kiem tra 1 tiet sinh học 7 lê thanh dựng thư viện tài nguyên giáo dục long an

- Chia nhoùm thuyeát trình... - Neâu ñöôïc ñaëc ñieåm chung vaø vai troø cuûa ngaønh Giun ñoát. III/ CAÙC HOAÏT ÑOÄNG DAÏY VAØ HOÏC:.. 1) Kieåm tra baøi cuõ:.[r]

(1)

Tiết PPCT: 1 MỞ ĐẦU Bài số : (Lý thuyết)

I/ MỤC TIÊU:

- Chứng minh đa dạng, phong phú động vật thể số lồi mơi trường sống - Giáo dục ý thức học tập yêu thích mơn học, bảo vệ thực vật

II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Tranh ảnh động vật môi trường sống khác 2) Học sinh:

- Đọc trước - Tranh ảnh động vật

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1) Kiểm tra cũ:

2) Nội dung mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lồi & phong phú số lượng cá thể I Đa dạng loài phong phú số lượng thể: Thế giới động vật xung quanh vô đa dạng, phong phú Chúng đa dạng số loài, kích thước thể, lối sống mơi trường sống - Yêu cầu HS đọc phần 

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1, 1.2 trả lời câu hỏi:

+ Nhận xét hình 1.1, 1.2?

+ Sự đa dạng loài thể yếu tố?

+ Trả lời phần SGK trang - Yêu cầu HS đọc phần - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng động vật thể yếu tố nào?

+ Cho ví dụ lồi có số lượng cá thể đơng?

- Yêu cầu HS kết luận

- HS đọc - HS trả lời: + Số loài + Kích thước

+ HS thảo luận trả lời - HS đọc

- HS trả lời: + Số lượng cá thể + Hình dạng

+ Kiến, ong, châu chấu… - HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống II Đa dạng môi trường sống:

Nhờ thích nghi cao với điều kiện sống, động vật phân bố khắp môi trường như: nước - Yêu cầu HS trả lời tập hình

1.4

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Động vật sống môi

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời:

+ Dưới nước, cạn, không

(2)

trường nào?

+ Nhận xét môi trường sống động vật?

- Yêu cầu HS trả lời phần  - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Ngồi Bắc Cực vùng có khí hậu khắc nghiệt có động vật sinh sống? Kể tên? Đặc điểm thích nghi động vật đó?

+ Tại động vật sống nhiều loại môi trường khác nhau? Ví dụ

+ Làm để giới động vật đa dạng, phong phú? - Yêu cầu HS kết luận

+ Động vật sống nhiều loại môi trường

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời:

+ Sa mạc: lạc đà có bướu dự trữ mỡ, đà điểu chạy nhanh, chuột nhảy + Có đặc điển thể thích nghi với mơi trường sống

+ Bảo vệ, trì, phát triển - HS kết luận

mặn, nước ngọt, nước lợ, cạn, không vùng cực băng giá quanh năm

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ: - Học cũ

- Đọc trước “Phân biệt động vật với thực vật Đặc điểm chung động vật”

- Làm tập

- Sưu tầm hình ảnh động vật

(3)

Bài số : (Lý thuyết)

I/ MỤC TIEÂU:

- Nêu đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đặc điểm chung cũa động vật

- Nắm sơ lược cách phân chia giới động vật - Nêu vai trị động vật

1) Giáo viên:

- Bảng trang - Hình ảnh động vật 2) Học sinh:

- Đọc trước

- Sưu tầm hình ảnh động vật

- Động vật đa dạng , phong phú nào?

- Động vật phân bố đâu? Đặc điểm thích nghi với loại mơi trường đó? Ví dụ - Làm thế giới động vật đa dạng, phong phú?

Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật I Phân biệt động vật với thực vật:

Gioáng nhau:

- Cấu tạo từ tế bào - Lớn lên sinh sản Khác nhau:

- Động vật:

+ Không có thành xenlulôzơ

+ Sử dụng chất hữu có sẵn

+ Có khả di chuyển

+ Có hệ thần kinh giác quan

- Thực vật:

+ Có thành xenlulôzơ - Yêu cầu HS quan sát hình 2.1

hòan thành baûng

-Yêu cầu HS trả lời cho ví dụ giải thích đặc điểm có bảng

- Yêu cầu HS dựa vào bảng trả lời câu hỏi SGK trang 10

- Yeâu cầu HS kết luận

- HS quan sát & thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung

- HS trả lời - HS kết luận

(4)

+ tự tổng hợp chất hữu

+ Khơng di chuyển + Khơng có hệ thần kinh giác quan Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung động vật. II Đặc điểm chung

động vật:

- Có khả di chuyển

- Dị dưỡng

- Có hệ thần kinh giác quan

- u cầu HS trả lời phần . - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Đặc điểm dễ phân biệt với thực vật nhất?

+ Đặc điểm giúp động vật chủ động phản ứng với kích thích bên ngồi so với thực vật?

- Yêu cầu HS nêu đặc điểm chung động vật

- HS trả lời - HS trả lời: + Di chuyển

+ Hệ thần kinh giác quan - HS trả lời

Hoạt động 3: Tìm hiểu sơ lược phân chia giới động vật III Sơ lược phân chia giới động vật:

Sinh học đề cập đến ngành chủ yếu:

- Ngành Động vật ngun sinh

- Ngành Ruột

khoang

- Các ngành: Giun dẹp Giun tròn, Giun đốt

- Ngành Thân mềm - Ngành Chân khớp - Ngành Động có

xương sống gồm lớp:

+ Cá + Lưỡng cư + Bò sát + Chim + Thú(có vú) - Yêu cầu HS đọc phần 

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Động vật có ngành? + Sinh học đề cập ngành nào?

+ Quan sát hình 2.2 nhận dạng ngành?

+ Phân chia loại động vật em sưu tầm vào ngành?

+ Có thể chia ngành làm nhóm lớn? Dựa vào đặc điểm nào?

- HS đọc - HS trả lời + 20 ngành + ngành

+ nhóm: động vật khơng xương sống động có xương sống

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò động vật IV Vai trò động vật:

- Có lợi:

+ Cung cấp nguyên liệu cho người: thực phẩm, lông da

+ Dùng làm thí nghiệm cho: học tập nghiên cứu khoa học, thử nghiệm thuốc

+ Hỗ trợ người - Yêu cầu HS hoàn thành bảng dựa

vào hình ảnh đại diện động vật em sưu tầm

- Yêu cầu HS trả lời nêu cụ thể tác dụng động vật vai trị qua hình ảnh em sưu tầm

(5)

trong: lao động, giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh

- Có hại: Truyền bệnh sang người

- Đọc trước “Thực hành: Quan sát số động vật ngun sinh”

- Làm tập

- Chuẩn bị thực hành: Rơm rạ khô cắt nhỏ – 3cm cho vào 2/3 bình đựng đầy nước mưa(nước ao, nước cống rãnh), để sáng – ngày Khăn lau

Tiết PPCT: 3 CHƯƠNG I: NGAØNH ĐỘNG VẬT

NGUYÊN SINH Bài số : (Thực hành)

(6)

I/ MỤC TIÊU:

- Thấy đại diện điển hình ngành động vật nguyên sinh trùng roi & trùng đế giày

- Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện - Có thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ, cận thận thực hành II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Dụng cụ thực hành

- Tranh trùng roi & trùng đế giày 2) Học sinh:

- Đọc trước - Mẫu vật

- Khaên

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

- Phân biệt động vật với thực vật? - Đặc điểm chung động vật? - Vai trò động vật?

2) Nội dung mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra dụng cụ, mẫu vật học sinh I Vật liệu dụng cụ cần thiết:

- GV kiểm tra dụng cụ , mẫu vật đánh giá chuẩn bị học sinh - GV phân công việc cho học sinh, sau GV làm mẫu học sinh tự thực hành

- Yêu cầu HS nhận dụng cụ thực hành

- HS để mẫu vật bàn cho GV kiểm tra

- HS laéng nghe

- HS nhận dụng cụ thực hành

Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình thực hành II Quy trình thực hành: Gồm bước:

+ Bước 1: + Bước 2: + Bước 3: - GV hướng dẫn lại cách sử dụng

kính hiển vi

1) Quan sát trùng giày:

- GV hướng dẫn thao tác thực hành: + Dùng ống nhỏ giọt lấy giọt nước ngâm rơm thành bình

+ Nhỏ lên lam, đậy lamen, lấy thấm bớt nước

+ Đặt lam lên kính hiển vi, điều chỉnh nhìn cho rõ

2) Quan sát trùng roi:

(7)

Tiến hành quan sát trùng đế giày

Hoạt động 3: HS làm thực hành III Thực hành :

- GV theo dõi, chỉnh sửa chỗ sai học sinh

- Làm phiếu thực hành

- HS tiến hành thực hành

- Trả lời câu hỏi ghi kết thực hành vào phiếu thực hành

Hoạt động 4: Đánh giá kết quả IV Đánh giá kết :

- Cho HS báo cáo kết theo nhóm mơ tả cáu tạo dựa theo tranh - GV đánh giá lại cho điểm

- Đọc trước “Trùng roi” - Kẻ phiếu học tập vào học:

TRUØNG ROI XANH

- Cấu tạo - Di chuyển - Dinh dưỡng - Sinh sản

- Tính hướng sáng

- Phân cơng nhóm thuyết trình nội dung

Tiết PPCT: 4

Tên ĐV Đặëc điểm

(8)

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản trung roi xanh

- Thấy bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào sang động vật đa bào tập đoàn trùng roi II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 4.1, 4.2, 4.3 - Bảng da

2) Học sinh:

- Đọc trước

- Kẻ bảng dặn vào

- Cách lấy mẫu trùng giày &ø trùng roi?

- Đặc điểm nhận dạng trùng giày & trùng roi? - Cách di chuyển trùng giày & trùng roi? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh I Trùng roi xanh:

- Cấu tạo: gồm nhân, chất nguyên sinh chứa hạt diệp lục, hạt dự trữ, roi điểm mắt

- Di chuyển: roi xoáy vào nước giúp thể di chuyển phía trước - Dinh dưỡng: tự dưỡng dị dưỡng

- Hô hấp: trao đổi khí qua màng tế bào

- Bài tiết: khơng bào co bóp tập trung nước thừa thải ngồi

- Sinh sản: vô tính phân đôi theo chiều dọc thể

- Tính hướng sáng: nhờ roi điểm mắt

Treo tranh truøng roi xanh

- Yêu cầu HS thuyết trình nội dung phân cơng

- GV nhận xét & đặt câu hỏi bổ sung

- u cầu HS tổng kết hoàn thành bảng kẻ tập

- HS thuyết trình, lắng nghe đặt câu hỏi chất vấn

- HS ghi bảng chép vào tập

Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đồn trùng roi II Tập đoàn trùng roi: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào có roi, liên kết lại với tạo thành Chúng gợi mối quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào động vật đa bào

- Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét đặt câu hỏi: + Cách dinh dưỡng?

+ Cách sinh sản?

- HS thuyết trình đặt câu hỏi - HS trả lời:

+ Các tế bào làm nhiệm vụ di chuyển, bắt mồi

(9)

+ Ưu điểm tập đoàn trùng roi so với trùng roi?

+ Mối quan hệ động đơn bào đa bào nào?

- Yêu cầu HS kết luaän

+ Dinh dưỡng nhiều, bảo vệ tốt

+ Bắt đầu có phân chia chức cho số tế bào

- HS kết luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Học cuõ

- Đọc trước “ Trùng biến hình trùng giày” - Chia nhóm thuyết trình

- Kẻ phiếu học tập vào học

Đặc điểm TRÙNG BIẾN HÌNH TRÙNG GIÀY - Cấu tạo

- Di chuyển - Dinh dưỡng - Sinh sản

Tiết PPCT: 5

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm trùng biến hình trùng giày

- Thấy phân hóa chức tế bào trùng giày -> mầm mống động vật đa bào II/ CHUẨN BỊ:

(10)

1) Giáo viên:

- Hình 5.1, 5.2, 5.3 - Phiếu học tập

2) Học sinh:

- Đọc trước

- Chuẩn bị nội dung thuyết trình

- Nêu đặc điểm trùng roi?

- Trùng roi giống khác thực vật nào?

- Thế tập đoàn trùng roi? Ưu điểm tập đoàn trùng roi? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm trùng biến hình I Trùng biến hình: 1) Cấu tạo:

Cơ thể đơn bào gồm nhân, chất nguyên sinh, chân giả, không bào tiêu hóa, không bào co bóp

2) Di chuyển: chân giả 3) Dinh dưỡng:

- Tiêu hóa nội bào - Hơ hấp: trao đổi khí qua bề mặt thể - Bài tiết: khơng bào co bóp

4) Sinh sản: vô tính phân đôi

- u cầu HS thuyết trình theo nhóm phân cơng

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung:

+ Quan sát hình 5.2 thấy không bào tiêu hóa hình thành nào?

- HS HS thuyết trình chất vấn - HS trả lời

+ Hình thành lấy thức ăn - HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm trùng giày. II Trùng giày: 1) Cấu tạo:

Cơ thể đơn bào gồm: nhân, lông bơi, lỗ miệng, hầu, khơng bào co bóp, khơng bào tiêu hóa, lỗ thải bã 2) Di chuyển: lơng bơi 3) Dinh dưỡng:

- Dị dưỡng

- Hô hấp: qua màng tế bào

- Bài tiết: không bào co bóp

4) Sinh sản: vơ tính phân đơi theo chiều ngang sinh sản - Yêu cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét đặt câu hỏi:

+ Sinh sản hữu tính trùng giày xảy nào?

+ Enzim chất gì? Do phận tiết ra?

+ So sánh trùng biến hình trùng giày?

+ Trùng giày mầm mống động vật nào?

- HS thuyết trình chất vấn - HS trả lời:

+ Khi trùng giày già xảy sinh sản hữu tính nhằm tăng cường sức sống cho thể (2 thể tiếp hợp thành thể) -> tượng “cải lão hoàn đồng”

+ Là chất tiêu hóa chất dinh dưỡng khơng bào tiêu hóa tiết

(11)

hữu tính tiếp hợp IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Đọc trước “Trùng kiết lị trùng sốt rét” - Học cũ

- Chia nhóm thuyết trình - Kẻ phiếu học tập vào

Đặc điểm TRÙNG KIẾT LỊ TRÙNG SỐT RÉT Cấu taïo

Di chuyển Dinh dưỡng Sinh sản Phát triển

Tiết PPCT: 6

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm trùng kiết lị trùng sốt rét thích nghi lối sống kí sinh - Chỉ rõ tác hại loại trùng biện pháp phòng bệnh

- Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường thể II/ CHUẨN BỊ:

1) Giaùo viên:

- Hình 6.1, 6.2, 6.3, 6.4 - Phiếu học tập

2) Học sinh:

(12)

- Đọc trước - Chuẩn bị thuyết trình

- Nêu đặc điểm trùng biến hình? - Nêu đặc điểm trùng giày?

- So sánh trùng biến hình trùnh giày?

- Nêu đặc điểm tiến hóa trùng giày so với trùng biến hình? 2) Nội dung mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm trùng kiết lị. I Trùng kiết lị: 1) Cấu tạo: - Chân giả ngắn - Khơng có không bào 2) Di chuyển: chân giả 3) Dinh dưỡng:

- Qua màng tế bào - Nuốt hồng cầu

4) Sinh sản: vô tính phân đôi

5) Phát triển:

Trong mơi trường -> kết bào xác -> vào ruột người -> khỏi bào xác -> bám vào thành ruột

- Yêu cầu HS thuyết trình

+ Tại phân người bệnh liết lị có lẫn máu chất nhày?

+ Vai trò bào xác? + Vai trò chân giả?

+ Cách phòng bệnh sốt rét? - Yêu cầu HS kết luận

+ Ruột bị loét

+ Bảo vệ trùng sống môi trường ngồi

+ Bám vào thành ruột

+ Ăn chín uống sơi, rửa tay trước ăn, giữ vệ sinh thân thể mơi trường

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm trùng sốt rét. II Trùng sốt rét: 1) Cấu tạo: - Kích thước nhỏ

- Không có phận di chuyển

- Không có không bào 2) Di chuyển: không di chuyển

3) Dinh dưỡng: - Qua màng tế bào - Lấy chất dinh dưỡng hồng cầu

4) Sinh sản: vô tính phân nhiều

5) Phát triển:

Trong tuyến nước bọt muỗi anophen -> vào máu người -> chui vào hồng cầu sống, sinh - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Cách phân biệt muỗi thường muỗi anophen?

+ Tại người bị bệnh cịn muỗi không?

+ Tại người bị sốt rét da tái xanh, sốt cao run cầm cập?

+ So sánh cách dinh dưỡng trùng sốt rét trùng kiết lị?

