giáo án địa 9. 2011-2012

Đặt vấn đề: Nếu như công nghiệp và nông nghiệp là 2 nghành kinh tế, quan trọng trực tiếp, sản xuất ra của cải, vật chất cho xã hội thì du lịch là 1 nghành có vai trò đặc biệt, là làm tăn[r]

Ngày soạn: 15/ 8/ 2011 Ngày giảng:17/ 8/ 2011 ĐỊA LÍ VIỆT NAM (tt)

ĐỊA LÍ DÂN CƯ

Tiết Bài CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần: - Nêu số đặc điểm dân tộc

- Biết dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết, xây dựng bảo vệ Tổ quốc

- Trình bày phân bố dân tộc nước ta Kĩ năng:

Phân tích bảng số liệu, biểu đồ, thu thập thơng tinh số dân tộc Thái độ:

Giáo dục tinh thần tơn trọng đồn kết dân tộc Lấy ví dụ dẩn chứng địa bàn em sinh sống II Phương pháp dạy học:

Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, trực quan III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam

- Tập trung đại gia đình dân tộc Việt Nam HS: Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan học IV Tiến trình dạy:

Ổn định tổ chức 9a……… 9b……… Kiểm tra củ:

Nội dung

a Đặt vấn đề: Việt Nam - Tổ quốc nhiều dân tộc, dân tộc cháu Lạc Long Quân - Âu Cơ mở mang xây dựng non sông chung sống lâu dài đất nước Các dân tộc sát cánh bên xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bài học mơn Địa lí lớp hơm tìm hiểu:

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trũ Nội dung Hoạt động

GV: Dùng tập tranh giới thiệu số dân tộc tiêu biểu cho miền đất nước

GV Bằng hiểu biết thân cho biết nước ta có dân tộc? Kể tên dân tộc mà em biết?

GV Trình bày số nét dân tộc kinh số dân tộc khác (ngôn ngữ, trang phục, tập quán, sản xuất )

Quan sát H1.1 cho biết dân tộc chiếm số dân

I Các dân tộc Việt Nam

Nước ta có 54 dân tộc, dân tộc có nét văn hố riêng

đơng nhất? Tỷ lệ bao nhiêu?

- Đặc điểm dân tộc Việt dân tộc người ( kinh nghiệm sản xuất, nghề truyền thống )

- Kể tên số sản phẩm thủ công tiêu biểu dân tộc người mà em biết

- Người Việt lực lượng đông đảo ngành kinh tế quan trọng

Hoạt động

Dựa vào đồ phân bố dân tộc Việt Nam hiểu biết mình, cho biết dân tộc Việt (kinh) phân bố chủ yếu đâu?

Phân bố chủ yếu đồng bằng, trung du miền ven biển

Dựa vào vốn hiểu biết cho biết dân tộc người phân bố chủ yếu đâu?

Học sinh trả lời => Giáo viên kết luận

? Dựa vào SGK đồ phân bố dân tộc Việt Nam, cho biết địa bàn cư trú cụ thể dân tộc người

GV gọi học sinh lên bảng xác định địa bàn cư trú đồng bào dân tộc tiêu biểu Giáo viên chốt lại

? Sự phân bố dân tộc người có thay đổi

II Phân bố dân tộc Dân tộc Việt (kinh)

- Người Việt dân tộc có nhiều kinh nghiệm thâm kênh lúa nước,

2 Các dân tộc người

- Miền núi cao nguyên địa bàn cư trú dân tộc người - Trung du miền núi phía Bắc gồm Tày, Nùng, Thái, Mường, Dao, Mông

- Trường Sơn - TN: Ê-đê, Gia-rai, Ba Na, Cơ Ho

- Người Chăm, Khơ-me, Hoa cực Nam Trung Bộ

Cũng cố:

- Nước ta có dân tộc? Những nét văn hoá riêng dân tộc thể mặt nào? Cho ví dụ

- Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta Dăn dị:

- Về nhà tìm hiểu thêm dân tộc Và cho biết dân tộc có nết văn hố nào? Sự phân bố dân cư sao?

- Chuẩn bị soạn trước nội dung để hơm sau học - Tìm hiểu dân số nước ta qua năm gần

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, HS cần nắm:

- Biết số dân dự báo tương lai

- Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân hiệu

- Đặc điểm thay đổi dân số xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta, nguyên nhân thay đổi

2 Kĩ năng: Phân tích tăng dân số, nhận xét

3 Thái độ: Ý thức cần thiết phải có quy mơ gia đình hợp lý II Phương pháp dạy học:

Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, trực quan III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Biểu đồ dân số Việt Nam

HS: Tài liệu, tranh ảnh hậu bùng nổ dân số tới môi trường chất lượng sống

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định tổ chức: 9a 9b

2 Kiểm tra cũ: Nước ta có dân tộc? Những nét văn hố riêng dân tộc thể mặt nào? Nêu ví dụ

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Dân số, tình hình gia tăng dân số hậu kinh tế xã hội, trị trở thành mối quan tâm khơng riêng mổi quốc gia, mà cộng đồng quốc tế,ở mổi quốc gia sách dân số ln có vị trí xứng đáng sách nhà nước Sớm nhận rõ vấn đề này, nước ta Đảng phủ đề mục tiêu dân số ban hành loạt sách để đạt mục tiêu Hơm tìm hiểu b Triển khai

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào vốn hiểu biết SGK trả lời:

? Em có suy nghĩ thứ tự diện tích dân số Việt Nam so với giới

I Số dân

- Diện tích đứng thứ 58 giới - Dân số 79,7 triệu người Đứng thứ 14 giới

Hoạt động

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ "bùng nổ dân số"

? Quan sát H2.1 nêu nhận xét tình hình tăng dân số nước ta

? Vì tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số giảm số dân tăng

HS trả lời => GV chuẩn kiến thức

? Dân số đông tăng nhanh gây

II Gia tăng dân số

- Từ cuối năm 50 kỉ XX nước ta có tượng bùng nổ dân số

hậu

? Lợi ích giảm tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số nước ta

Học sinh thảo luận trả lời -> Giáo viên bổ sung

? Dựa vào bảng 2.1 xác định vùng có tỷ lệ gia tăng dân số cao nhất, thấp

HS trả lời => Giáo viên chuẩn kiến thức

làm)

- Vùng Tây Bắc có tỷ lệ gia tăng tự nhiên cao (2,19%), thấp vùng Đồng sông Hồng (1,11%)

Hoạt động

? Dựa vào bảng 2.2 nhận xét tỉ lệ nhóm dân số nam nữ thời kỳ 1979 - 1999

- Tỷ lệ nữ lớn nam thay đổi theo thời gian - Sự thay đổi giữâ tỷ lệ tổng số nam nữ giảm dần từ 3% => 2,6% => 1,4%

? Cơ cấu theo nhóm tuổi nước ta thời kì 1979 - 1999

+ Nhóm - 14 tuổi: giảm dần

Nam từ 21,8 giảm xuống 20,1 ->17,4 Nữ từ 20,7 giảm xuống 18,9 -> 16,1 Nhóm 15 - 59 tăng lên

Nhóm 60 trở lên tăng lên => Giáo viên kết luận

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục SGK để hiểu rõ tỉ số giới tính

III Cơ cấu dân số

=> Tỷ lệ trẻ em giảm xuống, tỷ lệ người độ tuổi lao động độ tuổi lao động tăng lên

- Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta có thay đổi



Nguyên nhân khác biệt tỉ lệ giới tính hậu chiến tranh nam, nữ hy sinh nhiều

4 Cũng cố:

Phân tích ý nghĩa giảm tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên thay đổi cấu dân số nước ta

Dựa vào Bảng 2.1 cho biết số dân tình hình tăng dân số nước ta Dặn dò:

Về nhà học củ xêm trước nội dung hôm sau học Làm tập SGK/10

Tìm hiểu phân bố dân cư địa phương mà em sinh sống Tìm hiểu địa phương em thuộc vào loại quần cư

Ngày soạn: 21/ 8/ 2011 Ngày giảng: 24/ 8/ 2011 Tiết Bài PHÂN BỐ DÂN CƯ

VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

- Phân biệt loại hình quần cư nông thôn, thành thị theo chức hình thái quần cư

- Nhận biết trình thị hóa nước ta Kĩ năng:

- Sử dụng đồ lược đồ phân bố dân cư thị Atlat Địa lí Việt Nam để nhận biết phân bố dân cư đô thị nước ta

- Phân tích bảng số liệu mật độ dân số vùng, số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta

3 Thái độ: Ý thức cần thiết phải phát triển đô thị sở phát triển công nghiệp, bảo vệ mơi trường sống, chấp hành sách Nhà nước phân bố dân cư

II Phương pháp dạy học:

Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, trực quan III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Bản đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam

HS: Tranh ảnh nhà ở, số quần cư Việt Nam IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ: Trình bày tình hình gia tăng dân số nước ta Vì tỷ lệ gia tăng tự nhiên giảm dân số tăng?

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Cũng nước giới, phân bố dân cư nước ta phụ thuộc vào nhân tố tự nhiên, kinh tế xã hội, lịch sử Tuỳ theo thời gian lãnh thổ cụ thể, nhân tố tác động với tạo nên tranh phân bố dân cư Đó nội dung học hơm

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

GV Em nhắc lại thứ hạng, diện tích lãnh thổ dân số nước ta

So sánh mật độ dân số nước ta với giới năm 2003 gấp 5,2 lần

Mật độ dân số năm 1999: 231 người /km2

Mật độ dân số năm 2002: 241 ngưòi/ km2

Mật độ dân số năm 2003: 246 người/ km2

GV Quan sát H3.1 cho biết dân cư nước ta tập trung đông đúc vùng nào? Thưa thớt vùng nào? Vì sao?

Học sinh thảo luận trả lời => Giáo viên chốt lại

1 Mật độ dân số phân bố dân cư a Mật độ dân số

- Nước ta có mật độ dân số cao 246 người/km2

- Mật độ dân số nước ta ngày tăng

b Phân bố dân cư

- Dân cư tập trung đông ven biển đô thị

- Miền núi, Tây Nguyên dân cư thưa thớt

Hoạt động

Giáo viên giới thiệu tập ảnh quần cư

GV Cho biết khác kiểu quần cư nông thôn vùng?

Học sinh trả lời => Gv nhận xét kết luận GV Nêu thay đổi quần cư nông thôn (Diện mạo làng q, số người làm nơng nghiệp )

Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm (3 nhóm)

* Nhóm 1: Dựa vào hiểu biết SGK nêu đặc điểm quần cư thành thị

* Nhóm 2: Cho biết khác hoạt động kinh tếvà nhà giữâ quần cư nông thôn thành thị

* Nhóm 3: Quan sát vào H3.1 nêu nhận xét phân bố đô thị nước ta

Sau nhóm thảo luận => Đại diện nhóm trình bày => GV bổ sung kết luận

Là điểm dân cư nông thôn với quy mô dân số, tên gọi khác Hoạt động kinh tế chủ yếu nông nghiệp b Quần cư thành thị

- Các đô thị nước ta phân bố có quy mơ vừa nhỏ có chức hoạt động cơng nghiệp dịch vụ, trung tâm kinh tế, trị, khoa học kĩ thuật

- Phân bố tập trung đồng ven biển

Hoạt động Dựa vào bảng 3.1 hãy:

GV Nhận xét số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta

GV Cho biết thay đổi tỉ lệ dân thành thị phản ánh q trình thị hố nước ta nào?

Lấy ví dụ minh hoạ

3 Đơ thị hố

- Số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị tăng liên tục

- Trình độ thị hố thấp

4 Cũng cố

Quan sát bảng 3.2 nhân xét phân bố dân cư thay đổi mật độ dân số vùng nước ta

Nêu đặc điểm loại hình quần cư nước ta Dặn dị:

Về nhà học củ chuẩn bị trước nội dung hôm sau học Làm tập SGK/14

Tìm hiểu việc làm địa phương em sinh sống

Ngày soạn: 24/ 8/2011 Ngày giảng: 27/8/ 2011 Tiết Bài LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

- Trình bày đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng lao động - Biết sức ép dân số việc giải việc làm

- Trình bày trang chất lượng sống nước ta Kĩ năng:

3 Thái độ:

- Biết lựa chọn công việc phù hợp với thân

- Biết vận dụng liên hệ thực tế điaị phương sống II Phương pháp dạy học:

Thuyết trình, phân tích, nhận xét, thảo luận III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Các biểu đồ cấu lao động

- Các bảng thống kê sử dụng lao động, chất lượng sống HS: Tranh ảnh nguồn lao động, sống Việt Nam

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ: - Trình bày đặc điểm phân bố dân cư nước ta

- Nêu đặc điểm loại hình quần cư Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Nước ta có lưc lượng lao động đơng đảo Trong thời gian qua nước ta có nhiều cố gắng giải việc làm nâng cao chất lượng sống người lao động

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

GV yêu cầu học sinh nhắc lại số tuổi nhóm độ tuổi lao động 15-59 60 tuổi (?) Dựa vào vốn hiểu biết SGK :

Cho biết nguồn lao động nước ta có mặt mạnh hạn chế nào?

Dựa vào H 4.1 nhận xét cấu lao động giữâ thành thị nơng thơn? Giải thích?

(?) Để nâng cao chất lượng sống cần có biện pháp gì?

(?) Dựa vào H4.2 nhận xét cấu thay đổi cấu lao động theo ngành nước ta ( So sánh cụ thể tỉ lệ lao động ngành từ 1989- 2003)

GV (diễn giải- phân tích) sau chốt lại kiến thức

1 Nguồn lao động sử dụng lao động a Nguồn lao động

Nguồn lao động:

- Dồi tăng nhanh

Hạn chế thể lực trình độ chun mơn 78,8% không qua đào tạo

- Tập trung chủ yếu khu vực nông thôn 75,8%

b Sử dụng lao động

- Phần lớn lao động tập trung ngành (nông-lâm-ngư nghiệp ) - Cơ cấu lao động dược thay đổi theo hướng đổi kinh tế- xã hội GV chuyển ý: Chính sách khuyến khích sản xuất

cùng với q trình đổi làm cho kinh tế nước ta phát triển có thêm nhiều chỗ làm tốc độ tăng trưởng cao, vấn đề việc làm thách thức lớn

Hoạt động

GV: Phân cơng học sinh thảo luận nhóm:

* Nhóm 1: Tại nói việc làm vấn đề

II Vấn đề việc làm

gay gắt nước ta?

* Nhóm 2: Tại tỉ lệ thất nghiệp thiếu việc làm cao lại thiếu lao động tay nghề khu cơng nghệ cao

* Nhóm 3: Để giải việc làm theo em cần có giải pháp nào?

Hoc sinh thảo luận phát biểu => GV chốt lại

(nguồn lao động dồi )

- Chất lượng lực lượng lao động thấp => Tạo sức ép lớn việc giải việc làm

- Hướng giải quyết: Phân bố lại lao độngvà dân cư, phát triển hoạt động công nghiệp, dịch vụ, đa dạng hố loại hình đào tạo

Hoạt động

GV Dựa vào thực tế nói lên chất lượng sống nhân dân có thay đổi (nhịp độ tăng trưởng cao , xố đói giảm nghèo, cải thiện giáo dục, y tế )

GV Quan sát H 4.3 em có nhận xét gì?

III Chất luợng sống

- Chất lượng sống cải thiện (thu nhập, giáo dục, y tế, nhà ở, phúc lợi)

- Chất lượng sống chênh lệch vùng, tầng lớp nhân dân

4 Củng cố:

Dựa vào bảng (SGK) nhận xét thay đổi lao động thành phần kinh tế nước ta

5 Dặn dò:

Về nhà chuẩn bị trước nội dung thực hành hơm sau học Tìm thay đổi dân số qua tháp tuổi

Trình bày mối quan hệ dân số phát triển kinh tế xã hội đất nước

Ngày soạn: / 9/ 2011 Ngày giảng: /9 / 2011 Tiết Bài THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ 1999 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm: - Biết cách phân tích so sánh tháp dân số

- Tìm thay đổi xu hướng thay đổi cấu dân số theo tuổi nước ta

- Xác lập mối quan hệ gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi, dân số phát triển kinh tế - xã hội đất nước

2 Kĩ năng: Rèn luyện, củng cố hình thành mức độ cao kĩ đọc phân tích , so sánh tháp tuổi để giải thích xu hướng thay đổi cấu theo tuổi Các thuận lợi khó khăn cho giải pháp sách dân số

3 Thái độ:

Thuyết trình, phân tích, so sánh, nhận xét, thảo luận III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Lược đồ tháp dân số Việt Nam năm 1989 năm 1999 HS: Tranh ảnh dân số

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ: Tại giải việc làm vấn đề gay gắt nước ta? Để giải việc làm theo em cần có giải pháp nào?

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: kiểm tra chuẩn bị học sinh GV nêu mục tiêu thực hành b Triển khai mới:

Yêu cầu học sinh đọc nội dung thực hành

Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu thảo luận u cầu tập * Nhóm 1: Hình dạng tháp tuổi

* Nhóm 2: Cơ cấu dân số theo độ tuổi * Nhóm 3: Tỷ lệ dân số phụ thuộc

Sau nhóm trình bày kết quả, bổ sung  GV chu n xác ki n th c theo b ng sau:ẩ ế ứ ả Năm Các yếu tố 1989 1999

Hình dạng tháp Đỉnh nhọn, đáy rộng Đỉnh nhọn, đáy rộng chân đáy thu hẹp 1989

Cơ cấu dân số theo tuổi

Nhóm tuổi + - 14 + 15 - 59 + 60 trở lên

Nam Nữ Nam Nữ

20.1 25.6 3.0

18.9 28.2 4.2

17.4 28.4 3.4

16.1 30.0 4.7

Tỷ số phụ thuộc 86 72.1

GV giải thích: Tỷ số phụ thuộc nước ta năm 1989 86 (nghĩa 100 người độ tuổi lao động phải ni 86 người nhóm tuổi kia)

Bài tập 2: Nêu nhận xét thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta Giải thích nguyên nhân

Sau học sinh phát biểu => Giáo viên chuẩn xác

- Sau 10 năm (1989 - 1999), tỷ lệ nhóm tuổi - 14 giảm xuống (từ 39% 33.5%) Nhóm tuổi 60 có chiều hướng gia tăng từ 7.2%  8.1% Tỷ lệ nhóm tuổi lao động tăng lên từ 53.8%58.4%

- Do chất lượng sống nhân dân ngày cải thiện chế độ dinh dưỡng cao trước, điều kiện y tế chăm sóc sức khoẻ tốt ý thức kế hoạch hố gia đình nhân dân cao

Bài tập

Yêu cầu nhóm thảo luận nội dung Cơ cấu dân số nước ta có thuận lợi phát triển kinh tế xã hội?

* Thuận lợi:

- Cung cấp nguồn lao động

2 Cơ cấu dân số theo tuổi có khó khăn gì?

3 Biện pháp bước khắc phục khó khăn đó?

GV tổ chức nhóm trình bày kết quả, bổ sung chuẩn xác kiến thức

cho việc phát triển nâng cao mức sống * Khó khăn:

- Gây sức ép lớn đến vấn đề giải việc làm

- Tài nguyên cạn kiệt, môi trường ô nhiễm, nhu cầu giáo dục, y tế, nhà căng thẳng

* Biện pháp khắc phục:

- Có kế hoạch đào tạo hợp lí, hướngnghiệp dạy nghề

- Phân bố lao động theo ngành nghề

- Chuyển đổi cấu kinh tế theo hướng công nghiệp hoá

Củng cố:

Giáo viên nhận xét, đánh giá học thực hành (ưu điểm, nhược điểm nhóm) Tuyên dương nhóm làm tốt

Dặn dò:

Về nhà soạn trước nội dung hôm sau học

Trình bày sơ lược trình phát triển kinh tế Việt Nam thấy kinh tế nước ta có đổi

Ngày soạn: / / 2011 Ngày giảng: 10 / / 2011

ĐỊA LÍ KINH TẾ

Tiết Bài SỰ PHÁT TRIỂN NỀN KINH TẾ VIỆT NAM I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

- Trình bày sơ lược trình phát triển kinh tế Việt Nam

- Thấy chuyển dich cấu kinh tế nết đặc trưng công đổi Kĩ năng:

- Phân tích biểu đồ, số liệu thống kê để nhận xét chuyển dich cấu nước ta

- Đọc lược đồ, đồ vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm để nhận biết vị trí vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm nước ta

3 Thái độ: Thấy kinh tế nước ta ngày phát triển

II Phương pháp dạy học: Thuyết trình, phân tích, so sánh, nhận xét, thảo luận III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Bản đồ hành Việt Nam

Bản đồ chuyển dịch cấu GDP từ 1991 đến 2002

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Nền kinh tế nước ta trải qua trình phát triển lâu dài khó khăn Năm 1986 nước ta bắt đầu đổi mới, cấu kinh tế chuyển dịch rõ nét theo hướng cơng nghiệp hố, đại hố Nền kinh tế đạt thành tựu nhiều thách thức Bài học hơm ta tìm hiểu:

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

Bằng kiến thức lịch sử vốn hiểu biết cho biết: Cùng với trình dựng nước giữ nước kinh tế nước ta trải qua giai đoạn nào?

* C/mạng T8 -1945 1945 - 1954

1954 - 1975: + Miền Bắc + Miền Nam 1976 - 1986: Giai đoạn kinh tế có đặc điểm gì?

GV u cầu học sinh đọc thuật ngữ (chuyển dịch kinh tế SGK)

? Sự chuyển dịch cấu kinh tế thể mặt chủ yếu

Dựa vào H6.1 phân tích xu hướng chuyển dịch cấu ngành kinh tế, xu hướng thể mặt nào?

Học sinh trả lời  GV chuẩn xác kiến thức => Kết luận

Hoạt động Dựa vào H6.2 Cho biết:

- Nước ta có vùng kinh tế? (7 vùng) - Xác định, đọc tên vùng kinh tế đồ

- Xác định phạm vi lãnh thổ

I Nền kinh tế nước ta trước thời kì đổi - Gặp nhiều khó khăn, kinh tế khủng hoảng kéo dài, tình hình lạm phát cao, mức tăng trưởng kinh tế thấp, sản xuất đình trệ II Nền kinh tế nước ta thời kì đổi

1 Sự chuyển dịch cấu ngành kinh tế Gồm khía cạnh:

- Cơ cấu ngành - Cơ cấu lãnh thổ

- Cơ cấu thành phần kinh tế a Chuyển dịch cấu ngành

Năm 1991 kinh tế chuyển dịch từ bao cấp sang kinh tế thị trường Trong cấu GDP (nông-lâm-ngư nghiệp) chiếm tỷ trọng cao từ 40% giảm thấp dịch vụ (1992), thấp CN - xây dựng (1994)



Chứng tỏ nước ta chuyển từ nước nông nghiệp sang nước công nghiệp

- Công nghiệp -xây dựng: Tỷ trọng tăng nhanh thể chủ trương CNH-HĐH gắn liền với đường lối đổi

- Dịch vụ: ảnh hưởng khủng hoảng tài khu vực cuối 1997 -> Hoạt động kinh tế đối ngoại tăng trưởng chậm

b Chuyển dịch cấu lãnh thổ

- Nước ta có vùng kinh tế (3 vùng kinh tế trọng điểm: Bắc Bộ, Miền Trung, Phía Nam) - Có tác động mạnh đến phát triển kinh tế xã hội vùng kinh tế lân cận

2 Những thành tựu thách thức

- Tốc độ tăng trưởng kinh tế tương đối vững

vùng kinh tế trọng điểm? Nêu ảnh hưởng vùng đến phát triển kinh tế xã hội?

Dựa vào vốn hiểu biết , cho biết kinh tế nước ta đạt thành tựu lớn nào?

Những khó khăn nước ta cần vượt qua để phát triển kinh tế gì?

vực tồn cầu

- Sự phân hố giàu nghèo cịn nhiều xã nghèo vùng sâu, vùng xa

- Môi trường ô nhiễm, tài nguyên cạn kiệt - Vấn đề việc làm nhiều xúc

- Nhiều bất cập phát triển văn hoá, giáo dục, y tế

- Phải cố gắng lớn trình hội nhập kinh tế giới

4 Củng cố:

Bài tập 2: Vẽ biểu đồ hình trịn: Cơ cấu GDP phân theo thành phần kinh tế năm 2002 Dặn dò:

Về nhà chuẩn bị nội dung tiết hôm sau học

Thấy nhân tố ảnh hưởng đến phát triển kinh tế phân bố nông nghiệp nước ta nào? Và địa phương chứng ta sinh sống

Ngày soạn: 11 / / 2011 Ngày giảng: 14 / 9/ 2011 Tiết Bài CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN

KINH TẾ VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

Phân tích nhân tố tự nhiên, kinh tế- xã hội ảnh hưởng đến phát triển phân bố nơng nhiệp

2 Kĩ năng: Phân tích đồ, lược đồ nơng nghiệp Atlat Địa lí Việt Nam bảng phân bố công nghiệp để thấy phân bố trồng vật nuôi chủ yế nước ta Thái độ: Thấy phát triển kinh tế nước ta ảnh hưởng nhân tố II Phương pháp dạy học: Thuyết trình, phân tích, so sánh, nhận xét, thảo luận III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, khí hậu Việt Nam HS: Tài liệu Tranh ảnh nông nghiêp

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ: Nền kinh tế nước ta trước thời kì đổi có đặc điểm gì?

Cho biết xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế thể rõ mặt nào? Nội dung mới:

mạnh mẽ Để hiểu rõ nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp nước ta nào? Chúng ta tìm hiểu nội dung bài:

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

Hãy cho biết phát triển phân bố nông nghiệp phụ thuộc vào tài nguyên tự nhiên? (Đất, khí hậu, nước, sinh vật)

? Vì nói nơng nghiệp phụ thuộc nhiều vào đất đai, khí hậu Vai trị đất nông nghiệp

(Cơ thể sống cần có đủ yếu tố bản:

Nhiệt độ, nước, ánh sáng, khơng khí, chất dinh dưỡng) Chia lớp thành nhóm thảo luận:

Nhóm 1: Nước ta có nhóm đất - diện tích, phân bố chủ yếu, nhóm đất phù hợp với loại trồng Nhóm 2: Dựa vào kiến thức học lớp trình bày đặc điểm khí hậu nước ta

Nhóm 3: Tại thuỷ lợi biện pháp hàng đầu thâm canh nông nghiệp.Tài ngun nước VN có đặc điểm gì?

* Nhóm 4: Trong mơi trường nhiệt đới gió mùa nóng ẩm, tài nguyên sinh vật nước ta có đặc điểm gì?

( Đa dạng hệ sinh thái, giàu có thành phần lồi sinh vật

Sau học sinh thảo luận nhóm xong, đại diện nhóm trình bày GV bổ sung.Yêu cầu nhóm nhóm hồn thiện bảng tóm tắt (GV treo bảng phụ để học sinh đối chiếu)

Chuyển ý: Nhờ thực công đổi nông nghiệp nước ta phát triển tương đối ổn định vững chắc, sản xuất tăng lên rõ rệt Đó thắng lợi sách phát triển nơng nghiệp Đảng Nhà nước Ta tìm hiểu vai trị to lớn nhân tố kinh tế - xã hội

Hoạt động

GV Kết nông nghiệp đạt năm qua biểu đắn, sức mạnh sách phát triển nông nghiệp tác động lên nhân tố kinh tế ? Hãy cho biết vai trò yếu tố sách tác động lên vấn đề nông nghiệp

HS trả lời => GV chuẩn kiến thức

? Quan sát H17.2 kể tên số sở vật chất, kỹ thuật nông nghiệp để minh hoạ

Học sinh trả lời GV bổ sung

? Sự phát triển công nghiệp chế biến có ảnh hưởng

1 Các nhân tố tự nhiên - Tài nguyên đất:

+ Là tài nguyên quí giá + Là tư liệu sản xuất thay ngành nông nghiệp

- Có nguồn nước phong phú, mạng lưới sơng ngịi dày đặc, nguồn nước ngầm phong phú

- Thuỷ lợi biện pháp hàng đầu tạo suất tăng sản lượng trồng

- Là sở dưỡng, lai tạo nên giống trồng, vật ni có chất lượng tốt, thích nghi cao với điều kiện sinh thái nước ta

2 Các nhân tố kinh tế - xã hội

- Tác động mạnh mẽ đến dân cư lao động nông thơn

- Khuyến khích sản xuất, khơi dậy phát huy mặt mạnh lao động nông nghiệp

- Thu hút tạo việc làm , cải thiện đời sống

nào đến phân bố phát triển nông nghiệp - Tăng khả cạnh tranh hàng hoá

- Nâng cao hiệu sản xuất nông nghiệp - Thúc đẩy phát triển vùng chuyên canh)

? Nêu số ví dụ cụ thể để thấy rõ vai trò thị trường sản xuất số hàng hố nơng dân

(Cây công nghiệp, ăn quả, gia cầm, lúa gạo, thịt lợn )

thác tiềm phát triển kinh tế hộ gia đình, trang trại hướng xuất - Mở rộng thị trường tiêu thụ sản phẩm, thúc đẩy sản xuất đâ dạng sản phẩm, chuyển đổi cấu trồng vật nuôi

4 Củng cố: Các nhân tố ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp nước ta a Đường lối sách, tài nguyên thiên nhiên, nguồn vốn

b Tài nguyên khoáng sản, dân cư lao động; sở vật chất, kỹ thuật c Nguồn nhân lực, tài nguyên thiên nhiên, thị trường

d Tài nguyên thiên nhiên, nhân tố kinh tế - xã hội

5 Dặn dò: Về nhà học củ chuẩn bị nội dung tiết hôm sau học Nhận xét tỉ trọng lương thực công nghiệp

Nông nghiệp nước ta phát triển theo hướng

Các vùng trọng điểm lúa lớn nước ta vùng

Ngày soạn: 14 / / 2011 Ngày giảng: 17 / 9/ 2011 Tiết Bài SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

Trình bày tình hình phát triển phân bố sản xuất nông nghiệp Kĩ năng:

- Phân tích bảng số liệu, sơ đồ ma trận phân bố công nghiệp chủ yếu theo vùng - Vẽ biểu đồ thay đổi cấu ngành chăn ni, cấu ngành trịng trọt, tình hình tăng trưởng gia súc, gia cầm nước ta

3 Thái độ: Thấy phát triển kinh tế phân bố nông nghiệp nước ta II Phương pháp dạy học: Thuyết trình, phân tích, so sánh, nhận xét, thảo luận III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Bản đồ nông nghiệp Việt Nam, HS: Tài liệu Tranh ảnh nông nghiêp IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

Cho biết thuận lợi tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp nước ta? Nội dung mới:

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động nhóm/cặp I Nghành trồng trọt HS Dựa vào bảng 8.1, nhậ xét thay đổi tỷ

trọng lương thực công nghiệp , cấu giá trị sản xuất

nghành trồng trọt

GV Sự thay đổi nói lên điều ? HS.Nơng nghiệp :

+ Đang phá độc canh lúa

+ Đang phát huy mạnh, nông nghiệp nhiệt đới )

G/v chốt lại

Ngành trồng trọt phát triển vũng chắc, sản phẩm đa dạng, trồng trọt ngành

HS Dựa vào hình trình bày thành tựu sản xuất lúa thời kỳ 1980 - 2002

G/v chia lớp thành nhóm : Mỗi nhóm phân tích tiếu sản xuất lúa

Yêu cầu : Tính tiêu sau :

Vd: Năng suất lúa năm (tạ/ha) từ 1980-2002 Tăng 24,1 tạ /ha -gấp 2,2 lần

Tương tự tính tiêu cịn lại Diện tích - Sản lượng

HS trình bàyGV kết luận HS Nêu thành tựu chủ yếu

HS Dựa vào Sgk vốn hiểu biết cho biết lợi ích kinh tế, việc phát triển công nghiệp (xuất khẩu, nguyên liệu chế biến, tận dụng tài nguyên đất, phá độc canh cây, khắc phục mùa vụ, bảo vệ môi trường

HS Dựa vào bảng 8.3 trình bày đặc điểm phân bố công nghiệp hàng năm lâu năm GV hướng dẫn

Đọc theo cột dọc biết vùng sinh thái có cơng nghiệp

Đọc theo cột ngang biết vùng phân bố loại cơng nghiệp

GV Hãy cho biết tiềm nước ta việc phát triển, phân bố ăn (khí hậu, tài nguyên, chất lượng, thị trường )

HS Kể tên 1số ăn đăc trưng Nam Bộ

HS.Tại Nam Bộ, trồng nhiều ăn có giá trị

Hoạt động

HS Dựa vào hình 8.2, xác định vùng chăn nuôi

1 Cây lương thực

- Lúa lương thực chủ yếu

- Các tiêu sản xuất lúa năm 2002 tăng lên rõ rệt so với năm trước

- Lúa trồng khắp nơi tập trung chủ yếu hai đồng châu thổ sông Hồng sông Cửu Long

2 Cây công nghiệp

- Cây công nghiệp lâu năm, phân bố trung du miền núi

- Cây công nghiệp hàng năm phân bố chủ yếu đồng

Cây ăn

Nước ta có nhiều, tiềm tự nhiên, để phát triển loại ăn

- Do điều kiện tự nhiên( khí hậu, diện tích, đất đai, vùng nhiệt đới điển hình )

II Nghành chăn ni

Chăn ni cịn chiếm tỉ trọng thấp nông nghiệp

trâu, bị Vùng chăn ni lợn

HS Cho biết chăn nuôi gia cầm nước ta khu vực phải đối mặt với nạn đại dịch nào? ( H5N1- Dịch gia cầm)

kéo

- Lợn nuôi tập trung đồng : ĐB sông Hồng ĐB sông Cửu Long, nơi có nhiều lương thực đơng dân

- Gia cầm phát triển nhanh đồng

Củng cố:

- Nhận xét giải thích phân bố vùng trồng lúa nước ta - Hướng dẫn học sinh làm tập nhà

Dặn dò:

- Về nhà học củ chuẩn bị nội dung hôm sau học

- Chuẩn bị sưu tầm số tranh ảnh hoạt động lâm nghiệp thủy sản nước ta Ngày soạn: 18 / / 2011

Ngày giảng: 21 / / 2011 Tiết Bài SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP, THUỶ SẢN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

- Trình bày thực trạng phân bố ngành lâm nghiệp nước ta; vai trò loại rừng

- Trình bày phát triển phân bố ngành thủy sản Kĩ năng:

- Phân tích đồ, lược đồ lâm nghiệp thủy sản Atlat Địa lí Việt Nam để thấy phân bố loại rừng, bải tơm, cá; vị trí ngư trường trọng điểm

