Đang tải... (xem toàn văn)
- Bút pháp trữ tình - chính luận: những tri thức văn hoá được kiểm nghiệm trong thực tế, trong sự nhập cuộc vào đời sống nhân dân; sự hài hoà của cảm xúc và suy nghĩ, những lí lẽ sắ[r]
(1)HƯỚNG DẪN ÔN TẬP HKI – Năm học 2008-2009 MƠN: NGỮ VĂN 12 (chương trình chuẩn)
GIÁO KHOA
1/ Nêu đặc điểm văn học Việt Nam 1945-1975:
- Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hố, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước
- Nền văn học hướng đại chúng
- Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn
2/ Quan điểm sang tác văn học nghệ thuật Hồ Chí Minh?
- Văn học vũ khí chiến đấu lợi hại, phục vụ cho nghiệp cách mạng Nhà văn có tinh thần xung phong người chiến sĩ mặt trận
- HCM ln trọng đến tính chân thực tính dân tộc văn học
- Chú trọng đến đối tượng tiếp nhận- Viết cho ai? Viết gì?Viết nào?
3/ Mục đích đối tượng Bản Tuyên ngôn độc lập?
- Khẳng định quyền độc lập tự dân tộc Việt Nam hoàn cảnh lịch sử lúc giờ; đồng thời tranh luận nhằm bác bỏ lí lẽ thực dân Pháp xâm lược, đế quốc Mĩ…
- Tuyên bố với đồng bào nước nhân dân giới quyền độc lập tự dân tộc Việt Nam
4/ Phong cách thơ Tố Hữu?
- Mang tính trữ tình trị sâu sắc
- Mang đậm tính sử thi cảm hứng lãng mạn - Giọng thơ chân tình ngào đằm thắm - Nghệ thuật biểu đậm đà tính dân tộc
5/ Vì nói hình thức nghệ thuật thơ Việt Bắc đậm đà tính dân tộc?
- Cấu tứ thơ cấu tứ ca dao với hai nhân vật trữ tình “Ta- Mình”, người người lại hát đối đáp với
- sử dụng kiểu tiểu đối ca dao, có tác dụng nhấn mạnh làm nhịp thơ hài hoà, uyển chuyển - Ngôn Ngữ thơ: Sử dụng lời ăn tiếng nói nhân dân giản dị, mộc mạc
- Giọng thơ trữ tình ngào tha thiết
6/ Hoàn cảnh sáng tác thơ Việt Bắc?
- VB quê hương CM, địa vững kháng chiến, nơi che chở, đùm bọc cho Đảng, CP,bộ đội suốt năm kháng chiến chống Pháp gian khổ
- Sau chiến thắng ĐBP, tháng 7-1954, Hiệp định Giơnevơ Đông Dương kí kết, hồ bình trở lại, miền Bắc nước ta giải phóng
- Tháng 10-1954, quan TƯ Đảng CP rời chiến khu VB TĐô- HN
- Một trang sử đất nước giai đoạn CM mở Nhân kiện trọng đại này, TH viết VB
7/ Hoàn cảnh sáng tác thơ Tây Tiến?
