giáo án cả năm tin học 7 mai thị thu thư viện tài nguyên dạy học tỉnh thanh hóa

KiÕn thøc: - Häc sinh hiÓu ®îc t¸c dông cña phÇn mÒm typing mastert.. HS biÕt c¸ch chän mét sè trß ch¬i trªn Typing mastert.[r]

(1)

Phần 1

Bảng tính điện tử

Tiết 1: Bài Chơng trình bảng tính gì? (t1)

Ngày soạn: 26/8/2019 Ngày dạy: 27/8/2019 A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc khái niệm bảng tính điện tử vai trị bảng tính điện tử sống học tập

- Biết cấu trúc bảng tính điện tử: dịng, cột, địa ơ…

2 Kü Năng

- Quan sỏt, phõn bit nhng loi d liệu đợc trình bày dới dạng bảng tính

3 Thái độ

- Tập trung cao độ, nghiêm túc học B Chuẩn bị:

1 Dông cô dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi

2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, gợi mở, thuyết trình C Tiến trình dạy học

1 ổn định tình hình: - ổn định nề nếp - Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cũ: Không

3 Bài mới:

Hot ng ca thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Giới thiệu bảng tính nhu cầu xử lí thơng tin dạng bng

GV: Lần lợt treo tranh vẽ phóng to hình1, 2, nh sách giáo khoa

? Quan sát hình cho biết: Bảng tính giúp ích cho ta điều

? Bảng tính hình có ý nghĩa ? Bảng tính hình dùng để làm ? Vậy bảng tính giúp ích cho đời sống học tập

Quan sát hình vẽ: Thấy đựoc kết học tập em

- Dễ dàng theo dõi kết học sinh

- Dễ dàng tính toán

- Nhỡn vào số liệu bảng để vã biểu đồ trực quan cho số liệu

- Häc sinh rót nhËn xÐt:

Chơng trình bảng tính phần mềm đ-ợc thiết kế để giúp ghi lại trình bày thơng tin dới dạng bảng, thực tính tốn nh xây dựng biểu đồ biểu diễn cách trực quan số liệu có bảng

Hoạt động 2: Giới thiệu số chơng trình bảng tính a/ Màn hình làm việc:

GV: Trên sở hình sách giáo khoa kết hợp với máy tính để giới thiệu chức chơng trình bảng tính

Híng dÉn häc sinh quan sát hình 4: - Giới thiệu bảng chọn, công cụ, nút lệnh thờng dùng hình làm vịêc chơng trình bảng tính

b/ Dữ liệu:

Đặc trng chung chơng trình bảng tính:

D liu (s, bn) kết tính tốn ln đợc trình bày dới dạng bảng cửa sổ làm việc.

- Quan sát hình vẽ tiếp nhận thông tin giáo viên

- Bao gồm bảng chọn, công cụ, nút lệnh thờng dùng hình làm việc

(2)

- GV: Giới thiệu dạng liệu có chơng trình bảng tính

? Yêu cầu học sinh lấy ví dụ liệu số liệu dạng văn

c/ Khả tính toán sử dụng hàm có sẵn

GV: Giới thiệu khă tính toán chơng trình bảng tính

Lấy số ví dụ minh hoạ d/ Sắp xếp lọc liƯu:

GV:Trên sở hình sách giáo khoa để hớng dẫn khả xếp lọc liệu chơng trình bảng tính e/ Tạo biểu đồ:

GV: Giới thiệu khả tạo biểu đồ khả sửa đổi, chép nội dung ơ, xố hàng, cột

LÊy mét sè vÝ dơ minh ho¹

- HS nghe, hiĨu

- LÊy vÝ dơ minh ho¹

Chơng trình bảng tính có khả thực nhiều cơng việc tính toán từ đơn giản đến phức tạp đặc biệt khả sử dụng hàm có sẵn

TiÕp thu thông tin giáo viên

Chng trỡnh bng tính có khả tạo biểu đồ cơng cụ cú sn

D Củng cố dặn dò

? HÃy tìm hai ví dụ thông tin dạng bảng, ích lợi thông tin có bảng

? HÃy nêu tính chung chơng trình bảng tính - Học thuộc

(3)

Tiết 2: Bài Chơng trình bảng tính gì? (t2)

1 KiÕn thøc

- Nhận biết đợc thành phần hình trang tính - Hiểu rõ khái niệm hàng, cột, địa tính

- BiÕt c¸ch nhËp, sửa, xoá liệu - Biết cách di chuyển trang tính

2 Kỹ Năng

- Thành thạo c¸c thao t¸c

3 Thái độ

- Tập trung cao độ, nghiêm túc học B Chuẩn b:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, gi¸o ¸n, vë ghi

2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, gợi mở, thuyết trình C Tiến trình dạy học

2 KiĨm tra bµi cị:

- ThÕ nµo lµ chơng trình bảng tính? Lấy ví dụ minh hoạ?

- Màn hình bảng tính Excel có cơng cụ đặc trng cho chơng trình bảng tính?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Giới thiệu hình làm việc chơng trình bảng tính: - GV: Giới thiệu hỡnh lm vic

của chơng trình bảng tính Excel:

GV: Giới thiệu công cụ nút lệnh chơng trình bảng tính Excel khác với chơng trình soạn thảo văn Word

- GV: Trên sở hình sách giáo khoa giới thiệu thêm cho HS cột, hàng, ô tính, cách chọn khối

? LÊy vÝ dơ thĨ vỊ « tÝnh khối hình sách giáo khoa

- HS quan s¸t nghe hiĨu

+ Thanh cơng thức: dùng để nhập, hiển thị liệu công thức tính

+ Bảng chọn Data: có lệnh dùng để xử lí liệu

+ Trang tính: gồm cột, hàng ô tính

(4)

a/ Nhập sửa liệu:

? Muốn nhập liệu vào ô tính em làm nh thÕ nµo

GV: Chốt lại cách làm

Tơng tự hớng dẫn cách sửa liệu ô tÝnh

b/ Di chun trªn trang tÝnh:

? Làm để di chuyển trang tính

GV: Giới thiệu hai cách làm cho học sinh

c/ Gõ chữ Việt trang tính:

GV: Vi hình bảng tính Excel có sẵn để hớng dẫn cho HS thao tác

GV: Giíi thiệu hai kiểu gõ chữ Việt thông dụng

? Trình bày cách gõ chữ Việt theo kiểu TELEX

- Một số HS trả lời theo cách mà em làm

- Nhập liệu: kích hoạt vào tính cách nháy chuột để chọn tính

- Sửa liệu: nháy đúp chuột vào tính thực việc sửa chữa tơng tự nh soạn thảo văn

- HS trả lời theo cách mà em làm

+ Sử dụng phím mũi tên có bàn phím

+ Sử dụng chuột cn Hai kiĨu gâ ch÷ ViƯt phỉ biÕn: KiĨu TELEX vµ kiĨu VNI

HS: Trình bày theo cách mà em đ-ợc học lớp

? Trỡnh by thành phần có hình làm việc chơng trình bảng tính ? Chức thành phần

? Khi cần sử dụng đến - Học thuộc

- Thực số thao tác học

(5)

TiÕt 3: Bµi thùc hµnh 1.

Lµm quen với chơng trình bảng tính excel (t1)

Ngày soạn: 01/9/2019 Ngày dạy: 03/9/2019 A Mục tiêu

- Biết thực đợc việc khởi động Excel, đóng Excel

- Biết thực đợc số thao tác Excel nh mở tệp mới, lu, mở tệp có

- Nhận biết đợc ơ, hàng, cột trang tính Excel

- Thực đợc việc kích hoạt di chuyển trang tính B Chuẩn bị:

1 Dơng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phßng vi tÝnh

2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, gợi mở, thực hành C Tiến trình dạy học

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Khởi động Excel

? Các em đợc học cách để khởi động chơng trình máy tính Em cho biết có cách để khởi động Excel? Đó cách nào?

? Em nêu cách khởi động Excel từ hình nền?

? Em nêu cách khởi động Excel từ nút Start?

? Các em thực hai cách để khởi động Excel?

+ GV giám sát hớng dẫn HS thực hành

? Muốn đóng cửa sổ Excel, em làm gì?

? Các em đóng cửa sổ Excel?

? Em hiểu hộp hội thoại Yes/No xuất đóng cửa sổ

- Có cách để khởi động Excel Đó là, + C1: Khởi động từ hình + C2: Khởi động từ nút Start

- C1: Nháy đúp vào biểu tợng Excel hình

- C2: Chän Start All programs (hc Programs)  Microsoft Office  Microsoft Excel

- Lần lợt HS nhóm thực hành khởi động Excel cách - Nháy vào nút x góc bên trái cửa sổ

- HS thùc hµnh

- Hộp hội thoại hỏi xem ngời dùng có muốn lu tiếp bảng tính khơng trớc đóng cửa sổ Nếu ngời dùng chọn Yes đồng ý, ngợc lại không

Hoạt động 2: Tìm hiểu số thao tác Excel - GV thuyết trình: Các thao tác

nh lu, mở tệp VB có, Excel t-ơng tự nh Word

? Em h·y cho biÕt thao t¸c më tƯp míi ? Em h·y më mét trang tÝnh míi

? Em nêu cách để lu

- Nghe, hiÓu

- Chọn nút lệnh New công cụ chuẩn

- HS thực hành - Cách lu:

+ B1: Chọn FileSave nút lệnh Save công cô chuÈn

(6)

? Em thực lu - HS thực hành Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1 ? Em khởi động Word Excel

? Em h·y quan s¸t thËt kü hình Word Excel, tìm ®iĨm kh¸c nhau?

? Làm cách để kích hoạt đợc tính?

? Em h·y kÝch hoạt vài ô tính

? Lm cỏch no để di chuyển tới tính khác gần đợc kích hoạt ? Vậy muốn di chuyển tới ô tính xa (không thấy xuất hình) làm nào?

? Em h·y di chuyển tới ô K82

- HS thực hành

- Đối với Excel, bảng chọn có thêm bảng chọn Data Ngoài Excel có công thức

- Nháy chuột vào ô tính cần kích hoạt - HS thực hành

- Gừ cỏc phím di chuyển bàn phím - Kéo ngang dọc ô cần di chuyển tới kích hoạt tính

- HS thực hành D Củng cố dặn dò

GV: Nhận xét thái độ tham gia thực hành HS lớp, tuyên d ơng số em có khả thực hành tốt

Nh¾c nhë thêm nội quy phòng máy

(7)

TiÕt 4: Bµi thùc hµnh 1.

Lµm quen với chơng trình bảng tính excel (t2)

- Thc đợc việc kích hoạt di chuyển trang tính - Biết cách nhập liệu vào trang tớnh

B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phòng vi tÝnh

1 ổn định tình hình: - Phân nhóm thực hành 23 HS/máy - ổn định nề nếp

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra bµi cị:

- Em nêu cách khởi động Excel? - Em nêu thao tác mở tệp có? - Em thực thao tác lu bảng tính?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Thực hành Bài tập 2

- Em h·y nhËp d÷ liƯu t ý vào ô trang tính kết thúc việc nhấn Enter?

+ GV giám sát hớng dẫn HS thực hành

? Có tợng xảy ra?

- Em hóy lp li thao tác nhập liệu vào tính, nhng sử dụng phím mũi tên để kết thúc việc nhp d liu

+ GV hớng dẫn giám sát việc thực hành HS

? Em hóy quan sát đợc kích hoạt cho nhận xét

- Em h·y chän mét « tÝnh có liệu nhấn phím Delete

? Em cã nhËn xÐt g×?

? Em h·y chän mét ô tính khác có liệu gõ nội dung míi

- Em hÃy thoát khỏi Excel mà không lu lại kết vừa thực

- HS thực hành

- Sau nhÊn Enter sÏ di chun xng « cột

- HS nhóm lần lợt thực hành

- Nu gừ phớm mi tên  đợc kích hoạt ô bên phải hàng Gõ phím  ngợc lại Gõ phím  đợc kích hoạt ô bên cột Gõ phím  ngợc lại - HS thực hành

- Dữ liệu ô bị - HS thực hành

- Dữ liệu cũ ô bị - HS thực hành

Hot ng 2: Thực hành tập 3 - Em khởi động lại Excel

(8)

- Em h·y thùc thao tác lu văn với tên: Tên lớp em Danh sách lớp em? ? Em hÃy nhập bảng Hình SGK + GV giám sát hớng dÉn häc sinh nhËp d÷ liƯu

? Trong q trình nhập để tránh cố xảy ra, em cần ý gì?

- Em thực điều

+ B1: Chän File  Save

+ B2: Gõ tên vào ô File Name + B3: Nháy vào Save để hoàn tất - HS thực hành

- HS nhóm lần lợt phân chia công việc để nhập thực hành

- Phải thờng xuyên lu lại

- HS thờng xuyên thực lu lại D Củng cố dặn dò

- GV: Nhận xét thái độ tham gia thực hành HS lớp, tuyên dơng số em có khả thực hành tốt

- Nh¾c nhở thêm nội quy phòng máy

- Tiếp tục hoàn thiện thao tác mà em ó c hc

(9)

Bài Các thành phần và liệu trang tính (t1)

Ngày soạn: 08/9/2019 Ngày dạy: 10/9/2019 A Mục tiªu

- Biết đợc bảng tính nh

- Phân biệt đợc trang tính biết cách kích hoạt đợc chúng - Nắm đợc thành phần trang tính

B Chuẩn bị:

2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, gợi mở C Tiến trình dạy học

2 Kiểm tra cũ:

- Để xoá liệu ô ta làm nào?

- Nu có liệu, mà ta kích hoạt nhập liệu mới, điều xảy ra?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Tìm hiểu bảng tính

- Gv cho HS thấy đợc bảng tính gồm nhiều trang tính

? Một bảng tính thông thờng gồm trang tính?

? Các trang tính đợc phân biệt với gì?

? Tên trang tính nằm đâu? ? Các trang tính có tên mặc định gì? ? Muốn kích hoạt trang tính ta làm nào?

? Có thể thêm bớt trang tính đợc hay khơng?

- HS quan sát nghe, hiểu

- Một bảng tính th«ng thêng gåm trang tÝnh

- Các trang tính đợc phân biệt với tên chúng

- Tên trang tính nằm bên tr¸i cđa cn ngang

- Các trang tính có tên mặc định Sheet1, Sheet2, Sheet3

- Nháy chuột vào tên trang tính cần kích hoạt

- Có thể thêm bớt đợc trang tính

Hoạt động 2: Tìm hiểu thành phần trang tính ? Trên trang tính bao gồm nhng

gì?

? Ngoài thành phần ra, có gì?

? Thanh cụng thc dựng để làm gì? ? Thanh cơng thức có có đặc điểm nhận dạng gì?

? Hép tªn n»m vị trí nào?

- GV kích hoạt vài ô tính yêu cầu HS quan sát nội dung hộp tên ? Hộp tên chứa gì?

- GV nhập liệu vào ô tính yêu

- Trên trang tính bao gồm hàng, cột ô

- Ngoài thành phần ra, có hộp tên, khối c«ng thøc

- Thanh cơng thức, dùng để nhập hiển thị liệu công thức

- Có chữ fx bên trái công thức - Hộp tên nằm bên trái công thøc

- HS quan s¸t

- Hộp tên chứa địa đợc kích hoạt

(10)

cầu HS quan sát công thức

? Em h·y cho biÕt néi dung cña công thức?

- GV nhập liệu vào ô khác, yêu cầu HS quan sát công thức hộp tên

? Em có nhận xét mối liên hệ nội dung công thức nội dung hộp tên?

? Khối gì?

- GV cho HS thấy rằng: Khối ô, hàng, cột hay phần hàng cột

- Thanh công thức chứa nội dung ô đợc kích hoạt

- HS quan s¸t

- Nội dung công thức nội dung tính mà địa nằm hp tờn

- Khối nhóm ô liền kề tạo thành hình chữ nhật

- HS quan sát, nghe, hiểu

D Củng cố dặn dß

? Làm để kích hoạt trang tớnh?

? Trên trang tính gồm thành phần nào?

(11)

Bài Các thành phần và liệu trang tính (t2)

- Biết cách chọn đối tợng trang tính

- Biết nhận biết đợc loại liệu trang tính B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, vë ghi

? Một bảng tính bao gồm gì? Các trang tính nằm đâu, thờng có tên gì? Làm để kích hoạt đợc trang tính?

? Trên trang tính gồm thành phần nào? Em cho biết ý nghĩa thành phần

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy/ trị Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thao tác chọn đối tợng trang tính ? Trong trang tính, trỏ chuột có hình gì?

- Trên trang tính, trỏ chuột có hình dấu cộng (chữ thập) mầu trắng, có đờng viền mầu en

? Muốn chọn ô ta làm nào? - Nháy chuột vào ô cần chọn

? Ơ đợc chọn có đặc điểm gì?

- Ơ đợc chọn có đờng bên ngồi mầu đen đậm ? Muốn chọn cột làm nào?

- Nháy chuột vào nút tên cột cần chọn ? Chọn hàng thực nh nào? - Nháy chuột vào nút tên hàng cần chọn ? Chọn khèi, thùc hiƯn nh thÕ nµo?

- KÐo vµ thả chuột từ ô phía bên trái tới ô phía d-ới bên phải khối cần chọn

? Các hàng cột khối đợc chọn, có đặc điểm gì?

- Chúng có màu xanh nhạt đờng viền màu đen đậm

? Nếu muốn chọn nhiều ô không liên tiếp nhiều khối khác lúc, ta làm nào? - Cách thực hiện: Chọn ô khối trớc, nhấn giữ phím Ctrl, sau chọn khối lại

3 Chọn đối tng trờn trang tớnh

- Chọn ô: nháy chuột vào ô cần chọn

- Chọn cột hàng: Nháy chuột vào nút tên cột hàng cÇn chän

- Chọn khối: Kéo thả chuột từ góc tới góc đối diện

- Chọn nhiều khối: Chọn khối trớc nhấn giữ phím Ctrl, sau chọn khối cịn lại

Hoạt động 2: Tìm hiểu loại liệu trang tính ? Có loại liu c bn no?

- Có hai loại liệu là: liệu dạng số liệu dạng văn

? Dữ liệu dạng số bao gồm kí tự nào?

- Dữ liệu dạng số bao gồm số 0, 1, , 0; dấu cộng (+) trừ (-)

? Em hÃy nêu vài ví dụ liệu dạng số?

4 Dữ liệu trang tính a) Dữ liệu d¹ng sè

(12)

VD: 23; -19; +25; -298

? Dữ liệu dạng số có bao gồm số thập phân không?

- Các liệu dạng số bao gồm số thập phân ? Khi nhập số thập phân em cần ý gì?

- Khi nhập số thập phân, ta cần thay dấu phảy (,) thập phân thành dấu chấm (.)

? Em hÃy nêu vài ví dụ liệu dạng số thập phân?

- VD: -15.332; 4.8; 129.177

? Khi gõ liệu dạng số vào ô, liệu nằm vị trí ô?

- Dữ liệu dạng số, gõ đợc thẳng bên phải

? D÷ liƯu dạng văn bao gồm kí tự nào? - Dữ liệu dạng văn bản, bao gồm kí tự chữ cái, chữ số kí hiệu

? Em hay nêu vài ví dụ liệu dạng văn bản? - VD: lớp 7a, điểm thi, tin học

? Khi nhập liệu dạng văn bản, liệu nằm vị trí ô?

- Khi nhập liệu dạng văn bản, liệu đợc thẳng bên trái ô

b) Dữ liệu kí tự

- Bao gồm: kí tự chữ cái, chữ số kí hiệu

- VD: líp 7a, ®iĨm thi, tin häc

? Em hóy nờu cách để chọn hàng cột ? Em nêu cách để chọn khối?

? Các hàng, cột khối đợc chọn có đặc điểm gì? ? Có loại liệu nào?

? Khi gõ, liệu dạng số liệu dạng văn đợc ngầm định vị trí

(13)

Bµi thùc hµnh 2.

Làm quen với kiểu liệu trang tính (t1)

- Phân biệt đợc bảng tính, trang tính nhận biết đợc thành phần trang tính

- Thực đợc việc mở lu bảng tính máy tính - Thực đợc việc chọn đối tợng trang tính

- Phân biệt nhập đợc số loại liệu khác vào tính B Chuẩn bị:

- Phân nhóm thực hành: 23 HS/ 1máy

2 Kiểm tra bµi cị:

?1 Em nêu cách để chọn đối tợng trang tính

?2 Trên trang tính có loại liệu nào? Em hiểu loại liệu đó?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu việc mở bảng tính

? Em nêu cách để mở bảng tính mà em tạo buổi học trớc?

? Em khởi động Excel, mở tệp ”Danh sách lớp em”

+ GV hớng dẫn giám sát việc thực hành HS

? Muốn tạo (hay mở) bảng tính ta lµm thÕ nµo?

? Em h·y më bảng tính mới?

(GV hớng dẫn giám sát việc thực hành HS)

- Sau khởi động Excel, ta thực thao tác mở bảng tính có nh sau:

+B1: Chän FileOpen chọn nút lệnh Open công cụ chuẩn

+B2:Trên cửa sổ Open, chọn tệp cần mở +B3: Chän Open trªn cưa sỉ Open

- Lần lợt HS nhóm thực thao tác này, sau đóng tệp lại, HS khác thực li

- Thao tác mở bảng tính mới: Chọn FileNew nút lệnh New công cụ

- HS thùc hµnh

Hoạt động 2: Tìm hiểu thao tác lu bảng tính với tên khác

- GV thuyết trình: Thao tác lu bảng tính với tên khác giống nh thao tác lu VB Word với tên khác

? Em cho biết thao tác đợc thực nh nào?

? Mỗi em thực thao tác để lu tên bảng tính với tên khác có chứa tên em (GV giám sát hớng dẫn việc thực hành HS)

- HS nghe, hiểu nhớ lại

- Thao tác lu bảng tính với tên khác: +B1: Chọn File  Save as

+ B2: Trªn cưa sỉ Save as, gõ tên khác cho bảng tính vào ô File Name

+B3: Chän Save hc gâ Enter - HS thùc hµnh

Hoạt động 3: Làm Bài tập SGK

(14)

thành phần trang tính?

? Em hÃy nháy chuột vào ô tính khác quan sát hộp tên

? Em hÃy nhập nội dung tuỳ ý vào ô khác quan sát công thức ? Em có nhËn xÐt g×?

? Em nhập cơng thức =5+7 vào ô tuỳ ý, nhấn Enter Sau đó, em kích hoạt lại tính vừa nhập quan sát nội dung công thức với nội dung tính

để nhận diện đối tợng hàng, cột, ô, khối, hộp tên, công thức

- HS làm theo yêu cầu

- Khi nhỏy chut vào tính để kích hoạt địa tính xuất hộp tên Khi kích hoạt tính khác địa hộp tờn cng thay i

- HS làm theo yêu cÇu

- Ơ đợc nhập nội dung nội dung đồng thời xuất cơng thức Khi nhâp sang tính khác nội dung công thức thay đổi theo - HS làm theo yêu cầu

- Néi dung công thức =5+7, nội dung tính lại 12 Vậy ô nhập công thức, nội dung ô kết công thức, nội dung công thức công thức ban đầu nhập vào ô

? Em hóy nhc li thao tác mở bảng tính có thao tác lu văn với tên khác

? Mối quan hệ hộp tên, công thức ô tính đợc kích hoạt? ? Nếu nhập cơng thức vào tính, gõ Enter liệu (khi kích hoạt lại) liệu công thức nh nào?

(15)

Bài thực hành 2.

Làm quen với kiểu liệu trang tính (t2)

Ngày soạn: 30/9/2019 Ngày dạy: 02 /10/2019 A Mục tiêu

- Phân biệt đợc bảng tính, trang tính nhận biết đợc thành phần trang tính

- Thực đợc việc mở lu bảng tính máy tính - Thực đợc việc chọn đối tợng trang tính

- Phân biệt nhập đợc số loại liệu khác vào ô tớnh B Chun b:

1 Dụng cụ dạy häc: SGK, SGV, gi¸o ¸n, vë ghi

1 ổn định tình hình: - ổn định nề nếp - Kiểm tra s s

- Phân nhóm thực hành: 23 HS/ 1máy

?1 Em hÃy thực thao tác lu bảng tính vơi tên khác?

?2 Em hóy nờu mi liờn h cơng thức, hộp tên đợc kích hoạt

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Bài tập Chọn đối tợng trang tính ? Em khởi động Excel

? Em h·y thùc hiÖn thao tác chọn ô, hàng, cột khối trang tính Rồi quan sát nội dung hộp tên sau lần lựa chọn (GV giám sát híng dÉn HS thùc hµnh)

? Giả sử cần chọn ba cơt A, B, C Khi em cần thực thao tác gì?

? Từ đó, em rút nhận xét?

? em h·y thùc hiÖn thao tác chọn nhiều hàng nhiều cột gần tuỳ ý (GV giám sát hớng dẫn HS thực hành

? Em thực thao tác chọn nhiều đối tợng không tạo thành vùng chữ nhật lỳc

- Lần lợt HS nhóm thực hành

- Lần lợt HS nhóm thực hành quan sát

- Nhận xét:

+ Nếu chọn hộp tên chứa địa ô đợc chọn

+ Nếu chọn cột hàng, hộp tên chứa địa ô khối cột hàng đợc chọn

+ Nếu chọn khối, hộp tên chứa địa góc khối mà ta bắt đầu kéo chuột

- Em kéo thả chuột nút tên cột A đến nút tên cột C ngợc lại - Muốn chọn hàng cột liền nhau, ta kéo thả chuột từ nút tên hàng cột nhóm cần chọn, đến nút tên hàng cột cuối nhóm cần chọn; làm ngợc lại

(16)

? Em hÃy nháy chuột vào hộp tên nhập E100, nhấn Enter

? Em có nhận xét gì?

- HS thực hành

- Trang hình tự động chuyển tới vùng chứa ô E100 đồng thời ta thấy ô E100 đợc kích hoạt

Hoạt động 2: Bài tập Mở bảng tính ? Mở bảng tính ta thực nh

thÕ nµo?

? Em mở bảng tính ra? ? Để mở bảng tính có ta làm nào?

? Em h·y më tƯp: "Danh s¸ch líp em"

- Më mét b¶ng tÝnh míi: Chän Nót lƯnh New công cụ chuẩn, nhấn tổ hợp phím Ctrl + N

- Lần lợt HS nhóm thực hành

- M mt bng tớnh ó cú:

+B1: Chọn Open công cụ chn (hc chän FileOpen/ Ctrl+O) +B2: Më th mơc chøa bảng tính cần mở +B3: Chọn bảng tính cần mở

+B4: Gâ Enter hc chän Open - HS thùc hµnh

Hoạt động 3: Bài tập Nhập liệu vào trang tính ? Em nhập bảng liu Hỡnh 21

vào bảng tính "Danh sách lớp em" - Mỗi nhóm HS phân chia công việc vàthực hành D Củng cố dặn dò

? Em cho biết mối liên hệ hộp, cơng thức tính đợc kích hoạt

? Em nêu lại cách để chọn nhiều hàng cột liền lúc ? Muốn chọn nhiều đối tợng lúc ta phải ý đến điều gì?

- Gv tổng kết lại số vấn đề HS thờng mắc phải thực hành

(17)

TiÕt 9: LuyÖn gâ phÝm nhanh b»ng Typing Master(t1) Ngày soạn: 30/9/2019 Ngày dạy: 04/10/2019 A Mục tiªu

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu đợc tác dụng phần mềm typing mastert

2 Kỹ năng: - HS biết khởi động, thoát phần mềm Typing mastert

- HS biết sử dụng chuột để khởi động, thực số thao tác cửa sổ Typing mastert HS biết cách chọn số trò chơi Typing mastert

3 Thái độ: -Hình thành phong cách làm việc khoa học - Rèn tính nhẫn nại, chịu khó

B Chn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo ¸n, vë ghi

- Phân nhóm thực hành 23 HS/ máy

?1 Em nêu cách để chọn thành phần trang tính?

?2 Em hÃy nêu cách thực chọn nhiều thành phần lúc trang tính?

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm Typing Mastert ? năm học trớc (Quyển 1), em đợc

lµm quen với phần mềm luyện gõ phím rồi?

- GV giới thiệu phần mềm: Để nhằm mục đích nâng cao khả đánh máy cho ngời sử dụng MT ngời ta tạo số phần mềm giúp ngời sử dụng gõ phím nhanh phần mềm tập gõ bàn phím, phần mềm luyện gõ phím qua trị chơi Trong ú, cú phn mm Typing mastert

- Đó phÇn mỊm Mario - HS nghe, hiĨu

Hoạt động 2: Khởi động Typing Mastert ? Để khởi động đợc phn mm thỡ trc

hết MT phải có g×?

? Em nêu cách để khởi động Typing Mastert

- GV mở hình ảnh biểu tợng lên hình để học sinh biết

- Em khởi động Typing Mastert - GV hớng dẫn yêu nhóm HS thực theo dẫn

+ GV më tiÕp h×nh 128

- Phải có phần mềm Typing Mastert đợc cài đặt

- Để khởi động, ta nháy đúp vào biểu t-ợng Typing Mastert hình - HS quan sỏt

- HS thực hành

- Các nhóm HS quan sát thực theo + Bớc Màn hình Typing mastert x.hiện

Chọn tên gõ tên vào khung Enter your name nháy tiếp nút

(18)

+ GV më tiÕp h×nh 129 nháy trái vào Games

+ Bớc Nháy trái vào nút Games muốn thực hiƯn

+ Clouds: trị chơi đám mây + Bubbles: trị chơi bong bóng + Wordtrls: trị chơi gõ từ nhanh + ABC: trò chơi bảng chữ

* Chọn loại từ khung: Vocablary

Hot động 3: Thoát khỏi Typing Mastert ? Cách thoát khỏi chơng trình Turbo

Pascal ?

- Ta cã thĨ tho¸t TP b»ng c¸ch bÊm

ALT + F4 bàn phím

Nháy trái vào nút hình

Hot ng 4: Thc hnh úng m Typing Mastert ? GV yêu cầu HS nhắc lại bớc khởi

động phần mềm

? Em khởi động Typing mastert, chọn trò chơi

? Em h·y tho¸t khái Typing Masterst (TP)?

- Các bớc khởi động:

+ B1: Nháy đúp vào BT Typing Mastert hình

+ B2 B3: nháy vào nút + B4: Chọn Games cần chơi - Khởi động TP theo bớc

- HS thực hành: Nháy trái vào nút hình

- GV nờu số vấn đề mà HS thờng mắc phải - Học nắm thao tác

- Tù rÌn luyện nhà

(19)

Tiết 10: Luyện gõ phím nhanh Typing Master(t2) Ngày soạn: 07/10/2019

Ngày dạy: 09/10/2019 A Mục tiêu

1 Kin thc: - Học sinh hiểu đợc tác dụng phần mềm typing mastert

2 Kỹ năng: - HS biết khởi động, thoát phần mềm Typing mastert

- HS biết sử dụng chuột để khởi động, thực số thao tác cửa sổ Typing mastert HS biết cách chọn số trò chơi Typing mastert

3 Thái độ: -Hình thành phong cách làm việc khoa học - Rèn tính nhẫn nại, chịu khú

B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi

1 ổn định tình hình: - ổn định nề nếp - Kim tra s s

?1 Em nêu cách khởi động Typing Master

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Luyện gõ Phần nâng cao

? Nhóm trởng khởi động phần nâng cao?

- GV yêu cầu HS nhóm thực lần lợt

? Cỏc em ó c luyn gừ phím chủ yếu nào?

- Nhãm trëng chän Studying Speed Typing Could

- Mỗi học sinh thực hành lần lợt 1.2

- HS trả lời: chủ yếu hàng phím sở Hoạt động 1: Luyện gõ phím thơng qua trị chơi Bubbles (bong bóng) ?Em khởi động phần Game

- GV giới thiệu lại Game có cửa sổ

?Muốn mở trị chơi ta làm nào?

? Em khởi động trò chơi Bubbles ? Em làm tiếp theo?

? B©y ta làm nào? ? GV yêu cầu thực hành ? Khi trò chơi kết thúc?

- GV yêu cầu thành viên lại nhãm thùc hµnh tiÕp

- Hs thùc hiƯn - HS chó ý nghe

- Chän nót Start cđa trò chơi cần mở - Hs thực (nhóm trởng)

- Chän Next - Hs quan s¸t

- Gõ chữ bong bóng - Nhóm trởng thực hành, thành viên quan sát

- Khi có bong bóng bị bỏ qua

- thành viên lại nhóm lần l-ợt thực hµnh

Hoạt động 3: Kết thúc - GV nhận xét đánh giá nhóm

+ Cái thực đợc + Cha thực đợc + Cần tập luyện thêm gì? + Cách khắc phục

(20)

- GV nờu số vấn đề mà HS thờng mắc phải - Học nắm thao tác

(21)

TiÕt 11: Lun gâ phÝm nhanh b»ng Typing Master(t3) Ngµy soạn: 10/10/2019

- Hoàn thiện các thao tác sử dụng chuột để khởi động, thực số thao tác cửa sổ Typing mastert HS biết cách chọn số trò chơi Bubbles Typing mastert

+ Rèn luyện kỷ gõ bàn phím nhanh, thành thạo, xác + Thái độ học tập đắn, kiên trì, tích cực

B Chn bÞ:

1 Dơng dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi

- Ph©n nhãm thùc hành 23 HS/ máy

?1 Em cho biết cách để chọn trò chơi Typing Mastert? ?2 Em cho biết cách đặt ngón tay

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động Trò chơi ABC

? Em khởi động trị chơi ABC ? Em làm tiếp theo?

? Bây ta làm nào? ? GV yêu cầu thực hành ? Khi trò chơi kết thúc?

- GV yêu cầu thành viên lại nhóm thực hành tiếp

- Hs thùc hiÖn (nhãm trëng) - Chän Next

- Hs quan sát

- Gõ chữ theo thứ tự an pha bê - Nhóm trởng thực hành, thành viên quan sát

- Khi gõ hết chữ có vòng tròn

- thành viên lại nhóm lần l-ợt thực hành

(22)

? Em khởi động trò chơi Clouds ? Em làm tiếp theo?

? B©y giê ta sÏ lµm thÕ nµo?

? Muốn chuyển sang đám mây ta làm nào?

? Quay lại đám mây trớc? ? Khi trò chơi kết thúc? ? GV yêu cầu thực hành

- GV yêu cầu thành viên lại nhóm thùc hµnh tiÕp

- Hs thùc hiƯn (nhãm trëng) - Chän Next

- Hs quan s¸t

- Gõ lần lợt từ có đám mây - Gõ phím cách

- Gõ phím xóa Back space - Khi để bị bỏ qua đám mây

- Nhóm trởng thực hành, thành viên quan sát

- thành viên lại nhóm lần l-ợt thùc hµnh

Hoạt động Trị chơi Wordetris (Gõ từ nhanh) ? Em khởi động trò chơi Wordtris

? Em làm tiếp theo? ? Bây ta làm nào?

? Khi gõ kịp không kịp t-ợng xảy ra?

? Khi trò chơi kết thúc? ? GV yêu cầu thực hành

- GV yêu cầu thành viên lại nhóm thực hành tiếp

- Hs thùc hiÖn (nhãm trëng) - Chän Next

- Hs quan s¸t

- Gõ từ chữ xuất

- Khi gõ chữ biến Nếu gõ không kịp chữ xếp vào khay chữ U

- Khi khay chữ U đầy chữ

- Nhóm trởng thực hành, thành viên quan sát

- thành viên lại nhóm lần l-ợt thực hành

- GV nêu số vấn đề mà HS thờng mắc phải - Học nắm thao tác

(23)

TiÕt 12: LuyÖn gâ phÝm nhanh b»ng Typing Master(t4) Ngày soạn: 14/10/2019

- Hoàn thiện các thao tác sử dụng chuột để khởi động, thực số thao tác cửa sổ Typing mastert HS biết cách chọn số trò chơi Bubbles Typing mastert

+ Rèn luyện kỷ gõ bàn phím nhanh, thành thạo, xác + Thái độ học tập đắn, kiên trì, tích cực

B Chn bÞ:

1 Dơng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi

- Ph©n nhãm thực hành 23 HS/ máy

2 Kiểm tra cò:

?1 Em nêu cách để mở trò chơi Bubbles Typing Mastert? ?2 Nêu khác trị chơi Clouds Bubbles?

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Các kiểm tra kỹ gõ ? Mở phần để luyện gõ qua bi

kiểm tra kỹ gõ? - GV yêu cầu HS thực

? Gồm bớc thực nào?

- Mở phần Typing Test - HS thùc hµnh theo nhãm - Gåm bíc:

+ B1: Chọn văn phần Test text + B2: Chän thêi gian lµm bµi

+ B3: Chọn Start Test Hoạt động 2: Thực hành kiểm tra kỹ gõ

GV yêu cầu HS thực hành - Trong nhóm, lần lợt hs thực Sau quay vịng lại

Hoạt động 3:Tổng kết - GV nhận xét đánh giá nhóm

+ Cái thực đợc + Cha thực đợc + Cần tập luyện thêm gì? + Cách khắc phc

- Y/c HS vệ sinh phòng máy, xếp bàn ghế

- HS lắng nghe thiếp thu

- HS vệ sinh theo tổ phân công D Củng cố dặn dò

- GV nờu mt số vấn đề mà HS thờng mắc phải - Học nắm thao tác

(24)

(25)

TiÕt 13:

Bµi Thùc hiƯn tÝnh toán trang tính (t1)

- Vit ỳng c cơng thức tính đơn giản theo kí hiệu phép toỏn ca bng tớnh

- Biết cách nhập công thức vào ô tính B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, máy chiếu (hoặc tivi), máy tính, phần mềm Excel

2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Trình chiếu, Hớng dẫn, gợi mở C Tiến trình dạy học

2 KiĨm tra bµi cũ:

?Em hÃy nêu thực thao tác chọn ô tính

3 Bài mới:

Hot động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Sử dụng cơng thức để tính tốn

?Các em đợc học phép toán nào toán học?

- Giới thiệu kí hiệu phép tốn Excel đồng thời nêu ví dụ cơng thức Excel tơng ứng với phép toán

? Em hÃy cho biết phép toán có kí hiệu khác toán học kí hiệu nào?

- GV lên bàn phím (chiếu hình) kí hiệu phép nâng lên lũy thừa, phép nh©n,

? Để xác định thứ tự u tiên phép toán ta dùng thêm toán nữa?

? Em h·y cho biÕt thø tù u tiªn cđa c¸c phÐp to¸n theo to¸n häc

? Trong Excel đợc phép sử dụng loại ngoặc nào?

? Em chuyển cơng thức tốn học sau sang công thức Excel a)152 - 9 b) 72:[93 (14 6)] Đặt vấn đề: ? Cách nhập công thức nh nào?

- Các phép toán: Cộng, trừ, nhân , chia, nâng lên lũy thừa, phần trăm

- Học sinh nghe, hiểu

- C¸c phÐp to¸n cã kÝ hiƯu kh¸c toán học phép:

+ Nhân: kí hiệu * + Chia: kÝ hiƯu lµ / + l thõa: kí hiệu ^ - HS quan sát

- Phép toán ngoặc

- Thứ tự u tiên phép toán:

+ Đối với công thức ngoặc, lần lợt nâng lên lũy thừa, phần trăm nhân, chia cộng, trừ

+ Nếu cơng thức có ngoặc ngoặc đợc thực trớc

- Trong Excel đợc phép sử dng ngoc n

- HS lên bảng thực hiÖn: a) 15^2 - 4*9

b) 72 / (9^3 * (14 - 6)) - HS suy ngÉm

Hoạt động 2: Nhập công thức ? Công thức đợc nhập vào đâu trang

tÝnh?

? Vậy muốn nhập cơng thức vào tính đó, bớc ta

- Cơng thức đợc nhập vào tính cụ thể

(26)

phải thực gì?

? Để phân biệt đâu công thức đâu liệu để bảng tính tính tốn, trớc nhập cơng thức ta phải nhập trớc ? Các bớc ta phải làm để thu đợc kết quả?

? Em h·y nhËp c«ng thøc sau: a) =38 - 22 vào ô B3

b) (18+3)/7+(4-2)^2*5 vào « C1

? KÕt qu¶ cđa c«ng thøc xt đâu?

? ô khôngg hiển thị công thức mà hiển thị kết công thức, muốn xem lại công thức ta làm nào?

? Em thấy chơng trình bảng tính giống nh công cụ quen thuộc với em?

- GV kết bài: Chức giống nh máy tính bỏ túi chức nhỏ, chơng trình bảng tính cịn nhiều chức vơ hữu ích khác mà máy tính bỏ túi khơng thể có đợc Đó chc nng gỡ?

- Bớc 2: ta phải nhËp dÊu b»ng: = - C¸c bíc tiÕp theo

+ Bíc 3: NhËp c«ng thøc

+ Bớc 4: Gõ Enter nháy chuột sang tính khác, để xem kt qu

- HS lên bảng thực hiện, HS lại quan sát nhận xét

- Kết công thức xuất ô mà nhập công thức

- Muốn xem lại cơng thức tính đó: ta kích hoạt lại tính cơng thức xuất công thức

- Em thấy chơng trình bảng tính giống nh máy tính bỏ túi, tính tốn đợc cơng thức từ đơn giản đến phức tạp

- Häc sinh suy ngẫm

Củng cố dặn dò

? Excel có phép toán có kí hiệu khác toán học? ? Khi nhập công thức vào, ta phải ý điều gì?

(27)

Tiết 14: Bài 3: Thực tính toán trang tính (t2)

- Biết cách nhập cơng thức vào tính

- Biết cách sử dụng địa tính cơng thức B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học:

* Giáo viên: Gi¸o ¸n, Gi¸o ¸n PowerPoint, SGK, m¸y tÝnh, m¸y chiÕu * Học sinh: SGK, ghi chuẩn bị tríc

2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Thuyết trình, Hớng dẫn, gợi mở C Tiến trình dạy học

Câu 1: Em chuyển đổi biểu thức toán học sau sang biểu thức Exel:

a) b) :

Câu 2: Em nhập công thức sau vào B2 , sau lấy kết quả: + 5

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Ôn lại nội dung tiết học trớc

- GV chiếu nhắc lại nội dung

v mt số ý tiết học trớc - HS quan sát, nghe, hiểu Hoạt động 2: Sử dụng địa công thức - GV chiếu VD lên hình:

Em nhập cơng thức để tính Tổng điểm mơn Văn Tốn vào cột D2 trang tính sau:

- GV sửa Điểm tốn bạn Bình đặt câu hỏi: Em có nhận xét kết quả D2?

- GV đặt vấn đề: Vậy làm cách để kết ô D2 đợc cập nhật mới khi sửa ô B2 C2?

- GV nêu VD dẫn dắt vào việc nhập cơng thức địa tính - Em nhớ lại cách viết địa một ô tính?

- Các chứa giá trị điểm Tốn, Văn bạn Bình có địa gì?

- GV thuyết trình: Ta viết địa tính thay cho giá trị tính - Cơng thức viết vào tính D2 gì? - Ngồi cách viết cơng thức giá trị cịn cỏch no khỏc?

- HS suy nghĩ lên bảng thực hiện: Nhập vào ô D2: = +

- HS quan sát hình trả lời: Kết giữ nguyên

- HS nghe suy ngẫm - HS liên tởng suy ngẫm

- Địa tính cặp tên bao gồm tên hàng sau đến tên cột

- Có địa : B2 C2 - HS nghe, hiểu

- HS tr¶ lêi : = B2 + C2

(28)

- GV sửa giá trị ô B2 C2 đặt câu hỏi: Em có nhận xét kết của cơng thức D2?

- Em có thấy thuận tiện gõ địa của ô vào công thức khơng?

- Từ GV cách nhập công thức sử dụng địa nháy chuột

- Em lên bảng để thực hiện?

- Kết ô đợc cập nhật - Gõ lâu

- HS quan s¸t, nghe, hiĨu

- Một HS lên bảng thực hiện, HS khác ë díi quan s¸t

Hoạt động 3: Sao chép liệu nhanh nút điền - GV chiếu lên mt bng tớnh gm

khoảng từ 50 hàng trở lên Em hÃy lên bảng tính điểm cho HS?

- Vậy có cách nhanh không? - GV thực thao táo chép nút điền giải thích cho HS hiểu

- GV yêu cầu HS lên bảng thực

- HS tr lời: Nhiều có khơng thể làm hết đợc

- HS suy nghÜ

- HS quan s¸t, nghe, hiĨu

- Một HS lên bảng thực hiện, HS lại quan sát

D Bài tập:

- GV chiếu số câu hỏi trắc nghiệm lên để HS trả lời - GV đa số BT cho HS lên bảng làm máy E Củng cố

- Em h·y tãt t¾t néi dung chÝnh cđa học? - GV nêu điểm cần lu ý bµi häc:

+ Có kí hiệu phép toán Exel khác với toán học? + Để nhập công thức vào ô ta phải ý đến điều đầu tiên?

NhËp dÊu = tríc

+ Một cơng thức sử dụng địa ô đợc viết nhập nh nào? F Bi v nh:

- Làm BT 1, 2, 3, SGK

(29)

Tiết 15: Bài thực hành Bảng điểm em(t1)

- Chuyển đợc công thức đợc viết dới dạng tốn học sang cơng thức bảng tính

- Nhập đợc cơng thức khơng chứa địa tính cơng thức chứa địa tính vào bảng tính

- Thấy đợc lợi ích việc sử dụng địa tính trong cơng thức - Biết nhập sử dụng cơng thức trang tính

B Chuẩn bị:

?1 Em nêu bớc để nhập công thức vào ô tính?

?2 Em nêu công thức để tính tổng hai giá trị B2 C3, cho giá trị giá trị hai ô thay đổi mà em sửa lại cơng thức mà kết đúng?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Bài tập Nhập công thức

? Em khởi động Excel?

? Em nêu lại bớc để nhập công thức vào ô tính

? Mỗi tính ta nhập đợc cơng thức để tính?

? Em h·y lµm bµi tËp SGK + GV híng dÉn, sưa lỗi giám sát học sinh thực

? Em hÃy lu trang tính lại với tên: lớp em_BTH3?

? Em nêu kết thu đợc câu?

- Em đối chiếu lại kết quả, sai sử cơng thức

? Khi gõ cơng thức mà khơng cho kết em làm gõ sai điều gì?

? Khi gâ công thức xong mà xuất Value ô tính sai đâu?

? Nếu có thông báo xuất hiện, em hiểu nh nào?

- HS làm theo yêu cầu GV - Các bớc để nhập cơng thức: +B1: Chọn tính cần nhập +B2: Gõ dấu =

+B3: Gâ c«ng thøc cÇn nhËp +B4: Gâ Enter

- Muốn tính tốn tính ta đợc nhập cơng thức

- Mỗi học sinh nhóm làm từ đến công tập

- HS thực thao tác lu bảng tính - Kết quả:

Câu a Câu b Câu c C©u d

35 80 56.25

5 140 105 11.571429

100 20 240 -706

4 -40 6.2857143

3200000

- HS đối chiếu kết sửa lại kết sai

- Em không gõ dấu trớc công thức

- Sai: Do liệu liệu ơtính có địa cơng thức bị sai

(30)

? NÕu « tÝnh xt hiƯn #####, th×

do lỗi gì? nh dấu ngoặc,…- Do độ rộng chiều ngang hẹp khơng đủ chỗ để hiển thị liệu

Hoạt động 2: Làm tập Tạo trang tính nhập cơng thức ? Để mở trang tính khác, em làm

thÕ nµo?

? Em h·y më trang tÝnh Sheet2 ra? ? Em hÃy cho biết công thức tập công thức loại nào?

? Em hÃy làm theo yêu cầu tập2 + GV hớng dẫn giám sát việc thực hành HS

+ GV nhăc nhở HS lu trang tính lại ? Em h·y cho biÕt kÕt qu¶ cđa BT 2?

? Em đối chiếu kết chỉnh lại sai?

? Em thay đổi liệu tính A1, B2 C4, thoi dõi kết ô chứa công thức?

? Em có nhận xét gì?

- Nháy chuột vào nhÃn tên trang tính cần mở

- HS më trang tÝnh Sheet2

- Đó cơng thức sử dụng địa tính - HS nhập liệu cơng thức nh hình25 - HS thờng xun lu trang tính q trình gõ

- KÕt qu¶ cđa BT 2:

- HS đối chiếu kết chỉnh lại sai - HS thay đổi liệu tuỳ ý ô A1, B2 C4 theo dõi kết ô tính chứa công thức

- Nếu ta thay đổi liệu tính có địa cơng thức kết cơng thức thay đổi theo mà không cần phải sửa lại cụng thc

- GV nêu số vấn đề mà HS thờng mắc phải nh quên gõ dấu hay thiếu dấu mở đóng ngoặc

(31)

TiÕt 16: Bài thực hành Bảng điểm em(t2)

Ngày soạn: 38/10/2019 Ngày dạy: 30/10/2019

A Mục tiêu

- Chuyển đợc công thức đợc viết dới dạng tốn học sang cơng thức bảng tính - Nhập đợc cơng thức khơng chứa địa tính cơng thức chứa địa tính vào bảng tính

- Thấy đợc lợi ích việc sử dụng địa tính trong cơng thức - Biết nhập sử dụng cơng thức trang tính

B ChuÈn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi 2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, gợi mở, thực hành

C Tiến trình dạy học

1 n nh tỡnh hình: - ổn định nề nếp - Kiểm tra s s

- Phân nhóm thực hành 23 HS/ máy 2 Kiểm tra cũ:

?1 Em nêu bớc thực để nhập cụng thc sau: 3+5

2

4 vào ô C1?

?2 Em nêu bớc thực để nhâp cơng thức tính tổng hai giá trị ô B2 C3 vào ô A1, cho giá trị giá trị hai thay đổi, em sửa lại công thức mà kết đúng?

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Bài tập 3. Thực hành lập sử dụng công thức

? Em đọc đề Bài tập

? Bài tập cho biết gì? ? Em phải tính gì?

? S tin thu đợc tháng đợc tính nh nào?

? Tiền lãi đợc tính nh nào? ? Đề cịn u cầu nữa?

? Muốn làm đợc điều đó, em phải nhập cơng thức dạng gì?

? Em cho biết cơng thức để tính tiền lãi tháng 1?

? CT tÝnh tiền sổ tháng gì? ? Công thức tính tiền sổ tháng 2? ? Công thức tính tiền sổ tháng 3? - Các công thức tính tiền tháng sau, em lập tơng tự

? Em hÃy lập bảng tính tính tiền sỉ cho tõng th¸ng

+GV giám sát hỡng dẫn HS thực ? Các em thấy công thức tính tiền tháng có đặc điểm gì?

? Để khỏi thời gian nhập công thức em nhập công thức đến tháng nào, dùng thao tác gì?

? Em h·y chÐp c«ng thøc cđa th¸ng

- Một HS đọc HS lại nghe theo dõi SGK

- Bµi tËp 3, cho biÕt tiỊn gưi lµ 500000 vµ L·i xt lµ 0.3%

- Em phải tính số tiền thu đợc hàng tháng sau lấy tiền lãi

- Số tiền thu đợc = tiền tháng trớc + Tiền lãi tháng - Tiền lãi tháng = tiền tháng trớc x

L·i xuÊt

- Đề yêu cầu lập trang tính cho thay đổi tiền gửi ban đầu lãi xuất khơng cần nhập lại cơng thức

- Em phải nhập công thức sử dụng địa -Tiền lãi tháng1: b2*b3

- TiÒn sỉ th¸ng1: b2*b3+b2 - TiỊn th¸ng2: e3*b3+e3

- TiỊn th¸ng3: e4*b3+e4 - HS nghe, hiĨu

- HS lập bảng tính dựa cơng thức nều - Các cơng thức tơng tợng tên cột khơng thay đổi địa b3 giữ nguyên công thức

- Em nhập công thức đến tháng2, sau chép cơng thức tháng xuống tháng lại

(32)

xuống tháng cho nhận xét?

- T Gv hớng dẫn HS cách sử dụng địa tuyệt đối để chép CT, mà địa ô tính không bị thay đổi tên cột tên hàng, cách thêm KH $ vào trớc tên cột tên hàng, không muốn bị thay đổi chộp

? Vậy CT tháng 2, em cần gõ lại ntn? ? Em hÃy sửa lại công thức tháng

? Em hÃy nêu cách chép c«ng thøc nhanh?

? Em chép nhanh CT? (GV hớng dẫn giám sát việc thực hành HS) ? Em thay đổi tiền gửi ban đầu lãi xuất theo rõi kết thu đợc

chép sang tháng 3, cơng thức là: e4*b4+e4 không với yêu cầu công thức là: e4*b3+e4

- HS nghe hiĨu

- CT th¸ng gõ lại là: =e3*b$3+e3 - HS sửa lại công thức th¸ng

- HS trả lời: Chọn chứa CT, đặt trỏ chuột vào góc dới bên phải tính đỏ, sau kéo thả chuột tới ô cuối cần chép (nếu ô tính cần chép liền nhau) - HS thực chép nhanh

- HS thay đổi số tiền gửi lãi xuất, theo dõi kết số tiền hàng tháng sổ

Hoạt động 2: Làm tập Thực hành lập bảng tính sử dụng công thức

- Em đọc đề BT 4?

? Em cho biết CT để tính điểm tổng kết?

? Em h·y nªu CT tính ĐTK cho bạn có STT 1?

? Em hÃy lập bảng tính này? (GV hớng dẫn giám sát việc thực hành HS)

- HS đọc đề BT4, HS lại nghe theo dừi SGK

- Điểm TK = (KT15'+2*(KT1tiếtlần1+ +KT1tiếtlần2)+3*KTHK)/8

- CT nhập vào ô G3: (c3+2*(d3+e3)+3*f3)/8 - HS lập bảng tính

- GV nêu số vấn đề mà HS thờng mắc phải nh quên gõ dấu hay thiếu dấu mở đóng ngoặc, gõ CT sai địa ch cỏc ụ tớnh,

- GV yêu cầu HS nhà thực hành thêm có máy tính

(33)

Bài Sử dụng hàm tớnh toỏn (t1)

- Hiểu đợc lợi ích cần thiết việc sử dụng hàm - Biết cách sử dụng hàm giống nh công thc

- Biết cách sử dụng hàm b¶n nh Sum, Average, max,

- Viết hàm, sử dụng hàm để tính kết hợp số địa chỉ, nh địa khối cơng thức

B Chn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi 2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, gợi mở

1 n định tình hình: - ổn định nề nếp - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

?1 Em h·y nhËp c«ng thøc sau: 13+2

5 vào ô A1?

?2 Em hóy nhp cụng thc sử dụng địa để tính tổng điểm mơn cho bạn Đinh Vạn Hồng An?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hàm chơng trình bảng tính

- GV chiếu ví dụ: Em viết CT để tính TBC

cđa c¸c sè sau:

5,12,3,9,27,1,4,19,23,3,14,16,26,9,0

? Em thấy có bất cập thành lập cơng thức? - GV chiếu CT đợc nhập sẵn gõ Enter để lấy kết quả, sau GV sửa lại số chia thành giá trị khác lấy lại KQ

- GV thuyết trình: Cịn có cách khác để tính TBC dùng hàm:

AVERAGE(5,12,3,9,27,1,4,19,23,3,14,16,26,9,0)

- GV chiếu hàm đợc nhập sẵn, gõ Enter để lấy KQ

?Em thấy đợc lợi ích từ hàm AVERAGE? ? Từ đó, em cho biết lợi ích việc sử dụng hàm

- GV trình bày rõ lợi ích việc dụng hàm: Sử dụng hàm giúp việc tính toán dễ dàng nhanh chóng

- GV chiu nội dung bảng tính đợc nhập sẵn liệu ô A1, B2, C4 lần lợt 3,10,2 ? Em viết hàm để tính TBC giá trị

? Ta thay giá trị ô địa ô vào hàm đợc không?

? Em viết lại hàm thay địa ô tính?

- GV nhập hàm gõ Enter ly kt qu

- HS lên bảng viết CT:

(5+12+3+9+27+1+4+19+23+3+14+16+26+9+ 0)/15

- Em phải đếm xem có số hạng để làm phép chia Vì có nhiều số hạng nên xảy đếm thiếu thừa dẫn tới kết sai - HS quan sát

- HS nghe, hiÓu

- HS quan sát để thấy đợc kết

- Chúng ta cần viết đầy đủ giá trị cần tính, mà khơng phải đếm giá trị nhng kết thu đợc

- Sử dụng hàm giúp việc thành lập công thức đơn giản xác

- HS nghe, hiĨu vµ ghi - HS quan sát

- HS lên b¶ng viÕt: AVERAGE(3,10,2)

- HS trả lời: Là ta thay giá trị địa tính vào hàm đợc

- Hµm: AVERAGE(A1,B2,C4) - HS quan s¸t

Hoạt động 2: Sử dụng hàm

? Em nhắc lại bớc để nhập công thức?

? Hàm để thay cho CT, nhập hàm có giống nh nhập công thức không? Em

- Các bớc để nhập CT: +B1: Chọn tính cần nhập +B2: Gõ dấu =

+B3: NhËp CT +B4: Gâ enter

(34)

nêu bớc thực để nhập hàm

?Em nhập hàm để tính TBC cho giá trị: 25,20,30?

- GV söa lại hàm cách làm sai cú pháp hàm, råi gâ Enter

? Em cã nhËn xÐt g×? ? Em h·y rót KL g×?

- GV rút KL yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK

+B2: Gâ dÉu = +B3: NhËp hµm +B4: Gâ Enter

- HS lên bảng thực thu đợc KQ 25 - HS quan sát

- Nếu nhập hàm sai khơng cho kết - Khi nhập hàm ta phải nhập cú pháp hàm

- HS đọc phần ghi nhớ

Hoạt động3: Hàm tính tng

- GV nêu cú pháp hàm tính tæng: SUM(gt1, gt2, …, gtn)

? Em h·y cho biÕt ý nghÜa cđa hµm nµy?

?VD1: Em viết nhập hàm vào A3 để tính tổng số 15,24,45

- GV chiếu trang tính đợc nhập sẵn liệu vào ô A1, C3, B4

? Em viết nhập hàm để tính tổng tính vào D1, cho thay đổi dl tính mà khơng phải sửa lại hàm

?Em h·y tÝnh tỉng ô sau: A1,A2,A3,B1,B2,B3

?Em có nhận xét ô tính cách viết hàm?

? Các tính tạo thành khối hàm ta dụng địa khối đợc không?

? Nếu sử dụng địa khối viết lại hàm cho ngắn gọn lại gì?

? Em viết nhập hàm vào D2 để tính tổng sau: 2, A1, khốiA2:C10,

- HS nghe, hiĨu vµ ghi

- Hàm tính tổng giá trị ngoặc - Một HS lên bảng viết HS khác lên bảng nhập hàm: SUM(15,24,45)

- HS quan sát

- HS lên bảng thực viết nhập hàm: SUM(A1,C3,B4)

- HS lên bảng viết nhập hàm: SUM(A1,A2,A3,B1,B2,B3)

- Các ô tính tạo thành khối viết hàm dài có nhiều ô

- HS suy ngẫm phát biểu ý kiến - HS lần lợt lên bảng viết nhập hàm:

SUM(A1:B3)

- HS lần lợt lên bảng thực hiện: SUM(2,A1,A2:C10)

? Việc sử dụng hàm mang lại lợi ích gì?

? Cách sử dụng hàm nh cần ý ®iỊu g×?

? Viết hàm, ngồi việc sử dụng đợc đợc địa cịn sử dụng đợc gỡ na?

? GV dặn dò HS nhà làm BT, thực hành thêm (nếu có máy tính) chuẩn bị tiếp phần lại học

*Bài tập nhà: Viết hàm để tính tổng sau:

(35)

Bài Sử dng cỏc hm tớnh toỏn (t2)

- Hiu đợc lợi ích cần thiết việc sử dụng hàm - Biết cách sử dụng hàm giống nh cơng thức

- BiÕt c¸ch sư dơng hàm nh Sum, Average, max,

- Viết hàm, sử dụng hàm để tính kết hợp số địa chỉ, nh địa khối cơng thức

B Chn bÞ:

?1 Em nhập hàm để tính tổng điểm em ?2 Em nhập hàm để tính điểm TB em

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hàm tính Trung bình cộng

? Em hÃy nêu cú pháp hàm tính trung bình cộng

? em viết hàm để tính trung cộng giá trị sau: 15, 24, 19, 21

? Em viết hàm để tính điểm Trung bình em

? Em có nhận xét cách viÕt hµm nµy?

? Em có nhận xét địa tính hàm

? Có thể dùng địa khối để thay cho địa ô hàm đợc hay không? Nếu đợc em viết lại

? Em nhập hàm để tính Số HS trung bình lớp trờng

? Em h·y tÝnh sè HS TB cđa khèi vµ Khèi

- Cú pháp: AVERAGE(a,b,c ) đó, a, b, c biến - =AVERAGE(15,24,19,21)

- =AVERAGE(C3,D3,E3,F3,G3,H3,I3,J3,K3,L3,M3,N3)

- Cách viết hàm dài

- Các ô tính tạo thành mét khèi lµ: C3:N3

- Có thể dùng địa khối đợc: =AVERAGE(C3:N3) = AVERAGE(C3:C12)

=AVERAGE(C3:C4,C10:C12)

(36)

? Em nêu cú pháp hàm xác định giá trị lớn nhất?

? Em viết hàm để xem lớp có nhiều hàm sinh nữ

? Em viết hàm để tìm xem lớp khố khối có số HS nam nhiều nhất?

? Em viết hàm để tìm xem lớp có sĩ số đơng nhất?

- CP: Max(a,b,c, )

trong đó, a, b, c biến - MAX(C1:C12)

- =MAX(B3:B4,B7:B9) - MAX(B3:B10)

Hoạt động3: Hàm xác định giá trị nhỏ nhất ? Em viết cú pháp hàm xỏc nh

giá trị nhỏ nhất?

? Em viết hàm để xác định xem lớp có số lợng HS nam thấp nhất?

? Em viết hàm để tìm xem bạn có điểm mơn Toán thấp nhất?

? Em viết hàm để tìm xem bạn có điểm tổng kết thấp hai mơn Văn Tốn

? em h·y tìm bạn có điểm tổng kết thấp môn sau: Toán, Tin, Tiếng Anh?

- CP: MIN(a,b,c,.)

trong đó, a, b, c biến - MIN(B3:B12)

- MIN(C3:C32) - MIN(C3:D32)

- MIN(C3:D32, E3:E32, I3:I32)

? Cú pháp hàm học gì?

- GV dặn dò HS nhà làm BT, thực hành thêm (nếu có máy tính) chuẩn bị tiếp phần lại học

*Bi nhà: Viết hàm để tính Trung bình cộng, tìm giá trị lớn nhất, nhỏ giá trị sau:

(37)

Bài thực hành4 Bảng điểm lớp em (t1)

- Biết nhập công thức hàm vào ô tính

- Biết sử dụng hàm SUM, AVERAGE, MAX, MIN B Chuẩn bị:

- Phân nhóm thực hành: 23em/1 nhóm

2 Kiểm tra bµi cị:

?1 Em nhập hàm vào ô A1 để tính tổng giá trị sau: khối A3:C9, C1, 22 khối C11:E13?

?2 Em nhạp hàm để tính trung bình cộng giá trị sau: A3:C9, C1, 22 khối C11:E1?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Bài tập1 Lập trang tính sử dụng công thức ? Em cho biết yêu cầu Bài tập1?

? Đối với yêu cầu2, em dùng dạng cơng thức thích hợp để tính ĐTB cho bạn lớp?

? Em nêu cách thực để tính ĐTB cho tng bn c lp

? Đối với yêu cầu 3, em nhập CT nh vào « nµo?

?Em khởi động Excel làm tập1 (GV giám sát hớng dẫn HS thực hnh)?

?Em hÃy lu lại bảng tính em?

? Em hÃy cho biết bạn có điểm trung bình cao ? Em h·y cho biÕt ®iĨm thÊp nhÊt?

- Yêu cầu BT1:

+Yêu cầu1: Nhập bảng điểm cđa líp em theo h×nh 30

+u cầu2: Sử dụng CT thích hợp để tính điểm trung bình cỏc bn lp

+Yêu cầu3: Tính điểm trung bình lớp ghi vào ô dới cột ĐTB

+Yêu cầu4: Lu bảng tính với tên Bảng điểm lớp em

- Em nhập công thức sử dụng hàm tính TBC

- Em nhập CT tính điểm cho bạn Đinh Vạn Hoàng An vào ô F3 là:

AVERAGE(C3,D3,E3)

Sau sử dụng thao tác chép nhanh để cho CT ô F3 vào ô khác ct

-Nhập hàm:AVERAGE(F3:F15) Vào ô F16

- Mỗi em nhập bảng điểm riêng cho (có thể chép cho nhanh máy) thực yêu cầu - HS lu bảng tính

(38)

lµ:

MIN(F3:F15) đa điểm thấp Hoạt động 2: Bài tập2 Tính thể lực cho bạn lớp ? Em cho biết yêu cầu tập2?

? Em cho biết CT để thực yêu cầu1 tính thể lực TB cho bạn đầu tiên? ? Các bạn cịn lại tính nh thể cho nhanh nhất?

? Em nêu cách thực để mở bảng theo dõi thể lực?

? Em h·y më b¶ng theo dâi thĨ lùc làm Bài tập (GV giám sát hớng dẫn HS thực hành)

- Yêu cầu BT2:

+Yc1: Më b¶ng theo dâi thĨ lùc (BTH2) +Yc2: Tính TB thể lực cho bạn +Yc3: Lu bảng tính

-Tính TB thể lực cho bạn vào ô F3 là: AVERAGE(D3,E3)

- Sao chep công thức ô F3 vào ô lại cét F

- Më b¶ng thĨ lùc: +B1: Chän FileOpen

+B2: Tìm bảng theo dõi thể lực chän +B3: Chän Open

- HS thùc hµnh

? Em cú thể sử dụng hàm tính TBC để tính gì?

(39)

Bài thực hành4 Bảng điểm lớp em (t2)

- Biết nhập công thức hàm vào ô tính

- Biết sử dụng hàm SUM, AVERAGE, MAX, MIN B Chuẩn bị:

- Phân nhóm thực hành: 23em/1 nhóm

?1 Em hÃy nhập hàm vào ô A1 tìm giá trị lớn giá trị sau: khèi A3:C9, C1, 22 vµ khèi C11:E13?

?2 Em nhập hàm để tìm giá trị nhỏ giá trị sau: A3:C9, C1, 22 khối C11:E1?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Bài tập3 Sử dụng hàm AVERAGE, MAX, MIN ? Em cho biết yêu cầu

tËp3?

? Em h·y nêu cách thức yêu cầu1?

? Em hÃy tính điểm TB môn học cho bạn lớp? (GV hớng dẫn giám sát HS thực hành)

? Em nêu hàm thích hợp để tính ĐTB môn học cho lớp?

? Em Hãy thực yêu cầu 2? (GV hớng dẫn giám sát HS thực hành) ? Em nêu hàm để tìm điểm TB thấp cao nhất?

? Em nhập hàm để tìm điểm TB thấp cao nhất? (GV giám sát hớng dẫn HS thc hnh)

- Yêu cầu BT3:

+Y/c1: Sử dụng hàm thích hợp để tính lại kết tính BT1 so sánh với tính cơng thức

+Y/c2: Sử dụng hàm AVERAGE để tính điểm trung mơn học lớp

+Y/c3: Sử dụng MIN, MAX để xác định điểm TB cao điểm trung bình thấp - Cỏch thc hin:

+ Nhập hàm =AVERAGE(C3:E3) (hoặc AVERAGE(C3,D3,E3)) vào ô F3

+Sau ú thc hin chép nhanh CT ô F3 vào ô cần tính cơt F

- HS tƯp Bang ®iĨm lớp em thực tính điểm TB cho bạn

- C16 (Toán) =AVERAGE(C3:C15) + Ô D16 (Vật lí) =AVERAGE(D3:D15) + Ô E16 (Ngữ văn) =AVERAGE(E3:E15) - HS thực hành

- Điểm thấp nhất: =MIN(C16:E16) + §iĨm cao nhÊt =MAX(C16:E16) - HS thùc hµnh

Hoạt động 2: Bài tập4 Lập trang tính sử dụng hàm SUM ?Em cho biết yêu cầu Bài

(40)

? Em h·y cho biÕt yêu cầu thực nh nào?

? Em hÃy cách thực yêu cầu 3?

? Em hÃy thực hành lu bảng tính lại? (GV giám sát hớng dẫn HS thực hành)

+Y/c2: Tính tổng giá trị sản xuất theo năm

+Y/c3: Tính giá trị sản xuất trung bình sáu theo nghành sản xuất

+Y/c4: Lu bảng tính với tên Giá trị sản xuất - Thực yêu cầu2:

+ Tính tổng giá trị sản xuất năm 2001 trớc cách nhập hàm sau vào ô E4:

=SUM(B1:D1)

+ Thùc hiÖn chÐp nhanh ô E4 vào ô cần tính lại cột F

- Gõ hàm sau vào ô:

+Ô B10: =AVERAGE(B4:B9) (nông nghiệp) +Ô C10: =AVERAGE(C4:C9) (công nghiệp) +Ô E10: =AVERAGE(E4:E10) (dịch vụ) - HS thực hành

? Em sử dụng hàm tính TBC, tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất, tính tổng vào việc gì?

- GV dặn dò HS nhà làm BT, thực hành thêm (nếu có máy tính) - Bài tËp vỊ nhµ:

Bài tập1: Cho hình 30 (SGK) Em viết cơng thức thích hợp cho biết kết để làm công việc sau:

a) Tính điểm trung bình lớp hai môn Toán Ngữ Văn

b) Tính điểm trung bình tất bạn HS có vần A, C D môn

c) Tỡm im thp nht tất bạn có vần B, Đ, H mơn Tốn Ngữ văn Bài tập2: Chon hình 31(SGK) Em viết cơng thức thích hợp để lm nhng cụng vic sau:

a) Tính giá trị sản xuất trung bình nghành nông nghiệp Dịch vụ năm: 2001; 2002; 2003; 2005 2006

b) Tìm giá trị sản xuất nhỏ nghành công nghiệp dịch vụ vào năm 2002, 2004 2005

(41)

Tiết 21: Bài tập

A Mục tiêu

- Củng cố lại kiến thøc cho häc sinh

- Ôn luyện lại việc sử dụng cơng thức hàm để tính tốn

B ChuÈn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi 2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, gợi mở

C TiÕn tr×nh dạy học

1 n nh tỡnh hỡnh: - ổn định nề nếp - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

?1 Viết cú pháp hàm tính tổng áp dụng để tính tổng điểm mơn Vật lí lớp (Hình 30 - SGK)

?2 Viết cú pháp hàm tính trung bình cộng áp dụng để tính điểm trung mơn cho Lê Thái Anh

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Ơn tập việc sử dụng cơng thức để tính tốn

- Bµi tËp1 Tr24 SGK

- Bµi tËp4 Tr24 SGK - Bµi tËp1 Tr31 SGK - Bµi tËp2 Tr31 SGK - Bµi tËp3 Tr31 SGK

- Trên tính thị nội dụng 8+2*3 thay 14, bạn Hằng khơng gõ dấu = đằng trớc cơng thức, nên chơng trình bảng tính hiểu nội dụng ô công thức

- Đáp án c) =(D4+C2)*B2

- Đáp án c) Cột chứa có độ rộng hẹp nên không hiển thị hết chữ số;

- Cách nhập hàm sai:

ỏp án d) =SUM (5,A3,B1) sử dụng khoảng trắng tên hàm với phần ngoặc

- Kết công thức

a) -1 b) c) -6

d) e) d)

Hoạt động 2: Ôn tập việc sử dụng cơng thức để tính tốn

- Bài tập1: Biến đối công thức sau sang công thức Excel:

a)

5

1 C A B B   b)

27 2 B  c) 32 4[ ( ) ]

2 3 101 3( 2) 2

35

C

D

B A D

C        

- Bài tập2: Sau lần kích hoạt tính ta thu đợc nội dung hộp tên công thức nh sau:

Em điền kết thu đợc vào bảng? - Bài tập3:Cho bảng điểm hình 30 (SGK) Em viết cơng thức thích hợp cho biết kết để tính:

a) Tổng điểm bạn Trần Quốc Bình,

b) Điểm trung bình bạn Nguyễn Anh Duy c) Điểm trung bình cho bạn Nguyễn Trung Dũng Biết Điểm Toán Văn hÖ sè 2, VËt lý hÖ sè

- Bài tập4:Cho bảng giá cửa hàng giải khát nh sau:

- Bài tâp1: học sinh lên b¶ng thùc hiƯn: a) (C1^5-2*A1)/(B3+B4/2)

b) (27+2*B2)/4

c)

((32-4*(C1+(7/8)^8))/((B3*(A4-2)+2)/(35+C4)+(2-D2)/7))*D3^9-101

- Bµi tËp2:

a) - Bµi tËp 3:

a) =C9+D9+E9 KÕt qu¶: 25 b) =(C13+D13+E13)/3 KÕt qu¶: 7,667

c) =(C14*2+D14+E14*2)/5 KÕt qu¶: 7,8

- Bài tập4: Công thức:

(42)

Bn Mai mời bạn lớp uống nớc Mai uống cốc nớc dừa, 2bạn uống cà phê sữa, bạn ăn chè bởi, 2bạn uống nớc chanh, 3bạn ăn kem Sữa chua, 1bạn ăn sinh tố kem, 4bạn ăn sinh tố xồi Em lập cơng thức để xem bạn Mai phải trả tiền?

Hoạt động3: Ôn tập vè việc sử dụng hàm để tính tốn

- Bài tập5: Cho Hình 31 SGK Em viết hàm để:

a) TÝnh tỉng gi¸ trị sản xuất nghành nông nghiệp dịch vụ

b) Tính giá trị trung bình nghành: NN năm 20012003, CN năm 2004 dịch vụ năm 20052006

c) Tìm giá trị xuất xuất thấp

d) Tìm giá trị sản xuất CN cao năm 2001, 2003, 2004 2006

- Bài tập6: Cho bảng giá tiền loại nớc giải khát nh BT4 Em cơng thức thích hợp đế:

a) Tính tiền TB loại nớc giải nớc b) Tính tiền trung bình cho bạn đợc Mai mời uống nớc

c) Tìm loại nớc giải khát đắt d) Tìm loại nớc giải khát rẻ

e) Có ngời mua loại nớc giải khát cốc Em tính tổng số tiền mà ngời phải trả

- Bài tập5: 4 em HS lên bảng thực hiện: a) =SUM(B4:B9,D4:D9)

b) =AVERAGE(B4:B6,C7,D8:D9) c) =MAX(B4:D9)

d) =MIN(C4,C6:C7,C9)

- Bài tập6: em HS lên bảng thực hiÖn a) =AVERAGE(B2:B11)

b)=average(B8,B5,B5,B2,B7,B7,B9,B9,B9,B3,B3,B3,B3) c)=MAX(B2:B11)

d)=MIN(B2:B11) e)=4*SUM(B2:B11)

(43)

Tiết 22: Kiểm tra - Khối 7

Ngày soạn: 12/11/2019 Ngµy kiĨm tra: 22/11/2019 I- MA TR N Ậ ĐỀ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TN TL TN TL TN TL

Chương trình bảng tính thành phần trang tính

3 1,5 2,5 4 Sử dụng công thức

hàm để tính tốn

1 0,5 0,5 0,5 1,5 2 6

Tổng 4,5 2,5 4,5 5,5 2 10 10

II- NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA

A TRẮC NGHIỆM (3đ) Khoanh tròn vào đáp án đúng

Câu I

1 Em lưu bảng tính máy tính cách sử dụng lệnh A File  Open B File  Save

C File  Close D File  Print

2 Vùng giao cột hàng gọi là:

A Dữ liệu B Cơng thức C Khối D Ơ tính

3 Địa khối có phía bên trái A2 phía bên phải E5 viết sau:

A A2, E5 B E5 : A2 C A2 : E5 D A2 ; E5

4 Để nhập công thức vào ô ta phải nhập dấu

A Dấu = B Dấu < C Dấu > D Dấu :

Câu II Giả sử ta có bảng tính sau (gồm môn học sinh):

5 Tại ô D7 ta gõ = Sum(D3, D5) cho kết là: A 11 B 19 C D

6 Để xác định điểm Toán cao bạn em dùng công thức nào? A = Max(E2:F6) B =Max(B2:E6)

C =Max(B2: F6) D =Max(E2:E6)

B TỰ LUẬN (7® )

7 (1đ) Chuyển công thức toán học sau sang công thøc Excel

a) C A C  b)

32 4( 7)

3 10 2 C D A      

8 (2,5đ) Sau lần kích hoạt tính ta thu đợc nội dung hộp tên công thức lần lợt nh sau:

(44)

Em điền kết thu đợc vào bảng bên dới?

9.(1,5đ) Viết hàm để làm công việc sau:

a) Tìm điểm thấp biến sau: A4; C3; E1; 22 b) Tính tổng biến sau: 3; G2:M7; B5

c) Tính trung bình cộng biến sau: 4; tổng(C2:E22; G2:G22); B1

10 (2đ)Cho bảng điểm Hình1 (giả sử tất mơn hệ số 1) Em viết hàm thích hợp để:

a) Tính điểm trung bình mơn (Văn, Sử, Địa, Toán, Lý) bạn Đặng Thị Hoa b) Tìm điểm cao lớp tất mơn (5 mơn)

c) Tìm điểm thấp lớp mơn Tốn, Văn, Lý

d) Tính tổng điểm mơn Văn, Sử,Tốn tất bạn tên có mang vần đầu A H

III- Đáp án thang điểm

A- Phn Trắc nghiệm: Mỗi câu đợc 0,5 điểm

1B 2D 3C 4A 5A 6D

B- PhÇn Tù luËn

Câu Hướng dẫn chấm Điểm

7 a)=3*A1 – C1/C2 0,5

b) (32 – 4* (C1 + 7)) / ((A4+2) / + 2) * D3^9 – 10 0,5

8 2,5

9

a) =MIN(A4, C3, E1, 22) 0,5 b) =SUM(3, G2:M7, B5) 0,5 c) =AVERAGE(4, SUM(C2:E22, G2:G22), B1) 0,5

10

a) =AVERAGE(B5:F5) 0,5

b) =MAX(B2:F6) 0,5

(45)

Tiết 23: Hc i s vi geogebra (t1)

- Bit ý nghĩa số chức phần mềm - Biết thực đợc tính tốn với số hữu tỉ

- Tính tốn đợc với biểu thức đại số, đơn thức, đa thức - Tạo đợc điểm mặt phẳng toạ độ cách sử dụng lệnh - Vẽ đợc đồ thị hàm số cách sử dụng lệnh

B Chn bÞ:

1 Dơng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, máy chiếu, máy tính, phần mềm Geogebra

2 Phng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, gợi mở C Tiến trình dạy học

? Phần mềm Geogebra học năm lớp 6, đợc dùng để làm gì?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động1: Tính tốn với s hu T

?Để tính toán với số hữu tỉ, ta sử dụng nút lệnh nào?

?Các bíc thùc hiƯn?

? Em h·y tÝnh c«ng thøc 1/5+1/6

? Để tính gần ta dùng cơng cụ nào? ? Em thực tính gần với ct 1/5+1/6

- Sư dơng c«ng - Các bớc tính toán: +B1: Chọn công cụ

+B2: Gõ công thức cần tính vào dòng lệnh cửa sæ CAS

- HS thực phần mềm - Để tính gần dùng cơng cụ - HS thực phần mềm Hoạt động2: Tính tốn với đơn thức, đa thức

- GV nói qua cho HS hiểu đơn thức đa thức (do hs cha hc)

GV nêu toán: Cho f(x)=5x^2+2x-1 Em h·y tÝnh f(x) t¹i

a)x=0 b)x=1

? Em hÃy nêu cách làm?

? Nu cn tớnh thờm f(x) nhiều giá trị khác x cách làm ntn? ? Em nêu thêm cách khác (GV gợi ý thêm phép gán học năm lớp 6)

? Sau định nghĩa xong ta lm th no?

? Với cách làm em thÊy cã u ®iĨm

- HS nghe, hiĨu

- C1: Nhập vào dòng lệnh: a) 5*0^2+2*0-1

b) 5*1^2+2*1-1

- Nếu cần tính thêm f(x) nhiều giá trị khác x cách làm lâu trùng lặp

- C2: Định nghĩa ®a thøc f(x) b»ng phÐp g¸n f(x):=5*x^2+2*x-1

- NhËp vào dòng lệnh a) f(0)

b) f(1)

(46)

gì?

- GV nêu BT2: Cho hàm số G(x,y)=2x2-3xy+y2

Em hÃy tính G(x,y) a) x=1, y=0

b) x=2, y=-3

nhanh chóng, dễ dàng, giảm đợc độ sai sót cơng thức nhập lần

- HS thùc hiƯn trªn máy, HS khác quan sát nhận xét

- GV cho HS nêu lại số thao tác tổng quát - Dặn HS thực hành thêm nhà cã ®iỊu kiƯn

(47)

Tiết 24: Học i s vi geogebra (t12)

- Bit ý ngha số chức phần mềm - Biết thực đợc tính tốn với số hữu tỉ

B Chn bÞ:

1 Dơng dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, máy chiếu, máy tính, phần mềm Geogebra

2 Phng phỏp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, gợi mở C Tiến trình dạy học

? Em h·y tính f(x)=3x2+2xy+y3 tại a)x=3, y=4

b)x=-5,y=2

3 Bài míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động1: Tạo điểm

- GV nói qua điểm, toạ độ cho HS hiểu (do HS cha biết v im)

- Cú pháp tạo điểm:

Tờn_im:=(to_ụX,to_Y) - GV tạo điểm minh hoạ

? Em hÃy tạo điểm B(1,2) C(-2,3)

- HS nghe, hiĨu

- HS quan s¸t nghe, hiĨu - HS quan s¸t nghe, hiĨu

- HS lên bảng thực máy Hoạt động2: Vẽ đồ thị hàm số

- GV nói qua cho HS hiểu đồ thị đơn giản d(x)=x+1 (do hs cha học)

- GV hớng dẫn cú pháp lệnh vẽ đồ thị Tên_hàm(biến):=Đa_thức

- GV hớng dẫn HS nhập lệnh để vẽ đồ

- HS nghe, hiÓu

(48)

thị: d(x):=x+1 ? Em vẽ đồ thị a) e(x):=x^2-1 b) f(x):=2x+1

- HS lên bảng thực

- GV cho HS nêu lại số thao tác tổng quát - Dặn HS thực hành thêm nhà có điều kiện

(49)

Tit 25: Hc i s vi geogebra (t3)

- Bit ý nghĩa số chức phần mềm - Biết thực đợc tính tốn với số hữu tỉ

B ChuÈn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phòng máy, phần mềm Geogebra

2 Phng phỏp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, gợi mở C Tiến trình dạy học

1 ổn định tình hình:

- Phân nhóm thực hành 2-3HS/máy - ổn định nề nếp

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ: ?1 nêu bớc để tính tốn?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động1: Thực hành tính toán với biểu thức đại số ?Em khởi động Geogebra?

?Më cưa sỉ CAS ntn?

GV ph©n chia bµi tËp cho tõng HS nhãm

- Bài Nhập lệnh để tính 2/7+3/4

2 a:=2 a-5

4 ((18^2+26)*5+a)/(a+2)

GV yêu cầu HS nhóm tự hớng dẫn cho làm đồng thời gv hớng dẫn thêm HS yếu kiểm tra HS

- GV yêu cầu HS tự nghĩ thêm công thức khác để tính

- HS khởi động phầm mềm

- Mở cửa sổ CAS: Chọn bảng chọn Hiển thịCAS

- HS nghe, hiĨu vµ nhËn biÕt bµi tËp cđa

- Mỗi HS thực lệnh quan sát bạn khác thực

- HS tự nghĩ thêm công thức khác để nhập

Hoạt động2: Thực hành tính tốn với đơn thức đa thức Bài Nhập lệnh để tính biết

1 b(x)=x^2-2x+1 t¹i x=2

(50)

2 c(x)=2x3-3x+2 t¹i x=3 d(x)=(x+2)(x-3)/2 t¹i x=4 g(x)=ax+2 t¹i x=1

Bài Nhập lệnh để tính biết f(x,y)=x2-2xy+y2 x=2, y=3 e(x,y)=x3+3x2y+y x=3, y=1 h(x,y)=(x+2)(x-3)y/2 x=4, y=2 k(x,y)=ax+2+y x=1, y=-1 - GV hớng dẫn kiểm tra Hs

- GV yêu cầu HS tự nghĩ thêm đa thức nhiều biến khác để tính máy thực xong tập

- Mỗi HS nhóm nhập lệnh quan sát bạn khác thực

- HS t nghĩ đa thức khác để tính

- GV cho HS nêu lại số thao tác tổng quát phần hs làm cha tốt

(51)

Tiết 26: Học đại số với geogebra (t4)

- Biết ý nghĩa số chức phần mềm - Biết thực đợc tính tốn với số hữu tỉ

B ChuÈn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phòng máy, phần mềm Geogebra

1 ổn định tình hình:

- Phân nhóm thực hành 2-3HS/máy - ổn định nề nếp

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ: ?1 Cú pháp để nhập điểm

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1: thực hành tạo điểm mới

?Em khởi động Geogebra? ?M ca s CAS ntn?

GV phân chia tËp cho tõng HS nhãm

- Bài Nhập lệnh để tạo điểm sau:

1 A(1,2) B(2,-1) C(-2,-2) D(-4,0)

GV yêu cầu HS nhóm tự hớng dẫn cho làm đồng thời gv hớng dẫn thêm HS yếu kiểm tra HS

- GV yêu cầu HS tự nghĩ thêm tạo điểm míi kh¸c

- HS khởi động phầm mềm

- Mở cửa sổ CAS: Chọn bảng chọn Hiển thịCAS

- HS nghe, hiĨu vµ nhËn biÕt bµi tËp

- Mỗi HS thực lệnh quan sát bạn khác thực

- HS tự nghĩ tạo thêm điểm míi kh¸c

Hoạt động2: Thựchành vẽ đồ thị

(52)

1 b(x)=x^2-2x+1 c(x)=2x3-3x+2 d(x)=(x+2)(x-3)/2 g(x)=ax+2

- GV híng dÉn vµ kiĨm tra bµi Hs

- GV yêu cầu HS tự nghĩ thêm đồ thị khác để vẽ

lÖnh quan sát bạn khác thực

- HS t nghĩ đồ thị khác để vẽ

- GV cho HS nêu lại số thao tác tổng quát phần hs làm cha tốt

(53)

Tiết 27: Bài5 Thao tác với bảng tính (t1)

- Biết hiểu đợc lại phải điều chỉnh độ rộng cột chiều cao hng

- Biết chèn thêm, xoá cột hàng

- Biết hiểu đợc việc chép di chuyển liệu B Chuẩn bị:

1 Dông cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, m¸y tÝnh, m¸y chiÕu

? Trong Excel, nÕu mét ô xuất hiện: ####, lỗi gì?

? Khi gõ liệu mà độ dài liệu lớn đợc gõ xảy tợng gì?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1 Điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng

- Giáo viên chiếu bảng liệu, mà có cột hàng nhỏ, không làm hiển thị hết nội dung cột hàng bảng liệu mà cột hàng rộng, làm cột hàng khác không đủ để thị trang hình

? Làm để nhìn thấy đợc hết nội dung bị khuất, làm khơng cịn kí hiệu ####?

? Muốn điều chỉnh đồ rộng cột độ cao hàng ta làm nào?

? Em điều chỉnh lại độ rộng cột hàng bảng liệu cho phù hợp

? Có cách làm nhanh để điều chỉnh độ rộng cột đồ cao hàng cho vừa khít với liệu hay không? ? Em thực thao tác nháy đúp để điều chỉnh bảng cho phù hợp?

- HS quan s¸t

- Phải điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng

- Điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng:

+ Đa trỏ chuột vào cạnh viền bên phải cột viền bên dới hàng cần điều chỉnh

+ B2: Kéo thả chuột để mở rộng thu hẹp cột hng li

- HS lên bảng thực

- Nháy đúp vào viền bên phải cột viền bên dới hàng

- 2HS thực Hoạt động2 Chèn thêm xóa cột hàng - GV chiếu bảng mà thừa cột, hàng

và thiếu vài cột, hàng ú?

? Em có nhận xét bảng tính so với bảng tính hình 38b?

? Ta phải làm để có đợc bảng tính phù hợp?

- HS quan s¸t

- Trong bảng tính thừa số cột hàng không cần thiết nhng lại thiếu cột hàng

(54)

? Em h·y chØ vÞ trí hàng, cột thừa thiếu

? Em nêu cách để chèn thêm cột hng vo?

? Em hÃy chèn thêm cột hàng cần thiết vào bảng tính?

? Muốn xóa hàng cột làm nào?

? Em hÃy xóa hàng cột không cần thiÕt b¶ng tÝnh?

? Có thể xóa nhanh nhiều hàng cột liền đợc không?

? Em h·y xãa cét B,C,D?

- GV đặt câu hỏi mở rộng thêm: Cịn cách xóa chèn thêm cột không?

? Em h·y thùc chèn thêm hàng/cột xóa hàng/cột thao tác nháy phải này?

