- Cho Hs chơi trò chơi “ Ai nhanh hơn ” : chia lớp làm hai đội (A – B), mỗi đội 3 em, trong thời gian 2 phút, đội nào đặt câu có sử dụng thành phần biệt lập tình thái và cảm thán nhiều [r]
(1)I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp hs :
- Nắm đặc điểm cơng dụng thành phần biệt lập tình thái cảm thán câu
- Biết đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán - Trọng tâm:
1/ Ki ế n th ứ c :
- Đặc điểm thành phần tính thái cảm thán - Cơng dụng thành phần
2/ Kĩ năng:
- Nhận biết thành phần tình thái cảm thán câu - Đặt câu có thành phần tình thái cảm thán
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
* GV: máy chiếu, bảng phụ thảo luận nhóm, tài liệu tham khảo,…
* HS: SGK, SBT Ngữ văn - tập 2, soạn theo yêu cầu SGK GV (đã dặn tiết trước)
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG :
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến
thức bản *Hñ1: Kiể m tra cũ - Giới thiệu
bài mới:
- Thế khởi ngữ?
- Hãy nêu dấu hiệu xác định khởi ngữ?
- Viết lại câu sau cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ:
Tôi thấy bán quyển sách này
Chốt, chuyển vào mới: Các em học thành phần thành phần phụ câu Đó thành phần nào? Bài học hơm giúp em tìm hiểu thêm số thành phần thành phần câu học (ghi tựa lên bảng)
*Hđ2: H/D HS tìm hiểu thành phần tình thái:
- Cho Hs quan sát câu trích
* 1- HS lờn bảng trả lời: - Khởi ngữ: Là thành phần cõu đứng trớc chủ ngữ để nêu lờn đề tài nói đến câu - Dấu hiệu xác định khởi ngữ: + Đứng trớc chủ ngữ
+ Có thể kết hợp với quan hệ từ: về,
* ViÕt l¹i câu có khởi ngữ: Quyn sỏch ny, tụi ch thy bán
- Thành phần chính: CN, VN - Thành phần phụ: trạng ngữ,
đề ngữ
- Hs quan sát đọc ví dụ, ý kĩ từ in đậm
I.THÀNH PHẦN TÌNH THÁI: 1/ Tìm hiểu ví
NS : 9/1/01/2011 – ND : 14/01/2011 * TUẦN 21 – BÀI 18, 19 Tiết 105 ***** Tiếng Việt
(2)(1a, 1b- SGK/tr Tr 18 chiếu lên máy câu trích
- Gọi 1HS đọc ví dụ hỏi:
(?) Các câu văn vừa đọc trích từ truyện học? Nói về việc gì?
(?) Các từ ngữ in đậm “chắc”, “có lẽ” câu thể nhận định người nói việc nêu câu nào? - Cho HS đối chiếu câu có sử dụng từ in đậm “chắc”, “ có lẽ” và câu khơng sử dụng từ in đậm “chắc”, “có lẽ” và hỏi:
(?) Nếu khơng có từ ngữ in đạm nghĩa việc câu chứa chúng có khác khơng? Vì sao?
- Những từ “chắc”, “có lẽ” gọi thành phần tình thái, em hiểu thành phần tình thái dùng để làm gì?
- Chốt ý nội dung Ghi nhớ (SGK,tr 18)
- Thành phần tình thái câu có loại khác có cơng dụng khác nhau, tinh tế GV mở rộng cho HS cần ý trường hợp sau đây:
a) Những yếu tố tình thái gắn với độ tin cậy việc nói đến, như:
+ chắn, hẳn, là, (chỉ độ tin cậy cao) Ví dụ: Tơi chắc chắn Lan đến hẹn
+ hình như, dường như, hầu như, có vẻ như, có lẽ, chẳng lẽ, (chỉ độ tin cậy thấp) Ví dụ: Hơm nay, có lẽ trời mưa
b) Những yếu tố tình thái gắn với
- Trích từ truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Kể nhân vật ông Sáu, việc ông Sáu phép thăm gia đình gái
- Các từ “chắc”, “có lẽ” thể cách nhìn người nói việc nói đến câu + Chắc: Thể thái độ tin cậy cao
+ Có lẽ: Thể thái độ tin cậy thấp
-Ý nghĩa việc khơng thay đổi - Vì từ “chắc”, “có lẽ” khơng tham gia diễn đạt ý nghĩa việc, thể cách nhìn người nói việc nói đến câu
Thành phần tình thái được dùng để thể cách nhìn của người nói việc được nói đến câu.
- Đọc ý nội dung Ghi nhớ (SGK,tr 18)
- HS quan sát, ghi nhớ để làm tập
- HS đặt câu theo yêu cầu (dựa vào mẫu câu GV)
- HS đặt câu sau: + Chắc chắn bạn Lan
+ Hình như bạn Lan + Theo anh, việc ?
+ Theo tôTheo tơi, anh nói i, anh nói
đúng
+ Cháu chào bác ạ
duï : SGK/tr.18.
(3)ý kiến người nói, như: theo tơi, theo ý tơi, theo ý anh, ý ông ấy, theo anh, Ví dụ: Làm vậy, theo ý tơi, tốt
c) Những yếu tố tình thái thái độ người nói với người nghe, như: à, ạ, a, hả, hử, nhé, nhỉ, đây, đấy, (đứng cuối câu) Ví dụ: Tớ nhé
- Yêu cầu HS đặt câu với trường hợp (gọi em lên bảng làm), lớp làm vào tập quan sát, nhận xét làm bạn bảng
- Cho HS áp dụng làm tập a, c, d (SGK, tr 19)
- Chiếu lên máy nội dung tập trên, yêu cầu HS đọc kĩ, làm việc cá nhân (đứng chỗ nêu thành phần tình thái có câu trên, lớp bổ sung, sửa chữa *Hñ3: H/D HS tìm hiểu thành phần cảm thán:
- Chiếu lên máy nội dung ví dụ a, b (SGK, tr, 18, mục II), cho HS quan sát đọc, trả lời câu hỏi:
(?) Các từ “Ồ”, “Trời ơi” câu vừa đọc có vật hay việc khơng?
(?) Nhờ từ ngữ câu mà hiểu người nói kêu trời ?
(?) Các từ “Ồ”, “Trời ơi” câu vừa đọc dùng để làm gì?
+ Cháu chào bác !Cháu chào bác ! +
+ Các em cố gắng học tập Các em cố gắng học tập
nhé ! nhé !
*HS làm BT áp dụng (Bài tập 1a, 1c, 1d, SGK, tr 19) :
- Quan sát, đọc tìm thành phần tình thái có tập theo yêu cầu :
+ 1a : có lẽ + 1c : + 1d : chã nhẽ
- Các từ “Ồ”, “Trời ơi” câu khơng vật hay việc
- Chúng ta hiểu người nói kêu ồ kêu trời ơi
là nhờ phần câu sau tiếng Chính phần câu sau tiếng giải thích cho người nghe biết người nói cảm thán - Các từ Ồ, Trời ơi không dùng để gọi cả, chúng giúp người nói giãi bày nỗi lịng :
+ ồ : tâm trạng ngạc nhiên, vui sướng nghĩ đến thời gian qua: y vui
+ Trời : cảm xúc tiếc rẻ anh thành niên (thời gian lại ít: ch phút).
- c dùng để bộc lộ tâm lý người nói (vui, buồn, mừng, giận, )
- Đọc ý nội dung Ghi nhớ
* Bài tập áp dụng (Bài tập a, c, d - SGK, tr 19)
(4)- Các từ “Ồ”, “Trời ơi” câu vừa phân tích gọi thành phần cảm thán Vậy thành phần cảm thán dùng để làm gì?
- Chốt ý nội dung Ghi nhớ (SGK,tr 18)
- GV lưu ý HS : Thành phần cảm thán có sử dụng từ ngữ (chao ôi, ôi, a, á, ơi, trời ơi,… có điểm riêng tách riêng theo kiểu câu đặc biệt Khi tách riêng vậy, câu câu thán (VD: Than ơi! Thời oanh liệt đâu?) đứng trong câu thành phần câu khác phần cảm thán thường đứng đầu câu Thành phần câu đứng sau giải thích cho tâm lí người nói thành phần cảm thán (VD: Ơi hoa sen đẹp bùn đen!)
- Cho HS áp dụng làm tập b (SGK, tr 19)
- Chiếu lên máy nội dung tập trên, yêu cầu HS đọc kĩ, làm việc cá nhân (đứng chỗ nêu thành phần cảm thán có câu trên, lớp bổ sung, sửa chữa
*Hđ4: H/D HS tìm hiểu thành phần biệt lập:
- Cho HS quan sát lại ví dụ vừa tìm hiểu (mục I, II)
(?) Cả thành phần tỡnh thỏi cảm thỏn vừa tỡm hiểu cú tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu v cấu trỳc ngữ phỏp cõu khụng?
- Người ta gọi thành phần tình thái thành phần cảm thán thành phần biệt lập Vậy em hiểu thành phần biệt lập gì? - Chốt ý Ghi nhớ (SGK/tr 18) *Hñ5: H/D HS luyện tập:
- Cho Hs đọc kĩ thành phần
(SGK,tr 18)
*HS làm BT áp dụng (Bài tập 1b SGK, tr 19) :
- Quan sát, đọc tìm thành phần cảm thán có tập theo yêu cầu :
+Chao ôi (thành phần cảm thán) - Quan sát lại ví dụ mục ghi nhớ vừa tìm hiểu (I, II) - Cả thành phần tình thái cảm thán
+ Đều không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu +Đều khụng tham gia vào cấu trỳc ngữ phỏp cõu
- Thành phần biệt lập những thành phần không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu.
- HS đọc ý Ghi nhớ (SGK/tr 18)
* BT 2/tr.19: Xếp từ ngữ theo trình tự tăng dần độ tin cậy (hay độ chắn) :
Dường / /
có lẽ là hẳn chắc
chắn.
* BT3/tr.19: Những từ người nói phải chịu trách nhiệm cao
2/ Ghi nhớ (SGK/ý2/tr.18)
III.THÀNH PHẦN BIỆT LẬP:
(5)tình thái cho Bài tập yêu cầu HS lên bảng sửa (cả lớp làm vào tập nhận xét làm bạn bảng
- Gv chốt.
- Cho HS thảo luận nhóm nhỏ (2 bàn quay lại/1 nhóm/3phút) Bài tập 3, u cầu đại diện vài nhóm trình bày ý kiến làm nhóm
- GV lớp chốt lại ý đúng của tập này.
- Gv cho Hs tham khảo đoạn văn sau để HS dựa vào mà viết đoạn văn theo yêu cầu BT 4:
+ Đọc “Trong lòng mẹ” nhà văn Nguyên Hồng, ta bắt gặp hình ảnh em bé mồ cơi bố, phải xa mẹ, sống thui thủi cô đơn ghẻ lạnh, cay nghiệt bà cô Em phải chịu ngày tháng đau khổ, tủi nhục Nhưng ngày tháng đau khổ ấy, trái tim yêu thương em dành cho mẹ cách đằm thắm trọn vẹn Cuộc gặp gỡ mẹ sau năm trời xa cách niềm hạnh phúc vơ bờ Ơi, thật khơng sống vịng tay u thương mẹ
+ Đọc Truyện Kiều Nguyễn Du, chắc chắn khơng khơng thương xót cho số phận nàng Kiều - người gái tài hoa bạc mệnh Có thấu hiểu quãng đời mười lăm năm lưu lạc nàng thấy hết tàn bạo, độc ác tầng lớp thống trị lúc Hỡi ôi, xã hội biết chạy theo đồng tiền, sẵn sàng chà đạp lên nhân phẩm, giá trị người Đúng là xã hội bất nhân, thối nát mà Nguyễn Du muốn lột trần mặt thật Nhưng đó, Truyện Kiều
cũng bênh vực, xót thương cho số phận nhỏ nhoi bị vùi dập
độ tin cậy:
(1) Chắc : trung bình
(2) Hình : độ tin cậy thấp
(3) Chắc chắn: độ tin cậy cao
- Tác giả dùng từ chắc niềm tin vào việc diễn theo hai khả năng:
+ Theo tình cảm huyết thống, sự việc diễn
+Do thời gian ngoại hình có thể việc diễn khác một chút.
(6)Chắc hẳn đại thi hào Nguyễn Du phải đau lòng viết nỗi đau, bất công xã hội mà ông sống chứng kiến
IV CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ
- Cho Hs chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” : chia lớp làm hai đội (A – B), đội em, thời gian phút, đội đặt câu có sử dụng thành phần biệt lập tình thái cảm thán nhiều thhì thắng (lần lượt em đội thay phiên đặt câu)
- Chốt nội dung học theo s sau:
Các thành phÇn biƯt lËp
- Lưu ý Hs cần biết sử dụng linh hoạt thành phần biệt lập tình thái cảm thán giao tiếp ngày (nói, viết), đặc biệt trình làm văn tự nghị luận
*Về nhà học kĩ ; chép học thuộc lòng ghi nhớ Tiếp tục làm BT4/19
-Soạn “Nghị luận việc, tượng đời sống ” Đọc kĩ văn bản: Bệnh lề mềTrả lời câu hỏi SGK/tr 20, 21
Thành phần tình thái (Đợc dùng để thể cách nhìn ngời nói việc đợc nói đến câu)
Thành phần cảm thán (Đợc dùng để bộc lộ tâm lý ngời nói: vui, buồn, mừng, giận, )