- Tây Tiến đơn vị đội thành lập năm 1947;
- Địa bàn chiến đấu :Tây Bắc- Thượng Lào, hoang vu, hiểm trở;sinh hoạt gian khổ, bệnh sốt rét hoành hành dội
- Chiến sĩ Tây Tiến phần lớn niên Hà Nội hào hoa, lãng mạn, lạc quan dũng cảm chiến đấu
- QD làm đại đội trưởng, chuyển sang đơn vị khác ,ông viết Tây Tiến(1948)để nói lên nỗi nhớ
8/ Câu đề từ - đàn ghi-ta Lor-ca:
- Tình yêu nghệ thuật Lor-ca
- Tình yêu thiết tha người nghệ sĩ Lor-ca với xứ sở quê hương
- Lor-ca biết thi ca ngày trở thành án ngữ, ngăn cản người đến sau, nên di chúc dặn lại cần phải biết chôn nghệ thuật ông để tới
NGHỊ LUẬN VĂN HỌC
1/Tâm trạng tác giả nhớ Tây Bắc đồng đội đoạn thơ sau:
“ Sông Mã xa Tây Tiến ! ………
Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”
( Tây Tiến – Quang Dũng)
- Cần xác định rõ mối quan hệ đoạn thơ với toàn tác phẩm
- Xác định rõ tâm trạng trữ tình biểu mạch cảm xúc trữ tình đoạn trích: + Nỗi nhớ gắn với núi rừng Tây Bắc hoang vu, hiểm trở
(2)+ Sự tương phản- hoà hợp cảnh hoang dã dội với vẻ đẹp ngào thơ mộng tâm hồn ngườilính
- Cần bám sát từ ngữ, hình ảnh cụ thể đề làm rõ tâm trạng nhân vật trữ tình nhớ Tây Bắc đồng đội…
2/ Cảm nhận anh chị hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ:
“ Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc ……… Sơng Mã gầm lên khúc độc hành” - Vẻ đẹp bi tráng người lính Tây Tiến:
+ Hình tượng người lính TT mang vẻ đẹp hào hung, có bóng dáng tráng sĩ thời xưa thời đại, mẻ Ý chí chiến đấu quên mình, tình yêu mãnh liệt với quê hương đất nước, tình yêu sống làm bừng sáng vẻ đẹp đời chiến đấu gian khổ
+ Vẻ đẹp người lính khơng tách rời nỗi đau chiến tranh ác liệt Sự hi sinh gian khổ người lính biểu hình ảnh bi thương không bi luỵ
- Vẻ đẹp tâm hồn hào hoa, lãng mạn:
+ Khơng dáng vẻ “oai hùm” phóng túng mà thăng hoa tâm hồn, giai điệu cảm xúc người lính cảnh tàn khốc chiến tranh
+ Chất lãng mạn chất anh hùng khơng tách rời mà hồ nhập vào tạo nên vẻ đẹp vừa lí tưởng vừa thực hình tượng thơ
3/ Cảm nhận anh chị hình tượng thiên nhiên người Việt Bắc đoạn thơ sau:
“ Ta có nhớ ta ………
Nhớ tiếng hát ân tình thuỷ chung” ( Việt Bắc- Tố Hữu)
- Qua hồi tưởng chủ thể trữ tình, cảnh người VB lên thật đẹp Nhưng có lẽ đẹp nỗi nhớ VB hoà quyện thắm thiết cảnh người, ấn tượng phai mờ người VB cần cù lao động, thuỷ chung tình nghĩa đoạn thơ
- Thiên nhiên VB lên với vẻ đẹp đa dạng, phong phú sinh động, thay đổi theo mùa
- Gắn bó với khung cảnh người bình dị: người làm nương rẫy, người đan nón, người hái măng… Bằng việc làm nhỏ bé mình, họ góp phần tạo nên sức mạnh kháng chiến - Âm hưởng trữ tình tạo nên khúc ca ngào đằm thắm tình đồng chí, đồng bào, tình u thiên nhiên, u đất nước…
4/ Phân tích đoạn thơ:
“ Những đường Việt Bắc ta ………
Vui từ Việt Bắc đèo De, núi Hồng”
- Khí dũng mãnh kháng chiến chống Pháp Việt Bắc( câu đầu) + Toàn cảnh quân dân trận chiến đấu với khí hào hùng, sơi sục, khẩn trương + Hình ảnh đội hành quân trận với vẻ đẹp hào hùng lãng mạn
+ Dân công phục vụ kháng chiến
- Khí chiến thắng chiến trường khác (4 câu)
- Nghệ thuật sử dụng hình ảnh, ngơn từ: từ láy, động từ, tính từ gợi tả, phép tu từ, giọng thơ; chất sử thi hào hùng, tính lãng mạn tượng trưng
5/ Nêu nét độc đáo nghệ thuật biểu đoạn trích “ Đất Nước- Mặt đường khát vọng”:
- Kết cấu đoạn trích chia làm hai phần, phần trả lời câu hỏi dịnh ngầm ẩn sâu xa mạch thơ: Đất Nước có từ bao giờ? Cội nguồn từ đâu? Đất Nước gì? Đất Nước ai? Ai làm nên ĐN? Tất liên kết thành hệ thống chặt chẽ, thể hướng tìm tịi đầy trí tuệ NKĐ - Chất liệu nghệ thuật : Sử dụng sang tạo chất liệu văn hoá dân gian từ tục ngữ, thành ngữ, ca dao,
truyền thuyết….đến phong tục tập quán sinh hoạt ngày Điều tạo cho đoạn trích khơng gian nghệ thuật riêng quen thuộc gần gũi mà lại diệu kì, bay bổng Đó khơng gian nghệ thuật kết tinh tâm hồn, trí tuệ nhân dân
- Bút pháp trữ tình - luận: tri thức văn hoá kiểm nghiệm thực tế, nhập vào đời sống nhân dân; hài hoà cảm xúc suy nghĩ, lí lẽ sắc sảo qua hình thức thơ gợi cảm, giọng thơ thiết tha sơi
- Hình thức thơ: Mượn hình thức trị chuyện tâm tình TY nam nữ với dòng thơ tự do, nhạc điệu linh hoạt, đoạn trích giống tuỳ bút thơ gây ấn tượng sâu sắc cho người đọc
6/ ĐN cảm nhận với thống phương diện: chiều sâu văn hoá, chiều rộng của không gian, chiều dài thời gian Anh chị hiểu điều nào?
- Chiều sâu văn hoá:
(3)+ ĐN gắn với phong tục tập quán, ca dao, cổ tích, sinh hoạt thường ngày có từ bao đời người Việt - Về không gian:
+ ĐN gần gũi, quen thân với sống người, trường, bến nước, mảnh đất ta sinh lớn lên, quê hương tình yêu, kỉ niệm yêu thương
+ ĐN không gian rộng lớn, núi rừng song bể, nơi chốn sinh tồn cộng đồng dân tộc qua bao hệ
- Về thời gian: ĐN cảm nhận từ khứ nghìn xưa với huyền thoại “ LLQ-ÂC” hôm với ngày giỗ tổ Hùng Vương tâm hồn người Việt Bức thông điệp huyết thống “ Rồng cháu Tiên” truyền qua hệ
7/ Nêu suy nghĩ anh chị nhận xét: Ở phần cuối, tư tưởng “ĐN Nhân dân” thể tập trung cảm nhận tính cách người Việt Nam
“ Để Đất Nước ĐN Nhân dân ……… Đi trả thù mà không sợ dài lâu”
- Câu thơ : “ ĐN Nhân dân, ĐN ca dao thần thoại” cách định nghĩa ĐN thật giản dị mà độc đáo
- ĐN tạo nên sức mạnh tình nghĩa nhân dân, ĐN Nhân dân; muốn hiểu ĐN phải hiểu nhân dân vẻ đẹp tâm hồn tính cách nhân dân, đâu hết tìm thấy văn hoá tinh thần nhân dân: văn hoá dân gian, thần thoại, cổ tích, ca dao…
- Trong kho tàng ca dao, nhà thơ chọn câu tiêu biểu để nêu bật đặc điểm quan trọng tín cách truyền thống nhân dân : Say đắm TY, quý trọng tình nghĩa, liệt chiến đấu
8/ Giữa sóng em thơ “ Sóng” ( XQ) có mối quan hệ nào? Nêu nhận xét nghệ thuật kết cấu thơ.
- Sóng hình ảnh, biểu tượng cho tâm hồn người gái yêu- kiểu tơi trữ tình Em tơi trữ tình nhà thơ.Sóng em có lúc phân đơi, có lúc hồ nhập để nói lên cảm xúc, tâm trạng phong phú, phức tạp nhiều mâu thuẫn thống tâm hồn người gái yêu
- Bài thơ kết cấu sở nhận thức tương đồng, hoà hợp hai hình tượng trữ tình: Sóng em Sóng biểu xôn xao triền miên, vô tận gợi liên tưởng đến sóng lịng dạt đầy khát khao TY, hạnh phúc Song hành với sóng em Cấu trúc song hành góp phần tạo nên chiều sâu nhận thức nét độc đáo thơ
9/ Cảm nhận tâm hồn người phụ nữ yêu qua thơ Sóng
- Mở đầu thơ trạng thái tâm lí tâm hồn khao khát yêu đương tìm đến tình yêu rộng lớn (K1)
+ Những trạng thái, cung bậc phức tạp trái tim yêu
+ khát khao tìm đồng cảm, đồng điệu, vươn tới lớn lao, cao đẹp - Khát vọng TY khát vọng muôn đời nhân loại, tuổi trẻ (K2)
- TY điều bí ẩn thiêng liêng, sóng biển, gió trời khó lí giải XQ cắt nghĩa TY cách hồn nhiên, trực cảm (K3,4)
- TY gắn với nỗi nhớ (K5)
- TY phải vượt qua thử thách trắc trở để khẳng định lòng chung thuỷ(K6,7) - Khát vọng TY vĩnh ( K8,9)
10/ Nêu nét đặc sắc ngôn từ nghệ thuật thơ “ Đàn Ghita Lor ca”:
- Bài thơ giai điệu nhạc, có phần nhạc đệm Ghi ta Chuỗi âm li la li la li la….mở đầu kết thúc thơ gợi lên tiếng vang giàu nhạc điệu
- Ngôn ngữ diễn tả âm theo lối tượng trưng, liên tục chuyển đổi cảm giác, màu sắc: tiếng ghi ta nâu, tiếng ghi ta xanh; hình ảnh động: tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan, tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy - Màu sắc gắn với cảm xúc suy tưởng: áo choàng đỏ gắt, áo choàng bê bết đỏ, ghi ta màu bạc - Hình ảnh giàu sắc thái tượng trưng: ném bùa vào xốy nước, ném trái tim vào lặng im
- Hệ thống ngôn ngữ giàu sắc thái tu từ: so sánh, nhân hố, ẩn dụ……
11/ Tìm hiểu hình tượng Sơng Đà
a Sơng Đà bạo, dội:
- Cảm hứng mãnh liệt vẻ đẹp hoang sơ, kì vĩ sơng Đà: + Thành vách dựng đứng, dịng chảy ghê gớm, thác đá
+ Sức mạnh gió, sóng, đá + Những hút nước ghê rợn
+ Những thác nước bày trận bầy thuỷ qi bạo - Giọng văn phóng túng, ngơn từ phong phú giàu giá trị tạo hình
b Sơng Đà thơ mộng, trữ tình
- Một vẻ đẹp đầy nữ tính- “ tóc trữ tình”
(4)- Tình yêu tha thiết với sơng Đà
12/ Tìm hiểu hình tượng ơng lái đị chiến đấu với SĐ bạo:
- Trong cảm xúc thẩm mĩ NT người lao động đẹp quý tất Đó khối “ vàng mười” Con người lao động vô danh đấu tranh chinh phục thiên nhiên trở nên lớn lao, kì vĩ - Người anh hùng lao động sông nước:
+ Cuộc đấu tranh không cân sức ( SĐ bạo- người nhỏ bé)
+ Con người chiến thắng sức mạnh tự nhiên Dịng sơng bạo hình tượng ơng lái đò đẹp đẽ, uy nghi
+ Nguyên nhân làm nên chiến thắng: kinh nghiệm đị giang sơng nước, nắm quy luật dịng sơng, ngoan cường, ý chí tâm…
Đoạn văn miêu tả đầy khơng khí trận mạc, sức tưởng tượng kho từ vựng phong phú thể rõ PCNT NT
- Vẻ đẹp tài hoa, nghệ sĩ + Nghệ sĩ vượt thác qua ghềnh
+ Tâm hồn đẹp : vơ danh, thầm lặng, bình dị
13/ Nét độc đáo, đa sắc thái sông Hương “ Ai đặt tên cho dịng sơng”
- Vẻ đẹp sông Hương từ thượng nguồn đến đoạn chảy qua kinh thành Huế
+ Ở thượng nguồn sơng Hương đẹp “phóng khống man dại ” cô gái Di-gan + Khi chảy qua dãy Trường Sơn, SH “ trường ca rừng già rầm rộ….”
+ Ra khỏi rừng sơng Hương trở nên “ dịu dàng trí tuệ”…
+ Khi uốn lượn qua rừng thơng nơi đặt lăng mộ vua nhà Nguyễn, lại đẹp “ trầm mặc”, “ triết lí, cổ thi…”
- Vẻ đẹp sông Hương cảm hứng nghệ sĩ: Nguyễn Du, CBQ, TĐ, TH… vẻ đẹp SH gắn với cách cảm nhận, cách nhìn nhận riêng nhà thơ
- SH gắn với xứ Huế với lịch sử dựng nước dựng nước; gắn với chiến đấu bảo vệ biên giới phía Nam nước đại Việt xưa
14/ Nét riêng văn phong Hoàng Phủ Ngọc Tường:
- TY say đắm với dịng sơng, gắn bó máu thịt với cảnh người xứ Huế - Cây bút giàu chất trí tuệ, hiểu biết sâu rộng lịch sử, văn hố nghệ thuật xứ Huế - Trí tưởng tượng lãng mạn bay bổng
- Văn phong tao nhã, hướng nội, tinh tế, tài hoa NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
- Vận dụng thao tác giải thích, chứng minh, bình luận - Diễn đạt rõ ràng, chuẩn xác, nêu rõ luận điểm
I- Nghị luận tư tưởng đạo lí
1 Đề tài:
- Về nhận thức ( lí tưởng, mục đích học tập….)
- Về tâm hồn, tính cách ( lịng u nước, lịng nhân ái, lịng vị tha, tính trung thực….) - Về quan hệ gia đình ( tình mẹ con, tình anh em….)
- Về quan hệ xã hội ( tình đồng loại, tình thầy trị, tình bạn bè…)
2 Về cấu trúc triển khai tổng quát:
- Giải thích tư tưởng đạo lí cần bình luận ( với đề cần bàn luận vấn đề gì?)
- Phân tích mặt đúng, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề cần bình luận - Nêu ý nghĩa vấn đề (bài học nhận thức, hành động…)
3 Đề tham khảo: “ Mọi phẩm chất đạo đức hành động” Ý kiến M.Xi-rê-ông gợi cho
anh chị suy nghĩ việc tu dưỡng học tập thân Gợi ý cách làm bài:
- Giải thích ngắn gọn ý kiến trên: Thế đức hạnh; đức hạnh lĩnh vực tu dưỡng học tập gì?
- Ý kiến bàn luận thân
+ Từ phẩm chất đạo đức cần thiết ấy, anh chị xác định hành động cụ thể để phù hợp với tiêu chí đạo đức mà theo đuổi
+ thực tế, anh chị thực điều gì, gặp khó khăn biến suy nghĩ thành hành động - Bài học tu dưỡng, học tập thân
II- Nghị luận tượng đời sống:
1.Đề tài: Những tượng tốt chưa tốt cần nhìn nhận thêm ( chấp hành luật giao thông, hiến
máu nhân đạo, hút thuốc nơi công cộng, phong trào mùa hè xanh… )
2.Về cấu trúc triển khai tổng quát: - Nêu rõ tượng
(5)- bày tỏ thái độ ý kiến tượng xã hội
3 Đề tham khảo:
Những “ mái ấm tình thương” xuất ngày nhiều nước ta có ý nghĩa nào? Bản thân anh chị biết ( chứng kiến) tượng đâu? đề xuất quan điểm biện pháp nhân rộng tượng
Gợi ý làm bài
- Xác định tượng xã hội nêu đề
- Kể “ mái ấm tình thương”mà thân chứng kiến - Nêu suy nghĩ “ mái ấm tình thương”