* Biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo cách: trực tiếp và gián tiếp.. II- Đồ dùng dạy học:.[r]
(1)Tuần 3
Thứ ba ngày 15 tháng 09 năm 2009 Thể dục
Bài 5 I- Mục tiêu.
- Bước đầu biết cách đều, đứng lại, quay sau
- Bước đầu thực động tác đều, vòng phải, vòng trái- đứng lại
- Trò chơi" kéo cưa lừa xẻ " yêu cầu HS chơi luật, hào hứng chơi II- Địa điểm phương tiện.
- Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập l - Phương tiện: chuẩn bị còi
III- Nội dung phương pháp.
1- Phần mở đầu:
- GV nhận lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu học, chẩn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện:
- Trò chơi " làm theo hiệu hiệu lệnh" - Đứng chỗ vỗ tay hát
2 Phần
a- Đội hình đội ngũ:
- Ôn đều, đứng lại, quay sau:
+ Hướng dẫn HS làm lớp , tổ GV theo dõi , nhận xét, sửa sai cho HS b- Trò chơi vận động:
- GV cho HS tập hợp theo đội hình trị chơi, Gv nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi luật chơi GV quan sát , nhận xét
3- Phần kêt thúc :
- GV cho HS chạy , nối tiếp thành vòng tròn + làm động tác thả lỏng
+ GV HS hệ thống
Toán Luyện tập I- Mục tiêu
- Đọc, viết số đến lớp triệu
- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II- đồ dùng dạy học
- bảng viết sẵn nội dung tập 1, VBT III- hoạt động dạy học.
A- Kiểm tra cũ.
- Hs lên bảng làm tập luyện tập thêm tiết 11 + GV nhận xét , ghi điểm
B- Bài
*HĐ1: Giới thiệu
*HĐ2: Hướng dẫn luyện tập
(2)- thêm số khác yêu cầu HS đọc số - GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng lớp số
b- Củng cố số cấu tạo số - GV đọc số tập + yêu cầu HS viết theo lời đọc
- Gv nhận xét phần viết hỏi cấu tạo số mà HS vừa viết c- Củng cố nhận biết giá trị hàng lớp
- GV viết lên bảng tập
+ Trong số 715638, chữ số thuộc hàng nào, lớp nào?( Số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn.)
+ Vậy giá trị chữ số số 751638 571 638 bao nhiêu? Vì sao?( Giá trị chữ số là: số chục nghìn, trăm nghìn thuộc lớp nghìn.) - Gv hỏi nhiều số khác, hàng khác
*HĐ3: Củng cố, dặn dị
-Chính tả.
Cháu nghe câu chuyện Bà I- Mục tiêu.
- Nghe- viết trình bày tả sẽ, biết trình bày dịng thơ lục bát, khổ thơ
- Làm tập tả phân biệt tr/ ch dấu hỏi/ dấu ngã II - Đồ dùng dạy học.
- Bài tập 2a 2b viết sẵn lần gảng III- Hoạt động dạy học.
A- Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng đọc viết số từ : Xuất sắc, suất, sản xuất, xôn xao, sào, xào rau
B- Dạy
*HĐ : Giới thiệu
*HĐ 2: Hướng dẫn HS viết tả.
a- Tìm hiểu nội dung thơ - GV đọc thơ
+ bạn nhỏ thấy bà có khác với ngày ?( Bạn nhỏ thấy bà vừ vừa chống gậy.)
+ Bài thơ nói lên điều ?( Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đường nhà mình.)
b- Hướng dẫn cách trình bày
- Hãy cho biết cách trình bày thơ lục bát.( Dịng chữ viết lùi vào , dịng chữ viết sát lề khổ thơ để cách dịng.)
c- Hướng dẫn viết từ khó : Trước, sau, làm, lưng, lối, rưng rưng, d- Viết tả
e- Sốt lõi chấm tập tả
c-Luyện tập: Bài
(3)+ Trúc cháy, đốt thắng em hiểu nghĩa gì?
+ Đoạn văn nói lên điều ?( Đoạn văn ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất bạn người.)
HĐ3 : Củng cố dặn dò - Nhận xét chữ viết HS
- Yêu cầu HS nhà viết vào tập
- HS nhà tìm từ tên vật bắt đầu Tr/ ch đồ dùng nhà có mang hỏi/ ngã
-Luyện từ câu
Từ đơn - Từ phức I- Mục tiêu
- Hiểu khác nhaugiữa tiếng từ: Tiếng dùng để tạo nên từ , từ dùng để tạo nên câu; từ có nghĩa , tiếng có nghĩa khơng có nghĩa
- Phân biệt từ đơn, từ phức
- Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn văn, đoạn thơ II- Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn để kiểm tra
- Bảng lớp viết sẵn câu văn: nhớ/ bạn/ giúp đỡ/ , lại / có/ chí/ học hành/nhiều/ năm/ liền/, hanh / là/ học sinh/ tiên tiến
- Giấy khổ to kẻ cột nội dung phần nhận xét bút - Từ điển
III- hoạt động dạy học.
A- Kiểm tra cũ
- Nêu tác dụng dấu hai chấm - Nhận xét cho điểm
B- Bài mới.
*HĐ1: Giới thiệu *HĐ2: Tìm hiểu ví dụ
- yêu cầu HS đọc câu văn bảng lớp
Nhờ/ bạn/ giúp đỡ/ , lại / có/ chí/ học hành/nhiều/ năm/ liền/, Hanh / là/ học sinh/ tiên tiến
+ Mỗi từ phân cách dấu gạch chéo, câu văn có từ? + Em có nhận xét từ câu văn trên?( Trong câu văn có từ gồm 1tiếng có từ gồm tiếng)
- Gọi HS đọc yêu cầu
- yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành tập + Từ gồm tiếng: nhờ, bạn, lại, có, chí, năm, liền, hanh, + Từ gồm nhiều tiếng: giúp đỡ, học hành, học sinh,tiên tiến - Yêu cầu HS nhận xét
- Từ gồm tiếng ?( Từ gồm tiếng nhiều tiếng) - Tiếng dùng để làm gì?( tiếng dùng cấu tạo nên từ )
(4)+ Thế từ đơn? từ phức?( Từ đơn từ gồm có tiéng, từ phức từ gồm hai, hay nhiều tiếng.)
*HĐ3: Ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ- Một số HS nhắc lại
*HĐ4: Luyện tập.
Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung ( Gv gạch chân từ đơn, từ phức)
Bài 2: - Yêu cầu HS dùng từ điển giải thích
( Từ điển tiếng việt là: sách tập hợp từ tiếngviệt giải thích nghĩa từ, từ từ đơn từ phức)
- yêu cầu HS làm việc theo nhóm + Nhận xét tuyên dương
Bài 3: - Gọi Hs đọc yêu cầu tập mẫu - Yêu cầu HS đặt câu
C- Củng cố, dặn dò: - Thế từ đơn? cho ví dụ?
- Thế từ phức ? cho ví dụ?
Về nhà làm tập 2,3 chuẩn bị sau Thứ năm ngày 17 tháng năm 2009
Toán Dãy số tự nhiên I- Mục tiêu.
Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên
II- Đồ dùng dạy học.
- Viết sẵn tia số SGK lên bảng III- Các hoạt động dạy học.
A- Kiểm tra cũ:
- Yêu cầu HS lên bảng làm tập - GV chữa , ghi điểm
B - Bài –ới
*HĐ1: Giới thiệu bài.
*HĐ2: Giới thiệu số tự nhiênvà dãy số tự nhiện
- Em kể số mà em học
- GV yêu cầu HS đọc lại số mà em vừa nêu
- Số 5;8;10;11;12;34; ;234;2345;…được gọi số tự nhiên
- GV viết lên bảng số dãy yêu cầu HS nhận dãy số tự nhiên dãy số tự nhiên.?
1; 2; 3; 4; 5; 6;7; 8; 9; 10; ( - Không phải dãy số tự nhiên , thiếu số Đây phận dãy số tự nhiên )
- 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6.( - Không phải dãy số tự nhiên )
- ; 5; 10; 15; 20; 25; 30; ( - Không phải dãy số tự nhiên )
(5)- GV cho HS quan sát tia số SGK giới thiệu Đây tia số biểu diễn số tự nhiên
- Điểm gốc tia ứng với số nào? ( số 0)
- Mỗi điểm tia số ứng với gì? (ứng với số tự nhiên.)
