Hoạt động 3: ý chí quyết tâm ra đi tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành + Nguyễn Tất Thành đã lường trước được những khó khăn nào khi ở nước ngoài.. + Người đã định hướng giải quyế[r]
(1)KẾ HOẠCH GIẢN DẠY TUẦN 6 (Từ ngày 27/09/2010 đến ngày 01/10/2010)
Ngày Tiết Buổi Lớp Môn Tên dạy
Thứ 2
27/09/2010 25 Sáng 5A5B Khoa học Dùng thuốc an toàn Thứ 3
28/09/2010 Thứ 4
29/09/2010 12
Sáng 5D 5C 5A 5B
Lịch sử Quyết chí tìm đường cứu nước
Thứ 5 30/09/2010
1
Sáng 5A 5D 5C 5B
Địa lý Đất rừng
Thứ 6
(2)KHOA HỌC:
BÀI 11: DÙNG THUỐC AN TOÀN I MỤC TIÊU:
Nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn: - Xác định nên dùng thuốc
- Nêu điểm cần ýkhi phải dùng thuốc mua thuốc II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Các đoạn thơng tin + hình vẽ SGK trang 24 , 25 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Kiểm tra cũ: Thực hành nói “khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý
- Gọi HS trả lời câu hỏi - HS trình bày + Nêu tác hại thuốc lá?
+ Nêu tác hại rượu bia? + Nêu tác hại ma tuý?
GV nhận xét - cho điểm - HS khác nhận xét 2 Bài mới: Dùng thuốc an tồn.
* Hoạt động 1: Trị chơi sắm vai: "Em làm Bác sĩ"
Phương pháp: Sắm vai, đối thoại, giảng giải
- GV cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” theo
kịch chuẩn bị - Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ Bác sĩ: Con chị bị sao?
Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng
Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ
Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi?
Mẹ: Dạ cho cháu uống thuốc bổ
Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi
- GV hỏi:
+ Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp ?
-HS trả lời
- GV giảng: Khi bị bệnh, cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người * Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK (Xác định dùng thuốc và tác hại việc dùng thuốc không đúng cách, không liều lượng)
(3)-GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK
* Bước 2: Chữa -HS nêu kết -GV định HS nêu kết làm
nhân – d; - c; - a; - b GV kết luận :
+ Chỉ dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách, liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh
+ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng cách dùng thuốc
-Lắng nghe
-GV cho HS xem số vỏ đựng hướng dẫn sử dụng thuốc
* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng thuốc an toàn tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn
Trò chơi “Ai nhanh, đúng”
- Hoạt động lớp
Phương pháp: Thực hành, trò chơi, đàm thoại
- GV nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?
- HS trình bày sản phẩm - Lớp nhận xét
GV nhận xét - chốt - GV hỏi:
+ Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min ở dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?
- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min
+ Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên
chọn cách nào? - Không nên tiêm thuốc kháng sinh nếucó thuốc uống loại GV chốt - ghi bảng
GV nhắc nhở HS: ăn uống đầy đủ chất không nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ
- HS nghe
3 Tổng kết - dặn dò
- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học
KHOA HỌC:
BÀI 12: PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I MỤC TIÊU:
(4)II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
Hình vẽ SGK/26,27 -Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Kiểm tra cũ: “Dùng thuốc an toàn” - GV nêu câu hỏi:
+ Thuốc kháng sinh gì?
+ Để đề phịng bệnh cịi xương ta cần phải làm gì?
- HS trả lời
GV nhận xét, cho điểm
2 Bài “Phòng bệnh sốt rét”
* Hoạt động 1: Trò chơi “Em làm bác sĩ” Phương pháp: Đàm thoại, trò chơi, giảng giải, hỏi đáp
- GV tổ chức cho HS chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26
- HS tiến hành chơi
- Qua trò chơi, yêu cầu HS cho biết: - HS trả lời
a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt
b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người
c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền
nào?
d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành - GV nhận xét, chốt:
Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phịng sốt rét
* Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan, quan
sát, đàm thoại
- GV treo tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng
- HS quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen?
Vịng đời nó? - HS mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen, HS nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ)
(5)- GV đính hình vẽ SGK/27 lên bảng HS
thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?” - Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dungthể hình vẽ - GV gọi vài nhóm trả lời, nhóm
khác bổ sung, nhận xét
- HS đính câu trả lời ứng với hình vẽ - GV nhận xét chung: Các phòng bệnh sốt
rét tốt giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh
- Nhắc lại ghi nhớ SGK trang 27
3.Tổng kết - dặn dò
- Xem lại + học ghi nhớ -Lắng nghe - Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết”
- Nhận xét tiết học LỊCH SỬ:
BÀI 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I MỤC TIÊU:
- Biết ngày 5-6-1911, bến Nhà Rồng (Thành phố Hồ Chí Minh), với lòng yêu nước, thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước
- HS khá, giỏi biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường cứu nước: không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Chân dung NTất Thành.Truyện Búp sen xanh nhà văn Sơn Tùng III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Kiểm tra cũ:
+ Nêu điều em biết Phan Bội
Châu -HS trình bày
+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du
2 Bài mới: - HS lắng nghe
Hoạt động 1: Quê hương thời niên
thiếu Nguyễn Tất Thành Cá nhân + Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin,
tư liệu quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành
- Học sinh làm việc theo nhóm:Các thành viên thảo luận để lựa chọn thơng tin ghi vào phiếu học tập
Một số nét Nguyễn Tất Thành: Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19-5-1890 gia đình nhà nho yêu nước xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An.Nguyễn Tất Thành lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, sau Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh Cha người Nguyễn Sinh Sắc, mẹ bà Hoàng Thị Loan…
Đại diện nhóm trình bày
Hoạt động 2: Mục đích nước ngồi của Nguyễn Tất Thành
Thảo luận nhóm đơi + Mục đích nước Nguyễn
(6)+ Nguyễn Tất Thành chọn đường
hướng nào? - Người Phương Tây
- Người không theo bậc tiền bối đường thất bại
+ Vì ơng khơng theo bậc tiền bối yêu nước Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh?
Giáo viên giảng: Với mong muốn tìm đường cứu nước đắn, Bác Hồ tâm phương Tây Hoạt động 3: ý chí tâm tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành + Nguyễn Tất Thành lường trước khó khăn nước ngồi? + Người định hướng giải khó khăn nào?
+ Những điều cho thấy ý chí tâm tìm đường cứu nước Người nào? Theo em, Người có tâm đó?
Nhóm 5
- Những lúc ốm đau, Người khơng có tiền
- Quyết tâm làm việc để sống - Người có tâm cao, ý chí tâm Người có lịng u nước sâu sắc
+ Nguyễn Tất Thành từ đâu, tàu nào, vào ngày nào?
- Ngày 5-6-1911, Kết luận: Năm 1911 với lòng yêu nước,
thương dân, Nguyễn Tất Thành từ cảng Nhà Rồng chí tìm đường cứu nước
3 Củng cố, dặn dị
-Theo em, khơng có việc Bác Hồ tìm đường cứu nước đất nước ta nào?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò : Học thuộc CB sau
ĐỊA LÍ :
ĐẤT VÀ RỪNG I MỤC TIÊU:
Biết loại đất nước ta: đất phù sa đất phe-ra-lít - Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít
+ Đất phù sa hình thành sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ; phân bố đồng bằng,
+ Đất phe-ra-lít: có màu đỏ đỏ vàng, thường nghèo mùn; phân bố vùng đồi núi
- Phân biệt rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn
+ Rừng rậm nhiệt đới: cối rậm, nhiều tầng Rừng ngập mặn: có rễ nâng khỏi mặt đất
(7)yếu vùng đồi, núi, đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng bằng; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển
- Biết số tác dụng rừng đời sống sx ndân ta, điều hìa khí hậu, cung cấp nhiều sản vật đặc biệt gỗ
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: -Bản đồ địa lí tự nhiên VN
-Lược đồ phân bố rừng Phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:
* Hoạt động 1: Các loại đất nước ta. -Yêu cầu: Kể tên, nêu vùng phân bố đặc điểm loại đất nước ta Chỉ vùng phân bố loại đất đồ địa lí tự nhiên VN
+ Kết luận: Nước ta có nhiều loại đất chiếm phần lớn đất phe-ra-lít tập trung đồi, núi Đất phù sa sông bồi đắp màu mỡ, tập trung đồng
* Hoạt động 2: Sử dụng đất cách hợp lí. - Đất có phải tài ngun vơ hạn không ? - Nếu sử dụng mà không cải tạo, bổi bổ bảo vệ đất gây cho đất tác hại ?
- Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết ?
+ Kết luận: Đất tài ngun q giá có hạn Vì vậy, việc sử dụng đất cần đôi với bảo vệ, cải tạo
* Hoạt động 3: Các loại rừng nước ta. - Chỉ vùng phân bố nêu đặc điểm loại rừng nước ta
+ Kết luận: Nước ta có nhiều rừng, đáng ý rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn… * Hoạt động 4: Vai trò rừng
- Hãy nêu vai trò rừng đời sống sản xuất người ?
- Trao đổi theo cặp, đọc SGK hoàn thành bảng VBT /
- HS lên bảng lược đồ trình bày
- Hoạt động cá nhân
- Khơng phải, đất tài ngun có hạn Vì vậy, sử dụng đất phải hợp lí - Đất bị bạc màu
-Bón phân hữu cơ, thay chua, rửa mặn
- Hoạt động nhóm
- Các nhóm quan sát hình1, 2, đọc SGK, thảo luận hoàn thành bảng sau :
Rừng Vùng
phân bố
Đặc điểm Rừng rậm
nhiệt đới Rừng ngập mặn
-HS lên bảng lược đồ trình bày, lớp bổ sung
(8)- Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí ?
- Em biết thực trạng rừng nước ta
- Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân cần làm
+ Kết luận: Rừng nước ta bị tàn phá nhiều Tình trạng rừng, mối đe doạ lớn nước, không mặt ktế mà cịn ảnh hưởng khơng nhỏ tới mơi trường sống người Do đó, việc trồng bảo vệ rừng nhiệm vụ cấp bách
3 Củng cố - dặn dò: - Xem lại
- Chuẩn bị tiết sau
-Tránh ảnh hưởng xấu đến môi trường
-Rừng bị tàn phá nặng nề -HS suy nghĩ, trả lời
-Vài HS đọc phần ghi nhớ SGK