Mai Duyên Giáo Án Sinh 7

Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß Néi dung kiÕn thøc.. + HS ®äc th«ng tin t×m hiÓu cho biÕt..[r]

(1)

PH N PHÂ ỐI CHƯƠNG TR×NH

Cả năm: 35 tuần x tiết = 70 tiết Học kỳ 1: 18 tuần x tiết = 36 tiết Học kỳ 2: 17 tuần x tiết = 34 tiết

TIẾT NỘI DUNG TIẾT NỘI DUNG

1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 37 38 39 40 41 H

Ọ C KỲ

Thế giới ĐV đa dạng phong phó Ph©n biệt ĐV – TV

Đặc điểm chung ĐV

Chương 1: Ngành ĐV nguyªn sinh Thực hành: quan s¸t sốĐVNS Trïng roi

Trïng biến h×nh – Trïng giày Trïng kiết lị - Trïng sốt rÐt

Đặc điểm chung – vai trß ĐVNS Chương 2: Ngành ruột khoang Thủy tức

Đa dạng ngành Ruột khoang

Đặc điểm chung – vai trß ngành Ruột khoang

Chương 3: C¸c ngành giun

Ngành giun dẹp S¸n l¸ gan

Một số giun dẹp kh¸c Đặc điểm chung ngành giun dẹp

Ngành giun trßn Giun đũa

Một số giun trịn khác c im chung ca ngnh giun tròn

Ngành giun đốt Giun đất

Thực hành: mổ - quan s¸t giun đất Một số giun đốt kh¸c Đặc điểm chung ngành giun đốt

Kiểm tra tiết

H

Ọ C KỲ Lớp Lưỡng cư

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 53 54 55 56 57

Chng 4: Ngnh Thân mm Trai sông

Mt s thân mm khác

Thc hnh: quan sát mt s thân mm

c im chung v vai trò ca ngành th©n mềm

Chương 5: Ngành Ch©n khp

Lp Giáp xác Tôm sông

Thc hnh: m v quan sát tôm sông

a dng v vai trò ca lp giáp xác

Lp H×nh nhện

Nhện đa dạng lớp nhện Lớp S©u bọ

Ch©u chấu

Đa dạng vàđặc điểm chung lớp s©u bọ

Thực hnh: xem bng hình tính ca sâu b

c im chung vai trò ca ngnh chân khp

Chương 6: Ngành ĐVCXS C¸c lớp C¸

C¸ chÐp

Cấu tạo c¸ chÐp

Đa dạng – đặc điểm chung lp cá

Thc hnh: m cá

Ôn tập HKI ( dạy 30 sgk) Kiểm tra HKI

(2)

42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

Ếch đồng

Thực hnh: quan sát cu to mu m

Sự đa dạng – đặc điểm chung lớp lưỡng c

Lp Bò sát

Thn ln bóng đu«i dài Cấu tạo thằn lằn

Sự a dng c im chung ca lp bò sát

Lớp Chim Chim bồ c©u

Cấu tạo chim bồ c©u

Đa dạng vàđặc điểm chung lớp chim

Thực hành: quan s¸t xương, mẫu mổ chim bồ c©u

Thực hành: xem băng h×nh vềđời sống tập tÝnh chim

Lớp Thó Thỏ

Cấu tạo thỏ nhà Bộ thó huyệt – thó tói – dơi

B cá voi n sâu b - gm nhm –

ăn thịt

Bộ mãng guốc – linh trưởng

58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

Thực hành: xem băng ßinh vềđời sống tập tÝnh tous

Kiểm tra tiết

Chương 7:Sự tiến hãa ĐV M«i trường sống vận động – di chuyển

Tiến hãa tổ chức th Tin hóa v sinh sn

Cây phát sinh giới động vật Chương 8:ĐV vàđời sống người

Đa dạng sinh học

Đa dạng sinh học (t2)

Biện ph¸p đấu tranh sinh học

Động vật quý hiểm

T×m hiểu sốĐV cã tầm quan trọng kinh tế địa phương T×m hiểu sốĐV cã tầm quan trọng (tt)

Ôn HKII ( phn VCXS) Kim tra HKII

Thực hành: tham quan thiªn nhiªn (t1)

Thực hành: tham quan ( t2) Thực hành: tham quan ( t3)

Ngày soạn: 22/ 8/ 2010

TiÕt 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG – PHONG PHÚ A Mơc tiªu:

1. KiÕn thøc:

(3)

- Lấy ví dụ minh họa giới động vật đa dạng phong phú

- Chøng minh Việt Nam có đa dạng phong phú giới ĐV 2. Kỹ năng:

Rốn k quan sát tranh, nhận biết, liên hệ thực tế Thái độ:

u thích mơn B Phơng pháp: Trực quan Nêu vấn đề C Chuẩn bị:

- GV: Tranh vẽ động vật khơng xơng động vật có xơng sống - HS: su tầm tranh ảnh

D TiÕn trình lên lớp:

I. n nh: II Kiểm tra cũ III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Nớc ta có điều kiện thuận lợi (khí hậu, rừng => thuận lợi cho phát triển động vật -> động vật đa dạng, phong phú )

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1: (16’)

-GV: yêu cầu HS nghiên cứu kỹ hình 1.1 1.2 -> thảo luận theo nhóm để thấy đợc đa dạng phong phú loài?

-HS: thực -> báo cáo + bổ sung -GV: Lấy ví dụ địa phơng em? -HS: phát biểu

-GV: kÕt luËn

V× gà nuôi khác gà rừng? -HS: trả lời

-GV: nhấn mạnh việc hóa vật nuôi làm cho số lợng loài cá thể ngày đa dạng

Hot ng 2: (18')

-GV: yêu cầu HS nghiên cứu hình 1.3 1.4 -> nhận xét môi trờng sônga ĐV?

-HS: trả lời

-GV: Yêu cầu cá nhân thực lệnh 1.4? -HS: thực -> báo cáo + bổ sung -GV: liên hệ thực tế

Yêu cầu thảo luận nhóm thực hiẹn lệnh sgk? -HS: thảo luận -> báo cáo

-GV: ví chim cánh cụt có lông rậm, mỡ dày? -HS: gi¶i thÝch

-GV: Vì vùng nhiệt đới có ĐV đa dạng? -HS: trả lời

-GV: §V nớc ta có đa dạng không? Vì sao? -HS: phát biểu

1 Đa dạng loài, phong phú số l ựợng cá thể.

Th gii ng vật vơ đa dạng, phong phú kích thớc, lối sống, cấu tạo

(4)

-GV: tr¸ch nhiƯm cđa chóng ta ntn? -HS: nªu ý kiÊn

-GV: liên hệ + giáo dục

IV Củng cố:

Chứng minh ĐV đa dạng loài cá thể?

Nớc ta có điều kiện nh để động vật phát triển đa dạng phong phú? cho VD?

V Dặn dò:

- Häc theo c©u hái SGK

- Xem trớc mới: ôn lại cấu tạo tế bào thực vật

(5)

Ngày soạn: 23/ 8/ 2010

Tiết 2: PHÂN BIệT ĐộNG VậT VớI THùC VËT

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- Những điểm giống khác giữ động vật với thực vật

- Nêu đợc đặc điểm chung động vật nhận biết đợc chúng tự nhiên

- Kể tên ngành động vật biết đợc vai trò chúng tự nhiên đời sống Kỹ năng:

Ph¸t triĨn tÝnh t

Rèn kỹ so sánh, giải thích Thỏi :

Yêu thích môn B Phơng pháp:

Trc quan + nêu vấn đề C Chuẩn bị:

Tranh vẽ theo hình 2.1 2.2

Tranh tế báo động vật tế bào thực vật D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: 1’

II KiÓm tra bµi cị: 5’

Giải thích đa dạng – phong phú động vật? Lấy ví dụ minh họa? III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Động vật thực vật xuất sớm hành tinh, chúng xuất phát từ nguồn gốc chung, nhng q trình tiến hố chia làm nhánh sinh vật khác

Vậy động vật thực vật có giống khác nhau? 2 Triển khai bài:

Hoạt động 1: (15')

-GV: hớng dẫn quan sát nghiên cứu hình 2.1 => Cho thảo luận nhóm đánh dấu vào bảng? -HS: thực (5’)

=> b¸o cao + bổ sung

-GV: Yêu cầu nhắc lại cấu tạo tế bào TV? -HS: nhắc lại

-GV: ĐV có điểm giống TV? -HS: phát biểu

-GV: đặc điểm để phân biệt ĐV với TV? -HS: trả lời

Hoạt động 2: (6')

-GV: Yªu cầu cá nhân thực lệnh agk? -HS: trả lời

-GV: phân biệt tự dỡng dị dỡng? -HS: phát biểu

-GV: Cây rau má có di chuyể không? Vì sao? -HS: giải thích

1 Phõn bit động vật thực vật: + Giống nhau: Có cấu tạo TB, có khả sinh trởng phát triển

+ Khác nhau:

Không có cấu tạo thành xenlulôzơ Sử dụng chất hữu sẵn cã

Cã c¬ quan di chun Có hệ TK giác quan

(6)

-GV: kÕt luËn

Hoạt động 3: (5') -GV: Giới ĐV đợc phân chia ntn? -HS: trả lời

-GV: giới thiệu ĐV gồm ĐVCXS ĐVKXS Sinh học nghiên cứu ngành chủ yếu -GV: giới thiệu tranh 2.2

-HS: theo dâi

Hoạt động 4: (6')

-GV:ĐV có vai trị ntn đời sống ngời? -HS: phát biểu

-GV: Lêy vÝ dô chøng minh ĐV có lợi? -HS: trả lời

-GV: ĐV gây hại gì? -HS: giải thích

-GV: yêu cầu hoàn thành bảng sgk? -HS: thực

-GV: kết luận

3 Sơ l ợc phân chia giới ĐV: - Ngành ĐV nguyên sinh - Ngành ruột khoang

- Các ngành Giun: dẹp, tròn, đốt - Ngành thõn mm

- Ngành chân khớp

- Ngnh ĐV có xơng sống: Cá, lỡng c, bị sát, chim, thú 4 Vai trò động vật: - Kẻ bảng

=> Động vật có vai trị quan trọng đời sống ngời

IV Cñng cè: 5’

Đv nà TTV có điểm giống khác nhau? ĐV đợc chia làm nhóm? Kể tên? V Dặn dị: 3’

- Bài cũ + câu hỏi sgk

- Bài mới: cách sử dụng kính hiển vi

Quan s¸t tranh sgk + néi dung thực hành

(7)

Ngày soạn: 29 /8/2010

TiÕt 3: Thùc hµnh

quan sát số động vật nguyên sinh

A Môc tiªu:

KiÕn thøc:

- Trình bày đợc khái niệm ĐVNS

- Quan sát, nhận biết đợc trùng roi, trùng giày tiêu hiển vi thấy đợc cấu tạo, cách di chuyn ca chỳng

Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát sử dụng kính hiển vi 3 Thái độ:

ý thức thực hành B Phơng pháp:

Thực hành – nêu vấn đề C Chuẩn bị:

-GV: Tranh vÏ trïng roi, trïng giµy

KÝnh hiĨn vi, lam lµm tiêu bản, kim móc, ống hút, khăn

Chuẩn bị mẫu vật: H2O váng xanh, cống rÃnh, dùng rơm khô nuôi cấy

-HS: Chuẩn bị theo nhãm : V¸ng xanh, v¸ng H2O cèng r·nh

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

II KiĨm tra bµi cị: 4’ So sánh ĐV với TV? III Bài mới:

Có nhóm Đv xuất sớm, có đặc điểm giống TV thể có tế bào Nhng đến kỹ 18 phát nhờ kính hiển vi

Vởy ĐVNS có cấu tạo ntn? TriĨn khai bµi:

13’ Hoạt động 1: Quan sát trùng giày: -GV: làm tiêu từ nớc cống rãnh

-HS: theo dâi cách làm

-GV: phát tiêu cho nhóm

Yêu cầu quan sát (chú ý di chuyển hình dạng) Đối chiếu với tranh vÏ

-HS: thùc hiÖn

=> b¸o c¸o + bỉ sung

-GV: Yêu cầu cá nhân thực lệnh sgk? -HS: tr¶ lêi

-GV: kÕt luËn

17’ Hoạt động 2: Quan sát trùng roi -GV: Giới thiệu tranh vẽ + làm tiêu -HS: theo dừi

-GV: yêu cầu nhóm quan sát cấu tạo, di chuyển -HS: thùc hiƯn

(8)

-HS: ph¸t biĨu

-GV: Trùng roi cá điểm giống TV? -HS: gi¶i thÝch

-GV nhÊn mạnh trùng roi có khả dị dỡng So sánh trùng roi trùng giày?

-HS: ph¸t biĨu -GV: kÕt ln

IV Cđng cè: 7’

- Yêu cầu vẽ hình đợc quan sát + thích

- Trùng roi có đặc điểm giống ĐV TV? sao? V Dặn dị: 3’

- Bµi cị: tranh vÏ + chó thÝch - Bài mới: hoàn thành bảng sau

Đặc điểm Trùng roi xanh

(9)

Ngày so¹n: 30 /8 /2010

TiÕt 4: trïng roi

A Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Mô tả đợc hình dạng, cấu tạo hoạt động trung roi - Nắm đợc cách dinh dỡng sinh sản

- Tìm hiểu đợc tập đồn trùng roi quan hệ nguồn gốc ĐV đơn bào với động vật đa bào

Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát, phân tích

Rốn k nng dụng để hình thành kiến thức 3 Thái :

Yêu thích môn B Phơng ph¸p:

Trực quan - Vấn đáp C Chuẩn bị:

Tranh vẽ sgk Bảng phụ D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

II Bµi cị: 5’

VÏ hình trùng roi + thích III Bài mới:

Trùng roi động vật vừa có đặc điểm giống TV ĐV Vậy có cấu tạo Di chuyển, dinh dỡng, sinh sản ntn? Triển khai bài:

Hoạt động 1: (20')

-GV: Qua thùc hµnh => trïng roi sống đâu? -HS: phát biểu

-GV: treo tranh Yêu cầu quan sát + đối chiếu kết làm nhà để thống phiếu

-HS: thùc hiƯn

-GV: kÕt ln qua b¶ng phơ

Trùng roi dinh dỡng cách Vì sao? -HS: giải thích

-GV: hô hấp tiết trung roi nh nào? -HS: trả lời

-GV: nêu bớc sinh sản trùng roi? -HS: phát biĨu

-GV: giới thiệu đay sinh sản vơ tính Yêu cầu đọc TN -> Giải thích tợng? -HS: gii thớch

-GV: Yêu cầu cá nhân thực hiÖn lÖnh sgk? -HS: thùc hiÖn

1 Trïng roi xanh: - CÊu t¹o:

+ Là thể đơn bào có hình thoi, đầu tù, nhọn, có roi dài + Cơ thể gồm màng nhân chất nguyên sinh chứa hạt diệp lục, hạt dự trữ, điểm mắt khơng bào co bóp

- Di chun:

Võa tiÕn, võa xoay nhê roi - DÜnh dìng:

+ Tự dỡng Dị dỡng + Hô hấp qua màng thể - Sinh sản:

Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc

(10)

-GV: kÕt luËn

Hoạt động 2: (12') -GV: dùng tranh giới thiệu

Tập đồn trùng roi đợc hình thành ntn? -HS: trả lời

-GV: Yêu cầu thực lệnh sgk? -HS: thực hiƯn => b¸o c¸o + bỉ sung

-GV: nhấn mạnh cá thể trùng roi hoạt động dinh dỡng độc lập

Vì đợc coi cầu nối ĐV đơn bào với ĐV đa bào?

-HS: gi¶i thÝch -GV: kÕt luËn

Nhờ điểm mắt roi 2 Tập đoàn trïng roi:

- Gåm nhiỊu c¬ thĨ trïng roi liên kết lại với

- L cu ni ĐV đơn bào ĐV đa bào

IV Cđng cè: 5’

Gi¶i thÝch dinh dìng sinh sản trùng roi? Mối liên hệ trùng roi với tập đoảntùng roi? V Dặn dò: 2’

(11)

Ngày soạn: /9/ 2010

Tiết 5: Trùng biến hình- trùng giày

A Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Mô tả đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày Từ so sánh khác chúng

- Chøng minh sù tiÕn hãa cđa trïng giµy Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát, so sánh 3 Thỏi :

Yêu thích môn B Phơng pháp:

Trc quan, nờu C Chuẩn bị:

- Tranh vẽ sgk - Phiếu học tập D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

II Bµi cị: 7’

Trình bày cấu tạo, dinh dìng, sinh s¶n cđa trïng roi? Mèi quan hệ trùng roi tập đoàn?

III Bài mới: 1 Đặt vấn đề:

Tiếp tục nghiên cứu đại diện ĐVNS để thấy đợc tiến hóa ngành ĐVNS 2 Triển khai bài:

Hoạt động 1: (12') -GV: Cho HS quan sát hình 5.1

=> Cho biết cấu tạo cách di chuyển trùng? -HS: trả lời

-GV: Nhờ đâu trùng biến hình thành chân giả? -HS: phát biểu

-GV: yêu cầu quan sát tranh + thực lệnh sgk? -HS: thùc hiƯn => b¸o c¸o + bỉ sung

-GV nhấn mạnh hình thức tiêu hóa nội bào Chất thải đa cách nào?

-HS: trả lời

-GV: Giải thích cách sinh sản trùng giày? -HS: phát biểu

-GV: kết luận

Hoạt động 2: (17') -GV: Vì nói thể đơn bào? -HS: trả lời

-GV: quan sát nghiên cứu hình 5.3 => Cho biết cấu tạo trùng giày có khác trùng biến hình?

-HS: phát biểu

1 Trùng biến hình:

+ Cấu tạo: Cơ thể đơn bào gồm màng, chất nguyên sinh lỏng nhân

+ Di chuyÓn: B»ng chân giả + Dinh dỡng:

- Tiêu hoá nội bào nhờ dịch tiêu hóa

- Chất thải tiết nhờ không bào co bóp i

+ Sinh sản: Vơ tính cách phân đơi th

2 Trùng giày: - Cấu tạo:

+ Màng có lông

(12)

-GV:di chuyển cách nào? -HS: phát biểu

-GV: thc n đợc tiêu hóa theo chế nào? -HS: trả lời

-GV nhÊn m¹nh cã sù tham gia cđa enzim

Yêu cầu nhóm thảo luận thực lƯnh sgk? -HS: thùc hiƯn + hoµn thµnh phiÕu häc tËp

=> b¸o c¸o + bỉ sung -GV: Trùng giày sinh sản ntn? -HS: phát biểu

-GV: Loài ĐVNS tiến hóa nhất? Vì sao? -HS: giải thích

-GV: kết luận

+ Nhân gồm nhân lớn, nhân nhỏ - Di chuyển: lông b¬i - Dinh dìng:

Thức ăn đợc lơng bơi -> miệng -> hầu -> KB tiêu hoá -> KBTH di chuyển theo quỹ đạo đồng thời nhờ enzim biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng thấm vào CNS cịn chất bả -> khơng bào co bóp thải ngồi qua lỗ Sinh sản:

+ Sinh sản vơ tính cách phân đơi theo chiu ngang

+ Sinh sản hữu tính cách tiÕp hỵp

IV Cđng cè: 5’

Mô tả trình bắt mồi, tiêu hóa måi cđa trïng biÕn h×nh?

So sánh cấu tạo, di chuyển sinh sản trùng biến hình trùng giày? V Dặn dò:

(13)

Ngày soạn: /9 /2010

Tiết 6: trïng kiÕt lÞ - trïng sèt rÐt

A Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo phù hợp với lối sống kí sinh

- Biết đợc nơi ký sinh, cách gây hại biện pháp phòng chống hiệu 2 Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát, phân tích, liên hệ thực tế 3 Thái độ:

ý thức giữ vệ sinh bảo vệ môi trờng B Phơng pháp:

Trc quan – Nêu vấn đề C Chuẩn bị:

- GV: Tranh sgk Bảng phụ - HS: Bảng / 24 D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’ II Bài cũ: 7’

Trùng biến hình sống đâu, di chuyển, bắt mồi nh nào? Trùng giày di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hoá, thải bÃ nh nµo? III Bµi míi:

Thủ phạm gây bệnh lỵ bệnh sốt rét loại trung nào, có cấu tạo, cách phòng bệnh nh thÕ nµo?

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: (12') -GV: Loại trùng sống đâu? -HS: trả lời

-GV: Yêu cầu đọc thông tin thực lệnh sgk? -HS: thực => báo cỏo + b sung

-GV: Nhấn mạnh trình kết bào xác Thức ăn gì?

-HS: ph¸t biĨu

-GV: Giải thích vịng đời trùng kiết lị? -HS: đọc sgk + giải thích

-GV: Vì bị bệnh phân có máu chất nhầy nh mũi?

-HS: trả lời

-GV: Cần làm để đề phịng? -HS: phát biểu

-GV: giáo dục ý thức giữ vệ sinh ăn uống Hoạt động 2: (18')

-GV: Yêu cầu đọc thơng tin => trùng sốt rét có cấu tạo ntn?

-HS: thùc hiƯn => b¸o c¸o + bỉ sung

1 Trùng kiết lỵ:

- Lối sống: kí sinh thành ruột - Cấu tạo: giống với trùng biến hình nhng chân giả ngắn

- Dinh dỡng: nuốt tiêu hóa hồng cầu qua màng

- Ph¸t triĨn:

Trong mơi trờng -> kết bào xác -> thức ăn -> ruột ngời -> chui khỏi bào xác -> bám vào thành ruột để ăn hồng cầu sinh sản nhanh

2 Trïng sèt rÐt:

(14)

-GV: Trïng sèt rÐt sống đâu? Pnân biệt muỗi Anôphen muỗi thờng?

-HS: phát biểu

-GV: liên hệ thực tế Thức ăn gì? -HS: trả lời

-GV: Quan sát tranh 6.4 => vịng đời nó? -HS: gii thớch

-GV: Yêu cầu nhóm thực nhanh bảng sgk? -HS: báo cáo + bổ sung

-GV: Cần làm để đè phịng? -HS: nêu ý kin

-GV: giáo dục Có nhận xét vỊ t×nh h×nh bƯnh sèt rÐt hiƯn ë níc ta?

-HS: tr¶ lêi -GV: kÕt luËn

trong thành ruột, tuyến nớc bọt muỗi Anôphen

- Dinh dỡng: hút CDD hồng cầu qua màng

- Phát triển:

Trong tuyến nớc bọt muỗi -> máu ngời -> chui vào hồng cầu -> lấy CDD sinh sản -> chui cách phá vỡ hồng cầu

* Phòng bệnh: Vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống diệt muỗi

IV Củng cố:

1 Bệnh kiết lỵ loại trùng gây nên:

a Trùng biến hình b Trùng kiết lỵ c Tất loại trùng Trùng sốt rét phá huỷ loại TB máu

a Bch cầu b Tiểu cầu c Hồng cầu Trùng sốt rét vào thể ngời đờng nào: a ăn uống b Qua máu c Qua hơ hấp V Dặn dị: 3’

- Häc theo c©u hái SGK - Bài mới: làm bảng sgk Vai trò ĐVNS? Ngày soạn: 11 /9 /2010

Tiết 7: đặc điểm chung - vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh

A Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Trình bày đợc khái niệm ĐVNS nhận biết đợc đặc điểm chung ĐVNS - Trình bày đợc tính đa dạng hình thái, cấu tạo, hoạt động sống môi trờng sống ĐVNS

- Nêu đợc vai trò ĐVNS ngời thiên nhiên Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát thu thập kiến thức - Kỹ hoạt động nhóm

Thái độ:

Gi¸o dơc ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trờng cá nhân B Phơng pháp:

Quan sát – Nêu vấn đề C Chuẩn bị:

(15)

II Bµi cị: 7’

Dinh dỡng phát triển trùng sốt rét trùng kiết lỵ giống khác ntn? Trùng kiết lỵ có hại nh đến sức khoẻ ngời? Cách phòng? III Bài mới:

1 Đặt :

ĐVNS đa dạng, phong phú Vậy chúng có cấu tạo chung ntn? Vai trò cđa chóng tù nhiªn ntn?

