Hëng øng lÖnh Tæng khëi nghÜa cña §¶ng, lêi kªu gäi cña B¸c Hå, nh©n d©n kh¾p n¬i ®· næi dËy, trong ®ã tiªu biÓu lµ cuéc khëi nghÜa giµnh chÝnh quyÒn ë Hµ Néi... Yªu cÇu ch¬i nhiÖt t×nh [r]
(1)Tuần Thứ hai ngày tháng 11 năm 2007
Tp c:
Cái quý nhất
I/ Mục tiêu
- Đọc lu loát, diễn cảm toàn bài; biết phân biệt lời ngời dẫn chuyện lời nhân vật(Hùng, Quý, Nam, Thầy gi¸o)
- Nắm đợc vấn đề tranh luận (cái quý nhất?) ý đợc khẳng định (ngời lao động quý nhất)
II/ §å dïng d¹y häc
Tranh minh học đọc SGK III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trị
A/ Bµi cị
- Hs đọc thuộc câu thơ thích trớc cổng trời , trả lời câu hỏi v bi hc
B/ Dạy mới 1.Giới thiệu bµi
2.Hớng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu bài
a) Luyện đọc:
- Một hs c ton bi
- Học sinh chia đoạn: ®o¹n:
- Học sinh đọc nối tiếp lần ( hai lợt) + GV sửa phát âm cho học sinh - Học sinh đọc nối tiếp lần + Một hs đọc phần giải SGK + GV hớng dẫn đọc đọc văn dài khó: - Học sinh đọc nối tiếp nhóm bàn - GV đọc mẫu
b) Tìm hiểu bài:
- Hc sinh c bi trả lời câu hỏi nội dung học
+ Đoạn 1: Từ đầu đến đợc không + Đoạn 2: Tiếp theo đến phân giải + Đoạn 3: cịn lại
* ý 1: Sù tranh ln cđa Hïng, QuÝ vµ Nam:
Đọc đoạn 1: Từ dầu đến phân giải trả lời câu hỏi:
? Theo Hùng, Quí, Nam quí đời gì?
(2)? Lí lẽ bạn đa để bảo vệ ý kiến nh nào?
? Em hiĨu thÕ nµo lµ tranh luận phân giải?
* GV chuyn ý: Lí lẽ bạn đa chắn đầy đủ cha, em đọc tiếp đoạn để thấy rõ lời phân giải thầy giáo
- Hùng: Lúa gạo nuôi sống ngời - Q: Có vàng có tiền có tiền mua đợc lúa gạo
- Nam: cã th× giê míi làm lúa gạo, vàng bạc
- Một học sinh nhắc lại lời giải
* ý 2: Lời lẽ phân giải thầy giáo: - Học sinh đọc đoạn cịn lại trả lời
c©u hái:
? Vì thầy giáo lại cho ngời lao động quí nhất?
- Lúa gạo, vàng bạc q xong cha phải q
- Khơng có ngời lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc trôi cách vô vị
-> Vậy ngời lao động quí * GV giảng: Muốn thuyết phục ngời
khác hiểu nghĩa vấn đề ngời phải đa lí lẽ cho ngời nghe hiểu, thấy đợc rõ vấn đề là hợp lí
? Em đặt tên khác cho văn nêu lý chọn tên đó?
? Qua tập đọc em hiểu điều gì? c) Luyện đọc:
- Học sinh đọc phân vai nêu cách đọc nhân vật
- GV treo bảng phụ đoạn cần luyện đọc: Đoạn tranh luận bn: Hựng núi:
.vàng bạc!
- 4Hs đọc phân vai nêu cách đọc - HS đọc thể lại
- Thi đọc nhóm
- Nhận xét nhóm đọc hay dúng
3 Củng cố.
Mô tả lại tranh minh hoạ Nhận xét tiết học
- Học sinh tự nêu giải thích: VD: Cuộc tranh luận thú vÞ, Ai cã lÝ…
- Ngời lao động quý
- Học sinh nêu cách đọc
- học sinh đọc phân vai - Học sinh thi c
-2 học sinh mô tả
(3)To¸n: ( TiÕt 41 ) Lun tËp
I/ Mơc tiªu. Gióp hs cđng cè vỊ:
- Nắm vững cách viết số đo độ dài dới dạnh số thập phân trờng hợp đơn giản
- Luyện kĩ viết số đo độ dài dới dạnh số thập phân II/ Hoạt động dạy học
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
Häc sinh lµm bµi SGK: 5km 302m = 5,302km 5km 75m = 5,075km 302m = 0,302km
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn lun tËp:
- häc sinh lµm bµi tËp
- Gọi học sinh nêu yêu cầu tự làm
- Gọi học sinh nhận xét bảng
Bµi 1 ( 45-sgk)
a/35m23 cm=3523
100=35,23m b/51 dm cm=51
10 dm=51,3 dm c/14m7 cm=14
100 m=14,07m
- Gọi học sinh đọc đề
- GV viết bảng: 315cm=….m yêu cầu học sinh thảo luận để tìm cách viết 315cm thành đợn vị đo mét
? 315cm Bằng m cm? Giải thích?
? 3m15cm viết thành hỗn số nào? ? Hỗn số 315
100m viết thành số thập
phân nào?
? Em có cách làm nhanh hơn?
- Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét bạn
* Gv cht: Cỏch i đơn vị đo độ dài từ bé sang lớn theo hai cỏch:
- C1: Chuyển hỗn số chuyển thành số thập phân
- C2: m t phải qua trái dự vào đặc
Bµi 2: ( 45-sgk)
315cm = 3m 15cm
V×: 315cm = 300cm + 15cm = 3m 115cm 3m 15cm = 315
100 m 315
100 m = 3,15m
- Dùa vµo mÉu hs tù lµm bµi, hai hs làm bảng
- Nhận xét chữa
- Đếm từ phải qua trái số ứng với đơn vị Ta có 315cm thì: cm, dm cịn m ta đặt dấu phẩy sau số nên ta đợc: 315cm = 3,15m
(4)điểm số đo độ di
- Gọi học sinh nêu yêu cầu
- Gv nhắc học sinh cách làm tập t-ơng tự cách làm tập 1, sau yêu cầu học sinh làm
- NhËn xÐt bµi làm bạn bảng
Bài 3 ( 45-sgk)
¿
akm 245m=3245
1000=3,245 km¿b¿5 km 34m=5 34
1000 km=5,034 km¿c¿307m= 307
1000 km=0,307 km¿
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh thảo luận để tìm cách làm
- Nhận xét, hớng dẫn học sinh đổi nh sgk
- Học sinh làm bảng
- Nhận xét cách làm bạn
* Gv cht: Cỏch đổi số đo độ dài số thập phân
- Cách đổi đơn vị lớn số thập phân đơn vị bé: Dịch dấu phẩy từ trái qua phải số ứng với đơn vị đến đơn vị cần đổi đánh dấu phẩy
Bµi ( 45-sgk)
¿
a ,44m=1244
100m=12m44 cm¿b¿7,4 dm=7
10 dm=7m4 cm¿c¿3,45 km=3 450
1000 km=3 km 345m¿d¿34,3 km=34 300
1000 km¿=34 km 300m=34300m
3 Củng cố dặn dò:
- Tóm nộ dung học
- Dặn dò nhà - Học chuẩn bị sau IV Rút kinh nghiƯm sau tiÕt d¹y:
Khoa häc:
Thái độ ngời nhiễm HIV/AIDS
A, Mơc tiªu
Sau học, học sinh có khả
- Xác định hành vi giao tiếp thông thờng khơng lây nhiễm HIV
- Có thái độ khơng phân biệt đối sử với ngời bị nhiễm HIV gia đình họ B, Đồ dùng dạy – học.
- H×nh trang 36, 37 Sgk
- 05 bìa cho hoạt động đóng vai “Tơi bị nhiễm HIV” - Giấy, bút màu
C, Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, Kiểm tra cũ
- HIV gì?
- HIV lây truyền qua đờng nào?
- Chúng ta phải làm để phũng trỏnh HIV/AIDS?
(5)Giáo viên nhận xét ghi điểm
II, Dạy mới. 1, Giới thiệu bài. 2, Tìm hiểu bài.
*Hot ng 1: Trị chơi tiếp xúc.
- Sư dơng bé thỴ: GV kẻ sẵn lên 2bảng có nội dung giống
- Giáo viên phổ biến luật chơi
- T/c thi đua tổ, nhận xét Tuyên bố đội thắng
*Hoạt động 2: Làm việc theo cặp - Yêu cầu học sinh quan sát hình2, Sgk T 36, 37 đọc lời thoại nhân vật trả lời câu hỏi “Nếu bạn ng-ời quen em, em đối sử với bạn nh nào? sao?
