tổ chức lớp : kiểm tra sỉ số

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Bài mới

a Mở : Khi quan sát đồ, em thấy lới chiếu kinh, vĩ tuyến không giống đồ, vậy? Bởi nhà khoa học phải sử dụng phép chiếu đồ khác đồ

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu số khái niệm

Mục tiêu : HS nắm đợc khái niệm đồ, phép chiếu hình đồ, cách phân loại phép chiếu hình đồ

Hoạt động GV HS Nội dung chớnh

GV yêu cầu:

Quan sỏt bn đồ (bản đồ Kinh tế Việt Nam), đọc phần trang SGK, kết hợp vốn hiểu biết hãy:

- Nêu khái niệm đồ?

- Phép chiếu hình đồ gì?

HS quan sát hbản đồ kết hợp với Sgk để trình bày GV kết luận

I Một số khái niệm: - Khái niệm đồ: (Sgk)

- Phép chiếu hình đồ cách biểu thị mặt cong Trái Đất lên mặt phẳng, để điểm mặt cong tơng ứng với điểm mặt phẳng

Hoạt động 2: Tìm hiểu phếp chiếu hình đồ

Mục tiêu : HS biết đợc đặc điểm, cơng dụng phép chiếu phơng vị, hình nón, hình trụ

Hoạt động GV HS Nội dung chính

Bíc 1:

GV nêu câu hỏi:

- Vỡ phi dựng phép chiếu hình đồ? - Có phép chiếu hình đồ nào? HS dựa vào Sgk trả lời GV kết luận

Bíc :

+ GV chia líp thµnh nhãm, giao nhiƯm vơ cho tõng nhãm :

- Nhóm 1: Tìm hiểu phép chiếu phơng đứng - Nhóm 2: Tìm hiểu phép chiếu hình nón đứng - Nhóm 3: Tìm hiểu phép chiếu hình trụ đứng + Đối với nhóm cần dựa vào nội dung SGK hiểu biết mình, tìm hiểu nội dung sau:

- Kh¸i niƯm phÐp chiÕu

II Một số phép chiếu hình đồ bản: - Có ba phép chiếu hình đồ bản: + Phép chiếu phơng vị

+ PhÐp chiÕu h×nh nãn + PhÐp chiếu hình trụ

(2)

- Vị trí tiÕp xóc

- Đặc điểm lới kinh vĩ tuyến đồ - Khu vực thể xác

- Mục đích sử dụng

+ Học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm, sau đại diện nhóm lên báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét kết luận

Phiếu học tập Phép chiếu Phép chiếu phơng vị

đứng Phép chiếu hình nónđứng Phép chiếu hình trụđứng

Khái niệm

Là phơng pháp thể mạng lới kinh, vĩ tuyến mặt cầu lên mặt phẳng

Là cách thể mạng l-ới kinh, vĩ tuyến Địa Cầu lên mặt chiếu hình nón

Là cách thể mạng l-ới kinh, vĩ tuyến Địa Cầu lên mặt chiếu hình trụ

Vị trÝ tiÕp xóc

Cực Tại vịng vĩ tuyn Xớch o

Đặc điểm lới kinh vĩ tuyÕn

- Các kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy cực

- Các vĩ tuyến vòng tròn đồng tâm cực

- Các kinh tuyến đoạn thẳng đồng quy cực

- Các vĩ tuyến cung tròn đồng tâm

Các kinh, vĩ tuyến đờng thẳng song song

Khu vùc thĨ hiƯn chÝnh x¸c

Trung tâm đồ Vĩ tuyến tiếp xúc

Địa Cầu mặt nón Xích đạo

Mục đích sử dụng

ThĨ hiƯn c¸c khu vùc ë

vùng cực - Thể vùng có vĩ độtrung bình - Lãnh thổ kéo dài theo vĩ tuyến

- Thể khu vực Xích đạo

- Tồn giới IV đánh giá

- Bµi tËp (Trang 8-Sgk)

- Việt Nam thể đồ phép chiếu hợp lí nhất? Tại sao? V hoạt động nối tiếp

- VỊ nhµ học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rót kinh nghiƯm

- ThiÕu ph¬ng tiƯn dạy học

-Tiết: 2 Ngày dạy:

Bài 2: Một số phơng pháp biểu đối tợng địa lí trên đồ

I Mục tiêu học Sau học, HS cần: 1 KiÕn thøc

- Hiểu rõ phơng pháp biểu đợc số đối tợng địa lí định đồ với đặc tính

- Khi đọc đồ địa lí trớc hết phải tìm hiểu bảng giải đồ 2 Kĩ năng

Qua kí hiệu đồ, học sinh nhận biết đợc đối tợng Địa lí thể ph-ơng pháp

Thấy đợc muốn đọc đợc đồ Địa lí trớc hết phải tìm hiểu bảng giải đồ II Thiết bị dạy học

(3)

III Hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Kiểm tra cũ

Cõu 1: Nêu đặc điểm phép chiếu phơng vị? Câu 2: Nêu đặc điểm phép chiếu hình nón? Nội dung giảng

a Mở bài: Các em biết, đồ có nhiều kí hiệu để thể đối tợng địa lí khác Các kí hiệu đợc phân loại nh nào? Biểu đối tợng địa lí?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: Cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Quan sát đồ Khí hậu Việt Nam cho biết ngời ta dùng phơng pháp để biểu đối tợng địa lí đồ?

- HS trả lời, GV ghi góc bảng nói: kí hiệu đợc gọi ngơn ngữ đồ, kí hiệu đợc thể đồ trình chọn lọc cho phù hợp với mục đích, yêu cầu tỉ lệ mà đồ cho phép

Hoạt động 2: Nhóm Bớc 1:

GVchia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm : +Nhóm 1: Phơng pháp kí hiệu

+Nhúm 2: Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động +Nhóm 3: Phơng pháp chấm điểm

+Nhóm 4: Phơng pháp đồ - biểu đồ Bớc 2:

GV hớng dẫn HS đọc SGK, kết hợp quan sát hình 2.2, hình 2.3, hình 2.4, hình 2.5 hình 2.6, điền vào bảng sau đặc điểm phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ

HS nhóm trao đổi, bổ sung cho hồn thnh nhng ni dung theo yờu cu

Bớc3:Đại diện nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung GV nhËn xÐt vµ chuÈn kiÕn thøc

Chú ý: Sử dụng câu hỏi in nghiêng để hỏi thêm nhóm đại diện nhóm trình bày kết phiếu học tập

Lu ý: Khi sử dụng đồ có biểu đồ đồ bổ sung hay đồ phụ HS thờng hay nhầm lẫn với ph-ơng pháp đồ - biểu đồ GV cần nhấn mạnh phơng pháp đồ - biểu đồ, biểu đồ phải đợc đặt lãnh thổ có ranh giới xác định

1 Phơng pháp kí hiệu 2 Phơng pháp kí hiệu -ng chuyn ng

3 Phơng pháp chấm ®iĨm

4 Phơng pháp đồ -biểu

(Nội dung bảng thông tin phản hồi)

THÔNG TIN PHảN HồI Phơng

pháp Đối tợng biểu hiện Khả biểu hiện Ví dụ

Kí hiệu +Kí hiệu hình học +Kí hiệu chữ +Kí hiệu t-ợng hình

L cỏc i tng a lớ phân bố theo điểm cụ thể

Vị trí, số lợng, cấu trúc, chất lợng động lực phát trin ca i t-ng a lớ

Điểm dân c, hải cảng, mỏ khoáng sản,

Kớ hiu đ-ờng chuyển động

Là di chuyển đối tợng, tợng Địa lí

Hớng, tốc độ, số lợng, khối lợng đối tợng di chuyn

Hớng gió, dòng biển, luồng di dân,

Chấm điểm Là đối tợng, t-ợng địa lí phân bố phân tán, lẻ tẻ

Sự phân bố, số lợng đối tợng, tợng địa lí

(4)

Bản đồ,

biểu đồ Là giá trị tổng cộngcủa tợng địa lí đơn vị lãnh thổ

Thể đợc số lợng, chất lợng, cấu đối tợng

Cơ cấu trồng, thu nhập GDP tØnh, thµnh phè,

IV đánh giá

- Một số HS lên đồ đối tợng địa lí nêu tên phơng pháp biểu chúng - Giới thiệu số phơng pháp khác

V hoạt động nối tiếp

VỊ nhµ häc sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rút kinh nghiệm

- Thiếu phơng tiện dạy học

Bài 3: Sử dụng đồ học tập đời sống I Mục tiêu BàI học

- Thấy đợc cần thiết đồ học tập đời sống

- Hiểu rõ số nguyên tắc sử dụng đồ át lát học tập 2.Kĩ năng

Hình thành kĩ sử dụng đồ át lát học tập 3.Thái độ, hành vi

Có ý thức sử dụng đồ học tập II Thiết bị dạy học

- Bản đồ Tự nhiên châu á, Việt Nam - Một số ảnh vệ tinh

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

KiĨm tra bµi cị

Câu 1: Nêu đặc điểm phơng pháp kí hiệu? Câu 2: Nêu đặc điểm phơng pháp chấm điểm? Nội dung giảng

a Mở : Bản đồ phơng tiện trực quan đợc sử dụng rộng rải học tập đời sống Vậy đồ có vai trị học tập đời sống ? Khi sử dụng đồ học tập địa lí cần lu ý vấn đề gì?

Hoạt động1: Tìm hiểu vai trị đồ học tập đời sống

Mục tiêu: HS biết đợc vai trò đồ học tập củng nh nhiều lĩnh vực sống

Bíc 1:GV giao nhiƯm vơ cho HS:

+ Một HS dựa vào đồ tự nhiên châu tìm dãy núi cao, dịng sơng lớn?

+ Một HS dựa vào đồ nớc Châu xác định khoảng cách từ Hà Nội đến Bắc Kinh? + Bản đồ có vai trị nh học tập đời sống?

Bíc 2:HS ph¸t biĨu, GV chn kiÕn thøc

I Vai trị đồ học tập đời sống

1 Trong häc tËp:

- Bản đồ phơng tiện thiếu học tập (học lớp, học nhà, để kiểm tra) - Qua đồ xác định đợc vị trí địa điểm, mối quan hệ thành phần địa lí, đặc điểm đối tợng địa lí

2 Trong đời sống:

- Là phơng tiện đợc sử dụng rộng rãi sống hàng ngày

(5)

Hoạt động1: Tìm hiểu việc sử dụng đồ, Atlat học tập

Mục tiêu: HS biết đợc sử dụng đồ học tập địa lí cần lu ý vấn đề gì, cách đọc đồ nh nào?

Bíc 1: HS dùa vµo nội dung SGK kết hợp vốn hiểu biết mình, h·y cho biÕt:

-Muốn sử dụng đồ có hiệu ta phải làm nh nào?

-Tại phải làm nh vậy? Lấy ví dụ cụ thể đồ?

Bớc 2: HS phát biểu GV nhận xét kết luận. Bớc 3: GV hớng dẫn cho HS đọc đối tợng địa lí đồ hiểu mối quan hệ đối tợng địa lí đồ

II Sử dụng đồ, Atlat học tập: 1 Chọn đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu

2 Cách đọc đồ:

- Đọc tên đồ để biết đợc nội dung thể đồ

- Tìm hiểu tỉ lệ đồ

- Xem kí hiệu đồ - Xác định phơng hớng đồ

- Tìm hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí đồ

IV ỏnh giỏ

- Trả lời câu hái SGK

- Sử dụng đồ hình thể đồ khí hậu Việt Nam nêu chế độ nớc sông Hồng? V hoạt động nối tiếp

Về nhà học sinh học bài, trả lời c©u hái SGK Vi rót kinh nghiƯm

ThiÕu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế sống

Bài 4: Thực hành: Xác định số phơng pháp biểu các đối tợng địa lí bn

I Mục tiêu học Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Hiểu rõ số phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ

- Nhận biết đợc đặc tính đối tợng địa lí đợc biểu đồ 2 Kĩ năng

Nhanh chóng phân biệt đợc phơng pháp biểu đồ khác 3 Thái độ, hành vi

Có ý thức việc sử dụng đồ II Thiết bị dạy học

- Một số đồ có phơng pháp biểu đối tợng địa lí khác nhau: - Bản đồ Kinh tế Việt Nam

- Bản đồ Tự nhiên Việt Nam - Bản đồ Tự nhiên Đông Nam

- Bản đồ Phân bố động thực vật Việt Nam - Các hình 2.2, 2.3, 2.4 phóng to

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Câu 1: Nêu vai trò đồ học tập đời sống? Câu 2: Nêu bớc đọc đồ?

Nội dung giảng

a M bi: GV nêu nhiệm vụ thực hành: Xác định đợc số phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ

Hoạt động 1: Khái quát đặc điểm số phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ

Bíc 1:

GV nêu câu hỏi: nêuđặc điểm phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ Bớc 2:

Một HS trình bày, HS khác nhận xÐt, bæ sung, GV nhËn xÐt

(6)

C¸ch 1:

- Bớc 1: GVchia nhóm giao cho nhóm đồ. Nhiệm vụ: Đọc đồ theo nội dung sau :

Tên đồ Nội dungbản đồ Phơng pháp biểu nội dung bn

Tên phơng pháp Đối tựơng biểuhiện Nội dung thĨ hiƯn

- Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho

- Bíc 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung. GV chn kiÕn thøc

Ví dụ: Tìm hiểu đồ Tự nhiên Việt Nam

Tên đồ Nội dungbản đồ Tên phơngPhơng pháp biểu nội dung đồ pháp Đối tựơngbiểu hiện Nội dung thể hiện

Bản đồ Tự nhiên Việt Nam

Nhiệt độ, gió, ma, dịng biển, độ cao a hỡnh, cỏc thnh ph

Phơng pháp kí

hiệu Các thành phố,rừng, Vị trí địa lí, qui mơ củathành phố Phơng pháp kí

hiệu đờng

chuyển động `

Dßng biĨn, giã Híng gió, loại gió, dòng biển nóng, dòng biển lạnh, Phơng pháp

khoanh vựng cao ahỡnh Cỏc vựng có độ cao khácnhau, Phơng pháp

bản đồ - biểu đồ

nhiệt độ, lợng

ma nhiệt độ, lợng ma 12tháng trạm khí tợng khác

C¸ch :

- Bíc 1: GVchia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm.

Nhiệm vụ: Đọc đồ, tìm hiểu đối tợng đợc biểu phơng pháp khác nhau: Tên phơng

pháp Tên đồ Phơng pháp biểu nội dung đồĐối tựơng biểu Nội dung th hin

+ Nhóm 1: Phơng pháp kÝ hiƯu

+ Nhóm 2: Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động + Nhóm 3: Phơng pháp chấm điểm

+ Nhóm 4: Phơng pháp đồ - biểu đồ

- Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung. + GV chn kiÕn thøc

+ Câu hỏi: Nhận xét phơng pháp đợc sử dụng nhiều đồ IV đánh giá

GV nhận xét thực hành, V hoạt động nối tiếp

VỊ nhµ häc sinh häc hoµn thiƯn bµi thùc hµnh Vi rót kinh nghiƯm

Học sinh cần chuẩn bị trớc thực hành nhà

Chơng II: Vũ trụ, Hệ Các chuyển động

Trái đất

(7)

I Môc tiêu học Sau học, HS cần: 1 Kiến thøc

- Nhận thức đợc Vũ Trụ vơ rộng lớn Hệ Mặt Trời có Trái Đất phận nhỏ bé Vũ Trụ

- HiĨu kh¸i qu¸t vỊ hƯ Mặt Trời, Trái Đất hệ Mặt Trời

- Giải thích đợc tợng: Sự luân phiên ngày - đêm, Trái Đất, lệch hớng chuyển động vật thể bề mặt Trỏi t

2.Kĩ năng

- Xỏc nh hớng chuyển động hành tinh hệ Mặt Trời, vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời

- Xác định múi giờ, hớng lệch vật thể chuyển động bề mặt đất 3 Thái độ, hành vi

- Cã ý thức tìm hiểu tự nhiên

- Nhn thức đắn quy luật hình thànhvà phát triển thiên thể II Thiết bị dạy học

- Quả Địa Cầu

- Tranh nh v Trái Đất hành tinh Hệ Mặt Trời III Hoạt động dạy học

ổn định tổ chức lớp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Kiểm tra cũ

(Kiểm tra phần thực hành học sinh) Nội dung giảng

a M bi: Hơm chuyển sang chơng mới, tìm hiểu Trái Đất Mặt Trời, hệ chuyển động Trái Đất Bài chơng hôm đề cập tới : Vũ trụ Hệ Mặt Trời Trái Đất Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát chung Vũ Trụ

Mục tiêu: HS biết đợc khiáI quát Vũ Trụ, phân biệt đợc Thiên Hà dải Ngân Hà

Bớc 1: HS quan sát hình 5.1, đọc SGK vốn hiểu biết, hóy:

+ Nêu khái niệm Vũ Trụ? Thiên hà? + Phân biệt thiên hà Dải Ngân Hà? Bíc 2: HS ph¸t biĨu, GV chn kiÕn thøc

GV: Thiên Hà chứa Mặt Trời đợc gọi dải Ngân Hà có dạng xoắn ốc giống đĩa với đờng kính 100.000 năm ánh sáng (năm ánh sáng 9460 tỉ km)

I Kh¸i qu¸t Vũ Trụ Hệ Mặt Trời Trái Đất hệ MỈt Trêi

1.Vị Trơ

- Vị Trơ khoảng không gian vô tận chứa Thiên hà

- Thiên hà tập hợp nhiều thiên thể, khí bụi

- Thiên hà có chứa Hệ Mặt Trời gọi dải Ngân Hà

Hot động 2: Tìm hiểu Hệ Mặt Trời

Mục tiêu: HS biết đợc cấu trúc Hệ Mặt Trời, chuyển động hành tinh xung quanh Mặt Trời

Bớc 1: HS quan sát hình 5.2, hÃy cho biết: + Hệ Mặt Trời có hành tinh?

+ Các hành tinh chuyển động xung quanh Mặt Trời nh nào? Quỹ đạo Diêm Vơng tinh có đặc biệt?

Bớc 2: HS phát biểu - GV chuẩn kiến thức. (Quĩ đạo Diêm Vơng tinh không nằm mặt phẳng với quĩ đạo hành tinh khác, Diêm Vơng tinh không đợc gọi hành tinh nữa)

2 HƯ MỈt Trêi

- Mặt Trời với thiên thể chuyển động xung quanh đám bụi khí đợc gọi hệ Mặt Trời

- Các hành tinh vừa chuyển động quanh Mặt Trời lại vừa tự quay quanh trục theo hớng ngợc chiều kim đồng hồ

Hoạt động 3: HS biết đợc vị trí Trái Đất Hệ mặt Trời, ý nghĩa vị trí sự sống Trái Đất; chuyển động Trái Đất Hệ Mặt Trời

Bíc 1:

(8)

thức học, cho biết:

- Tr¸i Đất, nơi sống có vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời?

- ý nghĩa vị trí Trái Đất?

- Tại Trái Đất hành tinh có sù sèng?

HS dựa vào hình 5.2 kiến thức để trình bày; GV nhận xét chuẩn kiến thc

Bớc 2:

GV nêu câu hỏi:

- Trái Đất có chuyển động nào? - Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục quay quanh Mặt Trời bao nhiêu?

HS trả lời, GV kết luận giải thích thêm: (Trái Đất gần Mặt Trời vào ngày 3/1 điểm cận nhật, lực hút Mặt Trời lớn nên tốc độ chuyển động Trái Đất lên tới 30.3km/s Trái Đất xa Mặt Trời vào ngày 5/7 - điểm viễn nhật, tốc độ chuyển động Trái Đất lúc 29,3km/s)

- Trái Đất hành tinh thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời, khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 149,6 triệu km

b Các chuyển động Trái Đất -Chuyển động tự quay quanh trục:

+ Trái Đất chuyển động tự quay quanh trục theo hớng từ Tây- Đông

+ Thời gian chuyển động vòng quay quanh trục 24 (23h56’04’’).

- Chuyển động xung quanh Mặt Trời

+ Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời quỹ đạo hình elip theo hớng Tây sang Đông + Thời gian để Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời 365 ngày

+ Khi chuyển động quanh Mặt Trời, trục Trái Đất không thay đổi độ nghiêng hớng nghiêng

Hoạt động 4: HS biết giả thích đợc hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất

GV yêu cầu HS dựa vào SGKvà kiến thức học, cho biết:

- Tại có tợng ngày, đêm luân phiên khắp nơi Trái Đất?

- Giờ trái đất đợc phân chia nh nào? - Vì ranh giới múi khơng thẳng theo kinh tuyến?

- Nhận xét hớng chuyển động vật thể hai bán cầu

- Giải thích có lệch hớng đó? HS trình bày, GV kết luận

II. Hệ chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất

1 Sự luân phiên ngày, đêm:

Do Trái Đất có dạng khối cầu tự quay quanh trục nên có luân phiên ngày đêm Trái Đất

2 Giờ Trái Đất và đờng chuyển ngày quốc tế:

- Giờ địa phơng (giờ Mặt Trời) - Giờ múi

- Giê quèc tÕ (giê GMT)

3 Sự lệch hớng chuyển động vật thể: - nửa cầu Bắc vật thể chuyển động bề mặt Trái Đất bị lệch sang bên phải so với h-ớng chuyển động

- nửa cầu Nam vật thể chuyển động bề mặt Trái Đất bị lệch sang bên trái so với h-ớng chuyển động

IV đánh giá

- NÕu Hà Nội 10 giờ, hÃy tính Pari?

- Một dòng sông chảy theo hớng Bắc - Nam bán cầu Bắc, cho biết bờ sông bên lở, bờ sông bồi?

- ViÕt tiÕp vµo dÊu hiĨu biÕt cđa em:

+ Các hành tinh hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời + Độ nghiêng Trái Đất so với mặt phẳng quĩ đạo - Dựa vào kiến thức học, nối ý cột A với cột B cho phù hợp

A B

Chuyển động Trái Đất quanh

trừc Hợng tử TẪy sang ưẬngưởng chuyển Ẽờng cọ hỨnh elip gần trịn Chuyển Ẽờng cũa TrÌi ưất quanh

Mặt Trời Thời gian 24 giờThời gian 365 ngày V hoạt động nối tiếp

ThiÕu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế cuéc sèng

(9)

Bài 6: Hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời trái đất I Mục tiêu học

- Giải thích đợc hệ chuyển động Trái Đất xung quanh Mặt Trời: Chuyển động biểu kiến hàng năm Mặt Trời, mùa, ngày đêm dài, ngắn tùy theo

2.Kĩ năng

Da vo cỏc hỡnh vẽ SGK để:

- Xác định đờng chuyển động biểu kiến Mặt Trời năm

- Xác định góc chiếu tia Mặt Trời ngày 21-3, 22-6, 23-9, 22-12 lúc 12h tra để rút kết luận: Trục Trái Đất nghiêng không đổi phơng chuyển động xung quanh Mặt Trời, dẫn đến thay đổi góc chiếu sáng địa điểm bề mặt Trái Đất, dẫn đến t -ợng mùa ngày đêm dài ngắn theo mùa

Tôn trọng quy luật tự nhiên II Thiết bị dạy học - Mô hình Trái Đất - Mặt Trời - Phóng to hình vẽ SGK - Quả Địa Cầu

III hot ng dy học ổn định tổ chức lớp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Câu 1: Trình bày khái quát vũ trụ, hệ Mặt Trời, Trái Đất hệ Mặt Trời? Câu 2: Nêu hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất?

a M bi: GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm chuyển động Trái Đất nói: chuyển động Trái Đất tạo nên hệ gì?

b TriĨn khai bµi :

Hoạt động: Nhóm

Bớc 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm. Nhiệm vụ nhóm 1: Quan sát hình 6.1, cho biết: + Trục Trái Đất có đặc điểm Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời ?

+ Khu vực Trái Đất có Mặt Trời lên thiên đỉnh năm hai lần, khu vực ch mt ln ?

+ Tại tia sáng Mặt Trời không chiếu thẳng góc khu vực ngoµi chÝ tun?

Nhiệm vụ nhóm 2: Quan sát hình 6.2 kết hợp đọc mục II trang 22 SGK, cho bit:

- Vì có tợng mùa Trái Đất?

- Vì mùa hai nửa cầu lại trái ngợc nhau?

(Do Trỏi Đất hình cầu Khi chuyển động xung quanh Mặt Trời trục Trái Đất không thay đổi độ nghiêng hớng nghiêng nên lợng nhiệt ánh sáng nhận đợc không giống hai nửa cầu)

Nhiệm vụ nhóm 3: Quan sát hình 6.3, kết hợp đọc mục III trang 23 SGK, nhận xét giải thích độ dài ngày đêm :

Khu vùc Tõ 21/3

đến 23/9 Từ 23/9đến 21/3 Độ dài

ngày đêm Xích đạo (0

0)

Từ 00 đến 660 33’

660 33’ đến 900

Gi¶i thÝch:

Bớc 2: Đại diện HS phát biểu - GV chuẩn kiến thức (Khi mô tả chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời tốt nên sử dụng video clip song GV sử dụng Địa Cầu thớc kẻ dài biểu cho tia sáng Mặt Trời)

I. Chuyển động biểu kiến hằng năm Mặt Trời

Là chuyển động khơng có thực Mặt Trời hai chí tuyến Bắc Nam

II C¸c mïa năm

- Cú mựa: xuõn, h, thu ụng - Mùa hai nửa cầu trái ngợc III Hiện tợng ngày đêm dài ngắn theo mùa theo vĩ độ

1 Theo mïa:

- Mùa xuân mùa hạ có ngày dài đêm

- Mùa thu mùa đơng có ngày ngắn đêm

- Ngày 21-3 23-9 có ngày dài đêm khắp nơi Trái Đất 2 Theo vĩ độ:

- Xích đạo ngày đêm quanh năm dài

- Càng xa xích đạo, thời gian ngày đêm chênh lệch

(10)

IV đánh giá

- gạch nối ý cột A với cột B cho đúng

A B

Khu vực nội chí tuyến Trong năm Mặt Trời khơng lên thiên đỉnh

lần

Khu vc tuyn Trong nm có lần Mặt Trời lên thiên đỉnh

Khu vùc ngoµi chÝ

tuyến đỉnh.Trong năm có lần Mặt Trời lên thiên Chọn ý câu sau:

- Thời gian từ 22 tháng đến 23 tháng nửa cầu Nam là:

A Mùa hạ B Mùa thu C Mùa đông D Mùa xuân - Nơi quanh năm có ngày dài đêm là:

A Khu vực Chí tuyến B Khu vực Xích đạo C Khu vực vòng cực D Khu vực địa cực

VỊ nhµ häc sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rút kinh nghiệm

Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế sống

Chng III: Cu trúc trái đất lớp

vỏ a lớ

Bài 7: Cấu trúc Trái Đất thạch thuyết kiến tạo mảng I Mục tiêu học

Sau học, HS cần: 1.Kiến thức

- Mô tả đợc cấu trúc Trái Đất trình bày đợc đặc điểm lớp bên Trái Đất Biết khái niệm thạch quyển, phân biệt đợc vỏ Trái Đất thạch

- Trình bày đợc nội dung thuyết kiến tạo mảng 2.Kĩ năng

- Quan sát nhận xét cấu trúc Trái Đất, mảng kiến tạo cách tiếp xúc mảng kiến tạo qua tranh ảnh đồ

Khâm phục lòng say mê nghiên cứu nhà khoa học để tìm hiểu cấu trúc Trái Đất giải thích vật, tợng tự nhiên có liên quan

II Thiết bị dạy học

- Tranh ảnh cấu tạo Trái Đất - Phóng to h×nh 7.1

III Hoạt động dạy học

Chuyển động quanh Mặt Trời Chuyển động quanh trục

Sự luân phiên

ngy ờm

Giờ trên Trái Đất khác nhau

Sự lệch h ớng chuyển động

c¸c vËt thĨ

Chuyển động biểu kiến năm Mt Tri

Mùa trên Trái

§Êt

Ngày đêm dài

(11)

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Câu 1: Nêu chuyển động biểu kiến hàng năm Mặt Trời?

Câu 2: Nêu hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất? Nội dung giảng

a Mở bài: Hôm chuyển sang chơng mới: Cấu tạo Trái Đất Thạch Chúng ta biết đợc Trái Đất đợc hình thành nh nào? Cấu trúc Trái Đất sao? b Triển khai bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu lớp cấu trúc Trái Đất

Mục tiêu: HS biết đợc độ dày, cấu trúc lớp vỏ Trái Đất, lớp Manti, nhân TráI Đất

Bíc 1: GV chia líp thµnh nhiỊu nhãm vµ giao nhiƯm vụ cho nhóm

+ Các nhóm chẵn: Nghiên cứu lớp vỏ Trái Đất

+ Các nhóm số lẻ: Nghiên cứu lớp Manti nhân Trái Đất

Bc 2: HS nhúm trao i, b sung cho

Bớc 3: Đại diện nhóm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung GV chn kiÕn thức nêu khái niệm thạch

Sau ú GV cho HS so sánh khác bao manti nhân Trái Đất Trong ba lớp cấu tạo Trái Đất lớp có vai trị quan trọng nht? Ti sao?

I Cấu trúc Trái Đất

Cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp: - Lớp vỏ Trái Đất

- Lớp Man ti - Nhân Trái Đất

* Khái niệm thạch quyÓn

Lớp vỏ Trái Đất phần lớp Manti (đến độ sâu 100km) đợc cấu tạo loại đá khác tạo thành lớp võ cứng Trái Đất đợc gọi Thạch

Hoạt động 2: Tìm hiểu thuyết kiến tạo mảng

Mục tiêu : HS nắm đợc nội dung thuyết kiến tạo mảng, vận dụng

thuyết kiến tạo mảng để giải thích tợng địa chất Trái Đất

- Bớc 1:GV yêu cầu HS đọc mục II trang 27 SGK kết hợp quan sát hình 7.3, 7.4, cho biết: - Thạch đợc cấu to bi nhng mng no?

- Căn vào mũi tên cho biết hớng di chuyển mảng

- Giải thích mảng kiến tạo di chuyển đợc ?

- KÕt qu¶ chuyển dịch mảng, cho ví dụ - Bớc 2: HS ph¸t biĨu

(Các địa mảng dịch chuyển đợc nhờ mặt trợt lớp Manti quỏnh do)

II.Thuyết kiến tạo mảng

- Lớp vỏ Trái Đất gồm nhiều mảng kiến tạo nằm kề nhau, luôn di chuyển với tốc độ chậm

- Cách tiếp xúc phổ biến địa mảng hai mảng xô vào (tiếp xúc dồn ép) hai mảng tách xa (tiếp xúc tách dãn) - ranh giới địa mảng hình thành nên dãy núi cao hay đứt gãy lớn thờng xuyên xảy hoạt động kiến tạo nh động đất, núi lửa

PhiÕu häc tập

Nhiệm vụ: Đọc mục I SGK kết hợp quan sát hình 7.1 hình 7.2, hÃy điền vào bảng sau cấu trúc Trái Đất:

Tên lớp Độ dày Thành phần cấu tạo

Vỏ Trái Đất Man ti Nhân

Thông tin phản hồi

Tên lớp Độ dày Thành phần cấu tạo

V Trỏi Đất đại dơng dày km;

(12)

- Lớp vỏ lục địa chủ yếu đá granit ; Lớp vỏ đại dơng chủ yếu đá granit

Man ti

- Manti trên: 15 đến 700 km;

- Manti dới: 700 đến 2900km

- Tầng lớp vật chất quánh dẻo; - Tầng dới vật chất rắn chắc;

Nh©n

- Nhân ngồi: 2900 đến 5100 km;

- Nhân 5100 đến 6370 km

- Líp nhân vật chất lỏng, lớp nhân vật chất rắn

- Gồm kim loại nặng nh Niken, sắt (tầng Nife)

IV ỏnh giá

- Câu sau hay sai: Lớp vỏ lục địa đợc cấu tạo chủ yếu đá granit, lớp vỏ đại dơng cấu tạo chủ yếu đá bazan

- Tại nói lớp vỏ Trái Đất có vai trị quan trọng thiên nhiên đời sống ngời? V hoạt động nối tiếp

Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế i sng

Bài 8: Tác động nội lực đến địa hình bề mặt trái đất I Mục tiêu học

Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Hiểu đợc khái niệm nội lực nguyên nhân sinh nội lực

- Phân tích đợc tác động vận động theo phơng thẳng đứng phơng nằm ngang đến địa hình bề mặt Trỏi t

2.Kĩ năng

Quan sỏt v nhận biết đợc kết vận động kiến tạo đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranh ảnh hình vẽ, băng, đĩa hình

3 Thái độ hành vi

HiĨu quy lt tù nhiªn giải thích tợng tự nhiên quan điểm vật biện chứng II Thiết bị dạy học

- Các hình vẽ nếp uốn, địa hào, địa lũy - Bản đồ Tự nhiên giới

- Bản đồ Tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh tác động nội lực III Hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Kiểm tra cũ

Câu 1: Nêu cấu trúc Trái Đất?

Câu 2: Nêu kháI niệm thạch nội dung thuyết kiến tạo mảng? Nội dung gi¶ng

a Mở bài: Hiện Trái Đất có khu vực tiếp tục đợc nâng lên nh dãy Apenin (nớc Italia), có nơi bị lún xuống (nớc Hà Lan) Nguyên nhân gây biến đổi tác động nội lực

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, nguyên nhân sinh Nội lực

Mục tiêu: HS biết đợc khái niệm nguyên nhân sinh nội lực nguồn lợng sinh từ lòng Trái Đất

Hoạt động 1: Cả lớp

- Bớc 1: HS nghiên cứu nội dung SGK kết hợp kiến thức học, cho biết:

+ Nội lực gì?

