giao an 11 nang cao vật lý 11 nguyễn văn tiến thư viện tài nguyên dạy học tỉnh thanh hóa

ChiÕu mét tia s¸ng vu«ng gãc víi mét mÆt cu¨ l¨ng kÝnh thuû tinh cã chiÕt suÊt n = 1,5 vµ gãc chiÕt quang A... Bµi cò: ViÕt c¸c c«ng thøc vÒ thÊu kÝnh?[r]

(1)

quang hình học Bài 26: Khúc xạ ánh sáng I Mục tiêu cần đạt đợc

1 VÒ kiÕn thøc

- HS cần nắm đợc khái niệm tợng khúc xạ ánh sáng nhận có khúc xạ ánh sáng định nghĩa chiết suất tỉ đối, tuyệt đối

- Phát biểu nội dung, viết biểu thức định luật khúc xạ 2 Về kỹ năng

- Giải thích đợc tợng thực tế, làm đợc toán khúc xạ II Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị bể nớc nhỏ suốt, mặt song song suốt, bảng gắn có chia độ, đèn laser để thực số thí nghiệm định tính định lợng

- Chuẩn bị phiếu trắc nghiệm III Hoạt động dạy học

1 Bài cũ: Nội dung, biểu thức, biểu diễn hình vẽ định luật phản xạ ánh sáng

2 Bµi míi:

Hoạt động 1: Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - Bố trí dụng cụ tiến hành thí

nghiƯm nh hình 26.2

Quan sát tợng giải thÝch theo c¸ch hiĨu

- Gọi HS định nghĩa tợng khúc xạ đợc học lớp

HS sử lý số liệu đer nêu đợc mối quan hệ định lợng i r; sini sinr hai môi trờng suốt định - GV vừa vẻ hình 26.2 vừa giới thiệu

mặt phẳng tới, tia tới, tia phản xạ, tia khúc xạ, góc tới, góc khúc xạ, góc phản xạ lên bảng loại tia M, góc tơng ứng loại phấn màu riêng)

- V s biểu diễn r theo i (hình 26.4) - Vẽ sơ đồ biểu diễn sinr theo sini (hình 26.4)

- GV tiến hành thí nghiệm với cặp thay đổi mơi trờng thuỷ tinh – khơng khí thay đổi góc tới để có khúc xạ tơng ứng cho học sinh điền vào giấy nháp kẻ nh bảng 26.1 SGK

- Quan sát đờng tia v nờu nhn xột

- Làm câu C1

- Định nghĩa hịên tợng khúc xạ ánh sáng - HS theo dõi tiếp thu đồng thời vẽ vào vỡ

- GV lµm tiÕp thÝ nghiƯm råi cho HS so sánh hớng tia khúc xạ so víi

(2)

íng cđa tia tíi råi kết luận ghi vào bảng 2.1 - GV làm tiếp thÝ nghiƯm víi cỈp

mơi trờng suất khác nh khơng khí- thuỷ tinh chiếu ánh sáng theo chiều ngợc lại), điều chỉnh góc t-ơng ứng với thí nghiệm để HS có điều kiện so sánh để rút kết luận

- Kết luận hớng tia khúc xạ - Kết luận liên hệ i r: + i thay đổi r thay i theo

+ i tăng r tăng ngợc lại nhng quy luật

Kết luận kết luận sini sinr: sini

sinr=n21

Hoạt động 2: Chiết suất môi trờng

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - Thông báo định nghĩa biểu thức

chủa chiết suất tỉ đối

- NhËn xÐt tØ số sini/sinr với cặp môi trờng suốt khác

- Từ biểu thức định nghĩa chiết xuất tỉ đối nêu ý nghĩa vật lý nó?

- Khái qt hố kết thí nghiệm để phát biểu nội dung định luật khúc xạ - Ghi định nghĩa chiết suất tỉ đối

- Phân tích trờng hợp n21 đa

các định nghĩa môi trờng chiết quang hơn,

- Ghi nhớ trờng hợp cụ thể giá trị n21 để vận dũng vẽ đờng

của tia sáng qua hai môi trờng - Gợi ý đa định nghĩa chiết suất

tuyệt đối

- Nêu biểu thức mối quan hệ chiết suất môi trờng vận dụng ánh sáng

- Ghi định nghĩa, víêt biểu thức nêu định nghĩa chiết suất tuyệt đối

Nêu ý nghĩa chiết xuất tuyệt đối - Ghi định nghĩa, viết biểu thức nêu ý nghĩa chiết suất tuyệt đối - Nêu ý nghĩa chiết suất tuyệt đối

¸nh s¸ng

- HS vận dụng kiến thức để làm câu 3; (SGK)

- Hớng dẫn giáo viên làm tập thí dự (SGK)

- Cïng GV lµm bµi tËp thÝ dơ

- Trả lời vào phiếu học tập, chuẩn bị trình bày trớc lớp đợc gọi

+ LÜnh héi vµ ghi vµo vë

Hoạt động 3 : Nêu tính thuận nghịch truyền ánh sáng Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV thí nghiệm minh hoạ ngun lý

thn nghÞch

- Quan sát thí nghiệm nêu kết luận - Chøng minh c«ng thøc:

- Dựa vào thí nghiệm cho HS nêu nhận xét phát biểu nguyên lý thuận nghịch đờng truyền tia sáng

n21=

(3)

IV Cđng cè bµi häc - N¾m néi dung tãm t¾t ë SGK

- Nhấn mạnh định luật khúc xạ ánh sáng, biểu thức loại triết suất - Củng cố câu hỏi trắc nghiệm

V Bµi tƯp vỊ nhµ

- Lµm bµi tËp 6; 7; 8; 9; 10 SGK

(4)

Bài 26: Phản xạ toàn phần I Mục tiêu cần đạt đợc

- Rút đợc nhận xét tợng phản xạ toàn phần từ việc quan sát thí nghiệm lớp

- HS cần nắm đợc tợng phản xạ toàn phần, nêu đợc điều kiện có phản xạ tồn phần

2 VỊ kü năng

- Gii thớch c cỏc hin tng thc tế, làm đợc tốn phản xạ tồn phần

II Đồ dùng dạy học

- Chun b số loại mặt suốt, bảng gắn có chia độ, đèn laser để thực số thí nghiệm định tính định lợng

- Chuẩn bị phiếu học tập III Hoạt động dạy học

1 Bài cũ: Nội dung, biểu thức, biểu diễn hình vẽ định luật phản xạ ánh sáng vận dụng câu trả lời câu trắc nghiệm định tính định lợng

2 Bµi míi:

Hoạt động 1:

Thí nghiệm truyền ánh sáng vào môi trờng chiết quang. Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV vừa giới thiệu dụng cụ thí

nghiƯm nh h×nh vÏ 27.1 SGK

Quan sát thí nghiệm nêu nhận xét theo yêu cầu câu hỏi giáo viên

- Tia sáng truyền thẳng từ không khí vào bán trụ dọc theo bán kính

- Đờng tia sáng khỏi bán trụ

- Làm câu C1, C2 - Cho HS nhËn xÐt vỊ gãc tíi vµ góc

ló mặt phân cách

HS tổng hợp rút nhận xét theo yêu cầu GV

Nhận xét chiết xuất môi trờng tới môi trờng môi trờng khúc xạ GV làm, thí nghiệm với góc tới nhỏ có giá trị xác định tăng dặn

- TiÕp tơc víi thÝ nghiƯm góc tới có giá trị gh cho tia ló mặt hình

phõn cỏch (gúc khỳc x 90 ) vẽº hinhg 27.2 SGK để minh họa t-ợng

(5)

- ThÝ nghiÖm cho HS quan sát t-ợng xảy góc tới lín h¬n gh

- Trả lồ phiếu học tập, chuẩn bị trình bày trớc lớp đợc gọi

+ Lĩnh hội ghi vào Hoạt động 2: Hiện tợng phản xạ toàn phần

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV tiến hành thớ nghim, cho HS

quan sát tợng phản xạ toàn phần

- Quan sát thí nghiệm ghi giá rị góc khúc xạ tơng ứng vớimoix góc tới

- Hớng dẫn học sinh trả lời c©u hái

- Phân tích kết thí nghiệm, định nghĩa tợng phản xạ toàn phần

- Hớng dẫn HS trả lời câu C2 - HS theo dõi tiếp thu đồng thời vẽ vào

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi vào phiếu học tập kết luận lại vấn đề: Khi ánh sáng truyền từ môi trờng chiết quang góc tới i=900,

gãc khóc x¹ sÏ góc giới hạn phản xạ toàn phần

- Định nghĩa đợc tợng phản xạ toàn phần

- So sánh đợc phản xạ toàn phần phản xạ phần

- Kết luận điều kiện để có phản xạ tồn phần: n1>n2; i igh

- Trả lời vào phiếu học tập, chuẩn bị trình bày trớc lớp đợc gọi

+ LÜnh héi vµ ghi vµo vë

Hoạt động 3: ứng dụng tợng phản xạ toàn phần

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV trình bày sơ lợc cấu tạo, công

dụng cáp quang (chú ý đến t-ợng quang học)