- Gäi häc sinh trình bày ý kiến
- Nhận xét, khen ngợi nhứng học sinh có cách ứng xử thông minh, biết thông cảm
- Qua ý kiến bạn, em rút điều gì?
*Hot ng 3: Thảo luận nhóm. - Giáo viên phát phiếu ghi tình cho nhóm, yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi
+ Nếu tình làm gì?
Nhận xét khen nhóm có cách ứng xử đúng, hay
3, Cđng cè dặn dò:
- Chỳng ta cn cú thỏi nh ngời bị nhiễm HIV/AIDS? Làm nh vy cú tỏc dng gỡ?
- Giáo viên nhËn xÐt giê häc *Rót kinh nhgiƯm:
- Hoạt động 2: Tổ chức cho em đóng vai để bày tỏ thái độ
- Liên hệ tổ, xã, phờng có bạn lớp bị nhiễm HIV em đối sử nh nào?
Các hành vi có nguy nhiễm HIV
Các hành vi không có nguy nhiƠm HIV
- Tiªm chÝnh ma t.
- Truyền máu không an toàn.
- TiÕp xóc da. - ¡n uèng cïng.
- học sinh ngòi bàn trao đổi theo cặp, đa ứng sử
- đến học sinh trình bày ý kiến mình, học sinh khác nhận xét
- Trẻ em dù có bị nhiễm HIV có quyền trẻ em Họ cần đợc sống tình yêu thơng
- Học sinh hoạt ng nhúm
- Đại diện nhóm trình bày theo t×nh hng cđa m×nh
(6)Đạo c:
Tình bạn (tiết 1) I/ Mục tiêu.
- HS cần biết có bạn bè trẻ em có quyền tự kết giao bạn bè - Thực đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày - Thân ái, đoàn kết với bạn bè xung quanh
II/ §å dïng dạy học.
- Bài hát: Lớp đoàn kết - Đồ dùng hoá trang
III/ Hot ng dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động cảu trũ
A Bài cũ:
? Nêu ngững việc làm thể nhớ ơn tổ tiên?
B Bµi míi.
1/ Giới thiệu bài: 2/ Các hoạt động:
Hoạt động 1: Thảo luận lớp
* Mục tiêu: HS biết ý nghĩa tình bạn quyền đợc kết giao bạn bè trẻ em
* Cách tiến hành:
- Cả lớp hát lớp đoàn kết
- Hot ng c lp
Lớp thảo luận:
? Bài hát nói lên điều gì?
? Lớp có vui nh không? ? Điều xẩy xung quanh bạn bè?
? Trẻ em có quyền đợc tự kết bạn khơng? Em biết điều từ dâu?
* GV kết luận: Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè có quyền đợc tự kết giao bạn bè
Hoạt động 2: Tỡm hiu ni dung truyn:
Đôi bạn
* Mục tiêu: HS hiểu đợc bạn bè cần phải đoàn kết, giúp đỡ lúc khó khăn hoạn nạn
* Cách tiến hành: - GV đọc câu chuyện
- Tổ chức học sinh đóng vai theo nội dung cõu chuyn
- Tình cảm bạn bè vui vẻ, thân thiết - HS tự phất biểu
- SÏ rÊt buån…
- Trẻ em có quyền đợc tự kết bạn - Học sinh nghe
- Học sinh đóng vai
(7)bạn để chạy thoát thân nhân vật truyện?
? Qua câu chuyện trên, em rút điều cách đối xử với bạn bè?
giúp đỡ bạn bè lúc gặp khó khăn
- Bạn bè phải biết quan tâm giúp đỡ lẫn khó khăn hoạn nạn
* Gv kết luận: Bạn bè phải biết thơng yêu giúp đỡ hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn
Hoạt động 3: Làm tập SGK
* Mục tiêu: HS biết cáh ứng xử phù hợp tình có liên quan đến bạn bè
* Cách tiến hành:
- Mt hs c yờu cu - HS làm cá nhân
- Học sinh trình bày cáh ứng xử - Nhận xét chèt c¸ch øng xư tÝch cùc:
Hoạt động 4: Củng cố
* Mục tiêu: Giúp đợc hs hiểu biểu trình bạn đẹp
* C¸ch tiÕn hµnh:
? Hãy nêu biểu cảu tình bạn đẹp?
- GV ghi b¶ng
* GV kết luận: Các biểu tình bạn đẹp là: Tôn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn
? Trong lớp có tình bạn đẹp nh khơng?
- HS liªn hƯ tù nªu
- Học sinh đọc ghi nhớ SGK
4 Cđng cè.
+ T×nh hng a: Chóc mõng b¹n
+ Tình b: An ủi, động viên, giỳp bn
+ Tình c: Bênh vực bạn nhờ ngời lớn bênh vực bạn
+ Tình d: Khuyên ngăn bạn không nên sa vào việc làm không tốt
+ Tình đ: Hiêut ý tốt bạn không tự ái, nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm
+ Tình e: Nhờ bạn bè thâyd cô giáo ngời lớn khuyên ngăn bạn
- HS nối tiếp nêu
- Häc sinh tr¶ lêi
(8)Su tầm câu ca dao tục ngữ chủ đề tình bạn
NhËn xÐt tiÕt häc
Thø ba ngày tháng 11 năm 2007
Toán: ( Tiết 42)
Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân
I/ Mục tiêu.
- Giỳp hs ôn bảng đơn vị đo khối lợng, quan hệ đơn vị đo khối lợng liền kề
- Luyện viết số đo khối lợng dới dạnh số thập phân theo đơn vị đo khác
II/ Đồ dùng dạy học. - Bảng đơn vị đo độ dài kẻ sẵn II/ Hoạt động dạy học
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
HS lµm bµi SGK
4,32km=4320m 3,2dm = 0,32m 327cm=3,27m 34mm = 0,034m
B Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Ơn lại hệ thống đơn vị đo độ dài
- G kỴ sẵn bảng
- học sinh làm
? Hãy kể tên đơn vị đo khối lợng từ đơn vị bé đến đơn vị lớn?
HS tr¶ lêi GV ghi b¶ng ? tÊn b»ng mÊy t¹? ? t¹ b»ng mÊy yÕn?
? 1tạ phần tấn? Viết số thập phân?
? .v.v
? 1g phần cđa kg? ViÕt sè thËp ph©n?
? 1kg phần tấn? Viết số thập ph©n?
? Em có nhận xét mối quan hệ đơn vị liền nhau?
- g, dag, hg, kg, yÕn, t¹, tÊn
1tÊn = 10 t¹ 1t¹ = 10 yÕn 1t¹ =
10 tÊn = 0,1 tÊn
1g =
1000 kg = 0,001kg
1kg =
10000 tÊn = 0,0001tÊn
* Kết luận: Mỗi đơn vị gấp 10 lần đơn vị liền sau 1/10 ( 0,1) đơn vị liền trớc
* VÝ dơ:
- GV nªu vÝ dơ: ViÕt số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:
5tấn 132kg =
- HS làm nháp, học sinh làm bảng - Nhận xét nêu cách làm:
5tÊn 132kg = 5132
1000 tÊn = 5,132tÊn
(9)- GV cho thêm ví dụ để hs luyện: 32kg
5 tÊn 32kg = 5,032tÊn
3 Thùc hµnh:
- Học sinh đọc đề tự làm - Nhận xét, chữa cho học sinh
Bµi ( 45-sgk )
a, 562 kg = 4,562 b, 14 kg = 3,014 c, 12 kg = 12,006 d, 500kg = 0,5 tấn - Gọi học sinh đọc đề toán
- Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét, chữa
Bµi ( 46-sgk)
a, 2kg50g = 2,05kg 45kg23g = 45,023kg 10kg3g = 10,003kg 500g = 0,5kg b, 2t¹50kg = 2,5 t¹ 3t¹3kg = 3,03t¹
34kg = 0,34tạ 450kg = 4,5 tạ - Gọi hc sinh c bi
- Yêu cầu học sinh tự làm
- G chữa cho ®iĨm häc sinh häc tèt
Bµi ( 46 - sgk)
Bài giải:
Lợng thịt cần nuôi s tư 1 ngµy lµ: 9 x6 = 54 ( kg )
Lỵng thịt cần nuôi s tử 30 ngµy lµ: 54 x30 = 1620 ( kg )
1620kg = 1,62 ( tÊn ) Đáp số: 1,62
4 Củng cố dặn dò:
- Tãm néi dung, nhËn xÐt tiÕt häc
- Dặn dò nhà - Học chuẩn bị sau
Chính tả: ( Nhớ viết)
Nh viết: Tiếng đàn ba- la- lai- ca sông Đà
I/ Mơc tiªu.