+ Tại bệnh sốt rét thường xảy miền núi?

+ Caùch phòng bệnh sốt rét?

- HS thuyết trình chất vần - HS trả lời:

+ Muỗi anophen có vằn trắng đen, hút máu người chúc đầu xuống chổng vó lên

+ Muỗi miễn nhiễm + Mất hồng cầu

+ Diệt muỗi vệ sinh mơi trường + Ngủ có

(13)

- HS kết luận sản phá hủy hồng cầu

- Đọc trước “ Đặc điểm chung vai trị thực tiễn động vật ngun sinh”

Tiết PPCT: 7

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh

- Chỉ vai trị tích cực tác hại động vật nguyên sinh - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân mơi trường

1) Giáo viên:

- Bảng da

- Hình số động vật nguyên sinh 2) Học sinh:

- Đọc trước

- Sưu tầm hình số động vật nguyên sinh

(14)

- Nêu đặc điểm trùng kiết lị? - Nêu đặc điểm trùng sốt rét? - Cách phòng bệnh sốt rét kiết lị?

- So sánh cách dinh dưỡng trùng sốt rét trùng kiết lị? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung động vật nguyên sinh. I Đặc điểm chung: - Kích thước hiển vi - Cấu tạo từ tế bào - Phần lớn dị dưỡng - Di chuyển roi, lông bơi, chân giả chân giả

- Sinh sản vơ tính hữu tính

- Yêu cầu HS trả lời phần bảng SGK phần 

- Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS kết luận

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung - HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh. II Vai trò thực tiễn: - Lợi:

+ Làm thức ăn cho động vật lớn nước

+ Làm sách mơi trường nước

+ Góp phần tạo nên vỏ Trái Đất

+ Giúp xác định tuổi địa tầng tìm mỏ dầu - Hại: gây bệnh cho người động vật - Yêu cầu HS đọc phần  trả lời

phaàn  SGK trang 26

- Yêu cầu HS đọc phần  trả lời phần  SGK trang 27

- HS đọc trả lời - HS đọc trả lời - HS kết luận

(15)

Tiết PPCT: 8 CHƯƠNG II: NGÀNH RUỘT KHOANG Bài số : (Lý thuyết)

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm thủy tức, động vật đa bào

1) Giáo viên:

- Hình 8.1, 8.2 2) Học sinh:

- Đọc trước 15 - Chuẩn bị thuyết trình

- Đặc điểm chung động vật nguyên sinh? - Vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh?

- Nêu điểm khác động vật nguyên sinh sống tự sống ký sinh? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi cách di chuyển thủy tức. I Hình dạng ngồi di chuyển:

- Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình chất vấn

(16)

- GV nhận xét

- YÊu cầu HS kết luận

- HS lắng nghe - HS kết luận

1) Hình dạng ngồi:

- Hình trụ dài đối xứng tỏa trịn

- Phần đầu có lỗ miệng tua miệng - Phần có đế bám

2) Di chuyeån:

- Kiểu sâu đo - Kiểu lộn đầu Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo thủy tức. II Cấu tạo trong:

- Lớp ngồi:

+ Tế bào mơ bì cơ: che chở cảm nhận môi trường xung quanh + Tế bào gai: tự vệ bắt mồi

+ Tế bào thần kinh: điều khiển hoạt động sống

+ Tế bào sinh sản: sinh sản

- Lớp trong:

+ Tế bào mơ tiêu hóa: tiêu hóa thức ăn - Ở có tầng keo mỏng

- Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét

- HS thuyết trình chất vấn - HS lắng nghe

- HS kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dinh dưỡng thủy tức. III Dinh dưỡng:

- Lấy thức ăn tua miệng

- Tiêu hóa thức ăn tế bào mơ tiêu hóa ruột túi

- Thải thức ăn ngồi lỗ miệng

- Hô hấp: qua thành thể

- Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét

- HS kết luận

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách sinh sản thủy tức. IV Sinh sản :

- Sinh sản vô tính: mọc chồi

- Sinh sản hữu tính: xảy mùa lạnh, thức ăn

- Tái sinh: từ phần thể tạo thể - u cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét

- HS kết luận

(17)

- Đọc trước “ Đa dạng ngành Ruột khoang” - Sưu tầm tranh ảnh nhành Ruột khoang

- Chia nhóm thuyết trình

Tiết PPCT: 9

I/ MỤC TIÊU:

- Chỉ rõ đa dạng ngành Ruột khoang thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển

- Có ý thức bảo vệ đa dạng ngành Ruột khoang

1) Giáo viên:

- Hình 9.1, 9.2, 9.3 2) Hoïc sinh:

- Đọc trước

- Sưu tầm tranh ảnh ngành Ruột khoang - Chuẩn bị thuyết trình

- Trình bày cấu tạo thủy tức?

- Cách di chuyển dinh dưỡngc thủy tức? - Cách sinh sản thủy tức?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo sứa I Sứa:

- Hình dạng: hình dù - Có tầng keo dày - Miệng phía - Yêu cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung :

- HS thuyết trình chất vấn - HS trả lời

(18)

+ Trình bày cách di chuyển sứa? + Tầng keo dày giúp cho sứa ? + Tại miệng phía thể ? + So sánh với thủy tức ?

+ Co bóp dù hút đẩy nước giúp sứa di chuyển

+ Giúp sứa

+ Giúp hút đẩy nước giúp sứa di chuyển

- HS keát luận

thể

- Di chuyển cách co bóp dù

- Bắt mồi tự vệ nhờ tế bào gai

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hải quỳ san hô. II Hải quỳ san hơ: - Hình trụ, sống bám, có nhiều màu sắc sặc sỡ

- San hơ có khung xương đá vơi sống thành tập đồn

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung :

+ So sánh hải quỳ san hô ?

+ So sánh cách sinh sản san hô thủy tức ?

+ Vai trị khung xương đá vơi san hơ ?

+ Ruột tập đồn san hơ có đặc biệt ?

+ Tại sứa, hải quỳ, san hô xếp vào ngành Ruột khoang ?

+ Tại cấu tạo lồi có khác ?

+ Nhận xét đa dạng ngành Ruột khoang ?

+ Tạo hình dáng định cho cá thể san hô bám

+ Thông

+ Có ruột túi( ruột khoang) + Thích nghi với lối sống + Rất đa dạng

- Học cũ

- Đọc trước 10 “ Đặc điểm chung đa dạng ngành Ruột khoang”.

(19)

Tiết PPCT: 10

Bài số : 10 (Lý thuyết)

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm chung ngành Ruột khoang

- Chỉ rõ vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống người - Có ý thức bảo vệ động vật q có giá trị

1) Giáo viên:

- Hình 10.1

- Hình ảnh vai trò ngành ruột khoang 2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 10

- Sưu tầm hình ảnh vai trò ngành ruột khoang - Chuẩn bị thuyết trình

1) Kiểm tra cuõ:

- Nêu cấu tạo sứa? So sánh với thủy tức? - So sánh hải quỳ san hô?

- So sánh san hô với sứa? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang. I Đặc điểm chung:

- Cơ thể đối xứng tỏa tròn - Dinh dưỡng: dị dưỡng - Thành thể có hai lớp tế bào

- Tự vệ công nhờ tế - Yêu cầu HS quan sát hình 10.1,

thảo luận trả lời phần  SGK trang 37

- HS quan sát thảo luận - HS trả lời

- HS kết luận

(20)

bào gai Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị ngành ruột khoang. II Vai trò:

- Lợi:

+ Trong tự nhiên:

* Tạo vẻ đẹp thiên nhiên: biển san hô, đảo san hô * Tạo sinh thái biển

+ Trong đời sống:

* Làm đồ trang trí, trang sức: san hơ đỏ, đen,…

* Nguyên liệu cho xây dựng: san hô đá

* Làm thực phẩm: sứa sen, sứa rơ

* Hóa thạch san hơ giúp nghiên cứu địa chất

- Haïi:

+ Sứa gây ngứa, độc cho người

+ Đảo ngầm san hô gây cản trở giao thông đường biển - u cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét

- HS kết luận

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Học cũ

- Đọc trước bài “ Sán gan”.

- Chia nhóm thuyết trình - Kẻ bảng vào tập

Đại diện Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Mắt Cơ quan tiêu hóa Sán lông

(21)

Tiết PPCT: 11 CHƯƠNG III: CÁC NGÀNH GIUN

NGÀNH GIUN DẸP

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm bật ngành giun dẹp

- Chỉ rõ đặc diểm sán gan thích nghi với đời sống kí sinh

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, phịng chống giun sán kí sinh cho vật ni II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 11.1, 11.2 2) Hoïc sinh:

- Chuẩn bị thuyết trình III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

- Đặc điểm chung ngành ruột khoang? - Vai trò ngành ruột khoang?

Hoạt động 1: Tìm hiểu sán lơng. I Sán lơng:

1) Cấu tạo:

- Mắt: mắt đầu - Cơ quan tiêu hóa: + Nhánh ruột + Chưa có hậu mơn

2) Di chuyển:

- Lông bơi

3) Sinh sản:

- Lưỡng tính

- Đẻ kén chứa trứng

4) Thích nghi:

- Lối sống bơi lội tự nước

+ Trứng bao bọc kén nhằm mục đích gì?

+ Thùy khứu giác có chức gì? + Cách sinh sản sán lông? - Yêu cầu HS kết luận

- Bảo vệ trứng mơi trường ngồi

- Đánh tìm mồi

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu sán gan II Sán gan:

(22)

1) Cấu tạo:

- Mắt: tiêu giảm - Cơ quan tiêu hóa: + Nhánh ruột phát triển + Chưa có hậu môn

2) Di chuyển:

- Tiêu giảm

- Giác bám phát triển - Thành thể chun dãn

3) Sinh sản:

- Lưỡng tính

- Cơ quan sinh sản phát triển

- Đẻ nhiều trứng

4) Thích nghi:

- Kí sinh

- Bám vào gan mật

- Luồn lách mơi trường kí sinh

 Vòng đời:

Sán trưởng thành( gan, mật trâu, bị) -> trứng -> ấu trùng có lơng -> ấu trùng ốc -> ấu trùng có -> kén sán -> sán trưởng thành

- Yeâu cầu HS thuyết trình

+ Tại mắt lông bơi sán gan tiêu giảm, giác bám phát triển? + Tại nhánh ruột sán gan phát triển sán lông?

+ Tại quan sinh sản sán gan phát triển?

+ Sán gan đẻ nhiều nhằm mục đích gì?

+ Vịng đời sán gan có kí sinh qua vật chủ trung gian có ý nghĩa gì? + Sán gan chết nhiệt độ nào?

+ Sán gan có kí sinh thể người khơng? Tác hại?

+ Cách phịng trừ bệnh sán gan? - Yêu cầu HS kết luận

+ Thích nghi mơi trường kí sinh + Chứa nhiều chất dinh dưỡng cho thể trì sinh sản

+ Thực sinh sản nhiều + Tăng tỷ lệ trứng tiếp cận với vật chủ

+ Duy trì sức sống lượng chưa gặp vật chủ, tăng khả gặp vật chủ

+ 60 – 700C.

+ Có, gây lóet gan, phù mật

- Đọc trước 12 “ Một số giun dẹp khác đặc điểm chung ngành giun dẹp”.

(23)

Tiết PPCT: 12

I/ MỤC TIÊU:

- Nắm hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh, từ biếtù cách phịng bệnh giun dẹp kí sinh gây

- Thơng qua đại diện ngành giun dẹp nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp - Giáo dục ý thức vệ sinh thể mơi trường

1) Giáo viên:

- Hình 12.1, 12.2, 12.3 2) Hoïc sinh:

- Sưu tầm hình ảnh số loại giun dẹp khác III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

- Nêu đặc điểm sán gan?

- So sánh với sán lơng? Tại có khác nhau? - Trình bày vịng đời sán gan?

- Cách phòng trừ sán gan? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun dẹp khác I Một số giun dẹp khác: - Sán máu: phân tính, chui qua da người, kí sinh máu người

- Sán bã trầu: giống sán gan, kí sinh ruột lợn - Sán dây: dài, nhiều đốt, đốt mang quan sinh sản lưỡng tính, đốt già chứa trứng, kí sinh ruột người bắp trâu, bị, lợn

+ Tại sán máu phân tính ghép đôi?

+ Con đường lây nhiễm bệnh sán?

+ Tại sán kí sinh ruột, máu, gan, mà không quan khác?

+ Tại quan tiêu hóa sán dây tiêu giảm?

+ Cách phòng bệnh sán gây ra? - Yêu cầu HS kết luận

+ Duy trì chức sinh sản kí sinh

+ Các phận có nhiều chất dinh dưỡng

+ Không cần thiết kí sinh, dồn chỗ cho quan sinh sản

+ Giữ vệ sinh cho người gia súc - HS kết luận

(24)

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành giun dẹp. II Đặc điểm chung:

- Cơ thể dẹp, đối xứng bên

- Phân biệt đầu đuôi, lưng bụng

- Ruột phân nhánh, chưa có hậu môn

- Cơ quan sinh sản phát triển

- Phát triển qua giai đoạn ấu trùng

- Yeâu cầu HS làm phần bảng SGK trang 45

- HS thảo luận

- HS trả lời bổ sung - HS kết luận

- Đọc trước 13 “ Giun đũa” - Chia nhóm thuyết trình

Tiết PPCT: 13 NGÀNH GIUN TRÒN

(25)

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm cấu tạo giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh - Nêu tác hại giun đũa cách phòng tránh

- Giáo dục ý thức vệ sinh môi trường, vê sinh cá nhân II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 13.1, 13.2, 13.3 2) Hoïc sinh:

- Chuẩn bị thuyết trình

Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm số đại diện ngành giun dẹp? - Nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp? - Nêu biện pháp phòng bệnh giun dẹp gây ra? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo ngoài,cấu di chuyển giun đũa

I Cấu tạo ngoài: - Dài đũa - Có lớp vỏ cuticun bọc ngồi thể ln căng trịn giúp khơng bị tiêu hủy dịch tiêu hóa

II Cấu tạo di chuyển:

- Hình ống

- Thành thể gồm biểu bì dọc phát triển

- Khoang thể chưa thức

- Ống tiêu hóa từ lỗ miệng đến lỗ hậu mơn

- Tuyến sinh dục dài, cuộn khúc búi trắng

* Di chuyển: cong duỗi thể để chui rúc mơi trường kí sinh

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Phân biệt giun đũa đực cái? + So sánh cấu tạo với sán gan?

+ So sánh cấu tạo với sán gan?

+ Chức môi bé?

+ Đặc điểm phân biệt với ngành giun dẹp?

+ Ngành giun trịn tiến hóa giun dẹp điểm nào?

+ Ruột thẳng, có hậu môn - HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dưỡng sinh sản giun đũa. III Dinh dưỡng: - Hút chất dinh dưỡng - Yêu cầu HS thuyết trình

(26)

+ Thụ tinh trong?

+ Tác dụng vỏ trứng ấu trùng mơi trường ngồi?

+ Tại giun đũa khơng qua vật chủ trung gian?

+ Tại giun đũa vào ruột người vào máu, tim, gan, phổi trở lại ruột?

+ Tại trẻ em hay mắc bệnh giun đũa?

+ Cách phòng bệnh giun đũa?

+ Trứng thụ tinh thể mẹ + Bảo vệ ấu trùng

+ Khả tiếp xúc trực tiếp vật chủ cao

+ Do giun thích chui rúc, qua phận để hấp thu chất dinh dưỡng, ruột để sinh sản

+ Do chưa có ý thức vệ sinh

+ Ăn uống vệ sinh, không ăn rau sống, uống nước lã, rửa tay trước ăn, che đậy thức ăn chống ruồi nhặng

- HS kết luận

IV Sinh sản:

1) Cơ quan sinh sản:

- Phân tính

- Cơ quan sinh dục dạng ống

- Thụ tinh

2) Vịng đời:

Trứng -> ấu trùng IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Học cũ

- Đọc trước 14 “ Một số giun tròn khác đặc điểm chung ngành giun trịn”.

Tiết PPCT: 14

I/ MỤC TIÊU:

(27)

- Nêu rõ số giun trịn đặc biệt nhóm giun kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phịng tránh - Nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh môi trường, cá nhân vệ sinh ăn uống II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 14.1, 14.2, 14.3, 14.4 2) Hoïc sinh:

- Nêu cấu tạo giun đũa?

- Nêu cách dinh dưỡng sinh sản giun đũa? - Nêu cách phòng tránh bệnh giun đũa?

Hoạt động 1:Tìm hiểu số giun trịn khác. I Một số giun tròn khác: - Giun kim: kí sinh ruột già gây ngứa ngáy - Giun móc câu: kí sinh tá tràng làm xanh xao, vàng vọt

- Giun rễ lúa: kí sinh rễ lúa gây thối rễ, úa vàng - Yêu cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Ruột non ruột già nơi có nhiều chất dinh dưỡng hơn?

+ Tá tràng phần ruột? + Tại trẻ em hay mắc bệnh giun kim?

+ Cách phòng bệnh giun tròn gây ra?

+ Ruoät non

+ Phần đầu ruột già + Do thói quen mút tay

+ Giữ vệ sinh môi trường, cá nhân, không tưới rau phân tươi, diệt muỗi nhặng

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành giun trịn. II Đặc điểm chung:

- Cơ thể hình trụ,thn đầu - Đầu nhọn tù

- Có vỏ cuticun suốt - Kí sinh vật chủ

- Khoang thể chưa thức

- Cơ quan tiêu hóa từ miệng đến hậu mơn

- Yêu cầu HS hòan thành phần bảng SGK trang 51

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời

- HS kết luận

- Đọc trước 15 “ Giun đất”.

(28)

Tiết PPCT: 15 NGAØNH GIUN ĐỐT Bài số : 15 (Lý thuyết)

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm giun đất

- Chỉ rõ đặc điểm tiến hóa giun đất so với giun tròn - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

1) Giáo viên:

- Hình 15.1 -> 15.6

(29)

2) Hoïc sinh:

- Nêu đặc điểm số đại diện ngành giun tròn tác hại? - Đặc điểm chung ngành giun tròn?

- Nêu biện pháp phòng trừ bệnh giun tròn gây ra? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo ngồi, cấu tạo cách di chuyển của giun đất.

I Cấu tạo ngồi:

- Hình trụ, thn hai đầu - Cơ thể nhiều đốt, đốt có vàng tơ

- Có đai sinh dục, mặt bụng mang lỗ sinh dục lỗ sinh dục đực

- Có hậu môn

- Da trơn, có chất nhầy II Di chuyển: nhờ chun giãn thể vòng tơ III Cấu tạo trong:

- Hệ tiêu hóa:miệng -> hầu -> thực quản -> diều -> dày -> ruột tịt -> ruột - Hệ tuần hồn:

+ Tim đơn giản

+ Có mạch lưng mạch bụng

+ Máu đỏ - Hệ thần kinh:

+ Haïch não

+ Chuỗi hạch thần kinh bụng

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Cấu tạo giúp giun đất thích nghi chui rúc?

+ Hệ quan xuất giun đất?

+ Đặc điểm tiến hóa so với giun trịn?

+ Thành thể có vòng dọc, có vòng tơ

+ Hệ tuần hồn

+ Hệ tiêu hóa phân hóa rõ, hệ thần kinh dạng chuỗi hạch, khoang thể thức

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dưỡng sinh sản giun đất. IV Dinh dưỡng:

- Thức ăn: vụn thực vật mùn đất

- Hơ hấp qua da V Sinh sản: - Lưỡng tính

- Ghép đôi trao đổi tinh dịch

- Đai sinh dục trượt khỏi - Yêu cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét đặc câu hỏi boå sung:

+ Tại mưa nhiều, giun đất chui lên mặt đất?

+ Cuốc phải giun đất có chất lỏng chảy ra? Đó chất gì, sao? + Tại giun đất lưỡng tính phải ghép đơi?

+ Giun ngạt thở chui lên hô hấp + Máu mang sắc tố chứa sắt, gặp oxi có màu đỏ

+ Khơng tự thụ tinh vị trí quan sinh dục

(30)

+ Chặt đứt thể giun đất cịn sống khơng?

sinh

- HS kết luận thể tạo kén chứa trứng đã thụ tinh, trứng kén nở IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Học cũ

- Đọc trước 16 “ Thực hành:Mổ quan sát giun đất”.

- Mỗi nhóm mang: + Phiếu thực hành + Khăn lau

+ giun đất

Tiết PPCT: 16

I/ MỤC TIÊU:

- Nhận biết loài giun đốt

- Chỉ rõ cấu tạo giun đất

- Nhận biết cấu tạo giun đất qua mơ hình tranh - Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì, tinh thần hợp tác thực hành II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Dụng cụ thực hành - Tranh, mơ hình giun đất 2) Học sinh:

(31)

- Chuẩn bị theo dặn dò giáo viên

- Cấu tạo cách di chuyển? - Cấu tạo dinh dưỡng? - Cách sinh sản?

- Lợi ích giun đất?

- Đặc điểm tiến hóa so với giun trịn? 2) Nội dung mới:

- GV kiểm tra dụng cụ , mẫu vật đánh giá chuẩn bị học sinh - GV phân công việc cho học sinh - Yêu cầu HS nhận dụng cụ thực hành

- HS laéng nghe

+ Bước 1:Quan sát cách di chuyển

+ Bước 2:Quan sát cấu tạo

- GV hướng dẫn quy trình thực hành: + Quan sát cách di chuyển: để giun đất khay quan sát cách di chuyển

+ Quan sát cấu tạo trong: nhúng giun vào cồn loãng, cố định khay, trả lời phần SGK trang 57

+ Quan sát cấu tạo trong: quan sát tranh xác định phận bên giun đất

- HS quan saùt & laéng nghe

- GV theo dõi, chỉnh sửa chỗ sai học sinh

- HS tiến hành thực hành

- Cho HS báo cáo kết theo nhóm mô tả cấu tạo dựa theo tranh - GV đánh giá lại cho điểm

- Đọc trước 17 “ Một số giun đốt khác đặc điểm chung ngành giun đốt”.

(32)

Tieát PPCT: 17

I/ MỤC TIÊU:

- Chỉ đặc điểm số giun đốt khác phù hợp lối sống - Nêu đặc điểm chung vai trò ngành Giun đốt - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật

1) Giáo viên:

- Hình 17.1 -> 17.3 2) Hoïc sinh:

- Nêu cấu tạo giun đất? - Nêu cấu tạo của:

(33)

+ Hệ tiêu hóa? + Hệ thần kinh? + Hệ sinh dục?

Hoạt động 1:Tìm hiểu số loại giun đốt khác. I Một số giun đốt khác: - Giun đỏ: sống thành búi cống rãnh khai thác để nuôi cá cảnh

- Đỉa: kí sinh ngồi, hút máu vật chủ

- Rươi: sống nước lợ, thức ăn cho cá người - Yêu cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Tại giun đỏ đầu cắm xuống bùn, thân uốn sóng để hơ hấp? + Tên gọi khác giun đỏ? + Cắt đơi đỉa có chết khơng? Vai trị đỉa?

+ Tại giác quan rươi phát triển mạnh?

+ Không bị nước trôi, lấy thức ăn, uốn sóng để tăng lượng oxi nước

+ Trùng

+ Khơng đỉa có khả tái sinh mạnh Giúp chữa bệnh

+ Dễ bắt mồi - HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung vai trị ngành giun đốt. II Đặc điểm chung: - Cơ thể phân đốt

- Có khoang thể thức - Có hệ tuần hịan, máu thường đỏ

- Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể

- ng tiêu hóa phân hóa - Hô hấp qua da hay mang

* Vai trò:

- Làm thức ăn cho người động vật khác

- Làm cho đất trồng xốp, thoáng, màu mỡ

- Có hại cho động vật người

- Yêu cầu HS thảo luận làm bảng SGK

- Yêu cầu HS trả lời

- Yêu cầu HS làm phần tập SGK trang 61

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung - HS làm

- HS kết luận

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ: - Học chuẩn bị kiểm tra tiết

- Nội dung ôn tập: chương 3: Các ngành giun

(34)

Tiết PPCT: 18 Bài số : (Kiểm tra)

I/ MỤC TIÊU:

- Kiểm tra kiến thức HS tiếp thu chương

- Biết cách vận dụng kiến thức học vào vệ sinh cá nhân mơi trường II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hệ thống câu hỏi - Đề kiểm tra 2) Học sinh:

- Học chương

III/ NỘI DUNG:

1) Cơ sở soạn đề kiểm tra:

- Xác định mạch kiến thức: chương

- Xác định mức độ đánh giá: biết, hiểu, vận dụng - Xác định lượng kiến thức kiểm tra:

+ Số câu hỏi:

 Ngành giun dẹp: câu  Ngành giun tròn: câu  Ngành giun đốt: câu

+ Biểu điểm:

 Trắc nghiệm: điểm  Hình vẽ: điểm

(35)

 Tự luận: điểm

 So sánh: điểm

 Đặc điểm chung: điểm

 Cách phịng chống vai trò: điểm 2) Soạn câu hỏi theo ma trận:

Biết Hiểu Vận dụng

Giun dẹp Giun tròn Giun đốt

2(0.5) 1(0.5)

1(0.5) 2(0.5)2(0.5)

2(0.5) 2(1) 3(1)

Tổng cộng 2

3) Trọng tâm:

- Ngành giun dẹp:

+ Cấu tạo, vịng đời sán gan + Đặc điểm chung ngành giun dẹp + Cách phịng bệnh

- Ngành giun tròn:

+ Cấu tạo biện pháp phòng chống giun đũa + Đặc điểm chung

+ Cách phòng bệnh - Ngành giun đốt:

+ Cấu tạo giun đất + Lợi ích giun đất

+ Sự đa dạng đặc điểm chung + Vai trò

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ: - Đọc trước 18 “ Trai sơng”.

- Sưu tầm số vỏ trai - Chuẩn bị thuyết trình

Mạch đánh giá

(36)

Tiết PPCT: 19 CHƯƠNG IV: NGÀNH THÂN MỀM Bài số : 18 (Lý thuyết)

I/ MỤC TIÊU:

- Biết trai sông xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát - Nắm đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản trai

- Hiểu rõ khái niệm: áo, quan áo II/ CHUẨN BỊ:

2) Giáo viên:

- Hình 18.1 -> 18.4 - Mẫu vỏ trai 2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 18 - Chuẩn bị thuyết trình - Sưu tầm mẫu vỏ trai

- Trả sửa kiểm tra tiết 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo, cách di chuyển trai sơng. I Hình dạng, cấu tạo:

1) Vỏ trai:

- Gồm mảnh gắn với nhờ lề Trên lề có dây chằng đàn hồi khép vỏ điều chỉnh - Yêu cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Cách tính tuổi trai?

+ Vai trò vỏ trai?

+ Đếm số vòng tăng trưởng vỏ + Bảo vệ thân mềm bên

(37)

+ Tại đốt vỏ trai có mùi khét?

+ Tại trai tạo ngọc? + Trình bày cách di chuyển trai?

+ Vỏ trai có lớp sừng

+ Trai tiết lớp xà cừ bao bọc hạt cát để bảo vệ có vật lạ xâm nhập

- HS kết luận động tác đóng, mở vỏ. - Gồm lớp sừng ngồi, lớp đá vơi giữa, lớp xà cừ

2) Cơ thể trai:

- Ngồi: áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dưỡng, sinh sản trai sông. III Dinh dưỡng:

- Động vật nguyên sinh vụn hữu

- Hô hấp qua mang IV Sinh sản:

- Phân tính

- Trứng thụ tinh phát triển thành ấu trùng, ấu trùng phát triển thành trai trưởng thành

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Tại nói cách dinh dưỡng trai thụ động?

+ Tại trứng sau đẻ lại mang trai, nở thành ấu trùng mang da cá?

+ Cách sinh sản trai? + Vai trò trai?

+ Trai chỗ cho dịng nước mang thức ăn vào thể + Có tập tính bảo vệ trứng.Những nơi giàu thức ăn ôxi cho non phát triển

+ Trai phóng tinh trùng vào nước, nước mang tinh trùng vào thụ tinh thể

+ Tạo ngọc trai, lọc nước, thức ăn cho người động vật

- Học cũ

- Đọc trước 19 “ Một số thân mềm khác”

(38)

Tiết PPCT: 20

I/ MỤC TIÊU:

- Trình bày đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đa dạng ngành thân mềm

- Giải thích ý nghĩa số tập tính thân mềm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm II/ CHUẨN BỊ:

3) Giáo viên:

- Hình 19.1 -> 19.8 2) Hoïc sinh:

- Nêu hình dạng, cấu tạo trai sông? - Nêu cách sinh sản, dinh dưỡng trai? - Cách di chuyển trai?

- Vai trị trai sơng? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu số đại diện thân mềm. I Một số đại diện:

- Ốc sên: sống cạn, thở phổi, bò chậm chạp - Mực: sống biển, vỏ tiêu giảm, di chuyển nhanh - Bạch tuộc: sống biển, mai lưng tiêu giảm, săn mồi tích cực

- Sị: sống ven biển, gồm mảnh vỏ

- Ốc vặn: sống nước ngọt, - Yêu cầu HS thuyết trình

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Ốc sên có không?

+ Khi di chuyển ốc sên để lại đường đi? Tại sao?

+ Vai trò giác bám mực bạch tuộc?

+ Khả đổi màu bạch tuộc có vai trị gì?

+ Có, để nhai mầm

+ Chất nhờn màu trắng để giảm ma sát di chuyển

+ Giữ mồi

+ Ngụy trang bắt mồi lẩn tránh kẻ thù, liên lạc hay cảnh báo cho đồng loại

(39)

+ Màu sắc máu ốc sên, bạch tuộc có khác trai?

+ Hệ hô hấp ốc sên có khác thân mềm khác?

+ Ốc sên khơng màu (khơng chứa sắc tố), mực màu xanh ( chứa haemocyanin)

+ Thở phổi - HS kết luận

có vỏ xoắn ốc, trứng phát triển thành non khoang áo ốc mẹ

Hoạt động 2: Tìm hiểu số tập tính thân mềm. II Một số tập tính thân mềm:

1) Tập tính đẻ trứng ốc sên:

- Chui vào vỏ gặp kẻ thù

- Đào lỗ để đẻ trứng

2) Tập tính mực:

- Dấu rong rêu để bắt mồi

- Bị cơng, phun mực để chạy trốn

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Cách tự vệ ốc sên?

+ So sánh cách giữ trứng ốc sên với trai?

+ Nêu cách giữ trứng mực, bạch tuộc, sò, ốc vặn?

+ Ý nghĩa sinh học việc giữ trứng?

+ Nhờ đâu mà thân mềm có nhiều tập tính?

+ Chui vào vỏ

+ Trai giữ trứng mang, ốc sên giữ trứng cách đào lỗ

+ Mực để trứng thành chùm nho mắc vào thủy sinh, mực bơi xung quanh giữ trứngvà phun nước cung cấp ôxi cho trứng + Bạch tuộc chăm sóc, bảo vệ trứng khỏi thú ăn thịt khác, thổi nước cung cấp ôxi, nhịn ăn chăm sóc trứng nở chết

+ Sò giữ trứng mang

+ Ốc vặn giữ trứng khoang áo nở thành non + Bảo vệ trứng, đảm bảo số trứng nở thành non cao

+ Hệ thần kinh phát triển - HS kết luận

- Đọc trước 20 “ Thực hành: Quan sát số thân mềm”

- Chuẩn bị thực hành: nhóm mang: + nghêu

(40)

Tieát PPCT: 21

Bài số : 20 (Thực hành)

I/ MỤC TIÊU:

- Quan sát cấu tạo đặc trưng số đại diện thân mềm - Phân biệt cấu tạo thân mềm

1) Giáo viên:

- Dụng cụ thí nghiệm - Tranh

2) Học sinh:

- Đọc trước 20 - Chuẩn bị mẫu

- Nêu đặc điểm số đại diện ngành thân mềm khác?

- Nêu tập tính số thân mềm? Nhờ đâu mà thân mềm có tập tính đó? 2) Nội dung mới:

- HS laéng nghe

+ Bước 1:Quan sát cấu tạo vỏ

- GV hướng dẫn quy trình thực hành: + Quan sát cấu tạo vỏ: quan sát xác định phận vỏ trai ốc + Quan sát cấu tạo ngoài: tách vỏ trai quan sát phận trai, quan sát cấu tạo mực + Quan sát cấu tạo trong: mổ phần lưng mực, đối chiếu tranh xác định phận bên mực

- GV theo dõi, chỉnh sửa chỗ sai HS

- HS tiến hành thực hành theo bước

(41)

- Làm phiếu thực hành - Trả lời câu hỏi ghi kết thực hành vào phiếu thực hành

- Cho HS báo cáo kết theo nhóm - GV đánh giá lại cho điểm

- Đọc trước 21 “ Đặc điểm chung vai trị thân mềm”.

Tiết PPCT: 22

(42)

I/ MỤC TIÊU:

- Trình bày đa dạng thân mềm

- Trình bày đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm - Có ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm

1) Giáo viên:

- Hình 21 2) Học sinh:

- Nêu cấu tạo vỏ trai, oác?

- Nêu cấu tạo trai mực? - Cấu tạo mực?