- Nêu số ứng dụng tợng phản xạ toàn phần dụng cụ quang học phép néi soi y häc

- Cho HS đọc để tìm hiểu cơng dụng sợi quang học

- HS tiếp nhận thông tin sợi cáp quang vµ øng dơng cđa nã:

(6)

IV củng cố học - Nắm nội dung tóm tắt ë SGK

- Nhấn mạnh tợng phản xạ tồn phần điệu kiện để có phản xạ ton phn

- Củng cố câu hỏi tr¾c nghiƯm

1 Một tia sáng hẹp phát từ bóng đèn đặt đáy bể bơi chiếu đến mặt phân cách Nớc – Khơng khí dới góc i  Nừu tăng góc tới lên hai ln thỡ

A Góc khúc xạ tăng lên gấp lặn B Góc khúc xạ tăng gặn gấp lặn

C Góc khúc xạ tăng lên lặn xảy tợng phản xạ toàn phần, 2i > igh (igh góc giới hạn)

D Xảy tợng phản xạ toàn phÇn, nÕu 2i < igh

2 Tại vào ngày nắng xa lộ ô tơ xe máy nhìn lên phía trớc,ta có cảm giác mặt đờng bị ớt giống nh sau ma xuất vũng nớc, nhìn thấy ảnh phản xạ mặt trời phong cảnh xung quanh Hiện tợng xuất

A Phản xạ toàn phần xảy lớp nhựa đờng phủ xa lộ

B Phản xạ toàn phần xảy từ lớp khơng khí bị đốt nóng (do xạ nhiệt) nằm sát mặt đờng

C Khúc xạ ánh sáng mặt trời qua lớp khơng khí bị đốt nóng phía mặt đờng

D Khúc xạ tia sáng qua mặt đờng V tập nhà

- Làm tập trắc nghiệm: 5, 6, 7, 8, SGK - Giải tập SGK

(7)

Bài tập I Mục tiêu cần đạt đợc

- Hệ thống kiến thức phơng pháp giải tập khúc xạ ánh sáng phản xạ toàn phần ánh sáng

2 Về kỹ năng

- Rèn luyện kỹ vẽ hình giải tập dựa vào phép toán hình học

II dùng dạy học - Chuẩn bị phiếu học tâp - Lựa chọn đặc trng

III Hoạt động dạy học

1 Bài cũ: Phát biểu, nội dung biểu thức, biểu diễn hình vẽ định luật khúc xạ ánh sáng

2 Bµi míi:

Hoạt động 1: Một số lu ý giải tp

Khi giải toán cần lu ý: Khi ánh sáng từ môi trờng chiết quang qua môi trờng chiết quang hơn, ta có tia khúc xạ nhng góc khúc xạ nhỏ giá trị giới hạn rgh:

+ Khi ánh sáng từ môi trờng triết quang qua môi trờng chiết quang ta nên tính góc giới hạn tr ớc Nếu i < igh có tia khúc

xạ Nếu i = igh tia khúc xạ nằm mặt phân cách hai môi tr ờng

=>r=90o nếu i > i

gh có tợng phản xạ toàn phần

Các bớc giải toán:

- Vẽ đờng tia sáng qua môi trờng theo đề ra, sở định luật khúc xạ ánh sáng, xác định ảnh vật (nếu có)

- Sử dụng công thức chiết suất, mối liên hệ chiét xuất với vận tốc ánh sáng, định luật khúc xạ … tính chất ảnh để tìm đại lợng theo yêu cầu toán

- Biện luận kết chọn đáp án Hoạt động 2: Các dạng tập cụ th

Phiếu trắc nghiệm Trong tợng khúc xạ thì:

A Khi góc tới tăng góc khúc xạ tăng B Khi góc tới tăng góc khúc xạ giảm

(8)

D Tia tới pháp tuyến nằm treong mặt phẳng tia khúc xạ không?

2 Yu t no dới định giá trị chiết suất tiai sáng hai môi trờng khác

A Khối lợng riêng hai môi trờng

B T số giá trị hàm sin góc tới góc khúc xạ C Tận số ánh sáng lan truyền hai mơi trờng D Tính chất đàn hồi hai mơi trờng

3 Mèi liªn hƯ cđa vận tốc lan truyền với tặn số b ớc sóng ánh sáng hai môi trờng lµ:

A: v1 < v2 => f1 = f2 vµ λ1>λ2

B: v1 = v2 => f1 < f2 vµ λ1<λ2

C: v1 > v2 => f1 < f2 vµ λ1=λ2

D: v1 < v2 => f1 = f2 vµ λ1<λ2

4 Nếu biết chiết suất tuyệt đối tia sáng đơn sắc n1,

cho nớc n2 cho thuỷ tinh, chiết suất tơng đối, tia sáng truyền

tõ níc sang thủ tinh sÏ lµ: A n21 =

n1 n2

B n21 = n1−n2

C n21 =

n2 n1

D n21 =

n2 n1

−1

5 Chiếu tia sáng từ mơi trờng khơng khí vào mơi trờng nớc có chiết suất n, cho tia sáng khúc xạ vng góc với tia phản xạ Góc tới i tờng hợp đợc xác định công thức

A sini = n C sini =

n

B rgi = n D tgi =

n

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh - Tổ chức cho HS trả lời phiếu học

tập phần tập trắc nghiệm 2.1; 3.1 sách tập 5, SGK mà giáo viên chuẩn bị sẵn cho tổ

- HS tổ trao đổi Trả lời theo yêu cầu sau trao đổi để chấm nộp lại cho giáo viên

Một HS đứng dậy trả lời câu hỏi trắc nghiệm 2.2, 2.3 SBT

- GV cïng lớp nhận xét làm tổ

Bài tập định lợng

(9)

- Cho HS nắm đợc điều kiện phản xạ toàn phần

- HS cho biết điều kiện để có phản xạ toàn phần

- Biết cách vẽ đờng truyền tia sáng có phản xạ tồn phần để từ viết đợc cơng thức định luật khúc xạ có phản xạ tồn phần

- C¶ lớp theo dõi rút nhận xét ph-ơng pháp kết

- Theo dõi GV giả 3.10 SBT vµ ghi vµo vë

- HS phải biết vận dụng điều kiện phản xạ toàn phần để giải toán vẽ đờng truyền tia sáng qua dụng cụ quang học

- Dới hớng dẫn GV, HS làm SGK để rèn luyện khả tính tốn

- Gäi HS lµm bµi tËp SGK IV cđng cè bµi häc

- Nắm, hiểu vẽ đợc ảnh vật sáng qua lăng kính, nhận xét tính chất ảnh

- Nhấn mạnh đặc điểm điều kiện để có phản xạ tồn phần Kết góc

- So sánh điểm giống khác phản xạ thông th ờng phản xạ toàn phần

v tập nhà - Chữa tập vào

(10)

ch ơng vii : mắt, dụng cụ quang học Bài 28: lăng kính

I Mc tiờu cn t c 1 Về kiến thức

- Trình bày đợc cấu tạo lăng kính hai đặc trng nó: A, n (góc chiết quang chiết suất lăng kính)

- Nêu đợc tác dụng lăng kính ánh sáng truyền qua: Tán sắc ánh sáng trắng, làm lệch tia sáng tia đáy lăng kính

- Trình bày đợc vấn đề góc lệch cực tiểu nêu đợc công dụng lăng kính 2 Về kỹ năng

- Viết đợc cơng thức lăng kính vận dụng để giải tập lăng kính II Đồ dùng dạy hc

- Chuẩn bị số loại lăng kính, nguồn sáng - Chuẩn bị phiếu học tập

III Hoạt động dạy học

1 Bài cũ: Thế phản xạ tồn phần? Điều kiện để có phản xạ toàn phần? Viết biểu thức định luận khúc xạ có xảy tợng tồn phần?

2 Bài mới: Hoạt động 1:Cấu tạo lăng kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV cho HS quan sát số loại

lăng kính, đa hình vẽ hớng dẫn GV nghiên cứu SGK (hình 28.1, 28.2) trả lời số đặc điểm cấu tạo lăng kính

- HS quan sát vẽ hình vào

- Nắm đợc ú tố lăng kính: góc chiết quang A, chiết suất n mơi trờng ngồi

- Đặc trng lăng kính: góc chiết quang A, chiết suất n mơi trờng ngồi

- Yêu cầu HS trả lời nội dung phiÕu häc tËp

- Trả lời vào phiếu học tập nội dung theo yêu cầu chuẩn bị trình bày trớc lớp đợc gọi

Hoạt động 2: Đờng truyền tia sáng qua lăng kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - Tổ chức cho HS thí nghiệm (hình

28.3) theo nhóm tợng ánh sáng trắng bị tán sắc qua lăng kính

- HS tin hnh thớ nghiệm, quan sát kết để nêu nhận xét theo yêu cầu GV

- Gọi HS nhận xét đờng truyền tia sáng mặt trời qua lăng kính? Giải thích nguyên nhân tợng

(11)

đó? kính thay đổi theo màu sắc

+ ánh sáng đơn sắc không bị tán sắc qua lăng kính

- GV làm thí nghiệm nh hình 28.4 SGK (chỉ xét tia sáng nằm mặt phẳng vng góc với cạnh lăng kính có tia ló bên thứ 2) sau cho HS nhận xét đờng truyền tia sáng mặt bên hớng tia ló Chỉ rõ hình vẽ góc lệch D tia sáng qua lăng kính

- Quan sát thí nghiệm để nhận xét đ-ờng truyền tia sáng qua lăng kính - V hỡnh 18.4 SGK

- Trả lời câu C1

- Trả lời vào phiếu học tập nội dung theo yêu cầu chuẩn bị trình bày trớc lp nu c gi

- Yêu cầu HS trả lêi c¸c néi dung phiÕu häc tËp

Hoạt động 3: Các cơng thức lăng kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV dẫn dắt HS thành lập công

thøc 28.1 lăng kính trờng hợp tổng quát cách sử dụng công thức liên hệ góc gãc cđa tam gi¸c

- HS theo dâi GV thành lập công thức lăng kính

- Làm câu C2, C3

+ S dụng cơng thức định luật khúc xạ ánh sáng, góc đối đỉnh, góc có cạnh tơng ứng vng góc, góc ngồi tam giác?

- Thành lập cơng thức 28.1 trờng hợp góc tới i góc chiết quang A nhỏ

+ Sử dụng công thức lợng giác ặn ứng với góc bé?

Hoạt động 4: Cơng dụng cuả lăng kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV trình bày theo phơng pháp thơng

b¸o diễn giảng ứng dụng lăng kính:

- HS tiÕp thu c¸c néi dung:

+ Giíi thiƯu sơ lợc cấu tạo máy quang phổ rõ lăng kính phận h×nh 28.6

+ Cấu tạo, hoạt động, cơng dụng máy quang phổ

- GV trình bày cách đo chiết suất chất rắn suốt nhờ việc góc lệch cực tiểu qua lăng kính sử dụng cơng thức tính góc lệch cực tiểu

(12)

iv củng cố học - Nắm nội dung tóm tắt SGK

- Nhấn mạnh công thức lăng kính, công thức góc lệch cực tiểu - Củng cố câu hỏi trắc nghiệm

v bµi tËp vỊ nhµ

(13)

Bài 29: thấu kính mỏng (t1) I Mục tiêu cần đạt đợc

1 VỊ kiÕn thøc

- Trình bày đợc cấu tạo phân loại thấu kính

- Trình bày đợc khái niệm đặc trng quan trọng thấu kính mỏng: quang tâm, quan trục, tiêu điểm, tiêu cực, độ tụ

2 VÒ kỹ năng

- V c nh to bi thu kính nêu đợc đặc điểm ảnh: thật hay ảo, chiều độ lớn ứng với vị trí vt

II Đồ dùng dạy học

- Chun bị số loại thấu kính mỏng, nguồn sáng, tranh vẽ để giới thiệu đặc trng thấu kính

1 Bài cũ: Viết công thức lăng kính? ứng dụng lăng kính 2 Bài mới: Hoạt động 1:Cấu tạo lăng kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV vừa giới thiệu cấu tạo thấu

kính vừa vẽ hình 29.1 SGK lên bảng để giới thiệu

- HS quan sát vẽ hình vào

- Quan sát thí nghiệm cho biể kết quả: + Chùm tia sáng song song qua thấu kính rìa mỏng hội tụ điểm sau thấu kÝnh

- - Hớng dẫn làm câu C1 - Làm câu C1 - GV làm thí nghiệm đờng i ca

chùm sáng song qua loại thấu kính cho HS nêu nhận xét kết

+ Chùm tia sáng song song qua thấu kính rìa dày bị loe (kéo dài gặp điểm trớc thấu kính) Hoạt động 2: Khảo sát thấu kính hội tụ

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV làm thí nghiệm kết hợp với hình

vẽ 29.3; 29.4 SGK để giới thiệu cho HS quan tâm, trục chính, trục phụ, tính chất quang tâm:

- HS quan sát thí nghiệm biết nhận xét giáo viờn yờu cu:

+ Đặc điểm tia sáng qua quang tâm + Đờng tia sáng tới trùng víi trơc chÝnh

- Làm thí nghiệm với tia Laser song song gặn trục gọi HS nhận xét đờng truyền tia

(14)

s¸ng lã qua thÊu kÝnh

- Giải thích ngun nhân t-ợng đó? (dựa vào tác dụng làm lệch tia sáng lăng kính)

- Quan sát thí nghiệm để nhận xét đ-ờng truyền tia sáng qua thấu kính

- Làm thí nghiệm với tia Laser song song gặn trục phụ gọi HS nhận xét đờng truyền tia sáng ló qua thấu kính qua HS hình thành khái niệm tiêu im chớnh, tiờu im ph

- Làm câu C2; C3

HS tiếp thu vẽ vào h×nh 29.3; 29.4; 29.5; 29.6 SGK

+ Nắm đợc khái niệm tiêu điểm ảnh chính, tiêu điểm ảnh phụ

- Thí nghiệm chếu sáng qua F đối xứng với F,, F

n đối xứng với F,n qua

quang tâm cho HS nhận xét đờng tia sáng

- Lµm viƯc díi sù híng dÉn cđa GV

- Vẽ hình 29.3; 29.4; 29.5; 29.6 SGK để minh hoạ

- Lµm viƯc díi sù híng dÉn cđa GV - GV lµm thÝ nghiƯm nh h×nh 29.4

SGK sau cho HS đo khoảng cách từ quang tâm đến tiêu diện giới thiệu tiêu cực định nghĩa độ tụ; công thức; cách quy ớc dấu đại l-ợng đơn vị chúng

- Nắm định nghĩa, cơng thức tính tiêu cực, độ tụ, đơn vị cách quy ớc dấu đại lợng

- Lµm bµi tËp vÝ dụ vào giấy nháp

- Hng dn HS lm ví dụ - Trả lời vào phiếu học tập nội dung theo yêu cầu chuẩn bị trình bày trớc lớp đợc gọi

Hoạt động 3: Khảo sát thấu kính phân kì

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - Từ thí nghiệm hình 29.8 SGK cho

HS rút đợc định nghĩa nh thấu kính hội tụ

- Theo dõi thí nghiệm để khảo sát yếu tố đặc trng thấu kính phân kì

- Phân biệt đợc khác thấu kính hội tụ thấu kính phân kì

- Từ thí nghiệm kết hợp hình 29.9 SGK nêu khác loại thấu kÝnh?

+ Các tiêu điểm ảo

+ Tiêu cực độ tụ có giá trị âm - Làm câu C4

(15)

- Nhấn mạnh đặc điểm loại thấu kính so sánh điểm giống khác chúng?

vi bµi tËp vỊ nhµ

(16)

Bài 29: thấu kính mỏng (t2) I Mục tiêu cần đạt đợc

- Viết vận dụng cơng thức thấu kính cách quy ớc dấu đại lợng biu thc

- Biết cách vẽ ảnh vËt s¸ng qua thÊu kÝnh

- Trình bày sơ lợc đợc quang sai xảy với thấu kính - Nêu đợc số công dụng quan trọng thấu kính 2 Về kỹ năng

- Thành thục cách vẽ ảnh vật sáng qua thấu kính - - Giải đợc toán thấu kính II Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị số loại thấu kính mỏng, nguồn sáng, tranh vẽ để giới thiệu đặc trng thấu kính

1 Bài cũ: Có loại thấu kính? Nêu đặc điểm khác chúng 2 Bài mới: Hoạt động 1: Sự tạo ảnh thấu kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV cho HS nhắc lại khái niệm ảnh

vµ vËt quang häc ë líp vµ líp

- Nhắc lại khái niệm ảnh vật thật - Thí nghiệm toạ ảnh (ngọn nến)

qua thấu kính hội tụ trờng hợp cho ảnh thật trờng hợp cho ảnh ảo

- Quang sát thí nghiệm va cho biết kết

- Giới thiệu thêm vật ảo, ảnh ảo qua hình vẽ 29.12; 29.13; từ định nghĩa ảnh điểm, vật điểm cách tạo chúng

HS hệ thống khái niệm vừa tiếp nhận đợc:

- GV làm thí nghiệm nh hình để minh hoạ khái niệm

+ ¶nh thËt + ¶nh ¶o

+ ¶nh ®iĨm thËt + ¶nh ®iĨm ¶o

- + VËt ®iĨm thËt

+ Vật điểm ảo Hoạt động 2: Cách dựng ảnh ảo thấu kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - Từ điểm A trớc thấu kính, lần

l-ợt chiếu tia sáng đặc biệt tới thấu kính hội tụ cho HS quan sát đờng

(17)

của tia ló nêu nhận xét?

- Hãy cách vẽ ảnh đỉêm qua thấu kính hội tụ?

+ Tia tíi quang t©m

+ Tia tíi song song trơc chÝnh + Tia tới qua tiêu điểm vật + Tia tới song song trơc phơ - H·y chØ c¸ch vÏ ¶nh cđa mét

®iĨm qua thÊu kÝnh héi tơ?

- Thí nghiệm tơng tự với thấu kính phân kì cho HS khái quát cách vẽ ảnh điểm s¸ng qua thÊu kÝnh?

- Kh¸i qu¸t c¸ch vÏ ¶nh qua thÊu kÝnh

Hoạt động3: Các trờng hợp tạo ảnh qua thấu kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - Thí nghiệm tạo ảnh (ngọn đèn)

qua thấu kính hội tụ, di chuyển đèn, cho HS quan sát ảnh nêu tính chất ảnh trong trờng hợp cụ th

Quan sát thí nghiệm nêu nhận xét tính chất ảnh vật sáng qua thấu kính

- Đối với thấu kính phân kì thÝ nghiƯm t¬ng tù

- Làm câu C4 - Trờng hợp vật ảo HS xác định ảnh

qua c¸ch vÏ

Hồn thành bảng tóm tắt đặc điểm ảnh qua thấu kính

- Tõ c¸c nhËn xét điền thông tin vào bảng tóm tắt

Hoạt động 4: Các công thức thấu kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - Cho HS vẽ ảnh vật sáng hỡnh

mũi tên hình 29.14; 29.15

- Vẽ hình 5.16; 5.17 - Giới thiệu cách kí hiệu quy íc

dấu đại lợng

- Lµm câu C5

Ghi nhận công thức thấu kính - Hớng dẫn chứng minh công thức

29.2; 29.3

- Giải tập ví dụ

Hoạt động 5: Cơng dụng thấu kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV hỏi: Trong thực tế có nhứng

dơng quang häc nµo cã sư dơng thÊu kÝnh?

- HS kĨ mét sè øng dơng cđa thÊu kÝnh thực tế

- Diễn giải giới thiệu khái qu¸t c¸c øng dơng thùc tÕ cđa thÊu kÝnh

+ Kính khắc phục tật mặt + Kính lúp

(18)

+ KÝnh hiÓn vi

- Tìm thêm ứng dụng thực tế - Trả lời vào phiếu học tập nội dung theo yêu cầu chuẩn bị trình bày trớc lớp đợc gọi

iv cđng cè bµi häc

Trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - GV hỏi: Trong thực tế có

dơng quang häc nµo cã sư dơng thÊu kÝnh?

- HS kĨ mét sè øng dơng cđa thÊu kÝnh thùc tế

+ Kính khắc phục tật mặt + Kính lúp

+ Kính thiên văn + Kính hiển vi - Diễn giải giới thiệu khái quát

øng dơng thùc tÕ cđa thÊu kÝnh

- Tìm thêm ứng dụng thực tế - Trả lời vào phiếu học tập nội dung theo yêu cầu chuẩn bị trình bày trớc lớp đợc gọi

iv củng cố học - Nắm nội dung tãm t¾t ë SGK

(19)

Bài tập I Mục đích cần đạt

- Hệ thống kiến thức phơng pháp giải tập lăng kính, thấu kính 2 Về kỹ năng

- Rốn luyn k nng v hỡnh v giải tập dựa vào phép toán định lý hình học

- Rèn luyện kĩ giải tập định lợng lăng kính, thấu kính II Chuẩn bị cho tiết tập

- Chuẩn bị phiếu học tập - Phơng pháp giải tập - Lựu chọn tập đặc trng III hot ng dy hc

1 Bài cũ:Phơng pháp vẽ ảnh vật qua thấu kính Viết công thøc vỊ thÊu kÝnh?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Một số lu ý giải tập

- áp dụng cơng thức lăng kính để xác định đại l ợng nh góc tới i, góc chiết quang à, góc lệch D chiết suất n lăng kính Nếu lăng kính đặt khơng khí (n1 = 1) thì:

T¹i I: sini nsinr I: sini = nsinr

- Gãc chiÕt quang: A = r + r, gãc lÖch D = i + i’ – A - Khi gãc tíi i vµ gãc chiÕt quang A nhá:

i = nr; i’ = nr’; A = r + r’; D = (n – 1)A

- Điều kiện để có tia ló: A ≤ 2igh với nsingh = 1/n

i  i0 víi sini0 – nsin(a – igh)

+ Các bớc giài toán:

- V đờng tia sáng qua lăng kính

- áp dụng cơng thức lăng kính để xác định đại l ợng theo yêu cầu toán

- BiƯn ln kÕt qu¶ (nÕu cã)

Hoạt động 2: Các dạng tập cụ thể

Bµi tËp tr¾c nghiƯm

1 Dùng ngun nhân để giải tác dụng tán sắc ánh sáng mặt trời lăng kính?

A Chiết suất lăng kính thay đổi theo màu sắc ánh sáng B ánh sáng mặt trời nhiều ánh sáng

(20)

2 Mọi lăng kính đề có tính chất

A ánh sáng truyền qua bị tán sắc B ánh sáng truyền qua bị nhiễu xạ C ánh sáng truyền qua không thay đổi

3 Lăng kính có góc chiết quang A = 40, chiÕt st n = 1,5 Gãc lƯnh

cđa mét tia sáng gặp lăng kính dới góc nhỏ lµ: A: D = 30 B: D = 40

C: D = 20 D: D = 60

4 Chiếu tia sáng vuông góc với mặt cuă lăng kính thuỷ tinh có chiết suất n = 1,5 góc chiết quang A Tia ló hợp với tia tíi mét gãc D = 300 Gãc chiÕt quang cã giá trị là:

A: A = 410 B: A = 26,40

C: A = 660 D: A = 240

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh - Tổ chức cho HS trả lời phiếu học

tập phần tập trắ nghiệm sách tập mà giáo viên chuẩn bị sẵn phát cho tổ

- HS tổ trao đổi, trả lời theo yêu cầu trao đổi tổ để chấm sau nộp lại cho giáo viên

- GV lớp nhận xét làm tổ

- HS tiếp nhận phơng pháp - Một HS độc học sinh đứng

dËy tr¶ lêi câu hỏi trắc nghiệm 4, 5, trang 1798 SGK cã gi¶i thÝch

- Gọi HS làm 4, 5, SGK (Chú ý vẽ đờng truyền mũi tên chiều truyền tia sáng)

Bài tốn định lợng – Lăng kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Vẽ đờng tia sáng: - HS tiếp nhận phơng pháp - Dựng đờng truyền tia sáng qua

lăng kính từ định luật khúc xạ

- Gäi HS lµm bµi SBT

(chú ý đờng truyền cuả tia sáng) - Dựa vao hình vẽ cơng

thứcvề lăng kính, xét trờng hợp ngồi tam giác để tìm đại lợng theo yêu cầu toán

- Sử dụng công thức chiết suất, mối liên hệ chiết suất với vận tốc ánh sáng, định luật khúc xạ tính chất ảnh để tìm câc đại lợng theo u cầu tốn - Thay số tính tốn

- Híng dÉn bµi sè 9, 10 SGK vµ 2.7 SBT

- Gäi HS lên bảng giải SGK

(21)

Bài toán định lợng – vẽ ảnh qua thấu kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Phơng pháp vẽ hình:

- Dựng đờng truyền tia sáng qua thấu kính xác định ảnh cuả vật sáng thật, ảo, nhận xét tính chất ảnh

- HS lập bảng so sánh tính chất loại thấu kính vật thật vật ảo để rút vật thật hội tu giống vật ảo phân kỳ vật ảo hội tụ giống vật phân kỳ

- Dựa vào đặc điểm hình vẽ quanh tâm, tiêu điểm vật, tiêu điểm ảnh tia sáng tới tia ló để làm tập định tính

- GV lớp nhận xét làm HS

- HS tiếp nhận phơng pháp - Gọi HS lên bảng giải 12 trang

190 SGK

(chú ý vẽ đờng truyền mũi tên chiều tia sáng)

Chú ý: Vật ảo sau thấu kính bên thấu kính hay gơng so với chiều chuyền tia sáng thật, với chiều truyền tia sáng thật giao hai đờng kéo dài tia sáng tới, vị trí tiêu điểm vật ảo loại thấu kính khơng đổi

Thực bơc giải tốn: - Vẽ đờng tia sáng qua lăng kính

- Viết sơ đồ tạo ảnh qua thấu kính qua hệ

Bài toán định lợng – Thấu kính

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh - Cung cấp cho HS công thức

độ tụ, xác định vị trí, hệ số phóng đại Cách quy ớc dấu đại lợng công thức

Thực bớc giải toán - Vẽ đờng tia sáng qua lăng kính

- Biết cách làm tốn di truyền thấu kính vật để từ nêu đợc phơng pháp xác định tiêu cự thấu kính

- áp dụng cơng thức thấu kính để xác định đại lợng theo yêu cầy tốn

- Gäi HS lµm bµi tËp 10, 11 SGK - Híng dÉn sưa bµi 10, 11 SGK

Cả lớp theo dõi nhận xét phơng pháp kết

IV Cũng cố học

- Nắm, hiểu vẽ đợc ảnh vật sáng qua loại thấukính, nhận xét tính chất ảnh

- Ghi nhớ công thức thấu kính

(22)

Bài 30: giải toán hệ thấu kính I Mục đích cần đạt

- Phân tích trình bày đợc trình cấu tạo ảnh qua quang hệ ghép đồng trục

- Nắm đợc phơng pháp giải toán quanh hệ thấu kính 2 Về kỹ năng

- Viết đợc sơ đồ tạo ảnh

- Giải đợc tập quang học II Chuẩn bị cho tiết tập

- GV chän läc tập hệ quang học thuộc dạng có nội dung thuận nghịch

+ H thu kính ghép đồng trục, cách quãng + Hệ thấu kính ghộp sỏt, ng trc

- Giải nêu phơng pháp giải Nhấn mạnh hệ thức liên hƯ: d2 = l – d1 vµ k = k1.k2

III hoạt động dạy học

1 Bµi cị: Viết công thức thấu kính? ứng dụng thÊu kÝnh 2 Bµi míi:

Hoạt động 1: Lập sơ đồ tạo ảnh

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

- GV vừa giới thiệu cấu tạo hệ thấu kính đồng trục vừa vẽ hình 30.1 SGK lên bảng để giới thiệu tạo ảnh qua hệ thấu kính đó, sau gọi HS viết sơ đồ tạo ảnh vật AB

- HS quan sát vẽ hình 30.1 SGK vào

- Làm câu C1

- GV vừa giới thiệu cấu tạo hệ thấu kính ghép sát vừa vẽ hình 7.2 SGK lên bảng để giới thiệu tạo ảnh qua hệ thấu kính sau gọi HS viết sơ đồ tạo ảnh vt AB

- Làm câu C2

Hot ng 2: Thực tính tốn

- Néi dung gồm yêu cầu khảo sát hệ:

- HS tiếp thu vẽ vào hình 30.2 SGK

- Quan hệ vai trò ảnh vËt cña A’1B’1: d2 = l – d1

- Tiếp thu vẽ hình 30.3 vào + Số phóng đại sau cùng:

k = k1.k2

Cả lớp làm vào giấy nháp so sánh kết với bạn bảng, bổ sung làm ghi vào

(23)

Hoạt động 3: Các tập thí dụ

- GV giải cụ thể, chi tiết tập thÝ dô 1,2,3 SGK

- HS ý tiếp thu ghi chép đầy đủ, giải tập theo hng dn ca GV

- Mỗi rút điểm cần lu ý điểm cần nhấn mạnh:

VD1: hệ thấu kính đồng trục, cách khoảng l

+ Chú ý để bổ sung + Ghi chép vào VD2: Hệ thấu kính ghép sát

IV Cđng cè bµi häc

- Nắm đợc phơng pháp giải toánvề phép hệ quang học - Rèn luyện kĩ vẽ hình kĩ tính tốn

V Bµi tËp vỊ nhµ

(24)

Bài 31: Mắt (Tiết 1) I Mục đích cần đạt

- Trình bày đợc cấu tạo mắt, đặc điểm chức phận: giác mạc, tròng đen, thuỷ tinh thể, dịch thuỷ tinh, võng mạc

-Trình bày đợc điều tiết mắt nêu đợc đặc điểm liên quan đến điều tiết: Điểm cực viễn, điểm cực cận, giới hạn nhìn rõ

- Trình bày đợc suất phân li, lu ảnh ứng dụng 2 Về kỹ năng

- Vẽ thành thạo cấu tạo sơ đồ mắt

- Xác định đợc điểm đặc biệt trình điều tiết cuă mắt II Chuẩn bị cho tiết tập

- GV chuẩn bị mơ hình hình vẽ cấu tạo mắt để minh hoạ + Sơ đồ biểu diễn tật mắt

+ Chuẩn bị phiếu trắc nghiệm III hoạt động dạy học

1 Bài cũ: Viết sơ đồ tạo ảnh quang hệ, có giải thích đại lợng 2 Bài mới:

Hoạt động 1: Cấu tạo quang học cuă mắt

- Tõ hình vẽ 31.2 cho HS biết phận quan trọng mắt

- HS nêu cấu tạo mắt việc tìm hiểu hình vẽ

- Trên hình 31.3 cho ta biết cấu tạo mắt? Với cách ký hiệu mắt nh đặc tr-ng cho mắt cha?

- HS nªu hai bé phËn quan träng mắt thuỷ tinh thể võng mạc

Hoạt động 2: Cấu tạo quang học mắt

- GV nêu mắt nhìn thấy vật cảm giác mắt ảnh thật vật qua thuỷ tinh thể võng mạc Tại mắt nhìn đợc vật vị trí khác trớc mắt

- Tìm hiểu trình điều tiết mắt

- Lµm thÝ dơ

- GV định nghĩa điều tiết mắt theo quan điểm quang học

- HS tiÕp thu vµ vÏ vµo điểm cực cận, điểm cực viễn, khoảng thấy râ ng¾n nhÊt

(25)

tiêu cực? để rút điều kiện để nhìn rõ vật - Vì mt b gii hn v khong

cách nhìn vật?

Các khoảng cách nhìn vật tơng ứng với trạng thái thuỷ tinh thể

nh ngha điều tiết đợc điểm cực cận điểm cực viễn từ xác định giới hạn nhìn rõ mắt, khoảng cực viễn, khoảng cực cận - Dẫn dắt HS tìm hiểu khái niệm cực

cận, điểm cực viễn khoảng nhìn rõ mắt

Hoạt động 3: Năng suất phân li mắt

- GV gợi ý HS phân tích để từ nêu điều kiện nhìn rõ vật

- Cả lớp làm vào giấy nháp so sánh kết với bạn bảng, bổ sung làm ghi vào

- Định nghĩa hình vẽ góc trông vât suất phân li mắt

- Gi HS lên bảng vẽ vật có góc trơng, khác góc trơng để minh họa Hãy nêu nhận xét kích thớc ảnh vật qua thuỷ tinh thể di cựng gúc trụng

- Làm câu C1

áp dụng đề giải tập thí dụ SGK

- Trờng hợp mắt nhìn thấy ảnh cđa vËt

- Díi sù híng dÉn cđa GV hình thành khái niệm góc trông suất phân li mắt

V Củng cố học

- Nắm đợc cấu tạo phơng diện quang học

- Nhấn mạng đặc điểm thuỷ tinh thể điều tiết mắt - Khái niệm suất phân li để áp dụng làm tập

- Củng cố câu hỏi trắc nghiệm VI Bµi tËp vỊ nhµ

(26)

Bài 31: Mắt (Tiết 2) I Mục đích cần đạt

- Trình bày đợc tật mắt

-Trình bày đợc tợng lu ảnh võng mắt ứng dụng 2 Về kỹ năng

- Giải đợc tập sửa tật mắt II Chuẩn bị cho tiết tp

- Chuẩn bị số loại kính cận thị, viễn thị, loạn thị - Chuẩn bị phiếu häc tËp

Hoạt động 1: Các tật mắt khắc phục

- Nhắc lại khái niệm độ tụ - HS cho biết nguyên nhân gây tật mắt

- GV lập luận giới thiệu cho HS tật quang học đặt vấn đề quan tâm đến hai tập phổ biến quang học cận thị viễn thị

§Ị xuất nguyên tắc phơng án sửa tật mắt

- GV vừa giới thiệu nguyên nhân gấy tật cận thị mắt phơng diện quang học vừa kết hợp với hình vẽ 31.5, 31.6 SGK

- Trên sở tìm hiểu nguyên nhân đặc điểm tật cận thị mắt nêu nguyên tắc phơng án sửa?

Giáo viên hớng dẫn HS tìm hiểu sơ đồ sửa tật viễn thị hình vẽ 31.7 SGK

- Theo dâi vµ vẽ hình vẽ vào - Hớng dẫn tìm hiểu lÃo mắt

Cách sửa:

- Tr lời vào phiếu học tập nội dung theo yêu cầu chuẩn bị trình bày đợc trớc lớp c

Chú ý phân biệt khác mắt lÃo thị mắt viễn thị

Hot ng 2: Hiện tợng lu ảnh khách

- GV giới thiệu sơ lợc nhà vật lý Pla-tô phát minh tợng lu ảnh võng mc

- Phân biệt khác cuă mắt lÃo thị viễn thị vễ phơng diện? - Nêu số ứng dụng tợng

lu ảnh võng mạc vào đồi sống thực tế ngời

- Lµm bµi tËp thÝ dơ SGK

(27)

cđa nã - GV gỵi ý HS ph©n tÝch theo khÝa

cạnh quang học để trả lời câu hỏi định tính SGK

- Lµm viƯc díi sù híng dÉn cđa GV

- Cho HS đọc đọc thêm nhóm tự trao đổi với lu ảnh mắt nhìn thấy hình ảnh chiều

- Cả lớp tập trung đọc đọc thêm để thảo luận

- Nguyên nhân tật mắt phơng diện quang học sinh học - Các đặc điểm hỗ trợ cho thuỷ tinh thể việc điều tiết mắt - Khái niệm lu ảnh võng mạc, ứng dụng

V Bµi tËp vỊ nhµ

(28)

Bài tập I Mục đích cần đạt

- HƯ thống kiến thức phơng pháp giải tập mắt 2 Về kỹ năng

- Rốn luyn k t giải tập hệ quang học - Rèn luyện kỹ giải tập định lý mắt

II Chuẩn bị cho tiết tập - Phơng pháp giải tập - Lựa chọn tập đặc trng - Chuẩn bị phiếu học tập III hoạt động dạy học

1 Bµi cũ:Phơng pháp vẽ ảnh vật qua thấu kính Viết công thức thấu kính?

2 Bài míi

Các câu hỏi tập phần xoay quanh vấn đề cấu tạo mắt phơng diện quang học, đặc điểm mắt điều tiết nó…Ta phải lu ý số vấn đề sau giải tập: Xét phơng diện quang học, mắt giống nh máy ảnh cho ảnh nhỏ vật nằm võng mạc Cấu tạo mắt gồm số phận xếp giống nh hệ quang học, nhiên hệ quang học điều tiết(thay đổi độ tụ để nhìn rõ vật ảnh vật rơi võng mạc vật nằm khoảng rộng từ điểm cực cận đến điểm cực vin- khong thy rừ)

Dựa vào công thức: 1f=(n

n,−1).(

1

R1+

1

R2) vµ

1

f=

1

d+

1

d,

- trạng thái không điều tiết (R có trị số lớn) tiêu cực thủ tinh thĨ lín nhÊt (f=fmax)

- ë tr¹ng thái điều tiết tối đa (R có trị số nhỏ) thuỷ tình thể có tiêu cực nhỏ (f=fmin)

- Góc trơng vật phụ thuộc vào kích thớc khoảng cách từ vật đến mắt Hoạt động 2: Các dạng tập cụ thể

Bµi tËp trắc nghiệm: Phiếu trắc nghiệm

1 Khi đeo kính nhìn rõ vật vô cực mà không điều tiết điểm gặn mà mắt nhìn thấy điểm nào?

A Vẫn điểm CC

(29)

C Một điểm đoạn CCCV

D Một điểm đoạn OCV

2 Độ cong thuỷ tinh thể thay đổi để A Mắt nhìn đợc vật vơ cực

B Khoảng cách từ thuỷ thể đến võng mạc thay đổi C ảnh vật rõ

D Cả câu Mắt viễn thị mắt:

A Nhìn vật vô cực phải điều tiết

B Nhì vật khoảng < Đ phải điều tiết tối đa

C Khi không điều tiết, tiêu điểm vật nằm trớc võng mạc D Tiêu cực mắt có giá trị nhỏ mắt bình thờng

4 Mắt tật mắt

A Khi điều tiết, có tiêu điểm nằm võng mạc B Khi điều tiết, có tiêu điểm nằm võng mạc

C Khi điều tiết, có tiêu điểm nằm trớc võng mạc D Khi điều tiết, có tiêu điểm nằm trớc võng mạc

Tr giỳp giáo viên Hoạt động học sinh

- Tổ chức cho HS trả lời vào phiếu học tập phần tập trắc nghiệm 8.1, 8.2 sách tập mà GV chuẩn bị sẵn phát cho tổ

- Một HS đọc HS đứng dậy trả lời câu hỏi trắc nghiệm 5, 6, 7, SGK có giải thích

- HS tổ trao đổi, trả lời theo yêu cầu trao đổi tổ để chấm, sau nộp lại cho GV

- GV lớp nhận xét làm tổ

Bài toán mắt cận thị

- Vẽ Sơ đồ tạo ảnh - HS tiếp nhận phơng pháp - Xác định thông Số mà tốn

cho, chó ý dÊu

- Dựa vào u cầu tốn để định cơng thức tìm đại lợng cha biết

- Gọi HS làm SGK (Chú ý dấu đại lng)

- Theo dõi ghi chép chữa 8.13 SBT giáo viên

Sửa mắt cận thị cần đeo kính phân kỳ cho ảnh vật qua kính lên điểm cực viễn cđa m¾t: d1 =;

d,

(30)

- Gọi HS lên bảng giải 10 SGK - Híng dÉn bµi sè 8.13 SBT

- HS tiÕp nhận phơng pháp ghi chép

Bài toán mắt viễn thị

Tr giỳp ca giỏo viờn Hot động học sinh

- Vẽ sơ đồ tạo ảnh - Gọi HS giỏi làm tập 8.17 SBT - Xác định thơng số mà tốn

cho, chó ý dÊu

(Chú ý dấu đại lợng) - Sửa mắt viễn thị cần đeo kính hội tụ

có tiêu cực cho ảnh vật cần quan sát nằm điểm cực cận mắt, đó:

d1= §; d1, = -(OCV - l);

1

fk=

1

d1+

1

d1,

- Theo dâi vµ ghi chÐp chữa 10 SGK GV

- Da vo u cầu tốn để xác định cơng thức tìm đại lợng cha biết

- Gäi HS lµm bµi 8.17 SBT - Híng dÉn bµi sè 10 SGK Bài toán mắt lÃo thị

- Vẽ sơ đồ tạo ảnh - HS tiếp nhận phơng pháp - Xác định thơng số mà tốn

cho, chó ý dÊu

- Dựa vào yêu cầu tốn để xác định cơng thức tìm đại lợng cha biết

- Theo dâi vµ ghi chép chữa 8.17 SBT GV

- Sửa mắt lÃo thị ngời bình thờng đeo kính hội tụ có tiêu cực cho ảnh vật cần quan sát nằm điểm cực cận mắt

HS liên hệ thực tế về:

- Sửa mắt lÃo thị với mắt cận thị đeo kính tròng: Trên phân kì, dới hội tụ với tiêu cực phù hợp

- Hớng dẫn bµi sè 8.17 SBT IV cđng cè bµi häc

- Nắm, hiểu vận dụng đợc dạng tốn mắt - Ghi nhớ cơng thức cần thit

- So sánh điểm giống khác cấu toạ tạo ảnh vật thật qua mắt máy ảnh

V tập nhà - Chữa tập vào

(31)

Bµi 32

kÝnh lóp

I Mục đích cần đạt 1 Về kiến thức

- Nắm đợc cấu tạo cơng dụng kính lúp

- Vẽ đợc đờng truyền chùm tia sáng từ điểm vật qua kính lúp 2 Về kỹ nng

-Trình bày tạo ảnh kính lúp cách ngắm chừng

- Vit v dụng đợc cơng thức độ bội giác kính lúp tr-ờng hợp giải đợc toán đơn giản kính lúp

II đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị số loại kính lúp để HS quan sát sử dụng - Chuẩn bị phiếu học tập

III hoạt động dạy hc

1 Bài cũ: Viết công thức thÊu kÝnh? 2 Bµi míi

Hoạt động 1: Tổng quát dụng cụ quang học bổ trợ cho mắt

- GV võa giíi thiƯu c¸c dơng cụ vừa nêu lên tác dụng dụng cụ quang học nói chung tạo ảnh có góc trông lớn nhiều so với góc trông vật

-HS quan sát ảnh vật để nêu tác dụng dụng cụ quang học

- Định nghĩa, công thức độ bội giác, so sánh với độ phóng đại

- Tiếp nhận định nghĩa độ bội giác - Làm câu C1

- Giíi thiƯu nhóm dụng cụ quang học bổ trợ cho mắt

- Công dụng cấu tạo kính lúp - HS tiếp thu tự đa số công dụng khác

- GV cho HS quan sát vật qua kính lúp để giới thiệu cho HS cấu tạo tác dụng

Hoạt động 2: Sự tạo ảnh kính lúp

- GV phân tích, gợi ý để HS nêu điều kiện quan sát đợc vật qua kính lúp

- HS quan sát vật qua kính lúp biết nhận xét GV yêu cu

- Định nghĩa ngắm chừng nói chung ngắm chừng vô cực, ngắm chừng

(32)

ë cùc cËn

- Để mắt quan sát đỡ mỏi mắt ngắm chừng điểm cực viễn?

- Gọi học sinh lên bảng vẽ tạo ảnh vật quy kinh lúp hai cách ngắm chừng

- Trả lời câu hỏi: ảnh qua kính lúp ảnh gì? Vật phải nằm đâu? Để mắt nhìn đợc vật ảnh phải nằm khoảng nào?

Hoạt động 2: Sự tạo ảnh kính lúp

- Từ hình vẽ 32.5 SGK với cơng thức tính độ bội giác để thành lập cơng thức tính độ bội giác trờng hợp đặc biệt ngắm chừng vô cực cận

- Làm việc dới hớng dẫn GV để rút cơng thức tính độ bội giỏc cỏc trng hp

- Cả lớp vào giấy nháp so sánh kết với GSK, bổ sung làm ghi vào

- Hớng dẫn học sinh làm tập thí dụ SGK Vẽ hình cho trờng hợp

- Cùng giáo viên vẽ hình minh hoạ toán

- Tr li vo phiu hc nội dung theo yêu cầu chuẩn bị trình bày trớc lớp đợc gọi

IV Còng cè bµi häc

- Nắm đợc nội dung tóm tắt SGK

- Nhấn mạnh cách ngắm chừng kính lúp, so sánh điểm giống khác chúng?

V Bài tập nhà

(33)

Bµi 33

kÝnh hiĨm vi

I Mục đích cần đạt 1 Về kiến thức

- Trình bày đợc cấu tạo cơng dụng kính hiểm vi Nêu đợc đặc điểm vật kính thị kính

- Trình bày đợc tạo ảnh kính hiểm vi cách ngắm chừng 2 Về kỹ năng

- Vẽ đợc đờng truyền chùm tia sáng từ điểm vật qua kính hiểm vi

- Viết vận dụng đợc cơng thức độ bội giác kính hiểm vi trờng hợp ngắm chừng

- Chn bÞ mét kÝnh hiĨm vi

- Tranh sơ đồ tia sáng qua kính hiểm vi để giới thiệu giải thích - Chuẩn bị phiếu trắc nghiệm

1 Bài cũ: Nêu cấu tạo viết công thức độ bội giác kính lúp. 2 Bài mới

- GV cho HS quan sát cấu tạo bên kính hiển vi

- HS quan sát nêu cách sử dụng - Hớng dẫn HS quan sát ảnh mét vËt

qua kính hiển vi để nêu đợc cơng dụng nó, so sánh với kính lúp

- HS quan sát ảnh vật để nêu tác dụng kính hiển vi

- Giới thiệu cho HS cấu tạo kính qua tranh vẽ Chú ý nhấn mạnh đặc điểm vật kính thị kính

- Từ tranh vẽ nêu cấu tạo kính hiển vi

- Làm câu C1 - Giới thiệu cho HS cÊu t¹o cđa kÝnh

qua tranh vẽ Chú ý nhấn mạnh đặc điểm vật kính thị kính

Hoạt động 2: Sự tạo ảnh kính hiển vi

- GV phân tích, gợi ý tranh vẽ theo hình 33.5 để HS nắm đợc giai đoạn tạo ảnh qua loại kính, đờng truyền tia sáng qua kính

(34)

hiĨn vi

- Nêu đặc điểm ảnh cuối từ HS nêu điều kiện quan sát đợc vật qua kính hin vi

- ảnh qua thị kính ảnh gì? Vị trí thị kính nh nào?

- Định nghiÃ ngắm chừng nói chung loại ngắm chõng

- Để mắt nhìn đợc vật ảnh phải nắm khoảng nào? Từ nêu cách ngắm chừng

- Để mắt quan sát đỡ mỏi mắt ngắm chừng điểm cực viễn

- Gọi HS lên bảng vẽ tạo ảnh vật qua kính hiển vi cách ngắm chừng

- HS lµm viƯc díi sù híng dÉn cđa GV

Hoạt động 3: Số bội giác kính hiển vi

-Từ hình vẽ 23.6 33.5 SGK với cơng thức tính độ bội giác để thành lập cơng thức tính độ bội giác kính hiển vi trờng hợp đặc biệt ngắm chừng vô cực

- Làm việc dới hớng dẫn GV để rút công thức tính độ bội giác trờng hợp ngắm chừng vô cực

- Hớng dẫn HS làm tập thí dụ trang 211 SGK Chú ý đến việc thành lập sơ đồ tạo ảnh; lập luận k nng tớnh toỏn

- HS lên bảng làm tập thí dụ, lớp làm vào giấy nháp so sánh kết với SGK, bổ sung làm ghi vào

- Vẽ hình cho trờng hợp - Cùng GV vẽ hình minh hoạ toán

- GV cho HS quan s¸t cấu tạo bên kính hiển vi

- HS quan sát nêu cách sử dụng - Hớng dẫn HS quan sát ảnh vật

qua kớnh hiển vi để nêu đợc cơng dụng nó, so sánh với kính lúp

- HS quan sát ảnh vật để nêu tác dụng kính hiển vi

- Tõ tranh vÏ nêu cấu tạo kính hiển vi

- Làm câu C1 - Giới thiệu cho HS cấu tạo kÝnh

(35)

V cđng cè bµi häc

- Nhấn mạnh đặc điểm cách bố trí vật kính th kớnh

- So sánh điểm giống khác cách ngắm chừng vô cực kính hiĨn vi vµ kÝnh lóp

(36)

Bµi 33

kính thiên văn

I Mc ớch cn đạt đợc 1 Về kiến thức

- Trình bày đợc cấu tạo cơng dụng kính thiên văn Nêu đợc đặc điểm vật kính thị kính

- Trình bày đợc tạo ảnh kính thiên văn cách ngắm chừng Nêu đợc đặc điểm việc điều chỉnh kính thiên văn

- V c ng truyn ca chùm tia sáng từ điểm vật qua kính thiên văn ngắm chừng vô cực

- Viết vận dụng đợc công thức độ bội giác kính lúp tr-ờng hợp

- Chuẩn bị kính thiên văn để HS quan sát học cách sử dụng - Tranh sơ đồ tia sáng qua kính thiên văn để giới thiệu giải thích - Chuẩn bị phiếu trắc nghiệm

1 Bài cũ: Nêu cấu tạo viết công thức độ bội giác kính hiển vi. 2 Bài mới

- GV cho HS quan sát cấu tạo bên kính thiên văn

- HS quan sát nêu cách sử dụng - Hớng dẫn HS quan sát ¶nh mét vËt

qua kính thiên văn để nêu đợc cơng dụng nó, so sánh với kính lúp kính hiển vi

- HS quan sát ảnh vật xa để nêu tác dụng kính thiên văn

- Tõ tranh vẽ nêu cấu tạo kính thiên văn

- Làm câu C1 - Giới thiệu cho HS cấu t¹o cđa kÝnh

Hoạt động 2: Sự tạo ảnh kính thiên văn.

- GV phân tích, gợi ý tranh vẽ theo hình 34.3 để HS nắm đợc

(37)

giai đoạn tạo ảnh qua loại kính nêu đặc điểm ảnh cuối từ HS nêu điều kiện quan sát đợc vật qua kính thiên văn

ảnh gì? Vật phải nằm đâu? ảnh qua thị kính gì?

- Định nghiÃ ngắm chừng nói chung loại ngắm chừng

- ảnh qua thị kính ảnh gì? Vị trí thị kính nh thÕ nµo?

- Để mắt quan sát đỡ mỏi mắt ngắm chừng điểm cực viễn

- Để mắt nhìn đợc vật ảnh phải nắm khoảng nào? Từ nêu cách ngắm chừng

- Gọi HS lên bảng vẽ tạo ảnh vật qua kính thiên văn cách ngắm chừng vô cực

- HS lµm viƯc díi sù híng dÉn cđa GV

- Từ hình vẽ 32.6 34.3 SGK với cơng thức tính độ bội giác để thành lập cơng thức tính độ bội giác trờng hợp ngắm chừng vô cực

- Làm việc dới hớng dẫn GV để rút cơng thức tính độ bội giác trờng hợp ngắm chừng vô cực - Hớng dẫn HS làm tập thí dụ

SGK Chú ý đến việc thành lập sở đồ tạo ảnh, lập luận kỹ tính tốn

- HS lên bảng làm tập thí dụ theo hớng dẫn GV, lớp làm vào giấy nháp so sánh kết với SGK, bổ sung làm ghi vào

- Vẽ hình minh hoạ trờng hợp - Cùng GV vẽ hình minh hoạ

V cđng cè bµi häc

- Nhấn mạnh đặc điểm cách bố trí vật kính thị kớnh

- So sánh điểm giống khác cách ngắm chừng vô cực kính hiển vi kính thiên văn

- Cng c bng câu hỏi trắc nghiệm Bài tập I mục đích cần đạt đợc

- HƯ thèng kiÕn thøc vµ phơng pháp giải tập loại quang cụ bổ trợ cho mắt

- Rốn luyn k nng giải tập định tính hệ quang cụ bổ trợ cho mắt

(38)

- Phơng pháp giải tập - Lựa chọn tập đặc trng - Chuẩn bị phiếu học tập iii hoạt ng dy hc

1 Bài cũ: Phơng pháp vẽ ¶nh cđa mét vËt qua hƯ thÊu kÝnh ViÕt c¸c công thức thấu kính? Ngắm chừng cực cận gì? ngắm chừng vô cực gì?

2 Bµi míi:

Để giải tốt tập máy ảnh, kính lúp, kính hiển vi kính thiên văn, phải nắm tính chất ảnh vật cơng thức thấu kính, sử dụng tính chất đồng dạng định luật tam giác vuông để xác định nhanh đại lợng theo u cầu tốn

C¸c bíc giải tập

- Phõn tớch cỏc iu kin đề

- Vẽ đờng tia sáng qua quang cụ hệ quang cụ - Viết sơ đồ tạo ảnh qua quang cụ

- áp dụng cơng thức thấu kính để xác định đại lợng theo yêu cầu toán

- Biện luận kết có chọn đáp án 2 Hoạt động 2: Các dạng tập cụ thể Bài tốn kính lúp

+ §é béi giác G: G = /

Vì nhỏ => G=tg/ tg0 = A1B1/ |d

,1|+l

=kOCC

|d1,|+l

+ Ng¾m chõng ë cùc cËn: A1B1 OCC: |d1|,+l=OCCGC=kC

+ Ngắm chừng vô cực: A1B1=  =>AM ë F

- Từ hình vẽ 32.6 34.3 SGK với cơng thức tính độ bội giác để thành lập cơng thức tính độ bội giác trờng hợp ngắm chừng vô cực

Làm việc dới hớng dẫn GV để rút cơng thức tính độ bội giác trờng hợp ngắm chừng vô cực

- Hớng dẫn HS làm tập thí dụ SGK Chú ý đến việc thành lập sơ đồ tạo ảnh, lập luận kĩ tính tốn

(39)

- Cùng GV vẽ hình minh hoạ

- Tr li vào phiếu học tập nội dung theo yêu cầu chuẩn bị trình bày trớc lớp nến đợc gọi

IV cđng cè bµi häc

- Nhấn mạnh đặc điểm cách bố trí vật kính th kớnh

- So sánh điểm giống khác cách ngắm chừng vô cực kính hiển vi kính thiên văn

- Củng cố câu hỏi trắc nghiệm V tập nhà

- Làm tập trắc nghiệm:4, 5, 6, trang 216 SGK Bµi tËp

I mục đích cần đạt đợc

-HƯ thèng kiÕn thøc vµ phơng pháp giải tập loại quang cụ bổ trợ cho mắt

- Rốn luyn k nng giải tập tính hệ quang cụ bổ trợ cho mắt ii hoạt động dạy học

1- Bài cũ:

Phơng pháp vẽ ảnh vật qua hệ thấu kính Viết công thức thấu kính? Ngắm chừng cực cận gì, ngắm chừng vô cực gì?

2- Bài mới:

Để giải tốt tập máy ảnh, kính lúp, kính hiển vi kính thiên văn, phải nắm tính chất ảnh vật kính cơng thức thấu kính, sử dụng tính chất đồng dạng định luật tam giác vuông để xác định nhanh đại lợng theo yêu cầu bi toỏn

Các bớc giải tập:

- Phân tích điều kiện đề

- Vẽ đờng tia sáng qua quang cụ hệ quang cụ

- áp dụng công thức thấu kính để xác định đại lợng theo yêu cầu toán

- Biện luận kết (nếu có) chọn đáp án Hoạt động 2: Cỏc dng bi c th

Bài toán kÝnh lóp

(40)

V×  rÊt nhá => G = tg/tg0 = A1B1 ë OCC: |d1,|+l=OCC⇒GC=kC

+ Ngắm chừng vô cực: A1B1 = => AM ë F

⇒tgα=AB

OF = AB

f ⇒G= D

f

cho, chó ý dÊu

- HS làm số SGK - Dựa vào yêu cầu toán để xác

định cơng thức tìm đại lợng cha biết

- Theo dâi vµ ghi chÐp

- Gọi HS lên bảng hớng dẫn giải số trang 208 SGK

Bài toán hiển vi

+ Ng¾m chõng ë cùc cËn: A2B2 ë OCC: |d2,|+L=OCC;GC=|kC|=|k1k2|c

+ Ngắm chừng vô cực: A2B2 :

tgα=A1B1 f1

⇒Gα=A1B1 AB

D

f =k1G2⇒Gα

δD f1f2

Với δ=F1,F2 độ dài quang học kính hiển vi số đặc trng

cho kính (thờng k1 G2 đợc ghi kính)

- Vẽ sơ đồ tạo ảnh - HS tiếp nhận phơng pháp ghi chép - Xác định thông số tốn

để định cơng thức tìm đại lợng cha biết

- HS giái lµm bµi SGK

- áp dụng kết để tìm số bội giác - Gọi HS lên bảng hớng dẫn giải trang 212 SGK

- Theo dâi vµ ghi chép

Bài toán kính thiên văn

+ Ngắm chừng vô cực: d1=; d,1=f ; d2,=, d2=f2

tgα=A1B1

f2

;tgα0=A1B1

f1

⇒G ∞=f1

f2

F1 F2 => O1O2 = a = f1+f2 => Hệ vô tiêu

cho, chó ý dÊu

(41)

iv cđng cè bµi häc

- Nắm, hiểu vẽ đợc ảnh vật sáng qua quang cụ bổ trợ cho mắt - Ghi nhớ công thức tính số bội giác loại kính Phơng pháp gii cỏc loi bi

- So sánh điểm giống khác cấu tạo, tạo ảnh, cách quan sát loại quang cụ

v tập nhà - Chữa tập vµo vë

(42)

Bµi 35 Thùc hµnh

I Mục đích cần đạt c 1 V kin thc

- Khảo sát tạo ảnh vật qua thấu kính hội tụ §o tiªu cùc cđa thÊu kÝnh héi tơ

- Khảo sát tạo ảnh vật qua hệ thấu kính gồm thấu kính phân kì thấu kính hội tụ Đo tiêu cực thấu kính phân kì

- Biết bố trí dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiƯm theo sù híng dÉn cđa GV

- Biết viết hồn chỉnh báo cáo kết thí nghiệm II đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị kính thiên văn để HS quan sát học cách sử dụng - Tranh sơ đồ tia sáng qua kính thiên văn để giới thiệu giải thích - Chuẩn bị phiếu trắc nghiệm

- Phổ biến cho HS nội dung cần phải chuẩn bị trớc kiến thức - Kiểm tra hoạt động đồ dùng thí nghiệm

- Xem lại sở lý thuyết phơng pháp đo tiêu cực thấu kính Cấu tạo cách sử dụng băng quang học Cách tiến hành đo tiêu cực thấu kính hội tụ thấu kính phân kì

- Chun b bỏo cỏo thớ nghim theo mẫu cho sẵn cuối thực hành iii hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Cơ sở lý thuyết

- GV nêu công thức xác định vị trí:

f=

1

d+

1

d,

GV cïng c¶ líp nhËn xét câu trả lời bạn

- Mt HS nhận xét tính chất đối xứng d,d, Giới thiệu mục đích thí nghiệm

-HS1: Trả lời nhận xét - HS2: Tổng kết lại Hoạt động 2: Giới thiệu dụng cụ

Trợ giúp giáo viên Hoạt ng ca hc sinh

- Giới thiệu băng quang häc ë h×nh 35.1a SGK

- Kết hợp hình vẽ dụng cụ bố trí hình Chú ý đặt thấu kính có trục

(43)

chính vng góc với vật AB ảnh M đồng thời trùng với đờng thẳng qua tâm đèn chiếu sáng Đ

Hoạt động 3: Cơ sở lý thuyết

+ Phơng pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo sơ đồ hình 35.2a Phơng án 1: GV hớng dẫn cách thành lập công thức cách lấy số liệu để thay vào công thức:

- Theo dõi trả lời giáo viên yêu cÇu

f1 =

L0

4

- Phơng án 2: GV hớng dẫn cách làm cách lấy số liệu để thay vào công thức f1 = L

2 −a2

4L

- Phơng pháp đo tiêu cự thấu kính phân kỳ theo sơ đồ hình 35.2a

- Tiếp cận phơng pháp ghi chép - Xác định đợc thấu kính phân kỳ ch

cho ảnh thật vật ảo

- Từ hình vẽ 35.3 SGK học sinh thành lËp c«ng thøc:

F2 =

d2.d21

d2+d2

Gọi HS đứng dậy nêu cách quy ớc dấu đại lợng

- Híng dÉn c¸ch ®o vµ lÊy vÝ dơ

Hoạt động 4: Hớng dẫn báo cáo thí nghiệm

- Mỗi học sinh làm báo ghi đầy đủ mục yêu cầu báo cáo kết thí nghiệm

- Theo dõi hình vẽ để GV thành lập công thức ghi chép vào sở giáo viên u cầu

Néi dung b¸o c¸o theo híng dÉn SGK

- Nhận xét đánh giá - Họ, tên, lớp

- §é sai sè - Mục tiêu thí nghiệm - Nguyên nhân - Cơ sở lý thuyết - Cách khắc phục - Cách tiến hành

(44)

- Nắm, hiểu biết sử dụng công thức, dụng cụ thành thạo để lấy số liệu xác

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	57,92 KB