- Nhớ viết lại tả Tiếng đàn ba- la- lai- ca sơng Đà - Trình bày khổ thơ, dịng thơ theo th t
Chính tả
- Ôn lại cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu n/l âm cuối n/ng II/ Đồ dùng dạy häc
Một số phiếu nhỏ viết cặp chữ ghi tiếng theo cột dọc BT 2a 2b để học sinh bốc “thăm”, tìm từ ngữ chứa tiếng ( VD: la-na; lẻ-nẻ,…)
Giấy bút, băng dính(để dán bảng) cho nhóm thi tìm nhanh từ láy theo yêu cầu BT 3a 3b
III/ Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ:
(10)vần uyên, uyết
B Bài mới:
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ H ớng dẫn học sinh nhớ- viết: - Học sinh đọc lại thơ
- Gv nhắc Hs ý: ? Bài gồm khỉ th¬?
? Trình bày dịng thơ nào? ? Những chữ phải viết hoa? ? Viết tên đàn ba-la-lai-ca nào? - Hs nhớ viết
- Gv thu chÊm bµi, nhËn xÐt bµi 3/ H íng dÉn häc sinh lµm bµi tËp: * Bµi tËp 2a:
- Gv tổ chức cho Hs bốc thăm cặp âm, vần cần phân biệt thi viết từ ngữ có tiếng chứa âm, vần giấy nháp bảng lớp
- Cả lớp Gv nhận xét, bổ sung - Kết thúc trò chơi, vài Hs đọc lại cặp từ ngữ; em viết vào sáu từ ngữ
* GV chèt lêi gi¶i:
- Học sinh đọc lại - Học sinh trả lời câu hỏi
- Hs đọc thầm lại toàn thơ
- Cách chơi: Hs tự chuẩn bị, sau lần lợt lên bốc thăm, mở phiếu đọc to cho lớp nghe cặp tiếng ghi phiếu(VD: la-na); viết nhanh lên bảng hai từ ngữ co chứa tiếng đọc lên(VD: la hét- nết na)
La-na LỴ-nỴ Lo-no Lë-në
La hÐt-nÕt na Conla- na Le la-nu na nu nống
La bàn- na mở mắt
Lẻ loi-nứt nẻ Tiềnlẻ-nẻ mặt Đứng lẻ-nẻ toác
Lo lắng- ăn no Lo nghĩ- no nê Lo sợ- ngủ no mắt
Đất lở- bột në Lë loÐt- në hoa Lë måm long mãng-Në mµy nở mặt
* Bài tập 3a:
- Chia lớp làm nhóm Các nhóm thảo luận làm
- Tổ chức cho Hs thi nối tiếp: Hai đội đội Hs thi đội làm nhanh, thắng
- Nhận xét chốt lời giải đúng:
- Hoạt động nhóm - Thi đua tổ
(11)3/ Cñng cè:
- Hs nhớ lại từ luyện để không viết sai tả
- NhËn xÐt tiÕt häc
- Các nhóm đọc lại lời giải
Luyện từ câu:
Mở rộng vốn từ: Thiên nhiªn
I/ Mơc tiªu.
- Më réng vèn từ thuộc chủ điểm Thiên nhiên: biết số từ ngữ thể so sánh nhân hoá bầu trêi
- Có ý thức chọn lọc từ ngữ gợi tả, gợi cảm viết đoạn văn tả cnh p thiờn nhiờn
II/ Đồ dùng dạy- học.
Bảng phụ viết sẵn từ ngữ tả bầu trời BT1; bút dạ, số tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại từ ngữ tả bầu trời để Hs làm BT2
III/ Các hoạt động dạy- học
Hoạt động trầy Hoạt động trò
A Bµi cị:
Hs làm lại BT3a , 3b 3c để củng cố kiến thức học từ nhiều nghĩa tiết LTVC trớc
B Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp: * Bµi tËp 1:
Gv sửa lỗi phát âm cho Hs
- Hs tiếp nối đọc lợt bầu trời mùa thu Cả lớp đọc thầm theo
* Bµi tËp 2:
- Hs lµm việc theo nhóm, ghi kết vào giấy khổ to, dán lên bảng lớp
- Cỏc nhúm c kt làm - Nhận xét chữa
- GV chốt lời giải đúng:
- Hoạt động theo nhóm - Dán kết
- Nh÷ng tõ ng÷ thể so sánh: - Những từ ngữ thể nhân hoá:
- Những từ ngữ khác:
- Xanh nh mặt nớc mệt mỏi ao - Đợc rửa mặt sau ma/ dịu dàng/ buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi hay nơi
(12)* Bµi tËp 3:
- HS đọc yêu cầu tập
- Gv hớng dẫn Hs để hiểu yêu cầu tập:
+ Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em
+ Cảnh đẹp núi hay cánh đồng, công viên, vờn cây, vờn hoa, cầu, dũng sụng,h nc,
+ Chỉ cần viết đoạn văn gồm câu + Trong đoạn văn cần dùng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
+ Cú th sử dụng lại đoạn văn tả cảnh mà em viết trớc nhng cần thay từ ngữ cha hay từ ngữ gợi tả, gợi cảm hn
- Học sinh làm cá nhân
- Hs đọc đoạn văn Gv lớp nhận xét, bình chọn đoạn văn hay
3/ Cđng cè.
- Gv nhận xét tiết học Dặn Hs viết đoạn văn cha đạt nhà viết lại on hay hn
- Dặn dò nhà
- học sinh đọc
- Häc sinh nghe
- Học sinh làm - hc sinh c
- Học chuẩn bị sau
Lịch sử:
Bài 9:Cách mạng mùa thu
I Mơc tiªu:
Sau học HS nêu c:
- Mùa thu năm 1945, nhân dân nớc vùg lên phá tan xiềng xích nô lệ, cách mạng gọi Cách mạng tháng Tám
- Tiêu biểu cho Cách mạng tháng Tám khëi nghÜa giµnh chÝnh qun ë Hµ Néi vµo ngµy 19- 8- 1945 Ngµy 19- trë thµnh ngµy kØ niệm Cách mạng tháng Tám
- ý nghĩa Cách mạng tháng Tám II Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ hành Việt Nam
- ảnh t liệu Cách mạng tháng Tám - PhiÕu häc tËp
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
(13)KiĨm tra bµi cị
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu
trả lời câu hỏi nội dung cũ - HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi nội dung bài:
+ Thuật lại cc khëi nghÜa 19-2-1930 ë NghƯ An
+Trong nh÷ng nămn1930-1931,ở nhiều vùng nông thôn Nghệ- Tĩnh diễn điều mới?
Hỏi:Em biết ngày 19- 8? HS nêu theo ý hiểu - GV giới thiƯu: Ngµy 19- lµ ngµy
kØ niƯm cc Cách mạng tháng Tám Diễn biến cách mạng sao, cách mạng có ý nghĩa lớn lao nh với lịch sử dân tộc ta Chúng ta tìm hiểu qua học hôm
- HS l¾ng nghe
Hoạt động 1: Thời cách mạng
- GV nêu vấn đề: Tháng 3- 194, phát xít Nhật hất cẳng Pháp, giành quyền đô hộ nớc ta Giữa tháng 8- 1945, quân phiệt Nhật châu đầu hàng quân Đồng minh Đảng ta xác định thời để tiến hành tổng khởi nghĩa giành quyền nớc Theo em, Đảng ta lại xác định thời ngàn năm có cho cách mạng Việt Nam?
- HS thảo luận để tìm câu hỏi
- GV gỵi ý thêm:Tình hình kẻ thù dân tộc ta lúc nµy nh thÕ nµo?
- HS dựa vào gợi ý GV để giải thích thời cách mạng:
(14)giành quyền tồn quốc Để động viên tâm dân tộc, Bác Hồ nói'' Dù hi sinh tới đâu, dù có phải đốt dãy Trờng Sơn cơng giành cho đợc độc lập'' Hởng ứng lệnh Tổng khởi nghĩa Đảng, lời kêu gọi Bác Hồ, nhân dân khắp nơi dậy, tiêu biểu khởi nghĩa giành quyền Hà Nội Chúng ta tìm hiểu khởi nghĩa
Hoạt động 2: Khởi nghĩa giành quyền Hà Nội ngày 19- 8.