- số tự nhiên biểu diễn tia số theo thứ tự nào?( Theo thứ tự từ bé đến lớn)
- Cuối tia số có dấu gì? thể điều gì? (Dấu mũi tên , kí hiệu cịn tiếp tục biểu diễn số khác lớn )
- GV cho HS thực hành vẽ tia số
*HĐ3: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên.
- GV yêu cầu HS quan sát số tự nhiên - Khi thêm vào số ta số nào?
- Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với 0?
- Khi thêm vào ta số nào?số đứng đâu dãy số tự nhiên so với 1?
+ Khi thêm vào số 100 ta số tự nhiên ? số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 100?
- Khi bớt số ta số mấy? số đứng đâu so với số 5? - Tương tự ta làm với số khác dãy số tự nhiên
- Vậy dãy số tự nhiên , số có số liền trước khơng? có số nhỏ dãy số tự nhiên không?
- GV kết luận: Khi thêm vào số tự nhiên ta số tự
nhiên liền sau số Như số tự nhiên kéo dài khơng có số tự nhiên lớn
*HĐ4: Luyện tập thực hành.
Bài 1- Muốn tìm số liền sau số ta làm nào? - Cả lớp làm vào vở, em lên bảng làm
- Gv chữa ghi điểm
Bài 2.( Thực tương tự 1) - Bài tập yêu cầu phải làm gì?
- Muốn tìm số liền trước số ta làm nào? - GV chữa ghi điểm
Bài 3: - yêu cầu HS đọc đề – làm vào vở + Hai số tự nhiên liền kề đơn vị ?
C- Nhận xét- GV ghi điểm
Bài GV yêu cầu HS lớp làm câu a, HS giỏi làm câu b, c + Nêu đặc điểm dãy số ? ( HS giỏi)
C- Củng cố – Dặn dò.
Về nhà làm tập hướng dẫn thêm
(6)Tập làm văn
Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật I - Mục tiêu:
* Biết đư–c hai cách kể lại lời nói , ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: để khắc hoạ tính cách nhân vật nói lên ý nghĩa câu chuyện
* Biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp gián tiếp
II- Đồ dùng dạy học:
* Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập phần nhận xét * Bài tâp phần nhận xét viết sẵn bảng lớp
* Giấy khổ to kẻ sẵn cột : lời dãn trực tiêp - lời dẫn gián tiếp +–bút III- Các hoạt động dạy học
1 Kiểm tra cũ:
+ Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì? + Tại cần phải tả ngoại hình nhân vật?
- Tả đặc điểm ngoại hình ơng lão truyện Ngưịi ăn xin?
Ông lão già yếu , lom khom chống gậy , quấn áo ông rách tả tơi trông thật thảm hại Đôi môi tái nhợt, đôi mắt đỏ dọ giàn giụa nước mắt Ơng chìa hai bàn tay sưng húp, bẩn thỉu.
2.Dạy
*HĐ1: Giới thiệu
- Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện?( Những yếu tố: hình dáng, tính tình, cử chỉ, lời nói suy nghĩ hành động tạo nên nhân vật.)
- GV :Để làm văn kể chuyện sinh động, việc nêu ngoại hình , hành động nhân vật, việc kể lại lời nói, ý nghĩ cuả nhân vật có tác dung khắc hoạ rõ nét nhân vật
*HĐ2: Tìm hiểu ví dụ
Bài 1: - Gọi HS trả lời.
- GV đưa bảng phụ để học sinh đối chiếu
+ Những câu ghi lại lời nói cậi bé: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có để cho ơng cả.
+ Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: * Chao ơi! Cảnh nghèo đói … * Cả tơi nữa, tơi nhận đựơc chút cuả ơng lão.
- Gọi HS đọc lại
Bài 2: + Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều ?( Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương yêu người thông cảm với nỗi khổ ông lão.)
+ Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé?( nhờ lời nói suy nghĩ của cậu.)
Bài 3: - Gọi Hs đọc yêu cầu ví dụ bảng.
C- Lời nói ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau? ( Cách a) Tác giả kể lại nguyên văn lời nói ơng lão với câụ bé.
(7)+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?( Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật.)
+ Có cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vât?( Có cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật, lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp)
*HĐ3: Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ SGK
- Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
*HĐ4: Luyện tập
Bài – Gọi Hs độc nội dung - yêu cầu HS tự làm
- HS Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch lời dẫn gián tiếp; HS đánh dấu lên bảng lớp
+ Lời dẫn gián tiếp: bị chó sói đuổi.
+ Lời dẫn trực tiếp: * Còn tớ, tớ nói gặp ơng ngoại. * Theo tớ, tốt nên nhận lỗi với bố mẹ.
- Gọi HS chữa bài: Hs lớp nhận xét bổ sung
- Dựa vào dấu hiệu em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?
* Lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn đựoc đặt sau dấu chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép.
* Lòi dẫn gián tiếp đứng sau từ nối; , dấu chấm.
Bài 2: - Gọi học sinh đọc nội dung
- Phát giấy bút cho nhómvà hồn thành phiếu
- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung - chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý gì?
- Cần ý: Phải thay đổi từ xưng hô đặt lời nói trực tiếp vào sau hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng dấu ngoặc kép.
Bài 3: Tiến hành tương tự 2
- Hỏi: Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành gián tiếpcần ý gi?
3- Củng cố, dặn dò: Nhận xét tiết học
Khoa học
Vai trị vi - ta-min, chất khống chất xơ. I- Mục tiêu:
- Kể tên thức ăn có chứa nhiều vi- ta - min, chất khống chất xơ - Nêu vai trị thức ăn có chứa nhiều vi- ta - min, chất khoáng chất xơ - Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều chất khống chất xơ II- Đồ dùng dạy học.
- hình minh hoạ trang 14,15 SGK
- Có thể mang số kiến thức ăn thật : chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - tờ giấy khổ to
- phiếu học tập theo nhóm III- Hoạt động dạy - học.
Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi -ta- min, chất khoáng chất xơ
- GV cho HS hoạt động theo cặp ( HS quan sát tranh thảo luận ) - HS thực câu hỏi lớp, nhậ xét
(8)Hoạt động 2: Vai trị vi- ta - min, chất khống chất xơ
- GV cho HS tiến hành thảo luận theo nhóm ( HS thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi
- GV kết luận mở rộng( HS lắng nghe, ghi nhớ )
Hoạt động 3: Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng
chất xơ
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm( HS thảo luận nhóm theo bước) - Các thức ăn chứa nhiều chất vi-ta - min, chất khoáng,và chất xơ đâu? ( Các thức ăn chứa nhiều vi-ta- min, chất khoáng chât xơ có nguồn gốc từ động nvật thực vật)
Hoạt động kết thúc.
- Về nhà học thuộc mục bạn cần biết
Đạo đức
Bài 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( T1 )
I mục tiêu:
- Nêu ví dụ vượt khó học tập
- Biết vượt khó học tập giúp em mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
- Yêu mến, noi theo gương HS ngèo vượt khó II hoạt động dạy học
1 Kiểm tra: HS nhắc lại ghi nhớ
Giới thiệu học
2 Trọng tõm tiết học :
*HĐ1: GV kể chuyện “Một HS nghèo vượt khó”.
Mời HS kể lại tóm tắt câu chuyện
*HĐ2: Tỡm hiểu nội dung truyện
- Thảo gặp khó khăn gỡ học tập sống hàng ngày (Nhà nghèo, bố mẹ đau yếu - Phải làm việc nhà giúp bố mẹ)
- Trong hoàn cảnh vỡ Thảo vẩn học tốt? ( em cố gắng học tập, biết khắc phục, vượt qua, vươn lờn học giỏi)
*HĐ3: Liên hệ
Nếu em hồn cảnh khó khăn Thảo em sẻ làm gỡ? - HS nờu ý kiến – GV nhận xột
- Rỳt học ghi nhớ (SGK) + Gọi HS nhắc lại học
* kết luận:Khi gặp khó khăn học tập em tìm cách khắc phục nhờ
sự giúp đỡ người khác không dựa dẫm vào người khác
*HĐ3: Thực hành:
GV nêu tình BT1: yêu cầu Hs giải
(HS chọn cách giải tốt , hợp lý (cách a, b, đ)
GV kết luận: Nếu gặp khó khăn , biết cố gắng tâm vượt qua
(9)3 Củng cố bài: Nhận xột tiết học