Hoạt động 1:Tìm hiểu đặc điểm chung ngành thân mềm. I Đặc điểm chung: - Thân mềm - Không phân đốt - Có vỏ đá vơi

- Khoang áo phát triển - Ống tiêu hóa phân hóa - Cơ quan di chuyển đơn giản

- u cầu HS thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 72

- HS thảo luận

- HS trả lời bổ sung - HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị ngành thân mềm. II Vai trò:

- Lợi:

+ Làm thực phẩm cho người: nghêu, sò, ốc, hến… + Làm thức ăn cho động vật khác: sò, trứng, ấu trùng…

+ Làm đồ trang sức: ngọc trai, vỏ sò, ốc…

+ Làm vật trang trí: vỏ sò, ốc, trai…

+ Làm mơi trường nước: trai, sị, vẹm…

+ Có giá trị xuất khẩu: sò huyết, bào ngö…

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 72

- Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS trả lời:

+ Thân mềm có lợi hay hại?

+ Biện pháp bảo vệ thân mềm có lợi diệt thân mềm có hại?

- HS thảo luận

- HS trả lời bổ sung - HS trả lời:

+ Lợi hại

+ Lợi: nuôi phát triển để tăng số lượng, tạo điều kiện cho phát triển tốt, khai thác hợp lý tránh nguy tuyệt chủng, lai tạo giống

+ Hại: dùng thiên địch thuốc hóa học diệt trừ

(43)

+ Có giá trị mặt địa chất: hóa thạch vỏ sò, ốc, ốc anh vũ…

- Hại:

+ Có hại cho trồng: ốc IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Học cũ

- Đọc trước 22 “ Tôm sông”

Tiết PPCT: 23 CHƯƠNG V: NGÀNH CHÂN KHỚP

LỚP GIÁP XÁC

(44)

I/ MỤC TIÊU:

- Biết tơm xếp vào ngành Chân khớp, lớp Giáp xác - Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi đời sống nước - Trình bày đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản tôm sông II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 22 2) Hoïc sinh:

- Nêu đặc điểm chung ngành thân mềm? - Vai trò ngành thân mềm?

Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển tơm sơng. I Cấu tạo ngồi di chuyển:

1) Vỏ thể:

- Cấu tạo kitin ngấm canxi, cứng giúp che chở làm chỗ bám cho thể

- Có sắc tố giúp thay đổi màu sắc theo môi trường

2) Các phần phụ chức năng:

- Phần đầu ngực:

 Mắt kép đôi

râu: định hướng phát mồi

 Chân hàm: giữ

xử lý mồi

 Chân ngực: bị

bắt mồi - Phần bụng:

 Chân bụng: bơi, giữ

thăng ơm trứng

 Tấm lái: lái giúp

tôm nhảy

3) Di chuyển:

- Bò: chân bò

- Bơi: chân bơi lái - Nhảy: lái

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Tại xếp tôm vào ngành chân khớp?

+ Tại tơm sơng thay đổi màu sắc theo môi trường?

+ Tại luộc tơm có màu đỏ? + Mắt kép nào?

+ Tại tôm có nhiều phần phụ? + Tôm có cách di chuyển? - Yêu cầu HS kết luận

+ Chân có khớp + Vỏ chứa sắc tố

+ Các sắc tố khác bị phân hủy tác dụng nhiệt trừ sắc tố đỏ + Mắt có nhiều nhỏ

+ Phục vụ cho lối sống, tập tính tôm

(45)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dưỡng sinh sản. II Dinh dưỡng:

- Ăn tạp, hoạt động đêm

- Hoâ hấp mang

- Bài tiết: tuyến tiết gốc đôi râu thứ

III Sinh sản: - Phân tính - Vịng đời:

Tơm sông -> trứng -> ấu trùng tôm trưởng thành

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Tại tôm kiếm ăn vào chập tối?

+ Tại người ta dùng thính để câu tơm?

+ Cách phân biệt tôm đực cái? + Tại tôm phải lột xác để lớn lên?

+ Tránh kẻ thù

+ Dựa vào đặc điểm mắt khứu giác phát triển

+ Tôm đực to, lớn, tôm ôm trứng

+ Vỏ cứng, không co dãn nên tôm phải lột xác

- Học cũ

- Đọc trước 23 “ Thực hành: Mổ quan sát tơm sơng”

- Các nhóm chuẩn bị: + tôm + Khăn lau

+ Phiếu thực hành

Tieát PPCT: 24

I/ MỤC TIÊU:

- Mổ quan sát cấu tạo mang

- Nhận biết số nội quan tơm: hệ tiêu hóa, hệ thần kinh, hệ tuần hồn - Có thái độ nghiêm túc, cẩn thận thực hành

lột xác nhiều lần

(46)

1) Giáo viên:

- Dụng cụ thí nghiệm

- Tranh cấu tạo cấu tạo tôm 2) Học sinh:

- Nêu cấu tạo ngồi tơm? - Cách di chuyển sinh sản? - Cách di chuyển?

- HS laéng nghe

+ Bước 2:Quan sát mang tôm

- GV hướng dẫn quy trình thực hành: + Quan sát cấu tạo ngoài: quan sát xác định phận bên ngồi tơm

+ Quan sát mang tôm: mổ mang theo hướng dẫn SGK quan sát phận chức

+ Quan sát cấu tạo trong: mổ phần lưng tôm, đối chiếu tranh xác định phận bên tơm

- HS quan sát & laéng nghe

- Đọc trước 24 “ Đa dạng vai trò lớp giáp xác”.

(47)

Đặc điểm Kích thước Cơ quan di chuyển Lối sống Đặc điểm khác Mọt ẩm

Sun Rận nước Chân kiếm Cua đồng Cua nhện Tơm nhờ

Tiết PPCT: 25

I/ MỤC TIÊU:

- Trình bày số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện lớp giáp xác thường gặp - Nêu vai trò thực tiễn giáp xác

- Có thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

(48)

- Hình 24.1 -> 24.7 2) Học sinh:

- Sưu tầm số đại diện lớp giáp xác - Chuẩn bị thuyết trình

- Nêu cấu tạo chức phận mang tơm? - Nêu cấu tạo ngồi tơm?

- Nêu cấu tạo tôm? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu số giáp xác khác. I Một số giáp xác khác:

- Mọt ẩm: nhỏ, cạn, thở mang

- Sun: nhỏ, sống cố định, bám vào vỏ taøu

- Rậïn nước: nhỏ, sống tự do, mùa hạ sinh toàn

- Chân kiếm: nhỏ, sống tự kí sinh, kí sinh phần phụ tiêu giảm

- Cua đồng: lớn, sống hang hốc, phần bụng tiêu giảm

- Cua nhện: lớn, sống đáy biển, chân dài giống nhện

- Tôm nhờ: lớn, ẩn vỏ ốc, phần bụng mỏng mềm

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Tại mọt ẩm cần nơi ẩm ướt? + Sun làm giảm tốc độ tàu thuyền nào?

+ Tại rận nước mùa hạ sinh toàn cái?

+ Tên gọi khác tôm nhờ? + Tại tôm nhờ phải sống vỏ ốc cộng sinh với hải quỳ?

+ Thở mang

+ Bám vào vỏ tàu làm tàu nặng, tăng ma sát

+ Mùa hạ có tượng trinh sản, khơng giao phối mà tự đẻ

+ Ốc mượn hồn

+ Phần bụng tôm nhờ mỏng mềm nên cần vỏ ốc hải quỳ che chở

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn lớp giáp xác. II Vai trò thực tiễn:

- Lợi:

+ Thực phẩm đông lạnh: tôm hùm, tôm he…

+ Thực phẩm khô: tôm đỏ, tôm bạc, tép…

+ Nguyên liệu làm mắm: tơm, tép, cáy, cịng, ruốc… + Thực phẩm tươi sống: tơm, cua, ghẹ…

- Hại:

+ Có hại cho giao thông thủy: sun

+ Kí sinh gây hại cá: chân kiếm kí sinh

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 81

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Làm để bảo vệ giáp xác có lợi?

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung - HS trả lời:

(49)

- Đọc trước 25 “ Nhện đa dạng lớp hình nhện”

Tiết PPCT: 26 LỚP HÌNH NHỆN

I/ MỤC TIÊU:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi số tập tính nhện - Nêu đa dạng lớp hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng - Bảo vệ lồi nhện có lợi thiên nhiên

1) Giáo viên:

- Hình 25.1 -> 25.5 2) Hoïc sinh:

(50)

- Nêu đặc điểm số đại diện lớp giáp xác? - Vai trò thực tiễn?

- Làm để bảo vệ giáp xác có lợi? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo tập tính nhện. I Nhện:

1) Đặc điểm cấu tạo:

- Phần đầu ngực:

+ Đơi kìm có tuyến độc: bắt mồi tự vệ

+ Đôi chân xúc giác( phủ đầy lông): cảm giác khứu giác xúc giác

+ đơi chân bị: di chuyển lưới

- Phần bụng:

+ Phía trước đơi khe thở: hơ hấp

+ Ở lỗ sinh dục: sinh sản

+ Phía sau núm tuyến tơ: sinh tơ nhện

2) Tập tính:

a Chăng lưới: - Chăng dây tơ khung - Chăng dây tơ phóng xạ - Chăng sợi tơ vịng - Chờ mồi

b Bắt mồi:

- Nhện ngọam chặt mồi, chích nọc độc

- Tiết dịch tiêu hóa vào thể

- Trói chặt mồi treo vào lưới để thời gian

- Nhện hút dịch lỏng mồi

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Cách phun tơ nhện?

+ Cách sinh sản?

+ Vì có tơ dính tơ không dính?

+ Nhện có bị dính tơ mình? + Nhện có thay lưới không?

+ Tại nhện treo mồi thời gian hút dịch lỏng?

+ Cách dinh dưỡng nhện gì?

+ Tơ sinh từ núm tuyến tơ Tơ chất keo cấu tạo từ prơtêin ngồi mơi trường đặc lại thành sợi tơ

+ Nhện lớn nhện đực nhiều lần Sau giao phối nhện đực trở thành mồi nhện Nhện đẻ trứng, trứng mẹ bọc kén làm tơ

+ Tơ khơng dính để tơ khung, tơ dính để bắt mồi

+ Nhện không bị dính

+ Nhện không thay lưới mà lại chỗ lưới hư nhện nhiều lưới nhiều nơi

+ Chờ cho dịch tiêu hóa tiêu hóa nội quan mồi thành dịch lỏng + Dinh dưỡng ngồi mồi tiêu hóa bên thể nhện, nhện hút dịch mồi tiêu hóa

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu số đại diện lớp hình nhện. II Sự đa dạng lớp hình nhện:

1) Một số đại diện:

- Bọ cạp: sống nơi khô ráo, họat động đêm, cuối có nọc độc

- Cái ghẻ: gây bệnh ghẻ - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Nọc độc bọ cạp gây hại gì? + Vai trị bọ cạp?

+ Cách truyền bệnh ghẻ?

(51)

+ Taùc hại ve bò?

- u cầu HS thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 85

+ Hút máu làm trâu bò suy nhược -> chết

người

- Ve bị: kí sinh lơng da trâu bị để hút máu

2) Ý nghĩa thực tiễn:

- Đọc trước 26 “ Châu chấu”

Tiết PPCT: 27 LỚP SÂU BỌ

I/ MỤC TIÊU:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển - Nêu cấu tạo trong, dinh dưỡng, sinh sản châu chấu

II/ CHUAÅN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 26.1 -> 26.3 2) Hoïc sinh:

- Nêu cấu tạo nhện? - Nêu tập tính nhện?

- Nêu đặc điểm số đại diện lớp hình nhện? - So sánh nhện tôm?

(52)

Hoạt động 1:Tìm hiểu cấu tạo ngoài, di chuyển cấu tạo của châu chấu.

I Cấu tạo di chuyển:

- Cơ thể gồm phần:

+ Đầu: râu, mắt kép, quan miệng

+ Ngực: đôi chân, đôi cánh

+ Bụng: nhiều đốt, đốt có lỗ thở

- Di chuyển: bò, nhảy, bay II Cấu tạo trong:

- Hệ tiêu hóa: miệng -> hầu -> diều -> dày -> ruột tịt -> ruột sau -> trực tràng -> hậu mơn

- Hệ hơ hấp: có hệ thống ống khí bụng

- Hệ tuần hịan: đơn giản, mạch hở

- Hệ thần kinh: hạch não, chuỗi hạch

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Tại châu chấu có hệ thống ống khí phát triển?

+ Tại hệ tuần hồn châu chấu đơn giản? Máu màu gì?

+ Tại tim châu chấu có nhiều ngăn?

+ Hơ hấp tơm có khác châu chấu?

+ Châu chấu có uống nước khơng? Nước thể châu chấu từ đâu mà có?

+ Ống tiết châu chấu họat động nào?

+ Chất nhờn thể chấu chấu có tác dụng gì?

+ Cung cấp ơxi tịan thể, giúp thể châu chấu nhẹ -> bay + Hệ tòan hòan làm chức cung cấp chất dinh dưỡng Máu khơng màu

+ Hệ tuần hịan hở, tim có nhiều ngăn để bơm thu lại máu tịan thể

+ Châu chấu hô hấp hệ thống ống khí

+ Khơng Nước thức ăn nước trao đổi chất

+ Ống tiết lọc chất thải cách thấm trực tiếp qua thành tế bào đổ vào ruột sau theo phân ngịai, giữ lại tồn nước thể -> tránh nước -> phân khô

+ Giảm sức cản khơng khí bay

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu dinh dưỡng, sinh sản phát triển châu chấu.

III Dinh dưỡng:

- Thức ăn: chồi - Hô hấp qua lỗ thở IV Sinh sản phát triển: - Phân tính

- Đẻ trứng thành ổ đất

- Biến thái khơng hịan tòan, lột xác để lớn lên - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Quan hệ dinh dưỡng sinh sản?

+ Biến thái khơng hồn tồn gì? + Vai trị châu chấu?

+ Phàm ăn đẻ nhiều

+ Con non gần giống trưởng thành

+ Phá hoại trồng, ảnh hưởng mùa màng

- Học cũ

- Đọc trước 27 “ Đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ”

(53)

Tieát PPCT: 28

I/ MỤC TIÊU:

- Thơng qua đại diện nêu đa dạng lớp sâu bọ - Nêu đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Nêu vai trò thực tiễn lớp sâu bọ

- Biết cách bảo vệ sâu bọ có ích, diệt sâu bọ có hại II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 27.1 -> 27.7 2) Hoïc sinh:

- Nêu cấu tạo ngồi di chuyển châu chấu? - Nêu cấu tạo dinh dưỡng?

- Nêu cách sinh sản phát triển? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu số đại diện sâu bọ khác. I Một số đại diện sâu bọ khác:

- Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình chaát vaán

(54)

- GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Cách lẩn trốn kẻ thù bọ ngựa?

+ Cách sinh sản chuồn chuồn? + Ve kêu? Mục đích?

+ Thức ăn ve?

+ Muỗi hút máu? Kim muỗi có chất để hút máu?

- Yêu cầu HS thảo luận hòan thành phần bảng SGK trang 91 - Yêu cầu HS trả lời

- HS trả lời:

+ Thay đổi màu sắc theo môi trường

+ Đẻ trứng nước, ấu trùng sống nước, ăn lăng quăng + Ve đực kêu vào mùa hè để gọi bạn tình

+ Trưởng thành hút nhựa cây, ấu trùng ăn rễ

+ Muỗi hút máu, muỗi đực hút nhựa Kim có chất chống đơng máu

Sự đa dạng lịai, lối sống tập tính:

- Số lượng lồi lớn - Lối sống: tự do, kí sinh - Môi trường sống: nước, cạn, không - Tập tính: di cư, thay đổi màu sắc theo mơi trường Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung vai trị tựhc tiễn lớp sâu

bọ.