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động 1: (15 )’ -GV: Kể tên loài ĐVNS học? -HS: trả lời

-GV: Vì gọi tên ĐVNS? -HS: phát biểu

-HS: Vì có tính đa dạng phong phó? -HS: gi¶i thÝch

-GV: u cầu trao đổi nhóm => Hồn thành bảng -HS: thực (5’)

-GV: giải thích sinh sản phân nhiều Vởy ĐVNS có đặc điểm chung? -HS: phát biểu

Hoạt động 2: (14 )

-GV: Yêu cầu quan sát tranh + kể tên loài ĐVNS? -HS: thực

-GV: giới thiệu cấu tạo trùng lỗ Yêu cầu đọc thơng tin + em có biết => cá nhân thực bảng sgk? -HS: thực + phát biu

-GV: kết luận

Các loài ĐVNS gây hại ntn? -HS: giải thích

-GV: giới thiệu bệnh ngủ li bì loại trùng roi kí sinh thông qua ruồi Sê Sê, loài trùng cầu trùng bàp tử gây hại cho ĐV

1 Đặc điểm chung:

* ĐVNS ĐV có cấu tạo đơn bào xuất sớm hành tinh

* ĐVNS có đa dạng, phong phú cấu tạo, hình thái môi trờng sống

* Đặc ®iĨm chung:

- Cơ thể có TB nhng đảm nhận chức sống

- Dinh dỡng chủ yếu cách dị dỡng

- Sinh sản vơ tính ghủ yếu 2 Hot ng 2:

*Lợi ích:

- Làm sach níc

- Làm thức ăn cho ĐV nhỏ - Có ý nghĩa địa chất *Tác hại:

Gây bệnh cho ngời ĐV

IV Cđng cè: 4’

ĐVNS có đặc điểm (chọn câu đúng) a Cơ thể có cấu tạo phức tạp

b C¬ thĨ gåm tÕ bµo

c Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản d Các quan di chuyển chuyên hoa

e Tổng hợp đợc chất hữu nuôi sống thể f Sống dị dỡng nhờ chất hữu sẵn có

(16)

a Trïng roi b Trùng lỗ

c Trùng giày d Trùng biến hình V Dặn dò:

(17)

Ngày soạn: 12 /9 /2010

Tiết Chơng II: ngành ruột khoang

thuỷ tøc

A Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc đặc điểm hình dạng, cấu tạo dinh dỡng sinh sản thức tức - Trình bày đợc khái niệm ngành Ruột khoang

2 Kỹ năng:

Rốn k nng quan sát, phân tích tổng hợp kỹ hoạt động nhóm 3 Thái độ:

Gi¸o dục ý thức học tập yêu thích môn B Phơng pháp:

Trc quan + nờu vấn đề C Chuẩn bị:

-GV: Tranh vẽ -HS: kẻ bảng D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’ II Bài cũ:

1 So sánh ĐVNS sống tự sống kí sinh? Giải thích vai trò ĐVNS? LÊy vÝ dơ? III Bµi míi:

Ruột khoang ngành động vật đa bào bậc thấp có nhiều đại diện thuỷ tức, sứa, Tìm hiểu đại diện thủy tức xem có cấu tạo, dinh dỡng ntn?

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: 8’ -GV: giới thiệu hình 8.1 8.2

Thủy tức có đặc điểm cấu tạo ngồi ntn? -HS: trả lời

-GV: nã sèng b¸m ë đâu? -HS: phát biểu

-GV:gii thớch cỏch i xng tỏa trịn u cầu mơ tả cách di chuyển? -HS: thực

-GV: kÕt luËn

Hoạt động 2: 8

-GV: giới thiệu thành thể có lớp tầng keo mỏng

u cầu cá nhân đọc thơng tin hồn thành bảng sgk?

-HS: thực => báo cáo + bổ sung -GV: Dựa vào đâu để đặt tên cho tế bào? -HS: phát biểu

-GV: giới thiệu tế bào tuyến tiết dịch vào khoang thể để tiêu hóa thức ăn => tiêu hóa ngoại bào -GV: có tên gọi Ruột khoang?

1 Cấu tạo ngồi di chuyển: * Cấu tạo ngồi: Hình trụ dài - Phần dới đế bám

- Phân có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng

- Đối xứng toả tròn * Di chuyển:

- Kiểu sâu đo - Kiểu lộn đầu 2 Cấu tạo trong:

+ Thành thể gồm lớp, lớp có tầng keo mỏng

- Lớp ngoài: Có TB gai, TB thần kinh (TB sao), TB mô bì cơ, TB sinh sản

(18)

-HS: tr¶ lêi

Hoạt động 3: 10

-GV: Yêu cầu thảo luận nhóm thực hiƯn lƯnh sgk? -HS: thùc hiƯn => b¸o c¸o + bổ sung

-GV: giải thích cách bắt mồi Thuỷ tức tiêu hóa mồi ntn? -HS: trả lời

-GV: Thủy tức hô hấp sao? -HS: phát biểu

-GV: kÕt luËn

Hoạt động 4: 5’

-GV: treo tranh =>thủy tức sinh sản cách nào? -HS: giải thích

-GV: có cách sinh sản khán? -HS: trả lời

-GV: nhấn mạnh khả tái sinh nhời tế bào cha chuyên hóa

3 Dinh dìng:

+ B¾t måi b»ng tua miƯng

- Q trình tiêu hóa đợc thực khoang nhờ dịch từ TB tuyến

- Thải bả qua lỗ miệng

+ S trao đổi khí thực qua thành thể

4 Sinh sản:

+ Sinh sản vô tính: Bằng cách mäc chåi

+ Sinh sản hữu tính: Bằng cách hình thành TB sinh dục đực

+ Tái sinh từ phần thể

IV Cđng cè: 4’

V× nãi thđy tức ĐV đa bào bậc thấp? V Dặn dò: 3’

- Häc theo c©u hái SGK - §äc mơc "em cã biÕt" - Bài mới: làm bảng

(19)

Ngày soạn: 18 /9 /2010

Tiết đa dạng ngành ruột khoang

A Mục tiªu:

KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc tính đa dạng, phong phú ruột khoang(số lợng lồi, hình thái cấu tạo thể, hoạt động sống môi trờng sống)

- Nêu đợc đặc điểm thích nghi với mơi trờng ssống sứa, san hô, hải quỳ 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm 3 Thái độ:

Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn B Phơng pháp:

Trc quan + Nờu vấn đề C Chuẩn bị:

- GV: Tranh (søa, san ho, h¶i q); B¶ng phơ - HS: kẻ bảng

D Tin trỡnh lờn lp: I ổn định: 1’ II Bài cũ: 6’

1 Trình bày cấu tạo thủy tức? Giải thích cách di chuyển thủy tøc?

Ngành Ruột khoang có 10 nghìn li Tìm hiểu thêm số đại diện khác ?

2 TriĨn khai bµi:

-GV: treo tranh 9.1.Yêu cầu thực theo nhóm hoàn thành lệnh sgk

-HS: thực => báo cáo + bỉ sung -GV: kÕt ln qua b¶ng phơ

Cơ thể thủy tức sứa có điểm kh¸c nhau? -HS: phat biĨu

-GV: kÕt ln : tầng keo( dày mỏng)

Khoang tiêu hãa (réng – hĐp) MiƯng ( trªn – di)

Hình dạng (trụ dù)

Di chuyển ( sâu đo, lộn đầu – bơi) Hoạt động 2: 6’

-GV: trro tranh C¬ thĨ hải quỳ có giống thủy tức? -HS: trả lời

-GV: giải thích đời sống hải quỳ Hoạt động 3: 10’

-GV: yêu cầu cá nhân đọc thơng tin đẻ hồn thành bảng 2?

1 Søa:

- Sèng ë biĨn

- C¬ thĨ hình dù, miệng dới, tầng keo dày

- Di chuyển cách co bóp dù - Có đối xứng tỏa trịn

- Tù vƯ b»ng tế bào gai

2 Hải quỳ :

- Sống bám vào bờ đá biển - Hình trụ, màu sắc sặc sỡ

- Cã nhiỊu tua miƯng tế bào gai

3 San hô:

(20)

-HS: thùc hiƯn => b¸o c¸o + bỉ sung -GV: Vì san hô sống theo tập đoàn? -HS: giải thích

-GV: Vì san hô trông giống cành cây? -HS: trả lời

-GV: So sánh cách bắt mồi san hô hải quỳ? -HS: trả lời

-GV: loài ruột khoang có điểm giống nhau? -HS: phát biểu

-GV: kết luận

- Có khoang ruột thơng với - có hình thành khung xơng đá vơi

IV Cđng cè: 6’

Søa di chuyÓn nh nào? Có gi khác thuỷ tức

Sự sinh sản vô tính mọc chồi thuỷ tức có khác san hô? Vì sao? V Dặn dò:

- Học theo câu hỏi SGK

(21)

Ngày soạn: 19 /9 /2010

Tiết 10: đặc điểm chung vai trò của ngành ruột khoang

A Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- HS nêu đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Nêu đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn - Giáo dục ý thức học tập, bảo vệ ng vt

B Phơng pháp:

Trực quan - so sánh C Chuẩn bị:

- Tranh 10.1 - Bảng phụ / 37 D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

II Bµi cị: 6’

Sự sinh sản vô tính san hô thuỷ tức có khác nhau? Cách di chun cđa søa níc nh thÕ nµo?

So sánh sứa san hô? III Bài mới:

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: 15’ -GV: Kể tên loài ruột khoang học? -HS: trả lời

-GV: NhËn xét hình dạng, kích thớc, lối sống chúng?

-HS: phát biểu

-GV: Yêu cầu thảo luận thùc hiÖn lÖnh sgk? -HS: thùc hiÖn (5’)

=> B¸o c¸o + bỉ sung -GV: kÕt ln qua bảng phụ

Những loài có điểm chung? -HS: rút

-GV: nhắc lại cách bắt mồi tiêu hóa mồi chúng?

-HS: trả lời

-GV: ý nghĩa tế bào gai? -HS: ph¸t biĨu

Hoạt động 2: 15’ -GV: giới thiệu số lợng loài

=> Yêu cầu cá nhân đọc thông tin, liên hệ thực tế,

+ C th cú đối xứng toả tròn + Ruột dạng túi

+ Thành thể có lớp, có tầng keo

+ Tù vƯ tÊn c«ng b»ng TB gai ë tua miÖng

(22)

trao đổi cho biết vai trò ruột khoang? -HS: thực

-GV: RK có ý nghĩa thiên nhiên? -HS: gi¶i thÝch

-GV giíi thiƯu em cã biÕt liên hệ hình ảnh thờng gặp ti vi

Vì san hơ đợc dùng làm vật trang trí, trang sức? -HS: trả lời

-GV: mỉ rộng can hô sống thành vùng làm nơi lẫn trốn cđa §V biĨn

Vì có số lồi gây độc? -HS; phát biểu

-GV: V× cản trở giao thông? -HS: trả lời

-GV: Làm để đề phịng chất độc chúng? -HS: giải thích

-GV: kÕt ln + gi¸o dơc

- Có ý nghĩa sinh thái biển - Làm đồ trang trí - trang sức - Cung cấp nguyên liệu vôi - Làm thực phẩm giá trị

- Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa cht

* Tác hại:

- Mt s gây độc ngứa - Cản trở giao thông

IV Cñng cè: 5’

Ngành ruột khoang có đặc điểm chung? Vì Rk có tính đa dạng? Vai trò RK?

V Dặn dò:

- Học câu hỏi SGK

- Bài mới: Kẻ trớc bảng trang 42/SGK

(23)

Ngày soạn: 25 /9 /2010

Tiết 11: Chơng III: các ngành giun

ngành giun dẹp

sán gan

A Mục tiêu:

KiÕn thøc:

- Mơ tả đặc điểm hình tháI, cấu tạo sinh lí sán gan thích nghi với đời sống ký sinh

- Nắm đợc đặc điểm sán lông Kỹ nng:

- Rèn luyện kỹ quan s¸t, so s¸nh

- Rèn luyện kỹ thu thập kiến thức, hoạt động nhóm Thái độ:

Gi¸o dơc ý thøc vệ sinh, phòng chống cho vật nuôi B Phơng pháp:

Trực quan – nêu vấn đề C Chuẩn bị:

- GV: Tranh S¸n gan sán lông Bảng phụ / 42

- HS: Kẻ trớc bảng

d Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

II Bµi cị: 6’

Ruột khoang sống bám ruột khoang sống tự có đặc điểm chung gì? giải thích vai trị RK? Đề phịng chất độc cần phải có phơng tiện gì? III Bài mới:

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: 7’ -GV: Sán gan sống đâu?

-HS: tr¶ lêi

-GV: Vì đặt tên sán gan? -HS: Giải thích

-GV: có đối xứng tỏa trịn khơng? Vì sao? -HS: giải thích

-GV: giới thiệu hình thức đối xứng bên Vì chúng tồn đợc tronh gan, mật -HS: tr li

-GV: Dự đoán cách di chuyển? -HS: phát biểu

-GV: giải thích

Hot ng 2: 5

-GV: Thức ăn gì? Lấy thức ăn ntn? -HS: phát biểu

-GV: Nhấn mạnh ruột phân nhánh nhỏ Điều có ý nghĩa gì?

-HS: giải thích

1 Nơi sống, cấu tạo di chuyển: * Nơi sống: Kí sinh gan, mật trâu bò

* Cấu tạo:

- Hình lá, dẹp, màu đỏ - Mắt, lơng bơi tiêu giảm - Các giác bám phát triển - Có đối xứng bên

* Di chuyển: Các phát triển giúp thể chun dãn, phồng dẹp để chui rúc, luồn lách

2 Dinh d ìng:

(24)

-GV: giới thiệu lỡng tính đẻ nhiều trứng Cơ quan sinh dục phải ntn?

-HS: tr¶ lêi

-GV: Giới thiệu sán lông ( sống tự do) Yêu cầu nhóm thực lệnh sgk? -HS: thảo ln (5’)

=> b¸o c¸o + bỉ sung -GV: kÕt ln qua b¶ng phơ

Treo tranh 11.2 Vịng đời ntn? -HS” phát biểu

-GV: lu ý ấu trùng có khả sinh sản Yêu cầu cá nhân trả lời câu hỏi sgk? -HS: thùc hiƯn => b¸o c¸o

-GV nhấn mạnh vòng đời qua nhiều vật chủ, nhiều giai đoạn ấu trùng

=> gi¸o dơc ý thøc

3 Sinh sản:

a Cơ quan sinh dục: - Loài lỡng tính

- CQS dạng ống phân nhánh phát triển chằng chịt

b Vũng i:

Sán trởng thành -> trứng (trâu bò)

ấu trùng lông ấu trùng ốc sinh sản kén sán < - ấu trùng đuôi (cây cỏ)

IV Củng cố: 5’

Đặc điểm thích nghi với đời sống kí sinh sán gan? Vì san sỏn lỏ gan nhiu?

V Dặn dò: 3’

- Häc theo c©u hái SGK - Bài mới: Kẻ trớc bảng/ 45

Quan sát tranh/ 44 => đặc điểm loài Ngày soạn: 26 /9 /2010

TiÕt 12: một số giun dẹp khác

đặc điểm chung ngành giun dẹp

A Môc tiªu:

KiÕn thøc:

- Phân biệt đợc hình dạng, cấu tạo phơng thức sống số đại diện ngành Giun dẹp

- Nêu đợc nét tác hại, cách phịng chống số lồi giun dẹp kí sinh Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm - ý thứuc vệ sinh mơi trờng, thể

Thái độ:

- ý thức vệ sinh môi trờng, thể

- ý thøc vƯ sinh, phßng chèng cho vËt nuôi B Phơng pháp:

Trc quan – nêu vấn đề C Chuẩn bị:

- GV: Tranh loại sán máu, sán bÃ trầu, sán dây Bảng phụ / 45

(25)

II Bµi cị: 7’

Sán gan có cấu tạo nh để thích nghi với đời sống ký sinh? Trình bày vịng đời sán gan?

Ngoµi sán lông sán gan, ngành Giun dẹp có khoảng 4000 loài Tìm hiểu thêm số dại diện khác

2 Triển khai bài:

Hot động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1: 12’ -GV: cho HS đọc nghiên cứu hình sgk -> yêu cầu cá nhân trả lời câu hỏi SGK? -HS: thực

=> báo cáo + bổ sung

-GV: liên hệ thực tế + giáo dục Kể tên số giun dĐp ký sinh? -HS: tr¶ lêi

-GV: Bé phËn chúng thờng ký sinh? -HS: phát biểu

-GV: Sán máu vào thể cách nào? -HS: gi¶i thÝch

-GV: giới thiệu sán dây với cấu tạo đốt Có nhận xét đời sống ca loi ny? -HS: tr li

-GV: Các loài giun dẹp thờng vào thể qua đ-ờng nào?

-HS: tr¶ lêi

-GV: giáo dục (liên hệ em có biết) Hoạt động 2: 16’

-GV: Yªu cầu HS nghiên cứu -> thảo luận nhóm hoàn thành bảng sgk?

-HS: thực (5) => báo cáo + bỉ sung -GV: kÕt ln qua b¶ng phơ

Các lồi có đặc điểm chung? -HS: tr li

-GV: Vì có tên gọi “giun dĐp”? -HS: gi¶i thÝch

-GV: nhấn mạnh đặc điểm bật nhằm phân biệt với giun trịn

Các lồi giun dẹp kí sinh có đặc điểm để thích nghi?

-HS: phát biểu

-GV: lu ý có giác bám ph¸t triĨn qua Êu trïng

1 Mét sè giun dĐp kh¸c:

- Sán máu: sống cặp đơi mỏu ngi

- Sán bÃ trầu: ruột lợn (phổ biến ruột non)

- Sán dây: kí sinh ruột ngời, trâu, bò, lợn (là vật chủ trung gian)

- C th dp, cú i xứng hai bên - Phân biệt đầu đuôi lng bụng

- Ruột phân nhánh cha có hậu môn Với giun dẹp kí sinh có giác bám, quan sinh sản phát triển ấu trùng qua nhiều giai đoạn

(26)

c điểm sán dây thích nghi với đời sống kí sinh? Đặc điểm chung giun dẹp giun dẹp kí sinh? V Dặn dị: 3’

- Bài mới: giun đũa có cấu tạo ntn? Sống đâu? Cách di chuyển nó? Ngày soạn: 9 /10 /2010

Tiết 13: ngành giun tròn

giun đũa

A Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Trình bày đợc khái niệm ngành giun tròn đặc điểm ngành giun trịn

- Mơ tả đợc hình thái, cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống ký sinh

- Giải thích đợc vịng đời giun đũa biết cách phòng trừ Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh, phân tích - Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm

Thái độ:

Giáo dục ý thức vệ sinh môi trờng, cá nhân B Phơng pháp:

Trc quan Nêu vấn đề C Phơng tiện dạy học:

- Tranh sgk D Tiến trình lên lớp: I ổn định: 1’

II Bµi cị: 5’

Sán dây có đặc điểm cấu tạo đặc trng sống ký sinh? Nếu đặc điểm chung ngành giun dẹp? lấy tên "dẹp”? III Bài mới:

Giới thiệu ngành giun tròn tiến hóa giun trịn so với giun dẹp Tìm hiểu đại diện giun đũa

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: 7’ -GV: Nơi sống tác hại giun đũa? -HS: tr li

-GV: quan sát H13.1=> hình dạng chóng? -HS: ph¸t biĨu

-GV: Giíi thiƯu líp vá cuticun ý nghÜa cđa nã ntn? -HS: tr¶ lêi

-GV: Vì giun to dài giun đực? -HS: giải thích

-GV nhấn mạnh đẻ 200000trứng / ngày đêm Hoạt động 2: 7’

-GV: Treo tranh 13.2=> gồm nhữnh phận nào?

1 Cấu tạo ngoài:

- Hỡnh tr di bng chic đũa

- Líp vá Cuticum bao bäc -> lµm căng thể

- Con cỏi to v di đực

(27)

-HS; ph¸t biĨu

-GV: đọc thông tin => đặc điểm thành thể? -HS: trả lời

-GV: Bé phËn tiªu hóa có khác giun dẹp? -HS: giải thích

-GV: nhấn mạnh ruột thẳng có hậu mơn Có nhận xét di chuyển giun đũa? -HS: phát biểu

-GV: Yªu cầu thảo luận thực lệnh sgk? -HS: thực (5’)

=> b¸o c¸o + bỉ sung -GV: kÕt ln = gi¸o dơc

Hoạt động 4: 8’ -GV: Vì lồi phân tính? -HS: trả lời

-GV: giải thích hình thức thụ tinh

Quan sát H13.4=>giải thích vịng đời nó? -HS: thực

-GV lu ý đờng ( đến ruột lần)

Vì phải đến tim, gan, phổi vè lại ruột? -HS; gii thớch

-GV: Yêu cầu cá nhân trả lời câu hỏi sgk? -HS: trả lời => báo cáo

-GV: kÕt ln + liªn hƯ thùc tÕ + giáo dục

-Thành thể có lớp biểu bì dọc phát triển

- Cha có khoang thể thức - ống tiêu hoá thẳng, có lỗ hậu môn - Tuyến sinh dục dài cuộn khúc * Di chuyển:

Cơ thể cong duỗi -> chui róc 3 Dinh d ìng:

- HÇu ph¸t triĨn => Hót chÊt dinh dìng nhanh, nhiỊu

- Thức ăn theo chiều

4 Sinh sản:

a Cơ quan sinh dục:

- Cơ quan sinh dục dạng ống dài + Con c¸i èng

+ Con đực ống

- Thụ tinh đẻ nhiều trứng b Vòng đời:

Giun đũa trởng thành > trứng (Ruột non)

Tim, gan, phỉi Êu trïng trøng Theo m¸u Rau qu¶ Êu trïng chui Ruét non

IV Cđng cè: 4’

Giun đũa có đặc điểm cấu tạo khác sán gan? V Dặn dò: 3’

- Häc theo câu hỏi SGK

- Bài mới: xem hình vẽ giun tròn khác + kẻ bảng / 51 Tìm hiểu tác hại giun

Ngày soạn: 10 /10 /2010

Tiết 14: một số giun tròn khác và

đặc điểm chung ngành giun trịn

A Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Mở rộng hiểu biêtd giun tròn (giun kim, giun móc câu, giun ) từ thấy đợc tính đa dạng ngành giun trịn

- Nêu đợc khái niệm nhiễm giun

- Hiểu đợc chế lây nhiễm giun cách phòng trừ Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát, liên hệ thực tế - Rèn kỹ hoạt động nhóm

(28)

Giáo dục ý thức vệ sinh môi trờng, cá nhân B Phơng pháp:

Trc quan - nêu vấn đề C Chuẩn bị:

- GV: Tranh loại giun Bảng phụ

- HS: kẻ bảng + tìm hiểu thực tế D Tiến trình lên lớp:

I n định: 1’ II Bài cũ: 7’

Đặc điểm cấu tạo giun đũa ?

Giải thích vịng đời giun đũa? Vì đẻ nhiều trứng? III Bài mới:

1 t :

Ngành giun tròn có nhiều loài khác

Tỡm hiu mt s loài để thấy đạc điểm chung tác hại

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: 15’ -GV: kể tên lồi giun trịn kí sinh? -HS: trả lời

-GV: treo tranh

Yêu cầu quan sát tranh => thảo luận nhóm để thực lệnh sgk?

-HS: thùc hiƯn (5’) => b¸o c¸o + bỉ sung

-GV: Vì nói vịng đời giun kim khép kín? -HS: giải thích

-GV: So sánh mức độ gây hại giun kim giun móc? Vì sao?

-HS: ph¸t biĨu

-GV: giới thiệu giun Biện pháp đề phòng? -HS: phát biểu

-GV: liªn hƯ thùc tÕ

Em hiĨu ntn vỊ sù nhiƠm giun? -HS: gi¶i thÝch

-GV: kÕt ln + gi¸o dơc

-GV: Yêu cầu nhóm trao đổi, hoàn thành bảng sgk? -HS: thực

=> báo cáo + bổ sung -GV: Kết luận qua bảng phụ -HS: hoàn thành vào bảng kẻ sẵn

-GV: ngành giun trịn có đặc điểm chung? -HS: phát biu

-GV: giun tròn có gid tiến hóa giun dĐp? -HS; gi¶i thÝch

1 Mét sè giun tròn khác:

+ Giun kim: Kí sinh ruột già ngời, trẻ em

+ Giun móc câu: Kí sinh tá tràng làm ngời xanh xao, vµng vät + Giun rƠ lóa: ký sinh ë rễ lúa, gây thối rễ

=> cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống

2 Đặc điểm chung ngành giun trßn:

(29)

-GV: kÕt luËn

IV Cñng cè: 5’

So sánh giun kim giun móc nơi sống, gây hại cách lây nhiễm? Sự nhiễm giun tợng ntn? Vì nớc ta có tỷ lệ nhiễm giun đũa cao? V Dặn dò: 3’

(30)

Ngày soạn:

Tit 15: ngnh giun đốt

giun đất

A Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Tình bày khái niệm giun đốt nêu đợc đặc điểm

- Mơ tả đợc hình dạng ngồi, cách di chuyển, cấu tạo trong, cách dinh dỡng sinh sản giun đất

- Phân biệt đợc giun đốt với giun tròn Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát, mô tả, so sánh

3 Thỏi :

B Phơng pháp:

Trc quan nờu vấn đề C Chuẩn bị:

- GV: Tranh cấu tạo cấu tạo trong, sơ đồ di chuyển - HS: mẫu vật + dụng cụ kèm theo

II Bµi cị: 6’

Giun móc câu giun kim, loài giun nguy hiểm hơn? Vì sao?

c điểm chung giun tròn? đặc điểm để nhận biết giun tròn dễ dàng hơn? III Bài mới:

Giới thiệu ngành giun đốt đặc điểm khác có với giun trịn Tìm hiểu lồi đại diện giun đất

2 TriĨn khai bµi:

-GV: Quan sát tranh + mẫu vật Giun đất sống đâu? Cơ thể có khác so với giun đũa?

-HS: nhËn xÐt

-GV: C¬ thể thuôn đầu có ý nghĩa gì? -HS; giải thích

-GV: vòng tơ (chân bên) có chức gì? -HS: trả lời

-GV: Vì da trơn? -HS: phát biểu

-GV: liờn h thc tế trời ma Hoạt động 2: 5’

-GV:Yêu cầu đặt thể giun lên tờ giấy để di chuyển + Nghiên cứu H15.3 => cách di chuyển ntn? -HS: thực => phát biểu

-GV: nhấn mạnh thu để phồng đoạn đầu, thun đoạn đuôi đến lần

-GV: treo tranh => th¶o ln thùc hiƯn lƯnh sgk?

1 Hình dạng ngoài: + Cơ thể dài, thuôn đầu

+ Phõn nhiu t, mi t cú vũng t (ụi chõn bờn)

+ phần đầu có miệng, đuôi có hậu môn

+ Có chất nhầy => da trơn + có đai sinh dục lỗ sinh dục

2 Di chuyển:

Nh vịng tơ, thể phình duỗi xen kẽ để kéo thể phía

CÊu t¹o :

(31)

-HS; thùc hiƯn + Báo cáo + bổ sung

-GV: Hệ tiêu hóa có điểm tiến hóa hơn? -HS: phát biểu

-GV giải thích phân hóa

ĐÃ có tim cha? Máu luân chuyển ntn? -HS: phát biểu

-GV: kết luận Hệ thần kinh có dạng ntn? -HS: tr¶ lêi

-GV: kÕt luËn

-GV: Thức ăn gì? đợc đa theo đờng nào? -HS: trả lời

-GV: Yªu cầu cá nhân trả lời câu hỏi shk? -HS: thực hiƯn => b¸o c¸o

-GV nhấn mạnh da nhầy để hô hấp Hoạt động 5: 5’

-GV: Quan sát tranh => sinh sản cách nào? -HS: trả lêi

-GV: giải thích tợng ghép đơi

Vì lỡng tính nhng cần phải ghép đơi? -HS: phát biểu

-GV: kÕt luËn

diÒu -> dày -> ruột (có ruột tịt) -> hậu m«n

- Hệ tuần hồn: tuần hồn kín, cấu tạo có mạch lng, mạch bụng , mạch vịng Vịng hầu đóng vai trị nh tim

- HƯ thân kinh:dạng chuỗi hạch gồm hạch nÃo, vòng hầu, chuỗi h¹ch bơng

4 Dinh d ìng :

Thức ăn -> miệng -> hầu, thực quản -> chứa diều -> dày(nghiền nhỏ) -> ruột (tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt)

5 Sinh sản : - Loµi lìng tÝnh

- Có tợng ghép sinh sả => đai sinh dục tuột tạo kén chứa trứng

- Trứng đợc thụ tinh phát triển kén

IV Cñng cố:

Nhắc lại kiến thức trọng tâm V Dặn dò:

- Học theo c©u hái SGK

- Bài mới: nghiên cứu + giun đất to, khăn lau / nhóm

Đ16 Mổ quan sát giun đất

A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

HS tìm tịi quan sát cấu tạo ngồi giun đất: Sự phân đốt thể vịng tơ xung quanh đơit, đai sinh dục, loại lỗ: Miệng, hậu môn, Dinh dục đực

- Mổ quan sát cấu tạo trong: hệ tiêu hoá, hệ thần kinh

+ Kỹ năng:

- Kỹ cắm ghim, để cố định mẫu vật thực mổ, thao tác cầm dụng cụ

+ Giáo dục: ý thức kỉ luật, lòng ham mê môn

B Ph ơng pháp: Tìm tòi phận - phân tích

C Ph ơng tiện dạy học:

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án - Tranh cấu tạo cấu tạo

- Dụng cụ: Bộ đồ mổ, kính lúp, khay mổ, chậu thuỷ tinh - Mẫu vật: Gim khoang

2 Chuẩn bị trò: Xem trớc - Mẫu vËt: nhãm gim khoang

- chËu H20, khăn lau, bông, đinh ghim

(32)

I ổn định:

II KiĨm tra bµi cị: - Sự chuẩn bị nhóm III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

2 TriĨn khai bµi:

+ GV híng dÉn HS lµm chÕt gim?

- HS vÏ nhanh vµ chó thÝch miƯng hËu môn, lỗ sinh dục

+ Cho HS ly mnh bìa để xác định? + Quan sát mẫu?

+ HS xác định đợc mặt bụng-> mặt lng?

+ GV híng dÉn HS c¸ch mỉ?

+ HS cho giun vµo chËu mỉ lµm theo nh GV híng dÉn?

=> Quan sát kính lúp: Có thể xoang (giữa thành ruột Cơ thể) - Gỡ quan tiêu hoá -> để thấy quan thần kinh (bụng)

Hoạt động 1:

I Quan sát cấu tạo ngoài:

1 Xử lý mẫu vËt: Cho giun vµo cèc thủ tinh cho cån vµo => làm chết

- Bỏ lên khay quan sát thích theo hình vẽ

2 Quan sát cấu tạo ngoài:

+ Xỏc nh vũng t: ly bìa cứng kéo ngợc gim giấy (nghe lạo xạo) -> dùng lúp xác định

+ Xác định đai sinh dục -> phần đầu mập phần đuôi -> mặt bụng có lỗ sinh dục -> lỗ sinh dục đực

b Hoạt động2:

II Mæ quan sát cấu tạo trong:

1 B ớc Đặt giun nằm sấp khay mổ cố định đầu đuôi ghim

2 B íc 2: dïng kĐp kÐo da -> kÐo c¾t mét đ-ờng giÃ lng đầu -> đuôi

3.B c 3: đổ H20 ngập giun -> kẹp phanh

thµnh thể, dùng dao tách ruột khỏi thành

4 B ớc 4: panh thành thể đến đâu -> dùng gim cắt đến (cắt từ -> u)

=> HS quan sát (vẽ hình nh SGK tự thích sau quan sát mẫu vật mổ)

5 Thu hoạch:

- Vẽ hình thích cấu tạo cấu tạo

IV Đánh giá mục tiêu: Vệ sinh dụng cụ V Dặn dò:

(33)

Soạn: /9/2006 D¹y:

Đ17 Một số giun đốt khác đặc điểm chung

của ngành giun đất

A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

HS hiểu đợc đặc điểm cấu tạo lối sống số loài giun đốt khác: Giun đỏ, đỉa, rơi

- Biết đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò thực tiễn chúng

+ Kỹ năng:

- Tìm tòi - quan sát - tổng hợp

+ Giáo dục: Biết liên hệ thực tế

B Ph ơng pháp: Trực quan - tìm tòi so sánh

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án - Tranh, bảng phụ

2 Chuẩn bị trò: - Học

- Xem trớc

d Tiến trình lên lớp: I ổn định:

II KiĨm tra bµi cị:

Qua phần thực hành em cho biết cấu tạo giun đất (đại diện cho giun đốt) có đặc điểm khác giun trịn?

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Giun đốt có 9000 lồi sống nớc ngọt, mặn

2 Triển khai bài: Nganhd giun đốt đại diện hơm ta tìm hiểu thêm Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

- Hơm ta tìm hiểu thêm số lồi khác -> để thấy đợc đa dạng ?

+ GV cho HS quan sát trnh, đọc thông tin => hồn thành bảng tìm thêm đại diện mà em biết điền tiếp ? - HS thảo luận -> chọn cụm từ điền vào?

+3 đại diện lớp quan trọng (giun nhiều tơ, giun tơ lớp đỉa) + Qua tiết tực hành đốt giun có đặc điểm (chỉ bên có nhiều tơ) + Tuy có biến đổi cấu tạo giun đốt -> HS tìm hiu in vo bng?

Đỉa giác bám phát triển -> bám vào vật chủ, ống tiêu hoá phát triển

+ Dựa vào bảng HS hoàn thành => cho biết đặc điểm chung ngành

a Hoạt động 1: (15')

I Một số giun đốt th ờng gặp:

b Hoạt động (20') II Đặc điểm chung:

+ Giun đốt phân bố môi trờng khác nhau: Nớc ngọt, mặn, đất

(34)

giun đốt?

Hoµn thành câu hỏi SGK

* c im chung: C thể phân đốt, xoang, ống tiêu hố phân hố, bắt đầu có hệ tuần hồn, di chuyển nhờ chi bên, tơ hay thành thể hô hấp qua da (mang)

IV Đánh giá mục tiêu:

* Đặc điểm chung ngành giun đốt (đánh dấu câu đúng) - Cơ thể phân đốt, thể không phân hố

- Cha cã khoang c¬ thĨ chÝnh thøc

- Có thể xoang, ống tiêu hoá thiếu hậu môn - ống tiêu hoá phân hoá

V Dặn dò:

- ôn tập chơng ngành giun kiểm tra tiết

TT Đại diện

Đặc điểm

Giun đất

Giun

đỏ Đĩa Rơi

1 Cơ thể phân đốt

x x x x

2 C¬ thĨ xoang x x x x

3 Có hệ TH giác quan PT

x x x x

4 Hệ TK giác quan phát triÓn

x x x

5 Di chuyÓn nhờ chi bên tơ

x x x x

6 ống tiêu hoá phân hoá

x x x

7 H« hÊp qua da hay mang

x x x x

TT Đại diƯn M«i trêng

sèng Lèi sèng

1 Giun đất Đất ẩm Tự do,

chui róc

2 Đĩa Nớc Ký sinh

3 Rơi Nớc lợ Tù

4 Giun đỏ Nớc Cố định

(35)

So¹n: / /2006 D¹y:

Đ18 Kiểm tra tiết

A Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- HS nắm đợc kiến thức để vận dụng trả lời câu hỏi - Biết xác định trọng tâm câu hỏi tr li chớnh xỏc

+ Kỹ năng: Trình bày

+ Gi¸o dơc: ý thøc häc tËp , tù giác

B Ph ơng pháp: Trắc nghiệm + trả lời câu hỏi

1 Chuẩn bị thầy: Đề kiểm tra (1, 2) 2 Chuẩn bị trò:

- Häc «n tèt

II KiĨm tra bµi cị: III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: 2 Triển khai bài:

Câu 1: Trình bày vịng đời sán gan? cho biết vòng đời sán gan bị ảnh h-ởng nh tự nhiên trứng sán không gặp nớc?

Câu2: Hãy đánh dấu vào câu đúng: Đặc điểm chung ngành giun tròn? a C th dp

b.Cơ thể hình trụ thờng thuôn đầu c Có khoang thể thức

d Cơ quan tiêu hoá dạng ống bắt đầu miệng kết thúc lỗ hậu môn? e Khoang c¬ thĨ cha chÝnh thøc

g Cã líp vá cutiem

Câu 3: Để nhận biết đợc đại diênh ngành giun đốt thiên nhiên cần dựa vào đặc điểm nào?

Câu 4: Đánh dấu câu đúng: đặc điểm ngành giun dẹp a Cơ thể có dạng túi

b Cơ thể dẹp có đối xứng bên c Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn d Cơ thể phân biệt đầu lng bụng e Ruột phân nhóm, có hậu mơn

g Cơ thể có phần đầu để bám

Câu 4: Đánh dấu vào câu đúng, đặc điểm ngành giun dẹp: a Cơ thể có dạng túi

b Cơ thể dẹp có đốt xứng hai bên c Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn d Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng e Ruột phân nhánh, có hậu mơn

g Cơ thể có phần đầu để bám

Câu 5: Đánh dấu vào câu đúng: đặc điểm ngành giun đốt: a Cơ thể phân đốt

(36)

c Cha cã khoang c¬ thĨ chÝnh thøc d Cã hệ tuần hoàn

e Có thể xoang

g ống tiêu hoá thiếu hậu môn i ống tiêu hoá phân hoá

- T ú rỳt c im tiêu hoá giun đốt với ngành giun khác IV ỏnh giỏ mc tiờu:

V Dặn dò:

(37)

So¹n: /9/2006 D¹y:

Ch

ơng IV: ngành thân mềm

Đ19 Trai sông

A Mục tiêu:

+ Kiến thức:

- Biết đợc trai sơng đợc xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn cát - Nắm đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai

- HiÓu râ KN: áo, quan áo

+ K nng: Rốn luyện kỹ quan sát tranh mẫu vật - Kỹ hoạt động nhóm

+ Giáo dục: Thái yờu thớch b mụn

B Ph ơng pháp: Trực quan - tìm tòi phân tích

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án - Tranh hình 18.2, 18.3, 18.4 - MÉu vËt: Con trai, vá trai 2 ChuÈn bÞ trò: Học

- Xem trớc mới, Chn bÞ mÉu vËt

II KiĨm tra bµi cị: NhËn xÐt bµi kiĨm tra (3') III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Ngành thân mềm có mức độ cấu tạo đa dạng, tiến hoá giun đốt nh nào?

2 TriĨn khai bµi:

- GV cho HS quan sát hình 18.1.2 -> Cấu tạo lớp vỏ trai nh nào? - Mn më vá trai lµm nh thÕ nµo (GV híng dẫn, cắt dây chằng lng, cắt khép vá)? vá cã mÊy líp?

- Cho HS mµi mặt vỏ nhận xét? sao?

+ HS quan sát hình 18.3 -> thể trai có cấu tạo nh nào? thảo luận trả lời câu hỏi?

- Trai tự vệ cách nào? (đầu trai tiêu giảm)

+ Cho HS quan sỏt hình 18.4 đọc thơng tin -> thảo luận => cho biết cách di chuyển trai?

- GV (chân thị hớng -> di chuyển hớng đó)?

+ HS độc lập quan sát -> thảo luận? - Nớc qua ống hút (HS trả lời câu hỏi) Trai có kiểu dinh dỡng nh

a Hoạt động 1: (15') I Hình dạng, cấu tạo:

1 Vỏ trai:

- Gồm mảnh gắn với nhờ lề, kép vỏ

- Ngoài có lớp sừng, lớp CaCO3,

trong lớp xà cừ

2 Cơ thể trai:

+ Cã m¶nh vá che chë

+ Cấu tạo: Ngoài áo trai mặt -> khoang áo có ống hút ống thoát - Giữa tÊm mang (2 tÊm)

- Trong thân trai chân (rìu) b Hoạt động (15')

II Chun vµ dinh d ìng: Di chun:

(38)

(thụ động)

+ Cho HS đọc thông tin, thảo luận -> trả lời câu hỏi (1 bảo vệ, lấy dỡng khí thức ăn, di chuyển đến nơi xa)

chun Dinh dìng:

+ Thức ăn: ĐVNS vụn hữu (1 ngày có khoảng 40l nớc chảy qua ) - Khí xi trao đỏi qua mang

c Hoạt động 2: III Sinh sản: - Trai phân tính

- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng IV Đánh giá mục tiêu:

- Cỏch dinh dng ca trai có ý nghĩa nh với mơi trờng nớc? - Cấu tạo trai đảm bảo cho cách t v

V Dặn dò:

- HS học theo câu hỏi SGK

(39)

Soạn: / /2006 Dạy:

Đ20 số thân mềm khác

A Mục tiêu:

- Trình bày đợc đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đợc đa dạng thân mềm

- Giải thích đợc ý nghĩa số tập tính thân mềm

+ Kỹ năng:

- Rốn luyn k nng quan sát tranh mẫu vật - Kỹ hoạt động nhóm

+ Giáo dục: ý thức bảo v ng vt thõn mm

B Ph ơng pháp: Trực quan, so sánh, phân tích

1 Chun b ca thy: Giáo án - Tranh ảnh số đại diện - Mu vt:

2 Chuẩn bị trò: Học - Xem trớc

- Chuẩn bị mét sè mÉu vËt èc, sß, trai

Trai tự vệ cách nào? cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu quả? cách dinh dỡng trai có ý nghĩa nh nào?

III Bµi míi:

- GV cho HS quan sát hình 19.1.2,3,4,5 ->

đọc thơng tin SGK ? => Hoạt động nhóm => Kt lun

Các nhóm bổ sung (về nơi sống, lối sống, cấu tạo)

Vậy chúng có khác nhau?

+ Vậy qua đại diện thân mềm, em có nhận xét gì? (Ngành thân mềm đa dạng lối sống, nơi sống cấu tạo)

- Cho thêm VD địa phơng

+ HS quan sát tranh, đọc thông tin SGK?

- Tập tính đẻ trứng ốc sên nh nào?

+ Mực săn mồi cách nào? (Rình mồi chỗ)

- Hoả mù mực có tác dụng gì?

=> Vì thân mềm có tËp tÝnh

a Hoạt động 1: I Một số đại diện: ốc sên:

- Sèng trªn cạn (cây) ăn - Bò chậm chạp

- Cấu tạo thể gồm phần: Đầu, thân, chân áo

- Thở phổi Mực:

Sèng ë biĨn, b¬i nhanh

- C¬ thĨ phần, vỏ tiêu giảm (có mai) Bạch tuột: Sống biển, tích cực - Cấu tạo mai lng tiêu giảm, có tua Sò: Nớc lợ, vùi lấp

- Cấu tạo có mảnh vỏ ốc vặn:

Sống nớc ngọt, bò chậm chạp, có vỏ nắp vỏ

b Hot ng 2:

(40)

nh (do hệ TK phát triển) Tập tính đẻ trứng ốc sên:

- Tự bảo vệ cách thu vào vỏ - Đào lỗ đẻ trứng => bảo vệ

2 TËp tính mực:

- Săn mồi cách rình mồi

- Hoả mù mực => chạy trốn kẻ thù IV Đánh giá mục tiêu:

- K đại diện thân mềm, cho biết chúng có đặc điểm khác trai sơng? - ốc sên bị thờng để lại dấu vết (chất nhờn nhằm giảm ma sỏt)

V Dặn dò:

(41)

Soạn: /9/2006 Dạy:

Đ21 thực hành

quan sát số thân mềm

A Mục tiêu:

+ Kiến thøc:

- Thực hành mẫu vật chọn, quan sát đợc cấu tạo vỏ ốc, mai mực - Quan sát cấu tạo trai sụng, mc, c sờn

- Quan sát cấu tạo thể mực

+ Kỹ năng:

- Quan s¸t mÉu vËt , sư dơng kÝnh lóp - Mổ, thu hoạch viết bảng tờng trình

+ Gi¸o dơc:

HS u thích tìm hiểu động vật, nghiêm túc, cẩn thận

B Ph ¬ng ph¸p: Trùc quan - MÉu vËt, tranh

- Dụng cụ: Kính lúp, đồ mổ

C Ph ¬ng tiện dạy học:

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án 2 Chuẩn bị trò:

- Häc bµi cị

- Chuẩn bị mẫu vật ốc, trai, mực - Chậu nớc, bơng, đính ghim

- GV ph©n nhóm, kiểm tra chuẩn bị nhóm A B íc 1: GV híng dÉn HS quan s¸t vá

1 Quan sát cấu tạo vỏ:

a Trai: Phân biệt: Đầu, đi, đỉnh - Vịng tăng trởng, lề

b ốc: Quan sát vỏ -> đối chiếu hình vẽ để thích c Mực: Quan sát mai -> đối chiếu hình vẽ để thích Quan sỏt cu to ngoi:

a Trai: cắt dây chằng lề khép vỏ

- Quan sỏt áo, khoang áo, mang, thân, chân, khép vỏ => đối chiếu với hình vẽ để thích

b Mực: Quan sát phận => thích vào hình vẽ Quan sát cấu tạo trong:

- Cho HS mổ -> đối chiếu với mẫu mổ sẵn tranh để thích (trao đổi nhóm) có ghi chép

B B íc 2:

- ViÕt b¶ng thu hoạch:

+ Hoàn thành thích hình

(42)

- GV cho nhóm thảo luận nêu bổ sung => đánh giá bảng thu hoạch

TT ĐV có đặc điểm tơng ứng

Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mực

1 Số lớp cấu tạo vỏ lớp lớp lớp đá vơi

2 Sè ch©n (tua) 1 10

3 Sè m¾t 2

4 Cã gi¸c b¸m 0 nhiỊu

5 Cã lông tua miệng nhiều

6 Dạ dµy, gan, tói mËt Rt, tói mùc, mang

(43)

Soạn: / /2006 D¹y:

Đ22 đặc điểm chung

vai trò ngành thân mềm

A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Trình bày đợc đa dạng thân mềm - Trình bày đợc đặc điểm chung ý

+ Kü năng:

- Rốn luyn k nng quan sỏt tranh - Kỹ hoạt động nhóm

+ Giáo dục: ý thức bảo vệ động vật thân mềm tiêu diệt lồi có hại

B Ph ơng pháp: Trực quan - hỏi đáp

C Ph ¬ng tiƯn dạy học:

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án - Tranh ảnh hình 21

- Bảng phụ nội dung bảng 2 Chuẩn bị trò: Häc bµi - Xem tríc bµi míi

II KiĨm tra cũ:

Kể vài thân mềm mà em biết? cho biết nơi sống lối sống? III Bài míi:

1 Đặt vấn đề:

cho biết đa dạng nơi sống, lối sống, cấu tạo chúng nh

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

Cho HS quan sát tranh 21, đọc thơng tin => nhóm thảo luận thống ý kiến -> điền vào bảng (chọn cụm từ)

- Dựa vào loại thân mềm học thực tế -> hoàn thành bảng 1?

(44)

+ Qua kết bảng thống nhóm thảo luận cho biết đa dạng thân mềm => đặc điểm chung ngành thân mềm?

+ Qua thực tế em cho biết vai trò thân mềm => HS thảo luận theo nhóm, chọn đại diện -> hồn thành bảng - Qua kết bảng 2, em cho biết lợi ích tác hại thân mm?

1 HS c KL SGK?

* Đặc ®iĨm chung:

- Thân mềm, khơng phân đốt có vỏ đá vôi - Khoang áo phát triển

- Hệ tiêu hoá phân hoá

- C quan di chuyển thờng đơn giản b Hoạt động 2:

II Vai trò:

a Lợi ích b Tác hại

IV Đánh giá mục tiêu: Đánh dấu x vào cõu ỳng

1 Mực ốc thuộc ngành thân mỊm v×:

+ Thân mềm khơng phân đốt + Cả (câu a, b) + Có khoang áo phát triển

2 Những thân mềm dới đấu có hại

+ ốc sên, trai, sò + ốc sên, ốc đĩa, ốc bơu vàng + Mực, hà biển, hến

V Dặn dò:

- HS học theo câu hái SGK

- nhãm t«m s«ng, chÝn, sống

Đặc điểm

Đại diện Nơi sống Lèi sèng

Kiểu vỏ đá vôi Trai sông nớc lợ Vùi lấp mảnh vỏ

Sß Níc lợ Vùi lấp mảnh vỏ

ốc sên cạn bò chậm

chạp

1 vỏ xoắn ốc

ốc vặn nớc bò chậm chạp

1 vỏ xoắn ốc

Mực biển bơi nhanh vỏ tiêu

giảm Khoang áo

phát triển

Đặc điểm thể Thân mềm Không phân đối Phân đốt

Trai x x x

Sß x x x

ốc sên x x x

ốc vặn x x x

Mùc x x x

ý nghĩa thực tiễn Tên đại diện TM

có địa phơng Làm thực phẩm

cho ngêi

mùc, sò, trai, hến, ốc Làm thức ăn cho

V khác sò, hến, ốc, trứng, ấu trùng Làm đồ trang sức Ngọc trai

Lµm vËt trang trÝ xµ cõ, vỏ ốc, vỏ trai, sò

Có hại cho trồng

(45)

Soạn: / /2006 Dạy:

Ch

ơng V: ngành chân khớp

lớp giáp xác

Đ23 tôm sông

A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Biết đợc tơm đợc xếp vào ngành chân khớp lớp giáp xác

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống Nắm đợc đặc điểm dinh dỡng sinh sản ca tụm

+ Kỹ năng:

- Rốn luyn kỹ quan sát tranh mẫu vật - Kỹ hoạt động nhóm

+ Giáo dục: Sự yêu thích mơn tìm tịi động vật

B Ph ơng pháp: Trực quan - phân tích

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án + tranh 2 Chuẩn bị trò:

- Học bài, xem trớc

- Kẻ bảng + mẫu vật (1 tôm sèng, t«m chÝn)

Vì xếp mực bơi nhanh ngành với ốc, sên bò chậm chạp? Liên hệ địa phơng em lồi xuất

- Vai trß thùc tiƠn cđa thân mềm? III Bài mới:

1 t : GV giới thiệu đặc điểm ngành chân khớp (SGK)

+ HS quan sát hình 22, đọc thơng tin -> thảo luận nhóm hồn thành bảng? - Cơ thể tơm có my phn?

- Nhận xét màu sắc vỏ? - Bãc khoanh vá

NhËn xÐt theo nhãm?

(2 phần: Đầu, ngực bụng) - Vỏ cứng: ki tin ngấm Ca

- Tôm có phần phụ chức chúng nh nào?

- Tôm có hình thức di chuyển nào?

- Hình thức thể tự vệ?

a Hoạt động 1:

I CÊu t¹o di chuyển tôm sông:

1 Vỏ thể:

a Cơ thể gồm phần: đầu ngực bụng - Vỏ có chất ki tin ngÊm Ca -> che chë, b¸m

- Cã sắc tố -> tự vệ

2 Các phần phụ chức năng:

a Mt v rõu -> nh hớng phát mồi + Chân hàm -> giữ x lý mi

+ Chân ngực -> bò -> bắt mồi (chân kìm bò)

d Bụng: chân bụng ->bơi, giữ thăng - Tấm lái -> lái, nhảy

3 Di chuyển:

- Bò

(46)

+ GV cho HS đọc thông tin, tìm hiểu -> đại diện trình bày -> bổ sung => Kt lun?

(Tôm kiếm ăn, thức ăn dùng thính )

=> Trả lời câu hỏi SGK?

- HS quan sát phân biệt tôm đực, tụm cỏi

- Đọc thông tin xem thêm hình 29.3a/95 - Vì phải lột xác?

b Hot động 2: II Dinh d ỡng:

+ Tôm ăn tạp, hoạt động đêm

+ Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ruột

+ H« hÊp b»ng mang

+ Bài tiết qua tuyến tiết b Hoạt động 3:

III Sinh sản: - Tôm phân tính

- c: Kớch thc lớn, đơi (kìm) to dài

- C¸i: «m trøng

- Lớn lên qua nhiều lần lột xác IV Đánh giá mục tiêu: Chọn câu

1 Tơm đợc xếp vào ngành chân khớp vì: - Cơ thể chia làm phần: đầu, ngực bụng

- Có phần phụ phân đốt, khớp động với nhau, thở mang Tôm thuộc lớp giáp xác vì:

- Vá c¬ thĨ b»ng ki tin ngÊm Ca, nên cứng nh áo giáp - Tôm sống nớc

- Cả hai câu a b

V Dặn dò: - HS học theo câu hỏi SGK

(47)

So¹n: / /2006 D¹y:

Đ24 thực hành mổ quan sát tôm sông

A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Mổ quan sát cấu tạo mang, nhận biết đợc phần gốc chân ngực mang - Nhận biết đợc hệ tiêu hố, hệ thần kinh tơm

- Viết thu hoạch đợc thực hành cách điền thích vào hình câm SGK

+ Kü năng:

- Rèn luyện kỹ mổ ĐVKXS - BiÕt sư dơng c¸c dơng mỉ

+ Gi¸o dục: ý thức tự giác, nghiêm túc, cẩn thận

B Ph ơng pháp: Trực quan - hỏi đáp

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án

- Chu m, b đồ mổ, mơ hình tơm sơng - Mẫu vật mổ sn

2 Chuẩn bị trò:

- Học cũ, nắm kiến thức - Xem trớc c¸ch híng dÉn SGK

- MÊu vËt: tôm sống, chậu nớc, đinh, ghim

d Tin trình lên lớp: I ổn định:

II KiĨm tra cũ: - Sự chuẩn bị nhóm III Bµi míi:

- GV híng dÉn HS thùc hµnh theo c¸c bíc

- Phân tích đặc điểm ca mang

Vì có lông phủ, thành túi mang mỏng, bám vào gốc chân ngực?

=> HS thích vào hình?

+ GV cho HS tiến hµnh mỉ theo nhãm nh SGK (GV kiĨm tra)

- Cắt bỏ lng, để HS quan sát hệ tiêu hố, xác định phần (đối chiếu với hình vẽ)

+ GV hớng dẫn HS cắt bỏ toàn hệ tiêu hoá phần để thấy hệ thần kinh?

Khi quan s¸t mÉu vËt -> kÕt hợp với hình vẽ => thích

B íc 1:

+ GV híng dÉn: Mæ quan s¸t mang:

- Mang có lơng phủ, tạo thành dòng nớc - Thành túi mỏng để nhận O2 -> màng mỏng

- Bám vào gốc chân ngực để chân vận động -> mang dao động

- HS hoµn thµnh vµo giÊy B

íc 2:

2 Mổ quan sát cấu tạo trong: a Mổ: Găm tôm nằm sấp

-> M theo mặt lng ( nâng lng để quan sỏt)

+ Cơ quan tiêu hoá: HS tìm hiểu mẫu vật -> điền thích vào hình

+ HƯ thÇn kinh:

(48)

- Cho HS kẻ bảng để hoàn thành ý nghĩa đặc điểm ca cỏ lỏ mang?

- Chuỗi hạch TK bụng

- HS vẽ hình thích vào Đặc điểm mang ý nghĩa

- Kiểm tra hình thành nhóm V Dặn dò:

(49)

So¹n: / /2006 D¹y:

Đ25 đa dạng vai trò lớp giáp xác

A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Trình bày đợc số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác th-ờng gặp

- Nếu đợc vai trò thực tiễn ca giỏp xỏc

+ Kỹ năng:

- Rốn luyện kỹ quan sát tranh - Kỹ hoạt ng nhúm

+ Giáo dục: Có ý thức bảo vệ vệ giáp xác có lợi

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án

- Tranh hình 24 (1-7), phiếu học tập, bảng phụ 2 Chuẩn bị trò:

- Häc bµi cị

- Xem tríc bµi míi

II Kiểm tra cũ:

Thu thu hoạch thùc hµnh III Bµi míi:

+ HS quan sát kỹ tranh, đọc thơng tin => hồn thành phiếu học tập

- Thảo luận thống -> đại diện nhóm điền -> nhóm khác bổ sung=> trao bảng chuẩn?

+ GV cho HS độc lập nghiên cu tỡm hiu

- HS kết hợp SGK thực tế => hoàn thành bảng

+ Qua bng HS hoàn thành?

- Em cho biết vai trò giáp xác? ngời, nghề nuôi tôm ?

+ Cho HS đọc KL SGK (1-2 HS)

I Mét sè gi¸p x¸c kh¸ch: - Gi¸p x¸c cã sè lợng loài lớn - Sống môi trờng khác - Cã lèi sèng phong phó

b Hoạt ng 2: II Vai trũ thc tin:

Đ.điể m § diƯn

KÝch thíc

C¬ quan di chu n

Lèi sèng

(50)

* Lỵi ích: làm nguồn thức ăn cho cá - cung cấp thực phẩm

- Nguồn lợi xuất * Tác h¹i:

- Có hại cho giao thơng đờng thuỷ - Hại cho nghề cá

- Trun bƯnh giun sán IV Đánh giá mục tiêu:

1 Nhng ĐV có đặc điểm nh đợc xếp vào lớp giáp xác a Mình có lớp vỏ ki tin đá vơi

b PhÇn lín sèng ë níc, thë b»ng mang

c Đầu có râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, u trựng lt xỏc nhiu ln

V Dặn dò:

- Học theo câu hỏi SGK, đọc thêm phần em có biết - Kẻ bảng SGK, chun b nhn/nhúm

TT

Các mặt có ý nghĩa thực tiễn

Tên loài VD

Tên lồi địa

ph¬ng

1 Thùc

phẩm đơng lạnh

T«m só,

t«m he tôm nơng

2 Thực

phẩm phơi khô

Tôm he tôm đỏ, tôm bạc nguyên

liệu làm mắm

Tôm, tép cáy, còng hực phẩm

tơi sống Tôm, cua, ruốc cua bể ghẹ Có hại

giao thông thủy

Sun Ký sinh

hại cá

(51)

Soạn: / /2006 Dạy:

lớp hình nhện

Đ26 nhện đa dạng lớp hình nhện

A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Trình bày đợc đặc điểm, cấu tạo ngồi nhện số tập tính chúng - Nêu đợc đa dạng hình nhện ý nghĩa thc tin ca chỳng

+ Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát phân tích - Kỹ hoạt động nhóm

+ Gi¸o dơc: Biết bảo vệ loài có lợi

B Ph ơng pháp: Trực quan - nghiên cứu - phân tích

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án - Tranh nhện, bò cạp, ve bò, ghẻ - Tranh vẽ trình hình thành lới nhện - Mẫu vật

2 Chuẩn bị trò: - Học cũ

- Xem trớc - Kẻ bảng

- Sự đa dạng phong phú động vật giáp xác địa phơng

- Vai trò giáp xác nhỏ? (là thức ăn cho loài cá giai đoạn sơ sinh) - Vai trò nghề nuôi tôm?

III Bài mới:

+ GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật - HS quan sát mẫu vật hình 25.1 đọc thông tin => xác định phận? cho biết thể gồm phần, phần có phn no?

=> HS kết hợp thảo luận hoàn thành bảng (các nhóm bổ sung)?

+ GV cho HS quan sát hình 25.2, đọc thơng tin => xếp theo thứ tự đúng? (1c,2b, 3a, 4a)

+ HS nghiên cứu cho biết tập tính bắt

a Hoạt động 1: I Đặc điểm cải tạo:

Các phần thể

Số thú thích

Tên phận

quan sát thấy Chức

Phần đầu ngực

1 Đôi kìm có

tuyn c

Bắt mồi tự vệ

2 Đôi chân xúc

giác phủ lông

Cảm giác khứu giác xúc giác

3 ụi chõn

bò Di chuyển lới Phần

bụng

4 PhÝat ríc lµ

đơi khe thở Hơ hấp Giữa lỗ

sinh dôc

Sinh sản

6 Phía sau

núm tuyến tơ

(52)

måi nh thÕ nµo?

+ GV cho HS nghiên cứu kỹ hình 25.3.4.5

c thơng tin -> tìm hiểu đại diện ý nghĩa thực tiễn chúng

-> Thảo luận nhóm, hồn thành bảng (đại diện nhóm)

- Qua phần em thảo luận bảng 2, cho biết nhận xét lớp hình nhện?

+ Cho HS đọc KL SGK?

2 TËp tính:

a Chăng lới săn bắt mồi sống b B¾t måi:

- Hoạt động ban đêm (chủ yếu) (Hoàn thành câu hỏi SGK) b Hoạt động 2:

II Sự đa dạng lớp hình nhện: Mt s i din:

- Bò cạp, ghẻ, ve bò ý nghĩa thực tiễn:

* Kết luận:

- Lớp hình nhện đa dạng - Cã tËp tÝnh phong phó

- §a sè cã lợi, số gây hại cho ngời, ĐV&TV

V Đánh giá mục tiêu:

- ỏnh du vo câu trả lời Số đôi phần phụ nhện a đôi

b đôi c ụi

2 Để thích nghi với lối săn mòi, nhện có tập tính a Chăng lới

b Bắt mồi

c Cả câu a b

3 GV treo tranh câm cấu tạo nhện - HS điền tên phận

V Dặn dò:

- Học câu hỏi SGK

(53)

So¹n: / /2006 D¹y:

lớp sâu bọ

Đ27 châu chấu

A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Trình bày đợc cấu tạo ngồi châu chấu liên quan đến di chuyển

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo trong, đặc điểm dinh dỡng, sinh sản phát triển châu chấu

+ Kü năng:

- Rốn luyn k nng quan sỏt tranh mẫu vật - Kỹ hoạt động nhóm

+ Giáo dục: Sự yêu thích môn

B Ph ơng pháp: Trực quan - giảng giải

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án + tranh - Mẫu vật, mô hình châu chấu

2 Chuẩn bị trò: - Học bài, xem trớc - MÉu vËt

- Cơ thể nhện có phần? So sánh với giáp xác? nêu vai trò phần thể? - Nhện có đơi phần phụ? có đơi chân bị? Tập tính nhện? III Bài mới:

+ GV cho HS quan sát tranh 26.1 đọc thơng tin SGK để xác định cấu tạo ngồi c th

- Cơ thể châu chấu gồm phần? - Mô tả phần

+ GV cho HS quan sát mơ hình đối chiếu với tranh -> HS nhận xét bổ sung => GV kết luận?

+ HS thảo luận cách di chuyển châu chấu -> so s¸nh => kÕt luËn?

+ GV cho HS quan sát hình 26.2 đọc thơng tin SGK

=> HS ph¸t biĨu -> HS kh¸c nhËn xÐt => GVKL (trả lời câu hỏi)

- Châu chấu có quan nào? - Kể tên phận hệ tiêu hoá -> Hệ tiêu hoá BT quan hƯ nh thÕ nµo?

- Vì hệ tiêu hố đơn giản (khơng

I Cấu tạo di chuyển:

1 Cấu tạo:

+ Cơ thể gồm phÇn

- Đầu gồm: râu, mắt kép, quan miệng - Ngực: đôi chân, đôi cánh

- Bụng: nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở Di chuyển;

- Bò, nhảy, bay b Hoạt động 2: II Cấu tạo trong: - Có đủ hệ quan

- HÖ TH: MiÖng -> hầu -> diều -> dày -> R.tịt -> R.sau-> trực tràng -> hậu môn - Hệ TH + BT => vào ruột sau

- Hệ hô hấp: Có hƯ thèng èng khÝ

(54)

lµm nhiƯm vơ vËn chun O2, chØ chÊt

dinh dìng)

(HS quan sát hình 26.3)

+ GV cho HS quan sát tranh 26.4 đọc thông tin

- Xác định quan miệng trả lời câu hỏi -> HS khỏc b sung?

- Thức ăn châu chấu ?

thức ăn đợc tiêu hoá nh nào? Vì bụng ln phập phồng?

+ GV cho HS quan sát hình 26.5, đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi?

- Nêu đặc điểm sinh sản? Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần

c Hoạt động 3: III Dinh d ỡng: - ăn chồi

- Thức ăn tập trung diều -> dày nghiền nhỏ đợc tiêu hoá nhờ chất enzin ruột tịt tiết

- Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng d Hot ng 4:

III Sinh sản phát triển: - Ph©n tÝnh

- Đẻ trứng dới đất

- Phát triển qua biến thác

IV Đánh giá mơc tiªu:

- Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau; a Cơ thể có phần: Đầu ngực, bụng

b Cơ thể có phần: Đầu, ngực, bụng c Có vá ki tin bao bäc

d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân, đơi cánh

g Con non ph¸t triĨn cã nhiỊu lần lột xác V Dặn dò:

- HS học theo câu hỏi SGK, đọc phần "em có biết" - Kẻ bảng trang 28 (su tầm tranh ảnh)

So¹n: / /2006 D¹y:

Đ28 đa dạng đặc điểm chung

cđa líp s©u bä

A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Thơng qua đại diện nêu đợc đa dạng sâu bọ - Trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Nêu đợc vai trò thực tin ca lp sõu b

+ Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát phân tích - Kỹ hoạt động nhóm

+ Gi¸o dơc:

- Biết bảo vệ loài sâu bọ có Ých

B Ph ơng pháp: Trực quan - hỏi ỏp

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án - Tranh số lồi đại diện 2 Chuẩn bị trị:

- Häc bµi cị, xem tríc bµi míi

(55)

- Hô hấp châu chấu khác tôm nh nào? (hô hÊp nhê hƯ thèng èng khÝ) III Bµi míi:

+ GV cho HS quan sát hình 27.1 -> 7, đọc thơng tin => trả lời câu hỏi: Có đại diện nào? cho biết thêm đặc điểm => HS phát biểu cá nhân -> bổ sung => HS chọn đại diện điều bảng?

+ Qua bảng em hoàn thành, cho biết đa dạng lớp sâu bọ?

+ GV cho HS đọc thơng tin -> thảo luận -> đại diện nhóm phát biểu, lớp bổ sung? GV đa KT chuẩn (HS chọn đặc điểm)

+ GV cho HS đọc thông tin liên hệ thực tế -> tìm hiểu thêm vai trũ

- Làm môi trờng: Bọ hung? - Làm hại công nghiệp

a Hot ng 1:

I Một số đại diện sâu bọ:

+ Kết luận: Sâu bọ đa dạng - Có số lợng loài lớn

- Môi trờng sống đa dạng

- Có lối sống tập tính phong phú b Hot ng 2:

II Đặc điểm chung vai trò thực tiễn: Đặc điểm chung:

+ Cơ thể gồm phần: Đầu, ngực, bụng - Hô hấp b»ng hƯ thèng èng khÝ

- Ph¸t triĨn biÕn thái ý nghĩa thực tiễn:

- Dự vào đặc điểm để phân biệt sâu bọ với lớp khác - Nêu biện pháp phịng chống sâu bọ có hại

V Dặn dò:

- Học theo câu hỏi SGK - Xem trớc

Các môi trờng sống

Trên mặt n-ớc

ở nớc Trong nớc

Dới đất

KÝ sinh ë c©y cèi

ở ng vt

TT ý nghĩaĐại diện mậtống Tằm Ruồi Muỗi Ong

mó Lm thuc x x

2 Lµm TP x Thơ phÊn

cho x Thức ăn Diệt sâu

hại

6 H¹t ngị cèc x

(56)

Soạn: / /2006 Dạy:

Đ29 thực hành xem băng hình

về tập tính sâu bọ

A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Thông qua băng hình, HS quan sát, phát số tập tính sâu bọ, thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù

+ Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát hình

+ Giáo dục: ý thức tự học, yêu thích môn

1 Chuẩn bị thầy: Máy chiếu - băng hình

2 Chun b ca trũ: Ôn lại kiến thức học ngành chân khớp - Kẻ phiếu học tập vào

II KiĨm tra cũ: Sự chuẩn bị HS III Bài mới:

- GV ph©n chia nhãm

- Híng dẫn HS quan sát băng hình, ghi chép?

+ GV dùng máy cho HS xem qua toàn đoạn băng -> xem lại ghi chép tập tính sâu bọ -> HS thảo luận theo nhóm hoàn thành phiếu học tập?

=> Trả lời HS bỉ sung => GV cho chn kiÕn thøc HS sưa sai?

- Ghi chÐp diễn biến tập tính sâu bọ qua băng hình

b Hoạt động 2:

- Ghi chÐp c¸c tập tính: Tìm kiếm cất giữ thức ăn - Sinh sản, tính thích nghi

Phiếu học tập cá nhân làm vào

- GV kiểm tra phiếu học tập => đánh giá kết theo nhóm V Dặn dị:

- Ôn tập ngành chân khớp - Kẻ bảng trang 96-97/SGK

Tên ĐV quan sát

c

Môi tr-êng sèng

C¸c tËp tÝnh Tù

vƯ TÊn công

Dự trữ TA

Cộng sinh

Sống

(57)

So¹n: / /2006 D¹y:

30 c im chung

và vai trò ngành chân khớp

A Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- Trình bày đợc đặc điểm chung củan gành chân khớp - Giải thích đợc đa dạng chân khớp

- Nếu đợc vai trũ thc tin

+ Kỹ năng:

- Rốn luyện kỹ phân tích tranh - Kỹ hoạt động nhóm

+ Giáo dục: ý thức bảo vệ lồi động vật có ích

B Ph ¬ng pháp: Trực quan - phân tích

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án Tranh, bảng phụ 1,2,3/96, 97 2 Chuẩn bị trò:

- Học bài, xem trớc míi

+ GV cho HS quan sát hình 29.1 -> 6/SGK đọc thông tin SGK

-> Hái HS qua tìm hiểu hình vẽ giúp em biết điều gì?

- HS tiến hành thảo luận nhóm => nêu bổ sung đặc điểm chung chân khớp em cho biết có khác lớp trớc? + Qua thơng tin tìm hiểu em tự hồn thành bảng 1?

- Gọi HS khác bảng điền => HS khác nhận xét để chuẩn kiến thức

=> GV treo b¶ng chuÈn?

- HS tiếp tục tìm hiểu cấu tạo mơi tr-ờng để hồn thành bảng

- Gọi HS đại diện => HS khác nhận xét bổ sung

a Hoạt động 1: I Đặc điểm chung:

+ Vá ki tin bao bọc bên ngoài, làm chỗ bám cho

+ Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với

+ Sự phát triển tăng trởng qua nhiều lần lột xác

b Hot ng 2:

II Sự đa dạng chân khớp:

(58)

=> GV treo bảng chuẩn?

2 Đa dạng cấu tạo môi trờng sống:

TT Tờn i din

Các phần thể

Râu Chân

ngực Cánh

Nớc Nơi ẩm cạn Số lợng Không

có

Không

có Có

1 Giáp xác (tôm sông)

x 2 ụi đơi x

2 H×nh nhƯn (nhƯn)

x x đơi x

3 S©u bä (ch©u chÊu)

x đôi đôi đôi

GV cho HS dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng SGK -> HS báo cáo kết => HS khác bổ sung GV kết luận?

- Vậy qua em cho biết vai trị ngành chân khớp?

+ Có lợi nh nào?

+ Có hại nh nào?

c Ht ng 3:

III Vai trß thùc tiƠn:

* KÕt ln: + Lỵi Ých:

- Cung cấp thực phẩm cho ngời - Làm thức ăn cho động vật khác

- Làm thuốc chữa bệnh, làm môi trờng - Thụ phÊn cho c©y

+ Tác hại: Làm hại nơng nghiệp - Hại đồ gỗ, tàu thuyền

- VËt trung gian truyền bệnh

- Đặc điểm giúp chân khớp phân bè réng

- Đựa vào đặc điểm để phân biệt ngành chân khớp - Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm cao V Dặn dị:

- Xem trớc "cá chép" kẻ bảng

Các tËp tÝnh

chÝnh T«m

T«m ë nhê NhƯ n Ve sÇu KiÕ n Ong mËt Tù vƯ, T c«ng

x x x x x

Dự trữ thức ăn x x Dệt lới bắt mồi x Cộng sinh để tồn x

Lớp ở địa phơngTên đại diện Có lợi Có hại Lớp Tơm

xanh, tơm sú, tơm hùm Xuất Lớp hình nhện Nhện lới, bọ cạp, nhện đỏ

Bắt sâu bọ có hại Là nhện lới bọ cạp Nhện đỏ hại Lớp sâu bọ Bớm, ong

mật, kiến Thụ phấn cho hoa Bắt sâu hại

(59)

So¹n: / /2006 D¹y:

Ch

¬ng VI:

ngành động vật có xơng sống

Đ31 cá chép

A Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- Hiểu đợc đặc điểm đời sống cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm, cấu tạo ngồi cá thích nghi vi i sng nc

+ Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát tranh mẫu vật - Kỹ hoạt động nhóm

+ Gi¸o dơc:

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp yêu thích môn

B Ph ng pháp: Trực quan - vấn đáp - giảng giải

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án + bảng phụ + phiếu học tập - Tranh (mô hình), mẫu (cá sống)

- nhóm cá sống (thả bình có rong) - Kẻ sẵn bảng

d Tin trỡnh lờn lp: I ổn định:

- Dựa vào đặc điểm để phân biệt chân khp

- Đặc điểm khiến chân khớp đa dạng cấu tạo -> đa dạng tập tính môi trờng sống (phần phụ , miệng thích nghi với thức ăn, TK phát triển)

- Lớp có giá trị thực phẩm lớn? III Bài mới:

+ GV đặt câu hỏi? Cá chép sống đâu? ăn thức ăn gì?

- Vì nói động vật biến nhiệt? - HS đọc thông tin, thảo luận trả lời câu hỏi

+ HS tiếp tục đọc thảo luận cho biết đặc điểm sinh sn ca cỏ?

- Vì số lợng trứng nhiỊu? cho HS gi¶i thÝch

+ GV cho HS quan sát mẫu vật -> đối chiếu với hình vẽ v mụ hỡnh

- GV treo tranh câm lên, HS điền => HS khác nhận xét bổ sung?

- HS thảo luận theo nhóm để hồn thành

a Hoạt động 1: I Đời sống:

- M«i trêng sèng níc ngät - a vùc níc lỈng

- ăn tạp

+ L ng vt bin nhit * Sinh sản

- Thụ tinh ngoài, đẻ trứng - Trứng thụ tinh -> phôi b Hoạt động 2:

II Cấu tạo ngoài:

(60)

b¶ng

=> NhËn xÐt bỉ sung => GV trao b¶ng chuÈn

(HS chọn câu A,B SGK để điền vào bảng 1)

+ GV cho HS đọc kết luận SGK? 2 Chức võy cỏ:

+ Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên xuống (vây chẵn)

+ Vây lng, vây hậu môn (vây lẻ) giữ thăng theo chiều dọc

+ Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ vai trò di chuyển cá

*Kết luận: SGK IV Đánh giá mục tiêu:

- Gọi HS trình bày cấu tạo ngồi cá để thích nghi với đời sống nớc (qua tranh) - Cho HS làm tập, chọn câu trả lời đúng, điền vào bảng tơng ứng

V Dặn dò:

- HS học theo câu hái SGK - Lµm bµi tËp SGK 105

- nhóm chuẩn bị cá chép sống (giếc) - Khăn lau, xà phòng

Đặc điểm cấu tạo (1) Sự thích nghi (2) Thân cá chép thon dài, đầu

thuôn nhọn gắn chặt với thân

B Mắt cá mi, màng

mắt tiếp xúc với môi trờng

C Vây cá cã da bao bäc,

da cã nhiÒu tuyÕn tiÕt chÊt nhÇy

E Sự xếp vẩycá nh ngói lợp A Vây có tia vây, đợc căng

da mỏng, khớp động với thân

(61)

Soạn: / /2006 Dạy:

Đ32 thực hành mổ cá

A Mục tiêu:

+ Kiến thøc:

- Xác định đợc vị trí nêu rõ vai trò số quan cá trờn mu m

+ Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ mổ ĐV có xơng sống - Rèn luyện kỹ trình bày mẫu mổ

+ Gi¸o dơc:

- Thái độ nghiêm túc, cận thận xác

B Ph ơng pháp: Trực quan - vấn đáp - Tìm tịi phận

C Ph ơng tiện dạy học: 1 Chuẩn bị cđa thÇy:

- Mẫu cá chép, mơ hình cá chép - Tranh 32.1 32.3 phóng to - Bộ đồ mổ, khay mổ

2 Chn bÞ cđa trß:

- nhóm cá chép (diếcc) (6 HS) - Chậu nớc, 10 đính ghim

- Khăn lau, xà phòng

d Tin trỡnh lờn lớp: I ổn định:

II KiĨm tra bµi cị: Sự chuẩn bị HS III Bài mới:

a Hoạt động 1:

- GV híng dÉn HS c¸ch tiÕn hành - Phân công kiểm tra chuẩn bị - Nhãm nhËn dông cô

b Hoạt động 2:

3 TiÕn hµnh thùc hµnh:

1 Bíc 1: GV hớng dẫn HS quan sát thực viết tờng trình a Cách mổ:

- GV hng dẫn KT giải phẩu, HS quan sát tranh ý đờng cắt xác - HS biểu diễn mổ => quan sát nội quan cha gỡ để thấy đợc vị trí tự nhiên b Quan sát cấu tạo mẫu mổ;

- Hớng dẫn HS xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan -> quan sát quan

- Quan s¸t mÉu bé nÃo -> nhận xét (màu sắc ) c Hớng dẫn HS viết tờng trình

+ HS điền bảng néi quang (SGK)

- Cho biết phận mang, tim thuộc hệ thuộc hệ quan nào? - Cho HS trao đổi nhóm, nhận xét v trớ, vai trũ

-> Điền vào bảng cá nhân Bớc 2: Thực hành HS

(62)

- Th ký: Ghi chÐp

+ C¸c nhãm thùc hiƯn gi¶i phÈu theo híng dÉn - Mỉ ý mũi kéo nâng lên

- Quan sỏt cấu tạo trong: Quan sát đến đâu ghi chép đến - Quan sát trao đổi -> thống để điền vào bảng

3 Bíc 3:

+ GV kiểm tra: Kết nhóm xếp loại (sửa sai) - Kiểm tra thực viết bảng tờng trình

- GV cho đáp án chuẩn -> nhóm sửa sai Bớc 4: Tổng kết

+ GV nhận xét nhóm: u khuyết - Về cách mổ, thao tác, thái độ - Cho HS vệ sinh

- Cho 1,2 nhóm trình bày nội dung quan sát - Cho điểm - nhóm có kết tốt

V Dặn dò:

(63)

Soạn: / /2006 Dạy:

Đ33 cấu tạo cá chép

A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Nắm đợc vị trí cấu tạo hệ quan

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc

+ Kỹ năng:

- Rốn luyn k nng quan sát tranh - Kỹ hoạt động nhóm

+ Giáo dục:

- Sự yêu thích m«n

B Ph ơng pháp: Trực quan - vấn ỏp

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án + bảng phụ - Tranh cá chép, cấu tạo

- Mô hình nÃo

2 Chuẩn bị trò: - Xem tríc bµi míi

+ GV cho HS dựa vào kết thực hành tranh để tìm hiểu phận hệ tiêu hoá chức nng?

- HS thảo luận - > trình bày -> nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

+ Thức ăn đợc biến đổi -> chất gì, nhờ chất TH nào?

+ Bóng có chức (Có thật quan trọng đời sống cá không?)

+ Cho HS quan sát tranh 33.1 đọc thông tin -> tho lun -> kt lun

- Cá hô hấp quan nào?

+ Hệ tuần hoàn gồm quan nào? Tim ngăn?

+ HS thảo luận -> điền vào BT SGK => GV nhận xét bổ sung treo bảng chuẩn?

+ Liên hệ phần thực hành cho HS trả lời câu hỏi

Hệ BT nằm đâu? có chức gì? + GV cho HS quan sát hình 33.2, 33.3

a Hot ng 1:

I Các quan dinh d ỡng:

1 Tiêu hoá:

+ Hệ tiêu hoá có phân hoá

+ ống tiêu hoá gồm: Miệng -> hậu -> TQ -> dày -> ruột -> hậu môn

+ Tuyến tiêu hoá: Gan mËt, tuyÕn ruét

+ Chức biến đổi thức ăn -> chất dinh d-ỡng thải cặn bã

+ Bóng thông với thực quản -> giúp cá chìm, nớc

2 Hệ tuần hoàn hệ hô hấp:

+ Cá hô hấp mang

_ Lá mang nếp da mỏng có nhiều mạch máu => trao đổi khí

+ HƯ tuần hoàn - Tim tuần hoàn

- Tim ngăn: TN, TT - Một vòng tuần hoàn

- Máu nuôi thể máu đỏ tơi Hệ tiết:

(64)

và mơ hình đọc thơng tin -> trả lời câu hỏi?

- Hệ thần kinh gồm phận nào? - Bộ não đợc chia làm phần? chức nng gỡ?

+ Vai trò giác quan: - Vì mắt nhìn gần?

- Cho HS đọc kết luận

II Thần kinh giác quan: + Trung ¬ng TK: n·o vµ tủ sèng

+ Các dây TK từ trung ơng đến quan

+ Bé n·o gåm phÇn; - N·o tríc

- NÃo trung gian - NÃo - Tiểu nảo - Hµnh tủ

+ Giác quan: Mắt, mũi (đánh tìm mồi, mắt nhìn gần)

- Cơ quan đờng bên: Nhận biết áp lực tốc độ dòng nớc, vt cn

* Kết luận: SGK IV Đánh giá mục tiêu:

- Nêu quan bên thĨ hiƯn sù thÝch nghi - Lµm bµi tËp

V Dặn dò:

(65)

Soạn: / /2006 D¹y:

Đ34 đa dạng đặc điểm chung lớp cá A Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- Nắm đợc đa dạng cá số lồi, lối sống, mơi trờng sống - Trình bày đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn với lớp cá xơng - Nêu đợc vai trò cá đời sống

- Trình bày đợc c im chung ca cỏ

+ Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh rút kết luận - Kỹ hoạt động nhóm

+ Giáo dục:

- ý thức bảo vệ loài cá

B Ph ơng pháp: Trực quan - so sánh

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án + bảng phụ - Tranh ảnh

- Mô hình nÃo

II KiĨm tra cũ: - Câu 1: SGK

- Cỏc c quan có khác với động vật khơng xơng? III Bài mới:

+ GV cho HS quan sát hình 34.1 -> đọc thơng tin SGK => thảo luận - Đại diện điền bảng -> nhóm khác bổ sung => GV đa bảng chuẩn

=> HS rút đặc điểm đnể phân biệt cá sụn cá xơng?

+ Cho HS tìm hiểu tiếp để thấy đợc ảnh hởng ĐK sống -> cấu tạo điền bảng?

- Qua bảng xét, em cho biết ảnh hởng ĐK sống đến cấu tạo tập tính nh nào?

a Hoạt ng 1:

I Đa dạng thành phần loài môi tr ờng sống:

* Kết luận: Số lợng loài lớn + Cá sụn: Bộ xơng chất sụn + Cá xơng: Bộ xơng chất xơng

Đặc điểm

môi trờng diệnĐại

Hình dạng thân

Đặc điểm

khác đuôi

Đặc điểm

vây chẵn

Khả di chuyển Tầng mặt cá Thon Khoẻ Bình Nhanh

TT Đại diện Môi trờng

sèng Lèi sèng

1 Giun đất Đất ẩm Tự do,

chui róc

2 §Üa Níc ngät Ký sinh

3 Rơi Nớc lợ Tự

4 Giun đỏ Nớc Cố định

(66)

+ Qua học thông tin SGK em biết đặc điểm chung cá gỡ?

- Có khác với ĐV không xơng sèng?

+ Cho HS thu thËp th«ng tin SGK thực tế => thảo luận cho biết vai trò cá?

b Hot ng 2:

II Đặc điểm chung cá:

- L ng vật có xơng sống, thích nghi với đời sống nc

-Bơi vây, hô hấp mang

- Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tơi

- Thụ tinh ngoài, ĐV biến nhiệt c Hoạt động 3:

III Vai trò cá: - Đọc tìm hiểu SGK * Kết luận: SGK

1 Dấu hiệu để phân biệt cá sụn với cá xơng a Căn vo c im ca b xng

b Căn vào môi trờng sống c Cả a b

2 Lớp cá đa dạng a Có số lợng loài nhiều

b Cấu tạo thể thích nghi với đ/k sống khác c Cả câu a,b

V Dặn dò:

- HS học theo câu hỏi SGK - Đọc "em có biết"

- Ôn tập theo câu hỏi SGK

Đặc điểm môi trờng

Đại diện Hình dạng thân Đặc điể m khúc đuôi Đặc điểm vây chẵn Khả di chuyển Tầng mặt thiếu nơi ẩn nấp Cá

nhóm Thon dài Khoẻ bình thờng nhanh Tầng giữa,

(67)

Soạn: / /2006 Dạy:

Đ35 «n tËp A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Cđng cè l¹i kiÕn thøc cđa HS phần ĐV không xơng sống, tính đa dạng, thÝch nghi víi m«i trêng

- ý nghĩa ĐV không xơng tự nhiên đời sống

+ Kỹ năng:

- Rốn luyn k nng phõn tích tổng hợp - Kỹ hoạt động nhóm

+ Giáo dục:

Sự yêu thích môn

B Ph ơng pháp: Hỏi - đáp

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án + bảng phụ 2 Chuẩn bị trò:

- Ôn tập tốt

II Kiểm tra cũ: Kết hợp III Bài míi:

+ GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, quan sát đối chiếu với hình vẽ => hoàn thành bảng (SGK)

(néi dung nh SGK điền theo bảng)

- Đại diện nhóm lên điền -> nhóm khác bổ sung?

+ GV cho HS tìm hiểu mơi tr-ờng sống, thích nghi đại diện bảng -> thảo luận => điền bảng => HS khác bổ sung + GV treo bảng chuẩn

I Tính đa dạng ĐV không xơng sèng:

II Sù thích nghi ĐV KXS

TT Tên ĐV Môi trêngsèng

Sù thÝch nghi KiĨu dinh

d-ìng KiĨu Dichun KiĨu h« hÊp T roi Níc ao hå Tự dỡng dị

d-ỡng Bơi roi Qua màng thể

Ngành ĐV NS trùng roi

Ngành

trùng BH Trùng giày Ngành ruột

khoang hải quỳ

Sứa Thuỷ tức

Các ngành giun

sỏn dõy Giun a Giun t

Ngành thân mềm

èc sªn

VĐm Mùc

(68)

2 Trùng BH Nớc ao hồ Dị dỡng Bơi

chân giả Qua màng thể Trùng giày Nớc bẩn

(cống) Dị dỡng Bơi lông Qua màng thể

4 Hi qu ỏy bin D dỡng Cố định Qua màng da

5 Søa Trong níc

biển Dị dỡng Bơi lội tự Qua màng da Thủy tức Nớc Dị dỡng Bám c nh khuych tỏn qua

da Sán dây KÝ sinh ruét

ngời Nhờ có HC sẵn có Di chuyển Hơ hấm yếm khí Giun đũa KS ruột

ng-ời Nhờ CHC sẵncó di chuyển vận động dọc

H« hÊm yÕm khÝ

9 Giun đất Trong đất ăn chất mùn đào đất để

chui khuyÕch t¸n qua da 10 èc sên Trên ăn chồi, củ bò

ch©n thë b»ng phỉi

11 VĐm Níc biĨn ăn vụn HC Bám chỗ Thở mang

12 Mực Nớc biển ăn thịt ĐV

nhỏ bơi xúc tu, xơng áo Thở mang 13 Tôm Nớc mặn ăn thịt ĐV

nhỏ di chuyển chân bơi, bò, đuôi

thở mang

14 Nhện cạn ăn thịt sâu bọ "Bay"

tơ, bò phổi ống khí

15 B đất ăn phân bị, bay ống khí

GV cho HS tìm hiểu thực tế, đọc thơng tin tầm quan trọng ĐV XS => điền ĐV thích hợp vào bảng

III TÇm quan träng thùc tiƠn ĐV KXS:

Tầm quan trọng Tên loài

Làm thực phẩm Có giá trị xuất khẩu, Đợc nhân nuôi Có giá trị chữa bệnh

Làm hại thể ĐV ngời Làm hại TV

Tôm, cu, ốc, mực, sò, trai Tôm, cua, mực

Tôm, sß, cua Ong mËt

Sán gan, giun đũa Châu chấu, ốc, sên IV Đánh giá mục tiêu:

Chän c¸c cơm tõ ë cét B cho t¬ng øng víi cét A

Cét A Cét B

1 Cơ thể có TB nhng thực đủ chức sống thể (2)

a Ngành chân khớp Cơ thể đối xứng toả trịn, hình trụ (hình

dï) líp TB (2)

b Các ngành giun Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt

(b)

c Ngành ruột khoang Cơ thể mềm, thờng khơng phân đốt, có vỏ

đá vơi (a)

d Ngành thân mềm Cơ thể có xơng nâng ki tin, có

phn ph phõn đốt (a)

(69)

(70)

So¹n: / /2006 Dạy:

Đ35 kiểm tra học kỳ I A Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- HS biết hệ thống kiến thức để vận dụng

- HS xác định đợc nội dung yêu cầu đề , trả lời vận dụng tốt - Rèn luyện tính t duy, tự giác

+ Kü năng: + Giáo dục:

B Ph ơng pháp: Trắc nghiệm tự luận

C Ph ng tin dạy học: 1 Chuẩn bị thầy: Đề 2 Chuẩn bị trị: d Tiến trình lên lớp: I ổn định:

II KiĨm tra bµi cị: §Ị:

Câu (2đ) Hãy chọn nội dung cột B cho phù hợp với nội dung cột A để viết chữ a,b,c vào cột trả lời

Các ngành (A) Đặc điểm (B) Trả lời

1 Giun đất a thể có TB nhng đảm bảo chức sống thể

b Thuỷ tức b Cơ thể đa bào, đối xứng hai bên, phân đốt,

x-¬ng, xt hiƯn hƯ c¬ quan

e Chân khớp c Cơ thể đa bào, đối xứng hai bên, thân mềm có

khoang ¸o

g Thân mềm d Cơ thể đa bào, đối xứng hai bên, ruột phân nhánh c ĐVNS e Cơ thể đa bào, đối xứng toả tròn, ruột dạng túi a Giun dẹp g Đối xứng bên, xơng ki tin, thể phân

đốt, chân phân t

(71)

Câu (2đ): Điền từ thích hợp vào ô trống ( )

- Mt số đặc điểm ngành thân mềm là:

- Cơ thể có đối xứng hai bên có số ốc mắt đối xứng

- Th©n mỊm cã hệ tuần hoàn hở nhng chuyên hoá gồm TT TN - Thân mềm sinh sản hữu tính trứng giàu noÃn hoàng

- Cơ thể khối mềm có phần: đầu, chân, thân

Cõu (2đ): Sắp xếp theo thứ tự 1,2,3,4 thao tác mổ giun đất nh sau:

a Dùng kẹp kẹp da, dùng kéo cắt đờng lng đuôi b Đặt giun nằm sấp khay mổ, cố định đầu đuôi gim c Đổ H2O ngập thể giun, dùng kẹp phanh thành thể

d Phân thành thể đến đâu, cắm ghim tới đó, dùng kéo cắt dọc thể phía đâu

Câu (1đ): Khoanh tròn vào chữ câu trả lời câu sau: Hệ TH châu chấu có đặc điểm khác tơm là:

a Kh«ng cã tuyÕn TH b

c

Câu (3đ): Nếu đặc điểm cấu tạo cá chép thích nghi với đời sống bơi lặn.

(72)

So¹n: / /2006 D¹y:

lớp lỡng c Đ37 ếch đồng A Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- Nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng

- Mô tả đợc cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nc va cn

+ Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát tranh mẫu vật - Kỹ hoạt động nhóm

+ Gi¸o dơc:

- ý thức bảo vệ động vật có ích

B Ph ơng pháp: Trực quan - hỏi ỏp - so sỏnh

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án - tranh 2 Chuẩn bị trò:

II KiĨm tra cũ:

Nhận xét, trả kiểm tra häc kú III Bµi míi:

+ GV cho HS đọc thông tin SGK => trả lời

- ếch đồng sống đâu? gặp vào mùa nào?

- Thức ăn ếch đồng gì? nói lên điều => đời sống ếch - Đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống n-ớc cạn nh nào?

- GV cho HS quan sát tranh, liên hệ thực tế => hoàn thành bảng?

- c im no ếch đồng thích nghi với đời sống nớc? - Đặc điểm thích nghi với đời sống cn?

=> giải thích ý nghĩa?

+ ếch đồng có cách di chuyển?

- Di chuyển cạn nh nào? - Mô tả cách di chuyển dới nớc - GV cho HS đọc thông tin thảo

a Hoạt động 1: I Đời sống:

- Có đời sống vừa nớc, vừa cạn (nơi ẩm ớt) - Kiếm ăn ban đêm

- Có tợng trú đơng, động vật biến nhiệt b Hoạt động 2:

(73)

luận?

- ếch sinh sản vào mùa nào? có tợng gì? số lợng trứng cá?

b Di chuyển: có cách di chuyển - Nhảy cóc

- Bơi

c Hot ng 3:

III Sinh sản phát triển ếch: + Sinh sản vào cuối mùa xuân

- Tập tính ếch đực ơm lng ếch - Thụ tinh ngồi, đẻ trứng

- Trøng -> nßng näc -> ếch IV Đánh giá mục tiêu:

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nớc ếch - Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống cạn ếch - Trình bày sinh sản ếch có c im gỡ khỏc cỏ

V Dặn dò:

- HS häc theo c©u hái SGK

- Chun b ch ng (1 con/nhúm)

Đặc điểm hình dạng cấu tạo

TN với ĐS

ở nớc cạn

Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân ->1 khối thuôn nhọn trớc

x Mắt mũi nằm vị trí cao

trên đầu (mũi thông với khoang miệng phổi)

Da trần, phủ chất nhầy ẩm, dễ thấm khí

x Mắt có mí giữ nớc mắt

tuyn l tit, tai có màng nhĩ Chi năm phần có ngón chia t, linh hot

Chi sau có màng căng

(74)

Soạn: / /2006 Dạy:

Đ38 thực hành

quan sỏt cu to ca ếch đồng mẫu mổ A Mục tiêu:

- Nhận dạng quan cđa Õch trªn mÉu mỉ

- Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyn lờn cn

+ Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát tranh mẫu vật - Kỹ thực hành

+ Giáo dục:

- ý thøc häc tËp nghiªm tócc, say mª

1 Chun bị thầy: Giáo án - Tranh xơng, mô hình, mẫu mổ - Tranh cấu tạo trong, đồ mổ 2 Chuẩn bị trò:

- ch ng con/1 nhúm

- Khăn lau, đinh ghim, chËu níc

II KiĨm tra bµi cị: Sù chn bị nhóm III Bài mới:

1 t vấn đề: 2 Triển khai bài:

+ GV cho HS quan sát hình 36.1 kết hợp với tranh -> t×m hiĨu ý nghÜa?

- Xác định vị trí xơng? + Cho HS lên tranh => chức

+ GV híng dÉn HS; Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt => nhËn xÐt

- HS th¶o luËn nhãm => Vai trß?

+ GV cho HS mổ, quan sát mẫu mổ đối chiếu với tranh => xác định quan?

- Các đại diện nhóm trình bày => nhóm bổ sung -> so sánh?

a Hoạt động 1: I Quan sát x ơng:

+ Xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai xơng chi (xơng đai vai, đai hông, xơng chi trớc, chi sau) + Chức

- To b khung nâng đỡ thể - chỗ bám cho => di chuyển

- Bảo vệ não, tuỷ sống nội quan b Hoạt động 2:

II Tìm hiểu đặc điểm da nội quan: a Quan sát da:

- Da ếch trần, ẩm ớt, mặt có nhiều mạch máu, trao đổi khí

b Quan sát nội quan:

- Hệ tiêu hoá: Lỡi phóng bắt mồi, dày, gan mật lớn, có tuyến tuỵ

- Phi cu to n giản, hô hấp chủ yếu qua da - Tim ngăn

(75)

- NhËn xÐt, cho HS vệ sinh V Dặn dò:

(76)

So¹n: / /2006 D¹y:

Đ39 đa dạng đặc điểm chung lớp lỡng c A Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- Trình bày đợc đa dạng lỡng cu thành phần lồi, mơi t rờng sống tập tính - Hiểu rõ đợc vai trò lỡng c với đời sống tự nhiên

- Trình bày đợc đặc điểm chung lng c v so sỏnh

+ Kỹ năng:

- Quan sát nhận biết kiến thức - Kỹ hoạt động nhóm

+ Gi¸o dơc:

- ý thức học bảo vệ yêu quý động vật

B Ph ơng pháp: Phân tích, tìm tòi, so sánh

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án - Tranh, bảng phụ

2 Chuẩn bị trò: - Xem trớc

- Hoàn thành bảng thu hoạch

II Kiểm tra cũ: Bảng thu hoạch

III Bµi míi:

+ GV cho HS đọc thông tin, quan sát tranh -> đặc điểm (căn vào chân) -> nhóm trình bày bổ sung

+ Các đặc điểm cấu tạo khác điều kiện sống?

+ GV cho HS quan sát hình vẽ 37.1 - SGK, đọc thơng tin-> thảo luận nhóm, hồn thành bảng (dán mảnh giấy ghi câu trả lời) -> nhóm bổ sung, tự sửa -> GV thông báo kết quả?

- Chọn cụm từ điền vào bảng

a Hoạt ng 1:

I Đa dạng thành phần loài: - Cã 4000 loµi, chia bé

- Lỡng c có đi: cá cóc Tam Đảo - Lỡng c khơng đi: ếch đồng, cóc - Lỡng c khơng chân: ch, giun

Tên l-ỡng c

Đặc điểm phân biệt Hình dạng Đuôi Kích thớcchi sau

Có đuôi Thân dài Dẹp

chân

Ngn tng ng chi trc

Không

đuôi Thân ngắn không chi sau dài, to Không

chân

Thân dài nh giun

(77)

- Qua học học hôm cho biết cá có đặc điểm giống lỡng c?

- Có đặc điểm khác lớp cá (cá nhân tự suy nghĩ trả lời) => HS khác b sung?

- Đặc điểm thể lỡng c cấu tạo hoàn chỉnh hơn?

- HS c thơng tin sách => cho biết lỡng c có vai trị gì?

II Đa dạng môi tr ờng sống tập tÝnh:

c Hoạt động 3: III Đặc điểm chung: - Là ĐV có xơng sống

- Thơ tinh ngoài, ĐV biến nhiệt + Sống vừa nớc, vừa cạn

- Da trần, ẩm

- Thở phổi da

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn, máu pha nuôi thể, di chuyển b»ng chi

- Nòng nọc phát triển qua biến thái d Hoạt động 4:

IV Vai trß l ỡng c : SGK - Làm thức ăn

- số làm thuốc

- Diệt sâu bọ, ĐV trung gian - Nghiên cứu khoa học IV Đánh giá mục tiêu:

- ỏnh du vo câu trả lời (đặc điểm chung lỡng c) - Là động vật biến nhiật

- Thích nghi với đời sống cạn - Tim ngăn vịng tuần hồn - Máu tim máu đỏ tơi - ếch phát triển có biến thái V Dặn dị:

(78)

Ngày soạn: Ngày giảng:

Đ40: Thằn lằn bóng đuôi dài I Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống thằn lằn bóng

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn bóng thích nghi với đời sống cạn

- Mô tả đợc cách di chuyển thằn lằn +Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát

- So s¸nh

- Kỹ hoạt động nhóm

+ Giáo dục: ý thức tự học - lũng yờu thớch ng vt

C ph ơng tiện dạy học thầy trò:

1 Chuẩn bị thầy: + Giáo án

+ Bảng phụ, tranh cấu tạo + Phiếu học tập.( phiếu)

2 Chuẩn bị trò: + Ôn củ, xem trớc + Kẻ sẳn bảng

D Tiến trình lên lớp:: I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- Em nêu đặc điểm chung lớp lỡng c? lớp lỡng c động vật thích nghi vời đời sống vừa nớc vừa cạn => Hơm tìm hiểu loại động vật => có cấu tạo khác lỡng c nh nào?

III Bµi míi:

+ GV cho HS đọc thông tin SGK? ( HS tự thu nhận thơng tin) tìm hiểu đời sống thằn lằn -> so sánh với ếch đồng => hoàn thành phiếu học tập? ( đại diện nhóm trả lời ý => nhóm khác bổ sung)? Vậy thằn lằn bóng có đời sống khác ếch nh nào?

+ Để thích nghi với đời sống thằn lằn có cấu tạo nh nào?

+ GV cho HS đọc thông tin SGK T 125( tự thu nhận kiên thức)

- GV phát giấy cho nhóm chọn câu ghi vào giấy -> đại diện lên dán vào bảng => nhóm khác bổ sung => giáo viên treo bảng chuẩn? thể gồm phần

+ Vậy để thích nghi với đời sống cấu tạo thằn lằn khác ếch điểm

a Hoạt động1. 1 Đời sống:

+ Thích nghi với đời sống cạn + Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng - Ăn sâu bọ

- Tập tính: Trú đơng - Là đọng vật biến nhiệt + Sinh sản: Thụ tinh

- Trøng cã vá dai, nhiều noÃn hoàng phát triển trực tiếp

b. Hot ng2:

II Cấu tạo di chuyển:

Cấu tạo ngoài

TT cấu tạo ngoàiĐặc điểm

ý thức thích nghi Da khô cã vÈy sõng

bao bäc G

2 Cã cỉ dµi E

3 Mắt có mi cử động, có nớc mắt

(79)

nào? (giáo viên phát phiếu học tập (2) => nhóm thảo luận => hồn thành -> Cho đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

=> Em cho biết cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống khác ếch nh nào?

+ GV treo tranh, HS kết hợp với hình vẽ, đọc thơng tin (3 8.2) -> nêu thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển? ( HS => lớp khác bổ sung)?

* Thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn

2 Di chun: ( qua cÊu t¹o chi cđa th»n l»n khác ếch cách di chuyển nh -> (2)

+ Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân kết hợp chi -> tiến lên phía trớc

(80)

- HÃy chọn mục t¬ng øng cđa cét A øng víi cét B

Cột A Cột B Trả lời

1- Da khô có vảy sừng bao bọc 2- Đầu có cổ dài

3- Mắt có mí cử động

4- Mµng nhĩ nằm hốc nhỏ đầu

5- Bàn ch©n cã ngãn cã vuèt

a- Tham gia di chuyển cạn b Bảo vệ mắt, có nớc mắt để màng mắt không bị khô

c- Ngăn cản thoát nớc

d - Phỏt huy đợc giác quan, tạo điều kiện bắt mồi

e - Bảo vệ màng nhĩ, hớng âm vµo mµng nhÜ

c d b e a

V Dặn dò: - Học theo câu hỏi SGK - VÏ h×nh th»n l»n bãng

(81)

Đ41: CấU TạO TRONG CđATh»n l»n I Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

- So sánh đợc với lỡng c để thấy đợc hoàn thiện quan +Kỹ năng: - Quan sát, so sánh , hot ng nhúm

+ Giáo dục: - Sự yêu thích môn

C ph ơng tiện dạy học:

1 Chuẩn bị thầy: +Giáo án, tranh

2 Chuẩn bị trò: + Häc bµi vµ xem tríc bµi

D TiÕn trình lên lớp: I

n nh tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn

- Cách di chuyển thằn lằn có khác ếch đồng III Bài mới:

+ Quan sát xơng tranh, đối chiếu với hình 39.1, HS thích - giáo viên cho HS ( bảng)

-> cho HS so sánh với xơng ếch đồng => kiến thức chuẩn

+ GV cho HS quan sát hình 39.2 (SGK) -> kết hợp với tranh bảng xác định vị trí hệ quan => đối chiếu với thích?

-> HS so s¸nh

- Lợng máu pha thằn lằn có khác ếch đồng?

+ HƯ hô hấp có điểm khác -> có ý nghĩa nh thÕ nµo?

+ Cơ quan tiết có đặc điểm gi? + Quan sát tranh + mơ hình -> xác định phận => so sánh?

a/ Hoạt động1. I Bộ x ơng: - Xơng đầu

- Xơng ccột sống có xơng sờn, dài - Xơng chi: Có xơng đai vai, đai hông xơng chi trớc chi sau

- Cú đốt sống cổ -> linh hoạt

- §ai vai khíp víi cét sèng -> chi tríc linh ho¹t

b Hat ng2:

II Các quan dinh d ìng. HƯ tiªu hãa:

- èng tói phân hóa rỏ

- Ruột già có khả hấp thụ nớc 2. Hệ tuần hoàn - hô hấp:

a Tuần hoàn:

- Tim ngăn (tâm thất có vách hụt) - vòng tuần hoàn, máu nuôi thể máu pha giàu ô xi

b. Hô hấp:

- Phổi có nhiều vách ngăn - Sự thông khí nhừ có gian sờn

(82)

níc)

III Hoạt động 3:

IV Thần kinh giác quan:

+ Bộ nÃo: phần có nÃo trớc tiểu nÃo phát triển

- Tai có ống tai ngoài, mắt có mí thứ IV Đánh giá mục tiêu:

- Hãy điền vào bảng ý đặc điểm ca thn ln

Đặc điểm ý nghĩa thích nghi

1 Xuất xơng sờn xơng mỏ ác => lòng ngực

2 Ruột già có khả hấp thụ lại nớc Phổi có nhiều vách ngăn

4 NÃo trớc tiểu nÃo phát triển

(83)

42 Đa dạng đặc điểm chung bò sát I Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- Biết đợc đa dạng bò sát thể số lồi, lối sống mơi trờng sống

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đặc trng, phân biệt đợc thờng gặp - Giải thích đợc lý phồn thịnh diệt vong

- Nêu đợc vai trò bò sát

+Kỹ năng: - Rèn luyện kỷ quan sát - Hoạt ng nhúm

+ Giáo dục: - Yêu thích tìm hiểu thiên nhiên

B Ph ơng pháp: Tìm tòi, phân tích

1 Chuẩn bị thầy: + Giáo án, tranh + Bảng phụ

2 Chuẩn bị trò: + Học xem trớc

D Tiến trình lên lớp: I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra:

- So sánh xơng thằn lằn với ch ng

- So sánh hệ tiêu hóa, tuần hoàn, hô hấp, hệ thần kinh thằn lằn với Õch III Bµi míi:

GV cho HS đọc thơng tin, quan sát tranh? -> Bị sát chia làm (các thờng gặp?)

=> Hoµn thµnh phiÕu häc tËp?

+ Qua thông tin em cho biết bò sát đa dạng đợc thể chỗ nào?

a/ Hoạt động1. I

Sù đa dạng bò sát:

(84)

+ Cho HS đọc thơng tin để tìm hiểu i?

- Sự diệt vong bò sát => lý phồn thịnh diệt vong gì?

+ Qua thụng tin cho bit bũ sát có đặc điểm chung mơi trờng, cấu tạo? đại diện nhóm phát biểu -> nhóm khác bổ sung

+ HS nghiên cứu cho biết vai trò bò sát

- a dng v li sống, môi trờng sống b Họat động2:

II Các loi khng long: S i

Bò sát cổ hình thành cách khoảng 280 -> 230 triệu năm

2. S dit vong: SGK c Hot ng3:

III Đặc điểm chung bò sát: + Là động vật có xơng sống, thích ghi với đời sng cn

- Da khô có vảy sừng - Chi u cã vt s¾c - Phỉi cã nhiỊu vách ngăn

-Tim có vách hụt, máu pha nuôi thể giàu ôxi

- Th tinh trong, trứng có vỏ, giàu nỗn hồng, động vật biến nhiệt

d Hoạt động 4: IV Vai trò SGK IV Đánh giá mục tiêu:

- Hoàn thành sơ đồ SGK V Dặn dò:

- Học theo câu hỏi SGK, xem trớc

Đặc điểm Tên

Mai yếm

Hàm

Vỏ trứng Bộ có

vảy

Không có

Hàm ngắn, nhỏ, mọc hàm Cá sấu Không

có Hàm dài, lớn mọc lỗ chân

Cú v ỏ vụi Bộ rùa Có Hàm khơng

(85)

Ngµy soạn: Ngày giảng:

Đ43 Lớp chim chim bồ câu I Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo chim bồ câu

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn

- Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh bay lợn +Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát

- Hoạt động nhóm

+ Giáo dục: - Lòng ham thích môn

B Ph ơng pháp: Trực quan - tìm tòi - phân tích

1 Chuẩn bị thầy: + Giáo án, tranh cấu tạo + Bảng phụ, phiếu học tập Chuẩn bị trò: + Xem trớc mới, kẻ sẵn bảng

D Tiến trình lên líp: I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra:

- Cho HS nhắc lại đặc điểm chung bò sát III Bài mới:

2

GV cho HS đọc thơng tin, tìm hiểu thực tế -> thảo luận cho biết đặc điểm đời sống chim?

(GV giíi thiƯu ngn gèc chim bồ câu nhà?)

+ HS tìm hiểu hoàn thành phiếu học tập? (so sánh với bò s¸t)

a/ Hoạt động1. I Đời sống:

(86)

+ GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc thơng tin SGK tìm hiểu đặc điểm thân, cổ

- Chi, lông => thảo luận hoàn thành băng => nhóm khác bổ sung

+ Vy đặc điểm cấu tạo để chim thích nghi với đời sống bay lợn?

+ Lông chim có cấu tạo nh nào? + HS tìm hiểu kiểu di chuyển chim?

b

Hoạt động2: II

CÊu t¹o di chuyển:

1 Cấu tạo ngoài:

2 Di chuyÓn: + Cã kiÓu bay - Bay vỗ cánh - Bay lợn

- Nối cột A với đặc điểm cột B cho phù hợp

Cét A Cột B

Kiểu vay vỗ cánh

Kiểu bay lợn

- Cánh dập liên tục

- Cỏnh đập chậm rải, không liên tục - Bay chủ yếu dực vào động tác vỗ cánh

- Bay chủ u dựa vào nâng đỡ khơng khí, hớng thay đổi V Dặn dò: - Học theo cõu hi SGK, xem trc bi mi

Đặc ®iĨm cÊu t¹o

Đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

Nh SGK

Gi¶m søc c¶n không khí bay

Quạt gió, cản không khí hạ cánh

Giúp chim bám chặt vào cành

Làm cho cánh chim giang tạo nên diện tích rộng

Gĩ nhiệt làm thể nhẹ

Làm đầu nhẹ

Phát huy tác dụng Đặc

điểm sinh sản

Chim bồ

c©u ý nghÜa

Sù thơ tinh Thơ tinh Hiệu thụ tinh cao Đặc điểm phận giao phối

Tạm thời Gọn nhẹ, thể Số lợng

(87)

Đ44: thực hành: quan sát xơng Mẫu mổ chim bồ câu

I Mục tiêu:

+ Kiến thøc:

- Nhận xét số đặc điểm xơng chin thích nghi với đời sống

- Xác định đợc quan tuần hoàn, hữu cơ, tiêu hóa, tiết, sinh sản mẫu +Kỹ năng: - Quan sát, nhận xét mẫu mổ

- So sánh - hoạt động nhóm

+ Giáo dục: ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, tài nguyên

B Ph ơng pháp: Trực quan - phân tích tìm tòi

1 Chuẩn bị thầy: +Giáo án

+ Bộ xơng (tranh mô hình) + Mẫu mổ chim bồ câu

2 Chuẩn bị trò: + Học cũ

+ Xem trớc D Tiến trình lªn líp:

I ổn định tổ chức:

II Kiểm tra cũ: Kết hợp III Bài míi:

GV cho HS quan sát xơng -> đối chiếu với hình 42.1(SGK)

- HS quan sát, đọc thông tin -> xác định thành phần b xng?

+ Các nhóm trình bày -> bổ sung (giáo viên bổ sung hoàn chỉnh)?

+ GVcho HS quan sát mẫu -> đối chiếu với tranh => xác định vị trí hệ quan? thảo luận nhóm hồn thành bảng?

(giáo viên gọi đại diện => nhóm khác bổ sung ) => giáo viên cho chuẩn kiến thức?

+ Cho HS so sánh: Hệ tuần hồn chim có đặc điểm khác động vật tr-ớc?

a/ Hoạt động1. 1.Quan sát x ơng: + Bộ xơng gồm: - Xơng đầu

- Xơng thân: Cột sống, lồng ngực - Xơng chi: Xơng đái xơng chi b Hoạt ng 2

II Quan sát nội quan mẫu mổ.

IV Đánh giá mục tiêu: - Nhận xét nhóm - vệ sinh - Đánh giá theo kết bảng V Dặn dò:

- Đọc trớc 45

Các hệ quan

Các thành phần cấu tạo hệ Tiêu hoá ống TH, tuyền TH Hô hấp Khí quản, phối, túi

khí

(88)

(89)

Đ45: cấu tạo chim bồ câu I Mục tiêu:

+ Kiến thức:

- Nắm đợc hoạt động quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay

- Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn +Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát - so sánh

+ Giáo dục: ý thức yêu thích động vật

1 Chuẩn bị thầy: + Giáo án, tranh cấu tạo chim + Mô hình nÃo

2 Chun bị trò: + HS đọc kẻ bảng trớc D Tiến trình lên lớp:

I

ổ n định tổ chức:

II KiÓm tra cũ: Kết hợp III Bài mới:

GV cho HS nhắc lại quan bên động vật có xơng sống? => (2 loại) quan dinh dỡng

- HS nhắc lại phận tiêu hóa => so sánh với động vật trớc?

+ GV cho HS quan sát tranh đọc thơng tin -> tìm hiểu cho biết tim có đặc điểm khác bị sát?

- HS trình bày đợc tuần hoàn máu? + GV cho HS quan sát tranh đọc thơng tin => thảo luận nhóm => so sánh - Cho biết đặc điểm giúp chim thích nghi với đời sống?

+ GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát tranh -> thảo luận -> so sánh

- Những đặc điển giúp chim thích nghi với đời sống?

+ GV cho HS quan sát mơ hình não, kết hợp với tranh, đọc thông tin => xác định phn

- So sánh với bò sát? - trình bày bổ sung

a/ Hot ng1.

I.Các quan dinh d ỡng.

1 Hệ tiêu hóa:

+ Thực quản có diều

+ Dạ dày: Có dinh dỡng tuyến dinh dỡng

=> ống tiêu hóa phân hóa -> tốc độ tiêu húa cao

2 Tuần hoàn:

- Tim ngăn, vịng tuần hồn - Máu ni thể máu đỏ tơi 3 Hô hấp:

+ Phæi cã mang èng khÝ

- số ống khí thơng với túi khí => tăng bề mặt trao đổi khí

+ Trao đổi khí : - Khi bay: túi khí - đậu: phổi

4 Bµi tiÕt vµ sinh dơc:

a.Bµi tiÕt: - Thận sau

- Không có bóng dái

- Nớc tiểu thải phân b Sinh dục:

+ Đực: đơi tinh hồn

(90)

triÓn

- Thụ tinh b Hoạt động:

II Thần kinh giác quan: (+) Bộ nÃo phát triĨn:

- N·o tríc lín, tiĨu n·o cã nhiỊu nếp nhăn, nÃo có thùy thị giác

(+) Giác quan: Mắt tinh, có mí thứ mỏng

+Tai có ống tai IV Đánh giá mục tiªu:

+ Hệ hơ hấp chim có cấu tạo nh để thích nghi với đời sống? + Hon thnh bng SGK

V Dặn dò:

- Đọc trớc đa dạng đặc điểm chung - Su tm tranh cỏc loi chim

46 a dng v c im chung lớp chim I Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- Nắm đợc đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống => đa dạng

- Nêu đợc đặc điểm chung vai trò chim + Kỹ năng: - Quan sát - so sánh

- Kỹ hot ng nhúm

+ Giáo dục: ý thức yêu quý bảo vệ loài chim có ích

1 Chuẩn bị thầy: +Giáo án

+ Phiếu học tập, bảng phụ Chuẩn bị trò: + Häc bµi

+ Xem tríc bµi míi vµ kẻ bảng

II KiÓm tra: Câu hỏi nh SGK III Bài mới:

(91)

GV cho HS đọc thông tin quan sát tranh => thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập => đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung? => giáo viên nhận xét -> đa bảng chuẩn? - Số ngón chân nhóm chim chạy giảm sao?

+ Qua phiếu học tâp hoàn thành em cho biết đặc điểm để thích nghi với đời sống nhóm? => Sự đa dạng chim đợc thể nh nào?

+ GVchèt l¹i kiÕn thøc?

+ Tuy lớp chim phong phú đa dạng nhng mang đặc điểm chung => ( II )

+ GV cho HS thông tin nhớ lại kiến thức học để rút đặc điểm chung lớp chim?

- HS tìm hiểu -> thảo luận -> đại diện cá nhân trả lời => HS khác bổ sung? Qua đặc điểm chung em cho biết lớp chim có đặc điểm tiến hóa lớp trc?

+ Chim có vai trò nh nà?

- HS đọc thông tin - liên hệ thực tế => chim có ích lợi nh nào?

- Tác hại đời sống?

+ VËy phải bảo vệ chăm sóc nh nµo?

a/ Hoạt động1. I Các nhóm chim:

+ Lớp chim : Đa dạng số loài, chia nhãm

- Có lối sống mơi trờng sng phong phỳ b Hot ng2

II Đặc điểm chung lớp chim: + Mình có lông vũ bao phñ

+ Chi trớc biến đổi thành cánh + Có mỏ sừng

+ Phổi có màng ống khí, có túi khí + Tim ngăn, máu đỏ tơi ni thể + Trứng có vỏ đá vơi, đợc ấp nhờ bố mẹ + Là động vật nhiệt

c Hoạt động3:

III Vai trß cđa chim. Lợi ích

2 Tác hại

* HS đọc phần kết luận:

+ Đà điểu có cấu táo thích nghi với tập tính chạy nhảy thảo nguyên sa mạc khô nóng

+ Vịt trời xếp vào nhóm chom bơi

+ Chim cỏnh cụt có lơng dày để giữ nhiệt

+ Chim cú lợn có lông mềm, bay nhẹ nhàng, mắt tinh V Dặn dò:

- Học câu hỏi SGK - Xem trớc 47

Nhóm

chim diệnĐại MT sống

Đặc điểm cấu tạo

Cánh ngựcCơ Chân Ngón Chạy Đà

điểu Thảo nguyên sa mạc

Ngắn yếu khôngphát

triển Cao, to, khoẻ 2-3 ngón Bơi Chim cánh cụt Biển Dài, khoẻ Rất PT

Ngắn ngón có màng bơi Bay Chim

-ng Núi đá Dài khoẻ Phát triển To cúvut cong

(92)

Đ47: thực hành: xem bảng hình Đời sống tập tính chim I Mục tiêu:

+ Kiến thức: - Củng cố mở rộng học qua băng hình với đời sống tập tính +Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát

- Tóm tắt nội dung xem + Giáo dục: - Sự ham học, u thích mơn

B Ph ơng pháp: Trực quan

1 Chuẩn bị thầy: - Máy chiếu, băng hình Chuẩn bị trò: - Ôn lại kiến thức lớp chim

n định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

+ GV cho HS kẻ phiếu học tập vào - Xem băng hình -> tóm tắt nội dung xem

+ HS xem qua lần -> xem lại phần rút đặc điểm => hoàn thành vào phiếu học tập nhân:

+ HS thảo luận -> thống để hồn thành phiếu học tập nhóm => đại diện trả lời => nhóm khác bổ sung -> giáo viên nhận xét, treo bảng chuẩn

a Hoạt ng1.

I HS xem nội dung băng hình

- Các di chuyển - Cách kiếm ăn

- Các giai đoạn trình sinh sản

II Th¶o luËn néi dung băng hình: IV Đánh giá mục tiêu:

- Giỏo viên nhận xét thái độ HS - kết nhóm V Dặn dị: - Ơn kại lớp chim

- Xem trớc " Thỏ " kẻ sẵn bảng T 150 vào Tên

ĐV Bat đập cánhDi chuyểnBay Kiếm ăn lợn

Ba y

(93)

Lớp thú

Đ48: thỏ

I Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- Nắm đợc đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống, tập tính lẩn trốn kẻ thù

+ Kỹ năng: - Quan sát nhận biết kiến thức - Hoạt động nhóm

+ Gi¸o dơc: - ý thức yêu thích môn

1 Chuẩn bị thầy: - Giáo án

- Tranh, bảng phụ Chuẩn bị trò: - Xem trớc

D Tiến trình lên líp: I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

+ GV treo tranh - HS kết hợp tranh sách SGK 46.3, đọc thông tin -> thảo luận nhóm nhỏ -> trả lời ( nhóm khác bổ sung => giáo viên kết luận chuẩn:

- Dùa vµo ý sau: Nơi sống - Thức ăn, lẫn trốn kẻ thï

+ Các nhóm thảo luận tìm hiểu đặc điểm sinh sản? so sánh với chim?

- Nơi thai phát triển, phận giúp thai trao đổi chất, non?

- ( giáo viên giải thích thích thêm tử cung tợng thai sinh)

- ý nghÜa cđa hiƯn tỵng thai sinh?

+ Giáo viên cho HS quan sát tranh 46.2/150 => HS tự đọc thơng tin, quan

sát => thảo luận nhóm hon thnh phiu hc tp?

- Đại diện nhóm trả lời phần => nhóm khác bổ sung

-> Giáo viên kết luận theo bảng chuẩn ( HS söa sai)

a/ Hoạt động1. I Đời sống:

- Đào hang, lẫn trốn

-n c, lỏ = cách gặm nhấm ( kiếm ăn chiều hay ban đêm) - Là động vật mằng nhiệt

+ Đặc điểm sinh sản. - Thụ tinh

- Thai phát triển tử cung mẹ - Có thai => tợng thai sinh - Con non yếu - nuôi sữa b/ Hoạt động 2:

II Cấu tạo cách di chuyển:

(94)

+ Giáo viên hớng dẫn HS quan sát tranh, đọc thơng tin => trao đổi nhóm => trả lời => nhóm khác bổ sung => giáo viên kết luận kiến thức chuẩn - HS trả lời câu hỏi SGK

- HS đọc kết luận

2 Sù di chuyÓn:

- Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời chân

- (cho HS trả lời câu hỏi SGK) * Kết luận SGK

- Cấu tạo ngồi thỏ có đặc điểm để thích nghi với đời sống? V Dặn dị:

- Học theo câu hỏi SGK, đọc mục em có biết - Xem trớc " cấu tạo ca th"

Bộ phận thể

Đặc điểm cÊu

t¹o ngå¹

Sự thích nghi với đời sng

Bộ lông Lông mao,

dày xốp

Giữ nhiệt, bảo vệ thể

Chi (có

vuốt) Chi trớc ngắn chi sau dài khoẻ

Bật nhảy xa, chạy trốn Giác quan Mũi thính

lông xúc giác nhạy

Thăm dò TA, phát kẻ thï Tai thÝnh

vành tai dài, lớn cử động c

(95)

Đ49: cấu tạo thỏ

I Mục tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo xơng hệ liên quan dến di chuyển - Nêu đợc vị trí thành phần chức quan dinh dỡng

- Chứng minh đợc não thỏ tiến hóa não lớp động vật khác +Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, tìm tịi

- Kỹ liên hệ tìm tịi hoạt động nhóm + Giáo dục: ý thức bảo vệ động vật (thỳ quý him )

- Tranh, bảng phụ, phiếu học tập Chuẩn bị trò: - Học cũ, xem trớc D Tiến trình lên lớp

I

II KiĨm tra bµi cũ: Câu hỏi SGK III Bài mới:

+ GV cho HS quan sát tranh đọc thông tin -> trao đổi nhóm tìm hiểu đặc điểm khác với b xng bũ sỏt?

- Các phần:

- Xơng lồng ngực? - Vị trí chi:

-> i diện trả lời -> nhóm khác bổ sung => giáo viên treo bảng chuẩn => chức xơng gì?

+ HS đọc SGK tìm hiểu để trả lời: - Hệ thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động

- Tiến hóa động vật khác

+ HS quan sát tranh 47.2/ 153 đọc thơng

tin để tìm hiểu -> thảo lun hon thnh phiu hc tp?

- Đại diện ph¸t biĨu => c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

a/ Hoạt động1. I. Bộ x ơng hệ Bộ x ơng:

+ Bộ xơng để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động

2 HƯ c¬:

+ Có vận động cột sống phát triển + Cơ hoành, liên sờn => hoạt động hô hấp

b Hoạt động 2:

II Các quan dinh d ỡng:

Giống Khácn hau Th»n l»n

Xơng đầu cổ đốt

xơng cột xơng sờn có thắt lng

sống, xơng sờn x-ơng mỏ ác

(96)

c. Hoạt động2:

III: HƯ thÇn kinh giác quan:

+ B nóo phỏt trin hn cỏc lp ng vt khỏc

+ Đại nÃo ph¸t triĨn

+ TiĨu n·o lín cã nhiỊu nÕp gấp -> phức tạp

- Nêu đặc điểm cấu tạo thỏ hoàn thiện lớp động vật khác? V Dặn dò: - Học theo câu hỏi SGK

- Xem trớc 45

Hệ

quan Vị trí

Thành

phần Chức

Tuần hoàn

Lồng ngực

Tim ngăn

V/c máu nuôi thể máu tơi Hô hấp Khoang

ngực

Khí quản -> P.quản -> phổi

Dẫn TĐU Tiêu

hoá Khoangbụng M-> TQ->dạ dày-> ruột Tuyến: gan, tuỵ

THTA bin i cht cht d2

chất bả Bài

tiết

Khung bơng s¸t cét sèng

2 thận ống dẫn, bóng ỏi

(97)

Đ50: đa dạng thú bộ thú huyệt - bé thó tói .

I Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Nêu đợc đa dạng lớp thú thể số lồi, tập tính

- Giải thích đợc thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác

+Kỹ năng: - Quan sát - so sánh - Hoạt động nhóm + Giáo dục: ý thức tìm tịi yờu thớch

- Tranh, bảng phụ

2 Chuẩn bị trò: - Học bài, xem trớc "48" D Tiến trình lên líp

II KiĨm tra : Theo câu hỏi SGK III Bài mới:

+GV cho HS đọc thông tin nghiên cứu SGK ( sơ đồ SGK) => thảo luận nhóm => hon thnh:

- Số lợng loài?

- Phõn chia lớp thú dựa đặc điểm nào?

=> giáo viên nhận xét bổ sung

+ GV cho HS đọc thơng tin quan sát tranh tìm hiểu đặc điểm cấu tạo đời sống, tập tính đại diện => so sánh => thảo luận nhóm nhỏ hồn thành bảng điền kết

=> HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung => gi¸o viên đa kết luận?

+ Qua bng hon thành em cho biết thú mỏ vịt, kanguru có đặc điểm thích nghi với đời sống?

=> HS tự rút kết luận đặc điểm cấu tạo sinh sản đại diện?

a/ Hoạt động1.

I. Sự đa dạng thú: - Sơ đồ nh SGK

+ Cã sè loµi rÊt lín, sống khắp nơi

- Phõn chia lp thỳ dựa đặc điểm; Sinh sản, răng, chi

b Hoạt động (20')

II: Bé thó hut - thú túi

Câu trả lời:

1 nớc ngọt, cạn (1) chi sau lớn khỏe, (1) cạn bơi

(98)

(1) con, (2) đẻ trứng, (1) bình thờng, (2) nhỏ

(1) cã vó, ( kh«ng cã nóm vó), (1) ngoặm chặt vú, (2)hấp thụ sữa qua lông

* KÕt ln:

+ Thó má vÞt: Cã lông mao dày, chân có màng

- Đẻ trứng, cha có núm vú, nuôi sữa

+ Kanguru: Chi sau dài khỏe, đuôi dài - Đẻ nhỏ, mẹ có núm vú

+ Thỳ m vt c xp vào lớp thú vì:

a/ Cấu tạo thích với đời sống nớc, c/ Bộ lông dày giữ nhiệt b/ Nuôi sửa:

+ Kanguru phải nuôi túi ấp do: a / Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

b/ Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c/ Con non cha biết bỳ

V Dặn dò: - Học theo câu hỏi SGK,

- §äc "mơc em cã biÕt", xem tríc

Loài sốngNơi Cấ

u tạo chi

Sù di chu

n

Sinh s¶n

Con s¬ sinh

Bé phË

n tiÕt sưa

Cách bú

Thú mỏ vịt

1 2 2

Kang u ru

(99)

Đ51: đa dạng thú Dơi- cá voi I Mục tiêu:

+ Kiến thức:

- HS phải nêu đợc đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống - Biết đợc số tập tính cá voi dơi

+Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát so sánh - Kỹ hoạt động nhúm

+ Giáo dục: ý thức yêu thích môn

B Ph ơng pháp: Trực quan - tìm tòi - so sánh

1 Chuẩn bị thầy: - Tranh, giáo án

- Phiếu học tập, bảng phụ Chuẩn bị trò: - Học cũ

- Xem trớc D Tiến trình lên líp

II KiĨm tra : Theo câu hỏi SGK III Bài mới:

+ GV cho HS đọc thông tin quan sát tranh, hình 49.1 - để tìm hiểu

- Đặc điểm răng, thức ăn - Cách di chuyển

- Đặc điểm cấu tạo để thích nghi với đời sống

+ GV bổ sung thêm ( mắt nhỏ kém, tai thính, có vành tai lớn), xơng nhẹ? + HS quan sát hình 49.2 đọc thơng tin để tìm hiểu đặc điểm

- §êi sèng, di chuyển - Đặc điểm

- c điểm cấu tạo để thích nghi với điều kiện sống

-> HS th¶o ln => nhËn xÐt bỉ sung => giáo viên kết luận?

- Lớp mở dày có chức gì?

+ HS quan sỏt so sánh đặc điểm cấu tạo cảu loại cá?

- GV cho HS quan sát hình 49.1, 49.2 => so sánh thảo luận nhóm ->

I. Bộ dơi: Bay có đờng bay không rỏ

+ Chi trớc biến đổi -> cánh (màng da mềm rộng phủ lông mao ), đuôi ngắn

- Bộ phân hóa có loại: Răng cửa, nanh, hàm

- Tai thính, có vành tai lớn - Đẻ nuôi s÷a

2 Đại diện: Dơi ăn sâu bọ, dơi ăn b Hoạt động (20')

II Bé cá voi :

+ Đời sống bơi lặn nớc

- Cơ thể hình thoi( lông gần nh tiêu biến hẳn), chi trớc -> vây

- Dới da có lớp mở dày

- Cổ không phân biệt với thân, vây đuôi nằm ngang

- Không có răng, có tầm sừng - Đẻ nuôi sữa mẹ Đại diện:

- C¸ voi xanh , c¸ heo

(100)

nhóm lên điền kết

=> Nhúm khỏc nhận xét => giáo viên bảng chuẩn ( đánh số kt qu)

1.Chn đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống: a/ Cơ thể hình thoi cổ ngắn

b/ Vây lng to giữ thăng c/ Chi trớc có màng nối ngón d/ Chi trớc dạng bơi chèo

e/ Mình có vẩy, trơn g/ Lớp mở dới da dày

2 Dơi thú nh ng nhờ bay đ ợc nhờ:

a/ Thân hình thoi, cánh có nhiều lông mao

b/ Cánh màng da rộng nối liền, có phủ lông mao tha mềm nối lên cánh tay, ống tay, xơng bàn tay, xơng ngón với mình, chi sau đuôi

c/ Thân nhỏ xơng nhẹ d/ Câu b, c ỳng

V Dặn dò: - Học theo câu hỏi SGK, - Xem trớc 50

- Su tầm tranh ảnh dơi, cá voi Ngày soạn:

Ngày giảng:

Đ52: Bộ ĂN SÂU Bọ - Bộ GặM NHấM ĂN THịT.

I Mục tiªu:

+ KiÕn thøc:

- Nắm đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ , gặm nhấm thú ăn thịt

- HS phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trng +Kỹ năng: - Quan sát tranh, tìm kiếm kiến thức

- Thu thập thơng tin - hoạt động nhóm + Giáo dục: - u thích, tìm hiểu giới động vt

B Ph ơng pháp: Trực quan - tìm tòi - so sánh

C ph ơng tiện dạy học :

1 Chuẩn bị thầy: - Gi¸o ¸n

- Tranh, c¸c bé, phiÕu häc tập, bảng phụ Chuẩn bị trò: - Học bµi

- Xem tríc bµi míi

D Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức:

II Kiểm tra : Theo câu hỏi SGK III Bài mới:

1 t :

Tên ĐV

Chi trớc

Chi sau Đuôi

Cách DC

Thức ăn

Đặc điểm cách ăn

Dơi 2 2

Cá voi xanh

(101)

+ GV cho HS quan sát tranh hình 50.1, đọc thông tin => thảo luận cho biết + đặc điểm cấu tạo, mơi trờng sống( tìm hiểu đặc điểm đặc trng bộ) - Chức phần?

+ Quan sát hình 50.2 đọc thơng tin -> thảo luận nhóm nhỏ -> cho biết - mơi trờng sống -> cấu tạo( đặc điểm đặc tr-ng)

+ Tìm hiểu đại diện? ( cửa dài liên tục?)

+GV cho HS quan sát hình 50.3 đọc thơng tin tìm hiểu đời sống => đặc điểm cấu tạo thích nghi => thảo luận -> bổ sung

=> GV treo kiÕn thøc chuÈn?

- Phân tích chức đặc điểm cấu tạo?

+ GV cho HS tìm hiểu đại diện bộ, lựa chọn câu trả lời -> hoàn thành bảng (các nhóm đại diện lên điền => nhóm khác bổ sung) => kết luận

a/ Hoạt động1. I. Bộ n sõu b:

* Mõm kéo dài -> vòi ng¾n

- Răng có đủ loại, có mấu nhn

- Thị giác phát triển, khứu giác phát triển có lông xúc giác

* i diện : Chuột chù, chuột chũi b Hoạt động (20')

II Bộ gặm nhấm: + Đặc điểm: (2500)

- Bộ thích nghi với chế độ gặm nhấm thiếu nanh, cửa lớn sắc

- Manh tràng nhỏ, thiếu nếp xoắn Đại diện: Chuột đồng, sóc có III Bộ ăn thịt:

1 Đặc điểm chung:

+ Bộ răng: Răng cửa ngắn sắc, nanh lớn dài, hàm có mấu dĐp s¾c

- Chân có vuốt sắc cong, dới có đệm thịt - Bán cầu não lớn, nhiều nếp nhn

2. Đại diện: Hổ, mèo, báo, chó sói Lập bảng so sánh:

1 Lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau: a/ Rng ca ln cú khong trng hm

b/ Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp bên sắc c/ Rình - vồ mồi

d/ Ăn tạp

e/ Ngón chân có vuốt cơng nhọn sắc, nềm thịt dày g/ Đào hang đất

2 Những đặc điểm thú não: a/ Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b/ Răng cửa mọc dài liên tục

c/ ăn tạp

V Dặn dò: - Học theo câu hỏi SGK, - Xem trớc 51

Bộ thú Loài ĐV MT Đời sống CT Cách BM Chế độ ăn ăn sâu bọ

Chuét 1 Chuét

chòi

4

GỈm nhÊm

C.đồng 3

Sãc 3

ăn thịt

Báo 1 2

(102)

Đ53: các móng guốc linh trởng. I Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- HS nắm đợc đặc điểm thú móng guốc, phân biệt đợc móng guốc chẳn, móng guốc lẻ

- Nắm đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trởng +Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, so sánh

- Hoạt động nhóm + Giáo dục: ý thức bảo vệ động vật

C ph ơng tiện dạy học :

1 Chuẩn bị thầy: +Giáo án, bảng phụ + T liệu

2 Chuẩn bị trò: + Học củ

+ Xem trớc

D.Tiến trình lên lớp. I

II KiÓm tra : Câu hỏi SGK III Bài mới:

1 t đề: 2 Triển khai bài:

+ HS đọc thông tin quan sát tranh => nhận xét rút đặc điểm chung móng guốc?

- Cách di chuyển? Vì sao?

+ HS c thụng tin quan sát hình vẻ thảo luận -> hồn thành bảng SGK? (chọn câu điền vào bảng)

+ Từ bảng hoàn thành -> đặc điểm đặc trng móng guốc lẻ chẳn là?

- Thảo luận -> trình bày -> nhóm khác bổ sung

- Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

1 C¸c bé mãng guèc:

1. Đặc điểm: Móng có guốc ( đốt cuối) - Di chuyển nhanh

- Số ngón chân tiêu giảm

+ Gồm bộ: Bộ guốc chẳn, guốc lẻ, voi

+ Bộ guốc chẳn: Số ngón chân chẳn có sừng, đa số nhai lại

+ Bộ móng guốc lẻ: Số ngón chân lẻ, không

Tờn V S ngúnchõn Sng nChộ sngLi

Lợn Chẵn

(4) Không ăn tạp Đàn

Hơu Chẵn

(2) Có nhai lại Đàn

Ngựa Lẻ (1) Không không

nhai lại Đàn

Voi Lẻ (5) Không không

nhai lại Đàn

Tê giác Lẻ (3) Có kh«ng

(103)

+ Qua học HS tìm hiểu, phân tích tìm đặc điểm chung thú -> trao đổỉ nhóm ->trình bày ( nhóm khác bổ sung )

- So s¸nh víi c¸c líp tríc

+ HS tự đọc phần nghiên cứu tìm hiểu vai trị ( liên hệ thực tế ) => trao đổi nhóm

có sừng ( trừ tê giác), không nhai lại b Hoạt động 2.

II Bé linh tr ëng. - §i b»ng chân

- Bàn chân bàn tay có ngãn

- Ngón đối diện với ngón lại -> thích nghi với cầm nắm leo trèo Ăn tạp

c Hoạt động3

III Đặc điểm chung:

+ L ng vt cú xơng sống, có tổ chức cao

- Thai sinh nuôi sửa

Cú long mao, phân hóa loại -Tim ngăn, não phát triển, động vật nhiệt

d Hoạt động 4 IV: Vai trò:

Vai trò: Thực phẩm, sức kéo nguyên liệu, dợc liệu

2 Biện pháp: SGK IV Đánh giá mục tiªu:

+ Nêu đặc điểm đặc trng móng guốc - Phân biệt guốc chẳn lẻ

V Dặn dò:

(104)

Đ54: Thực hành:

v i sống tập tính thú. I Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- Gióp HS cđng cè më rộng học môi trờng sống, tập tính thú +Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát hình ảnh

- Nm bt đợc nội dung kiến thức qua kênh hình + Giáo dục: ý thức học tốt, u thích mơn

1. Chuẩn bị thầy: +Giáo án

+ Máy chiếu, băng hình

2 Chuẩn bị trò: + Học ôn kiến thức lớp thú + Kẻ sẵn bảng vào vë

D: Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức:

II KiĨm tra: KÕt hỵp giê III Bµi míi:

+ GV mở băng hình cho HSh xem -> HS theo dõi phân tích => hồn thành bảng kẻ?

- Hoạt động nhóm?

+ Cho HS quan sát lần chậm kỹ để tìm hiểu mơi trờng sống, cách di chuyển kiếm ăn => thảo luận - HS tìm tịi => thảo luận nhóm ( theo nội dung nh trên) hồn thành -> nhóm khác bổ sung => giáo viên kết luận

Hoạt động 1: I Xem băng hình:

Lần nắm nội dung xem - Hoàn thành bảng

b Hoạt động2:

II Cho HS xem lại băng hình. -> Quan sát => th¶o ln nhãm?

- Tóm tắt nội dung băng hình - Kể tên động vật đợc quan sát

+ M«i trêng sèng nh thÕ nào?

+ Các loại thức ăn cách kiếm mồi loài thú

+ Thỳ sinh sn nh nào? c Hoạt động3:

III ViÕt thu hoạch:

- Nội dung hoàn thành bảng IV Đánh giá mục tiêu:

- Tinh thn thỏi HS

- Dựa vào kết bảng thu hoch ỏnh giỏ

Tên ĐV

MT sống

Cách DC

Kiếm ăn

SS Đ.điểmkhác

(105)

V Dặn dò:

(106)

Đ55: Kiểm tra tiết I Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- HS biết vận dụng kiến thức học +Kỹ năng: - Rèn luyện tính t duy, tự học

- Phân tích

+ Giáo dục: ý thức tự giác, chăm học

B Ph ơng pháp: - Trắc nghiệm - tự luận

1. Chuẩn bị thầy: - Đề

2 Chuẩn bị trò: + Học ôn tốt

D:

Tiến trình lên lớp: I

ổ n định tổ chức: II Kiểm tra: III Bài mới:

Câu 1: Hãy đánh dấu X vào

Néi dung Tr¶ lêi

Thỏ có đặc điểm ngồi nào?

- Toàn thân có lông phủ ă

- Đuôi dài ă

- Vanh tai v c ng c

- Mắt mi ă

- Miệng có ă

-Trong da thỏ có nhiều tuyến mồ hôi ă Câu 2: Những u điểm hiên tợng thai sinh thỏ là:

a/ Phụi đợc nuôi chất dinh dởng thể qua thai nên ổn định b/ Phôi phát triển học mẹ nên an toàn đủ điều kiện để phát triển c/ Con non đợc nuôi sữa mẹ

d/ Cả câu a, b, c điều

Câu 3: Cho khu vực gồm có: Lúa, thụ phấn nhờ ong, mèo, chuột, ong mật ( Hãy xây dựng chuổi thức ăn theo sơ đồ)

Lúa thức ăn Cây thô phÊn nhê ong

Câu 4: Theo em phải làm để bảo vệ động vật quý hiếm: a/ Giam giữ động vật quý xa nơi kẻ săn bắt b/ Không nuôi giam giữ động vật quý

c/ Không đợc săn bắn, cài bẫy

Câu 5: So sánh đặc điểm cấu tạo, tập tính khỉ hình ngời với khỉ IV Đánh giá mục tiêu:

(107)

(108)

Ch

ơng VII:

sự tiến hóa động vật

Đ56: Môi trờng sống vận động di chuyển. I Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- Nắm đợc tầm quan trọng di chuyển vận động động vật - Nêu đợc hình thức di chuyển số lồi động vật điển hình - Nêu đợc tiến hóa quan di chuyển

+Kỹ năng: - T duy, tìm tịi phân tích tổng hợp => so sánh - Hoạt động nhóm

+ Giáo dục: ý thức bảo vệ môi trờng động vt

B Ph ơng pháp: Tìm tòi - phân tích

1. Chuẩn bị thầy: +Giáo án

+ Tranh, bảng phụ

2 Chuẩn bị trò: + Xem trớc cũ

D:Tiến trình lên lớp: I

n định tổ chức: II Kiểm tra: III Bài mới:

+ GV cho HS quan sát tranh 53.1 đọc thơng tin -> cá nhân HS đọc tìm hiểu -> trao đổi nhóm-> hồn thành tập

- Cho đại diện nhóm lên làm => nhóm khác bổ sung -> ( giáo viên chuẩn kiến thức)

+ GV cho HS nghiên cứu hình 53.2 đọc thông tin -> cá nhân HS thực trao đổi nhóm thống để hồn thành bảng -> đại diện lên điền -> ( nhóm điền -> nhóm khác bổ sung?

a/ Hoạt động 1.

I. Các hình thức di chuyển: (kẻ bảng bảng?)

+ Động vật có nhiều cách di chuyển khác đi, bò, chạy, bơi phù hợp với môi trờng tập tính chúng

b/ Hoạt động 2.

(109)

+ Qua bảng em hoàn thành, cho biết đợc thể nh cấu tạo di chuyn?

=> Sự phức tạp hóa phân hóa có ý nghĩa nh nào?

* Sự phức tạp hóa phân hóa phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu để thích nghi với điều kiện sống

(+)Cỏch di chuyn " đi, bay, bơi" động vật nào?

a/ Chim c/ Dơi

b/ Vịt trời d/ Châu chấu

(+) Nhóm động vật có phận di chuyển phân hóa thành ngón để cầm nắm a/ Gấu, chó, mèo c/ Vợn, khỉ, tinh tinh

b/ KhØ, sóc, dơi

V Dặn dò: - Học trả lời theo câu hỏi SGK - Kẻ trớc bảng vào vë

- Xem phÇn em cã biÕt

+ Xem lại phần học cấu tạo

Đặc điểm quan di

chuyển Tên ĐV

Cha cã c¬ quan di chun,

đời sống bám cố định San hồ, hải quỳ Cha có quan di chuyn,

di chuyển chậm, kiểu sâu đo

Thuỷ tức quan di chuyển đơn

giản (mấu lồi tơ bơi) Rơi Cơ quan di chuyển

phân đốt thành chi phân Rết t chõn bũ v ụi

chân bơi T«m

2 đơi chân bỏ, đơi chân nhảy

châu chấu Vây bơi với tia vây Cá chép,

trích Chi ngón có màng bơi ếch, cá

(110)

Đ57: sự tiến hóa tổ chức thể A Mơc tiªu:

+ Kiến thức: HS hiểu đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể cuả động vật thể phân hóa cấu tạo chuyển hóa chức

+ Giáo dục: Sự u thích mơn, ý thức bảo vệ động vt

B Ph ơng pháp: T - tìm tòi, phân tích

1. Chuẩn bị thầy: Giáo án, tranh, bảng phụ

2. Chuẩn bị trò: Học cũ - xem trớc kẻ bảng

II KiĨm tra bµi cũ: Câu hỏi nh SGK III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: 2 Bài mới:

+ GV cho HS quan sát tranh, đọc thông tin

=> HS (cá nhân) quan sát đọc thông tin câu trả lời => thảo luận nhóm hồn thành bảng (có thể phân nhóm phần)

-> Đại diện trình bày -> - đáp án

- nhãm kh¸c bỉ sung

I So sánh số hệ quan ĐV:

- Đáp án

(111)

Tên ĐV Ngành Hô hấp Tuần hoàn Thần kinh Sinh dục Trùng biến

hình

Đv nguyên sinh

Cha phân hãa

cha ph©n hãa

Thđy tøc Rt khoang

Cha ph©n hãa

Cha phân hóa

Hình mạng lới

Tuyến sdôc o cã èng dÉn

Giun đất Giun đất Da Tim n

giản TH kín (2) Chuổi hạch (3) Tuyến sdục

4(đơn giản) 3 3 Cá chép động vật

cã d©y

sống

4

(máu nuôi thể tơi

pha)

5

Õch (Bán cầu

nÃo nhỏ

3 thằn lằn

bãng

6 4(pha Ýt

h¬n)

5 (TiĨu n·o pt h¬n

Õch

3

Chim bå c©u

động vật

cã d©y

sèng

7 4(máu tơi

nuôi thể)

5 (BCN lín h¬n tiĨu n·o lín, mÊu

3

Thá (nt) (nt, chÊt

s¸m)

3 + GV:

Cho HS quan sát lại bảng hồn thành -> HS theo dõi thơng tin biết để trả lời câu hỏi (có thể

cho

nhãm hÖ thèng theo cét däc)

- Sự phức tạp hóa hệ quan đợc thể

b/ Hoạt động 2:

II Phøc t¹p hãa tỉ chøc c¬ thĨ:

* Sự phức tạp hóa tổ chức thể lớp động vật để thể phân hóa cấu tạo, chuyển hóa chức

(112)

hiện nh nào? +GV: Có thể gợi ý cho HS yêu cầu câu hỏi? -> đại diện

nhóm trình vày nhóm khác bổ sung?

VI: Đánh giá mục tiêu:

- Cho VD chứng minh phức tạp hóa cấu tạo chuyển hóa chức ĐV

V Dặn dò:

Ngày giảng:

Đ58: sự tiến hóa sinh sản I Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- HS nêu đợc tiến hóa hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vơ tính -> sinh sản hữu tính)

- Biết đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính +Kỹ năng: - Hoạt động nhóm

- Ph©n tÝch, t

+ Giáo dục: ý thức bảo vệ động vật vào mùa sinh sản

B Ph ơng pháp: Tìm tịi, phân tích, hỏi đáp

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án, tranh, bảng phụ Chuẩn bị trò:

D Tin trỡnh lên lớp: I ổn định tổ chức:

II Kiểm tra cũ: - Sự tiến hóa tổ chức thể đọng vật đợc thể nh nào? Minh họa hệ tuần hoàn thần kinh

III Bµi míi:

+ Qua kiến thức học kết hợp với thông tin SGK => HS nghiên cứu tìm hiểu cho biết (thảo luận nhóm) - Thế sinh sản vơ tính - Có hình thức?

a/ Hoạt động 1

1 Hình thức sinh sản vô tính:

(113)

+ Cho HS đọc thông tin kết hợp với kiến thức học => thảo luận nhóm cho biết:

- Sinh sản hữu tính gì? - So sánh với sinh sản vô tính

-> Đại diện trả lời -> nhóm khác bổ sung?

(theo bảng bªn)

- Cho VD động vật khơng xơng động vật có xơng sống

* Sự phát triển sinh vật ngày phức tạp -> hình thức sinh sản hữu tính đợc hồn chỉnh dần qua lớp động vật thể nh nào?

+ Hình thức sinh sản:

- Phõn ụi thể: Trùng roi, dày - Mọc chồi: Thủy tức, san hơ b/ Hoạt động 2

a/ Sinh s¶n h÷u tÝnh

+ Có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục

- Trên cá thể đơn tính lỡng tính b/ Sự tiến hóa cảu hình thức sinh sản hữu tính

- HS đọc thơng tin tìm hiểu cá nhân -> thảo luận nhóm thống -> để hồn thnh bng

Tên loài Thụ tinh Sinh sản P triển phôi T2 bảo vệ

trứng

T2 nuôi con

Trai sống ngồi đẻ trứng Bến thái khơng đào

hang

Êu trïng tù kiÕm måi

Châu chấu đẻ trứng Bến thái trứng

hốc t

nt

Cá chép nt Tực tiếp

(không có

không làm tổ

nt

ếch đồng nt Biến thái không đào

hang, lµm tỉ

nt

Th»n l»n bãng

trong nt Trực tiếp

(không có nhau)

Đào hang nt

Chim bå c©u

trong nt Trùc tiÕp

(cã nhau)

Lµm tỉ Êp trøng

Bằng sữa điều mớm mồi

Thỏ Đẻ Trực tiếp

(có nhau)

Đào hang -lót ổ

Băngd sữa mẹ

(114)

+ Tính u việt sinh sản hữu tính thể nh nào? ( có kết hợp tính) - Qua so sánh em cho biết hoàn chỉnh hình thức sinh sản thể nh nµo?

* KÕt luËn: Hoµn chØnh

+ Từ thụ tinh -> thụ tinh - Đẻ nhiều trứng -> đẻ trứng -> đẻ

+ Phôi phát triển có biến thái -> phát triển trực tiếp - phát triển trực tiếp có

+ Con non không đợc nuôi dỡng -> c nuụi bng sa m

VI: Đánh giá mục tiªu:

1 - Nhóm động vật sau nhóm sinh sản vơ tính -Giun đất, sứa, san hơ

-Thủy tức, đỉa, trai sống

- Trùng roi, trùng apníp, trùng giày - Nhóm động vậtu thụ tinh trong:

a/ C¸, c¸ voi, Õch

b,/Trai sông, thằn lằn, rắn c/ Chim, thạch sùng, gà V Dặn dò:

- Ôn tập đặc điểm chung ngành ng vt ó hc

Đ59: Cây phát sinh giới động vật I Mục tiêu:

+ KiÕn thøc:

- HS nêu đợc chứng sinh học để chứng minh mối quan hệ nhóm động vật

(115)

- Hoạt động nhóm + Giáo dục: ý thức yêu môn

B Ph ơng pháp: Trực quan - hỏi đáp - giảng giải

C ph ¬ng tiện dạy học thầy trò:

1 Chuẩn bị thầy: Giáo án, tranh

2 Chun bị trò: Học củ + xem trớc mới, ơn lại đặc điểm chung

II KiÓm tra cũ: - Kết hợp III Bài míi:

+ HS đọc thơng tin tìm hiểu cho biết + Bằng cách ngời phát đợc quan hệ họ hàng loài động vật? cho VD?

-> Th¶o luËn nhãm -> trả lời nhóm khác bổ sung?

GV nhn xột => kết luận

+ GV? nêu thể có tổ chức giống -> mối quan hệ nguồn gốc nh nào? ( giống nhau) - HS quan sát hình 56.3 đọc thơng tin -> thảo luận => cho biết

a/ Cây phát sinh động vật biểu thị gì?

b/ Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể nh ?

=> Tr¶ lêi SGK?

c/ Tại quan sát phát sinh lại biết đợc số lợng lồi nhóm động vật?

a/ Hoạt động 1:

I Bằng chứng mối quan hệ giữa các nhóm động vật

+ Di tích hóa thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật ngày

+ Những loài động vật đợc hình thành Có đặc điểm giống tổ tiên chúng

b Hoạt động 2:

II Cây phát sinh giới động vật:

+ Mức độ quan hệ họ hàng loài động vật

- So sánh đợc nhánh với số lợng lồi (nhiều)

+ Sự phát triển loi ng vt t thp n cao

IV Đánh giá mục tiêu:

- Da vo cõy phỏt sinh em trình bày mối quan hệ họ hàng cỏc nhúm ng vt

V Dặn dò: Học theo câu hỏi sách giáo khoa - Đọc điều "em có biết"

(116)

CHƯƠNG VIII: Động vật đời sống ngời Đ60: ĐA DạNG SINH HọC

I Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- HS hiểu đợc đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao động vật với điều kiện sống khác

+Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh - Hoạt động nhúm

+ Giáo dục: ý thức yêu môn

B Ph ơng pháp: Trực quan - hỏi ỏp - ging gii

1 Chuẩn bị thầy: +Giáo án, bảng phụ + Tranh 58.1, 58.2

- T liệu số động vật đới lạnh đới nóng Chuẩn bị trị: + Học củ

+ Xem trớc kiến thức học

II KiĨm tra bµi cị: SGK III Bµi míi:

+ Qua kiến thức học cho HS tìm hiểu đa dạng sinh học đợc thể nh nào?

(Đa dạng sinh học biểu thị số l-ợng lồi, khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác nhau)

+ HS đọc thơng tin SGK -> thảo luận -> hồn thnh bng

- Đại diện nhóm lên điền -> c¸c nhãm

a Hoạt động 1

1 Đa dạng sinh học động vật môi tr

ờng đới lạnh:

+ Khí hậu khắc nghiệt -> động vật ít, có cấu tạo đặc trng để thích nghi

(117)

kh¸c bỉ sung -> giáo viên nhận xét treo bảng chuẩn

+ Giáo viên cho HS đọc thông tin quan sát tranh tìm hiểu đặc điểm khí hậu có khác vùng

- Giới động vật, đặc điểm thích nghi động vật => so sánh

+ Th¶o luËn nhóm -> nhóm trả lời Nhóm khác bổ sung?

+ Qua bảng hồn thành HS trao đổi nhóm (2)

+ Em có nhận xét cấu tạo tập tính động vật mơi trờng này? ( có thích nghi cao độ)

+ Vì vùng động vật ít? ( Đa số động vật khơng sống đợc, có lồi cú cu to c bit thớch nghi)

IV Đánh giá mục tiêu:

(+) Chn c im ca gu trắng thích nghi với mơi trờng đới lạnh a/ Bộ lông màu trắng dày

b/ Thức ăn chủ yếu động vật c/ Lớp mở dới da dày

d/ Bộ lông đổi màu mùa hè e/ Ngủ suốt mùa dài

(+) Đa dạng sinh học mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng thấp a/ Động vật ngủ đơng dài

b/ Sinh sản

c/ Khí hậu khắc nghiệt

V. Dặn dò: - Học theo câu hỏi sách giáo khoa - Xem trớc 58 + kẻ bảng

Đ61: ĐA DạNG SINH HọC I Mục tiêu:

+ Kiến thøc:

- HS biết đợc đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với lồi

- HS đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học

(118)

+ Giáo dục: ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, tài nguyên

B Ph ơng pháp: Phân tích - tổng hợp

1 Chuẩn bị thầy:+Giáo án, bảng phụ + T liệu

2 Chuẩn bị trò: + Học củ

+ Xem trớc D Tiến trình lên lớp:

II KiÓm tra cũ: Câu hỏi SGK III Bài mới:

+ GV cho HS đọc thông tin SGK, kết hợp với bảng?

-> Thảo luận nhóm thống để tr li cõu hi SGK?

+ Sự đa dạng sinh học môi trờng thể nh nµo?

(sè loµi nhiỊu)

LÊy VD ao c¸ ?

(Do điều kiện nguồn sống đa dạng, phong phú -> thích nghi chuyn húa i vi ngun sng riờng)

-> Đại diện nhóm trình bày => nhóm khác bổ sung ?

+ GV cho HS đọc thơng tin SGK, tìm hiểu thực tế

=> thảo luận nhóm => đại diện trả lời -nhóm khác bổ sung

-> giáo viên tổng kết

+ GV cho HS đọc thông tin SGK liên hệ với thực tế => tho lun nhúm cho bit

- Nguyên nhân gây suy giảm sinh học?

- Ta phải có biện pháp nh nào?

1 Đa dạng sinh học môi tr ờng nhiệt đới gió mùa:

- Sự đa dạng sinh học động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa phong phú

- Sèng lỵng loài nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống

b. Hot ng 2

2 Những lợi ích đa dạng sinh học:

+ S a dng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc:

- Cung cÊp thùc phÈm - Dỵc phẩm

- Trong công nghiệp: Phân bón, sức kéo

- Gía trị khác nhau: Làm cảnh , đồ kỹ nghệ, giống

c Hoạt động2 :

3 Nguy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học:

a/ Nguyên nhân suy giảm:

+ ý thức ngời dân: Đốt rừng, săn bắn

+ Nhu cầu phát triển xã hội: Xây dng, ly t nuụi

b/ Bảo vệ đa dạng sinh học: - Nghiêm cấm khai thác rừng - Thuần hóa, lai tạo giống

(119)

V Dặn dò: - Học theo câu hỏi sách giáo khoa - Tìm hiểu thêm loại thông tin - Kẻ bảng

Đ62: BIệN PHáP §ÊU TRANH SINH HäC I Mơc tiªu:

+ KiÕn thøc:

- HS biết đợc khái niệm đấu tranh sinh học

- Biết đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loài thiên địch - Nắm đợc u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học

+Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, t tổng hợp - Hoạt động nhóm

+ Giáo dục: ý thức bảo vệ động vật, môi trờng

B Ph ơng pháp: Trực quan - phân tích - tổng hợp

1 Chuẩn bị thầy: +Giáo án, bảng phụ + Tranh + t liÖu

- T liệu số động vật đới lạnh đới nóng 2. Chuẩn bị trị: + Học củ

+ Xem tríc bµi míi + kẻ bảng

D Tin trỡnh lờn lp: I n định tổ chức:

II KiĨm tra bµi : Câu hỏi SGK III Bài mới:

+ GV cho HS thông tin SGK quan sát tranh => thảo luận hoàn thành phiếu học tập

a Hoạt động 1

1. Biện pháp đấu tranh sinh học:

Biện pháp đấu tranh SV Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch

- Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại? Sử dụng thiên địch đẻ trứng ký sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại

- Êu trïng sâu bọ, chuột - Trứng sâu xám

- Cây xơng rồng

- Gia cầm - Cá cờ

(120)

- Thá

- Loài bớm đêm nhập từ Achentina

- Vi khuẩn myôma vi khuẩn calixi

+ Vy th đấu tranh sinh học? + Qua bảng hồn thành -> nhóm thảo luận cho biết có biện pháp đấu tranh sinh học?

(tuyệt sản ruồi đực )

+ GV cho HS đọc thông tin, thảo luận nhóm cho biết:

- Đấu tranh sinh học có u điểm gì? - Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học?

* KÕt luËn: - Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm găn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật hại g©y

+ có biện pháp đấu tranh sinh học b/ Hoạt động 2:

2. Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh hc.

a/ Ưu điểm: Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trờng

b/ Nh ợc điểm: Đấu tranh sinh học có hiệu qủa nơi có khí hậu ổn định + Thiên địch không diệt đợc triệt để sinh vật gây hại

- Cỏc bin phỏp đấu tranh sinh học

- Biện pháp đấu tranh sinh học u điểm nhợc điểm gì? V. Dặn dò: - Học theo câu hỏi sách giáo khoa

- Kẻ bảng

(121)

Định dạng
Số trang	121
Dung lượng	281,87 KB