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc SGK thuật lại cho nghe khởi nghĩa giành quyền Hà Nội ngày 19- 8- 1945
- HS lµm việc theo nhóm, nhóm HS, lần lợt HS tht l¹i tríc nhãm cc khëi nghÜa 19- 8- 1945 ỏ Hà Nội, HS nhóm theo dõi, bỉ xung ý kiÕn cho
- GV yªu cầu HS trình bày trớc lớp - HS trình bày trớc lớp, HS lớp theo dõi bổ xung ý kiến
- Nhận xét tuyên dơng HS hiểu
Hot ng 3: Liờn h khởi nghĩa giành quyền Hà Nội với cuộc khởi nghĩa giành quyền địa phơng
- GV yêu cầu HS nhắc lại khởi nghÜa giµnh chÝnh qun ë Hµ Néi
+ Chiều 19- 87- 1945, khởi nghĩa giành quyền Hà Nội toàn thắng - GV nêu vấn đề: Nếu khởi
nghĩa giành quyền Hà Nội khơng tồn thắng viẹc giành quyền địa phơng khác sao?
- HS trao đổi nêu: Hà Nội nơi có quan đầu lão giặc, Hà Nội không giành đợc quyền địa phơng khác gặp khó khăn
- Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội có tác động nh đến tinh thần cách mạng nhan dân nớc?
+ Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội cổ vũ tinh thần nhân dân nớc đứng lên giành quyền
Hỏi: Tiếp sau Hà Nội, nơi giành đợc quyền?
+ Tiếp sau Hà Nội đến lợt Huế(23- 8), Sài Gòn(25- 8) đến 28-8-2945, Tổng khởi nghĩa thành công nớc
Hoạt động 4: Nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi cách mạng tháng Tám.
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp để tìm hiểu nguyên nhân thắng lợi Cách mạng tháng Tám Các câu hỏi gợi ý:
- HS thảo luận theo cặp, trả lời au hỏi gợi ý đê rút nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi cách mạng tháng Tám
Hỏi: Vì nhân dân ta giành đợc thắng lợi cỏch mng thỏng Tỏm?
(15)cách mạng chớp thời ngàn năm có
Hỏi: Thắng lợi Cách mạng tháng Tám có ý nghĩa nh thÕ nµo?
+ Thắng lợi Cách mạng tháng Tám cho thấy lòng yêu nớc tinh thần cách mạng nhân dân ta Chúng ta giành đ-ợc độc lập dân tộc, dân ta thoát khỏi kiếp nô lệ, ách thống trị thực dân, phong kiến
Củng cố- dặn dò
Hi: Vỡ thu 1945 c gi l
mùa thu cách mạng?
+ Vì mùa thu này, dới lãnh đạo Đảng Bác Hồ nhân dân ta đứng lên tổng khởi nghĩa giành quyền thắng lợi Từ mùa thu này, dân tộc ta từ dân tộc bị nô lệ 80 năm trở thành dân tộc độc lập tự
- GV nhËn xÐt tiÕt học, dặn dò HS nhà
Thể dục:
Bài 17: Động tác chân - trò chơi Dẫn bóng ”
I/ Mơc tiªu:
- Ơn động tác vơn thở tay Yêu cầu thực tơng đối động tác - Học động tác chân Yêu cầu thực động tác
- Trò chơi Dẫn bóng” u cầu chơi nhiệt tình chủ ng II/ a im, phng tin:
- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập - còi kẻ sân cho trò chơi
III/ Nội dung phơng pháp lên lớp
Nội dung Định
l-ợng Phơng pháp 1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học
- Chạy nhẹ sân 100 -200m thờng, hít thở sâu, xoay khớp
- Chơi trò chơi " Tìm ngời huy"
2 Phần b¶n:
a, Ơn động tác vơn thở tay.
6 - 10
18 - 22 10 - 12
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* GV
(16)b, Học động tác chân.
c, Ôn động tác học. d, Trò chơi vận động: - Trò chơi “Dẫn búng
3 Phần kết thúc:
- Đứng vỗ tay h¸t
- G cïng häc sinh hƯ thèng bµi
- G nhận xét, đánh giá kết học
7 -
4 -
- G nêu tên động tác, vừa giải thích vừa phân tích kĩ thuật động tác làm mẫu cho hc sinh theo
- G hô nhịp cho häc sinh tËp, nhËn xÐt söa sai
- Chia tỉ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xÐt, sưa sai - Tỉ chøc thi ®ua tổ
- Tp hp theo i hỡnh chi
- G nêu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi
- Lớp chơi thử, chơi thật
- Nhận xét tuyên dơng nhóm chơi tốt x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* GV Thứ t ngày tháng 11 năm 2007
To¸n: ( TiÕt 43 )
ViÕt sè đo diện tích dới dạng số thập phân
I/ Mơc tiªu.
- Giúp hs ơn quan hệ số đơn vị đo diện tích thờng dùng
- Luyện tập viiết số đo đơn vị diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị khác
II/ Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ:
? Nêu ghi nhớ mối quan hệ hai đơn vị đo khối lợng liền nhau?
- Lµm bµi SGK
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bài:
2/ Hớng dẫn tìm hiểu bài:
? Hãy kể tên đơn vị đo diện tích từ đơn vị lớn đến đơn vị bé?
HS tr¶ lêi GV ghi b¶ng
? km2 b»ng bao nhiªu hm2 ?
? hm2 b»ng bao nhiªu phÇn cđa
km2?
- km2, hm2, dam2, m2, dm2, cm2, mm2.
1km2 = 100hm2
1hm2 = 100km
(17)? ViÕt
100 km
2
ra sè thËp phân nào?
? 1m2 dm2?
? 1dm2 phần m2? Viết ra
sè thËp ph©n?
? Em có nhận xét mối quan hệ đơn vị diện tích liền nhau?
1 100km
2
= 0,01km2
1m2 = 100dm2
1dm2 = 100 m
2
=0,01m2
* Kết luận: Một đơn vị diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trớc
3/ VÝ dơ:
- GV ®a vÝ dơ: 3m25dm2 = …… m2
- GV ®a vÝ dơ 2: 42dm2= …….m2
- Häc sinh th¶o ln nêu cách làm
* GV lu ý cho hc sinh: Hai đơn vị diện tích liền kề 100 ln
- Học sinh phân tích nêu cách giải: 3m25dm2 = 3
100m
2
=3,05m2
VËy: 3m25dm2 = 3,05m2
42dm2 = 42 100 m
2
=4,2m2
VËy 42dm2 = 4,2m2
4/ Thùc hµnh:
- Học sinh đọc yêu cầu tự làm - Nhận xét, chữa bảng
? Nêu đổi số đo đơn vị thành số đo n v
- Học sinh nêu cách giải kh¸c:
3m2 62dm2 = 3,62m2 vì: đổi m2 ta có
3 phần nguyên, 62dm2 ta đếm t phi
qua trái có: 62 dm2, trớc dm2 m2 nên
3m2 62dm2 = 3,62m2
* GV chốt: Cách đổi số đo diện tích thành số thập phân theo hai cách:
+ C1: Dựa vào mối quan hệ đơn vị đo diện tích
+ C2: Đếm dựa vào hai số ứng với đơn vị đo diện tích
Bµi 1( sgk-47) a, 56 dm2 = 56
100 m2 = 0,56m2
b, 17dm223cm2=17 23
100 dm2= 17,23
dm2
c, 23 cm2= 23
100 dm2 = 0,23dm2
d, 2cm25mm2= 2
100 cm2 =2,05cm
- Học sinh nêu yêu cầu - Häc sinh tù lµm bµi - Gäi häc sinh lµm bảng - Nhận xét
Bài 2( 47- sgk)
a, 1654m2 = 0,1654ha
b, 5000m2 = 0,5ha
c, 1ha = 0,01km2
d, 15ha = 0,14km2
- Học sinh nêu yêu cầu - Häc sinh tù lµm bµi
Bµi ( 47- sgk)
(18)- G giúp đỡ học sinh yếu - Nhận xét
b, 16,5m2 = 16m250dm2
c, 6,5km2 = 6km250ha = 650ha
d, 7,6256ha = 76256m2
5 Củng cố dặn dò:
- Tãm néi dung
- NhËn xÐt tiÕt học - Học chuẩn bị sau
Tp đọc: Đất Cà Mau
I/ Mục đích.
- Đọc tiếng từ khó, dễ lẫn
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm làm bật khắc nghiện thiên nhiên Cà Mau tính cách kiên cờng ngời Cà Mau
- §äc diễn cảm toàn
- Hiu cỏc t khú, hiểu nội dung bài: Thiên nhiên khắc nghiệt Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách ngời Cà Mau
II/ §å dïng day, häc. - Tranh minh ho¹
- Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc III/ Các hoạt động dạy,học
Hoạt động thầy Hoạt động trị
A KiĨm cị:
- Học sinh đọc trả lời câu hỏi sgk
B Bài mới
1/ Giới thiêu bài:
2/ Hớng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
- Một học sinh đọc toàn - Học sinh chia đoạn: đoạn:
- Học sinh đọc nối tiếp ba đoạn lần + GV sửa phát âm cho học sinh - Học sinh đọc nối tiếp 2: + Giải nghĩa từ
+ Hớng dẫn đọc đoạn dài khó
- Học sinh đọc nối tiếp nhóm bàn - Gv đọc diễn cảm toàn bài: Nhấn giọng
- Häc sinh thùc hiÖn
+ Đoạn (từ đầu đến dông ) + Đoạn (từ Cà Mau đất xốp đến thân đớc…)
(19)các từ gợi tả (ma dông, đổ ngang, hối hả, phũ, đất xốp, đát nẻ chân chim,…)
b) Tìm hiểu bài: * ý 1: Ma Cà Mau: Học sinh đọc đoạn (từ đầu n ni cn
dông.) trả lời câu hỏi:
? Ma Cà Mau có khác thờng? ? Hãy đặt tên cho đoạn văn ?
- Ma Cà Mau ma dông: đột ngột, dội nhng chóng tạnh
- Ma Cà Mau - Học sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi:
? Cây cối đất Cà Mau mọc sao?
? Ngêi Cµ Mau dùng nhµ nh thÕ nµo?
? Hãy đặt tên cho đoạn văn này?
* ý 2: Cây cối nhà cửa Cà Mau: - Cây cối mọc thành chòm, thành rặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt
- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dới hàng đớc xanh rì; từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đ-ớc
- C©y cèi vµ nhµ cưa ë Cµ Mau
* ý 3: Tính cách ngời Cà Mau: - Học sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi:
? Ngêi dân Cà Mau có tính cách nh nào?
? Em đặt tên cho đoạn nh nào? c) Đọc diễn cảm:
- Ba học sinh đọc nối tiếp ba đoạn nêu giọng đọc toàn
- Hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm toàn
+ Học sinh đọc diễn cảm nhóm bàn
+ Thi đọc diễn cảm
+ Nhạn xét bạn đọc hay
5 Cđng cè, dỈn dß
- Một số Hs nhắc lại ý nghĩa - Gv nhận xét tiết học Yêu cầu Hs chuẩn bị cho tuần Ôn tập học kì I-đọc lại học thuộc I-đọc có yêu cầu thuộc lòng từ tuần1 đến tuần
- Ngời Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thợng võ, thích kể thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh trí thông minh ngời
- Tính cách ngời Cà Mau - học sinh đọc
- Đọc nhóm Học sinh thi c
- Học sinh chuẩn bị sau
(20)- Su tầm thêm tài liệu Cà Mau
Tập làm văn:
Luyện tập thut minh tranh ln
A, Mơc tiªu:
- Học sinh biết cách thuyế minh tranh luận số vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi học sinh Biết đa lí lẽ dẫn chứng cụ thể thuyết trình, tranh luận
- Có thái độ bình tĩnh, tự tin, tơn trọng ngời khác tranh luận, diễn đạt lời nói ngắn gọn, rõ ràng, rành mạnh
B, Đồ dùng dạy – học: - Bảng phụ ghi 3, bảng nhóm C, Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, KiĨm tra bµi cị.
- Gọi học sinh đọc đoạn mở kết cho bi t cnh
Giáo viên nhận xét cho điểm II, Dạy mới.
1, Giới thiệu bài.
2, Híng dÉn lµm bµi tËp. Bµi tËp 1.
- Gọi học sinh nêu yêu cầu
- Yêu cầu học sinh phân vai Cái quý
- Yêu cầu học sinh thảo luận
- Các bạn Hùng, Quý, Nam tranh luậ gỡ?
- ý kiến bạn nh thÕ nµo?
- Mỗi bạn đa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình?
- Thầy giáo muốn thuyết phục bạn điều gì?
- Thầy lập luận nh nào?
- Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nh nào?
- Qua c©u chun cđa bạn em thấy muốn tham gia tranh luận vµ
- em đọc
- – 2em
- em đọc phân vai
- Học sinh thảo luận vấn đề
- vấn đề: Trên đời quý nhất? - Hùng cho ràng quí lúa gạo - Quý cho ràng quí vàng - Nam cho quí - Bạn Hùng cho
- ngời lao động quí - Thày nói lúa gạo, vàng bạc, quớ qua vụ ớch
- Thầy tôn trọng ngời tranh luận lập luận có tình, có lý
- Häc sinh nèi tiÕp:
(21)thuyết phục ngời khác đồng ý với vấn đề em phải có điều kiện gỡ?
> Tổng kết ý kiến
Bài tËp 2.
- Gọi hóc sinh đọc yêu cầu mẫu, - Tổ chức học sinh hoạt động nhóm
- Gọi vài nhóm thực đóng vai, nêu ý kiến trớc lớp
- NhËn xÐt
Bµi tập 3.
- Gọi học sinh nêu yêu cầu bµi - Chia nhãm
- Hớng dẫn: Thảo luận, đánh dấu vào điều kiện cần có tham gia tranh luận sau xếp chúng theo thứ tự u tiên sau trao đổi tìm câu trả lời cho ý b
- Gọi nhóm trình bày Nhận xÐt
b) Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết phục bảo đảm phép lịch sự, ngời nói cần có thái độ nh nào?
NhËn xét chốt lời giải
3, Củng cố dặn dò:
- Giáo viên nhận xét học - Dặn dò chuẩn bị sau *Rút kinh nghiệm
- Giáo viên chuẩn bị bảng phụ ghi yêu cầu thuyết trình
+ Phải có ý kiến riêng + Phải có dẫn chứng
+ Phải tôn trọng ngời tranh luËn
- học sinh nhóm đóng vai Hùng, Quý, Nam trao đổi đóng vai, nêu ý kiến
-
- - 2em
- Nhãm häc sinh
- Học sinh lng nghe trao i lm bi
- Đại diện nhóm trình bày
+ Phi cú hiu bit v vấn đề đợc trình bày, tranh luận
+ Phải có ý kiến riêng vấn đề + phải biết cách nêu lí lẽ dẫn chứng - Thái độ: ôn tồn, vui vẻ, lời nói đủ nghe, tôn trọng
Địa lí:
Bài 9: các dân tộc, phân bố dân c i Mục tiêu
Sau bµi häc, HS cã thĨ:
(22)- Phân tích bảng số liệu, lợc đồ để rút đặc điểm mật độ dân số nớc ta phân bố dân c nớc ta
- Nêu đợc số đặc điểm dân tộc - Có ý thức tơn trọng, đồn kết dân tộc II Đồ dùng dạy học
- Bảng số liệu mật độ dân số số nớc châu - Lợc đồ mật độc dân số Việt Nam
- Các hình minh họa SGK - Phiếu häc tËp cña HS
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiÓm tra bµi cị – giíi thiƯu bµi míi - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời
các câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm Hs
- Giíi thiƯu bµi:
+ Hỏi: Hãy nêu điều em biết dân tộc đất nớc Việt Nam
+ nêu: Việt Nam quốc gia có nhiều dân tộc sinh sống Hôm tìm hiểu dân tộc phân bố dân c nớc ta
- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:
+ Năm 2004, nớc ta có dân? Dân số nớc ta đứng thứ trog nớc Đông Nam á?
+ Dân số tăng nhanh gây khó khăn việc nâng cao đời sống nhân dân? Tìm ví dụ cụ thể hậu việc tăng dân số nhanh địa phơng em
+ Mét sè HS nªu tríc líp theo hiĨu biÕt cđa thân
Hot ng 1: 54 dõn tc anh em đất nớc Việt Nam - GV yêu cầu HS đọc SGK, nhớ lại
kiến thức học mơn Địa lí trả lời cõu hi:
+ Nớc ta có dân téc?
+ Dân tộc có đơng nhất? Sống chủ yếu đâu? Các dân tộc ngời sống đâu?
+ Kể tên số dân tộc ngời địa bàn sinh sống họ?
- Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi
+ Níc ta cã 54 d©n téc
+ Dân tộc Kinh ( Việt ) có số dân đơng nhất, sống tập trung vùng đồng bằng, vùng ven biển Các dân tộc ngời sống chủ yếu vùng núi cao nguyên
(23)+ Truyền thuyết Con rồng cháu tiên nhân dân ta thể điều gì?
- GV nhận xÐt
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi thi giới thiệu dân tộc anh em đất nớc Việt Nam
- GV tæng kÕt thi
+ Các dân tộc ngời chủ yếu sống vùng núi Trờng Sơn là: Bru- Vân KiỊu, Pa-c« Chøt…
+ Các dân tộc ngời sống chủ yếu Tây Nguyên là: Gia-lai, Ê-đê, Ba-na…
+ Các dân tộc Việt Nam anh em nhà
- Hs chơi trò chơi theo hớng dÉn cña GV
Hoạt động 2: Mật độ dân số Việt Nam - Hỏi: Em hiểu mật độ dân
sè?
- GV nêu: Mật độ dân số số dân trung bình sống km2 diện tích đất
tù nhiªn
- GV giảng: Để biết mật độ dân số ngời ta lấy tổng số dân thời điểm vùng, hay quốc gia chia cho diện tích đất tự nhiên vùng hay quốc gia
- GV treo bảng thống kê mật độ dân số số nớc châu hỏi: Bảng số liệu cho ta biết điều gì?
- GV yªu cÇu:
+ So sánh mật độ dân số nớc ta với dân số số nớc châu
+ Kết so sánh chứng tỏ điều mật độ dân số Việt Nam?
- Hs nêu ý kiến
- Bng s liu cho biết mật độ dân số số nớc châu
+ Mật độ dân số nớc ta lớn gần lần mật độ dân số giới, lớn lần mật độ dân số Cam-pu-chia, lớn 10 lần mật độ dân số Lào, lớn lần mạt độ dân số Trung Quốc
+ Mật độ dân số Việt Nam cao
- Kết luận: Mật độ dân số nớc ta cao, cao mật độ dân số Trung Quốc, nớc đông dân giới, cao nhiều so với mật độ dân số trung bình giới
Hoạt động 3: Sự phân bố dân c Việt Nam - GV treo lợc đồ mật độ dân số Việt
Nam hỏi: Nêu tên lợc đồ cho biết
(24)lợc đồ giúp ta nhận xét tợng gì? - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, xem lợc đồ thực nhiệm vụ sau:
+ Chỉ lợc đồ nêu:
Các vùng có mật độ dân số 1000 ngời/km2
Những vùng có mật độ dân số từ 501 đến 1000 ngời/km2?
Các vùng có mật độ dân số từ 100 đến 500 ngời/km2?
Vùng có mật độ dân s di 100 ngi/km2?
+ Trả lời câu hái:
Quan phân tích cho biết: Dân c nớc ta tập trung đông vùng nào? Vùng dân c tha thớt?
Việc dân c tập trung đôg đúc vùng đồng bằng, vùng ven biển gây sức ép cho dân c vùng này?
ViƯc d©n c sèng tha thớt vùng núi gây khó khăn cho việc phát triển kinh tế vùng này?
khắc phục tình trạng cân đối dân c vùng, Nhà nớc ta làm gì?
- GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến trớc lớp
- GV nhËn xÐt
cđa níc ta
+ Nơi có mật độ dân số lớn 1000 ng-ời/km2 thành phố lơn nh Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Hải Phịng…
+ Một số nơi đồng Bắc bộ, đồng Nam bộ, số nơi đồng ven biển miền Trung
+ Vùng trung du Bắc Bộ, số nơi đồng Nam bộ, đồng ven biển miền Trung, cao nguyên Đắk Lắk, số nơi miền Trung
+ Vùng núi có mật độ dân số dới 100 ng-ời/km2
+ Dân c nớc ta tập trung đông đồng bằng, đô thị lớn, tha thớt vùng núi, nông thôn
+ Việc dân c tập trung đông vùng đồng làm vùng thiếu việc làm
+ Việc dân c sống tha thớt vùng núi dẫn đến thiếu lao động cho sản xuất, phát triển kinh tế vùng
+ Thực chuyển dân từ vùng đồng lên vùng núi xây dựng vùng kinh tế
- Hs trả lời câu hỏi
Củng cố dặn dò - GV yêu cầu Hs líp lµm nhanh bµi
tËp vë bµi tËp
- GV gọi HS trình bày kết lµm tríc líp
- GV nhËn xÐt bµi lµm cđa HS
- GV tỉng kÕt tiÕt häc, dỈn dò HS
(25)nhà học chuẩn bị sau * Rút kinh ngiệm sau tiÕt d¹y:
- Chuẩn bị chu đáo tài liệu phân bố dân c
Kü thuËt: Luộc rau
I Mục tiêu: HS cần phải:
- Biết cách thực công việc chuẩn bị bớc luộc rau - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp gia đình nấu ăn II Đồ dùng dạy học
- Rau muống, rau cải, nồi, bếp, đũa, nớc - Phiếu đánh giá kết học tập hs III Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Giới thiệu bài: 2 Hoạt động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực hiện các công việc chuẩn bị luộc rau
- Y/c hs nêu công việc đợc thực luộc rau
- HD hs quan sát hình 1, y/c hs nêu tên nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau
- Y/c hs nhắc lại cách sơ chế rau học - Gọi hs lên bảng thực thao tác - GV nhận xét , uốn nắn
- hs nªu nh sgk
- Quan sát hình đọc nội dung mục 1b để nêu cách s chế rau trớc luộc, có loại rau mà gv chuẩn bị
- hs nhắc lại - hs lên thực - Lớp quan sát, nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu cách luộc rau
- HD hs đọc nội dung mục kết hợp với quan sát hình nhớ lại cách luộc rau gia đình để nêu cách luộc rau
- Nhận xét hd hs thao tác chuẩn bị cách luộc rau
- HS c sgk, nh nêu - Lớp theo dõi bổ sung Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập
- Sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập hs
- Y/c hs tự đánh giá kết
- GV nhận xét, đánh giá kết học tập hs
- Trả lời câu hỏi để đánh giá kq - HS tự đánh giá kq học tập - HS lần lợt báo cáo
- Líp theo dâi nhËn xÐt
3 Nhận xét, dặn dò:
- GV nhn xột ý thức học tập hs động viên hs thực hành luộc rau giúp gia đình
- HD hs chuẩn bị sau
- HS thu dọn đồ dùng - Chuẩn bị sau Thứ năm ngày tháng 11 năm 2007
To¸n: ( TiÕt 44) LuyÖn tËp chung
(26)- Giúp học sinh ôn tập củng cố viết số đo độ dài, khối lợng diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác
- Luyện giải toán liên quan đến đơn vị đo độ dài, diện tích II/ Hoạt động dạy học
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
? Nêu bảng đơn vị đo độ dài, khối lợng, diện tích từ lớn đến bé?
? Nªu mèi quan hƯ?
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn lun tËp:
- Häc sinh làm trả lời câu hỏi
- Hc sinh c yờu cu
? Bài tập yêu cầu làm gì?
? Hai n v đo độ dài liên tiếp bao nhiờu ln?
- Yêu cầu học sinh làm - NhËn xÐt bµi lµm cđa häc sinh
Bµi 1( 47-sgk)
a, 42m34cm = 42,34m b, 56m29cm = 56,29m c, 6m2cm = 6,02m d, 4352cm = 4,352m - Học sinh đọc yêu cầu
? Bµi tËp yêu cầu làm gì?
? Hai n vị đo khối lợng liên tiếp kếm bao nhiờu ln?
- Yêu cầu học sinh làm bµi - NhËn xÐt bµi lµm cđa häc sinh
Bµi 2( sgk - 47)
a, 500g = 0,5kg b, 347g = 0,347kg c, 1,5 = 1500kg - Học sinh đọc yêu cầu
? Bµi tËp yêu cầu làm gì?
? Nờu mi quan hệ đơn vị đo diện tích?
- Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét bµi lµm cđa häc sinh
Bµi 3( 47-sgk)
7km2 = 000 000 m2
4ha = 40 000m2
8,5ha =85 000m2
30dm2 = 0,3m2
300dm2=3m2
515dm2 = 5,15m2
- Gọi học sinh đọc đề tốn
? Muốn tính đợc diện tích hình chữ nhật trớc hết ta phải tính đợc gỡ?
? Nửa chu vi hình chữ nhật g×?
? Em biết chiều dài chiều rộng hình chữ nhật ?
? Bài tốn thuộc dạng tốn hc?
- Yêu cầu học sinh giải vào - NhËn xÐt bµi cđa häc sinh
Bµi 4( 47-sgk)
Bài giải:
0,15km = 150m Tổng số phần là:
3 + = ( phần) Chiêu dài sân trờng là:
150 : x = 90 ( m) ChiÒu réng sân trờng là:
150 - 90 = 60 ( m) Diện tích sân trờng là:
(27)5 400m2 = 0,54ha.
Đáp số: 0,54ha
3 Củng cố dặn dò:
- Tóm nội dung
- NhËn xÐt tiÕt häc Häc vµ chuÈn bị sau * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
- Hớng dẫn kĩ cách đổi số thập phân thành số tự nhiên
KĨ chun:
Kể chuyện đợc chứng kiếm tham gia
I/ Mơc tiªu. RÌn kĩ nói:
- Nh li mt chuyn i thăm cảnh đẹp địa phơng nơi khác.Biết xếp việc thành câu chuyện
- Lời kể rõ ràng,tự nhiên; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu cho câu chuyện thêm sinh động
Rèn kĩ nghe: chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II/ Đồ dùng dạy học
Tranh, ảnh - số cảnh đẹp địa phơng Bảng lớp viết đề bi
Bảng phụ viết tắt gợi ý 2:
+ Giới thiệu chung chuyến + Chuẩn bị lên đờng; dọc đờng
+ Cảnh bật nơi đến; việc làm em thích thú + Kết thúc thăm; suy nghĩ cảm xúc III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trị
A KiĨm cị:
- Hs kể lại câu chuyện kể tiết kể chuyện tuần
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Hớng dẫn học sinh nắm u cầu của đề bài
- Hs đọc đề gợi ý 1-2 SGK - Gv mở bảng phụ viết tắt gợi ý 2b - Gv kiểm tra việc Hs chuẩn bị nội dung cho tiết học
- Mét sè Hs giíi thiƯu c©u chun sÏ kĨ
2 Häc sinh kĨ chun, nhËn xÐt vµ cho ®iÓm
- Học sinh đọc
- - Häc sinh giíi thiƯu
(28)3/ Thùc hµnh kĨ chun
- Hs kĨ theo cỈp
- Gv đến nhóm, nghe Hs kể, hớng dẫn, góp ý Mỗi em kể xong trả lời câu hỏi bạn chuyến
- Thi KC tríc líp
- Nhận xét cách kể, dùng từ, đặt câu
4 Cđng cè,dỈn dß
Gv nhËn xÐt tiÕt häc
chơi Tuần Châu thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh vào mùa hè vừa qua./ Tết năm ngoái, em đợc bố mẹ đa quê ăn Tết với ông bà Em muốn kể cảnh đẹp làng quê em
- Hoạt động cặp
- 3- häc sinh thi kể
- Nhận xét bình chọn ngời kể hay
Luyện từ câu: Đại từ
I/ Mơc tiªu
- Nắm đợc khái niêm đại từ; nhận biết đại từ thực tế
- Bớc đầu biết sử dụng đại từ thay cho danh từ bị dùn lặp lại văn bn ngn
II/ Đồ dùng dạy học
- Giấy khổ to: tờ viết nội dung BT 2; tờ BT 3(phần luyện tập) III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Bµi cị:
- Hs đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống
B/ Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn häc sinh lun tËp: a) PhÇn nhËn xÐt:
* Bµi tËp 1:
- Học sinh c yờu cu
- Đọc từ in đậm đoạn a (tớ, cậu) ? Các từ tớ, cậu ChØ ai?
? Các từ dùng để làm gì? - Từ in đậm đoạn b (nó)
? Từ đợc dừng để thay cho từ nào?
? Từ đợc dùng để làm gì?
- học sinh đọc
- học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc
-> Chỉ: Hùng bạn Quý, Nam
-> c dùng để xng hô, thay cho tên ba bạn
-> Thay thÕ cho tõ “ChÝch b«ng”
(29)* Gv chốt: Những từ nói đợc gọi đại từ
- Gv nói thêm: Đại có nghĩa thay (nh từ đại diện); đại từ có nghĩa từ thay
* Bài tập 2
Cách thực tơng tự BT
Tõ vËy thay cho cơm tõ "thÝch th¬" Tõ thÕ thay cho tõ quý
? C¸c tõ thích, quý thuộc thể loại từ nào?
* GV chốt: Nh vậy, cách dùng từ giống cách dùng từ nêu BT 1( thay cho từ khác để khỏi lặp )
=> Vậy đại từ
b) PhÇn ghi nhí
? Vậy đại từ dùng để làm gì?
c) Phần luyện tập: * Bài tập 1:
- Học sinh đọc tập
- Mét häc sinh nêu từ in đậm bài: Bác, Ngời,
- Học sinh thảo luận nhóm bàn làm ? Các từ in đậm dùng để ai? ? Những từ viết hoa nhằm mục đích gì?
* Bµi tËp 2:
- Học sinh đọc tập
? Bài ca dao lời đối đáp với ai? ? Tìm đại từ ca dao này?
* Bµi tËp 3:
- Học sinh đọc yêu cầu:
? Các danh từ đợc lập lại từ nào?
cho danh từ (chích bông) câu cho khỏi lặp lại từ
-> T thớch l ng t Từ quý tính từ
- Hs đọc nhắc lại nội dung ghi nhớ SGK
- Các từ in đậm đoạn thơ đợc dùng để Bác Hồ
- Những từ đợc viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tơn kính Bác
-> Lời đối đáp nhân vật tự xng “ơng” với “cị”
-> Các đại từ ca dao là: mày (chỉ cị), ơng (chỉ ngời nói), tơi(chỉ cị), nó(chỉ diệc)
(30)? Các đại từ thích hợp cần thay danh từ từ nào?
* Gv nhắc Hs ý: Cần cân nhắc để tránh thay từ chuột nhiều từ nó, làm cho từ bị lặp nhiều, gây nhàm chán
- Học sinh đọc viết hoàn chỉnh thay đại từ thích hợp
4 Cđng cè.
Một Hs nhắc lại nội dung cần ghi nhớ đại từ
Gv nhËn xÐt tiÕt häc; nh¾c Hs vỊ nhà xem lại BT 2,3 (phần luyện tập)
- Đại từ thích hợp để thay cho từ chuột từ: - thờng dùng để vật
ThĨ dơc:
Bài 18: Ơn ba động tác: Vơn thở, tay, chân trò chơi “AI nhanh khéo ”
I/ Mơc tiªu:
- Ơn động tác vơn thở, tay chân thể dục phát triển chung Yêu cầu thực tơng đối động tác
- Học trò chơi "Ai nhanh khéo hơn” Yêu cầu năm đợc cách chơi II/ Địa điểm, phng tin:
- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập - còi kẻ sân cho trò chơi
III/ Nội dung phơng pháp lên lớp
Nội dung Định
l-ợng Phơng pháp 1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học
- Chạy nhẹ sân, thờng, hít thở sâu, xoay khớp
- Chơi trò chơi " Đứng ngồi theo hiệu lệnh"
2 Phần bản:
a, Học trò chơi " Ai nhanh và khéo hơn"
6 - 10
18 - 22 10 - 12
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* GV
- G nêu tên trò chơi, Giới thiệu cách chơi, Tổ chức cho học sinh chơi thử, sau chơi thức
MÜ tht:
(31)b, Ôn động tác vơn thở, tay và chân thể dục phát triển chung.
3 PhÇn kÕt thóc:
- Tập số động tác thả lỏng - G học sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học
* Rút kinh nghiệm sau tiết day: - Hớng dẫn học sinh ôn động tác thể dục nhiều lần
7 -
4 -
Nhận xét giải thích thêm cách chơi
- G hô nhịp cho học sinh tập, nhận xét sửa sai Tập liên hoàn động tác
- Chia tỉ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xÐt, sưa sai
- Tỉ chøc thi đua tổ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* GV
Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2007
To¸n: ( TiÕt 45 ) Lun tËp chung
I/ Mơc tiªu.
- Giúp học sinh củng cố cách viết số đo độ dài, khối lợng diện tích dới dạng số đo thập phân theo đơn vị đo khác
II/ Hoạt động dạy học
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
? Nêu lại bảng đơn vị học? - Học sinh làm SGK
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn lun tËp:
- häc sinh nªu
- häc sinh lµm bµi, díi líp theo dâi nhËn xÐt
- Yêu cầu học sinh đọc đề hỏi: ? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh lên bảng làm - Nhận xét làm học sinh
Bµi 1( 48-sgk).
a, 3m6dm = 3,6m b, 4dm = 0,4m
c, 34m5cm = 34,05cm d, 345cm = 3,45m - Học sinh c yờu cu bi v nờu
cách làm
- Yêu cầu học sinh tự làm bµi
Bµi ( 48-sgk)
(32)Đơn vị đo tấn Đơn vị đo ki - l«- gam
3,2tÊn 3200kg
0,502tÊn 502kg
2,5 tÊn 2500kg
0.021tÊn 21kg
- Gäi häc sinh nhận xét học sinh bảng
- Yêu cầu học sinh đọc đề tự làm
- Gäi häc sinh nhËn xÐt vµ chữa
Bài 3( 48-sgk)
a, 42dm4cm = 42,4dm b, 56cm9mm = 56,9cm c, 26m2cm = 26,02m - Yêu cầu học sinh đọc tự làm
- Gọi học sinh đọc - Nhận xét cho điểm
Bµi 4(48-sgk)
a,3kg5g = 3,005kg b, 30g = 0,03kg c, 1103g = 1,103kg - Yêu cầu học sinh quan sát hình minh
hoạ hỏi:
? Túi cam nặng bao nhiêu?
? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm
- Nhận xét cho điểm
Bài ( 48- sgk)
a, 1kg 800g= 1,8kg
b, 1kg 800g= 1800g
3/ Củng cố dặn dò:
- G tóm nội dung bµi - NhËn xÐt tiÕt häc:
* Rót kinh nghiÖm sau tiÕt day:
- Cần yêu cầu hcọ sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo độ dài, khối lợng
- Häc vµ chuÈn bị sau
Tập làm văn:
Luyện tập thut minh, tranh ln
A, Mơc tiªu:
- Luyện tập cách thuyết trình, tranh luận Biết tìm đa lí lẽ dânc chứng để thuyết trình, tranh luận vấn đề mơi trờng phù hợp với lứa tuổi
- Trình bày ý kiến cách rõ ràng, mạch lạc, dễ nghe thuyt phc mi ngi
B, Đồ dùng dạy – häc: - GiÊy khỉ to, bót d¹
C, Các hoạt động dạy – học
Hoạt động dạy Hoạt động họcss
I, KiĨm tra bµi cị.
- Em nêu điều kiện cần có muốn tham gia thuyết trình, tranh luận vè vấn đề đó?
(33)- Khi thuyết trình, tranh luận ngời nói cần có thái độ nh nào?
Nhận xét ghi điểm II, Dạy học mới. 1, Giêi thiƯu bµi.
2, Híng dÉn lµm bµi tËp. Bµi 1: Sgk.
- Gọi học sinh đọc phan vai truyện *Tìm hiểu truyện:
- Các nhân vật truyện tranh luận vấn đề gì?
- ý kiÕn cđa tõng nh©n vËt nh thÕ nào? Giáo viên ghi nhanh
Đất: có màu nuôi c©y
Nớc: vận chuyển màu để ni Khơng khí: cần có khí để thở ánh sáng: làm cho có màu xanh - ý kiến em vấn đề nh nào?
KÕt luËn: Đất, nớc, không khí, ánh sáng điều kiện rÊt quan träng víi c©y xanh
- Chia học sinh thành nhóm yêu cầu
Mở réng lÝ lÏ dÉn chøng cho tõng nh©n vËt
- Gợi ý cách xng hơ đóng vai, neu lí lẽ nhân vật
- Gọi nhúm lờn úng vai
Nhận xét tuyên dơng kết luận cách làm
Bài
- Gọi học sinh đọc yêu cầu, nội dung
- Bài yêu cầu thuyết trình hay tranh luËn?
- Bài yêu cầu thuyết trình ván gỡ?
- Yêu cầu học sinh làm cá nhân
- hc sinh vai: Ngi dn truyện, đất, n-ớc, khơng khí, ánh sáng
- cần xanh - Ai cho cần xanh
- Đất nói: Tơi sống đợc Nớc nói “nếu chất màu ”
- Häc sinh nèi tiÕp ph¸t biĨu
- häc sinh vỊ nhãm 4, trả lời đa ý kiến
- nhãm
* Khi thuyết trình tranh luận ta phải nắm đợc vấn đề tranh luận
(34)- Gọ học sinh làm vào bảng phụ, dán bài, nhận xét
Gi hc sinh di lp c bi lm
3, Củng cố dặn dò:
- Khi trình bày ý kiến em cần lu ý điều gì?
- Nhận xét học, dặn dò sau * Rút kinh nghiệm sau tiết day:
- Cần viết nội dung cần thuyết trình mâu bảng phụ
- Học sinh làm vào vở, học sinh làm vào bảng nhóm
- 2- em thuyết minh
Khoa học:
Phòng tránh bị xâm hại
A, Mục tiêu:
Sau học, học sinh có khả
- Nờu mt số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần lu ý để phòng trỏnh s xõm hi
- Rèn luyện kỹ ứng phó với nguy bị xâm hại
- Liệt kê danh sách ngời tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân b xõm hi
B, Đồ dùng dạy học.
- Hình trang 38, 39 Một số tình để đóng vai C, Các hoạt động dạy – học
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, KiÓm tra cũ - Giáo viên hỏi:
Những trờng hợp tiếp xúc không bị lây nhiễm HIV/AIDS?
Chúng ta cần có thái độ nh ngời bị nhiễm HIV gia đình họ? Theo em cần phải làm nh vậy?
Gi¸o viên nhận xét, ghi điểm II, Dạy học mới.
1, Giới thiệu bài. 2, Tìm hiểu bài.
*Khởi động: Trò chơi “Chanh chua, cua cắp ”
- Hớng dẫn tổ chức cho học sinh chơi
- em học sinh lên bảng trả lời
- Häc sinh l¾ng nghe
(35)- Em rút học qua trò chơi? *Giíi thiƯu bµi
Hoạt đơng 1: Quan sát tho lun.
- Giáo viên chia lớp thành 08 nhóm yêu cầua: Quan sát hình 1, 2, Sgk nãi vỊ néi dung cđa tõng h×nh
- Hỏi: Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại?
Bạn làm để phòng trách nguy bị xâm hại?
*Kết luận: Trẻ em có nguy bị xâm hại cao để đảm bảo an toàn cần đề
cao cảnh giác
Hot ng 2: úng vai ng phú vi
nguy bị xâm hại
- Chia học sinh thành nhóm
- Yờu cầu nhóm thảo luận tìm tình nguy bị xâm hại cách ứng phó cử bạn đóng vai
- Gọi nhóm lên bảng thực đóng vai
Nhận xét cách xử lí tình huống, cách đóng vai
Hoạt động 3:
- Hỏi: Khi có nguy hị xâm hại phải làm gì?
Trờng hợp bị xâm hại cần làm gì?
Theo em tâm sự, chia sẻ với bị xâm hại?
*Kt lun: Xung quanh chỳng ta có nhiều ngời đáng tin cậy, ln sẵn sàng giúp đỡ em nh: Bố mẹ, thầy cô, ông bà, tổ chức bảo vệ trẻ em
3, Củng cố dặn dò
- Hi: phũng trỏnh xâm hại cần làm gì?
- NhËn xét học
- Dặn dò chuẩn bị sau *Rót kinh nghiƯm
- Häc sinh tr¶ lêi
- Häc sinh th¶o ln, nãi tríc líp
+ Tranh 1: đờng vắng hai bạn gặp kẻ cớp đồ
- Häc sinh nêu nối tiếp: Không vào chỗ tối mình, không nghe lời ngời lạ
- Học sinh th¶o luËn theo nhãm (3 – 5ngêi)
- 2- 3nhóm đóng vai
- häc sinh tr¶ lêi theo cặp trả lời
(36)- Cn tỡm hiểu nhiều t liệu trẻ em bị xâm hại để đọc cho học sinh nghe
Sinh ho¹t:
Nhận xét tuần 9
I/ Mục tiêu:
- Học sinh nhận thấy đợc u nhợc điểm tuần qua đề phơng hớng hoạt động cho tuần tới
II/ Néi dung:
1 C¸n sù nhËn xét. 2 Giáo viên nhận xét: A, u điểm:
- Đi học đều, đứng giờ, sinh hoạt 15 phút đầu lịch, mặc đồng phục quy nh
- Vệ sinh cá nhân
- Học làm trớc đến lớp, hăng hái giơ tay phát biểu xây dựng
- Chăm ngoan, đoàn kết giúp đỡ bạn bè
B, Tån t¹i:
- Một số em cịn học muộn, sinh hoạt 15 phút đầu cha nghiêm túc, mặc đồng phục cha gọn gàng
- Vệ sinh chung cha sạch, đặc biệt vệ sinh nhiều em qn khơng khố vịi nớc lại
- Về nhà nhiều em không chịu học thuộc nhà, không làm tập trớc đến lớp, quên đồ dùng, học nói chuyện riêng làm việc riêng
- Cßn vài em nói tục chử bậy III/ Phơng hớng tuần tới. - Phát huy u điểm
- Khắc phơc tån t¹i
- Phát động phong trào thi đua tuần học tốt chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam 20 - 11
- Tập luyện văn nghệ buổi chiều
Âm nhạc: