Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh là một việc làm cần thiết trong quá trình dạy và học.. Thông qua kiểm tra, GV có thể đánh giá một cách chính xác kết quả học tập củ[r]
(1)THAM LUẬN ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh việc làm cần thiết q trình dạy học Thơng qua kiểm tra, GV đánh giá cách xác kết học tập học sinh
Để thực tốt việc đổi đánh giá kết HS HS, GV cần phải: Kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình
2 Ra đề kiểm tra theo ma trận thể nội dung: Biết - Hiểu - Vận dụng Tốt nên theo tỉ lệ 3:3:4
3 Khi đề phối hợp TNKQ tự luận (tuỳ theo nơị dung chương, bài, khối lớp mà theo tỉ lệ: 7/3; 6/4; 5/5)
Tuy nhiên việc kiểm tra đánh giá thực tế gặp khó khăn:
- Đối với khối 6,7,8 PPTC có tiết/tuần, khơng có tiết tập nên việc rèn luyện kĩ diễn đạt kĩ tính tốn cịn hạn chế
- Trong lớp học cịn q đơng HS
- Cơ sở vật chất thiếu thốn, chưa đồng
Từ khó khăn nên dẫn tới việc kiểm tra đánh giá có trở ngại định
1 Kiểm tra miệng: Không thể tiến hành kiểm tra miệng (vấn đáp) tất HS Về nguyên tắc cách kiểm tra cho phép đánh giá xác trình độ kiến thức, kĩ lực HS Tuy nhiên, thực tế chưa thể thực Vì ngồi kiểm tra vấn đáp, GV cịn sử dụng phiếu học tập kiểm tra giấy Kiểm tra TN thực hành: Như nói trên, dụng cụ TN chưa đồng bộ,
phòng lại chật, bàn ghế sát Trong kiểm tra TNTH địi hỏi HS phải tham gia Từ HS tranh giành làm việc (để không bị trừ điểm) nên dẫn tới có kết thực hành chưa xong Từ thực trạng đó, GV cho HS làm TNTH trước, ghi kết vào nháp, sau đó, phát mẫu báo cáo thực hành cho HS để HS tự trả lời câu hỏi xử lí số liệu theo kết ghi Tránh tình trạng HS làm chung nhóm vừa làm TN vừa ghi báo cáo, tạo hội cho HS dễ quay cóp, giống
3 Kiểm tra viết:
a Kiểm tra 15 phút:
- Bài kiểm tra tiến hành vào đầu cuối tiết học - Nội dung: Thường kiểm tra học
- Hình thức: Phối hợp trắc nghiệm khách quan tự luận Tuỳ theo nội dung bài, khối lớp mà GV theo tỉ lệ: 7/3; 6/4 5/5
b Kiểm tra tiết:
- Bài kiểm tra viết tiết thường tiến hành sau chương số
- Để kiểm tra thường phối hợp trắc nghiệm khách quan tự luận theo tỉ lệ sở xây dựng ma trận đề
Nhận biết: trình độ nhận thức thể chỗ HS nhận khái niệm, đại lượng, công thức, vật, tượng (chiếm 30%)
(2) Vận dụng: Trình độ địi hỏi HS phải biết sử dụng kiến thức kĩ “biết’ và”hiểu” để giải tình mới, nghĩa phải biết di chuyển kiến thức kĩ từ tình quen thuộc sang tình Đây trình độ nhận thức địi hỏi có sáng tạo HS (chiếm 40%)
- Trong trắc nghiệm khách quan đề nhiều hình thức: TNKQ nhiều lựa chọn
TN điền khuyết
TN , sai
TN ghép cột, dòng