- Phân tích bảng số liệu, biểu đồ để hiểu trình bày phát triển lâm nghiệp, thủy sản

3 Thái độ: Thấy giá trị kinh tế ngành lâm nghiệp thủy sản để từ biết bảo vệ mơi trường khai thác hợp lí

II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, phân tích, nhận xét, thảo luận III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Bản đồ kinh tế chung Việt Nam, lược đồ lâm nghiệp thủy sản HS: Tài liệu Tranh ảnh hoạt đông lâm nghiệp thủy sản

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

Nhân xét giải thích ,sự phân bố vùng trồng lúa nước ta Xác định phân bố công nghiệp hàng năm đồ Nông nghiệp nước ta

3 Nội dung mới:

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

GV Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, cho biết thực trạng,rừng nước ta

HS Rừng tự nhiên, liên tục bị giảm sút 14 năm (1976-1990) khoảng triệu

ha Trung bình năm 19 vạn GV Đọc bảng 9.1 cho biết cấu loại rừng nước ta ( loại rừng )

GV Cho biết chức loại rừng, phân theo mục đích sử dụng

HS Rừng phịng hộ, rừng phịng chống thiên tai, bảo vệ mơi trường

Rừng sản xuất: Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp dân dụng

Rừng đặc dụng: Bảo vệ hệ sinh thái

GV Dựa vào chức loại rừng cho biết phân bố loại rừng

GV Việc đầu tư trồng rừng, đem lại lợi ích HS Bảo vệ mơi trường sinh thái, hạn chế gió bão Góp phần bảo vệ đất đai, nguồn gen q, cung cấp nhiều lâm sản

GV Tại khai thác phải kết hợp với trồng rừng bảo vệ rừng

Hoạt động

GV Nước ta có điều kiện tư nhiên thuận lợi, để phát triển nhanh khai thác thuỷ sản, ? HS Mạng lưới sơng ngịi,ao hồ dày

- Vùng biển rộng triệu km2

- Bờ biển,đầm,phá,rừng ngập mặn GV Xác định H 9.1 tỉnh trọng

điểm nghề cá (Các tỉnh duyên hải Nam Trung Bộ Nam Bộ )

HS Đọc tên, xác định ngư trường trọng điểm HS Học sinh lên lược đồ 9.2

GV Cho biết khó khăn thiên nhiên gây cho nghề khai thác,và nuôi trồng thuỷ sản HS (Bão gió mùa đơng bắc, nhiễm mơi trường biễn,nguồn lợi bị suy giảm

GV So sánh số liệu bảng 9.2, rút nhận xét phát triển nghành thuỷ sản

GV Dựa vào SGK vốn hiểu biết cho biết tình hình xuất thuỷ sản nước ta

HS xuất thuỷ sản phát triển vượt

I Lâm nghiệp Tài nguyên rừng :

- Tài nguyên rừng bị cạn kiệt, tổng diện tích đất lâm nghiệp rừng chiếm tỉ lệ thấp Độ che phủ rừng 35% - Hiện tổng diện tích rừng nước ta có gần 11,6 triệu Trong 6/10 rừng phịng hộ rừng đặc dụng, 4/10 rừng sản xuất

2 Sự phát triển phân bố nghành lâm nghiệp

- Rừng phòng hộ, phân bố núi cao, ven biển

- Rừng sản xuất phân bố núi thấp trung du

- Rừng đặc dụng: phân bố mơi trường, tiêu biểu điển hình cho hệ sinh thái II Nghành thuỷ sản

Nguồn lợi thuỷ sản

- Hoạt động khai thác thuỷ sản nước (trong sông ,suối,ao hồ ), hải sản nước mặn (trên mặt biển) nước lợ (bãi triều , rừng ngập mặn )

- Khó khăn khai thác sử dụng nguồn lợi thuỷ sản khí hậu mơi trường khai thác q mức

2 Sự phát triễn phân bố nghành thuỷ sản

bậc

Củng cố:

- Hướng dẩn học sinh vẽ biểu đồ ba đường biểu diễn thể sản lượng thủy sản thời kì 1990-2002

- Xác định vùng phaqan bố rừng chủ yếu hình 9.2 - Xác định tỉnh trọng điểm nghề cá hình 9.2

Dặn dị:

- Về nhà học củ chuẩn bị nội dung hôm sau học

- Nghiên cứu thực hành chuẩn bị nội dung tập để vẽ biểu đồ

Ngày soạn: 21 / / 2011 Ngày giảng: 24/ 9/ 2011 Tiết 10 Bài 10 THỰC HÀNH

VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI

CƠ CẤU DIỆN TÍCH GIEO TRỒNG PHÂN THEO CÁC LOẠI CÂY, SỰ TĂNG TRƯỞNG ĐÀN GIA SÚC, GIA CẦM

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

Củng cố bổ sung kiến thức, lí thuyết ngành trồng trọt ngành chăn nuôi Kĩ năng:

- Rèn luyện kỉ xử lí bảng số liệu theo yêu cầu riêng vẽ biểu đồ (tính cấu phần trăm )

- Rèn luyện kỉ vẽ biểu đồ, đường thể tốc độ tăng trưởng - Rèn luyện kỉ đọc biểu đồ, rút nhận xét giải thích

3 Thái độ: Có ý thức tham gia tốt hoạt động ý thực thực vẽ II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, phân tích, nhận xét, vẽ biểu đồ

III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Biểu đồ vẽ bảng phụ

HS: đồ dùng học tập, máy tính bỏ túi, thước kẻ, compa IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

Hãy cho biết đặc điểm ngành trồng trọt nước ta thời kì 1990-2002 Đặc điểm ngành chăn nuôi nước ta

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Giáo viên kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập học sinh để chuẩn bị thực hành vẽ biểu đồ

b Triển khai mới:

Thực hành vẽ phân tích biểu đồ

Bài tập : Vẽ phân tích biểu đồ hình trịn a) Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

b) G/viên nêu quy trình cho học sinh, cách vẽ biểu đồ theo bước Bước 1: Lập bảng số liệu xử lí theo mẫu: Chú ý làm tròn số

Bước 3: Đảm bảo xác: Phải vẽ hình quạt với tỉ trọng thành phần theo cấu

Vẽ đến đâu tô màu, kẻ vạch đến Đồng thời thiết lập bảng giải

+ Tổ chức cho học sinh tính tốn

G/v dùng bảng phụ - G/v kẻ lên bảng, vẽ sẳn bảng phụ khung bảng số liệu xử lí (các cột số liệu bỏ trống)

Lưu ý : 1% ứng với 3,6 độ (Góc tâm)

Loại Cơ cấu diện tích gieo trồng Góc tâm trịn Biểu đồ trịn Tổng số

Cây lươngthực Cây cơng nghiệp

Cây thực phẩm, ăn

1990 2002

3600

258 48 54

3600

233 66 61 100,0

76,1 13,3 15,1

100,0 64,8 18,2 16,9 Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ

Cây lương thực Cây công nghiệp Cây TP, ăn quả, khác Nhận xét : - Cây lương thực diện tích gieo trồng tăng, từ 6474,6 (Năm 1990) lên

8320,3 (Năm 2002), tăng 1845,7 nghìn Nhưng tỉ trọng giảm: Giảm từ 71,6% (1990) xuống 64,8% năm 2002

Cây cơng nghiệp: Diện tích gieo trồng tăng 1138 nghìn tỉ trọng tăng từ 13,3% lên 18,2%

Cây thực phẩm, ăn quả, khác: Diện tích trồng tăng 807,7 nghìn ha, tỉ trọng tăng từ 15,1% lên 16,9%

Bài tập 2: Vẽ phân tích biểu đồ

Nhận xét giải thích :

* Đàn gia cầm đàn lợn tăng nhanh Đây nguồn cung cấp thịt chủ yếu: - Do nhu cầu thịt, trứng tăng nhanh

- Do giải tốt nguồn thức ăn cho chăn nuôi

- Hình thức chăn ni đa dạng, chăn ni theo hình thức c/n hộ gia đình

* Đàn bị tăng nhẹ, đàn trâu khơng tăng, chủ yếu nhờ giới hố nơng nghiệp, nên nhu cầu sức kéo nông nghiệp giảm xuống Song đàn trâu, bị

được trọng chăn ni để cung cấp thịt, sữa Củng cố:

Chọn câu câu sau:

Câu Đặc điểm bật nông nghiệp nhiệt đới nước ta là: a Trồng trọt quanh năm, có khả thâm canh

b Cây trồng, vật nuôi phơng phú, đa dạng c Phân hóa thời vụ không gian

d Tất đặc điểm

Câu Thể cấu diện tích trồng nhóm biểu đồ tốt a Biểu đồ hình cột

b Biểu đồ hình thoi c Biểu đồ miền

d Biểu đồ hình cột chồng

Câu Đặc điểm phát triển ngành chăn nuôi gia súc nước ta là:

a Số lượng loại gia súc nước ta tăng, nhịp độ tăng không đều. b Tăng nhanh đàn lợn gia cầm

c Tang đàn bò

d Tăng chậm đàn trâu

Câu Căn để xếp quốc gia vào nhóm nước đói dinh dưỡng hay khơng là: a Khẩu phần lương thực tính kg/năm

b. Khẩu phần lương thực tính Calo/ngày c Mức độ thiên tai sâu bệnh hàng năm

- Về nhà xem lại nội dung học lần Bạn vẽ chưa xơng vẽ cho hồn thiện học

- Chuẩn bị nội dung 11 để tiết sau học

+ Nắm vai trò nhân tố tự nhiên kinh tế - xã hội phát triển phân bố công nghiệp nước ta

+ Hiểu cấu ngành cấu lãnh thổ

Ngày soạn: 25 / 9/ 2011 Ngày giảng: 28/ 9/ 2011 Tiết 11 Bài 11 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN

SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

Phân tích nhân tố tự nhiên, kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp

2 Kĩ năng:

- Có kỉ đánh giá ý nghĩa kinh tế tài nguyên thiên nhiên

- Có kỉ sơ đồ hoá nhân tố, ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp Thái độ: Biết vận dụng kiến thức học để giải thích tượng địa lí kinh tế II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, phân tích, nhận xét, vẽ biểu đồ

III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Bản đồ địa chất - khoáng sản Việt Nam Bản đồ phân bố dân cư HS: tư liệu số tranh ảnh nói phát triển cơng nghiệp IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

Phát triển phân bố, cơng nghiệp chế biến, có ảnh hưởng thế đến phát triển phân bố nông nghiệp

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Tài nguyên thiên nhiên tài sản quí giá quốc gia, sở quan trọng hàng đầu để phát triển công nghiệp Khác với nông nghiệp, phát triển phân bố công nghiệp chịu tác động trước hết nhân tố kinh tế- xã hội Bài hơm ta tìm hiểu:

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

GV Nguồn tài nguyên chủ yếu nước ta? HS Khoáng sản, thuỷ năng, tài nguyên đất,

nước, rừng khí hậu, nguồn lợi sinh vật biển GV Dựa vào đồ địa chất - khống sản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, kiến thức học, nhận xét ảnh hưởng việc phân bố tài nguyên khoáng sản tới phân bố 1số ngành công nghiệp

HS trình bày, G/v chuẩn kiến thức ghi vào bảng phụ

Ý nghĩa nguồn tài nguyên? Hoạt động

Chuyển ý: Sự phát triển phân bố công nghiệp, phụ thuộc mạnh mẽ vào nhân tố Ta tìm hiểu

- Tài nguyên thiên nhiên đa dạng, tạo cấu để phát triển cấu công nghiệp đa ngành

- Sự phân bố loại tài nguyên khác tạo mạnh khác vùng

Hoạt động nhóm Mỗi nhóm nghiên cứu thảo luận nhân tố

Ví dụ : Nhân tố "Dân cư lao động" Khi đọc : Dân cư đông

Nguồn lao động lớn

Tương tự yếu tố lại phân tích + Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết GV Việc cải thiện hệ thống đường giao thơng có ý nghĩa nào? Với việc phát triển công nghiệp

HS Nối liền ngành, vùng sản xuất, sản xuất với tiêu dùng Thúc đẩy chun mơn hố sản xuất hợp tác kinh tế công nghiệp

GV Giai đoạn sách phát triển cơng nghiệp nước ta, có định hướng lớn

GV Thị trường có ý nghĩa việc phát triển công nghiệp

GV Sản phẩm công nghiệp nước ta dang phải đối đầu với thách thức gì?

GV Vai trò nhân tố kinh tế xã hội với nghành công nghiệpGv bổ sung kết luận :

II Các nhân tố kinh tế - xã hội Dân cư lao động

Nguồn lao động dồi

Thị trường nước rộng lớn quan trọng, có khả tiếp thu khoa học kĩ thuật

2 Cơ sở vật chất kỉ thuật hạ tầng sở

Trình độ cơng nghệ cịn thấp , chưa đồng Phân bố tập trung số vùng Cơ sở hạ tầng cải thiện ( vùng kinh tế trọng điểm )

Chính sách phát triển cơng nghiệp - Chính sách cơng nghiệp hố đầu tư - Chính sách phát triển kinh tế nhiều thành phần đổi sách khác

4 Thị trường

- Tạo môi trường cạnh tranh giúp nghành sản xuất cải tiến mẩu mã, nâng cao chất lượng, hạ giá thành sản phẩm - Sức ép cạnh tranh hàng ngoại nhập - Sức ép cạnh tranh thị trường xuất

- Sự phát triển phân bố công nghiệp phụ thuộc mạnh mẽ vào nhân tố, kinh tế xã hội

4 Củng cố:

- Cho biết tầm quan trọng yếu tố sách phát triển phân bố công nghiệp (Tác động đến đầu vào đầu raẩnh hưởng lớn )

5 Dặn dò:

- Về nhà học củ trả lời toàn câu hỏi SGK - Soạn chuẩn bị trước nội dung 12 tiết sau học

- Sưu tầm số tranh ảnh tư liệu liên quan đến học nói cơng nghiệp

Ngày soạn: 28 / / 2011 Ngày giảng: /10/ 2011 Tiết 12 Bài 12 SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

- Trình bày tình hình phát triển số thành tựu sản xuất công nghiệp - Biết phân bố số ngành công nghiệp trọng điểm

2 Kĩ năng:

- Phân tích đồ để thấy rỏ phân bố số ngành công nghiệp trọng điểm trung tâm công nghiệp nước ta

- Xác định lược đồ trung tâm công nghiệp vùng công nghiệp lớn nước ta Thái độ: Thấy phát triển cơng nghiệp, từ biết bảo vệ khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên

II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, quan sát, phân tích, nhận xét, vẽ sơ đồ III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Bản đồ công nghiệp Việt Nam - Bản đồ kinh tế Việt Nam

- Lược đồ nhà máy mỏ than

HS: Tư liệu số tranh ảnh nói khai thác cơng nghiệp IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

- Cho biết vai trò nguồn tài nguyên thiên nhiên, phát triển nghành công nghiệp trọng điểm nước ta

- Trình bày ảnh hưởng nhân tố kinh tế, xã hội phát triển phân bố công nghiệp

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Trong nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước Cơng nghiêp có vai trị to lớn lĩnh vực hoạt động kinh tế, quốc phịng đời sống tồn xã hội Vậy hệ thống cơng nghiệp nước ta có cấu giá trị sản xuất nào? Những nghành công nghiệp trọng điểm? Các trung tâm công nghiệp lớn, tiêu biểu cho vùng kinh tế, phân bố đâu? Đó vấn đề đề cập đến nội dung hôm b Triển khai mới:

Hoạt động HS đọc thông tin

GV Dựa vào kiến thức học vốn hiểu biết chứng minh cấu Công nghiêp nước ta đa dạng

HS Dựa (H 12.1 ) xếp thứ tự nghành công nghiệp trọng điểm, nước ta theo tỉ trọng từ lớn đến nhỏ

Hoạt động GV treo lược đồ H12.3

HS Xác định lược đồ mỏ than dầu khí khai thác

HS trình bày lược đồ

HS Xác định nhà máy nhiệt điện chạy than, khí, thuỷ điện

GV Sự phân bố nhà máy thuỷ điện, có đặc điểm ?

HS Gồm nguồn lượng, dịng sơng có trử lượng thuỷ điện lớn

HS Đọc lược đồ công nghiệp Việt Nam kể số nghành công nghiệp khác

GV Nêu vai trị nghành cơng nghiệp chế biến thực phẩm ?

GV Cho biết nghành dệt may nước ta dựa ưu ?

HS Dựa vào H 12.3 cho biết trung tâm dệt may lớn nước ta

Hoạt động

HS Dựa vào H 12.3 xác định khu vực tập trung công nghiệp lớn nước Kể tên số trung tâm tiêu biểu, cho khu vực

HS trình bày

GV chuẩn kiến thức

I Cơ cấu nghành công nghiệp - Phát triển nhanh

- Cơng nghiệp nước ta có cấu đa dạng Các nghành công nghiệp trọng điểm chủ yếu, dựa mạnh tài nguyên thiên nhiên

- Chế biến lương thực, thực phẩm - Cơ khí điện tử

- Khai thác nhiên liệu

II Các nghành công nghiệp trọng điểm Công nghiệp khai thác nhiên liệu Mỏ than: Quảng Ninh

Dầu khí : Thềm lục địa phía Nam Cơng nghiệp điện

Gồm nhiệt điện thuỷ điện

- Nhà máy nhiệt điện chạy khí (Phú Mỹ) Tĩnh Bà Rịa Vũng Tàu

- Nhiệt điện chạy than : Phả Lại - Thuỷ điện: Hồ Bình, Y A Ly, Trị An Một số nghành công nghiệp khác - Công nghiệp điện tử- khí - Cơng nghiệp hố chất

- Công nghiệp vật liệu xây dựng Công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm

- Phân bố rộng khắp nơi

- Chế biên sản phẩm trồng trọt, chăn nuôi thuỷ sản

5 Công nghiệp dệt may

- Nguồn lao động mạnh, công nghiệp may phát triển

- Trung tâm dệt may lớn : TP Hồ Chí Minh, Hà Nội Nam Định

III Các trung tâm công nghiệp lớn Các trung tâm cơng nghiệp lớn TP Hồ Chí Minh TP Hà Nội

Củng cố

- Hãy chứng minh cấu công nghiệp nước ta kha đa dạng

- Quan sát hình 12.3 hình 6.2 xác định trung tâm công nghiệp tiêu biểu cho vùng kinh tế nước ta

- Về nhà học củ làm tập sgk

- Chuẩn bị nội dung 13 để tiết hôm sau học:

- Sưu tầm tranh ảnh tư liệu nói ngành dịch vụ đời sống sản xuất đất nước ta sống hàng ngày

Ngày soạn: / 10 / 2011 Ngày giảng: 5/10 / 2011 Tiết 13 Bài 13 VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN

VÀ PHÂN BỐ CỦA DỊCH VỤ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm: - Biết cấu vai trò ngành dich vụ

- Biết đặc điểm phân bố ngành dịch vụ nước ta Kĩ năng:

- Phân tích số liệu ngành dich vụ nước ta

- Vận dụng kiến thức để giải thích phân bố ngành dịch vụ nước ta Thái độ: Thấy phát triển dịch vụ phát triển kinh tế II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, quan sát, nhận xét, vẽ sơ đồ

III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Sơ đồ cấu ngành dich vụ nước ta

- Tài liệu hình ảnh hoạt động dịch vụ nước ta HS: Tư liệu số tranh ảnh nói dịch vụ nước ta

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

Hãy chứng minh cấu công nghiệp nước ta,khá đa dạng Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Nếu công nghiệp nông nghiệp nghành kinh tế, quan trọng trực tiếp, sản xuất cải, vật chất cho xã hội du lịch nghành có vai trị đặc biệt, làm tăng thêm giá trị hàng hoá sản xuất ra, nước ta cấu vai trò dịch vụ kinh tế đặc điểm phát triển phân bố nghành dịch vụ nào? Đó nội dung tìm hiểu hơm

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

GV yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ "Dịch vụ" HS Dựa vào (h 13.1)cho biết dich vụ hoạt động gì? Nêu cấu nghành dịch vụ

HS Chứng minh kinh tế phát triển hoạt động dịch vụ, trở nên đa dạng GV gợi ý: + Khu vực nông thôn ,nhà nước đầu tư xây dựng mơ hình (Điện, đường , trường, trạm) Đó loại dịch vụ (Dịch vụ cơng cộng )

+ Ngày việc lại,giữa Bắc-Nam,

I Cơ cấu vai trò dịch vụ kinh tế

1 Cơ cấu nghành dịch vụ

- Dịch vụ hoạt động, đáp ứng nhu cầu, sản xuất sinh hoạt người

- Cơ cấu nghành gồm : Dịch vụ tiêu dùng dịch vụ sản xuất dich vụ công cộng

miền núi - đồng bằng, thuận tiện, đủ loại phương tiện, từ đơn giản  đại Đó dịch vụ gì? (dịch vụ sản xuất)

 Giáo viên kết luận : Học sinh đọc kênh chữ

HS Cho biết vai trò nghành dịch vụ

HS Dựa vào kiến thức học vốn hiểu biết thân.Hãy phân tích vai trị nghành Bưu viễn thơng, sản xuất đời sống G/v phân tích :

- Trong sản xuất thơng tin phục vụ kinh tế nhà kinh doanh,các sở s/x

- Trong kinh tế thị trường kinh doanh,sản xuất cần thông tin cập nhât

- Trong đời sống: Đảm bảo chuyển thư từ,cứu hộ,cứu nạn

Hoạt động

HS Dựa vào (h 13.1) tính tỉ trọng nhóm, dịch vụ tiêu dùng,d/vụ sản xuất, dịch vụ công cộng cà nêu nhận xét (Dịch vụ tiêu đùng 51%, sản xuất 26,8% , công cộng 22,2%

- Hai dịch vụ quan trọng, tỉ trọng thấp Dịch vụ chưa phát triển )

HS Cho biết hoat động dịch vụ, nước ta phân bố không

(Do đặc điểm phân bố dân cư không

nên ảnh hưởng đến phân bố mạng lưới dich vụ ) HS Tại Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh, trung tâm dịch vụ lớn đa dạng ?

Học sinh phát biểu

GV bổ sung chốt lại

càng đa dạng

2 Vai trò dịch vụ sản xuất đời sống

- Cung cấp nguyên liệu, vật tư cho sản xuất nghành kinh tế - Tiêu thụ sản phẩm, tạo mối liên hệ nghành sản xuất nước nước

- Tạo nhiều việc làm, nâng cao đời sống nhân dân, tạo nguồn thu nhập lớn,

II Đặc điểm phát triển phân bố nghành dịch vụ nước ta Đặc điểm phát triển

- Trong điều kiện mở cửa kinh tế, hoạt động dịch vụ phát triển nhanh có hội vươn ngang tầm, khu vực quốc tế - Khu vực dịch vụ mới, chiếm tỉ trọng lớn cấu G D P

2 Đặc điểm phân bố

 Hoạt động dịch vụ tập trung nơi đông dân cư kinh tế phát triển

Củng cố

- Lấy ví dụ địa phương em chứng minh đâu có đơng dân cư tập trung nhiều hoạt động dịch vụ

- Tại thành phố Hồ Chí minh Hà Nội hai trung tâm dich vụ lớn đa dạng nước ta

5 Dặn dị:

- Tìm hiểu tuyến đường đất nước ta Loại đường chở nhiều hành hóa khách

- Tìm hiểu: + Các thơng tinh bưu viển thơng

+ Việc ứng dụng công nghệ thông tin qua phương tiện thông tin đại chúng - Sưu tầm số thông tin tranh ảnh tư liệu

Ngày soạn: 5/10 / 2011

Ngày giảng: /10 / 2011 Tiết 14 Bài 14 GIAO THÔNG VẬN TẢI VÀ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

Trình bày tình hình phát triển phân bố loại hình giao thơng vận tải bưu viễn thơng

2 Kĩ năng:

- Phân tích số liệu lược đồ giao thơng Atlat Địa lí Việt Nam

- Xác định đồ số tuyến đường giao thông quan trọng, sân bay, bến cảng lớn Thái độ: Thấy phát triển dịch vụ phát triển kinh tế

II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, quan sát lược đồ, nhận xét III Chuẩn bị giáo cụ:

GV - Bản đồ giao thông vận tải Việt Nam - Lược đồ mạng lưới giao thơng

- Một số hình ảnh cơng trình giao thơng vận tải đại

HS: Tư liệu tranh ảnh nói giao thơng vận tải bưu viễn thơng nước ta IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

- Lập sơ đồ ngành dịch vụ theo mẫu (SGK trang 50)

- Tại Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh, trung tâm dịch vụ lớn đa dạng nước ta

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Giao thơng vận tải bưu viễn thơng phát triển nhanh Các loại hình dịch vụ ngày đa dạng hoạt động có hiệu

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

GV : Khi chuyển sang kinh tế thị trường, giao thông vận tải trọng phát triển trước bước Để hiểu ý nghĩa quan trọng ngành GTVT

Yêu cầu học sinh đọc nội dung sách giáo khoa mục Quan sát biểu đồ cấu ngành GTVT

HS Cho biết loại hình giao thơng vận tải có vai trị quan trọng vận chuyển hàng hoá? Tại sao?

HS Dựa vào H14.1, xác định tuyến đường xuất phát từ HN thành phố HCM (HS lên lược đồ.)

HS Cho biết loại hình vận tải có tỉ trọng tăng

I Giao thơng vận tải Ý nghĩa (SGK)

2 Giao thông vận tải nước ta phát triển đầy đủ loại hình

- Có đủ loại hình vận tải, phân bố rộng khắp nước, chất lượng nâng cao

- Các loại hình giao thơng vận tải:

nhanh nhất? Tại sao?

HS phát biểuGv nhận xét chốt lại

HS Hãy kể tên cầu lớn thay cho phà qua sông mà em biết ?

(Cầu Mỹ Thuận, cầu Tân Đệ )

HS lấy dẩn chứng địa phương có cầu bắc qua sơng thay cho đò

HS Dựa vào H14.1 kể tên tuyến đường sắt

GV Xác định cảng biển lớn nước ta (Cảng Hải Phòng, Đà nẵng )

G/v kết luận :

G/v giới thiệu vận tải đường ống: - Phát triển từ chiến tranh chống Mỹ

Ngày vận chuyển dầu mỏ, khí ngồi biển vào đất liền

Học sinh liên hệ địa phương có loại hình giao thơng vận tải nào?

* Chuyển ý : Bưu viễn thơng chìa khố phát triển tiến việc chống nguy tụt hậu cạnh tranh khốc liệt thị trường Sự phát triển ngành Bưu viễn thơng, tác động góp phần đưa Việt Nam hoà nhập với giới khu vực nào? Ta tìm hiểu mục II GV chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi :

HS quan sát hình 14.3 tranh ảnh

- Nhóm 1,2: Dựa vào Sgk vốn hiểu biết, em cho biết dịch vụ Bưu viễn thơng:

HS (Điện thoại, điện báo, Internét, báo chí )

- Nhóm 3,4: Chỉ tiêu đặc trưng cho phát triển viễn thơng nước ta ?

HS ( Mật độ điện thoại )

? Cho biết tình hình phát triển mạng điện thoại nước ta tác động đến đời sống kinh tế-xã hội nước ta?

- Nhóm 5,6: Việc phát triển Internet tác

động đến đời sống kinh tế- xã hội nước ta?

GV :Yêu cầu nhóm trình bày kết Nhóm khác nhận xét bổ sung

HS lấy ví dụ dẩn chứng lợi hại ngành bưu viển thơng cụ thể địa bàn em

tuyến quan trọngnhư QL1A, QL5, QL18, QL 51, QL 22 + Đường sắt: tuyến quan trọng đường sắt thống Hà nội- TP Hồ Chí Minh

+ Đường sông: khai thác mức độ thấp, tập trung lưu vực vận tải sông Cửu Long lưu vực vận tải sông Hồng + Đường biển: gồm vận tải ven biển vận tải quốc tế Hoạt động vận tải biển quốc tế đẩy mạnh cảng Hải Phòng, Đà Nẵng, Sài Gòn

+ Đường hàng không: hàng không Việt Nam phát triển theo hường đại hóa Hà Nội, Đà Nẳng, Hồ Chí Minh

+ Đường ống: Vận tải đường ống ngày phát triển, chủ yếu chuyên chở dầu mỏ khí II Bưu viễn thơng

- Bưu có bước phát triển mạnh mẽ, phương tiện quan trọng để tiếp thu tiến khoa học kỷ thuật

- Viễn thông phát triển nhanh đai, cung cấp kịp thời thông tin cho việc điều hành hoạt động kinh tế - xã hội

đang sinh sống

Theo em cần phải khắc phục nào? GV chuẩn kiến thức

Củng cố :

Câu Đặc điểm ngành giao thông vận tải:

A Không tạo sản phẩm vật chất B Làm tăng giá trị sản phẩm nhờ di chuyển vị trí C Tạo thuận lợi cho đời sống sản xuất, có hội phát triển D Các đáp án

Câu Loại hình vận tải có vai trị quan trọng vận chuyển hàng hóa nước ta

A Đường hàng không B Đường bộ.

C Đường sông, đường biển D Đường sắt

Câu Yếu tố không gây trở ngại việc xây dựng tuyến đường bộ Bắc- Nam nước ta

A Có nhiều sơng, suối đổ biển

B Có nhiều dãy núi chạy theo hướng Đông Tây C Ven biển có đồng hẹp. D Địa hình với 3/4 diện tích đồi núi

Câu Hơn nử kỉ xây dựng cải tiến kĩ thuật, đế tổng chiều dài đường sắt nước ta là:

A 3260km; B 3560km; C 2830km; D 2632km

Câu Loại hình thơng tin nước ta giúp cho người học tập, nghiên cứu, tự tiếp cận nhanh với thông tin thời đại

A Vô tuyến truyền hình B Mạng Internet.

C Vệ tinh trạm mặt đất D Mạng điện thoại di động Dặn dị

- Tìm hiểu chợ lớn địa phương em số vân đề sau: + Lượng hàng hóa nhiều, ít, phong phú hay đơn giản mặt hàng + Sức mua, sức bán

- Hiện nước ta có mặt hàng xuất nhiều - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu chợ, hàng hóa

Thực PPCT Ngày soạn: 10/ 10 / 2011 Ngày giảng: 12/ 10/ 2011 Tiết 15 Bài 15 THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH

I Mục tiêu

Trình bày tình hình phát triển phân bố ngành thương mại du lịch nước ta Kĩ năng:

- Chứng minh giải thích Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh,là trung tâm thương mại du lịch,lớn nước

- Xác định đồ số địa điểm quan trọng thương mại du lịch - Kĩ phân tích biểu đồ, bảng số liệu

3 Thái độ: Thấy tiềm du lịch nghành du lịch trở thành nghành nghề kinh tế quan trọng

Liên hệ địa phương tỉnh

II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, phân tích bảng số liệu, quan sát lược đồ, nhận xét III Chuẩn bị giáo cụ:

GV - Bản đồ du lịch Việt Nam - Biểu đồ hình 15.1 sgk

- Một số hình ảnh xuất nhập địa điểm du lịch tiếng nước ta HS: Tư liệu tranh ảnh nói xuất nhập du lịch tiếng nước ta

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

- Trong loại hình giao thơng nước ta loại hình có vai trị quan trọng vận chuyển hàng hoá ?Tại

- Việc phát triển loại hình dịch vụ điện thoại Internet, có tác động đến đời sống kinh tế - xã hội nước ta

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Trong điều kiện kinh tế phát triển vafg mở cửa, hoạt động thương mại du lịch có tác động thúc đẩy sản xuất, cải thiện đời sống tặng cường quan hệ hợp tác kinh tế với nước khu vực giới

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

HS Dựa vào Sgk vốn hiểu biết cho biết hoạt động nội thương có chuyển biến ?

HS (Thay đổi thị trường thống - hàng hoá nhiều )

GV Thành phần kinh tế giúp nội thương phát triển :

HS Kinh tế tư nhân, tập thể chiếm 81% cấu mức bán lẻ

GV Quan sát biểu đồ H15-1 cho nhận xét phân bố theo vùng ngành nội thương

HS ( Rất chênh lệch )

GV Tại nội thương Tây Nguyên phát triển :

I Thương mại Nội thương

- Nội thương phát triển mạnh, khơng vùng, với hàng hố phong phú, đa dạng - Mạng lưới lưu thơng hàng hố có khắp địa phương

- Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh, trung tâm thương mại,địc vụ lớn đa dạng nước ta

2 Ngoại thương

HS (Dân cư thưa .kinh tế chưa phát triển )

GV Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh, có điều kiện thuận lợi nào, để trở thành trung tâm thương mại, dịch vụ lớn nước

HS phát biểu GV chốt lại

GV Cho biết vai trò quan trọng hoạt động ngoại thương kinh tế nước ta

HS (Giải đầu cho sản phẩm, đổi công nghệ, mở rộng sản xuất, cải thiện đời sống )

HS Quan sát H 15- kết hợp với thực tế Hãy cho biết nhận xét biểu đồ, kể tên mặt hàng xuất chủ lực nước ta

GV Cho biết mặt hàng nhập chủ yếu nước ta

GV Cho biết nước ta buôn bán với nhiều thị trường ?

GV Tại nước ta lại buôn bán với nhiều với thị trường khu vực Châu Á- Thái Bình Dương?