- HS tên hàng, cột thừa thiếu

- Cách chèn:

+Nháy để chọn hàng bên dới cột bên phải hàng cột tơng ứng cần chèn

+Chọn Insert  Row để chèn thêm cột Column chốn thờm hng

- HS lên bảng thực - Xóa hàng cột

+B1: Chọn hàng cột cần xóa +B2: Chọn EditDelete

- đến HS lên bảng thực

- Có thể xóa nhanh nhiều hàng cột liền cách chọn hàng cột trớc xúa

- 1HS lên bảng thực hiện: Chọn cét B, C, D råi chän EditDelete

- C¸ch chèn xóa khác:

+B1: Nếu chèn chọn hàng/cột bên dới/phải hàng/cột cần chèn Nếu xóa chọn hàng/cột cần xóa

+B2: Nháy phải chuột chän Insert nÕu chÌn, cßn chän Delete nÕu mn xãa - HS lên bảng thực

? Khi tạo xong bảng tính, em cần ý điều gì?

? Khi tạo bảng tính mà thừa cột, hàng thiếu chúng ta phải làm gì? ? Cách thực thao tác chèn xéo hàng/ cột

(55)

Tiết 28: Bài5 Thao tác với bảng tính (t2)

- Biết hiểu đợc lại phải điều chỉnh độ rộng cột chiều cao ca hng

- Biết chèn thêm, xoá cột hµng

- Biết hiểu đợc việc chép di chuyển liệu B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, m¸y tÝnh, m¸y chiÕu

? Em trình bày thao tác chèn thêm cột hàng sau áp dụng để chèn thêm cột cột C D, chèn hàng hàng ?

? Em hÃy trình bày thao tác xóa hàng cột áp dụng xóa cột hàng

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1 Sao chép di chuyn d liu

? Em hÃy trình bày lại thao tác chép liệu Word?

- GV thuyết trình: Trong excel để chép liệu thực tơng tự nh Word

? Em hÃy trình bày thao tác chép liÖu?

? Em thực chép nội dung sau: ô A3, cột C, hàng 2, khối A3:C5, “cộng” ô D3 tơng ứng đến ô A4,cột A, hàng5, ô A1, ô B4 ? Trong Word việc thực di chuyển khác chép điểm nào? ? Em trình bày thao tác di chuyển liệu Excel?

? Em h·y thùc hiÖn di chuyển nội dung sau: ô A3, cột C, hàng 2, khối A3:C5, cộng ô D3 tơng ứng sang « A4,cét A,hµng5, «A1, « B4

- Sao chÐp liệu Word:

+B1: Chọn phần văn cÇn chÐp

+B2: Chọn nút lệnh Copy công cụ +B3: Đặt trỏ ST vào nơi cần chép tới +B4: Chọn nút lệnh Paste để dán vào

- HS nghe, hiÓu - Sao chÐp liệu

+B1: Chọn ô tính nội dung cần chép +B2: Chọn nút lệnh Copy công cụ +B3: Chọn ô tính đa trỏ soạn thảo vào ô tính cần chép tới

+B4: Chọn nút lệnh Paste công cụ - đến HS lên bảng thực

- Trong Word, di chuyển khác chép bớc thứ2, chọn lệnh Cut cơng cụ - Di chuyển liệu

+B1: Chän « tÝnh/ néi dung cần di chuyển +B2: Chọn nút lệnh Cut công cụ +B3: Chọn ô tính đa trỏ soạn thảo vào ô tính cần di chuyển tới

+B4: Chọn nút lệnh Paste công cụ - HS lên bảng thực

Hot ng2 Sao chép công thức ? Em nhắc lại thao tác chép

(56)

? Em tính sỹ số cho lớp 6A thực thao tác chép nhanh để tính cho tất lp cũn li?

- GV nháy vào ô D3 D4 yêu cầu HS quan sát công thøc

? chép theo hàng hay cột? Cái bị thay đổi, bị giữ nguyên chép?

? NÕu chÐp công thức theo hàng nh

? Công thức vào kết công thức đ-ợc chép sang ô tính khác có nguyên nh ban đầu không?

? Em hÃy cho biết khác chép CT vào chép liệu? ? NÕu chÐp CT : =A2+B2 tõ « C2 sang C5 công thức C5 gì? ? NÕu chÐp c«ng thøc: =A5+D1 tõ « B3 sang C6 công thức C6 gì?

? Khi chép địa CT s thay i nh th no?

+B2: Đặt trỏ chuột vào góc dới bên phải ô tÝnh võa chän cho cã d¹ng: +

+B3: Kéo thả chuột tới ô cuối cần chÐp

- HS lên bảng thực nhập cơng thức vào vào D3 =B3+C3 Sau chép tính vào cịn lại ca ct

- HS quan sát vào công thøc

- Đây chép theo cột Khi chép theo cột tên cột giữ ngun, cịn tên hàng thay đổi bàng cách dịch hàng

- Nếu chép cơng thức theo hàng tên hàng không đổi mà tên cột đổi cách dịch cột

- Khi chép công thức bị thay đổi nên kéo theo kết bị thay đổi

- Sao chép liệu, nội dung tính chép sang khơng bị thay đổi, cịn chép cơng thức thay đổi

- C«ng thøc C5 là: A5+B5 - Công thức C6 là: B8+E4

- Các địa ô đợc điều chỉnh để giữ nguyên quan hệ tơng đối vị trí so vi ụ ớch

? Sao chép liệu chép công thức khác nh nào?

? Khi chép cơng thức chứa địa chỉ, địa tính cơng thức đợc điều chỉnh sao?

(57)

TiÕt 29: Bµi thực hành Trình bày trang tính em (t1) Ngày soạn: 09/12/2019

- Thực đợc thao tác điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng chuột

- Thực đợc thao tác chèn thêm, xóa hàng, cột vào vị trí mong muốn - Thực đợc thao tác chép di chuyển liệu

B Chn bÞ:

1 Dơng dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phòng m¸y tÝnh

- Phân nhóm thực hành: 12HS/máy

? Em hÃy trình bày thao tác chÐp?

? Em h·y thùc hiƯn thao t¸c chép liệu chép công thức

3 Bµi míi:

Hoạt động1 Thực hành tập 1 ? Em đọc đề tập 1?

? Em hÃy nêu yêu cầu Bài tập1?

? Em h·y më b¶ng tÝnh Bang diem cua lop em lu bµi thùc hµnh

? Mn chÌn thêm cột trống vào trớc cột D ta làm nào?

? Em hÃy thực chèn thêm cét trèng vµo tríc cét D (GV híng dÉn vµ giám sát việc thực hành HS)

? Em hÃy nhập điểm môn Tin học nh hình 48a ? Em hÃy trình bày thao tác chèn hàng?

? Em hÃy chèn thêm số hàng trống?

? Em trình bày lại thao tác điều chỉnh độ rộng hàng độ cao cột?

? Em hÃy thực thao tác điều chỉnh?

? Em kiểm tra công thức ô điểm trung bình cột G có bị sai khơng? Vì sao? ? Vậy em điều chỉnh cơng thức nh cho đúng?

? Em điều chỉnh lại công thức cho phù hợp? ? Muốn di chuyển đợc nh hình 48b, em làm nào?

? Em hÃy chèn thêm cột vào trớc cột G

- HS đọc đề tập1 - Các yêu cầu tập1:

+y/c1: Chèn thêm cột trống vào trớc cột D nhập điểm môn Tin học vào cột

+y/c2: Chèn thêm hàng chống điều chỉnh độ hàng cột

+y/c3: Kiểm tra công thức ô điểm TB cột G xem có khơng? Nếu sai điều chỉnh lại?

+y/c4: di chuyển liệu cột để phù hợp với hình 48b

- HS më b¶ng tÝnh Bang diem cua lop em - Chèn thêm cột trống vào trớc cột D: +B1: Chọn cét D

+B2: Chän InsertColumns

- HS thùc hành theo nhóm: lợt HS thực chèn, khôi phục lại

- HS thực hành theo nhóm - Thao tác chèn thêm hàng:

+B1: Chọn hàng bên dới hàng cần chèn +B2: Chọn InsertRows

- HS thùc hµnh theo nhãm

-Điều chỉnh độ rộng hàng độ cao cột: +B1: Đặt trỏ chuột vào cạnh nút tên hàng cột cần điều chỉnh cho có dạng +B2: Kéo thả chuột đến độ rộng thích hợp - HS thực hành theo nhóm

- Các cơng thức bị sai Vì thêm điểm mơn Tin học vào nhng CT khơng có điểm mơn Tin học - Tại G4 sủa thành =Average(c3,d3,d3,f3) Sau dùng thao tác chép công thức nhanh để sửa lại điểm trung bình cột G

(58)

? Em hÃy nêu thao tác chép di chuyển?

? Em thực di chuyển chép cột D sang cột G liệu để đợc nh hỡnh 48b

? Em hÃy nêu lại thao tác xóa hàng cột? ? Em hÃy xóa cột D

- HS thực hành theo nhóm - Thao tác chép di chuyển

+B1: Chọn liệu cần chép di chuyển +B2: Chọn EditCopy/Cut

+B3: Chọn vị trí cần chép di chuyển tíi +B3: Chän EditPaste

- HS thùc hµnh theo nhóm - Thao tác xóa:

+B1: Chọn hàng cét cÇn xãa +B2: Chän EditDelete

- HS thực hành theo nhóm Hoạt động2 Thực hành Bài tập 2.

? Em hÃy nêu yêu cầu Bài tập2?

? Em hÃy thực hành theo yêu cầu này? ? Em hÃy thực hành yêu cầu b?

? Em hÃy cho biết thêm u điểm việc sử dụng hàm so với sử dụng công thức?

? Em hÃy thực yêu cầu c?

? Khi thực xong yêu cầu c, em rút kÕt ln g×?

? Em đóng bảng tính nhng khơng lu thay đổi mới?

- Di chuyển liệu cột D sang cột khác Sử dụng hàm thích hợp tính điểm môn (Toán, Ngữ văn, Tin học) bạn ô F5 chép sang ô tính điểm trung bình bạn lại

- HS thực hành theo nhãm - HS thùc hµnh theo nhãm

- Khi sử dụng hàm trờng hợp này, để điều chỉnh lại hàm cho đúng, G5, ta nhập thêm biến địa hàm trung bình D3 Nhng sử dụng công thức phải nhập thêm D3 để cộng vào mà sửa số chia thành số chia

- HS thực yêu cầu c

- Kt lun: Nu chèn thêm cột mà cột liên quan tới cơng thức sử dụng hàm, hàm ta cần nhập thêm địa ô tớng ứng với cột vừa chèn vào công thức tơng ứng

- HS đóng bảng tính nhng khơng lu thay i mi

- GV nêu số thao tác mà HS vớng mắc nhiều ? Sử dụng hàm có u điểm so với công thức?

? Khi chèn thêm cột cơng thức sử dụng hàm liên quan tới cột đợc chèn thêm đợc điều chỉnh nh nào?

(59)

TiÕt 30: Bài thực hành Trình bày trang tính em (t2) Ngày soạn: 16/12/2019

Ngày dạy: 18/12/2019 A Mơc tiªu

- Thực đợc thao tác điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng chuột

- Thực đợc thao tác chèn thêm, xóa hàng, cột vào vị trí mong muốn - Thực đợc thao tác chép di chuyển liệu

B ChuÈn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phòng máy tính

2 Phng phỏp: Hi - đáp, Hớng dẫn, gợi mở, thực hành C Tiến trình dạy học

? Em hÃy trình bày thao tác di chuyển công thức? ? Em hÃy thực thao tác di chuyển công thức?

3 Bài mới:

Hoạt động1 Bài tập3 Thực hành thao tác chép di chuyển công thức liệu ? Em nêu yêu cầu a?

? Em h·y t¹o trang tÝnh nh h×nh 50?

? Em nêu hàm cơng thức để tính tổng số ô A1, B1, C1

? Em h·y nhËp hµm CT vào ô D1 ? Em hÃy nêu yêu cầu thực hành câu c gì?

? Em thực yêu cầu này? ? Em cho biết kết thu đợc?

? Em hÃy giải thích kết này?

? Em hÃy cho biết yêu cầu thực hành tiếp cÇu c?

? Em thực yêu cầu này? ? Em cho biết kết nhận đợc?

? Em h·y gi¶i thÝch kÕt qu¶?

? Em thực yêu cầu câu d? ? Em cho biết kết thu đợc?

- Yªu cầua: Tạo trang tính nh hình 50 - HS thực hành theo nhóm

- Công thức: =A1+B1+C1 Hàm: =Sum(A1,B1,C1) - HS thực hành theo nhóm

- Yêu cầu câu b: chép công thức ô D1 vào ô: D2, E1, E2, E3

- HS thc hành theo nhóm - Kết nhận đợc là:

- Giải thích: Khi chép công thức từ ô D1 sang ô:

+D2 công thức là: =A2+B2+C2 +E1 công thức là: =B1+C1+D1 +E2 công thức là: =B2+C2+D2 +E3 công thức là: =B3+C3+D3 - Di chuyển công thức ô D1 « G1; « D2 vµo « G2

- HS thực hành theo nhóm - Kết nhận đợc:

- Khi di chuyển công thức từ ô sang ô khác địa công thức giữ nguyên không bị thay đổi

(60)

? Từ em rút nhận xét gì?

- NhËn xÐt:

+ Khi chép liệu từ sang khối: khối nhận đợc liệu ô nguồn

+ Khi chép khối sang khối: Nếu số lợng khối đích chia cho số lợng khối nguồn đợc

Một số nguyên n có n khối liệu khối đích giống nh khối nguồn Một số d có số lợng khối đích số lợng ô khối nguồn đợc chép giống khối nguồn, cịn cịn lại khối đích không chứa liệu

Hoạt động2 Bài tập4 Thực hành chèn điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng ? Em đọc đề tập4?

? Em hÃy cho biết yêu cầu tập 4?

? Em h·y thùc hµnh bµi tËp 4?

- Học sinh đọc đề tập - Các yêu cầu tập 4:

+Y/c1: Më b¶ng tÝnh So theo doi the luc BTH2

+Y/c2: Thực thao tác chèn thêm hàng, thêm cét nh h×nh 51

+Y/c3: điều chỉnh hàng cột để có nh hình 51 SGK

- HS thực hành D Củng cố dặn dò

- GV nêu số thao tác mà HS vớng mắc nhiều

? Khi chộp liệu từ ô khối sang khối khác kết thu đợc nh nào?

(61)

TiÕt 31: Bµi tËp

Ngµy soạn: 16/12/2019 Ngày dạy: 20/12/2019 A Mục tiêu

- Củng cố kiến thức cho học sinh sử dụng hàm cơng thức để tính tốn - Củng cố thao tác với bảng tính nh điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng, xóa, chèn thêm cột hàng, chép, di chuyển công thức liệu

B Chuẩn bị:

2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn C Tiến trình dạy học

Cho B4 chứa công thức: =A7*B8 Sao chép công thức từ ô B4 sang ô D7, ô A2 di chuyển sang ô H100 Em cho biết kết công thức thu đợc ô D7, A2 H100?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1.Củng cố thao tác với bảng tính

? Các em đợc học thao tác với bảng tính

? Trong thao tác đó, có thao tác th-ờng xuyên đợc sử dụng thao tác khác Đó thao tỏc no

? Bài tập1:Cho ô tính D8 chøa c«ng thøc: =D5-E7

Ơ B8 đợc chéo sang tính B2, A4, C3, F10, A88, T27, Z5 sau di chuyển sang Z1000 Em cho biết công thức ô B2, A4 C3, F10, A88, T27, Z5, Z1000 Hãy giải thích?

- Các thao tác học là: nhập liệu cơng thức vào tính; chọn ơ, hàng, cột, khối, chỉnh sửa nội dung tính, tính tốn trang tính, điều chỉnh độ rộng cột, độ cao hàng, chèn thêm xóa cột, hàng; chép, di chuyển liệu công thức

- Thao tác thờng xuyên đợc sử dụng tới thao tác chọn ơ, hàng, cột, khối

- §Ĩ biÕt cét dịch ta vào bảng chữ trên:

A B C D E F G H I J K L M

1 10 11 12 13

N O P Q R S T U V W X Y Z

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Ơ D8 chứa cơng thức =D5-E7 Ơ B2 đợc chép sang ơ:

+ Ơ B2 nên dịch lùi hàng cột, cơng thức ô B2 là: =B(-1) – C1 Điều khơng thể, cơng thức B2 có dạng =#REF! - C1

+ Ơ A4 nên dịch lùi hàng cột, cơng thức A4 là: =A1-B3

+ Ơ C3 nên dịch lùi cột hàng, cơng thức A4 có dạng: =C0-D2 Điều khơn thể, cơng thức A4 có dạng: #REF!-D2

+ Ơ F10 nên dịch tiến cột hàng, cơng thức ô F10 là: =F7 – G9

+ Ô A88 nên dịch lùi cột dịch tiến 80 hàng, cơng thức A88 là:

=A85 – B87

+ Ô T27 nên dịch tiến 16 cột 19 hàng, cơng thức T17 là: =T24-U26

+ Ơ Z5 nên dịch tiến 22 cột dịch lùi hàng, cơng thức Z5 là:

(62)

+ Ơ D8 đợc di chuyển sang Z1000 nên địa ô không đợc điều chỉnh mà giữ ngun cơng thức Z1000 =D5-E7; đồng thời ô D8

Hoạt động2 Củng cố công thức hàm ? Em viết cú pháp hàm học?

? Bài tập2: Cho hình 68 tr.58 SGK Em viết hàm để:

1 Tính dân số trung bình 11 nớc Tình mật độ dân số trung bình trừ nớc Cam-pu-chia, Thái Lan

3 TÝnh tỉng diƯn tÝch cđa c¶ 11 níc

4 Tìm tỉ lệ dân số thành thị cao cđa c¶ 11 níc

5 Tìm diện tích thấp trừ nớc: Đông-ti-mo,In-đô-nê-xi-a, Lào,Xin-ga-po

- Cú pháp của hàm học: +Tính tổng SUM(a,b,c, )

+TÝnh trung b×nh céng AVERAGE(a,b,c, ) +T×m GTLN Max(a,b,c,…)

+Tìm GTNN MIN(a,b,c,) - HS lên bảng viết hµm: =Average(D6:D16)

2 =AVERAGE(E6,E8:E14,E16) =SUM(C6:C16)

4 =MAX(F6:F16)

5 =MIN(C6,C7,C11:C13,C15,C16) D Củng cố dặn dò

? Nhập liệu công thức (hoặc hàm) khác điểm nào?

? Sao chép công thức di chuyển công thức khác điểm nào? - Bài tập nhà: Cho ô tính G10 chøa c«ng thøc: =Sum(D7,F5) Ngêi ta chÐp c«ng thức ô G10 sang ô B1, A2, C5, A7, U6, A72, Y93 råi di chun c«ng thøc « G10 sang « GT5011 Em h·y cho biÕt c«ng thức ô B1, A2, C5, A7, U6, A72, Y93, GT5011 G10

- Giáo viên dặn dò lại số nội dung liên quan tới tiết kiểm tra

(63)

TiÕt 32: KIÓm tra

Thể loại: Thực hành

Ngy son: 17/12/2019 Ngy kim tra: 25/12/2019 I- Ma trận đề

Sao chÐp nhanh c«ng

thøc 0,5 0,5

Sư dơng hàm công

thc tớnh toỏn 0,5 1,5

Tæng 0,5 3 0,5 5 2 10

II- Nội dung đề kiểm tra Cho Trang tính nh hình dới:

C©u Tính điểm trung bình cho bạn lớp

(64)

III- Đáp án thang điểm

Câu Hớng dẫn chấm. Điểm

1

- Nhp hàm để tính điểm cho bạn Ví dụ: Tính điểm trung bình cho Đinh Vạn Hồng An, nhập hàm vào ô E3 là:

=AVERAGE(B3:D3)

5 - Sử dụng thao tác chép nhanh công thức tớnh im cho cỏc

bạn lại

(65)

TiÕt 33 «n tËp (t1)

Ngày soạn: 23/12/2019 Ngày giảng: 27/12/2019 A Mục tiêu:

- Cđng cè kiÕn thøc cho häc sinh vỊ: + Chơng trình bảng tính;

+ Cỏc thnh phn v liệu trang tính + Sử dụng hàm cơng thức để tính tốn + Các thao tác với bảng tính

B Chn bÞ:

GV chiếu bảng liệu có sẵn u cầu HS tính tốn bảng liệu

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức học:

GV: Lần lợt hớng dẫn HS trả lời câu hái:

? Màn hình làm việc chơng trình bảng tính bao gồm thành phần ? Trình bày cơng dụng thành phần

? Nêu cơng dụng thành phần trang tính cách chọn đối tợng trang tính

? Các bớc để nhập cơng thức vào tính ? Một số hàm chơng trình bảng tính( dạng tổng quát hàm)

? Các thao tác thực đợc với tính, khối, hàng cột

? Trình bày cụ thể thao tác ? Nhắc lại chức số nút lệnh phần mềm Earth Explorer

HS: Thảo luận theo nhóm, lần lợt trả lời c©u hái

+) Nêu đợc thành phần: Bảng chọn, công cụ, công thức, bảng chọn Data, trang tính nêu cơng dụng thành phần ú

HS: Thảo luận trả lời

+) Có bớc: Các bớc cụ thể, HS tự nêu

+) Hµm Sum: =SUM(a,b,c, ) +) Hµm Average:

=AVERAGE(a,b,c, )

+) Hµm Max: =MAX(a,b,c, ) +) Hµm Min: =MIN(a,b,c, )

HS: Tự nêu thao tác cách làm tơng ứng

HS: Trờn c s hình ảnh phần mềm để nêu cơng dụng nút lệnh

(66)

Bài 1: Ghép câu a, b, c, d, e với số 1, 2, 3, 4, để đợc câu đúng:

a/ ChÌn cét b/ Xo¸ cét c/ Xo¸ liệu cột d/ Xoá liệu hàng e/ ChÌn hµng

1/ Chän cét, Edit, delete 2/ Chän cét, delete

3/ Chän cét, Insert, columns 4/ Chän hµng, delete

5/ Chän hµng, Insert, rows

Bài 2: Em có bảng tính sau: HÃy điền kết qu¶:

a/ Tại C1 gõ cơng thức =(A1*B1) b/ Sao chép công thức từ ô C1 đến C2 c/ Chép công thức từ ô C1 đến D1 d/ Chép cơng thức từ C2 đến D2

GV: Híng dÉn thêm cho HS kết ô D1 D2

Bài 1: HS ghép đợc:

1- b; - c; - a; - d; - e

Bµi 2:

a/ 6; b/ 20; c/ 18; c/ 100 D Cđng cè vµ dặn dò

ễn cỏc dng lớ thuyt ó học

(67)

TiÕt 34 «n tËp (t2)

Ngày soạn: 01/01/2020 Ngày giảng: 03/01/2020 I.Mục tiêu:

- Cđng cè kiÕn thøc cho häc sinh vỊ: + Chơng trình bảng tính;

+ Cỏc thnh phn v liệu trang tính + Sử dụng hàm cơng thức để tính tốn + Các thao tác với bảng tính

B Chn bÞ:

KiĨm tra trình dạy

3 Bài mới:

Hot động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Dạng1 Điền kết vào tính

Bài1: Mỗi lần kích hoạt vào tính nội dung hộp tên cơng thức thu đợc tơng ứng nh hình dới (H1):

? Em h y điền kết cho ô tính đÃ

-ợc kích hoạt vào trang tính

- HS lên bảng điền

Hot ng 2: Dạng2 Biến đổi công thức

Bài2 ? Hãy biến đổi CT tốn học sau sang cơng thức Excel?

8

4

C A 

? Hãy biến đổi công thức Excel sau sang cơng thức tốn học? (1+2)^4*2

- C«ng thøc Excel:(8 - C3)/(4*A1)

- C«ng thøc to¸n häc: (1+2)4 2

Hoạt động3 Nhập cơng thức hàm vào tính Bài3. Em h y nêu bã ớc thực để

nhËp công thức sau vào ô tính G8:

7

6

(28 16) 12 12

 

* Các bớc thực hiện: - B1: Chọn ô G8 - B2: Gâ dÊu = - B3: Gâ c«ng thøc

((28-16)^7+12^6)/12^6 - B4: Gâ Enter

Hoạt động4 Viết hàm dựa số liệu có sẵn Bài4. Viết hm :

a) Tính tổng giá trị sau: 22; 31; 28; -11; G3; A1:C7

b) TÝnh trung b×nh céng cđa:

 4; 8; -12

a)=SUM(22,31,28,-11,G3,A1:C7) b) =AVERAGE(4,8,-12, Sum(4,8,-12),

(68)

 tỉng cđa: 33; -15; 7;

 trung b×nh céng cña: C1, A2:B6; D3

Hoạt động5 Viết hàm dựa bảng liệu có sẵn Bài 5. Cho bảng tính Hình86 (tr72 SGK)

Em viết hàm thích hợp để: a) Tính tổng số Huy chơng Việt Nam b) Tính số Huy chơng Bạc trung bỡnh ca mt nc

c) Tìm số huy chơng thấp hai loại Vàng Đồng, trừ nớc: Ma-lai-xi-a, Th¸I Lan

a) =SUM(C13:E13) b) =AVERAGE(D3:D13)

c) =MIN(C3:C7,C9:C11,C13,E3:E7, E9:E11, E13)

Hoạt động6 Tìm cơng thức chép cơng thức Bài6. Cho bảng tính (H4), ô G7 chứa

c«ng thøc =E6+H9 C«ng thøc ô G7 đ-ợc chép sang ô D1, M23 råi di chun sang « Z9999 Em h·y cho biÕt

cơng thức, giải thích kết thu đợc ô D1, M23, Z9999 G7?

Ô G7 có công thức =E6+H9

* Sao chộp công thức từ ô G7 sang ô D1, nên dịch lùi hàng cột, cơng thức ô D1 = #REF!+E3 Kết #REF!

* Sao chép công thức từ ô G7 sang ô M23, nên dịch tiến cột 16 hàng, cơng thức M23 =K22+N25 Kết 19

* Di chuyển công thức G7 sang ô Z9999, nên địa cơng thức khơng bị điều chỉnh, cơng thức Z9999 =E6+H9 có kết 10; đồng thời G7 khơng cịn cơng thức (ụ trng)

- Ơn tập dạng lí thuyết học - Hồn thiện tiếp tập cịn lại

(69)

TiÕt 35, 36 KiĨm tra häc k× I - Khèi 7

Ngày soạn: 14/12/2019 Ngày kiểm tra: /12/2019 I- Ma trận đề

Chủ đề Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Tổng

C«ng thøc 1 0,5 1,5

Hµm 2 0,5 2,5 5

Sao chÐp, di chuyÓn c«ng thøc 1,5 2 3,5

Tỉng 3 2,5 4,5 11 10

II- Ni dung kim tra

Bài 1 (1,5đ) Chuyển công thức sau sang công thức hợp hợp lệ Excel: a) 7A1−25 b) 21−

B2+C2

8

(10G1−83)6+

21B2+5

2B2

Bài 2 (2,5đ) Em hóy vit hm :

a) Tìm giá trị lớn ô sau: A1; B5; C9; A8; A3; G1 b) Tìm giá trị nhỏ của: G29; F100; T37:Y55; A9; A1:B8 c) Tính giá trị trung bình của: A1; B8; tổng ô khối B5:D22; giá trị lớn A2:A15

Bi 3 (2,5)Cho bảng tính (hình bên) Em viết hàm thích hợp :

a) Tính tổng lợi nhuận bán hàng Tháng

b)Tìm lợi nhuận bán hàng thấp toàn QuýI

c) Tính lợi nhuận trung bình Tháng Tháng mặt hàng xe cộ, thiết bị điện tử máy móc

Bài 4 (3,5đ) Cho ô C6 chứa công thức =(B4+D3)/2 ô C6 đợc chép sang ô: E3, B7, W36, đợc di chuyển sang ô BG1001 Em tìm cơng thức sau sau:

a) E3 b) B7 c) W36 d) BG1001

( A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

III- Đáp án biểu điểm

Bài Đáp án Điểm

Bài 1

a) 7A1−25 = 7*A1 - 2^5 1

b) 21−

B2+C2

8

(10G1−83)6+

21B2+5

2B2

=(21 - (B2 – C2) / 8) / ((10*G1 - 8^3) * 6)+(21*B2+5) / (2*B2) 0,5

Bµi 2

a) =MAX(A1, B5, C9, A8, A3, G1)

b) =MIN( G29, F100, T37:Y55, A9, A1:B8) c) =AVERAGE(A1, B8, SUM(B5:D22), MAX(A2:A15)) 0,5

Bµi 3

a) =SUM(C3:C13)

b) =MIN(B3:D13)

c) =AVERAGE(B3:B7, B9:B10, B12:B13, D3:D7, D9:D10,

(70)

Bµi 4

a) * Mối quan hệ ô nguồn C6 ô đích E3: C6 E3 CE: +2c

63: -3 h * C«ng thøc E3: B4 B+2c D D1

- 3h 1

D3 D+2c F #REF! - 3h 0

Vậy công thức E3 là: =(D1 + #REF!)/2

0,25 0,25 0,25 0,25 b) * Mối quan hệ ô nguồn C6 ô đích B7:

C6 B7 CB: -1c 67: +1h * C«ng thøc B7: B4 B - 1c A A5

+ 1h 5 D3 D -1 c C C4

+ 1h 4

VËy công thức B7 là: =(A5+C4)/2

0,25 0,25 0,25 0,25 c) * Mối quan hệ ô nguồn C6 đích W36:

C6 W36 CW: +20c 36: +30h * C«ng thøc B7:

B4 B +20c V V34 +30h 34

D3 D + 20c  X X33 + 30h 33

VËy c«ng thøc W36 lµ: =(V34 + X33)/2

0,25 0,25 0,25 0,25 d) Khi di chuyển cơng thức cơng thức khơng bị thay đổi,

đó cơng thức ô BG1001 là: =(B4 + D3)/2 0,5

* Nhận xét:

* Kết

Lớp Số bàiKT SLGiỏi% SLKhá% Trung bìnhSL % SLYừu% SLKém%

7A 7B Tỉng

TiÕt «n tËp

(2 tiÕt – không nằm PPCT)

Ngày soạn: 26/12/2019 Ngày giảng: 28 31/12/2019 I.Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức cho học sinh về: + Chơng trình bảng tính;

+ Các thành phần liệu trang tính + Sử dụng hàm cơng thức để tính tốn

(71)

+ C¸c thao t¸c víi bảng tính B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra trình dạy

3 Bài mới:

Hot ng ca thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Ơn tập lý thuyết

? Em h·y nªu ký hiƯu phÐp to¸n Excel?

? Những phép tốn em cần ý? ? Viết cú pháp hàm học nêu ý nghĩa?

- KÝ hiÖu phÐp toán: + Cộng: +

+ Trừ: -+ Nhân: * + Chia: / + Lòy thõa: ^

+ Chỉ đợc dùng ngoặc tròn + Phần trăm %

- Đó phép nhân, chia, lũy thừa, dùng dấu ngoặc tròn thay cho loại ngoặc

- Cú pháp hàm:

+ Tính tổng:=SUM(a, b, c, ) + TÝnh trung b×nh céng:

=AVERAGE(a, b, c, )

+ Tìm giá trị nhỏ nhất:=MIN(a, b, c, ) + Tìm giá trị lớn nhất:=MAX(a, b, c, ) Trong đó, a, b, c, biến:

+ liệu số + địa ô + địa khối

+ hàm công thức Hoạt động 2: Dạng1 Biến đổi công thức

Bài1 ? Hãy biến đổi CT tốn học sau sang cơng thức Excel?

6

5 2(15 2)

a C

 

? Hãy biến đổi cơng thức Excel sau sang cơng thức tốn học? (1+2)^4*2

- C«ng thøc Excel:

(5^6+2*(a5-A2))/(3*c6)

- Cơng thức tốn học: (1+2)4 2 Hoạt động3 Nhập cơng thức hàm vào tính

Bài2. Em h y nêu bã ớc thực để nhập cơng thức sau vào tính B5:

6

5 2(15 2)

a C

 

* C¸c bíc thùc hiƯn: - B1: Chän « B5 - B2: Gâ dÊu = - B3: Gâ c«ng thøc

(5^6+2*(a5-A2))/(3*c6) - B4: Gâ Enter

Hoạt động4 Viết hàm dựa số liệu có sẵn Bài4. Viết hàm để:

a) TÝnh GTNN giá trị sau: A5; D10, G3:E12

b) Tính trung b×nh céng cđa:

 4; 8; -12

 tỉng cđa: 33; -15; 7;

a)=MIN(A5,D10,G3:E12)

(72)

 trung b×nh céng cđa: C1, A2:B6; D3

Em viết hàm thích hợp để: a) Tính tổng số Huy chơng Việt Nam b) Tính số Huy chơng Bạc trung bình nc

c) Tìm số huy chơng thấp hai loại Vàng Đồng, trừ nớc: Ma-lai-xi-a, TháI Lan

c) =MIN(C3:C7,C9:C11,C13,E3:E7, E9:E11, E13)

Hoạt động6 Tìm cơng thức chép cơng thức Bài6. Cho bảng tính (H4), E6 chứa

công thức =G7+F10 Công thức ô G7 đợc chép sang ô D1, M23 di chuyển sang ô Z9999 Em cho biết

công thức, giải thích kết thu đợc ụ D1, M23, Z9999 v E6?

Ô E6 có c«ng thøc =G7+F10

* Sao chép cơng thức từ ô E6 sang ô D1, nên dịch lùi cột lùi hàng, cơng thức ô D1

* Sao chép công thức từ ô E6 sang ô M23, nên dịch tiến cột 17 hàng, cơng thức M23

* Di chuyển công thức E6 sang ô Z9999, nên địa công thức không bị điều chỉnh, cơng thức Z9999 G7 + F10 có kết 10; đồng thời E6 khơng cịn cơng thức (ơ trống)

(73)

Tiết 37 Định dạng trang tính (t1)

Ngày soạn: 13/01/2020 Ngày dạy: 15/01/2020 I.Mục tiêu:

- Bit c cỏc bớc thực để định dạng tính nh phơng chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, màu chữ lề;

- Biết cách sử dụng nút lệnh công cụ để định dạng phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, màu sắc, lề

B ChuÈn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo ¸n, vë ghi, m¸y chiÕu

? Muốn thực thao tác nh chép, di chuyển, xoá, chèn, ta phải làm thao tác đầu tiên? Thao tác đợc thực nh nào?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Định dạng trang tính

?Trong Word em đợc học loại định dạng nào?

?Định dạng kí tự bao gồm định dạng nào?

?Định dạng đoạn văn gồm loại nào?

? Nội dung văn tính Excel có định dạng đợc khơng?

? Muốn định dạng nội dung tính nhiều tính, em cần phải làm gì?

- Những loại định dạng Word bao gồm định dạng kí tự định dạng đoạn văn

- Định dạng kí tự bao gồm định dạng: cữ chữ, phông chữ, kiểu chữ, màu sắc chữ - Định dạng đoạn bao gồm: lề, khoảng cách lề, giãn khoảng cách đoạn, dòng,…

- Nội dung văn ô tính Excel đợc định dạng

- Muốn định dạng nội dung tính nhiều tính, ta phải chọn tính nhiều ô tính cần định dạng

Hoạt động 2: Định dạng phông chữ, cỡ chữ kiểu chữ ? Trong Word thơng thờng có cách

để dịnh dạng kí tự? Đó cách nào? Cách thờng đợc sử dụng nhiều hơn?

- GV chiÕu mµn h×nh cđa Excel

? Trong Excel sử dụng công cụ để định dạng đợc không? Nếu đợc em cho biết ý nghĩa nút lệnh định dạng kí tự?

- GV gọi HS lên bảng thực định dạng phông chữ, cỡ chữ kiểu chữ tính nhiều tính

- Trong Word thơng thờng có cách để định dạng kí tự định dạng cách sử dụng công cụ định dạng định dạng cách sử dụng hộp thoại Font Trơng đó, cách sử dụng công cụ để định dạng thờng xuyên sử dụng - HS quan sát

- Trong Excel ta sử dụng công cụ để định dạng nút lệnh nh cách thực giống nh Word

- 3HS lên bảng thực hiện, HS lại quan sát

Chọn phông chữ

Chọn cỡ chữ

Chọn kiểu chữ đậm

Chọn kiểu

chữ nghiêng

(74)

Hoạt động3 Định dạng màu chữ ? Muốn thay đổi màu chữ ta làm nào?

- GV gọi HS lên bảng để định dạng mu sc ch theo yờu cu

- Định dạng màu chữ:

+B1: Chn ụ tớnh hoc nhiu tính cần định dạng

+B2: Chän nót Font Color

+B3: Chọn màu sắc cần định dạng

- 1HS lên bảng thực hiện, HS lại quan s¸t

Hoạt động4 Định dạng lề ?Nêu cách định dạng lề?

?Em cho biết ý nghĩa nút lề công cụ định dạng

?Em cã nhËn xÐt g× vỊ Hàng1 hình 59 với hình 60

?Em hóy nêu cách thực để gộp ô tách ô đợc gộp thành nhiều ô khác

- Căn lề:

+B1: Chn ụ hoc nhiu ô cần định dạng +B2: Chọn nút lệnh lề công cụ định dạng

- ý nghĩa nút lề

- Trong hỡnh 60, ô đầu hàng1 đợc gộp thành ơ, cịn hình 59 cha

- Gép tách ô:

+B1: Chn cỏc ụ cn gp ô đợc gộp cần tách

+B2: Chọn nút lệnh Merge and Center công cụ định dng

?Mun định dạng nhiều ơ, cần làm đầu tiên?

?Em cho biết ý nghĩa nút lệnh định dạng học công cụ định dạng?

(75)

Tiết 38 Định dạng trang tính (t2)

- Bit thc tăng, giảm liệu thập phân liệu số; - Biết cách kẻ đờng biên tô màu cho tính;

- Biết cách sử dụng nút lệnh công cụ để tăng, giảm chữ số thập phân của liệu số

B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, gi¸o ¸n, vë ghi, m¸y chiÕu

?1 Những thao tác định dạng học? Cách thực chúng nh nào? ?2 Nêu ý nghĩa nút lệnh định dạng học công cụ?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tăng giảm chữ số thập phân liệu số ?Em có nhận xét đợc chọn

h×nh ë hình 62?

?Muốn tăng giảm chữ số thập phân liệu số ta làm nh nào?

- GV gọi HS lên bảng thực việc tăng giảm chữ số thập phân theo yêu cÇu

- hình thứ nhất, đợc chọn có chữ số thập phân, cịn hình hình thứ có chữ số thập phân

- Tăng giảm chữ số thập phân:

B1: Chn ô ô cần thay đổi B2: Trên công cụ định dạng nháy vào nút lệnh:

+ Increase decimal : để tăng + Decrease decimal : gim

- HS lên bảng thực hiện, HS lại quan sát

Hot ng 2: Tơ màu kẻ đờng biên tính ?Em so sánh Bảng điểm lớp 7A

hình 62 hình 63, xem có khác? ?Muốn kẻ đợc biên, tô màu cho nhiều ô, bớc ta phải làm gì?

?Muốn tô màu thì, bớc ta phải làm gì?

?Mun k c biờn ta lm th nào?

- GV gọi em HS lên bảng để kẻ đờng biên tô màu cho bảng

- Hình 63, bảng điểm đợc kẻ đợc biên hàng đợc tơ màu xanh; cịn hình 62 cha đợc kẻ đợc biên tơ màu

- Bớc chọn ô nhiều ô cần kẻ đợc biên tô màu

- Để tơ màu công cụ định dạng ta chọn nút lệnh Fill Color , chọn màu cần tô

- Muốn kẻ đờng biên định dạng ta chọn nút lệnh Borders , chọn kiểu đờng cần kẻ

- HS lên bảng thực hiện, HS lại quan s¸t

Hoạt động3 Bài tập

(76)

việc định dạng trang tính?

Câu2: Em nêu số khả định dạng liệu trang tính?

C©u4: (SGK tr56) C©u5: (SGK tr.56) C©u6: (SGK tr.56)

nổi bật đợc nội dung quan trọng, xem trang tính dễ hiểu hơn, khó nhầm lẫn hơn,dễ phân biệt đợc nội dung khác nhau,

Câu2: Một số khả định dạng: định dạng phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, màu sắc chữ, lề, tăng giảm chữ số thập phân, kẻ đờng viền, tô màu nền, chọn kiểu đờng biên,

C©u4: +B1: Chọn khối B3:B10

+B2: Nháy chuột lần vào nót lƯnh Decrease Decimal

Câu5: Ơ A3 có màu vàng chữ màu đỏ

Câu6: Ô C1 nhận đợc kết 4.13 D Củng cố dặn dị

?Muốn định dạng nhiều ô tăng giảm chữ số thập phân liệu số, kẻ đờng biên, tô màu nền,… cần làm đầu tiên?

?Em cho biết tên, biểu tợng ý nghĩa nút lệnh học công cụ định dạng

(77)

TiÕt 39 Bµi thùc hµnh 6. 777

77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 77777777777777777777777Trình bày bảng điểm lớp em (t1)

- Thực đợc thao tác chỉnh liệu định dạng trang tính nh phơng chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, màu chữ, lề, tăng, giảm số chữ số thập phân, kẻ đờng biên, tô màu

- Biết đợc mục đích việc định dạng trang tính làm cho trang tính dễ đọc, dễ hiểu đẹp

B ChuÈn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo ¸n, vë ghi, phßng m¸y tÝnh

- Ph©n nhóm thực hành: 23HS/máy

?1 Muốn định dạng tính nhiều ô tính em làm nào?

?2 Nêu bớc thực để tăng số chữ số thập phân liệu số?

3 Bµi míi:

Hoạt động: Bài tập1 Thực hành định dạng văn số, chỉnh liệu, tô màu văn bản, kẻ đờng biên tô màu nền

? Em mở lại trang tính Bang diem lop em đợc lu thực hành5?

? Em h·y so sánh trang tính máy tính với trang tính hình 66 cho nhận xét?

? Em nêu định dạng cần phải thực hiện?

? Em nhắc lại bớc để định dạng

? Em nêu cách thực để định dạng cho khối A1:G1?

- HS mở lại trang tính bảng điểm lớp em - Trang tính máy tính cha đợc định dạng, ta cần định dạng để có đợc trang tính nh hình 66

- Các định dạng cần thực hiện:

+Khối A1:G1 đợc gộp ô, thay đổi màu chữ, màu nền, cỡ chữ

+Khối A2:G2 đợc thay đổi màu chữ, màu nền, lề giữa, kiểu chữ đậm

+Khối A3:A14 khối C3:G14 đợc lề

+Khèi G3:G14 cã mµu nỊn lµ mµu vµng vµ cã sè thËp ph©n

+Khối A3:F7 khối A13:G14 thay đổi màu

+Khối A2:G14 đợc kẻ đờng biên bao gồm hàng cột

- Các bớc định dạng:

+B1: Chọn ô ô cần định dạng +B2: Nháy vào nút lệnh cần định công cụ định dạng

- C¸ch thùc hiƯn:

+B1: Chän Khèi A1:G1

(78)

? Em thực định dạng toàn trang tính để đợc trang tính nh hình 66 +Gv giám sát hớng dẫn học sinh thực hành

vào nút lệnh:

Merge and center gộp ô Font Size chọn cỡ 14

Font Color chọn màu chữ xanh tím than

Bold để chọn kiểu chữ đậm

Fill color chọn màu xanh nhạt - Các thành viên nhóm thảo luận phân chia cơng việc thực định dạng

D Cđng cè vµ dặn dò

?Em thy trang tớnh sau nh dạng trông nh nào? - Thực hành thêm nhà có điều kiện

(79)

TiÕt 40 Bµi thùc hµnh 6. 797

97979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797 97979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797 97979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797 97979797979797979797979Trình bày bảng điểm lớp em (t2)

- Thc hin đợc thao tác chỉnh liệu định dạng trang tính nh phơng chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, màu chữ, lề, tăng, giảm số chữ số thập phân, kẻ đờng biên, tô màu

- Biết đợc mục đích việc định dạng trang tính làm cho trang tính dễ đọc, dễ hiểu đẹp hn

B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phòng máy tÝnh

?1 Em nêu bớc để gộp ô?

?2 Nêu bớc thực để tô màu kẻ đờng biên

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1: Bài tập2 Thực hành lập trang tính sử dụng cơng thức ? Nội dung trang tính hình 67 gì?

? Trong trang tính cần tính toán g×?

? Em cho biết cơng thức để tính mật độ theo đơn vị Ngời/km2?

? Em nêu cách thực tính tốn mật độ dân số nớc?

? Em lập trang tính nh hình 67 thực tính tốn Mật độ vào cột E

- Đây trang tính nớc Đơng Nam Trong trang tính bao gồm tên nớc Đông Nam á, dân số, diện tích, mật độ tỉ lệ dân số thành thị tơng ứng với nớc - Trong trang tính ta cần tính Mật độ - Cơng thức tính mật độ theo đơn vị Ng-ời/km2 là: Dân số/diện tích *1000

- Tại ô E6 nhập công thức: =D6/C6*1000 Sau thực thao tác chép nhanh để chép cơng thức D6 xuống cịn li

- Các thành viên nhóm phân chia công việc thực hành

Hot ng2: Bi tập2 (tt) Thực hành định dạng, chỉnh liệu tô màu ?Em liệt kê định dạng cần định

dạng để đợc trang tính nh hình 68 - HS thảo luận đóng góp ý kiến vềcác loại định dạng: +Khối A2:F2 đợc gôp ô, chữ màu xanh in hoa, cỡ 13 14

+ Khối A4:F5 lề giữa, chữ màu ghạch, kiểu đậm, màu xanh da trời có đờng biên bao quanh

+Khèi C5:F5 kiĨu nghiªng

(80)

? Em định dạng trang tính em để đợc trang tính nh hình 68?

+ GV giám sát hớng dẫn việc thực hành học sinh

lá mạ nhạt

+Khi A6:A16 đợc lề

+Khèi C6:D16 vµ Khèi F6:F16 có chữ số thập phân sau dấu chấm thËp ph©n

+Khối A6:A16, B6:B16, C6:C16, D6:D16, E6:E16 F6:F16 có đờng biên bao quanh - Các nhóm thảo luận, phân chia cơng việc thực hành theo nhóm

? Khi định dạng, em thấy trang tính tập hay tập phức tạp hơn? Vì sao? ? Em có rút nhận xét việc định dạng để đợc trang tính trình bày hợp lí đẹp mắt?

? Em nêu lại bớc để định dạng? - Thực hành thêm nhà có điều kiện

(81)

TiÕt 41 Trình bày in trang tính (t1)

- Hiu c mục đích việc xem trang tính trớc in - Biết xem trang tính trớc in

- Biết cách điều chỉnh trang in cách di chuyển dấu ngắt trang B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, m¸y chiÕu

?1 Định dạng trang tính để làm gì?

?2 Nêu bớc thực để định dạng trang tính? áp dụng để nêu bớc thay đổi cỡ chữ

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Xem văn trớc in

?Em học cách để in văn Word Thông thờng trớc in, ta phải lm cụng vic gỡ?

? Vì phải xem tríc in?

? Trang tÝnh cã cÇn xem tríc in kh«ng?

? Em nhắc lại cách để xem văn trớc in Word?

? Em quan sát vào công cụ chuẩn Excel, để xem ta dùng cách để xem trang tính trớc in Excel hay khơng?

? GV më s½n mét trang tính yêu cầu HS lên bảng thực thao t¸c xem tríc in

- Tríc in ta phải thực công việc xem trớc in

- Với thao tác xem trớc in văn đợc thị dạng tổng quát giống nh trang giấy đợc in Từ ta biết đợc văn hồn chỉnh cha, đẹp cha, có cần phải chỉnh sửa hay trình bày lại khơng để khắc phục đợc Có nh ta tránh đợc tình trạng in sai dẫn đến lãng phí giấy, mực in,

- Trang tÝnh cịng cÇn xem tríc in

- Trong Word, muèn xem VB tríc in ta nháy vào nút lệnh Print Preview c«ng chn

- HS quan sát trả lời: Trên công cụ chuẩn Excel có nút lệnh Print Preview , nên ta sử dụng cách để xem trang tính trớc in

- 2HS lên bảng thực thao tác xem trớc in Các HS lại quan sát vµ nhËn xÐt

(82)

?Em có nhận xét trang in thu đợc thực thao tác xem trớc in? ?Em làm cách để điêu chỉnh cho phù hợp?

?Em cã nhận xét làm này?

?Lm th để biết đợc ranh giới trang in trang tính?

?Ngồi lợi ích việc thị ranh giới trang in, em thấy đợc lợi ích khác

? Em nêu cách thực để điều chỉnh ngắt trang?

? GV yêu cầu HS lên bảng thực thao tác điều chỉnh ngắt trang?

? Em hÃy cho biết tác dụng thao tác điều chỉnh ngắt trang

- Ta thấy trang in phân chia khơng đều, nh có trang liệu nhng có trang lại nhiều

- Em điều chỉnh độ rộng cột độ cao hàng

- với làm lâu thủ công

- Chọn ViewPage break Preview Khi ranh giới trang in đợc hiển thị lên - Ta cịn biết vị trí, độ rộng trang in để xem có phù hợp với trang cịn li khụng?

- Cách điều chỉnh ngắt trang:

+B1: Hiển thị trang tính chế độ ngắt trang (Chọn ViewPage Break Preview) +B2: Tại đờng màu xanh để phân chia trang ta đặt trỏ chuột vào cho có dạng  đờng kẻ ngang,  đờng kẻ đứng

+B3: Kéo thả chuột để kéo đờng xanh đến vị tr mong mun

- HS lên bảng thực thao tác điều chỉnh ngắt trang, HS lại quan sát - Thao tác điều chỉnh ngắt trang giúp phân chia trang in phù hợp cách nhanh chóng

? Trớc in ta nên thực thao tác trớc? Vì sao? - Trả lời câu hỏi SGK (trang 65)

- Tự thực hành thêm có điều kiện

(83)

Tiết 42 Trình bày in trang tính (t2)

Ngày soạn: 10/02/2020 Ngày dạy: 12/02/2020 I.Mục tiªu:

- Biết cách thực thao tác đặt lề hớng giấy in - Biết cách in trang tớnh

B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, máy chiếu

?1 Mục đích việc xem trang tính trớc in gì? Cách thực hiện?

?2 Nêu bớc thực để thị trang tính chế độ ngắt trang điều chỉnh ngắt trang trang tính?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Đặt lề hớng giấy in

- GV chiếu trang tính có lề khơng phù hợp: lề q rộng, lề lại nhỏ ? Em thực thao tác xem trớc in để quan sát trang tính

? Em có nhận xét trang tính này? - GV chiếu trang tính khác nằm thẳng đứng có nhiều cột nhng hàng lại ít, cho trang tính hiển thị chế độ ngắt trang

? Làm cách để chọn hớng trang đặt lề trang?

- GV gọi HS lên bảng để đặt lề trang lần lợt là: Trái: 2,5cm, phải: 1,5cm, trên: 2cm, dới: 1cm chọn hớng nằm ngang

- HS quan sát

- HS lên bảng thực hiện, HS dới quan sát

- Trang tính có lề không phù hợp, lề trái dới rộng, lề phải lề lại hĐp

- HS quan s¸t

- Hớng trang trang tính khơng phù hợp nên đặt lại hớng nằm ngang, trang tính có nhiều cột

- HS nêu cách thực hiện: +B1: Chọn FilePage setup

Khi đó, xuất hộp thoại Page setup, ta thực tiếp:

+B2: Më b¶ng chän Margins

Tại Top, bottom, Left, Right ta lần lợt đặt độ rộng cho lề trên, dới, trái phải

+B3: Chọn bảng chọn Page để chọn hớng trang: Nếu chọn hớng thẳng đứng chọn Portrait, cịn hớng nằm ngang chọn Landscape

+B4: Chọn OK để hoàn tất

(84)

Hoạt động 2: In trang tính ? Muốn in đợc trang tớnh cn cú nhng

điều kiện nào?

? Trong Word muốn in văn ta làm thÕ nµo?

? Với cách in có đặc điểm gì? ? Từ em cho biết nhợc điểm cách in này?

? Em quan sát vào công cụ Excel để xem sử dụng cách để in tồn trang tính hay khơng?

? GV gäi HS lên bảng thực thao tác in?

- GV nêu số ý in mà máy tính khơng đợc kết nối với máy in

- Để in đợc máy tính cần kết nối với máy in máy tính cài đặt máy in - Trong Word để in ta nháy vào nút lệnh Print công cụ chuẩn

- với cách in văn đợc in ln tồn mà ngời dùng khơng phải thực thêm thao tác khác

- Với cách in ngời dùng khơng thể in tuỳ ý đợc, ví dụ nh ngời dùng muốn in số trang văn định văn gồm nhiều trang

- Trên cơng cụ Excel có nút lệnh Print , nên ta sử dụng cách để in tồn trang tính - 1HS lên bảng thực hiện, HS lại quan sát

- HS nghe, hiĨu

D Cđng cè dặn dò

? Vỡ ta cn phi đặt lề cho trang tính?

? Với cách sử dụng nút lệnh Print công cụ để in có bất lợi gì?

? Về nhà, em tìm hiểu thêm cách in khác để khắc phục đợc bất lợi trên?

- Tr¶ lêi câu hỏi SGK (trang 65) - Tự thực hành thêm có điều kiện

(85)

Tiết 43 Bài thực hành In danh sách lớp em (t1)

Ngày soạn: 10/02/2020 Ngày dạy: 14/02/2020 A Mơc tiªu:

- BiÕt kiĨm tra trang tÝnh tríc in

- Thực đợc thiết đặt lề hớng giấy cho trang in

- Thực đợc việc điều chỉnh dấu ngắt trang cho phù hp B Chun b:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, máy chiếu, phòng VT

2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, thực hành C Tiến trình dạy học

1 ổn định tình hình: - ổn định nề nếp - Kim tra s s

- Phân nhóm thực hành 23HS/máy

?1 Trỡnh bày thao tác đặt lề trang? ?2 Trình bày thao tác chọn hớng trang?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Bài tập1 Kiểm tra trang tính trớc in ? Em mở trang tính mà

em tạo tiết thực hành?

? Mn xem trang tÝnh tríc in ta lµm thÕ nào?

? Em hÃy thực thao tác xem tríc in?

? Muốn khỏi chế xem trang tính trớc in quay chế độ bình thờng làm nh nào?

? Muốn xem trang trang trớc đó, ta làm nào?

? Em sử dụng nút lệnh Next, Previous Close để xem trang in ? Em nháy nút lệnh chế độ xem trớc in cho biết chức chung?

? Em h·y ghi nhËn c¸c khiếm khuyết ngắt trang trang in?

- HS mở trang tính (mỗi HS mở trang tính)

- Nháy vào nút lệnh Print Preview công cụ chuẩn

- Ln lt HS nhóm thực thao tác xem trang tính trớc in - chế độ Print Preview (xem trớc in) nháy chuột vào nút lệnh Close để qua chế độ thông thờng

- Tại chê độ Print Preview, nháy vào nút lệnh Next để xem trang Previous để xem trang trớc

- HS nháy vào nút lệnh khác chế độ xem trớc in nêu chức năng:

+ Zoom: Phãng to, thu nhá

+ Print: Mở hộp thoại Print để thiết đặt thông số in in trang tính

+ Setup: Mở hộp thoại Page Setup để thiết đặt trang in

+ Page Break Preview: Hiển thị chế độ ngắt trang

- HS tù ghi nhËn vỊ c¸c khiÕm khut vỊ ngắt trang trang in

Hot ng 2: Bài tập Thiết đặt lề trang in, hớng giấy điều chỉnh dấu ngắt trang

? Em cho biết để mở hộp thoại Page Setup?

? Hộp thoại Page Setup dùng để làm gì?

- Có cách để mở:

+C1: Chän File  Page Setup

+C1: chế độ Print Preview chọn nút lệnh Setup

(86)

? Em mở hộp thoại Page Setup ghi nhận thơng số mặc định lề trang tính em?

?Em đặt lại lề cho trang nh sau: Lề trên, lề dới 1.5 lề trái phải 2? ? Em cho biết hớng mặc định trang tính?

? Em thiết đặt hớng nằm ngang cho trang giấy?

? Muốn xem trang tính chế độ phân trang, em làm nh nào?

? Em mở trang tính chế độ ngắt trang?

? Mn ®iỊu chỉnh ngắt trang ta làm nào?

? Em điều chỉnh ngắt trang, cho cột đợc in trang trang gồm khoảng 25 hàng?

trang vµ chän híng trang

- HS mở hộp thoại Page Setup quan sát thông số lề ô Left, Right, top, bottom cách nháy vào bảng chọn Margins cửa sổ Page Setup

- HS nhập thông số vào ô Top, Bottom 1.5 Left Rigth lµ

- HS mở tiếp bảng chọn Pages hộp thoại Page Setup quan sát vào phần Orientation (thông thờng hớng thẳng đứng – Portraint)

- HS chọn lệnh Landscape phần Orientation để thiết đặt hớng nằm ngang - Chọn ViewPage Break Preview để xem trang tính chế độ ngắt trang

- HS mở trang tính chế độ ngắt trang - Trong chế độ ngắt trang, kéo thả chuột đờng màu xanh để điều chỉnh ngắt trang

- HS điều chỉnh việc ngắt trang D Củng cố dặn dò

? Em hóy cho bit thờm cỏch khác để in trang tính, hiển thị trang tính chế độ ngắt trang, mở hộp thoại Page Setup,

- GV nêu số thao tác HS vớng mắc nhiều nhận xét thực hành - Tự thực hành thêm có điều kiện

(87)

TiÕt 44 Bµi thùc hµnh In danh sách lớp em (t2)

Ngày soạn: 17/02/2020 Ngày dạy: 21/02/2020 I.Mơc tiªu:

- BiÕt kiĨm tra trang tÝnh tríc in

- Thực đợc thiết đặt lề hớng giấy cho trang in

- Thực đợc việc điều chỉnh dấu ngắt trang cho phù hợp B Chuẩn bị:

1 Dơng d¹y học: SGK, SGV, giáo án, ghi, máy chiếu, phßng VT

2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn, thực hành C Tiến trình dạy học

- Ph©n nhãm thùc hành 23HS/máy

?1 Em cho biết cách để mở hộp thoại Page setup, chuyển sang chế độ phân trang, phóng to thu nhỏ trang in, in trang tính chế độ xem trớc in?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Bài tập Định dạng trang tính

? Em mở bảng tính “So theo doi the luc ” đợc đợc điều chỉnh hàng cột BTH5?

? Em đối chiếu bảng tính máy tính bảng tính hình 81, để xem cần định dạng gì?

? Em định dạng trang tính này? (GV giám sát hớng dẫn HS định dạng)

- HS më b¶ng tÝnh “So theo doi the luc theo yêu cầu GV

- HS đóng góp ý kiến:

+Khèi A1:G1 gép «, cỡ 14, màu chữ xanh đậm

+ Khối A3:G3 màu xanh đậm, màu chữ trắng, lề kiểu đậm

+Khối A5:G5, A7:G7, A9:G9, A11:G11, A13:G13, A15:G15 màu tím

+ Khối A5:A15, G5:G15 + Khối E5:E15 lề phải

+ Khối F5:F15 lề giữ tăng giảm số chữ số thập phân cho có chữ số sau dấu phÈy

- Các nhóm phân chia cơng việc thực việc định dạng trang tính

Hoạt động 2: Bài tập 3(tt) Trình bày trang tính ? Em nêu lại để xem trang tính

tr-íc in?

? Em xem trang tính trớc in để kiểm tra lề hớng in?

? Muốn chuyển sang chế độ ngắt trang ta làm th no?

? Em hÃy điều chỉnh lại việc ngắt trang cho phù hợp?

? Em hóy nờu cỏch t l trang v

- Nháy vào nút lệnh Print Peview công cụ chuẩn

- HS thùc hiƯn xem trang tÝnh tríc in - Nháy vào nút lệnh Page Break Preview c«ng

- HS kéo dấu ngắt để điều chỉnh việc ngắt trang

(88)

chän híng trang?

? Em đặt lại lề trang cho phù hợp chọn hớng nằm ngang? (GV giám sát hớng dẫn HS thực hành)

? Muốn in đợc ta cần gì? ? Em nêu cách in trang tính?

? Em h·y thùc hiƯn lệnh in cho biết tợng xảy ra?

+B1: Chọn File  Page Setup để mở hộp thoại Page Setup

+B2: Chọn Margins để đặt lề: Thiết đặt thông số vào ô Left,Right, Top, bottom +B3: Chọn Page chọn Portraint Landscape để chọn hớng trang

+B4: Chọn OK để hoàn tất

- HS thực hành theo yêu cầu GV

- Muốn in đợc máy in cần kết nối với máy tính máy tính đợc cài đặt phần mềm máy in

- Nháy vào nút lệnh Print công cụ chuẩn để in

- HS thực lệnh in nêu tợng: D Củng cố dặn dò

? Mun cho mt trang tính đẹp mắt hợp lí, em cần làm gì? ? Khi in trang tính em cần ý iu gỡ?

- GV nêu số thao tác mà HS vớng mắc nhiều nhận xét thực hành

- Tự thực hành thêm có điều kiện

(89)

Tiết 45 Bài Sắp xếp lọc liệu (t1)

Ngày soạn: 24/02/2020 Ngày dạy: 26/02/2020 A.Mục tiêu:

- Hiu đợc tầm quan trọng nhu cầu việc xp v lc d liu

- Biết cách xếp liệu hiển thị nút lệnh công cụ bị ẩn B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, vë ghi,

2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn – gợi mở C Tiến trình dạy học

?1 Em cho biết cách để in trang tính u, nhợc điểm cách thực này?

?2 Em nêu cách thực để đặt lề trang chọn hớng trang?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa xếp lọc liệu ? Em quan sát hình 82 83

SGK vµ rót nhËn xÐt?

? Trong bảng điểm em, em muốn xem dạng đợc xếp gì?

? Em rút điều nhu cầu xếp

? Em hÃy nêu vài ví dụ cụ thể bảng liệu cần xếp giải thích?

? Em hóy quan sỏt vào hình 82 83 tìm tất học sinh có điểm trung bình đạt loại giỏi

? Em thấy cách nh nào?

? Em hÃy quan sát hình 84 đa nhËn xÐt?

? Theo em ngời ta làm thao tác để thu đợc hình 84?

? Việc lọc có làm liệu không?

- HS quan sát hình nhận xét: Trong hình 83 cột Điểm trung bình (cột G) đợc xếp điểm từ cao tới thấp

- HS đóng góp ý kiến tự trả lời: Em muốn xếp điểm môn từ cao tới thấp ngợc lại, xếp điểm trung bình, xếp tên theo vần alphabe,

- Ngời dùng thờng muốn xem bảng thông tin dạng đợc xếp theo tiêu chuẩn đó? Do nhu cầu xếp lớn - HS tự đa ví dụ giải thích nh:

+Bảng thơng tin thành phố thếo giới: cần phải xếp tên thành phố theo vần alphabe để ngời dùng dễ tìm kiếm thành phố

+Bảng kết thi học sinh giỏi: xếp theo điểm để tiện biết HS đạt giải nằm tốp đầu xếp theo trờng để tiện theo dõi trờng, - HS tìm kiếm trả lời

- Với cách tìm kiếm lâu dƠ x¶y sai sãt

- HS quan sát nhận xét: hình 84 hiển thị HS có điểm trung bình đạt loại giỏi (từ 8.0 trở lên)

- Họ dùng thao tác lọc để thu đợc nh hình 64

(90)

? Em hÃy rút nhu cầu lọc liÖu?

đợc lọc

- Nhu cầu lọc liệu lớn Hoạt động 2: Sắp xếp liệu

? Em hiểu xếp liệu? ? Em nêu cách thực để xếp liệu?

? NÕu kh«ng thÊy nút lệnh làm nào?

? Em quan sát vào hình 86 87 cho biết hình 87 đợc xếp gì? ? Em nêu cách thực

- Sắp xếp liệu việc hoán đổi hay nhiều hàng với theo trật tự

- C¸ch thực hiện:

+B1: Chọn ô cột cần xếp

+B2: Trên công cụ chuẩn chọn nút lệnh xếp theo chiều giảm nút lệnh xếp theo chiều tăng - Nháy vào Toolbar Options cuối công cụ chuẩn Add or Remove Buttons



Standard  Sort Ascending vµ Sort Descending

-Trong hình87 cột F (Tổng số huy chơng) đợc xếp theo chiều giảm dần

- Cách thực hiện:

+B1: Nháy chuột vào ô cột F +B2: Trên công cụ chuẩn nháy vào nút lệnh Sort Descending

D Củng cố dặn dò ? Vì phải xếp liệu?

? Còn cách thực xếp khác không? - Tự thực hành thêm có điều kiện

(91)

Tiết 46 Bài Sắp xếp lọc liệu (t2)

- Hiu c tm quan trọng nhu cầu việc xếp lc d liu

- Biết cách xếp liệu hiển thị nút lệnh công cụ bị ẩn - Biết cách thực lọc liệu

B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi,

?1 Nêu cách xếp liệu?

?2 Nờu cách để hiển thị ẩn nút xếp liệu cơng cụ chuẩn?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Lọc liệu

? Läc d÷ liệu gì?

? Khi lc nu d liu khơng thoả mãn tiêu chuẩn đợc chọn hàng chứa liệu nh nào?

? Các hàng đợc hiển thị có đợc xếp khơng?

? Muốn lọc vùng liệu trang tính, ta phải chuẩn bị gì?

? Em quan sát vào hình 90 SGK cho biết kết thu đợc sau bớc chuẩn bị?

? Ta lọc đồng thời cột lúc hay lọc riêng lẻ cột?

? Muốn lọc tiếp, ta phải làm tiếp theo? ? Khi nháy vào nút lệnh , ta thu đợc gì?

? Ta làm tiếp theo? ? Khi thu đợc gì?

? Ta thể lọc tiếp cột khác đợc không?

- Lọc liệu chọn hiển thị hàng thoả mãn tiêu chuẩn định - Nếu liệu khơng đủ tiêu chuẩn hàng chữa liệu bị ẩn hay khơng đ-ợc hiển thị

- Các hàng đợc hiển thị không đợc xếp mà thứ tự chúng nh ban đầu - Chuẩn bị để lọc:

+B1: Nháy chuột vào ô vùng liệu cần lọc

+B2: Chọn bảng chọn DataFilter AutoFilter

- Trong vùng liệu lọc, hàng mà có liệu, có nút lệnh bên phải

- Ta lọc đồng thời cột mà lọc riêng lẻ cột

- Muốn lọc tiếp ta xác định cột cần lọc nháy vào nút bên phải cột - Ta thu đợc bảng chọn bao gồm tiêu chuẩn khác

- Ta chọn tiêu chuẩn cần lọc số tiêu chuẩn bảng chọn

- Khi trang tính thị hàng mà liệu cột đợc lọc thoả mãn tiêu chuẩn

- Ta cã thÓ läc tiÕp ë cột khác làm tơng tự nh cột mµ ta läc

Hoạt động 2: Lọc hàng có giá trị lớn (hay nhỏ nhất) - GV đặt vấn đề: Làm để lọc

những hàng có điểm trung bình từ 8.0 trở lên nh hình 84?

? Khi nháy chuột vào nót lƯnh , xt

- HS suy nghÜ vµ trả lời theo ý kiến chủ quan

(92)

hiện bảng chọn gồm tiêu chuẩn lọc, tiêu chuẩn lọc em thấy lệnh nữa?

- GV thuyết trình: Muốn lọc hàng có giá trị lớn hay nhỏ nhÊt ta sÏ chän lÖnh (Top 10 )

? Khi nháy vào lệnh (Top 10 ), xuất gì?

? Em hÃy cho biết bớc phải lµm tiÕp theo?

? Tại thứ ngời ta nhập số hàng cần lọc, có trờng hợp số hàng cần lọc lại lớn số chọn?

- HS nghe, hiÓu

-SÏ xuÊt hộp thoại Top 10 AutoFilter

- Trên hộp thoại Top 10 AutoFilter ta nháy vào:

- Bởi vì, máy tính lọc lấy từ cao tới thấp (hoặc ngợc lại) giá trị đủ số hàng cần cần lọc, giá trị cuối thoả mãn đủ hàng cần lọc lại có giá trị khác hàng khác với nó, hiển thị thêm hàng

? Thao tác lọc có nhợc điểm không? - Tự thực hành thêm có điều kiện

- Đọc chuẩn bị ”Bµi thùc hµnh 8: Ai lµ ngêi häc giái?” Chän Top (lín

nhÊt) hc Botton (nhá nhÊt)

2 Nhập chọn số hàng cần lọc

3 Chọn Items nều muốn hiển thị giá trị trùng Percent (ng ợc lại)

(93)

Tiết 47 BàI THựC HàNH SắP XếP Và LọC Dữ LIệU (t1)

- Biết thực đợc thao tác xếp liệu - Biết thực đợc thao tác lọc liệu B Chuẩn b:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phòng vi tính

2 Phng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn – gợi mở, thực hành C Tiến trình dạy học

- Phân nhóm thực hành 23 HS/máy

?1 Nêu cách xếp liệu?

?2 Nờu cỏch thc để lọc liệu?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Bài tập1 Sắp xếp lọc liệu

? Em khởi động Excel mở bảng tính Bảng điểm lớp em lu BTH6? - Làm câu a)

? Em nêu cách thực để xếp theo điểm môn Tin?

? Em hÃy xếp theo điểm môn học điểm trung bình? (GV giám sát h-ớng dẫn học sinh thực hành)

- Làm câu b)

? Muốn lọc bạn có điểm 10 môn Tin học ta lµm thÕ nµo?

? Em h·y thùc hiƯn lọc bạn có điểm 10 môn Tin học?

- Làm câu c)

? Muốn lọc bạn có điểm trung bình năm ba điểm cao nhất, thực nh nào?

? Em hÃy bạn có điểm TB năm ba điểm cao bạn có điểm TB hai điểm thÊp nhÊt?

- HS khởi động Excel mở bảng tính Bảng điểm lớp em đợc lu BTH6. - Nháy ô cột F (điểm Tin) nháy vào nút lệnh Sort Ascending Sort Descending để xếp theo chiều tăng gim

- Từng nhóm thảo luận, phân chia công việc thực hành

- Các bớc thực hiện: +B1: Chuẩn bị:

Chọn ô vïng chøa d÷ liƯu  Chän DataFilterAutoFilter

+B2: Lọc:

Nháy vào nút cột F Chọn tiêu chuẩn 10 - HS thực hành theo nhóm

- Nháy vào nút cột G, råi chän lƯnh (Top 10…) T¹i HT Top 10 AutoFilter, chọn Top nhập giá trị 3Chọn OK - HS thùc hµnh theo nhãm

(94)

?Em hÃy mở bảng Các nớc ĐNA BTH6 - Làm câu b)

? Sắp xếp nớc theo diện tích tăng giảm dần làm nào?

? Em hÃy xếp nớc theo: Diện tích tăng dần giảm dần Dân số tăng giảm dần

Mt dõn s tng hoc gim dần Tỉ lệ dân số thành thị tăng giảm

- HS mở bảng liệu Các nớc ĐNA - Nháy vào ô cột C, chọn nút lệnh Sort Ascending để xếp tăng Sort Descending để xếp giảm cơng cụ chuẩn

- Tõng nhãm th¶o ln, phân chia công việc thực hành theo nhóm

? Cú th xếp theo điều kiện nhiều cột đồng thởi đợc không?

- Giáo viên nêu số thao tác vấn đề mà nhiều học sinh hay vớng mắc - Giáo viên nêu số u nhợc điểm thực hành

- Tù thùc hµnh thêm có điều kiện

(95)

Tiết 48 BàI THựC HàNH SắP XếP Và LọC Dữ LIệU (t2)

Ngày soạn: 03/3/2020 Ngày dạy: 05/3/2020 I.Mục tiªu:

- Biết thực đợc thao tác xếp liệu - Biết thực đợc thao tác lọc liệu - Hiểu thêm khái niệm sở liệu

B ChuÈn bị:

2 Phng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn – gợi mở, thực hành C Tiến trình dạy học

?1 Nêu cách thực lọc liệu?

?2 Nờu cỏch thực để lọc hàng có giá trị lớn nhỏ nhất?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Bài tập2 Sắp xếp lọc liệu (tiếp theo) ? Em mở bảng nớc ĐNA BTH6?

- Làm câu c)

? Em hóy nhc li bớc chuẩn bị lọc? ?Em thực Bớc1 Chuẩn bị lọc? ? Muốn lọc có diện tích năm diện tích lớn ta làm nào? ? Em sử dụng công cụ lọc để lọc nớc:

+Có diện diện tích lớn +Có dân số dân số nhỏ + Có mật độ dân số ba mật độ dân số cao

- HS mở bảng tính Các nớc ĐNA BTH6 - Bớc chuẩn bị để lc:

+ Chọn ô vùng liệu cần lọc + Chọn DataFilterAutoFilter

- HS thực hành theo nhóm

- Nháy vào nút lệnh cột C, råi chän (Top 10…) Trªn HT Top 10 AutoFilter, chọn Top nhập giá trị hàng 5, råi chän OK

- Tõng nhãm th¶o luËn, phân chia công việc thực hành

(96)

- Làm câu a)

? Em hÃy nháy chuột ô danh sách liệu thực thao tác xếp lọc liƯu?

? Các thao tác có thực c khụng? Ti sao?

- Làm câu b)

? Em hÃy chèn thêm hàng trống vào hai nớc Ma-lai-xi-a Mi-an-ma?

? Em hÃy nháy chọn ô C3 thực số thao tác lọc xếp liệu? ? Em h·y cho biÕt kÕt qu¶

? Em rót nhận xét gì?

- Làm câu c)

? Em hÃy chèn thêm cột trống vào hai cột B D?

? Em hÃy thực số thao tác xếp lọc liệu tơng tự nh câu b) ? Em hÃy cho biết kết quả?

- HS thực hành theo nhóm ghi nhận kết

- Cỏc thao tác không thực đợc chọn vùng khơng có liệu - HS thực hnh theo nhúm

- HS thực hành theo yêu cầu giáo viên ghi nhận kết

-Kết quả: Khi chọn C3 khơng xếp đợc, cịn lọc có lớn đợc gộp từ khối A2:F2, xuất nút để lọc tiêu chuẩn lọc vào cột A

- Nhận xét: Nếu nháy vào ô không chứa liệu vùng ranh giới hai loại liệu, khơng thể xếp đợc; cịn nút lệnh để lọc xuất vùng liệu lọc theo cột A

- HS thùc hành theo yêu cầu giáo viên - HS thực hành theo nhóm ghi nhận kết

- Kết thu đợc tơng tự nh câu b)

? Thao tác lọc xếp có điểm giống c¸ch thùc hiƯn

? Em h·y rót nhËn xét thực thao tác xếp lọc liệu cách chọn ô vùng liệu hai vùng có loại cấu tróc kh¸c nhau?

- Giáo viên tổng kết thực hành cách nêu lên số vấn đề mà học sinh hay vớng mắc số thao tác HS cha thành thạo

- HS tù thùc hành thêm có điều kiện

(97)

Tiết 49 học toán với Toolkit math (t1)

- Nhn biết phân biệt đợc hình chức chúng phần mềm

- Biết thực số lệnh tính tốn đơn giản vẽ đồ thị hàm số từ hộp thoại dòng lnh

B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, máy chiếu, m¸y tÝnh

2 KiÓm tra cũ:

?1 Nêu cách thực lọc liệu? ?2 Nêu cách thực xếp liệu?

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Giới thiệu phần mềm

? Em sử dụng Excel để giải phơng trình hay vẽ đồ hàm số tính tốn đa thức, đợc khơng?

- GV giới thiệu phần mềm Toolkit Math: phần mềm học toán, hỗ trợ việc giải tập, tính tốn tốn học hay vẽ đồ thị hàm số

- Excel thực tính tốn với số cụ thể, khơng thể làm cơng việc tốn học đợc

- HS nghe, hiÓu

Hoạt động 2: Khởi động phần mềm

? Em cho biết cách khởi động phần

mềm? - Nháy đúp vào biểu tợng hình

nỊn råi nh¸y vào ô Algebra Tools (ô công cụ Đại số)

Hoạt động Màn hình làm việc phần mm

- GV chiếu hình ảnh hình làm việc phần mềm yêu cầu HS quan sát vào hình 145

? Màn hình làm việc phần mềm gồm thành phần nào?

? Em hÃy cho biết chức thành phần?

- HS quan sát

- Mn hình làm việc gồm thành phần chính: Thanh bảng chọn, cửa sổ dịng lệnh cửa sổ làm việc chính, ca s v th

- Chức thành phần:

+Thanh bảng chọn nơi thực lệnh phần mềm

+Ca s dòng lệnh: nơi gõ dòng lệnh cần thc Gõ xong lệnh ta nhấn Enter, kết xuất cửa sổ làm việc +Cửa sổ làm việc chính: nơi thể tất lệnh thực phần mềm

+Cửa sổ vẽ đồ thị: nơi chứa đồ thị đợc vẽ lệnh

Hoạt động Tính tốn biểu thức đơn giản

- GV nêu ví dụ phép tính đơn giản: để tính biểu thức

1

5 4 , ta nhËp lƯnh sau vµo cđa sỉ

(98)

dßng lƯnh: simplify 1/5+3/4 (råi gâ Enter) ? Em h·y quan s¸t cđa sỉ cho biết kết xuất đâu?

? Em h·y tÝnh biÓu thøc

2 7.2 6

? Với cách làm em thấy có nhợc điểm không?

? Còn cách tính toán khác?

- Kết xuất cửa sổ làm việc có dạng

- HS gừ: simplify 2/5-7*2 vào cửa sổ lệnh - Phải gõ từ Simplify gõ cú pháp nên lâu gõ sai

- C¸ch kh¸c:

+B1: Chän BC Algebrasimplify, sÏ xt hiƯn hép tho¹i Simplify

+B2: Tại dòng Expression to Simplify gõ biểu thức cần tính to¸n

+B3: Nháy vào OK để thực lệnh

Hoạt động Vẽ đồ thị hàm số

? Để vẽ đồ thị hàm số, ta dùng lệnh gì? ? Để vẽ đồ thị hàm số y=3x+1, ta gõ lệnh nh nào?

? Em vẽ đồ thị hàm số y=3x+1 ? Đồ thị hàm số xuất đâu? ? Em vẽ đồ thị hàm số y=x2

- Để vẽ đồ thị hàm số, ta dùng lệnh Plot - Gõ lệnh: Plot y=3*x+1

- HS lªn gâ lƯnh

- Đồ thị hàm số xuất cửa sổ vẽ đồ th hm s

-HS lên bảng gõ lệnh vào cửa sổ dòng lệnh Plot y=x^2

Các HS lệnh viết lệnh, quan sát cách làm kết

? Để gõ lệnh đúng, em cân ý điều gì?

? Em cã thĨ sư dơng phÇn mỊm Toolkit Math vào công việc gì? - HS tự thực hành thêm có điều kiện

- Vit cỏc lệnh để gõ vào dòng lệnh cho câu a) b) trang upload.123doc.net SGK

(99)

TiÕt 50 học toán với Toolkit math (t2)

- Nhn bit phân biệt đợc hình chức chúng phần mềm

- Thực số lệnh tính tốn đơn giản vẽ đồ thị hàm số từ hộp thoại dòng lệnh

- Sử dụng đợc số tính phần mềm học tập B Chuẩn bị:

1 Dông cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phßng vi tÝnh

2 Kim tra bi cũ: (kiểm tra trình thực hành) ?1 Em cho biết cách khởi động phần mềm?

?2 Cho biết cách gõ lệnh lệnh tính tốn, lệnh vẽ đồ thị hàm số?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Làm quen với phần mềm

? Em nhắc lại cách để khởi động phần mềm?

? Em khởi động phần mềm quan sát phần mềm để ghi nhận thành phần hình phần mềm?

? GV hái mét vµi HS vị trí thành phần chính?

- Nhỏy đúp vào biểu tợng TIM.EXE, nháy chuột vào ô Algebra Tools

- HS khởi động phần mềm quan sát hình để ghi nhận thành phần cửa sổ phần mềm

- HS tr¶ lêi

Hoạt động 2: Tính tốn biểu thức ? Em cho biết cách gõ lệnh?

? Em nêu cú pháp để gõ lệnh tính tốn?

? Em cho biết lệnh để tính biểu thức 0,24 (-15)/4;

5 5

: ( ) : ( )

9 11 22 9 15 3 ;

? Em h·y thùc hiƯn tÝnh to¸n lệnh trên?

GV giám sát híng dÉn häc sinh thùc hµnh

- GV kiểm tra việc chuẩn bị biểu thức toán học mà HS chuẩn bị trớc nhà

- Tại cửa sổ dòng lệnh, ta gõ lệnh theo cú pháp, nhấn Enter để xem kết Kết xuất cửa sổ làm việc

- có ph¸p gâ lƯnh tÝnh to¸n:

Simplify biĨu_thøc

- HS nªu lƯnh

Simplify 0.24*(-15)/4

Simplify 5/9/(1/11-5/22)+5/9/(1/15-2/3) - Các HS nhóm phân chia công việc thực

(100)

? Em thực tính tốn ghi nhận vai trò phần mềm Hoạt động Vẽ đồ thị hàm số

? Em cho biết lệnh để vẽ đồ thị hàm số?

Câu b) Trang upload.123doc.net SGK ? Em cho biết lệnh để vẽ đồ thị hàm số sau:

y = 4x + y = 3/x y = – 5x y = 3x

? Em thực vẽ đồ thị hàm số này? (GV giám sát hớng dẫn HS thực hành)

- GV kiểm tra hàm số mà HS chuẩn bị trớc nhà

? Em thực vẽ đồ thị hàm số mà em chuẩn bị sẵn

- Lệnh vẽ đồ thị hàm số:

Plot hµm_sè

- Lệnh để vẽ đồ thị hàm số là:

Plot y = 4*x +

Plot y = 3/x

Plot y = – 5*x

Plot y = 3*x

- Tõng nhãm HS phân chia công việc thực hành theo nhóm

- HS đa hàm số chuẩn bị sẵn

- HS thùc hµnh theo nhãm, ghi nhËn kết vai trò phần mềm

? Em sử dụng phần mềm Toolkit Math vào việc gì? - HS tự thực hành thêm có điều kiện

(101)

TiÕt 51 häc to¸n víi Toolkit math (t3)

I.Mơc tiªu:

- Nhận biết phân biệt đợc hình chức chúng PM - Biết cách thực số lệnh tính tốn nâng cao từ hộp thoại dịng lệnh nh tính tốn với đa thức, giải phơng trình, định nghĩa đa thức đồ thị hàm số

B ChuÈn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, máy chiếu, máy tính 2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn – gợi mở.

1 n nh tình hình: - ổn định nề nếp - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

?1 Em cho biết lệnh để tính tốn biểu thức sau:4,5 –

8

3 vµ 1,2 +

?2 Cho biết cách gõ lệnh để vẽ đồ thị hàm số: y = 2x + y = – 3x 3 Bài mới:

Hoạt động Cách lệnh tính tốn nâng cao: biểu thức đại số

? Em cho biết lệnh để tính giá trị

biÓu thøc

3 17 20

  

? - GV nhËp lÖnh

? Với biểu thức đại số phức tạp em dùng lệnh để tính tốn?

? Em có nhận xét qui cách viết biểu thức đại số Toolkit Math?

- LÖnh:

Simplify (3/2+4/5)/(2/3-1/5)+17/20 - HS quan sát ghi nhận kết

- Vi biểu thức đại số phức tạp, ta dùng lệnh simplify

- Cáchh viết biểu thức đại số Toolkit Math giống nh Excel

Hoạt động Các lệnh tính tốn nâng cao: Tính tốn với đa thức

? Trong toán học, em đợc học phép toán đa thức? Em thấy phép phức tạp cả?

? Toolkit Math có cho phép thực phép tốn đa thức khơng? Nếu có sử dụng lệnh nào?

? Em viết lệnh để rút gọn biểu thức sau: (2x3.3y2) (3y3.5x)

? Em h·y cho biÕt kÕt qu¶?

? Em thực rút gọn biểu thức đó? ? Em tính: (x2 1)(x + 1)

? Còn cách tính khác không?

?Em hóy s dng cỏch tớnh ny để tính

3

x x ? Em cã nhËn xÐt g×?

- Em đợc học phép toán nhân, chia, cộng trừ đa thức Trong phép nhân chia đa thức phức tạp

- Ta cã thĨ thùc hiƯn c¸c phÐp toán đa thức Toolkit Math Ta sử dụng lƯnh Expand

- Expand (2*x^3*3*y^2)*(3*y^3*5*x) - KÕt qu¶: 60x4y5

- HS lên bảng, HS lại quan sát ghi nhận kết hình để đối chiếu với kết tính

- HS lên bảng nhập: Expand (x^2 1)*(x + 1) - C¸ch kh¸c:

+B1: Chọn AlgebraExpand, xuất hin hp thoi Expand

+B2: Tại ô Expression to Expand nhập đa thức cần tính toán

+B3: Chn OK thc hin

- HS lên bảng thực hiện, HS lại quan sát ghi nhËn kÕt qu¶

- Khơng thực đợc phép chia đa thức

Hoạt động Giải phơng trình

? Em cho biết lệnh để giải phơng trình (tìm x)?

? Em h·y t×m nghiƯm cđa PT 2x+1=0?

- Sư dơng solve

Solve <ph¬ng trình> <tên biến> - HS lên bảng nhập lệnh:

(102)

Hoạt động Định nghĩa đa thức đồ thị hàm số

- GV nªu vÝ dô, Em h·y tÝnh: (2x2 + 5x + 1).2x

(2x2 + 5x + 1)+3

(2x2 + 5x + 1) – 4x2

? Em cã nhËn xÐt?

? Mỗi lần tính, em phải làm gì? Điều có ảnh hởng gì?

- GV thuyết trình định nghĩa đa thức ? Em cho biết lệnh định nghĩa đa thức? ? Em tính tốn đa thức trên?

? Em định nghĩa đa thức trên?

? Em cho biết lệnh để vẽ đồ thị hàm số tơng ứng với đa thức đợc định nghĩa? ? Em vẽ đồ th hm s (2x2+5x+1)-4x2

- HS quan sát viÕt lÖnh

-Đa thức 2x2+5x + xuất biểu thức

- Mỗi lần tính, em phải gõ lại đa thức lần nh thời gian, đa thức dài - HS nghe, hiểu

- Lệnh định nghĩa a thc:

Make <tên hàm> <đa thức> - expand p(x)*2*x

Expand p(x) + 3 Expand p(x) – 4*x^2 - Make P(x) 2*x^2 + 5*x +

- Lệnh vẽ đồ thị hàm số tơng ứng với đa thức đợc định nghĩa: Graph p

đó, p tên đa thức định nghĩa - HS lên bảng nhập lệnh: graph p – 4x^2

Hoạt động5 Các chức khác

? Trªn cưa sổ dòng lệnh ta làm gì?

? Lệnh để xoá đồ thị cửa sổ vẽ đồ thị? ? Các lệnh để đặt nét vẽ gì?

? Lệnh đặt màu đồ thị gì?

? Em đặt nét vẽ đồ thị y=x có độ dày màu hồng?

- Trên cửa sổ dòng lệnh ta có thể: + Chỉnh sửa lỗi tả

+ Nếu gõ lệnh sai, phần mềm thông báo

+ Mun quay lại lệnh gõ, t dùng phím di chuyển lên xuống, lúc lệnh xuất ta chỉnh sửa lại, lệnh đợc thực nh lệnh - Lệnh xoá đồ thị: clear

- Lệnh đặt nét vẽ penwidth <số độ dày nét> - Lệnh đặt màu:pencolor <tên màu>

- pendwidth 4

Pencolor magenta

Plot y = x

? Với chức đặt độ dày nét vẽ tơ màu đồ thị, có vai trị gì?

- Em su tầm hàm số thiết kết màu sắc nh độ dày nét vẽ cho đồ thị hàm số

- HS tự thực hành thêm có điều kiện

(103)

TiÕt 52 häc to¸n víi Toolkit math (t4)

- Nhận biết phân biệt

c cỏc mn hình chức chúng PM

- Biết cách thực số lệnh tính tốn nâng cao từ hộp thoại dịng lệnh nh tính tốn với đa thức, giải phơng trình, định nghĩa đa thức đồ thị hàm số

- Hiểu đợc vai trị sức mạnh máy tính phần mềm máy tính B Chuẩn bị:

1 Dơng dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phòng m¸y tÝnh

?1 Giải phơng trình 3(x+1) = – 2(1 – x) ?2 Rót gän: (x+1)(x2 – x + 1)

3 Bµi míi:

Hoạt động Thực hành tính tốn với đa thức

P(x) = x2y – 2xy2 + 5xy + 3 Q(x) = 3xy2 + 5x2y – 7xy + 2 ? Em hÃy tính tổng trên?

+GV giám sát hớng dẫn HS thực hành

- Lệnh

Expand (x^2*y-2*x*y^2+5*x*y+3) + (3*x*y^2 + 5*x^2*y – 7*x*y + 2) - HS khởi động phần mềm Toolkit Math, nhập lệnh tính

Hoạt động Thực hành giải phơng trình

- Em cho biết lệnh để giải PT sau: 10 – 5x =

2+3(x+5) = 4-2(6-3x)

-Em hÃy giải PT b»ng phÇn mỊm?

- LƯnh:

Solve 10 – 5*x = x

Solve 2+3*(x+5) = 4-2*(6-3*x) x - HS thùc hµnh theo nhãm

(104)

? Em hay nêu lệnh để thực tính tốn sau:

10x2 – 5x + + – 6x – 2x2 (10x2 – 5x +1)(4 – 6x – 2x2) 2(4 – 6x – 2x2) – 3(10x2 – 5x + 1)

? Em sử dụng phần mềm để thực lệnh

- Nhập lần lợt lệnh:

Make P(x) 10*x^2 5*x + Make Q(x) – 6*x – 2*x^2 Expand P(x) + Q(x)

Expand P(x)*Q(x)

Expand 2*Q(x) – 3*P(x) - HS thùc hµnh theo nhãm

Hoạt động Thực hành vẽ đồ thị hàm số định nghĩa ? Em cho biết lệnh để vẽ đồ thị

hàm số P(x) Q(x) cho đồ thị P(x) có màu xanh độ đậm đồ thị q(x) có màu hồng độ đậm 10?

? Em vẽ hai đồ thị trên?

- LÖnh: Penwidth Pencolor blue Graph P

Penwidth 10 Pencolor magenta Graph Q

D Củng cố dặn dị ? Mục đích học gì?

? Em thÊy m¸y tính phần mềm máy tính có vai trò nh thÕ nµo?

- GV nêu số vấn đề thực hành số thao tác mà HS hay mắc phải thực hành

(105)

TiÕt 53: KiÓm tra - Khèi 7

Ngày soạn: 14/3/2020 Ngày kiểm tra: 19/3/2020 A- Ma trận đề

Định dạng trang tính 8 8

Trình bày trang 2 2

Tổng 0 0 10 10

B- §Ị

Cho trang tính máy tính

Cõu (8đ) Em định dạng trang tính theo mẫu (hình 1.73 trang 67 sgk)

(106)

C- Đáp án thang điểm

Câu Đáp án §iĨm

1

Định dạng theo nội dung sau:

- Khối A3:G3: gộp ô, lề giữa, màu nền, màu chữ, phông chữ hoa, đậm, cỡ chữ to h¬n

- Khối A4:G5: đậm, giữa, màu chữ, màu nền, kẻ đờng biên - Khối A5:F5: nghiêng

- Khối A6:A16: kẻ đờng biên, lề - Khối B6:B16: kẻ đờng biên, kiểu chữ đậm - Khối C6:C16: kẻ đờng biên

- Khối D6:D16: kẻ đờng biên, làm tròn số (1 chữ số sau dấu phẩy) - Khối E6:E16: kẻ đờng biên, làm tròn số (2 chữ số sau dấu phẩy) - Khối F6:F16: kẻ đờng biên, làm tròn số (0 chữ số sau dấu phẩy), lề

- Khối G6:G16: kẻ đờng biên

-Khối A17:G17: kẻ đờng biên, màu nền, kiểu đậm, - Khối D17:E17: làm tròn số (1 chữ số sau dấu phẩy) -màu nền: khối A9:E11, G9:G11, A15:E16, G15:G16

1,5 1,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1

(107)

Tiết 54 trình bày liệu bng biu (t1)

A Mơc tiªu:

- Biết mục đích việc sử dụng biểu đồ - Biết số dạng biểu đồ thờng dùng

- Biết bớc để tạo biểu đồ từ bảng liệu với thuộc tính ngầm định - Biết cách thay đổi dạng biểu đồ xác định miền liệu cần tạo

B ChuÈn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi 2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn – gợi mở.

1 n nh tình hình: - ổn định nề nếp - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

Cho ®a thøc 4x2 + 2x + 1

?1 Em định nghĩa đa thức Toolkit Math?

?2 Vẽ đồ thị cho đa thức cho có màu vàng độ đậm 4? 3 Bài mới:

Hoạt động Minh hoạ số liệu biểu đồ

- Em quan sát Hình 86 Hình 87 ? Hình nói gì?

? Trong hai hình hình dễ so sánh liệu hơn?

? Trong thực tế, thơng tin có thờng xun đợc biểu diễn dới dạng biểu đồ khơng? Nếu có em kể tên lĩnh vợc thờng có biểu đồ? ? Em kể tên số biểu đồ mà em biết?

- HS quan sát hình SGK

- Hai hình nói tổng số HSG lớp qua năm?

- Hình 87, biểu diễn dới dạng biểu đồ dễ so sánh liệu hơn?

- Trong thực tế, nhiều thơng tin đợc trình bày d-ới dạng biểu đồ Ví dụ nh địa lí, kinh tế,

- Một số biểu đồ nh: biểu đồ thống kê phần trăm loại đất, dân số, mực nớc, chứng khoán, giá vàng, giá đô-la,

Hoạt động Một số dạng biểu đồ

? Trong thực tế, em thờng gặp dạng biểu đồ nào?

? Em cho biết ý nghĩa loại biểu đồ đó?

- Trong thực tế thờng có biểu đồ hình cột, biểu đồ gấp khúc, biểu đồ hình trịn

- ý nghĩa loại biểu đồ: +Hình cột: Dễ so sỏnh d liu

+Đờng gấp khúc: Dễ so sánh liệu dự đoán xu tăng hay giảm liệu

+Hình tròn: Mô tả tỉ lệ giá trị liệu so với tổng quát

Hoạt động Tạo biểu đồ với thông số ngầm định

? Để tạo biểu đồ vùng đó, em phải làm đầu tiên?

? Em cho biết cách thực để chọn miền liệu đó?

? Em cho biết bớc gì? ? Khi đó, xuất hin gỡ?

? Tên hộp thoại nói lên điều gì? ? Bớc 3, ta làm gì?

? Nút lệnh Next bị mờ HT thứ mấy? ? Bớc cuối ta làm gì?

? Cha đến hộp thoại cuối cùng, mà ta nháy vào Finish có đợc khơng?

- Chọn miền liệu cần tạo biểu đồ?

- Để chọn miền liệu: ta nháy chuột vào ô miền liệu

- TiÕp theo, ta chọn nút lệnh Chart Wizard công

- Khi xuất hộp thoại: Chart Wizard Step of Chart Type

- Đây HT đầu tiên, HT - Bớc 3, ta nháy liên tiếp vào nút lệnh Next cuối HT, nút lệnh Next bị mờ - Đó hộp thoại thứ hay cuối

- Bíc cuèi cïng chän Finish

- Ta nháy vào Finish hộp thoại đợc, tham số bỏ qua hộp thoại đợc chọn theo ngầm định

(108)

? Để chọn dạng biểu đồ thể ta thực hộp thoại thức mấy?

? Em cho biết thao tác chọn dạng biểu đồ hộp thoại này?

? Em quan sát hình 103 hình 104, cho biết dạng biểu đồ thích hợp?

- Để chọn dạng biểu đồ, ta thực hộp thoại thứ

- C¸c thao t¸c:

+ Phần Chart Type, ta nháy để chọn chọn nhóm biểu đồ

+ Phần Chart Sub – Type, ta nháy để chọn dạng biểu đồ nhóm vừa chọn

- Dạng biểu đồ thích hợp biểu đồ hình cột hình 104

Hoạt động Xác định miền liệu

? Tên hộp thoại thứ hai gì?

? Em hÃy cho biết thao tác hộp thoại nµy?

? Hình 106, bớc (tạo biểu đồ) ta B6, thơng số Data Range khối nào? ?Nếu muốn có cột Nam tổng cộng ta cần sửa đổi lại thơng số gì? ?Cịn cách khác để xác định miền liệu

- Tªn hộp thoại thứ hai Chart Wizard Step of – Chart Source Data

- C¸c thao tác hộp thoại:

+ Phn Data Range l để kiểm tra sửa đổi miền liệu cần

+ Phần Series in để chọn liệu cần minh hoạ theo hàng hay cột

+ Cuối nháy vào Next để tiếp tục - Thông số ô Data Range A4:D9 =Sheet1!$B$4:$B$9,Sheet1!$D$4:$D$9 - Tại bớc 1, ta chọn vùng liệu D Củng cố dặn dò

? Các bớc để tạo biểu đồ?

? Cách chọn dạng biểu đồ nh nào? ? Cách xác định miền liu nh th no?

- Trả lời câu hái 1; 2; 3; trang 88 SGK vµ häc - HS tự thực hành thêm có điều kiƯn

(109)

Tiết 55 trình bày liu bng biu (t2)

- Bit mc ớch ca việc sử dụng biểu đồ - Biết số dạng biểu đồ thờng dùng

- Biết bớc để tạo biểu đồ từ bảng liệu với thuộc tính ngầm định - Biết cách thay đổi dạng biểu đồ xác định miền liệu cần tạo, tạo thơng tin giải thích biểu đồ chọn vị trí đặt biểu đồ

- Biết cách chỉnh sửa biểu đồ B Chuẩn bị:

1 Dông cô dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi

2 KiĨm tra bµi cị: Cho ®a thøc 4x2 + 2x + 1

?1 Em nêu cách thực để tạo biểu đồ? ?2 Em nêu cách thay đổi dạng biểu đồ? ?3 Em nêu cách để xác định miền liệu?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động Tạo thơng tin giải thích biểu đồ ? Để tạo thơng tin giải thích biểu

đồ, ta chọn bảng chọn nào? ? Hộp thoại thứ ba có tên gì?

? Trên hộp thoại này, đặt tiêu đề cho biểu đồ ô nào?

? Đặt giải trục ngang ô nào? ? Đạt giải trục đứng nào? ? Các bảng chọn cịn lại có chức gì?

- Để tạo thơng tin giải thích biểu đồ, ta chọn bảng chọn Title

- Tên Chart Wizard Step of 4- Chart Opitions - Đặt tiêu đề ô Chart Title

- Đặt giải trục ngang ô Category (X) axis - Đặt giải trục đứng ô Value (Y) axis - Các bảng chọn lại để:

+BC Axes: Hiển thị ẩn trục

+BC Gridlines: Hiển thị ẩn đờng lới +BC Legend: hiển thị ẩn thích; chọn vị trí thích hợp cho thích

Hoạt động Chọn vị trí đặt biểu đồ ? Hộp thoại cuối cú tờn l gỡ?

? Tại hộp thoại ta làm gì?

? hon tt to biu , ta lm gỡ?

-Tên Chart WizardStep of 4–Chart Location

- Tại HT này, ta chọn vị trí lu biểu đồ, chọn: +As new Sheet lu biểu đồ vào trang tính +As object in lu biểu đồ vào trang tính chứa liệu

- Để hoàn tất việc tạo biểu đồ, ta chọn Finish Hoạt động Chỉnh sửa biểu đồ

? Để thay đổi vị trí biểu đồ em làm nào?

? Để thay đổi kích thớc biểu đồ, em làm nào?

- Để thay đổi vị trí biểu đồ, ta nháy chuột vào biểu đồ để chọn, kéo thả chuột tới vị trí khác - Thay đổi kích thớc biểu đồ:

+B1: Nháy chuột để chọn biểu đồ

(110)

? Làm để thay đổi dạng biểu đồ?

? Muốn hiển thị cơng cụ đó, em làm nào?

? Muốn hiển thị công cụ biểu đồ, em chọn lệnh nào?

? Muốn thay đổi dạng biểu đồ, em làm nào?

? Xoá biểu đồ thực nh nào? ? Muốn chép biểu đồ làm nào?

- HS suy ngÉm trả lời theo ý chủ quan

- Nháy phải cơng cụ đó, chọn công cụ cần hiển thị

- Em chọn lệnh Chart - Thay đổi dạng biểu đồ:

+B1 Nháy vào nút lệnh Chart Type công cụ Chart

+B2: Chọn dạng biểu đồ cần thay đổi

- Nháy chuột chọn biểu đồ, nhấn phím Delete - Muốn chép biểu đồ:

+B1: Chọn biểu đồ, nháy vào lệnh Copy công c chun

+B2: Mở văn Word cần chép tới nháy vào nút lệnh Paste c«ng

D Củng cố dặn dị ? Các bớc để tạo biểu đồ?

? Chỉnh sửa biểu đồ, gồm công việc nào? - Trả lời câu hỏi SGK học - HS tự thực hành thêm có điều kiện

(111)

Tiết 56 Bài thực hành9 Tạo biểu đồ minh ho (t1)

- Thực đợc thao tác tạo biểu đồ đơn giản

- Sử dụng nút lệnh công cụ (Chart Wizard) để tạo đợc biểu đồ hình cột theo yêu cầu

- Thực đợc việc thay đổi dạng biểu đồ theo yêu cu B Chun b:

2 Phơng pháp: Hỏi - đáp, Hớng dẫn – gợi mở, thực hành C Tiến trình dạy học

?1 Em nêu cách thực để tạo biểu đồ đơn giản?

?2 Thiết đặt thông tin biểu đồ hộp thoại nào? Cách thực sao? ?3 Chọn vị trí để lu biểu đồ hộp thoại nào? Cách thực sao?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Bài tập1 Lập trang tính tạo biểu đồ - Em khởi động Excel lập trang

tÝnh nh h×nh 113

? Em nêu cách để tạo biểu đồ cột sở liệu khối A4:D9

? Em tạo biểu đồ sở liệu khối A4:D9?

? Em thực thao tác để có đợc trang tính nh hình 114?

? Em cho biết cách thực để tạo biểu đồ dựa liệu khối A4:C9?

? Em tạo biểu đồ hình cột sở liệu khối A4:C9?

- HS khởi động Excel lập trang tính nh hình 113

- Tạo biểu đồ cột

+ B1: Nh¸y vào ô khối A4:D9

+B2: Trên công cụ chuẩn, nháy vào nút lệnh Chart Wizard

+B3: Nháy liên tiếp vào Next mờ

+B4: Chọn Finish để hoàn thành - HS thực hành theo nhóm

- Em chép liệu sang trang tính khác, di chuyển khối B4:B9 sau cột D, thực thao tác xoá khối B4:D9 - Tạo biểu đồ với khối liệu A4:C9 + B1: Chọn khối A4:C9

+B2: Trên công cụ chuẩn, nháy vào nút lệnh Chart Wizard

+B3: Nháy liên tiếp vào Next mờ

+B4: Chọn Finish để hoàn thành - HS thực hành theo nhóm

Hoạt động Bài tập2 Tạo thay đổi dạng biểu đồ ? Nếu tạo biểu đồ đờng gấp khúc

cho khối A4:C9, em cần thay đổi cách thực ỏ bớc nào?

(112)

? Em tạo biểu đồ gấp khúc sở liệu khối A4:C9?

? Em cho biết cách thực để chuyển từ biểu đồ hình cột câu d) BT1 sang biểu đồ gấp khúc?

?Em thay đổi dạng biểu đồ?

? Em so sánh hai biểu đồ gấp khúc?

? Em nêu cách thực để chuyển biểu đồ từ câub) sang biểu đồ hình trịn? ?Em chuyển biểu đồ sang hình trịn? ?Em có nhận xét biểu đồ hình trịn? ? Em lu trang tính với tên ”Học sinh giỏi khối7”

Chart Type, chọn dạng biểu đồ phần Chart Sub- Type, chọn tiếp đến Next

- HS thực hành theo nhóm - Thay đổi dạng biểu đồ:

+ B1: Nháy để chọn biểu đồ câu d) BT1 +B2: Nháy vào Chart Type công cụ Chart, chọn dạng biểu đồ gấp khúc - HS thực hành theo nhóm

- HS trả lời theo ý chủ quan: Về đờng gấp khúc giống nhau, nhng biểu đồ chuyển từ hình cột sang, trục đứng có nhiều mốc

- Chuyển sang biểu đồ hình trịn? +B1 Nháy chọn biểu đồ

+B2: Trên công cụ Chart, chọn Chart Type, chọn dạng hình tròn

- HS thực hành theo nhãm

- Biểu đồ hình trịn biểu diễn đợc cột hay hàng

- HS thực lu trang tính D Củng cố dặn dß

? Đặc điểm biểu đồ hình trịn gì? ? Để thay đổi dạng biểu đồ, ta làm nào?

- GV nhận xét thực hành nêu số thao tác mà HS vớng mắc nhiều, số vấn đề cần rút kinh nghim

- HS tự thực hành thêm cã ®iỊu kiƯn

(113)

Tiết 57 Bài thực hành9 Tạo biểu đồ để minh hoạ (t2)

- Thực đợc thao tác tạo biểu đồ đơn giản

- Sử dụng nút lệnh công cụ (Chart Wizard) để tạo đợc biểu đồ hình cột theo yêu cầu

- Thực đợc việc thay đổi dạng biểu đồ theo yêu cầu B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, vë ghi, phßng vi tÝnh

1 ổn định tình hình: - ổn định nề nếp - Kiểm tra sĩ s

?1 Em cách thực để thay đổi dạng biểu đồ? ?2 Nêu cách thực để xoá biểu đồ?

?3 Nêu cách thực để chép biểu đồ?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Bài tập2 Tạo thay đổi dạng biểu đồ (tiếp theo) - Em mở trang tính ”Học sinh giỏi

khèi7”

? Em thực nh để thu đợc trang tính nh hình 117?

? Em nêu cách để tạo biểu đồ hình trịn cho khối A4:B9?

? Em tạo biểu đồ hình trịn cho khối A4:B9?

? Em cho biết cách để đổi biểu đồ thành gấp khúc?

? Em thực chuyển sang biểu đồ gấp khúc, chuyển sang hình cột ?

- HS më trang tÝnh ”Häc sinh giái khèi7” - Em sÏ di chuyÓn khèi B4:B9 sang « E4, råi xo¸ khèi B4:B9

- Tạo biểu đồ hình trịn cho khối A4:B9: +B1: Chọn khối A4:B9

+B2: Trên công cụ nháy vào nút lệnh Chart Wizard

+B3: Trên HT thứ nhất, chọn nhóm biểu đồ hình trịn phần Chart Type dạng biểu đồ phần Chart Sub-Type

- Chuyển sang biểu đồ gấp khỳc: +B1: Chn biu

+B2: Nháy vào nút Chart Type công cụ Chart, chọn dạng gÊp khóc - HS thùc hµnh theo nhãm

Hoạt động Bài tập3 Xử lí liệu tạo biểu đồ ? Em mở bảng ”Bảng điểm lớp em”

? Em cho biết hàm để tính điểm trung bình mơn Tốn, mơn văn, Tin, Vật lí cho lớp?

? Em nhập hàm để tính điểm trung bình mơn Tốn, mơn văn, Tin, Vật lí cho lớp vào hàng cuối cùng?

? Để tạo biểu đồ minh hoạ điểm trung bình lớp mơn học em chọn miền liệu nào?

? Em cho biết cách thực để chọn khối đồng thời?

- HS mở bảng tính Bảng điểm lớp em - Hàm tính điểm TB môn học lớp: + Môn Toán =average(C3:C14)

+ Môn Vật lí =average(D3:D14) + Môn Ngữ văn =average(E3:E14) + Môn Tin học =average(F3:F14) - HS thực hành theo nhóm

- Chọn miền liệu lµ hai khèi: khèi C2:F2 vµ C15:F15

(114)

? Em nêu cách thực để tạo biểu đồ hình cột minh hoạ điểm trung bình lớp môn học cho biểu đồ có thơng tin thích?

? Em thực tạo biểu đồ này? ? Em cho biết cách để chép biểu đồ vào văn Word?

? Em thực chép biểu đồ vào văn Word?

- Tạo biểu đồ:

+B1: Chän khèi C2:F2 vµ C15:F15

+B2: Chọn nút lệnh Chart Wizard công cô chuÈn

+B3: Nháy vào nút lệnh Next lần hay nháy đến lên hộp thoại thứ – Chart Wizard – Step of Chart Options +Nhập tên biểu đồ vào ô Chart Title

+Nhập tên trục đứng ”điểm Trung bình” vào Value (Y) axis

+Nhập tên trục ngang môn học vào ô Category (X) axis

+ Chn Next ri chọn Finish - HS thực hành theo nhóm - Sao chép biểu đồ:

+B1: Chọn biểu đồ, chọn nút lệnh Copy công cụ chuẩn

+B2: Mở văn Word chọn nút lệnh Paste công cụ chuẩn - HS thực hành theo nhóm

? Khi tạo biểu đồ với miền liệu không liền ta làm nào? ? Muốn chép biểu đồ, ta làm nào?

- GV nhận xét thực hành nêu số thao tác mà HS vớng mắc nhiều, số vấn đề cần rút kinh nghiệm

- HS tù thùc hµnh thêm có điều kiện

(115)

Tit 58 Học vẽ hình động với Geogebra (t1)

Ngµy soạn: 31/3/2020 Ngày dạy: 04/4/2020 I.Mục tiêu:

- Bit đợc chức phần mềm

- Biết số thao tác với phần mềm nh khởi động, lu tệp, mở tệp - Nắm đợc thành phần hình làm việc phần mềm - Biết đợc cơng cụ vẽ điều khiển hình

- Vẽ đợc hình đơn giản nh tam giỏc

- Hình thành suy nghĩ ứng dụng phần mềm hình học nh cc sèng

B Chn bÞ:

1 Dơng dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, máy chiếu máy tính

2 Phng phỏp: Hi - đáp, Hớng dẫn – gợi mở C Tiến trình dạy học

?1 Trong Toolkit Math, em vẽ đồ thị hàm số y=3x2+2x+1 cho có màu đỏ Phần mềm Toolkit Math có chức gì?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Giới thiệu phần mềm

- GV yêu cầu HS đọc SGK

? Phần mềm Geogebra có chức gì?

? Phn mềm áp dụng cho đối tợng nào?

- HS đọc SGK

- HS đóng góp ý kin

+ Cho phép vẽ hình thiết kế hình hình học

+ V cỏc hỡnh chuyển động

? Phần mềm dành cho đối tợng HS phổ thông

Hoạt động Làm quen với Geogebra ? Khởi động phần mềm nh nào?

? Màn hình làm việc Geogebra gồm khu vực nào?

?Chức khu vực trung tâm gì? ? Các công cụ vẽ nằm đâu?

? Mun s dng mt cụng c để vẽ ta làm nào?

- Gv giới thiệu vài công cụ vẽ đơn giản nh điểm

- GV nháy vào góc dới bên phải công cụ vẽ

? Nháy vào góc dới bên phải công cụ vẽ có chức g×?

? Cơng cụ để di chuyển hình gì?

- GV cho HS quan s¸t qua vỊ cách mở lu tệp Geogebra

? Em có nhận xét cách lu mở tệp Geogebra?

- Nháy đúp vào biểu tợng Geogebra trờn mn hỡnh nn

- Màn hình làm việc cã khu vùc chÝnh: + Thanh b¶ng chän

+ Thanh công cụ + Khu vục trung tâm

- Khu vực trung tâm nơi thể hỡnh c v

- Các công cụ vẽ nằm công cụ - Nháy chuột lên công cụ cần vẽ

- HS quan sát - HS quan sát

- Làm xuất danh sách công kh¸c

- Cơng cụ để di chuyển hình - HS quan sát SGK

- C¸ch lu mở tệp Geogebra tơng tự nh Word vµ Excel

Hoạt động3 Vẽ hình đầu tiên: Tam giác ABC

(116)

gi¸c ABC?

? Quan sát hình, ta nên dùng cơng cụ để vẽ?

- GV híng dÉn cho HS nhận biết công cụ vẽ sử dụng chúng

? Công cụ vẽ đoạn thẳng công cụ nào? ? Công cụ sử dụng nh nào?

? Em h·y vÏ ABC b»ng phÇn mỊm? ? Mn di chuyển điểm A, B C, ta dùng công cụ nào?

? Cụng c di chuyn c sử dụng nh nào?

? Em h·y di chuyển điểm A, B C?

thng BC, nối C với A, ta đợc ABC - Dùng công cụ vẽ đoạn thẳng

- HS quan s¸t, nghe, hiểu -Công cụ vẽ đoạn thẳng là:

- Nhỏy vào công cụ, di chuột tới vùng trung tâm, nháy vào vị trí trống cần vẽ hình, di chuột tới vị trí thứ hai nháy, ta đợc đoạn thẳng

- HS lªn bảng thực - Sử dụng công cụ

- Nháy vào công cụ , kéo thả chuột điểm cần di chuyển vùng trung tâm

- HS lên bảng thực hiện, HS khác quan s¸t

Hoạt động4 Bài tập Bài tập1: Vẽ đoạn thng AB, ly im C

nằm A B

Bài tập2: Vẽ đoạn thẳng AB trung điểm C đoạn thẳng

Bi tp3: V ABC với trọng tâm G 3 đờng trung tuyến

- Sử dụng công cụ vẽ đoạn thẳng để vẽ AB, sử dụng công cụ vẽ điểm

để vẽ điểm C

- Vẽ đoạn thẳng AB trớc, sử dụng công cụ để vẽ điểm C D Củng cố dặn dò

? Em sử dụng phần mềm để làm cơng việc gì? - HS tự thực hành thêm có điều kiện

(117)

Tiết 59 Học vẽ hình động vi Geogebra (t2)

- Hiểu đợc đối tợng hình học phần mềm quan hệ chúng - Thao tác đợc số lệnh đơn giản liên quan đến điểm, đoạn, đờng thẳng cách thiết lập quan hệ chúng

- Biết đợc ứng dụng phần mềm việc vẽ minh hoạ hình B Chuẩn bị:

1 Dơng dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, máy chiếu máy tính

2 Phng phỏp: Hi - đáp, Hớng dẫn – gợi mở C Tiến trình dạy học

?1 Em h·y vÏ tam giác ABC?

?2 Em hÃy vẽ đoạn thẳng AB trung điểm nó?

3 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Quan hệ đối tợng hình học ? gọi M trung điểm đoạn a,

đối tợng phụ thuộc vào đối tợng nào?

? Để tạo điểm phụ thuộc vào đoạn thẳng (hay đờng thẳng) ta làm nào? ? Em cho đoạn thẳng chuyển động? ? Hai đờng thẳng cắt điểm A, đối tợng đối tợng phụ thuộc? ? Em vẽ hình?

? Cho đờng thẳng a, điểm A (Aa) đờng thẳng b qua A song song với a Đâu đối tợng phụ thuộc?

? Em hÃy nêu cách vẽ hình?

? Em hÃy vÏ h×nh?

? Em nêu cách vẽ đờng thẳng a qua điểm A vng góc với đờng thẳng b?

? Em h·y vÏ h×nh?

? Đâu đối tợng phụ thuộc?

? Em nêu cách để vẽ góc ABC, đ-ờng phân giác nó?

? Đâu đối tợng phục thuộc?

- §iĨm M phụ thuộc vào đoạn thẳng a - Vẽ đoạn thẳng trớc ( ), đoạn thẳng vẽ điểm ( )

- 1HS lên bảng thực hiện, HS lại quan sát

- im A đối tợng phụ thuộc

- HS lªn bảng thực hiện, HS lại quan sát

- Đờng thẳng b đối tợng phụ thuộc - Vẽ đờng thẳng a ( ) tạo điểm A (

) nằm ngồi đờng thẳng a Sau dùng công cụ , nháy vào điểm A, nháy vo ng thng a

- Tạo điểm A đờng thẳng b Sau dùng công cụ nháy vào điểm A, nháy vào đờng thẳng b, ta có đờng thẳng a

- ng thng a đối tợng phụ thuộc - Vẽ đoạn thẳng AB BC Sau đó, dùng cơng cụ tạo đờng phân giác lần lợt nháy vào điểm A, B, C

(118)

quan s¸t

- Đờng phân giác đối tợng phụ thuộc Hoạt động Một số lệnh thờng ding

? Muốn dịch chuyển tên đối t-ợng, ta làm nào?

? Em dịch chuyển tên đối tợng? ? Muốn làm ẩn/ đối tợng hình học ta làm nào?

? Muốn làm ẩn/ tên đối t-ợng ta làm nào?

? Muốn xoá đối tợng, ta làm nào?

? Muốn đối tên đối tợng ta làm nào? ? Khi đặt tên cho đối tợng, cần lu ý điều gì?

? Muốn phóng to/ thu nhỏ đối tợng, ta làm nào?

? Muốn di chuyển tồn đối tợng hình, ta làm nào?

- Chọn công cụ , kéo thả chuột tên đối tợng cần dịch chuyển - HS thực hiệc, HS lại quan sát - Nháy phải vào đối tợng chọn

(hoặc Show Object) - Nháy phải vào đối tợng chọn

(hoặc Show Label) - Có cách để xố:

+C1: Nháy vào đối tợng, gõ Delete +C2: Nháy phải vào đối tợng chọn xoá (hoặc Delete)

- Nháy phải vào đối tợng chọn (hoặc Rename) Sau gõ tên nháy vào Apply

- Tên đối tợng không đợc trùng

- Nháy phải lên vùng trống hình, chọn Zoom, sau chọn tỉ lệ cần thu nhỏ phóng to

- Ta nhấn giữ phím Ctrl, kéo thả chuột hình tới vị trí mong muốn D Củng cố dặn dò

? Các lệnh thờng dùng thờng thực thao tác đầu tiên?

? Em kể tên công việc vẽ hình mà phần mềm thực đợc? - HS tự thực hành thêm có điều kiện

(119)

Tiết 60 Học vẽ hình động với Geogebra (t3)

- Biết đợc ứng dụng phần mềm việc vẽ minh hoạ hình - Thực đợc thao tác vẽ hình liên quan đến đờng thẳng, điểm, đoạn thẳng thiết lập đợc mối quan hệ chúng

B Chuẩn bị:

?1Em vẽ đờng thẳng qua điểm song song với đờng thẳng khác? ?2 Em vẽ góc ABC đờng phân giác nó?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động Vẽ tam giác đờng trung tuyến Câu a)

? Em nêu cách để vẽ tam giác ABC? ? Em vẽ tam giác ABC?

(GV giám sát hớng dẫn HS thực hành) ? Em nêu cách thực để vẽ đờng trung tuyến?

? Để vẽ trung điểm ta dùng công cụ nào? ? Muốn chọn đợc công cụ trung điểm ta làm nào?

? Em vẽ đờng trung tuyến tam giác?

(GV giám sát hớng dẫn HS thực hành) ? Dùng công cụ để vẽ trọng tâm G tam giác cách thực hiện?

? Em vẽ trọng tâm G tam giác ? Em thấy tên hình mà em vẽ so với hình SGK nh nào? (tr.125) ? Em nêu đổi tên đối tợng? ? Em đổi tên đối tợng hình học em cho phù hợp với SGK?

? Em h·y lu l¹i với tên Trong tam tam giac

- Dựng công cụ vẽ đoạn thẳng Vẽ AB, đến BC CA

- Vẽ ba trung điểm đoạn thẳng, sau nối trung điểm với đỉnh đối diện tơng ứng

- Ta dïng c«ng cđa nút lệnh thứ hai công cụ

- Nháy vào góc dới bên phải nút thức hai, nhày vào công cụ trung điểm - HS thực hành theo nhóm

- Dùng công cụ

Ta nháy vào đờng trung tuyến bất kỳ, xuất điểm G

- HS thùc hành theo nhóm - Các tên không trùng

- Nháy phải vào đối tợng chọn (hoặc Rename) Sau gõ tên nháy vào Apply

(120)

Hoạt động Vẽ tam giác ba đờng cao tam giác Câu b)

? Em h·y më mét tƯp míi ra?

? Để vẽ đờng cao tam giác, em dùng công c gỡ?

? Cách thực nh nào?

? Em h·y so sánh hình em, với hình SGK?

? Để ẩn tên đối tợng hình học ta làm nào?

? Em làm thao tác: ẩn/ tên đối tợng đổi tên đối tợng để thu đ-ợc hình nh SGK?

- HS thực hành theo nhóm - Dùng công cụ

- Trớc tiên ta vẽ tam giác ABC, sử dụng cơng cụ vẽ đờng vng góc nh - Trớc tiên ta vẽ tam giác ABC, sử dụng cơng cụ vẽ đờng vng góc nh sau: vẽ đờng vng góc với AB: nháy vào điểm C, nháy vào đoạn thẳng AB Các đờng lại vẽ tơng tự Sau đó, để vẽ trực tâm H, ta dùng công cụ , nháy vào đờng cao tam giác

- Tên không khớp nhau, đờng thẳng, đoạn thẳng (trong SGK) đợc ẩn tên đi)

- - Nháy phải vào đối tợng chọn (hoặc Show Label)

- HS thùc hµnh theo nhãm D Củng cố dặn dò

? Khi ó vẽ xong hình, ta phải làm thêm cơng việc nữa? ? Em sử dụng phần mềm để vẽ gì?

(121)

Tit 61 Học vẽ hình động với Geogebra (t4)

Ngµy soạn: 14/4/2020 Ngày dạy: 16/4/2020 A Mục tiêu:

- Biết đợc ứng dụng phần mềm việc vẽ minh hoạ hình - Thực đợc thao tác vẽ hình liên quan đến đờng thẳng, điểm, đoạn thẳng thiết lập đợc mối quan hệ chúng

B ChuÈn bÞ:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, vë ghi, phßng vi tÝnh

1 ổn định tình hình: - ổn định nề nếp - Kiểm tra sĩ s

?1 Để vẽ giao trọng tâm tam giác, ta dùng công cụ cách thực hiện? ?2 Em vẽ tam giác ABC đờng cao, với trực tâm H?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Vẽ tam giác ba đờng phân giác

C©u c)

? Em h·y vÏ tam gi¸c ABC

(GV giám sát hớng dẫn HS thực hành) ? Để vẽ đờng phân giác tam giác, ta dùng cơng cụ gì?

? Em nêu vẽ đờng phân giác góc BAC

? Em vẽ đờng phân giác?

(GV giám sát hớng dẫn HS thực hành) ? Để vẽ điểm đồng qui đờng phân giác, ta làm dùng công cụ cách thực hiện?

? Em vẽ giao điểm đờng phân giác?

? Sau vÏ xong hình, em cần phải làm công việc gì?

? Em đổi tên ẩn cần?

- Dùng công cụ

- Dùng công cụ vẽ đờng phân giác, nháy lần lợt vào điểm B, A, C, xuất đờng phân giác góc

- Ta dùng công cụ , nháy vào đờng phân giác bất kỳ, xuất giao điểm

- Ta cần phải đổi tên ẩn tên đối t-ợng số đối tt-ợng hình học khơng cần thiết

- HS thực hành theo nhóm Hoạt động Vẽ hình bình hành

C©ud)

? Em nêu cách thực để vẽ hình bình hành ABCD

? Để vẽ đờng thẳng song song em dùng

(122)

công cụ gì?

? Em vẽ đờng thẳng giao điểm D đờng thẳng? (GV giám sát hớng dẫn HS thực hành)

? Em h·y nªu mét sè tập dựng hình mà em biết?

? Em vẽ hình cho tập

+ (GV giám sát hớng dẫn HS thực hành)

- Ta sử dụng công cụ : +Vẽ c: Nháy vào C, nháy vào AB +Vẽ d: Nháy vào D, nháy vào BC - HS thực hành theo nhóm

- HS đa số tập dựng hình - HS thực hành theo nhóm

? Trc v hình em cần xác định điều gì?

- GV nêu lên số vấn đề học số thao tác mà HS hay sai sót vớng mắc nhiều cha thành thạo

- HS tự thực hành thêm có điều kiện

(123)

TiÕt 62 Bµi Thùc hµnh tỉng hợp (t1)

- Ơn tập kiến thức, rèn luyện kĩ học:

+ Thực đợc việc nhập liệu trang tính chỉnh độ cao hàng, độ rộng cột

+ Thực đợc thao tác chép chỉnh sửa liệu

+ Nhập đợc cơng thức có sử dụng địa tơng đối thực đợc việc chép công thức

+ Thực đợc việc xem trang tính trớc in B Chuẩn bị:

1 Dơng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phßng vi tÝnh

?1 Vẽ hình bình hành ABCD Geogebra?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Bài tập1 Lập trang tính, định dạng

? Em khởi động Excel nhập liệu vào trang tính nh hình 119 dới đây? ? Em nhập tiếp liệu vào bảng để thu đợc trang tính nh hình 120?

? Sau nhËp d÷ liƯu xong, em cần phải làm gì?

? Em hóy cho bit cách để điều chỉnh độ cao hàng độ rộng cột?

? Em điều chỉnh độ cao hàng, độ rộng cột định dạng trang tính cho phù hợp nh hình 120?

- HS khởi động Excel thực hành theo nhóm

- Em cần phải điều chỉnh độ cao hàng độ rộng cột

- C¸ch thùc hiƯn:

+B1: Đặt trỏ chuột vào cạnh bên dới nút tên hàng (hoặc cạnh bên phải nút tên cột) cho có dạng

(hoặc dạng )

+B2: Kéo thả chuột tới vị trí cần - HS thùc hµnh theo nhãm

Hoạt động Bài tập1 Sử dụng cơng thức trình bày trang in ? Em nêu thao tác chép liệu?

? Nhìn vào hình 121, em hÃy cho biết khối liệu cần phải chép chép tới đâu?

- Thao tác chép liÖu:

(124)

? Em thực thao tác chép để thu đợc trang tính nh hỡnh 121?

? Những ô hÃy khối cần phải chỉnh sửa liệu lại?

? Cú nhng cách để chỉnh sửa liệu ô?

? Em chỉnh sửa liệu cho phù hợp? ? Em cho biết cơng thức để tính tổng số vật hai tổ ?

? Em nhập cơng thức để tính tổng số vật hai tổ quyên góp đợc?

? Em h·y cho biÕt thao t¸c xem trang tÝnh tríc in?

? Em h·y më trang tÝnh dạng trang in?

- Các ô khối cần phải chỉnh sử liệu là: ô A12, khối D13:D19 ô A21

- Có cách thông thờng:

+C1: Nháy đúp vào ô cần sửa, sửa +C2: Nháy vào ô cần sửa, sửa Với trờng hợp này, gõ liệu cũ ô bị

- Công thøc tÝnh tỉng sè lỵng cđa tõng hiƯn vËt:

+S¸ch gi¸o khoa: =D5+D14 +Vë häc: =D6+D15

+Bót: =D7+D16

+Quần áo =D8+D17 +Giầy, dép =D9+D18

+Mũ =D10+D19

- Xem trang tính trớc in: Nháy vào nút lệnh Print Preview công cụ chuẩn

- HS thực hành theo nhóm D Củng cố dặn dò

? Thao tác chép liệu có lợi ích g×?

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ viƯc nhập công thức tập 1? Cách khắc phục nhợc điểm nhập nhập lại công thức tơng tù nhau?

- GV nêu lên số vấn đề học số thao tác mà HS cịn hay sai sót vớng mắc nhiều cha thành thạo

(125)

Tiết 63 Thực hành tổng hợp (t2)

Ngày soạn: 21/4/2020 Ngày dạy: 23/4/2020 A Mục tiêu:

- ễn kiến thức, rèn luyện kĩ học:

+ Thực đợc việc nhập liệu trang tính chỉnh độ cao hàng, độ rộng cột

+ Thực đợc thao tác chép chỉnh sửa liệu

+ Nhập đợc công thức có sử dụng địa tơng đối thực đợc việc chép công thức

+ Thực đợc việc xem trang tính trớc in

+ Sử dụng công thức hàm để thực tính tốn chép cơng thức B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo ¸n, vë ghi, phßng vi tÝnh

?1 Nêu cú pháp hàm tính tổng, tính trung bình cộng? ?2 Nêu cú pháp hàm tìm GTLN GTNN?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Bài tập Lập trang tính

a) Khởi động chơng trình Excel nhập dữ liệu vào trang tính

- GV yêu cầu HS khởi động Excel lập trang tính nh hình 122

Hoạt động Bài tập Thực tính tốn chép công thức b) Sử dụng công thức hàm thích hợp

và thực thao tác chép cơng thức để tính

? Em cho biết cơng thức hàm để tính tổng cộng?

? Em dùng thao tác để tính tốn cho cịn lại cột tổng cộng?

? Em thực thao tác chép để tính cho cịn lại?

? Em cho biết công thức hàm để tính trung bình cộng?

? §Ĩ tÝnh tỉng thu nhập trung bình vùng, em làm nµo?

? Em h·y tÝnh tỉng thu nhËp trung bình vùng?

* Cột tổng cộng:

Công thức ô G5: =Sum(C5:F5) hoặc: =(C5+D5+E5+G5) - Sao chép công thức sang ô lại - HS thực hành theo nhóm

* Hàng Trung bình chung Công thức ô C13:

=Sum(C5:C12)/8

=(C5+C6+C7+C8+C9+C10+C11+C12)/8 - Sao chÐp c«ng thøc « G12 xuèng « G13 cét tæng céng

- HS thực hành theo nhóm Hoạt động Bài tập Chỉnh sửa định dạng trang tính c) Chỉnh sửa chèn thêm hàng, định

dạng văn số để có trang tính tơng tự nh hình 123

? Muốn chèn thêm hàng cột, ta làm nµo?

? Để có đợc trang tính nh hình 123, em cần phải chèn thêm hàng nào?

- Nháy phải vào hàng phía sau hàng cột cÇn chÌn råi chän Insert

(126)

? Em h·y thùc hiƯn thao t¸c chÌn?

? Để thu đợc trang tính nh hình 123, em cần phải làm tiếp theo?

? Em chỉnh sửa liệu điều chỉnh độ cao hàng cho phù hợp?

? Em nêu bớc tổng quát để thực thao tác định dạng?

? Em xác định định dạng tơng ứng với khối liệu hình 123?

? Em thực thao tác định dạng để thu đợc trang tính nh hình 123?

vµo tríc hµng

- Cần phải chỉnh sửa, điều chỉnh độ rộng hàng và định dạng trang tính - HS thực hành theo nhóm

- Các bớc định dạng:

+B1: Chọn ô ô cần định dạng +B2: Chọn nút lệnh cần định dạng công cụ định dạng

- Các định dạng hình 123:

+ Khối A2:G2 đợc gộp ơ, kiểu chữ đậm, chữ màu đỏ

+ Khối F3:G3 đợc gộp ô, kiểu chữ đậm nghiêng

+ Khối A4:G4 có màu xanh, màu chữ vàng nhạt, lề kiểu đậm + Khối A5:A12 C5:G12 đợc lề

+ Khối G5:G12 có màu xanh + Khối A13:B13 đợc gộp ô

+ Khối A13:G13 đợc lề giữa, màu đỏ, chữ màu vàng, kiểu chữ in đậm - HS thực hành theo nhúm

? Thao tác chép công thức có lợi ích g×?

? Vì lại phải chỉnh sửa định dạng trang tính?

- GV nêu lên số vấn đề học số thao tác mà HS cịn hay sai sót vớng mắc nhiều cha thành thạo

- HS tù thực hành thêm có điều kiện

(127)

Tiết 64 Thực hành tổng hợp (t3)

Ngày soạn: 21/4/2020 Ngày dạy: 15/4/2020 A Mục tiêu:

- Ôn tập kiến thức, rèn luyện kĩ học: Thực thao tác xếp lọc liu

B Chuẩn bị:

1 Dụng cụ dạy học: SGK, SGV, giáo án, ghi, phòng vi tÝnh

?1 Em định dạng trang tính hình 122 để thu đợc trang trình nh hình 133?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Bài tập Sắp xếp

d) Sắp xếp xÃ

?Em hÃy trình bày thao tác xếp liệu?

? Muốn xếp tên xÃ theo bảng chữ cái, em làm nào?

? Em hÃy thực xếp xÃ theo: - Tên xÃ, với thứ tự theo bảng chữ - Thu nhập bình quân nông nghiệp, với thứ tự giảm dần

- Thu nhập bình quân công nghiệp, với thứ tự giảm dần

- Tổng thu nhập bình quân, với thứ tự giảm dần

- Thao tác săp xếp:

+B1: Chọn ô cột vùng chứa liệu cần xếp

+B2 Trên công cụ nháy vào nút lệnh xếp theo chiều tăng nút lệnh xếp theo chiều giảm

- Sắp xếp tên xÃ theo bảng chữ

+B1: Chọn « bÊt kú khèi B5:B12 +Trªn c«ng chuẩn nháy vào - HS thực hành theo nhóm

Hoạt động Bài tập Lọc liệu e) Lc cỏc xó

? Em hÃy trình bày lại bớc chuẩn bị thao tác lọc?

? Lọc thông thờng bớc lọc thực nh nào?

- B1: Chuẩn bị

+ Chọn ô vùng chứa liệu cần lọc

+ Chän DataFilterAuto Filter - B2: Läc th«ng thêng

(128)

? Lọc các hàng có giá trị lớn nhỏ thực nh nào?

? Các yêu cầu lọc mục d) thuộc loại lọc nào?

? Vi cỏc yờu cu lc này, em gõ vào thứ hai hộp thoại Top 10 Auto Filter?

? Em thực yêu cầu lọc đó?

+ Chän tiêu chuẩn cần lọc bảng chọn tiêu chuẩn

- Lọc hàng có giá trị lớn hc nhá nhÊt

+ Nháy vào nút tiêu đề cột cần lọc

+ Chän lÖnh Top 10 bảng chọn tiêu chuẩn lọc

+ Trong hộp thoại Top 10 Auto Filter ô: thứ chọn Top lọc GTLN Bottom nÕu läc c¸c GTNN

thø nhËp sè hàng tối thiểu cần hiển thị - Các yêu cầu lọc mục d) thuộc loại lọc hàng có GTLN NN

- Nhập số hàng thấp cần hiển thị ô thứ hai

- HS thùc hµnh theo nhãm D Cđng cè vµ dặn dò

? Trc thc hin thao tỏc lọc, em cần xác định điều trớc?

- GV nêu lên số vấn đề học số thao tác mà HS hay sai sót vớng mắc nhiều cha thành thạo

- HS tự thực hành thêm có điều kiƯn

(129)

TiÕt 65 Thùc hµnh tỉng hợp (t4)

Ngày soạn:01/5/2020 Ngày dạy: 02/5/2020 I.Mục tiêu:

- Ôn tập kiến thức, rèn luyện kĩ học ôn luyện để thực thao tác tạo biểu đồ trình bày trang in

B Chuẩn bị:

?1 Em hÃy trình bày thao tác xếp liệu? ?2 Em hÃy trình bày thao tác lọc liệu?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Bài tập Tạo biểu đồ

? Em khởi động Excel mở trang tính thu nhập bình qn theo đầu ngời lu tập 2?

? Em trình bày lại thao tác tạo biểu đồ đơn giản

? Để tạo biểu đồ cho vùng chứa liệu không liền kề ta thực bớc cách thực hiện?

? Để tạo đợc biểu đồ nh hình 124, em cần phải chọn vùng liệu nào? ? Em tạo biểu đồ hình cột để thu đợc biểu đồ nh hình 124?

? Trong trình tạo biểu đồ có tất hộp thoại Chart Wizard?

? Chọn dạng biểu đồ hộp thoại thc hin?

? Với yêu cầu b), em cần chọn vùng liệu hàng hàng 13?

? Em tạo biểu đồ hình trịn để thu đ-ợc biểu đồ nh hình 125?

- HS thực hành theo nhóm - Thao tác tạo biểu đồ:

+B1: Chọn ô vùng chứa liệu cần tạo biểu đồ

+B2: Chän nót lƯnh Chart Wizard công cụ chuẩn

+B3: Nhỏy liên tiếp vào Next nút lệnh Next bị mờ

+B4: Chọn Finish để hoàn tất

- Thực bớc thứ nhất: Chọn vùng trớc, nhấn giữ phím Ctrl, sau chọn vùng lại Cuối thả Ctrl

- Chọn vùng liệu B5:B12 G5:G12 - HS thực hành theo nhóm

- Có hộp thoại Chart Wizard

- Chọn dạng biểu đồ hộp thoại thứ (Chart Wizard Step of Chart Type): +B1: Chọn nhóm biểu đồ phần Chart Type

+B2: Chọn kiểu biểu đồ tơng ứng với nhóm phần Chart – Sub type

- Chän khối liệu: A4:G14 A13:G13 - HS thực hành theo nhãm

Hoạt động Bài tập Chỉnh sửa biểu đồ ? Để di chuyển biểu đồ, em làm nh

nµo?

? Em di chuyển biểu đồ xuống dới vùng có liệu?

- Kéo thả chuột biểu đồ cần di chuyển - HS thực hành theo nhóm

Hoạt động Bài tập Trình bày trang in

(130)

để in hết vùng liệu biểu đồ trang giấy?

? Em hÃy trình bày thao tác xem trang tính trớc in?

? Em thực thao tác xem trang tính trớc in xem hợp lí cha? ? Em trình bày thao tác đặt lề trang?

? Em tiến hành đặt lề trang để thu đ-ợc trang in cho phù hợp?

? Em hÃy trình bày thao tác điều chỉnh ngắt trang?

? Em tiến hành đặt lề trang để thu đ-ợc trang in cho vùng chứa liệu biểu đồ nằm trang in?

xem trớc in, đặt lề trang, điều chỉnh ngt trang

- Nháy vào nút lệnh Print Preview công cụ chuẩn

- HS thc hnh theo nhóm quan sát xem trang tính phù hp cha

- Đặt lề trang:

+B1: Chọn File Page Setup

+B2: Trên hộp thoại Page Setup, chän b¶ng chän Margin

+B3: Thiết đặt thông số cho lề trên, lề dới, trái phải lần lợt ô Top, Bottom, Left, Right

+B4: Chän OK

- HS thùc hµnh theo nhãm - Điều chỉnh ngắt trang:

+B1: Chn View Page Break Preview +B2: Kéo thả chuột đờng viền màu xanh trang

- HS thùc hµnh theo nhóm D Củng cố dặn dò

? Để tạo biểu đồ đơn giản ta làm ? Trớc in trang tính điều trớc?

- GV nêu lên số vấn đề học số thao tác mà HS cịn hay sai sót vớng mắc nhiều cha thnh tho

- HS tự thực hành thêm cã ®iỊu kiƯn

(131)

TiÕt 66 KiĨm tra

Ngày soạn: 01/5/2020 Ngày kiểm tra: 07/5/2020

I- MA TRẬN ĐỀ

TN TL TN TL TN TL

Định dạng trang tính 0,5 3 3,5 Một số chức khác

trong Excel

4

2

1 0,5

5

2,5

Geogebra 2 2 4

Tổng 2,5 5,5 2 10

II- NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA

A- TRẮC NGHIỆM (3đ) Khoanh tròn vào chữ đứng đầu ý mà em cho là đúng

Câu1 Nút lệnh để định dạng gộp tách ô? A B C D

Câu Nút lệnh để vẽ biểu đồ công cụ A B C D

Câu3 Đâu lệnh để hiển thị trang tính chế độ ngắt trang A Chọn InsertPage Break Preview

B Chọn EditPage Break Preview C Chọn ViewPage Break Preview D Chọn FormatPage Break Preview

Câu4 Nút lệnh hộp thoại Page Setup để thiết đặt hướng giấy nằm ngang? A Page B Margins C Portrait D Landscape

Câu5 Nút lệnh để xếp theo thứ tự tăng dần? A B C D

Câu 6 Cho bảng tính sau:

(132)

A 2 B 3 C 4 D 6 B- TỰ LUẬN (7đ)

Câu (3đ)

a) Trình bày thao tác định dạng trang tính

b) Em liệt kê tất tính chất định dạng tương ứng với khối, có bảng tính

Câu 8. (2đ) Nêu bước để vẽ tam giác ABC, đường cao giao điểm H chúng (trong Geogebra)

Câu 9. (2đ) Nêu bước để vẽ hình chữ nhật ABCD (trong Geogebra)

III- ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM A PHẦN TRẮC NGHIỆM

Mỗi câu 0,5đ

1A 2B 3C 4D 5A 6C

Câu Đáp án Điểm

Câu7

a) Định dạng trang tính:

- Bước Chọn ô cần định dạng

- Bước Chọn nút lệnh cần định dạng công cụ b) Các định dạng có trang tính

- Khối A2:G2: Gộp ô, đậm, chữ to

- Khối A3:G3: đậm, màu nền, lề - Khối A4:A10, C4:G10: lề

- Khối G4:G10: tăng/giảm chữ số thập phân - Khối A7:G9: màu

1 0,5 0,5

Câu8

Vẽ tam giác ABC, đường cao giao điểm H - Bước Vẽ AB, AC, BC:

- Bước Vẽ vng góc với AB, AC, BC qua điểm C, B, A:

- Bước Vẽ giao điểm D đường cao - Bước Đổi tên điểm D thành điểm H

0,5 0,5 0,5 0,5

Câu9

Vẽ hình chữ nhật ABCD - Bước Vẽ AB

- Bước Vẽ đường vng góc với AB qua A B - Bước Trên đường thẳng vng góc với AB qua B, vẽ điểm C

- Bước Vẽ đường vng góc với đường thẳng BC qua C

- Bước Vẽ giao điểm D đường vng góc với BC qua C đường vng góc với AB qua A

- Bước Ẩn đường vng góc - Bước Vẽ AD, DC, CB

(133)

TiÕt 67 ôn tập (t1)

Ngày soạn: 06/5/2020 Ngày giảng: 09/5/2020 A Mơc tiªu:

- Cđng cè kiÕn thøc cho học sinh về: + Chơng trình bảng tính;

+ Các thành phần liệu trang tính + Sử dụng hàm cơng thức để tính tốn + Các thao tác với bảng tính

B ChuÈn bị:

Kiểm tra trình dạy

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Dạng1 Điền kết vào ô tính

Bài1: Mỗi lần kích hoạt vào tính nội dung hộp tên công thức thu đợc tơng ứng nh hình dới (H1):

? Em h y ®iỊn kÕt cho ô tính đÃ

-ợc kích hoạt vào trang tính

- HS lên bảng ®iỊn

Hoạt động 2: Dạng2 Biến đổi cơng thức

Bài2 ? Hãy biến đổi CT toán học sau sang công thức Excel?

8

4

C A 

? Hãy biến đổi công thức Excel sau sang công thức tốn học? (1+2)^4*2

- C«ng thøc Excel:(8 - C3)/(4*A1)

- Công thức toán học: (1+2)4 2

Hoạt động3 Nhập công thức hàm vào ô tính Bài3. Em h y nêu bã ớc thc hin

nhập công thức sau vào ô tÝnh G8:

7

6

(28 16) 12 12

 

* C¸c bíc thùc hiƯn: - B1: Chän « G8 - B2: Gâ dÊu = - B3: Gâ c«ng thøc

((28-16)^7+12^6)/12^6 - B4: Gâ Enter

Hoạt động4 Viết hàm dựa số liệu có sẵn Bài4. Viết hàm để:

(134)

G3; A1:C7

b) TÝnh trung b×nh céng cđa:

 4; 8; -12

 tỉng cđa: 33; -15; 7;

 trung b×nh céng cña: C1, A2:B6; D3

b) =AVERAGE(4,8,-12, Sum(4,8,-12), Average(C1,A2:B6,D3))

Em viết hàm thích hợp để: a) Tính tổng số Huy chơng Việt Nam b) Tính số Huy chơng Bạc trung bình nớc

c) Tìm số huy chơng thấp hai loại Vàng Đồng, trừ nớc: Ma-lai-xi-a, TháI Lan

c) =MIN(C3:C7,C9:C11,C13,E3:E7, E9:E11, E13)

D Cñng cố dặn dò

- ễn cỏc dng lí thuyết học - Hồn thiện tiếp tập cịn lại

(135)

TiÕt 68 «n tập (t2)

Ngày soạn: 05/5/2020 Ngày giảng: 11 12/5/2020 A Mơc tiªu:

- Cđng cè kiÕn thøc cho học sinh về: + Chơng trình bảng tính;

+ Các thành phần liệu trang tính + Sử dụng hàm cơng thức để tính tốn + Các thao tác với bảng tính

B ChuÈn bị:

Kiểm tra trình dạy

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Hoạt động1 Tìm cơng thức chép cơng thức

Bài6. Cho bảng tính (H4), ô G7 chứa công thức =E6+H9 Công thức ô G7 đợc chép sang ô D1,

M23 di chuyển sang ô Z9999 Em cho biết cơng thức, giải thích kết thu đợc cỏc ụ D1, M23, Z9999 v G7?

Ô G7 cã c«ng thøc =E6+H9

* Sao chép cơng thức từ ô G7 sang ô D1, nên dịch lùi hàng cột, cơng thức ô D1 = #REF!+E3 Kết #REF! * Sao chép công thức từ ô G7 sang ô M23, nên dịch tiến cột 16 hàng, cơng thức M23 =K22+N25 Kết 19

* Di chuyển công thức G7 sang ô Z9999, nên địa công thức khơng bị điều chỉnh, cơng thức Z9999 =E6+H9 có kết 10; đồng thời ô G7 không công thức (ô trống)

Hoạt động2 Hoạt động Phần mềm Toolkit math ? Em hay nêu lệnh để thực

tÝnh to¸n sau:

10x2 – 5x + + – 6x – 2x2 (10x2 – 5x +1)(4 – 6x – 2x2) 2(4 – 6x – 2x2) – 3(10x2 – 5x + 1)

? Em cho biết lệnh để vẽ đồ thị hàm số P(x) Q(x) cho đồ thị P(x) có màu xanh độ đậm đồ thị q(x) có màu hồng độ đậm

- Nhập lần lợt lệnh:

Make P(x) 10*x^2 5*x + Make Q(x) – 6*x – 2*x^2 Expand P(x) + Q(x)

Expand P(x)*Q(x)

Expand 2*Q(x) – 3*P(x) - LÖnh:

Penwidth Pencolor blue Graph P

(136)

10? Pencolor magenta Graph Q

- ễn tập dạng lí thuyết học - Hồn thiện tiếp tập lại

(137)

TIẾT 69; 70: KIỂM TRA HỌC KÌ II Khối: 7

Ngày soan: 25/4/2020 Ngày kiểm tra:03/5/2020

I- MA TRẬN ĐỀ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

Exel 1 3 1 5

Phần mềm học tập 2 1 2 5

Tổng 3 4 3 10

II- NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA

Câu I. Em viết hàm để:

1.(1đ) Tìm giá trị lớn của: A7, B9, 82, A2:B6

2 (1đ) Tính tổng giá trị: 25; 34; 47; C9

3.(1đ) Tính trung bình cộng của: A1, A2:D10, giá trị nhỏ G3, G5:I9 (Các tính có liệu dạng số)

Câu II. Cho bảng tính sau:

Em viết hàm sử dụng địa chỉ để:

4.(1đ) Tìm số sản phẩm thấp bán tháng

5. (1đ) Tính tổng số lượng sản phẩm bán toàn cửa hàng tháng tháng trừ nhân viên Hoàng Lan Anh (cửa hàng có nhân viên bán hàng trên)

Câu III. Cho hai đa thức:

P(x) = 2x2 + 4x – 1 và Q(x) = 2x2 + 5

Em viết lệnh ngắn có thể Toolkit Math để làm cơng việc sau:

6.(2đ) Định nghĩa hai đa thức

7.(1đ) Giải phương trình: 2x2 + 4x – – (2x2 + 5) = 0

8.(2đ) Tính: a) (2x2 + 4x – 1)(2x2 + 5)

(138)

III- ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐI MỂ

Câu Đáp án Điểm

Câu I

Câu 1 =MAX(A7, B9, 82, A2:B6)

Câu 2 =SUM(25, 34, 47, C9)

Câu 3 =AVERAGE(A1, A2:D10, MIN(G3, G5:I9))

Câu II

Câu 4 =MIN(C3:C7)

Câu 5 =SUM(B3, D3, B5:B7, D5:D7)hoặc =SUM(B3:B7, D3:D7) – B4 – D4

Câu III

Câu 7 Make P(x) 2*x^2 + 4*x – 1Make Q(x) 2*x^2 + 5 11

Câu 8 Solve P(x) – Q(x) = x

Định dạng
Số trang	138
Dung lượng	7,56 MB