I.Nội lực

a Khái niệm: Nội lực lực sinh bên Trái Đất

(13)

+ Nguyên nhân sinh nội lực? - Bớc 2: HS ph¸t biĨu

GV chuẩn kiến thức (Nguồn lợng lớn đợc sinh lòng đất nh: Năng lợng phân huỷ chất phóng xạ: Uraniom Sự chuyển dịch xếp lại vật chất theo hớng vật chất nhẹ - đá granit chuyển dịch lên trên, vật chất nặng - đá badan chỡm xung di)

- Do lợng phân huỷ chất

- Sự chuyển dịch xếp lại vật chất cấu tạo bên Trái Đất theo trọng lực

- Năng lợng phản ứng hoá học, ma sát vật chất

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận động theo phơng thẳng đứng

Mục tiêu: HS hiểu đợc nguyên nhân kết vận động theo phơng thẳng đứng vỏ Trái Đất

GV nêu câu hỏi: Đọc mục II.1 trang 29 SGK, trình bày đặc điểm, kết quả, nguyên nhân vận động theo phơng thẳng đứng

Đại diện HS phát biểu, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức (Lớp vỏ Trái Đất có chuyển dịch dễ dàng chủ yếu nhờ có chuyển động dịng vật chất quánh dẻo lớp Manti Nơi dòng đối lu lên, vỏ Trái Đất đợc nâng lên Những nơi dòng đối lu xuống, vỏ Trái Đất bị hạ thấp)

II Tác động nội lực

1 Vận động theo phơng thẳng đứng: - Diễn chậm chạp diện tích lớn

- Kết quả: Làm cho vỏ Trái Đất đợc nâng lên hay hạ xuống vài khu vực sinh tợng biển tiến biển thoái - Nguyên nhân: Do chuyển dịch vật chất theo trọng lực

Hoạt động 3: Tìm hiểu vận động theo phơng nằm ngang

Mục tiêu: HS hiểu đợc nguyên nhân kết vận động theo phơng nằm ngang vỏ Trái Đất

Bíc 1: GVchia nhãm vµ giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm NhiƯm vơ cđa nhãm 1, 2, 3: Tìm hiểu Hiện tợng uốn nếp

Nhim v nhóm 4, 5, 6: Tìm hiểu Hiện tợng đứt gãy

Bớc 2: Các nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau. Bớc 3: Đại diện HS phát biểu GV chuẩn kiến thức (GV nên kết hợp vẽ hình trình bày địa luỹ địa hào)

2.Vận động theo phơng nằm ngang: - Hiện tợng uốn nếp

- Hiện tợng đứt gãy

PhiÕu häc tËp

Nhiệm vụ: Dựa vào hình 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5 kết hợp nội dung SGK, kiến thức học điền vào bảng sau nguyên nhân kết tợng uốn nếp, đứt gãy:

Vn ng theo phng

nằm ngang Nguyên nhân Kết qu¶

Uèn nÕp

Do tác động nội lực theo phơng nằm ngang khu vực đá có độ dẻo cao

+ NÕu nÐn Ðp yÕu: Đá bị sô ép, uốn cong thành nếp uốn

+ Nếu nén ép mạnh: Tạo thành miền núi uèn nÕp

§øt g·y

Do tác động nội lực theo phơng nằm ngang khu vực đá cứng

+ Khi cờng độ nén ép yếu: Đá bị chuyển dịch tạo thành đứt gãy

+ Khi cờng độ nén ép mạnh sẽ tạo thành địa hào, địa luỹ iV đánh giá

- Nhóm chẵn: Dựa vào Atlat giới (bản đồ Tự nhiên châu á, châu Âu, châu Mỹ) xác định dãy núi uốn nếp

- Nhóm lẻ: Dựa vào Atlat giới (bản đồ tự nhiên châu Âu, châu Phi), đồ tự nhiên Việt Nam xác định địa hào, địa luỹ

Đại diện HS đồ để trả lời V hoạt động nối tiếp

(14)

Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế đời sống

Bi 9: tỏc ng ca ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất I Mc tiờu bi hc

Sau học, HS cần: 1.Kiến thức

- Hiểu khái niệm ngoại lực, nguyên nhân sinh tác nhân ngoại lực

- Trình bày đợc khái niệm trình phong hóa Phân biệt đợc phong hóa lí học, phong hóa hóa học, phong hóa hóa sinh học

2 Kĩ năng

Rốn luyn k nng phõn tớch quan sát nhận xét tác động trình phong hóa đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranh ảnh, hình vẽ, băng hình

Có thái độ đắn việc sử dụng bảo vệ môi trờng II Thiết bị dạy học

- Bản đồ tự nhiên giới

- Tranh ảnh, hình vẽ thể tác động trình ngoại lực III Hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Kiểm tra cũ Câu 1: Nªu néi lùc?

Câu 2: Trình bày tác động nội lực? Nội dung giảng

a Mở bài: GV yêu cầu HS trình bày nội lực tác động lên bề mặt Trái Đất nh nào? Hình thành dạng địa hình gì? Sau nói:

Ngồi tác động nội lực, bề mặt trái đất thay đổi tác động ngoại lực Vậy ngoại lực tác động lên bề mặt Trái Đất nh nào?

b TriÓn khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, nguyên nhân sinh Ngoại lực

Mục tiêu: HS biết đợc khái niệm nguyên nhân sinh ngoại lực nguồn lợng xạ Mặt Trời

Hoạt động 1: Cá nhân

- Bớc 1: HS đọc mục I trang 32 SGK kết hợp quan sỏt hỡnh 9.1 cho bit:

+ Ngoại lực gì?

+ Nguyên nhân sinh ngoại lực?

- Bíc 2: HS ph¸t biĨu GV chn kiÕn thøc

I.Ngo¹i lùc

a Khái niệm: Là lực đợc sinh nguồn l-ợng bên ca lp v Trỏi t

b Nguyên nhân: Chủ yếu nguồn lợng xạ Mặt Trời

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất

Mục tiêu: HS nắm đợc tác động trình ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất

- Bớc 1: GVchia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm - Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho

- Bíc 3: Đại diện nhóm, nhóm trình bày loại hình phong hoá, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

- GV chn kiÕn thøc

C¸c câu hỏi thêm cho nhóm:

- Ti miền địa cực hoang mạc phong hố lí học lại thể rõ nhất?

(ở miền hoang mạc có thay đổi đột ngột nhiệt độ ngày đêm làm cho đá bị dãn nở, co rút liên tục sinh phá huỷ, nứt vỡ miền địa cực biên độ nhiệt năm cao nên trình

II Tác động ngoại lực: Thơng qua q trình ngoại lực bao gồm:

+ Phong hãa + Bãc mßn + VËn chun + Båi tô

(15)

phá huỷ đá diễn mạnh mẽ, ngồi q trình băng tan làm cho đá bị nứt vỡ giới mạnh)

- T¹i ë miỊn khÝ hËu nóng ẩm, phong hoá hoá học lại diễn mạnh miền khí hậu lạnh khô?

(Nc chất hoà tan nớc tác nhân quan trọng gây phong hố hố học Vùng khí hậu nóng ẩm có lợng ma nhiều, nhiệt độ cao làm cho phản ứng hoá học khoáng vật xảy mạnh vùng có khí hậu khô)

Nhiệm vụ: Đọc mục II trang 32 SGK, kết hợp quan sát hình 9.1, 9.2, 9.3 điền vào bảng sau đặc điểm hình thức phong hố

Phong ho¸ lÝ häc Phong ho¸ ho¸ häc Phong ho¸ sinh häc

Kh¸i niƯm

Là q trình phá hủy đá khống vật thành khối vụn có kích thớc to nhỏ khác mà không làm biến đổi màu sắc, thành phần khống vật hóa học chúng

Là trình phá hủy chủ yếu làm biến đổi thành phần, tính chất hóa học đá khoáng vật

Là phá hủy đá khoáng vật dới tác động sinh vật, làm cho đá khoáng vật vừa bị phá hủy mặt giới, vừa bị phá hủy mặt hóa học

BiĨu hiƯn

Đá bị phá huỷ thành khối vụn, khơng thay đổi thành phần hố học

Q trình phá huỷ đá khống vật kèm theo biến đổi thành phần hoá học

Đá bị phá huỷ thay đổi thành phần hoá hc

Nguyên nhân

Do s thay i nhiệt độ, tợng đóng băng n-ớc, muối khoáng kết tinh, tác động sinh vật, ngời

Do tác động nớc chất khí, hợp chất hồ tan nớc, khí CO2, O2,

axít hữu sinh vật

Do tác động sinh vật nh lớn lên rễ cây, tiết sinh vật

Kết quả Đá bị rạn nứt, vỡ thànhnhững tảng mảnh vụn Đá khoáng vật bị pháhủy, biến đổi cỏc thnh phn, tớnh cht húa hc

Đá khoáng vật bị phá hủy mặt giới còng nh hãa häc

IV đánh giá

So sánh khác phong hóa hóa học, phong hóa lí học phong hóa sinh học? V hoạt động nối tiếp

VỊ nhµ häc sinh häc bµi, trả lời câu hỏi SGK Vi rút kinh nghiÖm

-TiÕt: 10 Ngày dạy:

Bi 9: tỏc ng ca ngoi lực đến địa hình bề mặt trái đất (tiếp theo) I Mục tiêu học

1.KiÕn thøc

- Phân biệt đợc khái niệm: Bóc mịn, vận chuyển, bồi tụ biết đợc tác động trình đến địa hình bề mặt Trái Đất

- Phân tích đợc mối quan hệ ba q trình: Bóc mịn, vận chuyển, bồi tụ 2 Kĩ năng

Quan sát nhận xét tác động q trình: Bóc mịn, vận chuyển, bồi tụ 3 Thái độ, hành vi

Có thái độ đắn việc sử dụng bảo vệ môi trờng II Thiết bị dạy học

- Tranh ảnh, hình vẽ dạng địa hình tác động nớc, gió, sóng biển, băng hà tạo thành

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Kiểm tra cũ

(16)

Câu 2: Nêu trình phong hoá? Nội dung gi¶ng

a Mở bài: GV nêu câu hỏi: Ngoại lực tác động đến địa hình bề mặt TráI Đất thơng qua ấu trình nào? Sau HS trả lời GV dẫn dắt vào

b TriÓn khai bµi:

Hoạt động: Nhóm

- Bíc 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Nhóm 1, 2, 3: Đọc SGK kết hợp quan sát hình 9.4, 9.5, 9.6, 9,7 vốn hiểu biết, cho biết:

+ Thế xâm thực, thổi mòn, mài mòn? + Vì phải hạn chế xâm thực?

Nhóm 4, 5, 6: Đọc SGK kết hợp víi vèn hiĨu biÕt cđa m×nh, cho biÕt:

+ Vận chuyển ?

+ Bồi tụ gì? Kết trình bồi tụ + nớc ta trình bồi tụ diễn mạnh khu vùc nµo ?

- Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức GV kết luận: Trên thực tế trình ngoại lực xảy đồng thời khó phân biệt rạch rịi Phân chia thành trình để hiểu rõ tác động ngoại lực

Địa hình bề mặt Trái Đất kết tác động đồng thời nội lực ngoại lực

2 Qu¸ trình bóc mòn

- L quỏ trỡnh cỏc tỏc nhân ngoại lực (nớc chảy, sóng biển gió ) làm chuyển rời sản phẩm phong hóa khỏi vị trí ban đầu vốn có - Tùy theo nhân tố tác động, bóc mịn có nhiều hình thức khác nh:

a X©m thùc

Là làm chuyển dời sản phẩm phong hoá, dới tác động dịng nớc

b Thỉi mßn (kht mßn)

Là làm chuyển dời sản phẩm phong hoá dới tác động gió

c Mài mịn: Là làm chuyển dời sản phẩm phong hoá dới tác động sóng biển 3.Q trình vận chuyển

Là trình di chuyển vật liệu từ nơi ny n ni khỏc

4.Quá trình bồi tụ

Là trình tích tụ vật liệu bị ph¸ hủ

IV đánh giá

+ Đánh dấu X vo ý em cho l ỳng

Địa hình xâm thực dòng chảy thờng xuyên tạo thành là:

- Những rÃnh nông

- a hình đất xấu  - Thung lũng, sơng, suối

- Tam giác châu

+ Ni ý bên trái với ý bên phải thể dạng địa hình tác động gió băng hà tạo thành

+ Câu sau hay sai: Địa hình bề mặt Trái Đất ngày phong phú đa dạng kết tác động tơng hỗ nội lực ngoại lực

VỊ nhµ học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rót kinh nghiƯm

Tiết: 11 Ngày dạy:

Nm ỏ Tác động băng hà

Hố trũng thổi mòn Tác động gió

(17)

Bài 10: Thực hành: nhận xét phân bố vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ trờn bn

I Mục tiêu học 1.Kiến thøc

- Xác định vị trí, trình bày giải thích đợc phân bố vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ đồ

- Nhận xét giải thích đợc mối quan hệ khu vực nói 2.Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ đọc, xác định vị trí khu vực đồ

- Trình bày, phân tích, giải thích liên quan khu vực lợc đồ, đồ 3 Thái độ, hành vi

Nhận biết đợc cần thiết phòng chống thiên tai II Thiết bị dạy học

- Bản đồ Tự nhiên giới

- Bản đồ Các mảng kiến tạo, vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ III Hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Kiểm tra cũ

Câu 1: Nêu trình xâm thực?

Câu 2: Nêu trình vận chuyển bồi tụ? Nội dung giảng

a Mở bài: GV nêu nhiệm vụ cần hoµn thµnh cđa giê häc:

- Xác định hình 10 đồ mảng kiến tạo, vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ, đồ Tự nhiên giới vành đai động đất, núi lửa vùng núi trẻ giới

- Nhận xét giải thích phân bố vành đai b Triển khai bài:

Hoạt động 1: Xác định vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ đồ

Bíc 1: GV chia líp thµnh nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Nhúm 1: Xác định vị trí số vùng có nhiều động đất, núi lửa, nhận xét giải thích

Nhóm 2: Nêu tên xác định vị trí vùng có núi trẻ giới, nhận xét giải thích

Gợi ý: Nhóm HS tìm đồ số vành đai: + Vành đai lửa TBD

+ Khu vực Địa Trung Hải + Khu vực Đông Phi

Nhóm 3: Tìm dÃy núi trẻ Anpơ, Capca, Pirênê, Himalaya, coocđie Anđet

+ Dựa vào lợc đồ mảng, nhận xét hình thành dãy núi trẻ có liên quan đến tiếp xúc mảng

Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau. Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức

I. Xác định vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ

- Vành đai động đất, núi lửa : vùng ven bờ đại dơng Thái Bình Dơng, vùng núi ngầm đại dơng Đại Tây Dơng, khu vực Nam Âu - Địa Trung Hi

- Các dÃy núi trẻ: Himalaya, Coocđie, An®et

Hoạt động 2: Nhận xét phân bố vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ

Bớc 1: HS dựa vào hình 10 kiến thức học, hãy trình bày mối quan hệ phân bố vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ với chuyển dịch mảng kiến tạo thạch giải thích Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

GV chuÈn kiÕn thøc

GV kết luận: Vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ thờng phân bố khu vực tiếp xúc địa

II Nhận xét phân bố các vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ :

- Núi lửa thờng phân bố tập trung thành vùng lớn trùng với vùng động đất, tạo núi khu vực kiến tạo Trái Đất

(18)

m¶ng

IV đánh giá

Mối quan hệ vành đai động đất, núi lửa, sinh khoáng tiếp xúc mảng

VỊ nhµ häc sinh häc bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rút kinh nghiÖm

Bi 11: Khớ quyn S phân bố nhiệt độ khơng khí trái đất I Mục tiêu học

1.KiÕn thøc

- Cấu tạo khí Các khối khí tính chất chúng Các frông, di chuyển frông tác động chúng

- Nguồn cung cấp nhiệt chủ yếu cho khơng khí tầng đối lu nhiệt bề mặt Trái Đất Mặt Trời cung cấp

- Các nhân tố ảnh hởng đến nhiệt độ khơng khí 2.Kĩ năng

Nhận biết nội dung kiến thức qua: hình ảnh, bảng thống kê, đồ 3 Thái độ hành vi

Nhận thức đợc cần thiết phải chống ô nhiễm khí thải để bảo vệ lớp ôzôn tầng đối lu II Thiết bị dạy học

Phóng to hình 11.1, 11.2, 11.3 bảng 11 để giáo viên tổng kết bổ sung ý kiến trả lời học sinh

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Kiểm tra cũ

a M bi: GV cho HS xem ảnh cầu vồng Hôm thầy (cô) mang tới cho em xem ảnh tợng đợc sinh thành phần tự nhiên Trái Đất Em có hiểu biết tợng này? Nó xảy đâu?

Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần

Mục tiêu : HS biết đợc thành phần chủ yếu khí ?

Bớc : GV cho HS trả lời câu hỏi :

- Khí gì? Khí bao gồm thành phần nào? - ý nghĩa khÝ quyÓn?

Bớc : Tuỳ theo độ cao, lớp khơng khí có khác rất lớn thành phần, mật độ tính chất khác nên ngời ta chia thành nhiều tầng

Quan sát hình 11.1 cho biết khí chia thành tầng? Kể tên tầng?

I Khí quyển

Là lớp không khí bao quanh Trái Đất bao gồm:

+ 78% khí nitơ + 21% khí ôxi

+ 1% nớc khí khác

Hot ng 2: Tỡm hiu đặc điểm tầng cấu trcs khí quyển

Mục tiêu: HS biết đợc giới hạn, đặc điểm, vai trò tầng cấu trúc khí

- Bíc 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhãm:

+ Nhóm 1, 2, 3: tìm hiểu giới hạn, đặc điểm, vai trò tầng đối lu

+ Nhóm 4, 5, 6: tìm hiểu, giới hạn, đặc điểm, vai trị tầng bình lu

1 Cấu trúc khí quyển Khí chia thành tầng: - Tầng đối lu

- TÇng bình lu - Tầng

- Tầng i-on (tầng nhiệt) - Tầng

(19)

- Bc 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung đa câu hỏi để nhóm bạn trả lời

NhiƯm vơ : Dùa vµo mơc trang 39 SGK, kết hợp hiểu biết bản thân em hÃy điền vào phiếu học tập sau đây:

Tầng Giới hạn Đặc điểm Vai trò

Đối lu

ở Xích đạo: 0->16km cực: 0->8km

-Chứa 80% khối lợng khí khoảng 3/4 khối lợng nớc nằm từ km trở xuống

- Hơi nớc giữ 60% khí CO2 giữ 18% lợng nhiệt bề mặt Trái Đất toả vào không khí

- Nhiệt độ giảm theo độ cao

- Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

- Giữ cho nhiệt độ Trái Đất trì đợc sống - Bụi, muối, khí hạt nhân ngng kết gây mây,ma Bình lu

Từ giới hạn tầng đối lu đến 50km

- Khơng khí khơ chuyển động theo chiều ngang - Nhiệt độ tăng theo độ cao

-Có tầng ơzơn độ cao 28 km

TÇng ôzôn bảo vệ Trái Đất khỏi tia cực tím

Hoạt động 3: Tìm hiểu khối khí Frơng

Mục tiêu: HS biết đợc tính chất phân bố khối khí Trái Đất; Frơng gì, có loại Frơng nào.

Bớc 1: GV nêu câu hỏi đọc mục2 trang 40 SGK, cho biết:

+ Tên, ký hiệu, đặc điểm khối khí? + Lợng nớc khối khí bao phủ lục địa khác khối khí bao phủ đại dơng nh nào? + Tại khối khí chí tuyến bao phủ vùng vĩ độ cao song lại nóng khối khí xích đạo?

HS tr×nh bày, HS khác bổ sung; GV chuẩn kiến thức.

Bớc 2: GV yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK cho biết:

+ Frông gi?

+ Tên vị trí Frông?

+ Tác động Frông qua khu vực? + Nguyên nhân hình thành dải hội tụ nhiệt đới? HS trình bày, Gv kết luận

2. C¸c khèi khí:

- Tùy theo vị trí hình thành bề mặt tiếp xúc mà hình thành khối khí khác Mỗi bán cầu gồm khối khí

Khối khí Kí hiệu Đặc điểm

Cực A RÊt l¹nh

Ơn đới P Lạnh

ChÝ tun T RÊt nãng

Xích đạo E Nóng ẩm

- Mỗi khối khí lại phân biệt thành kiểu hải dơng (m) kiểu lục địa (c) Riêng khối khí xích đạo có kiểu khối khí hải dơng (Em)

3. Fr«ng (F):

- Là mặt ngăn cách hai khối khí khác biệt tính chất vật lí (nhiệt độ, hớng gió)'

- Trên bán cầu có hai Frơng bản: + Frông địa cực

+ Frông ôn đới

- Khu vực xích đạo có dải hội tụ nhiệt đới. Hoạt động 4: Tìm hiểu phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất

Mục tiêu: HS biết đợc nguồn cung cấp nhiệt cho bề mặt Trái Đất xạ Mặt Trời và phân bố nhiệt độ khơng khí bề mặt Trái Đất có khác khu vực.

Bớc1:GV cho HS dựa vào nội dung SGK, H11.2 kiến thức học, cho biết:

+ Bøc x¹ Mặt Trời gì?

+ Nng lng bc x Mặt Trời đến bề mặt Trái Đất đợc phân phối nh nào?

+ Tại nhiệt độ khơng khí lúc 13 cao 12 giờ?

HS ph¸t biĨu, GV chn kiÕn thøc

Bíc2: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho các nhóm:

II Sự phân bố nhiệt độ khơng khí trên Trái Đất

1 Bức xạ nhiệtđộ không khớ:

- Bức xạ Mặt Trời dòng vật chất lợng Mặt Trời tới Trái Đất

- Nguồn cung cấp nhiệt chủ yếu cho không khí tầng đối lu nhiệt bề mặt Trái Đất đợc Mặt Trời đốt nóng

(20)

- Nhãm 1: PhiÕu häc tËp sè - Nhãm 2: PhiÕu häc tËp sè - Nhãm 3: PhiÕu häc tËp sè (xem phiÕu häc tËp phÇn phơ lơc)

Bớc3: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho

Bớc 4: Đại diện nhóm phát biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung GV chn kiÕn thøc

Khi nhóm trình bày GV đa thêm câu hỏi: + Tại nhiệt độ cao Xích đạo mà vĩ tuyến 20oB?

+ Giải thích nhiệt độ giảm dần theo độ cao?

Trái Đất:

a Phõn b theo v độ địa lí:

- Nhiệt độ khơng khí giảm dần từ Xích đạo Cực

- Biên độ nhiệt trung bình năm tăng dần từ Xích đạo Cực

b Phân bố theo lục địa đại dơng:

- Nhiệt độ cao thấp lục địa - Đại dơng có biên độ nhiệt nhỏ, lục địa có biên độ nhiệt lớn

c Phân bố theo địa hình:

- Nhiệt độ khơng khí giảm dần theo độ cao: trung bình 0,60C/100m.

- Nhiệt độ khơng khí cịn thay đổi theo độ dốc hớng phơi sờn núi

PhiÕu häc tËp sè 1

Nhiệm vụ: Dựa vào bảng 11, kết hợp kiến thức học, nhận xét giải thích:

- Sự thay đổi nhiệt độ trung bình năm: - Giải thích: - Nhận xét biên độ nhiệt độ năm: - Giải thích:

Nhiệm vụ: Dựa vào hình 11.3 kết hợp kiến thức học, nhận xét giải thích: - Nhận xét thay đổi biên độ nhiệt năm điểm Va-len-xi-a, Pơ-dơ-nan Vacsaava, Ccxcơ

Giải thích: - Kết luận thay đổi biên độ nhiệt từ biển vào lục địa :

Phiếu học tập số 3 Nhiệm vụ: Dựa vào hình 11.4, kết hợp kiến thức học, hãy:

- Nhận xét nhiệt độ sờn núi: - Giải thích: - Kết luận chung: IV Đánh giá

1 Hãy ghép thông tin cột bên phải vào cột bên trái cho phù hợp: Các khối khí Đặc điểm a) Khối khí cực Lạnh b) Khối khí ơn đới Rất nóng c) Khối khí chí tuyến Rất lạnh d) Khối khí xích đạo Nóng ẩm 2 Chọn ý câu sau đây:

- ChÊt khÝ chiÕm tû lÖ cao thành phần không khí là:

A Khí nitơ B Khí ô xy C Các khí khác

V hot ng ni tip

Về nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rót kinh nghiƯm

Bài 12: Sự phân bố khí áp Một số loại gió chính I Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Nắm đợc nguyên nhân dẫn đến thay đổi khí áp từ nơi qua nơi khác - Nắm vững đặc điểm nguyên nhân hình thành số loại gió 2. Kĩ năng

Nhận biết ngun nhân hình thành loại gió thơng qua đồ hình vẽ II Thiết bị dạy học

(21)

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Kiểm tra cũ

Câu 1: Nêu đặc điểm khí quyển?

Câu Trình bày phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất? Nội dung giảng

a Mở bài: Khí áp gió yếu tố thời tiết, khí hậu Khí áp gì? Gió ? Trên Trái Đất có đai khí áp gió nào?

b Triển khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân bố khí áp Trái Đất

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm khí áp, phân bố đai khí áp nguyên nhân thay đổi khí áp Trái Đất

Hoạt động GV HS Ni dung chớnh

Bớc 1:GV yêu cầu HS dựa vào nội dung Sgk: - Nêu khái niệm khí ¸p

- Quan sát hình 12.1 đọc tên nêu vị trí đai khí áp giải thích nguyên nhân hình thành chúng? HS trình bày giải thích, GvV chuẩn kiến thức (Vùng cực: áp cao, nhiệt độ lạnh; Khu vực 600 B, N: áp thấp; Khu vực 300 B, N : áp cao nhận

đợc khơng khí bị nở khu vực Xích đạo; Khu vực Xích đạo: áp thấp, nhiệt độ cao độ ẩm khơng khí lớn)

Bớc 2: GV yêu cầu HS đọc mục kết hợp hiểu biết thân, hãy:

- Nêu giải thích nguyên nhân thay đổi khí áp? - Một HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung Chuyển ý: Các vành đai khí áp khác nguyên nhân sinh loại gió khác

I.Sự phân bố khí áp

- Khí áp sức nén không khí xuống bề mặt Trái Đất

1 Phân bố đai khí áp Trái Đất:

- Cỏc khớ ỏp cao áp thấp phân bố xen kẽ đối xứng qua ỏp thp xớch o

- Các đai khí áp phân bố không liên tục bề mặt Trái Đất

2 Nguyờn nhõn thay i khớ ỏp:

+ Theo độ cao: Càng lên cao khí áp giảm

+ Theo nhiệt độ: Khí áp tỉ lệ nghịch với nhiệt độ

+ Theo độ ẩm: Khơng khí chứa nhiều nớc khí áp giảm

Hoạt động 2: Tìm hiểu gió Tây ơn đới gió Mậu dịch

Mục tiêu: HS biết đợc nguyên nhân hình thành, phạm vi hoạt động, thời gian hoạt động, hớng tính chất gióTây ơn đới gió Mậu dịch

Bíc 1: GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ cho các nhóm (xem phiếu học tập phần phụ lục)

+ Nhóm 1, 2, 3: Tìm hiểu gió Tây ơn đới + Nhóm 4, 5, 6: Tìm hiểu gió Mậu dịch

Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

II.Mét sè lo¹i giã chÝnh

1 Gió Tây ơn đới gió Mậu dịch (Nội dung thơng tin phản hồi)

Gió Tây ơn đới Mậu dịch

PV hoạt động Từ vĩ độ 300 600 Từ v 300 v Xớch o

Nguyên nhân

hình thành Chênh lệch khí áp áp cao cận.chí tuyến áp thấp 600. Chênh lệch khí áp áp cao cận.chí tuyến áp thấp xích đạo.

Thêi gian

hoạt động Quanh năm Quanh năm

Hớng gió - Bắc bán cầu hớng Tây Nam - Nam bán cầu hớng Tây Bắc

- Bắc bán cầu hớng Đông Bắc - Nam bán cầu hớng Đông Nam

Tính chất ẩm, ma nhiỊu Kh«

Hoạt động 3: Tìm hiểu gió mùa

Mục tiêu: HS biết đợc gió mùa gì, ngun nhân sinh gió mùa, tính chất phạm vi hoạt động gió mùa

Bớc 1: HS quan sát hình 12.2 hình 12.3 đọc tên giải thích hình thành trung tâm khí áp? Bớc 2: HS đọc mục II.3 SGK kết hợp quan sát hình 15.2 15.3 tìm hiểu gió mùa mùa hạ gió mùa

2 Giã mïa

(22)

mùa đông: + Hớng gió

+ Tính chất gió + Phạm vi hoạt động

Bớc 3: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho Bớc 4: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

- Nguyên nhân: Chủ yếu nóng lên lạnh không lục địa đại dơng theo mùa

- Híng thỉi, tÝnh chÊt:

+ Giã mïa mïa h¹ híng TN, tÝnh chÊt nãng Èm

+ Gió mùa mùa đơng hớng ĐB, tính chất lạnh khô

- Phạm vi hoạt động: Nam á, Đông Nam á, Đông Phi, ôxtraylia

Hoạt động 4: Tìm hiểu gió địa phơng

Mục tiêu: HS trình bày giải thích đợc ngun nhân hình thành nên gió đất, gió biển, gió phơn

Bớc 1: HS đọc mục trang 47 SGK kết hợp quan sát hình 12.4, 12.5, hãy:

+ Trình bày giải thích hoạt động gió biển, gió đất

+ Giải thích tính chất gió phơn, cho ví dụ Bớc 2: HS trao đổi bổ sung cho nhau.

Bớc 3: Đại diện HS trình bày GV chuẩn kiến thức. GV lu ý: Tính chất gió phơn khơ vợt địa hình núi cao Ví dụ gió phơn Tây Nam s-ờn đông dãy núi Trs-ờng Sơn HS ths-ờng nhầm lẫn gió phơn có tính chất nóng Tính chất phụ thuộc vào đặc điểm gió thổi từ vĩ độ thấp hay vĩ độ cao tới Gió mùa Đơng Bắc sờn Tây dãy núi Trờng Sơn gió phơn nhng tính chất tơng đối lạnh, khơ

3 Gió địa phơng a Gió biển, gió đất

- Hoạt động vùng ven biển

Nguyên nhân: Do khác tính chất hấp thụ nhiệt đất liền đại d-ơng

- Gió biển thổi ban ngày, từ biển vào đất liền

- Gió đất thổi ban đêm, từ đất liền biển b Gió phơn.

- Là gió vợt địa hình núi cao - Tính chất: Khơ nóng

IV đánh giá

1 Câu dới hay sai:

Các đai khí áp cao thấp Trái Đất đối xứng qua đai áp thấp xích đạo Hãy ghép thông tin cột bên phải vào cột bên trái cho phù hợp

Giã mùa mùa hạ Tính chất lạnh khô

Hớng thổi chủ yếu Tây Nam

Giú mựa ụng Hớng thổi chủ yếu Đơng Bắc

Tính chất nóng ẩm V hoạt động nối tiếp

Bi 13: ngng đọng nớc khí Ma I Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

- Hiểu rõ hình thành sơng mù, mây ma - Hiểu rõ nhân tố ảnh hởng đến lợng ma - Nhận biết phân bố lợng ma theo vĩ độ 2 Kĩ năng

- Phân tích mối quan hệ nhân quẩ yếu tố: Nhiệt độ, khí áp, đại dơng với lợng ma - Phân tích biểu đồ (đồ thị) phân bố lợng ma theo vĩ độ

- Đọc giải thích phân bố lợng ma đồ (H13.2) ảnh hởng đại dơng II Thiết bị dạy học

- Bản đồ phân bố lợng ma giới - H13.1 phóng to

(23)

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Kiểm tra cũ

Câu 1: Trình bày phân bố khí áp?

Cõu Nêu đặc điểm số loại gió chính? Nội dung giảng

a Mở bài: Trong khí có lợng hơI nớc lớn, điều kiện định nớc ngng đọng sinh nhiều tợng nh mây, ma, sơng mù…

Hoạt động 1: Tìm hiểu ngng đọng nớc khí quyển

Mục tiêu: HS biết đợc nớc ngng đọng điều kiện nào, tạo tợng s-ơng mù, có mây ma

GV hớng dẫn HS đọc nội dung mục I kiến thức học, hãy:

+ Cho biết nớc ngng đọng điều kiện nào?

+ Hơi nơc ngng đọng sinh tợng nào?

HS nghiên cứu Sgk trả lời câu hỏi, GV chuẩn kiến thức sau yêu cầu HS tr li tip cỏc cõu hi:

- Sơng gi?

- Điều kiện để hình thành sơng mù?

- Mây ma đợc hình thành điều kiện nào?

- Khi có tuyết rơi ? - Khi có ma đá ?

I Ngng đọng nớc khí quyển 1 Ngng đọng nớc

- Điều kiện ngng đọng nớc:

+ Khi khơng khí bão hịa mà tiếp tục đợc bổ xung n-ớc gặp lạnh

+ Có hạt nhân ngng đọng 2 Sơng mù

- Sơng mù: tợng nớc ngng đọng lớp khơng khí gần mặt đất

- Sơng mù đợc sinh điều kiện độ ẩm tơng đối cao, khí ổn định theo chiều thẳng đứng v cú giú nh

3 Mây ma

- Khơng khí lên cao lạnh, nớc ngng đọng thành hạt nớc nhỏ nhẹ tụ thành đám gọi mây

- Khi hạt nớc mây có kích thớc lớn thành hạt nớc rơi xuống mặt đất gọi ma

- Nớc rơi điều kiện khơng khí n tĩnh nhiệt độ khoảng 00C tạo thành tuyết.

- Khi hạt nớc gặp lạnh hóa băng rơi xuống mặt đất gọi ma đá

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhân tố ảnh hởng tới lợng ma Trái Đất

Mục tiêu: HS giải thích đợc ảnh hởng cac nhân tố nh khí áp, Frơng, gió, dịng biển, địa hình đến lợng ma

Bớc 1: GVchia nhóm giao nhiệm vụ cho các nhãm

Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho

Bớc 3: Đại diện nhóm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

GV chn kiến thức

II Những nhân tố ảnh hởng tới lợng ma - Khí áp

- Frông - Gió

- Dòng biển - Địa hình

(HS phõn tích sơ đồ phiếu học tập số 1) Phiếu học tập số 1

Nhiệm vụ: Đọc mục I trang 60 SGK, kết hợp hiểu biết, điền vào sơ đồ sau ảnh hởng nhân tố tới phân bố lợng ma

M a nhiÒu

Dòng biển Gió Frông khí áp

(24)

Trờng THPT Đakrơng Giáo án Địa lí lớp 10 Hoạt động 3: Tìm hiểu phân bố lợng ma Trái Đất

Mục tiêu: HS biết đợc lợng ma phân bố Trái Đất không đồng đều theo vĩ độ theo địa hình

Bíc 1: GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ (PhiÕu häc tËp sè 2)

Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau.

Bớc 3: HS dựa vào biểu đồ phân bố lợng ma để trình bày kết phiếu học tập Các HS khác bổ sung đa câu hỏi cho nhóm bạn

GV chốt ý đa thơng tin phản hồi, sau GV yêu cầu HS quan sát hình 13.2, hãy:

+ Nhận xét giải thích phân bố ma Trái Đất? + Trình bày giải thích tình hình phân bố ma lục địa theo vĩ tuyến 400B từ Đông sang Tây?

GV gợi ý HS cách xác định vĩ tuyến 400B hình

13.2 : Chia khoảng cách từ 300B đến 600B làm phần, lấy

1/3 đoạn thẳng tính từ đờng 300B, dùng bút chì kẻ đờng vĩ

tuyÕn 400B)

HS ph¸t biĨu, GV chn kiÕn thøc

(Theo vĩ tuyến 400B từ Đông sang Tây khu trung t©m

của đại lục Bắc Mĩ : Ma nhiều -> Ma trung bình -> Ma > Ma trung bình Có khác hai bờ Đơng -Tây bờ Đơng có dịng biển nóng Bắc xích đạo, bờ Tây có dịng biển lạnh California ảnh hởng địa hình

Theo vĩ tuyến 400B từ Đông sang Tây lục địa á - Âu:

Ma trung b×nh -> Ma Ýt -> Ma rÊt Ýt -> Ma Ýt -> Ma rÊt Ýt -> Ma trung b×nh-> Ma nhiỊu

Do diện tích lục địa - Âu rộng lớn đại lục Bắc Mĩ nên có thêm nhiều khu vực lợng ma ít)

III Sự phân bố lợng ma Trái Đất

1 Lợng ma Trái Đất phân bố không theo vĩ độ:

- Khu vực xích đạo: ma nhiều - Khu vực chí tuyến: ma tơng đối - Khu vực ơn đới: ma nhiều

- Khu vùc cùc: ma rÊt Ýt

2 Lợng ma phân bố không do ảnh hởng đại dơng:

- Vùng ven biển thờng có lợng ma nhiều (Trừ khu vực có dịng biển lạnh hoạt động)

- Sâu lục địa ma

Quan sát hình 13.1, điền vào bảng sau phân bố lợng ma, giải thích ngun nhân có lợng ma đó.

Khu vực Lợng ma Nguyên nhân

Xớch o 00 Ma nhiều >1500m Là khu vực áp thấp, nhiệt độ cao, phần lớn

diện tích đại dơng nên nớc bốc nhiều

ChÝ tuyÕn

(250-300) Ma khoảng 600mm Là khu vực áp cao, phần lớn diện tích lụcđịa.

Ơn đới Ma trung bình

600 – 700 mm Là khu vực áp thấp có gió Tây ơn đới hoạtđộng mạnh Cực ( 900) Ma rât khoảng 100 mm Là khu vực áp cao;

Do lạnh, nớc bốc IV đánh giá

1 Các câu sau hay sai :

- Hơi nớc ngng đọng nhiệt độ khơng khí giảm - Ma đá xảy nhiệt độ khơng khí q lạnh

Tại ven Đại Tây Dơng Tây Bắc Châu Phi nằm vĩ độ cao nh nớc ta nhng Tây Bắc Châu Phi có lợng ma (dới 200mm/năm) nớc ta có lợng ma cao (trên 1500mm/năm)?

VÒ nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rót kinh nghiƯm

(25)

-Tiết: 15 Ngày dạy:……… Bài 14: Thực hành: đọc đồ phân hóa đới kiểu khí

hậu Trái Đất Phân tích biểu đồ số kiểu khí hậu I Mục tiêu học

1. KiÕn thøc

- Hiểu rõ phân hóa đới khí hậu Trái Đất

- Nhận xét phân hóa kiểu khí hậu đới khí hậu nhiệt đới chủ yếu theo vĩ độ, đới khí hậu ôn đới chủ yếu theo kinh độ

- Hiểu rõ số kiểu khí hậu tiêu biểu đới 2 Kĩ năng

- Đọc đồ: Xác định ranh giới đới, phân hố kiểu khí hậu nhiệt đới ôn đới

- Phân tích biểu đồ nhiệt độ lợng ma để thấy đợc đặc điểm chủ yếu kiểu khí hậu II thiết bị dạy học

- Bản đồ treo tờng: đới khí hậu Trái Đất (Bản đồ khí hậu giới)

- Biểu đồ nhiệt độ lợng ma kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa, cận nhiệt Địa Trung Hải, ôn đới hải dơng, ôn đới lục địa

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Câu 1: Nêu đặc điểm ngng đọng nớc khí quyển? Câu Phân tích nhân tố ảnh hởng đến lợng ma?

a M bi: GV yêu cầu HS hoàn thành nhiệm vụ thực hành, bao gồm: Đọc đồ Các đới khí hậu Trái Đất

2 Phân tích biểu đồ nhiệt độ lợng ma kiểu khí hậu b Triển khai bài:

Hoạt động 1: Đọc đồ Các đới khí hậu Trái Đất

GV yêu cầu HS dựa vào hình 14.1, hãy: - Xác định phạm vi đới khí hậu đồ

- Đọc đồ, tìm hiểu hiểu phân hóa khí hậu số đới: Nhiệt đới, cận nhiệt đới, ôn đới

- Nhận xét phân hố khác đới khí hậu ơn đới đới khí hậu nhiệt đới

Câu 1: Đọc đồ Các đới khí hậu Trái Đất - HS tự xác định đồ

- Nhiệt đới:

+ Nhiệt đới lục địa + Nhiệt đới gió mùa - Cận nhiệt:

+ Cận nhiệt lục địa + Cận nhiệt gió mùa + Cận nhiệt Địa Trung Hải - Ôn đới:

+ Ôn đới lục địa + Ôn đới hải dơng

- Sự phân hố kiểu khí hậu đới khí hậu nhiệt đới chủ yếu phân hóa theo vĩ độ

- Sự phân hố kiểu khí hậu đới khí hậu ơn đới chủ yếu phân hóa theo kinh độ

Hoạt động 2: Phân tích biểu đồ nhiệt độ lợng ma

Bíc 1: GV chia nhãm vµ phân nhiệm vụ cho nhóm:

- Nhúm 1: Tìm hiểu hai biểu đồ kiểu khí hậu nhiêt đới gió mùa ơn đới lục địa - Nhóm 2: Tìm hiểu hai biểu đồ kiểu khí hậu ơn đới hải dơng cận nhiệt Địa Trung Hải

HS thảo luận trình bày, GV kết luận Bớc 2: GV tiếp tục yêu cầu nhóm so sánh điểm giông khác kiểu khí hậu:

- Nhóm 1: So sánh điểm giống

Cõu 2: Phân tích biểu đồ nhiệt độ lợng ma a Đọc biểu đồ

(Néi dung ë phiÕu häc tËp)

b So sánh điểm giống khác nhau cđa mét sè kiĨu khÝ hËu

* Kiểu khí hậu ơn đới hải dơng với kiểu khí hậu ôn đới lục địa:

- Giống nhau: lợng ma trung bình năm thuộc loại trung bình, nhiệt độ trung bình năm thấp (<200C).

- Kh¸c nhau:

(26)

nhau khác của: Kiểu khí hậu ôn đới hải dơng với kiểu khí hậu ôn đới lục địa:

- Nhóm 2: So sánh điểm giống khác của: Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa vơí kiểu khí hậu cận nhiệt Địa Trung Hải

(nhiệt độ > 00C), biên độ nhiệt thấp Khí hậu ơn đới

lục địa biên độ nhiệt lớn, mùa đông lạnh

+ Vùng ôn đới hải dơng ma nhiều hơn, ma nhiều vào thu đông Khí hậu ơn đới lục địa ma hơn, ma nhiều vào mùa hạ

* Kiểu khí hậu nhiệt đới gió mùa với kiểu khí hậu cận nhiệt Địa Trung Hải:

- Giống nhau: Nhiệt độ trung bình năm cao, ma theo mùa rõ rệt

- Khác nhau: Khí hậu nhiệt đới gió mùa nhiệt độ cao hơn, lợng ma nhiều khí hậu cận nhiệt địa trung hải

Khí hậu cận nhiệt địa trung hải ma nhiều vào mùa đơng Khí hậu nhiệt đới gió mùa ma nhiều vào mùa hạ

Phiếu học tập Nhiệm vụ: Phân tích biểu đồ kiểu khí hậu theo dàn ý: Kiểu khí hậu

Đặc điểm

Nhit i

giú ễn i lụcđịa Ôn đới hải d-ơng Cận nhiệt địatrung hải Nhiệt

độ

Nhiệt độ cao 30 0C 190C 160C 220C

Nhiệt độ thấp 170C -140C 70C 110C

Biên độ nhiệt năm 130C 330C 9 110C

Lỵng ma

Tỉng lỵngma (mm) 1694 584 1416 692

Th¸ng ma >100 mm 5->10 5->9 7->3 10->4

Th¸ng ma <100 mm 11->4 10->4 4->6 5->9

IV đánh giá

HS tìm đồ khí hậu giới, địa danh: Hà Nội, U-pha (Liên bang Nga), Va-len-xi-a (Ai-len), Pa-lec-mơ (I-ta-li-a) giải thích kiểu khí hậu

Ôn Tập I Mục tiêu

- Cng cố kiến thức học cho học sinh

- Rèn luyện kĩ đọc, phân tích biểu đồ, đồ, bảng số liệu II Tiến hành

ổn định tổ chức lớp: kiểm tra sỉ số

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Nội dung ôn tập

Nhóm 1: Bản đồ

- Có phép chiếu hình đồ nào?

- Có phơng pháp biểu đối tợng địa lí đồ nào?

Nhóm 2: Vũ Trụ Hệ chuyển động Trái Đất

- Thế Vũ Trụ, Hệ Mặt Trời?

- Trình bày hệ chuyển động quanh trục, quanh Mặt Trời Trái Đất?

Nhãm 3: Thạch Quyển

- Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng?

(27)

Nhóm 4: KhÝ qun

- Cã c¸c khèi khÝ chÝnh Trái Đất?

- S phõn b nhiệt độ khơng khí Trái Đất thay đổi nh nào? - Trình bày đặc điểm số loại gió Trái Đất?

- Sơng mù, mây, ma đợc hình thành nh nào? Nêu nhân tố ảnh hởng tới lợng ma Trỏi t?

IIi dặn dò

Về nhà häc sinh «n tËp cho tèt, giê sau kiĨm tra 45 Iv RóT KINH NGHIƯM

Häc sinh cÇn chuẩn bị tốt nhà

-TiÕt: 17 Ngµy kiĨm tra:………

KiĨm tra 45 phút I Phần tập (6 điểm):

1 Khoanh tròn ý trả lời (3điểm) - Bản đồ l:

a Hình ảnh thu nhỏ phần hay toàn bề

mặt Trái Đất lên mặt phẳng c Hình vẽ chuyển mặt cong Trái Đất lênmặt phẳng b Hình ảnh thu nhỏ Trái Đất mặt

phẳng d Bức tranh khu vực bề mặt Trái Đất

- Phộp chiu hình trụ thờng dùng để vẽ đồ khu vực:

a Xích đạo c Hai cực Bắc Nam

b Xích đạo vùng cực Bắc, cực Nam d Bán cầu Đông, bán cầu Tây

- Có tợng luân phiên ngày, đêm do:

a Trái Đất có dạng hình cầu c Mặt Trời chiếu nửa Trái Đất b Trái Đất có dạng hình cầu tự quay quanh

trục d.Trái Đất có dạng hình cầu tự quay quanhMặt Trời

-Vào ngày 28-2-1996 kinh tuyến gốc 17h30phút, Việt Nam là:

a 24h30phút, ngày 1-3-1996 c 0h30phót, ngµy 1-3-1996

b 0h30phót, ngµy 29-2-1996 d 24h30phót, ngµy 29-2-1996

- Vµo ngµy 22-6, ë 66033’B sÏ cã hiƯn tỵng:

a Ngày đêm c Toàn đêm

b Ngày dài đêm d Tồn ngày

- Khu vực có nhiệt độ cao bề mặt Trái Đất, :

a Xích đạo c Lục địa chí tuyến

b Chí tuyến d Lục địa xích đạo

2 Hãy điền vào sơ đồ sau đai khí áp cao, khí áp thấp, đới khí hậu, loại gió chính hớng chúng (3điểm)

II Phần tự luận (4 điểm):

Tỏc ng ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất diễn nh nào?

(28)

-Tiết: 18 Ngày dạy: Bài 15: Thuỷ Một số nhân tố ảnh hởng tới

ch nc sụng số sông lớn Trái Đất I Mục tiêu bi hc

- Các vòng tuần hoàn nớc Trái Đất

- Nhng nhõn t nh hng tới tốc độ dòng chảy

- Những nhân tố ảnh hởng tới chế độ nớc sông - Một số kiểu sông

2 KÜ năng

- Phõn tớch hỡnh nh, hỡnh v để nhận biết vịng tuần hồn nớc, phát triển hồ, đầm - Xác định đồ giới số hồ lớn

- Phân biệt đợc mối quan hệ nhân tố tự nhiên với chế độ dòng chảy sông 3 Thái độ, hành vi

Thấy đợc cần thiết phải bảo vệ nguồn nớc II Thiết bị dạy học

- Phóng to sơ đồ tuần hồn nớc Trái Đất, hình 15 - Bản đồ Tự nhiên giới, đồ khí hậu giới - Tranh ảnh số loại hồ

III Hoạt động dạy học

ổn định tổ chức lớp : kiểm tra sỉ số

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

a Mở bài: “Nớc rơi xuống lục địa, phần lớn nớc từ đại dơng bốc lên, cuối sẽ lại chảy đại dơng” Điều hay sai? Bài học hôm giúp em giải đáp điều b Triển khai bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm thủy tuần hoàn nớc Trái Đất

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm thủy biết đợc tuần hoàn nớc Trái Đất diễn nh

Bớc 1: GV yêu cầu HS dựa vào Sgk kiến thức học, cho biết:

- Nớc có đâu Trái Đất? - ThÕ nµo lµ thủ qun?

Sau HS trả lời GV kết luận chuyển ý: Lớp nớc Trái Đất không đứng yên, di chuyển tạo nên vịng tuần hồn lớn, nhỏ Bớc 2: GV hớng dẫn cho HS dựa vào hình 15 trang 56 SGK, hóy:

+ Trình bày vòng tuần hoàn nhỏ vòng tuần hoàn lớn nớctrên Trái Đất?

+ So sánh khác vòng tuần hoàn lớn vòng tuần hoàn nhỏ?

Bc 3: HS trỡnh bày kết Một HS lên bảng vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nhỏ, HS khác lên bảng vẽ sơ đồ vịng tuần hồn lớn nớc GV chuẩn kiến thức

I Thủ qun

1 Khái niệm: Thuỷ lớp nớc Trái Đất bao gồm nớc biển, đại dơng, nớc lục địa v hi nc khớ quyn

2. Tuần hoàn nớc Trái Đất a Vòng tuần hoàn nhỏ

- Nớc biển bốc tạo thành mây, mây gặp lạnh tạo thành ma rơi xuống biển

b Vòng tuần hoàn lớn

- Nc bin b bốc tạo thành mây, mây gặp gió đợc đa sâu vào lục địa

- vùng có địa hình thấp mây gặp lạnh thành ma

- vùng có địa hình cao mây gặp lạnh tạo thành tuyết

- Ma tuyết tan chảy theo sơng dịng nớc ngầm từ lục địa chảy biển

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhân tố ảnh hởng tới chế độ nớc sông

Mục tiêu: HS biết đợc chế độ nớc sông thay đổi chịu ảnh hởng nhiều nhân tố khác nhau nh: Chế độ ma, băng tuyết, nớc ngầm, địa thế, thực vật hồ đầm

Bíc 1: GVchia nhóm giao nhiệm vụ cho các nhóm :

- Nhóm 1: Chế độ ma

- Nhãm 2: Băng tuyết nớc ngầm - Nhóm 3: Địa thÕ

II Một số nhân tố ảnh hởng tới chế độ nớc sông

1 Chế độ ma, băng tuyết, nớc ngầm 2 Địa thế, thực vật hồ đầm

(29)

- Nhãm 4: Thùc vËt hồ đầm

Bc 2: HS nhúm trao i, b sung cho

Bớc 3: Đại diện nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

+ GV chuẩn kiến thức

+ GV đa thêm câu hỏi cho nhóm:

+ Nờu vớ d mối quan hệ chế độ nớc sông với ch ma

+ Vì lũ sông Hồng thờng lên nhanh, rút nhanh lũ sông Cưu long?

+ lu vực sơng, rừng phịng hộ thờng đợc trồng đâu? Vì sao?

Hoạt động 4: Tìm hiểu số sơng lớn Trái Đất

Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm số sông lớn Trái Đất nh chiều dai, diện tích lu vực, nguồn cung cấp nớc chính, chế độ dịng chảy

Bíc 1: GV yêu cầu HS làm việc theo phiếu học tập

Bớc 2: HS hoàn thành nội dung phiếu học tập sau đồ tự nhiên giới để trình bày đặc điểm sơng; GV chuẩn kin thc

III Một số sông lớn Trái §Êt - S«ng Nin

- S«ng Amad«n - S«ng I-ê-nit-xây

(Nội dung phiếu học tập số 2) PhiÕu häc tËp sè 1

Dùa vµo SGK, vèn hiểu biết, hoàn thành bảng sau:

Nhõn t nh hởng chế độ nớc sông

1 Chế độ ma Băng tuyết Nớc ngầm Địa

5 Thảm thực vật Hồ, đầm

- Ch độ nớc sông phụ thuộc chế độ ma Ma theo mùa, nớc sơng phân hố theo mùa Ma quanh năm chế độ nớc sơng điều hồ

- Sông băng tuyết cung cấp nớc có lũ vào mùa xuân băng tan

- Nớc ngầm phong phú, mực nớc ngầm không sâu tiếp níc nhiỊu cho s«ng

- Địa hình miền núi dốc nớc chảy nhanh đồng - Có vai trị điều tiết nớc cho sơng

- Điều hồ chế độ nớc sông

Dựa vào tập đồ giới châu lục, nội dung SGK, kết hợp vốn hiểu biết hóy hon thnh bng sau:

Tên sông DT lu vực

(km2) Chiều dài(km) Hớng Thuỷ chế Nguyên nhân

Sông Nin

2.881.000 6.685 dài TG

Nam- Bắc - Thợng lu: lợng nớc lớn

- Hạ lu: lợng n-ớc giảm mạnh

Thng lu: Chy qua miền khí hậu xích đạo, ma nhiều

- Hạ lu: khí hậu hoang mạc

Sông A- ma-dôn

7.170.000 Lín nhÊt thÕ giíi

6.437 T©y

-Đơng Nhiềuquanh năm nớc - Chảy qua miền khí hậuxích đạo có ma nhiều quanh năm

- Trªn 500 phụ lu Sông I- ê

-nit-xõy 2.580.000 4.102 Nam - Bắc - Cạn: thu đông,- Lũ: Xuân, đầu hạ

(30)

IV đánh giá 1 Thủy gì?

a Là tồn thể đại dơng Trỏi t

b Là toàn thể sông suối, hồ, đầm Trái Đất c Là toàn thể lớp băng tuyết Trái Đất d Là Lớp nớc Trái §Êt

2 Tuần hoàn nớc Trái Đất đợc biểu : a Vịng tuần hồn lớn

b Vịng tuần hồn nhỏ c Tuyết rơi, ma, băng tan d a, b

3 Vẽ hai vịng tuần hồn lớn nhỏ lên bảng trình bày đặc điểm hai vịng tuần hồn này

VỊ nhµ häc sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rót kinh nghiƯm

bài 16: Sóng, Thuỷ triều, Dòng biển I Mục tiêu học

- Biết đợc ngun nhân hình thành sóng biển, sóng thần

- Hiểu rõ vị trí Mặt Trăng, Mặt Trời Trái Đất ảnh hởng tới thủy triều nh - Nhận biết đợc phân bố dòng biển lớn đại dơng có quy luật định

2 Kĩ năng

- Quan sát, phân tích tranh ¶nh

- Phân tích đồ dịng biển giới - Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên 3 Thái độ, hành vi

Yêu thích thiên nhiên ,tự giải thích đợc tợng tự nhiên II Thiết bị dạy học

- Bản đồ dòng biển giới đồ Tự nhiên giới III HOạT ĐộNG dạy học

1 ổn định tổ chức lớp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

2 Kiểm tra cũ

Câu 1: Nêu vòng tuần hoàn nớc?

Cõu 2: Trỡnh bày nhân tố ảnh hởng tới chế độ nớc sông? 3 Nội dung giảng

a Mở bài: GV vào vài câu thơ thơ “Sóng” nhà thơ Xuân Quỳnh, câu chuyện đánh giặc Ngô Quyền sông Bặch Đằng sau đố đặt số câu hỏi dẫn dắt HS vào

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu Sóng biển

Mục tiêu: HS hiểu đợc sóng gì, ngun nhân sinh sóng, nguyên nhân tác hại sóng thần

Bớc 1: GV nêu câu hỏi:

- Cỏc em nhìn thấy sóng biển cha? õu?

- Sóng biển gì?

- Nguyên nhân sinh sóng biển?

Bc2: HS trả lời, GV kết luận đặt vấn đề các em nhìn nghe nói tới sóng thần Ai kể sóng thần (Đặc điểm, nguyên

I Sãng biĨn

1 KHái niệm: Sóng biển hình thức dao động nớc biển theo chiều thẳng đứng 2.Nguyên nhân: chủ yếu gió; gió mạnh, sóng to

* Sãng thÇn:

(31)

nhân, tác hại ) 400 - 800km/h

+ Nguyên nhân: Do động đất, núi lửa ngầm d-ới đáy biển; bão lớn

Hoạt động 2: Tìm hiểu Thuỷ triều

Mục tiêu: HS hiểu đợc thủy triều gì, nguyên nhân sinh thủy triều, có dao động thủy triều lớn nhỏ

Bớc 1: GV yêu cầu HS dựa vào hình 16.1, 16.2, 16.3, kết hợp nội dung SGK, vèn hiĨu biÕt, cho biÕt:

+ Kh¸i niƯm thủy triều?

+ Nguyên nhân tợng thuỷ triều?

+ Hiện tợng triều cờng- triều xảy nào?

+ Trả lời câu hỏi mục II SGK

Bớc 2: HS trình bày kÕt qu¶, GV gióp HS chn kiÕn thøc:

+ Khi ba thiên thể thẳng hàng

+ Khi ba thiên thể có vị trí vuông góc với

II Thủ triỊu

1 Khái niệm: Thuỷ triều tợng dao động thờng xuyên có chu kì khối n-ớc biển đại dng

2 Nguyên nhân: Do sức hút Mặt Trăng Mặt Trời

3 Dao ng thy triu:

- Dao động thuỷ triều lớn nhất: Khi Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất nằm thẳng hàng (ngày trăng trịn khơng trăng)

- Dao động thuỷ triều nhỏ nhất: Khi Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất nằm vị trí vng góc (ngày trăng khuyết)

Hoạt động 3: Tìm hiểu dịng biển

Mục tiêu: HS hiểu đợc dịng biển gì, có loại dòng biển nào, dòng biển phân bố nh đại dơng

Bớc 1: GV yêu cầu HS dựa vào hình 16.4, nội dung SGK kết hợp vốn hiểu biết:

+ Cho biết: Dòng biển gì? có loại dòng biển?

+ Nhn xột chuyển động dòng biển

Bớc 2: HS trình bày kết quả, đồ, GV giúp HS chuẩn kiến thức

III Dßng biĨn

1 Khái niệm: Dòng biển dòng chảy biển

2 Phân loại: Có hai loại dòng biển dòng biển nóng dòng biển lạnh

3 Ph©n bè:

- vĩ độ thấp, dịng biển chuyển động thành vịng hồn lu

- Hớng chảy vịng hồn lu lớn bán cầu Bắc theo chiều kim đồng hồ, bán cầu Nam ngợc lại

- nửa cầu Bắc có dịng biển lạnh xuất phát từ vùng cực, men theo bờ Tây đại d-ơng chảy phía Xích đạo

- vùng gió mùa thờng xuất dòng n-ớc đổi chiều theo mùa

- Các dịng biển nóng lạnh chảy đối xứng qua hai bờ đại dơng

IV đánh giá

1 Sóng biển hình thức dao động nớc biển theo chiều nằm ngang. A Đúng B Sai

2 Cho biết câu thơ sau hay sai sóng: Sóng gió A Đúng B Sai

3 Nguyên nhân sinh sóng thần? A Động đất dới đáy biển

B Núi lửa phun ngầm dới đáy biển C Bóo ln

D Tất nguyên nhân trªn 4 Thđy triỊu:

A Là tợng chuyển động thờng xun có chu kì khối nớc biển đại dơng

(32)

C Đợc sinh sức hút Mặt Trăng Mặt TrờĐABC a, c 5 Dao động thủy triều lớn khi:

A MỈt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất nằm thẳng hàng

B Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất nằm vuông góc với C Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất vị trÝ chÐo

6 Dao động thủy triều nh nht khi:

A Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất nằm thẳng hàng

B Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất nằm vuông góc với C Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất vị trí chéo

C Vĩ độ cao vĩ độ thĐABC Xuất phát khu vực gió mùa V hoạt động nối tip

Về nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rút kinh nghiệm

-TiÕt: 20 Ngµy dạy:

Bài 17: thổ nhỡng nhân tố hình thành thổ nhỡng I Mục tiêu học

- Hiểu thổ nhỡng (đất) Đất khác vật thể tự nhiên khác điểm nào? - Nắm đợc nhân tố vai trò chúng i vi s hỡnh thnh t

2 Kĩ năng

- Quan sát, nhận xét hình SGK

- Xác lập mối quan hệ nhân tố hình thành đất 3 Thái độ, hành vi

ý thức đợc cần thiết phải bảo vệ đất sản xuất đời sống II Thiết bị dạy học

Các tranh ảnh tác động ngời việc sử dụng đất III Hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Câu 1: Nêu đặc điểm loại sóng? Câu Trình bày thuỷ triều dòng biển? Nội dung giảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu Thổ nhỡng

+ Bớc 1: HS dựa vào nội dung SGK, hình 24.1 kết hợp vơí vốn hiểu biết: - Phân biệt khái niệm: Thổ nhỡng (đất), độ phì đất, thổ nhỡng - Trả lời câu hỏi mục I SGK

+ Bớc 2: HS trình bày kết GV gióp HS chuÈn kiÕn thøc

- Thổ nhỡng: Lớp vật chất tơi xốp bề mặt lục địa, đợc c trng bi phỡ

- Độ phì: Là khả cung cấp nớc, nhiệt khí chất dinh dỡng cần thiết cho thực vật sinh trởng ph¸t triĨn

- Thổ nhỡng quyển: Lớp vỏ chứa vật chất tơi xốp nằm bề mặt lục địa Hoạt động 2: Tìm hiểu nhân tố hình thành đất

+ Bíc 1:

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: Nhóm 1,2: Thảo luận nhân tố đá mẹ khí hậu:

NhiƯm vơ nhãm 1, 2: §äc mơc 1, trang 64 SGK kÕt hỵp hiĨu biÕt, cho biÕt: - Đá mẹ gì?

- ỏ m v khí hậu có vai trị việc hình thành đất?

- Tại lại nói đá mẹ có tính chất chi phối tính chất lí hố đất? Lấy ví dụ để chứng minh?

- Hãy tìm ví dụ để chứng minh nhiệt độ độ ẩm có ảnh hởng tới cờng độ chiều hớng q trình hình thành đất?

Nhóm 3,4: Thảo luận nhân tố sinh vật địa hình

(33)

-Vai trị sinh vật việc hình thành đất

-Tìm nhân tố địa hình có liên quan đến hình thành đất - Độ dốc hớng sờn ảnh hởng tới hình thành đất nh nào? nhóm 5,6: thảo luận nhân tố thời gian ngời

Nhiệm vụ nhóm 5, 6: Đọc mục 5, trang 65 SGK, kết hợp hiểu biết, cho biết: - Thời gian có tác động nh tới hình thành đất?

+ Bíc 2:HS lµm viƯc theo nhãm

+ Bớc 3: Đại diện nhóm phát biểu, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức theo bảng dới đây:

Nhõn t Vai trũ vic hỡnh thnh t Vớ d

1 Đá mẹ

- Cung cấp vật chất vơ cơ, định thành phần khống vật, giới - ảnh hởng trực tiếp tính chất lí, hố đất

- Đá có nguồn gốc a xít đất chua - Đá khác  đất khác

2 KhÝ hËu (nhiÖt,

Èm)

- Hình thành đất nhanh hay chậm, tầng phong hố dày hay mỏng - Phá huỷ đá, hoà tan, rửa trơi, tích tụ vật chất cho đất

- Tạo môi trờng để vi sinh vật phân giải, tổng hợp chất hữu

- Khí hậu khác  đất khác

- Vùng nhiệt đới tầng phong hố dày vùng khí hậu lạnh

3 Sinh vËt

- Vai trị chủ đạo việc hình thành đất

- Thùc vËt: cung cÊp vËt chÊt hữu

- R thc vt, vi sinh vt, động vật đào hang làm thay đổi tính chất lí hố đất

- Rễ góp phần phá huỷ đá

- Vi sinh vËt gióp ph©n hủ chất hữu

4 Địa hình

- ảnh hởng trực tiếp gián tiếp

n quỏ trỡnh hình thành đất - Vùng núi cao, nhiệt độ thấp, trình hìnhthành đất yếu - Địa hình dốc tầng đất mỏng dễ bạc màu rừng bị phá

- Địa hình bồi tụ: tầng đất dày, giàu dinh d-ỡng

5 Thêi gian

- Tất q trình hình thành đất cần có thời gian

- Các miền tự nhiên khác nhau, trình hình thành đất khác nhau tuổi đất khác

- Miền nhiệt đới cận nhiệt: tuổi đất già q trình hình thành đất khơng bị gián đoạn - Miền cực ôn đới: Tuổi đất trẻ

6 Con ngêi

ảnh hởng trực tiếp đến tính chất đất thơng qua hoạt động sản xuất

- Tích cực: bón phân, trồng hợp lí bảo vệ đất, tăng độ phì cho đất

- Tiêu cực: phá rừng, canh tác khơng hợp líđất bạc mu

IV Đánh giá

1 Nhõn t úng vai trị chủ đạo q trình hình thành đất là:

A Con ngêi C Sinh vËt

B Thời gian D Địa hình

2 Nhõn t ỏ mẹ có vai trí:

A Cung cấp chất hữu cho đất C Phân hủy số tàn tích hữu đất

B Hình thành tuổi đất D Cung cấp chất khoáng cho đất

-TiÕt:21 Ngày dạy:

Bài 18: sinh nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố sinh vËt

(34)

- Trình bày đợc khái niệm sinh quyển, xác định đợc giới hạn, vai trò sinh

- Hiểu rõ ảnh hởng nhân tố môi trờng sống phân bố sinh vật 2 Kĩ năng

- Biết phân tích, nhận xét hình vẽ, đồ để rút kết luận cần thiết - Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên ngời sinh vật

Có ý thức bảo vệ rừng, xanh, động vật II thiết bị dạy học

Một số tranh ảnh cảnh quan số đới khí hậu III.Hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

KiĨm tra cũ

Câu 1: Trình bày thổ nhỡng?

Câu Phân tích nhân tố ảnh hởng đến hình thành thổ nhỡng? Nội dung giảng

a Mở bài: GV yêu cầu HS trình bày nhân tố hình thành đất Sau nói: Sinh vật thành phần mơi trờng tự nhiên Chúng ta biết sinh vật có vai trị quan trọng việc hình thành đất Vậy sinh vật có chịu ảnh hởng đất khơng? Sinh vật chịu ảnh hởng nhân tố nào? Sinh gì?

Hoạt động 1: Tìm hiểu Sinh quyển

Mục tiêu: HS biết đợc khái niệm giới hạn sinh

Bíc 1: GV híng dÉn HS dùa vào SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi:

+ Sinh gì?

+ Sinh có giới hạn nh nào? Bớc 2: HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức

I Sinh

1 Khái niệm: Sinh toàn sinh vật sinh sống Trái Đất

2 Giới hạn sinh quyển: Toàn thuỷ quyển, phần thấp khí quyển, lớp phủ thổ nhỡng líp vá phong ho¸

Hoạt động 2: ìm hiểu nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố sinh vật

Mục tiêu : HS hiểu đợc phát triển phân bố sinh vật Trái Đất kết tác động đồng thời nhiều nhân tố khác

- Bíc 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhãm

Nhóm lẻ (Khí hậu, đất, địa hình): HS dựa vào nội dung SGK kết hợp vốn hiểu biết:

+ Cho biết khí hậu tham gia vào phát triển phân bố sinh vật qua yếu tố nào? Cho ví dụ (nhiệt độ, nớc, độ ẩm, gió… )

+ Tại đất lại liên quan tới phân bố sinh vật? Lấy ví dụ nc ta?

+ Địa hình có ảnh hởng nh tới phân bố sinh vật? Tại sao?

Nhóm chẵn (Sinh vật, ngời): HS dựa vào néi dung SGK kÕt hỵp vèn hiĨu biÕt, cho biÕt:

+ Thực vật động vật có tác động qua lại lẫn nh nào? Cho ví dụ?

+ Con ngời có ảnh hởng tới

II Các nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố của sinh vật

1 Khớ hậu: ảnh hởng trực tiếp thông qua: nhiệt độ, độ ẩm, lợng ma, ánh sáng

- Nhiệt độ: Mỗi lồi SV thích nghi với chế độ nhiệt định

- Nớc độ ẩm: Nhiệt ẩm dồi dào SV phong phú ngợc lại

- ánh sáng: ảnh hởng mạnh mẽ đến quang hợp thực vật

2 §Êt

ảnh hởng rõ rệt đến sinh trởng phân bố SV khác đặc điểm lí, hố độ phì

3 Địa hình

- cao, hng sn, dốc địa hình ảnh hởng đến phân bố sinh vật vùng núi

- Vành đai SV thay đổi theo độ cao

- Lợng nhiệt ẩm hớng sờn khác nên độ cao bắt đầu kết thúc vành đai SV khác

4 Sinh vËt

(35)

ph©n bè sinh vËt?

+ Thời gian gần ngời tác động tới phân bố sinh vật môi sinh nh nào? Tại sao? Giải pháp? - Bớc 2: HS làm việc để hòan thành phiếu học

- Bớc 3:

HS trình bày kết qu¶ , GV chuÈn kiÕn thøc

- Mối quan hệ ĐV TV chặt chẽ vì: + Thực vật nơi c trú động vật

+ thức ăn động vật 5 Con ngời

- Tích cực: Phân bố lại động thực vật Trái Đất; Tạo giống vật nuôi trồng có khả thích nghi

- Tiêu cực: Khai thác bừa bãi làm cho nhiều loài động thực vật tuyệt chủng

IV.đánh giá 1 Sinh gì?

A Là Trái đất với toàn xanh

B Là Trái đất với toàn động vật sống C Một Trái Đất, có tồn sinh vật sinh sống D Tất ý

2 Sinh có giới hạn đến đâu? A Toàn lớp vỏ địa lí

B Toµn bé khÝ qun, thủ qun vµ thỉ nhìng qun C KhÝ qun, thủ qun lớp vỏ phong hoá

D Ton b thu quyển, tầng thấp khí quyển, lớp đất lớp vỏ phong hoá 3- Nhân tố ảnh hởng đến quang hợp thực vật là:

A ánh sáng C Nhiệt độ

B Níc D §é Èm

4- Vành đai sinh vật thay đổi theo độ cao vĩ độ ảnh hởng nhân tố:

A Nhiệt độ C ánh sáng

B KhÝ hËu D §é Èm

V hoạt động nối tip

-TiÕt: 22 Ngµy d¹y:………

Bài 19:Sự phân bố sinh vật đất trái đất I Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

- Trình bày giải thích đợc phân bố sinh vật đất theo vĩ độ độ cao

- Biết đợc tên số kiểu thảm thực vật nhóm đất Phân biệt đợc kiểu thảm thực vật

- Nắm đợc quy luật phân bố kiểu thảm thực vật nhóm đất Trái Đất 2 Kĩ

- Nhận xét, phân tích đồ, tranh ảnh, lợc đồ để rút kết luận - Nhận biết đợc kiểu thảm thực vật

Quan tâm tới phân bố thay đổi môi trờng tự nhiên II thiết bị dạy học

- Bản đồ Các thảm thực vật nhóm đất giới - Một số tranh ảnh thảm thực vật Trái Đất (nếu có) III Hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Câu 1: Nêu đặc điểm sinh quyển?

Câu Các nhân tố ảnh hởng đến phân bố sinh quyển? Nội dung giảng

a Mở bài: GV yêu cầu HS nêu nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố sinh vật, đất GV ghi nhân tố ảnh hởng đến đất sinh vật lên góc bảng

(36)

nay sÏ gióp c¸c em trả lời câu hỏi b Triển khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân bố sinh vật đất theo vĩ độ

Mục tiêu: HS biết đợc phân bố đai thực vật thjế giới phụ thuộc vào yếu tố nào, đất sinh vật phân bố nh theo vĩ độ địa lí

Bíc 1: GV yªu cầu HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết: - Cho biết thảm thực vật?

- Sự phân bố thảm thực vật giới phụ thc chđ u vµo u tè nµo?

- Sự phân bố thảm thực vật đất tuân theo quy lut no?

HS trình bày, GV chuẩn kiÕn thøc Bíc 2:

GV hớng dẫn HS dựa vào hình 19.1, 19.2, bảng hệ thống trang 69 SGK, kết hợp kiến thức học:

+ Nhận xét phân bố sinh vật đất Trái Đất ? Giải thích sao? (sự phụ thuộc chặt chẽ thảm thực vật vào chế độ nhiệt ẩm khí hậu, đất chịu ảnh hởng mạnh mẽ khí hậu thực vật)

+ Lấy ví dụ minh hoạ cho tơng ứng phân bố khí hậu, thảm thực vật, đất

Bíc 3: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức

Bớc 4: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: Các nhóm dựa vào hình 19.1, 19.2, tranh ảnh kiến thức học hoàn thành câu hỏi SGK + Nhóm 1, 2: Trả lời câu hỏi thực vật đất đài nguyên (Câu hỏi trang 71 SGK)

+ Nhóm 3, 4: Trả lời câu hỏi thực vật đất đới ơn hồ (Câu hỏi trang 71 SGK)

+ Trả lời câu hỏi thực vật đất đới nóng (Câu hỏi trang 72 SGK)

Bớc 5: Các nhóm quan sát, trao đổi để hoàn thành nhiệm vụ

Bớc 6:Đại diện nhóm trình bày kết quả, đồ treo tờng phân bố thảm thực vật đất, nhóm khác bổ sung, GV giúp HS chuẩn kiến thức

- Th¶m thùc vật: Toàn loài thực vật chung sống mét vïng réng lín

- Các thảm thực vật đất phân bố theo vĩ độ độ cao địa hình

I Sự phân bố sinh vật đất theo vĩ độ

Có tơng ứng phân bố kiểu khí hậu với kiểu thảm thực vật nhóm đất mơi trờng địa lí

1 Thực vật t i nguyờn

Phân bố khoảng từ vĩ tuyến 650

- 800B, thuộc Bắc Mĩ, á - ¢u.

2 Thực vật đất ơn đới

- Phân bố khoảng vĩ độ 30 - 650.

- Vì khí hậu phân hố đa dạng nên có nhiều thảm thực vật nhóm đất 3 Thực vật đất đới nóng

- Phân bố chủ yếu Trung Nam Mĩ, châu Phi, Nam Đông Nam - Châu Âu khơng có thảm thực vật đất đới nóng châu Âu có vị trí chủ yếu đới ơn hồ

Hoạt động 4: Tìm hiểu phân bố đất sinh vật theo độ cao

Mục tiêu: HS nắm đợc nguyên nhân biểu phân bố sinh vật đất theo độ cao

- Bớc 1: HS dựa vào hình 19.11 kết hợp kiến thức đã học :

+ Nêu tên vành đai thực vật, vành đai đất từ chân núi đến đỉnh núi ?

+ NhËn xÐt + Giải thích?

- Bớc 2: HS phát biÓu - GV chuÈn kiÕn thøc.

II Sự phân bố đất sinh vật theo độ cao

- Sinh vật đất có thay đổi rõ rệt theo độ cao

- Nguyên nhân: Sự thay đổi nhiệt độ lợng ma theo độ cao dẫn tới thay đổi đất sinh vật theo độ cao

Các đai đất sinh vật theo độ cao sờnây dãy Cap-ca

§é cao §Êt Thùc vËt

Trªn 2800 m Tõ 2000 ->2800 m Tõ 1600 -> 2000 m Tõ 1200 ->1600 m Tõ 500 -> 1200 m Tõ -> 500 m

Băng tuyết

t s ng xen ln ỏ t ng c nỳi

Đất pôt dôn núi Đất nâu

Đất đỏ cận nhiệt

Kh«ng cã thùc vËt Địa y bụi Đồng cỏ núi Rừng lÃnh xam Rừng dẻ

(37)

1 Rừng kim phân bố vùng khí hậu nào?

A Ôn đới hải dơng C Cận cực lục địa

B Ôn đới lục địa (lạnh) D Ôn đới lục a na khụ hn

2 Sắp xếp ý ë cét A víi cét B cho phï hỵp

A Thảm thực vật B Nhóm đất chính

1 Rừng kim

2 Rừng rộng hỗn hợp Thảo nguyên

4 Rng cn nhit ẩm Rừng nhiệt đới ẩm

6 Rõng c©y bơi l¸ cøng cËn nhiƯt

a Đất đen b Đất đỏ vàng c Đất pôtdôn d Đất nâu đỏ e Đất nâu xám V hoạt động nối tiếp

Chơng IV: số quy luật lớp vỏ địa lí

Bài 20: lớp vỏ địa lí Quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lớ

I Mục tiêu học Sau học, HS cÇn: 1 KiÕn thøc

- HS biết đợc cấu trúc lớp vỏ địa lí, mối quan hệ thành phần lớp vỏ địa lí - Trình bày đợc khái niệm quy luật thống nhất, hồn chỉnh lớp vỏ địa lí; nguyên nhân, biểu hiện, ý nghĩa thực tiễn quy luật

- Phân tích mối quan hệ mật thiết thành phần lớp vỏ địa lí, cần phải nghiên cứu tính thống hoàn chỉnh thành phần lớp vỏ, để dự báo hậu xảy làm thay đổi thành phần t nhiờn

2 Kĩ

- Biết nhận xét phân tích kênh hình để rút kết luận cần thiết

- Lấy đợc ví dụ minh hoạ tác động tiêu cực ngời vào tự nhiên - Phân tích mối quan hệ tác động qua lại thành phần tự nhiên 3 Thái độ, hành vi

Quan tâm tới thay đổi môi trờng xung quanh, có ý thức bảo vệ mơi trờng II.Thiết bị dạy học

- Các tranh ảnh rừng bị tàn phá, lũ lụt - Bản đồ Hình thể Việt Nam

- H×nh 20.1 phãng to

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Câu 1: Nêu phân bố sinh vật đất theo vĩ độ? Câu Nêu phân bố sinh vật đất theo độ cao? Nội dung giảng

a Mở bài: Các em đợc học tất lớp vỏ Trái Đất, có quy luật phát triển riêng nhng tồn mối quan hệ chặt chẽ với theo quy luật định Bài hơm tìm hiểu số quy luật quan trọng lớp vỏ địa lí

b triĨn khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm giới hạn Lớp vỏ địa lí

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm giới hạn thành phần lớp vỏ địa lí

Bớc 1: GV yêu cầu HS đọc mục I trang 74, 75 SGK kết hợp quan sát hình 20.1, cho biết :

+ Lớp vỏ địa lí gồm nào? + Giới hạn, đặc điểm lớp vỏ địa lí

+ So sánh lớp vỏ địa lí lục địa với lớp vỏ địa lí đại dơng?

I Lớp vỏ địa lí

(38)

HS ph¸t biĨu GV chn kiÕn thøc

Bớc 2: GV hớng dẫn HS dựa vào đồ Hình thể Việt Nam và vốn hiểu biết, nêu biểu chứng tỏ địa hình, khí hậu, sơng ngịi có tác động lẫn nhau?

(Địa hình núi cao làm khí hậu phân hố theo độ cao : lên cao nhiệt độ giảm, lợng ma có khác sờn đón gió sờn khuất gió Sơng ngịi vùng núi cao nớc chảy xiết, nhiều thác ghềnh

Q trình phong hố, bóc mịn, vận chuyển có phân hố sờn núi theo độ cao đỉnh núi (do tác ng khỏc ca khớ hu)

HS trình bày, GV có kết luận dẫn dắt HS tìm hiĨu néi dung míi

quyển, thổ nhỡng sinh xâm nhập tác động lẫn

- Độ dày lớp vỏ địa lí khoảng 30 đến 35km

Hoạt động 2: Tìm hiểu Quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí

Mục tiêu: HS biết đợc khái niệm, biểu ý nghĩa Quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí

Bớc 1: GV cho HS đọc khái niệm SGK giải thích các thuật ngữ:

- Thế mối quan hệ quy định lẫn thành phần lớp v a lớ?

- Giải thích nguyên nhân hình thành quy luật? - Thảo luận ví dụ sách giáo khoa (75)

Bớc 2: GV chia nhóm giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm:

+ Nhóm 1: Tìm ví dụ có thay đổi thực vật thành phần tự nhiên khác thay đổi nh nào?

+ Nhóm 2: Tìm ví dụ nguồn nớc thay đổi Khi ngời đắp đập xây dựng nhà máy thuỷ điện

+ Nhóm 3: Tìm ví dụ có thay đổi nhiệt độ

Bớc 3: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV chuẩn kiến thức Từ ví dụ HS, GV rút kết luận để đến khái niệm quy luật thống hon chnh

Bớc 4: GV yêu cầu HS hÃy nªu:

+ Các ví dụ tác động tiêu cực ngời vào tự nhiên gây ảnh hởng n cnh quan?

+ lại phải nắm vững quy luật thống hoàn chỉnh?

Bớc 5: HS ph¸t biĨu, GV chn kiÕn thøc.

II Quy luật thống và hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí 1 Khái niệm

Là quy luật mối quan hệ quy định lẫn thành phần phận lãnh thổ lớp vỏ địa lí

2 BiĨu hiƯn cđa quy luật - Các thành phần ảnh hởng qua lại phụ thuéc

-Nếu thành phần lớp vỏ địa lí bị thay đổi thành phần khác bị biến đổi theo 3 ý nghĩa quy luật thống nhất hồn chỉnh

Có thể dự báo trớc thay đổi thành phần tự nhiên sử dụng chúng

IV ỏnh giỏ

- GV phát phiếu thăm dß ý kiÕn HS:

Em có dự định để góp phần nhỏ bé vào việc bảo vệ môi trờng tự nhiên địa phơng em?

- Trả lời câu hỏi 2, SGK

- Vẽ sơ đồ nêu rõ hậu ngời đốt rừng làm nơng rẫy V hoạt động nối tiếp

Bài 21: Quy luật địa đới Quy luật phi địa đới I Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

- Nắm khái niệm quy luật địa đới, nguyên nhân biểu quy luật - Trình bày đợc khái niệm biểu quy luật địa ô quy luật đai cao 2 Kĩ

(39)

Có ý thức tự nhiên, quan tâm tới thay đổi môi trờng tự nhiên, cân nhắc với hành động có liên quan tới môi trờng

II thiết bị dạy học - Lợc đồ cảnh quan tự nhiên - Một số tranh ảnh

- Hình 12.1, 18.2, 19.11 21 phóng to III Hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Câu 1: Nêu lớp vỏ địa lí?

Câu 2: Trình bày quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí? Nội dung giảng

a Mở bài: Giờ trớc đợc học quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí, hơm tìm hiểu quy luật quy luật địa đới quy luật phi địa đới

Hoạt động 1: Tìm hiểu quy luật địa đới

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm, biểu quy luật địa đới bề mặt Trái Đất.

Bớc 1: HS quan sát hình 12.1, 14.1, 19.1, 19.2 kết hợp nội dung SGK kiến thức học : + Đọc tên vành đai nhiệt, đới khí hậu, vành đai khí áp Trái Đất?

+ Nhận xét - Giải thích thay đổi thổ nh-ỡng, sinh vật (cảnh quan) Xích đạo cực + GV khẳng định biểu

+ Quy luật địa i l gỡ?

Bớc 2: Đại diện HS phát biÓu - GV chuÈn kiÕn thøc

Chuyển ý: GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quy luật địa đới, nguyên nhân Hỏi : Trong đới theo chiều kinh tuyến (từ Tây - Đông ngợc lại) cảnh quan có đồng khơng? Tại ?

I Quy luật địa đới 1 Khái niệm

Là thay đổi có quy luật thành phần địa lí cảnh quan địa lí theo vĩ độ

- Nguyên nhân: Do dạng hình cầu Trái Đất lợng xạ mặt trời nhận đợc bề mặt Trái Đất giảm dần từ xích đạo cực

2 BiĨu hiƯn cđa quy lt

- Hình thành vịng đai nhiệt Trái Đất - Hình thành đai khí áp đới gió Trái Đất

- Hình thành đới khí hậu Trái Đất

Hoạt động 2: Tìm hiểu Quy luật phi địa đới

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm, biểu quy luật phi địa đới bề mặt Trái Đất.

Bớc 1: HS dựa vào hình 18, 19.1, 19.11 kết hợp nội dung SGK kiến thức học

+ Đọc tên thảm thực vật theo chiều kinh tuyến, có thay đổi đó?

+ Đọc tên vành đai thực vật, đất theo chiều cao, giải thích thay đổi

+ Quy luật phi địa đới ?

Bíc 2 : HS ph¸t biĨu - GV chn kiÕn thøc Bíc 3: GV chia líp thµnh nhãm vµ giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm:

+ Nhóm 1: Tìm hiểu quy luật địa ơ? + Nhóm 2: Tìm hiểu quy luật đai cao?

Bíc 4: Đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm khác bỉ sung GV nhËn xÐt vµ chn kiÕn thøc

II Quy luật phi địa đới 1 Khái niệm

- Kn: Là quy luật phân bố không phụ thuộc vào tính chất phân bố theo địa đới thành phần đia lí cảnh quan

- Nguyên nhân: Do nguồn lợng bên Trái Đất gây nên vận động kiến tạo, tạo phân chia bề mặt Trái Đất nh ngày

2 Biểu quy luật Quy luật địa

Quy lt ®ai cao

* Các quy luật địa đới phi địa đới diễn đồng thời tơng hỗ lẫn Tuy nhiên trờng hợp cụ thể quy luật lại chi phối mạnh mẽ chiều hớng phát triển tự nhiên Dựa vào nội dung SGK hiểu biết hồn thành bảng sau:

Quy luật đai cao Quy luật địa ô

(40)

thành phần tự nhiên theo độ cao

địa hình thành phần tự nhiên cảnh quantheo kinh độ Nguyên nhân

Do giảm nhanh nhiệt độ theo độ cao với thay đổi độ ẩm lợng ma sờn núi

- Do phân bố đất liền biển, đại dơng

- Do ảnh hởng dÃy núi chạy theo chiều kinh tuyÕn

Biểu hiện Là phân bố vành đai đất vàthực vật theo độ cao Là thay đổi thảm thựcvật theo kinh độ IV đánh giá

Chọn ý câu sau:

- Biểu quy luật địa đới lớp vỏ địa lí: + Nhiệt độ khơng khí giảm dần từ Xích đạo cực + Các thảm thực vật, đất thay đổi theo vĩ độ

+ TÊt ý

- Cõu sau ỳng hay sai, sao?

Gọi quy luật phân bố theo đai cao tính địa đới theo đai cao V hoạt động nối tiếp

Phần hai: Địa lí kinh tế - xÃ hội

Chơng V: Địa lí dân c Bài 22: Dân số gia tăng dân số I Mục tiêu học

-Hiểu đợc dân số giới luôn biến động, nguyên nhân sinh đẻ tử vong - Phân biệt đợc tỉ suất sinh, tử, gia tăng học gia tăng thực tế

- Biết cách tính tỉ suất sinh, tử tỉ suất gia tăng tự nhiên 2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích biểu đồ, đồ, bảng số liệu tỉ suất sinh, tử gia tăng tự nhiên

- Nâng cao kĩ thảo luận, hợp tác theo nhóm 3 Thái độ, hành vi.

Có nhận thức đắn vấn đề dân số, vận động ngời thực sách dân số quốc gia v a phng

- Bản đồ phân bố dân c đô thị giới - Biểu đồ tỉ suất sinh thô, tỉ suất tử thô

- C¸c phiÕu häc tËp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Câu 1: Nêu quy luật địa đới? Câu Nêu quy luật phi địa đới? Nội dung giảng

(41)

hơm tìm hiểu động lực gia tăng dân số, tình hình phát triển dân số giới, cách tính gia tăng dân số nớc

b triĨn khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểudân số tình hình phát triển dân số giới

Mục tiêu: HS biết đợc quy mơ dân số tình hình phát triển dân số giới nay, có liên hệ với thực tiễn nớc ta

Bớc 1: HS đọc SGK mục I.1 dựa vào bảng phụ lục trang 87 SGK, trả lời câu hỏi sau:

+ Nêu tên 10 nớc đông dân giới + Nêu khác biệt quy mô dân số nớc Bớc 2: GV nhận xét phần trả lời HS bản đồ quốc gia đơng dân nhất, dân giới khẳng định khác quy mô dân số n-ớc giới

Hoạt động 2: Cá nhân/ cặp

- Bíc 1: HS trả lời câu hỏi SGK trang 82 - Bớc 2: GV nhËn xÐt vµ chuÈn kiÕn thøc.

Hoạt động 3: Nhóm

GV gợi ý cách tính dân số trung bình: Lấy dân số vào ngày 1/7 năm lấy dân số ngày 1/1 cộng dân số ngày 31/12 chia

- Bíc 1: GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhãm

Nhãm 1: TØ suÊt sinh th« S 00 = s

D x 1000

+ Dựa vào nội dung sách giáo khoa, H22.1, em hÃy: + Trình bày khái niệm tỉ suất sinh thô

+ Nhận xét tình hình tỉ suất sinh thô giới nớc phát triển, nớc phát triển thời kì 1950 - 2005

+ Có nguyên nhân ảnh hởng tới tỉ lệ sinh? LÊy vÝ dơ

+ Em h·y gi¶i thÝch t¹i hiƯn níc ta cã tØ st sinh giảm nhanh song dân số tăng nhanh? Nhóm 2: TØ st tư th«

T 00 = t

D x 1000

I Dân số tình hình phát triển dân số giíi

1 D©n sè thÕ giíi

- Dân số giới: Tính đến năm 2005 6.477 triệu ngi

- Quy mô dân số nớc khác

2 Tình hình phát triển dân sè trªn thÕ giíi

- Dân số giới có tốc độ phát triển nhanh

- Thời gian dân số tăng thêm tỉ ngời thời gian dân số tăng gấp đôi ngày rút ngắn

- Hiện tốc độ tăng dân số th gii cú xu hng gim dn

II.Gia tăng dân số 1 Gia tăng tự nhiên

- Phụ thuộc vào hai nhân tố sinh tử

a TØ suÊt sinh th«

- Khái niệm: Là tơng quan số trẻ em sinh năm so với số dân trung bình thời điểm (đơn vị:

0 00 )

- Các nhân tố ảnh hởng đến tỉ suất sinh thô:

+ Ỹu tè tù nhiªn - sinh häc

+ Phong tục tập quán tâm lí xÃ hội

+ Trình độ phát triển kinh tế - xã hội + Chính sách dân số

b TØ st tư th«

- Khái niệm: Là tơng quan số ngời chết năm so với số dân trung bình thời điểm (đơn vị:

0 00 )

(42)

+ Dựa vào nội dung sách giáo khoa, H22.2, em hÃy: + Trình bày khái niệm tỉ suất tử thô

+ Nhận xét tình hình tỉ suất tử thô giới nớc phát triển, nớc phát triển thời kì 1950 -2005

+ Có nguyên nhân ảnh hởng tíi tØ lƯ tư? LÊy vÝ dơ

- Bớc 3: Đại diện nhóm trình bày.

Các nhóm khác bổ sung GV chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Cả lớp

GTTN(%)= S(0 00) - T(0 00) 10

- ThÕ nµo lµ tØ suất gia tăng dân số tự nhiên?

- Gii thích sao: Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên đợc coi động lực phát triển dân số

- Dùa vµo H22.3, em h·y:

+ Cho biết nớc đợc chia thành nhóm có tỉ suất gia tăng tự nhiên khác nhau?

+ KÓ tên vài quốc gia tiêu biểu nhóm + Rót nhËn xÐt

- Dựa vào sơ đồ sách giáo khoa trang 85, nêu hậu gia tăng dân số nhanh phát triển dân số khơng hợp lí nớc phát triển? Lấy ví dụ

- Gia tăng học gì? Tại nói gia tăng học khơng ảnh hởng tới số dân toàn giới, nhng khu vực, quốc gia gia tăng học có ý nghĩa quan trọng? lấy ví dụ Việt Nam

G(%) = N − XD TB

x100 Trong đó:

- N: Sè ngêi nhËp c năm - X: Số ngời xuất c năm - DTB : Dân số trung bình năm

- Gia tăng dân số gi?

- HÃy trình bày cách tính tỉ suất gia tăng dân số ? GTDS(%) = GTTN (%) + GTCH (%)

thô là:

+ Kinh tÕ - x· héi + Thiªn tai

c Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên - Khái niệm: Là chênh lệch tỉ suất sinh thô tỉ suất tử thô (đơn vị: %)

- Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên đợc coi động lực phát triển dân số d ảnh hởng tình hình tăng dân số phát triển kinh tế - xã hội

Dân số tăng nhanh gây hậu lớn đến kinh tế, xó hi v mụi trng

2 Gia tăng học

- Gia tăng học chênh lệch số ngời xuất c nhập c

- Tỉ suất gia tăng học tơng quan số ngời nhập c xuất c năm so với dân số trung bình thời gian ú

3 Gia tăng dân số:

L tổng số tỉ suất gia tăng tự nhiên tỉ suất gia tăng học (đơn vị %)

IV Đánh giá

(43)

tỉ suất gia tăng học

- Nêu ý nghĩa tỉ suất gia tăng tự nhiên Việt Nam năm 1999 1,7% - Làm tập sách giáo khoa trang 86

Bài 23: Cơ cấu dân số I Mục tiêu học

- Hiểu phân biệt loại cấu dân số theo tuổi, theo giới, cấu dân số theo lao động trình độ văn hóa

- Nhận biết đợc ảnh hởng cấu dân số đến phát triển dân số phát triển kinh tế - xã hội

- BiÕt cách phân chia dân số theo nhóm tuổi cách biểu tháp tuổi 2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ nói chung biểu đồ tháp tuổi nói riêng

- Rèn luyện kĩ phân tích nhận xét bảng số liệu, biểu đồ, sơ đồ, lợc đồ cấu dân số 3 Thái độ, hành vi

- HS nhận thức đợc nớc ta có cấu dân số trẻ Vai trò giới trẻ dân số, giáo dục, lao động việc làm

II ThiÕt bị dạy học

- Bn phõn b dân c đô thị lớn giới - H23.1 phóng to

III hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Kiểm tra cũ

Câu 1: Nêu tình hình phát triển dân số giới? Câu Nêu gia tăng dân số?

Nội dung giảng b triển khai bài:

a Më bµi:

Mở bài: Đặc điểm dân c khu vực giới tính (nam - nữ) tuổi tác, nghề nghiệp trình độ văn hố, đặc trng cấu dân số Trong học em cần nắm đợc loại cấu dân số chủ yếu ảnh hởng chúng tới phát triển dân số kinh tế - xã hội

- Bớc 1: HS làm tập: Năm 2001 dân số Việt Nam 78,7 triệu ngời số nam 38,7 triệu ngời, số nữ là: 40,0 triệu ngời Hãy tính:

I C¬ cấu sinh học

1 Cơ cấu dân số theo giíi

(44)

1 T¬ng quan giíi nam so với giới nữ

2 Tơng quan giới nam (hoặc nữ) so với tổng số dân

- Bc 2: Đại diện HS đọc kết GV chuẩn kiến thức

+ TØ sè giíi tÝnh (Nam/N÷) = 38,7

40 x100 =

96,75%

+ TØ lÖ nam tỉng sè d©n= 38,7

78,7 x100 = 49,17%

Câu hỏi: Các số 96,75% 49,17% biểu thị cấu dân số theo giới Em hÃy cho biết cấu dân số theo giới gì?

+ Cơ cấu theo giới có ảnh hởng đến việc phát triển kinh tế - xã hội ?

Hoạt động 2: Cá nhân/ cặp - Cơ cấu dân số theo tuổi gì?

- ý nghĩa cấu dân số theo độ tuổi

- Tại nói cấu dân số theo tuổi thể tình hình sinh tử, tuổi thọ, khả phát triển dân số nguồn lao động quốc gia? - Cách phân chia nhóm tuổi?

- Tháp tuổi gì? Nêu ý nghĩa tháp tuổi - Phân tích kiểu tháp tuổi hình 23.1 Chuyển ý: Nguồn lao động phận dân c thuộc nhóm tuổi lao động có đủ sức khoẻ để tham gia sản xuất Dựa vào đặc điểm hoạt động kinh tế, nguồn lao động chia thành nhóm: nhóm dân số hoạt động kinh tế nhóm dân số khơng hoạt động kinh tế

gian khác nớc, khu vực - Cơ cấu dân số theo giới có ảnh hởng lớn tới việc phát triển kinh tế, tổ chức đời sống hoạch định chiến lợc phát triển kinh tế - xã hội

2 Cơ cấu dân số theo tuổi

- C cu dân số theo tuổi tập hợp nhóm ngời đợc xếp theo nhóm tuổi định

- Cơ cấu dân số theo tuổi thể đợc tổng hợp tình hình sinh, tử, tuổi thọ, khả phát triển dân số nguồn lao động quốc gia - Cơ cấu dân số theo tuổi đợc chia thành ba nhóm:

+ Nhóm dới tuổi lao động - 14 tuổi

+ Nhóm tuổi lao động: 15 - 59 tuổi (hoặc đến 64 tuổi)

+ Nhóm tuổi lao động: 60 tuổi (hoặc 65 tui) tr lờn

- Căn vào tỉ lệ nhóm tuổi ngời ta chia dân số nớc thành nhóm

+ Nhóm dân số trẻ * 0-14 > 35% * 60 trë lªn < 10% + Nhóm dân số già *0-14 < 25%

*60 trở lên > 15 %

- Để nghiên cứu sinh häc ngêi ta thêng sư dơng th¸p ti (th¸p dân số) Có ba loại tháp dân số bản:

(45)

- Thế cấu dân số theo lao động? - Nguồn lao động gì?

- Phân biệt hai nhóm dân số hoạt động kinh tế không hoạt động kinh tế

Hoạt động 4: Cá nhõn

Đọc SGK mục II.b trang 91, kết hợp h×nh 23.2 h·y:

- Cho biết dân số hoạt động theo khu vực kinh tế bao gồm nhóm?

- So sánh cấu lao động theo khu vực kinh tế ba nớc, nhận xét?

- Nêu ý nghĩa cấu dân số theo trình độ văn hố Đọc SGK cho biết tiêu đánh giá trình độ văn hố

II C¬ cÊu x· héi

1 Cơ cấu dân số theo lao động a Nguồn lao động

- Bao gồm phận dân số độ tuổi lao động có khả tham gia lao động

- Nguồn lao động đợc chia thành nhóm: + Nhóm dân số hoạt động kinh tế

+ Dân số không hoạt động kinh tế

- Thế giới có 4,9 tỉ ngời hoạt động kinh tế, chiếm 48% dân số giới

b Dân số hoạt động theo khu vực kinh tế - Dân số lao động theo khu vực kinh tế gồm khu vc:

+ Khu vực I: Nông - Lâm - Ng nghiệp + Khu vực II: Công nghiệp xây dựng + Khu vực III: Dịch vụ

2 Cơ cấu dân số theo trình độ văn hố - Phản ánh trình độ dân trí học vấn dân c

- Chỉ tiêu đánh giá trình độ văn hố là:

+ TØ lƯ ngêi biÕt chữ ( ngời từ 15 tuổi trở lên)

+ Số năm học (những ngời 25 tuổi trở lên)

IV Đánh giá

1.Hon thin s đồ cấu dân số nêu ý nghĩa tng lp s

2 Phân tích ảnh hởng cấu dân số theo giới, cấu dân số già, dân số trẻ tới phát triển kinh tÕ?

3 địa phơng em, số lao động khu vực III so với trớc tăng hay giảm? Tại sao?

(46)

Bi 24: Phõn b dõn c Các loại hình quần c thị hố I Mục tiêu học

- Hiểu đợc khái niệm phân bố dân c, đặc điểm phân bố dân c giới nhân tố ảnh hởng tới phân bố dân c

- Phân biệt đợc quần c nông thôn quần c thành thị Đặc điểm chức chúng - Hiểu đợc chất đặc điểm đô thị hố ảnh hởng thị hố tới phát triển kinh tế - xã hội

- Biết cách tính mật độ dân số, xác định thành phố lớn đồ 2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích biểu đồ, sơ đồ, lợc đồ bảng số liệu tình hình phân bố dân c, hình thái quần c dân c thành thị

II.ThiÕt bị dạy học

- Bn Dõn c đô thị lớn giới - Lợc đồ tỉ lệ dân thành thị giới

- Tranh ảnh quần c nông thôn thành thị III.hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Kiểm tra cũ

Câu 1: Nêu cấu sinh học dân số? Câu Nêu cấu xÃ hội dân số? Nội dung giảng

b triển khai bµi: a Më bµi:

Mở bài: Dân c giới phân bố khơng Các hình thức c trú có khác biệt rõ rệt đặc điểm chức năng, xu hớng bật gia tăng nhanh chóng số lợng quy mơ thành phố Đó nội dung tìm hiểu hơm

Hoạt động 1: Cỏ nhõn

- Dựa vào nội dung sách gi¸o khoa, h·y cho biÕt:

+ Khái niệm phân bố dân c + Cách tính mật độ dân số - Làm tập trang 97

I Ph©n bố dân c 1 Khái niệm:

- Phõn bố dân c xếp dân số cách tự phát tự giác lãnh thổ định, phù hợp với điều kiện sống yêu cầu xã hội - Để thể tình hình phân bố dân c ngời ta thờng dùng tiêu chí mật độ dân số (ng/km2)

(47)

Hoạt ng 2: C lp

Dựa vào bảng 24.1 24.2, hÃy:

- Nhận xét tình hình phân bố dân c giới

- Nờu s thay đổi tỉ trọng phân bố dân c giới thời kì 1650 - 2005

DT l·nh thổ 2 Đặc điểm

- Mt dõn s trung bình giới 48 ng-ời/km2 nhiên phân bố dân c không đồng đều

trong không gian thay đổi theo thời gian

- Tại dân c giới phân bố không theo không gian thời gian?

- Có nhân tố ảnh hởng đến phân bố dân c? Ví dụ?

- Nhân tố mang tính chất định tới phân bố dân c? Giải thích sao?

3 Các nhân tố ảnh hởng đến phân bố dân c - Các nhân tố tự nhiên: Khí hậu, nguồn nớc, địa hình, đất đai khoáng sản

- Các nhân tố kinh tế - xã hội: Trình độ phát triển lực lợng sản xuất, tính chất kinh tế, lịch sử khai thác lãnh thổ, chuyển c

Hoạt động 4: Cá nhân - Quần c gì?

Hot ng nhúm

II Các loại hình quần c. 1 Kh¸i niƯm:

Quần c hình thức biểu cụ thể việc phân bố dân c bề mặt Trái Đất, bao gồm mạng lới điểm dân c tồn lãnh thổ định 2 Phân loại đặc điểm

N«ng th«n Thành thị

Mt Thp Cao

Phõn b dân c Phân tán không gian Mức độ tập trung cao Hoạt động kinh tế chính Nơng nghiệp Cơng nghiệp dịch vụ Xu hớng phát triển Tỉ lệ dõn phi nụng nghip

ngày tăng

Ngy phát triển mạnh Hoạt động 5: Cá nhân

-Đô thị hóa gì?

- Quỏ trỡnh ụ thị hóa có đặc điểm gì?

- Dựa vào bảng Tỉ lệ dân c thành thị nông thơn thời kì 1900 - 2005 trang 95 SGK Hãy nhận xét thay đổi tỉ lệ dân nông thôn dân thành thị giới thời kỳ 1900 - 2005

- Căn vào H24, hÃy cho biết

+ Những châu lục khu vực có tỉ lệ dân c thành thị cao nhất?

+ Những châu lục khuc vực có tỉ lệ dân c thành thị thấp nhất?

* Giải thích sao?

III Đô thị hoá 1 Kh¸i niƯm

- Đơ thị hóa q trình kinh tế - xã hội mà biểu tăng nhanh số lợng quy mô điểm dân c đô thị, tập trung dân c thành phố, thành phố lớn phổ biến rộng rãi lối sống thnh th

2 Đặc điểm

(48)

- Nêu ví dụ chứng tỏ lối sống thành thị phỉ biÕn réng r·i

Hoạt động 6: Nhóm/ Cặp

- Nêu ảnh hởng tích cực tiêu cực thị hố đến phát triển kinh tế -xã hội môi trờng

- GV tổ chức trò chơi tiếp sức, HS thi viết lên bảng ảnh hởng tích cực tiêu cực thị hoá đến phát triển kinh tế -xã hội môi trờng

3 ảnh hởng đô thị hoá đến phát triển kinh tế - xã hội mơi trờng

a ¶nh hëng tÝch cùc

- Đẩy nhanh tốc độ tăng trởng kinh tế, chuyển dịch cấu kinh tế cấu lao động

- Thay đổi phân bố dân c lao động

- Thay đổi trình sinh, tử nhân thị

b ¶nh hëng tiªu cùc

Đơ thị hóa khơng gắn với cơng nghiệp hóa gây nhiều hậu nghiêm trọng đến môi trờng, việc làm…

=> dẫn tới nhiều tợng tiêu cực đời sống kinh tế - xó hi

IV Đánh giá

1 Khoanh tròn vào ý câu sau: Đặc điểm quần c thành thị là

A Ra đời sớm

B Hoạt động phi nông nghiệp chủ yếu C Mật độ dân c tha

D.Chức công nghiêp du lịch, dịch vụ, đầu mối giao thông E Tỉ lệ dân số ngày gi¶m

Ơxtrâylia có mật độ dân số thấp vì:

A Lịch sử định c muộn C Nền kinh tế phát triển

B Khí hậu khắc nghiệt D Ngời dân có trình độ cha cao Câu sau hay sai, sao?

a Phân bố dân c giới có thay đổi theo thời gian không gian

b Điều kiện tự nhiên thuận lợi nhân tố định phân bố dân c khu vực Nêu ảnh hởng tích cực tiêu cực thị hố

VỊ nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Vi rót kinh nghiƯm

Bi 25: thực hành: Phân tích đồ phân bố dân c giới I Mục tiêu học

Sau thực hành, HS cần: 1 Kiến thức:

Củng cố kiến thức phân bố dân c, hình thái quần c thị hố 2 Kĩ nng:

(49)

Bản đồ Dân c đô thị lớn giới III hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Kiểm tra cũ

Câu 1: Nêu phân bè d©n c?

Câu Nêu loại hình quần c thị hố? Nội dung giảng

b triĨn khai bµi: a Më bµi:

Mở bài: Bản đồ giúp em nhận biết đợc phân bố dân c Trái Đất, qua đồ xác định khu vực đông dân, tha dân giải thích dân c giới phân bố khơng

- Bớc 1: HS dựa vào hình 25 em cho biết: + Có cấp độ phân loại mật độ dân số

+ Tên gọi giá trị định lợng cấp độ phân loại mật độ dân số - Bớc 2: HS trao đổi, kiểm tra kết bổ sung cho nhau

- Bíc 3: Đại diện HS trình bày kết quả.

GV chuẩn kiÕn thøc.

Cấp độ phân loại Chỉ tiêu mật độ dân số

RÊt tha d©n < 10 ngời/km2

Tha dân 10- 50 ngời/km2

Trung bình 51-100 ngời/km2

Đông dân 101-200 ngời/km2

Rt ụng dân Trên 200 ngời/km2

Hoạt động 2: Cá nhân/ Cặp

- Bớc 1: HS dựa vào hình 25, xác định khu vực phân bố dân c theo bảng phân loại sau.

Cấp độ phân loại Khu vực

RÊt tha d©n: < 10 ngêi/km2

Tha dân: 10- 50 ngời/km2

Trung bình: 51-100 ngời/km2

Đông dân: 101-200 ngời/km2

Rt ụng dõn: Trờn 200 ngời/km2

- Bớc 2: HS trao đổi, bổ sung cho nhau.

- Bớc 3: Đại diện HS trình bày kết GV chuẩn kiến thức.

Cp phân loại Khu vực

RÊt tha d©n: < 10 ngời/km2 Bắc á, Ca-na-da, Ôxtrâylia, Trung

Tha dân: 10- 50 ngời/km2 Nam Phi, Nam Mĩ, Đông Hoa Kì

Trung bình: 51-100 ngời/km2 Tây Âu

(50)

Rất đông dân: Trên 200 ngời/km2 Đông á, Nam á

Hoạt động 3: Nhóm/ cặp

- Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Dựa vào kiến thức học vốn hiểu biết thân, hãy: + Giải thích dân c giới phân bố khơng đều?

+ Giải thích đặc điểm phân bố dân c Ôxtrâylia Tây Âu? - Bớc 2: HS trao đổi, bổ sung cho nhau.

- Bớc 3: Đại diện HS trình bày kết GV chuẩn kiến thức. Đáp án:

Dân c phân bố không tác động nhân tố tự nhiên kinh tế - xã hội

+ Nhân tố tự nhiên: dân c thờng tập trung đơng vùng khí hậu ơn hồ, ấm áp, nguồn nớc dồi dào, địa hình phẳng đất đai màu mỡ phì nhiêu, nơi có mỏ khống sản

Những vùng có khí hậu khắc nghiệt (vùng sa mạc khô hạn, vùng lạnh giá, vùng ma nhiều) vùng địa hình q cao, giao thơng khó khăn

+ Nhân tố KT - XH: Là nhân tố định phân bố dân c: trình độ phát triển lực lợng sản xuất; tính chất kinh tế, lịch sử định c

Ơxtrâylia có mật độ dân c thấp có lịch sử định c muộn, diện tích hoang mạc lớn Tây Âu có mật độ dân số cao KT - XH phát triển, lịch sử định c lâu đời, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho c trú

IV §¸nh gi¸

Giải thích mật độ dân số địa phơng em V hoạt động nối tiếp

VÒ nhµ häc sinh hoµn thiƯn bµi thùc hµnh Vi rót kinh nghiệm

Học sinh cần chuẩn bị trớc thùc hµnh ë nhµ

Chơng vi: Cơ cấu kinh tế Bài 26 Cơ cấu kinh tế I Mục tiêu học

Sau học, HS cần: 1 KiÕn thøc

- Biết đợc loại nguồn lực vai trò chúng phát triển kinh tế - xã hội - Hiểu đợc khái niệm cấu kinh tế phận hợp thành cấu kinh tế

2 KÜ năng

- Rốn luyn k nng quan sỏt, phân tích nhận xét sơ đồ, bảng số liệu nguồn lực phát triển kinh tế cấu kinh tế

- Biết cách tính tốn cấu kinh tế theo ngành, vẽ biểu đồ thể cấu ngành kinh tế nhóm nớc

(51)

- S đồ nguồn lực sơ đồ cấu kinh tế SGK

- Biểu đồ cấu dịch chuyển cấu kinh tế (vẽ theo số liệu SGK) III hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

KiĨm tra cũ

- Dựa vào nội dung sách giáo khoa kiến thức học cho biết:

+ Nguồn lực gì?

+ Có ngn lùc nµo?

+ Vai trị nguồn lực phát triển kinh tế

I C¸c ngn lùc ph¸t triĨn kinh tÕ 1 Kh¸i niƯm

- Nguồn lực tổng thể vị trí địa lí, nguồn tài nguyên thiên nhiên, hệ thống tài sản quốc gia, nguồn nhân lực, đờng lối sách, vốn, thị trờng n-ớc nn-ớc ngồi khai thác nhằm phục vụ cho việc phát triển kinh tế lãnh thổ định

- Dựa vào sơ đồ trang 99 sách giáo khoa , nêu nguồn lực phát triển kinh tế?

- Nªu ý nghÜa cđa tõng nguån lùc? - Nguån lùc nµo quan träng nhÊt? - Em hiểu nguồn lực bên trong? Nguồn lực bên ngoài? Lấy VD

2 Cỏc loi nguồn lực a Căn vào nguồn gốc - Vị trí địa lí

- Ngn lùc tù nhiªn

- Nguồn lực kinh tế - xã hội b Căn vào phạm vi lãnh thổ - Nguồn lực nớc (nội lực) - Nguồn lực nớc (ngoại lực) Hoạt động 3: Nhóm/ cặp

- Bớc 1: HS đọc SGK mục trang 100, cho biết nguồn lực có vai trị nh phát triển KT - XH Nêu ví dụ cụ thể để chứng minh cho vai trò

- Bớc 2: HS trao đổi, bổ sung cho

- Bíc 3: Đại diện HS trình bày. GV chuẩn kiến thức

3 Vai trò nguồn lực phát triển kinh tế - Vị trí địa lí tạo điều kiện thuận lợi gây khó khăn việc trao đổi giao lu kinh tế - xã hội vùng nớc, nớc gii

- Nguồn lực tự nhiên sở tự nhiên trình sản xuất

- Nguồn lực kinh tế - xã hội có vai trị quan trọng, nhiều có ý nghĩa định phát triển kt - xh

Họat động 4: Cá nhân/ cặp

- Dùa vµo néi dung sách giáo khoa hÃy: Trình bày khái niệm cÊu nÒn kinh tÕ?

- Dựa vào nội dung sách giáo khoa sơ đồ trang 101, hãy:

+ Cho biÕt c¬ cÊu nỊn kinh tÕ bao

II Cơ cấu kinh tế 1 Khái niệm:

Là tổng thể ngành, lĩnh vực, phận kinh tế có quan hệ hữu tơng đối n nh hp thnh

2 Các phận hợp thành cấu kinh tế a Cơ cấu ngành kinh tế

(52)

gồm phận hợp thành? + Kể tên ngành nhóm ngành kinh tế nớc ta Nêu ví dụ chứng tỏ nhóm ngành kinh tế có quan hệ chặt chẽ với

- Dựa vào bảng 26, hÃy nhận xét cấu ngành chuyển dịch cấu ngành kinh tế theo nhóm nớc Việt Nam

- Nêu mối quan hệ cấu kinh tế theo ngành, theo thành phần kinh tế theo lÃnh thổ

t v mối quan hệ tơng đối ổn định chúng, bao gm ba nhúm:

+ Nông, lâm, ng nghiệp + Công nghiệp - xây dựng + Dịch vụ

b Cơ cấu thành phần kinh tế

C cu thành phần kinh tế đợc hình thành dựa chế độ sở hữu, bao gồm nhiều thành phần kinh tế có tác động qua lại với nhau, bao gồm hai khu vực:

+ KV kinh tÕ níc

+ KV kinh tế có vốn đầu t nớc c C¬ cÊu l·nh thỉ

Là sản phẩm q trình phân cơng lao động theo lãnh thổ, đợc hình thành việc phân bố ngành theo khụng gian a lớ, bao gm:

+ Toàn cầu vµ khu vùc + Quèc gia

+ Vïng IV §¸nh gi¸

1 Căn vào nguồn gốc thiết lập sơ đồ nguồn lực phát triển kinh tế - xã hội Cơ cấu kinh tế Phân biệt phận cấu kinh tế

Chơng vii: Địa lí nông nghiệp

Bi 27: Vai trò, đặc điểm, Các nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố nông nghiệp.

Mét số hình thức tổ chức lÃnh thổ nông nghiệp I Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Biết đợc vai trị đặc điểm nơng nghiệp

- Hiểu đợc ảnh hởng nhân tố tự nhiên kinh tế - xã hội tới phát triển phân bố nông nghiệp

- Phân biệt đợc số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ nông nghiệp 2 Kĩ năng

- Biết phân tích thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội địa phơng phát triển phân bố nông nghiệp

(53)

HS có ý thức tham gia tích cực ủng hộ sách phát triển nơng nghiệp hình thức TCLTNN cụ thể địa phơng

- Các hình ảnh sản xuất nông nghiệp - Các phiếu häc tËp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Câu 1: Nêu nguồn lực để phát triển kinh tế? Câu Nêu cấu kinh t?

Nội dung giảng b triĨn khai bµi:

a Më bµi:

Mở bài: Nông nghiệp ngành sản xuất vật chất xuất sớm lịch sử loài ng ời ln có vai trị quan trọng kinh tế - xã hội quốc gia Bài học hơm tìm hiểu vai trị, đặc điểm nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố ngành nông nghiệp

Hoạt động 1: Cá nhân

- Bíc 1: HS nªu vai trò ngành nông nghiệp Cho ví dụ cụ thể vai trò

GV gi ý cỏch nờu vai trị ngành kinh tế gồm nơị dung: Vai trò đời sống, vai trò ngành kinh tế, vai trò tự nhiên (nếu có)

- Bíc 2: HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung GV chn kiÕn thøc

Câu hỏi: Vì nớc phát triển, đơng dân phát triển sản xuất nông nghiệp nhiệm vụ chiến lợc hàng đầu (Do nhu cầu lơng thực lớn, phát triển nông nghiệp góp phần giải việc làm, tăng thu nhập, ổn định đời sống, )

I Vai trò đặc điểm nơng nghiệp

1 Vai trß

- Cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm cho ngêi

- Đảm bảo nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến lơng thực, thực phẩm sản xuất hàng tiêu dùng

- Tạo nhiều sản phẩm xuất khÈu, thu ngo¹i tƯ

- Giải vấn đề việc làm, đặc biệt nớc phát triển Hoạt động 2: Cặp/ nhóm

Dựa vào nơi dung sách giáo khoa hiểu biết trình bày đặc điểm ngành sản xuất nơng nghiệp? Theo em đặc điểm quan trọng nhất? T liệu sản xuất ngành nơng nghiệp gì?

2 Đối tợng lao động ngành nông nghiệp?

3 Tính mùa vụ sản xuất nơng nghiệp cần biện pháp để nâng cao hiệu quả?

4 Xu hớng phát triển nông nghiệp biện pháp thực hiện?

5 Vỡ phải đảm bảo đầy đủ yếu tố: nhiệt độ, nc ỏnh

- Đất trồng t liệu sản xuất thay

- Đối tợng sản xuất nông nghiệp trồng vật nuôi

- Sản xuất nông nghiệp có tính thời vụ

- Sản xuất nông nghiệp phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên

(54)

sáng, khơng khí dinh dỡng cho trồng vật ni hàng hóa Hoạt động 3: Nhóm

- Bớc 1: GV yêu cầu HS làm việc với phiếu học tập Các nhóm lẻ tìm hiểu ảnh hởng nhân tố tự nhiên tới sản xuất nông nghiệp, nhóm chẵn tìm hiểu ảnh hởng nhân tố KT- XH

- Bớc 2: HS trao đổi, bổ sung cho nhau - Bớc 3:

+ HS tr×nh bày ảnh hởng nhân tố tự nhiên tới sản xuất nông nghiệp

+ HS trình bày nh©n tè KT - XH

* GV đa thêm câu hỏi cho nhóm nhân tố tự nhiên: - Địa phơng em có loại đất nào?

- Miền Bắc rau vụ đông gồm loại nào? * Câu hỏi cho nhóm nhân tố KT - X H:

- Chính sách khoán sản phẩm nông nghiệp nớc ta đem lại hiệu gì?

- Hãy nêu ví dụ cụ thể Việt Nam để chứng minh vai trò tiến khoa học kĩ thuật sản xuất nông nghiệp

GV chuẩn kiến thức

II Các nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố nông nghiệp 1 Các nhân tố tự nhiên - Đất

- Khí hËu - níc - Sinh vËt

2 Các nhân tố kinh tế - xã hội - Dân c - lao động

- Chế độ sở hữu ruộng đất

- TiÕn bé khoa häc - kÜ thuËt nông nghiệp

- Thị trờng tiêu thụ

Nhiệm vụ: Đọc mục II trang 105 SGK, kết hợp với hiểu biết thân hoàn thành sơ đồ sau thể ảnh hởng nhân tố tới phát triển phân bố nơng nghiệp Nêu ví dụ cụ thể chứng minh ảnh hởng nhân tố

54

Các nhân tố

Điều kiện tự nhiên Kinh tế - xÃ hội

Đất đai- Qui mô sản xuất. - Cơ cấu cây trồng, vật nuôi. - Năng suất.

KhÝ hËu n íc- Thêi vơ - C¬ cấu cây trồng vật nuôi - Khả xen canh tăng vụ. - Thiên tai

Sinh vËt- Gièng vËt nu«i cây trồng. - Thức ăn cho gia sóc.

- Cơ cấu vật ni. Dân c lao động Nguồn lao động tiêu thụ sản phẩm.

Sở hữu ruộng đất Con đ ờng hình thức tổ chức sản xuất

KHKT Chủ động sản xuất nâng cao năng suất chất l ợng sản phẩm

ThÞ tr êng

- Gi¸

(55)

Trờng THPT Đakrông Giáo án Địa lí lớp 10

Dựa vào nội dung SGK cho biết có hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp nào? Trình bày đặc điểm hình thức

III Mét sè h×nh thøc tỉ chøc l·nh thỉ n«ng nghiƯp

- Trang trại

- Thể tổng hợp nông nghiệp - Vùng nông nghiệp

IV

Đánh giá

Chọn ý câu sau: 1 T liệu sản xuất ngành nông nghiệp là:

A Máy móc C Cây trồng

B Vật nuôi D §Êt ®ai

2 Trong sản xuất nơng nghiệp trồng vật nuôi đợc coi là:

A T liệu sản xuất C Đối tợng lao động

B Cơ sở vật chất kĩ thuật D Công cụ lao động

Bài 28: Địa lí ngành trồng trọt I Mục tiêu học

- Nắm đợc vai trò, đặc điểm sinh thái, tình hình phát triển phân bố trồng chủ yếu giới

- Biết đợc vai trò trạng phát triển ngành trồng rừng 2 Kĩ năng

- Xác định đợc đồ khu vực phân bố lơng thực

- Nhận diện đợc hình thái số lơng thực, công nghiệp chủ yếu giới - Xây dựng phân tích biểu đồ lơng thực tồn giới

- Nhận thức đợc mạnh nh hạn chế việc trồng lơng thực công nghiệp nớc ta địa phơng

- Tham gia tích cực ủng hộ chủ trơng, sách phát triển lơng thực, công nghiệp, trồng rừng Đảng Nhà nớc

II Thit b dy học - Bản đồ Nông nghiệp giới

(56)

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Kiểm tra cũ

Câu 1: Trình bày vai trị đặc điểm sản xuất nông nghiệp?

Câu Nêu nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố nông nghiệp? Nội dung giảng

Mở bài: Ngành trồng trọt tảng sản xuất nơng nghiệp Trong quan trọng trồng lơng thực công nghiệp Cùng với ngành trồng trọt, ngành trồng rừng có ý nghĩa to lớn kinh tế môi trờng quốc gia giới

Hoạt động1: Cá nhân

GV yêu cầu học sinh trình bày vai trò l¬ng thùc?

- Bíc 1: GV Phân chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm:

+ Nhúm 1: Tỡm hiu v lúa gạo? + Nhóm 2: Tìm hiểu lúa mì? + Nhóm 3: Tìm hiểu lúa ngô? - Bớc 2: HS trao đổi, bổ sung cho nhau. - Bớc 3: Đại diện HS trình bày kết quả phiếu học tập (một HS trình bày lúa gạo, HS trình bày lúa mì, HS trình bày ngơ)

- GV u cầu HS đồ nơi phân bố trng GV chun kin thc

I Cây lơng thực 1 Vai trò

- Cung cấp tinh bột chÊt dinh dìng cho ngêi vµ gia sóc

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến

- Là nguồn hàng xuất có giá trị 2 Các lơng thực chính.

- Lúa gạo - Lúa mì - Ngô

Phiếu học tập

Nhiệm vụ: Đọc SGK mục II.2, quan sát hình 40.3, nêu đặc điểm sinh thái phân bố cỏc cõy lng thc chớnh

Cây lơng thực Đặc điểm sinh thái Sản lợng Phân bố

Lúa gạo

Ưa khí hậu nóng ẩm, chân ruộng ngập n-ớc, cần nhiều công chăm sóc

580 triệu tấn, chiếm 28% sản l-ợng lơng thực giới

nhiệt đới, đặc biệt châu gió mùa Ấn Độ, Inđơnêxia, Trung Quốc, Việt Nam, Thái Lan

Lóa mì Ưa khí hậu ấm, khô, đầu thời kì sinh

tr-550 triƯu tÊn chiÕm 28% tỉng

(57)

ởng cần nhiệt độ thấp, đất đai màu m

sản lợng lơng thực giới

Độ, Hoa Kì, Pháp, Liên bang Nga, Ca-na-đa

Ngô Ưa khÝ hËu nãng Èm,

đất đai màu mỡ

600 triÖu tÊn chiÕm 29%

Miền nhiệt đới, cận nhiệt đới, ôn đới Các nớc trồng nhiều Hoa Kì, Trung Quốc, Braxin

- Đọc SGK mục I.3 kết hợp với hiểu biết thân, cho biết:

- Đặc điểm hoa màu

- K tờn mt s hoa màu đợc trồng vùng khí hậu ơn i, nhit i

* Một HS trả lời, HS kh¸c bỉ sung * GV chn kiÕn thøc (cã thể cho HS xem ảnh lơng thực nớc ta)

2 Các lơng thực khác (cây hoa màu) - Dễ thích nghi, chịu hạn giỏi không cần nhiều công chăm sóc phân bón

- Cây hoa màu ôn đới: đại mạch, kiều mạch, yến mạch, khoai tây

- Cây hoa màu vùng cận nhiệt đới: khoai lang, sắn, kê, cao lơng

-Nêu vai trò cơng nghiệp, cho ví dụ? So sánh vai trị đặc điểm cơng nghiệp với lơng thực?

II Cây công nghiệp 1 Vai trò đặc điểm a Vai trò

+ Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp + Trồng công nghiệp để tận dụng phát huy tiềm đất đai miền núi cao nguyên, chống xói mũn t, bo v mụi trng

+ Là sản phẩm xuất có giá trị b Đặc điểm

+ Cây công nghiệp phần lớn a nhiệt ẩm

+ Địi hỏi đất thích hợp cần lao động có kĩ thuật, kinh nghiệm

Hoạt động 5: Nhóm/ cặp

- Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm tìm hiểu đặc điểm sinh thái phân bố loại cơng nghiệp

- Bíc 2: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm kh¸c bỉ sung GV chn kiÕn thøc

2 Các cơng nghiệp chủ yếu - Cây lấy đờng: Mía, củ cải đờng - Cây lấy sợi: Bông, đay, gai - Cây lấy dầu: Đậu tơng, lạc, vừng

- Cây lấy chất kích thích: Cà phê, chè, thuèc l¸

- Cây lấy nhựa : Cao su, thơng Hoạt động 6: Cả lớp

§äc SGK kết hợp hiểu biết thân, cho biết:

+ Vai trß cđa rõng, cho vÝ dơ

+ Tình hình trồng rừng giới diễn nh thÕ nµo?

III Ngµnh trång rõng 1 Vai trò rừng

- Cung cấp lâm sản, dợc liệu quí

(58)

GV chuẩn kiÕn thøc 2 T×nh h×nh trång rõng

- Năm 2000 tổng diện tích rừng trồng TG 187 triệu Mỗi năm trồng thêm 4,5 triệu - Nh÷ng níc cã diƯn tÝch rõng trång lín nhÊt giới là: Trung Quốc, ấn Độ, LBN

IV Đánh giá: Chọn ý câu sau:

1 Ưa khí hậu nóng, ẩm, chân ruộng ngập nớc đặc điểm cây.

A Lóa mì C Ngô

B Lúa gạo D Cà phê

2 Hãy điền lơng thực tơng ứng với vùng sinh thái vào chỗ chấm ( ) A Vùng ôn đới cận nhiệt

B Vùng nhiệt đới gió mùa cận nhiệt C nhiệt đới, cận nhiệt, ơn đới nóng V hoạt động ni tip

Bài 29: Địa lí ngành chăn nuôi I Mục tiêu học

Sau học, HS cÇn: 1 KiÕn thøc

- Nắm đợc vai trị đặc điểm ngành chăn ni

- Hiểu đợc tình hình phân bố vật ni quan trọng giới, giải thích đợc nguyên nhân phát triển ngành chăn nuôi

- Biết đợc vai trò xu hớng phát triển ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản 2 Kĩ năng

-Xác định đợc đồ giới khu vực chăn nuôi, đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản chủ yếu

- Xây dựng phân tích biểu đồ, lợc đồ sơ đồ đặc điểm ngành chăn ni địa lí ngành chăn nuôi

- Nhận thức đợc lý ngành chăn ni Việt Nam địa phơng cịn cân trồng trọt

- ñng chñ trơng, sách phát triển chăn nuôi Đảng Nhà nớc II Thiết bị dạy học

- Bản đồ nông nghiệp giới

- Tranh ảnh số vật nuôi giới - C¸c phiÕu häc tËp

III hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức lớp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

(59)

Câu 1: Trình bày đặc điểm lơng thực? Câu 2: Trình bày loại cơng nghiệp? 3 Nội dung giảng

Mở bài: Ngành chăn ni phấn đấu để trở thành ngành sản xuất nhiều nớc giới Trong học hôm tìm hiểu vai trị, đặc điểm ngành chăn nuôi, tranh phân bố xu hớng phát triển ngành nuôi trồng thuỷ sản

- Câu hỏi: Hãy nêu vai trị quan trọng ngành chăn ni việc phát triển kinh tế - xã hội, lấy ví dụ để chứng minh

- Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c bỉ sung GV chn kiÕn thøc

Câu hỏi: Thức ăn cho chăn nuôi đợc lấy từ nguồn nào, sở thức ăn có vai trị nh phát triển ngành chăn nuôi Một HS trả lời, HS khác bổ sung Hoạt động 3: Theo cặp

GV yêu cầu HS làm phiếu học tập số Một HS trình bày GV chuẩn kiến thức (nhấn mạnh mối quan hệ sở thức ăn hình thức chăn nuôi)

Câu hỏi: Tại phần lớn nớc phát triển, giá trị sản lợng ngành chăn nuôi chiếm tỉ trọng nhỏ cấu nông nghiệp?

I Vai trũ, c điểm ngành chăn ni 1 Vai trị

- Cung cÊp thùc phÈm cã dinh dìng cao cho ngời

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến

- Cung cấp hàng xuất có giá trị

- Cung cấp sức kéo, phân bón cho ngành trồng trọt, tận dụng phụ phẩm ngành trồng trọt 2 Đặc điểm

a C sở thức ăn cho chăn nuôi: định sự phát triển phân bố ngành chăn nuôi. + Đồng cỏ tự nhiên diện tích mặt nớc + Hoa mu, cõy lng thc

+ Thức ăn chế biến tỉng hỵp

b Trong nơng nghiệp đại, ngành chăn ni có nhiều thay đổi hình thức(Chăn thả, chăn nuôi nửa chuồng trại chuồng trại, chăn nuôi công nghiệp) phát triển theo hớng chuyên mơn hố

Hoạt động 4: Theo nhóm

Bớc 1: GVchia lớp thành nhóm, yêu cầu HS làm phiếu học tập số

Mỗi nhóm thảo luận ngành chăn nuôi

Bớc 2: Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác nhËn xÐt

II C¸c ngành chăn nuôi - Chăn nuôi gia súc lớn: Trâu, bò - Chăn nuôi gia súc nhỏ: Lợn, dê, cừu - Chăn nuôi gia cầm: Gà, vịt

Hot ng 5: Cỏ nhõn

Câu hỏi: Em hÃy nêu vai trò ngành

(60)

nuôi trồng thuỷ sản? Địa phơng em nuôi trồng thuỷ sản nµo?

Một HS trả lời GV chuẩn kiến thức GV nên tóm tắt tình hình ni trồng thuỷ sản giới Yêu cầu HS tìm đặc điểm chung nớc có ngành ni trồng thuỷ sản phát triển (Đờng bờ biển dài, diện tích mặt biển rộng, vốn đầu t lớn ) Liên hệ phát triển ngành nuôi trồng thuỷ sản Việt Nam

- Cung cấp đạm động vật bổ dỡng, dễ hấp thụ, có lợi cho sức khoẻ

- Cung cÊp nguyªn liệu cho ngành công nghiệp chế biến thực phẩm

- Là mặt hàng xuất có giá trị 2 Tình hình nuôi trồng thuỷ sản

- Sản lợng thuỷ sản nuôi trồng khoảng 35 triệu chiếm 1/5 lựng thuỷ sản giới có xu hớng ngày tăng

- Sn phm nuụi trng phong phú: tôm, cá, cua, đồi mồi, trai ngọc, rong, tảo bin

- Các nớc phát triển ngành nuôi trồng thuỷ sản: Trung Quốc, Nhật, Pháp, Hoa Kì, Ca-na-đa, Hàn Quốc, Đông Nam

Phiếu học tập số 1

Nhiệm vụ: Đọc SGK dựa vào vốn hiểu biết thân em hoàn thiện sơ đồ mối quan hệ nguồn thức ăn hình thc chn nuụi

Thông tin phản hồi

Nguồn thức ăn

Đồng cỏ tự nhiên Diện tích mặt n ớc

Hoa màu cây l ơng thực

Thức ăn chế biến tổng hợp

Hình thức chăn nuôi

Nguồn thức ăn

Đồng cỏ tự nhiên Diện tích mặt n ớc

Hoa màu cây l ơng thực

(61)

Trờng THPT Đakrông Giáo án Địa lí líp 10

Nhiệm vụ: Đọc SGK mục II, quan sát hình 41.3 kết hợp với kiến thức học nêu đặc điểm ca cỏc ngnh chn nuụi

Trâu, bò Lợn Cừu, dê Gia cầm

Vai trò Đặc điểm Sản lợng Phân bố

Thông tin phản hồi phiếu học tập số 2

Trâu, bò Lợn Cừu, dê Gia cầm

Vai trò

Cung cấp thịt, sữa, da, phân bón sức kéo

- Lấy thịt, da, mỡ - Cung cấp phân bón

Cung cấp thịt, lông, sữa, da mỡ

- Cung cấp thịt, trứng

Đặc điểm

- Bũ tht c nuụi đồng có tơi tốt theo hình thức chăn th

- Bò sữa nuôi chuồng trại

- Đòi hỏi thức ăn có nhiều tinh bột

- Nuôi vùng lơng thực thâm canh, vùng ngoại thành

Dễ tính, a khí hậu khô, ăn loại cỏ khô cằn

Ni hộ gia đình trang trại

Sản l-ợng

- 1,3 tỉ bò - 160 triƯu tr©u

900 triƯu - Mét tØ cõu - 700 triƯu dª

15 tỉ Phân

bố

Các nớc nuôi nhiều bò: ấn Độ, Hoa Kì, nớc EU, Trung Quèc

1/2 đàn lợn thuộc nớc Trung Quốc ngồi cịn ni nhiều Hoa Kì, Braxin, Vit Nam

- Cừu nuôi nhiều Ôxtrâylia, Trung Quốc, Mông Cổ - Dê nuôi Nam á,

Trung Quốc, Hoa Kì, E.U, Braxin

IV Đánh giá

1 HÃy điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: A Chăn nuôi cung cÊp cã dinh dìng cao

B Chăn ni cung cấp nguyên liệu cho ngành C Là mặt hàng mang lại nguồn thu ngoại tệ 2 Dùng gạch nối vật nuôi tơng ứng với vùng sinh thái. V hoạt động nối tiếp

61

Hình thức chăn nuôi chuồng trại

chuồng trại

nghiệp

Cừu Trâu Bò

Vựng ng c t i tt, nhiệt đới ẩm Vùng đồng cỏ khô cằn

(62)

Tiết: 33 Ngày dạy: Bài 30: Thùc hµnh:

vẽ phân tích biểu đồ sản lợng lơng thực dân số của giới số quốc gia

I Mơc tiªu học

Sau thực hành, HS cần: 1 KiÕn thøc

Củng cố kiến thức địa lí lơng thực giới 2 Kĩ năng

- Rèn luyện kỹ vẽ biểu đồ

- Biết cách tính bình qn lơng thực theo đầu ngời (đơn vị: kg/ngời) nhận xét từ số liệu tính tốn

3 Thái độ, hnh vi

Yêu quí ngời sản xuất lơng thực II Thiết bị dạy học

- Thớc kẻ, compa, bút màu, bút chì, máy tính cá nhân III hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Câu hỏi: Nêu ngành chăn nuôi? 3 Nội dung bµi thùc hµnh

1 Giáo viên cho học sinh đọc nội dung thực hành, sau cho em nghiên cứu trình bày cách vẽ, cách tính bình quân lơng thực theo đầu ngời

2 C«ng thøc tính bình quân lơng thực theo đầu ngời Bình quân lơng thực (kg/ng) = Sản lợng/ số dân

Sản lợng lơng thực, dân số bình quân lơng thực cđa mét sè níc

401.8

299.1

222.8

69.1 57.9

36.7 1287.6

287.4

1049.5

59.5

217

79.7

0 200 400 600 800 1000 1200 1400

Trung Quèc

Hoa Kì ấn Độ Pháp In-đơ-nê - xi-a

ViƯt Nam

Sản l ợng l ơng thực Dân số

N íc TriƯu tÊn TriƯu ng êi

Biểu đồ thể sản l ợng l ơng thực dân số số n ớc trên giới nm 2002

(63)

trên giới năm 2002

Nớc Sản lợng lơng thực

( triệu tấn)

Dân số (triệu ngời)

Bình quân lơng thùc (kg/ng)

Trung Quèc 401,8 1287,6 312,1

Hoa Kì 299,1 287,4 1040,7

ấn Độ 222,8 1049,5 212,3

Ph¸p 69,1 59,5 1161,3

In-đơ-nê-xi-a 57,9 217 266,8

ViƯt Nam 36,7 79,7 460,5

Toµn thÕ giíi 2032 6215 327

NhËn xÐt:

- Những nớc có dân số đơng là: Trung Quốc, ấn Độ, Hoa Kì, In-đơ-nê-xi-a - Những nớc có sản lợng lơng thực lớn là: Trung Quốc, Hoa Kì, ấn Độ

- Những nớc có bình quân lơng thực cao so với bình quân lơng thực theo đầu ngời là: Hoa Kì, Pháp

iV hot ng ni tip

Về nhµ häc sinh hoµn thiƯn bµi thùc hµnh V rót kinh nghiệm

Học sinh cần chuẩn bị trớc thùc hµnh ë nhµ

ôn tập I Mục tiêu ôn tập

1 KiÕn thøc

Củng cố kiến thức học cho em từ 15 đến 30 2 Kĩ năng

Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ, nhận xét, phân tích bảng số liệu, đọc đồ II Tiến hành

Bớc 1: Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu số vấn đề sau: Nhóm

- Trình bày vòng tuần hoàn nhỏ vòng tuần hoàn lớn nớc Trái Đất - Trình bày khái niệm sóng, thuỷ triều, dòng biển

Nhãm 2.

- Trình bày nhân t hỡnh thnh t

- Trình bày nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bè cña khÝ hËu, cña sinh vËt Nhãm 3

- Trình bày quy luật thống hồn chỉnh lớp vỏ địa lí - Trình bày quy luật địa đới quy luật phi địa đới

Nhãm 4

(64)

Nhãm 5

- Trình bày đặc điểm địa lí cơng nghiệp, lơng thực - Trình bày đặc điểm ngành chăn nuôi

Nhãm 6

- Nêu cách vẽ biểu đồ tròn, cột, đờng

- Lµm bµi trang 97, bµi trang 102, bµi trang 116

Bớc 2:Các em học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm, sau lên trình bày ngắn gọn, nhóm khác trao đổi, bổ sung

Bớc 3: Giáo viên đa kết luận cuối cùng, tổng kết, đánh giá iii hoạt động nối tiếp

Về nhà học sinh ôn tập để tiết sau kiểm tra học kì I iV rút kinh nghiệm

Häc sinh cần chuẩn bị trớc ôn tập trớc nhà

kiểm tra học kì i I Mục tiêu

Nhằm kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh II Đề bài

I PhÇn tù ln (4 ®iĨm)

Hãy trình bày khái niệm, ngun nhân biểu quy luật địa đới quy luật phi địa đới

II Phần trắc nghiệm (3 điểm) Khoanh tròn ý trả lời nhất 1 Dao động thủy triều lớn khi

a Mặt Trăng nằm Trái Đất Mặt Trời c Trái Đất nằm vị trí vuông góc với Mặt Trăng Mặt Trời

b Mặt Trăng nằm vị trí thẳng hàng với Mặt Trời Trái Đất

d Mặt Trăng vị trí thẳng góc với Trái Đất

2 Sức hút Mặt Trăng Mặt Trời hớng với làm cho thủy triỊu:

a ThÊp nhÊt c Lín võa

b Lớn d Bình thờng

3 Sông có diện tích lu vực lớn giới sông:

a A-ma-dôn c.I-ê-nit-xây

b Nin d Trờng Giang

4 Những ví dụ dới khơng biểu quy luật thống hồn lớp vỏ địa lí?

a Càng lên vĩ độ cao, thời gian chiếu sáng ngắn, nhiệt độ thấp

c Thực vật rừng bị phá hủy, đất bị xói mịn, khí hậu bị biến đổi

b Lợng ma tăng lên làm tăng cờng lu lợng nớc s«ng

(65)

5 Nguyên nhân tạo nên quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí tất cả các thành phần lớp vỏ địa lí chịu tác động

a Trực tiếp nội lực ngoại lực c Trực tiếp gián tiếp nội lực

b Trực tiếp gián tiếp ngoại lực d Trực tiếp gián tiếp nội lực ngoại lực

6 Đặc điểm sau lớp vỏ địa lí?

a Nơi có xâm nhập tác động lẫn lớp vỏ phận

c Sự biến đổi có quy luật cỏc thnh phn t nhiờn

b Chiều dày không lớn, tối đa khoảng 30 -35 km

d c cấu tạo đá trầm tích, đá granit, đá ba dan

III Phần tập (3 điểm)

HÃy vẽ trình bày vòng tuần hoàn nhỏ vòng tuần hoàn lớn nớc Trái Đất?

Chơng viii: Địa lí công nghiệp

Bi 31: Vai trũ v c im ca cụng nghip.

các nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố công nghiệp I Mục tiêu học

- Hiểu đợc vai trò đặc điểm sản xuất công nghiệp

- Phân tích đợc ảnh hởng nhân tố tự nhiên kinh tế – xã hội tới phát triển phân bố công nghiệp

2 KÜ năng

- Xỏc lp mi quan h a lí tự nhiên, dân c ngành kinh tế với phát triển phân bố công nghiệp

- Biết phân tích nhận xét sơ đồ đặc điểm phát triển ảnh h ởng điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội phát triển phân bố công nghiệp

HS nhận thức đợc công nghiệp nớc ta cha phát triển mạnh, trình độ khoa học cơng nghiệp cịn thua nhiều nớc giới khu vực, địi hỏi đóng góp hệ trẻ

II Thiết bị dạy học - Bản đồ công nghiệp giới

- Tranh ảnh hoạt động sản xuất công nghiệp - Các phiếu học tập

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

2 Nội dung giảng b triĨn khai bµi: a Më bµi:

(66)

các nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố ngành công nghiệp

Hot động GV HS Nội dung chính

Câu hỏi: Hãy kể tên sản phẩm cơng nghiệp, từ nêu vai trị ngành cơng nghiệp

- Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c bỉ sung

GV ghi ví dụ lên bảng, chọn nhóm ví dụ theo vai trò để HS dễ dàng nêu đợc vai trị ngành cơng nghiệp

GV nêu khái niệm cơng nghiệp hố q trình chuyển dịch từ kinh tế chủ yếu dựa sở nông nghiệp sang kinh tế dựa sản xuất công nghiệp Câu hỏi: Tại nớc phát triển, có Việt Nam, phải tiến hành cơng nghiệp hố?

- Một HS trả lời, HS khác bổ sung GV chuẩn kiến thức (ở nớc phát triển, tỉ trọng ngành nông nghiệp cao, phát triển công nghiệp thúc đẩy ngành nông nghiệp ngành kinh tế khác phát triển, đảm bảo ổn định kinh tế - xã hội, giải tốt việc làm

I Vai trị đặc điểm của cơng nghiệp

1 Vai trß

- Cơng nghiệp giữ vai trò chủ đao kinh tế quốc dân - Tạo t liệu sản xuất xây dựng sở vật chất kĩ thuật cho ngành kinh tế từ thúc đẩy ngành kinh tế phát triển

- Giải phóng sức lao động, tạo nhiều sản phẩm tiêu dùng, nâng cao trình độ văn minh tồn xã hội

- Cđng cè an ninh quốc phòng - Khai thác hiệu tài nguyªn thiªn nhiªn

- Bớc 1: Đọc mục I.2 trang 119 SGK cho biết sản xuất công nghiệp đợc chia thành giai đoạn ? Cho ví dụ giai đoạn

- Bớc 2: Một HS trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung GV chn kiÕn thøc

Câu hỏi: Phân biệt giai đoạn sản xuất ngành sản xuất thép ngành dệt vải

a Sản xuất công nghiệp gồm 2 giai đoạn

- Giai on 1: Tỏc ng vào đối tợng lao động để tạo nguồn nguyên liệu

- Giai đoạn 2: Chế biến nguyên liệu để tạo t liệu sản xuất vật phẩm tiêu dùng

Câu hỏi: Hãy nêu biểu chứng tỏ sản xuất cơng nghiệp có tính tập trung cao độ So sánh đặc điểm với đặc điểm sản xuất nông nghip

- Một HS trả lời, HS khác nhËn xÐt, bỉ sung

b Sản xuất cơng nghiệp có tính tập trung cao độ

Thể tập trung t liệu sản xuất, nhân công sản phẩm diện tích định - Hãy lấy ví dụ chứng minh rằng: Sản xuất cơng nghiệp gồm

nhiều ngành phức tạp, đợc phân công tỉ mỉ có phối hợp chặt chẽ để tạo sản phẩm cuối

Hoạt động 4: Cá nhân/ Cặp

- Các ngành công nghiệp đợc phõn loi nh th no?

- So sánh cấu ngành công nghiệp với cấu ngành nông

c Sản xuất công nghiệp gồm nhiều ngành phức tạp, đợc phân cơng tỉ mỉ có phối hợp chặt chẽ để tạo sản phẩm cuối cùng.

3 Phân loại

(67)

nghiệp, nêu khác ngành công nghiệp nhóm A (gồm ngành sản xuất t liệu sản xuất) ngành công nghiệp nhóm B (ngành sản xuất sản phẩm phục vô trùc tiÕp cho ngêi)

công nghiệp đợc chia thnh hai nhúm:

+ Công nghiệp khai thác + C«ng nghiƯp chÕ biÕn

- Dựa vào cơng dụng kinh tế sản phẩm ngành công nghiệp đợc chia làm hai nhóm: + Cơng nghiệp nặng (nhóm A) + Cơng nghiệp nhẹ (nhóm B) Hoạt động 5: Theo nhóm

GV giới thiệu sơ đồ thể ảnh hởng nhân tố tới phát triển phân bố công nghiệp Gồm cấp độ biểu Cấp độ nhân tố, cấp độ sơ đồ biểu ảnh h -ởng nhân tố ảnh h-ởng tới phát triển phân bố công nghiệp)

- Bíc 1: GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ cho HS

+ Các nhóm chẵn tìm ví dụ chứng minh ảnh hởng vị trí địa lí điều kiện tự nhiên tới phát triển v phõn b cụng nghip

+ Các nhóm lẻ tìm ví dụ chứng minh ảnh hởng kinh tế -x· héi

- Bớc 3: Đại diện HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét bỉ sung

GV chn kiÕn thøc

II C¸c nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố c«ng nghiƯp

1 Vị trí địa lí

2 Điều kiện tự nhiên - Khoáng sản

- Khí hậu - nớc - Đất, rừng, biển 3 Kinh tế - xã hội - Dân c - lao động

- TiÕn bé khoa häc kÜ thuËt - Thị trờng

Cơ sở hạ tầng, sở vật chất -kĩ thuật

- Đờng lối sách

Nhiệm vụ: Dựa vào sơ đồ mục II trang 120 SGK, kết hợp với hiểu biết, em :

1 Tìm ví dụ chứng minh vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, yếu tố kinh tế - xã hội ảnh hởng tới phát triển phân bố công nghiệp

- Vị trí địa lí thuận lợi : - Nhõn t t nhiờn

+ Khoáng sản : + Nguån níc: + KhÝ hËu : + §Êt : * ¶nh hëng cđa kinh tÕ – x· héi

- D©n c : - TiÕn bé khoa häc, kÜ thuËt : - ThÞ trêng: - Cơ sở hạ tầng, sở vật chất kÜ thuËt :

(68)

1 Tỡm vớ d chng minh vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, yếu tố kinh tế - xã hội ảnh h-ởng tới phát triển phân bố công nghiệp.

* Nhân tố vị trí địa lí điều kiện tự nhiên:

- Vị trí địa lí (gần cảng, có đờng quốc lộ, đờng sắt qua, gần trung tâm thành phố thuận lợi để hình thành khu cơng nghip)

- Nhân tố tự nhiên:

+ Khoáng sản có trữ lợng lớn, chất lợng tốt qui mô nhà máy lớn.Ví dụ khu công nghiệp khai thác than Quảng Ninh

+ Nguồn nớc: quan trọng cho việc phân bố xí nghiệp cần nhiều nớc trình sản xuất nh luyện kim, dƯt, nhm chÕ biÕn thùc phÈm

+ Khí hậu có mùa đơng lạnh: trồng ơn đới cận nhiệt làm nguyên liệu cho ngành cơng nghiệp chế biến lơng thực, thực phẩm Khí hậu có độ ẩm cao phải ý bảo quản máy móc, tránh han gỉ

+ Đất để xây dựng nhà máy, xí nghiệp * Nhân tố kinh tế - xã hội

- Dân c : Nơi có nguồn lao động dồi thuận lợi phát triển ngành công nghiệp cần nhiều lao động nh dệt, may Nơi có lao động kĩ thuật cao động lực để phát triển ngành công nghiệp đại nh điện tử - tin học, khí xác

- Tiến khoa học- kĩ thuật giúp khai thác nguyên liệu đạt hiệu cao làm thay đổi qui luật phân bố công nghiệp

- Thị trờng: tác động tới q trình lựa chọn vị trí xí nghiệp hớng chun mơn hố sản xuất

- Cơ sở hạ tầng, sở vật chất kĩ thuật thuận lợi để phát triển khu công nghiệp, trung tâm công nghiệp Ví dụ Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh

2 Phân tích nhân tố ảnh hởng tới hình thành trung tâm gang thép Thái Nguyên. Các nhân tố định hình thành trung tâm cơng nghiệp Thái Nguyên :

- Cã má s¾t Trại Cau, mỏ than Phẫn Mễ (nhân tố khoáng sản) - Gần sông Cầu, nguồn nớc phong phú (nhân tè ngn níc)

- Có quốc lộ số 3, đờng sắt Thái Nguyên - Hà Nội (nhân tố sở hạ tầng) - Nguồn lao động dồi có trình độ cao (nhân tố dân c)

- VÞ trí nằm gần trung tâm vùng kinh tế Bắc Bộ IV Đánh giá

1 Cõu sau ỳng hay sai?

a Sản xuất công nghiệp có tính phân tán không gian

b Giai on sản xuất công nghiệp tác động vào đối tợng lao động để tạo nguyên liệu c Trữ lợng khống sản ảnh hởng tới qui mơ xí nghiệp công nghiệp

2 Nêu nhân tố tác động tới việc hình thành trung tâm cơng nghiệp Hà Nội. V hoạt động nối tiếp

(69)

Bài 32: Địa lí ngành công nghiệp I Mục tiêu học

Sau học, HS cần: 1 Kiến thøc

- Hiểu đợc vai trò cấu ngành lợng, tình hình sản xuất phân bố ngành công nghiệp lợng: Khai thác than, khai thác dầu công nghiệp điện lực

- Hiểu đợc vai trị, tình hình sản xuất phân bố ngành công nghiệp luyện kim 2 Kĩ năng

- Xác định lợc đồ khu vực có nhiều than, dầu mỏ, nớc khai thác than, dầu mỏ sản xuất điện chủ yếu giới

- Biết vẽ nhận xét biểu đồ tình hình khai thác than, dầu mỏ, biết cách tính tốc độ tăng tr-ởng ngành sản xuất điện

- Nhận thức đợc tầm quan trọng ngành lợng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá nớc ta

- ý thức đợc cần thiết phải bảo vệ môi trờng việc phát triển ngành công nghiệp l-ợng

II Thiết bị dạy học - Bản đồ Công nghiệp giới

- Tranh ảnh sản xuất điện, khai thác than, dầu khí Việt Nam giới III.hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Câu 1: Nêu vai trò đặc điểm ngành cơng nghiệp?

Câu 2: Trình bày nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố ngành CN? 3 Nội dung giảng

b triÓn khai bµi: a Më bµi:

Mở bài: Khác với nông nghiệp, công nghiệp gồm nhiều ngành nhỏ, ngành có vai trị đặc điểm riêng Hơm tìm hiểu ngành cơng nghiệp lợng, ngành kinh tế quan trọng quốc gia

Câu hỏi: Ngành công nghiệp lợng có vai trò quan trọng nh nào? gồm ngành nhỏ nào?

Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ xung

I Công nghiệp lợng 1 Vai trß

- Năng lợng ngành kinh tế quan trọng quốc gia ngành sản xuất đại cần phải có sở lợng định

- Năng lợng tiền đề tiến khoa học kĩ thuật

(70)

- Dựa vào nội dung SGK kiến thức học trình bày vai trò, trữ lợng, sản lợng phân bố ngành khai thác than, khai thác dầu khí ngành công nghiệp điện lực? Liên hệ VN

- Ngành khai thác than - Ngành khai thác dầu khí - Ngành cơng nghiệp điện lực Hoạt động 3: C lp

- Kể tên loại kim loại đen kim loại màu mà em biết?

- Phân biệt ngành luyện kim đen luyện kim mµu?

Hoạt động 4: Nhóm/Cặp

- Bíc 1: HS hoµn thµnh phiÕu häc tËp sè

- Bớc 2: Đại diện HS trình bày GV chuẩn kiến thøc

II C«ng nghiƯp lun kim 1 Lun kim ®en

2 Lun kim mµu

Nhiệm vụ: Đọc mục II, trang 124 SGK kết hợp quan sát hình 32.5 điền vào bảng sau đặc điểm ngành công nghiệp luyện kim đen và luyện kim màu.

Lun kim ®en Lun kim màu

Vai trò

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành chế tạo máy gia công kim lo¹i

- Hầu hết ngành kinh tế sử dụng sản phẩm ngành luyện kim đen

Làm nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế tạo máy (ôtô, máy bay, kĩ thuật điện, điện tử)

Làm đồ trang sức Đặc

®iĨm

- Sư dụng khối lợng lớn nguyên nhiên liệu chất trợ dung

- Quy trình sản xuất phức tạp

Sản xuất bao gồm giai đoạn: - Giai đoạn 1: Làm giàu quặng

- Giai on 2: Chế biến tinh quặng để sản xuất kim loi

Sản lợng

800 triệu tấn/năm chiếm 90% sản lợng kim loại giới

Hng nm sản xuất khoảng 25 triệu nhôm, 15 triệu đồng 1,1 triệu Niken, triệu kẽm

Phân bố

- Tại nớc phát triển nớc có nhiều quặng sắt than nh: Trung Quốc, Nhật Bản, Hoa Kì

Tại nớc phát triển số nớc có nhiều mỏ kim loại màu nh: Hoa Kì, LB Nga, Trung Quốc

IV Đánh giá

1 Chn ý ỳng nht cõu sau:

a Nớc có sản lợng điện cao giới là:

A Hoa kì B Trung Quèc C NhËt b¶n D LB Nga b Loại hình sản xuất điện chủ yếu giới là:

A Thu in B Nhit điện C Điện nguyên tử D Điện tua bin khí 2 Câu sau hay sai? Tại sao

a Than dầu mỏ vừa nguyên liệu vừa nhiên liệu b Khai thác than, dầu mỏ dễ gây ô nhiễm môi trờng V hoạt động nối tiếp

(71)

Vi rót kinh nghiƯm

Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế đời sng

Bài 32: Địa lí ngành công nghiệp (tiếp theo) I Mục tiêu học

Sau học, HC cÇn: 1 KiÕn thøc

- Biết đợc vai trò, đặc điểm sản xuất phân bố ngành cơng nghiệp khí, điện tử - tin học cơng nghiệp hố chất

- Hiểu đợc vai trị cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng nói chung, cơng nghiệp dệt - may nói riêng; ngành công nghiệp thực phẩm nh đặc điểm phân bố ca chỳng

2 Kĩ năng

- Phõn biệt đợc phân ngành cơng nghiệp khí, điện tử - tin học cơng nghiệp hố chất nh công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng cơng nghiệp thực phẩm

- Biết phân tích nhận xét lợc đồ sản xuất ô tô máy thu hình 3 Thái độ, hành vi

- Nhận thức đợc tầm quan trọng ngành cơng nghiệp khí, điện tử - tin học, hố chất, công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng công nghiệp thực phẩm nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá Việt Nam

- Thấy đợc thuận lợi khó khăn ngành nớc ta địa phơng II.Thiết bị dạy học

- Bản đồ Công nghiệp giới

- Tranh ảnh công nghiệp khí điện tử - tin học - Các phiếu häc tËp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Câu 1: Nêu vai trò đặc điểm ngành cơng nghiệp?

Câu 2: Trình bày nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố ngành CN? 3 Nội dung giảng

b triÓn khai bµi: a Më bµi:

Hoạt động 1: Cỏ nhõn/ cp

Câu hỏi: Đọc SGK dựa vào vốn hiểu biết: - Nêu vai trò ngành công nghiệp khí Cho ví dụ minh hoạ

- Tại nói: công nghiệp khí tim công nghiệp nặng?

(Cỏc ngnh cụng nghip nặng sử dụng máy móc (sản phẩm ngành cơng nghip c khớ) sn xut

III Ngành công nghiệp khí

1 Vai trò: tim công nghiệp nặng

(72)

Hot ng 2: C lp

Câu hỏi: Ngành công nghiệp khí gồm phân ngành? Nêu khác biệt phân ngành khí

- C khớ thiết bị toàn bộ: ngành sản xuất dây truyền thiết bị đồng gồm nhiều máy móc có khối lợng kích thớc lớn, địi hỏi vốn đầu t lớn, trình độ khoa học kĩ thuật cao

- Cơ khí máy công cụ: sản xuất loại máy móc có khối lợng kích thớc trung bình, sử dụng làm công cụ cho ngành sản xuất

- Cơ khí hàng tiêu dùng: sản xuất loại máy móc phục vụ sinh hoạt cđa ngêi

- Cơ khí xác: sản xuất loại máy móc, hay chi tiết máy có độ xác cao, địi hỏi đầu t lớn khoa học kĩ thuật

Hoạt động 3: nhóm/ cặp

- Bíc 1: HS hoµn thµnh phiÕu häc tËp

NhiƯm vơ: §äc mơc IV, trang 127 SGK kết hợp vốn hiểu biết, điền tiếp từ vào chỗ chấm ( ) + Vai trò ngành ®iƯn tư tin häc: + ¦u ®iĨm:

+ Gồm nhóm ngành: + Các nớc sản xuất nhiều:

- Bớc 2: Đại diện HS trình bày GV chuẩn kiến thức

Cõu hi: Ti nói “cơng nghiệp điện tử - tin học thớc đo trình độ phát triển kinh tế - kĩ thuật nớc giới ?”

(Do đặc điểm bật là: vốn đầu t lớn, trình độ khoa học kĩ thuật cao Sản phẩm đợc ứng dụng lĩnh vực sản xuất, nghiên cứu khoa học, hoạt động tài chính, giáo dục, nâng cao suất lao động chất lợng sống)

Hot ng 4: C lp

Câu hỏi: Đọc mục V, trang 128-SGK, kết hợp hiểu biết thân hÃy nêu vai trò ngành công nghiệp hoá chất Cho ví dụ

- Một HS trả lời, HS kh¸c bỉ sung GV chn kiÕn thøc

Câu hỏi: Quan sát sơ đồ phân ngành công nghiệp hố chất, cho biết:

- C¬ khÝ thiÕt bị toàn - Cơ khí máy công cụ - Cơ khí hàng tiêu dùng - Cơ khí xác

IV Công nghiệp điện tử - tin học 1 Vai trò ngành điện tử tin học: Điện tử - tin học đời song ngành mũi nhọn nhiều nớc, thớc đo trình độ phát triển kinh tế - kĩ thuật nớc, thúc đẩy ngành kinh tế khác phát triển, góp phần nâng cao chất lợng sống

- Ưu điểm: Tốn nguyên liệu, gây ô nhiễm môi

trờng

2 Phân loại

+ Máy tính: phần mềm, thiết bị công nghệ + Thiết bị điện tử: linh kiện điện tử, tụ điện, vi m¹ch

+ Điện tử tiêu dùng: ti vi màu, cát sét, đầu đĩa

+ ThiÕt bị viễn thông: điện thoại, máy Fax * Các nớc sản xuất nhiều: Hoa Kì, Nhật Bản, EU, Trung Quốc

V Công nghiệp hoá chất 1 Vai trò

- Tạo nhiều sản phẩm không cã tù nhiªn

- Sản phẩm đợc sử dụng rộng rãi sản xuất đời sống

- Tận dụng phế liệu ngành khác để to sn phm mi

2 Các phân ngành chính - Hoá chất

(73)

- Ngành cơng nghiệp hố chất đợc phân làm ngành chính?

- Sản phẩm ngành hố chất đợc sử dụng cho ngành sản xuất nào?

- Tại đợc phân bố rộng rãi nhiều nớc? - Kể tên nhà máy hoá chất Việt Nam

- Sản phẩm ngành hố tổng hợp hữu có ý nghĩa nh đời sống xã hội? Tại việc sản xuất hoá chất tổng hợp hữu lại tập trung nớc phát triển?

- Nêu vai trò ngành Hoá dầu? Em có nhận xét tình hình sản xuất phân bố phân ngành công nghiệp hoá chất?

- Trình bày đặc điểm ngành sản xuất hàng tiêu dùng (nguyên liệu, vốn đầu t, lao động, qui trình sản xuất, trình độ khoa học kĩ thuật)

- C¬ cấu ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng gồm ngành nào?

- HÃy kể tên số nớc có ngành sản xuất hàng tiêu dùng phát triển

Hoạt động 4: Cả lớp

- Bíc 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nêu vai trị ngành cơng nghiệp thực phẩm? + Nêu cấu ngành ngành công thực phẩm? + So sánh đặc điểm ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng cơng nghiệp thực phẩm?

- Bíc 2: HS trả lời, GV chuẩn xác kiến thức.

VI Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng 1 Đặc ®iĨm

- Sử dụng nguồn ngun liệu từ nơng nghiệp (đay, cói, cao su ), lâm nghiệp (gỗ), ng nghiệp (ngọc trai, đồi mồi )

- Cần nguồn lao động dồi dào, thị trờng tiêu thụ rộng

- Vốn đầu t ít, quay vòng vốn nhanh

- Qui trình sản xuất đơn giản, khơng địi hỏi trình độ khoa học kĩ thuật cao

2 C¬ cấu ngành:

Dệt may; Da giầy; Nhựa; Sành - sø - thủ tinh

* C¸c níc ph¸t triĨn ngành sản xuất hàng tiêu dùng: Trung Quốc, Hoa Kì, Nhật Bản VII Công nghiệp thực phẩm

1 Vai trò:

+ Đáp ứng nhu cầu ngời ăn uống + Làm tăng giá trị sản phẩm nông

nghip, to kh nng xut khu, ci thin i sng

2 Cơ cấu ngành gåm:

+ Chế biến sản phẩm trồng trọt: xay sát, đờng, bánh kẹo, rợu bia, thuốc

+ Chế biến sản phẩm chăn nuôi: sữa, bơ, thịt hộp

+ Ch bin thu hi sản: muối, nớc mắm, thuỷ sản đông lạnh

IV Đánh giá: Chọn ý câu sau.

Ngành công nghiệp đợc mệnh danh “quả tim công nghiệp nặng” là: A Công nghiệp luyện kim B Cụng nghip c khớ

C Công nghiệp điện lực D Công nghiệp điện tử tin học 2 Điền tiÕp vµo dÊu

Ngành cơng nghiệp khí gồm phân ngành Ngành công nghiệp điện tử tin học gồm nhóm ngành V hoạt động ni tip

(74)

I Mục tiêu học 1 Kiến thức

- Phân biệt đợc số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ công nghiệp - Biết đợc phát triển từ thấp lên cao hình thc ny

2 Kĩ năng

Nhn din đợc đặc điểm hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp 3 Thái độ, hành vi

- Biết đợc hình thức TCLTCN Việt Nam địa phơng

- ủng hộ có đóng góp tích cực hình thức cụ thể điạ phơng (điểm cơng nghiệp, khu công nghiệp, khu chế xuất )

II ThiÕt bị dạy học - Hình 33 SGK

- Bản đồ Công nghiệp Việt Nam - Các phiếu học tập

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

2 Kiểm tra cị

Câu 1: Trình bày đặc điểm ngành cơng nghiệp khí?

Câu 2: Trình bày đặc điểm ngành công nghiệp điện tử - tin học? 3 Nội dung giảng

Hoạt động 1: Cả lp

Câu hỏi: Dựa vào SGK cho biết vai trò tổ chức lÃnh thổ công nghiệp

I Vai trò tổ chức lÃnh thổ công nghiệp

Thúc đẩy q trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nớc

- Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm - Bớc 2: HS trao đổi, bổ sung cho nhau. - Bớc 3: Đại diện HS trình bày

GV chuẩn kiến thức đa thêm câu hỏi

+ Kể tên số điểm công nghiệp địa phơng

+ Kể tên số khu công nghiệp, khu chÕ xt ë ViƯt Nam mµ em biÕt

Khu công nghiệp (KCN) Việt Nam: Thăng Long, Nội Bài (Hà Nội), KCN Tân Bình, Tân Thuận, Liên Chiểu (thành HCM); Khu chÕ xuÊt T©n ThuËn, Linh Trung (TP Hồ Chí Minh); Đồ Sơn (Hải Phòng)

II Mét sè h×nh thøc cđa tỉ chøc l·nh thỉ công nghiệp 1 Điểm công nghiệp

2 Khu c«ng nghiƯp tËp trung

NhiƯm vụ: Dựa vào nội dung sách giáo khoa trang 131, hÃy so sánh điểm công nghiệp khu công nghiệp tập trung theo dàn ý

Điểm công nghiệp Khu công nghiệp tập trung

(75)

các cảng biển, quốc lộ, sân bay Quy mô

Quy mô nhỏ gồm xí nghiệp Quy mô lớn, gồm nhiều xí nghiệp công nghiệp xí nghiệp dịch vụ hỗ trợ sản xuất

Mối quan hệ các xí nghiệp

Không có mối liên hệ mặt kĩ thuật sản xuất, kinh tÕ víi c¸c xÝ nghiƯp kh¸c

C¸c xÝ nghiƯp có khả hợp tác sản xuất cao

Hot động 3: Cá nhân/ cặp

- Bớc 1: Dựa vào nội dung sách giáo khoa trang 131, nêu đặc điểm trung tâm công nghiệp theo dàn ý:

+ Quy mô

+ Mối quan hệ sở sản xuất công nghiệp

+ Mạng lới giao thông vận tải

+ Kể tên trung tâm công nghiệp Việt Nam - Bớc 2: Một HS trình bày, GV chuẩn kiến thức.

3 Trung tâm công nghiệp

- Gn vi cỏc ụ thị vừa nhỏ có vị trí địa lí thuận li

- Gồm nhiều khu công nghiệp, điểm công nghiệp nhiều xí nghiệp công nghiệp có mối liên hệ chặt chẽ sản xuất kĩ thuật, công nghệ

- Có xí nghiệp nòng cốt

- Có xí nghiệp bổ trợ phục vụ Hoạt động 4: Cá nhân/ cặp

- Bớc 1: Dựa vào nội dung sách giáo khoa trang 131, nêu đặc điểm vùng công nghiệp (VCN) theo dàn ý:

+ Quy mô + Đặc điểm

+ Kể tên số VCN trọng điểm Việt Nam - Bớc 2: Một HS trình bày, HS khác nhận xÐt, bæ sung GV chuÈn kiÕn thøc

4 Vùng công nghiệp

- Là hình thức cao cđa tỉ chøc l·nh thỉ c«ng nghiƯp

- Gåm nhiỊu xÝ nghiƯp, cơm c«ng nghiƯp, khu c«ng nghiƯp, trung tâm công nghiệp có mối liên hệ chặt chẽ với

- Có vài ngành công nghiệp chủ yếu tạo nên hớng chuyên môn hoá vùng - Có ngành phục vụ bổ trợ

IV §¸nh gi¸

1 Quan sát H33 (132), điền tên hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp cho vị trí

2 Xác định đồ kinh tế Việt Nam trung tâm công nghiệp, vùng công nghiệp nớc ta

Bi 34: Thc hnh: V biu đồ tình hình sản xuất một số sản phẩm công nghiệp giới

(76)

Sau thực hành, HS cần: 1 Kiến thức

- Củng cố kiến thức địa lí ngành công nghiệp lợng công nghiệp luyện kim 2 Kĩ năng

- Biết cách tính tốn tốc độ tăng trởng sản phẩm chủ yếu: Than, dầu, điện, thép - Rèn luyện kỹ vẽ, phân tớch v nhn xột biu

II.Thiết bị dạy học Bút, máy tính, thớc kẻ

III hot ng dy hc

Mở bài: GV nêu nhiệm vơ cđa bµi thùc hµnh:

1 Vẽ hệ toạ độ đồ thị thể tốc độ tăng trởng sản phẩm công nghiệp Nhận xét, giải thích biểu đồ:

Câu hỏi: Khi vẽ biểu đồ đờng? (Khi thể động thái phát triển đối tợng, t-ợng địa lí qua nhiều năm)

- Trình bày cách vẽ biểu đồ đờng? Hoạt động 2: Cá nhân

- HS tự vẽ biểu đồ

- GV đôn đốc, kiểm tra việc thực HS - HS báo cáo kết

- Bớc 1: HS dựa vào bảng số liệu biểu đồ, cho biết: + Đây sản phẩm nghành công nghiệp nào?

+ Nhận xét đồ thị biểu diễn sản phẩm (tăng, giảm tốc độ tăng, giảm qua cỏc nm nh th no)

- Bớc 3:HS đại diện trả lời GV chuẩn kiến thức

1 Xư lÝ b¶ng sè liệu Đơn vị: (%)

1950 1960 1970 1980 1990 2003

Than 100 143 161 207 186 291

Dầu mỏ 100 201 447 586 637 746

Điện 100 238 513 853 1224 1536

ThÐp 100 183 314 361 407 460

(77)

3 NhËn xét giải thích

- Đây sản phẩm ngành công nghiệp quan trọng: Năng lợng luyÖn kim

- Than là lợng truyền thống Trong vòng 50 năm, nhịp độ tăng trởng Thời kì 1980 - 1990, tốc độ tăng trởng có chững lại tìm đợc nguồn lợng khác thay (dầu khí, hạt nhân) Vào cuối năm 1990, ngành khai thác than lại phát triển loại nhiên liệu có trữ lợng lớn, phát triển mạnh cơng nghiệp hố học

- Dầu mỏ: phát triển muộn công nghiệp than nhng u điểm (khả sinh nhiệt lớn, khơng có tro, dễ nạp nhiên liệu, nguyên liệu cho ngành công nghiệp ) nên tốc độ tăng trởng nhanh, trung bình năm 14%

- Điện ngành công nghiệp lợng trẻ, phát triển gắn liền với tiến khoa học - kĩ thuật nên tốc độ phát triển nhanh, trung bình năm 29%, đặc biệt từ thập kỉ 80 trở lại đây, tốc độ tăng trởng cao, lên tới 1224% năm 1990 1535% năm 2003 so với năm 1950

- Thép sản phẩm ngành công nghiệp luyện kim đen, đợc sử dụng rộng rãi ngành công nghiệp, cơng nghiệp chế tạo khí, xây dựng đời sống Tốc độ tăng trởng thép từ 1950 đến đều, trung bình năm gần 9%, cụ thể năm 1950 sản lợng thép 189 triệu tấn, năm 1960 tăng lên 346 triệu (183%), năm 1970 tăng lên 594 triệu (314%), đến năm 2003 tốc độ tăng trởng đạt 460% (870 triu tn)

IV Đánh giá

Gi hc sinh lên trình bày V hoạt động nối tiếp

VỊ nhµ häc sinh hoµn thiƯn bµi thùc hµnh vµ chuẩn bị ôn tập Vi rút kinh nghiệm

- Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế đời sống - Học sinh chuẩn bị thực hành trớc nhà

Ôn tập

(78)

I Mục tiêu Ôn tập 1 Kiến thức

- Nhằm củng cố kiến thức học cho học sinh từ 31 đến 34 2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ đọc đồ, kĩ vẽ biểu đồ, phân tích, nhận xét bảng số liệu II Tiến hành

- Bớc 1: Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu số vấn đề sau. Nhóm

- Trình bày vai trị đặc điểm ngành cơng nghiệp Nhóm

Trình bày đặc điểm ngành cơng nghiệp lợng, luyện kim, khí Nhóm 3.

Trình bày đặc điểm ngành công nghiệp điện tử - tin học, hoá chất, sản xuất hàng tiêu dùng, thực phẩm

Nhãm 4.

Trình bày cách vẽ dạng biểu đồ tròn, cột, đờng

- Dựa vào bảng số liệu trang 133 sách giáo khoa, vẽ biểu đồ thể sản lợng than, dầu mỏ giới qua năm

- Bíc 2: Các nhóm tiến hành thảo luận.

- Bớc 3: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung Giáo viên đa kết luận cuối

iii hoạt động nối tiếp

Về nhà học sinh cần ôn thật tôt để sau kiểm tra 45 phút iV rút kinh nghiệm

Häc sinh cần chuẩn bị tốt nhà phần ôn tập

kiểm tra 45 phót I Mơc tiªu

Nhằm kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh II Đề bài

I Phần trắc nghiệm: Khoanh tròn ý trả lời (3,5 điểm) 1 Trong sản xuất nông nghiệp, trồng, vật nuôi đợc gọi là:

a T liệu sản xuất c Công cụ lao động

b Cơ sở vật chất - kĩ thuật d Đối tợng lao động

2 Loại công nghiệp sau phân bố chủ yếu miền cận nhiệt đới

a Cao su c Lúa mì

b Cà phê d Chè

3 Loại gia súc đợc nuôi nhiều vùng khô hạn, hoang mạc nửa hoang mạc, đặc biệt vùng cận nhiệt là

(79)

b Cõu d Tr©u

5 Trong sản xuất nơng nghiệp, yếu tố tự nhiên ảnh hởng nhiều đến suất cây trồng là:

a Trình độ khoa học kĩ thuật nông nghiệp c Những diễn biến thời tiết khí hậu

b Độ màu mỡ đất trồng d Giống trồng thích hợp

6 Nhân tố quan trọng định phát triển nghành chăn nuôi là:

a Con gièng c Cơ sở thức ăn

b Ngun lao ng thị trờng tiêu thụ d Kĩ thuật

7 Để sản xuất đợc nhiều nơng sản hàng hóa, phơng thức canh tác đợc áp dụng phổ biến hiện nhiều nớc giới là:

a Qu¶ng canh, giới hóa c Đa canh xen canh

b.Thâm canh, chuyên môn hóa d Luân canh xen canh

8 Cơ sở tự nhiên đầu tiên, quan trọng để tiến hành trồng trọt là:

a Ngn níc c §iỊu kiƯn khÝ hËu

b Đất trồng d Giống trồng thích hợp

II Phần thực hành(3 điểm)

Cho bng s liu v đàn bò đàn lợn giới Đơn vị: (triệu con)

1980 1992 1996 2002

Bß 1218,1 1281,4 1320,0 1360,5

Lỵn 778,8 864,7 923,0 939,3

1 Vẽ biểu đồ thể tình hình phát triển đàn bò lợn giới giai đoạn 1980 -2002

2 NhËn xÐt

III PhÇn tù luận (3.5 điểm) - Nêu vai trò lơng thực

- HÃy kể tên loại công nghiệp dài ngày phổ biến giới mà em biết

Chơng iX: Địa lí dịch vụ

Bi 35: Vai trò, nhân tố ảnh hởng đặc điểm phân b cỏc ngnh dch v

I Mục tiêu học Sau học, HS cần: 1 Kiến thức

- Biết đợc cấu vai trò ngành dịch vụ

- Hiểu đợc ảnh hởng nhân tố kinh tế - xã hội tới phát triển phân bố ngành dịch vụ

(80)

- Đọc phân tích đồ tỉ trọng ngành dịch vụ cấu GDP n ớc giới

- Xác định đợc đồ trung tâm dịch vụ lớn giới II.Thiết bị dạy học

- Bản đồ Tự nhiên giới - Bản đồ Du lịch Việt Nam

- Tranh ảnh, tài liệu hoạt động ngành dịch vụ - Các phiếu học tập

III.hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức lớp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Mở bài: Dịch vụ gồm nhiều nhóm ngành ngày thu hút nhiều lao động đem lại nguồn thu nhập lớn cho kinh tế Sự phát triển phân bố ngành dịch vụ chịu tác động nhiều nhân tố khác

Câu hỏi: HS đọc mục I trang 134 SGK, kết hợp hiểu biết thân, cho biết:

- Cơ cấu ngành dịch vụ gồm nhóm ngành nào? - Nêu khác biệt ngành dịch vụ so với ngành nông nghiệp công nghiệp học?

* Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

* GV chuẩn kiến thức (Cơ cấu ngành dịch vụ phức tạp, ngành không thuộc khu vực I khu vực II Khác với ngành công nghiệp nông nghiệp, ngành dịch vụ không trực tiếp sản xuất cải vật chất mà tham gia vào trình sản xuất, làm tăng giá trị hàng hoá

I Cơ cấu vai trò các ngành dịch vụ.

1 Cơ cấu ngành

- Dịch vụ kinh doanh gồm: vận tải, thông tin liên lạc, tài chính, bảo hiểm kinh doanh bất động sản, dịch vụ nghề nghiệp

- Dịch vụ tiêu dùng gồm: Các hoạt động bán buôn, bán lẻ, du lịch, dịch vụ cá nhân nh y tế, giáo dục - Dịch vụ công cộng gồm dịch vụ hành cơng, hoạt động đồn thể

Hoạt động 2: Cặp / nhóm

Câu hỏi: HS đọc mục I.2 trang 171 SGK kết hợp hiểu bit, hóy:

- Nêu vai trò ngành dịch vụ?

- Tại ngời ta ví du lịch ngành công nghiệp không khói?

* Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung * GV chuÈn kiÕn thøc

2 Vai trß

- Thúc đẩy ngành sản xuất vật chất phát triển, chuyển dịch cấu kinh tế

- Nâng cao chất lợng sống, tăng thu nhập cho ngời

- Khai thác hiệu tài nguyên thiên nhiên, di sản văn hoá lịch sử nguồn lao động

- Bíc 1: GV giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm (xem phiÕu häc tËp phÇn phơ lơc)

- Bớc 3: HS đại diện trả lời GV chuẩn kiến thức (Xem

II Các nhân tố ảnh hởng tới sự phát triển phân bố ngành dịch vụ

(81)

thông tin phản hồi phiếu học tập số 1)

Câu hỏi: Khu vực có cấu dân số già nơi có cấu dân số trẻ có khác loại hình dịch vụ?

Hãy kể dịch vụ phục vụ tết nguyên đán nớc ta? Hoạt động 4: Cá nhân/ cặp

Câu hỏi: Dựa vào hình 48, hÃy nhận xét phân hoá tỉ trọng ngành dịch vụ cấu GDP nớc giới?

- HS đồ để trả lời, HS khác nhận xét * GV chuẩn kiến thức (Tỉ trọng ngành dịch vụ cấu GDP nớc có phân hố rõ rệt: Các nớc: Hoa Kì, Nhật Bản, Ôxtrâylia, Anh, Pháp, Italia, dịch vụ chiếm tỉ trọng cao 70% Nhiều nớc ngành dịch vụ dới 50% nh: Việt Nam, Lào, Campuchia, Inđônêxia, Xu Đăng, Cônggô )

III Đặc điểm phân bố ngành dịch vụ giới

- Các nớc phát triển ngành dịch vụ chiếm tỉ trọng cao Các nớc phát triển tỉ trọng dịch vụ thấp - Các thành phố cực lớn trung tâm dịch vụ lín, cã vai trß quan träng nỊn kinh tÕ giới Ví dụ: Niu-I-ooc, Luân Đôn, Tôkyô - Mỗi thành phố chuyên môn hoá số loại dịch vụ

Phiếu học tập

Nhiệm vụ: Đọc mơc II trang 135 SGK, kÕt hỵp vèn hiĨu biÕt, hÃy điền tiếp vào dấu ảnh hởng nhân tố tới phát triển phân bố ngành dịch vơ Cho vÝ dơ

- Trình độ phát triển kinh tế suất lao động xã hội: - Số dân, cấu dân số, sức mua dân c: - Phân bố dân c : - Truyền thống văn hoá, phong tục tập quán: - Sự phân bố tài nguyên du lịch:

ảnh hởng nhân tố tới phát triển phân bố ngành dÞch vơ Cho vÝ dơ

- Trình độ phát triển kinh tế suất lao động xã hội: Đầu t bổ sung lao động cho ngành dịch vụ

Ví dụ: Ngành cơng nghiệp nơng nghiệp có trình độ cao giải phóng lao động để chuyển sang dịch vụ

- Số dân, cấu dân số, sức mua dân c: ảnh hởng tới nhịp độ phát triển cấu ngành dịch vụ

Ví dụ: Cơ cấu dân số già xuất dịch vụ chăm sóc ngời già Dân có thu nhập cao, sức mua lớn, ngành dịch vụ tăng trởng nhanh

- Phân bố dân c: định mạng lới dịch vụ

Ví dụ: Nơi có mật độ dân cao (thành phố, thị xã) có nhiều sở loại hình dịch vụ khu vực tha dõn

- Truyền thống văn hoá, phong tục tập quán ảnh hởng tới tổ chức dịch vụ

(82)

- Sự phân bố tài nguyên du lịch: Hình thành điểm du lịch Ví dụ: Hạ Long, Cố Đô Huế điểm du lịch hấp dẫn nớc ta IV Đánh giá

1 Nêu vai trò ngành dịch vụ

2 Điền vào sơ đồ sau cấu ngành dịch vụ:

3 Trình bày nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố ngành dịch vụ V hoạt động nối tiếp

Bi 36: Vai trũ, c điểm nhân tố ảnh hởng đến sự phát triển phân bố ngành giao thông vận tải I Mục tiêu học

- Nắm đợc vai trị đặc điểm ngành giao thơng vận tải tiêu chí đánh giá khối l ợng dịch vụ hoạt động vận tải

- Biết đợc ảnh hởng nhân tố tự nhiên, kinh tế - xã hội đến phát triển phân bố ngành giao thông vận tải nh hoạt động phơng tiện vận tải

2 Kỹ

- c v phân tích ảnh địa lí

- Kỹ đọc phân tích biểu đồ

- Liên hệ với thực tế Việt Nam thực tế địa phơng để hiểu đợc mức độ ảnh hởng nhân tố tới phát triển phân bố ngành giao thông vận tải

3 Thái độ, hành vi:

Cã ý thøc chÊp hµnh tèt luËt lệ an toàn giao thông II Thiết bị dạy học

- Bản đồ Giao thông Việt Nam - Bản đồ Hình thể Việt Nam

- Tranh ¶nh vỊ giao thông vận tải Việt Nam Thế giới

(83)

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Câu 1: Trình bày cấu, vai trị, đặc điểm ngành dịch vụ?

Câu 2: Nêu nhân tố ảnh hởng đến phát triển phân bố ngành dịch vụ? 3 Nội dung giảng

Mở bài: Trong số ngành dịch vụ giao thơng vận tải ngành quan trọng thiếu đợc hoạt động sản xuất đời sống xã hội Bài hôm em đợc học

Họat động 1 : Cả lớp Câu hỏi :

- Hãy kể hoạt động ngành giao thông vận tải (GTVT)

(Chở hàng lên biên giới, chở cho nhà máy dệt, máy bay chiến đấu, xe ô tô buyt )

- Qua c¸c vÝ dô nêu vai trò ngành GTVT

I Vai trũ đặc điểm ngành giao thông vận tải

1 Vai trò

- Tham gia vào trình sản xt - Thùc hiƯn mèi giao lu kinh tÕ gi÷a vùng nớc

- Phc v nhu cầu lại ngời - Tăng cờng sức mạnh quốc phòng Hoạt động 2: Cá nhân

- Bíc 1: GV ph¸t phiÕu häc tËp sè 1, HS điền theo yêu cầu

- Bớc 2: HS trả lêi theo phiÕu häc tËp GV chuÈn kiÕn thøc vµ yêu cầu HS phân biệt vận chuyển luân chuyển

- Sản phẩm chuyên chở ngời hàng hoá

- Ch tiờu đánh giá GTVT :

+ Khèi lỵng vËn chun: ngời + Khối lợng luân chuyển: ngời.km tÊn.km

- Bíc 1 : GV giao nhiƯm vơ cho HS lµm phiÕu häc tËp sè (xem phiÕu phÇn phơ lơc)

- Bớc 2: HS trao đổi, bổ sung cho

- Bớc : Một HS trình bày ảnh hởng của ĐKTN

Câu hỏi:

+ Trong ngành kinh tế, ngành ảnh hởng mạnh tới phát triển phân bố GTVT Cho ví dụ minh ho¹?

+ Nhân tố điều kiện tự nhiên nhân tố KT - XH nhân tố có ý nghĩa định đến phát triển phân bố ngành giao thơng vận tải? Nêu ví dụ để chứng minh?

II Các nhân tố ảnh hởng đến sự phát triển phân bố ngành GTVT 1. Điều kiện tự nhiên: ảnh hởng đến phân bố hoạt động loại hình GTVT

2 Điều kiện kinh tế - xã hội: Có ý nghĩa định phát triển phân bố ngành GTVT

(84)

Phiếu học tập số 1. Từ sơ đồ sau, em rút đặc điểm giao thơng vận tải

S¶n phÈm Thíc ®o

Nhiệm vụ: Đọc mục II trang 176, 177 SGK, kết hợp với hiểu biết thân, em điềm vào dấu sơ đồ dới ảnh hởng nhân tố tự nhiên kinh tế - xã hội ti s

phát triển phân bố GTVT

Thông tin phản hồi Phiếu học tập số 2

Nhân tố ảnh hởng tới phát triển phân bố GTVT

Điều kiện tự nhiên

V trớ a lớ Loi hỡnh ti

Địa hình Xây dựng công trình, hớng vận chuyển

Khớ hu Hoạt động

Sơng ngịi Vận tải đờng thuỷ, chi phí cầu đờng

§iỊu kiƯn kinh tÕ - x· hội

Sự phát triển phân bố ngành kinh tế

Sự phát triển phân bố GTVT

Trình độ KHKT Mật độ loại hình GTVT

Quan hệ nơi sản xuất nơi tiêu thụ

Hớng vận chuyển

Phân bố dân c Vận tải hành khách hàng hóa

IV §¸nh gi¸

1 Chọn ý câu sau: a Ngành giao thông vận tải là:

A Ngành phi sản xuất vật chất

B Ngnh sản xuất ra nhiều cải vật chất C Ngành sản xuất vật chất độc đáo

Ngµnh giao thông vận tải

Chuyên chở ng êi

Chuyªn chë vËt t , nguyên liệu, hàng hóa

Số l ợng hành khách vận chuyển

Số l ợng hành khách luân chuyển

Cự li vận chuyển trung bình

Số l ợng hàng hóa vận chuyển

Số l ợng hàng hóa luân chuyển

(85)

b Giao thông vận tải có vai trò quan trọng vì:

A Tham gia vào trình sản xuất, phục vụ nhu cầu lại ngời B Giúp thực mối quan hệ vùng kinh tế kh¸c

C Tăng cờng sức mạnh quốc phịng D Tất

2. Hãy đánh dấu vào câu em cho thể vai trị quan trọng ngành giao thơng vận tải.

a Tham gia vào trình sản xuất

b Thực mối giao lu kinh tế vùng c Tạo nguyên liệu cho ngành công nghiệp chế biến d Phục vụ nhu cầu lại ngời

e Tăng cờng sức mạnh quốc phòng

g Xây dựng sở vật chất cho ngành kinh tế V hoạt động nối tiếp

Bi 37: a lớ ngành giao thông vận tải I Mục tiêu bàI hc

- Nắm đợc u, nhợc điểm loại hình vận tải

- Biết đợc đặc điểm phát triển phân bố ngành vận tải giới, xu hớng phát triển phân bố tng ngành

- Thấy số vấn đề môi trờng hoạt động phơng tiện vận tải cố môi trờng xảy q trình hoạt động ngành giao thơng ti

2 Kĩ năng

- Biết làm việc với đồ Giao thông vận tải giới Xác định đợc đồ số tuyến đờng giao thơng quan trọng (Ơ tơ, đờng thuỷ, đờng hàng khơng), vị trí số đầu mối giao thông vận tải quốc tế

- BiÕt giải thích nguyên nhân phát triển phân bố ngành giao thông vận tải II Thiết bị dạy häc

- Bản đồ Giao thông vận tải giới - Bản đồ Giao thông vận tải Vit Nam

- Tranh ảnh phơng tiện giao thông vận tải - Các phiếu học tËp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Câu 1: Nêu vai trò đặc điểm ngành GTVT?

(86)

Mở bài: Hiện nay, có nhiều loại hình vận tải nh : đờng sắt, đờng ôtô, đờng ống, đờng thuỷ đờng hàng khơng, loại hình vận tải có u nhợc điểm khác nhau, chúng có vai trò quan trọng phát triển kinh tế quốc gia Hôm nay, tìm hiểu đặc điểm loại hình vận tải giới

Hoạt động 1: Theo nhúm

- Bớc 1: GV yêu cầu HS hoàn thµnh phiÕu häc tËp sau: phiÕu häc tËp

Nhiệm vụ: Đọc mục I, II trang 142, 143 SGK, kết hợp vốn hiểu biết, hãy điền vào bảng sau đặc điểm vận tải đờng sắt vận tải ôtô.

Vận tải đờng sắt Vận tải ôtô

Ưu điểm Nhợc điểm

Tình hình phát triển

- Bớc 2: Các nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau. - Bớc 3: - Một HS trình bày vận tải đờng ơtơ. - Một HS trình bày vận tải đờng sắt

C¸c HS kh¸c nhËn xÐt

* GV chuẩn kiến thức (đa thông tin phản hồi phiếu học tập)

Vn ti ng st Vn ti ụtụ

Ưu điểm

- Vận chuyển hàng nặng tuyến đờng xa

- Tốc độ nhanh, ổn định, giá rẻ

- Tiện lợi, động, có khả thích nghi cao với địa hình - Đặc biệt có hiệu với cự li ngắn trung bình

Nhợc điểm

- Ch hot ng trờn nhng tuyến đờng ray cố định

- Chi phí lớn để xây dựng đờng ray, nhà ga cần nhiều nhõn viờn

- Gây ô nhiễm môi trờng

- Gây ách tắc giao thông nhiều tai nạn giao thông

Tình hình phát triển

- Sức kéo có thay đổi từ đầu máy chạy nớc  đầu máy diezen  đầu máy chạy điện  tàu chạy điệm từ - Trớc đờng ray khổ rộng 0,6m 1,6m

- Tổng chiều dài đờng sắt giới 1,2 triệu km

- Tốc độ tàu đạt tới 500km/h

- Đã chế tạo đợc nhiều loại ơtơ, đặc biệt ơtơ dùng nhiên liệu, gây ô nhiễm môi trờng

- Thế giới có 700 triệu ơtơ 4/5 xe du lịch

(87)

+ Liệt kê vấn đề môi trờng liên quan đến phát triển ngành công nghiệp ôtô giới?

- Bíc 3: Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bæ sung.

* GV chuẩn kiến thức (Các vấn đề nghiêm trọng môi trờng liên quan đến phát triển ngành công nghiệp ôtô giới: Sử dụng nhiều nguyên liệu kim loại (kim loại đen, kim loại màu); sử dụng nhiều nhiên liệu (xăng, dầu); Mạng lới đờng ơtơ chiếm nhiều diện tích; khí thải ơtơ gây nhiễm khơng khí; gây ùn tắc giao thông tai nạn giao thông tăng nhanh)

- Bớc 1: GV giới thiệu vận tải đờng ống Yêu cầu HS đồ khu vực phát triển vận tải đờng ống

Bớc 2: HS đọc mục III trang 143 SGK, nêu đặc điểm vận tải đờng ống theo dàn ý. + Ưu điểm, nhợc im

+ Tình hình phát triển

Một HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung *GV chuÈn kiÕn thøc:

- Ưu điểm: có hiệu cao vận chuyển dầu khí đốt, giá rẻ, không tốn đất xây dựng - Nhợc điểm: Phụ thuộc vào địa hình, khơng vận chuyển vật chất rắn

- Tình hình phát triển phân bố:

+ Chiều dài đờng ống tăng nhanh: Riêng Hoa Kì có 320.000km đờng ống dẫn dầu triệu km đờng ống dẫn khí thiên nhiên

+ Những nớc, khu vực phát triển vận tải đờng ống: Trung Đông, Hoa Kì, Liên Bang Nga, Trung Quốc

GV: Vận tải đờng ống nớc ta phát triển nhanh với phát triển ngành dầu khí Một số tuyến đờng ống quan trọng nớc ta là: Tuyến đờng ống dẫn khí đồng hành từ mỏ Bạch Hổ Thủ Đức; Tuyến đờng ống vận chuyển khí từ mỏ Lan Đỏ Lan Tây trung tâm phân phối khí Phú Mĩ; Tuyến đờng ống vận chuyển sản phẩm từ cảng xăng dầu Bãi Cháy (Quảng Ninh) tới tỉnh đồng sông Hồng

Hoạt động 4: Cặp/ nhóm

- Bớc 1: HS đọc mục IV trang 144 SGK kết hợp hiểu biết, cho biết phân bố giao thông vận tải đờng sông phụ thuộc vào yếu tố nào? Nêu u, nhợc điểm vận tải đờng sông

- Bớc 2: Một HS trình bày, HS khác bæ sung, GV chuÈn kiÕn thøc

GV liên hệ vận tải đờng sông đồng sông Cửu Long

IV Đờng sông, hồ 1 Đặc điểm:

- Sự phân bố mạng lới đờng sông, hồ phụ thuộc vo:

+ Các lu vực sông lớn, hồ lớn

+ Các sở kinh tế phân bố dọc theo dòng sông

*u im: Giỏ r, ch đợc hàng nặng, cồng kềnh, không yêu cầu vận chuyển nhanh

(88)

- Bớc 1: Nêu số biểu chứng tỏ sự phát triển vận tải đờng sông (vận tốc tàu, kênh đào )

- Bíc 2: Một HS trả lời, HS khác bổ sung; GV chuÈn kiÕn thøc

- Bíc 1: §äc mơc V trang 144, SGK kÕt hỵp hiĨu biÕt:

+ Nêu u, nhợc điểm ngành đờng biển? + Nêu biểu chứng tỏ phát triển vận tải biển

Gợi ý: (Khối lợng luân chuyển vận tải biển, vị trí cảng biển, kênh đào, số đội tàu bn)

- Bớc 2: HS trao đổi, bổ sung cho nhau. - Bớc 3: Đại diện HS trả lời, GV chuẩn kiến thức

- GV nêu yêu cầu để xây dựng phát triển cảng biển (Có vị trí thuận lợi, có hậu phơng cảng, có đối tác cảng) Chỉ đồ hải cảng lớn giới; NiuIooc, Botxơn, Philađenphia, Rôt-tec-đam

- Dựa vào nội dung sách giáo khoa trang 146, hÃy:

+ Nêu u, nhợc điểm ngành hàng không?

+ Nêu tình hình phát triển phân bố ngành hàng không?

2 Tình hình phát triển phân bố

- Tc ca cỏc tu chạy sông hồ đạt 100km/h

- Nhiều sông đợc cải tạo, kênh nối lu vực vận tải với

- Các nớc có mạng lới giao thơng đờng sơng, hồ phát triển: Hoa Kì, Liên Bang Nga, Ca-na-đa V Đờng biển

1 Ưu điểm: Chở đợc hàng nặng, cồng kềnh tuyến ng xa

2 Nhợc điểm

Gây ô nhiễm môi trờng biển

3 Tình hình phát triển phân bố

- Đảm nhiệm 3/5 khối lợng luân chuyển hàng hoá tất loại hình vận tải chủ yếu vận chuyển dầu)

- 2/3 sè c¶ng lín cđa thÕ giíi n»m ë ven bê Đại Tây Dơng

- Nhiu kờnh o ni bin đợc xây dựng: Pa-na-ma, Xuy-ê, Ki-en

- Số đội tàu bn tăng nhanh (Nhật có 9399 tàu bn)

VI Đờng hàng không 1 Ưu, nhợc điểm

- Ưu điểm: Tốc độ nhanh loại hình vận tải

+ Đi đến vùng xa xôi (vùng cực, núi cao)

- Nhợc điểm: Cớc phí đắt, trọng tải thấp, gây nhiễm khơng khí

2 Tình hình phát triển phân bố: - Tốc độ máy bay đạt 800-900km/giờ

- ThÕ giới có 5000 sân bay, tập trung Hoa Kì EU

IV Đánh giá:

Chn ý câu sau:

(89)

A Vận tải đờng không B Vận tải đờng sắt

C Vận tải đờng ôtô D Vận tải đờng biển

2) Ngành vận tải đảm nhiệm 3/5 khối lợng luân chuyển hàng hoá tất loại hình vận tải là:

A Vận tải đờng sắt B Vận tải đờng không

C Vận tải đờng biển D Vận tải đờng ơtơ

3) Ngµnh vận tải gây ô nhiễm môi trờng là:

A Vận tải đờng ôtô B Vận tải đờng sắt

C Vận tải đờng sông D Vận tải đờng hàng không

V Hoạt động nối tiếp

- Trả lời câu hỏi 1, trang 186 SGK

- Su tầm tài liệu kênh đào Xuyê Panama Vi rút kinh nghiệm

Cần liên hệ với thực tế địa phơng, thiếu phơng tiện dạy học

Bi 38:thực hành: viết báo cáo ngắn kênh đào Xuy-ê Pa-na-ma I Mục tiêu học

Sau bµi thực hành, HS cần: 1 Kiến thức

- Hiểu đợc ý nghĩa chiến lợc hai kênh tiếng giới Xuy-ê Pa-na-ma; vai trò hai kênh ngành vận tải biển giới

- Nắm đợc lợi ích kinh tế nhờ có hoạt động kênh đào 2 Kĩ năng

- Kĩ tổng hợp tài liệu từ nguồn khác - Kĩ phân tích bảng số liệu kết hợp với phân tích đồ - Kĩ viết báo cáo ngắn trình bày trớc lớp

II Thiết bị dạy học - Bản đồ Các nớc giới - Bản đồ Các nớc Châu Mĩ - Bản đồ Các nớc Châu Phi

- Tranh ảnh kênh Xuy-ê Pa-na-ma - C¸c phiÕu häc tËp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

2 KiĨm tra bµi cị

Câu 1: Trình bày u, nhợc điểm tình hình phát triển ngành đờng sắt, tơ? Câu 2: Trình bày u, nhợc điểm tình hình phát triển ngành đờng biển? 3 Nội dung giảng

(90)

Hoạt động 1: HS xác định đồ giới vị trí kênh đào Xuy-ê Pa-na-ma, biển đại dơng nối liền qua kênh đào

Hoạt động 2: Cặp/nhóm

- Bíc 1: Gv giao nhiƯm vơ cho HS hoµn thµnh phiÕu häc tËp, mét sè nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp sè 1, mét sè nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp sè

Nhiệm vụ: Đọc mục III trang 149 SGK điền vào dấu đặc điểm kênh đào Xuy-ê Kênh đào Xuy-ê đợc xây dựng từ năm tới năm , nối biển với đờng ngắn nối đại dơng với đại dơng kênh dài km Kênh đào Xuy-ê không cần: Thời gian qua kênh Do chiến tranh Ai cập với Ixaren, kênh đào bị đóng cửa từ năm tới năm

Kênh Pa-na-ma khởi công từ năm Phec-đi-năng Let-xep ngời Pháp xây dựng nhng thất bại Hoa Kì thay Pháp xây dựng từ năm đến năm sau sở hữu kênh Pa-na-ma tới năm trao trả hoàn toàn cho nhân dân Panama Kênh đào mang lại lợi ích to lớn cho Hoa Kì - Bớc 2: HS trao đổi, bổ sung cho nhau.

- Bớc 3: Đại diện HS trình bày trớc lớp Các HS khác nhận xét, bổ sung GV yêu cầu nhóm tìm đặc điểm khác biệt kênh đào Xuy-ê Pa-na-ma

*GV cho HS quan sát sơ đồ tuyến kênh đào giải thích kênh đào Pa-na-ma phải xây dựng âu tàu (Do chênh lệch mực nớc đại dơng Thái Bình Dơng Đại Tây Dơng nên Hoa Kì xây dựng âu tàu để điều chỉnh mực nớc đoạn kênh cho có độ cao ngang Ví dụ tàu từ Đại Tây Dơng vào âu tàu Gattun tàu đợc móc vào sợi cáp kéo thép để giữ đứng yên, sau âu tàu đợc bơm nớc vào cho ngang với mực nớc hồ Gattun, tàu qua cửa cống Cứ nh mực nớc đợc điều chỉnh cho ngang âu tàu để tàu di chuyển tới đại dơng bên Quá trình di chuyển kênh đào, tàu không mở máy mà di chuyển nhờ hệ thống máy móc hai bên bờ kênh)

Hoạt động 3: Theo nhóm

- Bíc 1: C¸c HS nhãm chẵn làm phần b tập 1. Các HS nhóm lẻ làm phần b tập

- Bớc 2: Đại diện hai nhóm viết kết lên bảng.

- Bíc 3: C¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung GV chuẩn kiến thức. Đáp án mục b tËp 1:

TuyÕn

Khoảng cách đợc rút ngắn qua kờnh o Xuy-ờ

Đơn vị hải lí Đơn vị %

Ô-đet-xa Mum-bai 7620 64,5

Mi-na-al A-hma-đi Giê-noa 6364 57,5

(91)

Mi-na-al-hma-®i  Bantimo 3358 27,9

Ba-lik-pa-pan Rot-tec-®am 2778 23

- Lợi ích kênh Xuy-ê: Giảm cớc phí vận chuyển, tăng khả cạnh tranh hàng hoá Tránh đợc ảnh hởng thiên tai trình vận chuyển Đem lại nguồn thu lớn cho Ai cập thông qua thuế hải quan Thúc đẩy giao lu kinh tế Châu Âu, Châu Phi châu

- Những tổn thất kinh tế Ai Cập kênh đào bị đóng cửa là: khoản thu lớn từ thuế hải quan, hạn chế giao lu kinh tế Ai cập với nớc giới

- Khi kênh đào bị đóng cửa nớc ven Địa Trung Hải biển Đen phí vận chuyển hàng hố tăng lên, khả cạnh tranh hàng hoá giảm mạnh Rủi ro trình vận chuyển tăng thiên tai gây

Đáp án mục b tập 2:

Tuyn Khoảng cách đợc rút ngắn qua kênh Pa-na-ma

Đơn vị hải lí Đơn vị %

Niu I-ooc San Pnran-xi-cô 7844 59,8

Niu I-ooc Vancuvơ 7857 56,5

Niu I-ooc  Van-pa-rai-x« 6710 84,5

Li-vơ-pun - Xan Phran-xi-xcô 5577 41,3

Niu I-ooc I-«-c«-ha-ma 3342 25,6

Niu I-ooc  Xit-ni 3359 25,7

Niu I-ooc Thợng Hải 1737 14

Niu I-ooc  Xingapo 1256 12,3

- Lợi ích kênh Pa-na-ma: Kênh đào Pa-na-ma đờng ngắn nối Thái Bình Dơng Đại Tây Dơng, giảm cớc phí vận chuyển, tăng khả cạnh tranh hàng hoá Đẩy mạnh giao lu vùng thuộc châu á- Thái Bình Dơng với Hoa Kì, thúc đẩy kinh tế phát triển - Phải nhiều thời gian đấu tranh Pa-na-ma đợc Hoa Kì trao trả quyền sở hữu kênh đào Kênh đào Pa-na-ma đem lại lợi ích to lớn cho kinh tế Pa-na-ma

IV Đánh giá

Ch trờn bn v nờu hiểu biết em kênh đào Xuy-ê Pa-na-ma V hoạt động nối tiếp

(92)

I Mục tiêu học Sau học, HS cần: 1 KiÕn thøc

- Nắm đợc vai trò to lớn ngành thông tin liên lạc, đặc biệt thời đại thơng tin tồn cầu hố

- Trình bày đợc phát triển nhanh chóng ngành viễn thơng giới đặc điểm phân bố dịch vụ viễn thông

2 Kĩ năng

- K nng c bn đồ, lợc đồ

- Kĩ vẽ biểu đồ thích hợp từ bảng số liệu cho II Thiết bị dạy học

- Các lợc đồ SGK phóng to - Bản đồ nớc giới - Các phiếu học tập

III.hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức lớp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

(Kiểm tra phần thực hành học sinh) 3 Nội dung giảng

Mở bài: Sự phát triển mạnh mẽ ngành thông tin liên lạc khơng có ý nghĩa quan trọng nớc phát triển mà đặc biệt quan trọng nớc phát triển q trình hội nhập kinh tế giới Ngành thơng tin liên lạc phát triển nh nào? Phân bố sao? Chúng ta tìm hiểu học hôm

Hoạt động 1: Cặp/ nhóm

- Bớc 1: HS đọc mục I trang 151 SGK, kết hợp với vốn hiểu biết, hãy:

+ Kể tên loại hình dịch vụ thơng tin liên lạc? + Nêu vai trị ngành thơng tin liên lạc kinh tế - xã hội quốc gia? Cho ví dụ?

- Bíc 3: Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, GV chn kiÕn thøc

I Vai trß cđa ngành thông tin liên lạc

- m nhim s vận chuyển tin tức cách nhanh chóng kịp thời - Tạo mối giao lu kinh tế địa phơng nớc, thúc đẩy trình tồn cầu hố

- Làm thay đổi cách thức t chc kinh t

- Nâng cao chất lợng sống

- Thông tin liên lạc thớc đo văn minh

Hot ng 2: Cỏ nhõn

Câu hỏi: Đọc mục II trang 151 SGK kÕt hỵp hiĨu biÕt, h·y:

- Nêu đặc điểm ca vin thụng?

- Sự phát triển ngành viễn thông gắn bó mật thiết

II Tình hình phát triển phân bố ngành thông tin liên lạc

1 ViƠn th«ng

(93)

với ngành công nghiệp nào? Nêu biểu liên hệ mật thiết

- Bíc 1: GV giao nhiƯm vơ cho HS (xem phiÕu häc tËp phÇn phơ lơc)

- Bớc 2: HS trao đổi bổ sung cho nhau.

- Bớc 3: Một HS trình bày đặc điểm dịch vụ viễn thông Một HS đồ nêu đặc điểm phân bố máy điện thoại giới Các HS khác nhận xét GV chuẩn kiến thức (xem thông tin phản hồi phần phụ lục)

Liên hệ: Việt Nam nớc có tốc độ phát triển điện thoại đứng thứ giới Năm 1991 nớc ta có 0,2 máy điện thoại/100 dân, năm 2002 có máy/100 dân Đến cuối năm 2005, 100% số xã tồn quốc có máy điện thoại

- GV: Thơng tin liên lạc thâu tóm nhiều ngành kinh tế, biến điều khơng tởng thành có thực Thông tin liên lạc không ngành dịch vụ mà cịn sở hạ tầng Ví dụ: bu điện không nơi cung cấp thông tin mà cịn trung tâm kinh doanh tiền tệ (thơng báo tuyển sinh, gửi tiền tiết kiệm bu điện, mua vé máy bay )

thanh, hình ảnh đến khong cỏch xa trờn trỏi t

2 Các dịch vụ viễn thông

- Điện báo: Truyền thông tin lời thoại

- in thoi: Truyn tớn hiệu âm - Telex: Thiết bị điện báo đại, truyền tin nhắn số liệu trực tiếp thuê bao

- Fax: Thiết bị truyền văn hình ảnh đồ hoạ

- Radio: Hệ thống thông tin đại chúng truyền âm

- Vơ tuyến truyền hình: hệ thơng tin đại chúng truyền âm thanh, hình ảnh - Máy tính cá nhân Internet: Thiết bị thông tin đa phơng tiện truyền âm thanh, hình ảnh, văn

phiÕu häc tËp

Nhiệm vụ: Quan sát hình 52.1, đọc mục II trang 197 SGK, điền vào bảng sau Chức loại dịch vụ viễn thơng.

C¸c dÞch vơ viƠn

thơng Năm đời Chức

Điện báo Điện thoại Telex Fax

Radio Vô tuyến truyền hình

Máy tính Internet

Thông tin phản hồi Các dịch vụ viễn

thụng Nm i Chc nng

Điện báo 1844 Truyền thông tin lời thoại

(94)

Truyền liệu máy tính

Telex v Fax 1958 Truyền tin nhắn số liệu trực tiếp thuê bao Thiết bị truyền văn hình ảnh đồ hoạ

Radio vµ tivi Radio 1895

Tivi 1936 Truyền âm thanh, hình ảnh Máy tính

Internet

1989 nối mạng toàn cầu

Truyền âm thanh, hình ảnh, văn Lu giữ thông tin

IV Đánh giá

1 Trỡnh by vai trũ ngành thơng tin liên lạc Cho ví dụ Dùng gạch nối ý cột A cột B cho đúng:

A B

1 §iƯn báo a Truyền thông tin lời thoại

2 Điện thoại b Hệ thông tin đại chúng, truyền âm thanh, hình ảnh

3 Telex c ThiÕt bÞ thông tin đa phơng tiện

5 Radio e Thiết bị điện báo đại, truyền tin nhắn số liệu

6 Vơ tuyến truyền hình g Truyền văn đồ hoạ

7 Máy tính Internet h Hệ thông tin đại chúng, truyền âm V hoạt động nối tiếp

Bài 40: Địa lí ngành thơng mại I Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Biết đợc vai trò ngành thơng mại phát triển kinh tế quốc dân việc phục vụ đời sống nhân dân, đặc biệt kinh tế thị trờng

- Hiểu đợc nét thị trờng giới biến động năm gần đây; tổ chức thơng mại lớn giới

2 KÜ năng

- K nng phõn tớch s , bng số liệu thống kê II Thiết bị dạy học

(95)

- Các báo hoạt động thơng mại - Các phiếu học tập

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

2 KiĨm tra bµi cị

Câu 1: Nêu vai trị đặc điểm ngành thơng tin liên lạc? Câu 2: Trình bày phơng tiện thơng tin liên lạc chủ yếu? 3 Nội dung giảng

Mở bài: Thơng mại vơn lên trở thành ngành cấu kinh tế nhiều nớc giới Phát triển thơng mại, mở rộng thị trờng động lực thúc đẩy kinh tế quốc gia giới

VËy thÕ nµo thị trờng, vai trò thơng mại kinh tế quốc dân nớc? Cán cân xuất nhập cấu nhập gì? Chúng ta tìm hiểu hôm

- Bớc 1: GV giới thiệu sơ đồ hoạt động thị tr-ờng, khái niệm hàng hoá, khái niệm tiền tệ

- Bớc 2: HS vào sơ đồ trình bày khái niệm thị trờng

- Bớc 3: GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: Cặp/ nhóm

- Bíc 1: GV giao nhiƯm vơ cho HS (xem phiÕu häc tËp sè phÇn phơ lơc)

- Bíc 3: Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xÐt. GV chuÈn kiÕn thøc

Câu hỏi: Tại hoạt động tiếp thị (Ma-ket-tinh) ngày đợc doanh nghip coi trng?

I Khái niệm thị trờng

- Thị trờng nơi gặp gỡ ngời bán ngời mua

- o giỏ trị hàng hốvà dịch vụ, cần có vật ngang giá Vật ngang giá đại tiền

- Thị trờng hoạt động theo quy luật cung cầu Quy luật cung cầu làm cho giá thị trờng thờng xuyên bị biến động

Hoạt động 3: C lp

Câu hỏi: Dựa vào nội dung SGK, hÃy phân tích vai trò ngành thơng mại

- GV lấy ví dụ chứng tỏ thơng mại điều tiết sản xuất: Khi sản phẩm đợc a chuộng thị trờng quy mơ sản xuất đợc mở rộng, chất lợng sản phẩm đợc nâng cao Phân tích thơng tin thị trờng giúp cho nhà sản xuất thay đổi mẫu mã, ngành hàng

- Thơng mại hớng dẫn tiêu dùng thông qua hoạt động quảng cáo, khuyến mại

- Bíc 1: GV chia líp thành nhiều nhóm, các nhóm lẻ làm phiếu học tập số 2, nhóm chẵn làm phiếu học tập số

GV gợi ý phân công lao ng theo lónh

II Ngành thơng mại 1 Vai trò

- Góp phần điều tiết sản xuất

- Thúc đẩy sản xuất phát triển thông qua việc cung ứng nguyên liệu, vật t máy móc tiêu thụ sản phẩm

- Đáp ứng nhu cầu tiêu dùng ng-ời, tạo thị hiếu mới, nhu cầu cho ngời tiêu dùng

* Ngành thơng mại đợc chia làm hai ngành lớn:

- Ngành nội thơng khâu nối sản xuất tiêu dùng nớc, tạo thị tr-ờng thống nớc, thúc đẩy phân công lao động theo lãnh thổ

(96)

thæ

- Bớc 2: Trao đổi, bổ sung cho nhau.

- Bíc 3: Đại diện HS lên trình bày, GV chuẩn kiến thøc

nớc với thị trờng giới Thúc đẩy phân công lao động quốc tế, đẩy mạnh quan hệ kinh tế quốc tế

Dùa vµo néi dung sgk h·y:

- Nêu khái niệm cán cân xuất nhập khẩu? - Thế xuất siêu, nhập siêu?

2 Cán cân xuất nhập cấu xuất nhập khẩu

a Cán cân xuất nhập khẩu

- Cán cân xuất nhập hiệu số giá trị xuất giá trị nhập - Xuất siêu: Khi giá trị xuất > giá trị nhập

- Nhập siêu: Khi giá trị nhập > giá trị xuất

b Cơ cấu hàng xuất - nhập khẩu

Nhóm nớc

Sản phẩm xuất

-nhập Cán cân

X - N

SPXK SPNK

Nhóm nớc

Máy công cụ,

Khoáng sản,

Chủ yếu xuất siêu Nhóm

nớc

Cây công

Máy công cụ,

Chủ yếu nhập siêu Hoạt động 6: Cặp/ nhóm

- HS đọc SGK mục trang 155 SGK, nêu khác cấu hàng xuất nhập nớc phát triển nớc phát triển

Câu hỏi: Đọc mục III trang 155 SGK, kết hợp hiểu biết, nêu biểu chứng tỏ thị trờng giới biến động

GV gợi ý (thị trờng giới biến động thể thay đổi giá trị xuất khẩu, loại hình dịch vụ, loại hàng xuất khẩu, giá thị trờng) Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, GV chuẩn kiến thức

- Bíc 1: GV giao nhiƯm vơ cho HS (Xem phiÕu häc tËp sè phÇn phơ lơc)

- Bớc 2: HS nhóm trao đổi, b sung cho

- Bớc 3: Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung GV chuẩn kiến thức (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục)

III Đặc điểm thị trờng giới - Thị trờng giới hệ thống toàn cầu

- Th trng th gii luụn ln biến động - Khối lợng bn bán tồn giới tăng liên tục

- C¸c níc t phát triển kiểm soát thị trờng giới:

+ Chiếm tỉ trọng lớn giới giá trị xuất nhng chủ yếu trao đổi th-ơng mại nớc phát triển với + Ngoại tệ mạnh đồng tiền n-ớc t phát triển, nh: đồng la (Hoa Kì), đồng ơrơ, đồng bảng Anh, đồng Yên

Câu hỏi: Đọc mục IV trang 157 SGK cho biết đặc điểm chức WTO Cho ví dụ minh hoạ chức WTO

Một HS trả lời, HS khác nhận xét GV chuẩn kiến thức

IV Các tổ chức thơng mại giới 1 Tổ chức thơng mại giới

- WTO tổ chức thơng mại lớn giới với 149 thành viên (2005)

- Chức WTO:

(97)

phng v nhiều bên tạo nên tổ chức + Làm diễn đàn cho đàm phán thơng mại đa phơng

+ Giải tranh chấp thơng mại Hoạt động 10: Cặp/ nhóm

Dùa vµo sù hiĨu biÕt cđa mình, hÃy kể tên số tổ chức kinh tế lín trªn thÕ giíi?

2 Một số khối kinh tế lớn giới - APEC: Diễn đàn hợp tác kinh tế châu - Thái Bình Dơng

- EU: Liên minh châu Âu

- ASEAN: Hiệp hội nớc Đông Nam

- NAFTA: Hiệp định thơng mại tự bắc Mĩ

- MERCOSUR: ThÞ trêng chung Nam MÜ

NhiƯm vơ: §äc mơc I SGK trang 154 kÕt hợp vốn hiểu biết, hÃy điền vào bảng sau mối quan hệ cung cầu.

Quan hệ cung

-cầu Giá

Hàng hoá thị

trờng Đợc lợi Bị thiệt

Cung > Cầu Cung < Cầu Cung = Cầu

Quan hệ cung

-cầu Giá

Hàng hoá

thị trờng Đợc lợi Bị thiệt

Cung > Cầu Rẻ Thừa Ngời tiêu dùng Nhà sản xuất

Cung < Cầu Đắt Thiếu Nhà sản xuất Ngời tiêu dùng

Cung = Cầu Phải Đủ Nhà sản xuất ngời

tiêu dùng Phiếu học tập sè 2 NhiƯm vơ: §äc mơc II trang 156, SGK, kết hợp hiểu biết, hÃy:

- Nêu vai trò ngành nội thơng

- Cho vớ d chứng tỏ ngành nội thơng phát triển thúc đẩy phân công lao động theo lãnh thổ nớc ta

Thông tin phản hồi phiếu học tập sè 2

(98)

- Ví dụ: Đồng sông Hồng vùng cung cấp sản phẩm lúa, gạo, ngô, khoai, rau vụ đông vùng tiêu thụ sản phẩm cà phê Tây Nguyên, cao su Đông Nam bộ, thuỷ sản Đồng sông Cửu Long

PhiÕu häc tËp sè 3 NhiƯm vơ: §äc mơc II trang 156, SGK, kÕt hợp hiểu biết, hÃy:

- Nêu vai trò ngành ngoại thơng

- Ti y mnh hoạt động xuất nhập động lực thúc đẩy kinh tế nớc phát triển?

Th«ng tin ph¶n håi phiÕu häc tËp sè 3

- Vai trò ngoại thơng: Gắn thị trờng nớc với thị trờng giới, làm tăng cờng quan hệ kinh tế giới, thúc đẩy phân công lao động quốc tế

- Đẩy mạnh hoạt động xuất nhập khẩu, động lực thúc đẩy kinh tế nớc

+ Hoạt động xuất nhập tạo đầu cho sản phẩm, tăng hiệu kinh tế nhiều ngành sản xuất, tích luỹ vốn (máy móc, thiết bị sản xuất, nguyên, nhiên liệu, )

+ Hoạt động nhập (máy móc, thiết bị sản xuất, nguyên, nhiên liệu), tạo điều kiện thúc đẩy sản xuất nớc phát triển Nhập hàng hoá, thúc đẩy sở sản xuất n-ớc nâng cao chất lợng sức cạnh tranh sản phẩm với hàng nhập

+ Hoạt động xuất nhập tạo việc làm, tăng thu nhập nâng cao chất lợng sống cho ngời dân

NhiƯm vơ: §äc mơc III, trang 155 SGK kÕt hợp quan sát bảng 40.1 hình 40, hÃy nêu biểu chứng tỏ vai trò quan trọng nớc t phát triển (Liên minh châu Âu), Hoa Kì, Nhật Bản) thị trờng giới

- Tỉ trọng giá trị xuất - Tỉ trọng giá trị nhập - Tỉ trọng buôn bán hàng hoá so với giới - Tỉ trọng buôn bán hàng hoá nội vùng VI Đánh giá

1 Nờu c im ca thị trờng giới

2 Tại Việt Nam phải phấn đấu để trở thành thành viên WTO Gạch nối tên nớc với khối kinh tế khu vực cho phù hợp:

Tªn khèi kinh tÕ

1 EU a) Hoa K×

b) Việt Nam c) Đức d) Brunây

2 ASEAN e) Canada

(99)

i) Th¸i Lan

3 NAFTA k) Hungari

l)Singapo Trên thị tròng, cung lớn cầu giá sẽ: A Đắt

B Rẻ

C Phải

2 Dùng gạch nối cho phù hợp a

Nội thơng Tạo thị trờng thống nớc

Thỳc đẩy phân công lao động quốc tế Thúc đẩy phân cụng lao ng theo lónh th

Ngoại thơng Đẩy m¹nh quan hƯ kinh tÕ qc tÕ

b

Nhập siêu Giá trị xuất > giá trị nhập Xuất siêu Giá trị nhập > giá trị xuÊt khÈu.

Chơng X: Môi trờng phát triển bền vững Bài 41: môi trờng tài nguyên thiên nhiên I Mục tiêu học

- Nắm đợc khái niệm môi trờng, phân biệt đợc loại môi trờng

- Nắm đợc chức mơi trờng vai trị mơi trờng phát triển xã hội loài ngời

- Nắm đợc khái niệm tài nguyên, cách phân loại đánh giá tài nguyên thiên nhiên 2 Kĩ nng

- Rèn luyện kĩ phân loại tài nguyên thiên nhiên

- K nng liờn hệ thực tiễn Việt Nam, phân tích có tính phê phán tác động xấu tới môi trờng

- HS có thái độ hành vi đắn với môi trờng, coi môi trờng đối tợng cần đợc bảo vệ, nâng cao chất lợng môi trờng, chất lợng sống

(100)

Tranh ảnh môi trờng, tài nguyên thiên nhiên III hoạt động dạy học

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

Vắng

Câu 1: Trình bày thị trờng thơng mại? Câu 2: Nêu đặc điểm thị trờng giới? 3 Nội dung giảng

Mở bài: Con ngời ngày quan tâm nhiều tới môi trờng tác động mạnh mẽ đến tồn phát triển xã hội lồi ngời Mơi trờng gì? Có loại mơi trờng? Vai trị môi trờng tài nguyên thiên nhiên?

- Bớc 1: HS đọc mục I trang 159 SGK, kết hợp hiểu biết cho bit:

+ Khái niệm môi trờng

+ Nờu mối quan hệ môi trờng tồn phát triển xã hội loài ngời

- Bớc 2: Đại diện HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

GV chän ghi c¸c ý lên bảng theo nhóm dấu hiệu chất khái niệm môi trờng

I Môi trờng

1 Khái niệm: Môi trờng không gian bao quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển xã hội loài ngời

- Bớc 1: HS đọc mục I trang 159, SGK hãy: + Phân loại mơi trờng

+ Cho ví dụ chứng tỏ loại mơi trờng có tác động mạnh mẽ ti ngi

+ Nêu khác môi trờng tự nhiên môi trờng nhân tạo? Cho vÝ dơ?

- Bíc 2: Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt. - GV chuÈn kiÕn thøc

2 Phân loại môi trờng

Mụi trng đợc chia thành loại: - Môi trờng tự nhiên

- Môi trờng xÃ hội - Môi trờng nhân t¹o

II Chức mơi trờng Vai trị của môi trờng phát triển xã hội loi ngi

1 Chức môi trờng - Là không gian sống ngời - Cung cấp tài nguyên cho sống sản xuất cña ngêi

- Là nơi chứa đựng chất phế thải ngời tạo

2 Vai trị mơi trờng tự nhiên. Hoạt động 3: Cỏ nhõn

Câu hỏi: Đọc mục II trang 160 SGK, hÃy nêu chức môi trờng, cho ví dụ

- Một HS trả lời, HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung - GV chn kiÕn thøc

(101)

- Bíc 1: GV nªu quan điểm vai trò môi tr-ờng GV hái ý kiÕn cđa HS vµ chia líp thµnh nhãm tranh luËn:

+ Nhóm 1: Cho môi trờng tự nhiên nhân tố định phát triển xã hội

+ Nhóm 2: Cho phơng thức sản xuất nhân tố định phát triển xã hội

- Bớc 2: Tiến hành tranh luận: Nhóm cử HS đa lí lẽ Nhóm cử HS bãi bỏ ý kiến nhóm bạn đồng thời đa lí lẽ riêng GV điều khiển để tranh luận hớng

- Quan điểm vật địa lí (quan điểm sai lầm) Mơi trờng tự nhiên nhân tố định phát triển xã hội - Quan điểm đúng: Môi trờng tự nhiên có ảnh hởng lớn tới phát triển xã hội lồi ngời nhng khơng có vai trị định Vai trò định phát triển xã hội lồi ngời phơng thức sản xuất

III Tµi nguyên thiên nhiên 1 Khái niệm:

L cỏc thnh phần tự nhiên mà trình độ định lực lợng sản xuất chúng đợc sử dụng đợc sử dụng làm phơng tiện sản xuất v lm i tng tiờu dựng

2 Phân loại:

Có nhiều cách phân loại tài nguyên: - Theo thuộc tính tự nhiên

- Theo công dụng kinh tế

- Theo khả bị hao kiệt trình sử dụng ngời: + TNTN cã thĨ bÞ hao kiƯt

+ TNTN khơng bị hao kiệt Hoạt động 5: Cá nhân/Cặp

- Bớc 1: HS đọc mục III trang 161 SGK, hãy:

+ Kể tài nguyên thiên nhiên mà em biết, chúng có vai trò phát triển kinh tế xÃ hội?

+ Trình bày cách phân loại TNTN

+ Vì phải bảo vệ sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên

- Bớc 2: Đại diện HS trình bày, HS khác bỉ sung GV chn kiÕn thøc

GV nhÊn m¹nh cách phân loại tài nguyên theo khả bị hao kiệt trình sử dụng ngời

IV Đánh giá

1 Hon thin s đồ chức mơi trờng, cho ví dụ

2 Sắp xếp tài nguyên lợng mặt trời, đất, nớc, khống sản, khơng khí theo khả bị hao kiệt trình sử dụng:

- Tài nguyên bị hao kiệt - Tài nguyên không bị hao kiệt

(102)

3 Câu nói sau hay sai? Tại sao?

Môi trờng tự nhiên nhân tố định phát triển xã hội V hoạt động nối tiếp

Bài 42:môi trờng phát triển bền vững I Mục tiêu học

Sau học, HS cÇn: 1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc mối quan hệ mơi trờng phát triển nói chung, nớc phát triển phát triển nói riêng

- Hiểu đợc mâu thuẫn, khó khăn mà nớc phát triển phải giải mối quan hệ môi trờng phát triển

- Hiểu đợc thành viên xã hội đóng góp nhằm giải tốt mối quan hệ môi trờng phát triển, hớng tới mục tiêu phát triển bền vững

2 Kĩ năng

Rốn luyn k nng phõn tớch, đánh giá môi trờng 3 Thái độ, hành vi

- Coi trọng mơi trờng: có thái độ ứng xử với hành vi xâm hại môi trờng; - Biết làm cho mơi trờng đẹp (gìn giữ trờng - lớp xanh đẹp) II.Thiết bị dạy học

- Tranh ảnh tài liệu môi trờng - C¸c phiÕu häc tËp

Líp 10B1 10B2 10B3 10B4 10B5 10B6

V¾ng

Câu 1: Trình bày môi trờng?

Câu 2: Trình bày khái niệm cách phân loại tài nguyên thiên nhiên? 3 Nội dung giảng

b triển khai bài: a Mở bài:

Mở bài : Sự tồn phát triển xã hội lồi ngời khơng thể tách khỏi mơi trờng song ngời với phát triển kinh tế - xã hội gây sức ép lớn môi trờng Trong học hôm tìm hiểu ngun nhân gây nhiễm mơi trờng nớc phát triển nớc phát triển, nhớ đợc phát triển bền vững ?

- Bớc 1: HS đọc mục I trang 163 SGK cho biết: + Thế phát triển bền vững?

+ Con ngời khai thác tài nguyên nhằm mục đích gì? Tốc độ khai thác?

(103)

+ Tác động việc khai thác tài nguyên đến môi trng nh th no?

+ Biện pháp khắc phục?

- Bớc 2: Đại diện HS trình bày, HS kh¸c bỉ sung GV chn kiÕn thøc

(Khống sản bị cạn kiệt; Đất bị thối hố; Khí nhiễm bẩn, thủng tầng ôzôn; Nớc bị thiếu trầm trọng; Đa dạng sinh học bị suy giảm, nhiều loài động thực vật q có nguy tuyệt chủng -> Cạn kiệt tài nguyên gây khó khăn cho phát triển kinh tế - xã hội Cần phải khai thác đôi với bảo vệ tài nguyên cho phát triển hôm không làm hạn chế phát triển ca ngy mai)

sống lành mạnh

- Loi ngời đứng trớc thử thách lớn là:

+ Tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt

+ Môi trờng ngày bị ô nhiễm suy thoái

=> Vì cần phải sử dụng hợp lí tài ngun đồng thời phải bảo vệ mơi trờng để đảm bảo cho phát triển bền vững lâu dài Trái Đất

- BiƯn ph¸p:

+ Chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiÕn tranh

+ Giúp nớc phát triển thoát khỏi cảnh nghèo đói

+ ứng dụng tiến KHKT để kiểm sốt mơi trờng

+ Sư dụng hợp lí tài nguyên

+ Thực c«ng íc qc tÕ vỊ m«i trêng, lt m«i trêng

II Vấn đề môi trờng phát triển ở các nớc phát triển phát triển (Xem thông tin phản hồi phần phụ lục).

Kết luận: Môi trờng bị ô nhiễm mức báo động, tài nguyên thiên nhiên suy giảm, vấn đề bảo vệ môi trờng phát triển bền vững mang tính tồn cầu Tuy nhiên, ngun nhân tài ngun mơi trờng nhóm nớc khác cần phải có biện pháp phù hợp với quốc gia

- Bíc 1: GV giao nhiƯm vụ cho nhóm (xem phiếu học tập phần phụ lơc)

- Bớc 2: HS nhóm trao đổi, bổ sung cho nhau. - Bớc 3: Đại diện nhóm trình bày (một nhóm trình bày nớc phát triển, nhóm trình bày nớc phát triển)

GV chuÈn kiÕn thøc (Xem th«ng tin phản hồi phần phụ lục)

Hot ng 3: Cả lớp Câu hỏi:

- Giải vấn đề môi trờng nớc phát triển gặp phải khó khăn gì? (Bùng nổ dân số  huỷ hoại môi trờng, thiếu vốn đầu t, ô nhiễm môi trờng tập đoàn t nớc ) - Hãy nêu vấn đề môi trờng phát triển bền vững Việt Nam, HS phải làm để bảo vệ môi trờng, đảm bảo cho phát triển bền vững

(104)

đề mơi trờng phát triển nhóm nớc theo dàn ý.

Vấn đề môi trờng phát triển bền vững

C¸c níc ph¸t triĨn C¸c nớc phát triển

Biểu Nguyên nhân Hớng giải

Vn mơi trờng phát triển bền vững

C¸c níc phát triển Các nớc phát triển

Biểu hiện

- Ô nhiễm khí quyển; thủng tầng ôzôn, ma axit - Ô nhiễm nguồn nớc, cạn kiệt tài nguyên khoáng sản

- Ti nguyờn khoỏng sn b khai thác mức - Khái thác không đôi với phục hồi rừng - Đất bị hoang mạc hoá nhanh

- Thiếu nớc

Nguyên nhân

- Do q trình cơng nghiệp hố, đại hố thị hố diễn nhanh chóng

- Do bùng nổ dân số

- Kinh tế phát triển chậm nên thiếu vốn việc đầu t công nghệ chống ô nhiễm môi trờng

- Các nớc phát triển chuyển sở sản xuất gây ô nhiễm môi trờng sang nớc phát triển

Hớng giải quyết

- Khai thác sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên

- Gim t l gia tăng dân số nớc phát triển, chống đói nghèo - Phát triển cơng nghệ sản xuất đời sống

- Cần phối hợp giải vấn đề môi trờng phát triển bền vng gia cỏc nc trờn th gii

IV Đánh giá

1 So sánh khác nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng nớc phát triển nớc phát triển

2 Nờu biện pháp để giải vấn đề môi trờng giới V hoạt động nối tiếp

Về nhà học sinh học bài, chuẩn bị học để ôn tập Vi rút kinh nghiệm

Thiếu phơng tiện dạy học, cần liên hệ với thực tế đời sng

ôn tập I Mục tiêu ôn tập

- Nhằm ôn tập, củng cố kiến thức học cho học sinh, đặc biệt 35 - 42

(105)

thèng kª

II TiÕn hành

- Bớc 1: Giáo viên chia lớp thành nhãm Nhãm 1.

- Ngành dịch vụ bao gồm nhóm ngành nào? Trình bày vai trị ngành dịch vụ? - Trình bày vai trị đặc điểm ngành giao thông vận tải?

Nhãm 2.

Trình bày u, nhợc điểm, tình hình phát triển ngành vận tải đờng bộ, đờng thuỷ, đờng hàng không?

Nhãm 3

- Khái niệm thị trờng?

- Trỡnh by vai trị đặc điểm ngành thơng mại Nhóm 4

- Môi trờng gì? Vì phải sử dụng hợp lí tài nguyên bảo vệ môi trờng? - Bớc 2: Các nhóm tiến hành thảo luận

- Bớc 3: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến - Bớc 4: GV tổng kết, đánh giá

V hoạt động ni tip

Về nhà học sinh tiếp tục ôn tËp, tiÕt sau kiĨm tra häc k× II Vi rót kinh nghiệm

Học sinh cần chuẩn bị kiến thức tríc ë nhµ

-TiÕt: 52 Ngµy dạy:

Kiểm tra học kì II I Mục tiêu

Nhằm kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh II Đề bài

I Phần trắc nghiệm (3 điểm), khoanh tròn ý nhất

1 Để sản xuất đợc nhiều nơng sản hàng hóa, phơng thức canh tác đợc áp dụng phổ biến hiện nhiều nớc giới là:

a Quảng canh, giới hóa c Đa canh xen canh

b.Thâm canh, chuyên môn hóa d Luân canh vµ xen canh

2 Cơ sở tự nhiên đầu tiên, quan trọng để tiến hành trồng trọt là:

a Ngn níc c §Êt trång

b §iỊu kiện khí hậu d Giống trồng thích hợp

3 Lồi gia súc đợc ni để lấy thịt, sữa, lụng v da l:

a Trâu c Dê

b Bß d Cõu

4 Yếu tố tự nhiên ảnh hởng sâu sắc tới hoạt động phơng tiện vận tải là:

a Địa hình c Sự phát triển phân bố ngành kinh tế quốc dân b Khí hậu thời tiết d Vị trí địa lí phân bố dân c

(106)

a Đờng ống c Đờng sông

b Đờng sắt d Đờng biển

6 Nơi hội tụ, giao hai hay nhiều loại hình vận tải khác gọi là:

a Trung tâm giao thông c Trung tâm kinh tế

b Đầu mối giao thông vận tải d Trung tâm công nghiệp II Phần tập ( điểm )

Cho bảng số liệu tỉ lệ sản lợng lơng thực Trung Quốc Hoa Kì năm 1994 Nớc Tổng sản lợng

l-ơng thực (triệu tấn)

Lúa mì (%)

Lúa gạo (%)

Ngô (%)

Các loại khác (%)

Trung Quốc 397,2 26 46 24

Hoa K× 357,7 25 62 10

Hãy tính sản lợng lơng thực ngành trồng trọt Trung Quốc Hoa Kì qua bảng số liệu Vẽ biểu đồ thể cấu sản xuất lơng thực Trung Quốc Hoa Kì qua bảng số liệu III Phần tự luận ( điểm)

Trình bày u, nhợc điểm ngành giao thông vận tải đờng bộ?

Đáp án môn địa lí khối 10 học kì II I Phần trắc nghiệm (3 điểm)

Mỗi ý đợc 0,5 điểm

1 - b, -c, - d, - b, -a, - b II Phần tập ( điểm )

1.Tính điểm ( ý 0,25 điểm)

Nớc Lúa mì

(Triệu tấn)

Lúa gạo (Triệu tấn)

Ngô (Triệu tấn)

Các loại khác (TriÖu tÊn)

Trung Quèc 103,272 182,712 95,328 15,888

Hoa K× 89,425 10,731 221,774 35,77

2 Vẽ biểu đồ hình trịn (2 điểm)

u cầu biểu đồ phải có tên biểu đồ, giải, số liệu biểu đồ Nếu thiếu phần nào thì trừ 0,25 điểm

Trung Quèc Hoa K×

(107)

III Phần tự luận ( điểm) Mỗi ý đợc 0,5 im

Ngành Ưu điểm Nhợc điểm

Đờng sắt

Vận chuyển đợc hàng hóa nặng quãng đờng xa với tốc độ nhanh, ổn định giá rẻ

- Chỉ hoạt động đợc tuyến đờng cố định có đặt sẵn đờng ray, đầu t ln, lao ng ụng

Ô tô

- Tiện lợi, có tính động khả thích cao với điều kiện địa hình

- Cho hiệu kinh tế cao khoảng cách vận chuyển ngắn, trung bình

- Thc hin vic phi hợp hoạt động loại phơng tiện vận tải khỏc

- Gây ô nhiễm môi trờng - Gây ách tắc giao thông - Gây tai nạn giao thông

Đờng ống

Định dạng
Số trang	107
Dung lượng	231,79 KB