HS (Vị trí thuận lợi, mối quan hệ truyền thống, thị hiếu tiêu dùng có nhiều điểm tương đồng, tiêu chuẩn hàng hố không cao )

Hoạt động

GV chia lớp thành nhóm u cầu tìm ví dụ nhóm tài nguyên:

* Nhóm 1,2 : Ví dụ tài nguyên du lịch tự nhiên

* Nhóm 3,4 : Ví dụ tài nguyên du lịch nhân văn

* Nhóm 5,6 : Liên hệ tìm hiểu tài ngun du lịch địa phương

GV : Sau nhóm trình bày kết thảo luận - Nhóm khác nhận xét bổ sung

GV chuẩn kiến thức

GV treo bảng phụ bổ sung kiến thức GV kết luận: Du lịch có nhiều tiềm phát triển, phong phú, đa dạng, hấp dẫn

nước ta

- Những mặt hàng xuất là: Hàng Lâm sản, thuỷ sản, hàng cơng nghiệp nhẹ, tiểu thủ cơng nghiệp, khống sản

- Nước ta nhập khẩu: Máy móc, nguyên liệu, nhiên liệu số mặt hàng tiêu dùng - Nước ta quan hệ buôn bán chủ yếu với thị trường khu vực Châu Á - Thái Bình Dương II Du lịch

Có nhiều tiềm phát triển phong phú, đa dạng, hấp dẩn:

* Tài nguyên du lịch tự nhiên:

- Phong cảnh đẹp: Hạ Long, Tam Đảo, Phong Nha-Kẻ Bàng, Sa Pha, Hương Sơn, Đà Lạt, Non Nước, Hồ Ba Bể

- Bải tắm tốt: Trà Cổ, Đồ Sơn, Sầm Sơn, Cửa Lị,, Thiên Cầm, Nha Trang, Vũng Tàu,Lăng Cơ, Ninh Phong, Ninh Chử

- Khí hậu tốt: nhiệt đới gió mùa, núi cao nên du lịch quanh năm đặc biệt mùa hè

- Tài nguyên động thực vật quý hiếm: sân chim Nam bộ, 27 vườn quốc gia (Cúc Phương, Cát Bà, Ba Vì ) Đà Lạt, 44 khu bảo tồn thiên nhiên

* Tài ngun du lịch nhân văn:

- Các cơng trình khiến trúc: Chùa Tây Phương, Tháp Chàm Pơnaga, Tịa Thánh Tây Ninh, Phố Cổ Hà Nội, Cố đô Huế, Văn Miếu

- Lễ hội dân gian: Chùa hương, hội Đền Hùng, Hội Linh, Hội Gióng, Chọi Trâu, Yên Tử, Ka tê

- Di tích lich sử: Cố Đô Huế, đô thị Cổ Hội An, Tháp Chàm, Mỹ Sơn, hội trường Thống Nhất, hội trường Ba Đình, nhà tù Côn Đảo, cảng nhà Rồng

4 Củng cố:

Câu Yếu tố đây, tạo nên mức độ tập trung hoạt động thương mại vùng

a Sự phát triển, hoạt động kinh tế b Sức mua người dân cao

c Qui mô dân số d Các ý

Câu Đẻ xuất nông sản nước ta không bị thua thiệt thị trường giới, yếu tố cần quan tâm hàng đầu

a Chất lượng hàng chế biến

b Sự am hiểu luật pháp thông lệ quốc tế

c Thông tinh tình trạng cung cầu giá thị trường giới d Tất yếu tố

Câu Hiện hợp tác quốc tế đầu tư nhà nước ta ưu tiên khuyến khích đầu tư ngành:

a Cơng nghiệp quốc phịng b Cơ khí, điện tử

c Chế biến nơng, lâm, hải sản d Sản xuất hàng tiêu dùng

Câu Hợp tác kinh tế xuất lao động hội giúp đất nước: a Tăng thu nhập ngoại tệ

b Khai thác nguồn lao động có đồng lương thấp c Năng cao tay nghề kinh nghiệm quản lí d Tất ý

5 Dặn dò;

- Chuẩn bị dụng cụ sau thực hành - Bút màu, chì

- Thước kẻ, ôn lại cách vẽ biểu đồ tròn, biểu đồ cột chồng

Ngày soạn: 13/ 10/2011 Ngày giảng: 15/ 10/2011 Tiết 16 Bài 16 THỰC HÀNH

VẼ BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU KINH TẾ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

Học sinh cần củng cố lại kiến thức học cấu kinh tế theo ngành nước Kĩ năng:

GV Hình vẽ phóng to: Biểu đồ tập thực hành trang 33 SGK Biểu đồ hình trịn thể cấu diện tích HS: Thước kẻ, bút màu, chì máy tính bỏ túi

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ: Không

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Các em làm quen với phương pháp vẽ biểu đồ thể cấu, biểu đồ hình trịn, hình cột Khi ta tưởng tượng cột chồng biểu đồ hình cột thu thật nhỏ bề rộng đường kẻ nhỏ nối đoạn cột chồng với biểu đồ miền Biểu đồ miền biến thể từ biểu đồ cột chồng Bài thực hành hôm em làm quen với cách vẽ biểu đồ miền, thể thay đổi cấu kinh tế

b Triển khai mới: Bài tập 1:

- Giáo viên giới thiệu:

Vẽ biểu đồ miền thể cấu GDP thời kì 1990 - 2002 theo bảng số liệu 16.1 Hướng dẫn cách vẽ biểu đồ miền

- Bước 1: Đọc yêu cầu nhận biết số liệu đề

Trong trường hợp số liệu năm đường biểu đồ hình trịn

Trường hợp chuỗi số liệu nhiều năm dùng biểu đồ miền Khơng vẽ biểu đồ miền chuỗi số liệu khơng phải theo năm trục tung biểu đồ miền biểu diễn năm

- Bước 2: Vẽ biểu đồ miền

* Cách vẽ biểu đồ miền hình chữ nhật (bảng số liệu cho trước tỉ lệ %) + Trục tung có trị số là100%

+ Trục hoành năm khoảng cách điểm thể hiên thời điểm năm dài hay ngắn tương ứng với khoảng cách năm

+ Vẽ theo tiêu theo năm Cách xác định điểm vẽ giống vẽ biểu đồ cột chồng

+ Vẽ đến đâu tô màu kẻ vạch ngang đến Đồng thời thiết lập bảng giải (vẽ riêng bảng giải)

* Nhận xét:

Sự giảm mạnh tỷ trọng nông, lâm, ngư nghiệp từ 40,5 xuống cịn 23,0% nói lên điều gì: - Nước ta chuyển dần bước từ nước nông nghiệp sang nước công nghiệp - Tỷ trọng khu vực kinh tế công nghiệp - xây dựng bước tăng lên nhanh Thời kì phản ánh q trình cơng nghiệp hoá đại hoá phát triển

4 Củng cố:

GV hệ thống lại cách vẽ - cách nhận biết nhận xét biểu đồ tròn, biểu đồ cột chồng, biểu đồ miền thể cấu yếu tố kinh tế

* Luyện tập: Gv viết vào bảng phụ - HS thảo luận => sau gọi HS lên điền Dặn dò:

Chuẩn bị nội dung học đầu năm đến để tiết hôm sau ôn tập

Ngày soạn: 15/ 10/ 2011 Ngày giảng: 19/ 10/ 2011 Tiết 17 ÔN TẬP

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

2 Kĩ năng:

Rèn luyện cho học sinh số kĩ đọc phân tích bảng số liệu qua học, kĩ đồ

3 Thái độ: Có ý thức nghiên cứu học, nghiêm túc xây dựng II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, thảo luận, vấn đáp, tập III Chuẩn bị giáo cụ:

GV Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam Lược đồ công nghiệp Việt Nam Bản đồ công nghiệp

HS: Tư liệu tranh ảnh nội dung IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ: Lòng vài học

3 Nội dung mới: a Đặt vấn đề:

Giáo viên kiểm tra đề cương chuẩn bị học sinh Dựa vào đề cương tiến hành ôn tập

Giáo viên hướng dẫn học sinh hệ thống lại kiến thức học b Triển khai mới:

I Địa lí dân cư

Dựa vào đồ phân bố dân tộc Việt Nam, trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta

Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào đồ phân bố dân cư cho biết người Việt phân bố miền địa hình nào?

- Các dân tộc người phân bố miền địa hình nào? Dựa vào bảng số liệu SGK

Tính tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên thời kì 1979 - 1999 Vẽ biểu đồ thể tình hình gia tăng dân số tự nhiên nước ta

Gv hướng dẫn học sinh cách tính tỷ lệ gia tăng dân số: Lấy tỷ suất sinh trừ tỷ suất tửcủa năm (đơn vị tính %)

Cách vẽ biểu đồ: Vẽ đường biểu diễn hệ trục toạ độ, 1đường thể tỷ suất sinh, đường thể tỷ suất tử Khoảng cách đường tỷ lệ gia tăng dân số

Tại giải việc làm vấn đề gay gắt nước ta II Địa lí kinh tế

Giáo viên treo đồ lên bảng

Hãy xác định đồ hành Việt Nam vùng kinh tế trọng điểm => HS khác nhận xét > Giáo viên bổ sung

Vẽ biểu đồ hình trịn thể cấu GDP dựa vào số liệu SGK Giáo viên hướng dẫn học sinh cách vẽ

Sự phát triển phân bố cơng nghiệp chế biến có ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp?

(Nền nông nghiệp nước ta trở thành sản xuất hàng hố khơng có hỗ trợ công nghiệp chế biến)

Nhận xét giải thích vùng trồng lúa nước ta Học sinh lược đồ > Gv bổ sung

(Đồng sông Hồng, ĐB sông Cửu Long)

- Đồng phù sa màu mỡ, sở vật chất, kỹ thuật nông nghiệp tốt, thuỷ lợi; khu vực đơng dân cư)

Giải thích công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm chiếm tỷ trọng cao cấu công nghiệp nước?

- Cơ cấu nguyên liệu phong phú từ ngành nông nghiệp thủy sản phân bố rộng - Nguồn lao động dồi

- Thị trường nước xuất

- Chính sách Nhà nước khuyến khích phát triển Củng cố:

Gv hệ thống lại phần trọng tâm cho học sinh

5 Dặn dò: học sinh nhà ôn kỹ nội dung tiết sau kiểm tra

Ngày soạn: 13/10/ 2011 Ngày kiểm tra: 22/10/ 2011 Tiết 18 BÀI KIỂM TRA TIẾT

Thời gian 45 phút I Mục tiêu Căn vào chuẩn kiến thức kĩ : Kiến thức:

Chủ đề I Địa lý dân cư:

I.2.1 Tình hình phân bố dân cư nước ta Chủ đề II Địa lý kinh tế :

- II.3 Ngành lâm nghiệp thủy sản - II.5 Ngành dịch vụ

+ II.5.1 Cơ cấu ngành dịc vụ + II.5.2 Vai trò ngành dịch vụ Kĩ năng:

Rèn luyện cho học sinh số kĩ nhận biết, thông hiểu vận dụng cấp độ thấp Thái độ: Có ý thức nghiên cứu câu hỏi, nghiêm túc làm

II Hình thức kiểm tra: Tự luận III Tiến trình kiểm tra:

Ổn định lớp: 9a 9b IV Khung ma trận đề kiểm tra:

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MƠN ĐỊA LÍ ĐỀ CHẲN

Chủ đề (nội dung, chương)/ Mức độ nhận

thức Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng cấp độ thấp Chủ đề I số tiết (lý

thuyết/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra : I.1.3

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Chủ đề II số tiết (lý

thuyết/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra : II.5.1

Chuẩn KT, KN kiểm tra : II.3

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 57,1%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 42,9% Tổng số câu:

Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 40%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 30%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 30% ĐỀ LẺ

Chủ đề (nội dung, chương)/ Mức độ nhận

thức Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng cấp độ thấp Chủ đề I số tiết (lý

thuyết/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra : I.2.1

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100%

thuyết/tổng số tiết): kiểm tra : II.5.2 tra : II.3 Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ: 100%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Tổng số câu:

Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 30%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 40%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 30% V Đề kiểm tra hướng dẩn chấm

ĐỀ CHẲN:

Câu (3 điểm) Hãy trình bày phân bố dân tộc nước ta?

Câu 2: (3 điểm) Thực trạng phân bố nghành lâm nghiệp địa phương ta nào? Vai trò loại rừng

Câu 3: (4 điểm) Cho biết dịch vụ bao gồm hoạt động gì? Nêu cấu ngành dịch vụ

ĐỀ LẺ

Câu (4 điểm) Hãy trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta?

Câu 2: (3 điểm) Cho biết vai trò ngành dịch vụ sản xuất đời sống

Câu 3: (3 điểm) Thực trạng phân bố nghành lâm nghiệp địa phương ta nào? Vai trò loại rừng

HƯỚNG DẨN CHẤM BÀI KIỂM TRA ĐỊA LÍ 9 ĐỀ CHẲN:

Câu (3 điểm)

Sự phân bố dân tộc nước ta:

- Người Việt phân bố rộng khắp nước, tập trung nhiều vùng đồng bằng, trung du ven biển

- Các dân tộc người phân bố chủ yếu miền núi trung du - Sự khác dân tộc phân bố dân tộc giữa:

+ Trung du miền núi phía Bắc + Trường Sơn – Tây Nguyên

+ Duyên hải cực nam Trung Bộ Nam Bộ Câu 2: (3 điểm)

Thực trạng:

- Tài nguyên rừng bị cạn kiệt, tổng diện tích đất lâm nghiệp có rừng chiếm tỉ lệ thấp

- Khai thác gỗ: Khai thác chế biến gỗ, lâm sản chủ yếu vùng núi trung du - Trồng rừng: Tăng độ che phủ rừng, phát triển mơ hình nơng lâm kết hợp

Vai trò phân bố:

- Rừng phòng hộ rừng phịng chống thiên tai, bảo vệ mơi trường Phân bố núi cao, ven biển

- Rừng sản xuất cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp dân dụng, xuất Phân bố núi thấp trung du

Câu (4 điểm)

Cơ cấu ngành dịch vụ:

- Dịch vụ hoạt động đáp ứng nhu cầu sản xuất sinh hoạt người - Dịch vụ tiêu dùng: bao gồm thượng nghiệp, dịch vụ sửa chữa, khách sạn, nhà hàng, dịch vụ nhân cộng đồng

- Dịch vụ sản suất: bao gồm giao thông vận tải, bưu viễn thơng, tài chính, tín dụng, khinh doanh tài sản, tư vấn

- Dịch vụ công cộng: bao gồm khoa học công nghệ, giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao, quản lý nhà nước, đồn thể bảo hiểm bắt buộc

ĐỀ LẺ Câu 1.(4 điểm)

- Mật độ dân số nước ta cao (dẩn chứng năm 2011: 254 người/km2).

- Dân cư nước ta phân bố không theo lãnh thổ:

+ Tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển đô thị; miền núi, dân cư thưa thớt Đồng sơng Hồng có mật độ dân số cao nhất, Tây Bắc Tây Nguyên có mật độ dân số thấp

+ Phân bố dân cư thành thị nông thôn chênh lệch (dẫn chứng) Câu 2: (3 điểm)

Vai trò:

- Cung cấp nguyên, vật tư sản xuất tiêu thụ sản phẩm cho ngành kinh tế - Tạo mối quan hệ ngành sản xuất, vùng nước nước ta với nước ngồi

- Tạo nhiều việc làm, góp phần quan trọng nâng cao đời sống nhân dân, đem lại nguồn thu nhập lớn cho kinh tế

Câu 3: (3 điểm) Thực trạng:

- Tài nguyên rừng bị cạn kiệt, tổng diện tích đất lâm nghiệp có rừng chiếm tỉ lệ thấp

- Khai thác gỗ: Khai thác chế biến gỗ, lâm sản chủ yếu vùng núi trung du - Trồng rừng: Tăng độ che phủ rừng, phát triển mơ hình nơng lâm kết hợp

Vai trò phân bố:

- Rừng phòng hộ rừng phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trường Phân bố núi cao, ven biển

- Rừng sản xuất cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp dân dụng, xuất Phân bố núi thấp trung du

- Rừng đặc dụng rừng bảo vệ sinh thái, bảo vệ giống loài quý Phân bố mơi trường tiêu biểu điển hình cho hệ sinh thái

VI Kết kiểm tra rút kinh nghiệm Kết kiểm tra

Lớp - < 3 - < 5 - < 6,5 6,5 - < 8 - 10 9A

9B

3 Dặn dò:

Về nhà chuẩn bị trước nội dung bai 17 để tiết hôm sau em học Sưu tầm tranh ảnh nói dân cư vùng trung du miền núi Bắc Bộ

Ngày soạn: 24/ 10/ 2011 Ngày giảng: 26/ 10/ 2011 SỰ PHÂN HOÁ LÃNH THỔ

Tiết 19 Bài 17 VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

- Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng thuận lợi, khó khăn phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội thuận lợi, khó khăn phát triển kinh tế - xã hội vùng

2 Kĩ năng:

- Xác định đồ vị trí giới hạn vùng - Phân tích đồ kinh tế, tự nhiên vùng

II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, phân tích, quan sát lược đồ, nhận xét III Chuẩn bị giáo cụ:

GV - Lược đồ tự nhiên vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - Bản đồ tự nhiên đồ hành Việt Nam - Một số tranh ảnh Trung du miền núi Bắc Bộ HS: Tư liệu tranh ảnh đan cư xã hội vùng IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Trung du miền núi Bắc Bộ vùng lãnh thổ rộng lớn phía Bắc đất nước với nhiều mạnh vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên để phát triển kinh tế Giữa tiểu vùng Tây Bắc Đông Bắc có chênh lệch đáng kể số tiêu phát triển dân cư xã hội

Giáo viên giới thiệu lược đồ tỉnh tiểu vùng Diện tích: 100.965 km2

Dân số: 11.5 triệu người ( năm 2002) b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

Giáo viên cho học sinh đọc thông tin Quan sát H17.1 xác định nêu ý nghĩa vị trí địa lí vùng Học sinh lược đồ

( Học sinh nắm đường biên giới quốc gia Việt Nam với Trung Quốc, vùng Thượng Lào)

? Ý nghĩa địa lí vùng Hoạt động

Học sinh quan sát lược đồ 17.1

? Nêu khác biệt điều kiện tự nhiên tiểu vùng

Học sinh trả lời => Giáo viên bổ sung

? Độ cao địa hình hướng núi có ảnh hưởng

Học sinh quan sát lược đồ nơi bắt nguồn dịng sơng => Đổ đâu Học sinh quan sát bảng 17.1 nêu khác biệt điều kiện tự nhiên mạnh kinh tế tiểu vùng

Học sinh nhận xét => Giáo viên bổ sung

? Dựa vào H17.1 xác định vị trí

1 Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ - Vị trí địa lí:

Phía Bắc giáp với Trung Quốc Phía Tây giáp Lào

Phía Đơng Nam giáp biển

Phía Nam giáp với Đồn băng sơng Hồng Bắc Trung Bộ

- Lãnh thổ: Chiếm 1/3 diện tích lãnh thổ nước, có đường bờ biển dài

- Ý nghĩa vị trí địa li, lãnh thổ: dễ giao lưu với nước nước, lãnh thổ giàu tiềm khoáng sản

2 Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Đặc điểm: Địa hình cao, cắt xẻ mạnh; khí hậu có mùa đơng lạnh; nhiều khống sản; trữ thủy điện dồi

- Thuận lợi: Tài nguyên thiên nhiên phong phú tạo điều kiện phát triển kinh tế đa ngành

- Khó khăn: Địa hình bị chia cắt, thời tiết diển biến thất thường, khống sản có trữ lượng nhỏ điều kiện khai thác phức tạp, xói mịn đất, sạt lở đất, lũ qt, mơi trường bị giảm sút nghiêm trọng

mỏ than, sắt, thiếc dịng sơng có tiềm phát triển thuỷ điện( nhà máy thuỷ điện Sơn La, Hồ Bình) ( Học sinh xác định lược đồ) ? Việc khai thác khoáng sản chặt phá rừng ảnh hưởng đến môi trường

Hoạt động

Giáo viên giới thiệu cấu địa bàn cư trú số dân tộc

? Học sinh quan sát bảng 17.2 nhận xét chênh lệch dân cư xã hội tiểu vùng Đông Bắc Tây Bắc

Học sinh trả lời => Giáo viên bổ sung chốt lại

+ Đây địa bàn cư trú xen kẽ nhiều dân tộc người Thái, Mường, Dao, Mông, Tày, Nung Người Việt (Kinh) cư trú hầu hết địa phương

+ Trình độ dân cư, xã hội có chênh lệch Đơng Bắc Tây Bắc

+ Đời sống đồng bào dân tộc bước đầu cải thiện nhờ công Đổi

- Thuận lợi:

+ Đồng bào dân tộc có kinh nghiệm sản xuất (canh tác đất dốc, trồng công nghiệp, dược liêu, rau cận nhiệt ôn đới )

+ Đa dạng văn hóa - Khó khăn:

+ Trình độ văn hóa, kĩ thuật người lao động cịn hạn chế

+ Đời sống người dân cịn nhiều khó khăn Củng cố:

Vì việc phát triển kinh tế, nâng cao đời sống dân tộc phải đôi với việc bảo vệ môi trường tự nhiên tài nguyên thiên nhiên?

Tại trung du Bắc Bộ địa bàn đông dân phát triển kinh tế- xã hội cao miền núi Bắc Bộ?

5 Dặn dò: Về nhà học củ chuẩn bị trước nội dung để tết hôm sau học Sưu tầm số tranh ảnh, tư liệu thũy điện, trung tâm kinh tế, dịch vụ Ngày soạn: 27/10/ 2011 Ngày giảng: 29/10/ 2011 Tiết 20 Bài 18 VÙNG TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ ( Tiếp)

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

- Trình bày mạnh kinh tế vùng, thể số ngành công nghiệp, nông nghiệp, lâm nghiệp; phân bố ngành

- Nêu tên trung tâm kinh tế ngành kinh tế trung tâm Thái Nguyên, Việt Trì, Hạ Long

2 Kĩ năng:

- Phân tích đồ (lược đồ) Kinh tế vùng Trung du miền núi Bắc Bộ Atlat Địa lí Việt Nam để hiểu trình bày phân bố ngành kinh tế công nghiệp, nông nghiệp vùng

- Phân tích bảng số liệu để hiểu tình hình phát triển kinh tế Trung du miền núi Bắc Bộ

3 Thái độ:

Bảo vệ tài nguyên môi trường, thiên nhiên vùng, tham quan du lich II Phương pháp dạy học:

III Chuẩn bị giáo cụ:

GV - Lược đồ kinh tế vung Trung du miền núi Bắc Bộ - Bản đồ tự nhiên đồ hành Việt Nam

- Một số tranh ảnh thủy điện, danh lam thắng cảnh vùng Trung du miền núi Bắc Bộ

HS: Tư liệu tranh ảnh danh lam thắng cảnh IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

Hãy nêu mạnh tài nguyên thiên nhiên Trung du miền núi Bắc Bộ Nội dung mới:

a Đặt vấn đề:

Trung du miền núi Bắc Bộ địa bàn phát triển nhiều ngành cơng nghiệp quan trọng khai khống thuỷ điện Cơ cấu sản xuất nông nghiệp đa dạng đặc biệt trồng công nghiệp, dược liệu, rau cận nhiệt ôn đới Các thành phố cơng nghiệp phát huy vai trị trung tâm kinh tế vùng

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

Hs quan sát hình.18.1 xác định nhà máy nhiệt điện, thuỷ điện, trung tâm cơng nghiệp luyện kim khí , hố chất

Học sinh thảo luận trả lời => Giáo viên bổ sung chốt lại

GV Nêu ý nghĩa thuỷ điện Hồ Bình

Hoạt động

HS Quan sát bảng 18.1 nêu số trồng có tỉ trọng lớn so với nước

Hs Quan sát H18.1 xác định địa bàn phân bố công nghiệp lâu năm : chè, hồi

Học sinh xác định lược đồ => giáo viên bổ sung

GV Nhờ điều kiện mà chè chiếm tỉ trọng lớn diện tích sản lượng so với nước

GV Trung du miền núi Bắc Bộ có điều kiện để phát triển lương thực

IV Tình hình phát triển kinh tế Công nghiệp

- Thuỷ điện: Hồ Bình, Thác Bà, Sơn La, Tun Quang

- Nhiệt điện: Hàng năm sản xuất 8.160 triệu KW/h phần điện từ nhà máy thuỷ điện Hoà Bình chuyển tới tỉnh phía Nam đất nước

2 Nông nghiệp

- Cơ cấu sản phẩm nông nghiệp đa dạng (nhiệt đới, cận nhiệt đới, ôn đới), - Quy mô sản xuất tương đối tập trung - Một số sản phẩm có giá trị thị trường (chè, hồi, hoa quả…); vùng nuôi nhiều trâu, bị, lợn

- Phân bố: vùng phân bó chủ yếu chè, hồi… Mường Thanh, Văn Chấn - Điều kiện:

GV Nêu ý nghĩa việc phát triển nghề rừng theo hướng nông- lâm kết hợp

GV Nghề rừng phát triển có tác dụng đến độ che phủ hoạt động người dân

GV: Trong sản xuất nơng nghiệp cịn gặp nhiều khó khăn: thiếu quy hoạch, chưa chủ động thị trường

Hoạt động

Hs Xác định H18.1 tuyến đường sắt, đường ôtô xuất phát từ Hà Nội đến thành phố, thị xã tỉnh biên giới Việt Trung, Việt Lào

( Gọi học sinh lên lược đồ)

GV Hãy cho biết đặc điểm tuyến đường nói trên?( Nối liền đồng sơng Hồng với Trung Quốc, Lào)

GV Kể số hàng hố vùng xuất nước ngồi vùng khác

Hs Tìm H18.1 cửa quan trọng biên giới Việt-Trung, Việt - Lào

GV Cho biết mạnh phát triển du lịch vùng

GV Trung du miền núi Bắc Bộ có sở du lịch

(vịnh Hạ Long, Đền Hùng, Pác Bó, Tân Trào, Sa Pa, Tam Đảo, Ba Bể )

Hoạt động

Hs Xác định H18.1 vị trí trung tâm kinh tế Nêu ngành công nghiệp đặc trưng ( - Thái Nguyên: luyện kim, khí

- Việt Trì: hố chất, vật liệu xây dựng - Hạ Long: công nghiệp than, du lịch - Lạng Sơn: cửa quốc tế)

+ Khí hậu cận nhịêt

+ Thị trường tiêu thụ rộng lớn

- Lâm nghiệp: nghề rừng phát triển mạnh theo hướng nông - lâm kết hợp + Hạn chế xói mịn đất

+ Cải thiện sinh thuỷ dịng sơng + Điều tiết nguồn nước hồ thuỷ điện, thuỷ lợi

+ Góp phần sử dụng lao động nhàn rỗi => thu nhập người dân tăng lên

3 Dịch vụ

- Khoáng sản, lâm sản, sản phẩm chăn nuôi

- Đổi lại hàng tiêu dùng, lương thực thực phẩm, hàng cơng nghiệp, lao động có kĩ thuật

- Các cửa quốc tế quan trọng: Móng Cái, Hữu Nghị, Lào Cai, Tây Trang

- Hoạt động du lịch mạnh kinh tế vùng Đặc biệt vịnh Hạ Long

V Các trung âm kinh tế

Các thành phố có vị trí quan trọng: Thái Ngun, Việt Trì, Lạng Sơn, Hạ Long Mỗi trung tâm có chức riêng

- Vì khai thác khống sản mạnh tiểu vùng Đơng Bắc, cịn phát triển thủy điện mạnh tiểu vùng Tây Bắc ?

- Nêu ý nghĩa việc phát triển nghề rừng theo hướng nông lâm kết hợp Trung du miền núi Bắc Bộ

5 Dặn dò :

- Về nhà học củ làm tập số trang 69

- Về nhà tìm hiểu thêm hình 17.1 18.1 để hôm sau thực hành

Ngày soạn: 31/ 10 / 2011 Ngày giảng: 02/ 11 / 2011 Tiết 21 Bài 19 THỰC HÀNH

ĐỌC BẢN ĐỒ PHÂN TÍCH VÀ ĐÁNH GIÁ ẢNH HƯỞNG CỦA TÀI NGUYÊN KHOÁNG SẢN ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN CÔNG NGHIỆP Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm: - Nắm kĩ đọc đồ

- Phân tích đánh giá tiềm ảnh hưởng tài nguyên khoáng sản phát triển công nghiệp vùng Trung du miền núi Bắc Bộ

2 Kĩ năng:

Biết vẽ sơ đồ thể mối quan hệ đầu vào đầu ngành công nghiệp khai thác, chế biến sử dụng tài nguyên khoáng sản

3 Thái độ: Bảo vệ, khai thác tài ngun khống sản vùng có hiệu hợp lí II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, quan sát lược đồ, đọc nhận xét, vẽ sơ đồ III Chuẩn bị giáo cụ:

GV - Bản đồ tự nhiên, kinh tế vùng Trung du miền núi Bắc Bộ - Át lát địa lí Việt Nam

HS: Vở thực hành, máy tính bỏ túi, đồ dùng học tập IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

Nêu ý nghĩa việc phát triển nghề rừng theo hướng nông lâm kết hợp Trung du miền núi Bắc Bộ

a Đặt vấn đề:

N.N Branxki, nhà địa lí tiếng người Nga có nói: “Địa lí học đồ kết thúc đồ” Như vậy, đọc đồ có y nghĩa lớn việc học địa lí Thực tốt nhiệm vụ quan trọng hàng đầu này, người học sinh phân tích đánh giá yếu tố địa lí theo thời gian không gian Với mục tiêu trên, thực hành hơm phân tích ảnh hưởng tài ngun khống sản tới phát triển cơng nghiệp vùng Trung du niền núi Bắc Bộ

b Triển khai mới:

Bài tập 1: Xác định vị trí hình 17.1 mỏ khoáng sản Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

Hoạt động nhóm

a Yêu cầu học sinh đọc phần giải tài ngun khống sản hình 17.1

b Xác định vị trí mỏ khống sản chủ yếu: than, sắt, thiếc, chì kẽm, apatít, bơ xít Đọc rõ tên địa phương có khống sản đó( Than Quảng Ninh; thiếc Cao Bằng; apatít Lào Cai )

c Giáo viên giới thiệu bảng:

MỘT SỐ TÀI NGUYÊN KHOÁNG SẢN CHỦ YẾU Ở VÙNG TRUNG DU MIỀN NÚI PHÍA BẮC

Tên khoáng sản

Đơn vị Trữ lượng công nghiệp

% so với nước

Địa điểm

Than Antraxít tỉ 3.5 90 Quảng Ninh

Than mỡ triệu 7.1 56 Phấn Mễ, Làng Cẩm, Thái Nguyên

Than lửa đèn triệu 100 Nà Dương

Sắt triệu 136 16.9 Làng Lếch, Quang Xá( Yên Bái)

Thiếc triệu 10 Tĩnh Túc(Cao Bằng)

Sơn Dương(Tuyên Quang)

Apatít tỉ 2.1 Lào Cai

Titan nghìn 390.9 64 núi Chùa( Thái Nguyên)

Mangan triệu 1.4 Tốc Tất(Cao Bằng)

Bài tập 2: Phân tích ảnh hưởng tài nguyên khống sản tới phát triển cơng nghiệp Trung du miền núi Bắc Bộ

a Những ngành cơng nghiệp khai thác có điều kiện phát triển mạnh? Vì sao?

* Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

Giáo viên phát phiếu câu hỏi cho nhóm theo thứ tự ( từ 1-> 4) Học sinh thảo luận, thư kí viết tường trình

Sau hết thảo luận đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét => Giáo viên bổ sung

- Do mỏ khoáng sản có trữ lượng khá, khai thác thuận lợi đáp ứng nhu cầu kinh tế

+ Về ngành công nghiệp luyện kim đen Thái Ngun

Vị trí mỏ khống sản phân bố gần như: Mỏ sắt Trại Cau cách trung tâm công nghiệp Thái Nguyên km, mỏ than Khánh Hoà cách 10 km, than Phấn Mễ cách 17 km, thiếc Cao Bằng

* Xác định vị trí vùng mỏ than Quảng Ninh, nhà máy nhiệt điện Phả Lại, ng Bí; cảng xuất than Cửa Ông

* Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ theo trình tự

Nhiệt điện ( Phả Lại,ng Bí) Than Quảng Ninh

Xuất than tiêu dùng nước Nhật Xuất

Trung Quốc

EU

Cu Ba Củng cố:

Câu 1: Hãy sử dụng hình 17.1 18.1 cho biết khống sản địa phương chưa khai thác?

- Chì, kẽm, thiếc: Tuyên Quang - Bơ xít: Lạng Sơn

- Man Gan: Cao Bằng - Ti tan: Thái Nguyên

Câu 2: Hãy khoanh tròn ý câu sau: Vùng than Quảng Ninh có vai trị lớn kinh tế a Cung cấp nhiên liệu cho côngnghiệp nhiệt điện

b Đáp ứng nhu cầu than nước: ( chất đốt sản xuất vật liệu xây dựng) c Khoáng sản cho xuất khẩu, giải việc làm

d Tất ý Dặn dò:

- Về nhà xem lại nội dung học

- Soạn chuẩn bị trước nội dung hôm sau học:

+ Nắm vị trí vùng Đồng sơng Hồng, vị trí đảo Cát Bà, Bạch Long Vĩ + Nắm điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên vùng

+ Nắm đặc điểm dân cư vùng

Ngày soạn: 03 / 11/2011 Ngày giảng: 05/ 11/ 2011

Tiết 22 Bài 20 VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG (tiết 1) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Sau học, học sinh cần nắm:

- Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế - xã hội vùng

2 Kĩ năng:

- Xác định đồ, lược đồ vị trí, giới hạn vùng Đồng sơng Hồng

- Phân tích biểu đồ, số liệu thống kê để hiểu trình bày đặc điểm tự nhiên, dân cư, xã hội vùng

- Sử dụng đồ (lược đồ) Địa lí tự nhiên vùng Đồng sơng Hồng Atlat Địa lí Việt Nam để thấy rõ phân bố tài nguyên vùng

- Vẽ phân tích biểu đồ mối quan hệ dân số, sản lượng lương thực theo đầu người Đồng sông Hồng

3 Thái độ: Bảo vệ, khai thác tài nguyên khoáng sản vùng có hiệu hợp lí II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, quan sát lược đồ, đọc nhận xét, vẽ sơ đồ III Chuẩn bị giáo cụ:

GV - Lược đồ tự nhiên, kinh tế vùng Đồng sông Hồng - Át lát địa lí Việt Nam

HS: Tranh ảnh, đồ dùng học tập IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

3 Nội dung mới: a Đặt vấn đề:

Giáo viên treo lược đồ giới thiệu tỉnh vùng b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động Quan sát hình 20.1 xác định

GV Ranh giới đồng sông Hồng với vùng trung du miền núi Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ

GV Vị trí đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ Học sinh lên lược đồ

GV Nêu Ý nghĩa vị trí địa lí, lãnh thổ => Giáo viên bổ sung

Hoạt động Giáo viên cho học sinh thảo luận

HS Dựa vào hình 20.1 kiến thức học nêu ý nghĩa sông Hồng phát triển nông nghiệp đời sống dân cư

Học sinh trả lời => Giáo viên chuẩn kiến thức GV Quan sát H 20.1 kể tên nêu phân bố loại đất đồng sông Hồng Học sinh trả lời => Giáo viên bổ sung

GV Hãy kể số khoáng sản đồng sông Hồng

(chủ yếu đá xây dựng với trữ lượng lớn, khí đốt trữ lượng nhỏ )

Tài nguyên du lịch biển phong phú

Gv Với đặc điểm tự nhiên tài ngun thiên nhiên vùng có thuận lợi khó khăn ?

Hoạt động

HS Dựa vào hình 20.1 cho biết đồng sơng Hồng có mật độ dân số cao gấp lần mức trung bình nước, vùng Trung du miền núi Bắc Bộ, Tây Nguyên?