II Đặc điểm chung vai trò thực tiễn:

1) Đặc điểm chung:

- Cơ thể có phần: đầu, ngực, bụng

- Phần đầu có đơi râu, phần ngực có đơi chân đơi cánh

- Hô hấp hệ thống ống khí

- Có nhiều hình thức phát triển biến thái khác - Có hệ tuần hịan hở, tim hình ống, nhiều ngăn mặt lưng

2) Vai trò thực tiễn:

- Lợi:

+ Làm thuốc chữa bệnh + Làm thực phẩm

+ Thụ phấn cho trồng + Thức ăn cho động vật khác

+ Diệt sâu hại

- Hại:

+ Hại hạt ngũ cốc + Truyền bệnh - Yêu cầu HS hòan thành phần 

SGK trang 92

- Yêu cầu HS thảo luận hòan thành phần bảng SGK trang 92 - u cầu HS trả lời

- Đọc trước 28 “ Thực hành: Xem băng hình tập tính sâu bọ”

(55)

Tên loài Thức ăn Cách kiếm ăn Tự vệ cơng Tập tính sinh sản Tập tính khác

Tiết PPCT: 29

I/ MỤC TIÊU:

- Tìm hiểu, quan sát số tập tính sâu bọ băng hình - Ghi chép đặc điểm chung tập tính để trình bày lại - Liên hệ tập tính với nội dung học để giải thích

1) Giáo viên:

- Băng hình - Phịng thực hành 2) Học sinh:

- Đọc trước 28 - Kẻ bảng

- Đặc điểm chung lớp sâu bọ? - Vai trò thực tiễn lớp sâu bọ? - Cách phịng trừ sâu bọ có hại? 2) Nội dung mới:

- GV kiểm tra đánh giá chuẩn bị học sinh

- GV phân công việc cho học sinh

- HS tập bàn cho GV kiểm tra - HS laéng nghe

Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình thực hành II Quy trình thực hành: - Yêu cầu HS đọc nội dung thực

haønh

- GV nêu điểm cần ý xem phim để HS chuẩn bị thu

- HS đọc - HS lắng nghe

(56)

hoïach

- Cho HS xem phim - Làm thu hoạch

- HS xem phim

- Trả lời câu hỏi ghi kết thực hành vào thu hoạch

- Đọc trước 29 “ Đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp”.

(57)

Tieát PPCT: 30

I/ MỤC TIÊU:

- Trình bày đặc điểm chung nàgnh chân khớp - Giải thích đa dạng ngành chân khớp - Nêu vai trò thực tiễn ngành chân khớp - Có ý thức bảo vệ loại động vật có ích II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 29.1 -> 29.6 2) Hoïc sinh:

- Ơn lại đặc điểm chung vai trị ngành chân khớp

- Kể tên số loài sâu bọ mà em biết? - Nêu tập tính số sâu bọ? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu đặc điểm chung ngành chân khớp. I Đặc điểm chung:

- Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với - Sự phát triển, tăng trưởng gắn liền với lột xác - Có xương kitin che chở thể

- Yêu cầu HS quan sát hình 29.1 -> 29.6 thảo luận tìm đặc điểm chung ngành chân khớp

Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng chân khớp. II Sự đa dạng chân khớp:

1) Đa dạng cấu tạo và môi trường sống:

Baûng SGK trang 96

2) Đa dạng tập tính:

Bảng SGK trang 97 - Yêu cầu HS hòan thành bảng

và SGK trang 96,97 - Yêu cầu HS trả lời

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Đặc điểm ảnh hưởng đến

+ Vỏ kitin, chân khớp phân đốt

(58)

phân bố rộng rãi chân khớp? + Đặc điểm giúp chân khớp đa dạng tập tính mơi trường sống?

linh họat di chuyển

+ Hệ thần kinh giác quan phát triển, cấu tạo phân hóa thích nghi mơi trường sống

- HS kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị thực tiễn ngành chân khớp. III Vai trò thực tiễn: Bảng SGK trang 97 Yêu cầu HS hòan thành bảng

SGK trang 97

- Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS trả lời:

+ Lớp chân khớp có giá trị thực phẩm lớn nhất?

+ Giáp xác - HS kết luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Học cũ

- Đọc trước 31 “ Cá chép”

(59)

Tiết PPCT: 31 CHƯƠNG 6: NGÀNH ĐỘNG VẬT CĨ XƯƠNG SỐNG

CÁC LỚP CÁ

I/ MỤC TIÊU:

- Hiểu đặc điểm đời sống cá chép

- Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi mơi trường sống nước II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 31.1 2) Hoïc sinh:

- Nêu đặc điểm chung ngành chân khớp? - Nêu đa dạng ngành chân khớp? - Nêu vai trò thực tiễn ngành chân khớp? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu đời sống cá chép. I Đời sống:

- Sống nước ngọt, ưa vực nước lặng

- Ăn tạp

- Là động vật biến nhiệt - Thụ tinh ngồi, đẻ nhiều trứng

+ ĐV biến nhiệt gì?

+ Tại cá chép phải đẻ nhiều trứng?

+ So sánh thụ tinh thụ tinh trong?

+ Nhiệt độ thể không ổn định, phụ thuộc nhiệt độ môi trường + Thụ tinh ngồi -> khả thụ tinh khơng cao, mơi trường không phù hợp, trứng chết nhiều, -> đẻ nhiều

+ Thụ tinh thụ tinh thể mẹ, thụ tinh thụ tinh thể mẹ -> thụ tinh ngồi tỉ lệ thụ tinh hơn, nguy chết cao

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi cá chép. II Cấu tạo ngoài:

(60)

1) Cấu tạo ngồi:

Bảng SGK trang 103

2) Chức vây cá:

- Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, di chuyển theo hướng

- Vây lưng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc

- Khúc đuôi mang vây đi: đẩy nước giúp cá tiến phía trước

+ Tên gọi vây dựa vào đặc điểm nào?

+ Dựa vào vị trí vây - HS kết luận

- Đọc trước 33 “ Cấu tạo cá chép”

Tiết PPCT: 32

(61)

I/ MỤC TIÊU:

- Nắm vị trí & cấu tạo hệ quan cá chép

- Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống nước II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 33.1 -> 33.4 - Mô hình cá chép 2) Hoïc sinh:

- Nêu đặc điểm đời sống cá chép?

- Nêu cấu tạo ngồi thích nghi mơi trường sống nước? - Nêu chức loại vây?

Hoạt động 1:Tìm hiểu quan dinh dưỡng cá chép. I Các quan dinh dưỡng:

1) Tiêu hóa:

Hệ tiêu hóa phân hóa gồm phần:

- Ống tiêu hóa: miệng -> hầu -> thực quản -> dày -> ruột -> hậu mơn

- Tuyến tiêu hóa: gan, mật, tuyến ruột

- Bóng thơng với thực quản giúp cá chìm dễ dàng

2) Tuần hồn hơ hấp:

- Hệ tuần hồn:

+ Tim ngăn: tâm thất, tâm nhó

+1 Vịng tuần hồn kín + Máu ni thể máu đỏ tươi

- Hệ hô hấp: mang

3) Bài tiết:

dải thận màu tím đỏ nằm bên cột sống có chức lọc máu, thải bã ngồi

+ Tại bóng giúp cá chìm nước?

+ Đặc điểm hệ tuần hòan cá? + Thận tiết chất thải đâu? - Yêu cầu HS kết luận

+ Thành bóng có nhiều mạch màu tế bào tuyến khí có khả hấp thụ tiết khí làm bóng phồng xẹp giúp cá chìm

+ Tim ngăn, vịng tuần hồn kín, máu ni thể máu đỏ tươi

+ Chất thải máu - HS kết luận

(62)

- Thần kinh:

+ Trung ương thần kinh: não, tủy sống

+ Dây thần kinh: từ trung ương đến quan + Bộ não phân hóa có chức điều khiển hoạt động sống

- Giác quan:

+ Mắt không mi -> nhìn gần

+ Mũi: đánh hơi, tìm mồi + Cơ quan đường bên: nhận biết áp lực, tốc độ dòng nước vật cản đường

- Yeâu cầu HS thuyết trình

+ Tại tủy sống nằm xương?

+ Cá chép có xúc giác chưa? Nhờ phận nào?

+ Vì xương khung thể phân bố tòan thể

+ Có, nhờ quan đường bên - HS kết luận

- Đọc trước 34 “ Đa dạng đặc điểm chung lớp cá”

Tieát PPCT: 33

I/ MỤC TIÊU:

- Nắm đa dạng cá số lồi, lối sống mơi trường sống

(63)

- Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn cá xương - Nêu vai trò cá đời sống người

- Trình bày đặc điểm chung lớp cá II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 34.1 -> 34.7 2) Học sinh:

- Nêu cấu tạo hệ tiêu hóa? - Nêu hệ tuần hồn hơ hấp? - Nêu hệ thần kinh giác quan? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu đa dạng thành phần lồi mơi trường sống. I Đa dạng thành phần lồi mơi trường sống: Cá gồm lớp: lớp Cá sụn lớp Cá xương Chúng có số lồi lớn so với lớp khác ngành Động vật có xương sống Cá sụn có xương chất sụn, Cá xương có xương chất xương Cá sống môi trường tầng nước khác nhau, điều kiện sống khác nên có cấu tạo tập tính khác - Yêu cầu HS thảo luận trả lời

phần  phần bảng SGK trang 111

- HS thảo luận - HS trả lời - HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung cá chép. II Đặc điểm chung:

Cá động vật có xương sống thích nghi với đời sống hồn tồn nước, bơi vây, hơ hấp mang, có vịng tuần hồn, tim ngăn, máu ni thể máu đỏ tươi, thụ tinh động vật biến nhiệt

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời phần  SGK

- HS kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò cá chép. III Vai trò cá:

- Lợi:

+ Cung cấp thực phẩm + Làm thuốc

+ Nguyên liệu cho - Yêu cầu HS đọc phần 

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi:

(64)

+ Lợi ích cá? + Tác hại cá?

+ Làm để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá?

- HS kết luận ngành công nghiệp

+ Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa

- Đọc trước 32 “ Thực hành: mổ cá”

- Mỗi nhóm chuẩn bị: + cá lóc + Khăn lau + Xà bơng + Bơng gịn + Phiếu thực hành

- Ơn lại cấu tạo ngồi cá chép

Tieát PPCT: 34

I/ MỤC TIÊU:

- Nhận dạng số quan cá mẫu mổ quan sát xương - Rèn luyện kỹ mổ động vật có xương sống

- Có thái độ nghiêm túc, cẩn thận thực hành II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Dụng cụ thí nghiệm - Tranh cấu tạo cá 2) Hoïc sinh:

(65)

- Ôn lại kiến thức cấu tạo cá chép

- Nêu đa dạng lớp cá? - Nêu đặc điểm chung?

- Nêu vai trò?

- HS laéng nghe

- GV hướng dẫn quy trình thực hành: + Quan sát cấu tạo ngoài: quan sát xác định phận bên cá

+ Quan sát cấu tạo trong: mổ phần bụng cá, đối chiếu tranh xác định phận bên cá

- HS quan sát & lắng nghe

(66)

Tieát PPCT: 35 Bài số :(Lý thuyết)

I/ MỤC TIÊU:

- Củng cố kiến thức phần “ Động vật không xương sống” - Hệ thống hóa kiến thức chuẩn bị thi Học kỳ I

1) Giáo viên:

- Hình 22, 25.1 - Bảng 22, 25 2) Hoïc sinh:

- Hoïc theo nội dung GV yêu cầu

- Có lớp cá? Đặc điểm phân biệt? Ví dụ

(67)

- Đặc điểm chung lớp cá? - Vai trò cá?

Hoạt động 1:Chú thích hình I Chú thích hình:

- Cấu tạo ngồi tơm - Cấu tạo ngồi nhện - GV phát hình tơm nhện u

cầu HS thích hình - HS trả lời

Hoạt động 2: Hoàn thành bảng. II Hòan thành bảng:

- Bảng chức phần phụ tôm

- Bảng chức phận nhện

- Phát bảng chức yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành bảng

- HS trả lời

Hoạt động 3: Tự luận. III Tự luận:

- Ghi nhớ 17, 18, 21, 26 - Vai trò sâu bọ, chân khớp

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

theo yêu cầu GV - HS trả lời IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

- Học chuẩn bị thi HKI đạt kết

Tieát PPCT: 36

ĐỀ THI HỌC KỲ I – Năm học: 2007 - 2008

MÔN : SINH HỌC KHỐI LỚP

Thời gian : 45 phút (không kể thời gian phát đề)

Điểm Lời phê Số phách

Chữ ký giám thị

I.TRẮC NGHIỆM : (3 điểm)

Câu 1: Khoanh trịn câu trả lời đúng:(1 điểm) 1) Nơi giun đũa kí sinh thể

a.Túi mật c Hậu môn

b Ruột non d Cả a, b, c sai 2) Đặc điểm sau để phân biệt hệ thần kinh mực với giun đốt :

a Có hạch não c Có hộp sọ bảo vệ não b Có mạng lưới d Cả a, b, c 3) Hô hấp Châu chấu khác với Tơm :

(68)

b Có hệ thống ống khí d Cả a,b ,c sai 4) Động vật sau mang đặc điểm có roi nhiều hạt lục lạp :

a Thủy tức c Sứa b Trùng giày d Trùng roi

Câu : Hãy xếp cặp ý tương ứng chức phần phụ tôm :(1 điểm) CHỨC NĂNG TÊN PHẦN PHỤ

1 Giữ xử lí mồi

2 Bơi , giữ thăng ôm trứng Bắt mồi bị

4 Lái , giúp tôm nhảy

A Chân bụng B Tấm lái C Chân ngực D Chân hàm Trả Lời : 1………2………3………4………

Câu : Hãy chọn từ thích hợp thông từ cụm từ điền vào chỗ trống:(1 điểm)

Thân mềm , giáp xác , ruột khoang , chui rúc , tự , mảnh vỏ ,2 mảnh vỏ , phổi , mang

- Trai sông đại diện ngành ……… Chúng có lối sống…… bùn , di chuyển chậm chạp , có……… đá vơi che chở bên

- Phần đầu thể trai tiêu giảm nhờ hai đôi miệng hai đôi ………… , trai lấy thức ăn oxi

II.TỰ LUẬN : ( ĐIỂM )

Câu : Chú thích hình vẽ sau ( 1.5 điểm ) Cấu tạo NHỆN

1

Câu : Nêu đặc điểm chung Giun Đốt ? ( 2.5 điểm )

(69)

Câu : Nêu vai trò lớp sâu bọ ? (3 điểm )

PHẦN ĐÁP ÁN SINH _ HK I

I.TRẮC NGHIỆM : Câu :1 điểm

1b 2c 3b 4d Mỗi câu đúng: 0.25 điểm

Caâu : 1điểm

1d 2a 3c 4b Mỗi câu đúng: 0.25 điểm

Câu : 1điểm

_Thân mềm _ Chui rúc _ mảnh vỏ _ Tấm mang Mỗi câu đúng: 0.25 điểm

II TỰ LUẬN : Câu : 1,5 điểm

1 Kìm Chân xúc giác Chân bị Khe thở Lỗ sinh dục Núm tuyến tơ Mỗi câu đúng: 0.25 điểm

Câu : 2,5 điểm

_Cơ thể phân đốt ,có thể xoang 0,5đ _Ống tiêu hóa phân hóa 0,5đ _Bắt đầu có hệ tuần hòan 0,5đ _Di chuyển nhờ chi bên , tơ hay hệ thành thể 0,5đ

(70)

Câu : điểm

_Làm thuốc chữa bệnh _Làm thực phẩm _Thụ phấn trồng

_Làm thức ăn cho động vật khác _Diệt sâu hại

_Hại hạt ngũ cốc _Truyền bệnh

Đúng – ý: điểm

(71)

Tuần 20 tiết 39 LỚP LƯỠNG CƯ Bài số :

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

- Nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng

- Mô tả đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống vừa cạn vừa nước - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC.

1) Giáo viên:

- Hình 35.1 -> 35.4 2) Học sinh:

- Chuẩn bị thuyết trình - Đọc trước 35

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC. IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

- Sửa thi HKI 2) Bài mới:

Hoạt động thầy trò Ghi bảng

GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Tại ếch sống nơi ẩm ướt? + Tại ếch kiếm mồi ban đêm? + Tại ếch có tượng trú đơng? + Ếch có cách di chuyển?

+ Cấu tạo thích nghi đời sống cạn, thích nghi đời sống nước?

+ So sánh tiến hóa ếch so với cá?

+ Thích nghi sống vừa cạn vừa nước, dễ bắt mồi + Tránh nắng làm da khô

+ Nhiệt độ thể không ổn định - HS trả lời thảo luận trả lời: GV chốt ý

GV yêu cầu HS đọc câu hỏi mục  quan sát kĩ hình 35.1, 2, Hồn thành bảng SGK tr 114

HS thảo luận hoàn thành bảng GV nhận xét, bổ sung ý

GV yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 35.1,2,3 trả lời câu hỏi:

+ Mô tả động tác di chuyển ếch cạn

I Đời sống:

- Eách đồng thuộc lớp lưỡng cư, có đặc điểm thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn

- Kiếm ăn vào ban đêm - Thức ăn: sâu bọ, cua, ốc - Trú đông

- Động vật biến nhiệt

II Cấu tạo di chuyển:

- ch có hai hình thức di chuyển là: nhảy cóc (trên cạn) bơi (dưới nước)

- Eách di chuyển cạn nhờ bốn chi có ngón, thở phổi, mắt có mi, tai có màng nhĩ, song cịn mang nhiều đặc điểm thích nghi với đời sống nước: đầu dẹp nhọn khớp với thân thành khối rẽ nước bơi, chi sau có màng bơi; da tiết chất nhày làm giảm ma sát dễ thấm khí, ếch thở da chủ yếu III Sinh sản phát triển:

ẾCH ĐỒNG Lớp, vắng

(72)

+ Mô tả động tác di chuyển ếch nước HS quan sát hình trình bày

GV yêu cầu HS chốt yù

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát sơ đồ phát triển ếch trả lời câu hỏi:

+ Vì thụ tinh số lượng trứng ếch cao trứng cá?

+ So sánh sinh sản ếch cá? - HS trả lời:

+ Vì ếch có tượng ghép đơi nên tỉ lệ trứng thụ tinh cao cá

+ Giống: thụ tinh ngồi

+ Khác: có tượng ghép đơi, số lượng trứng ít, non phải trải qua biến thái

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- Sinh sản vào cuối mùa xuân

- Tập tính: ếch đực ơm lưng ếch cái, đẻ bờ nước

- Thụ tinh ngoài, đẻ trứng

- Phát triển: trứng  nòng nọc  ếch qua giai đoạn biến thái

3 Cuûng cố - Học cũ

- Đọc trước 36 “ Quan sát cấu tạo ếch mẫu mổ” - Các nhóm chuẩn bị:

(73)

Tieát PPCT: 38

I/ MỤC TIÊU:

- Nhận dạng số quan ếch mẫu mổ

- Tìm quan, hệ quan thích nghi với lối sống chuyển lên cạn - Có thái độ nghiêm túc, cẩn thận thực hành

II/ CHUAÅN BỊ:

1) Giáo viên:

- Dụng cụ thí nghiệm

- Tranh cấu tạo ếch 2) Hoïc sinh:

- Nêu đời sống ếch?

- Nêu cấu tạo cách di chuyển? - Nêu sinh sản phát triển?

- HS laéng nghe

+ Bước 1: Quan sát xương

+ Bước 2: Quan sát cấu tạo

- GV hướng dẫn quy trình thực hành: + Quan sát xương: quan sát xác định loại xương cá

+ Quan sát cấu tạo trong: mổ phần bụng ếch, đối chiếu tranh xác

(74)

định phận bên ếch

- Trả lời câu hỏi ghi kết thực hành vào phiếu thực hành dựa vào bảng cấu tạo ếch trang upload.123doc.net

- Đọc trước 37 “ Đa dạng đặc điểm chung lớp lưỡng cư”.

Tiết PPCT: 39

I/ MỤC TIÊU:

- Nắm đa dạng ếch số loài, tập tính mơi trường sống - Nêu vai trò ếch đời sống người tự nhiên

- Trình bày đặc điểm chung lớp lưỡng cư II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 37.1 -> 37.5 2) Học sinh:

(75)

- Nêu vị trí xương vai trò?

- Nêu phận chức hệ quan ếch? - Nêu hệ thần kinh giác quan?

Hoạt động 1:Tìm hiểu đa dạng thành phần lồi. I Đa dạng thành phần loài:

Có 4000 lồi chia làm bộ:

- Bộ lưỡng cư có đi: cá cóc Tam Đảo

- Bộ lưỡng cư khơng đi: ếch cây, cóc nhà, ễnh ương - Bộ lưỡng cư không chân: ếch giun

- Yêu cầu HS dựa vào phần  thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Số loài?

+ Bao nhiêu bộ? Đặc điểm phân biệt?

- u cầu HS trả lời - Yêu cầu HS kết luận

- HS thảo luận trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng mơi trường sống tập tính. II Đa dạng mơi trường sống tập tính:

Bảng SGK trang 121 - Yêu cầu HS quan sát hình

thảo luận trả lời phần bảng SGK - Yêu cầu HS trả lời

- HS kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp lưỡng cư. III Đặc điểm chung:

- Thích nghi đời sống vừa cạn vừa nước

- Da trần ẩm ướt - Di chuyển chi - Hô hấp da phổi - Có vịng tuần hịan, tim ngăn, máu nuôi thể máu pha

- Động vật biến nhiệt - Sinh sản môi trường nước

- Thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến thái - Yêu cầu HS thảo luận trả lời

phaàn  SGK

- HS kết luận

Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trị lớp lưỡng cư. IV Vai trò: - Lợi:

+ Diệt sâu bọ hại + Làm thực phẩm + Làm thuốc

+ Làm vật thí nghiệm

- Hại: Là động vật trung gian truyền bệnh

- Yêu cầu HS đọc phần 

+ Lợi ích lưỡng cư? + Tác hại lưỡng cư?

+ Làm để bảo vệ phát triển nguồn lợi lưỡng cư?

- HS đọc - HS trả lời

(76)

- Đọc trước 38 “ Thằn lằn bóng dài”

Tiết PPCT: 40 LỚP BỊ SÁT

I/ MỤC TIÊU:

- Nắm vững đặc điểm đời sống thằn lằn bóng

- Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống cạn - Mô tả cách di chuyển thằn lằn

1) Giáo viên:

- Hình 38.1, 38.2 2) Hoïc sinh:

- Đặc điểm chung lớp lưỡng cư? - Vai trò lượng cư?

- Biện pháp bảo vệ lưỡng cư có lợi?

(77)

Hoạt động 1:Tìm hiểu đời sống thằn lằn bóng dài I Đời sống:

- Sống cạn nơi khô ráo, thích phơi nắng

- Ăn sâu bọ - Trú đông

- Động vật biến nhiệt - Thụ tinh - Đẻ – 10 trứng

- Vỏ trứng dai, nhiều nỗn hồng

- Phát triển trực tiếp - u cầu HS thuyết trình

+ Tại thằn lằn thích phơi nắng? + Tại thằn lằn đẻ trứng? + Chức quan giao phối thằn lằn đực?

+ Trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng có chức gì?

+ Phát triển trực tiếp gì?

+ So sánh đời sống thằn lằn với ếch?

+ So sánh sinh sản thằn lằn với ếch? Lồi tiến hóa hơn? - Yêu cầu HS kết luận

+ Thằn lằn ưa khô

+ Thụ tinh nên tỉ lệ thụ tinh cao -> đẻ

+ Đưa tinh trùng vào thể

+ Bảo vệ cung cấp dinh dưỡng cho phơi

+ Con non có khả tự kiếm mồi nở

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển thằn lằn bóng. II Cấu tạo ngồi di chuyển:

1) Cấu tạo ngoài:

2) Di chuyển:

Khi di chuyển, thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi giúp thằn lằn tiến phía trước

+ Thằn lằn di chuyển phận chính? Tại chi thằn lằn yếu?

+ So sánh cấu tạo ngồi với ếch? + Cách thằn lằn tự vệ?

+ Thân đuôi Chi làm chức điểm tựa cho thằn lằn di chuyển

+ Đứt đuôi - HS kết luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Học cũ

(78)

Tiết PPCT: 41

I/ MỤC TIÊU:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn - So sánh với lưỡng cư để thấy hồn thiện quan

1) Giáo viên:

- Hình 39.1 -> 39.4 2) Hoïc sinh:

- Đặc điểm đời sống thằn lằn? So sánh với ếch? - Cấu tạo ngòai? So sánh với ếch?

- Cách di chuyển?

Hoạt động 1:Tìm hiểu xương thằn lằn. I Bộ xương: - Xương đầu

- Cột sống có xương - Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình chất vấn

(79)

+ Chức xương sườn? + Chức đốt sống cổ? + Tại xương cột sống xương đuôi thằn lằn dài?

+ So sánh với ếch? - Yêu cầu HS kết luận

- HS trả lời:

+ Bảo vệ nội tạng

+ Cổ quay hướng linh hoạt + Co duỗi linh hoạt

- HS kết luận

sườn

- Xương chi: xương đai xương chi

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo thằn lằn. II Các quan dinh dưỡng:

1) Tiêu hóa:

- Ống tiêu hóa phân hóa - Tuyến tiêu hóa: gan, mật, tụy

- Ruột già có khả hấp thụ lại nước -> phân rắn

2) Tuần hòan – Hô hấp:

Tuần hòan:

- Tim ngăn: tâm nhĩ, tâm thất có vách ngăn hụt - vịng tuần hồn

- Máu nuôi thể máu pha

Hô hấp:

- Phổi có nhiều vách ngăn - Sự thơng khí nhờ liên sườn

3) Bài tiết:

- Thận sau

- Thận có khả hấp thụ lại nước -> nước tiểu đặc - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Tại thằn lằn cần hấp thu lại nước?

+ Tâm thất có vách ngăn hụt có tác dụng gì?

+ Phổi có nhiều vách ngăn để làm gì?

+ Chức liên sườn? + So sánh với ếch?

+ Vì thằn lằn sống cạn nên cần hạn chế tối đa nước

+ Máu ni thể phá + Tăng diện tích chứa khơng khí + Co duỗi giúp cho trao đổi khí phổi

- HS kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu thần kinh giác quan thằn lằn. III Thần kinh giác quan: - Bộ não: não trước tiểu não phát triển -> đời sống họat động phức tạp - Giác quan:

+ Tai có ống tai ngồi + Mắt có mi thứ - Yêu cầu HS thuyết trình

+ So sánh với ếch? - Yêu cầu HS kết luận

- Học cũ

(80)

Tiết PPCT: 42

I/ MỤC TIÊU:

- Nắm đa dạng bị sát số lồi, lối sống mơi trường sống - Trình bày cấu tạo đặc trưng thường gặp

- Giải thích lý phồn thịnh diệt vong khủng long - Nêu vai trò bị sát tự nhiên

1) Giáo viên:

- Hình 40.1, 40.2 2) Hoïc sinh:

- Nêu xương vai trò?

- Nêu cấu tạo trong? So sánh với ếch? - Thần kinh giác quan?

Hoạt động 1:Tìm hiểu đa dạng bị sát. I Đa dạng bị sát:

Có 6500 loài chia làm bộ:

- Bộ đầu mỏ: Nhông Tân Tây Lan

- Yêu cầu HS dựa vào phần  thảo luận trả lời phần bảng sau:

Đặc

điểm Mai &øyếm Hàm& Trứng

(81)

Có vảy Cá sấu Rùa

- u cầu HS trả lời -> rút đặc điểm đặc trưng phân biệt - Yêu cầu HS kết luận

- Bộ có vảy: hàm ngắn, mọc hàm: thằn lằn, rắn

- Bộ cá sấu: hàm dài, mọc lỗ chân răng: cá Hoạt động 2: Tìm hiểu lồi khủng long. II Các lồi khủng long:

1) Sự đời thời đại phồn thịnh khủng long:

Cách khỏang 280 – 230 triệu năm khí hậu khơ hạn nắng nóng kéo dài, thức ăn dồi -> khủng long xuất phát triển mạnh mẽ

2) Sự diệt vong khủng long:

- Khí hậu thay đổi - Thiên tai

- Cạnh tranh với chim thú

- Yêu cầu HS đọc phần  , quan sát hình thảo luận trả lời phầnSGK

- HS kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp bò sát. III Đặc điểm chung: - Ở cạn hồn tồn - Da khơ, có vảy sừng - Cổ dài

- Màng nhó hốc tai - Chi yếu, có vuốt sắc - Phổi có nhiều vách ngăn - Tim có vách ngăn hụt (tâm thất), máu nuôi thể máu pha

- Thụ tinh trong, trứng có vỏ dai bao bọc

- Động vật biến nhiệt - Yêu cầu HS thảo luận trả lời

phaàn  SGK

- HS kết luận

Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trị lớp bị sát.

IV Vai trò:

- Lợi:

+ Có ích cho nông nghiệp + Làm thực phẩm

+ Dược phẩm

+ Sản phẩm mỹ nghệ

- Hại: gây độc cho người - Yêu cầu HS đọc phần 

+ Lợi ích bị sát? + Tác hại bị sát?

+ Làm để bảo vệ phát triển nguồn lợi bò sát?

(82)

- Học cũ

- Đọc trước 41 “ Chim bồ câu”

Tiết PPCT: 43 LỚP CHIM

I/ MỤC TIÊU:

- Trình bày đặc điểm đời sống, cấu tạo chim bồ câu - Giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống bay lượn - Phân biệt kiểu bay chim

1) Giáo viên:

- Hình 41.1 -> 41.3 2) Hoïc sinh:

- Nêu đa dạng lớp bò sát? - Đặc điểm chung bò sát?

- Sự đời diệt vong khủng long? - Vai trò bò sát tự nhiên? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống chim bồ câu. I Đời sống:

- Tổ tiên bồ câu núi - Sống cây, bay giỏi - Động vật nhiệt - Tập tính làm tổ - Thụ tinh

- Trứng có nhiều nỗn hồng, vỏ đá vơi

+ Sự tiến hóa động vật nhiệt với động vật biến nhiệt?

+ So sánh sinh sản với thằn lằn

+ Nhiệt độ thân nhiệt ổn định -> nội quan hoạt động ổn định, có hiệu

+ Chim có:

(83)

veà:

 Số lượng trứng  Sự thụ tinh  Cấu tạo trứng

 Sự nuôi dưỡng sau sinh

 trứng

 Thụ tinh  Vỏ đá vôi

 Ấp trứng nuôi

sữa diều - HS kết luận

- Có tượng ấp trứng, ni sữa diều

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển chim bồ câu. II Cấu tạo di chuyển:

Baûng SGK trang 135

2) Di chuyển:

Bảng SGK trang 136 - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Ưu & khuyết điểm kiểu bay chim?

- Học cũ

(84)

Tiết PPCT: 44

I/ MỤC TIÊU:

- Nắm họat động quan dinh dưỡng, thần kinh chim bồ câu thích nghi đời sống bay

- So sánh cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 43.1 -> 43.4 2) Học sinh:

- Nêu đặc điểm đời sống chim bồ câu? So sánh với thằn lằn? - Nêu cấu tạo ngịai chim bồ câu thích nghi đời sống bay lượn? - Nêu cách di chuyển chim? Ưu nhược điểm cách? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu quan dinh dưỡng chim bồ câu. I Các quan dinh dưỡng:

1) Tiêu hóa:

- Ống tiêu hóa: miệng -> thực quản -> diều -> dày tuyến -> dày -> ruột -> huyệt

- Tuyến tiêu hóa: gan, mật, tụy

- Tốc độ tiêu hóa thức ăn cao

2) Tuần hòan:

- vòng tuần hòan kín - Tim ngăn: tâm nhó, tâm thất

- Máu nuôi thể máu - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Tại tốc độ tiêu hóa thức ăn chim cao thằn lằn?

+ Trình bày đường vịng tuần hồn?

+ So sánh hệ tuần hoàn chim với thằn lằn?

+ Hệ tuần hoàn chim tiến hóa điểm nào? Tại sao?

+ Tốc độ hơ hấp lồi cao

+ Cung cấp nhiều lượng cho chim bay, giữ nhiệt độ thể ổn định

+ Tim ngăn, máu nuôi thể máu đỏ tươi -> cung cấp nhiều dinh dưỡng ôxi cho hoạt động + Chim có hệ thống ống khí

(85)

hơn? Vì sao?

+ Tại chim mái có buồng trứng bên trái?

túi khí nên chứa trao đổi khí nhiều

+ Giúp thể chim nhẹ - HS kết luận

đỏ tươi

3) Hô hấp:

- Phổi có mạng ống khí dày đặc

- Ống khí thơng với túi khí - Trao đổi khí:

+ Khi bay: không khí vào túi khí

+ Khi đậu: khơng khí vào phổi

Hoạt động 2: Tìm hiểu thần kinh giác quan chim bồ câu. II Thần kinh giác quan: - Bộ não có bán cầu não lớn Tiểu não có nhiều nếp nhăn -> đời sống phạm vi họat động phong phú - Giác quan:

+ Mắt có mi tinh + Tai có ống tai ngồi - u cầu HS thuyết trình

+ Bộ não chim có khác với thằn lằn? Điều định đời sống tập tính chim?

+ Giác quan chim phát triển nhất? Vì sao?

+ Não trước lớn, tiểu não có nhiều nếp nhăn -> đời sống tập tính phức tạp, phong phú

+ Mắt tai -> quan sát, tìm mồi từ vị trí xa

- Học cũ

(86)

Tiết PPCT: 45

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống nhóm chim - Nêu đặc điểm chung vai trị lớp chim

- Có ý thức bảo vệ lịai chim có lợi II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 44.1 -> 44.3 2) Hoïc sinh:

- Nêu cấu tạo quan dinh dưỡng chim bồ câu? - So sánh quan dinh dưỡng chim với thằn lằn? - Đặc điểm não giác quan chim bồ câu?

Hoạt động 1:Tìm hiểu lồi chim. I Các nhóm chim:

Có 9600 lồi chia làm nhóm:

- Nhóm chim chạy: đà điểu

- Nhóm chim bơi: chim cánh cụt

- Nhóm chim bay: cú, én… - Yêu cầu HS quan sát hình 44.1 ->

44.3, dựa vào phần  bảng SGK trang 145, thảo luận trả lời phần bảng sau:

Nhóm Đời

sống Cấu tạoCánh Chân Ngón Chim

chạy Chim bơi Chim bay

- u cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm thích nghi với mơi trường sống nhóm chim? Ví dụ?

+ Từ nội dung bảng rút đa dạng lớp chim?

- HS trả lời:

(87)

- Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp chim. II Đặc điểm chung chim:

- Mình có lơng vũ bao phủ - Chi trước biển đổi thành cánh

- Có mỏ sừng

- Phổi có mạng ống khí, túi khí

- Tim ngăn, máu đỏ tươi nuôi thể

- Động vật nhiệt - Trừng lớn có vỏ đá vơi bao bọc, ấp nở nhờ thân nhiệt chim bố, mẹ - Yêu cầu HS trả lời phần SGK

- HS kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp bò sát. III Vai trò chim:

- Lợi:

+ Diệt sâu bọ động vật gặm nhấm

+ Cung cấp thực phẩm + Làm cảnh, lông làm chăn đệm, đồ trang trí + Huấn luyện săn mồi, đưa thư

+ Phát tán thụ phấn cho trồng

- Hại:

+ Vật trung gian truyền bệnh

+ Ăn quả, hạt - Yêu cầu HS đọc phần 

+ Lợi ích chim? + Tác hại chim?

+ Làm để bảo vệ phát triển nguồn lợi chim?

- HS kết luận

- Đọc trước 42 “ Quan sát xương mẫu mổ chim bồ câu”

- Mỗi nhóm chuẩn bị: Phiếu thực hành

Tieát PPCT: 46

(88)

I/ MỤC TIÊU:

- Nhận biết số đặc điểm xương chim bồ câu thích nghi đời sống bay lượn - Xác định quan chim mẫu mổ

- Có thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Phim - Mẫu mổ

- Tranh cấu tạo chim bồ câu 2) Học sinh:

- Nêu đa dạng lớp chim? - Đặc điểm chung?

- Vai trò? Biện pháp bảo vệ? 2) Nội dung mới:

- GV phân công việc cho hoïc sinh

- HS để phiếu thực hành bàn cho GV kiểm tra

- HS laéng nghe

+ Bước 1: Quan sát xương

+ Bước 2: Quan sát cấu tạo

- GV hướng dẫn quy trình thực hành: + Quan sát xương: quan sát xác định loại xương cá

+ Quan sát cấu tạo trong: quan sát mẫu mổ xác định nội quan chim bồ câu

- Xem phim quy trình mổ chim - Quan sát mẫu mổ kết hợp tranh xác định phận xương nội quan chim -> rút đặc điểm thích nghi với đời sống bay lượn chim

- HS xem phim

(89)

- Đọc trước 45 “ Xem băng hình đời sống tập tính lịai chim”.

- Kẻ phiếu học tập vào vở:

Tên động vật quan sát

Di chuyển Kiếm ăn Sinh sản Bay vỗ

caùnh

Bay lượn Bay khác Thức ăn Cách bắt mồi

Giao hoan

Làm tổ Ấp trứng nuôi con

1

Tieát PPCT: 47

I/ MUÏC TIEÂU:

- Củng cố mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính số lịai chim

(90)

1) Giáo viên:

- Máy chiếu, băng hình 2) Học sinh:

- Đọc trước 45 - Chuẩn bị phiếu học tập

- Nêu cấu tạo xương chim thích nghi đời sống bay lượn? - Nêu cấu tạo nội quan chim bồ câu?

- GV phân công việc cho hoïc sinh

- HS để phiếu học tập bàn cho GV kiểm tra

- HS laéng nghe

Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình thực hành II Quy trình thực hành: + Bước 1: Xem phim + Bước 2: Thảo luận nội dung

- GV hướng dẫn quy trình thực hành: + Xem phim

+ Thảo luận trả lời phiếu học tập

- Xem phim

- Làm phiếu học tập

- HS xem ghi nhận

- Thảo luận trả lời nội dung phiếu học tập chuẩn bị

- Đọc trước 46 “ Thỏ”.

Tiết PPCT: 48 LỚP THÚ (LỚP CĨ VÚ)

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm đời sống sinh sản thỏ - Nêu cấu tạo ngồi thích nghi đời sống

(91)

- Có ý thức bảo vệ động vật II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 46.1 -> 46.5 2) Học sinh:

- Tóm tắt nội dung xem băng?

- Nêu giai đọan sinh sản số loài chim? - Nêu cách bắt mồi kiếm ăn?

- Nêu cách di chuyển? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thỏ. I Đời sống:

- Sống ven rừng, bụi rậm

- Có tập tính đào hang - Kiếm ăn vào chiều đêm

- Thức ăn: cỏ, - Động vật nhiệt

Sinh saûn:

- Thuï tinh

- Thai phát triển tử cung thai mẹ

- Có thai -> tượng thai sinh

- Con non yếu ni sữa mẹ

+ Tại thỏ ăn cách gặm nhấm?

+ So sánh cách sinh sản đẻ trứng đẻ con?

+ So saùnh cách sinh sản thỏ chim bồ câu?

+ Ưu điểm việc nuôi sữa mẹ?

+ Răng mọc dài thường xuyên nên gặm nhấm để mài mịn răng?

+ Chủ động, khơng phụ thuộc vào thức ăn tự nhiên

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển chim bồ câu. II Cấu tạo di chuyển:

2) Di chuyển:

Nhảy chân sau - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Nêu cấu tạo ngồi thích nghi với cách di chuyển thỏ?

+ Trả lời phần  SGK trang 151? + Trả lời câu hỏi 2* SGK trang 151?

+ Ưu nhược điểm cách di chuyển thỏ?

(92)

- Đọc trước 47 “ Cấu tạo thỏ” - Chia nhóm thuyết trình

Tiết PPCT: 49

I/ MỤC TIEÂU:

- Nắm đặc điểm cấu tạo chủ yếu xương hệ liên quan đến di chuyển thỏ - Nêu vị trí, thành phần, chức quan dinh dưỡng thỏ

- Chứng minh não thỏ tiến hóa II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 47.1 -> 47.4

(93)

2) Học sinh:

- Nêu đặc điểm đời sống thỏ? - Nêu cấu tạo ngòai thỏ?

- Nêu cách di chuyển thỏ? Ưu nhược điểm? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu xương hệ thỏ. I Bộ xương hệ cơ:

1) Bộ xương:

Gồm nhiều xương khớp với có tác dụng định hình, nâng đỡ, bảo vệ vận động thể

2) Hệ cơ:

- Cơ vận động phát triển - Cơ hoành liên sườn tham gia hơ hấp

+ Tại xương cổ nhiều đốt? + Tại xương sườn xương sườn thằn lằn?

+ Tại xương chi dài dài, to? + Tác dụng hòanh? - Yêu cầu HS kết luận

+ Phát huy linh hoạt tác dung giác quan đầu

+ Tạo thành lồng ngực, chia thân thành nửa: lồng ngực bụng + Di chuyển tích cực

+ Chia thân thành nửa hỗ trợ hô hấp

- HS kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu quan dinh dưỡng thỏ. II Các quan dinh dưỡng:

1) Tiêu hóa:

- Nằm khoang bụng - Răng phân hóa:răng cửa sắc thường xuyên mọc dài ra, hàm kiểu nghiền, thiếu nanh

- Manh tràng lớn tiêu hóa xenlulơzơ

2) Tuần hồn hơ hấp:

Tuần hồn: - Ở lồng ngực

- Tim ngaên: tâm nhó, tâm thất

- vòng tuần hòan

- Máu ni thể máu đỏ tươi

Hô hấp:

- Ở khoang ngực

- Gồm khí quản, phế quản phổi

- Sự thơng khí nhờ co - u cầu HS thuyết trình

+ Đặc điểm hệ tiêu hóa thích nghi đời sống “gặm nhấm”?

+ Sự tiến hóa hệ tuần hồn? + Xác định phận hệ hô hấp? Chức năng?

+ So sánh với thằn lằn? - Yêu cầu HS kết luận

+ Có mọc dài

+ Tim ngăn, máu ni thể máu đỏ tươi -> trao đổi chất mạnh

(94)

dãn hòanh liên sườn

3) Bài tiết:

- Ở khoang bụng, sát sống lưng

Hoạt động 3: Tìm hiểu thần kinh giác quan thỏ. III Thần kinh giác quan: - Bộ não: bán cầu não lớn, tiểu não có nhiều khúc cuộn -> phản xạ cử động phức tạp

- Giác quan:

+ Có vành tai ngòai thính + Mũi có lông xúc giác thính - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Chứng minh tiến hóa não thỏ?

- HS kết luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

- Học cũ

- Đọc trước 48 “ Đa dạng lớp thú – Bộ thú huyệt, Bộ thú túi” - Chia nhóm thuyết trình

Tiết PPCT: 50

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đa dạng lớp thú thể số lòai, số bộ, tập tính chúng - Giải thích thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác II/ CHUẨN BỊ:

1_ Giáo viên:

- Hình 48.1, 48.2 2) Học sinh:

(95)

- Nêu khác xương thỏ thằn lằn? - Nêu cấu tạo quan dinh dưỡng thỏ? - Nêu cấu tạo não thỏ?

Hoạt động:Tìm hiểu thú huyệt thú túi. Bộ thú huyệt – Bộ thú túi: Bảng SGK trang 157 - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Tại thú mỏ vịt đẻ trứng lại xếp vào lớp thú?

+ Tại thú mỏ vịt không bú được?

+ Cấu tạo thú mỏ vịt thích nghi đời sống bơi lội?

+ Cấu tạo phù hợp với đời sống chạy nhảy kanguru?

+ Tại kanguru nuôi tuùi?

+ Thế bú thụ động? - Yêu cầu HS kết luận

+ Có lơng mao, tuyến sữa + Thú mẹ khơng có núm vú

+ Chân có màng bơi, lơng khơng thấm nước

+ Chi sau lớn, dài, khỏe thích nghi chạy nhảy

+ Con non yếu, vú tiết sữa nằm túi thú mẹ

+ Bú thụ động non không bú mà sữa tự chảy vào miệng non

- Học cũ

(96)

Tiết PPCT: 51

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm dơi cá voi phù hợp với mơi trường sống - Thấy số tập tính dơi cá voi

1) Giáo viên:

- Hình 49.1, 49.2 2) Học sinh:

(97)

- Nêu đặc điểm thú mỏ vịt kanguru? - So sánh sinh sản cách đẻ đẻ trứng? 2) Nội dung mới:

Hoạt động:Tìm hiểu dơi cá voi. Bộ dơi – Bộ cá voi: Bảng SGK trang 161 - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Tại dơi cá voi xếp vào lớp thú?

+ Nêu đặc điểm thích nghi đời sống dơi cá voi?

+ Tại hàm cá voi xanh răng?

+ Tại cá voi nặng nề lại di chuyển dễ dàng nước? - Yêu cầu HS kết luận

+ Mỡ dày -> thể nhẹ -> bơi lội dễ dàng

- Học cuõ

- Đọc trước 49 “ Đa dạng lớp thú – Bộ dơi, Bộ cá voi” - Chia nhóm thuyết trình

Tiết PPCT: 52

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu cấu tạo thích nghi với đời sống thú - Phân biệt thú qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng

- Giáo dục ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ lồi có lợi II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 50.1 -> 50.3 2) Học sinh:

ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (tt) BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ GẶM NHẤM,

(98)

- Nêu cấu tạo dơi cá voi?

- Đặc điểm thích nghi với đời sống dơi cá voi? - Tại cá voi nặng nề mà di chuyển nước dễ dàng? 2) Nội dung mới:

Hoạt động:Tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt. Bộ ăn sâu bọ – Bộ gặm nhấm – Bộ ăn thịt:

Bảng SGK trang 164 - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Đặc điểm phân biệt thú? + Phân tích cấu tạo phù hợp với thức ăn bộ?

+ Đặc điểm giúp chuột chũi đào hang?

+ Biện pháp bảo vệ lồi có lợi? + Ý thức học sinh? - Yêu cầu HS kết luận

+ Bộ

+ Chi trước ngắn, rộng, ngón tay to khỏe

- Học cũ

(99)

Tiết PPCT: 53

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm thú móng guốc, phân biệt guốc chẵn, guốc lẻ - Đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng

- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 51.1 -> 51.3 2) Học sinh:

ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (tt) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ

(100)

- Nêu đặc điểm thú? - Đặc điểm phân biệt thú?

- Đặc điểm thích nghi với đời sống thú? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu móng guốc. I Các móng guốc: - Guốc đốt cuối ngón có lớp sừng bao bọc

- Chân cao, số ngón tiêu giảm, chạy nhanh

- Chia làm bộ:

+ Bộ guốc chẵn: số ngón mang guốc chẵn, có sừng, đa số nhai lại

+ Bộ guốc lẻ: số ngón mang guốc lẻ, không sừng (trừ tê giác), không nhai lại

+ Bộ voi: ngón, có vòi, không nhai lại

+ Đặc điểm phân biệt guốc chẵn, guốc leû?

+ Tại voi lại xếp riêng? + Trả lời phần bảng SGK trang 167

+ Số lượng ngón chân mang guốc

- HS kết luận

Hoạt động 2:Tìm hiểu linh trưởng. II Bộ linh trưởng:

- Di chuyển chân - Bàn tay bàn chân có ngón, ngón đối diện ngón cịn lại

- Thích nghi cầm nắm, leo trèo

- Sống bầy đàn - Chia làm bộ:

+ Bộ khỉ: có chai mông, túi má, đuôi

+ Bộ vượn: có chai mơng, khơng có túi má + Bộ khỉ hình người: khơng có chai mơng, túi má

+ Đặc điểm phân biệt đại diện linh trưởng?

+ Tại linh trưởng cầm nắm, leo trèo?

+ Số lượng ngón chân mang guốc

- HS kết luận

Hoạt động 3:Tìm hiểu vai trò lớp thú. III Vai trò thú:

- Lợi:

+ Dược phẩm + Đồ mĩ nghệ + Xạ hương

+ Vật liệu thí nghiệm + Thực phẩm

+ Tiêu diệt gặm nhấm có hại

- Hại:

+ Truyền bệnh

+ Phá hoại mùa màng - Yêu cầu HS thuyết trình

+ Biện pháp bảo vệ thú có lợi?

+ Kể tên số loài thú quý cần bảo vệ Việt Nam?

+ Bảo vệ động vật hoang dã, quý

+ Xây dựng khu bảo tồn, vườn quốc gia

+ Tổ chức chăn nuôi

(101)

+ Kể tên số khu bảo tồn, vườn quốc gia mà em biết?

+ Nam Cát Tiên, Cúc Phương, Cát Bà, Ba Vì…

- HS kết luận

Hoạt động 4:Tìm hiểu đặc điểm chung lớp thú. IV Đặc điểm chung thú:

- Là động vật có xương sống có tổ chức cao - Có tương thai sinh nuôi sữa mẹ - Có lơng mao bao phủ thể

- Bộ phân hóa thành cửa, nanh hàm

- Tim ngaên

- Bộ não phát triển thể rõ bán cầu não tiểu não - Là động vật nhiệt - u cầu HS trả lời: Nêu đặc

điểm chung thú về: + Bộ lông

+ Bộ + Sinh sản + Thần kinh + Nhiệt độ thể - Yêu cầu HS kết luận

- HS trả lời

- HS kết luận

- Đọc trước 52 “ Thực hành: Xem băng hình đời sống tập tính thú” - Kẻ phiếu học tập vào vở:

Tên động

(102)

Tieát PPCT: 54

I/ MỤC TIÊU:

- Củng cố mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính thú II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Máy chiếu, băng hình 2) Hoïc sinh:

- Đọc trước 52 - Chuẩn bị phiếu học tập

- Nêu đặc điểm móng guốc linh trưởng? - Vai trò lớp thú?

- Đặc điểm chung lớp thú? - Biện pháp bảo vệ thú có lợi? 2) Nội dung mới:

- GV phân công việc cho học sinh

- HS để phiếu học tập bàn cho GV kiểm tra

- HS laéng nghe

(103)

Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình thực hành II Quy trình thực hành: + Bước 1: Xem phim + Bước 2: Thảo luận nội dung

- GV hướng dẫn quy trình thực hành: + Xem phim

+ Thảo luận trả lời phiếu học tập

- Xem phim

- Làm phiếu học tập

- HS xem ghi nhaän

- Thảo luận trả lời nội dung phiếu học tập chuẩn bị

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: - Ơn tập chuẩn bị kiểm tra tiết:

+ Xem thực hành 41, 47, 49, 50 + Học ghi nhớ 48, 49, 50

(104)

Tiết PPCT: 55 Bài số : (Kiểm tra)

I/ MỤC TIÊU:

- Kiểm tra kiến thức HS tiếp thu chương

- Biết cách vận dụng kiến thức học phân biệt số động vật học II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hệ thống câu hỏi - Đề kiểm tra 2) Học sinh:

- Học theo nội dung cho trước

III/ NOÄI DUNG:

1) Cơ sở soạn đề kiểm tra:

- Xác định mạch kiến thức: 41, 47, 49, 50 - Xác định mức độ đánh giá: biết, hiểu, vận dụng - Xác định lượng kiến thức kiểm tra:

+ Số câu hỏi: -> câu/bài + Biểu điểm:

 Trắc nghiệm: điểm  Hình vẽ: điểm  Nối câu: điểm  Điền khuyết: điểm  Tự luận: điểm

2) Soạn câu hỏi theo ma trận:

Biết Hiểu Vận dụng

Bài 41 Baøi 47

1(0.5)

1(0.5) 2(0.5)

2(0.5) 2(1)

KIỂM TRA TIẾT

Mạch đánh giá

(105)

Baøi 49 Baøi 50

1(0.5) 1(0.5)

2(0.5) 1(1)

2(1)

Tổng cộng 2

3) Trọng tâm:

- Bài 41:

+ Cấu tạo ngòai + Cách di chuyển - Baøi 47:

+ Các quan dinh dưỡng - Bài 49:

+ Đặc điển thú mỏ vịt – kanguru - Baøi 50:

+ Đặc điểm dơi – cá voi IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

- Đọc trước 53 “ Môi trường sống vận động – di chuyển”.

(106)

Tiết PPCT: 56 CHƯƠNG 7: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu hình thức di chuyển động vật

- Thấy phức tạp phân hóa quan di chuyển

- Ý nghĩa phân hóa quan di chuyển với đời sống động vật - Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường động vật

1) Giáo viên:

- Hình 53.1, 53.2 2) Hoïc sinh:

- Ôn lại kiến thức di chuyển số loài động vật học

- Sửa kiểm tra tiết 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu hình thức di chuyển động vật. I Các hình thức di chuyển:

Động vật có nhiều cách di chuyển như: đi, bị, … phù hợp với mơi trường tập tính chúng

- Yêu cầu quan sát hình 53.1, trả lời phần bảng sau:

Đại

diện Các hình thức di chuyển ĐVBị Đi, chạy

Nhảy chân

Bơi Bay Leo trèo, chuyền cành cách cầm

- HS quan sát thảo luận trả lời

(107)

naém

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nêu ví dụ cách di chuyển số động vật khác?

+ Vai trò cách di chuyển đời sống động vật?

- HS trả lời

+ Kiếm ăn, tự vệ, tìm bạn … - HS kết luận

Hoạt động 2:Tìm hiểu tiến hóa quan di chuyển động vật. II Sự tiến hóa quan di chuyển:

- Chưa có phận di chuyển -> có đơn giản -> cấu tạo phức tạp - Sống bám -> di chuyển chậm -> di chuyển nhanh

Tóm lại phức tạp hóa phân hóa phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu thích nghi với điều kiện sống

- Yêu cầu HS đọc phần 

- Yêu cầu HS quan sát hình 53.2, thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 174 - Yêu cầu HS trả lời

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nêu tiến hóa quan di chuyển động vật từ thấp đến cao?

+ Vai trò tiến hóa quan di chuyển động vật đời sống động vật?

- HS đọc

- HS quan sát thảo luận trả lời

- HS trả lời bổ sung - HS trả lời

- HS kết luận

(108)

Tieát PPCT: 57

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu hướng tiến hóa tổ chức thể

- Minh họa tiến hóa thể thơng qua quan dinh dưỡng II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 54.1 2) Học sinh:

- Ôn lại kiến thức liên quan chương học

- Động vật có cách di chuyển nào? - Nêu ví dụ cách di chuyển số động vật?

- Vai trò quan di chuyển đời sống động vật? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu tiến hóa tổ chức thể động vật. Bảng SGK trang 176 - Yêu cầu HS quan sát hình 54.1,

thảo luận trả lời phần bảng SGK trang 176

- Yêu cầu HS dựa vào phần bảng, trả lời câu hỏi:

+ Nêu tiến hóa tổ chức thể động vật về:

 Hệ hơ hấp?  Hệ tuần hồn?  Hệ thần kinh?  Hệ sinh dục?

+ Sự tiến hóa phân hóa tổ chức thể động vật có ý nghĩa đời sống động vật?

- GV nhận xét bổ sung

- HS quan sát thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung

- HS trả lời

- HS laéng nghe

(109)

- Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Học cũ

- Đọc trước 55 “ Tiến hóa sinh sản”

(110)

Tiết PPCT: 58

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu tiến hóa hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp - Thấy hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình số loài động vật 2) Học sinh:

- Sưu tầm hình ảnh sinh sản số loài động vật

- Nêu tiến hóa hệ quan: + Hệ tuần hồn?

+ Hệ hô hấp? + Hệ thần kinh? + Hệ sinh dục?

- Tại hệ quan động vật phải có tiến hóa? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu hình thức sinh sản vơ tính. I Sinh sản vơ tính:

- Sinh sản vơ tính hình thức sinh sản khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực

- Có hình thức sinh sản: phân đơi mọc chồi - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Sinh sản vơ tính gì? + Có hình thức? Ví dụ? + Số cá thể tham gia? - Yêu cầu HS kết luận

- HS trả lời

- HS kết luận

Hoạt động 2:Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính. II Sinh sản hữu tính:

- Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực

- Xảy cá thể phân tính lưỡng tính

- Hình thức: + Thụ tinh - Yêu cầu HS đọc phần 

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Sinh sản hữu tính gì? + Xảy cá thể nào? Ví dụ? + Số cá thể tham gia?

+ Cách thụ tinh? Ví dụ?

+ Yêu cầu HS trả lời phần bảng so sánh:

(111)

Hình thức sinh sản

Cá thể tham gia

Thừa kế đặc điểm

1 cá thể

2 cá thể - Vô

tính - Hữu tính

+ Hình thức sinh sản tiến hóa hơn? Vì sao?

- Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận

+ Thụ tinh

Hoạt động 3:Tìm hiểu tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính.

III Sự tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính: Bảng SGK trang 180 - Yêu cầu HS thảo luận trả lời

phần bảng SGK trang 180 - Yêu cầu HS trả lời

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Sinh sản động vật có tiến hóa n hư nào?

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung - HS trả lời

- Học cũ

- Đọc trước 56 “ Cây phát sinh giới động vật”

Tiết PPCT: 59

(112)

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hóa thạch - Đọc vị trí mối quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh giới động vật II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 56.1 -> 56.3 2) Học sinh:

- Thế sinh sản vơ tính? Hình thức? Ví dụ? - Thế sinh sản hữu tính? Hình thức? Ví dụ? - Tiến hóa sinh sản loài động vật?

- Lồi động vật tiến hóa sinh sản? Vì sao? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu chứng mối quan hệ nhóm động vật.

I Bằng chứng mối quan hệ nhóm động vật: - Di tích hóa thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật ngày

- Những lồi động vật hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng - Yêu cầu quan sát hình 56.1, 56.2

trả lời phần  SGK trang 182 - Yêu cầu HS trả lời

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Các nhóm động vật có mối quan hệ với nhau?

+ Căn vào đâu xác định mối quan hệ nhóm động vật?

- HS quan sát thảo luận trả lời - HS trả lờivà bổ sung

- HS trả lời

- HS keát luận

Hoạt động 2:Tìm hiểu phát sinh giới động vật. II Cây phát sinh giới động vật:

Cây phát sinh giới động vật phản ánh quan hệ họ hàng loài động vật

- Yêu cầu HS quan sát hình 56.3, trả lời câu hỏi:

+ Cây phát sinh giới động vật biểu thị điều gì?

+ Mối quan hệ họ hàng thể nào? Ví dụ?

+ Nhờ đâu mà biết số lượng loài phát sinh giới động vật?

+ Tại ngày tồn

- HS trả lời bổ sung

(113)

ĐVKXS bên cạnh ĐVCXS?

- Học cuõ

- Đọc trước 57 “ Đa dạng sinh học”

- Sưu tầm số hình ảnh lồi động vật mơi trường lạnh nóng

Tiết PPCT: 60 CHƯƠNG 8: ĐỘNG VẬT VAØ

(114)

I/ MỤC TIÊU:

- Hiểu đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao động vật với điều kiện sống khác

- Giáo dục lòng yêu thích khám phá tự nhiện II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình 57.1, 57.2 2) Hoïc sinh:

- Hình ảnh số lồi động vật mơi trường lạnh nóng

- Nêu chứng chứng minh nhóm động vật có quan hệ họ hàng với nhau? - Chức phát sinh giới động vật? Ví dụ?

Hoạt động 1:Tìm hiểu đa dạnh sinh học động vật. I Đa dạng sinh học: Đa dạng sinh học biểu thị số loài Sự đa dạng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác - Yêu cầu đọc phần , trả lời

câu hỏi:

+ Đa dạng sinh học thể nào?

+ Vì có đa dạng lồi? - Yêu cầu HS kết luận

- HS trả lời

- HS kết luận

Hoạt động 2:Tìm hiểu đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh và hoang mạc đới nóng.

II Đa dạng sinh học động vật môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng: Bảng SGK trang 187 - Yêu cầu HS quan sát hình 57.1,

57.2, trả lời bảng SGK trang 187 - Yêu cầu HS trả lời

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Trong mơi trường nêu:

 Đặc trưng khí hậu?

 Đặc điểm thích nghi với

mơi trường?

 Tập tính?

+ Nhận xét mối quan hệ tập tính cấu tạo động vật với môi trường?

+ Tại đa dạng sinh học môi

- HS quan sát thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung

- HS trả lời

(115)

trường đới nóng lạnh thấp?

- Học cũ

- Đọc trước 58 “ Đa dạng sinh học (tt)” - Sưu tầm hình ảnh số lồi động vật

Tiết PPCT: 61

(116)

I/ MỤC TIÊU:

- Thấy đa dạng môi trường nhiệt đới gió mùa cao khí hậu phù hợp với loài sinh vật

- Chỉ lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học

- Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài ngun q II/ CHUẨN BỊ:

1) Giáo viên:

- Hình ảnh số lồi động vật môi trường nhiệt đới 2) Học sinh:

- Hình ảnh số loài động vật

- Đa dạng sinh học gì?

- Nêu cấu tạo tập tính động vật mơi trường đới lạnh nóng? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu đa dạng sinh học động vật mơi trường nhiệt đới gió mùa.

I Đa dạng sinh học động vật mơi trường nhiệt đới gió mùa:

- Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa đa dạng

- Số lượng loài nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống

- Yêu cầu HS đọc bảng SGK trang 189, trả lời phần 

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nêu ví dụ khác thể đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa?

+ Tại số lượng loài nơi lại nhiều?

+ So sánh số lượng lồi mơi trường nhiệt đới so với đới nóng lạnh? Vì sao?

- HS đọc trả lời - HS trả lời

- HS kết luận

Hoạt động 2:Tìm hiểu lợi ích đa dạng sinh học. II Những lợi ích đa dạng sinh học:

- Cung cấp thực phẩm: nguồn dinh dưỡng chủ yếu người

- Dược phẩm: xương hổ, mật gấu …

- Trong công nghiệp: da, lông…

- Trong nơng nghiệp: phân bón, thức ăn, sức kéo, tiêu diệt sinh vật có hại…

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Lợi ích đa dạng sinh học? - GV bổ sung:

+ Có giá trị xuất khẩu: cá basa, tôm hùm, tôm càng…

+ Hình thành khu du lịch, chống nhiễm mơi trường

+ Giảm xói mòn, thiên tai + Nguồn nguyên liêu dồi - Yêu cầu HS kết luận

- HS trả lời - HS lắng nghe

(117)

- Làm cảnh, đồ mỹ nghệ… Hoạt động 3:Tìm hiểu nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng

sinh hoïc.

III Nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học:

- Nguyên nhân:

+ Ý thức người dân: đốt rừng, săn bắn bừa bãi… + Nhu cầu phát triển xã hội: xây dựng thị, ni trồng thủy sản…

- Biện pháp:

+ Cấm khai thác rừng động vật bừa bãi

+ Chống ô nhiễm môi trường

+ Xây dựng khu bảo tồn + Nhân giống động vật có giá tri

+ Giáo dục, tuyên truyền bảo vệ động vật

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nguyên nhân suy giảm đa dạng sinh học?

+ Biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học?

- HS trả lời

- HS kết luận

- Đọc trước 59 “ Biện pháp đấu tranh sinh học”

Tiết PPCT: 62

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu khái niệm đấu tranh sinh học

- Thấy biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng thiên địch

(118)

- Nêu ưu nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật mơi trường

1) Giáo viên:

- Hình 59.1, 59.2 2) Học sinh:

- Vì vùng nhiệt đới gió mùa có đa dạng sinh học? - Nêu lợi ích củ đa dạng sinh học?

- Nêu nguyên nhân suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu biện pháp đấu tranh sinh học? I Thế biện pháp đấu tranh sinh học?

Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật hại gây

- Yêu cầu HS đọc bảng SGK trả lời câu hỏi:

+ Thế đấu tranh sinh học? - Yêu cầu HS kết luận

- HS đọc trả lời - HS kết luận

Hoạt động 2:Tìm hiểu biện pháp đấu tranh sinh học. II Biện pháp đấu tranh sinh học:

1) Sử dụng thiên địch:

a) Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại:

- Thaèn laèn ăn sâu bọ - Rắn ăn chuột

- Cá đuôi cờ ăn bọ gậy… b) Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng của sâu hại:

- Aáu trùng bướm đêm Achentina ăn xương rồng phát triển qua mạnh

- Aáu trùng ong mắt đỏ ăn trứng sâu xám

2) Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại:

- Vi khuaån Calixi gây bệnh cho thỏ

3) Gây vơ sinh diệt động

- Yêu cầu HS trả lời phần bảng SGK trang 193

(119)

vật gây hại:

- Tuyệt sản ruồi gây loét da Hoạt động 3:Tìm hiểu ưu điểm hạn chế biện pháp đấu

tranh sinh hoïc.

III Ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học:

1) Ưu điểm:

- Hiệu cao, tiêu diệt sinh vật có hại

- Khơng gây nhiễm mơi trường

- Khơng ảnh hưởng đến sinh vật có ích sức khỏe người

2) Hạn chế:

- Chỉ có hiệu nơi khí hậu ổn định

- Không tiêu diệt hết sinh vật có hại

- Tạo điều kiện cho lồi sinh vật có hại khác phát triển

- Có thể vừa có ích vừa có hại

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Ưu điểm đấu tranh sinh học? + Hạn chế đấu tranh sinh học? - Yêu cầu HS kết luận

- HS trả lời - Hs kết luận

- Đọc trước 60 “ Động vật quý hiếm”

Tieát PPCT: 63

I/ MỤC TIÊU:

- Nắm khái niệm động vật quý

- Thấy mức độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam - Đề biện pháp bảo vệ động vật quý

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý II/ CHUẨN BỊ:

(120)

1) Giaùo viên:

- Hình 60

- Hình ảnh số động vật quý 2) Học sinh:

- Biện pháp đấu tranh sinh học gì?

- Nêu biện pháp đấu tranh sinh học? Ví dụ

- Ưu nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học? 2) Nội dung mới:

Hoạt động 1:Tìm hiểu động vật quý hiếm? I Thế động vật quý hiếm:

Là động vật có giá trị nhiều mặt số lượng giảm sút

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thế động vật quý hiếm? Ví dụ

- GV cho HS quan sát hình ảnh số động vật q

- HS trả lời

- HS kết luận

Hoạt động 2:Tìm hiểu ví dụ minh họa cấp độ tuyệt chủng

của động vật quý Việt Nam. II Ví dụ minh họa cấp

độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam: Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam biểu thị: nguy cấp -> nguy cấp -> nguy cấp -> nguy cấp

- Yêu cầu HS trả lời phần bảng SGK trang 196

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam nào?

+ Nêu ví dụ khác? - Yêu cầu HS kết luaän

- HS thảo luận trả lời - HS trả lời bổ sung - HS trả lời

- HS kết luận

Hoạt động 3:Tìm hiểu nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng

sinh học. III Bảo vệ động vật quýhiếm:

- Bảo vệ môi trường sống - Cấm săn bắn, buôn bán trái phép

- Đẩy mạnh chăn nuôi xây dựng khu dự trữ thiên nhiên

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Vì phải bảo vệ động vật quý hiếm?

+ Biện pháp bảo vệ?

+ Em phải làm để bảo vệ động vật quý hiếm?

- HS trả lời

- HS kết luận IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

- Học cũ

(121)