Còn nhiều thầy, cô chưa có kỹ năng vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn, do đó học môn nào thì các em chỉ biết trong phạm vi của bộ môn đó.. Một trong những[r]
(1)BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN Mơn: Địa Lí – THCS
Đề tài: Dùng kiến thức liên mơn để giải thích câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ.
Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.” *
* * Quê hương hở mẹ? Mà giáo dạy phải u Q hương hở mẹ? Ai xa nhớ nhiều
Trong trái tim người, q hương có lẽ tình cảm thiêng liêng nhất, quê hương nơi ta sinh lớn lên, nơi chôn cắt rốn, quê hương cho ta kỉ niệm ngào, nơi lưu giữ tuổi thơ tươi đẹp
(2)I Tên tình huống:
Với kinh tế nơng nghiệp, sản xuất lúa nước truyền thống lâu đời, tổ tiên để lại dấu ấn sâu đậm đời sống văn hóa, sinh hoạt lao động sản xuất
Trải qua bao hệ, tổ tiên tích lũy nhiều kinh nghiệm q báu, từ tình cảm gắn bó, hịa với thiên nhiên, đồng thời ấp ủ khát vọng chinh phục, cải tạo thiên nhiên, nhiều câu thơ, hò, vè, ca dao, tục ngữ duyên dáng, sinh động đời từ
Một câu tục ngữ mà em ấn tượng nhất, giảng dạy nhiều thầy giáo môn khác thường sử dụng câu:
“Lúa chiêm lấp ló đầu bờ.
Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.”
Chúng em muốn nhờ bảo, hướng dẫn quý thầy cô, hiểu biết để giải thích câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ- Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” kiến thức liên môn Đó lí mà chúng em chọn đề tài II Mục tiêu giải tình huống:
Trong nhà trường, môn xã hội Văn học, Địa lí, Lịch sử, Giáo dục cơng dân trước em cho trừu tượng, khô khan phần em chưa có biện pháp học đắn, đời sống cịn khó khăn, nhiều thầy, giáo bận tâm với nỗi lo cơm, áo, gạo, tiền,
Cịn nhiều thầy, chưa có kỹ vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn, học mơn em biết phạm vi mơn
Một mơn mà chúng em u thích nhà trường mơn Địa lí, nhiều tiết học, thầy giáo dẫn dắt chúng em từ bất ngờ đến bất ngờ khác để xâu chuỗi vật, tượng khô khan nhiều môn học thành học sinh động, dễ nhớ
Ví dụ học tượng ngày, đêm dài ngắn theo mùa, thầy giải thích cho chúng em hiểu câu tục ngữ:
(3)Học địa hình bề mặt Trái Đất, nói địa hình Caxtơ, thầy giải thích câu:
“Đồng Đăng có phố Kì Lừa.
Có nàng Tơ Thị, có chùa Tam Thanh Ai xứ Lạng anh.
Bõ công bác, mẹ sinh thành em.”
Hay câu: “Nước chảy đá mòn”.
Trong nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp, nói nhân tố ảnh hưởng đến nơng nghiệp, thầy có câu ca dao:
(4)Trông mưa, trông nắng, trông ngày, trông đêm. Trông cho chân cứng, đá mềm.
Trời yên, biển lặng, n lịng”.
Nói sản xuất nơng nghiệp, thầy lại có câu:
“Lúa chiêm lấp ló đầu bờ. Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.”
Với đặc thù mơn mang tính chất xã hội đời sống sản xuất, khơng thể khơng đề cập đến ca dao, tục ngữ Chính câu ca dao, tục ngữ mà thầy lồng ghép làm cho học thêm sinh động, hấp dẫn, trình tiếp thu thêm dễ hiểu, dễ nhớ
* Hiện nay, học theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn giúp cho em phát huy lực tư duy, khuyến khích sáng tạo Việc học tập có tác dụng:
1 Tạo hứng thú học tập, tiết học, buổi học, bớt khô cứng, căng thẳng.
2 Học sinh có quan điểm, nhìn riêng vấn đề. 3 Trao đổi quan điểm, kiến thức, mạnh nhau.
4 Tăng cường khả vận dụng kiến thức tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu.
(5)(Giáo viên tổ chức học sinh hoạt động nhóm)
(Hướng dẫn tổ chức làm việc theo nhóm)
(6)(Giáo viên giải thích bổ sung kiến thức sau học sinh trình bày ý kiến)
III Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống:
1 Cơ sở lí luận việc sử dụng kiến thức liên môn:
a Các vật, tượng sống có mối quan hệ mật thiết với nhau, vật có nhiều cách nhìn cách tiếp cận đánh giá khác
b Cùng quan sát phân tích tượng tự nhiên, nên mơn học có mối liên quan mật thiết khơng thể tách rời
Ví dụ câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ.
Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.”
- Đầu tiên bạn hiểu câu tục ngữ nói kinh nghiệm lao động sản xuất
- Một bạn khác nghĩ góc độ mơn Vật lí có sấm, chớp
- Một bạn khác nghĩ góc độ mơn Hóa học có tiếng nổ xảy ra, tức có phản ứng hóa học xảy
- Tơi lại nghĩ khác, góc độ mơn Địa lí, Sinh vật sau có sấm, sét lúa tốt tươi hơn, mà lúa sống nhờ đất,
Rõ ràng đây, thấy liên hệ tách rời mơn khoa học, giải thích vấn đề kiến thức riêng môn chưa thấu đáo, chưa có nhìn tổng quan để giải vấn đề
(7)Nhằm giúp cho em phát huy lực sáng tạo, có kiến thức bản, hiểu giải thích vấn đề diễn xung quanh sống góp phần hình thành giới quan khoa học, qua giáo dục tình u q hương đất nước, bồi dưỡng lực tư duy, có hành động thái độ đắn sống
2 Cơ sở thực tiễn:
a Sự cần thiết phải vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn: Trong năm gần đây, Phòng Giáo dục – Đào tạo phát động thi dạy theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn để giải vấn đề thực tiễn
Theo em vấn đề mới, học sinh giảm bớt áp lực, đồng thời phát huy khả tự nghiên cứu, giúp học sinh độc lập suy nghĩ, đánh giá giải vấn đề nêu cách thấu đáo
Em thấy việc học vậy, gắn kết lí thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống, đẩy mạnh việc thực học theo phương châm: “Học đôi với hành.”
(Trong học kiến thức liên môn)
(8)Theo em, việc học theo chủ đề tích hợp vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn làm cho buổi học thêm thoải mái, không khô cứng, bớt căng thẳng Ai có quan điểm, nhìn riêng vấn đề, tạo nhiều ý kiến tốt cho buổi học, học sinh giỏi mơn Vật lí trả lời theo góc độ Vật lí, học sinh giỏi mơn Hóa học trả lời theo góc độ Hóa học, học sinh giỏi mơn Sinh vật trả lời theo góc độ sinh vật, Như em học hỏi mạnh nhau, bổ sung cho nhau.Việc sử dụng kiến thức liên mơn giúp cho học sinh có khả tăng cường vận dụng kiến thức tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu, tránh kiểu học thụ động
3.Các nguồn nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống:
- Diễn đànTục ngữ, ca dao Đồng Bằng Bắc Bộ Nguyễn Văn Tuấn, Cung Đình Thanh, Nguyễn Đức Hiệp
- Sách giáo khoa Địa lý 6,7,8,9,10 - Sách giáo khoa Hóa học 9, 10 - Sách giáo khoa Vật lý 7,8,9
- Cơ sở Vật lý David Halliday NXB Giáo dục 2007 - Phòng chống thiên tai ThS Lê Anh Tuấn
- Đất Việt Nam NXB- KHKT năm 2000
- Sự giúp đỡ, tư vấn giáo viên mơn Địa lí nhóm viết đề tài IV Giải pháp giải tình huống:
Vận dụng kiến thức liên mơn để giải thích:
+ Văn học: Sử dụng từ ngữ, phương thức diễn đạt kết nối viết cho diễn cảm, nói lên cách nhìn người xưa trước tượng tự nhiên
+ Vật lí: Giải thích câu tục ngữ kiến thức Vật lí, giải thích rõ tương sấm, chớp
+ Hóa học: Giải thích câu tục ngữ kiến thức Hóa học, phản ứng xảy có sấm, sét
+ Địa lí: Đất bổ sung nguồn đạm tự nhiên
+ Sinh vật: Lúa phát triển nhanh sau trận mưa giông
+ Văn học: Tình cảm người thiên nhiên khát khao chinh phục thiên nhiên
(9)Vận dụng kiến thức liên môn để giải thích câu tục ngữ: “Lúa chiêm lấp ló đầu bờ.
Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên”
Trong trình học tập nhà trường, thân em thấy nhiều môn có mối liên hệ mật thiết với nhau, giải thích tượng, mơn có nhiều nội dung gắn liền với thực tế sống, mơn Địa lí Những nội dung phản ánh thực tế sống lao động làm việc, nhìn người xưa trước tượng tự nhiên gần gũi khơng thể giải thích được, nhìn khoắc khoải, trăn trở họ biêt rằng:
“Lúa chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên”
Ở góc độ người chưa hiểu rõ vấn đề, đặt câu hỏi: “Lúa chiêm” lúa gì? Trồng đâu? Tại “lấp ló đầu bờ”? Tại “Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên”?
Trước tiên ta hiểu đơn giản câu tục ngữ theo nghĩa đen:
“Lúa chiêm lấp ló đầu bờ. Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên.”
Lúa vụ chiêm gái (giai đoạn tăng trưởng nhanh) gặp mưa giơng có sấm sét lúa phát triển nhanh tươi tốt
1 Hồn cảnh đời:
Nước ta nước có sản xuất nông nghiệp từ lâu đời, trình lao động, cha ơng ta đúc kết nhiều kinh nghiệm truyền miệng dân gian, câu ca dao tục ngữ có vần điệu duyên dáng, sinh động Đó ý nghĩ, nếp sinh hoạt, lao động sản xuất người dân nông nghiệp Tổ tiên ln có ý thức gìn giữ, lưu truyền kinh nghiệm quý báu hệ nối tiếp, phải biết trân trọng gìn giữ thành
2 Lúa chiêm lúa nào?
(10)Vụ mùa gieo cấy vào mùa mưa nhiều (hè thu) cách gọi Vụ chiêm xuất có giống lúa xuất xứ từ đất Chiêm Thành, quen chịu khí hậu khơ hạn Trung Bộ mang Bắc gieo cấy vào mùa mưa thích hợp
Nói tóm lại, lúa chiêm xuất phát từ đất Chiêm Thành (hay đất Chăm Pa cổ) mang trồng đồng Bắc Bộ Lúa chiêm thời kì làm địng cần yếu tố dưỡng chất thiên nhiên, có chất tạo nên nhờ tác nhân sấm, chớp giông, dân gian có câu:
“Lúa chiêm lấp ló đầu bờ. Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” 3 Giải thích góc độ môn Vật lý:
Mưa giông thường diễn mùa hè, có mưa giơng kèm theo tượng sấm, sét
Sét phóng điện đám mây tích điện trái dấu đám mây với mặt đất Khi hai đám mây tích điện trái dấu lại gần nhau, hiệu điện chúng lên hàng triệu vơn, hai đám mây có tượng phóng điện Dịng điện phóng qua khơng khí trở thành plasma phát sáng ta gọi chớp (tức hình ảnh tia lửa điện) Khơng khí bị giản nở đột ngột tạo nên âm gọi sấm
Nếu có đám mây giơng tích điện gần mặt đất tới khu vực trống trải gặp vật có độ cao cối, người cầm cuốc đồng có tượng phóng tia lửa điện đám mây mặt đất Đó tượng sét đánh
(11)4 Giải thích góc độ mơn Hóa học:
Như bạn biết thành phần khơng khí, chủ yếu khí O2 khí N2 Ở điều kiện thường O2 N2 khơng phản ứng với nhau, có sấm, chớp (tia lửa điện) chúng lại phản ứng với Qúa trình hình thành đạm cung cấp cho hiểu sau:
Khí N2 hóa hợp với O2 tạo khí NO: N2 + O2 2NO
Khí NO tiếp tục bị ơ-xy hóa khơng khí: 2NO + O2 2NO2
Khí NO2 hòa tan nước mưa tạo dung dịch Axit ni-tơ-ric 4NO2 + O2 + 2H2O 4HNO3
HNO3 theo nước mưa rơi xuống đất, tác dụng với chất có đất, đá CaCO3, MgCO3, NH3 tạo muối có chứa i-on NO3- , loại đạm mà dễ đồng hóa, q trình quang hợp dễ dàng Nhờ sau trận mưa giơng có sấm, chớp cối trở nên xanh tốt: “ Hễ nghe tiếng sấm, phất cờ mà lên”
t0
(12)5 Giải thích góc độ môn địa lý Sinh vật:
Đạm cần cho đất chất dinh dưỡng quan trọng cây, đạm kích thích cho phát triển nhanh
Đạm nguyên tố tham gia vào thành phần clo-ro-phin, prơtit, a xit amin, en-zym nhiều loại vi-ta-min Đạm thúc đẩy trình tăng trưởng cây, làm cho nhiều nhánh, phân cành, lá, phát triển kích thước to, quang hợp mạnh, làm tăng suất trồng
(13)Đó tình yêu thiên nhiên, tình yêu người lao động sản xuất, khát vọng chinh phục thiên nhiên
Xin cảm ơn đời, xin cảm ơn người nông dân bình dị, cảm ơn thầy, cơ tiếp sức, cho chúng em thêm yêu sống này!
VI Ý nghĩa việc giải tình huống: 1 Ý nghĩa:
Rõ ràng việc vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn, bước đột phá, tạo tiền đề, để em phát huy hết lực tư sáng tạo
Giúp cho chúng em hứng thú học tập, tin tưởng lạc quan vào khoa học quan trọng kiến thức mà em có được, khơng cịn gị bó phạm vi hạn hẹp mơn
Ngồi ý nghĩa thiết thực trên, việc vận dụng kiến thức liên mơn cịn làm cho em nâng cao kỹ làm việc theo nhóm, nâng cao kỹ học tập, kỹ khai thác tài liệu internet, bạn bè, phương tiện truyền thông, đặt biệt kỹ sống
2 Vai trị việc giải tình lựa chọn, thực tiễn học tập và thực tiễn đời sống kinh tế- xã hội.
- Giúp cho em chủ động học tập, giải tình đưa
- Tạo môi trường thân thiện học tập, em cởi mở, tự tin, trao đổi, học hỏi mạnh
- Giúp cho em có nhìn tổng quan nghiên cứu vấn đề
- Có lập trường kiên định hành động dức khoát sở khoa học, từ lạc quan thêm yêu sống
Trong sống, thực tế giảng dạy nhà trường nay, thầy cô dạy cho chúng em nhiều điều, ngồi kiến thức, thầy, cịn giáo dục cho chúng em nhân cách làm người
(14)Em thiết nghĩ môi trường học tập nhà trường thực tiễn sống, nhiều điều cần phải giải thích, mảng đề tài có tính hấp dẫn cao
Sự quan tâm giúp đỡ tận tình thầy giáo trực tiếp hướng dẫn nỗ lực nhóm học sinh thực đề tài: “ VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN” dù khơng tránh khỏi thiếu sót, mong giúp đỡ góp ý chân thành q thầy, bạn đọc
Ân Hảo Đông, ngày 12 tháng 02 năm 2014
(15)MỤC LỤC
CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN
ĐỀ TÀI:
Giải thích câu tục ngữ: “ Lúa chiêm lấp ló đầu bờ.
Hễ nghe tiếng sấm, phất cờ mà lên”
LỜI DẪN I Tên tình
II Mục tiêu giải tình
III Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình IV giải pháp giải tình
V Thuyết minh tiến trình giải tình VI Ý nghĩa việc giải tình
Nhóm thực hiện