GV Với mật độ dân số cao đồng sông Hồng có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế - xã hội

HS ( Thuận lợi: nguồn lao động dồi dào, thị

1 Vị trí địa lí

- Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: tên vùng tiếp giáp (Trung du miền núi Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ, Vịnh Bắc Bộ) Đồng châu thổ lớn thứ hai đất nước - Ý nghĩa vị trí địa lí, lãnh thổ: thuận lợi cho lưu thông, trao đổi với vùng khác giới

2 Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

- Đặc điểm: châu thổ sơng Hồng bồi đắp, khí hậu nhiệt đới có mùa đơng lạnh, nguồn nước dồi dào, chủ yếu đất phù sa, có vịnh bắc giàu tiềm

- Thuận lợi:

+ Đất phù sa màu mỡ, điều kiện khí hậu, thủy văn thuận lợi cho thâm canh lúa nước

+ Thời tiết mùa đông thuận lợi cho việc trồng số ưa lạnh

+ Một số khống sản có giá trị đáng kể (đá vơi, than nâu, khí tự nhiên)

+ Vùng ven biển biển thuận lợi cho ni trồng, đánh bắt thủy sản, du lịch - Khó khăn: thiên tai (bão, lũ lụt, thời tiết thất thường), tài nguyên khoáng sản Đặc điểm dân cư xã hội

- Đặc điểm: số dân đông, mật độ dân số cao nước (dẫn chứng); nhiều lao động có kĩ thuật

- Thuận lợi:

+ Nguồn lao động dồi dào, thị trường tiêu thụ lớn

trường tiêu dùng rộng, trình độ thâm canh nông nghiệp, giỏi nghề thủ công, đội ngũ lao động trí thức cao

Khó khăn: Bình qn đất nơng nghiệp thấp Sức ép lớn giải việc làm, y tế, giáo dục, môi trường )

HS Quan sát bảng 20.1 nhận xét tình hình dân cư xã hội vùng đồng sông Hồng HS ( So sánh tiêu phát triển, nhận xét số liệu)

GV Hãy cho biết tầm quan trọng hệ thống đê điều đồng sông Hồng?

HS (-Nét đặc sắc văn hố sơng Hồng

- Tránh lũ lụt, mở rộng diện tích - Phân bố dân cư khắp đồng

- Nông nghiệp thâm canh tăng vụ, công nghiệp dịch vụ phát triển

- Giữ gìn di tích giá trị văn hố)

trong sản xuất, có chun mơn kĩ thuật + Kết cấu hạ tầng nơng thơn hồn thiện nước

+ Có số thị hình thành từ lâu đời (Hà Nội Hải Phịng)

- Khó khăn:

+ Sức ép dân số đông phát triển kinh tế - xã hội

+ Cơ cấu kinh tế chuyển dịch chậm

4 Củng cố:

- Điều kiện tự nhiên Đồng sơng Hồng có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế - xã hội ?

- Tầm quan trọng hệ thống đê điều địng sơng Hồng

Nhờ hệ thống đê điều xây dựng từ lâu đời mà đồng sông Hồng tránh nguy phá hoại lũ lụt hàng năm đặc biệt mùa mưa bão Diện tích đất phù sa vùng cửa sông không ngừng mở rộng, làng mạc trù phú dân cư đông đúc, công nghiệp dịch vụ phát triển sôi động

Hệ thống đê điều coi nét đặc sắc văn hố sơng Hồng Dặn dò:

- Về nhà làm tập sgk/75

- Học củ chuẩn bị nội dung 21 hôm sau học

Ngày soạn: 07/ 11/ 2011 Ngày giảng: 09/ 11/ 2011 Tiết 23 Bài 21 VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG (tiếp)

I Mục tiêu: Sau học, học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Trình bày tình hình phát triển kinh tế - Nêu tên trung tâm kinh tế lớn

- Nhận biết vị trí , giới hạn vai trị vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ Kĩ năng: - Xác định đồ, lược đồ vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ

- Phân tích biểu đồ, số liệu thống kê để hiểu phát triển kinh tế vùng

- Sử dụng đồ (lược đồ) Địa lí tự nhiên, Kinh tế vùng Đồng sơng Hồng Atlat Địa lí Việt Nam để thấy rõ kinh tế vùng

3 Thái độ:

Biết kết hợp kênh chữ kênh hình để giải thích số vấn đề xúc vùng II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, quan sát lược đồ, đọc nhận xét,

III Chuẩn bị giáo cụ:

GV - Lược đồ tự nhiên, kinh tế vùng Đồng sông Hồng - Át lát địa lí Việt Nam

HS: Tranh ảnh, đồ dùng học tập IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ: Điều kiện tự nhiên vùng đồng sơng Hồng có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế xã hội?

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Trong cấu GDP, công nghiệp – xây dựng dịch vụ chuyển biến tích cực; nơng,lâm, ngư nghiệp chiếm tỉ trọng thấp giữ vai trò quan trọng Vùng kinh tế điểm Bắc Bộ tác động mạnh đến sản xuất đời sống Các thành phố Hà Nội, Hải Phòng hai trung tâm kinh tế lớn vùng

b Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

HS Quan sát hình 21.1 nhận xét chuyển biến tỉ trọng khu vực công nghiệp - xây dựng đồng sông Hồng

GV Dựa vào H 21.2 cho biết địa bàn phân bố ngành công nghiệp trọng điểm ( Hà Nội, Hải Phòng)

GV Dựa vào bảng 21.1 so sánh suất lúa đồng sông Hồng với đồng sông CL nước

4 Tình hình phát triển kinh tế a Cơng nghiệp

- Hình thành sớm phát triển mạnh thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa

- Giá trị sản xuất công nghiệp tăng mạnh - Phần lớn giá trị sản xuất công nghiệp tập trung Hà Nội, Hải Phòng

Học sinh trả lời => Giáo viên bổ sung GV Nguyên nhân mà suất lúa đồng sông Hồng cao GV: Kết luận

GV Hãy nêu lợi ích kinh tế việc đưa vụ đơng thành vụ sản xuất đồng sơng Hồng?

HS ( thời tiết lạnh khô, giải đất nước tưới thích hợp ơn đới, cận nhiệt, lượng thực: ngô, khoai tây ) HS Cơ cấu trồng đa dạng –› kinh tế cao)

HS Dựa vào hình 21.2 hiểu biết xác định vị trí, nêu ý nghĩa kinh tế xã hội cảng Hải Phòng sân bay Quốc tế Nội Bài?

GV Dựa vào kiến thức học thực tế thân cho biết đồng sông Hồng có điều kiện thuận lợi để phát triển du lịch

HS Loại hình du lịch, trung tâm du lịch lớn Tiềm phát triển, địa danh tiếng Kể tên

Hoạt động

GV Xác định H 21.2 vị trí tỉnh thành phố thuộc vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ

HS Xác định ngành kinh tế chủ yếu Hà Nội, Hải Phòng

HS Đọc tên tỉnh thành phố địa bàn vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ Vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế hai vùng: Đồng sông Hồng Trung du miền núi Bắc Bộ

- Trồng trọt: Đứng thứ hai nước diện tích tổng sản lượng lương thực; đứng đầu nước xuất lúa (do có trình độ thâm canh tăng nang suất tăng vụ) Phát triển số ưa lạnh đem lại hiệu kinh tế cao - Chăn nuôi: Đàn lợn chiếm tỉ trọng lớn nước Chăn ni bị (đặc biệt bị sữa), gia cầm ni trồng thủy sản phát triển

c Dịch vụ

- Giao thông vận tải phát triển đường bộ, sắt, biển, sơng Có hai đầu mối giao thơng quan trọng Hà Nội Hải Phòng

- Du lịch: có tiềm lớn du lịch sinh thái, văn hoá- lịch sử

- Hà Nội, Hải Phòng hai trung tâm du lịch Các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ

a Các trung tâm kinh tế

- Hà Nội, Hải Phòng hai trung tâm kinh tế lớn

Tam giác kinh tế: Hà Nội Hải Phòng -Quảng Ninh

b Vùng kinh tế trọng điểm - Gồm tỉnh thành phố

- Vai trò: Vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ tạo hội cho chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa, sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên, nguồn lao động hai vùng Đồng sông Hồng, Trung du miền núi Bắc Bộ

4 Củng cố:

- Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống cho phù hợp thay đổi cấu kinh tế đồng sông Hồng năm 2002 so với năm 1995

a, Tỉ trọng ngành dịch vụ cấu GDP tăng nhẹ

b, Tỉ trọng ngành nông, lâm, ngư nghiệp cấu GDP giảm mạnh c, Tỉ trọng ngành công nghiệp - xây dựng cấu GDP tăng mạnh

- Chứng minh Đồng sơng Hồng có điều kiện thuận lợi để phát triển du lịch Dặn dò:

Về nhà học chuẩn bị trước nội dung thực hành để tiết hôm sau học

Ngày giảng: 12/ 11/ 2011 Tiết 24 Bài 22 THỰC HÀNH

VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ

VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA DÂN SỐ, SẢN LƯỢNG

LƯƠNG THỰC VÀ BÌNH QUÂN LƯƠNG THỰC THEO ĐẦU NGƯỜI I Mục tiêu: Sau học, học sinh cần nắm:

1 Kiến thức:

Phân tích mối quan hệ dân số, sản lượng lương thực bình quân lương thực theo đầu người để củng cố kiến thức học vùng đồng sông Hồng, vùng đất chật người đông mà giải pháp quan trọng thâm canh tăng vụ tăng suất

2 Kĩ năng:

Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ sở xử lí bảng số liệu Thái độ:

Biết suy nghĩ giải pháp phát triển bền vững

II Phương pháp dạy học: Đặt vấn đề, phân tích, vẽ, nhận xét III Chuẩn bị giáo cụ:

GV Biểu đồ mẩu

HS: Vở thực hành, máy tính bỏ túi, đồ dùng học tập IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a 9b Kiểm tra cũ

Đồng sơng Hồng có điều kiện thuận lợi khó khăn để phát triển sản xuất lương thực?

3 Nội dung mới: a Đặt vấn đề:

Giáo viên kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học sing Kiểm tra thực hành học sinh

Giáo viên nêu nhiệm vụ yêu cầu thực hành b Triển khai mới:

Bài tập 1: Dựa vào bảng 22.1 vẽ biểu đồ đường thể tốc độ tăng dân số, sản lượng lương thực bình quân lương thực theo đầu người đồng sông Hồng

* Vẽ biểu đồ:

Giáo viên gọi học sinh lên hướng dẫn cách vẽ đồng thời lớp vẽ biểu đồ đường( hệ trục toạ độ)

- Kẻ hệ trục toạ độ vng góc Trục đứng ( trục tung) thể độ lớn đối tượng ( dân số, sản lượng, bình quân lương thực theo đầu người) Trục hoành thể thời gian

- Xác định tỉ lệ thích hợp hai trục, ý tương quan độ cao trục tung độ dài trục hoành để biểu đồ đảm bảo tính mỹ thuật tính trực quan

( nghĩa khoảng cách năm cần tỉ lệ ''Từ 1995 đến 1998 cách năm, từ 1998 đến 2000 đến 2002 cách năm)" Thời điểm (1995) điểm mốc nằm trục tung

- Xác định điểm mốc nối điểm mốc đoạn thẳng để hình thành đường biểu diển

- Hoàn thành biểu đồ + Ghi số liệu vào biểu đồ

+ Nếu sử dụng kí hiệu cần có giải + Ghi tên biểu đồ

Bài tập 2: Dựa vào biểu đồ vẽ học 20, 21 cho biết:

a Những điều kiện thuận lợi khó khăn sản xuất lương thực đồng sông Hồng

+ Thuận lợi: đất đai, dân cư, trình độ thâm canh

+ Khó khăn sản xuất lương thực: khí hậu, ứng dụng tiến

- Đầu tư vào khâu thuỷ lợi, khí hố khâu làm đất, giống trồng, vật nuôi, thuốc bảo vệ thực vật, công nghiệp chế biến

b Vai trị vụ đơng việc sản xuất lương thực - thực phẩm đồng sông Hồng

Ngơ đơng có suất cao, ổn định, diện tích mở rộng nguồn lương thực, nguồn thức ăn gia súc quan trọng; nguồn thực phẩm phong phú: Khoai tây loại rau

c Ảnh hưởng việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số tới bảo đảm lương thực vùng - Tỉ lệ dân số đồng sông Hồng giảm mạnh việc triển khai sách dân số kế hoạch hố gia đình có hiệu Do với phát triển nơng nghiệp bình qn lương thực đạt 400 kg/ người

- Đồng sơng Hồng bắt đầu tìm kiếm thị trường xuất phần lương thực Củng cố:

- Tóm tắt lại phương pháp vẽ biểu đồ sở xử lí bảng số liệu( chuyển từ số liệu sang kênh hình), mối quan hệ dân số sản lượng lương thực

- Giáo viên gọi học sinh học trung bình lên vẽ lại biểu đồ để uốn nắn số em chưa nắm vững

- Nhận xét tuyên dương số em có tinh thần xây dựng tốt Những em chưa hoàn thiện nhà làm tiếp

5 Dặn dị:

Tìm hiểu, sưu tầm tư liệu viết tóm tắt giới thiệu Vườn Quốc gia Phong Nha – Kẻ Bàng Thành phố Huế Để tiết hôm sau học vung Bắc Trung Bộ

Ngày soạn: 13/11 / 2011 Ngày giảng: 16/ 11/ 2011 Tiết 25 Bài 23 VÙNG BẮC TRUNG BỘ (tiết 1)

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội thuận lợi, khó khăn việc phát triển vùng

2 Kĩ năng:

- Xác định đồ, lược đồ vị trí, giới hạn vùng

- Sử dụng đồ Địa lí tự nhiên, Kinh tế vùng Bắc Trung Bộ Atlat Địa lí Việt Nam để phân tích trình bày đặc điểm tự nhiên, phân bố số ngành sản xuất chủ yếu vùng Bắc Trung Bộ

- Phân tích bảng thống kê để hiểu trình bày đặc điểm tự nhiên, dân cư, xã hội, tình hình phát triển số ngành kinh tế vùng

3 Thái độ: Vận dụng tính tương phản không gian lãnh thổ theo hướng Bắc Nam Đơng Tây phân tích số vấn đề tự nhiên dân cư điều kiện Bắc Trung Bộ II Phương pháp dạy học:

Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, trực quan, thảo luận III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Lược đồ tự nhiên vùng Bắc Trung Bộ( đồ tự nhiên Việt Nam) HS: Một số tranh ảnh vùng Bắc Trung Bộ

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp 9a……… 9b ……… Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Bắc Trung Bộ có tài nguyên khoáng sản, rừng, biển tài nguyên du lịch phong phú đa dạng có thiên tai gây khó khăn sản xuất đời sống Người dân có truyền thống cần cù lao động dũng cảm

b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

Giáo viên treo đồ tự nhiên Việt Nam HS Hãy xác định giới hạn lãnh thổ vùng

HS Nêu ý nghĩa vị trí địa lí vùng Học sinh trả lời => Giáo viên chốt lại

Hoạt động

I Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ - Vị trí địa lí:

+ Bắc giáp hai vùng miền núi Trung du phía Bắc Đồng sơng Hồng

+ Nam giáp Duyên hải Nam Trung Bộ + Đông giáp biển

+ Tây giáp Lào

- Giới hạn lãnh thổ: lãnh thổ hẹp ngang, kéo dài từ dãy Tam Điệp – Bạch Mã

HS Quan sát H23.1 dựa vào kiến thức học cho biết dải núi Trường Sơn Bắc ảnh hưởng khí hậu Bắc Trung Bộ?

Học sinh trả lời => Giáo viên bổ sung chốt lại

HS Dựa vào H23.1 H23.2 so sánh tiềm tài nguyên rừng khống sản phía Bắc phía Nam dãy Hồnh Sơn -> Học sinh rút nhận xét

GV Bằng kiến thức học nêu loại

thiên tai thường xảy Bắc Trung Bộ Hoạt động

HS Quan sát H 23.1 cho biết khác biệt cư trú hoạt động kinh tế phía Tây phía Đơng Bắc Trung Bộ

Học sinh thảo luận nhanh

=> Rút nhận xét > Giáo viên chốt lại GV Dựa vào bảng 23.2 nhận xét chênh lệch tiêu vùng so với nước

GV Tầm quan trọng giải pháp kinh tế

II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

- Đặc điểm: Thiên nhiên có phân hóa phía Bắc phía Nam Hồnh Sơn, từ Đơng sang Tây (từ Tây sang Đơng tỉnh có núi, gò đồi, đồng bằng, biển)

- Thuận lợi: Có số tài ngun quan trọng: rừng, khống sản, du lịch, biển

Vườn quốc gia Phong Nha- Kẻ Bàng UNESCO công nhận di sản thiên nhiên giới

- Khó khăn: Thiên tai thường xảy (bão, lũ, hạn hán, gió nóng tây nam, cát bay)

III Đặc điểm dân cư xã hội Bắc Trung Bộ - Đặc điểm: địa bàn cư trú 25 dân tộc Phân bố dân cư hoạt động kinh tế có khác biệt từ Đông sang Tây (dẫn chứng) - Thuận lợi: lực lượng lao động dồi dào, có truyền thống lao động, cần cù, giàu nghị lực kinh nghiệm đấu tranh với thiên nhiên

- Khó khăn: mức sống chưa cao, sở vật chất kĩ thuật hạn chế

4 Củng cố:

- Điều kiện tự nhiên Bắc Trung Bộ có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế - xã hội?

- Phân bố dân cư Bắc Trung Bộ có đặc điểm gì? Dặn dò:

- Về nhà học củ làm tập câu hỏi sgk - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu liên quan đến học

- Trả lời nội dung câu hỏi để tiết hôm sau học

Ngày soạn: 20/ 11/ 2011 Ngày giảng: 23/ 11 / 2011 Tiết 26 Bài 24 VÙNG BẮC TRUNG BỘ ( tiếp theo)

I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Trình bày tình hình phát triển phân bố số ngành sản xuất chủ yếu Bắc Trung Bộ

2 Kĩ năng:

- Xác định đồ, lược đồ trung tâm công nghiệp vùng

- Sử dụng đồ Địa lí tự nhiên, Kinh tế vùng Bắc Trung Bộ Atlat Địa lí Việt Nam để phân tích trình bày đặc điểm tự nhiên, phân bố số ngành sản xuất chủ yếu vùng Bắc Trung Bộ

- Phân tích bảng thống kê để hiểu trình bày đặc điểm tự nhiên, dân cư, xã hội, tình hình phát triển số ngành kinh tế vùng

3 Thái độ: Vận dụng tốt kết hợp kênh hình kênh chữ để trả lời câu hỏi dẫn dắt II Phương pháp dạy học:

Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, trực quan, phân tích, nhận xét III Chuẩn bị giáo cụ

GV: - Lược đồ kinh tế Bắc Trung Bộ - Tài liệu tranh ảnh

HS: Tài liệu tranh ảnh liên quan đến học(cố Huế- di sản văn hố giới.) IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b………… ……… Kiểm tra cũ:

- Điều kiện tự nhiên Bắc Trung Bộ có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế- xã hội

- Phân bố dân cư Bắc Trung Bộ có đặc điểm gì? Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: So với vùng kinh tế khác nước, Bắc Trung Bộ gặp nhiều khó khăn đứng trước triển vọng lớn nhờ phát huy mạnh tự nhiên, kinh tế, xã hội vai trò trung tâm kinh tế vùng

b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoat động

HS: Quan sát hình 24.1 nhận xét mức độ đảm bảo lương thực Bắc Trung Bộ?

HS: (So với nước từ 1995- 2002? đến 2002 tự túc đủ ăn?)

GV: Nêu số khó khăn sản xuất nơng nghiệp vùng?

HS: (khí hậu, đất đai, sở hạ tầng, dân số )

HS: Quan sát H 24.3 xác định vùng nông lâm kết hợp

GV: Dựa vào SGK kiến thức học, cho biết mạnh thành tựu phát triển nông nghiệp

GV: Nêu ý nghĩa việc trồng rừng Bắc Trung Bộ? HS: (phòng chống lũ quét, hạn chế: cát bay, cát lấn, tác hại gió phơn Tây Nam, bão lũ )

GV: Dựa vào H24.2 nhận xét gia tăng giá trị sản xuất công nghiệp Bắc Trung Bộ?

HS: Quan sát H24.3 xác định sở khai thác

IV Tình hình phát triển kinh tế Nơng nghiệp

- Sản xuất lương thực phát triển tăng cường đầu tư thâm canh tăng suất - Có mạnh phát triển chăn ni trâu bị, ni trồng khai thác thuỷ sản, công nghiệp ngắn ngày( lạc), phát triển rừng( theo hướng nông lâm kết hợp) giảm thiểu thiên tai

2 Công nghiệp

khống sản: thiếc, crơm, ti tan, đá vơi

GV: Ngành cơng nghiệp mạnh Bắc Trung Bộ dựa vào nguồn khoáng sản vùng

GV: Cho biết khó khăn cơng nghiệp Bắc Trung Bộ chưa phát triển tương xứng với tiềm tự nhiên kinh tế

HS: (- sở hạ tầng yếu - hậu chiến tranh kéo dài)

HS: Dựa vào H 24.3 Nhận xét hoạt động vận tải vùng

HS: (- vị trí trục giao thơng xun Việt hành lang Đông Tây

- Tầm quan trọng tuyến quốc lộ 7,8,9 nối liền cửa biên giới Lào - Việt với cảng biển nước ta )

GV: Kết luận

Hoạt động

Giáo viên gợi ý học sinh xem kĩ lược đồ kinh tế

GV: Yêu cầu hs tìm vị trí địa lí thành phố: Vinh, Huế, Thanh Hoá

GV: Yêu cầu hs xác định hình 24.3 ngành cơng nghiệp chủ yếu thành phố trung tâm kinh tế quan trọng

3 Dịch vụ

Hệ thống giao thông vận tải, dịch vụ du lịch có ý nghĩa kinh tế quốc phịng tồn vùng nước

V Các trung tâm kinh tế

- Thanh Hoá, Vinh, Huế trung tâm kinh tế quan trọng vùng

+ Thành phố Thanh Hoá trung tâm kinh tế quan trọng phía Bắc

+ Thành phố Vinh với số ngành công nghiệp, dịch vụ lại gần cảng Cửa Lò bãi biển tên hấp dẫn khách du lịch vào mùa hè

+ Cố đô Huế UNESCO công nhận di sản văn hoá giới - trung tâm du lịch miền Trung

4 Củng cố:

- Nêu thành tựu khó khăn phát triển kinh tế nông nghiệp, công nghiệp Bắc Trung Bộ?

- Tại nói du lich kinh tế mạnh Bắc Trung Bộ? Dặn dò:

- Về nhà học củ làm tập cuối

- Sưu tầm tư liệu khu di tích quê Bác Hồ Kim Liên, Nam Đàn, Ngệ An - Soạn trả lời câu hỏi 25 để hôm sau học

Ngày soạn: 24/ 11/ 2011 Ngày giảng: 26/ 11 / 2011 Tiết 27 Bài 25 VÙNG DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ (tiết 1)

I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng; thuận lợi, khó khăn tự nhiên việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội; thuận lợi, khó khăn dân cư, xã hội phát triển kinh tế - xã hội

- Xác định đồ, lược đồ vị trí, giới hạn vùng

- Phân tích số liệu thống kê, biểu đồ dân cư – xã hội, kinh tế Duyên hải Nam Trung Bộ

- Phân tích đồ, lược đồ Địa lí tự nhiên, Kinh tế vùng Nam Trung Bộ Atlat Địa lí Việt Nam để nhận biết trình bày đặc điểm tự nhiên vùng

3 Thái độ:

Hiểu rõ đa dạng phong phú điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tạo mạnh kinh tế đặc biệt kinh tế biển

II Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, trực quan, phân tích, nhận xét III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Lược đồ tự nhiên vùng duyên hải Nam Trung Bộ - Tranh ảnh vùng duyên hải Nam Trung Bộ

HS: - Trả lời câu hỏi soạn trước đến lớp - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu liên quan đến nội dung học IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp:

9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

Nêu thành tựu, khó khăn phát triển kinh tế nông nghiệp, công nghiệp BắcTrung Bộ

3 Nội dung mới: a Đặt vấn đề:

Dun hải Nam Trung Bộ có vai trị quan trọng liên kết Bắc Trung Bộ, Đông Nam Bộ, Tây Nguyên đồng thời kết hợp kinh tế với quốc phòng, đất liền với quần đảo Hồng Sa Trường Sa biển Đơng Sự phong phú điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tạo cho vùng nhiều tiềm để phát triển kinh tế đa dạng đặc biệt kinh tế biển

b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

HS: Dựa vào lược đồ 25.1 xác định vị trí, giới hạn vùng duyên hải Nam Trung Bộ

HS: lên xác định lược đồ

Hai quần đảo: Hoàng Sa Trường Sa Các đảo: Lí Sơn, Phú Quý

GV: Với vị trí có tính chất trung gian, vùng có ý nghĩa với kinh tế an ninh quốc phòng?

Hoạt động

GV cho hs quan sát hình 25.1 cho biết đặc điểm bật địa hình vùng Duyên hải

1 Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ

- Lãnh thổ: kéo dài, hẹp ngang, có nhiều đảo, quần đảo có quần đảo Hồng Sa Trường Sa

- Vị trí:

+ Đơng : Biển Đông

+ Tây : Lào Tây Nguyên + Bắc : Bắc Trung Bộ + Nam : Đông Nam Bộ

-> Là cầu nối Bắc Trung Bộ với Đông Nam Bộ, Tây Nguyên Biển Đông

Nam Trung Bộ

GV: (Gợi ý: dựa vào bảng phân tầng địa hình nêu vị trí, đắc điểm đồng bằng, đồi núi, bờ biển )

HS:Tìm đồ:

- Các vịnh Dung Quất, Văn Phong, Cam Ranh?

- Các bãi tắm đặc điểm du lịch tiếng?

GV: (tham khảo phụ lục kiến thức mở rộng hiểu biết cho học sinh địa điểm trên)

GV: Bằng kiến thức học hiểu biết thân, cho biết đặc điểm bật khí hậu vùng( mang tính chất nhiệt đới gió mùa sắc thái khí hậu Á xích đạo )

GV: Tại vấn đề bảo vệ phát triển rừng có tầm quan trọng đặc biệt tỉnh cực Nam Trung Bộ

Hoạt động

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bảng 25.1 Nhận xét khác biệt phân bố dân cư dân tộc hoạt động kinh tế vùng đồng ven biển đồi núi phía Tây

HS: Dựa vào bảng 25.2 nhận xét tình hình dân cư xã hội vùng so với nước

Học sinh trả lời => Giáo viên bổ sung

HS: Quan sát H25.2 H25.3 em có nhận xét - Xác định địa danh lược đồ HS: xác định -> GV trình bày lại

tế Bắc - Nam, Đông-Tây Đặc biệt an ninh quốc phong

2 Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

a Địa hình

- Đồng hẹp phía đơng bị chia cắt nhiều dãy núi đâm ngang sát biển

- Núi, gị đồi phía Tây

- Bờ biển khúc khuỷu nhiều vũng vịnh b Khí hậu

- Khí hậu khơ hạn nước đặc biệt tỉnh cực Nam Trung Bộ

- Thuận lợi: Tiềm bật kinh tế biển (biển nhiều hải sản, nhiều bãi biển đẹp, nhiều vũng vịnh để xây dựng cảng nước sâu,…), có số khống sản (dẫn chứng)

- Khó khăn: nhiều thiên tai (bão, lũ lụt, hạn hán, tượng sa mạc hóa)

=> Vì vấn đề bảo vệ rừng trồng rừng coi giải pháp bền vững đển phát triển kinh tế rừng cải thiện đời sống Đặc điểm dân cư xã hội

- Trong phân bố dân cư hoạt động kinh tế có khác biệt phía Tây Đơng vùng

+Vùng gị đồi phía Tây địa bàn cư trú dân tộc người, có số điều kiện thuận lợi để phát triển chăn nuôi gia súc lớn

+ Vùng Dun hải phía Đơng chủ yếu địa bàn cư trú người kinh người Chăm, mật độ dân số cao

- Đời sống dân tộc cư trú vùng núi phía tây cịn nghèo khó

-Vùng cịn nhiều khó khăn

Tỉ lệ biết chữ người lớn cao tỉ lệ trung bình nước

- Địa bàn có nhiều di tích lịch sử ( phố cổ Hội An, di tích Mỹ Sơn di sản văn hố giới)

4 Củng cố:

- Phân bố dân cư Duyên hải Nam Trung Bộ có đặc điểm gì? Tại phải đẩy mạnh cơng tác giảm nghèo vùng đồi núi phía Tây?

- Tại du lịch lại mạnh kinh tế vùng? Dặn dò:

- Về nhà học làm tập phần câu hỏi tập sgk - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến 26 để tiết hôm sau học - Soạn trả lời câu hỏi 26 trước đến lớp

Ngày soạn: 27/ 11 / 2011 Ngày giảng: 30/ 11/ 2011 Tiết 28 Bài 26 VÙNG DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ ( tiếp theo)

I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Trình bày số ngành kinh tế tiêu biểu vùng - Nêu tên trung tâm kinh tế

- Nhận biết vị trí, giới hạn vai trị vùng kinh tế trọng điểm miền Trung

2 Kĩ năng: - Xác định đồ, lược đồ vị trí, giới hạn vùng kinh tế trọng điểm miền Trung; trung tâm công nghiệp vùng

- Phân tích đồ, lược đồ Địa lí tự nhiên, Kinh tế vùng Nam Trung Bộ Atlat Địa lí Việt Nam để nhận biết trình bày đặc điểm kinh tế vùng

3 Thái độ: Thấy rõ vai trò vùng kinh tế trọng điểm miền Trung tác động tới tăng trưởng phát triển kinh tế Duyên hải Nam Trung Bộ

II Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở, trực quan, phân tích, nhận xét III Chuẩn bị giáo cụ:

- Lược đồ kinh tế Duyên hải Nam Trung Bộ

HS: - Trả lời câu hỏi soạn trước đến lớp - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu liên quan đến nội dung học IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ: Trong phát triển kinh tế - xã hội, vùng Duyên hải Nam Trung Bộ có điều kiện thuận lợi khó khăn gì?

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Dun hải Nam Trung Bộ có vị trí thuận lợi để phát triển ngành kinh tế, mở rộng giao lưu kinh tế với nước quốc tế Đây vùng có nhiều tiềm biển hải đảo để phát triển ngành kinh tế biển

Đó lợi vượt trội, làm biến đổi nhanh chóng kinh tế vùng b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

HS Dựa vào bảng 26.1 nhận xét sụ phát triển hai ngành nông nghiệp vùng Duyên hải Nam Trung Bộ

HS (Chăn ni bị thuỷ sản hai mạnh vùng

- Thuỷ sản phát triển mạnh, liên tục qua năm ) GV Vì chăn ni bị, khai thác thuỷ sản mạnh vùng?

HS ( Điều kiện tự nhiên thuận lợi:

+ Vùng địa hình phía Tây - Chăn nuôi gia súc

+ Vùng biển nhiều cá có giá trị, ven bờ nhiều đầm phá, vũng, vịnh

+ Khí hậu nhiệt đới ẩm mang sắc thái xích đạo cho phép khai thác quanh năm, cho sản lượng lớn )

GV: Chốt lại

HS Dựa vào SGK kiến thức học cho biết tình hình sản xuất lương thực

GV Khó khăn lớn phát triển nơng nghiệp gì? HS (Khí hậu khơ, bão, lũ lụt, cát, nước mặn xâm lấn ) HS Dựa vào bảng 26.2 nhận xét tăng trưởng giá trị sản xuất công nghiệp vùng Duyên hải Nam Trung Bộ so với nước

GV: - Vùng có lực lượng cơng nhân khí có tay nghề cao, động

- Nhiều dự án quan trọng triển khai như: + Khai thác vàng Bồng Miêu

+ Khu công nghiệp Liêu Chiểu- Đà Nẵng

+ Khu công nghiệp Dung Quất diện tích 10.300 + Khu kinh tế mở Chu Lai diện tích 3700

4 Tình hình phát triển kinh tế a Nông nghiệp

- Ngư nghiệp chăn ni bị hai mạnh vùng

+ Ngư nghiệp gồm nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản chiếm 27, 4% giá trị thuỷ sản khai thác nước

+ Chăn ni bị phát triển vùng đồi núi phía Tây

- Sản xuất lương thực phát triển kém, sản lượng lương thực bình quân đầu người thấp nước

- Thiên tai khó khăn lớn sản xuất nơng nghiệp b Cơng nghiệp

- Sản xuất cơng nghiệp cịn chiếm tỉ trọng nhỏ

- Tốc độ tăng trưởng cao - Cơng nghiệp khí, chế biến nơng sản thực phẩm, khai thác phát triển

GV Hoạt động giao thông( thuỷ, bộ) vùng có điều kiện thuận lợi để phát triển?

HS (- Vị trí địa lí: Bắc - Nam, Tây- Đơng - Phát triển nhiều loại hình dịch vụ )

GV Tại nói du lịch mạnh kinh tế vùng HS ( Tài nguyên du lịch tự nhiên

Tài nguyên du lịch văn hoá lịch sử tiếng) Hoạt động

GV Xác định H 26.1 vị trí thành phố Đà Nẵng, Quy Nhơn, Nha Trang

GV Vì thành phố coi cửa ngõ Tây Nguyên

HS (- Đầu mối giao thông quan trọng Tây Nguyên - Hành khách, hàng hố xuất nhập Tây Ngun ngồi nước qua tỉnh vùng)

Tình hình phát triển phân bố của dịch vụ vận tải biển, du lịch

5 Các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm Miền Trung

- Các trung tâm kinh tế chính: Đà Nẵng, Quy Nhơn, Nha Trang

- Vùng kinh tế trọng điểm miền Trung có tầm quan trọng khơng với vùng Dun hải Nam Trung Bộ mà với Bắc Trung Bộ Tây Nguyên

4 Củng cố:

Nêu tầm quan trọng vùng kinh tế trọng điểm miền Trung phát triển kinh tế Bắc Trung Bộ, Duyên hải Nam Trung Bộ Tây Nguyên

5 Dặn dò:

- Về nhà học củ làm tập cuối

- Chuẩn bị soạn trước nội dung thực hành tiết hôm sau học - Sưu tầm tranh ảnh hoạt động kinh tế biển

Ngày soạn: 01 /12/ 2011 Ngày giảng: 03/12/ 2011 Tiết 29 Bài 27 THỰC HÀNH: KINH TẾ BIỂN CỦA BẮC

TRUNG BỘ VÀ DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

Củng cố hiểu biết cấu kinh tế biển hai vùng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ, bao gồm hoạt động hải cảng, nuôi trồng đánh bắt thủy sản, nghề muối chế biến thủy sản xuất khẩu, du lịch dịch vụ biển

2 Kĩ năng: Đọc đồ, phân tích số liệu thống kê, liên kết khơng gian kinh tế Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ kinh tế vùng, nhận thức tầm quan trọng kinh tế vùng

II Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở, trực quan, phân tích, nhận xét III Chuẩn bị giáo cụ:

- GV : Bản đồ treo tường Tự nhiên Việt Nam, Kinh tế Việt Nam… - HS : Átlat Địa lí Việt Nam, thước kẻ, máy tính bỏ túi, bút chì…

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

b Triển khai dạy:

* Hoạt động : Xác định lược đồ (bản đồ) cảng biển ; bãi cá, bãi tôm, sở sản xuất muối, bãi biển du lịch, Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ

- HS theo nhóm nhỏ (lớp chia thành nhóm nhỏ) dựa vào hình 24.3 (Lược đồ kinh tế vùng Bắc Trung Bộ) hình 26.1 (Lược đồ kinh tế vùng Duyên hải Nam Trung Bộ), xác định :

+ Các cảng biển + Các bãi cá, bãi tôm + Các sở sản xuất muối

+ Những bãi biển có giá trị du lịch tiếng BTB Duyên hải Nam Trung Bộ

- GV yêu cầu HS tìm địa danh theo yêu cầu lược đồ Átlat Địa lí Việt Nam Sau đó, yêu cầu đại diện nhóm lên bảng địa danh đồ

- Tiếp tục, GV hướng dẫn HS toàn lớp trao đổi, thảo luận, nhận xét tiềm phát triển kinh tế biển Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ

Để nhận xét tiềm kinh tế biển Duyên hải miền Trung, GV hướng dẫn HS dựa vào địa danh vừa xác định trên, kết hợp ôn lại kiến thức hai vùng Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ, theo ngành kinh tế biển : kinh tế cảng, đánh bắt hải sản, sản xuất muối, du lịch,

* Hoạt động : Phân tích số liệu thống kê tình hình sản xuất thủy sản Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ

- HS theo nhóm nhỏ (lớp chia thành nhóm nhỏ) vào bảng 27.1 (Sản lượng thủy sản Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ năm 2002) :

+ So sánh sản lượng thủy sản nuôi trồng khai thác hai vùng : Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ

+ Giải thích có chênh lệch sản lượng thủy sản nuôi trồng khai thác hai vùng

- Để thuận tiện cho việc so sánh, GV hướng dẫn HS từ bảng 27.1, tính tỉ trọng (%) sản lượng giá trị sản xuất thủy sản vùng toàn vùng Duyên hải miền Trung, lập bảng số liệu theo mẫu bảng gợi ý sau :

SẢN LƯỢNG THỦY SẢN Ở BẮC TRUNG BỘ VÀ DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ NĂM 2002 (%)

Toàn vùng

Duyên hải miền Trung Bắc Trung Bộ

Duyên hải Nam Trung Bộ Thủy sản nuôi trồng

Thủy sản khai thác

- GV hướng dẫn HS sử dụng từ cụm từ : nhiều/ít, hơn/kém, để so sánh sản lượng giá trị sản xuất thủy sản hai vùng

- Sau thực nhiệm vụ xong, đại diện số nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm GV hướng dẫn HS tồn lớp trao đổi, bổ sung, chuẩn hóa kết

B BÀI LÀM THỰC HÀNH

1 Các sở kinh tế biển Duyên hải Trung Bộ

B NG 27 C C C S KINH T BI N C A DUYÊN H I TRUNG BẢ Á Ơ Ở Ế Ể Ủ Ả Ộ

Cơ sở kinh tế Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ

Các cảng biển Nghi Sơn, Cửa Lò, Vũng Áng, Thuận An, Chân Mây

Đà Nẵng, Dung Quất, Quy Nhơn, Nha Trang

Các bãi tôm, bãi cá

Ven bờ tỉnh Thanh Hóa, Nghệ An, Quảng Bình, Thừa Thiên Huế

Ven bờ Đà Nẵng, tỉnh Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định, Phú Yên, Khánh Hịa đến Bình Thuận Cơ sở sản xuất

muối

Nghệ An, Quảng Bình (quy mơ nhỏ)

Sa Huỳnh, Cà Ná Bãi biển

du lịch

Sầm Sơn, Cửa Lị, Nhật Lệ, Thuận An, Lăng Cơ

Non Nước, Sa Huỳnh, Quy Nhơn, Đại Lãnh, Nha Trang, Mũi Né

* Đánh giá tiềm phát triển kinh tế biển Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ

- Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ có tài nguyên phong phú đa dạng để để phát triển ngành kinh tế biển :

+ Tài nguyên để phát triển kinh tế cảng : có vũng, vịnh sâu, kín gió thuận lợi để xây dựng cảng biển (Nghi Sơn, Vũng Áng, Chân Mây, Đà Nẵng, Dung Quất, Quy Nhơn, Cam Ranh…)

+ Tài nguyên để phát triển đánh bắt hải sản : có nhiều bãi tơm, bãi cá lớn

+ Tài nguyên du lịch : có nhiều bãi biển đẹp để phát triển du lịch (Sầm Sơn, Cửa Lị, Lăng Cơ, Đà Nẵng, Nha Trang, Mũi Né…) ; có nhiều di sản thiên nhiên lịch sử - văn hóa UNESCO cơng nhận (Động Phong Nha, Cố Huế, Phố cổ Hội An, Di tích Mỹ Sơn)

+ Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa khơng có ý nghĩa mặt an ninh quốc phòng, khẳng định chủ quyền lãnh thổ quốc gia mà cịn có ý nghĩa lớn khai thác nguồn lợi để phát triển kinh tế

- Khó khăn : thiên tai đe dọa thường xuyên (bão, lũ lụt, hạn hán, cát bay, )

2 So sánh giải thích sản lượng thủy sản hai vùng : Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ

a Tỉ trọng sản lượng giá trị sản xuất thủy sản toàn vùng Duyên hải miền Trung SẢN LƯỢNG THỦY SẢN Ở BẮC TRUNG BỘ VÀ DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ

NĂM 2002 (%) Toàn vùng

Duyên hải miền Trung Bắc Trung Bộ

Duyên hải Nam Trung Bộ

Thủy sản nuôi trồng 100% 58,4% 41,6%

Thủy sản khai thác 100% 23,7% 76,3%

b So sánh sản lượng thủy sản nuôi trồng khai thác hai vùng : Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ

- Về sản lượng thủy sản khai thác : Nam Trung Bộ có tỉ trọng tồn vùng lớn nhiều so với Bắc Trung Bộ (tỉ trọng sản lượng thủy sản khai thác Nam Trung Bộ toàn vùng gấp lần sản lượng Bắc Trung Bộ)

c Giải thích - Bắc Trung Bộ :

+ Có nhiều đầm phá, vụng, bãi triều, cửa sông thuận lợi cho nuôi trồng thủy sản nước lợ nước mặn

+ Duyên hải Bắc Trung Bộ có kinh nghiệm ni trồng thủy sản - Dun hải Nam Trung Bộ :

+ Có nhiều bãi tơm, bãi cá, lại nằm kề ngư trường lớn (Ninh Thuận - Bình Thuận, Hồng Sa, Trường Sa) thuận lợi cho phát triển mạnh thủy sản khai thác Đặc biệt, vùng nước trồi vùng biển cực Nam Trung Bộ có nguồn hải sản phong phú

+ Duyên hải Nam Trung Bộ có truyền thống đánh bắt thủy sản nằm kề thị trường tiêu thụ thủy sản lớn (Đông Nam Bộ, Tây Nguyên, )

4 Củng cố: Gv hệ thống lại kiến thức học

Dặn dò: nhà xem lại nội dung học chuẩn bị tiếp nội dung hôm sau học

Ngày soạn: 04 / 12/ 2011 Tiết 30 Ngày giảng: 07 /12 / 2011

Bài 26 VÙNG TÂY NGUYÊN I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội thuận lợi, khó khăn phát triển vùng

2 Kĩ năng: - Xác định đồ, lược đồ vị trí, giới hạn vùng

- Phân tích đồ Địa lí tự nhiên, Kinh tế vùng Tây Nguyên Atlat Địa lí Việt Nam số liệu thống kê để biết đặc điểm tự nhiên, dân cư

3 Thái độ:

Hiểu Tây Nguyên vùng sản xuất nơng sản hàng hóa xuất lớn nước Liên hệ thực tế giáo dục kĩ tích hợp mơi trường

II Phương pháp dạy học: gợi mở, trình bày trực quan, phân tích, nhận xét III Chuẩn bị giáo cụ:

- GV : Bản đồ tự nhiên Việt Nam

Lược đồ tự nhiên vùng Tây Nguyên

- HS : Átlat Địa lí Việt Nam Một số tranh, ảnh Tây Nguyên… IV Tiến trình dạy:

2 Kiểm tra cũ: Nêu tầm quan trọng vùng kinh tế trọng điểm miền Trung phát triển kinh tế BắcTrung Bộ Duyên hải Nam Trung Bộ

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Tây Nguyên có vị trí địa lí quan trọng an ninh quốc phịng đồng thời có nhiều tiềm tự nhiên để phát triển kinh tế Các dân tộc Tây Nguyên có truyền thống đồn kết, có sắc văn hố vừa đa dạng vừa có nhiều nét đặc thù

b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

Giáo viên giới thiệu đồ địa lí tự nhiên Việt Nam giới hạn vùng lãnh thổ Tây Nguyên

GV Quan sát H 28.1 xác định giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa vị trí địa lí vùng

( - Gồm tỉnh nào? Diện tích? Dân số?

- Tiếp giáp? So với vùng khác vị trí Tây Ngun có đặc điểm đặc biệt?

- Thuận lợi, khó khăn phát triển kinh tế xã hội, quốc phòng

Hoạt động Học sinh đọc thông tin

GV Quan sát H 28.1 kết hợp kiến thức học cho biết từ Bắc - Nam có cao nguyên nào? Nguồn gốc hình thành?

HS (- cao nguyên xếp tầng kề sát

- Hình thành phun trào mắc ma giai đoạn tân kiến tạo

- Các cao nguyên badan có độ cao khác nhau, trung bình 500 - 1500m cường

độ hoạt động núi lửa khác nhau)

GV Quan sát H28.1 tìm dịng sơng bắt nguồn từ Tây Nguyên chảy vùng Đông Nam Bộ, Dun hải Nam Trung Bộ phía Đơng Bắc Campuchia GV Nêu ý nghĩa việc bảo vệ rừng đầu nguồn dịng sơng

GV Tây Nguyên phát triển ngành kinh tế

HS.(Tây Ngun có tài ngun thiên nhiên: đất, rừng, thuỷ năng, khoáng sản, du lịch )

- Trong xây dựng kinh tế Tây Nguyên có khó khăn gì? Biện pháp khắc phục

HS Biện pháp: + Bảo vệ rừng đầu nguồn + Khai thác tài nguyên hợp lí

+ Thuỷ điện chủ động nước mùa khô + Áp dụng khoa học sản xuất GV: chốt kiến thức

I Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ

-Vùng khơng giáp biển - Vị trí chiến lược quan trọng kinh tế, an ninh, quốc phịng Vị trí cầu nối Việt Nam với Lào Campuchia

II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

- Đặc điểm:

+ Có địa hình cao nguyên xếp tầng (tên cao nguyên từ bắc vào nam Tây Ngun) Có dịng sơng chảy vùng lãnh thổ lân cận (Sông Xêxan, Xrêpôk, sông Đồng Nai, Ba) + Nhiều tài nguyên thiên nhiên - Thuận lợi: có tài nguyên thiên nhiên phong phú, thuận lợi cho phát triển kinh tế đa ngành (đất badan nhiều nước, rừng tự nhiên nhiều, khí hậu cận xích đạo, trữ lượng thủy điện lớn, khống sản có bơ xit với trữ lượng lớn

- Khó khăn: thiếu nước vào mùa khơ

III Đặc điểm dân cư, xã hội Dân số: 4,4 triệu dân (2002)

Hoạt động

GV Tây Nguyên có dân tộc nào? - Nhận xét đặc điểm phân bố dân cư

- Những thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế xã hội vùng?

+ So sánh với số vùng

+ Vị trí ngã ba biên giới, nhiều dân tộc, vấn đề đoàn kết quan trọng

GV Nêu số giải pháp nhằm nâng cao mức sống người dân

- Thuận lợi: văn hóa giàu sắc, thuận lợi cho phát triển du lịch

- Khó khăn: thiếu lao động, trình độ lao động chưa cao

- Giải pháp: Chuyển dịch cấu kinh tế, đầu tư phát triển Xố đói giảm nghèo, cải thiện đời sống nhân dân Ngăn chặn phá rừng, bảo vệ đất, rừng

4 Củng cố:

- Trong xây dựng KT - XH Tây Nguyên có điều kiện thuận lợi khó khăn gì? - Hãy nêu đặc điểm phân bố dân cư Tây Nguyên?

5 Dặn dò: - Về nhà học củ làm tập SGK - Chuẩn bị nội dung hôm sau học

Ngày soạn: 07/ 12/ 2011 Ngày giảng: 10/ 12/ 2011 Tiết 31 Bài 29 VÙNG TÂY NGUYÊN (tiếp)

I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Trình bày tình hình phát triển phân bố số ngành kinh tế chủ yếu vùng - Nêu trung tâm kinh tế lớn chức chủ yếu trung tâm

2 Kĩ năng:

- Xác định đồ, trung tâm kinh tế, phát triển số công nghiệp (cà phê, cao su, chè)

- Phân tích đồ Địa lí tự nhiên, Kinh tế vùng Tây Nguyên Atlat Địa lí Việt Nam số liệu thống kê để biết đặc điểm tình hình phát triển phân bố số ngành sản xuất vùng

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ kinh tế vùng, nhận thức tầm quan trọng kinh tế vùng

Liên hệ thực tế lịng ghép giáo dục mơi trường

II Phương pháp dạy học: Đàm thoại, trực quan, phân tích, nhận xét III Chuẩn bị giáo cụ:

- GV : Lược đồ kinh tế Tây Nguyên

Một số tranh ảnh, tài liệu sống, người phong cảnh Tây Nguyên - HS : Átlat Địa lí Việt Nam Một số tranh ảnh, tài liệu sống, người phong cảnh Tây Nguyên

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ: Trong xây dựng kinh tế xã hội, Tây Nguyên có điều kiện thuận lợi khó khăn gì?

a Đặt vấn đề: Nhờ thành tựu đổi mà Tây Nguyên phát triển toàn diện Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng cơng nghiệp hố - đại hố Nơng, lâm nghiệp chuyển biến theo hướng sản xuất hàng hố Tỉ trọng cơng nghiệp dịch vụ tăng Một số thành phố bắt đầu phát triển phát huy vai trò trung tâm phát triển vùng

b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

Học sinh đọc thơng tin kênh hình kênh chữ SGK

GV.Dựạ vào H 29.2 nhận xét tỉ lệ diện tích sản lượng cà phê cuả Tây Nguyên so với nước

GV Vì cà phê trồng nhiều vùng này?

GV Ngồi cà phê, Tây Ngun cịn trồng công nghiệp ( chè, cao su, điều ) GV Dựa vào bảng 29.1 nhận xét tình hình phát triển nông nghiệp Tây Nguyên

HS (- Tổng giá trị sản xuất nhỏ

- Tốc độ gia tăng tỉnh vùng lớn) GV Tại sản xuất nông nghiệp hai tỉnh Đắk Lắk Lâm Đồng có giá trị cao vùng?

HS (- Đắk Lắk có diện tích đất badan rộng, sản xuất cà phê quy mô lớn, xuất nhiều

- Lâm Đồng có địa hình cao, khí hậu vùng núi, mạnh sản xuất chè, rau hoa ôn đới theo quy mô lớn

- Hai tỉnh phát triển du lịch)

GV Dựa vào bảng 29.2 tính tốc độ phát triển cơng nghiệp Tây Nguyên nước ( lấy năm 1995 = 100%)

Nhận xét tình hình phát triển cơng nghiệp Tây Nguyên

GV Xác định H29.2 vị trí nhà máy thuỷ điện Y-a-ly sơng Xê xan Xrêpôk

GV Nêu ý nghĩa việc phát triển thuỷ điện Tây Nguyên

GV Hãy nêu tiềm dịch vụ du lịch sinh thái - nhân văn

Hoạt động Học sinh đọc nhanh kênh chữ

IV Tình hình phát triển kinh tế Nơng nghiệp

- Diện tích sản lượng cà phê nước ta tập trung chủ yếu Tây Nguyên Là vùng chuyên canh công nghiệp lớn

- Điều kiện tự nhiên thuận lợi cho cà phê phát triển: đất đỏ bandan rộng lớn, màu mỡ; khí hậu có mùa mưa mùa khô thuận lợi cho việc gieo trồng, thu hoạch chế biến bảo quản Quan trọng có thị trường mở, xuất nhiều cà phê sách đổi Đảng

- Sản xuất nông nghiệp hai tỉnh Đắk lắk Lâm Đồng có giá trị cao vùng

2 Cơng nghiệp

- Chiếm tỉ trọng thấp cấu kinh tế Sản xuất cơng nghiệp có chuyển biến, tốc độ tăng trưởng cao - Khai thác mạnh thuỷ năng, phục vụ sản xuất chế biến sản phẩm công nghiệp, lương thực sinh hoạt - Thúc đẩy việc bảo vệ phát triển rừng

3 Dịch vụ

- Xuất cà phê đem lại nguồn lợi ngoại tệ lớn

- Dịch vụ mạnh TN Đặc biệt du lịch sinh thái nhân văn bật thành phố Đà Lạt, làng văn hố Bản Đơn

- Xác định vị trí thành phố

- Các tuyến quốc lộ nối liền trung tâm: Thành phố Hồ Chí Minh, cảng biển Duyên hải miền Trung

+ Buôn Mê Thuột + Plâyku

Thành phố Đà Lạt địa du lịch tiếng

Củng cố:

- Tây Nguyên có điều kiện thuận lợi khó khăn phát triển sản xuất nơng – lâm nghiệp

- Tại nói Tây Ngun mạnh du lịch Dặn dị:

- Về nhà học củ làm tập

- Về nhà ơn tập lại tồn kiến thức học để tiết sau ôn tập

Ngày soạn: 11/12/ 2011 Ngày giảng: 14/12/ 2011 Tiết 32 ÔN TẬP HỌC KÌ I

I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Hiểu trình bày đặc điểm phân hóa lãnh thổ: + Vùng Trung du miền núi Bắc Bộ

+ Vùng Đồng Bằng sông Hồng + Vùng Bắc Trung Bộ

+ Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ + Vùng Tây Nguyên

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ phân tích đồ: biểu đồ bảng thống kê

Thái độ: Phát triển khả tổng hợp hệ thống hoá kiến thức học xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên, tự nhiên hoạt động sản xuất người

II Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở, trực quan, phân tích, nhận xét, tổng hợp III Chuẩn bị giáo cụ:

- GV : Bản đồ vùng kinh tế Các lược đồ SGK - HS : Átlat Địa lí Việt Nam, tranh ảnh, tư liệu…

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới: a Đặt vấn đề:

b Triển khai dạy: NỘI DUNG ÔN TẬP

- Giáo viên hệ thống lại kiến thức phần - phân hoá lãnh thổ - Giải đáp đề cương câu hỏi:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Nội dung 1: Vùng trung du và

miền núi Bắc Bộ.

GV: Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn

- Vị trí địa lí: phía bắc đất nước, tên nước vùng tiếp giáp

lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

GV: Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế - xã hội

GV: Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế -xã hội vùng

GV: Trình bày mạnh kinh tế vùng, thể số ngành công nghiệp, nông nghiệp, lâm nghiệp; phân bố ngành

Nội dung 2: Vùng Đồng sông Hồng:

GV: Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

GV: Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế - xã hội

GV: Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế -xã hội vùng

GV: Trình bày tình hình phát triển kinh tế

nước, có đường bờ biển dài

- Ý nghĩa vị trí địa lí, lãnh thổ: dễ giao lưu với nước nước, lãnh thổ giàu tiềm

- Đặc điểm: địa hình cao, cắt xẻmạnh, khí hậu có mùa đơng lạnh; nhiều loại khoáng sản; trữ lượng thủy điện dồi

- Thuận lợi: Tài nguyên thiên nhiên phong phú tạo điều kiện phát triển kinh tế đa ngành

- Khó khăn: địa hình bị chia cắt, thời tiết diễn biến thất thường, khống sản có trữ lượng nhỏ điều kiện khai thác phức tạp, xói mịn đất, sạt lở đất, lũ quét…

- Đặc điểm: - Thuận lợi: - Khó khăn: - Cơng nghiệp: - Lâm nghiệp: - Nơng nghiệp:

- Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: tên vùng tiếp giáp Đồng châu thổ lớn thứ hai đất nước

- Ý nghĩa vị trí địa lí, lãnh thổ: thuận lợi cho lưu thông, trao đổi với vùng khác giới - Đặc điểm: châu thổ sơng Hồng bồi đắp, khí hậu nhiệt đới có mùa đông lạnh, nguồn nước dồi dào, chủ yếu đất phù sa, có vịnh bắc giàu tiềm

- Thuận lợi:

+ Đất phù sa màu mỡ, điều kiện khí hậu, thủy văn thuận lợi cho thâm canh lúa nước

+ Thời tiết mùa đông thuận lợi cho việc trồng số ưa lạnh

+ Một số khống sản có giá trị đáng kể

+ Vùng ven biển biển thuận lợi cho nuôi trồng, đánh bắt thủy sản, du lịch

- Khó khăn: thiên tai, tài ngun khống sản - Đặc điểm

- Dịch vụ: Củng cố:

Giáo viên đánh giá cho điểm số em Dặn dị:

Ơn tập lại nội dung ba vùng lại để tiết hôm sau tiếp tục ôn tập

Ngày soạn: 14/12/ 2011 Ngày giảng: 17/12/ 2011 Tiết 33 ƠN TẬP HỌC KÌ I

I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Hiểu trình bày đặc điểm phân hóa lãnh thổ: + Vùng Bắc Trung Bộ

+ Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ + Vùng Tây Nguyên

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ phân tích đồ: biểu đồ bảng thống kê

Thái độ: Phát triển khả tổng hợp hệ thống hoá kiến thức học xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên, tự nhiên hoạt động sản xuất người

II Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở, trực quan, phân tích, nhận xét, tổng hợp III Chuẩn bị giáo cụ:

- GV : Bản đồ vùng kinh tế Các lược đồ SGK - HS : Átlat Địa lí Việt Nam, tranh ảnh, tư liệu…

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới: a Đặt vấn đề:

b Triển khai dạy: NỘI DUNG ÔN TẬP

- Giáo viên hệ thống lại kiến thức phần - phân hoá lãnh thổ - Giải đáp đề cương câu hỏi:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

Nội dung 3: VÙNG BẮC TRUNG BỘ GV: Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng đối với việc phát triển kinh tế - xã hội

GV: Trình bày đặc điểm tự nhiên,

- Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: lãnh thổ hẹp ngang, tên vùng nước tiếp giáp

- Ý nghĩa vị trí địa lí, lãnh thổ: cầu nối miền Bắc miền Nam, cửa ngõ nước láng giềng biển Đông ngược lại, cửa ngõ hành lang Đông – Tây Tiểu vùng sông Mê Công

tài nguyên thiên nhiên vùng và những thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế - xã hội

GV: Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội thuận lợi, khó khăn việc phát triển vùng

GV: Trình bày tình hình phát triển phân bố số ngành sản xuất chủ yếu Bắc Trung Bộ

Nội dung 4: VÙNG DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ

GV: Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

GV: Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng; thuận lợi, khó khăn tự nhiên việc phát triển kinh tế - xã hội

GV: Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội; thuận lợi, khó khăn dân cư, xã hội phát triển kinh tế - xã hội

Nội dung 5: VÙNG TÂY NGUYÊN GV: Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng đối với việc phát triển kinh tế - xã hội

phía Bắc phía Nam Hồnh Sơn, từ Đơng sang Tây (từ Tây sang Đơng tỉnh có núi, gị đồi, đồng bằng, biển)

- Thuận lợi: Có số tài nguyên quan trọng: rừng, khoáng sản, du lịch, biển (dẫn chứng) - Khó khăn: Thiên tai thường xảy (bão, lũ, hạn hán, gió nóng tây nam, cát bay)

- Đặc điểm: - Khó khăn: - Thuận lợi: - Nơng nghiệp: - Cơng nghiệp: - Dịch vụ:

- Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: lãnh thổ kéo dài, hẹp ngang; tên vùng nước tiếp giáp; có nhiều đảo, quần đảo có quần đảo Hồng Sa Trường Sa

- Ý nghĩa: cầu nối Bắc - Nam, nối Tây Nguyên với biển; thuận lợi cho lưu thơng trao đổi hàng hóa; đảo va quần đảo có tầm quan trọng kinh tế quốc phòng nước

- Đặc điểm: Các tỉnh có núi, gị đồi phía tây, dải đồng hẹp phía đơng; bờ biển khúc khuỷu có nhiều vũng, vịnh

- Thuận lợi: Tiềm bật kinh tế biển (biển nhiều hải sản, nhiều bãi biển đẹp, nhiều vũng vịnh để xây dựng cảng nước sâu,…), có số khống sản (dẫn chứng)

- Khó khăn: nhiều thiên tai (bão, lũ lụt, hạn hán, tượng sa mạc hóa)

- Đặc điểm: - Thuận lợi: - Khó khăn:

- Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: vùng không giáp biển; tên vùng nước tiếp giáp

GV: Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng và những thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế - xã hội

GV: Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội thuận lợi, khó khăn phát triển vùng

GV: Trình bày tình hình phát triển phân bố số ngành kinh tế chủ yếu vùng

- Đặc điểm:

+ Có địa hình cao nguyên xếp tầng (tên cao nguyên từ bắc vào nam Tây Ngun) Có dịng sơng chảy vùng lãnh thổ lân cận (dẫn chứng)

+ Nhiều tài nguyên thiên nhiên

- Thuận lợi: có tài nguyên thiên nhiên phong phú, thuận lợi cho phát triển kinh tế đa ngành (đất badan nhiều nước, rừng tự nhiên cịn nhiều, khí hậu cận xích đạo, trữ lượng thủy điện lớn, khống sản có bơ xit với trữ lượng lớn

- Khó khăn: thiếu nước vào mùa khơ

- Đặc điểm: Tây Nguyên địa bàn cư trú nhiều dân tộc người (tên số dân tộc tiêu biểu), vùng thưa dân nước ta Dân tộc Việt (Kinh) phân bố chủ yếu đô thị, ven đường giao thông, nông, lâm trường

- Thuận lợi: văn hóa giàu sắc, thuận lợi cho phát triển du lịch

- Khó khăn: thiếu lao động, trình độ lao động chưa cao

- Nông nghiệp:

+ Là vùng chuyên canh cơng nghiệp lớn + Tình hình phát triển cơng nghiệp phân bố số công nghiệp chủ yếu (cà phê, cao su, chè)

- Lâm nghiệp: Tình hình phát triển

- Cơng nghiêp: Tình hình phát triển phân bố thủy điện, cơng nghiệp chế biến nơng, lâm sản

- Dịch dụ: tình hình xuất nơng sản, phát triển phân bố du lịch

Củng cố:

Giáo viên đánh giá cho điểm số em Dặn dò:

Ngày soạn: 18/12/2011 Ngày giảng: 21/12/ 2011 Tiết 34 KIỂM TRA HỌC KÌ I

I Mục tiêu: Căn vào chuẩn kiến thức kĩ năng: 1.Kiến thức:

* Chủ đề II Địa lí kinh tế (bài tập) * Chủ đề III Sự phân hóa lãnh thổ:

- Nội dung 2: Vùng Đồng sơng Hồng

+ 1.1 Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ ý nghĩa vùng Đồng sông Hồng - Nội dung 3: Vùng Bắc Trung Bộ

+ 1.4 Sự phát triển phân bố số ngành sản xuất vừng Bắc Trung Bộ - Nội dung 4: Vùng duyên hải Nam Trung Bộ

+ 1.1 Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ ý nghĩa vùng duyên hải Nam Trung Bộ - Nội dung 5: Vùng Tây Nguyên:

+ 1.3 Đặc điểm dân cư xã hội thuận lợi khó khăn vùng Tây nguyên

2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ vận dụng, hiểu nội dung, xữ lý số liệu vẽ biểu đồ 3.Thái độ: Có ý thức lúc làm kiểm tra

II Hình thức kiểm tra: Tự luận III.Tiến trình lên lớp:

Ổn định lớp 8a……… 8b……… IV Khung ma trận đề kiểm tra:

CH N

ĐỀ Ẳ

Chủ đề (nội dung, chương)/ Mức độ

nhận thức Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

cấp độ thấp Vận dụngcấp độ cao Chủ đề II số tiết

(lý thuyết 9/tổng số tiết): 11

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra : II.2.1.1 Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Chủ đề III số tiết

(lý thuyết 10/tổng số tiết): 13

Chuẩn KT, KN kiểm tra : III.4.1.1

Chuẩn KT, KN kiểm tra : III.4.1.3

Chuẩn KT, KN kiểm tra : Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50% Tổng số câu:

Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 30%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 30%

ĐỀ LẺ Chủ đề II số tiết

(lý thuyết 9/tổng số tiết): 11

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra : II.2.1.1 Số câu:

Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Chủ đề III số tiết

(lý thuyết 10/tổng số tiết): 13

Chuẩn KT, KN kiểm tra : III.2.1.1

Chuẩn KT, KN kiểm tra : III.3.1.4 Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ: 30%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Tổng số câu:

Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 30%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 30%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 40% V Đề kiểm tra hướng dẩn chấm

1 Đề kiểm tra

ĐỀ CHẲN

Câu (3 điểm) Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội thuận lợi, khó khăn đối với phát triển vùng Tây Nguyên

Câu (3 điểm) Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa vùng Duyên hải Nam Trung Bộ việc phát triển kinh tế - xã hội

Câu (4 điểm)

Dựa vào bảng số liệu tổng sản phẩm nước theo giá trị hành phân theo khu vực kinh tế đây:

(Đơn v : t ị ỉ đồng) 1989 1994 1997 Nông, lâm, thủy sản

Công nghiệp xây dựng Dịch vụ

11818 6444 9381

48865 50481 70913

77520 92357 125819 a Vẽ biểu đồ cấu tổng sản phẩm xã hội nước phân theo ngành kinh tế năm 1989, 1994 1997

b Nhận xét chuyển dịch cấu tổng sản phẩm nước giải thích nguyên nhân chuyển dịch

ĐỀ LẺ

Câu 1. (3 điểm) Trình bày tình hình phát triển phân bố số ngành sản xuất

chủ yếu Bắc Trung Bộ

Câu (3 điểm) Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa vùng đồng Bằng sông Hồng việc phát triển kinh tế - xã hội

Dựa vào bảng số liệu tổng sản phẩm nước theo giá trị hành phân theo khu vực kinh tế đây:

(Đơn v : t ị ỉ đồng) 1989 1994 1997 Nông, lâm, thủy sản

Công nghiệp xây dựng Dịch vụ

11818 6444 9381

48865 50481 70913

77520 92357 125819 a Vẽ biểu đồ cấu tổng sản phẩm xã hội nước phân theo ngành kinh tế năm 1989, 1994 1997

b Nhận xét chuyển dịch cấu tổng sản phẩm nước giải thích nguyên nhân chuyển dịch

HƯỚNG DẨN CHẤM ĐỀ CHẲN

Câu (3 điểm)

- Đặc điểm: Tây Nguyên địa bàn cư trú nhiều dân tộc người (tên số dân tộc tiêu biểu), vùng thưa dân nước ta Dân tộc Việt (Kinh) phân bố chủ yếu đô thị, ven đường giao thông, nông, lâm trường

- Thuận lợi: văn hóa giàu sắc, thuận lợi cho phát triển du lịch - Khó khăn: thiếu lao động, trình độ lao động chưa cao

Câu (3 điểm)

- Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: lãnh thổ kéo dài, hẹp ngang; tên vùng nước tiếp giáp; có nhiều đảo, quần đảo có quần đảo Hồng Sa Trường Sa

- Ý nghĩa: cầu nối Bắc - Nam, nối Tây Nguyên với biển; thuận lợi cho lưu thông trao đổi hàng hóa; đảo va quần đảo có tầm quan trọng kinh tế quốc phòng nước

Câu (4 điểm) a Vẽ biểu đồ Xử lí số liệu:

(Đơn v : %)ị 1989 1994 1997 Nông, lâm, thủy sản

Công nghiệp xây dựng Dịch vụ

42,8 23,3 33,9

28,7 29,7 41,6

26,2 31,2 42,6 - Học sinh vẽ biểu đồ hình trịn có kích thước khác

- Sau vẽ xong điền số liệu vào biểu đồ - Thiết lập bảng giải

- Tên biểu đồ

b Nhận xét giải thích * Nhận xét:

- Chuyển dịch cấu:

+ Giảm mạnh: nông, lâm, thủy sản (%)

+ Tăng nhanh: công nghiệp xây dựng (%) + Tăng trung bình: dịch vụ (%)

* Giải thích:

- Chuyển dịch cấu kinh tế xu chung giới

- Thành tựu công Đổi kinh tế - xã hội nước ta, đặc biệt q trình cơng ngiệp hóa, đại hóa ảnh hưởng tới tốc độ tăng trưởng chuyển dịch cấu kinh tế

ĐỀ LẺ Câu (3 điểm)

- Nơng nghiệp:

+ Lúa: tình hình sản xuất phân bố

+ Trồng rừng công nghiệp: tên số công nghiệp; phân bố + Nuôi trồng, đánh bắt thủy sản: phân bố

- Cơng nghiệp: tình hình phát triển phân bố cơng nghiệp khai thác khống sản sản xuất vật liệu xây dựng

- Dịch vụ: tình hình phát triển phân bố dịch vụ trung chuyển hàng hóa, dịch vụ du lịch

Câu (3 điểm)

- Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: tên vùng tiếp giáp Đồng châu thổ lớn thứ hai đất nước

- Ý nghĩa vị trí địa lí, lãnh thổ: thuận lợi cho lưu thông, trao đổi với vùng khác giới

Câu (4 điểm) a Vẽ biểu đồ Xử lí số liệu:

(Đơn v : %)ị 1989 1994 1997 Nông, lâm, thủy sản

Công nghiệp xây dựng Dịch vụ

42,8 23,3 33,9

28,7 29,7 41,6

26,2 31,2 42,6 - Học sinh vẽ biểu đồ hình trịn có kích thước khác

- Sau vẽ xong điền số liệu vào biểu đồ - Thiết lập bảng giải

- Tên biểu đồ

b Nhận xét giải thích * Nhận xét:

- Tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh Tổng GDP tăng 10,7 lần (năm 1997 so với năm 1989)

+ Giảm mạnh: nông, lâm, thủy sản (%) + Tăng nhanh: công nghiệp xây dựng (%) + Tăng trung bình: dịch vụ (%)

* Giải thích:

- Chuyển dịch cấu kinh tế xu chung giới

- Thành tựu công Đổi kinh tế - xã hội nước ta, đặc biệt q trình cơng ngiệp hóa, đại hóa ảnh hưởng tới tốc độ tăng trưởng chuyển dịch cấu kinh tế

VI Kết kiểm tra rút kinh nghiệm Kết kiểm tra

Lớp - < 3 - < 5 - < 6,5 6,5 - < 8 - 10 9A

9B

2 Rút kinh nghiệm

3 Dặn dị:

- Về nhà xem lại nơi dung câu hỏi xem làm hay chưa - Chuẩn bị tiếp nội dung hôm sau học

Tiết 35 Bài 30 THỰC HÀNH

SO SÁNH TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CÂY CƠNG NGHIỆP

LÂU NĂM Ở TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI BẮC BỘ VỚI TÂY NGUYÊN I Mục tiêu học

Kiến thức: So sánh tình hình sản xuất cơng nghiệp lâu năm hai vùng : Trung du miền núi Bắc Bộ Tây Nguyên

Kĩ năng: - Phân tích bảng thống kê

- Viết báo cáo ngắn gọn trình bày trước lớp

3 Thái độ: Có ý thức lúc thực hành, trình bày báo cáo thực hành II Phương pháp dạy học: so sánh, phân tích, nhận xét

III Chuẩn bị giáo cụ:

- GV : Giáo viên chuẩn bị đồ treo tường địa lí tự nhiên, địa lí kinh tế Việt Nam - HS : Átlat Địa lí Việt Nam, thước kẻ, máy tính bỏ túi, bút chì…

IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới: a Đặt vấn đề:

b Triển khai dạy:

* Hoạt động : Phân tích số liệu bảng thống kê 30.1

- HS theo nhóm nhỏ (lớp chia thành nhóm nhỏ) vào số liệu bảng thống kê 30.1 (Tình hình sản xuất số công nghiệp lâu năm Tây Nguyên, Trung du miền núi Bắc Bộ, năm 2001) :

+ Cho biết công nghiệp lâu năm trồng hai vùng, công nghiệp lâu năm trồng Tây Nguyên mà không trồng Trung du miền núi Bắc Bộ ?

+ So sánh chênh lệch diện tích, sản lượng chè, cà phê hai vùng

- Để thực câu hỏi đầu, HS đọc bảng 30.1, nêu công nghiệp lâu năm trồng hai vùng, công nghiệp lâu năm trồng Tây Nguyên mà không trồng Trung du miền núi Bắc Bộ

Sau hồn thành cơng việc, số HS trình bày kết trước lớp HS tồn lớp xác nhận kết

- Để so sánh chênh lệch diện tích, sản lượng chè, cà phê hai vùng, GV hướng dẫn HS sử dụng từ hoạc cụm từ : nhiều/ít, hơn/kém,

- Sau thực nhiệm vụ xong, đại diện số nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm GV hướng dẫn HS tồn lớp trao đổi, bổ sung, chuẩn hóa kết

- GV giới thiệu cho HS biết cách khái quát đặc điểm sinh thái chè, cà phê Sau đó, yêu cầu HS (cá nhân) làm viết ngắn gọn sở tổng hợp tình hình sản xuất, phân bố tiêu thụ sản phẩm hai GV yêu cầu HS làm tập khoảng 15 - 20 phút

- Sau thực nhiệm vụ xong, số em đọc kết trước lớp B BÀI LÀM THỰC HÀNH

1 Phân tích số liệu bảng thống kê 30.1 a Về phân bố số công nghiệp lâu năm

- Những công nghiệp lâu năm trồng hai vùng : chè, cà phê

- Những công nghiệp lâu năm trồng Tây Nguyên mà không trồng Trung du miền núi Bắc Bộ : cao su, điều, hồ tiêu

b So sánh chênh lệch diện tích, sản lượng chè, cà phê hai vùng

- Cây chè : chiếm ưu diện tích sản lượng Trung du miền núi Bắc Bộ (diện tích : 67,6 nghìn ha, chiếm 68,8% diện tích chè nước ; sản lượng : 211,3 nghìn tấn, chiếm 62,1% sản lượng chè nước) Trong đó, chè Tây Nguyên chiếm 24,6% diện tích 27,1% sản lượng nước

- Cây cà phê : tập trung chủ yếu Tây Nguyên, diện tích 480,8 nghìn ha, chiếm 85,1% diện tích cà phê nước ; sản lượng : 761,7 nghìn tấn, chiếm 90,6% sản lượng nước Ở Trung du miền núi Bắc Bộ, cà phê trồng thử nghiệm số địa phương với quy mô nhỏ

2 Viết báo cáo ngắn gọn tình hình sản xuất, phân bố tiêu thụ sản phẩm hai công nghiệp : cà phê, chè

a Cây cà phê :

- Tình hình sản xuất : diện tích sản lượng khơng ngừng gia tăng Năm 2001, diện tích trồng cà phê Tây Nguyên 480,8 nghìn ha, chiếm 85,1% nước thu hoạch 761,6 nghìn tấn, chiếm 90,6 % sản lượng nước

- Phân bố :

+ Tập trung chủ yếu Tây Nguyên, nhiều Đắk Lắk, sau Lâm Đồng, Gia Lai

+ Tây Nguyên có nhiều điều kiện tự nhiên kinh tế - xã hội thuận lợi cho phát triển cà phê : đất ba dan màu mỡ, trải rộng thuận lợi cho phát triển vùng chuyên canh tập trung ; khậu cận xích đạo với hai mùa mưa khơ tiện cho việc gieo trồng, thu hái, phơi sấy bảo quản ; thị trường nước giới có nhu cầu cao

- Tiêu thụ sản phẩm

+ Thị trường xuất ngày mở rộng sang nước EU, Tây Á Các nước nhập nhiều cà phê nước ta : Nhật Bản, CHLB Đức,

+ Nước ta đứng thứ giới sau Bra xin xuất cà phê b Cây chè

- Phân bố :

+ Tập trung chủ yếu Trung du miền núi Bắc Bộ (chủ yếu tỉnh : Thái Nguyên, Phú Thọ, Yên Bái, Sơn La ) Tây Nguyên (chủ yếu Lâm Đồng)

+ Trung du miền núi phía Bắc có đất feralit, khí hậu có mùa đơng lạnh, vành đai cận nhiệt đới thấp, thích hợp với sinh thái chè ; người dân có nhiều kinh nghiệm trồng chế biến chè ; thị trường nước giới có nhu cầu cao

- Tiêu thụ sản phẩm

+ Cung cấp cho nhu cầu nước tất vùng

+ Xuất : nhiều nước giới ; chè thức uống ưa chuộng nhiều nước EU, LB Nga, Tây Á, Nhật, Hàn Quốc…

4 Củng cố:

Việc xuất công nghiệp lâu năm đưa nước ta lên nhóm xuất hàng đầu giới nhờ sản phẩm công nghiệp nào:

a, Cà phê b, Chè c, Cao su d, Hạt điều Dặn dò:

Về nhà ơn lại tồn nội dung học từ đầu năm đến học hôm để chuẩn bị tiết sau ơng tập đêt kiểm tra học kì I

Ngày soạn: 26/12/2011 Ngày giảng: 28/12/ 2011 Tiết 36 Bài 31 VÙNG ĐÔNG NAM BỘ

I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng; thuận lợi, khó khăn chúng phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội vùng tác động chúng tới phát triển kinh tế - xã hội

2 Kĩ năng:

- Phân tích biểu đồ, số liệu thống kê để hiểu trình bày đặc điểm tự nhiên, dân cư, xã hội phát triển kinh tế vùng

3 Thái độ: Hiểu rõ đa dạng phong phú điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tạo mạnh kinh tế

II Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, trực quan, phân tích, nhận xét III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Lược đồ tự nhiên Đông Nam Bộ - Một số tranh ảnh

HS: - Trả lời câu hỏi soạn trước đến lớp - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu liên quan đến nội dung học IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Đông Nam Bộ vùng phát triển động, kết khai thác tổng hợp mạnh vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên đất liền, biển dân cư xã hội

b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nhanh kênh chữ xem lược đồ

HS: Dựa vào hình 31.1 xác định ranh giới nêu ý nghĩa vị trí địa lí Học sinh lược đồ => Giáo viên bổ sung

* Ý nghĩa:

Học sinh thảo luận - Đại diện nhóm trả lời => Giáo viên bổ sung

Hoạt động

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kĩ bảng 31.1

HS: Dựa vào bảng 31.1 H31.1, nêu đặc điểm tự nhiên tiềm kinh tế đất liền vùng Đơng Nam Bộ

GV: Giải thích Đơng Nam Bộ có điều kiện phát triển mạnh kinh tế biển HS: Quan sát hình 31.1 xác định sơng Đồng Nai, sơng Sài Gịn, sơng Bé ( Học sinh xác định lược đồ -> Giáo viên bổ sung)

GV: Vì phải bảo vệ phát triển rừng đầu nguồn, hạn chế ô nhiễm nước

1 Vị trí địa lí giới hạn lãnh thổ

- Là cầu nối Tây Nguyên Duyên hải Nam Trung Bộ với đồng sông Cửu Long, đất liền với biển Đông giàu tiềm đặc biệt tiềm dầu khí thềm lục địa phía nam

- Là đầu mối giao lưu kinh tế - xã hội tỉnh phía Nam với nước quốc tế qua mạng lưới loại hình giao thơng

2 Điều kiện tự nhiên tài ngun thiên nhiên - Đơng Nam Bộ có địa hình thoải, đất badan đất xám thích hợp với công nghiệp lâu năm: cao su, cà phê, điều

- Thềm lục địa nông, rộng, giàu tiềm dầu khí

Biển ấm, ngư trường rộng hải sản phong phú - Rừng Đông Nam Bộ khơng cịn nhiều, bảo vệ rừng bảo vệ nguồn sinh thuỷ giữ cân sinh thái rừng sát vừa có ý nghĩa du lịch vừa phổi xanh thành phố Hồ Chí Minh, vừa khu dự trữ sinh giới

3 Đặc điểm dân cư xã hội

của dịng sơng Đơng Nam Bộ Hoạt động

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần thông tin

HS: Căn vào bảng 31.2 nhận xét tình hình dân cư xã hội vùng Đông Nam Bộ với nước

Học sinh trả lời => Giáo viên nhận xét chuẩn kiến thức

dẫn với nguồn lao động nước qua tiêu phát triển GDP tỉ lệ người lớn biết chữ, tuổi thọ trung bình, tỉ lệ dân thành thị cao trung bình nước

- Đơng Nam Bộ có nhiều di tích lịch sử văn hoá:

+ Bến cảng Nhà Rồng

+ Hội trường thống nhất( Dinh độc lập) + Địa đạo Củ Chi, nhà tù Côn Đảo Củng cố:

Luyện tập: 1) Vùng Đông Nam Bộ kinh tế xã hội phát triển động do:

a, Lợi vị trí địa lí: cầu nối Tây Nguyên, Duyên hải Nam Trung Bộ, đồng sông Cửu Long

b, Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên giàu tiềm đất liền, biển c, Dân số đông, lực lượng lao động dồi dào, có nhiều lao động lành nghề

d, Tất ý

2) Trên quan điểm môi trường phát triển bền vữngthì điều kiện quan trọng hàng đầu cần lưu ý:

a, Rừng đất b, Rừng nước c, Đất, nước rừng d, Không khí, nước

3) Dân số thành thị thành phố Hồ Chí Minh năm 2002 4631,3 nghìn người so với năm 2000 (100%) 4380,7 nghìn người Vậy số tăng trưởng dân số:

a, 102% b, 103% c, 104% d, 105% Dặn dò:

- Về nhà học củ chuẩn bị nội dung phần hôm sau học tiếp - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học

Ngày soạn: 04/ 01 /2012 Ngày giảng: 07/ 01/ 2012 Tiết 37 Bài 32 VÙNG ĐÔNG NAM BỘ (tiếp)

I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng - Công nghiệp:

- Nông nghiệp: Kĩ năng:

- Sử dụng đồ (lược đồ) Địa lí tự nhiên, Kinh tế vùng Đồng sông Hồng Atlat Địa lí Việt Nam để thấy rõ phân bố tài nguyên ngành kinh tế vùng - Cần biết kết hợp tốt kênh hình, kênh chữ để phân tích, nhận xét số vấn đề quan trọng vùng

3 Thái độ: Phân tích so sánh số liệu, liệu bảng, lược đồ theo câu hỏi dẫn dắt

GV: - Lược đồ tự nhiên Đông Nam Bộ - Một số tranh ảnh

HS: - Trả lời câu hỏi soạn trước đến lớp - Sưu tầm tranh ảnh tư liệu liên quan đến nội dung học IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ: trình bày thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên vùng Đông Nam Bộ

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Đơng Nam vùng có cấu kinh tế tiến so với vùng khác nước Công nghiệp, xây dựng chiếm tỉ lệ cao cấu GDP Nông, lâm ngư nghiệp chiếm tỉ trọng nhỏ giữ vai trị quan trọng Thành phố Hồ Chí Minh, Biên Hồ, Vũng Tàu trung tâm cơng nghiệp lớn Đông Nam Bộ

b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

GV yêu cầu học sinh đọc nhanh kênh chữ kênh hình, ý đọc bảng 32.1

GV: Hãy cho biết đặc điểm cấu sản xuất cơng nghiệp trước sau giải phóng (1975) Đơng Nam Bộ có thay đổi

HS (Trước1975: Công nghiệp phụ thuộc, cấu đơn giản, phân bố nhỏ hẹp )

Sau 1975: - Cơ cấu sản xuất công nghiệp nào? - Gồm ngành công nghiệp quan trọng phát triển? )

Giáo viên chốt kiến thức

HS: Căn vào bảng 32.1 nhận xét tỉ trọng công nghiệp - xây dựng cấu kinh tế vùng Đông Nam Bộ nước?

HS: ( So sánh khu vực vùng; với nước) HS: Dựa vào H32.2 nhận xét phân bố sản xuất công nghiệp Đông Nam Bộ?

GV: Cho biết khó khăn phát triển công nghiệp vùng Đông Nam Bộ?

HS ( Cơ sở hạ tầng chưa đáp ứng nhu cầu phát triển động vùng

Lực lượng lao động chỗ chưa phất triển lượng chất

Công nghệ chậm đổi

Nguy ô nhiễm môi trường cao)

GV: Dựa vào bảng 32.2 nhận xét tình hình phân bố cơng nghiệp lâu năm hàng năm Đông Nam Bộ HS (- Là vùng trọng điểm sản xuất công nghiệp

4 Tình hình phát triển kinh tế

a Cơng nghiệp

- Là mạnh vùng Cơ cấu sản xuất công nghiệp cân đối, đa dạng, tiến bao gồm ngành quan trọng: khai thác dầu, hố dầu, khí, điện tử, cơng nghệ cao, chế biến lương thực, thực phẩm xuất khẩu, hàng tiêu dùng

Công nghiệp - xây dựng chiếm tỉ trọng lớn (59,3%) cấu kinh tế vùng nước

- Công nghiệp tập trung chủ yếu Thành phố Hồ Chí Minh (50%), Biên Hồ, Bà Rịa -Vũng Tàu

b Nông nghiệp

- Phân bố rộng rãi, đa dạng, chiếm diện tích lớn.) GV: Vì cơng nghiệp trồng nhiều Đông Nam Bộ

HS ( Vùng mạnh để phát triển: - Thổ nhưỡng - đất ba dan đất xám - Khí hậu cận xích đạo

- Tập quán kinh nghiệm sản xuất - Cơ sở công nghiệp chế biến

- Thị trường xuất khẩu)

GV: Cho biết tình hình phát triển chăn nuôi? ( - Chăn nuôi gia súc - gia cầm

- Nuôi trồng thuỷ sản trọng)

- Cây công nghiệp lâu năm hàng năm phát triển mạnh đặc biệt cao su, hồ tiêu, điều, mía, đậu tương, thuốc ăn

- Chăn nuôi gia súc - gia cầm theo hướng chăn nuôi công nghiệp

Củng cố:

Đánh dấu (X) vào câu nhất:

Cao su trồng nhiều Đơng Nam Bộ, vì:

a, Có nhiều vùng đất ba dan màu mỡ, lao động có kinh nghiệm trồng cao su  b, Khí hậu có tính chất cận xích đạo, nhiệt ẩm cao, gió mạnh  c, Là nguyên liệu sử dụng cho nhiều ngành công nghiệp, thị trường lớn  d, Tất ý  Dặn dò:

- Về nhà học củ chuẩn bị tiếp nội dung phần cị lại để hơm sau học - Sưu tần tranh ảnh tư liệu liên quan đến nội dung học để hôm sau học

Ngày soạn: 12/01/2012 Ngày giảng: 14/01/ 2012 Tiết 38 Bài 33 VÙNG ĐÔNG NAM BỘ (tiếp)

I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế dịch vụ: - Nêu tên trung tâm kinh tế

- Nhận biết vị trí , giới hạn vai trò vùng kinh tế trọng điểm phía Nam Kĩ năng:

- Sử dụng đồ (lược đồ) Địa lí tự nhiên, Kinh tế vùng Đồng sơng Hồng Atlat Địa lí Việt Nam để thấy rõ phân bố tài nguyên ngành kinh tế vùng

- Vẽ phân tích biểu đồ mối quan hệ dân số, sản lượng lương thực theo đầu người Đồng sơng Hồng

3 Thái độ: Phân tích so sánh số liệu, liệu bảng

II Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, nhận xét, phân tích số liệu III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Lược đồ kinh tế Đông Nam Bộ - Một số tranh ảnh Đông Nam Bộ

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

a) Sản xuất công nghiệp Đông Nam Bộ thay đổi từ sau đất nước thống nhất?

b) Cho biết điều kiện thuận lợi để Đông Nam Bộ trở thành vùng sản xuất công nghiệp lớn nước?

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Dịch vụ khu vực kinh tế phát triển mạnh đa dạng, góp phần thúc đẩy sản xuất giải nhiều vấn đề xã hội vùng Thành phố Hồ Chí Minh - Biên Hồ - Vũng Tàu vùng kinh tế trọng điểm phía Nam có tầm quan trọng đặc biệt với Đơng Nam Bộ nước

b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bảng 33.1, sau gợi ý học sinh nhận xét vị trí quan trọng ngành kinh tế dịch vụ vùng Đông Nam Bộ

GV: Dựa vào H33.1 nhận xét số tiêu dịch vụ vùng Đông Nam Bộ so với nước

HS: (- Tỉ trọng ngành dịch vụ có chiều hướng giảm: Nêu biến động tiêu chí dịch vụ từ 1995 đến 2002 - Giá trị tuyệt đối loại hình dịch vụ cần tăng nhanh) Giáo viên chốt kiến thức

GV: Dựa vào H14.1, cho biết từ thành phố Hồ Chí Minh đến thành phố khác nước loại hình giao thơng nào?

HS: ( Nhiều loại hình giao thơng: đường tơ, đường sắt, đường biển, đường hàng không)

GV: Căn vào H33.1 kiến thức học cho biết Đơng Nam Bộ có sức hút mạnh đầu tư nước ngồi?

HS: (- Vị trí địa lý kinh tế thuận lợi

- Có tiềm lực kinh tế lớn vùng khác

- Vùng phát triển động có trình độ cao phát triển kinh tế vượt trội

- Số lao động có kỹ thuật, nhạy bén với tiến khoa học, tính động với sản xuất hàng hố )

Hoạt động

HS: Xác định vị trí tỉnh, thành phố vùng kinh tế trọng điểm phía Nam đồ "Kinh tế Việt Nam"

GV: Dựa vào bảng 33.2 nhận xét vai trị vùng kinh tế trọng điểm phía Nam nước

HS: (- Có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao nước - Tỷ trọng GDP vùng chiếm 35,1% so với nước - Cơ cấu vùng có chuyển dịch to lớn Tỷ trọng GDP

c Dịch vụ

- Dịch vụ đa dạng gồm hoạt động thương mại, du lịch vận tải

- Tỉ trọng loại dịch vụ có biến động

- Thành phố Hồ Chí Minh đầu mối giao thông vận tải quan trọng hàng đầu Đông Nam Bộ nước

- Đơng Nam Bộ nơi có sức hút mạnh nguồn đầu tư nước chiếm 50,1% vốn đầu tư nước toàn quốc

5 Các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm phía Nam

công nghiệp - xây dựng lên tới 56,6% nước

- Dịch vụ ngành kinh tế phát triển mạnh giá trị xuất chiếm 60,3% nước)

Bộ tỉnh phía Nam nước

Củng cố:

Dựa vào kiến thức học, điền Đ, S vào câu trả lời sau:

Đơng Nam Bộ có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành dịch vụ: a) Có vị trí địa lí thuận lợi, nhiều tài nguyên cho hoạt động dịch vụ  ( dầu khí, bãi biển đẹp, vườn quốc gia, di tích lịch sử, văn hố )

b) Có nhiều di sản giới  c) Nhiều ngành kinh tế phát triển mạnh  d) Cơ sở hạ tầng tương đối đại hồn thiện  e) Có nhiều đô thị lớn đông dân  f) Là nơi thu hút nhiều đầu tư nước nước  Dặn dò:

- Về nhà học củ chuẩn bị trước nôi dung thực hành hơm sau học - Chuẩn bị thước kẻ, bút chì, bút màu, thực hành, atlát

Ngày soạn: 01/ 02/ 2012 Ngày giảng: 04/ 02/ 2012 Tiết 39 Bài 34 THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH MỘT SỐ NGÀNH CÔNG NGHIỆP TRỌNG ĐIỂM Ở ĐÔNG NAM BỘ

I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

Củng cố kiến thức học điều kiện phát triển cơng nghiệp vai trị vùng Đơng Nam Bộ phát triển công nghiệp nước

2 Kĩ năng: Vẽ biểu đồ

3 Thái độ: Hồn thiện phương pháp kết hợp kênh hình với kênh chữ liên hệ với thực tiễn

II Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, nhận xét, phân tích số liệu III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: + Bản đồ treo tường Tự nhiên Việt Nam, Kinh tế Việt Nam + Biểu đồ mẫu GV vẽ sẵn

HS: Thước kẻ, máy tính bỏ túi, bút chì, bút màu, Atlat Địa lí Việt Nam IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

a) Cho biết tỷ trọng công nghiệp - xây dựng cấu kinh tế vùng Đông Nam Bộ nước

b) Vai trò vùng kinh tế trọng điểm phía Nam nước? Nội dung mới:

b Triển khai dạy: * Hoạt động : Vẽ biểu đồ

- HS (cá nhân) vào số liệu bảng thống kê 34.1, vẽ biểu đồ thích hợp thể tỉ trọng số sản phẩm tiêu biểu ngành công nghiệp trọng điểm Đông Nam Bộ so với nước

- GV làm việc với toàn lớp :

+ Yêu cầu HS đọc tên bảng, số liệu bảng, ý số liệu có tính tương đối, tính % Yêu cầu HS nhận xét trực quan nhằm phát ngành có tỉ trọng lớn, ngành có tỉ trọng nhỏ

+ Đặt câu hỏi dẫn dắt HS phán đốn nên vẽ biểu đồ Kết luận : thích hợp biểu đồ cột + Gọi HS lên bảng, đồng thời yêu cầu tất HS toàn lớp làm việc theo hướng dẫn GV theo bước sau :

* Vẽ hệ tọa độ tâm O, trục tung chia thành 10 đoạn tương ứng với 10% đoạn, tổng cộng trục tung 100% ; đầu mút trục tung ghi %

* Trục hồnh có độ dài hợp lí, chia đoạn, đánh dấu điểm cuối đoạn làm đáy để vẽ cột dầu thô Cũng tương tự đánh dấu đáy cột sản phẩm ngành công nghiệp trọng điểm Độ cao cột có số phần trăm bảng thống kê, tương ứng trị số trục tung (Chú ý : vẽ biểu đồ ngang GV hướng dẫn HS làm ngược lại : trục hoành chia % ; trục tung điểm đầu biểu thị cho sản phẩm tiêu biểu ngành công nghiệp trọng điểm)

+ Lấy kết HS vẽ bảng làm mốc thời gian chung cho lớp GV yêu cầu lớp nhìn lên bảng nhận xét bổ sung Chú ý nhắc nhở HS đề tên biểu đồ, ghi đánh màu để phân biệt sản phẩm tiêu biểu thuộc ngành công nghiệp trọng điểm GV nhận xét, kết luận

+ Những em vẽ chưa xong, cho làm tiếp nhà, GV cần kiểm tra kết làm việc tiết học

* Hoạt động : Tìm hiểu ngành cơng nghiệp trọng điểm Đông Nam Bộ

- HS thảo luận nhóm nhỏ theo câu hỏi Lớp phân thành nhóm, hai nhóm trao đổi, thảo luận câu hỏi

+ Nhóm thảo luận với câu hỏi : Những ngành công nghiệp trọng điểm sử dụng nguồn tài nguyên sẵn có vùng ?

+ Nhóm thảo luận với câu hỏi : Những ngành công nghiệp trọng điểm sử dụng nhiều lao động ?

+ Nhóm thảo luận với câu hỏi : Những ngành cơng nghiệp trọng điểm địi hỏi kĩ thuật cao ?

+ Nhóm thảo luận với câu hỏi : Vai trị vùng Đơng Nam Bộ phát triển công nghiệp nước

- GV gợi ý HS xem lại học SGK (bài 31, 32, 33) Các nhóm thảo luận thời gian phút

- GV gọi đại diện nhóm phân cơng trả lời câu hỏi, đại diện nhóm thứ hai bổ sung, hết câu hỏi

2 Tìm hiểu ngành cơng nghiệp trọng điểm Đông Nam Bộ

a) Những ngành cơng nghiệp trọng điểm sử dụng tài ngun sẵn có vùng vùng : - Khai thác dầu khí (khai thác mỏ dầu khí thềm lục địa phía Nam)

- Điện (phát triển dựa vào nguồn thủy hệ thống sơng Đồng Nai, nguồn khí đốt khai thác từ mỏ thềm lục địa phía Nam)

- Vật liệu xây dựng (dựa nguyên liệu sét cao lanh Bình Dương) - Chế biến thực phẩm (nguồn mía, lạc, đậu tương, Tây Ninh, Đồng Nai)

b) Những ngành công nghiệp trọng điểm sử dụng nhiều lao động : dệt may, chế biến thực phẩm, vật liệu xây dựng

c) Những ngành cơng nghiệp trọng điểm địi hỏi kĩ thuật cao : khí - điện tử, hóa chất d) Vai trị vùng Đông Nam Bộ phát triển công nghiệp nước :

Đông Nam Bộ vùng đứng đầu giá trị đóng góp cơng nghiệp nước, thúc đẩy xu hướng đa dạng hóa cơng nghiệp nước

4 Củng cố:

a Dựa vào biểu đồ hình 34.1 kiến thức học, chọn từ thích hợp để điền vào nhận xét sau:

Trong vùng kinh tế nước, vùng Đơng Nam Bộ chiếm(a) diện tích (b) dân số vùng có ngành công nghiệp phát triển so với (c) vùng so với công nghiệp vùng khác nước Năm 2001 ngành công nghiệp trọng điểm vùng chiếm tỷ lệ cao so với nước (d)

b Trong bảng 34.1 sản phẩm công nghiệp chiếm tỉ trọng cao so với nước? Vì sản phẩm có tỉ trọng cao nhất? Sản phẩm hỗ trợ ngành cơng nghiệp phát triển?

5 Dặn dị:

- Về nhà hồn thành nốt thực hành hơm sau thầy kiểm tra lại - Chuẩn bị trước nội dung mói hơm sau học

Ngày soạn: 09/ 02/2012 Ngày giảng: 11/ 02/ 2012

Tiết 40 Bài 35 VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng tác động chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

- Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội tác động chúng tới với việc phát triển kinh tế vùng

2 Kĩ năng: - Xác định vị trí, giới hạn vùng đồ (lược đồ)

- Phân tích đồ, lược đồ Địa lí tự nhiên, Địa lí Kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long Atlat Địa lí Việt Nam số liệu thống kê để hiểu trình bày đặc điểm kinh tế vùng

3 Thái độ: Vận dụng thành thạo phương pháp kết hợp kênh chữ với kênh hình để giải thích số vấn đề xúc Đồng sông Cửu Long

II Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, phân tích số liệu III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Lược đồ tự nhiên Đồng sông Cửu Long - Tranh ảnh Đồng sông Cửu Long

HS: Tranh ảnh Đồng sông Cửu Long Đọc trả lời câu hỏi IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới:

đây ba trăm năm – ngày trở thành vùng nông nghiệp trù phú, trông đồng châu thổ rộng phì nhiêu Đơng Nam Á giới Đó Đồng sơng Cửu Long – vùng sản xuất lương thực lớn vùng thủy sản, vùng ăn trái lớn nước

Thiên nhiên người Đồng sông Cửu Long có đặc điểm gì, nội dung cần tìm hiểu học hơm

b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

GV: Dựa vào H35.1 SGK cho biết ĐBSCL gồm tỉnh? Diện tích? Dân số?

HS: Hãy xác định ranh giới vùng đất liền đảo, quần đảo

GV: Nêu ý nghĩa vị trí địa lí vùng?

HS: (- Liền kề với vùng kinh tế trọng điểm phía Nam - Giữa vùng kinh tế động nước ta

- Vùng nằm gần tuyến đường giao thông khu vực quốc tế, cửa ngõ Tiểu vùng sông Mê Cơng

- Vùng có bờ biển dài, nhiều đảo, quần đảo

- Đồng châu thổ rộng phì nhiêu  vùng sản xuất lương thực lớn nhất, vùng thuỷ sản, vùng ăn nhiệt đới lớn nước ta )

> Giáo viên chốt lại kiến thức Hoạt động

GV: Quan sát H35.1 cho biết địa hình vùng Đồng sơng Cửu Long có đặc điểm bật?

HS: ( + Độ cao trung bình 3-5m so với mặt biển + Độ dốc trung bình 1cm/km )

GV: Với vị trí địa lí vùng, khí hậu có đặc điểm gì? Sinh vật có đặc điểm gì?

HS: (* Tuy vùng có bão nhiễu loạn thời tiết Song gần có tai biến thiên nhiên bão số )

GV: Dựa vào H35.1, cho biết loại đất ĐBSCL phân bố chúng

- Có loại?

- Giá trị sử dụng loại đất đó? - Phân bố loại?

HS: (+ Đất phù sa ven sơng Tiền, sơng Hậu màu mỡ thích hợp trồng lúa nước, công nghiệp, ăn + Đất phèn: Đồng Tháp Mười, Hà Tiên, Cà Mau

+ Đất mặn dọc vành đai biển Đông, vịnh Thái Lan  cải tạo nuôi trồng thuỷ sản, phát triển rừng ngập mặn )

Giáo viên: Chốt lại

GV: Dựa vào H35.2 nhận xét mạnh tài nguyên thiên nhiên Đồng sông Cửu Long để sản xuất lương

I Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ

- Là vùng tận phía Tây Nam nước ta (nằm phía tây vùng Đơng Nam Bộ)

+ Bắc giáp Campuchia + Tây Nam: vịnh Thái Lan

+ Đông Nam: biển Đông + Đông Bắc: vùng Đông Nam Bộ

- Vị trí thuận lợi cho phát triển kinh tế, vùng xuất gạo lớn nước ta

+ Vùng biển, đảo giàu tài nguyên bậc nước ta: dầu khí, hải sản

+ Mở rộng quan hệ hợp tác giao lưu kinh tế - văn hố với nước khu vực Đơng Nam Á II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Địa hình: tương đối phẳng, diện tích 39.734 km2

thực - thực phẩm

*HS: Chú ý: lợi sông Mê Công - Nguồn nước tự nhiên dồi

- Nguồn cá thủy sản phong phú

- Bồi đắp phù sa hàng năm mở rộng đất Mũi Cà Mau - Trọng yếu đường giao thông quan trọngtrong nước GV: Bằng hiểu biết thực tế kiến thức học Nêu số khó khăn mặt tự nhiên Đồng sông Cửu Long HS: ( + Đất phèn, đất mặn chiếm diện tích lớn

+ Mùa khô kéo dài, nước biển xâm nhập sâu, gây thiếu nước

+ Mùa lũ gây ngập úng diện rộng) - Giải pháp khắc phục:

+ Cải tạo đất phèn, đất mặn

+ Thoát lũ, cấp nước cho mùa khô

+ Chung sống với lũ khai thác lợi lũ mang lại

+ Chuyển hình thức canh tác sang nuôi trồng thuỷ sản, nuôi cá bè, nuôi tôm

GV: Ý nghĩa việc cải tạo đất phèn, đất mặn

HS: ( diện tích hai loại đất lớn, sử dụng sản xuất nông nghiệp cần phải cải tạo

áp dụng biện pháp thau chua, rửa mặn, giữ nước

Đầu tư lượng phân bón lớn (phân lân) để cải tạo đất, chọn giống thích hợp )

Hoạt động

GV: Dựa vào kiến thức SGK cho biết phân bố dân cư Đồng sơng Cửu Long có điểm giống khác biệt với Đồng sông Hồng?

HS: ( Đồng sơng Hồng có người Kinh )

GV: Dựa vào số liệu bảng 35.1 nhận xét tình hình dân cư, xã hội vùng Đồng sơng Cửu Long so với nước ( Chỉ tiêu cao nước?

Điều có ý nghĩa gì? (Nền kinh tế chủ yếu nơng nghiệp, trình độ dân trí tốc độ thị hố thấp )

Chỉ tiêu cao nước?

Ý nghĩa? (vùng đông dân, người dân động thích ứng với sản xuất hàng hố)

Giáo viên chốt lại kiến thức

GV: Tại phải đặt vấn đề phát triển kinh tế đôi với nâng cao mặt dân trí phát triển đô thị ĐBSCL

HS: ( - Chỉ tiêu tỉ lệ người lớn biết chữ dân số thành thị thấp trung bình nước

- Yếu tố dân trí dân cư thành thị có tầm quan trọng đặc biệt việc xây dựng vùng động lực kinh tế )

- Đồng diện tích rộng

Đất có ba loại có giá trị kinh tế lớn + Đất phù sa diện tích 1,2 triệu

+ Đất phèn, đất mặn 2,5 triệu

=> Tài nguyên thiên nhiên có nhiều mạnh để phát triển nơng nghiệp

=> Đặc biệt vai trị sơng Mê Cơng lớn

- Thiên nhiên cịn gây nhiều khó khăn cho đời sống sản xuất Đồng sông Cửu Long

III Đặc điểm dân cư, xã hội

- Đặc điểm: Là vùng đơng dân, có nhiều dân tộc sinh sống người Kinh, người Khơ Me, người Chăm người Hoa

- Thuận lợi: nguồn lao động dồi dào, có kinh nghiệm sản xuất nơng nghiệp hàng hóa; thị trường tiêu thụ lớn

- Khó khăn: mặt dân trí chưa cao

- Nêu mạnh số tài nguyên thiên nhiên để phát triển kinh tế - xã hội Đồng sông Cửu Long

- Ý nghĩa việc cải tạo đất phèn đất mặn Đồng sơng Cửu Long? Dặn dị:

- Về nhà học chuẩn bị nội dung phần hôm sau học

- Sưu tầm tranh ảnh tư liệu công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ trung tâm kinh tế liên quan đến để tiết sau học

Ngày soạn: 16/ 02/ 2012 Ngày giảng: 18/ 02/ 2012

Tiết 41 Bài 36 VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG (tiếp theo) I Mục tiêu học

1 Kiến thức: - Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng: Nông nghiệp, Công nghiệp, Dịch vụ

- Nêu tên trung tâm kinh tế lớn

2 Kĩ năng: - Phân tích đồ, lược đồ Địa lí tự nhiên, Địa lí kinh tế vùng ĐBSCL Atlat Địa lí Việt Nam số liệu thống kê để hiểu trình bày đặc điểm kinh tế vùng

- Biết xử lí số liệu, vẽ phân tích biểu đồ cột ngang để so sánh sản lượng thủy sản ĐBSCL ĐBSH so với nước

3 Thái độ: Bảo vệ môi trường khai thác có hiệu

II Phương pháp dạy học: Đàm thoại, phân tích số liệu, xữ lí số liệu vẽ biểu đồ III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Lược đồ kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long HS: - Tranh ảnh kinh tế vùng, trung tâm kinh tế

- Thước kẻ, máy tính bỏ túi, bút chì, bút màu, Atlat Địa lí Việt Nam IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ: - Cho biết mạnh tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp Đồng sông Cửu Long?

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: ĐBSCL vùng trọng điểm lương thực, thực phẩm đồng thời vùng xuất nông sản hàng đầu nước Công nghiệp, dịch vụ bắt đầu phát triển Các thành phố Cần Thơ, Long Xuyên, Cà Mau phát huy vai trò trung tâm kinh tế lớn vùng

b Triển khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động

GV: Căn vào bảng 36.1, tính tỷ lệ (%) diện tích sản lượng lúa ĐBSCL?

HS:( Diện tích trồng lúa ĐBSCL chiếm 51,1% diện tích trồng lúa nước

Sản lượng lúa ĐBSCL chiếm 51,4% sản lượng lúa nước)

GV: Cho biết tên tỉnh trồng nhiều lúa

IV Tình hình phát triển kinh tế Nông nghiệp

a Sản xuất lương thực

ĐBSCL Nêu ý nghĩa việc sản xuất lương thực ĐBSCL?

HS:(+ Vùng trọng điểm sản xuất lương thực lớn toàn quốc

+ Cơ cấu ngành nông nghiệp lương thực chiếm ưu tuyệt đối

+ Nước ta giải vấn đề an ninh lương thực xuất lương thực)

GV: Tại Đồng sơng Cửu Long mạnh phát triển nghề nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản?

HS:( - Vùng biển rộng, ấm quanh năm

- Vùng rừng ven biển cung cấp nguồn tôm giống tự nhiên, thức ăn cho vùng nuôi tôm

- Cứ hàng năm cửa sông Mê Công đem nguồn thuỷ sản, lượng phù sa lớn

- Sản phẩm trồng trọt chủ yếu trồng lúa nguồn cá tôm nguồn thức ăn để nuôi trồng thuỷ sản )

GV: Ngoài lúa thuỷ sản ĐBSCL cịn có tiềm phát triển ngành nào? Phân bố chủ yếu đâu?

HS: Đọc bảng 36.2 giải thích cấu sản xuất cơng nghiệp, ngành chế biến nơng sản có tỷ trọng lớn

( Sản phẩm nông nghiệp dồi dào, phong phú nguồn cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến ) GV: Quan sát H36.2 xác định thành phố, thị xã có sở cơng nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm

GV: Giải thích tình hình hoạt động ngành dịch vụ chủ yếu xuất nông sản (gạo, tôm, cá đông lạnh) GV: Ý nghĩa vận tải thuỷ sản xuất đời sống dân cư ĐBSCL?

Nêu tiềm du lịch ĐBSCL Hoạt động

HS: Xác định vị trí thành phố Cần Thơ, Mỹ Tho, Long Xuyên, Cà Mau Thành phố Cần Thơ có điều kiện thuận lợi để trở thành trung tâm kinh tế lớn ĐBSCL?

+ Vị trí địa lí

+ Cơ sở sản xuất cơng nghiệp + Vai trị cảng Cần Thơ

- Lúa trồng nhiều tỉnh ven sông Tiền, sông Hậu

- Vùng trọng điểm sản xuất lương thực lớn tồn quốc ĐBSCL, giữ vai trị hàng đầu việc đảm bảo an toàn lương thực nước

b Khai thác nuôi trồng thuỷ sản

- Chiếm khoảng 50% tổng sản lượng nước Đặc biệt nghề nuôi tôm, cá xuất

- ĐBSCL vùng trồng ăn lớn nước ta

- Nghề nuôi vịt phát triển mạnh - Nghề trồng rừng có vị trí quan trọng, rừng ngập mặn

2 Công nghiệp - Bắt đầu phát triển

- Tỉ trọng sản xuất cơng nghiệp cịn thấp ( chiếm 20% GDP toàn vùng)

- Ngành chế biến lương thực, thực phẩm chiếm tỉ trọng cao - Thành phố Cần Thơ có nhiều sở sản xuất cơng nghiệp Dịch vụ

- Bắt đầu phát triển

- Gồm ngành chủ yếu: xuất chủ lực gạo, thuỷ sản đông lạnh

- Giao thông đường thuỷ có vai trị quan trọng sản xuất đời sống

V Các trung tâm kinh tế

Cần Thơ trung tâm kinh tế lớn vùng Mỹ Tho, Long Xuyên, Cà Mau

4 Củng cố:

- Phát triển mạnh công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp Đồng sơng Cửu Long?

5 Dặn dị: - Về nhà học củ chuẩn bị nội dung thực hành hôm sau học - Làm tập SGK trang133

Ngày soạn: 23/02/ 2012 Ngày giảng: 25/02 / 2012 Tiết 42 Bài 37 THỰC HÀNH

VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CỦA NGÀNH THUỶ SẢN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

Biết phân tích tình hình phát triển ngành thủy sản, hải sản Đồng sông Cửu Long Kĩ năng: Vẽ biểu đồ

3 Thái độ: Kết hợp tốt phương tiện thiết bị đồ dùng để vẽ trã lời câu hỏi II Phương pháp dạy học: đàm thoại gợi mở, phân tích số liệu

III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: + Bản đồ treo tường Tự nhiên Việt Nam, Kinh tế Việt Nam + Biểu đồ mẫu GV vẽ sẵn

HS: Thước kẻ, máy tính bỏ túi, bút chì, bút màu, Atlat Địa lí Việt Nam IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

- Đồng sông Cửu Long có điều kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển ngành thuỷ sản?

- Cho biết khó khăn phát triển ngành thuỷ sản Đồng sông Cửu Long?

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học sinh Nêu yêu cầu nhiệm vụ thục hành b Triển khai dạy:

Bài tập 1:

a GV yêu cầu học sinh nghiêm cứu bảng số liệu 37.1

Nhận xét số liệu sản lượng thuỷ sản hai đồng

Đồng sông Cửu Long chiếm 50% diện tích đồng nước

Đồng sông Cửu Long vượt xa Đồng sông Hồng sản lượng nuôi trồng thuỷ, hải sản

b Vẽ biểu đồ:

Lập bảng: Sản lượng thuỷ sản vùng Đồng sông Cửu Long Đồng sông Hồng so với nước năm 2002 (cả nước 100%)

Sản lượng Đồng sông Cửu Long

Đồng sông Hồng

Cả nước

Cá biển khai thác 41.5 4.6 100%

Tôm nuôi 76.7 3.9 100% Giáo viên gọi học sinh lên vẽ biểu đồ (hình cột ngang)

* Nhận xét biểu đồ:

- Tỉ trọng sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi Đồng sông Cửu Long vượt xa Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long vùng sản xuất thuỷ sản lớn nước với tỉ trọng sản lượng ngành cao

- Sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi chiếm 50% sản lượng nước Đặc biệt tôm nuôi tỉ trọng sản lượng 76,7%

Bài tập 2:

Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề Cách tiến hành:

Câu 1: Đồng sông Cửu Long có mạnh để phát triển ngành thuỷ sản? - Điều kiện tự nhiên:

+ Diện tích vùng nước cạn, biển lớn

+ Nguồn cá tôm dồi dào: nước ngọt, nước mặn, nước lợ + Các bãi tôm, cá biển rộng lớn

- Nguồn lao động:

+ Có kinh nghiệm, tay nghề ni trồng, đánh bắt thuỷ sản đơng

+ Thích ứng linh hoạt với kinh tế thị trường, động, nhạy cảm với tiến sản xuất kinh doanh

+ Một phận nhỏ dân cư làm nghề ni trồng khai thác thuỷ sản Cịn đại phận dân cư Đồng sông Cửu Long giỏi thâm canh lúa nước

- Đồng sông Cửu Long có nhiều sở chế biến thuỷ sản, sản phẩm chủ yếu để xuất

- Thuỷ sản Đồng sơng Cửu Long có thị trường tiêu thụ rộng lớn: nước khu vực, EU, Nhật, Bắc Mĩ

Câu 2: Thế mạnh nghề nuôi tôm xuất Đồng sông Cửu Long

- Nguồn lao động:

- Cơ sở chế biến Nội dung giống (a)

- Thị trường tiêu thụ: Thị trường nhập tôm (EU, Nhật Bản, Bắc Mĩ) nhân tố quan trọng kích thích nghề ni thuỷ sản xuất

Câu 3: Khó khăn phát triển ngành thuỷ sản Đồng sông Cửu Long - Khó khăn :

+ Thiếu vốn đầu tư lớn để mở rộng đánh bắt xa bờ

+ Hệ thống cơng nghiệp chế biến chất lượng cao cịn hạn chế + Môi trường nước nuôi trồng ngày ô nhiễm

+ Thiếu giống bệnh - Biện pháp:

+ Nhà nước cần có sách hỗ trợ vốn, giúp ngư dân mở rộng đánh bắt xa bờ + Bảo đảm vệ sinh môi trường nước nuôi trồng

+ Phát triển kĩ thuật công nghệ chế biến nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm xuất

+ Chủ động nguồn giống an toàn suất, chất lượng cao

+ Chủ động tránh né rào cản nước nhập sản phẩm thủy sản Việt Nam

4 Củng cố:

Câu Dựa vào bảng 37.1 biểu đồ vẽ tập 1, chọn cụm từ, số liệu thích hợp điền vào nhận xét sau:

Năm 2002 vùng nước, sản lượng loại thuỷ sản Đồng sông Cửu Long Đồng sông Hồng (a)

Trong đó, tỉ trọng sản lượng thuỷ sản loại Đồng sông Cửu Long (b) nước; ngành chiếm tỉ trọng lớn (c) đạt gần 77% Đồng sông Hồng chiếm tỉ trọng đáng kể so với nước (d) cịn (e) chiếm tỉ trọng

Câu Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu ý em cho đúng:

Những mạnh để Đồng sông Cửu Long phát triển ngành thuỷ sản là: a) Hệ thống sông Mê Công kênh rạch chằng chịt

b) Vùng biển ấm, rộng, nhiều bãi tôm, bãi cá nước

c) Nguồn lao động dồi dào, có kinh nghiệm ni trồng đánh bắt thuỷ sản d) Công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm phát triển

e) Kết cấu hạ tầng hoàn thiện

f) Thị trường tiêu thụ rộng lớn (EU, Nhật Bản, Bắc Mĩ) Dặn dò:

- Về nhà hoàn thành nội dung học

- Xem lại toàn nội dung học học kì II để tiết sau ơn tập chuẩn bị kiểm tra tiết

Tiết 43 ÔN TẬP I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

Hệ thống hoá kiến thức học từ vùng Đông Nam Bộ đến vùng Đồng sông Cửu Long

2 Kĩ năng: Rèn luyện số kĩ đọc phân tích bảng số liệu, biểu đồ, lược đồ qua tiết học, kĩ đọc đồ

3 Thái độ: Có ý thức kết hợp kênh hình với kênh chữ để trả lời câu hỏi II Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, phân tích số liệu III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Lược đồ kinh tế Đông Nam Bộ

Lược đồ kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long Bản đồ tự nhiên Việt Nam

HS: Thước kẻ, máy tính bỏ túi, bút chì, Atlat Địa lí Việt Nam IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

Lòng ghép vào học Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Giáo viên nêu yêu cầu tiết học b Triển khai dạy:

- Nội dung ôn tập:

+ Giáo viên hệ thống kiến thức vị trí lãnh thổ hai vùng nêu + Giải đáp đề cương câu hỏi:

Câu 1: Căn vào bảng số liệu 31.3

Vẽ biểu đồ cột chồng thể dân số thành thi nơng thơn thành phố Hồ Chí Minh, năm 1995, 1999, 2002 Nêu nhận xét

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xử lí, sau lập bảng số liệu - Vẽ biểu đồ

Yêu cầu vẽ đẹp, xác - Nhận xét

Câu 2: Vì Đơng Nam Bộ có sức thu hút mạnh mẽ lao động nước

Giáo viên hướng dẫn học sinh theo tiêu phát triển bảng 31.2 Một số tiêu phát triển dân cư, xã hội quan trọng mức cao trung bình nước thu nhập bình quân đầu người tháng, học vấn, tuổi thọ thu hút việc làm mà lao động từ nhiều nơi đổ Đơng Nam Bộ để tìm kiếm việc làm với hội thu nhập , có văn minh

Câu 3: Tại phải bảo vệ phát triển rừng đầu nguồn đồng thời hạn chế nhiểm nguồn nước dịng sơng Đơng Nam Bộ

Phần hạ lưu cơng nghiệp hố thị phát triển mạnh mẽ nguy ô nhiểm nguồn nước cuối nguồn dịng sơng ngày mạnh Từ phải hạn chế nhiểm nước dịng sơng Đơng Nam Bộ

Câu 4: Vì đại phận công nghiệp chiếm chế biến tập trung thành phố Hồ Chí Minh Đồng Nai

Học sinh trả lời => Giáo viên bổ sung

Câu 5: Nêu mạnh số tài nguyên thiên nhiên để phát triển kinh tế - xã hội Đồng sông Cửu Long

Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu kĩ H35.2 Củng cố:

Giáo viên chốt lại toàn nội dung tiết học Dặn dị:

Học sinh ơn kĩ vùng Đơng Nam Bộ đến vùng Đồng sông Cửu Long để tiết sau kiểm tra tiết

Chuẩn bị đồ dùng học tập Átlát Địa lí Việt Nam

Ngày soạn: 07 / 03/ 2012 Ngày giảng: 10 / 03/ 2012 Tiết 44 KIỂM TRA TIẾT

- Nội dung 6: Vùng Đông Nam Bộ

+ 1.1 Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

+ 1.4 Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng - Nội dung 7: Vùng Đồng Sông Cửu Long

+ 1.1 Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

+ 1.4 Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng + Bài tập

2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ vận dụng, hiểu nội dung, xữ lý số liệu vẽ biểu đồ 3.Thái độ: Có ý thức lúc làm kiểm tra

II Hình thức kiểm tra: Tự luận III.Tiến trình lên lớp:

Ổn định lớp 9a……… 9b……… IV Khung ma trận đề kiểm tra:

ĐỀ CHẲN Chủ đề (nội dung,

chương)/ Mức độ

nhận thức Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

cấp độ thấp Vận dụngcấp độ cao Chủ đề số tiết

(lý thuyết 3/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra : 6.1.4

Chuẩn KT, KN kiểm tra : Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Chủ đề số tiết

(lý thuyết 2/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra : 7.1.1

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra : Bài tập Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 40%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 60% Tổng số câu:

Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 20%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 50%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 30% ĐỀ LẺ

Chủ đề số tiết (lý thuyết 3/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra : 6.1.1

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra : Bài tập Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100%

(lý thuyết 2/tổng số tiết):

kiểm tra : kiểm tra : 7.1.4 kiểm tra : Bài tập Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 62.5%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 37.5% Tổng số câu:

Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 20%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 50%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 30% V Đề kiểm tra hướng dẩn chấm

1 Đề kiểm tra

ĐỀ CHẲN

Câu 1: (5 điểm) Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng Đông Nam Bộ. Câu 2: (2 điểm)

Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa vùng Đồng sông Cửu Long việc phát triển kinh tế - xã hội

Câu 3: (3 điểm) Dựa vào bảng số liệu:

Tình hình sản xuất thủy sản Đồng sông Cửu Long, Đồng sông Hồng nước, năm 2002 (nghìn tấn)

Cá biển khai thác Cá nuôi Tôm nuôi

Đồng sông Cửu Long 493,8 283,9 34.5

Đồng sông Hồng 54,8 110,9 7,3

Cả nước 1189,6 486,4 186,2

a) Vẽ biểu đồ thể tỉ trọng sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi Đồng sông Cửu Long, Đồng sông Hồng so với nước (cả nước = 100%)

b) Từ biểu đồ vẽ nhận xét sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi Đồng sông Cửu Long, Đồng sông Hồng so với nước

ĐỀ LẺ

Câu 1: (5 điểm) Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng Đồng sông Cửu Long

Câu 2: (2 điểm) Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa vùng Đông Nam Bộ việc phát triển kinh tế - xã hội

Câu 3: (3 điểm) Dựa vào bảng số liệu:

Tình hình sản xuất thủy sản Đồng sơng Cửu Long, Đồng sông Hồng nước, năm 2002 (nghìn tấn)

Cá biển khai thác Cá ni Tơm nuôi

Đồng sông Cửu Long 493,8 283,9 34.5

Đồng sông Hồng 54,8 110,9 7,3

Cả nước 1189,6 486,4 186,2

b) Từ biểu đồ vẽ nhận xét sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi Đồng sông Cửu Long, Đồng sông Hồng so với nước

HƯỚNG DẨN CHẤM ĐỀ CHẲN

Câu 1: (5 điểm) - Công nghiệp:

+ Khu vực công nghiệp – xây dựng tăng trưỡng nhanh, chiếm tỉ trọng lớn GDP vùng

+ Cơ cấu sản xuất cân đối, đa dạng

+ Một số ngành cơng nghiệp quan trọng: dầu khí, điên, khí, điện tử, cơng nghệ cao, chế biến lương thực thực phẩm

+ Tên trung tân công nghiệp lớn - Nông nghiệp:

+ Chiếm tỉ trọng nhỏ giữ vai trò quan trọng

+ Là vùng trọng điểm công nghiệp nhiệt đới nước ta (tên số công nghiệp chủ yếu phân bố)

- Dịch vụ:

+ Chiếm tỉ trọng cao cấu GDP

+ Cơ cấu đa dạng: tình hình phát triển số ngành dịch vụ (giao thông vận tải, thương mại, du lịch)

Câu 2: (2 điểm)

- Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: nằm phía tây vùng Đơng Nam Bộ; tên nước vịnh biển tiếp giáp

- Ý nghĩa vị trí địa lí, lãnh thổ: thuận lợi cho giao lưu đất liền biển với vùng nước

Câu 3: (3 điểm) a Vẽ biểu đồ:

L p b ng: S n lậ ả ả ượng thu s n vùng ỷ ả ở Đồng b ng sông C u Long v ằ ử à Đồng b ng sông H ng so v i c nằ ồ ớ ả ước n m 2002 (c nă ả ước b ng 100%).ằ

Cá biển khai thác Cá nuôi Tôm nuôi

Đồng sông Cửu Long 41.5 58.4 76.7

Đồng sông Hồng 4.6 22.8 3.9

Cả nước 100% 100% 100%

b Nhận xét biểu đồ:

- Tỉ trọng sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi Đồng sông Cửu Long vượt xa Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long vùng sản xuất thuỷ sản lớn nước với tỉ trọng sản lượng ngành cao

- Sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi chiếm 50% sản lượng nước Đặc biệt tôm nuôi tỉ trọng sản lượng 76,7%

ĐỀ LẺ Câu 1: (5 điểm)

- Nông nghiệp:

+ Vùng trọng điểm lương thực thực phẩm lớn nước + Vai trị, tình hình sản xuất lương thực thực phẩm phân bố - Công nghiệp:

+ Bắt đầu phát triển

+ Các ngành công nghiệp: chế biến lương thực thực phẩm, vật liệu xây dựng, khí nơng nghiệp số ngành công nghiệp khác (tỉ trọng cấu công nghiệp vùng, trạng phân bố)

- Dịch vụ:

+ Bắt đầu phát triển

+ Các nganh chủ yếu: xuất nhập khẩu, vận tải thủy, du lịch (tình hình phát triển) Câu 2: (2 điểm)

- Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: tên vùng nước tiếp giáp

- Ý nghĩa: nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế, giao lưu với vùng xung quanh quốc tế

Câu 3: (3 điểm) a Vẽ biểu đồ:

L p b ng: S n lậ ả ả ượng thu s n vùng ỷ ả ở Đồng b ng sông C u Long v ằ ử à Đồng b ng sông H ng so v i c nằ ồ ớ ả ước n m 2002 (c nă ả ước b ng 100%).ằ

Cá biển khai thác Cá nuôi Tôm nuôi

Đồng sông Cửu Long 41.5 58.4 76.7

Cả nước 100% 100% 100% Giáo viên gọi học sinh lên vẽ biểu đồ (hình cột ngang)

b Nhận xét biểu đồ:

- Tỉ trọng sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi Đồng sông Cửu Long vượt xa Đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long vùng sản xuất thuỷ sản lớn nước với tỉ trọng sản lượng ngành cao

- Sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi chiếm 50% sản lượng nước Đặc biệt tôm nuôi tỉ trọng sản lượng 76,7%

VI Kết kiểm tra rút kinh nghiệm Kết kiểm tra

Lớp - < 3 - < 5 - < 6,5 6,5 - < 8 - 10 9A

9B

2 Rút kinh nghiệm

3 Dặn dò:

- Về nhà xem lại nơi dung câu hỏi xem làm hay chưa - Chuẩn bị tiếp nội dung hôm sau học

Ngày soạn: 11 / 03/2012 Ngày giảng: 13/ 03/ 2012

Tiết 45 Bài 38 PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN - ĐẢO I Mục tiêu: Sau học, HS cần nắm:

- Biết đảo quần đảo lớn (tên, vị trí)

- Phân tích ý nghĩa kinh tế biển, đảo việc phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng

- Trinh bày hoạt động khai thác tài nguyên biển, đảo phát triển tổng hợp kinh tế biển

2 Kĩ năng:

- Xác định vị trí, phạm vi vùng biển Việt Nam

- Kể tên xác định đồ vị trí số đảo quần đảo lớn từ Bắc vào Nam (Cát Bà, Cái Bầu, Bạch Long Vĩ, Cồn Cỏ, Lý Sơn, Phú Quý, Côn Đảo, Thổ Chu, quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa)

3 Thái độ: Thấy giảm sút tài nguyên biển phương hướng để bảo vệ II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình, nêu giải vấn đề, trình bày lược đồ … III Chuẩn bị giáo cụ:

GV - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam - Bản đồ giao thông vận tải

HS SGK, Trang ảnh, tư liệu IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định tổ chức 9a 9b Kiểm tra cũ

3 Nội dung

a Đặt vấn đề: Việt Nam có vùng biển rộng với nhiều đảo quần đảo Nguồn tài nguyên biển đảo phong phú nước ta tiền đề để phát triển nhiều ngành kinh tế biển: đánh bắt, nuôi trồng chế biến hải sản, du lịch biển, khai thác khống sản biển giao thơng vận tải biển

b Triển khai dạy

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

Hoạt động HS đọc thông tin

HS Quan sát H38.1

HS Nêu giới hạn phận vùng biển nước ta?

Học sinh phát biểu - Học sinh khác bổ sung Giáo viên chuẩn kiến thức

Quan sát lược đồ H38.2 cho biết đảo quần đảo lớn vùng biển nước ta

Học sinh xác định lược đồ Giáo viên bổ sung đến kết luận

I Biển đảo Việt Nam Vùng biển nước ta

- Ngoài phần đất liền nước ta có vùng biển rộng lớn

- Đường bờ biển dài, nhiều tỉnh thành phố nằm sát biển

- Vùng biển bao gồm: + Vùng nội thuỷ + Vùng lãnh hải + Vùng tiếp giáp

+ Vùng đặc quyền kinh tế Các đảo quần đảo

- Vùng biển nước ta có 3000 đảo lớn, nhỏ

=> Có vùng biển rộng lớn lợi nước ta trình phát triển hội nhập vào kinh tế giới

Hoạt động

Dựa vào H38.3 kiến thức học, nêu điều kiện thuận lợi để phát triển ngành kinh tế biển

GV Cho biết vùng biển nước ta có tiềm cho phép khai thác ni trồng hải sản?

GV Vì cần ưu tiên phát triển khai thác hải sản xa bờ?

GV Phát triển du lịch biển đảo có tiềm gì?

Quý, Phú Quốc, Thổ Chu, quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa

II Phát triển tổng hợp kinh tế biển Gồm ngành:

1 Khai thác nuôi trồng hải sản - Tiềm biển:

+ Có 2000 lồi cá (khoảng 110 lồi có giá trị xuất khẩu, 100 lồi tơm )

+ Trữ lượng khai thác 1,9 triệu tấn/năm; khoảng 500 nghìn tấn/năm gần bờ

2 Du lịch biển - đảo

- Dọc bờ biển từ Bắc -> Nam có nhiều bãi cát rộng, phong cảnh đẹp thuận lợi xây dựng khu du lịch nghỉ dưỡng

- Nhiều đảo có phong cảnh đẹp (vịnh Hạ Long )

4 Củng cố:

Câu 1: Đánh dấu (X) vào chỗ trống hai cột bên phải cho thích hợp:

Điều kiện phát triển ngành kinh tế phát triển Thuận lợi Khó khăn Vùng biển rộng, nhiều ngư trường lớn, nhiều dầu khí

2 Vùng biển nhiệt đới, bờ biển nhiều phong phú cảnh đẹp, bãi tắm tốt, vịnh biển tốt

3 Vùng biển có nhiều bão, gió mạnh

4 Tài nguyên hải sản ven bờ cạn kiệt, ô nhiễm môi trường biển gia tăng

5 Lao động có kinh nghiệm đánh bắt ni trồng thuỷ sản Trình độ người lao động chưa cao, sở vật chất kỹ thuật lạc hậu

7 Nguồn đầu tư cho ngành kinh tế biển hạn chế

8 Thị trường cho sản phẩm ngành kinh tế biển hạn chế

Câu 2: Dựa vào kiến thức học, em khoanh tròn chữ đứng đầu ý em cho đúng: Vùng biển có nhiều quần đảo là:

A Vùng biển Quảng Ninh - Hải Phòng B Vùng biển Bắc Trung Bộ

- Về nhà học củ xem tiếp nội dung để hôm sau học

- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu nói biển đảo phát triển kinh tế biển đảo…

Ngày soạn: 18 / 03/2012 Ngày giảng: 20 / 03/ 2012 Tiết 46 Bài 39 PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO

VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN - ĐẢO (tiếp theo) I Mục tiêu: Sau học, HS cần nắm:

1 Kiến thức

- Phân tích ý nghĩa kinh tế biển, đảo việc phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng

- Trinh bày hoạt động khai thác tài nguyên biển, đảo phát triển tổng hợp kinh tế biển

- Trình bày đặc điểm tài nguyên môi trường biển, đảo; số biện pháp bảo vệ tài nguyên biển, đảo

Phân tích đồ (lược đồ), sơ đồ, số liệu thống kê để nhận biết tiềm kinh tế biển, đảo Việt Nam, tình hình phát triển ngành dầu khí nước ta

3 Thái độ: Thấy giảm sút tài nguyên biển vùng ven bờ nước ta phương hướng để bảo vệ tài ngun mơi trường biển đảo

II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình, vấn đáp, nêu giải vấn đề, thảo luận… III Chuẩn bị giáo cụ:

GV - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam - Bản đồ giao thông vận tải

HS SGK, Trang ảnh, tư liệu IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định tổ chức 9a 9b Kiểm tra cũ Tại phải phát triển tổng hợp kinh tế biển?

3 Nội dung

a Đặt vấn đề: Khai thác, chế biến khống sản giao thơng vận tải biển ngành kinh tế biển quan trọng nước ta Để phát triển bền vững kinh tế biển cần khai thác tổng hợp bảo vệ tài nguyên môi trường biển - đảo

b Triển khai dạy

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

Học sinh nghiên cứu thông tin

GV.Kể tên số khống sản vùng biển nước ta mà em biết

HS phát biểu => Giáo viên bổ sung

GV Tại nghề làm muối phát triển mạnh ven biển Nam Trung Bộ

+ Khí hậu: nhiệt đới, số nắng năm lớn

+ Địa hình ven biển song song với hướng gió Đông Bắc, Tây Nam từ biển thổi vào nên mưa

GV Trình bày tiềm phát triển giao thông vận tải biển nước ta + Nằm gần tuyến đường quốc tế + Địa hình ven biển, xây dựng cảng GV Tìm H39.2 số cảng biển tuyến giao thông đường biển nước ta GV Việc phát triển giao thơng vận tải biển có ý nghĩa to lớn ngành ngoại thương nước ta?

+ Tạo điều kiện thuận lợi, thúc đẩy mạnh mẽ trao đổi hàng hoá dịch vụ với bên

3 Khai thác chế biến khoáng sản biển - Tiềm khoáng sản quan trọng vùng thềm lục địa: dầu mỏ, khí đốt

- Dầu khí ngành cơng nghiệp mũi nhọn Ngành cơng nghiệp hố dầu hình thành

4 Phát triển tổng hợp giao thông vận tải biển

Học sinh lên xác định lược đồ

Hiện nước có 91 cảng lớn nhỏ Cảng có cơng suất lớn cảng Sài Gòn III Bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo

1 Sự giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển - đảo

* Thực trạng:

ngồi

+ Tham gia vào việc phân cơng lao động quốc tế

GV Nêu số nguyên nhân dẫn tới giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển - đảo nước ta

Sự giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển - đảo dẫn đến hậu gì?

GV Chúng ta cần thực biện pháp cụ thể để bảo vệ tài ngun mơi trường biển? (5 phương hướng chính)

- Một số lồi có nguy tuyệt chủng * Ngun nhân:

- Ơ nhiễm mơi trường biển - Đánh bắt khai thác mức * Hậu quả:

+ Suy giảm nguồn tài nguyên sinh vật biển + Ảnh hưởng xấu đến du lịch biển

2 Các phương hướng để bảo vệ tài nguyên môi trường biển

Nhà nước đề phương hướng cụ thể nhằm bảo vệ tài nguyên môi trường biển - đảo

4 Củng cố:

Dựa vào kiến thức học, điền Đ S vào câu sau: Các ngành kinh tế biển chủ yếu nước ta gồm:

A Khai thác, nuôi trồng chế biến hải sản  B Dịch vụ  C Du lịch biển đảo  D Khai thác chế biến khoáng sản biển  E Công nghiệp xây dựng  F Giao thông hàng hải  * Đáp án: Đ (A, C, Đ, F)

S (B, E) Dặn dò:

- Về nhà học củ chuẩn bị hôm sau học - Chuẩn bị trước nội dung thực hành nhà

- Sưu tầm tranh ảnh khống sản dầu khí ngành công nghiệp

Ngày soạn: 24/ 03/ 2012 Ngày giảng: 27/ 03/ 2012

Tiết 47 Bài 40 THỰC HÀNH

ĐÁNH GIÁ TIỀM NĂNG KINH TẾ CỦA CÁC ĐẢO VEN BỜ VÀ TÌM HIỂU VỀ NGÀNH CƠNG NGHIỆP DẦU KHÍ I Mục tiêu: Sau học, HS cần nắm:

1 Kiến thức

Hệ thống háo lại kiến thức biển đảo khoáng sản vùng biển Việt Nam Kĩ năng:

Phân tích đồ (lược đồ), sơ đồ, số liệu thống kê để nhận biết tiềm kinh tế biển, đảo Việt Nam, tình hình phát triển ngành dầu khí nước ta

3 Thái độ:

Xác định mối quan hệ đối tượng địa lí II Phương pháp giảng dạy:

GV Bản đồ kinh tế chung Việt Nam Bản đồ giao thơng vận tải

Lược đồ H39.2 (phóng to)

HS SGK, tranh ảnh tư liệu, đồ dùng học tập… IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định tổ chức 9a 9b Kiểm tra cũ

3 Nội dung a Đặt vấn đề: b Triển khai dạy

Bài tập 1: Đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ

Dựa vào Bản đồ kinh tế Việt Nam lược đồ H 39.2 nêu điều kiện phát triển tổng hợp kinh tế biển đảo

- Các đảo có điều kiện thích hợp để phát triển tổng hợp kinh tế biển là: + Cát Bà: Nông - lâm nghiệp, ngư nghiệp, du lịch, dịch vụ biển

+ Côn Đảo: Nông - lâm nghiệp, ngư nghiệp, du lịch, dịch vụ biển + Phú Quốc: Nông - lâm nghiệp, ngư nghiệp, du lịch dịch vụ biển Bài tập 2:

Quan sát H 40.1 nhận xét tình hình khai thác xuất dầu mỏ, nhập xăng dầu chế biến khí nước ta

GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm Hướng dẫn học sinh phân tích biểu đồ để rút kết luận cần thiết

+ Phân tích nhận xét diễn biến đối tượng qua năm + Phân tích mối quan hệ đối tượng

=> Sau đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Giáo viên chuẩn kiến thức * Gợi ý: HS cần nêu ý sau:

- Nước ta có trữ lượng dầu khí lớn, dầu mỏ mặt hàng xuất chủ lực năm qua, sản lượng dầu mỏ không ngừng tăng

- Toàn lượng dầu khai thác xuất dạng thô Điều chứng tỏ cơng nghiệp chế biến dầu khí chưa phát triển Đây điểm yếu ngành cơng nghiệp dầu khí nước ta

- Trong xuất dầu thơ nước ta phải nhập xăng dầu chế biến với số lượng ngày lớn

(Mặc dù lượng xuất dầu thô hàng năm lớn gấp hai lần lượng xăng dầu nhập giá xăng dầu chế biến lớn nhiều so với giá dầu thô.)

4 Củng cố:

a Trong đảo nước ta, đảo có vườn quốc gia cần bảo vệ: A Các đảo vịnh Hạ Long

B Côn Đảo - đảo Phú Quốc C Đảo Bái Tử Long - Cát Bà D Ý (B + C)

b Dựa vào kiến thức học, nối tên đảo tỉnh cho phù hợp với hai cột bảng sau:

Các đảo Nối Tỉnh

1 Cát Bà a Bà Rịa Vũng Tàu

2 Côn Đảo b Bình Thuận

3 Lý Sơn c Cà Mau

4 Phú Quốc d Hải Phòng

5 Thổ Chu đ Kiên Giang

6 Cái Bầu, Cô Tô e Quãng Ngãi

7 Phú Quý g Quảng Ninh

5 Dặn dị:

Về nhà tìm hiểu địa lí, điều kiện tự nhiên tài nguyên tỉnh thành phố quê em Để hôm sau học địa lí địa phương

Ngày soạn: 31 / 03 /2012 Ngày giảng: 03 / 04 / 2012 ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG

Tiết 48 Bài 41 ĐỊA LÍ TỈNH - THÀNH PHỐ I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

- Nhận biết vị trí địa lí, ý nghĩa phát triển kinh tế - xã hội - Nêu giới hạn, diện tích

- Trình bày đặc điểm địa hình, khí hậu, thủy văn, đất, thực vật, khoáng sản tỉnh (thành phố) Đánh giá thuận lợi khó khăn tự nhiên phát triển kinh tế - xã hội tỉnh (thành phố)

2 Kĩ năng:

- Xác định đồ, lược đồ vị trí địa lí tỉnh (thành phố), đơn vị hành huyện, quận tỉnh (thành phố)

- Phân tích số liệu, biểu đồ, đồ, lược đồ để biết đặc điểm tự nhiên tỉnh (thành phố)

- Xác lập mối quan hệ tự nhiên phát triển kinh tế Thái độ:

Phát triển lực nhận thứcvà vận dụng kiến thức học vào thực tế địa phương II Phương pháp dạy học:

III Chuẩn bị giáo cụ: GV: Bản đồ Việt Nam

Bản đồ địa phương (tỉnh)

HS: Các tranh ảnh, hình vẽ địa phương IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới: a Đặt vấn đề:

Việc học tập địa lí tỉnh (thành phố) giúp cho em có kiến thức bản, khái quát thiên nhiên, người hoạt động kinh tế- xã hội diển địa phương Qua học tập địa lí tỉnh (thành phố), em sẻ có khả nhận biết, phân tích số tượng địa lí nơi sinh sống, có hiểu biết môi trường thiên hiên xung quanh, thấy mối quan hệ khai thác tài nguyên thiên nhiên với bảo vệ mơi trường Những kiến thức địa lí tỉnh (thành phố) phần giúp em vận dụng vào lao động địa phương

b Triển khai dạy:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

GV treo đồ Việt Nam

? Dựa vào đồ xác định vị trí lãnh thổ địa phương (nằm vĩ độ nào? Giáp tỉnh, thành phố, nước nào?) Trung tâm hành tỉnh thành phố Đơng Hà nằm cách 598 km phía nam thủ Hà Nội 1.112 km phía bắc thành phố Hồ Chí Minh Nơi có sơng Bến Hải - cầu Hiền Lương, giới tuyến chia cắt hai miền Nam - Bắc Việt Nam suốt 20 năm (1954 - 1975) Học sinh phát biểu, học sinh khác bổ sung => Giáo viên chuẩn kiến thức Vị trí địa lí có ý nghĩa việc phát triển kinh tế - xã hội?

- Diện tích tỉnh ta so với địa phương khác nước lớn hay nhỏ?

I Vị trí địa lí, phạm vi lảnh thổ phân chia hành

1 Vị trí địa lí lãnh thổ : a Phạm vi lãnh thổ

Quảng Trị tỉnh ven biển thuộc vùng Bắc Trung Bộ Việt Nam Phía Bắc giáp tỉnh Quảng Bình, phía Nam giáp tỉnh Thừa Thiên-Huế, phía Tây giáp nước CHDCND Lào, phía Đơng giáp biển Đơng

Ý nghĩa:

- Quảng Trị có quốc lộ ngang qua số 1, 9, 14, 15 tỉnh lộ: 64, 68, 71, 72, 73, 74, 75 ,76 Hệ thống đường thủy, đường Quảng Trị đan thành mạng lưới dọc ngang địa bàn, tiện lợi cho phát triển kinh tế, giao lưu hàng hóa, tạo mối kinh tế liên vùng quốc tế

- Song, toàn địa bàn Quảng Trị nằm gọn vùng nhiệt đới gió mùa, lại vào vị trí cấu địa hình phức tạp, sau lưng núi, trước mặt biển, độ dốc cao, khắc nghiệt khí hậu gây thiệt hại lớn cho nghề nông, nghề biển, nghề rừng tàn phá cơng trình nhà , cơng nghiệp, giao thơng, quốc phịng Diện tích: 4745,7km2

Tỉnh Quảng Trị bao gồm huyện thị nào?

Quảng Trị có 141 đơn vị hành cấp xã – gồm 117 xã, 13 phường 11 thị trấn

Quảng Trị có 141 đơn vị hành cấp xã – gồm 117 xã, 13 phường 11 thị trấn Khi

Thị xã Đông Hà nâng lên thành thành phố theo nghị 33/NQ-CP ngày 11 tháng năm 2009 cùa Thủ tướng Chính phủ Việt Nam Thành phố Đông Hà lập sở tồn diện tích tự nhiên, dân số đơn vị hành trực thuộc thị xã Đông Hà

Quan sát đồ tự nhiên Việt Nam - Cho biết địa hình Quảng Trị có nét bật?

Học sinh phát biểu => Giáo viên chuẩn kiến thức

- Địa hình có ảnh hưởng tới phân bố dân cư kinh tế - xã hội

Khí hậu Quảng Trị có đặc điểm chung với khí hậu nước?

Ảnh hưởng khí hậu sản xuất? (Thuận lợi khó khăn)

? Đối với đời sống sinh hoạt

Vai trị sơng ngòi sản xuất đời sống?

- Theo kết điều tra ngày 01/04/2009 dân số tỉnh Quảng Trị 597.985 người Quảng Trị bao gồm Thành phố, Thị xã huyện:

1 Thành phố Đông Hà: phường Thị xã Quảng Trị: phường xã Huyện Cam Lộ: thị trấn xã Huyện Cồn Cỏ:

5 Huyện Đa Krông: thị trấn 13 xã Huyện Gio Linh: thị trấn 19 xã Huyện Hải Lăng: thị trấn 19 xã Huyện Hướng Hóa: thị trấn 20 xã Huyện Triệu Phong: thị trấn 18 xã 10 Huyện Vĩnh Linh: thị trấn 19 xã

II Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

1 Địa hình:

- Đồi núi chiếm diện tích lớn - Đồng nhỏ, hẹp

- Địa hình ảnh hưởng đến hồn cảnh tự nhiên, hồn lưu khí Quảng Trị

Tác động đến nhiều ngành kinh tế, sống người

2 Khí hậu:

- Quảng Trị nằm phía Nam Bắc Trung Bộ, trọn vẹn khu vực nhiệt đới ẩm gió mùa

- Thuận lợi: Nhiệt độ cao, tổng lượng nhiệt lớn cho phép nông nghiệp Quảng Trị phát triển quanh năm

- Khó khăn:

+ Ngập úng, khô hạn, lũ lụt + Sâu bệnh phát triển

- Thời tiết khô nóng mùa hè, ẩm ướt mùa đơng => ảnh hưởng tới sức khoẻ người

3 Thuỷ văn:

- Hệ thống sơng dày đặc, có ba hệ thống sơng chính: Bến Hải, Thạch Hãn Ô Lâu (Mỹ Chánh)

(cung cấp nước, giao thơng vận tải ) Trong q trình sản xuất cần ý điều gì?

- Đất trồng lúa :

Trong điều kiện tại, khả thích nghi tối đa 46.663 ha, chiếm 9,8 % diện tích tự nhiên huyện Vĩnh Linh, Gio Linh, Triệu Phong, Hải Lăng

- Đất trồng lúa - màu :

Khả thích hợp tối đa 39.923 ha, chiếm 8,4% diện tích tự nhiên

- Đất trồng màu công nghiệp ngắn ngày (CNNN):

Đây loại sử dụng có tất vùng, với khả thích hợp tối đa 94.769 ha, chiếm 20,0% diện tích tự nhiên chủ yếu đất ven sơng ( Ba Lịng huyện ĐakRơng) - Cây cao su :

Tổng diện tích thích nghi có 85.655 Cồn Tiên - Dốc Miếu (huyện Gio Linh), nông trường Quyết Thắng (Vĩnh Linh), Tân Lâm (Cam Lộ),

- Hồ tiêu :

Tổng diện tích thích nghi có 46.824 Cồn Tiên - Dốc Miếu (huyện Gio Linh), Khe Sanh (Hướng Hoá), Cam Lộ, Vĩnh Linh

- Cà phê :

Tổng diện tích thích nghi có 46.824 Cồn Tiên - Dốc Miếu (huyện Gio Linh), Khe Sanh – Hướng Phùng (Hướng Hoá), Tân Lâm - Cùa, Hồ Xá (vườn gia đình) - Cây ăn :

Tổng diện tích thích nghi có 68.460 - Ni trồng thuỷ sản (NTTS):

Tổng diện tích thích nghi có 4.255 Đặc điểm tài nguyên rừng Quảng Trị nào?

Đặc điểm khoáng sản tỉnh ta nào? Có loại khống sản nào?

Chế độ nước thay đổi theo mùa Thổ nhưỡng:

Có loại: + Feralít + Phù sa

- Đất sử dụng cho nông nghiệp 68.928,94 - Đất lâm nghiệp có rừng: 149.821,97 - Đất chuyên dùng: 18.255,97

- Đất ở: 3.590,15

- Đất chưa dụng: 233.985,53

5 Tài nguyên sinh vật

Rừng Quảng Trị đa dạng phong phú Rừng tự nhiên 101467,76ha Rừng trồng 38832,85

B ng di n tích lo i t i nguyên r ngả ệ ạ à ừ Kiểu rừng Diện tích(ha) Phần trăm Rừng có trữ lượng

cấp III 20774.17 4.38

Rừng có trữ lượng

cấp IV 65816.96 13.87

Rừng có trữ lượng

cấp V 10716.47 2.26

Rừng non có trữ

lượng 3956.42 0.83

Rừng non chưa có

trữ lượng 3468.81 0.73

Rừng trồng 38832.85 8.18

6 Khoáng sản

hiện:

- Vật liệu xây dựng: Tà Rùng (Hướng Hóa) Cam Tuyền, Tân Lâm (Cam Lộ) Mỏ Titan nằm dọc bờ biển Vĩnh Linh

- Các nguồn nước khoáng Tân Lâm, Đakrông

4 Củng cố:

Hệ thống giảng câu hỏi Dặn dò:

Về nhà chuẩn bị sưu tầm tìm hiểu dân cư kinh tế tỉnh: dân số, phân bố dân cư, tình hình phát triển văn hoá giáo dục - y tế,

Ngày soạn: 08/ 04/2012 Ngày giảng: 10 / 04/ 2012 Tiết 49 Bài 42 ĐỊA LÍ TỈNH - THÀNH PHỐ

I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

Bổ sung nâng cao kiến thức dân cư, kinh tế - xã hội Kĩ năng: Tìm hiểu thơng tinh để phân tích, so sánh

3 Thái độ: Hiểu rõ thực tế địa phương thuận lợi khó khăn để có ý thức tham gia cải tạo xây dựng địa phương

II Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, phân tích số liệu III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: + Bản đồ dân số, kinh tế tỉnh thành phố + Biểu đồ dân số mẫu GV vẽ sẵn

HS: Tư liệu tỉnh thành phố nói dân số, kinh tế IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới: a Đặt vấn đề:

b Triển khai dạy:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

Học sinh đọc thông tin

? Nhận xét gia tăng dân số tỉnh ta Cho biết mật độ dân số tỉnh ta?

Nguồn lao động sử dụng nguồn lao động nào?

Học sinh phát biểu => Giáo viên bổ sung chuẩn kiến thức

III Dân cư lao động Gia tăng dân số Dân số: 597985 người

Mật độ dân số: 104 người/km2

Quan sát đồ địa lí tỉnh

Cho biết phân bố dân cư tỉnh ta Giáo viên treo bảng phụ, học sinh quan sát

(Diện tích, dân số, mật độ)

> Học sinh rút nhận xét Giáo viên chốt lại

Tình hình phát triển y tế tỉnh ta có chuyển biến nào?

Nhận xét tình hình phát triển giáo dục (số lượng, lớp, học sinh, chất lượng giáo dục )

Nêu tình hình phát triển kinh tế địa phương (thuận lợi; khó khăn)

2 Phân bố dân cư

Sự phân bố dân cư không đồng đồng bằng, trung du miền núi

3 Tình hình phát triển văn hố giáo dục - y tế - Đã nâng cao quan tâm

Trẻ em khám bệnh tiêm phịng định kỳ

- Đã có sách cấp thẻ bảo hiểm tới tận hộ nghèo để khám bệnh

- Các huyện xã miền núi quan tâm ý phòng chống sốt rét, bệnh bướu cổ -Tình hình phát triển giáo dục

Mạng lưới trường học:

+ Mỗi xã có trường mầm non; trường tiểu học - Một đến hai xã có trường THCS Cả tỉnh có 20 trường THPT

+ Hiện tỉnh ta tiến hành phổ cập đến hết bậc THCS

IV Kinh tế

1 Đặc điểm chung

* Thuận lợi: Có vị trí địa lí thuận lợi - Nguồn lao động dồi

- Quảng Trị mạnh đồng bằng, trung du, miền núi miền biển

* Khó khăn:

- Chịu nhiều hậu thiên tai Hiện tỉnh nghèo, kinh tế chủ yếu nông nghiệp

4 Củng cố:

Nhận xét tình hình gia tăng dân số tỉnh so với thòi gian năm trước Dặn dò:

Ngày soạn: 12/ 04/2012 Ngày giảng: 15 / 04/ 2012

Tiết 50 Bài 43 ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG (TỈNH - THÀNH PHỐ) I Mục tiêu học

1 Kiến thức: Sau học: Học sinh cần

Phát triển lực nhận thức, vận dụng kiến thức vào thực tế Kĩ năng: Nhận biết thực tế địa phương

3 Thái độ: Than gia cải tạo, xây dựng quê hương; bồi dưỡng đức tính tốt đẹp quê hương đất nước

II Phương pháp dạy học: Thuyết trình, đàm thoại gợi mở III Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Bản đồ kinh tế tỉnh thành phố

HS: Tư liệu học tập Tranh ảnh địa phương IV Tiến trình dạy:

1 Ổn định lớp: 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ:

3 Nội dung mới: a Đặt vấn đề:

b Triển khai dạy:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

Em cho biết vị trí ngành công nghiệp kinh tế địa phương? Học sinh trả lời > Giáo viên bổ sung Hãy kể số sản phẩm chính?

Hãy nêu vị trí ngành nơng nghiệp

IV Kinh tế

2 Các ngành kinh tế a Công nghiệp

Nghề thủ công nghiệp: Dệt thảm, Mộc, Gạch nung, Vôi, Làm nón, Chiếu, Quạt, Đan lát b Phương hướng phát triển công nghiệp

- Trong năm tới cần tận dụng mạnh (khoáng sản) để phát triển công nghiệp khai thác

c Nông nghiệp

tỉnh ta?

Tỉ trọng ngành trồng trọt sản xuất nông nghiệp?

Sự phát triển phân bố ngành chăn nuôi?

(Trâu, bò, lợn, gia cầm )

Hãy nêu thuận lợi khó khăn việc đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản?

Nguyên nhân làm cho diện tích rừng bị suy giảm?

+ Khai thác bừa bãi + Quản lí lỏng lẻo

+ Chặt phá rừng làm nương rẫy

* Cơ cấu ngành nông nghiệp: - Cây lương thực

Chiếm vị trí quan trọng ngành trồng trọt

+ Cây lúa:

Là lương thực quan trọng trồng khắp nơi tỉnh

+ Cây Khoai lang:

Diện tích trồng khoai lang vạn + Cây ngô, lạc:

Trồng nhiều huyện miền núi - Ngành chăn nuôi:

Ngành chăn nuôi phát triển chưa đáp ứng yêu cầu => chưa tạo nên nhiều sản phẩm hàng hố cho nơng nghiệp - Ngành thuỷ sản:

Thuận lợi:

+ Có đường bờ biển dài 75 km + Nhiều cửa sông, vũng, hải đảo Khó khăn:

+ Thiên tai, bão, lũ lụt, hạn hán + Môi trường biển bị suy giảm - Ngành lâm nghiệp

- Ngành dịch vụ

Trong năm gần ngành dịch vụ trọng phát triển mạnh

4 Củng cố:

Học sinh kể số ngành cơng nghiệp có địa phương toàn tỉnh Học sinh kể số ngành nơng nghiệp có địa phương tồn tỉnh Dặn dò:

Về nhà cuẩn bị nội dung thực hành hôm sau học

Ngày soạn: 14/ 04 / 2012 Ngày giảng: 17/ 04 / 2012 Tiết 51 ƠN TẬP HỌC KÌ II

I Mục tiêu day: Kiến thức :

Hệ thống hố kiến thức vùng Đơng Nam Bộ, Đồng sông Cửu Long Kĩ :

Đọc phân tích lược đồ, tranh, biểu đồ, Thái độ:

Học sinh có ý thức lúc học tập tìm hiểu nội dung II Phương pháp giảng dạy:

Nêu giải vấn đề, vấn đáp, thuyết trình III Chuẩn bị giáo cụ:

Chuẩn bị GV: Các nội dung câu hỏi ôn tập Chuẩn bị HS : sách giáo khoa

IV Tiến trình lên lớp :

1 Ổn định lớp 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ :

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Chương trình địa lí lớp khép lại cịn có vài vấn đề khó lí giải cho em Đó vấn đề làm để có kiến thứ vững thi học kì sau, vấn đề em cịn quan tâm Vậy hơm thầy trịng tìm hiểu giải đáp số khó khăn qua tiết ơn tập hơm

b Triển khai dạy:

GV Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

- Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: tên vùng nước tiếp giáp

- Ý nghĩa: nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế, giao lưu với vùng xung quanh quốc tế

GV Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng; thuận lợi, khó khăn chúng phát triển kinh tế - xã hội

- Đặc điểm: - Thuận lợi: - Khó khăn:

GV Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội vùng tác động chúng tới phát triển kinh tế - xã hội

- Thuận lợi:

GV Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng

- Công nghiệp:

+ Khu vực công nghiệp – xây dựng tăng trưỡng nhanh, chiếm tỉ trọng lớn GDP vùng

+ Cơ cấu sản xuất cân đối, đa dạng

+ Một số ngành công nghiệp quan trọng: dầu khí, điên, khí, điện tử, công nghệ cao, chế biến lương thực thực phẩm

+ Tên trung tân công nghiệp lớn - Nông nghiệp:

+ Chiếm tỉ trọng nhỏ giữ vai trò quan trọng

+ Là vùng trọng điểm công nghiệp nhiệt đới nước ta (tên số công nghiệp chủ yếu phân bố)

- Dịch vụ:

+ Chiếm tỉ trọng cao cấu GDP

+ Cơ cấu đa dạng: tình hình phát triển số ngành dịch vụ (giao thông vận tải, thương mại, du lịch)

GV Nêu tên trung tâm kinh tế

GV Nhận biết vị trí , giới hạn vai trị vùng kinh tế trọng điểm phía Nam - Tên tỉnh, thành phố thuộc vùng kinh tế trọng điểm phía Nam

- Vai trò:

Nội dung 7: VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG

GV Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

- Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: nằm phía tây vùng Đơng Nam Bộ; tên nước vịnh biển tiếp giáp

- Ý nghĩa vị trí địa lí, lãnh thổ: thuận lợi cho giao lưu đất liền biển với vùng nước

GV Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng tác động chúng việc phát triển kinh tế - xã hội

- Giàu tài nguyên để phát triển nông nghiệp: đồng rộng, đất phù sa, khí hậu nóng ẩm, nguồn nước dồi dào, sinh vật phong phú đa dang (dẫn chứng)

GV Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội tác động chúng tới với việc phát triển kinh tế vùng

- Đặc điểm: đơng dân; ngồi người Kinh, cịn có người Khơ-me, người Chăm, người Hoa

- Thuận lợi: nguồn lao động dồi dào, có kinh nghiệm sản xuất nơng nghiệp hàng hóa; thị trường tiêu thụ lớn

- Khó khăn: mặt dân trí chưa cao (dẫn chứng) GV Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng - Nông nghiệp:

+ Vùng trọng điểm lương thực thực phẩm lớn nước + Vai trị, tình hình sản xuất lương thực thực phẩm phân bố - Công nghiệp:

+ Các ngành công nghiệp: chế biến lương thực thực phẩm, vật liệu xây dựng, khí nông nghiệp số ngành công nghiệp khác (tỉ trọng cấu công nghiệp vùng, trạng phân bố)

- Dịch vụ:

+ Bắt đầu phát triển

+ Các nganh chủ yếu: xuất nhập khẩu, vận tải thủy, du lịch (tình hình phát triển) GV Nêu tên trung tâm kinh tế lớn

Cần Thơ (lớn nhất), Mỹ Tho, Long Xuyên, Cà Mau Củng cố:

5 Dặn dò:

- Về nhà ôn lại kiến thức học phần phát triển kinh tế môi trường biển đảo địa lí địa phương để tiết sau ơn tập

Tiết 52 ÔN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu day:

1 Kiến thức :

Hệ thống hoá kiến thức phát triển tổng hợp môi trường biển đảo, địa lí địa phương

2 Kĩ :

Đọc phân tích lược đồ, tranh, biểu đồ, Thái độ:

Học sinh có ý thức lúc học tập tìm hiểu nội dung II Phương pháp giảng dạy:

Nêu giải vấn đề, vấn đáp, thuyết trình III Chuẩn bị giáo cụ:

Chuẩn bị GV: Các nội dung câu hỏi ôn tập Chuẩn bị HS : sách giáo khoa

IV Tiến trình lên lớp :

1 Ổn định lớp 9a……… 9b……… Kiểm tra cũ :

3 Nội dung mới:

a Đặt vấn đề: Chương trình địa lí lớp khép lại cịn có vài vấn đề khó lí giải cho em Đó vấn đề làm để có kiến thứ vững thi học kì sau, vấn đề em cịn quan tâm Vậy hơm thầy trịng tìm hiểu giải đáp số khó khăn qua tiết ơn tập hôm

b Triển khai dạy:

GV Biết đảo quần đảo lớn (tên, vị trí)

Các đảo lớn: Cát Bà, Cái Bầu, Bạch Long Vĩ, Cồn Cỏ, Lý Sơn, Côn Đảo, Phú Quý, Phú Quốc, Thổ Chu, quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa

GV Phân tích ý nghĩa kinh tế biển, đảo việc phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng

- Ý nghĩa phát triển kinh tế - Ý nghĩa an ninh quốc phòng

GV Trinh bày hoạt động khai thác tài nguyên biển, đảo phát triển tổng hợp kinh tế biển

- Khai thác, nuôi trồng chế biến hải sản: tiềm thực trạng - Du lịch biển – đảo: tiềm thực trạng

- Khai thác chế biến khoáng sản biển: tiềm thực trạng

- Phát triển tổng hợp giao thông vận tải biển: tiềm thực trạng

GV Trình bày đặc điểm tài ngun mơi trường biển, đảo; số biện pháp bảo vệ tài nguyên biển, đảo

- Sự giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển, đảo

Chủ đề 4: ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG

Nội dung 1: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI LÃNH THỔ CỦA TỈNH (thành phố) GV Nhận biết vị trí địa lí, ý nghĩa phát triển kinh tế - xã hội - Vị trí địa lí: thuộc vùng nào, tên tỉnh láng giềng, thành phố lớn gần - Ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế - xã hội

GV Nêu giới hạn, diện tích - Diện tích tỉnh (thành phố)

- Các đơn vị hành trung tâm trị tỉnh (thành phố)

Nội dung 2: ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN

GV Trình bày đặc điểm địa hình, khí hậu, thủy văn, đất, thực vật, khoáng sản tỉnh (thành phố) Đánh giá thuận lợi khó khăn tự nhiên phát triển kinh tế - xã hội tỉnh (thành phố)

- Địa hình: đặc điểm địa hình, dạng chủ yếu phân bố, ý nghĩa kinh tế

- Khí hậu: Một số nét đặc trưng khí hậu (nhiệt độ, độ ẩm, lượng mưa, khác biệt mùa,…) Ảnh hưởng khí hậu tới sản xuất đời sống

- Thủy văn: Đặc điểm sơng ngịi, hồ, nước ngầm ý nghĩa kinh tế - Đất: Các loại đất chính, phân bố đất giá trị kinh tế

- Khống sản: Các loại khống sản phân bố Ý nghĩa khoáng sản phát triển ngành kinh tế

Kết luận: nhận xét chung đặc điểm tự nhiên Thuận lơi khó khăn chủ yếu điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên phát triển kinh tế tỉnh (thành phố)

Nội dung 3: DÂN CƯ VÀ LAO ĐỘNG

GV Trình bày đặc điểm dân cư: số dân, gia tăng dân số, cấu dân số, phân bố dân cư

- Số dân gia tăng dân số: số dân, gia tăng tự nhiên gia tăng giới; nguyên nhân

- Kết cấu dân số: đặc điểm kết cấu dân số theo giới tính, kết cấu dân số theo độ tuổi, kết cấu dân số theo lao động, kết cấu dân tộc

- Phân bố dân cư: mật độ dân số, phân bố dân cư, loại hình cư trú

GV Đánh giá thuận lợi khó khăn dân cư lao động với phát triển kinh tế - xã hội

- Tác động số dân, gia tăng dân số tới đời sống sản xuất

- Ảnh hưởng kết cấu dân số theo độ tuổi kết cấu dân số theo lao động tới phát triển kinh tế - xã hội

- Ảnh hưởng phân bố dân cư tới phát triển kinh tế - xã hội

Nội dung 4: KINH TẾ

GV Trình bày giải thích đặc điểm kinh tế tỉnh (thành phố) so với nước

- Đặc điểm chung:

+ Nhận định chung trình độ phát triển kinh tế tỉnh (thành phố) so với nước + Tình hình phát triển kinh tế năm gần đây, đặc biệt thời kì Đổi Mới Sự thay đổi cấu kinh tế Thế mạnh kinh tế tỉnh (thành phố)

+ Ngành kinh tế có nhiều người tham gia: Tình hình phát triển phân bố Nguyên nhân

+ Ngành kinh tế đưa lại thu nhập cho địa phương: Tình hình phát triển phân bố Nguyên nhân

4 Củng cố: Dặn dị:

- Về nhà ơn lại kiến thức học ơn tập học kì II để chuẩn bị cho tiết hôm sau kiểm tra học kì

- Chuẩn bị đồ dùng học tập

Ngày soạn: / 04/ 2012 Ngày giảng: / 05/ 2012 Tiết 53 KIỂM TRA HỌC KÌ II

- Nội dung 6: Vùng Đông Nam Bộ

+ 1.3 Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội vùng tác động chúng tới phát

triển kinh tế - xã hội

1.4 Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng - Nội dung 7: Vùng Đồng Sông Cửu Long

+ 1.3 Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội tác động chúng tới với việc phát

triển kinh tế vùng

+ 1.4 Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng

- Nội dung 8: Phát triển tổng hợp bảo vệ tài nguyên môi trường biển, đảo

+ 1.4.Trình bày đặc điểm tài ngun mơi trường biển, đảo; số biện pháp bảo vệ tài nguyên biển, đảo

2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ vận dụng, hiểu nội dung, xữ lý số liệu vẽ biểu đồ 3.Thái độ: Có ý thức lúc làm kiểm tra

II Hình thức kiểm tra: Tự luận III.Tiến trình lên lớp:

Ổn định lớp 9a……… 9b……… IV Khung ma trận đề kiểm tra:

CH N

ĐỀ Ẳ

Chủ đề (nội dung, chương)/ Mức độ

nhận thức Nhận biết Thông hiểu

Vận dụng

cấp độ thấp Vận dụngcấp độ cao Chủ đề số tiết

(lý thuyết 3/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra : 6.1.3

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra : Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Chủ đề số tiết

(lý thuyết 2/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra : 7.1.4

Chuẩn KT, KN kiểm tra : Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Chủ đề số tiết

(lý thuyết 2/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra : 8.1.4 Bài tập

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Tổng số câu:

Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 20%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 50%

Chủ đề số tiết (lý thuyết 3/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra : 6.1.4

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Chủ đề số tiết

(lý thuyết 2/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra : 7.1.3

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra : Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Chủ đề số tiết

(lý thuyết 2/tổng số tiết):

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra :

Chuẩn KT, KN kiểm tra : 8.1.4 Số câu:

Số điểm: Tỉ lệ : 100 %

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 100% Tổng số câu:

Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ: 100%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 30%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 40%

Số câu:1 Số điểm: Tỉ lệ : 30% V Đề kiểm tra hướng dẩn chấm

1 Đề kiểm tra

ĐỀ CHẲN

Câu 1: (3 điểm) Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội vùng tác động chúng tới phát triển kinh tế - xã hội ?

Câu 2: (4 điểm) Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng?

Câu 3: (3 điểm) Nêu số nguyên nhân dẩn tới suy giảm tài nguyên ô nhiểm môi trường biển đảo nước ta Sự suy giảm tài nguyên ô nhiểm môi trường biển, đảo dẫn đến hậu gì?

ĐỀ LẺ

Câu 1: (3 điểm) Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội tác động chúng tới với việc phát triển kinh tế vùng?

Câu 2: (4 điểm) Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng?

Câu 3: (3 điểm) Nêu số nguyên nhân dẩn tới suy giảm tài nguyên ô nhiểm môi trường biển đảo nước ta Sự suy giảm tài nguyên ô nhiểm môi trường biển, đảo dẫn đến hậu gì?

HƯỚNG DẨN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II ĐỀ CHẲN

Câu 1: (3 điểm)

- Đặc điểm: đông dân, mật độ dân số cao, tỉ lệ dân thành thị cao nước, TP Hồ Chí Minh thành phố đơng nước

+ Lực lượng lao động dồi dào, thị trường tiêu thụ rộng lớn, người lao động có tay nghề cao, động

+ Nhiều di tích lịch sử- văn hóa có ý nghĩa lớn để phát triển du lịch Câu 2: (4 điểm)

- Nông nghiệp:

+ Vùng trọng điểm lương thực thực phẩm lớn nước + Vai trị, tình hình sản xuất lương thực thực phẩm phân bố - Công nghiệp:

+ Bắt đầu phát triển

+ Các ngành công nghiệp: chế biến lương thực thực phẩm, vật liệu xây dựng, khí nơng nghiệp số ngành công nghiệp khác (tỉ trọng cấu công nghiệp vùng, trạng phân bố)

- Dịch vụ:

+ Bắt đầu phát triển

+ Các nganh chủ yếu: xuất nhập khẩu, vận tải thủy, du lịch (tình hình phát triển) Câu 3: (3 điểm)

- Thực trạng

+ Diện tích rừng ngập mặn giảm + Sản lượng đánh bắt giảm

+ Một số lồi có nguy tuyệt chủng - Ngun nhân

+ Ơ nhiểm mơi trường biển + Đánh bắt khai thác mức - Hậu

+ Suy giảm nguồn tài nguyên sinh vật biển + Ảnh hưởng xấu đến du lịch

ĐỀ LẺ Câu 1: (3 điểm)

- Đặc điểm: đơng dân; ngồi người Kinh, cịn có người Khơ-me, người Chăm, người Hoa

- Thuận lợi: nguồn lao động dồi dào, có kinh nghiệm sản xuất nơng nghiệp hàng hóa; thị trường tiêu thụ lớn

- Khó khăn: mặt dân trí chưa cao (dẫn chứng) Câu 2: (4 điểm)

- Công nghiệp:

+ Khu vực công nghiệp – xây dựng tăng trưỡng nhanh, chiếm tỉ trọng lớn GDP vùng

+ Cơ cấu sản xuất cân đối, đa dạng

+ Một số ngành cơng nghiệp quan trọng: dầu khí, điên, khí, điện tử, cơng nghệ cao, chế biến lương thực thực phẩm

+ Tên trung tân công nghiệp lớn - Nông nghiệp:

+ Chiếm tỉ trọng nhỏ giữ vai trò quan trọng

- Dịch vụ:

+ Chiếm tỉ trọng cao cấu GDP

+ Cơ cấu đa dạng: tình hình phát triển số ngành dịch vụ (giao thông vận tải, thương mại, du lịch)

Câu 3: (3 điểm) - Thực trạng

+ Diện tích rừng ngập mặn giảm + Sản lượng đánh bắt giảm

+ Một số lồi có nguy tuyệt chủng - Ngun nhân

+ Ơ nhiểm mơi trường biển + Đánh bắt khai thác mức - Hậu

+ Suy giảm nguồn tài nguyên sinh vật biển + Ảnh hưởng xấu đến du lịch

VI Kết kiểm tra rút kinh nghiệm Kết kiểm tra

Lớp - < 3 - < 5 - < 6,5 6,5 - < 8 - 10 9A

9B

2 Rút kinh nghiệm

Dặn dò:

Đông Hà Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh. sông Bến Hải cầu Hiền Lương, BắcTrung Bộ Việt Nam Quảng Bình, Thừa Huế, CHDCND Lào, áp biển Đông 2 Thị xã Quảng Trị: 3 Huyện Cam Lộ: 4 Huyện Cồn Cỏ: 5 Huyện Đa Krông: 6 Huyện Gio Linh: 7 Huyện Hải Lăng: 8 Huyện Hướng Hóa: 9 Huyện Triệu Phong: 10 Huyện Vĩnh Linh: